Issuu on Google+

2n cicle d'educació infantil 1r nivell - 3 anys -

Ceip Camí del Mig. Mataró Juny de 2014

cargols i tortugues CONTINGUTS treballats durant el tercer trimestre: 1. HÀBITS I ACTITUDS 1.1 Higiene i alimentació: • Esmorzar (agafar el tovalló i l'esmorzar, seure bé a la cadira i recollir el tovalló). • Anar a fer pipí (demanar-ho, arreglar-se la roba, estirar la cadena). • Rentar-se mans i cara sense mullar-se. • Mocar-se sol. 1.2 Sociabilitat: • Rebudes i acomiadaments: hola, adéu, bon dia, bona tarda, fins demà, fins dilluns, bon cap de setmana. • Control d'assistència: passar llista de classe amb els cartronets sense les fotografies dels nens, dient els seus noms. • Càrrecs: missatger, passar llista, maquinista, donar menjar als animals, regar les plantes i posar el temps que fa. • Celebració d'aniversaris. • Ser amable i respectuós amb els altres. • Saber demanar les coses i donar les gràcies. 1.3 Ordre i Autonomia: • Posar i treure la bata. • Endreçar la roba al penjador, saber-se cordar i descordar la bata. • Iniciar-se a posar la bata i la jaqueta sols. • Compartir les joguines i el material. • Recollir i endreçar les joguines. • Aixecar la mà per parlar i saber esperar el torn de paraula. • Parlar sense cridar. • Seure bé a la cadira. • Posar bé la cadira. 1.4 Treball: • Utilitzar correctament els estris de treball. • Tenir cura de la presentació dels treballs. • Intentar treballar en silenci. 2. • • • • • •

LLENGUATGE VERBAL Vocabulari de noms referents als temes treballats. Petites frases, cançons i poemes. El propi nom. Expressió oral de sentiments i vivències. Comprensió i realització d’ordres i demandes. Memorització de poemes i cançons. EI3 3r trim13-14


• • • • • • • • • •

Reconeixement del propi nom i dels altres companys. Escriptura del propi nom (amb i sense model). Realització d’exercicis d’estructuració de frases. Comprensió i retenció d’informacions sobre contes i temes treballats. Descripció d’accions representades en làmines, contes i titelles. Execució de diferents traços. Atenció a les narracions i explicacions. Actitud de respecte vers els altres. Curiositat per aprendre coses dels temes treballats a l’aula. Participació en les activitats del grup.

Contes explicats (alguns): • La llegenda de Sant Jordi • La Caputxeta Vermella. • La primavera. • La granja d'en Tomeu. • Que ve el llop. • Contes de la bibilioteca d’aula • Els contes dels projectes (la Pintura i els Avions). 3. LLENGUATGE MATEMÀTIC 3.1 Continguts: • Nocions de geometria: Identificació i reproducció de cercles, quadrats i triangles. • Nocions espacials: a un costat- a l’altre, a dalt-a baix. • Nocions de mesura: llarg-curt, ple-buit, gran-mitjà-petit. • Quantificadors: un, dos, tres. • Seqüències temporals (de tres vinyetes). • Classificacions i Correspondències. • Seriacions de dos elements. • Exercitació de situacions d’orientació espacial: a un costat- a l’altre, a dalt- a baix. • Aplicació de relacions quantitatives i qualitatives: correspondències, seriacions i classificacions. • Comptem: objectes, nens, noms, cotxes, animals... • Realització de les grafies: 1, 2 i 3. • Resolució de petits problemes de càlcul mental (programa El Quinzet). • Actitud de respecte a les normes en les activitats de grup. • Participació en les activitats de grup. • Aplicació dels nous aprenentatges a la vida quotidiana. 4. LLENGUATGE PLÀSTIC 4.1 Continguts: • Utilització i aplicació dels diferents colors. • Observació: elements plàstics de l’entorn. • Dibuixos lliures i dirigits. • Utilització de diferents tècniques i materials: modelar amb plastilina; estripar, retallar i enganxar paper; fer mosaics amb papers; enganxar gomets; pintar amb pinzells, ceres toves, retoladors, amb rodets, amb esponges; punxar. • Treball de l’obra i la tècnica de Wassily Kandinsky: “Improvisació 19”: Pintem el fons amb aquarel·la i dibuixem traços amb ceres negres. • Inici al coneixement de l’obra i la tècnica de Monet: “jardins”: Mural pintat amb pintura verda i blava de fons i decorat amb flors de colors elaborades amb pinzellades. EI3 3r trim13-14


Murals relacionats amb els projectes.

5. LLENGUATGE MUSICAL 5.1 Continguts: Educació de l’oïda • Discriminació auditiva de figures rítmiques: La negra i el seu silenci. • Discriminació auditiva de les qualitats del so: (Joc de la Caputxeta i el Llop) El so agut i el so greu. • Moviment corporal associat a les qualitats del so: El so agut i el so greu. • Discriminació auditiva d’instruments: la caixa xinesa (Joc dels trens) El triangle, el pandero, les maraques, els picarols, els claves i la caixa xinesa • Marxa a tempo lent i a tempo ràpid. Llenguatge musical • Lectura i interpretació amb percussió corporal: La negra i el silenci de negra. Cançó • Cançons amb i sense mímica: Vamos a cazar un oso. El drac de Sant Jordi, Surt sol solet, Debajo de un botón, Les floretes, Bugui-bugui, La coqueta amb sucre, Volta cap aquí. Audició • Audició amb resposta gestual: Barres i estrelles de SOUSA, Ària de Papageno i ària de la Reina de la Nit, de l’òpera La flauta màgica, de W.A. Mozart, Simfonia de les joguines de L.Mozart Dansa • Dansa: La coqueta amb sucre, Bugui-bugui, Volta cap aquí. 6. DESCOBERTA D'UN MATEIX 6.1 Esquema corporal: • Les parts del cos, localitzar, anomenar i utilitzar-les: gestos, expressions posturals,cançons, massatge. • Dibuix del propi cos (“Sóc jo”). • Salts: amb peus junts, alternant peus. • Circuits amb materials diversos: bancs, pilotes, aros, robes, túnels, ponts, cintes, xanques. • Control postural. • Desplaçaments: arrossegar-se, caminar ajupits, a quatre grapes, rodolar. • Equilibri. • Relaxació amb música i sense. • Dramatització de contes, animals i situacions diverses i representació gràfica. 6.2 L'espai: • Davant / darrera. • A un costat / a l’altre. • A dalt / a baix. • Jocs i construccions amb materials diversos. • Desplaçaments : espatlleres, tobogans, coixins, anelles... EI3 3r trim13-14


Cançó “Vamos a cazar un oso”.

6.3. El temps: • De pressa - a poc a poc. • Ara / després. • Sentir i seguir la pulsació de diferents marxes. 7. DESCOBERTA DE L'ENTORN 7.1 Continguts: • Observació i exploració directa de les qualitats dels elements de l'entorn proper. • Identificació de les qualitats dels elements del marc natural en les imatges, làmines, fotografies, llibres i observació directa. • Observació dels canvis naturals en el jardí i el pati (les maduixeres, les flors, el cirerer i el nesprer) • Observació i cura dels animals de la classe (cucs de seda, peixos). • Conèixer les principals tradicions, festes i costums locals: Sant Jordi (llegenda, roses i llibres) i La Fira. 7.2 Temes treballats: • La primavera: flors, marietes, cucs, formigues... • Sant Jordi: aspectes tradicionals de la festa... llegenda, venda de llibres, roses. • Els maduixots (plantació i cultiu) • La Fira • Els animals de granja: la vaca, el conill, el xai, el gos, el cavall, el ruc, els pollets, el gall, la gallina, els ànecs... • Projecte: la Pintura (Cargols) i els Cavalls (Tortugues). 8. ALTRES ACTIVITATS 8.1 Racons: • Animals de granja, cuineta i nines, reproducció de models, jocs d’aigua, pintura amb pinzell i cavallet (lliure i dirigida), plastilina, botons, sons i sorolls (consciència fonològica), construccions, cotxes. 8.2 Sortides: • Sortida a Can Plana. • Sortida a la biblioteca Pompeu Fabra • Sortida pel barri el dia de Sant Jordi • Visita a Ca l’Arenas (Cargols) 8.3 Audiovisuals: • Pel·lícules i documentals sobre els projectes. 8.4 Filosofia: • Làmina: parella d’enamorats sobre cavall de Kandinsky. 8.5 Treball cooperatiu: • Agrupar elements de dos en dos. • Fem vies

EI3 3r trim13-14


p3 - Continguts del 3r trimestre - Curs13-14