Page 1

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

UNIDAD 6: ¡VAMOS AL SUPER! TEMPORALIZACIÓN: del 4 al 28 de Marzo NºSESIONES:19 OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO CORPORAL Y CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Adquirir hábitos básicos de higiene y • Hábitos relacionados con el aseo y con una alimentación • Cumple los hábitos básicos en la mesa. comportamiento en los momentos de comer. saludable. • Se lava los dientes correctamente. Conocer los alimentos saludables. • Normas elementales de comportamiento en la mesa. • Selecciona los alimentos saludables. Conocer el sentido del gusto. • Autonomía progresiva en rutinas relacionadas con la • Identifica el sentido del gusto. Potenciar la educación en valores. higiene dental. • Muestra interés por relacionarse y ayudar . Identificar y escribir su nombre. • El sentido del gusto. • Identifica su nombre y lo escribe con pauta. Mantener la atención en base a diferentes • Gusto por prestar ayuda a los demás y por relacionarse • Aumenta su atención y concentración durante las estímulos. • La atención. tareas. Consolidar la realización de los trazos. • Grafomotricidad. • Realiza trazos básicos sin pauta. CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL Conocer los diferentes tipos de alimentos. • Los alimentos. La pirámide de la alimentación. • Nombra y diferencia los distintos tipos de Conocer e interpretar la pirámide de la • Platos típicos de la localidad. alimentos. Diferencia dulces y salados. alimentación. • Objetos, lugares y establecimientos relacionados con la • Conoce los platos típicos de la localidad. Conocer los platos típicos de la localidad. alimentación. Propiedades: dulce y salado. • Indica y conoce lugares y establecimientos Utilizar de manera adecuada los objetos • Comparación de colecciones de objetos atendiendo a relacionados con la alimentación. relacionados con la alimentación. criterios cuantitativos. • Compara grupos pequeños de objetos. Comparar cantidades sencillas. • Resolución de problemas sencillos de suma y resta. • Resuelve situaciones sencillas de suma y resta, Resolver problemas sencillos de suma y resta. • Medida del tiempo: calendario. siguiendo la secuencia de pasos correcta. Utilizar un calendario manipulativo. • Nociones básicas de orientación espacial: derecha• Utiliza un calendario manipulativo. Diferenciar derecha e izquierda. izquierda. • Diferencia izquierda y derecha. Clasificar objetos por su tamaño. • Tamaños: ancho-estrecho. • Clasifica objetos por su tamaño. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Leer imágenes y palabras significativas. • Lectura de imágenes, pictogramas y palabras • Lee imágenes, sílabas y palabras sencillas. Aprender una canción y un cuento sencillo significativas. • Canta canciones y cuentos con soporte visual. con soporte visual. • Vocabulario relacionado con el tema. • Conoce y usa el vocabulario de la alimentación. Aprender el vocabulario de la alimentación. • Las vocales y las consonantes j y v . • Escribe las letras, sílabas y números estudiados Utilizar las diversas formas de representación • Lenguaje creativo: plástica, música y elementos TIC. prescindiendo de la pauta. de los multilenguajes. • Gustos y preferencias. • Es creativo/a a través de los multilenguajes. Expresar sus gustos y preferencias. • Expresa de manera adecuada sus preferencias. COMPETENCIAS GRUPOS DE ACTIVIDADES TIPO BÁSICAS CONTENIDO


Expresión oral y grafomotricidad

Números y conceptos espacio-temporales

Habilidades sociales Multilenguajes: expresión plástica, musical y corporal. Actividades y rutinas diarias de autonomía

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Lectura de palabras y frases sencillas. Relacionar palabras con su correspondiente imagen. Narrar una historia sencilla a partir de unas viñetas. Dibujar alimentos de cada tipo y colorearlos o pintarlos como corresponda. Cantar la canción de la unidad con apoyo visual. Memorizarla. Realizar series numéricas sencillas ascendentes. Localizar objetos de una lámina según estén a la derecha o a la izquierda. Clasificar piezas según su grosor. Resolver problemas de suma y resta sencillos, sin usar el ábaco para las operaciones. Ir al supermercado a comprar, comparando precios y habiendo elaborado previamente una lista. Pedir por favor y dar las gracias al ser atendidos. Preguntar por las características de determinados productos en el supermercado. Juegos grupales en el patio. Hacer un marca-páginas de goma eva y un móvil para el coche de cartulina para el Día del Padre. Construir una pirámide de los alimentos, pintando, recortando y pegando cada dibujo en su categoría. Lavarse las manos y poner la mesa antes del desayuno. Recoger los enseres del desayuno y fregarlos. Limpiar la mesa. Asearse al entrar del recreo, lavándose y secándose antes de ir a la relajación.

ACTIVIDADES MENORES Y ACTIVIDAD FINAL DEL PROYECTO “COCINEROS” TIPO DE

 Lingüística  Matemática  Conocimiento e

interacción con el mundo físico  Social y ciudadana 

Digital

Cultural y artística

Aprender a aprender

Autonomía e iniciativa personal


ACTIVIDADES TIPO

ACTIVIDAD

De introducción – motivación

De desarrollo

De síntesis – resumen

En la asamblea inicial, presentación del vocabulario con tarjetas, lluvia de ideas sobre los hábitos de higiene, de alimentación y de descanso. • Visionado de vídeos de los programas “Alimentación Saludable” y “Aprende a Sonreir”. • Lectura de cuentos relacionados con los hábitos básicos, como “Las verduras divertidas”, “Soy mayor” entre otros del Rincón de Biblioteca. • Canción “Para crecer” ilustrada con láminas y gestos para su mejor comprensión. • Montaje de una pirámide o semáforo de alimentación (diferenciando alimentos de uso frecuente, medio o esporádico). • Montaje de un muñeco articulado, habiendo trabajado previamente cada parte del cuerpo. • Actividades de autonomía de la vida diaria (todos/as han de lavarse las manos antes de coger el desayuno para ir al recreo, y deben lavarse los dientes al volver, mantener su rincón de trabajo ordenado y limpio y recoger todo antes de la salida, asearse al volver de Educación Física..) • Juegos de ordenador sobre las temáticas, como los de “Pipo” o “El país de los juguetes” • Ir rellenando con ayuda de las familias unos registros con los hábitos de descanso, higiene y alimentación en casa. • Elaboración de un menú saludable, con ayuda de las tarjetas y tableros trabajados previamente sobre los alimentos. • Presentación en asamblea de los menús, justificando la elección. • Asamblea guiada sobre los hábitos básicos, los alimentos y el cuerpo. Podrán ayudarse además de por los tableros, por los registros de casa. ACTIVIDAD FINAL

De consolidación y evaluación

Como actividad final, se celebrará una exposición de los trabajos (la pirámide alimenticia, el de aseo, los muñecos articulados, etc, en los que el alumnado deberá mostrar y explicar sus trabajos. Después, el alumnado celebrará un desayuno saludable, para cuya organización participarán algunos/as padres/madres. En él, elaborarán brochetas de fruta, canapés con formas, y otras recetas trabajadas y creadas durante el desarrollo de la unidad por parte de los grupos de trabajo formados. Además de las recetas, deberán preparar las mesas, recoger al acabar, y se valorará tanto la implicación y la motivación por la actividad, como el modo de llevarla a cabo.

Unidad "Vamos al Super"  

Unidad dirigida al Segundo Ciclo de F.B.O. (Educación Especial). Incluye actividades tipo del "Proyecto Cocineros", el cual desarrollaremos...

Advertisement