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PLANTILLA PARA LA PROGRAMACIÓN DE TAREAS INTEGRADAS Título Áreas o materias implicadas Producto(s) Final(es)

Cinco aros de colores Lengua, Matemáticas, Conocimiento, Inglés, E.Física y Artística. Tipo de producto final Contexto (relación con intereses del alumnado)

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencias básicas que se pretende desarrollar

Duración: Curso / nivel:

1

5 sesiones *

3er ciclo

Libro virtual sobre los Juegos Olímpicos.

Los Juegos Olímpicos como eje de unión de todos los pueblos.

Auditorio a quien se presenta el Producto: -Clase -Centro -Comunidad -Experto(s) -Web - Otros: _____________

- Buscar y organizar información utilizando diversas herramientas web 2.0. - Realizar cálculos matemáticos. - Conocer diferentes modalidades deportivas. - Conocer información de las sedes olímpicas. - Utilizar el inglés como medio de comunicación entre países de diferente lengua. - Mejorar la expresión oral y escrita. - Estudio y localización de las sedes olímpicas. - Desarrollo de la expresión escrita a través de la realización de un diario. - Análisis de los resultados deportivos comparando las marcas obtenidas en ciertas pruebas. - Desarrollo de la expresión oral asumiendo el rol de periodistas deportivos. - Mejora de la competencia lingüística en lengua inglesa. - Conoce y localiza las distintas sedes olímpicas. - Compara cantidades y conoce distintas unidades de medida. - Amplia vocabulario mejorando su expresión oral y escrita. -

Com. Lingüística Comp. matemática

X X

Aprender a aprender Comp. Digital

X X


Autonomía e iniciativa personal

X

Comp. social y ciudadana

X

C. en interacción con el mundo físico

X

C. Cultural y artística

X

Actividades

Temporalización

Secuencia didáctica - Realización de una línea de tiempo donde aparezcan el año y la sede (Juegos de Verano y de Invierno). - Realización de un diario personal asumiendo el papel de un deportista en las últimas olimpiadas de Londres. - Localización geográfica de las sedes. - Comparativa entre las marcas realizadas en ciertas pruebas atléticas. - Mural sobre las diferentes pruebas olímpicas. - Realizar una retransmisión deportiva y grabarla. - Elaboración del cartel olímpico. - Realización de una entrevista en inglés a algún deportista.

Uso de las TIC

Estrategias - Dipity. - Voki. - Google maps/Tagzania. - Glogster. - Procesador de textos. - Impress. - Issuu.

Recursos - PDI. - Portátiles. - Micrófonos. - Cámaras de video y fotos.


PLANTILLA PARA LA PROGRAMACIÓN DE TAREAS INTEGRADAS Estrategias didácticas (agrupamientos, …)

El profesorado expondrá previamente en qué consiste el trabajo a realizar y los programas para llevarlo a cabo.

Evaluaciones

Formativa (Durante la tarea)

El alumnado se dividirá por grupos de 6 alumnos aproximadamente, los cuales deberán organizarse y distribuirse el trabajo.

Observación del desarrollo de las tareas.

Presentaciones, ensayos

Dificultades encontradas y forma de resolverlas. Interacción dentro del grupo.

Apuntes, notas… Listas de comprobación Mapas conceptuales Otros: __________________________

Sumativa (al final)

Valoración del profesor/a

Otro(s) producto(s) –con rúbrica-

El resto de grupos valoran la exposición de los compañeros/as

Co-evaluación Autoevaluación Otros:_____________________________

Recursos necesarios

Del propio Centro (locales, colaboradores…)

Aulas del Centro

Equipamiento

PDI, portátiles, micrófonos, cámara de video y fotos...

Material

Papel continuo, fotos, pegamento, colores…

Recursos comunitarios (del municipio…)

Biblioteca de La Cala.

3


4

Elementos para la reflexiรณn

Bitรกcoras, diarios de aprendizaje

(marcar los que se pretenda utilizar)

Debates de clase Encuestas, sondeos

Medidas para la visibilidad de productos y/o procesos de la tarea. (Presentaciones a familias, publicaciรณn en internet, presentaciones a otros grupos-clases, etc)

Los trabajos serรกn presentados al resto de grupos. Alguna de las tareas serรกn publicadas en internet.

Grupos focales X

Debates grupales Otros (especificar)

X


Tarea 3