Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (2016). Toekomstproof. Opmaat naar flexibel hoger ondewijs voor werkenden. Experimenten leeruitkomsten – voorbeeldaanvraag. Arnhem: HAN. NVAO (2015). Protocol beoordeling experimenten flexibilisering. Den Haag: NVAO. OCW (2015). De waarde(n) van weten. Strategische Agenda Hoger Onderwijs en Onderzoek 2015–2025. Den Haag: Min. Van OC&W. Lampel, J. & Mintzberg, H. (1996). Maatwerk? Met mate! Holland Management Review, 47-56. Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (2015). De waarde(n) van weten. Strategische agenda hoger onderwijs en onderzoek 2015-2025. Verkregen op 16 november, 2016, van www.rijksoverheid.nl/ documenten/beleidsnota-s/2015/07/07/de-waarde-n-van-weten-strategische-agenda-hoger-onderwijsen-onderzoek-2015-2025. Steekproefcalculator (2013). www.steekproefcalculator.com/steekproefcalculator.htm. SURF (2014). SIG Onderwijslogistiek. Onderwijslogistiek model. Beter communiceren door gemeenschappelijke taal. Utrecht: SURF. Van ’t Riet, S.P. (2013). Slimmer in 2030. Geschiedenis en toekomst van het hoger onderwijs in Nederland. Amsterdam: VU University Press. Veen, W. (2000). Flexibel onderwijs voor nieuwe generaties studerenden (Intreerede). Delft: TU Delft. Waslander, S. (2004). Wat scholen beweegt. Over massamaatwerk, onderwijspraktijk en examens in het voortgezet onderwijs. Arnhem: Cito groep. Waslander, S. (2007). Mass customization in schools: strategies Dutch secondary schools pursue to cope wilt the diversity-efficiency dilemma. Journal of education policy, 23(4) , 363-383. Wiegers, S. (2015). Interne notitie - Eerste bevindingen consequenties voor de onderwijslogistieke processen flexibilisering van het deeltijdonderwijs bij de HAN. Intern document.
45