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壹、基本資料 姓  名

李芷慧

學 歷 私立東海大學 中文系 國立台東師範學院 師資班 畢業 佛光大學文學研究所碩士班畢業 經  歷 宜蘭縣四季國小 宜蘭縣五結國小 基隆市東光國小 宜蘭縣成功國小 教學年資 10 年


中年級的兒童發展 • • • • • • • • • • • • • •

身體健康良好,並喜愛耗力活動。 常保持動態的情形,跑、跳、追逐。 注意力加長,並且能延長工作時間。 從經驗中學習的能力加強。 喜愛有組織性的遊戲,從事有競爭性的活動。 開始形成同性同儕(愛跟同性別的同學、朋友在一塊兒),以 表示被團體接納。 因自我評價能力之發展,對成人有批評的態度。 男、女孩的興趣分歧。 自以為已經成長,言行中表現出成人姿態。 對來自他人的批評或譏諷相當敏感。 喜歡藉著助人行為或自我成就取悅教師。 對善惡的解釋有了個人的看法,不再完全依照成人的說法和標 準。 從成人的態度、語言或表情來察知是非的辨別方法,認為受到 讚許的事就是對的, 受到責備的事就是錯的。


教育理念 • 對個人有限的生命而言,教育工作是一項 經驗的傳承。因此本著不放棄任何一位學 生,把每一位學生都帶上來的理念,從事 我所熱愛的教育工作;讓我教過的每一位 學生都能自我實現其目標。 •


班級經營理念 • • • • • • • •

重視品德教育 重視學習過程,注重個別差異, 讓每個孩子都能自信的表現自己。 培養適當的挫折容忍度及面對困難的勇氣。 培養孩子誠實心,對自己誠實,對別人誠實。 孩子懂得尊重自己也尊重他人,關懷別人,隨 時幫助有需要的人。 讓孩子們能包容接納、知福知足、惜福感恩。 讓孩子們快快樂樂的出門,開開心心的學習。


班級經營目標 •壹、引導孩子了解自己,發揮個人特色。 •貳、培養孩子做學習的主人,善用時間, 有效率的學習。 •參、引導孩子養成喜歡閱讀的好習慣。 •肆、引導孩子懂得尊重、包容、惜福、感 恩。

注重師生及家長三方面的互動,讓孩子們健康一百分,信心一百分,活力一百分。


班級經營及教學特色資料


一、營造學習環境布置: • 教室是學生學習的場所,所以我很重視教室的布置,提供 一個富有思考性的學習環境,相信學生在潛移默化中會受 到良好的影響。

充分利用教室空間, 所有學生作品,均有 展示的機會

教室內利用角落設 置讀書角

配合教學,布置有關的圖片、圖表 、標本、模型等


二、指導學生有效學習: 運用投影機進行讀報教育

指導學生小組合作完成社會報告 ,並上台向全班口頭簡報

教導學生利用心智圖組織概念

• 在我的教學中 會利用多樣媒 體,提供學生 視覺、聽覺或 觸覺的經驗, 可以經由增加 學生不同的刺 激,而吸引其 注意,並能增 進學習動機。


三、設計多元學習課程: •

在我的教學當中會依據教學目標、學生特性、教學內容與環境、專長選用適 當的教學方法,並應用多元的教學方法以利學習活動,

參 觀 劇 團 表 演

配 合 單 元 設 計 學 習 單

網 路 搜 尋 資 料

帶學生在課間活動時間 去聽外籍老師說故事

校 外 教 學 參 觀


肆、積極推動班級共讀:

進行班級共讀

學生製作小書


伍、建立良好班級常規: 在我的班級經營中「班級常規」的建立在新接班的時候,會特別處理這 一塊,從班級學生資料的瞭解,到進行哪些活動以促進彼此的默契,再 到讓學生學生瞭解規矩,希望能激發學生的自治自律精神,必能營造出 良好的教室秩序,進而才能讓學生專心聽講及投入學習活動,

吃午餐了!

大家一起來打掃

要發言請舉手


陸、引進家長資源支援: 每週的晨光活動時間開始,由家長輪流為班上孩子帶來不同 的學習活動,藉由家長資源的整合來拓展孩子的學習觸角。 恆頤媽媽教大家閱讀報紙

沂臻媽媽為同學做生活故事分享

靜思語教學

藍璿爸爸利用晨光時 間教導孩子益智教學


柒、精進學生語文能力: •

結合教師專長推動語文教育,期藉由全方位的語文學習活動來提升孩子的語 文理解及表達溝通能力,本學期並嘗試推動讀報教育,鼓勵小朋友閱讀報紙 及剪報。 聞今 呢天 有 沒 有 什 麼 大 新

報紙的版面 你知道要怎 麼看嗎?

小 朋 友 聚 精 會 神 的 讀 報


捌、完整紀錄學習歷程: • 藉由「學習歷程檔案」來呈現學 生努力的過程和學生自我的成長 ,收集的作品除了有孩子們學習 過程中的文字書面資料之外,還 包括有根據不同課程需要所拍攝 的動態影像和圖畫創作等。希望 經由「學習歷程檔案」來紀錄孩 子不同階段的學習過程,更希望 能朝向包含學生在這段學習過程 中來自專家、同儕或是其他觀點 回饋的意見,還有學生本身對自 己的作品或作業的自我反省和修 正。


玖、營造快樂學習氛圍: • 在班級中營造和諧愉快的氣氛,這種獨特的班級氣氛會影 響到學生學習結果。所以,在班級經營中,班級氣氛的營 造應為首要的工作項目。而良好的班級氣氛應重視建立融 洽的師生關係、雙向的師生溝通、合作的同擠關係、勤奮 的學習風氣、導正學生的次級文化及和諧的班級氣氛、並 運用團體力學原理,以激勵學生的學習情緒。 經營良好的 班級氣氛後,學生才能快樂學習。


班級常規及獎懲制度 •

利用榮譽制度,鼓勵向上:兒童在課堂上、行 為上、學業上、作業上,有優良表現,除稱讚 與拍手鼓勵外,可蓋一個印章,集十個印章張 換笑臉卡或圖卡一張,集十張圖卡換小禮物一 份。特殊表現另有鼓勵卡。(當日整潔、秩序 、禮貌、作業優良者均可在聯絡簿上加分。) 一學期安排兩次慶生會〈定期評量之後〉由學 生籌劃慶生會節目,一方面學習合作,一方面 讓學生在考後輕鬆一下。


班級常規及獎懲制度 • •

加強生活教育 學習週記:將一週中印象最深刻的事物記錄下來,並做生活檢討。

口說好話:鼓勵小朋友多說好話,並將它記錄下來,省思與學習。

清潔衛生:注意教室整潔的打掃與保持、抽屜、櫃子、書包的整 理,運動後擦汗、洗手,飯前洗手,用餐禮儀及中午的潔牙活動。

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加強秩序與安全教育: 1. 放學排路隊,集體放學不落單。 2. 上下課遵守校規,走廊教室不奔跑。 禮貌:指導『請』、『謝謝』、『對不起』,經常掛嘴邊。 鼓勵孩子幫忙做家事:每天整理自己的房間,並分擔家事,學會 基本生活自理能力。


請家長配合事項 • • • • • •

請養成孩子規律的生活習慣,早睡早起,準時到校。 煩請督導孩子認真完成家庭作業與訂正錯誤,檢閱孩 子各項作業是否如期完成,並請在聯絡簿上簽名。 請替孩子準備愛心早餐,不帶零食、手機、電玩、隨 身聽和多餘的零用錢到校。 適度的陪孩子學習,並了解其交友狀況。 督導孩子睡前潔牙、整理書包、服裝,帶齊第二天上 課需要的課本習作及用品。 請讓孩子每日分擔家事,學習適當的分工,增進家人 間的互動及感情,養成服務他人的習慣。

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