K b h
STEM Science
Technolog y
Engineering
Math
- en guide til STEM for ansatte i Børne- & Ungdomsforvaltningen
Struktur
1
Velkommen
2
Hvad er STEM i Kbh
3
Vær med
4 Det sker i STEMkbh
5
STEMkbh: kort over eksterne læringsmiljøer i København
6
STEMkbh: En fælles model i undervisningen
7
Organisation
8
Appendix: Visuel Identitet
1. Velkommen
VELKOMMEN TIL STEM Alle elever, lærere og ledere i København skal have de bedste forudsætninger for at dygtiggøre sig på STEM-området. For at være i stand til fortsat at udvikle den bedste STEM-faglighed blandt elever, lærere og ledere, er der behov for en samlet og fælles indsats på STEM-området i Københavns Kommune. Derfor har vi skabt STEMkbh. STEMkbh sikrer, at alle kan finde og få den rette information om STEM-tilbuddene i Københavns Kommune og, at der er sammenhæng og kvalitet i de STEM-tilbud, skolerne benytter. Denne guide er til dig, der arbejder med STEM - enten direkte i klassen eller som en del af forvaltningen. Formålet med guiden er at give jer inspiration til, hvordan I kan bruge STEMkbh-initiativet til at kommunikere jeres arbejde med STEM.
Sammen om den gode STEMfaglighed Den gode STEM-faglighed kan både være, når vi går på opdagelse i naturen, når vi løser den lokale virksomheds problem med CO2-udslip eller når vi programmerer en robot. Med et hav af muligheder, er det endnu vigtigere at have et overblik. STEMkbh skal være det fyrtårn, der forener alle gode initiativer, forløb og best cases inden for STEM-området og formidler de gode resultater til og fra hele København. Med en samling af STEM-området bliver det muligt for alle lærere, ledere og enheder at skabe de bedste forudsætninger og forløb i hele Danmark. Dét er ambitionen med STEMkbh. Vi glæder os! Jesper Christensen Børne- & Ungdomsborgmester Københavns Kommune
HVAD ER STEM?
2. Hvad er STEM i Kbh
STEM står for Science, Technology, Engineering og Mathematics. Formålet med STEM er at give elever kompetencer til at løse problemstillinger på tværs af naturfagene, teknologi, engineering og matematik. STEM-kompetencerne er en del af Den Nationale Strategi for Digital Vækst og Den Nationale Naturvidenskabsstrategi, der er helt aktuelle ift. Naturvidenskab, Teknologiforståelse, Praksisfaglig vurdering og Håndværk & Design, hvor eksempelvis både science- og teknologibenet kan være stærke komponenter. Regeringen har en målsætning om, at 20% flere skal tage en STEM-uddannelse og en STEMerhvervsuddannelse.
KIG EFTER STEMkbh STEMkbh samler alle STEM-aktiviteter i Københavns Kommune, så der er én samlet indgang til relevant kompetenceudvikling, elevforløb og eksterne læringsmiljøer. Alle, der arbejder inden for STEM-dagsordenen er en naturlig del af STEMkbh. Læs mere om, hvordan du kan være med i STEMkbh på siderne her.
2. Hvad er STEM i Kbh
2. Hvad er STEM i Kbh
2. Hvad er STEM i Kbh
Når vi siger STEM i København I Københavns Kommunes Børne- og Ungdomsforvaltning arbejder vi i didaktisk sammenhæng med STEM som en problembaseret læringsform. STEM-faglighed handler om at give eleverne kompetencer til at løse problemstillinger på tværs af naturfag, teknologi, engineering og matematik. STEM-forløb involverer dele af to til fire af fagområderne – dog minimum science eller teknologi. Eksemplariske STEM-forløb involverer dele fra alle fire fagområder. Et eksempel på god STEM-faglighed er derfor både at forstå den lokale virksomheds problem om madspild, at undersøge hvordan fisk bliver til fødevarer, at samarbejde om at producere en løsning på problemet om madspild og at bygge løsningen med teknologier som kodning, 3D print eller laserskæring.
2. Hvad er STEM i Kbh
Hvad ligger der i fagområderne? Science - Tag på opdagelse med naturvidenskaben Fagområdet Science dækker over en naturvidenskabelig arbejdsmetode og forståelsesramme for omverdenens fænomener, produkter og processer. Eleven arbejder med at forstå og løse problemstillinger med naturvidenskabens metodiske og undersøgende arbejdsmetode. Det kan være alt fra en undersøgelse af Københavns Havns tilstand med båd og mikroskoper til en analyse med kort og drone af mulighederne for klimatilpasning af Harrestrup å. Eksempler på forløb der har Science som primære faglighed er Bier og Blomster hos Københavns Naturskole og Fiskene i Øresund hos Øresundsmiljøskolen
“Eleverne har fået så meget ud af det. De går pludselig rundt og kigger efter faskiner og nedgravninger i byen. Det giver noget at blive undervist i det, der sker lige her og nu. Ikke i Kina eller Brasilien men lige her. Det er meget nærværende” - Ivan, lærer på Damhusengens Skole om forløb på ENERGI & VAND, udbudt af ABU.
2. Hvad er STEM i Kbh
Technology - Brug teknologi som løftestang Fagområdet Teknologi dækker over forståelsen for perspektiver i anvendelse og udvikling af teknologiske løsninger. Eleven lærer at forstå, arbejde med og vurdere teknologi og dens muligheder og begrænsninger med henblik på at kunne bruge den til at skabe produkter af forskellig art. Det kan være alt fra at bygge en vindmøllegenerator, 3D printe en vandturbine eller programmere et spil til langtidsindlagte børn på hospitaler. Eksempler på forløb der har ‘Teknologi’ som primære fagområde er One Day Challenge i BUFX: 3D print en høretelefonholder eller Coding Class-forløbene.
“Det er fedt at have fået en grundviden om nye teknologier” - Malik, Husum Skole om valgfaget BUFX med fokus på innovation og teknologi, udbudt af Københavns Ungdomsskole.
2. Hvad er STEM i Kbh
Engineering - Ingeniørens arbejdsmetode Fagområdet Engineering dækker over metoden til problemløsning gennem analyse, innovation, produktion og iteration. Eleven lærer at gå metodisk til problemløsning. I daglig tale sammenlignes engineering ofte med ingeniørens arbejdsmetode, fordi eleven lærer metoder til at løse virkelighedsnære og konkrete problemer som f.eks. mangel på rent drikkevand. Arbejdet med at bygge prototyper og teste er helt centralt i arbejdet med Engineering. Eksempler på forløb hvor Engineering er med som fagområde er Byggeboxen-forløbene og Innovativ temauge hos Københavns Ungdomsskole.
“Det har været enormt spændende og inspirerende at se eleverne arbejde med vores udfordring. Der er en særlig energi og iderighed” - Lars Stenfeldt, CEO for Greener Smarter Living, virksomhed der deltog i Coding Class.
2. Hvad er STEM i Kbh
Mathematics Fagområdet Matematik bidrager med de matematiske kompetencer, strategier til problemløsning samt redskaber til statistiske undersøgelser. Eleven bruger de matematiske kompetencer i samspil med de andre færdigheder, når der skal løses problemstillinger fra virkeligheden. Eleven efterprøver ideer og stiller undrende spørgsmål såsom ”hvad ville der ske, hvis?”, og bygger på elevens evne til at ræsonnere. Når eleverne skal foretage undersøgelser i arbejdet med en udfordring, er statistik et redskab eleverne kan bruge i tæt samspil med andre fagområder. Eksempler på forløb, hvor Matematik er med som fagområde er Forsvar Københavns Befæstning eller Dyr i Zoologisk Have. Begge udbudt af Skoletjenesten.
“Matematik bliver nærværende og forståeligt for eleverne, når det foregår i forbindelse med konkrete projekter"
- Nicoline Lyng Strange, lærer på Strandvejsskolen, efter forløb hos Skoletjenesten
3. Vær med
VÆR MED! Der foregår allerede meget STEM-relateret ude i kommunen: i klasseværelser, på lærerværelser og kontorer. Det ypperligste formål for STEMkbh er at samle alle de STEM-tiltag under samme hat. Derfor samles alle forløb, temauger, kompetenceudvikling og eksterne læringsmiljøer, så alle i kommunen (skoler, forvaltninger, elever, lærere) kan lære af hinanden og udvikle sammen. Arbejder du inden for STEM-området, er du en naturlig del af STEMkbh. Derfor vil vi opfordre dig til at bruge STEMkbh som udgangspunkt til at formidle dit arbejde. I Appendixet kan du se eksempler på, hvordan du bruger STEMkbh i din egen kommunikation. Tag fat på STEMkbh-gruppen, hvis du har lyst til at dele din viden eller gode historie med andre. Skriv til
stem@kk.dk Klik allerede nu ind på hjemmesiden for inspiration til dit næste STEM-forløb:
aabenskole.kk.dk/artikel/stem
4. Det sker i STEMkbh
Hvornår hører du fra STEMkbh? For at sikre overblik over STEM-området i hele København, er STEMkbh afsender på en samlet kommunikationspakke 4-5 gange årligt. Husk at kontakte os, hvis du har relevant information til kommunikations-pakkerne. Kommunikationen fra maj 2019-maj 2020 vil således være:
Juni 2019 Nyhedsbrev til Åben Skole ambassadører Fokus på elev-forløb, kompetenceudvikling og eksterne læringsmiljøer. September 2019 Sidste nyt fra STEMkbh
Nyheder fra STEMkbh med fokus på innovations- events (CCC, Edison, CRAFT, Naturfagsmaraton)
Efteråret 2019
Afsender på møde for Åben Skole ambassadører. Nyheder på intra og Åben Skole.
December 2019
Tak for i år Opsamling på året, der gik + kig frem til næste år.
Januar 2020 Velkommen til et nyt år
Teaser på kommende forløb og hvor man skal holde sig orienteret.
Marts 2020
Kompetenceudvikling Lancering af en bred palette af kompetenceudvikling inden for STEM-området.
5. Kort over eksterne læringsmiljøer
Kort over eksterne STEM-læringsmiljøer i København Der findes et hav af eksterne læringsmiljøer i København, der alle arbejder med STEM-fagligheden. Derfor har vi samlet et udsnit af de eksterne værksteder i ét kort. Med dette kort i hånden kan københavnske lærere gøre brug af de mange eksterne læringsmiljøer, hvor STEM-fagligheden er i centrum. De kan f.eks. tage klassen med til Energi & Vand eller til BUFX i Værkstedshallerne, hvor man kan lære med robotter, laserskære i alverdens materialer eller 3D printe sine egne designs. Hos de mange værksteder venter lærerige oplevelser for både børn og voksne.
6
AVNS KØBENH E EKSTERN MILJØER S G N I R LÆ LIK ET OVERB
1 5
3
4
17 2 22
erne (1) Skolehav er til der indbyd rn dige oaser, avnske bø rne er fro r kan københ grøntsager Skolehave og dagelse. He ter op ms på blo gå d nen. at kke jord me eller i daginstitutio sty et ke dyr den id, i skoleti i deres frit e l0, erslev All vej Bakke, Vig Bispebjerg + 31, Amager Strand Lokation: Alle 13 nge svæ Grøndal H. 69 ej riv 19, Artille redygfag, mad Bæ tur Na for g er: Fagområd rne, Afdelin : Skolehave Udbydere tig Udvikling gisk Have (2) Zoolo BERG FREDERIKS forløb, dervisnings gende un en til prakog undersø ke abelig vid Praktis urvidensk nat r tte der omsæ kter. sis e dyr og effe via levend sse Matema: 0.-10. kla i, biologi, Alderstrin /teknolog tur Na er: Fagområd , SkoletjeKøbenhavn ve, tik Ha k Zoologis Udbyder: nesten
1
boxen (5) Bygge AVN NV KØBENH
børn til b roducerer . på øb, der int geplads. Eks Byggeforl ærende byg sen, hands-o på en igangv geplad ng på byg Virtual sni og r dvi elle run od ge skalam byg g. at nin d teg me er med 3D ty-oplevels sse : 4. – 7. kla ur/tekno Alderstrin tematik, nat ma er: Fagområd dværk og design bjerg kunst og hån nsk Byggeri, Bispe Da : Udbydere a og Bibian
TEC (4) BUFX BERG FREDERIKS
ype, på at protot med fokus ne arbejder ver nsværksted Innovatio med it. Ele erog skabe ntere og las iværksætte er, 3D pri ott rob g, med kodnin port. g i f.eks. e-s skæring. ud og valgfa fritidstilb Har også ling sko ud rt : primæ Alderstrin er: alle Fagområd U, TEC : BUFX, KK Udbydere
museet (3) Musik BERG FREDERIKS
og rsøger lyd , der unde ling af ngsforløb nters udvik instrume Undervisni ter og nem musik . samspil, skattejag gen r lge bø Vi laver bl.a nter. ng. kla og lyd af instrume ser gel rsø unde sse sik : 4. – 10. kla ik/kemi, mu Alderstrin teknik, fys enesten er: natur/ Fagområd seet, Skoletj : Musikmu Udbydere ER.indd 1
90516_NO
_FINAL_1
aerksteder
KBH KortV
skole avns Natur (6) Københ MOSE V UTTERSLE se forskellige d udstyr til En base me forløb. ngs undervisni sse : 0.-10. kla i, Nat Alderstrin /teknolog l er: Natur s Natursko Fagområd : København Udbydere ling vik ig Ud Bæredygt loteket (7) Skram AVN S KØBENH
for børn sk værksted lø Natur-tekni sningsfor . Undervi København ktriske kredsløb, m , ele transport nen. lys-theremi – 9. klass : Skoler (2. Alderstrin er /Teknik, fys er: Natur Fagområd ket : Skramlote Udbydere
5. Kort over eksterne læringsmiljøer
a
Enigm (13) BUFX Ø AVN KØBENH 24
1
23
14
1
13
15
19
16 1
18
12
byggeri å forløb: on-øvelser Reali-
11 -
ologi, billed
len en ndsmiljøsko Fælledpark turskole, (20) Øresu K nhavns Na AVN (14) Købe KØBENH og på AVN Ø e miljøer KØBENH de turhistorisk og historiske ren kul vkø ns sel bye Fokus på natur, miljø d udstyr til logi. Eleverne bl.a. laver Øresunds et base me kno r eleverne Ubemand havnen og i Natur/te dyr langs å hvo , løb sm de løb for re For ngs r i wa rs ekter og and undervisni betydning. r liv i r fra båd elle dersøge ins glas eller søge efte ersøgelse kan bl.a. un miljøund lup sugere og med insekt stranden. r. parkens søe logi, : 0-18 år tur/Tekno Alderstrin sse fagene, Na ene : 0.-10. kla er: Natur i, Naturfag Alderstrin Fagområd r, udeliv for /teknolog eling for cialklasse , Afdeling er: Natur spe skole, Afd len ie, tur sko tor Na iljø s Fagområd his sm : København : Øresund Udbydere Udbydere ig Udvikling ig Udvikling ygt ygt red red Bæ Bæ en læg Østre An Kongelund turskole, turskole, nhavns Na nhavns Na (15) Købe (21) Købe AVN Ø AGØR g KØBENH de DR krin ren i og om selvkø urområde , d udstyr til er ierende nat mulighed et base me løb i parken Ubemand . Bl.a. poste Med det var har du altid mange klasse med insengsforløb ådyr med d din lunden me r nge s undervisni ekter og andre sm ete Ko ken r liv i par ins ende aktivit og/eller friluftsliv. undersøg for spænd ag eller søg efte og lupglas us på naturf ktsugere hovedfok søer. sse fagene : 0.-10. kla trin logi, Natur ers for sse Ald Natur/tekno turskole, Afdeling turfagene : 0.-10. kla er: Na i, trin råd log ers g for Ald s Na Fagom /tekno ler, Afdelin er: Natur : København Natursko Fagområd Udbydere 20 ling benhavns vik Kø Ud : ig ere Udbyd Bæredygt ling vik Ud ig Bæredygt ge Værk 10 (22) Kattin shallerne E Værksted ROSKILD lejrliv (16) BUFX SV 9 d og vand, N AV sliv på lan KØBENH ng i friluft som omdre s 1 nologi. up natur len Undervisni rige på tek be til alle sko med Boser r er nysger ska ud ole r de og esk kke ler, ud ype ræ og Hub for sko rksætteri, at protot otter, Forløbene rob kt. g, un nin 8 gsp ivæ jnin forløb i kod produktion. Fokus på dervisnings die fag. med it. Un laserskæring og me Roskilde re, idshold. 150, 4000 knolo3D printe gfag og frit Boserupvej urfagene, Natur/Te tilbydes val Lokation: nat Desuden er: idræt, 7 ygFagområd sse g for Bæred : 1.-9. kla gi, mad ærk, Afdelin gev tin Alderstrin lab Kat : Fab er: alle Udbydere penhagen Fagområd , KKU, Co n tig Udvikling ere: BUFX vermarke byd Klø Ud et værksted Bøllemosen turskole, (10) Natur S nhavns Na AVN GI & VAND KØBENH (23) Købe (17) ENER penhagen Living Lab vns ydre G Co ristiansha raSKODSBOR et ved Ch – Greater e demonst ted isk nåleskov, rks log SV og væ N AV det øko Natur me ede løv KØBENH ner med den varier r grund ram . ks. red naturfaglige s voldgrav dan 7000 kvadratmete Vi bruger esund til rsyning. F.e med ven gssted og n, samt Ør i- og vandfo er med sko b, skoog formidlin et hus tions-hus høj-mose løb i Energ ne arbejd t besøgslse, forsyn ver For rlig me et. Ele sæ t lett øm ier. stofkredslø oversv om et hel nærstud en tur i toi ntese, kul e sbiologi. en by fra nce, fotosy rgi og kravl verne løs ferskvand CO2-bala ser kan ele hjælp af varende ene ge source og ces åri res ved e pro rgi 0-6 enc : sci innovative nger ved Alderstrin ven som ene eling org udeliv og Gennem sudfordri er: Natur, 42 Skodsb og Miljø, Afd forsyning Fagområd er, Natur vej 400, 29 fremtidens iliteter. : Børnehav Skodsborg og testfac Udbydere ig Udvikling Lokation: teknologier fagene 10. klasse ygt erstrin: 0.- tur/teknologi, Natur Fælled d for Bæred g for Ald bo elin lve Ka le, Afd logi, er: Na : 0-18 år turskole, tur/tekno s Natursko Fagområd Alderstrin nhavns Na fagene, Na : København (11) Købe er: Natur Udbydere ling Fagområd AVN S loR, Miljøtjeygtig Udvik KØBENH no FO red tek HO , Bæ på vægt udeliv & VAND rløb med r : ENERGI Gribskov ig Udvikling læringsfo tematik. He Udbydere Bæredygt turskole, j til Naturfaglige etoden og/eller ma deling for nhavns Na n med gre nesten/Af (24) Købe gi, ingeniørmurskole, en havstatio en skovstaORG pen nat FREDENSB havndstip lille miljø og Syd hav findes en le, og stenovn, et tursko g af fiskeri enter. med stor nhavns Na formidlin varrangem ngslokale d udstyr og 30, (18) Købe grej til sko Undervisni er, depotrum me AVN SV tion med ds til max. KØBENH planter ken, toilett s med pla r, køk ehu bie r af r, ing sse d ma r, et vik ene, og smådy egår : 0-18 år i, Naturfag temakasse bål- og grillplads me le, insekter Tippen for Alderstrin /teknolog r Lær om fug e køkken. Besøg på ejleder: Natur samt en sto nn takte naturv Fagområd og det grø og Børnepladser. ved at kon le r de sko elle sid d tur s Na ig udeliv på egen hån nhavns Naturskole Bæredygt : København sse be Udbydere og Miljø, Afdeling for turfagene : 0.-10. kla erne på Kø tur knologi, Na Alderstrin g for haver, Na er: Natur/te Naturskole, Afdelin sse s fagene Fagområd : 0.-10. kla Udvikling lled logi, Natur : København Fæ Alderstrin r eling for age tur/tekno Udbydere vikling råder: Na skole, Am turskole, Afd Ud om tur Na ig s Na Fag ygt s avn nhavn Bæred : Københ (12) Købe Udbydere AVN S ig Udvikling KØBENH d Bæredygt del af et base me verne er en ubemand . forløb. Ele n ligger en ringsmiljø altningen Læ dervisnings un Ved DR Bye de gdomsforv Un selvkøren er med stem ekt og ins ege udstyr til Am rsø liv i Børn kole.kk.dk/ ns bl.a. unde be søge efter r aa elle s erne kan på gla ere og lup Læs mere insektsug 13.03 s søer. 16/05/2019 Ma th ager Fælled ine eri ng 35’15.7”E olo g y Eng ’30.5”N 12° i, naturfagene e Tec hn °39 enc 55 : Sci on log for Lokati Natur/tekno turskole, Afdeling er: råd s Na Fagom : København Udbydere ig Udvikling Bæredygt
STEM
K b h
stning avns Befæ 21 (8) Københ S AVN KØBENH forbereder r eleverne , hvo , løb procenter ngsfor . at regne r de bl.a Undervisni ier, ved af fortet r teknolog forsvaret r opfinde krigsarealer elle tionerede rig revolu vinkler og e Verdensk istorien. elvkørend op til Første verdensh ændrede og en els før : Udskoling torie Alderstrin eatik og his ng, Skoletj er: matem turfagene s Befæstni Fagområd g for : København ler, Afdelin Udbydere nesten d ager Stran center Am (9) Natur AVN S KØBENH dersøger un . bl.a r de å dyr i i ngsforløb e fugle, sm n og unge Undervisni ur, vinden, de vild er om vand og å temaug nat øb i f.eks. tæller ogs strandens metode. d. Forløb arat og lig lan app abe på rse nsk og mo vand urvide ng eller nat engineeri ang titution: 0.-3. årg se) og ins Alderstrin : Natur/teknologi er: sten Fagområd : Skoletjene sik/kemi Udbydere
g Hospital
ætteri, på iværks med fokus nsværksted med it. Eleverne Innovatio re, laog skabe 3D printe at prototype kodning, robotter, dcast. po s. d f.ek nme arbejder produktio hold. g og medie serskærin også valgfag og fritids s Her tilbyde se : 0.-9.klas Alderstrin a er: alle , KKU, Enigm Fagområd : IBØ, BUFX Udbydere
Center Arkitektur (19) Dansk K AVN KØBENH øjer. itale værkt ng med dig kring, affaldundervisni . Klimasi Arkitektur forløb i bl.a og designøvelser, ngs sni rvi ionsUnde eds, konstrukt redygtigh shåndtering g, infrastruktur, bæ nin byplanlæg design. og digitalt vurdering sse i, geo: 0.-10. kla /Teknolog Alderstrin atik, Natur er: Matem n Fagområd sig r, Skoletjedværk & de tur Cente grafi, hån itek Ark : Dansk Udbydere nesten
6. En fælles model i undervisningen
STEMkbh: Det fælles sprog
- en fælles Innovations- og Enigineeringmodel
Det er en vigtig del af STEM-fagligheden at arbejde med innovation og engineering. Men der findes mange forskellige udgaver af modeller til dette arbejde. For at sikre et fælles udgangspunkt på tværs af skoler, lærere og eksterne konsulenter, introduceres her en fælles københavner model, der skal bruges, når der arbejdes med innovations- og engineeringprocesser i klasserne.
KK INNOVATIONS- & EN Fase 1 Find en udfordring
Fase 2 Udvikl en løs
IDEER
UNDERSØG
UDFORDRING/ PROBLEM
FORBEDR
UDFORDRING/ PROBLEM
Denne fase handler om at finde et problem eller en udfordring, som I skal finde løsninger på. At finde et såkaldt ‘Real World Problem’ gør det lettere at forholde sig til problemstillingen. Et problem kan enten være et, der besluttes i klassen, eller et I får af en virksomhed.
UNDERSØG
Denne fase handler om at undersøge det problem, som I har besluttet at arbejde med. I kan f.eks. søge yderligere information om problemet via hjemmesider, interviews med folk, der har problemet tæt inde på livet og måske observationer.
IDEER
PLAN DES
Denne fase handler om at få ideer til at løse problemet.
I denne fase skal I d løsning, som I har va
Ud fra den viden, som I har fået i ‘Undersøg’-fasen skal I nu finde på en ide, der løser problemet på en god måde.
I kan f.eks. tegne ski tegninger, flowchart arbejdsopgaver.
Det kan f.eks. ske via brainstorming og andre ideudviklingsøvelser.
6. En fælles model i undervisningen
K b h
STEM
NGINEERING MODEL
designe den algt på problemet.
itser, målfaste ts og uddelegere
Technolog y
Engineering
Math
Fase 3 Kommuniker løsningen
sning
NLÆG & SIGN
Science
PLANLÆG & DESIGN
IMPLEMENTER/ KOMMUNIKER
BYG/ PROTOTYPE
BYG/ PROTOTYPE
I denne fase skal I bygge en fysisk version af jeres løsninger. Det kaldes en prototype. Det kan ske via simple materialer som karton, pap osv. Men man kan også tage skridtet videre og bruge f.eks. 3D print, programmering, micro:bit, laserskæring eller andre teknologier.
FORBEDR
IMPLEMENTER/ KOMMUNIKER
I denne fase skal I teste og forbedre jeres løsning.
I denne fase skal I kommunikere om jeres løsning.
Det kaldes at arbejde iterativt, hvilket betyder, at man tester og forbedrer ift den feedback, som man har fået.
Al innovation ender ud med, at en løsning implementeres rigtigt. Så langt når I måske ikke, men det er vigtigt, at jeres løsninger ‘kommer ud i verden’. Det kan f.eks. være ved at ‘pitche’ for klassen, lave en film eller deltage i en innovationskonkurrence.
Feedback kan f.eks. komme fra brugertest, funktionstest o.lig.
7. Organisering
Organisering af STEMkbh STEMkbh er en samling af alle, der supporterer inden for STEM-området i Københavns Kommune. Derfor er du velkommen til at bidrage, hvis du laver undervisning, events, kompetenceudvikling el. lign. inden for STEM-området. Du kan bidrage ved at bruge STEMkbh identiteten og ved at bidrage til vores fælles kommunikation. Koordinationen af STEMkbh ligger hos Fagligt Center i Børne- og Ungdomsforvaltningen. Initiativet til STEMkbh er taget af BUFX, ABU, SE og KKU i tæt samarbejde med Åben Skole og Skoletjenesten. Du kan kontakte os på stem@kk.dk eller læse mere om forløb m.v. på aabenskole.kk.dk/artikel/stem På de næste sider kan du læse mere om, hvordan du bidrager ind i STEMkbh. Vi glæder os til at høre fra dig - og til at udbrede den bedste STEMfaglighed i fællesskab!
8. Appendix
Appendix
Grafisk identitet for STEMkbh Vandmærket STEMkbh vandmærket er det officielle stempel, der viser, at jeres kommunikation eller forløb er en del af STEMkbh.
STEM-grafik STEMkbh grafikken kan bruges i sammenhænge, hvor STEM skal forklares eller som grafisk element.
Farvekoder
Email signatur
8. Appendix
Forløb på Åben Skole Har I et forløb på Åben Skole, der taler ind i STEMkbh, kan I lægge forløbet ind på følgende måde: 1. Overskrift: STEM: navn på forløb 2. Fag: STEM 3. Emneord Vælg mellem: • • • • • •
STEM med fokus på Science, STEM med fokus på Technology, STEM med fokus på Engineering, STEM med fokus på Mathematics, STEM x H/D, STEM x Praksisfaglighed, STEM x Teknologiforståelse
4. Følgende tekst tilføjes i bunden af forløb: Dette forløb er en del af STEMkbh, der er din sikkerhed for et kvalitetsforløb inden for STEM-området. STEM står for Science, Technology, Engineering og Mathematics. Forløbet understøtter emneordene XX og XX ved at XX og XX.’
K b h
STEM Science
Technolog y
Engineering
Math