Page 36

Rafael Cabezas

Analicemos estos aspectos uno a uno para comprender mejor como Rafaelito tenía tanto éxito con sus alumnos (o desencuentros, que también los hubo...). Lenguaje musical. Todos recordamos, no me cabe duda, de la primera frase que Rafaelito te decía cuando te sentabas en la mesa camilla, el primer día, al comienzo de la primera lección: - Música es el arte de combinar los sonidos con el tiempoDe ahí a cantar el Pastorcito que te vas, a dos voces, podía pasar desde unos cuarenta días, algunos, a casi medio año otros. Todo dependía de lo rápido que pasaras la lección.

Maestro

Recuerdo perfectamente cuando llegaba el momento en que iba anunciándote que fueras pensando en comprar el instrumento, momento que todos esperábamos con cariño y ansiedad, y por el que nos preparábamos a conciencia. Era increíble la manera tan natural que tenía de hacerte comprender el uso de las claves, la colocación de las notas, la distancia tonal entre ellas (TODO SE CANTABA, SE ENTONABA), la figuración, la acentuación natural de los compases... Mención aparte merece, de modo casi anecdótico pero que hoy vemos como una falta de ortografía constante en nuestros alumnos de hoy, la interpretación de las síncopas (prolongación de un sonido que empieza en una parte DÉBIL de un compás hasta otra de igual o mayor intensidad), en la que tanto insistía Rafaelito y nosotros con nuestros alumnos hoy... Armonía y formas musicales. En los tiempos de Mozart se enseñaba primero armonía y formas musicales, para después continuar con el lenguaje musical. En esta academia esto sucedía de modo también natural, presentando cada pieza a interpretar con su correspondiente acompañamiento y explicación de su origen y estructura formal. Mención aparte, y por eso este apartado, el mimo con que Rafaelito nos hacía tocar “dúos” continuamente. No se me olvidarán jamás aquellas lecciones del “Romero” de Rosell Cabrera, Mónica López y Toni Viedma, y de cómo anteriormente Joaquín Fabrellas y Antonio Carmona los habían ya interpretado, con una sorprendente capacidad para el “transporte” de éste último (el clarinete está afinado en Sib, y la Flauta en Do, de modo que para poder tocar la misma partitura, uno de los dos tiene que leer una nota más o menos de lo Rafael Cabezas con tres alumnas que está escrito, para que coincidan en el mismo sonido). Técnica instrumental. Eran tiempos en los que, como ya he comentado anteriormente, no existían las programaciones didácticas, ni los objetivos, criterios de evaluación o metodología escritos en unos documentos abiertos, activos... Todo eso que hoy llamamos “Proyectos Curriculares” ya se ponía en práctica en la academia de Rafaelito sin más preámbulos ni preparaciones que la clase diaria. Una hora. A cantar, leer, escribir y tocar.

36

Profile for Banda Sinfónica Ciudad de Baeza

Libro II Semana Musical - Baeza  

Libro editado por la Asociacion Cultural Musical "Musica en Baeza" con motivo de la celebracion de Santa Cecilia.

Libro II Semana Musical - Baeza  

Libro editado por la Asociacion Cultural Musical "Musica en Baeza" con motivo de la celebracion de Santa Cecilia.

Profile for bscb