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3.2 DOCUMENTO. "RÚBRICA PARA EVALUAR UN PROYECTO EDUCATIVO"

Nombre de la Materia: DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO COMO MODALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Doctorado en Ciencias de la Educación Nombre del Alumno (a) Bryan Arrieta Núñez Mdco18829/1052969148 Nombre de la Tarea Unidad 3/3.2 Rubrica PE. Nombre del Profesor (a)

El Sahili González Luis Felipe 11/04/19


INTROUCCIÓN La Rúbrica es un instrumento de valoración o evaluación auspicia indicadores para elementos destacables en contextos específicos y en contextos amplios. La correspondencia de esto se sustenta en la medida de que posea criterios sólidos y fundamentados en una proyección y mejoramiento continuo. Además, su utilidad es amplia en el sector social no solo en el educativo, pues su vocación basada en comunidades hace que se amplié.

Al evaluar aspectos complejos, imprecisos o subjetivos. Requiere del diseño y ajuste de una matriz de valoración que recoja los elementos que queremos evaluar y fije, en cada uno de ellos, a partir de los objetivos centrales de un proyecto y su origen. Cada criterio que usaremos para darles una ponderación lo haremos por medio del nivel de logro. El cual contempla entre otros, los siguientes elementos:

Criterios: elementos que se quieren evaluar del Proyecto Educativos Escala de calificación: ponderaciones que definen el valor del logro alcanzado en relación con la comunidad educativa que se logre.

Niveles de desempeño: Descripción clara y específica de cómo ha sido el alcance de logro en cada uno de los criterios, además de su impacto concreto a plazos. Maneja una escala de calificación (1 a 5). La rúbrica sirve como instrumento de evaluación que a través de un conjunto de criterios específicos, se hace una descripción detallada del tipo de desempeño


esperado y los criterios para su análisis y valoración. Además, el impacto concreto en la sociedad que lo define. Asimismo la forma facilita tener un objetivo y claro de cuáles las debilidades e implementar estrategias de mejoramiento con base en la toma de decisiones acciones que le apunten a la superación de las metas establecidas fomenta la proyección del mismo en una meta realizable a plazos.

A continuación, la RÚBRICA que diseñé para valorar un procedimiento de planeación de un proyecto educativo, teniendo como referente el de mi Institución Educativa, la cual es la única Universidad pública, del Departamento del Atlántico y cobija más de 24 mil estudiantes, la misma actualmente se encuentra en espera de los resultados del proceso de acreditación institucional por parte del Ministerio de Educación Nacional, en asesoría o recomendación del CNA, Consejo Nacional de Acreditación. Como sugerencia de la actividad evaluativa usted puede encontrar esta actividad publicada en el siguiente link:


3.1 Rubrica para Evaluación de un Proyecto Educativo. RÚBRICA PARA VALORAR UN PROCEDIMIENTO DE PLANEACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO

CRITERIOS

Análisis de la situación educativa o contexto: planteamiento, definición del problema o la necesidad que abordará el proyecto con los datos base de la comunidad educativa. Se definieron áreas de trabajo y grupos específicos dinamizadores a partir del diagnóstico con el apoyo de la comunidad educativa. El proyecto fue elaborado a partir de una evaluación de necesidades extraídas de la matriz DOFA. Realidad socioeconómica y Cultural. Fue construido con la participación de todos los componentes de la Comunidad educativa.

INSUFICIENTE (1) No existen referencias a la identificación de necesidades o problemáticas institucionales y locales.

NIVELES DE DESEMPEÑO SATISFACTORIO (3-4) EXCELENTE (5) NECESITA APOYO Se describe el Se detalla el (2) proceso y proceso y sus Se mencionan algunos logros en resultados. Existe algunos avances este aspecto. claridad de cómo CALIFICACIÓN en este criterio, Existe un se abordaran pero de forma planteamiento estos aspectos en vaga y poco metodológico el proyecto en especifica. claro, pero plazos. incompleto.

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RÚBRICA PARA VALORAR UN PROCEDIMIENTO DE PLANEACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO

CRITERIOS

Tiene una base filosófica pertinente a la comunidad educativa (misión, visión, identidad Institucional). Perfil del alumnado centrado en la filosofía institucional. Perfil del personal docente y administrativo de cara a la filosofía institucional. Perfil de los padres de familia y las obligaciones de los mismos.

INSUFICIENTE (1) No existen referencias a la identificación de necesidades o problemáticas institucionales y locales.

NIVELES DE DESEMPEÑO SATISFACTORIO (3-4) EXCELENTE (5) NECESITA APOYO Se describe el Se detalla el (2) proceso y proceso y sus Se mencionan algunos logros en resultados. Existe algunos avances este aspecto. claridad de cómo CALIFICACIÓN en este criterio, Existe un se abordaran pero de forma planteamiento estos aspectos en vaga y poco metodológico el proyecto en especifica. claro, pero plazos. incompleto.

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Situación interna del establecimiento y su mejoramiento a largo, mediano y corto plazo. se definieron áreas o gestiones(directiva, académica, administrativa y(comunitaria) análisis de las posibles soluciones al problema o la necesidad planteados en plazos (estrategias).

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RÚBRICA PARA VALORAR UN PROCEDIMIENTO DE PLANEACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO

CRITERIOS

INSUFICIENTE (1) No existen referencias a la identificación de necesidades o problemáticas institucionales y locales.

NIVELES DE DESEMPEÑO SATISFACTORIO (3-4) EXCELENTE (5) NECESITA APOYO Se describe el Se detalla el (2) proceso y proceso y sus Se mencionan algunos logros en resultados. Existe algunos avances este aspecto. claridad de cómo CALIFICACIÓN en este criterio, Existe un se abordaran pero de forma planteamiento estos aspectos en vaga y poco metodológico el proyecto en especifica. claro, pero plazos. incompleto.

Definición y planteamiento de metas a plazos Objetivos generales y específicos del proyecto. Justificación del proyecto basado en el contexto.

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Importancia y actualidad del Problema o necesidad.

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Población objetivo o beneficiada directamente.

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Factibilidad del Proyecto Contempla un diseño de evaluación y seguimiento del proyecto educativo a plazos

Autor: Bryan Arrieta Núñez

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CONCLUSIÓN Una rúbrica es una guía educativa que describe los criterios con unas escalas para caracterizar los niveles de ejecución específicos. A fin de juzgar la calidad de las tareas realizadas no solo en razón de cumplimiento, sino en impactos, para definir criterios de evaluación consistentes. Permite valorar o ponderar criterios complejos y subjetivos mediados por una base obtenida en el contexto que situará el proyecto a plazos fijos. Facilita un marco completo de evaluación por todos los integrantes de la comunidad educativa a fin de tomar decisiones y acciones de mejoramiento, reajuste y adaptación en el marco de grupos de trabajo específicos e, incluso, visibles a nivel general. Utilizando un conjunto de criterios específicos, sólidos y claros mediante los cuales se hace representa el tipo de desempeño esperado y los parámetros para su análisis basado en plazos, metas visibles por su impacto concreto.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Córdiva, S.V., Rvans, E.L. y Mestanza, S.M. (2013). Proyectos de Innovación Educativa. Fernández, N. (2012). Manual de proyectos.

Mille, J.M. (2004). Manual básico de elaboración y evaluación de proyectos.

La presentación Slideshare: Diseño de proyectos de intervención y programas de alto impacto social. (Enlaces a un sitio externo.).

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3.2 Rúbrica PE Bryana Arrieta  

Actividad evaluativa del seminario, DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO COMO MODALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, del Doctorado e...

3.2 Rúbrica PE Bryana Arrieta  

Actividad evaluativa del seminario, DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO COMO MODALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, del Doctorado e...

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