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“Una visión de las problemáticas de socialización en NNA, desde la experiencia profesional en centros de atención especializada”

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SRPA; Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes.


PRESENTACIÓN Las experiencias, Individuales y Colectivas, nos han permitido conocer un gran número de matices relacionados con la multiplicidad de condiciones y/o factores implicados en los diferentes procesos de desajuste psicosocial del individuo , para así, construir un marco referencial desde la perspectiva de los productos sociales actuales y presentar propuestas educativopreventivas eficaces, en los niveles de: 1) Promoción General (mejorar la calidad de vida y desarrollar factores resilientes ) y Específica (evitar factores de riesgo y prevenir desajustes específicos) y 2) Diagnóstico Predictivo (Intervención Oportuna y Limitación del daño). ¡SITUACIONES PROBLEMATICAS! En la actualidad, las noticias sobre Matoneo, Gestación Temprana, Abuso Sexual, Consumo Y Mercadeo de SPA, Delincuencia Juvenil,

Suicidio y hasta Homicidio, se han vuelto recurrentes y van en aumento. Instituciones educativas caracterizadas por jornadas educativas en ambientes impregnados de buenas prácticas sociales, parecen estar siendo sorprendidas por las prácticas derivadas de esa cultura violenta y mediática que azota a nuestra nación. Frente a estas problemáticas los Padres, Madres y otros agentes educativos, se tornan inquietos frente al futuro educativo de sus hijos e hijas y en general de los NNA, mientras los estamentos gubernamentales actúan presionados; y en el caso Colombiano en los últimos 8 años; promulgando leyes (1098 de 2006 y 1620 de 2013), que en su texto podrían tener contradicciones y no brindar luces acerca del qué hacer. ¡LA PROPUESTA! La estrategia preventiva, aquí propuesta, se inscribe en la modalidad de promoción general del primer nivel de atención y ofrece sus servicios a: Instituciones Educativas, públicas o privadas, dada su importancia en la sociabilidad y/o socialización de NNA y por ende en la capacidad de convocatoria que su función social les confiere; para favorecer los diferentes procesos promocionados en el PEI y, de hecho, promover y fortalece


la corresponsabilidad de los padres, madres y/o

responsables de la educación de los NNA y orientar aquellas Familias con algún grado de dificultad en su dinámica. La estrategia es de carácter educativo- preventivo y se consolida como proceso formativo ya que contempla momentos de sensibilización, motivación, apropiación y aplicación.

En este sentido, las acciones de la intervención educativa-preventiva a los agentes educativos, deben dirigirse hacia la construcción colectiva de pautas para: el fomento del crecimiento personal desde los aspectos Espiritual, Emocional y Cognitivo; el desarrollo y/o adquisición de habilidades sociales; y a la promoción de procesos de comunicación triple A (activa, abierta y aceptante) que favorezcan la expresión adecuada de las emociones y posibiliten un manejo efectivo de los conflictos.

Esto, sin duda, resultará positivo para que todos los actores, a través de la observación e imitación de conductas, aprendan e incorporen estas competencias en sus relaciones e interacciones cotidianas.

PRINCIPIOS RECTORES DE LA PROPUESTA.  Interés Superior de los NNA.  La Familia es y será la primera entidad Garante de los Derechos de los NNA.  La Escuela y la Familia, en su función social, son corresponsables en la construcción del nuevo ciudadano de cara a las demandas sociales.


El conocimiento genera problemas… la comprensión transformación

FUNDAMENTOS LEGAL:  Ley 1098 de 2006  Ley 1620 PEDAGOGICO:  Pedagogía Experiencial  Pedagogía de la Presencia  Pedagogía Participativa  Construcción Colectiva  Humanismo Cristiano

OBJETIVO GENERAL / PROPÓSITO. Fomentar la participación activa y efectiva de los diferentes agentes participes en los diversos escenarios educativos y sociales de los NNA. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.  Suscitar procesos de autoevaluación personal y grupal.  Promover el desarrollo de capacidades y competencias Sociales.  Favorecer el desempeño eficaz de las funciones Educativa y Social de las familias y la escuela. BENEFICIARIOS. Los Niños, Niñas y Adolescentes, sus Grupos Familiares, su Comunidad Educativa y su Comunidad Local. METODOLOGÍAS. Nuestras metodologías estimulan a los participantes para que vivan de manera activa las oportunidades que ofrecen los espacios contemplados, teniendo en cuenta la necesidad, los objetivos, y expectativas individuales y de

grupo, facilitando y promoviendo eficazmente procesos de crecimiento que trasciendan a una nueva propuesta de vida individual, familiar y social. ¡QUE OFRECEMOS A LAS IE! Como se anotó anteriormente la Estrategia “PIIE”, se consolida como proceso formativo y de crecimiento personal y colectivo. Sin embargo, conocedores de las implicaciones económicas que la propuesta acarrearía para las Instituciones Educativas, proponemos desarrollar sus dos primeros momentos (sensibilización y motivación), en, con y para su

comunidad educativa, cofinanciado por la institución educativa y los momentos de apropiación y aplicación, cofinanciados por los beneficiarios interesados en desarrollar y/o fortalecer sus competencias. TÉCNICAS. Un equipo profesional, experimentado y estrategas en sensibilización y motivación abordarán las siguientes técnicas para el logro de los objetivos deseados.  CONVERSATORIOS o CONFERENCIAS:; El Profesional conversará de forma magistral sobre el tema o temas propuestos, fundamentados con alto criterio experiencial e investigativo.  FOROS: En sus diversas modalidades (video, cine o audio), se aborda de manera informal o formal el tema o


temas, de actualidad, propuestos ante un auditorio que, puede o no intervenir en la discusión. ESTUDIOS DE CASO: A partir de situaciones reales o imaginarias, se propone motivar, usar, fortalecer y/o desarrollar capacidades y conocimientos. COMUNIDADES DE DIALOGO: Escenarios de Reflexión y Construcción que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico. TALLERES EDUCATIVOS: Son escuelas prácticas, dinámicas y de corta duración, con una construcción anticipada hacia el tema requerido, logran efectivamente el objetivo propuesto. SEMINARIOS: Capacitación y/o Profundización; Diferentes programas diseñados exclusivamente para su entidad. Son herramientas para potencializar sus requerimientos. CONVIVENCIAS: Modalidades 12 o 24, Escenarios de reencuentro personal y/o grupal para favorecer el desarrollo de las buenas prácticas sociales, en medio de un ambiente fraternal y en contacto con la naturaleza. SALIDAS PEDAGOGICAS: Organizamos y Desarrollamos experiencias pedagógicas extrainstitucionales, acorde con sus requerimientos.

EJES TEMATICOS. Los ejes temáticos, aquí propuestos, contemplan una gran variedad de temas que favorecen el desarrollo y/o fortalecimientos de los factores resilientes en el individuo y en sus contextos sociales inmediatos. Todos ellos son ajustados para ser tratados, en los momentos de sensibilización y motivación, con los diferentes estamentos de la comunidad educativa (Alumnos y Alumnas, Cabezas de Hogar, Educadores, Administrativos y Directivos).

 Eje Temático 1: HIJOS Y HIJAS TRASCENDENTES. “Desarrollarse como persona humana supone lograr un equilibrio individual y unas adecuadas relaciones con las demás personas tanto las interpersonales como las socialmente institucionalizadas”  Eje Temático 2: FAMILIAS TRASCENDENTES. Son muchos los factores que afectan el quehacer de los sistemas familiares y que por


colectiva de pautas educativas para la prevención integral. “Las habilidades que no son alentadas continuamente por nuevos conocimientos convierte las actividades en constantes rutinas”.

consecuencia inciden en sus integrantes más vulnerables, los NNA. Frente a esto, la mejor opción es ESTAR, y para ESTAR BIEN es imprescindible

CAPACITARSE.

 Eje Temático 3: EDUCADORES TRASCENDENTES. Convoca la participación de las Instituciones Educativas del sector, brindando orientación y apoyo en la construcción

PLAN DE ACCION PEDAGÓGICO PREVENTIVO. Aquí se describe, en forma general, el formato para el desarrollo de las actividades Educativo-Preventivas, cuya duración no excede, normalmente, los 120 minutos. i. Presentación Institucional ii. Ambientación-Integración. iii. Desarrollo del Tema. iv. Intervenciones del auditorio. v. Cierre. PREPARAMOS EL TEMA REQUERIDO EN LA TECNICA DESEADA. Contáctenos, para diseñar con usted una propuesta acorde con sus necesidades

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Cel: 312 414 04 65 / 304 468 87 03 Correo: corporacionuevohogar@gmail.com


PSICOTERAPIA DE PERDÓN Y RECONCILIACIÓN. Enfoque psicoterapéutico con fundamento Cristiano que facilita la comprensión y elaboración de eventos traumáticos o dolorosos desde la perspectiva del perdón y la reconciliación, con el paradigma que la problemática del ser humano deriva de no saber y hacer vida el "QUIÉN SOY YO". Técnicas:  Intervención Individual  Veladas de Reconciliación Familiar.


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