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RUMBO AL BICENTENARIO

´ Los Sentimientos de la Nacion ´

e IDENTIDAD s n e r e r r e u G Chilpancingo de los Bravo, Gro. Marzo 2013 | No. 3

HISTORIA, EDUCACIÓN, COSTUMBRES Y TRADICIONES

Mujeres

QUE DIERON VIDA

A LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO: ANTONIA NAVA DE CATALÁN MARÍA MANUELA MEDINA

“La patria es primero”

Departamento de Extensión Educativa

ARO L P UIT M EJE RAT


DIRECTORIO

CONTENIDO

LIC. ÁNGEL HELADIO AGUIRRE RIVERO GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE GUERRERO PROFRA. SILVIA ROMERO SUÁREZ SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN GUERRERO M.C. JOSÉ VILLANUEVA MANZANAREZ SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN BÁSICA LIC. ALFONSO DAMIÁN PERALTA SUBSECRETARIO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS M.C. HÉCTOR ACEVEDO RIVERA JEFE DEL DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA

M.C. HÉCTOR ACEVEDO RIVERA DIRECTOR GENERAL MTRO. LUIS RAFAEL SALAZAR SEVILLA COORDINADOR ACADÉMICO COLABORADORES RUBÉN SÁNCHEZ RENDÓN ROCÍO CATALÁN SÁNCHEZ MARIBEL GUTIÉRREZ RAMÍREZ LUIS EDGAR FLORES CALVO DORA LUZ ALARCÓN SÁNCHEZ MARICEL CATALÁN JIMÉNEZ MA. GUADALUPE ALARCÓN ÁVILA HUMBERTO MARTHA MORALES ADRIANA BEATRIZ SALAZAR FLORES CRESCENCIO NAMTAN ORTÍZ VARONA NOHOÉ GUEVARA GARCÍA JOSÉ LAVOISIERE LUQUÍN JIMÉNEZ MARICARMEN CAMACHO MIRANDA DISEÑO GRÁFICO BRIAN VARGAS

MARZO

EDITORIAL | 2 GUERRERAS CON HISTORIA | 3 Antonia Nava de Catalán GUERRERAS CON HISTORIA | 6 María Manuela Medina UN SABIO GUERRERENSE | 7

Alberto Vásquez del Mercado Medina

¿SABÍAS QUÉ...? | 9 Plan de Ayutla LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS | 10 Parte I EDUCACIÓN ESPECIAL | 11

INVITACIÓN

E

s mi deseo que sirva la presente, como un medio educativo de difusión e información historiográfica de lugares y personajes guerrerenses notables; y con ello también, dar a conocer a nuestra sociedad en general, las experiencias educativas que los niveles de inicial y preescolar, primaria y secundaria realizan en los centros educativos. Así pues, reitérese la INVITACIÓN a todas las diferentes autoridades educativas, así como los programas de apoyo a la educación básica, maestros y alumnos, para que colaboren y puedan dar a conocer los esfuerzos que en pro de la educación se realizan en cada una de las comunidades de aprendizaje a lo largo y ancho de nuestra entidad suriana, y formen parte de este cuerpo editorial que en cada escuela de nuestro estado se distribuirá gratuitamente.

CIUDAD DE VALORES | 12

M.C. JOSÉ VILLANUEVA MANZANAREZ

UAGro | 13

Subsecretario de Educación Básica

MONTAÑA ALTA DE GUERRERO | 14 CIFAC | 15 FANDANGO GUERRERENSE | 16 EQUINOCCIO SOLAR | 17

Fuente: Historia General de Taxco; Tomo III. Autor Mtro. Juan José Acevedo Pliego. Diccionario Enciclopédico del Estado de Guerrero. Tomo I y II.

Para la revisión y edición de los artículos educativos, direccionarios al Departamento de Extensión Educativa: Calle Manuel Flores Molina No. 6, Col. Margarita Viguri. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero (747) 49 4 52 15

@

ext_edu_seg@hotmail.com

| saseluis@yahoo.com.mx | hectortroya62@hotmail.com


EDUCACIÓN

COSTUMBRES

EQUINOCCIO solar

l 21 de marzo ocurre uno de los dos equinoccios del año. Este es el equinoccio de primavera en el hemisferio septentrional y a su llegada numerosas personas arriban desde la madrugada a las zonas arqueológicas en nuestro país, y no es la excepción en nuestro estado.

“QUIERO COMUNICARLE A TODOS LOS PADRES DE FAMILIA, A LOS MAESTROS Y A LOS NIÑOS, QUE MI GOBIERNO HA SIDO PROMOTOR Y SEGUIRÁ SIENDO IMPULSOR DE LA EDUCACIÓN LAICA Y GRATUITA PARA TODO EL ESTADO DE GUERRERO”.

E

E

n este número de IDENTIDAD GUERRERENSE, y al encontrarnos, rumbo al Bicentenario de los Sentimientos de la Nación, es necesario e importante hablar de dos de las mujeres, guerrerenses que ofrecieron su vida y su sangre para que los mexicanos de hoy fuéramos libres.

Existe la idea, de que los indígenas concurrían a estos lugares para cargarse de energía, anunciar el renacimiento de la naturaleza y el comienzo de los trabajos agrícolas. La finalidad era que los dioses halagados con los sacrificios que les tributaban, propiciaran ricas cosechas y no ocurrieran desastres naturales que las dañaran. Gráficos proporcionados por el INAH

Actualmente, acuden a estos lugares con la idea de recibir vitalidad y que sus problemas se resuelvan de manera mágica.

Gráficos proporcionados por el INAH

En nuestro estado, es muy concurrida la zona arqueológica de Tehuacalco, ubicada en el municipio de Juan R. Escudero, de la que según opiniones, tiene línea equinoccial y espiritual, propia para cargarse de energía positiva durante el equinoccio solar, así que vestidos de blanco, descalzos, con ojos cerrados y las manos apuntando hacia el sol, los visitantes esperan que los primeros rayos los toquen. Se dice que la vestidura blanca es para repeler la energía negativa y van descalzos para recibir la energía positiva a través de los pies.

Me es muy grato destacar la vida de Antonia Nava de Catalán mejor identificada como “La heroína de Tixtla”, quien luchó junto con su esposo, hijas e hijos por darnos patria, y que aún con las pérdidas irreparables de sus hijos en esas batallas, no abandonó la lucha. Otra de ellas es María Manuela Medina (Pineda o Molina) mejor conocida como “La Capitana”, originaria de Taxco de Alarcón, Gro., quien valerosamente condujo un ejército de 500 hombres, dispuestos como ella a ofrendar su vida por esa noble causa; la lucha por la Independencia de México. Mujeres guerrerenses que han dejado un legado de lucha y entrega de manera incondicional para librarnos de la esclavitud en la cual se vivía. Va un saludo para todos los niños, niñas, maestros y maestras de este bello Estado de Guerrero.

PROFRA. SILVIA ROMERO SUÁREZ Secretaria de Educación Guerrero

Gráficos proporcionados por el INAH

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IDENTIDAD GUERRERENSE | 2


HISTORIA

ntonia Nava de Catalán. Hija predilecta de Tixtla y heroína de la independencia. Nació el 17 de noviembre de 1779; fueron sus padres Nicolás Nava y María Celestina. Se casó con Nicolás Catalán, de Chilpancingo; del matrimonio nacieron ocho hijos (cinco hombres y tres mujeres). Los hijos de doña Antonia fueron: Nicolás, Manuel, Antonio y Pedro (de otro de ellos no se sabe el nombre), y tres mujeres: Teresa, María y Margarita. Nicolás y su familia salieron de Tixtla; llegaron a Chilpancingo, radicaron poco tiempo y luego se fueron a vivir a Jaleaca, donde los sorprendió la Guerra de Independencia. Al tener la noticia de este

Fuente: Internet

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movimiento armado, el matrimonio Catalán se puso en camino hasta encontrar al general Morelos en el cerro de El Veladero a fines de 1810. El Generalísimo había recibido órdenes de Hidalgo de insurreccionar el Sur y tomar el Puerto de Acapulco; con ese fin se avistó en la comunidad de Tres Palos el 4 de enero de 1811 y dispuso que en la noche, Julián de Ávila, los hermanos Bravo, los Galeana y el capitán Vicente Guerrero atacaran por asalto ese lugar, logrando un triunfo completo, pues toman ochocientos prisioneros, cincuenta y dos cajas de parque y un gran botín. Nicolás Catalán, que apenas era un soldado, peleó con valor, distinguiéndose por su arrojo. Con la cantidad de pertrechos arrebatados a los realistas, Morelos se preparó para la toma de Acapulco, en donde se presentó el 8 de febrero de 1811; para tal objeto, se había puesto de acuerdo con el sargento español José Gago, quien entregaría la plaza por dinero, pero Gago lo traicionó y en el Fuerte de San Diego fueron recibidos con fuego nutrido. Nicolás e Ibarrola iban a la cabeza del contingente, y Morelos se retiró dando por muerto a don Nicolás; más esto no fue así, ya que posteriormente doña Antonia lo encontró sano y salvo. Después de ese frustrado intento, se organizaron saliendo el 3 de mayo para Chilpancingo. Allí preparó la toma de Tixtla y con ese fin salió el 26 de mayo de 1811, prometiendo que “a las doce comeremos en Tixtla”, ofrecimiento cumplido con asombrosa exactitud. El general Morelos peleaba en El Fortín, ubicado en Tixtla de Guerrero, teniendo dominada casi toda la plaza, cuando fue avisada doña Antonia de la muerte de uno de sus hijos; ella, con toda serenidad, contestó al caudillo, cuando trataba de consolarla: “Ha muerto cumpliendo con su deber de mexicano; aquí le presento a los cuatro hijos que me quedan; tres podrán apagar el fuego del

TRADICIONES

GUERRERAS FANDANGO A “Sabor, color y tradición”

C

on motivo del Bicentenario del Primer Congreso de Anáhuac, de los Sentimientos de la Nación y de la América Septentrional, el Instituto Guerrerense de la Cultura (IGC, hoy Secretaría de Cultura), se suma a las distintas actividades para dicha celebración.

Una de ellas es la organización del fandango guerrerense, que es un desfile de personas, entre danzas, bandas, grupos tradicionales, grupos folklóricos y carros alegóricos de las 7 regiones del Estado de Guerrero. La población puede disfrutar de danzas como los tlacololeros, diablos, moros, nitos, toro de petate, la conquista, los apaches, las mojigangas, diablos mixtecos, tigrada, el cortés, aztecas, solo por mencionar algunas. Grupos tradicionales de música de sones y gustos de Tierra Caliente, sones de tabla de Coahuayutla, sones de tarima de Tixtla, chilenas de Ometepec, sones de artesa de Cruz Grande y Cuajinicuilapa. IDENTIDAD GUERRERENSE | 16


enemigo y el otro por ser todavía niño, que se le dé un tambor, con el cual redoble el triunfo de nuestra causa”, provocando con dichas palabras la admiración de los presentes. Con las campañas militares del Sur, Morelos pudo decir que su misión estaba cumplida, pero tomó la determinación de cohesionar el movimiento, instalando el 13 de septiembre de 1813 el Primer Congreso de Anáhuac en Chilpancingo, Guerrero. Para celebrar este gran acontecimiento, doña Antonia Nava y doña María de Jesús de Nava prepararon la comida para los revolucionarios y para el pueblo. El Siervo de la Nación, después de terminada su obra legislativa, salió para Valladolid y cargó a Víctor y a Miguel Bravo la custodia del Congreso que iba a Tlacotepec; formaba parte de la escolta

EDUCACIÓN

educación integral cultura popular,

El CIFAC cuenta con la biblioteca pública “Luis Aguilar Sánchez”, con un módulo de servicios digitales, cursos permanentes y de verano en artes y oficios. .

Fuente: Internet

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HISTORIA

CIFAC, una oportunidad de cultura, ubicado en Chilapa de Álvarez, Gro., dependiente del Departamento de Extensión Educativa.

historia

de don Nicolás Catalán; que fueron alcanzados por Gabriel de Armijo, que los seguía de cerca, y en paso de Mezcala, se trabó rudo combate el 21 de enero de 1814, donde fueron derrotados los insurgentes; no obstante, lograron que el Congreso avanzara. Por la noche, levantaron el campo que le había sido adverso y encontraron a Manuel, uno de los hijos de doña Antonia, quien por su arrojo y temeridad en el combate había hallado la muerte. En febrero de 1817 el ejército del general Nicolás Bravo y su lugarteniente, don Nicolás Catalán, se vieron obligados a fortificarse en el Cerro del Campo, lugar de difícil acceso y seguro para la defensa, situado en lo más intricado de la Sierra Madre del Sur y a la vista de Jaleaca. Allí alcanzó nuestra heroína la acción más brillante, y su esposo la gloria más merecida: el honor de asociar su apellido al nombre del pueblo. Posesionados de ese punto, donde se hicieron fuertes, los sitió en el lugar, el realista Gabriel de Armijo; resistieron un asedio de cincuenta días, que había desmoralizado y diezmado a los defensores. El hambre era insoportable; débiles y sin ninguna esperanza, tenían que pelear diariamente; se habían comido cuanto animal viviente se encontraba en el lugar; era imposible resistir más; en ocasión tan angustiosa se dice que acordaron matar a un soldado por cada diez hombres para que sirviera de alimento a la tropa. Las mujeres del contingente, encabezadas por doña Antonia Nava, su cuñada Dolores Catalán, doña Catalina González y la esposa del sargento Nicolás Bautista, enteradas de esta decisión, consideraron injusto que fueran los soldados los que se sacrificaran y decidieron que, en su lugar, debían hacerlo ellas mismas. Aunque el sacrificio no se llevo a cabo, la intención sirvió para elevar la moral y el entusiasmo de la tropa. En ese momento, doña Antonia Nava conminó a la tropa para intentar romper el cerco y, de esta manera, mejor morir peleando que aceptar el sacrificio de IDENTIDAD GUERRERENSE | 4


HISTORIA

GUERRERAS

Guerrero

entro de los Programas de educativo el docente y autoridades apoyo a la Educación Básica,se e d u c a t i v a s s o n u n f a c t o r encuentra el Programa sumamente importante y decisivo Nacional de Lectura (PNL), que ante la creación de estos hábitos. tiene como prioridad promover la Igualmente se necesita de la adquisición y el desarrollo pleno de participación activa de los alumnos las competencias comunicativas, y el interés otorgado por los padres hablar, escuchar, leer, escribir, para de familia quienes en conjunto fortalecer los hábitos y las aseguran y fortalecen dicho competencias lectoras de los proceso. Ciertamente aún no son alumnos y maestros de las escuelas t o d o s l o s a c t o r e s q u i e n e s públicas, contribuyendo a la interactúan en un 100 %, ni todas f o r m a c i ó n d e c i u d a d a n o s las escuelas tienen las mismas autónomos con pensamiento crítico, condiciones, sin embargo pese a conciencia social y actitud de l a s c a r e n c i a s , l i m i t a n t e s y posibilidades, afortunadamente cambio. En la Región Montaña Alta de cada año se incrementa más la Guerrero, el PNL trabaja hacia el participación y se ve reflejada en las logro de metas educativas comunes, actividades de acercamiento a la en conjunto con los docentes, lectura y escritura que promueven padres de familia, alumnos y l a s d i f e r e n t e s e s c u e l a s d e autoridades educativas, quienes se E d u c a c i ó n B á s i c a empeñan diariamente por mejorar c o r r e s p o n d i e n t e s a l o s 2 1 los hábitos de lectura y escritura de municipios de nuestra región. El año pasado se conformaron 353 los estudiantes. La cultura lectora no se da sola, Comités de Lectura activos en las necesita aliados y en el ámbito escuelas de preescolar, primaria y educativo el docente y autoridades secundaria de nuestra región, lo cual indica el avance, aceptación y educativas compromiso hacia una cultura lectora, también se instalaron las Bibliotecas Escolares y de Aula en 978 escuelas de 1208 y que existen y es de reconocer la amplia labor de los docentes ya que en escuelas unitarias y con escasos recursos lo están haciendo de manera muy entusiasta y eficiente. De acuerdo a las acciones emprendidas y con la unidad

EDUCACIÓN

MONTAÑA ALTA DE D

soldados para alimentarse; el desaliento se cambio en entusiasmo y los soldados, llenos de valor, olvidaron los sufrimientos al exclamar: “Buena mujer, dí que debemos hacer”, a lo que ella contestó: “Son las once de la noche, los enemigos están durmiendo; dennos armas y juntos rompamos el sitio”. Los combatientes, llenos de coraje, pelearon haciendo una honrosa salida en la noche del memorable 14 de marzo de 1817. El caudillo suriano ordenó, en noviembre de 1818, ordena la toma de Coyuca; puso sus tropas al mando de Pedro Ascencio y de Nicolás Catalán; en esa batalla demostró gran valor y arrojo Nicolás Catalán hijo, joven que ostentaba grado de sargento primero, y en una entrega desesperante de valor y patriotismo perdió la vida; el pueblo se consternó, y como homenaje pidió fuera sepultado en la población para honrar y venerar sus cenizas, así como eternizar la acción agregando el apellido al nombre del pueblo, que ahora se llama Coyuca de Catalán. De los hijos de Antonia Nava tres cayeron en campaña; el mayor de quien se ignora el nombre, murió en Tixtla; Manuel, en Paso de Mezcala; y, Nicolás, en la toma de Coyuca; estos patriotas, muchachos imberbes, apenas mozalbetes, son para el Estado de Guerrero lo que los Niños Héroes de Chapultepec para México. El 22 de diciembre de 1820 Iturbide salió de este lugar a combatir a Guerrero y a Pedro Ascencio; avanzó hasta San Martín de los Luvianos y de allí se dirigió a Acatempan; Pedro Ascencio, Nicolás Catalán y los suyos, le seguían sus movimientos; lo emboscaron cerca de Tlataya, y en la madrugada del 23 cayeron sobre la retaguardia de Iturbide acabándola completamente, obligándolo a 5 | IDENTIDAD GUERRERENSE

refugiarse en Teloloapan. Antonia y sus dos hijos estuvieron presentes en la firma del Plan de Iguala el 24 de febrero, así como en la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México el 27 de septiembre del año mencionado. Al lado de su esposo, Nicolás Catalán, cabalgaba jubilosa al ver triunfante la lucha por la independencia de su patria. de su patria. Después de 11 años de lucha, la familia Catalán Nava regreso a Chilpancingo. El 19 de febrero de 1838 Nicolás Catalán, esposo de doña Antonia Nava de Catalán, falleció y cinco años después el 19 de marzo de 1843, falleció ella. Sus restos fueron sepultados en el costado izquierdo del templo católico de la Asunción en la ciudad de Chilpancingo Guerrero los de su esposo reposan en el otro extremo de ese mismo lugar.

siempre como legado, entre programa y escuelas se ha generado un cambio de actitud hacia la lectura, el PNL ha ganado credibilidad, aceptación y necesidad por parte de las escuelas. Juntos y paso a paso estamos otorgando el verdadero valor a la lectura como una actividad sumamente valiosa, digna de cultivarse diariamente para fortalecernos como seres humanos en la construcción de una sociedad pensante y transformadora. J e n n y Vi l l a r r e a l C a s a r r u b i a s (Coordinadora Regional del PNL en la Montaña Alta)

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EDUCACIÓN

UAGro Durante el gobierno del general Raúl Caballero Aburto (1° de abril de 1957 – 04 de enero de 1961) la institución de educación superior “Colegio del Estado”, pasó a llamarse Universidad de Guerrero por Decreto Oficial No. 2 de fecha 30 de marzo de 1960. En él se puede leer: “Se crea la Universidad Autónoma de Guerrero, y será la institución encargada de impartir en el estado, la educación superior, en todos los órdenes de la ciencia, de la técnica y la cultura, y funcionará conforme a la Ley Orgánica respectiva...”; dos meses y medio después de la publicación del Decreto, que entra en vigencia la Ley Orgánica núm. 9 de la Universidad de Guerrero. La Universidad de Guerrero, nace con una autonomía más formal que real (cimentada en “La huelga universitaria del 60”), pues el Gobierno del Estado, ejerce un control absoluto sobre ella, a través de la Junta de Gobierno, que estaba por encima del rector y del mismo Consejo Universitario. Los estudiantes no tenían derecho de remover al rector y menos a dirimir sus controversias; ya que era exclusividad y un derecho de la Junta de Gobierno de la Universidad. El ambiente social en contra del gobierno autoritario del general Aburto fue creciendo e hizo eco en la recién creada Universidad de 13 | IDENTIDAD GUERRERENSE

El 31 de octubre, diversos sectores de la población de Chilpancingo y los estudiantes de la Universidad, quienes sumaron más de diez mil, según el periódico La Prensa, realizaron una manifestación en la ciudad. A partir de esa fecha, la unidad entre el pueblo y los estudiantes universitarios se hizo inquebrantable. Bajo dos demandas centrales: 1) Autonomía para la universidad; 2) Desaparición de poderes en el estado. entidad el 4 de enero de 1961.

Las fuerzas que enfrentan al régimen dan un paso importante al sumarse en la Coalición de Organizaciones Populares (COP), el 10 de noviembre, el 12 del mismo mes la COP dio a conocer su plan de lucha que en forma resumida son las siguientes: 1.Desaparición de poderes en el Estado de Guerrero; 2. Aplicación de la Ley de Responsabilidades al Gral. Raúl Caballero Aburto; 3. Derogación de los decretos nocivos a la población; 4. Que en el Estado de Guerrero se termine de una vez por todas con los latifundios; 5. Que en el caso de la Universidad, se le dé una orientación para que se ponga al servicio del pueblo y sea la que promueva el desarrollo social, industrial y político de nuestro Estado.

En enero de 1962, se constituyó el Consejo Universitario, y un mes después, éste elige al Dr. Virgilio Gómez Moharro como rector de la universidad. En abril del mismo año, se aprueba el Estatuto General, en el cual se instituye la autonomía, se definen las actividades sustantivas, y se señalan las diferentes escuelas que pertenecen a la universidad. El 4 de septiembre de 1963, se publica la Ley Orgánica No. 24, en la cual se establece el régimen autónomo de la Universidad Autónoma de Guerrero. Pero gracias a la lucha por su autonomía, el día de hoy, la UAGro cuenta con 41 escuelas preparatorias en toda la entidad e imparte 34 carreras a nivel licenciatura y 29 a nivel posgrado en las áreas de ciencias agropecuarias, de la salud, naturales, sociales y administrativas, educación y humanidades e ingeniería.

María Manuela Medina. Una de las pocas mujeres que se incorporó al movimiento de Independencia en la región de Taxco, fue la india, María Manuela Medina o Pineda (La Capitana); lideró a 500 indios nahuaschontales de la región, que se unieron a la causa de Miguel Hidalgo y José María Morelos. En los primeros días del año de 1813, fue nombrada “Capitana”. Heroína de la Independencia, Nació en Taxco de Alarcón en 1780. Era mejor conocida como “La Capitana”. Seguramente esta mujer y sus seguidores provocaron las primeras revueltas en la ciudad de Taxco, en noviembre de 1810, ya que Morelos en ese mes y año se encontraba en Costa Grande. En Tepecuacuilco y la hacienda de Tepetlapa, Luis Pinzón y Francisco Hernández, respectivamente, se levantaron en armas el 18 de septiembre de 1810 en contra del rey. Entusiasmada por las brillantes proezas del Generalísimo Morelos, deseaba conocerlo para militar a sus órdenes; con este fin de camino en Acapulco el 9 de abril de 1813. Cuando Morelos sitiaba Acapulco se presentó y le dijo: “Señor general, aquí tengo yo 500 hombres, y a mí me dicen “La capitana”, a sus órdenes, deme usted su mano” y le dijo “,

HISTORIA

historia

Guerrero, en este marco de referencia, el 21 de octubre de 1960, los estudiantes ponen las banderas rojinegras en el pórtico principal del edificio y declaran la huelga.

ahora sí ya me puedo morir tranquila porque ya estreché su mano”. Fue india natural, no conoció el miedo, peleó valerosamente al frente de su compañía, en siete reñidas acciones; demostró siempre gran valor. La junta de Zitácuaro la nombró capitana por meritos en campaña, reconociéndole su entrega a la causa de la Independencia. Cuenta la tradición oral, que estando Morelos en Acapulco, llegó un hombre enviado por el Virrey Venegas para dar muerte al caudillo; ella, que estaba atenta, al verlo acercarse al “Rayo del Sur”, cubrió a este con su cuerpo; el enviado no se atrevió a disparar, y en esta forma fue salvado el jefe insurgente. Murió el 2 de marzo de 1822, a causa de dos heridas de lanza recibidas en un combate, que la tuvieron postrada en cama durante año y medio. A la fecha, se ignora donde descansan sus restos.

El 30 de diciembre el ejército masacró impunemente al pueblo asesinando a un número indeterminado de personas entre niños, mujeres y hombres. Por ese motivo, el Congreso de la Unión desapareció los poderes de la IDENTIDAD GUERRERENSE | 6


HISTORIA

ació en Chilpancingo el 20 de marzo de 1893; murió el 11 de julio de 1980 en la Ciudad de México. Fue hijo de Jesús Vásquez del Mercado y doña Nicolasa Marquina.

N

Hizo los estudios de primaria y de normal en su ciudad de origen; ingresó a la Escuela Nacional Preparatoria, donde fraternizó con Antonio Castro Leal, Manuel Toussaint y Teófilo Olea y Leyva, su amigo cercano desde Chilpancingo. Los vínculos con Pedro Henríquez Ureña lo llevaron a tratar con frecuencia a los miembros del Ateneo de la Juventud, principalmente a Antonio Caso y Alfonso Reyes, a cuyos cursos de Historia, Filosofía y Literatura, respectivamente, asistió. El Ateneo de la Juventud le ofreció la oportunidad de entablar amistad con Jesús T. Acevedo, Alfonso Cravioto, Carlos González Peña y Ricardo Gómez Robelo, a quien conocía con anterioridad por haber fungido como juez de lo criminal en Chilpancingo. Frecuentó al eminente periodista Carlos Díaz Dufoo y al singular poeta Julio Torri. En esa época –1913–, de extraordinarios personajes, se relacionó con el resto del grupo de los Siete Sabios, con quienes se identificó por virtud del talento común e igual entusiasmo por la Literatura y el Derecho. Vásquez del Mercado brilló intensamente en esa comunión de espíritus privilegiados, al grado de llegar a ser “primus inter pares”. Todos se reunieron en la Nacional Preparatoria y concluyeron en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, donde se graduaron en 1919. En 1914, fue profesor de Literatura Mexicana en la Nacional Preparatoria; y publicó Las cien mejores poesías mexicanas, editado por Porrúa. Asistía con regularidad a la biblioteca de la Escuela de Altos Estudios, en el Distrito Federal, donde era subdirector Martín Luis 7 | IDENTIDAD GUERRERENSE

EDUCACIÓN

UN SABIO

DE

ALBERTO VÁSQUEZ

Guzmán, con quien trabó cordial amistad.

“Que la esclavitud se proscriba para siempre, y lo mismo la distinción de castas, quedando todos iguales, y sólo distinguirá a un americano de otro el vicio y la virtud”.

Allí leyó Epopeya castellana, obra cumbre de Ramón Menéndez Pidal, y la famosa publicación Revue hispanic, que lo mantenía informado de la producción literaria en Europa.

Por: Saúl Castro Hernández

Tuvo a su cargo, en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, las materias de Derecho Mercantil, Derecho Civil y Sociología; era conocedor de la literatura española, inglesa, italiana y francesa; pero se consagró al estudio del derecho. Ocupó importantes cargos en la administración pública; de 1920 a 1922 fue Secretario de Gobierno del Distrito Federal, donde puso en marcha las Juntas de Conciliación y Arbitraje.

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Fue juez de primera instancia en Acapulco; en 1923, Subsecretario de Industria y Comercio. Fue consejero del Banco Central, al que renunció cuando advirtió que el abuso de la excesiva emisión de dinero perjudicaría, como ha sucedido varias veces, a la economía del país. En 1928, al reorganizarse la Suprema Corte de Justicia de la Nación, fue designado magistrado adscrito a la recién formada Tercera Sala Civil, en la que se desempeñó con singular acierto. Demostró sus vastos conocimientos sobre la materia, y es aquí, como magistrado, donde constituyó su verdadera y más alta cátedra, pues tuvo una innegable proyección e influencia en todo el país por la fuerza y consistencia de sus opiniones que, a menudo, sentaron jurisprudencia. No obstante el corto lapso que estuvo en la Corte, dejó huella imperecedera y estableció precedentes que aún se observan. El prestigio de Vásquez del Mercado se acrecentó cuando renunció a su cargo en un inusitado gesto de cívica protesta por la violación de dos amparos concedidos al ilustre político y jurista don

}

PROFESOR, CONSEJERO, ESCRITOR Y LITERATO. DEJÓ UN GRAN LEGADO DENTRO DE SU ÁMBITO PROFESIONAL

Luis Cabrera, a quien desterró el presidente Pascual Ortiz Rubio por atreverse a dictar conferencias y escribir artículos en los que juzgó con severidad a los gobiernos posteriores a don Venustiano Carranza. Vásquez del Mercado es el único magistrado de la Suprema Corte de Justicia de la Nación que ha renunciado a su cargo, en la historia contemporánea de México. Retirado a la vida privada, se dedicó al ejercicio de su profesión, y fue consejero y promotor de varias generaciones de jóvenes abogados y profesores de Derecho, quienes acudían a él en solicitud de consulta y en busca de fuentes doctrinales, o bien para orientación vocacional. Publicó la Revista de legislación y jurisprudencia, en la que colaboraron los mejores jurisconsultos mexicanos

Hace ya doscientos años el General José María Morelos y Pavón planteó un proyecto de nación a través de los Sentimientos de la Nación en la ciudad de Chilpancingo, los cuales sirvieron para la constitución del Primer Congreso de Anáhuac. Este documento, que es considerado la primera Constitución de la América Septentrional, contenía entre sus apartados: “Que la esclavitud se proscriba para siempre, y lo mismo la distinción de castas, quedando todos iguales, y sólo distinguirá a un americano de otro el vicio y la virtud”. Esto nos lleva a pensar que para la construcción de una gran nación es necesario contar con ciudadanos que vivan continuamente el desarrollo hacia las virtudes, coincidiendo en este punto y como un compromiso moral ante nuestra historia nos atrevemos a llamar a nuestra Capital: “Chilpancingo... Ciudad de Valores”. Construir ciudades de valores no es sólo una meta, es también el camino.

En tiempos actuales es necesario caminar con certeza de rumbo en cada proyecto que iniciemos, bajo el riesgo de tener que pagar el precio volviendo al inicio una y otra vez. Pensar en ciudad de valores no solo es trabajar en los proyectos, es pensar en la gente que los ejecutará. Gente de cierta clase, con ciertas características: honesta, capaz de hacer rendir los recursos y de hacerlos llegar a quien los necesita; respetuosa, que reconozca la dignidad y los derechos de los demás; responsable, dueña de sí misma, de sus emociones y de sus actos; que ame a la familia, a la comunidad y a la Patria. El gran reto de los líderes actuales es servir de inspiración a nuestra sociedad, y solo enseñando con el ejemplo podremos transmitir a las nuevas generaciones una cultura más humana. Teniendo una visión clara del modelo de patria que deseaba, José María Morelos y Pavón resaltó la importancia de que sean solo el vicio o la virtud lo que distinga a un americano de otro. Luego, entonces es necesario construir ciudadanos de valores para poder generar por consecuencia, ciudades de valores. IDENTIDAD GUERRERENSE | 12


EDUCACIÓN

VISIÓN Ser una dirección de área responsable y comprometida que apoya y atiende en la respuesta educativa a los alumnos que presentan necesidades educati vas especiales con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, de educación inicial y básica con equidad, calidad y pertinencia que fortalece las condiciones del proceso de integración educativa, familiar, social y laboral favoreciendo así la educación inclusiva. Los retos de la integración educativa es un asunto que no solo compete a las autoridades de la educación y a los actores que confluyen en ella, sino también a la sociedad en general, ya que es la clave para el desarrollo económico y social de un país donde se vean fortalecidos los lazos de comunicación, acción y colaboración para favorecer una sociedad inclusiva, es por ello que desde el interior de la Dirección de Educación Especial se realizan convenios con organizaciones Gubernamentales y no Gubernamentales (ONG's) que contribuyen para impulsar una mejor calidad para la integración educativa e inclusión social en nuestro País y Estado de Guerrero. Nuestro compromiso es el mismo: lograr que todos los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales prioritariamente con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes de la entidad reciban, sin excepción, educación de calidad, que les de las herramientas para alcanzar su óptimo desarrollo y una mejor calidad de vida. 11 | IDENTIDAD GUERRERENSE

Cobertura de Alumnos: se brinda apoyo a un total de 12,320 alumnos con necesidades educativas especiales prioritariamente con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes a través de las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

Los avances que hemos logrado son los siguientes; cobertura a planteles de Educación Básica, se brinda apoyo a 854 Planteles de Educación Básica a través de las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

· Se atiende en 52 centros de atención múltiple en las diferentes regiones del Estado de Guerrero a un total de 1,779 alumnos con discapacidad y a través del CAM también se brinda apoyo complementario a un total de 340 alumnos inscritos a los planteles de Educación Básica.

Por parte del proyecto del Modelo Educativo Bilingüe para alumnos sordos se diseñó un diccionario y variantes lingüísticas del estado nombrado “Guerrero en Lengua de Señas Mexicana” incluyendo también “Himno a Guerrero, juramento y toque de bandera”.

La ubicación de estos CAM están en las siguientes regiones: Centro 8, Norte 8, Tierra Caliente 4, Acapulco 11, Costa Grande 7, Costa Chica 8, Montaña Alta 3. IDENTIDAD GUERRERENSE | 10

GUERRENSE DEL MERCADO MEDINA

HISTORIA

EDUCACIÓN especial

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y extranjeros de la época, además contenía, la Ley de títulos y operaciones de crédito. En 1939 Vásquez del Mercado apoyó desinteresadamente a reconocidos juristas españoles, de filiación republicana, que llegaron exiliados a México, entre los que se encuentran Demófilo de Buen, Rafael de Pina, Felipe Sánchez Román, Joaquín Rodríguez y Rodríguez y otros, a quienes ayudó a integrarse a la planta de profesores de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional. Participó activamente en la campaña vasconcelista y fue uno de los intelectuales que ayudó a consolidar las bases ideológicas de la Revolución. De este modo, contribuyó al renacimiento cultural del país, a despertar un afán de autenticidad que convirtiera a los mexicanos en seres dignos y capaces de realizar su destino. Contribuyó, con su clara inteligencia y firme convicción revolucionaria, a infundir un sentido creador para impulsar a México por los senderos del trabajo, el progreso y la justicia social. Su carácter sereno no le impidió participar en fuertes polémicas, pues convencido de sus opiniones, las defendió con valentía y elegante destreza. Todavía se recuerda, en los medios jurídicos, su famoso debate con otro grande del derecho, don Manuel Borja Soriano, “Sobre la hipoteca mineraria”. Fue abogado incorruptible; siempre se mantuvo a distancia de los codiciosos que sacrifican los principios a las pasiones más bajas o a la acumulación de riquezas. Esas gentes de espíritu mínimo, que en todas las épocas han causado incalculables daños a nuestra patria y han sido responsables de la pobreza cada vez mayor de los grupos poblacionales desprotegidos del país, únicamente merecieron su condena y desprecio.

PERTENECIÓ AL GRUPO DE LOS SIETE SABIOS

El 7 de julio de 1940, Juan Andreu Almazán le ofreció la presidencia provisional de la República, mientras llegaba el 1 de diciembre de aquel año; Vásquez del Mercado puso como única condición (que no se cumplió) ocupar el cargo en un palmo del territorio nacional.

No obstante la ejemplar trayectoria de su vida, caracterizada por una invariable rectitud y honradez, su innegable influencia en la evolución del derecho en México, su admirable inteligencia, vastísima cultura, carácter firme y elevado

espíritu cívico y moral, extrañamente no aparece la ficha biográfica de Vásquez del Mercado en las primeras ediciones de la Enciclopedia de México, ni en el Diccionario enciclopédico de México de Humberto Musacchio, y tampoco en el Diccionario Porrúa de historia, biografía y geografía de México. Se trata de una omisión imperdonable que ojalá pronto sea corregida en futuras publicaciones. Debido a tan patente injusticia, un grupo de 37 ilustres juristas, entre los que destacan Antonio Martínez Báez, Eduardo García Máynez, Antonio Gómez Robledo, Raúl Cervantes Ahumada, Lucio Mendieta y Núñez, Sergio García Ramírez, Roberto Mantilla Molina, Jorge Sánchez Cordero, Guillermo Floris Margadant, Javier Piña y Palacios y Antonio Armendáriz, publicaron, en 1982, un grueso volumen de más de ochocientas páginas titulado Estudios jurídicos en memoria de Alberto Vásquez del Mercado.

En el ocaso de su vida se le propuso un homenaje de reconocimiento a su calidad de crítico literario, eminente jurista, maestro de generaciones e indiscutible patriota; pero Vásquez del Mercado lo declinó, con la modestia de un auténtico hombre valioso, juzgándolo inmerecido. En cambio, ofreció dictar algunas conferencias sobre la inmortal obra de Cervantes, con cuyo personaje se sentía identificado: continuamente derrotado, pero también férreamente asido a la luz inmarcesible del ideal. Su biblioteca fue de las más completas en su tiempo y siempre estuvo abierta a los estudiosos del Derecho y de la Literatura, misma que donó a Chilpancingo, la cual fue saqueada por manos criminales. Perteneció al grupo de los Siete Sabios de México, entre los que se encontraban Manuel Gómez Morín, Vicente Lombardo Toledano, Antonio Castro Leal, Alfonso Caso, Teófilo Olea y Leyva y Jesús Moreno Baca. IDENTIDAD GUERRERENSE | 8


HISTORIA

¿SABÍAS QUÉ...?

PLAN DE1854 AYUTLA

EDUCACIÓN

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS PARTE I Por Lic. Eugenio Acevedo R. CEDH

l Plan de Ayutla fue un pronunciamiento político o rebelión militar a manera de golpe de estado, proclamado por Florencio Villarreal (militar nacido en La Habana, Cuba) con apoyo de los liberales Juan N. Álvarez (Juan Nepomuceno Álvarez Hurtado, nombre completo) e Ignacio Comonfort el primero de marzo de 1854, en Ayutla, Guerrero; y cuyo principal propósito fue dar fin a la dictadura de Antonio López de Santa Anna (Antonio de Padua María Severino López de Santa Anna y Pérez de Lebrón, su verdadero nombre). Como resultado del Plan, Juan N. Álvarez fue elegido presidente interino.

E

l término de la Segunda Guerra Mundial, por los horrores cometidos durante las hostilidades y en los campos de concentración nazi, a donde se condujo a millones de personas que eran encerradas y muchas asesinadas, tanto, que sólo en Auschwitz, se estima que murieron más de un millón cien mil personas, entre los cuales doscientos mil eran niños, la comunidad internacional consideró necesario crear un organismo que garantizara la paz duradera y seguridad internacionales, que no logró la Sociedad de Naciones para evitar el conflicto internacional. De esta manera, en 1945, representantes de 50 países se reunieron en San Francisco, California, en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Organización Internacional, para redactar la Carta de las Naciones Unidas. La Carta fue firmada el 26 de junio de 1945 y las Naciones Unidas empezaron a existir oficialmente el 24 de octubre de 1945. Pero los líderes de las naciones decidieron complementar la Carta de las Naciones Unidas con un catálogo de derechos; así en su resolución 217 A (III) del 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General, reunida en París, aprobó la Declaración Universal de Derechos Humanos.

del Niño, que se comenzó a discutir una nueva declaración de derechos del niño, fundada en nuevos principios. Como consecuencia de este debate, en 1989 se firmó en la ONU la Convención sobre los Derechos del Niño y dos protocolos facultativos que la desarrollan.

A

elementales, ya que por su desarrollo psicofísico constituyen un sector vulnerable. Pero la preocupación por establecer un instrumento de esta naturaleza surge en algunos medios intelectuales durante el siglo XIX. Muestra de ello fue la referencia que hizo el escritor francés Jules Vallés en su obra El niño (1879), y más claramente la reflexión sobre los derechos del niño que realizó Kate D. Wiggin en "Children's Rights" (1892).

Fue el 16 de septiembre de 1924, que la Liga de las Naciones aprobó la Declaración de los Derechos del Niño (también llamada la Declaración de Ginebra), siendo este el primer tratado internacional sobre los Derechos de los Niños. A lo largo de cinco capítulos la Declaración otorga derechos A partir de este momento, surge un específicos a los niños, así como verdadero movimiento mundial por los responsabilidades a los adultos. derechos humanos, en el que cobran Continuando con esta tendencia y aun especial relevancia los derechos de los cuando la Declaración Universal de niños, y más que una obligación, se D e r e c h o s H u m a n o s , i n c l u í a consideró un imperativo ético plasmar implícitamente derechos de los niños, en un documento sus derechos es a partir de 1975, con ocasión del Año 9 | IDENTIDAD GUERRERENSE

Igualmente, en el ámbito internacional e interamericano existen otros instrumentos a favor de los niños, como son la Convención sobre los Aspectos Civiles de la Sustracción Internacional de Menores del 25 de octubre de 1980; la Convención sobre la Protección de Menores y la Cooperación en Materia de Adopción Internacional y la Convención Interamericana sobre la Restitución Internacional de Menores, de Montevideo del 15 de julio de 1989. Nuestro país y el Estado de Guerrero, tampoco son ajenos a este movimiento mundial. La Constitución Federal en su artículo 4, establece que en todas las decisiones y actuaciones del Estado se velará y cumplirá con el principio del interés superior de la niñez, garantizando de manera plena sus derechos. Igualmente existe la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y la Ley para la Protección y Desarrollo de los Menores en el Estado de Guerrero, número 415. To d o s e s t o s o r d e n a m i e n t o s desarrollan a detalle los derechos que en específico se reconocen a los niños y establecen mecanismos para hacerlos valer cuando se vean vulnerados; también señalan obligaciones para las autoridades del estado encargados de darles vigencia. IDENTIDAD GUERRERENSE | 10

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