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MEE V Memoria Educativa Venezolana. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Humanidades y Educación. Escuela de Educación Centro de Investigaciones Educativas (CIES)

Alfabetización Alfabetización en Venezuela ¿

M i l a g r o

o

f a r s a

?

(d e l pl an S im ón R o dr í g uez y la M is i ón R o bin s on a la er r ad ic ac ión ab s o l ut a de l an a l fa bet is m o , una crónica histórica) Luis Bravo Jáuregui Caracas, 2010

Ediciones de la

Memoria

Educativa

Venezolana


Alfabetización en Venezuela ¿

M i l a g r o

o

f a r s a

?

del plan Simón Rodríguez y la Misión Robinson I a la erradicación absoluta del analfabetismo, una crónica histórica histórica, istórica, desde la

Memoria Educativa Venezolana

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Alfabetización en Venezuela Realizada con una muestra de entradas de la Base de datos que se construye en la Línea de Investigación Memoria Educativa Venezolana, como una contribución académica a la comprensión del desarrollo de la institucionalidad educativa a todo lo largo de la historia pública del país. Resultado de investigación producido en la Línea de Investigación Memoria Educativa Venezolana, adscrita al Centro de Investigaciones Educativas de la Escuela de Educación y a los postgrados de la Facultad de Humanidades y Educación, principalmente al Doctorado de Humanidades y las Maestrías de Educación Superior y de Diseño de Políticas y Planificación Educativa. Línea de investigación que nace en la Cátedra de Sistemas Educativos del Departamento de Pensamiento Social y Proyectos Educativos de la Escuela de Educación durante el año 2002 y se registra como proyecto académico institucional de la Escuela de Educación en el 2004.

Ediciones de la Memoria Educativa Venezolana Depósito legal: Ifx3762010370652

Caracas-Venezuela. Ciudad Universitaria de la UCV. Oficina de la Memoria Educativa Venezolana. Planta baja del edifico de transbordo, Escuela de Educación, Los Chaguaramos. Caracas

Memoria.educativa@gmail.com http://memoriaeducativav.bolgspot.com Se permite la reproducción parcial del contenido, bajo cita escrupulosamente señalada. Para reproducciones totales, favor dirigirse a los autores por las direcciones electrónicas arriba mencionadas.

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Tabla de contenido Presentación................................................................................................ 10

1999 - 2002 ........................................................ 13 ¿4 millones de analfabetos?, ¿Cuántos analfabetos hay en Venezuela?, ¿Quién lo sabe? ........................................................................................................................... 14 Campaña Bolivariana de Alfabetización .................................................................... 14

2003 ...................................................................... 16 Planes de alfabetización masiva ................................................................................. 16 ¿Alfabetización a la venezolana? ............................................................................... 17 Nace el Plan nacional de Alfabetización Simón Rodríguez-Misión Robinson .......... 18 Misión Robinson I como un operativo cívico militar bajo responsabilidad del Presidente de la República.......................................................................................... 20 La crítica y la respuesta presidencial.......................................................................... 21 La crítica en sus distintos grados de dureza ............................................................... 21 La alfabetización se articula a la nueva geometría del poder. Alfabetización e invasiones ................................................................................................................... 22 Alfabetización como mecanismo de legitimación y Propaganda internacional. ¿Eje de la expansión internacional del proyecto hegemónico? ............................................... 22 El Presidente refiere a la Misión Robinson y en el Ministerio de Educación hablan de un Plan de Alfabetización Nacional-PAN. Siguen las contradicciones ..................... 23 De Plan Nacional de Alfabetización Simón Rodríguez Misión Robinson I. Surge la Misión Robinson II..................................................................................................... 27 Milagro educativo: 1 millón 202 mil 25 alfabetizados en cinco meses ...................... 28 La alfabetización como campaña electoral................................................................. 30 La alfabetización se torna Misión Cristo en la voz del Presidente............................. 32 Polémica pública en torno a la Misión en sus inicios................................................. 32

2004 ..................................................................... 35 Metas del milenio, UNESCO .................................................................................... 35 Misiones, encuestas y opinión pública ...................................................................... 36 Fase más electoral de la Misión Robinson I. Incentivos materiales y cedulación asociadas a la alfabetización....................................................................................... 36 Dudas respecto a la magnitud de los logros anunciados ............................................ 37 Aparece la idea de Venezuela como territorio 100% libre de analfabetismo............. 38 ONU-UNESCO-las metas del milenio ....................................................................... 39 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Nuevas críticas a las misiones: configuran un Estado paralelo. Francisco Rodriguez .................................................................................................................................... 39 Las misiones y las invasiones a inmuebles urbanos ................................................... 42 Exportando la revolución educativa por intermedio de un modelo de alfabetización aparentemente exitoso ................................................................................................ 43 100% libre, las razonables dudas respecto a su veracidad ......................................... 43 Se renueva la idea de Operativo cívico militar........................................................... 46

2005 ...................................................................... 47 La alfabetización producto de un operativo cívico militar antes que de cualquier otra cosa ............................................................................................................................. 48 Aparecen los primeros signos (denuncias) de Corrupción asociada la Misión Robinson..................................................................................................................... 48 Nace la Fundación de la Misión Robinson. Claves para la historia de las misiones.. 49 Fondo de Apoyo Solidario.......................................................................................... 50 Las encuestas y la popularidad de la Misión Robinson I ........................................... 51 Cubanización en forma............................................................................................... 52 99% de alfabetización lo dice el Ministro Istúriz ....................................................... 53 Erradicación del analfabetismo: ¿educación chatarra o desvanecimiento del Estado Docente? ..................................................................................................................... 54 Misión Cristo .............................................................................................................. 54 Formalización por Gaceta Oficial de la conversión de la misión alfabetizadora en Fundación con todas las de la Ley.............................................................................. 55 Alfabetización y cooperativismo inducido desde le gobierno central........................ 56 Analfabetismo y salud pública ................................................................................... 56 MISIONES ROBINSON Y MILIRARIZACIÓN DE LA SOCIEDAD................... 56 El día Feliz, alfabetizados 1.406.000 personas.......................................................... 57 UNESCO, CUBA y la alfabetización......................................................................... 57 100% libre estado `por estado municipio por municipio. El 5 de julio es la fecha para el anuncio.................................................................................................................... 60 Falta de pago a indígenas de la misión Robinson I .................................................... 60 UNESCO .................................................................................................................... 61 La crítica académica ................................................................................................... 62 Contradicciones dentro del ......................................................................................... 62 milagro educativo ....................................................................................................... 62 Socialismo del siglo XXI. Ahora la educación es para la trancisión al socialismo.... 63 Fase exportadora de la revolución. Un milagro de alfabetización que vende en el mundo ......................................................................................................................... 67 La crítica desde el oficialismo .................................................................................... 68 Política, politiquería y exportación de las misiones ................................................... 68 Milagro. Primer intento de declaración de erradicación absoluta del analfabetismo 69 La vertiente cubana del tema 100% libre ................................................................... 71 El presidente tiene sentimientos encontrados frente a las misiones ........................... 72 Las misiones a examen ............................................................................................... 73 ‘Misión Robinson’ ha alfabetizado a 1.436.000 personas.......................................... 74 Exportación de la Misión Robinson/Método yo sí puedo .......................................... 74 Lo barato sale caro…y es ineficaz para resolver los problemas reales ...................... 75 Las misiones a dos días de las elecciones: ................................................................. 75 Claves para entender las misiones educativas ............................................................ 75 UNESCO .................................................................................................................... 77 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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¿Certificación de los logros del gobierno en materia de alfabetización o promoción del método Yo si puedo?............................................................................................. 77 La misión Robinson en cifras. Una nueva fecha para la declaración de liberación definitiva del analfabetismo en todo el territorio: el 28 de octubre próximo ............. 78 100% libre, cifras falsas y otras faltas, la cara fea de la revolución educativa: “están engañando a nuestro Presidente.................................................................................. 79 “...las misiones han dejado de ser un beneficio para convertirse en un derecho adquirido” Pero que todavía pueden ser electoralmente explotadas .......................... 83 El financiamiento de las misiones .............................................................................. 83 La alfabetización y los nuevos comités de educación ................................................ 84 Exportando el modelo................................................................................................. 84 Mision Robinson I: promesas, realidades y …........................................................... 84 Eliezer Otaiza imputado por un tribunal..................................................................... 85 Museo de la alfabetización ......................................................................................... 86 Misión Robinson internacional................................................................................... 86 Financiamiento de las misiones.................................................................................. 87 100% libre. Se estima declarar a Venezuela Territorio Libre de Analfabetismo el próximo 28 de octubre................................................................................................ 87 Milagro educativo (alfabetización total del país) como mecanismo para exportar la revolución educativa................................................................................................... 88 El impacto de las misiones en el gasto estatal. Las misiones como mecanismo de distribución de la renta petrolera ................................................................................ 91 ¿Iniciativa que corresponde a los legítimos requerimientos comunicacionales de una experiencia pedagógica o estrategia para lograr la declaración favorable de algún funcionario de UNESCO de cara al acto del 28? ...................................................... 91 El 28 es la cosa ........................................................................................................... 92 Entre misioneros te veas ............................................................................................. 94 Avanza el reconocimiento internacional de la Misión Robinsón ............................... 95 Cambia la estrategia mediática para el calentamiento del evento del 28 ................... 95 La feroz violencia que nos rodea llego a la Misión Robinsón.................................... 96 Historia oficial de la Misión Robinsón....................................................................... 97 28 de octubre el día en que se erradico el analfabetismo.¿Milagro o farsa? .............. 97 100% libre. Cuestión de transparencia. Se trata de haber alcanzado el 4% del total de la población. Lo cual significa que en definitiva habremos avanzado del 6.2% al 4%. .................................................................................................................................. 105 100% libre en imágenes del día de la declaratoria ................................................... 106 Ayer fue 28, ahora se inicia la explotación política del evento cara a los torneos electorales en puerta ................................................................................................. 108 Venezuela sí pudo derrotar al analfabetismo…........................................................ 110 El proceso y las misiones desde la perspectiva de una periodista mexicana que escribe para el The New York Review of Books ..................................................... 115 100% libre en la Gaceta oficial: celebración del Día Nacional del Alfabetismo .... 116 100% libre: la versión cubana .................................................................................. 116 Misión Robinson I para la exportación..................................................................... 116 Las misiones en la campaña electoral....................................................................... 118 Misiones en la controversia pública ......................................................................... 118 2005 el año de la alfabetización, ¿milagro o ilusión traicionada?............................ 119

2006 .................................................................... 131 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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La miseria de nuevo en el ojo del huracán de la política y gestión gubernamental. Arranca el año 2006 de modo parecido al 2005 ....................................................... 132 Las misiones serán ley.............................................................................................. 137 La revolución educativa............................................................................................ 138 Misión Robinson internacional................................................................................. 139 Tiempos de exportación de la revolución educativa. De la retórica a la práctica .... 143 Educación e integración latinoamericana ................................................................. 144 Educación para exportar ........................................................................................... 144 Las misiones educativas en la campaña electoral..................................................... 146 “I Reunión Iberoamericana de Alfabetización”, durante los días 30 y 31 de marzo 146 Cuántos analfabetos hay en Venezuela. Analfabetismo irreductible ....................... 148 La exportación de la revolución educativa y sus críticos ......................................... 148 PLAN DE ALFABETIZACIÓN IBEROAMERICANO......................................... 149 Las misiones el instrumento para desmantelar el Estado ......................................... 150 Implicaciones educativas y científicas del acuerdo para el ALBA-Bolivia ............. 152 Exportación de misiones a Bolivia” ......................................................................... 157 La misión milagro y la campaña de alfabetización es la contribución cubana a la campaña constituyente boliviana.............................................................................. 157 Las misiones todo un éxito…mediático ................................................................... 158 La Misión Robinson es milagrosa y, antes que nada, cubana ................................. 158 Para algunos cubanos la misión Robinson I es una muestra de la solidaridad cubana con el mundo ............................................................................................................ 159 Misiones: protesta..................................................................................................... 160 ¿Todavía hay analfabetismo en Venezuela?............................................................. 160 Alfabetización como tema de campaña. ¿Una clave que hace imperdible a la candidatura oficial?................................................................................................... 161 Misiones educativas, propaganda electoral y realidades .......................................... 161 Misiones: entre la propaganda y la pedagogía ingenua............................................ 162 Las misiones en la campaña electoral....................................................................... 164 La erradicación del analfabetismo a un año de su anuncio ...................................... 166 Misiones; financiamiento ......................................................................................... 167 La UNESCO evalúa el método “yo si puedo”, no otra cosa ................................... 167 Con mis misiones no te metas. ................................................................................. 173 Misiones en la campaña............................................................................................ 173 Se sella una alianza que influirá decisivamente la proyección de la educación nacional en el continente y en el mundo................................................................... 173 Misión Robinson cuestión de amor… al poder ........................................................ 174 Las cifras de la alfabetización. Del dicho al hecho .................................................. 174 100% libre de analfabetismo: las tribulaciones de un ministro ................................ 180 Misión Robinson en Bolivia, aplicación del método Yo si puedo ........................... 181 …se queja por las fallas de las misiones .................................................................. 182 Informe UNESCO/Educación para Todos (EFA) 2007 ........................................... 182 El método de la alfabetización «Yo sí puedo»: un producto de exportación cubano tal como son Cohiba y Habana Club ............................................................................. 184 UNESCO avala el método cubano de alfabetización no los resultados de su aplicación en Venezuela ........................................................................................... 186 Las cifras de la alfabetización .................................................................................. 188 ¿En Lara acabaron con el analfabetismo irreductible al cual alude el ministro Istúriz? .................................................................................................................................. 189 Misiones: financiamiento ......................................................................................... 189 Misión Robinson I en imágenes ............................................................................... 191 Misión Robinson: Una mentira dicha mil veces…................................................... 192 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui 7


Misiones: se multiplican las reservas respecto a sus logros efectivos...................... 193 Conmemoración de la declaratoria de erradicación del analfabetismo .................... 195 Analfabetismo........................................................................................................... 195 Misiones en la voz del presidente............................................................................. 197 Pedagogía nacional: roja, rojita ............................................................................... 197 Índice de Desarrollo humano, avance de tres puntos, pero estancamiento en el indicador de alfabetización....................................................................................... 200 Índice de desarrollo humano..................................................................................... 202 Misiones: ¿La solidaridad socialista se trasmuta en misericordia cristiana?............ 203 Misión Robinson: felicita a otra misión ................................................................... 203

2007 .................................................................... 204 Chávez vendió idea de un proyecto "gran nacional". El ALBA y la educación ...... 205 ALBA-Alfabetización y política pública.................................................................. 207 Educación popular, Paulo Freire…pero en la Educación Superior. Cosa extraña ... 208 Programa: "Toda la Patria una Escuela", nace en Aló Presidente............................ 209 ¿Milagro educativo? ................................................................................................. 212 Alfabetización y escolaridad milagrosa/controversia pública .................................. 213 Cifras del analfabetismo, el gobierno admite las realidades ................................... 216

2008-2009 ........................................................ 218 ¿Alfabetizadas 3,5 millones de personas entre los años 2003 y 2007 en Venezuela? .................................................................................................................................. 218 Se desarma el milagro educativo .............................................................................. 219 La misión Robinson cuenta con el referente de haber alfabetizado a 3,5 millones de personas entre los años 2003 y 2007 en Venezuela….............................................. 221 Alba reconoce desarrollo de proyectos Gran-nacional de alfabetización................. 221 1.678 venezolanos alfabetizados y se promete la universalización hasta el sexto grado para el 2012/Factor Chávez ............................................................................ 221 Balance de la alfabetización al 28 de octubre de 2009............................................. 222 Así empezó todo: .................................................................................................. 222 ¿Eliecer Otaiza verdugo del analfabetismo? ........................................................ 222 Este es el Plan Oficial de MED ............................................................................ 223 Lo que dice el CENSO 2001: ............................................................................... 224 Lo que dicen: la encuesta de hogares del INE, el PNUD y la UNESCO ............ 225 Logros en alfabetización: Propaganda que suplanta la realidad........................... 227 1.678 venezolanos alfabetizados y se promete la universalización del sexto grado para el 2012/Lo dice el Presidente Chávez........................................................... 229 Retrato hablado de la Misión Robinson I y del método “Yo sí puedo” ................... 230 22 octubre, 2009 ................................................................................................... 230 SOBRE ANALFABETISMO Y ALFABETIZACIÓN ....................................... 230

Para concluir, abriendo caminos a nuevas investigaciones ............................. 233 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Misiones exitosas y corrupción en el programa de Alimentación Escolar/Eleazar Díaz Rángel .......................................................................................................... 233 Informe 2010 de Seguimiento de la Educación para Todos (EPT) en el Mundo de la Unesco .............................................................................................................. 234 Los datos que administra la UNESCO dicen una cosa y el discurso oficial venezolano otra:.................................................................................................... 237 Propaganda y más propaganda.. ........................................................................... 240 Erradicación del analfabetismo/El mayor logro de la revolución/Factor Chávez 241

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Presentación Buscamos con este documento brindar un aporte a la comprensión de la manifestación más exitosa de la gestión y política pública ocurrida desde lo que nos separa de 1999. Las misiones y en particular la misión Robinson I son lo mejor valorado por el país como parte de la gestión y política pública de la educación ocurrida durante la presente administración. Tanto, que en torno a esta fórmula de alfabetización se ha levantado la idea de que en Venezuela ha ocurrido un auténtico milagro educativo. Un autentico milagro de utilería político pedagógica. Como deseo, pretensión, buena fe del gobierno para con el bienestar de los sectores populares, las misiones merecen pocas objeciones. Quién puede estar en desacuerdo con la alfabetización masiva (Misión El Nacional, 29 octubre 2003 Robinson I), con que los alfabetizados saquen su primaria (Misión Robinson II), que los marginados de la cultura no solo sepan leer sino que lean (Misión Robinson III y Misión Cultura), o que quien quiera acceder a los estudios universitarios obtenga su título de Bachiller y entre sin mayores trabas en la Universidad (Misión Rivas y Sucre) A quién puede dolerle que se formen cooperativistas (Misión Vuelvan Caras) Posiblemente a nadie. No conozca a alguien que no quiera para su país las cosas que las misiones ofrecen por intermedio de un discurso oficial avasallante. Lo que preocupa no es la formalidad que representa el discurso oficial frente a las misiones y sus resultados. Tampoco la percepción de ellas que se ha hecho el pueblo, pues todos terminamos por aceptar que lo mejor que ha podido lograr la presente administración es la implantación de una política social por intermedio de las misiones. Ni siquiera la oposición más tremendista lo deja de reconocer. Las misiones en términos de la percepción positiva que de ellas se ha hecho la población, son un éxito. Definitivamente. Pero hay distancias entre los anuncios y los hechos. Son Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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enormes las distancias entre las buenas intenciones proclamadas y lo que enseña la realidad. Hasta el lanzamiento de las misiones educativas en el año 2003, particularmente la Misión Robinson I, teníamos un Proyecto Educativo Nacional más o menos parecido al de siempre, orientado por la idea de más y mejor educación para todos. Pero esa normalidad hace crisis (cambio permanente que inaugura otra normalidad) y deja lugar a una política de inclusión educativa, que no escolar, inicialmente centrada en operativos cívicos militares (o viceversa) de fuerte presencia de la experticia extranjera (lo que pasó con le tiempo a denominarse como cubanización de la educación nacional) Con severas consecuencias en la desinstitucionalización de un sistema escolar que había sido capaz de incluir a las mayorías por intermedio de una escolaridad razonablemente buena, aunque diferenciada en circuitos de carencia y excelencia. Cambian las Políticas públicas en educación y cambian los énfasis retóricos y de actividad de la gestión pública. El Presidente se hace mucho más visible dentro de la gestión educativa pública, imponiendo una vía mucho más expedita para educar a la población pobre, por intermedio de tácticas y estrategias más baratas y de mayor impacto mediático. De claro acento neolibreral en el plano de lo político: la mayor rentabilidad inmediata sin mirar mucho a sus consecuencias de largo plazo. “En 2003 me dieron una noticia bomba: si el referéndum fuera ahorita (sic), usted lo perdería (…) Fue entonces cuando empezamos a trabajar con las misiones y empecé a pedirle apoyo a Fidel. Me dijo: `Si algo se yo es de eso´. Y empezamos a inventar las misiones” Hugo Chávez 12/11/04, Teatro de la Academia Militar

De ese modo se ha configurado una gestión y política hacia la educación, de tres canales en lo que concierne las definiciones que impulsan la operación Sistema Escolar Venezolano. El principal, el de siempre, el de trayectoria más institucional, se vincula a la red de instituciones escolares configurada desde los inicios de la nacionalidad. Está constituido por los niveles y modalidades del sistema educativo sancionado por la Constitución y las leyes, que ha sufrido desde 1999 escasas modificaciones reales. Un segundo canal, el constituido por la malla paralela, pero dentro del sistema, de instituciones que reciben el apelativo de bolivarianas. Arranca con las escuelas bolivarianas en el año 1999 y las escuelas técnicas robinsonianas, siguen con el Simoncito en preescolar , la UBV (UNEFA y Misión Sucre que lo que corresponde a la oferta de cupo para los bachilleres) y más recientemente los liceos bolivarianos de 5 años que quiebran la constitución de la educación media y básica sancionada en la normativa todavía vigente. El tercer canal, íntimamente asociado en su gestación y operación al discurso presidencial Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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y a su agenda política personal, cara a la constitución de un nuevo Estado que facilite la concreción de ese proyecto típicamente sectario. Constituido por el sistema educativo paralelo al sistema establecido, de modalidades educativas para-escolares, las misiones de orientación educativa. De forma que lo ofrecido fue inclusión social y la realidad, real, se movió por la aparición de un circuito de precariedad educativa que repotencia la pobre educación para los pobres de siempre. Pero lo peor se puede poner aun más malo, pues el “Tercer motor constituyente”, “la Jornada Moral y Luces” o la “Campaña Moral y Luces”, constituye un nuevo canal de educación, todavía más apegado que las misiones a los requerimientos de votos y adhesiones del estatus. Con un potencial aun más alto para el empobrecimiento material y cultural de la población pobre. Al menos eso es lo que vamos viendo en las fuentes que utilizamos para alimentar la base de datos del Proyecto Memoria Educativa Venezolana (http:memoriaeducativav.blogspot.com) que llevamos adelante en la Escuela de Educación de la UCV. Puede haber sido lo anterior una evaluación del significado histórico de alfabetización intentada por intermedio de la Misión Robinson, no obstante el asunto es más complejo. Necesita de más información y mejores fórmulas de análisis si se quiere reconocer plenamente las virtudes y miserias del modo en que se ha gobernado la educación a partir de 1999. Es demasiado importante como para despacharlo con unos cuantos calificativos y una semblanza rápida de su ocurrencia. Por esa razón nos permitimos en adelante exponer ordenadamente una muestra importante de la información relativa a la alfabetización en Venezuela que hemos acumulado en la base de datos de la Memoria Educativa Venezolana entre 1999 y el 2009. Misión Robinson I La Misión Robinson es la operación cívico militar más importante de la historia republicana de nuestro país, la cual tiene como finalidad formar corazones para la libertad, enseñando a leer y a escribir a más de un millón de venezolanos distribuidos por todo el territorio nacional. Nace en el año 2003 como un programa masivo de alfabetización, que tiene por objeto enseñar a leer y escribir a los venezolanos, en aras de procurar su participación. Utiliza el método aplicado "Yo Sí Puedo", desarrollado por una pedagoga cubana que ha demostrado ser de mayor comprensión para personas adultas y adultas mayores que no recibieron esta instrucción básica. Misión Robinson II Tiene como objetivo que los participantes aprueben el sexto grado de educación básica, garantizar la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización y ofrecer otras oportunidades de formación en oficios varios. La Misión Robinsón 2 se apoya en el método "Yo sí puedo seguir", el cual utiliza la televisión, la video clase y folletos de apoyo como estrategia educativa. Fuente: Portal Gobierno en Línea. WWW. Gob.ve com http://www.gobiernoenlinea.ve/miscelaneas/misiones.html#cristo, bajado el 11-04-09 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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MISIÓN ROBINSON I Área: EDUCACION Organismo(s) Ejecutor(es): Ministerio de Educación y Deporte. Objetivos: Misión Robinson: Yo si puedo. Fecha de de inicio: 01 de julio 2003. Se consolida Misión Robinson, para lograr librar la batalla contra la ignorancia. Con el conocimiento se logra acercar el poder a la gente La Misión Robinson es la operación cívico militar más importante de la historia republicana de nuestro país, la cual tiene como finalidad formar corazones para la libertad, enseñando a leer y a escribir a más de un millón de venezolanos distribuidos por todo el territorio nacional. Pueblo y Fuerza Armada forman el Ejército de la Luz, llevando un mensaje de amor y patria que no podrá ser borrado jamás. Todo el poder del conocimiento llega a las comunidades más remotas gracias a la dedicación de los hijos de Bolívar (...)

La misiones educativas definidas oficialmente en la pagina web: http://www.minci.gov.ve/misionescopia, al 06 de septiembre de 2005

1999 - 2002 Comenzamos esta crónica de las manifestaciones más visibles de lo que ha pasado en materia de alfabetización, con una referencia que posiblemente indique que la alfabetización siempre ha tenido mucha importancia de las relaciones internacionales que se tejen por intermedio de la educación y las deficiencias de la gestión pedagógica de los países: MÁS DE 1 MILLARDO DE ADULTOS NO SABEN LEER NI ESCRIBIR Más de 1 millardo de personas adultas, en su mayoría mujeres, no pueden leer ni escribir, a pesar de que "la alfabetización es el pivote del progreso humano", afirmó ayer el presidente del Banco Mundial, James Wolfensohn. El Banco Mundial, la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos y otras instituciones conmemoraron con conferencias y exposiciones el Día Internacional de la Alfabetización. "Todos están de acuerdo en que la clave única y más importante para el desarrollo y el alivio de la pobreza es la educación", dijo Wolfensohn. "La educación de los adultos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida deben combinarse con el reconocimiento fundamental de que la educación de las mujeres y las niñas es crucial para el desarrollo". En un mensaje a la Unesco con motivo del Día Internacional de la Alfabetización, el papa Juan Pablo II afirmó que "el acceso de todos los seres humanos a la cultura les ofrece la posibilidad de una existencia con dignidad, de tomar su futuro en sus manos, de ejercer su responsabilidad en la sociedad". "La lucha contra el analfabetismo es la senda necesaria de desarrollo para los individuos y los pueblos que así obtienen las herramientas de reflexión y análisis, y que así pueden defenderse mejor contra las propuestas sectarias, fundamentalistas o totalitarias", añadió el Papa. Según cifras del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, y el Fondo para la Educación, la Ciencia y la Cultura, casi 2 tercios de los adultos analfabetos son mujeres, y las niñas son casi 2 terceras partes de los 125 millones de niños que no asisten a escuelas en los países subdesarrollados. "Al aproximarse un nuevo milenio con su promesa de progreso tecnológico y económico continuado, muchas personas en el mundo tienen una desventaja terrible porque no pueden leer o escribir", dijo Eduardo Doryan, el nuevo vicepresidente del Banco Mundial y director de la red de desarrollo humano en la institución multilateral, con sede en Washington. En las últimas décadas ha habido avances importantes en la educación, en particular en cuanto al acceso a las escuelas. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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WASHINGTON/EFE. EL NACIONAL - JUEVES 9 DE SEPTIEMBRE DE 1999

¿4 millones de analfabetos?, ¿Cuántos analfabetos hay en Venezuela?, ¿Quién lo sabe? Se desata la feria de vanidades, una competencia por ver quien da más, quien exagera más respecto a la cantidad de analfabetas que tenemos en el país, como consecuencia del abandono educativo de la IV república. 4 MILLONES DE VENEZOLANOS NO SABEN LEER NI ESCRIBIR. SE BUSCAN 21 MIL VOLUNTARIOS PARA GANARLE AL ANALFABETISMO El próximo 18 de septiembre se iniciara en todo el país la Campaña Bolivariana de Alfabetización. La meta, para los primeros 6 meses, es enseñar a leer a 210 mil venezolanos. Los 2.500 brigadistas juramentados en junio por el presidente de la república son insuficiente para enfrentar el reto. La Viceminsitra de Asuntos Educativos (Marian Hanson) exhorta a que cada venezolano asuma a un compatriota. Garnica, H. (2000, 18 de agosto). 4 millones de venezolanos no saben leer ni escribir. Se buscan 21 mil voluntarios para ganarle al analfabetismo. El Nacional. C/1.

Campaña Bolivariana de Alfabetización Primeras referencias a la intención de erradicar el analfabetismo. En este caso por intermedio de una campaña de alfabetización de origen nacional y con una meta razonable de 237.000 personas mayores de 14 años. Comienza el tema como una campaña civil de claro arraigo nacional: CAMPAÑA DE ALFABETIZACIÓN El Gobierno alfabetizará a 210 mil personas en 6 meses. Tabuas, M. El Nacional. 2000, 14 de Junio. C/2. El inicio de la Campaña Bolivariana de Alfabetización fue la campaña que despertó el deseo de participación de un voluntariado nacional que conjuntamente con el INCE, Fundalectura, Fundación y Cambio e Instituciones educativas religiosas y de la comunidad, se incorpora a la noble tarea de iluminar el lado oscuro del mundo a quienes no saben leer ni escribir. Esta campaña se planteo como meta la alfabetización de 237.000 personas mayores de 14 años, para ello se organizaron 23 comisiones regionales, 100 talleres de formación para alfabetizadores con una participación de 2.500 voluntarios y se dictaron 2.500 cursos de alfabetizadores. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (2001). Memorias y cuenta. 2001. Caracas: MECyD. Campaña de Alfabetización. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (2001). Memorias y cuenta. 2001. Caracas: MECyD.

Pero no todos en el gobierno comparten la prudencia y la mesura en la asignación de metas al plan de alfabetización, en los círculos más íntimos Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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del poder comienzan signos tempraneros de faraonismo. Quienes mejor interpretan el pensamiento pedagógico del ciudadano presidente tiende a exagerar el los logros aspirados así como en la creación de expectativas en los sectores más vulnerables de la población. Se exageran las carencias y por otro lado se hacer ofertas muy difíciles de cumplir. Más propaganda que voluntad real de resolver las deudas sociales del pasado. Campaña de alfabetización pretende incluir a 1,5 millones de venezolanos. Garnica, Hercilia. (2000, 15 de junio). Campaña de alfabetización pretende incluir a 1,5 millones de venezolanos. C/3. Alfabetización. 4 millones de venezolanos no saben leer ni escribir. Se buscan 21 mil voluntarios para ganarle al analfabetismo. El próximo 18 de septiembre se iniciara en todo el país la Campaña Bolivariana de Alfabetización. La meta, para los primeros 6 meses, es enseñar a leer a 210 mil venezolanos. Los 2.500 brigadistas juramentados en junio por el presidente de la república son insuficiente para enfrentar el reto. La Viceminsitra de Asuntos Educativos exhorta a que cada venezolano asuma a un compatriota. Garnica, H. (2000, 18 de agosto). 4 millones de venezolanos no saben leer ni escribir. Se buscan 21 mil voluntarios para ganarle al analfabetismo. El Nacional. C/1.

La alfabetización tempranamente empieza a ser una pieza clave para la conexión de los intereses del proyecto de dominación que se vislumbra por intermedio de la creación sistemática de una ilusión de armonía pedagógica entre lo que desea hacer el Presidente y las necesidades más ingentes de las capas más pobres de la población Ideología y educación. Un grupo de "constructores de sueños y profesionales de la esperanza" se encuentra instalado en el piso 19 del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, con una misión específica: la elaboración de un Proyecto (Constituyente) Educativo Nacional. A la cabeza de ellos está, en su calidad de asesor del Despacho, el sociólogo Carlos Lanz Rodríguez, quien no titubea en ubicarse en el campo del pensamiento revolucionario, como para que nadie se confunda con él: "Soy gramsciano desde el punto de vista filosófico, y mis ideas son un compendio de la teología de la liberación, el marxismo, el bolivarianismo, la indianidad y el cimarronismo". El Nacional. (2000, 27 de agosto). Ideólogo de MinEducación... El Nacional. Siete Días.

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2003 2003, el año de las misiones y de la alfabetización milagrosa. Después de un relativo largo silencio en la voluntad gubernamental para atacar el flagelo del analfabetismo, en mayo de ese año se produce un estallido de anuncios. Que comienzan en un Aló Presidente como suele ser común en la resonancia pública de la gestión y política pública

Planes de alfabetización masiva Anuncios de un nuevo plan masivo de alfabetización por parte del Presidente de la república. Lo anuncia el Presidente, como ocurre con la mayor parte de iniciativas educativas de esta administración. Se hace cada vez más evidente que el Presidente Chávez tiende a ser el vocero principal de lo que se hace en materia de educación. Un autentico Comandante de la Educación Nacional. CHÁVEZ ANUNCIÓ ANALFABETISMO.

PLAN

MASIVO

PARA

REDUCIR

ÍNDICES

DE

El mandatario nacional dijo en Aló, Presidente que el proyecto abarcaría la participación de la televisión, así como la plataforma del INCE, el Instituto Nacional de la Juventud y el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Al ministro Diosdado Cabello le solicitó explicaciones sobre el incumplimiento del programa de viviendas elaboradas para esa entidad federal. Navarro, R. (2003, 19 de mayo). Chávez anunció plan masivo para reducir índices de analfabetismo. El Nacional. A/6.

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¿Alfabetización a la venezolana? No exactamente, alfabetización a la cubana, parece ser la consigna de esta nueva ola de atención del problema del analfabetismo. Cosa que va distinguiendo al plan que se va dibujando en los anuncios públicos del Presidente y sus más cercanos colaboradores. Se insertan los planes nacionales de alfabetización a la idea de articular el desarrollo nacional a la experticia cubana de solución de problemas educativos. Pudiera estar en puerta la integración de la política educativa oficial a los requerimientos del Convenio Cuba-Venezuela que se sugiere en la comunicación pública de la presente administración. ALFABETIZACIÓN Ahora va con Cuba. Alfabetización Revolucionaria acumula dos fracasos. Chávez ha anunciado tres proyectos. El primer plan se denominó Campaña Bolivariana de Alfabetización. Contaba con dos mil voluntarios –juramentados por el Presidente- y un presupuesto de 1,4 millardos de bolívares para el año 2000. la asignación se elevó a 1,9 millardos en el año 2001. En estos dos años (según cifras de MECD) se logró alfabetizar a 60 mil venezolanos. El segundo se llamo Plan de Alfabetización Nacional (PAN) y debía arrancar en enero de 2003 con la meta de erradicar el analfabetismo en dos años. El tercer intento contará con la asesoría infaltable de Cuba, según dijo el Presidente. Es el tercer plan de alfabetización que se elabora en el gobierno de Chávez. El Universal. (2003, 20 de mayo). Ahora va con Cuba. Alfabetización Revolucionaria acumula dos fracasos CONVENIO ESTUDIAN APLICAR METODOLOGÍA CUBANA POR RADIO Y TV Gobierno se propone alfabetizar a 400 mil venezolanos este año El Ministerio de Educación preparó a 10 mil voluntarios Con el apoyo de la experiencia y experiencia cubana, el Gobierno se propone alfabetizar este año a 400 mil personas y para el 2004 la meta asciende a medio millón. Aeste ritmo, el Ejecutivo nacional confía que en tres años para finales del 2005- hayan alfabetizado al millón y medio de venezolanos que no saben leer y escribir. El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes recurrirá al convenio educativo con Cuba y al voluntariado venezolano para alcanzar la meta. Omar Calzadilla, director de Educación para Adultos, destacó que “Cuba es el país que ha tenido más éxito en procesos de alfabetización. Actualmente, asesora a 27 países de todo el mundo y tiene una tasa de analfabetismo de 0,5%”. LORENA PINEDA . Últimas Noticias Martes 20 de Mayo de 2003

Así como se va haciendo explícita la intención vincular la alfabetización a la experticia acumulada por la Revolución Cubana, también emergen críticas cada vez más amargas a lo que se va acuñando como cubanización de la educación venezolana. ALFABETIZACIÓN Será encargado a inteligencia castrista. Penetración cubana tras plan de alfabetización anunciado por Chávez el domingo. Oposición lo rechaza por “antinacionalista y entreguista” por el Gobierno. Es el “tercer” plan de alfabetización propuesto en 4 años por el presidente. Ayala, I – Bello, I. (2003, 20 de mayo). Será encargado a inteligencia castrista. Penetración cubana tras plan de alfabetización anunciado por Chávez. Diario 2001. Pág. 7. ALFABETIZACIÓN Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Rechaza a cubanización de Educación en Venezuela. Todos los sectores coincidieron en que es una maniobra fidelista para adoctrinar al pueblo venezolano. La FVM hay 30 mil maestros desempleados y que con la presencia de los “educadores” cubanos aumentará el número de cesantes”. Granda, J. (2003, 20 de mayo). Rechaza a cubanización de Educación en Venezuela. El Nuevo País. Pag. 1 – 2. MISIONES PEDAGOGICAS Educadores rechazan participación de cubanos en plan de alfabetización. La Federación Venezolana de Maestros y la Cámara Venezolana de la Educación Privada anunciaron acciones de calle. Afirman que hay 30.000, maestros desempleados que pueden llevar a cabo programas de enseñanza y concluyen que el proyecto gubernamental tiene un objetivo doctrinario (…) Poliszuk, J. (2003, 21 de mayo). Educadores rechazan participación de cubanos en plan de alfabetización. El Nacional. A/11.

El funcionariado de la educación aclara el asunto de la cubanización de los esfuerzos que hace el país para erradicar el analfabetismo. ALFABETIZACIÓN Sólo vendrá un cubano experto en alfabetización. MinEducación asegura que seguirá el plan nacional con participación de bachilleres. Los cubanos asesoran desde hace años a Venezuela. González, A. (2003, 20 de mayo). Sólo vendrá un cubano experto en alfabetización. TalCual. Pág. 3.

Nace el Plan nacional de Alfabetización Simón Rodríguez que deriva en Misión Robinson Los funcionarios del Ministerio llaman a este nuevo intento de mitigación del analfabetismo, Plan Nacional Simón Rodríguez, mientras que Otaiza y el Presidente publicitan la Misión Robinson en estrecha colaboración con el gobierno cubano. Dos tendencias que posiblemente marcan el devenir real del tipo de alfabetización que se está ensayando: una político militar articulada a la experticia de empresas pedagógicas cubanas y otra más civilista asociada a lo que históricamente se ha hecho en este país para derrotar el flagelo. En cualquier caso la referencia que sigue indica el arranque de la Misión Robinson como eje de la gestión y política pública ensayada por el Presidente Chávez para cumplir sus promesas de erradicación de la pobreza. LA MISIÓN ROBINSON El martes pasado el presidente venezolano Hugo Chávez inauguró el Plan Nacional de Alfabetización, llamado también Misión Robinson porque evoca el seudónimo del humanista y poeta Simón Rodríguez, preceptor del joven Simón Bolívar. Su objetivo es alfabetizar en unos meses a un millón y medio de venezolanos iletrados, casi 9 por ciento de la población mayor de 10 años. Este solo dato revela el criminal abandono y menosprecio hacia los pobres -principalmente negros, mestizos e indios- de la opulenta oligarquía de Venezuela y hace más escandaloso el robo al tesoro público que ésta ha llevado a cabo en un país que alcanzó en la época del boom petrolero uno de los PIB por habitante más altos de América Latina. Al proponerse enseñar a leer y a escribir a sus compatriotas que no saben, Chávez salda una deuda de la nación con los más olvidados entre la enorme masa marginada durante el reinado Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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cleptocrático de adecos y copeyanos. No por casualidad éste era considerado por Washington un modelo de democracia a imitar en el hemisferio: logró la increíble hazaña de dejar a 60 por ciento de la población en pobreza. De allí que la iniciativa alfabetizadora constituya la reparación de una gran injusticia histórica que elevará la autoestima de millones. Porque la alfabetización no sólo redime de la oscuridad y el atraso al iletrado, también a su maestro, a sus familiares y amigos, a su comunidad y a la sociedad en su conjunto. La alfabetización, cuando va acompañada de la voluntad política de un gobierno popular de instrumentar un sistema permanente de educación para adultos, como se ha proclamado en Venezuela, desencadena sentimientos solidarios y energías de transformación social incalculables. No se trata de un hecho aislado: el gobierno de Chávez, pese al acoso político y la desestabilización económica de que ha sido objeto por la contrarrevolución interna dirigida por Washington, ha incrementado el presupuesto de educación en 215 por ciento y también ha aumentado sustancialmente los presupuestos de salud, servicios comunales y vivienda. En la alfabetización -como en otras acciones de su gobierno: la ley de tierras, la de pesca, el decreto que entrega la propiedad de los terrenos a los habitantes de los barrios pobres, la promoción de los derechos indios- se da especial énfasis a la participación popular. Es esto, junto a la lealtad de la fuerza armada, protagonista importante de los programas sociales, lo que le da una fortaleza insólita al gobierno de Caracas y hace que tantos ciudadanos se sientan parte de él. El gobierno venezolano no teme hacer pública su amistad con Cuba ni reconocer sus singulares logros sociales y culturales. De modo que escogió un método creado por la pedagoga cubana Leonela Relys para llevar a cabo la alfabetización. Relys posee vasta experiencia en la educación de adultos, incluida la dirección técnica de un programa de alfabetización en creole aplicado en Haití mediante la radio. Su método, premiado por la Unesco, se apoya en la combinación de los números -lo conocido por los analfabetos- con las letras que ignoran. Entre sus novedades está el uso del video para impartir las 65 lecciones de que está compuesto. Cada grupo de analfabetos será atendido por "facilitadores", maestros que proveerán una docencia personalizada a los alumnos. Para asesorar técnicamente a los maestros se han dispersado por la geografía venezolana 70 experimentados pedagogos cubanos. Previamente, el método fue puesto a prueba en Caracas, Maracay y Vargas, donde el avance de los alumnos fue tal que ya en la lección 25 dominaban contenidos previstos para 10 clases más adelante. Como era de esperar, la reacción de la contra venezolana ha sido furibunda. No conformes con haber disfrutado de forma exclusiva del patrimonio del conjunto de la nación -del que siguen disponiendo en gran medida, porque no han sido expropiadas-, las clases explotadoras de Venezuela y sus medios de (des)información truenan contra la "invasión" cubana y el adoctrinamiento "castrocomunista" que llevará al país al desastre. Como si uno de los desastres insignes en la historia de América Latina, éste sí, no fuera el derroche que hicieron de la renta petrolera y el estado de postración en que dejaron a Venezuela ellos y el sistema de saqueo imperialista del que son testaferros. El Plan Nacional de Alfabetización tendrá hondas repercusiones sociales y políticas no sólo en Venezuela, sino en toda América Latina. Al impulsarlo, Chávez confirma su talla de estadista. Como también cuando fiel al legado bolivariano insiste en la necesidad de que América Latina se integre primero antes de hablar de integración con el norte. Por algo -pésele a quien le pese- ha devenido un actor indispensable en el renacimiento de los esfuerzos integradores sudamericanos y caribeños. VEMPRES. Sin firma. Caracas, 23 de mayo de 2003.

Nace la Misión Robinson en la voz de Eliecer Otaiza, un actor inesperado, dados sus antecedentes, del principal proyecto educativo de la presente administración. MISIÓN ROBINSON-PLAN DE ALFABETIZACIÓN. Eliecer Otaiza presidirá comisión de alfabetización. El presidente Hugo Chávez hizo el anuncio desde el estado Portuguesa, donde también entregó 2.113 cartas agrarias a 2.200 familias campesinas. El presidente Hugo Chávez anunció desde el estado Portuguesa la puesta en marcha de un plan masivo e integral de alfabetización que pretende “en corto plazo enseñar a leer y escribir a por lo menos un millón de venezolanos.Para diseñar y ejecutar el plan de enseñanza, el mandatario nacional adelantó la designación de una comisión presidencial que encabezará el capitán Otaiza Castillo, recientemente nombrado titular del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE).El jefe de estado puntualizó que el plan tiene como meta alfabetizar integralmente a por lo menos un millón de venezolanos, con métodos modernos y mediante la utilización de la televisión y las técnicas más avanzadas. Advirtió que no se trata de aquel plan de alfabetización “con métodos muy arcaicos”, que tenia como base para enseñar a leer y escribir el Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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libro llamado Abajo Cadenas y cuyo protagonista era un campesino llamado Juan Camejo, que aprendía a decir “ala, pala, casa, tapara y maraca”, repetía Chávez. Era, evocó, una cartilla, en la que se aprendía a deletrear el nombre. “Así comenzó el populismo y comenzaron a caernos a mentiras”, critico el mandatario, y agrego que lo mismo paso con la llamada Reforma Agraria, según la cual se entregaban unos supuestos títulos a los campesinos empobrecidos, pero nadie les daba crédito, tractores, maquinaria ni capacitación técnica”.A su juicio, “no podemos repetir el mismo fiasco, la misma mentira o la misma burla, con un pueblo que merece un mejor destino, como el heroico pueblo de Simón Bolívar. No podemos repetir los mismos errores, no podemos volver a traicionar las esperanzas del pueblo”. Leal, Adela. (2003, 31 de mayo). Vicemin Otaiza presidirá comisión de alfabetización. El Nacional. A/12.

Misión Robinson I como un operativo cívico militar bajo responsabilidad del Presidente de la República Fuera de las intenciones y los deseos de civilidad este plan de alfabetización es en los hechos una de marcado acento militar. PLAN ROBINSON EN FASE DE ENTREGA DE MATERIAL Más de 60 mil voluntarios de todo el país, personal de las 26 Guarniciones Militares, trabajadores del Ince y de las zonas educativas emprendieron este sábado una jornada de entrega de material para el inicio del Plan de Alfabetización Yo si puedo Misión Robinson (…) Globovisión/EFR/Venpres. 28-06-03

El ministro y los funcionarios, rendidos ante los hechos. Se impone un modelo de carácter militar y de emergencia. Se impone la denominación Misión Robinson, muere el Plan nacional de Alfabetización Simón Rodríguez. En adelante será exclusivamente, salvo en aquellas referencias de carácter estrictamente técnicas hechas para guardar la forma, Misión Robinson. Ejecutada como muestra de la cooperación cubano venezolana y como un operativo cívico militar a cargo de la Presidencia de la República. MIN. EDUCACIÓN ANUNCIA INICIO DE LA MISIÓN ROBINSON En cadena nacional, el ministro de Educación Aristóbulo Istúriz anunció el inicio de Plan de Alfabetización "Misión Robinson" para el próximo martes 1 de julio. Reiteró que en 50 mil ambientes en todo el país, 100 mil voluntarios enseñarán a leer y a escribir a tantos adultos como sea posible. Los resultados se verán en tres meses. Aunque el inicio será el martes, el plan será progresivo. Según explicó el ministro cada día se irán incorporando nuevas personas y se estima que el 30 de julio estarán todos los ambientes funcionando. Istúriz aprovechó la ocasión para recordar que todos los planteles oficiales deben aproyar con sus instalaciones y recursos audiovisuales el plan. Los educadores y estudiantes de estos centros educativos podrán hacer censos en el área para identificar a las personas que no sepan leer y escribir. Finalmente el titular de educación exhortó a los planteles privados a incorporarse al plan. "El éxito de esta misión será el éxito del pueblo venezolano". Informaciones Relacionadas: Plan Robinson en fase de entrega de material Globovisión/EFR. 28-06-03

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La crítica y la respuesta presidencial El Presidente responde a las críticas y produce en vivo y directo las definiciones fundamentales de la Misión Robinson: Y SE INICIÓ LA "MISIÓN ROBINSON" El presidente de la República, Hugo Chávez, en compañía del ministro de Educación, Aristóbulo Istúriz, y el director del INCE, Eliézer Otaiza, presentó este martes el inicio del plan de alfabetización, denominado "Misión Robinson". En Cadena Nacional y a través de contactos vía microonda y satélite con diversos estados del país, el mandatario nacional exaltó las bondades de este programa, el cual según aseguró Chávez, no pretende adoctrinar a nadie. Según el jefe de Estado, el Plan Robinson no tiene nada que ver con una línea política, "como han querido decir algunos representantes del estupidismo ilustrado''. Al respecto, invitó a los gobernadores y alcaldes opositores a su gobierno a sumarse a la iniciativa. Según las cifras del gobierno, 1,5 millones de venezolanos no saben leer ni escribir. Esperan con este plan de origen cubano, el cual será "venezolanizado", acabar con este índice de analfabetismo. Un total de 9.058 ambientes fueron dispuestos desde este martes en todo el país para el inicio de la primera fase de este programa. La transmisión culminó con música en vivo en el recién estrenado set de transmisión de la Presidencia de la República. Una orquea y dos cantantes entonaron las notas de "En Venezuela" mientras el jefe de Estado era rodeado por niños vestidos con la indumentaria de alfabetizadores. Globovisión/MGC/EFR. 01-07-03

La crítica en sus distintos grados de dureza FE Y ALEGRÍA ESPERA RESULTADOS DEL PLAN ROBINSON Fe y Alegría respalda la Misión Robinson que respalda el gobierno nacional para alfabetizar a un millón de venezolanos. No obstante, creen que deben tomarse todas las previsiones para que esta iniciativa no caiga en el olvido. El mayor temor de Fe y Alegría es que se trate de una campaña puntual, de siete semanas y se olviden a aquellos que se incorporaron al sistema educativo. El director general de Fe y Alegría no se atreve e medir el impacto que tendrá el conocido proyecto "Yo sí puedo". Dice que allí se pone en práctica una estrategia pedagógica muy diferente a la que ellos utilizan. "Si por alfabetización entendemos identificar las letras y los números y dos o tres operaciones (...) eso me lo tienen que demostrar, yo estoy abierto a aceptar una prueba objetiva", señaló. Finalmente recomendaron que un organismo externo como la UNESCO le haga un seguimiento al Plan Robinson y estudie en profundidad su contenido. Globovisión/EFR 11-07-03 MISIÓN ESTAFA. MISIÓN ROBINSON Desde hace años y por razones obvias de salud mental, soy enemiga de las cadenas presidenciales y Aló presidentes donde sólo se escuchan ofensas y maldiciones a los demás. Pero en estas noches, no tuve más remedio que calarme la consabida cadena donde se graduaban no sé cuántos miles de alfabetizados de la Misión Robinson, y cuál fue mi sorpresa al ver que, entre las personas que recibían diploma del presidente de la República, estaba nada más y nada menos que Nancy (no voy a mencionar su apellido), una muchacha que hace dos años se graduó de técnico superior de turismo con mi hija en el Instituto de Nuevas Profesiones. Como no podía darle crédito a mis ojos, llamé a mi hija (hoy casada y con residencia en Guatire) y le hice ver el programa, donde casi al final, ella pudo percibir a su ex compañera de estudios, entre los “alfabetizados” que aplaudían al presidente. Señores: puedo decirlo con propiedad y sin recurrir a la mentira. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Ese fulano Plan Robinson es otra estafa más, hecha no se con cual propósito, con dinero que ha podido ser usado en los hospitales públicos. Moraima Montilla Duarte. Cartas/E-Mail- TalCual Lunes 06 de Octubre de 2003

La alfabetización se articula a la nueva geometría del poder. Alfabetización e invasiones De un modo bien particular, estimulando y consolidando invasiones de tierras urbanas y rurales. La Misión Robinson como excusa para seguir desarrollando la idea de que si eres pobre y necesitado puedes hacer cualquier cosa con total impunidad. Un tipo de educación social que amenaza seriamente al estado de derecho y los vínculos que aseguran la cohesión social. INTI ENTREGARÁ TIERRAS A PARTICIPANTES DE MISIÓN ROBINSON EN ARAGUA EL INSTITUTO NACIONAL DE TIERRAS (INTI), AGILIZA LOS TRÁMITES DE REGULARIZACIÓN Y TENENCIA DE LA TIERRA EN 300 hectáreas ubicadas al Sur del estado Aragua, cuyas cartas agrarias serán entregadas a los productores que se integraron a la Misión Robinson, afirmó a Venpres el coordinador del ente nacional en la región, Luis Gamboa. El funcionario informó que aquellos campesinos que integran el cuadro de alumnos destacados en el plan de alfabetización, recibirán además créditos en maquinarias e insumos para explotar la tierra, los recursos serán dispuestos por el Fondo de Desarrollo Agropecuario, Pesquero, Forestal y Afines (Fondafa), bajo un proyecto de trabajo que deberán presentar los productores ante el ente crediticio (…) Ingrid Calzadilla Venpres. Publicado el Viernes, 03/10/03 09:26am Maracay, 03 Oct. Venpres INVASIONES. MISIÓN ROBINSON ABRIÓ "SUCURSAL" EN INMUEBLE HABITADO DE MANERA. ILEGAL. ALFABETIZAN EN EDIFICIO OCUPADO. VECINOS DEL SECTOR DENUNCIAN COMO CÓMPLICES AL GOBIERNO NACIONAL Las dudas que pudieron haber tenido los vecinos de la Parroquia Altagracia de Caracas,en cuanto al supuesto vistobueno que le estaría dando el Gobierno Nacional a las recurrentes ocupaciones ilegales en el casco central, se les terminaron despejando, al menos en un caso muy preciso, al constatar que un local abandonado _ubicado en la planta baja del edificio Permar, que fuera invadido hace un escaso mes_ está siendo utilizado para impartir clases del programa de alfabetización Misión Robinson, hijo dilecto del presidente Hugo Chávez (…) EL UNIVERSAL MARIA ELISA ESPINOSA. Caracas sábado 04 de octubre, 2003 FONDO DE BS. 50 MILLARDOS PARA MICROCRÉDITOS A ESTUDIANTES DE MISIÓN ROBINSON Un fondo especial de 50 mil millones de bolívares para otorgar microcréditos a los estudiantes de la misión Robinson anunció este martes el presidente de la República, Hugo Chávez Frías, durante el acto de inicio de la Misión Robinson II, celebrado en la sala Ríos Reyna del Teatro Teresa Carreño. Alejandra Fleitas Caracas, 28 Oct. Venpres

Alfabetización como mecanismo de legitimación y Propaganda internacional. ¿Eje de la expansión Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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internacional del proyecto hegemónico? La misión va ocupando un lugar estelar dentro de la propaganda oficial, sobre todo aquella que tiene como fin captar la adhesión y voto de las capas de la población más vulnerables a la demagogia populista. PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN MISIÓN ROBINSON VIVE UN MOMENTO ESTELAR EN LATINOAMÉRICA Y EL MUNDO Este es el tipo de noticias que hacen a los opositores irracionales y golpistas retorcerse de la rabia. Conocemos otros opositores racionales que quisieran que se vaya Chávez, pero que se alegran de ver a los pobres obtener titulos de propiedad de su tierra, recibir clases para aprender a leer y escribir, recibir atención médica en los barrios donde no se mete ni la policía, pedir creditos para una micro-empresa, etc, etc, etc. El Programa de Alfabetización Nacional Misión Robinson vive un momento estelar desde que comenzó a ejecutarse a principios del mes de julio, donde por primera vez en toda la historia latinoamericana y mundial un gobierno asume la responsabilidad de erradicar el analfabetismo. Así lo anunció el presidente del Instituto Nacional de la Juventud (INJ), Enrique Ramos, durante la presentación del informe del "Estado de la Población Mundial 2003", efectuado por el Fondo de Población de las Naciones Unidas (Unfpa) (…) Jhohansen Medina Quintero. Venpres . La fuente original de este documento es: Venpres (http://www.venpres.gov.ve) 08/10/03 CANCILLERES OEA APLAUDEN MISIÓN ROBINSON La ministra del Trabajo, María Cristina Iglesias, mostró su satisfacción por la buena acogida que recibió el plan de alfabetización "Misión Robinson" en la reunión de cancilleres de la Organización de Estados Americanos (OEA) que sobre "Pobreza, Equidad e Inclusión Social" tiene lugar en la isla de Margarita (…) Miriam Carolina Pérez. Venpres (http://www.venpres.gov.ve. Porlamar, 10 Oct. 2003

El Presidente refiere a la Misión Robinson y en el Ministerio de Educación hablan de un Plan de Alfabetización Nacional-PAN. Siguen las contradicciones A pesar de que la Misión Robinson ya está en pleno desarrollo en el Ministerio de Educación, todavía siguen informando sobre un plan que es, incluso anterior al Simón Rodríguez. Cosa que denuncia el aislamiento del Ministerio respecto a las misiones y en particular de la Robinson. No obstante es de observar que parece tener más sentido y fundamentación un plan como el propuesto por el Ministerio que el que se puede vislumbrar en la propaganda que se hace desde la Presidencia y los directivos del operativo cívico militar y del INCE. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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PLAN DE ALFABETIZACIÓN NACIONAL La alfabetización: un derecho consagrado en la Constitución La dinámica histórica que vive el país, determinada por un proceso revolucionario. Democrático, participativo, corresponsable y orientado por los principios expuestos en la Constitución de la república Bolivariana de Venezuela, demanda el establecimiento de una sociedad que asegure el derecho a la cultura y a la educación como uno de los pilares fundamentales que propiciarán el tránsito hacia una nueva república, que expresa en sus artículos el texto constitucional. Enmarcado en esta dinámica, el Plan de Alfabetización Nacional ha sido concebido como una herramienta educativa que permite brindarle a la población joven y adulta su derecho a acceder a la formación y capacitación, consagrado en la Constitución Nacional. Principios que rigen el Plan de Alfabetización Nacional 1. Está enmarcado en el contexto de la educación total, concepto que ocupa un lugar clave en los procesos de educación. 2. Se fundamenta en los aspectos político, social, cultural y económico de la nación, a objeto de responder a las necesidades y requerimientos de la población joven y adulta, desde una concepción multiétnica y pluricultural. 3. Reconoce que tanto el joven como el adulto reciben, transforman y generan los valores de la cultura y constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano. En consecuencia, pueden ser simultáneamente partícipes y facilitadores del proceso educativo. Constituye un elemento de integración nacional, ya que propicia la participación consciente en la transformación del país. Objetivo general Facilitar, a través de la aplicación de estrategias metodológicas flexibles, el desarrollo de competencias de lectura, escritura, matemática y capacitación en un oficio en forma autónoma, así como los conocimientos necesarios que le permitan al ciudadano vivir, convivir, trabajar y lograr su participación activa en el desarrollo social, económico, cultural y político de la nación en la construcción de la democracia nacional. Objetivos específicos 1. Desarrollar un proceso educativo que garantice a la población joven y adulta la formación de competencias para la lectura escritura y a la matemática, que le permita ingresar a la I Etapa de Educación Básica. 2. Estimular la autoestima y el desarrollo personal y colectivo de la población alfabetizada. 3. Promover en la persona actitudes favorables hacia la búsqueda de información, cooperación, organización, autogestión y cogestión. 4. Facilitar el conocimiento del alfabetizando en torno a la realidad nacional, regional y local para generar compromisos en el proceso de transformación del país. 5. Promover acciones educativas que fomenten el desarrollo de estrategias de formación técnico-profesional, para incorporar a la población joven y adulta al campo laboral. 6. Desarrollar acciones de promoción y difusión para fortalecer el Plan de Alfabetización Nacional. A partir de las necesidades, características e intereses regionales y locales, contribuir con el fortalecimiento de la capacidad autogestionaria de los sectores populares sobre sus propios procesos educativos, ya que la dinámica del aprendizaje se fundamentará en su capacidad de analizar e interpretar la realidad social. Población Objetivo Se determina de acuerdo a grupos heterogéneos carentes de los niveles de alfabetización, presentes en el ámbito nacional: • Población joven y adulta en los ambientes urbanos, rural, indígena. • Población penitenciaria. • Jóvenes no escolarizados (0 a 14 años). Jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales. Nacional (P.A.N.) Dado su carácter nacional, El P.A.N. presenta una diversidad de posibilidades que están determinadas por la ubicación geográfica, disposición de recursos, tanto humanos como materiales, y todos los aspectos que involucra el encuentro educativo entre adultos. Desde el punto de vista geográfico se pueden establecer tres niveles de acción: nacional, regional y local. Nacional: Representado por la Dirección Nacional de Educación de Adultos, que cumple las funciones de dirigir, coordinar y evaluar el desarrollo del P.A.N. en todas sus expresiones. (Nª teléfono: 0212-5068232). Regional: Desarrolla las mismas funciones que la instancia nacional en el ámbito de la zona educativa respectiva. Local: Está representado por las diversas organizaciones e iniciativas que surjan en la comunidad, las cuales deben relacionarse con la zona educativa correspondiente, con el propósito de recibir el apoyo y soporte necesario dentro del Voluntariado Nacional de Alfabetización. Metas estimadas Estrategias para la ejecución del Plan de Alfabetización Alfabetizados por año

Entidad Federal

Nª Estimado de analfabetas

2003

2004

2005

Amazonas

7.293

1.896

2.332

3.063

Anzoátegui

69.829

18.156

22.345

29.328

Apure

54.529

14.178

17.449

22.902

Aragua

57.816

15.032

18.501

24.283

Barinas

55.831

14.516

17.866

23.449

Bolívar

56.248

14.624

17.999

23.624

Carabobo

85.435

2.213

27.339

35.883

Cojedes

23.617

6.140

7.557

9.919

Delta Amacuro

20.617

5.360

6.597

8.659

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Distrito Capital

57.291

14.896

18.333

24.062

Falcón

57.985

15.076

18.555

24.354

Guárico

58.849

15.301

18.832

24.717

Lara

128.172

33.325

41.015

53.832

Mérida

67.550

17.563

21.616

28.371

Miranda

92.359

24.013

29.555

38.791

Monagas

44.755

11.636

14.322

18.797

Nueva Esparta

22.657

5.891

7.250

9.516

Portuguesa

86.328

22.445

27.625

36.258

Sucre

84.130

21.874

26.922

35.335

Táchira

72.173

18.765

23.095

30.313

Trujillo

67.623

17.582

21.639

28.402

Vargas

55.343

14.389

17.710

23.244

Yaracuy

46.994

12.218

15.038

19.737

Zulia

221.576

57.610

70.904

93.062

TOTALES (*)

1.539.307

400.000

500.000

600.000

(*) Torales aproximados por año. El Voluntariado: una forma de participar en el proceso de reconstrucción social El Plan de Alfabetización Nacional constituye una excelente oportunidad que brinda la patria para decir presente. A través del Voluntariado de Alfabetización se abre un espacio para participar en el proceso de reconstrucción social que experimenta la nación, con el fin de establecer "una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural", tal y como la estipula el mandato constitucional. El país requiere de la colaboración de todos los venezolanos, independientemente de su posición, para ejecutar responsablemente cualquier tarea que contribuya a fortalecer el bien común. Enseñar a leer y escribir a un venezolano debe ser un compromiso de primer orden en el desarrollo social y cultural de la República Bolivariana de Venezuela, permitiendo así el acceso a la cultura escrita, a la Educación Básica y a la información, como lo ha establecido la UNESCO. Para construir la Venezuela que todos queremos es fundamental el voluntariado de alfabetización, por cuanto éste se convierte simultáneamente en escuela de democracia social y en una herramienta educativa con la que podemos alcanzar nuestro deseo de ser mejores ciudadanos. Notas acerca del voluntario Llamar a la creación de un voluntariado nacional requiere de una requiere de una oferta realmente válida y de profundo contenido social, suficiente para estimular a quien llegue ese llamado, es el caso de la alfabetización, actividad de primer orden en el desarrollo social y cultural de la República Bolivariana de Venezuela ya que representa la incorporación a la cultura escrita de la persona y el inicio de la satisfacción de sus necesidades educativas básicas, según la UNESCO. En el presente, el proceso social que vive el país se puede calificar como de reconstrucción, ya que se aspira, según la declaración constitucional: Establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de Justicia federal y descentralizado que consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la Ley para ésta y las futuras generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia social y a la igualdad sin discriminación, ni subordinación alguna; promueva la cooperación pacífica entre las naciones e impulse y consolide la integración latinoamericana de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos, la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. Esa aspiración requiere del concurso de todos los vivimos en este país, desde cualquier posición, ejecutando cualquier tarea, cumpliendo absolutamente todas las responsabilidades que cada cual haya adquirido; en fin, pensando en el bien común, más allá del personal, toda vez que el mismo, de alguna forma es el bien de cada uno de los venezolanos y venezolanas, asó como aquellas personas venidas de otras tierras, que construyen su vida con nosotros. Ante ese panorama, el llamado a voluntariado se justifica y más aún se hace imprescindible, toda vez que se toma simultáneamente en escuela de democracia social y opción de evidenciar el deseo de ser el mejor ciudadano. El voluntariado de alfabetización, constituye una buena oportunidad que brinda la patria para decir presente, es la ocasión para vivir la experiencia de ser útil ante quien realmente lo necesita. El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes abre hoy el llamo a formar filas para llegar a ser una fuerza poderosa a favor de una causa noble, enseñar a leer a un venezolano. El voluntariado de alfabetización se forma con la participación de personas que estén dispuestas a asumir la responsabilidad social de promover y facilitar el proceso de alfabetización de aquellos que lo necesiten o soliciten. Este voluntariado estará asesorado por la Coordinación de Educación de Adultos a través de la coordinación de alfabetización que funciona en cada Zona Educativa del país. Cuando esto no sea posible se establecerá la organización que mejor permita avanzar en la acción alfabetizadora. Los grupos voluntarios podrán provenir de organizaciones comunitarias de cualquier índole o individualidades interesadas en incorporarse a la actividad propuesta. Las Coordinaciones de Alfabetización en cada Zona Educativa están en el deber de promover la formación de este voluntariado como estrategia fundamental de acción alfabetizadora en su jurisdicción. Propósito Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Formar grupos de alfabetización que atiendan las diversas funciones del proceso, entre otras: la acción alfabetizadora; realización y mantenimiento del censo de personas con necesidades educativas básicas, organización de los grupos y centros de alfabetización a todo nivel; y la post alfabetización. Procedimiento de incorporación

• Cuando los voluntarios solicitan su incorporación al grupo, individual o colectivamente, el Coordinador de Alfabetización debe abrir una ficha de inscripción que aporte los datos necesarios para identificarlo, a través de sus datos personales, estudios realizados, su interés específico, o área en la que desea participar, y zona donde ejecutará su acción, (Bajar planilla al final del documento). • El Coordinador propondrá una fecha para realizar el taller de capacitación como alfabetizador, este curso deben realizarlo todos los voluntarios, sin excepción; así sea cualquier área de su interés. • Una vez aprobado el taller de alfabetización, el voluntario recibirá una credencial que lo avala como alfabetizador voluntario ante la comunidad respectiva. • La integración de este nuevo voluntario se realizará de acuerdo a las condiciones por él planteadas, en cuanto a la actividad a realizar. • La Coordinación de Alfabetización establecerá los controles necesarios para mantener el seguimiento de la acción del voluntario y los grupos, de tal forma de poder reportar en cualquier momento el alcance de esta iniciativa. • Las estadísticas producto de la acción voluntaria deben ser integradas y consolidadas en la Coordinación de Alfabetización de tal forma que reporte totales discriminados por grupos o individualidades activas cada mes; esto es, diferenciando la entidad federal que reporta, la fecha específica del informe, y por cada Municipio de dicha entidad federal, la población censada, la atendida, la que está en proceso, e igualmente la población desertora y la alfabetizada, así como el número de facilitadores que atendieron el proceso. El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes llama a formar filas para integrar una fuerza poderosa a favor de una causa noble: Enseñar a leer y a escribir a un venezolano Ministerio de Educación Cultura y Deportes. Página WEB del MECD. Http://www.me.gov.ve/mecd/portal/ Consultada el martes 16 de Octubre de 2003

Obsérvese que en el texto es posible encontrar ideas favorables a la descentralización y federalización de la gestión educativa. Cosa que muy posiblemente ya no sean de mucho agrado al Presidente quien desde el año 2002 favorece acciones pedagógicas que tienden a estimular la concentración del poder educativo en sus manos.

La misión Robinson alfabetiza a una Técnico Superior MISIÓN ESTAFA. MISIÓN ROBINSON Desde hace años y por razones obvias de salud mental, soy enemiga de las cadenas presidenciales y Aló presidentes donde sólo se escuchan ofensas y maldiciones a los demás. Pero en estas noches, no tuve más remedio que calarme la consabida cadena donde se graduaban no sé cuántos miles de alfabetizados de la Misión Robinson, y cuál fue mi sorpresa al ver que, entre las personas que recibían diploma del presidente de la República, estaba nada más y nada menos que Nancy (no voy a mencionar su apellido), una muchacha que hace dos años se graduó de técnico superior de turismo con mi hija en el Instituto de Nuevas Profesiones. Como no podía darle crédito a mis ojos, llamé a mi hija (hoy casada y con residencia en Guatire) y le hice ver el programa, donde casi al final, ella pudo percibir a su ex compañera de estudios, entre los “alfabetizados” que aplaudían al presidente. Señores: puedo decirlo con propiedad y sin recurrir a la mentira. Ese fulano Plan Robinson es otra estafa más, hecha no se con cual propósito, con dinero que ha podido ser usado en los hospitales públicos. Moraima Montilla Duarte. Cartas/E-Mail- TalCual Lunes 06 de Octubre de 2003

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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De Plan Nacional de Alfabetización Simón Rodríguez Misión Robinson I. Surge la Misión Robinson II Evaluación mediática e histórica del arranque de la misión desde la óptica de quienes tienen serías dudas respecto al modo en que se están haciendo las cosas. De quienes dudan si vale la pena acabar con La educación de Adultos para darle paso a una modalidad educativa que pertenece más al mundo de las buenas intenciones sin sustancia institucional que garantice su permanencia y desarrollo en el tiempo. CON LA MISIÓN ROBINSON 2 SE CAMBIÓ EL FORMATO DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS No sólo se modificará la matrícula oficial en todo el país, que pasará de 8 millones a 10 millones de estudiantes inscritos en el sistema educativo a partir de julio del año 2005, sino que también significará la graduación de bachilleres en menos tiempo que el que se invierte en la actualidad. La carrera contra el tiempo comienza en el particular salón de clases donde instructores debidamente capacitados- enseñan a millones de venezolanos a leer y a escribir. Apenas dominan esa primera fase, los estudiantes pasan a formar parte del sistema educativo formal, al incorporarse a la primera etapa de la educación básica como alumnos regulares. En dos años, los que apenas han aprendido a leer y a escribir están en capacidad de salir de sexto grado. Y en dos años más se puede proseguir hasta llegar a noveno grado y completar luego el ciclo diversificado, de acuerdo con los planes -aún no oficiales-, que manejan en el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Es decir, que el recorrido finaliza, con toga y birrete y el título de bachiller en las manos, en apenas cuatro años. La universidad, sin embargo, los espera para cubrir la fase de educación superior. Omar Calzadilla, director de Educación de Adultos del despacho educativo, señala sonriente que ya la gente se pregunta cuándo concebirán una misión que se ocupe de los estudios de posgrado Por los momentos, reconoce que la introducción de la Misión Robinson, la Robinson 2, la Ribas y la Sucre obligaron a las autoridades del ministerio a modificar el formato que hasta los momentos manejaban para la educación de adultos y a articular, de alguna manera, todos los proyectos que suponen la incorporación al sistema educativo de los que han estado excluidos de las aulas de clases. De esa manera, no sólo piensan incrementar la matrícula oficial de estudiantes, que pasaría en el año 2005 de 8 millones a 10 millones de estudiantes, cuando la primera cohorte de alfabetizados culmine el sexto grado; sino que además, se podrá confirmar la tesis de que en este Gobierno "los alfabetizados pueden llegar a ser doctores", tal y como lo señaló Omar Calzadilla. Alumnos con deficiencias "Controlar una escuela de tres millones de estudiantes no es fácil, manejar un sistema paralelo tampoco será sencillo", admite sin reparos Calzadilla. La reflexión la hace cuando recuerda que esa será la matrícula con la que comenzará a funcionar la Misión Robinson 2, con los alfabetizados y los adultos que se reintegren a la escuela. Sin embargo, ese es el desafío que se fijaron en el ministerio, a pesar de que especialistas ya han formulado algunas críticas y otros han considerado que la propuesta de las autoridades del ministerio no pasa de ser un sistema de estudios express. José Rafael Roca, director nacional del Instituto Radiofónico Fe y Alegría, cree que comprimir la segunda etapa de la educación básica en pocos años no es conveniente. Tampoco es adecuado que en un mismo salón de clases -en el que se supone sólo habrá adultoshaya niños y adolescentes, tal y como lo establece la Misión Robinson, porque el proceso de aprendizaje es muy diferente. Por su parte, Víctor Court, quien fuera director de Educación de Adultos durante toda la gestión del ex ministro Antonio Luis Cárdenas, señaló con preocupación que pareciera que no se están tomando en cuenta las condiciones de los estudiantes que forman parte de la educación de adultos. "Se trata de personas excluidas, que no tienen competencias básicas, con problemas evidentes de comprensión lectora, algunos son repitientes crónicos, con deficiencias y retardos pedagógicos severos. Completar la primera etapa de básica en dos años no es suficiente. Y cuatro años tampoco Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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es suficiente tiempo para superar todas esas carencias". Court también lamenta que la inversión de las autoridades del ministerio sólo se enfoque en las misiones, y no en la recuperación de los planteles donde se imparten las clases a los adultos, "hoy en día severamente deteriorados". Tampoco ve que haya intenciones de mejorar la calidad de la enseñanza. "La educación de adultos siempre se ha asumido como una compensación, como un remedio. Es una educación pobre para pobres. En la anterior administración intentamos modificar el diseño curricular y por ello dejamos una propuesta. Lamentablemente, en este Gobierno tampoco se ha definido cuál es el programa que necesita esa población a la que cada vez con más frecuencia se incorporan adolescentes". Calzadilla refirió que los detractores deben entender que se trata de otro paradigma, de otra forma de abordar las soluciones educativas. Misiones fusionadas Omar Calzadilla, director de Educación de Adultos del despacho educativo, confía en que dentro de muy poco se haga oficial lo que ya en la práctica es un hecho: las misiones Robinson, Robinson 2, Ribas y Sucre tendrán que fusionarse para facilitar que los alfabetizados puedan llegar a la universidad. Calzadilla recordó que todo el proceso se inicia con la Misión Robinson, proyecto que ha permitido la alfabetización de venezolanos que no sabían leer ni escribir. Luego sigue la Misión Robinson 2 que supone la incorporación de los alfabetizados al sistema educativo, al menos a la primera etapa de la educación básica. Después viene la Misión Ribas, destinada a asistir a las personas que no han podido finalizar el bachillerato; y por último está la Sucre, cuyo objetivo es que los bachilleres logren ingresar a la universidad. Los 140.000 facilitadores de la Misión Robinson 2 trabajarán con una matrícula potencial de 3 millones de estudiantes (una parte proveniente de la Misión Robinson y la otra corresponde a los que apenas se están reintegrando al sistema educativo). El fin de semana que viene finaliza el proceso de inscripción y se espera que el martes 28 comiencen las actividades con un acto inaugural que presidirá Hugo Chávez en el teatro Teresa Carreño. HERCILIA GARNICA. El Nacional - Miércoles 22 de Octubre de 2003

Milagro educativo: 1 millón 202 mil 25 alfabetizados en cinco meses Muestras de los Anuncios fantásticos que acompañan el desarrollo de la misión desde sus inicios. Primer anuncio respecto a los contundentes resultados de la misión. Se inaugura una tendencia asociada a la historia de la educación en Venezuela como es la construcción (e imposición propagandística) de la idea de milagro educativo por intermedio de la repetición insistente por los medios de comunicación. Nadie en el mundo puede haber logrado alfabetizar 1.202.025 personas en un lapso tan corto. Cosa digna de record Guinnes, sin embargo, se impone una matriz que cala muy hondo en la conciencia del venezolano medio. LA PRIMERA FASE DE LA MISIÓN ROBINSON YA LOGRÓ ALFABETIZAR A 1 MILLÓN 202 MIL 025 COMPATRIOTAS INSCRITOS, Y LA MISIÓN ROBINSON "La primera fase de la Misión Robinson ya logró alfabetizar a 1 millón 202 mil 025 compatriotas inscritos, y la Misión Robinson 2 se propone como meta, alcanzar que 3 millones de venezolanos concluyan el sexto grado de Educación Básica", dijo este martes Aristóbulo Istúriz, ministro de Educación Cultura y Deportes. Isturiz, realizó un balance de los alcances de la Misión Robinson 1, durante el acto de instalación de la Misión Robinson 2, realizado en la Sala Ríos Reyna del Teatro Teresa Careño, destacando que para el desarrollo del referido programa de alfabetización se conformaron 78 mil 464 ambientes, y se contó con cien mil 113 voluntarios que laboran en todo el territorio nacional. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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El acto contó con la presencia del presidente de la República, Hugo Chávez Frías, el ministro de Educación Superior, Héctor Navarro, el presidente del Instituto Nacional de Capacitación Educativa, (Ince), Eliécer Otayza, el ministro de Educación de Cuba, Luis Gómez Gutiérrez, presidente y demás miembros de la Comisión Presidencial de la Misión Robinson. Antes del acto protocolar, se realizó la presentación del Grupo SonTizón, interpete de la canción Misión Robinson. Rosario Pacheco. Venpres. Caracas, 28 Oct. 2003 MISIÓN ROBINSON LOGRA 75% DE SUS OBJETIVOS Rosario Pacheco. Venpres .Caracas, 28 Oct. 2003

Lucen temerarios estos resultados a nuestra (maliciosa) experiencia en asuntos pedagógicos, pero no cabe duda de que el país y posiblemente la UNESCO y otros entes internacionales lo hayan aceptado (¿tragado?) como posible. Cosa que va a ser un puntal esencial de la gigantesca campaña (¿electoral?) asociada a la operación de ésta y las misiones que se crean diariamente en la medida en que las exigencias de legitimidad obligan al gobierno a hacer verdad sus promesas de redención e inclusión social. La idea de milagro como componente central de las acciones del gobierno central para ganar elecciones. Es el propio Presidente Chávez, seguido por sus ministros de educación, quien impone la pretensión de hacer de la Misión Robinson su mejor arma para no ser revocado por intermedio del referendo solicitado por la disidencia política y social. Para ello utiliza el lenguaje pedagógico al mejor estilo de lo que se ha llamado religión política. Así el Presidente se conecta electoralmente con la conciencia de la población más numerosa y pobre, utilizando los supuestos logros de la Misión Robinson para demostrar que él es capaz de hacer milagros en términos de inclusión social y empoderamiento de los sectores excluidos. "Este es un milagro de Cristo y de Dios, porque dentro de poco no tendremos analfabetas, situación que tiene 500 años, lo cual lo derrotamos en un año, eso es un milagro. Pronto realizaremos un acto para arribar a 800 mil para finalmente llegar al millón de graduados". "2 MILLONES DE VENEZOLANOS INGRESARON ESTE AÑO AL SISTEMA EDUCATIVO" Nínive Camacho Venpres Caracas, 18 Nov.

Los logros faraónicos se convierten en órdenes para la utilización masiva de las misiones en la campaña electoral, sin escrúpulo algunos por la utilización de medios del Estado El Presidente no vacila para anunciar sin mayor sustento logros faraónicos en materia de inclusión educativa y utilizarlos como arma electoral en su batalla por permanecer en el poder. "2 MILLONES DE VENEZOLANOS INGRESARON ESTE AÑO AL SISTEMA EDUCATIVO" Aprovechó la oportunidad para hacer un resumen, comenzando por la Misión Robinson I , dijo, que tiene el mérito de ser la vanguardia de las misiones, de haber levantado el espíritu de

"Este es un milagro de Cristo y de Dios, porque dentro de poco no tendremos analfabetas, integración y que juntos podemos hacer milagros.

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situación que tiene 500 años, lo cual lo derrotamos en un año, eso es un milagro. Pronto realizaremos un acto para arribar a 800 mil para finalmente llegar al millón de graduados". En la actualidad se han incorporado a clase un millón 250 mil compatriotas en toda Venezuela, ya 300 mil se graduaron y una parte, otros 300 mil comenzaron en la Misión Robinson 2, primer grado de Educación Básica y van rumbo al 4to grado, que lo culminarán en diez meses, puntualizó. Todos estos son métodos revolucionarios, con videos clase. Los que quieran repasar pueden quedarse con el facilitador y repiten la actividades no cuesta un centavo, solo la voluntad. Mientras que Robinson II, hasta ahora ha incorporado 300 mil y 300 mil más que son venezolanos que ya sabían escribir, pero no habían podido continuar estudios de educación primaria, lo cual da un resultado de 600 mil compatriotas. Sumando las dos misiones son millón y medio de estudiantes. Al referirse a la Misión Sucre, "cuyo presidente es el ministro de Educación Superior, Héctor Navarro", manifestó que el censo llegó a medio millón en todo el país. "Hemos comenzado este mes de noviembre con 100 mil y luego se irán incorporando a lo largo del próximo año, hasta llegar al medio millón para el 2004". El Presidente al presentar las cifras, indicó que hasta el día de hoy 70 mil personas han comenzado clases en la Misión Sucre, en el proceso de iniciación universitaria, y anunció que antes de que culmine el mes de noviembre se completarán 100 mil nuevos estudiantes. - Cuando llegamos al gobierno en 1998-99 habían 7 millones de personas estudiando. Con la cuenta que tenemos hoy, sólo este año, porque el próximo se incrementará, ya que estamos llegando y sobrepasando los dos millones. Lo que permitirá que para el año próximo se incremente en más del 60 % de compatriotas estudiando, desde el plan Simoncito para los bebés, hasta la Misión Robinson , Ribas, Sucre, las escuelas técnicas, la universidad bolivariana de Venezuela y los institutos universitarios, entre otros. Anunció que ya viene por la Misión Post Grado, aunque no le han dado nombre, estará dirigida a todas aquellas personas que están interesadas en culminar sus períodos de clases especiales y "sabemos que serán cientos de miles de venezolanos que podrán concluir sus actividades en esa área". Nínive Camacho Venpres Caracas, 18 Nov. ANUNCIOS DEL PRESIDENTE. HOY SE INICIA LA MISIÓN RIBAS Últimas Noticias | Lunes 17 de Noviembre de 200 CHÁVEZ ANUNCIÓ LA MISIÓN POSTGRADO El nuevo proyecto permitirá avanzar en los estudios superiores EDUCACIÓN 400 MIL ALUMNOS SE INICIARON EN LA ETAPA BÁSICA CAROLINA PÁEZ. Últimas Noticias | Martes 18 de Noviembre de 2003 MISIÓN ROBINSON SUPERÓ METAS DE ALFABETIZACIÓN EN TIEMPO RECORD Articular instituciones del Estado para trabajar un plan ambicioso de alfabetización masiva, superar las dificultades de distribución del material, avanzar hacia la meta de un millón de personas en clases y dar herramientas para el desarrollo a las personas son algunos de los logros de la Misión Robinson, según el coordinador por la FAN y comandante de la XXXI Brigada de Infantería, g/b Virgilio Lameda Hernández (…) Venpres. Miyeilis Morales Flores Caracas, 26 Nov.

La alfabetización como campaña electoral CHÁVEZ EXHORTA A LA JUVENTUD A FIRMAR EN DEFENSA DE SUS LOGROS (Día anterior del firmazo oficialista) Con el lema “Que no te quiten tus logros”, el presidente de la República Bolivariana de Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

Publicidad oficial el día mismo de la recolección de firmas por parte de la oposición para solicitar el referendun revocatorio presidencial. Ultimas Noticias. 30-11-03

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Venezuela , Hugo Chávez Frías celebró este miércoles el “Día Nacional del Estudiante”, junto con una multitud de jóvenes que se dieron cita en el Poliedro de Caracas para conmemorar su día y además reconocer la gestión del Gobierno nacional al incrementar en el país la matricula escolar en más de 2 millones de personas. Carlota Delgado Venpres Caracas, 19 Nov. LAMEDA HERNANDEZ: MISIÓN ROBINSON SUPERÓ METAS DE ALFABETIZACIÓN El Jefe de la XXXI Brigada de Infantería del Ejército, g/b Virgilio Lameda Hernández, informó este jueves que el Plan Misión Robinson I ha captado un millón 252 mil 226 personas hasta la fecha, de los cuales un millón 203 mil 314 están en clases, es decir, se superaron las expectativas iniciales de alfabetizar el millón de personas para el 2003 (…) Miyeilis Morales Flores. Venpres Caracas, 20 Nov. QUE NO TE QUITEN TUS LOGROS, CHÁVEZ CONMEMORÓ DÍA DEL ESTUDIANTE El diario de Caracas. 20-11-2003 MVR ANUNCIA OPERACIÓN REMOLQUE Para coronar con éxito la jornada de recolección de firmas del sector gubernamental, los beneficiarios de los planes sociales aplicados por el Gobierno entre ellos Barrio Adentro, Plan Robinson, Misión Ribas y Misión Sucre proponen "la Operación Remolque y Remate" con la cual aumentarían una mayor recolección de firmas para revocar contundentemente el mandato a los 38 diputados de la oposición. Xiomara Borges. Venpres. Caracas, 22 Nov. OPERACIÓN REMOLQUE Y REMATE COMIENZA ESTE DOMINGO EL MVR EMPRENDERÁ EN LAS ÚLTIMAS 48 HORAS DE SU PROCESO DE RECOLECCIÓN DE FIRMAS LA OPERACIÓN "REMOLQUE Y REMATE" LA CUAL INVOLUCRARÁ A LOS BENEFICIADOS DE LAS MISIONES ROBINSON, RIBAS Y SUCRE, ASÍ COMO DEL PLAN BARRIO ADENTRO. Globovisión/EFR 22/11 /03 JUVENTUD VENEZOLANA VIGILARÁ EL "REAFIRMAZO" Jesús Alvarez Venpres Caracas, 24 Nov. HÉCTOR NAVARRO PROMETIÓ BECAS PARA BACHILLERES “NUESTRA INTENCIÓN ES BUSCAR LA MANERA DE CONVENCER AL ESTUDIANTE DE QUE INGRESE A LA ECUACIÓN SUPERIOR, PORQUE QUEREMOS QUE TODOS ESTUDIEN Y QUE NO SEAN MARGINADOS COMO OCURRÍA EN OTRAS ÉPOCAS. EN UN PLAZO NO MUY LARGO, VENEZUELA VA A PODER DEMOSTRAR ANTE EL MUNDO QUE ES UNO DE LOS PUEBLOS MÁS EDUCADOS Y CON MAYOR NIVEL DE EDUCACIÓN”, ASEGURÓ El ministro de Educación Superior, Héctor Navarro, anunció ayer un programa de becas para los bachilleres que se están incorporando a la educación superior, especialmente aquellos jóvenes de bajos recursos económicos y los que son sostén de familia. El funcionario señaló que el programa estará destinado para los primeros 100.000 bachilleres que serán seleccionados en un censo que comenzará en noviembre. Igualmente informó –a Venpres – que el próximo jueves van a tener la tercera y cuarta lista de 230.000 personas que han sido seleccionadas para ingresar a la educación superior y que comenzarán sus estudios en junio (…) El Nacional - Lunes 24 de Noviembre de 2003 POR EL MINISTRO NAVARRO ANUNCIADO PROGRAMA AGRESIVO DE BECAS Diario VEA. Caracas, 25-11-03

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La alfabetización se torna Misión Cristo en la voz del Presidente La madre de todas las misiones. Al calor de una campaña política por su supervivencia política, severamente amenazada. La tendencia a convertir la gestión y policía del estado en acto religioso. Remache de la idea de que el Presidente es un santo al que no dejan gobernar pese a sus santos propósitos.

Cartel oficial aparecido en la prensa nacional y regional a todo lo largo de diciembre de 2003, cuando, la Misión Robinson I, todavía definida como operativo cívico militar al mando del Capitán Eliécer Otaiza, no llegaba a los seis meses de vida. Tomado de Últimas Noticias, 14-12-03

PRESIDENTE CHÁVEZ ANUNCIÓ MISIÓN CRISTO PARA ACABAR CON LA POBREZA El Presidente de la República, Hugo Chávez Frías, anunció una nueva misión para acabar con la pobreza antes del año 2021 la cual será lanzada oficialmente el 24 de diciembre en la noche que tendrá el nombre de "Misión Cristo". Durante el acto de masas celebrado por el Jefe de Estado en la avenida Bolívar, aseguró que la "Misión Cristo" contendrá todas las misiones que se han hecho hasta ahora con el propósito de acabar con la pobreza para el 2021. "Queremos acabar la pobreza y hay que darle poder a los pobres. Estamos en el nacimiento del nuevo poder. Es un poder que deja atrás el concepto de la oligarquía y de la plutocracia. Solo así habrá vida", indicó (…) Miyeilis Morales Flores Venpres. Caracas, 06 Dic. CHÁVEZ ANUNCIA MISIÓN CRISTO PARA "QUE NO HAYA POBREZA EN VENEZUELA" El presidente Hugo Chávez reveló ayer, en Zulia, que desde hace 4 ó 5 semanas prepara "una nueva misión", "Voy a convocar el país desde ahora mismo, pero vamos a trabajarla, es la gran misión que se me ocurre llamarla Misión Cristo. Es la más grande de todas las misiones, y quiero comprometer a todos _cristianos o no_, a los que amemos al prójimo como a nosotros mismos o incluso más, a los que seamos capaces de llorar ante el dolor de un desvalido, de un niño", invocó (…) ALFREDO ROJAS. EL UNIVERSAL. 14-12-03

Polémica pública en torno a la Misión en sus inicios Entre la crítica mordaz y el servilismo comunicacional. ROBINSON, SUCRE Y RIBAS EN EL BANQUILLO

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Mientras los presupuestos educativos son exiguos y las deudas con los profesores alcanzan cerca de dos billones, el Gobierno inyecta una importante cantidad de dinero a las misiones Robinson, Ribas y Sucre que funcionan como programas rápidos, muy rápidos, de formación. (…) LA VELOCIDAD EDUCATIVA La Misión Robinson gradúa en dos meses a analfabetas, con dos años más pasan la Misión Robinson II y llegan al sexto grado, con dos años más son bachilleres de la Misión Ribas. Lo que quiere decir que en cinco años alcanzarán lo que a un alumno en el sistema normal le cuesta alrededor de 13. Luego, su permanencia en la Misión Sucre dependerá de si eligen una carrera técnica o ingresan a la UBV, que graduará a los estudiantes en cuatro años y no en cinco. Leonardo Carvajal, dirigente de la Asamblea de Educación, cree que esto representa una desvalorización del proceso formativo y considera que se brinda una preparación demasiado acelerada, a pesar de que reconoce que la educación de adultos puede ser más rápida partiendo del hecho de "que una persona mayor capta con mayor facilidad que un niño". III - 20 EN POLÍTICA ELECTORAL (…) Desde esta perspectiva el politólogo Herbert Koenecke asegura que todos estos programas son desafortunadamente montajes propagandísticos para "traer del lado del gobierno a esos individuos que no han podido estudiar". Sumar votos, en concreto. IV - EL MINISTERO SE DEFIENDE Omar Calzadilla, director de Educación de Adultos del despacho educativo y una de las cabezas de las misiones, cree que la virtud más grande de los programas es el volumen de gente que se está atendiendo, por lo que justifica la inversión (…) EL NACIONAL.com /Investigación. Domingo 07/12/03. Bajado de: http://el-nacional.com/especiales/misiones/mision2.asp. el 10-12-03

BACHILLERES, DOCTORES Y CABOS Las fantasías del programa Aló, Presidente y de su figura protagónica, el jefe del Estado, van proliferando y se van enriqueciendo con el curso de los días hasta el extremo de que de una “misión” pasamos a otra “misión”, sin tener tiempo de respirar, ni menos entender a dónde van a conducir estos desmanes de la imaginación presidencial a un país cuyo presupuesto general de gastos para 2004 se ha formulado con un déficit de 40% . Ni que se multiplique el IVA o duplique el impuesto al débito bancario, o le pongan impuestos a los buhoneros, podrá ser cubierto un déficit que crece a la velocidad de las deudas externa e interna. Ni que Saddam Hussein salga de su escondite y derrote a las tropas norteamericanas y el petróleo pase de los 100 dólares, podrán cuadrar las cuentas de Venezuela administradas por el presidente Hugo Chávez Frías, su ministro de Finanzas y el combo de la Asamblea Nacional. De la Misión Robinson se pasó a la Misión Sucre y de la Sucre a la José Félix Rivas. En un Aló, Presidente muy reciente se anunció otra que ha de venir en los próximos días: nadie se extrañe que pueda llamarse Misión Juan Vicente Gómez, y que tenga que ver con los 100.000 “reservistas” que vamos a tener en poco tiempo para que velen por nuestra conducta de buenos ciudadanos de la revolución bonita y sirvan de balance dentro de la Fuerza Armada Nacional. Ya unos cuantos oficiales de alta graduación han advertido sobre la inconveniencia e injustificación de tales reservistas, pero por ahí vienen sin que nada ni nadie detenga el plan (…) EDITORIAL. El Nacional - Jueves 23 de Octubre de 2003

La misión no trae nada nuevo respecto a lo que siempre se ha hecho en venezolana para mitigar la exclusión social y pedagógica. Lo que realmente ha cambiado son los decibeles de la propaganda que se hace. ESCUELAS PARA ADULTOS Y EXCLUIDOS TIENEN MÁS DE 40 AÑOS FUNCIONANDO En el plantel nocturno Rufino Blanco Fombona hay más de 500 alumnos que sacan su título de bachiller en 10 semestres, pese a la ausencia de profesores jubilados sin sustitutos y las paredes derruidas Paralelo a los planes de alfabetización y de incorporación al sistema educativo que impulsa el Gobierno como piedra angular en sus programas de instrucción, existen otras experiencias nacionales que brindan la oportunidad a jóvenes y no tan jóvenes de recibir educación. El Nacional - Viernes 24 de Octubre de 2003

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Bolívar, Rodríguez y la UNESCO parecen ser los garantes de las buenas intenciones del Gobierno. En momentos cuando implanta un programa sumamente ambicioso y que lanza señales de ser más propaganda con fines electorales que algo legítimamente pedagógico. BOLÍVAR Y ROBINSON TRIUNFAN DE NUEVO CON LA EDUCACIÓN El sueño que durmió anidado en la profética visión de El Libertador, al sentenciar en Angostura que “un pueblo ignorante es instrumento ciego de su propia destrucción”, y que era necesidad prioritaria llevar moral y luces a los hijos de la patria que liberaba con su espada, lo están haciendo realidad hoy los herederos de aquel visionario, adelantando, ésta vez sin mas armas que las letras que dan paso a la luz del conocimiento, una serie de misiones orientadas a convertir a Venezuela en el país, proporcionalmente, con la mayor población estudiantil del mundo, con más de la mitad de los 23 millones de venezolanos en las aulas. El ambicioso proyecto, sin precedente en los anales de la educación, por la complejidad del contenido de sus diferentes etapas, que abarcan desde el aprendizaje de las primeras letras hasta los estudios superiores, lo conforman la “Misión Robinson”, la “Misión Rivas” y la “Misión Sucre”, cumple con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y con la política educativa del gobierno del Presidente Hugo Chavez Frías, complementando a su vez, el proceso educativo regular o tradicional del país constituido por los niveles de educación básica, media y universitaria. Lo que Bolívar no pudo realizar, aun contando con el apoyo de su maestro de la niñez y juventud, Simón Rodríguez, el educador que se adelantó a su época tratando de aplicar sus revolucionarios métodos en el seno de una sociedad dominada por arcaicas ideas que reprimían todo intento de avance que atentara contra los dogmas e intereses que prevalecían entonces y aún después de ganada la independencia, lo está logrando la misión, “Robinson”, actualmente en ejecución, y las misiones “Sucre” y “Rivas”, próximas a implementarse, en el marco de un gigantesco dispositivo, sin precedentes en la educación venezolana y mundial, por la cantidad de personas involucradas y el volumen de recursos técnicos y económicos utilizados (…) Venpres, Hernán Mena Cifuentes. Caracas, 26 Oct.

El texto anterior es una muestra clara de que dentro de la comunicación oficial domina la intención de hacer de la Misión Robinson ocasión para desplegar el culto a la personalidad del Presidente Chávez además de convertirla en factor fundamental de sus triunfos electorales. El llamado jalabolivarianismo alcanza sus cotas más altas cada vez que en los medios oficiales se hace mención de las misiones educativas.

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2004 La UNESCO tiene la palabra. La experticia cubana responde. Se demora la declaración de Venezuela como territorio cien por ciento libre de analfabetismo, pese a los reiterados anuncios de que el 2004 sería el año del la felicidad. La Misión Robinson la mejor fórmula para ganar elecciones. La alfabetización cosa de los soldados de la luz.

Metas del milenio,

UNESCO

La UNESCO se ha convertido en testigo de excepción de las buenas intenciones que se tienen respecto al progreso de la educación. Siempre ha sido así en Venezuela pero ahora se presenta con más frecuencia e intensidad. Parece ser la UNESCO el principal aliado del estatus pedagógico en materia educativa, sobre todo a la hora de hacer anuncios dominados por la grandilocuencia y la incertidumbre respecto a su veracidad. VENEZUELA ALCANZARÁ METAS EDUCATIVAS DE LA ONU CON 8 AÑOS DE ANTELACIÓN, AFIRMÓ ARISTÓBULO ISTÚRIZ El ministro de Educación hizo la aseveración ante el Consejo Permanente sobre Educación en la OEA, resaltando la tasa de escolaridad en preescolares de 45,46% en el 2002, y el incremento de 17% de la matrícula de educación básica Aristóbulo Istúriz, ministro de Educación, Cultura y Deportes (Archivo) Washington, abril 12. Venezuela alcanzará ocho años antes la meta pautada por las Naciones Unidas si continúa el rápido crecimiento de la matrícula escolar observada en los últimos cuatro años, según afirmó el ministro de Educación, Cultura y Deportes, Aristóbulo Istúriz, ante el Consejo Permanente sobre Educación en la Organización de Estados Americanos. “Al comienzo del año 2000, los presidentes de la región se comprometieron a alcanzar unas metas, y en una consultoría externa para evaluar su seguimiento, la Organización de Naciones Unidas Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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resaltó que si continúa el rápido ritmo de crecimiento de la matrícula observado en los últimos cuatro años, en el 2007 podría lograrse la meta del milenio fijada para el 2015”, dijo Istúriz. Istúriz resaltó los avances de Venezuela en materia educativa, como la tendencia ascendente de la tasa de escolaridad en educación preescolar que alcanzó 45,46 por ciento en el 2002, y el incremento de 17 por ciento de la matrícula de educación básica. El ministro Istúriz prevé un positivo clima para el logro de estas metas específicamente con las acciones del proyecto educativo venezolano con la eliminación de la matricula de pago, la creación de las escuelas bolivarianas y el incremento del producto interno bruto ubicándolo por encima del 7 por ciento. “En materia educativa se incremento del 2.8 por ciento al 6.1 % del Producto Interno Bruto. Para erradicar el repetido sistema de exclusión social, promovido por la privatización y las prácticas neoliberales del pasado en los que se buscaba eliminar la educación pública y promover la privada excluyendo aquellos que no podían tener acceso, se eliminó el cobro de matrículas. Se tienen acciones como creación del proyecto Simoncito, de las escuelas Bolivarianas, así como planes de rehabilitación de la educación pública con el resultado de un millón cien mil de alfabetizados”agregó Isturiz. El proyecto Simoncito es un centro de educación inicial orientado a promover el desarrollo integral de los niños desde su gestación hasta los 6 años de edad. Las escuelas Bolivarianas brindan acceso y permanencia a la población de preescolar y básica de las zonas urbanas, marginales, rurales e indígenas. Venpres (María Victoria Verde) 12 de Abril de 2004, 11:24 PM

Misiones,

encuestas y opinión pública

Clave para entender a las misiones, gozan de buen ratting. Esta es una buena interpretación de las verdaderas razones que animan las misiones más allá de los alcances pedagógicos que puedan tener. Al menos es una constatación de la utilidad que tuvieron para realzar la imagen presidencial frente a las masas excluidas. LO QUE DICEN LAS ÚLTIMAS ENCUESTAS Según encuestas cuyo trabajo de campo se realizó en los primeros 15 días de marzo, complementadas con investigaciones cualitativas, focus groups, se desvanece el efecto de las misiones a favor de Chávez. Hoy la opinión hacia ellas continúa siendo positiva, pero la gente reconoce sus limitaciones, como en cualquier sorteo donde son más los que pierden su dinero que los que lo ganan. Hay críticas al centralismo con que se manejan y a la burocracia oficial que las aprovecha en beneficio propio. En resumen, la ilusión inicial ha sido reemplazada por un sano escepticismo (…) Fausto Masó. EL MÉTODO DEL DISCURSO. El Nacional - Sábado 03 de Abril de 2004 A/6

Fase más electoral de la Misión Robinson I. Incentivos materiales y cedulación asociadas a la alfabetización Recta final de la Misión Robinsón, recta final de la campaña: Teatro del Ministerio de la defensa. …Presidente de la República, Hugo Chávez Frías pueda declarar ante el mundo que Venezuela es un territorio libre de analfabetismo. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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MISIÓN ROBINSON ENTRA EN RECTA FINAL Ingrid Navarro L Venpres . Caracas, 16 Abr. MISIÓN ROBINSON ENTREGÓ 130 MICROCRÉDITOS A DESTACADOS INDICÓ ELIECER OTAYZA, PRESIDENTE DEL INCE Radio Nacional de Venezuela / 28-04-2004 http://www.gobiernoenlinea.ve/

Integración de la cedulación con las misiones, en tiempos electorales. EL GOBIERNO NACIONAL INTENSIFICA PLANES SOCIALES EN LA REGIÓN CEDULACIÓN "INSTANTÁNEA" LA CEDULACIÓN "INSTANTÁNEA" SE EXTENDERÁ A TODOS LOS MUNICIPIOS ZULIANOS EJÉRCITO CUSTODIARÁ ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LAS JORNADAS DIVERSOS PLANES GUBERNAMENTALES DIRIGIDOS AL SECTOR SOCIAL HAN SIDO INTENSIFICADOS EN LA ENTIDAD OCCIDENTAL EN LOS ÚLTIMOS DÍAS. (…) En lo que respecta al Plan Robinson, más de tres mil personas se estarán graduando el próximo 21 de abril. La actividad que se realizará en el Gimnasio Belisario Aponte, contará con la presencia de Eliézer Otaiza, en representación del Gobierno Nacional. Nacionales vs regionales Al tiempo que el ejecutivo nacional desarrolla sus estrategias en el estado, el gobierno local, presidido por el mandatario regional, Manuel Rosales se afana por intensificar sus proyectos. Los simpatizantes del gobernador señalan que la gestión ha superado las expectativas, sin embargo algunos afirman que imita los planes sociales chavistas. Los programas de salud Signo Vital, Buenos Ojos, el programa Barrios a Barrio y la intermitente entrega de becas universitarias para estudiantes de bajos recursos económicos, son algunos de los proyectos del ejecutivo local. MONICA CASTRO. Caracas, domingo 18 de abril, 2004

Dudas respecto a la magnitud de los logros anunciados Extraña que luego de haber “alcanzada la meta de un millón de alfabetizados a través de la Misión Robinson” es necesario diseñar estrategias eficaces para erradicar las causas del analfabetismo en Venezuela. Un poco tarde para atender las raices de un problema que aparentemente ya está resulto: ¿o no? ELIÉCER OTAYZA: "HAY QUE ERRADICAR LAS CAUSAS DEL ANALFABETISMO" Una vez alcanzada la meta de un millón de alfabetizados a través de la Misión Robinson es necesario diseñar estrategias eficaces para erradicar las causas del analfabetismo en Venezuela, expresó el presidente del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince), Eliécer Otayza. Otayza participó como uno de los principales ponentes en el I Taller de Alto Nivel de la Misión Robinson I, el cual se llevó a cabo en el Teatro del Ministerio de la Defensa, donde tomó la palabra como primer ponente de la jornada. Aseguró que "para erradicar las causas del analfabetismo hay que establecer un mecanismo, una metodología mucho más compleja, aunque el Gobierno nacional viene adelantando una serie de estrategias que garantizan la solución de ese y otros problemas". Miyeilis Morales Flores Venpres Caracas, 16 Abril..

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Aparece la idea de Venezuela como territorio 100% libre de analfabetismo Para el 5 de julio de este año, precisamente el día de la Independencia, el Presidente de la República pueda declarar ante el país y el mundo a Venezuela "Territorio Libre de Analfabetismo". Una idea de profundo arraigo electoral pero de escasa correspondencia respecto a lo que se ve de la forma como se está desarrollando la alfabetización. PARA ALCANZAR LA META DE UN MILLÓN 500 MIL ALFABETIZADOS PARA FINES DE JUNIO GOBIERNO REALIZA REUNIÓN DE ALTO NIVEL DE LA MISIÓN ROBINSON El teatro del Ministerio de la Defensa sirvió de escenario para el Primer Taller de Alto Nivel de la Misión Robinson I. Con el propósito de evaluar el estado actual de esta Misión, se dieron cita el Presidente Hugo Chávez, el Vicepresidente Ejecutivo, José Vicente Rangel, Ministros del Ejecutivo Nacional y el Alto Mando Militar. Con el propósito de informar sobre el estado actual de la Misión Robinson I, en ocasión del desarrollo social de la nación, se llevó a cabo el Primer Taller de Alto Nivel, el cual tuvo lugar en el Teatro del Ministerio de la Defensa. El acto contó con la presencia del Presidente de la República, Hugo Chávez Frías, el Vicepresidente Ejecutivo, José Vicente Rangel, los ministros del gabinete ejecutivo y el Alto Mando Militar. La jornada de trabajo persigue sensibilizar a los representantes de los distintos organismos públicos sobre la importancia de alcanzar las metas de la Misión Robinson, como estrategia de lucha por la inclusión social. Igualmente busca potenciar la toma de conciencia sobre la necesidad de asumir las metas de esta Misión como un problema de Estado, que requiere y exige el compromiso y la participación coordinada de todas las instituciones oficiales en los ámbitos nacional, estatal y local, así como de las organizaciones sociales. Asimismo, fomentar la distribución de responsabilidades en los diferentes entes del Estado para alcanzar la meta de un millón 500 mil alfabetizados para fines de junio del presente año. El Taller de Alto Nivel de la Misión Robinson I, busca los mecanismos necesarios para garantizar que el 5 de julio del presente año, Día de la Independencia, el Presidente de la República pueda declarar ante el país y el mundo: Venezuela "Territorio Libre de Analfabetismo" Con información de Venpres/MinCI MECD. 16/4/2004. http://www.minci.gov.ve/noticia.asp?numn=905

El hecho es que se esta calentando el ambiente para el anuncio de que en este país no quedan analfabetos gracias al empeño del ciudadano Presidente. En esta ocasión por intermedio de la declaración progresiva de municipios y estados como territorios libres de analfabetismo, en el medio de actos tumultuarios de celebración de la esclarecida intención de hacer edl país un terriotorio absolutamente libre del flagelo. YARACUY SERÁ ZONA LIBRE DE ANALFABETISMO A PARTIR DE JULIO Siguiendo la planificación establecida por el Presidente de la República, Hugo Chávez Frías, para el próximo mes de julio el estado Yaracuy estará libre de analfabetismo, cumpliendo así la meta fijada en 39 mil personas capacitadas y rescatadas en esta entidad, según lo informó el gerente regional del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE), Edgar Olmos. San Felipe, 21 Abr. Venpres (Carlos Vielma).-

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ONU-UNESCO-las metas del milenio Esta información, la que sigue, proveniente de la Agencia oficial de noticias está en el mismo tono de la idea de milagro. Es posible imaginar que los organismos del sistema ONU tendrán que tomar con especial cautela los datos que aportará el ejecutivo nacional respecto a la eficacia de las Misiones. Tendrán que tener especial cuidado en que sus informaciones, de origen dudoso, no sean usados con fines electorales en las confrontaciones que vienen. SEGÚN LA ONU "VENEZUELA CUMPLE CON LAS METAS DEL MILENIO" Venezuela ha cumplido con una de las metas más importante que se requieren a Ultimas Noticias 19-04-04 nivel mundial, como es que "todos los niños y niñas puedan tener acceso a la educación primaria en condiciones de igualdad", según lo hizo saber al presidente Hugo Chávez Frías, el representante del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (Pnud), Antonio Molpeceres. Asimismo, resaltó que Venezuela también cumplió con la meta de “reducir a la mitad la población que no tiene acceso a agua potable” y recordó que “todavía quedan varios años para poder cumplir las metas” puesto que la fecha convenida para tal fin fue el año 2015. El mandatario venezolano fue informado sobre el tema en el Palacio de Miraflores, donde se reunió con los representanes del Sistema de las Naciones Unidas, Antonio Molpeceres (Pnud), María Virginia Trimarco (Acnur), Elisa Panades (FAO), Anna Lucia D’Emilio (Unicef), Renato Gusmão (OPS/ OMS), Alba Aguirre y Moni Pizani (Unfra), junto a la consultora Vanesa Cartaya (…) Venpres.-Caracas, 21 Abr.

Nuevas críticas a las misiones: configuran un Estado paralelo. Francisco Rodriguez Hay una escisión representada en esta visión global del comportamiento del actual régimen frente a la economía y las finanzas. Pone al descubierto algo que no se había visto por parte de la memoria Educativa Venezolana habíamos visto: la configuración de un Estado paralelo al formalconstitucional. Estado paralelo donde las Misiones son una pieza fundamental y expresión más acabada de paralelismo respecto a las instituciones educativas. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Esta es una pieza clave para el análisis que venimos haciendo de las Misiones y su significado dentro den marco del comportamiento del actual proyecto hegemónico frente la educación. “LAS MISIONES CONFIGURAN UN ESTADO PARALELO” EL EX JEFE DE LA OAEF, FRANCISCO RODRÍGUEZ, EXPLICA CÓMO SE ACERCÓ AL CHAVISMO Y POR QUÉ SE SEPARÓ, LAS DIMENSIONES DE LA CRISIS ECONÓMICA VENEZOLANA Y SUS EXPECTATIVAS SOBRE EL FUTURO POLÍTICO DEL PAÍS Apenas a los cuatro años de edad, veía desfilar por la sala de su casa a Carlos Andrés Pérez, Diego Arria, Carmelo Lauría, Jesús Ramón Carmona, Rafael Soto Alvarez y otras figuras de la época. Era el privilegio de ser hijo del jefe de Cordiplan en los albores de la Venezuela saudita. Francisco Rodríguez nació en Caracas el 12 de febrero de 1970 y es el menor de los cuatro vástagos –dos hembras y dos varones– de Gumersindo Rodríguez, de quien podría decirse que heredó su pasión por la economía; pero, advierte, “no las lealtades políticas”. Francisco estudió en el liceo Santiago de León de Caracas, del cual egresó como bachiller en humanidades. Rápido se apresta a explicar lo que a simple vista parece una contradicción: “Me gustaba más acercarme a la sociología y a la filosofía para entender las sociedades, que dedicarme a aprender química y física. La gente mira a la economía como método para sacar cuentas, cosa para lo que efectivamente sirve; no obstante, funciona para entender fenómenos fundamentalmente sociales”. En la Universidad Católica Andrés Bello cursó sus estudios superiores, que culminó en 1992, y tuvo su primera incursión en el mundo de la política como representante del Consejo de Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Se comprometió con la academia y la investigación. Siguiendo lo pautado por su conciencia, hizo una maestría (1995) y un doctorado (1998) en la Universidad de Harvard, para luego recalar en la Universidad de Maryland ya en plan de profesor. En aquellas aulas comenzó su acercamiento con el proyecto del candidato Hugo Chávez, gracias a los artículos de opinión que enviaba mientras trabajaba en Estados Unidos y dos amigos que le hablarían del comandante: Felipe Pérez y Jorge Pérez Mancebo. “Creo que hay muchos venezolanos, y me cuento entre ellos, que cometimos un error al interpretar lo que pensábamos que haría Chávez”, confiesa Rodríguez, quien se considera de centro izquierda y entroniza la equidad como un valor fundamental. Junto con su esposa María Eugenia Bozza, profesora del IESA, y la hija de ésta, Celeste, a la que consiente como si fuera suya, prepara su regreso a los salones de clase, que había dejado abandonados para encargarse de la dirección de la Oficina de Asesoría Económica y Financiera (OAEF) de la Asamblea Nacional. No se arrepiente de esta experiencia en la administración pública en la que invirtió poco más de tres años, mas lamenta dos cosas: Una, que se halla tirado por la borda el esfuerzo de “construir una institución técnica y autónoma dentro del Poder Legislativo” ; y la otra es que, por los momentos, no tiene porqué usar los fluxes a los que se había acostumbrado y ahora le falta bolsillos para cargar todo lo que lleva consigo. MOVIMIENTO RADICAL –¿Cómo se produjo su acercamiento hacia el chavismo, siendo hijo de un ex ministro de Carlos Andrés Pérez? –Hay dos cosas que es importante separar: Una son las simpatías que expresé por las posibilidades de cambio que creía se podían concretar bajo la figura del presidente Chávez; y otro tema es mi entrada a la OAEF. Básicamente, estaba visualizando la posibilidad de hacer un gobierno de centro izquierda o izquierda moderada, que pusiera un énfasis mayor sobre las políticas sociales, la educación y la salud, atacando los problemas de distribución del ingreso y la pobreza. Eso no es tan contradictorio con los ideales defendidos durante mucho tiempo por un partido como AD, basados en buscar gobiernos de orientación popular, que pudiesen resolver los grandes problemas sociales del país. Lo que siento, después de tres años y medio al frente de la OAEF, es que este es un movimiento político mucho más radical de lo que pensaba. Tenemos un gobierno que podría llegar a convertirse en una dictadura, muy irrespetuoso de los derechos humanos y eso me causó un conflicto muy grande porque no era eso lo que esperaba. –¿Su posición frente a la “desaparición” de los Bs. 2,3 billones del FIEM fue lo que hizo que usted marcara distancia con el chavismo? –Hubo un proceso continuo, que comienza cuando llevaba menos de un mes en la oficina. El oficialismo esperaba que nuestras opiniones fueran totalmente favorables. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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En el 2000, realizamos un informe sobre el proyecto de presupuesto de 2001, en el que hacíamos una serie de observaciones críticas. Incluso, sobre el manejo de los recursos del FIEM que está contemplado en ese presupuesto. Eso generó muchísimas tensiones y reclamos. Otro caso que generó tensión fue nuestra posición con respecto a la reforma de seguridad social. Nuestro informe era muy crítico en la parte de la viabilidad financiera de la ley. Desde ese momento, el diputado Nicolás Maduro comenzó a plantear la necesidad de removerme como jefe de la OAEF. Después vendrá el caso de los 2,3 billones de bolívares, que es una continuación del caso del FIEM. A partir de allí se rompieron las comunicaciones con el presidente de la AN, William Lara. –¿Por qué si el gobierno destina dinero a la inversión social, las misiones por ejemplo, no se produce crecimiento económico? –Lo que ocurre con la política social en este gobierno es lamentable, porque sí creo que el gobierno todavía tiene la intención de dirigir muchos recursos al área social. Los primeros presupuestos del gobierno hubo un crecimiento apreciable en el gasto en educación y salud, y eso me pareció muy positivo. Pero después pasó otra cosa: el manejo macroeconómico en general es tan deficiente que se comienza a crear una crisis fiscal que estalla en 2002. A partir de ese momento, el aumento en el gasto social tuvo que retroceder para dejar espacio en el crecimiento en los gastos por pagos de servicio de deuda, que son consecuencia de una mala política económica. –¿Y entonces para qué sirven las misiones? –Estas misiones son una forma muy inefectiva de hacer política social, porque no se plantea la política social como algo estructural, sino que efectivamente si hoy se nos ocurrió que este problema es importante, vamos a tratar de resolverlo. Lo que me preocupa es que aquí se está configurando una estructura alternativa del Estado, un Estado paralelo. En este momento, la Misión Robinson es más importante, desde el punto de vista de ejecución real de las políticas del gobierno, que el Ministerio de Educación. La Misión Barrio Adentro es más importante que el Ministerio de Salud. Pero, además, son estructuras que responden directamente al Presidente de la República, con gente totalmente leal al proceso revolucionario, que se escapan de los canales de supervisión y rendición de cuentas normales. Tengo la impresión de en el momento de que aquí haya una transición democrática, el gobierno entregará la estructura formal del Estado, pero qué pasará con esa estructura informal de poder que son las misiones. Esa estructura va a seguir estando bajo el control del chavismo y que va a ser muy difícil cambiar. Esto tiene mucha lógica dentro de la forma en la que creo que Chávez y su gente visualizan el proceso revolucionario. Chávez busca el poder real a través de la toma de las instituciones que no están bajo su control.Pasó en Pdvsa, en la FAN, en la OAEF, ese es el proyecto ulterior en el caso del BCV... Ello le permite manejar una grandísima cantidad de recursos económicos y políticos para ejercer la presión que sea necesaria para poder mantenerse en el poder. CRISIS COLOSAL –A pesar de la situación económica, ¿qué evita que tenga mayores repercusiones sociales? –Creo que Venezuela sí ha tenido una crisis económica colosal. El país ha tenido uno de los mayores colapsos en el mundo entero, en términos de crecimiento económico a partir de los años 70, aunque lo ocurrido durante los últimos 5 años ha sido brutal. El PIB per cápita durante este gobierno ha decrecido en aproximadamente 30% . Hay un estudio del Banco Mundial que estima que el efecto promedio de una guerra civil sobre el PIB es de 15% . Eso quiere decir, que en estos últimos cinco años es como si hubiéramos tenido dos guerras civiles. Los salarios reales han caído a una cuarta parte en términos reales de lo que eran en los años 70. –¿Por qué si hemos tenido esa crisis económica tan fuerte no ha tenido las mismas repercusiones políticas como la de Argentina en 2001? –No hay una prominencia del problema económico dentro del debate político. Eso puede deberse a una serie de razones: Estamos dentro de una crisis política tan fuerte que eso encuentra expresión en las presiones para que Chávez se vaya o quede en el poder, y eso captura la atención política de los venezolanos. Ese conflicto político ha servido como una válvula de escape para que estos problemas económicos tan fuertes sean ignorados. –¿Cómo explica que, pese a la crisis, Chávez mantiene el respaldo de un sector de la población? –Por dos razones. Una de ellas es que desde hace mucho tiempo los gobiernos venezolanos han manejado la economía muy mal. El votante venezolano está prácticamente resignado a que el manejo de la economía sea deficiente.Pero tal vez lo más importantes que Chávez ha logrado construir un mensaje político dentro del cual la atribución de la responsabilidad en la crisis económica no está dirigida hacia el gobierno. Ese 30% o 40% que lo acompaña cree que la oposición es la culpable de esa situación.

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Acciones como el paro, cuyo efecto económico puede calcularse en 7 mil millones de dólares, es indiscutible que tienen consecuencias económicas negativas. Sin embargo, creo que ha habido políticas económicas muy malas que han empeorado la situación. –¿Quién en la actualidad está pensando en política económica? Hay muchos grupos: El Proyecto País, de Diego Bautista Urbaneja, la gente de la UCAB. El problema para mí de la oposición muchas veces ha sido más un problema de efectividad en el planteamiento del discurso político.No es tanto que la oposición no tenga un proyecto, pero no lo ha convertido en algo que pueda transmitir a la mayoría de los venezolanos.Yo no creo que no haya reflexión sobre el tema, sino que hay una falla de transmisión política, una falla comunicacional. LA RECETA DE FRANCISCO Ni por equivocación, el economista Francisco Rodríguez, ex jefe de la OAEF, dirigiría el Gabinete Económico del presidente Chávez. En eso es radical: “Si por alguna razón, un día me despierto y soy jefe del Gabinete económico, lo primero que haría es renunciar”. Sin embargo, estando de por medio otro gobierno, Rodríguez tiene su propia receta económica para cocinar el crecimiento y la igualdad social. Omitiendo detalles como el tipo de gobierno –de transición o de período completo–, el proyecto y el respaldo político del cual goce esa administración, el economista cree que lo primero que habría que hacer es generar un rápido crecimiento económico, a través de políticas fiscales y monetarias expansivas, y financiamiento multilateral. “Con ello habría tasas de crecimiento de 8%, no sólo este año, sino también en los próximos 2 o 3 años”. El control de cambio lo eliminaría gradualmente, mediante una mayor flexibilización y oficializando el mercado paralelo. Pero además emprendería reformas estructurales en cuanto al gasto público y los ingresos, con el objeto de reducir, en el mediano plazo, el déficit fiscal a 1% o 2% del PIB. En microeconomía, se esforzaría por crear las condiciones óptimas para que puedan surgir sectores exportadores distintos al petróleo. Jeanne G. Liendo P. Pedro Pablo Peñaloza TalCual. Martes 20 de Abril de 2004 | 8

Las misiones y las invasiones a inmuebles urbanos Una evidencia de los usos políticos de las Misiones. Son para liberar y romper cadenas más que para pagar la deuda social acumulada. Más lucha electoral que otra cosa, podría decirse ante las evidencias que lo muestran. . CONFLICTO OCUPANTES ILEGALES SE HARTARON DE TANTOS NEGOCIOS OSCUROS. MISIÓN ROBINSON DENTRO DE LAS INVASIONES Invasores desalojan a invasores Manuitt echó a la calle a tres familias Irregularidades provocaron ira en la Comandante (…) El edificio Continente fue invadido hace varios meses por Manuitt y su gente. La comandante expresó que pretenden efectuar negociaciones con Fogade para que se les otorgue la venta del inmueble, el cual sería cancelado a largo plazo, por quienes allí habitan. También aclaró que las actividades del Plan Robinson y las clases de Karate, que se llevan a cabo en el primer piso de este edificio continuarán realizándose normalmente. • GABRIELA VÁSQUEZ BASS. Últimas Noticias | Domingo 18 de Abril de 2004. 3

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Exportando la revolución educativa por intermedio de un modelo de alfabetización aparentemente exitoso La Misión Robinson como mecanismo de privilegio para la exportación del modelo venezolano de atención educativa de la pobreza. Primeras noticias: MISIONES EDUCATIVAS IMPULSARÁN VENEZUELA Y CUBA EN SAINT KITTS (…) Aclaró Chávez, que involucró al gobierno de Cuba y a su presidente Fidel Castro, sin previo consentimiento, e incluso le pidió disculpas al embajador de esa nación antillana en el país, Germán Sánchez Otero, presente en la jornada. Sin embargo, dijo que tiene la certeza del beneplácito y apoyo que encontrará en el mandatario cubano, pues siempre está presto a fortalecer las iniciativas integracionistas. A tal efecto se acordó nombrar una comisión este día, a objeto de elaborar el proyecto respectivo. Carmen Ostia Pulgar Venpres Caracas, 23 Abr.

De importadores pasamos a exportadores de experiencia educativa. En todo caso esta es una nueva muestra de lo erráticas que resultan las Misiones como política educativa para atacar los problemas sustanciales de la educación nacional. Además esta noticia nos refuerza la sospecha de que las misiones distintas a vuelvan caras hoy no son otra cosa que carne de propaganda. Fuera del espacio mediático se me ocurre que tienen poca vida en estos momentos. VENEZUELA EXPORTARÁ MISIÓN ROBINSON A SAINT KITTS Y NEVIS ENVIARÁN COMISIÓN ESPECIAL A LA ISLA PARA IMPLEMENTAR EL PROGRAMA LLAMADO CHÁVEZ PIDIÓ ACELERAR LA INTEGRACIÓN CON EL CARIBE ALEJANDRO BOTÍA. El País Últimas Noticias | Sábado 24 de Abril de 2004. 10

25-04-04 Sacado de un correo electrónico masivo enviado por militantes del antichavismo.

100% libre, las razonables dudas respecto a su veracidad Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Estas afirmaciones de Teodoro tienen mucho que ver un asunto central del día a día de la educación nacional y se relaciona con algunas informaciones que siguen. Sobre todo tiene que ver con el grado de fiabilidad que tiene el anuncio oficial respecto a la inminencia de que el país esté libre de analfabetismo el día en que Chávez lo decrete en una cadena, durante el próximo mes de julio de este 2004. El ministro de Educación, Cultura y Deportes, Aristóbulo Istúriz, afirmó que la matrícula escolar del país ha aumentado 80% desde que el presidente Hugo Chávez asumió el poder. Todos estos magníficos logros deberían ser anunciados con informaciones más completas porque de otro modo estaríamos frente a una gigantesca estafa a la opinión pública. CENSURADOS El artículo 58 de la Constitución establece que “Toda persona tiene derecho a la información oportuna, veraz e imparcial, sin censura” y el artículo 143, en concordancia con el anterior, dice que “Los ciudadanos y ciudadanas tienen derecho a ser informados oportuna y verazmente por la Administración Pública, sobre el estado de las actuaciones en que estén directamente interesados o interesadas y a conocer las resoluciones definitivas que se adopten sobre el particular. Así mismo, tienen acceso a los archivos y registros administrativos (...) No se permitirá censura alguna a los funcionarios públicos o funcionarias públicas que informen sobre asuntos bajo su responsabilidad”. Como tantas otras cosas de esta Constitución, (que cada vez más es “la bicha esa”, “el estorbo ese que en mala hora aprobamos cuando creíamos que la luna es pan de horno y que jamás habríamos de tener oposición, hasta tal punto habíamos vuelto polvo a los causahabientes de la Cuarta” ), todo esto es letra muerta. La Administración Pública, que es una de las fuentes principales de información en el país, es muda (aparte de ciega y sorda, pero esta es otra historia), no informa, y sus funcionarios están censurados por las altas instancias del poder. No hay funcionario alguno, de ministro para abajo, que se atreva a romper la ley del silencio que se les ha impuesto. No hay manera de lograr que un funcionario (o funcionaria) declare sobre los asuntos que le competen y sobre los cuales los ciudadanos (y ciudadanas) tienen derecho, según el artículo 58, ya citado, a ser informados. En este diario, donde hemos venido informando sobre distintos casos de violación de derechos humanos, hemos perdido la cuenta de todas las veces que hemos solicitado entrevistas al “defensor” del pueblo, para contrastar las informaciones que damos con su versión de los hechos, sin que siquiera se excuse. Hemos querido informar sobre la marcha de la Misión Robinson, pero ni Otaiza, ni Aristóbulo, pero tampoco ningún funcionario de rango inferior, acceden a declarar sobre el asunto. No hay manera de que, en este caso, los funcionarios (y funcionarias) implicados (e implicadas) accedan a participar de un escrutinio público sobre el desempeño de sus responsabilidades. Y así podemos citar innumerables casos en los cuales el deseo y la necesidad de informar tropiezan con la muralla de silencio que ha construido el régimen sobre sus ejecutorias. Nuestra última tentativa ha sido en relación con los planes de vivienda. Ni en Conavi, ni en Inavi, ni en Minfra hemos podido encontrar nadie que se preste a informar. La idea sobre “información” que tiene el gobierno es la de los programitas radiotelevisados en cadena del ministerio del ramo o los inefables shows dominicales del Presidente y las entrevistas complacientes que realiza el canal 8 a los funcionarios gubernamentales. Información unilateral, que nadie puede contrastar y sobre cuyos detalles no hay modo de llevar a cabo una verificación independiente. Nunca había sido tan opaco el poder en Venezuela • Teodoro Petkof. TalCual. Portada. Lunes 26 de Abril de 2004 | 1

1.200.000+180.000 son menos que los 1.500 000. No es mucha la diferencia pero por tratarse de anuncio presidencial tan prodigo en cifras estrambóticas, la distancia es importante y puede ser un indicador de que Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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las cifras reales están escandalosamente por debajo de la oferta oficial. Además queda muy poco tiempo para el anuncio de país libre de analfabetismo CHÁVEZ: MISIÓN ROBINSON NOS LIBERA Y NOS CONVIERTE EN LIBERTADORES La pedagogía de las Misiones que adelanta el Gobierno nacional debe ser para la liberación, “aprender para liberarnos de la opresión y luego ser libertadores”, sostuvo este viernes el presidente de la República, Hugo Chávez Frías, durante el acto de graduación de la sexta oleada de patriotas de la Misión Robinson I, que busca erradicar el analfabetismo en el país. En un recuento de la importancia que ha representado esta iniciativa en la población venezolana, el mandatario nacional recordó que en el pasado eran alfabetizados un promedio de 20 mil personas al año, y con la Misión Robinson I, “en menos de un año han sido alfabetizados un millón 200 mil personas, y en la actualidad cursan sus estudios 180 mil compatriotas”, por lo cual, indicó, “estamos escribiendo páginas para la historia venezolana” (…) Venpres.- Caracas, 30 Abr.

El ministro Istúriz le hace coro (y quite en Alo Presidente) al Presidente haciendo una serie de planteamientos que merecen algunos comentarios que pueden ser clave para entender el momento histórico por el cual atraviesa la alfabetización que se quiere comprender en esta crónica: 1. La escuela inaugurada es de 6 grados de básica y no de 9, cosa que remacha la idea de que en la cabeza del gobierno no cabe todavía la idea de escuela básica. 2. De nuevo el fin del analfabetismo por decreto presidencial. 3. Los próceres también se enferman pese a su perfección divina. 4. No dice nada de la Misión Ribas, tendrá algo que ver con esta Misión la conduce desde el CIED-PEDEVESA Marian Hanson, quien luego de ser viceministra durante la gestión de Navarro cayó en desgracia con la actual gestión educativa. 5. No podía faltar el mensaje politiquero de un Ministro que sustancialmente se ocupa del quehacer politico-electoral cotidiano. ALÓ ARISTÓBULO ISTÚRIZ ACTÚO DE BATEADOR EMERGENTE POR CHÁVEZ Y ADELANTÓ UNA PRIMICIA QUE SE CONFIRMARÁ EL 5 DE JULIO: EL GOBIERNO YA SABE LA FECHA DEL FIN DEL ANALFABETISMO EN EL PAÍS El acto de excusar la ausencia del Presidente Hugo Chávez a su maratónico dominical, le llevó al titular de Educación Cultura y Deportes, Aristóbulo Istúriz, más de una hora. El ministro no sólo se encargó de enviar el saludo revolucionario y las disculpas del Primer Mandatario por la suspensión de su programa Aló Presidente; también se preocupó porque no se sintiera su ausencia. Haciendo gala de una potente y salerosa voz se dirigió al auditorio congregado para la inauguración de la Escuela Bolivariana "Sisoes Finol", ubicada en el Municipio San Francisco del Estado Zulia, que albergará a 600 alumnos del sector, desde preescolar hasta sexto grado, y cuya inversión osciló en más de 400 millones de bolívares. "Compatriotas, bien saben que el presidente Chávez trabaja las 24 horas del día, él sintió quebrantos de salud y nos pidió que continuáramos la actividad: me mandó a cumplir una promesa y es la de darle un abrazo revolucionario y afectuoso a este pueblo zuliano", refirió Istúriz. Si bien con la voz ya recordaba entre los presentes la expresión del jefe máximo, no quiso quedarse corto en el discurso y el auditorio también tuvo su dosis de promesas al mejor estilo del Presidente. Istúriz anunció que el próximo 5 de julio Hugo Chávez realizará una cadena para anunciarle al mundo el fin del analfabetismo en el país. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Además de ponerle día exacto al anuncio del fin de las tinieblas, el titular de la cartera de Educación, señaló que gracias al aporte del gobierno nacional se ha logrado la construcción de más de 2 mil escuelas bolivarianas en todo el país, además de la dotación de 60 mil bibliotecas escolares. Como frutos de la gestión en materia educativa también se refirió a la reapertura de las escuelas técnicas, cerradas por Rafael Caldera en su primer quinquenio presidencial; la creación de las misiones Robinson I y II, Sucre y Ribas y el inició de la atención escolar a la población indígena, "incluso con clases bilingües, es decir en español y el idioma de la etnia en particular". Istúriz sentenció que particularmente el trabajo que se viene realizando con las Misiones Robinson y Sucre son los avales para lograr el avance en el combate contra el analfabetismo en el país y la garantía de que el próximo 5 de julio el Presidente hará público el anuncio anticipado por Istúriz poco más de un mes antes. El ministro de Educación, mostró su apoyo al ex comandante de la Guarnición del Zulia, general de División Alberto Gutiérrez, como candidato del MVR a la gobernación del estado Zulia, "Chávez no sólo se queda, sino que viene Alberto Gutiérrez a la gobernación", aseguró.Y las expresiones de algarabía por parte del público se hicieron presentes al final de la arenga como si la declaración hubiera salido de boca del propio Chávez. Pero era Aristóbulo Istúriz. Delia Meneses. TalCual. Lunes 26 de Abril de 2004 | 3

Se renueva la idea de Operativo cívico militar Esta información confirma las dudas que se levantan de la información anterior. Son menos aún los que están en las aulas. Pocos pero es importante reconocer las imprecisiones de numero que ha venido acompañando las gestión de las misiones. PRESIDENTE CHÁVEZ LIDERÓ GRADUACIÓN DE 100 MIL PATRIOTAS DE LA MISIÓN ROBINSON (…) Al acto asistieron miembros del Ejecutivo Naciona, el alto mando de la Fuerza Armada Nacional (FAN) y más de 3 mil graduandos, provenientes de diferentes regiones. Representantes del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince) informaron que hasta la fecha se han graduado 1 millón 201 mil 375 personas y en aula hay unas 154 mil. El comandante de 31 Brigada de Infantería, general de brigada Virgilio Lameda Hernández, miembro de la Comisión Presidencial de la Misión Robinson, aseguró que se avanza "paso a paso, firmemente y con determinación, hacia la meta del millón y medio que nos hemos propuesto, para erradicar el analfabetismo en Venezuela" (…) Miyeilis Morales Flores Venpres Caracas, 30 Abr. 2004

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2005 Cuando el operativo cívico militar alcanzo su más altas cotas. El año del más formidable milagro que el mundo pedagógico pueda haber conocido. Memoria Educativa Venezolana no tiene en su base de datos un registro más espectacular que el que se plasmó el 28 de octubre de este año 2005, cuando se anuncio, con el aval de la UNESCO, la erradicación absoluta del analfabetismo.

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La alfabetización producto de un operativo cívico militar antes que de cualquier otra cosa Este registro pone en evidencia una de las mayores miserias que se esconden detrás de las misiones. Son ocasión para la militarización de la sociedad. RESALTAN UNIDAD CÍVICO-MILITAR DE LA MISIÓN ROBINSON La Misión Robinson es la operación cívico-militar más importante en la historia republicana del país, afirmó el el director general de Soberanía, Límites y Asuntos Fronterizos del Ministerio de Relaciones Exteriores, general (Ej) Marco Aurelio Fernández Hernández. “Con las misiones (Robinson I y II), que representan el contacto más directo y permanente del pueblo y la Fuerza Armada Nacional, hay otra concepción del Estado, conformada por el pueblo y el Gobierno”, explicó el funcionario en el foro “Unidad Cívico Militar: Trascendencia en la educación,” que tuvo lugar en el salón Simón Bolívar del Ministerio de Educación y Deportes. Sin embargo, aclaró que el sector castrense en ningún momento ha tenido ingerencia en los programas educativos de dichos programas, ya que éstos sólo le corresponden al Ministerio de Educación y Deportes. Citando otro ejemplo de la unidad cívico-militar, recordó que a partir de la tragedia de Vargas, en 1999, la Fuerza Armada Nacional comienza a actuar conjuntamente con la sociedad civil venezolana mediante la implementación del Plan Bolívar 2000, el cual contribuyó a la realización de reparaciones de institutos educativos en todo el territorio nacional. “Aquel tabú que la gente tenía sobre los militares se pierde, y entramos a formar parte activa de la sociedad. Ahora, siempre se encuentra un miembro de la Fuerza Armada con algún representante del pueblo para contribuir con el desarrollo del país”, expresó. Dijo, además, que el Plan Bolívar 2000 ayudó en la activación de unidades especiales de reservistas, destinadas a jóvenes voluntarios que desean ingresar al cuartel para aprender la disciplina militar y manejar las armas de la República. Explicó que estos jóvenes, una vez cumplido su tiempo establecido en el cuartel, pueden asistir al Instituto Nacional de Cooperación Educativa, Ince, a fin de prepararse en una herramienta de trabajo que los ayude a integrarse en el área laboral para la contribución del desarrollo social y económico de la nación. Verónica Sosa. ABN. Caracas, 21 Ene.

Aparecen los primeros signos (denuncias) de Corrupción asociada la Misión Robinson CORRUPCIÓN EN LAS MISIONES (...)Misión choros: la Dirección de Inteligencia Militar en Falcón arrestó la semana pasada al capitán de Navío y jefe del Estado Mayor de la Base Naval Juan Crisóstomo Falcón, Pedro Miguel Henrys González, C.I. 5.996.036, por el presunto delito de hurto de televisores, VHS y DVD destinados a las distintas misiones bolivarianas (...) Marianella Salazar El Nacional - Miércoles 26 de Enero de 2005 A/6 msalazar@cantv.net

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Nace la Fundación de la Misión Robinson. Claves para la historia de las misiones Esta información oficial confirma la tesis de que se está buscando instituir las misiones pero dentro las estructuras ya existentes. La fórmula escogida es más bien tradicional y como ha sido el caso del CENAMED y otras experiencias que en su momento fueron proyectos bandera de los gobiernos. Esta es la noticia más importante de las últimas semanas relativa al estado real de las misiones educativas en los momentos. Una pieza fundamental para su historia. Nos permite saber que están pasando de ser iniciativas tipo operativo cívico militar, adscritas a la Presidencia de la Republica y a otros entes fuera del sistema escolar, para pasar a depender de una estructura formalmente inscrita dentro del aparato escolar tradicional. HISTORIA DE LAS MISIONES, UNA PIEZA ESCEPCIONAL MED PROYECTA CREACIÓN DE LA FUNDACIÓN SAMUEL ROBINSON La Fundación Samuel Robinson administrará todo lo relacionado con la Misión Robinson y será parte de las estructuras que han permitido la transición de un sistema educativo excluyente a uno incluyente. Para este año se tiene prevista la creación de la Fundación Samuel Robinson, la cual administrará todo lo relacionado con la Misión Robinson, en los aspectos económico, académico y administrativo, bajo la supervisión del Ministerio de Educación y Deportes, (MED). Así lo anunció el director nacional de educación de adultos del MED y coordinador general de la Misión Robinson, Omar Calzadilla, quien no quiso dar mayores detalles sobre la parte organizativa de dicha Fundación, hasta tanto esta iniciativa sea aprobada en Consejo de Ministros. Sin embargo, aseguró que con la instauración de la Fundación Samuel Robinson se estabilizarán las estructuras que han permitido la transición de un sistema educativo excluyente a uno incluyente como se ha evidenciado con la implementación de las distintas misiones como programas bandera del gobierno nacional. Sobre los datos estadísticos relacionados con los alcances logrados por la Misión Robinson, explicó que hasta el momento se han abierto tres grupos en fechas diferentes. El primero, iniciado en octubre de 2003 e inscribió a 697 mil 192 ciudadanos; el segundo, abierto en enero de 2004, incorporó a 391 mil 165 estudiantes; mientras que el tercero, que se encuentra en proceso, ha incluido hasta el momento 173 mil 426 estudiantes. El profesor Calzadilla precisó que estos grupos, que totalizan un millón 261 mil 793 alumnos, son atendidos en 81 mil 395 ambientes, los cuales, en su generalidad, están ubicados en hogares, centros comunales y otros ambientes no tradicionales como las aulas escolares, donde son atendidos por 87 mil 57 facilitadores. "Eso le da a Robinson una penetración mucho mayor pues estamos en los rincones más recónditos de la Patria", añadió el coordinador general de la Misión Robinson. Destacó que para este año dentro de los planes de la Comisión Presidencial y de Misión Robinson está declarar a Venezuela territorio libre de analfabetismo. "Pero para poder alcanzar esta meta se tiene que contar con el apoyo de todo el pueblo venezolano. Donde esté un analfabeta tenemos que alfabetizar", invitó Omar Calzadilla. No obstante, explicó que declarar a Venezuela libre de analfabetismo no significa que se acabe con el analfabetismo en todo el país, "sino que estamos por debajo de un 5 por ciento de analfabetismo a nivel nacional", subrayó. Por último, exhortó a los distintos medios de comunicación y a la organización social de Venezuela a unirse a esta iniciativa del gobierno nacional. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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ABN. 27 de Enero de 2005, 10:21 AM. http://www.rnv.gov.ve/noticias

Fondo de Apoyo Solidario Aparece un dato que muestra las debilidades de contratación de quienes trabajan en las misiones. Información clave para entender el estado de la Misión Robinsón al momento. Por cierto ese 10% está resultando una suerte de cobro de matrícula para los favorecidos con becas. O una comisión, nadie sabe. En cualquier circunstancia es un cobro bien raro, que viene anunciándose desde finales del año pasado, incluso mediante avisos en Últimas Noticias. PARA ESTE AÑO SE ESTABILIZA EL FONDO DE APOYO SOLIDARIO La estabilización del Fondo de Apoyo Solidario es uno de los planes que pone en marcha este año la Misión Robinson, como una iniciativa del Presidente de la República, Hugo Chávez Frías, para dar un paso más en la formación del nuevo republicano, orientado hacia la solidaridad. La información la suministró el director nacional de educación de adultos del Ministerio de Educación y Deportes (MED) y coordinador general de la Misión Robinson, Omar Calzadilla. Explicó que el Fondo de Apoyo Solidario consiste en que cada misionero participante, supervisor y facilitador que reciba un beneficio económico de la Misión Robinson aportará el 10 por ciento para consolidar un capital que permita abordar las distintas necesidades de ciudadanos que no disfruten de esta ayuda financiera. Por otro lado Calzadilla aclaró ciertas dudas de algunas personas que piensan que todos los participantes del Plan Robinson tienen asignada una beca. Robinson, dijo, “tiene apenas 200 mil becas, de las cuales sólo han sido asignadas 100 mil, mientras que el resto está esperando por los ambientes convertidos en cooperativas para apoyarlos”, precisó. Señaló que las 100 mil becas se distribuyen en alrededor de un millón 200 mil personas que participan en el Plan Robinson, esta cifra, destacó no representa ni el 10 por ciento. Sin embargo, subrayó que el grupo de misioneros que no disfrutan de becas tienen la oportunidad de paliar alguna necesidad a través del Fondo Solidario y de esta manera todo Robinson se hace un solo hombre para resolver y mejorar el nivel de vida de sus misioneros. Omar Calzadilla define a la Misión Robinson como una política de inclusión que ha calado en el pueblo venezolano y se ha convertido, más allá de sus objetivos tácticos de alfabetizar y de continuar estudios hasta sexto grado, en una fuente de organización social que ha sido estudiada en la orientación de la producción nacional. ABN (Verónica Sosa).-Caracas, 26 Ene.

Esta nueva ofensiva comunicacional a propósito de las misiones resulta de lo más confusa. Se anuncia un fondo financiado con deducciones a los becarios de la Misión Robinson para obras de caridad de los funcionarios. Un fondo de caridad pública que se financia con descuento a las becas que otorgan a los beneficiarios de la Misión. LANZAN FONDO DE APOYO SOLIDARIO DE LA MISIÓN ROBINSON CON EL APOYO DEL VICEPRESIDENTE RANGEL (…) El Vicepresidente Ejecutivo, José Vicente Rangel, expresó su apoyo al lanzamiento del Fondo de Apoyo Solidario de la Misión Robinson, instrumento que en su primera fase brindará ayudas y subsidios en el área de salud, a los beneficiarios de la Misión y sus familiares. El acto de lanzamiento del Fondo se efectuó este miércoles a las diez de la mañana, en el auditorio de la Casa Nacional de las Letras Andrés Bello, ubicado en el edificio sede del Ministerio de Educación, con la participación del titular del despacho de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, y del Coordinador Nacional de la Misión Robinson, Omar Calzadilla. RNV. 6 de Abril de 2005, 10:06 PM . http://www.rnv.gov.ve/noticias/ Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN IMPULSA FONDO DE APOYO DE MISIÓN ROBINSON (…) El ministro Istúriz destacó que los recursos provienen de un aporte de 10% mensual de los hasta ahora becados de la Misión ABN 06/04/2005. Caracas, Distrito Capital

Las encuestas y la popularidad de la Misión Robinson I La reseña que sigue a estos comentarios es la información más documentada que tenemos sobre las misiones en el tiempo que corre. Sobre todo, respecto a lo que pueden representar en el imaginario colectivo de los venezolanos. Estas son algunas de las cosas más importantes que se pueden derivar en relación a las misiones típicamente educativas: 1. Son el programa educativo de este gobierno de mayor cobertura y aceptación. Las misiones asistenciales son más populares que las educativas. 2. la cobertura es más baja que la aceptación medida por Mercanálisis. La misión Ribas tiene 28% de cobertura y 54 % de aceptación. El efecto de las msiones es más superestructural que de cobertura. Más ilusión que hechos palpables, pero la gente cree que son muy buenas. 3. Los puntos más débiles de estos programas son: sostener la continuidad del financiamiento y la expansión de las expectativas de los misioneros a un ritmos más fuerte que las posibilidades reales para continuar sosteniéndolas. Las misiones educativas fácilmente pueden devenir de la mejor estrategia para ganar elecciones al peor dolor de cabeza para el ejercicio de gobierno. Esto último lo hemos dicho varias veces pero todavía no ha ocurrido. AUMENTA COBERTURA DE LAS MISIONES ANALISIS / Según Datanálisis, Mercal y Barrio Adentro son los más aceptados Los programas especiales promovidos por el presidente Chávez se acercan a la colectividad Clima político e incremento del gasto permiten al Gobierno apoyar programas Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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La expansión del gasto público registrada en el último año y medio ha tenido sus resultados cuando los planes especiales del Ejecutivo como las misiones están incrementando sus niveles de cobertura. Según cifras de Datanálisis, la aprobación (aceptación de las personas) de las misiones se encuentra entre 49 y 64,7%. Mientras que la cobertura, que implica la atención obtenida por algún programa está entre 14,8 y 52,3%, cuando hace un año oscilaba entre 0,4 y 6%. De todas las misiones, la mayor acogida la tienen Mercal y Barrio Adentro. El director de la firma, Luis Vicente León, señala que "algunos de estos programas han tenido éxito debido a que fortalecen la conexión popular con el Primer Mandatario, pero también se tiene que independientemente de la afiliación política existe un grupo que las aprueba". Al desagregarse los datos acerca de los niveles de aprobación, Mercal es avalada por 64,7% de la población, luego están las misiones Robinson con 57%, Barrio Adentro con 54%, Sucre con 53% e Identidad con 49%. En cuanto al contacto con algún plan, se observa que Mercal ha atendido a 44,3% de la población; Barrio Adentro 28,7%, Ribas 28,5% e Identidad 14,8%. León apunta que en el caso específico de Mercal en las últimas semanas se ha incrementado su cobertura y ya está en 52,3%. Detalles (…) MAYELA ARMAS H. EL UNIVERSAL. Lunes 31 de Enero de 2005.

Cubanización en forma Fidel vende bien lo que pueden hacer los cubanos. Mientras que nuestros gobernantes continúan siendo sustancialmente compradores. Pedagogía de puertos, la nuestra, frente a una pedagogía de los cubanos que se ha convertido en una de las más importantes fuentes de financiamiento de la revolución. FIDEL CASTRO INSTA A SEGUIR EJEMPLO DE PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN VENEZOLANA Castro felicitó al Gobierno por alfabetizar a más de un millón de personas El presidente cubano Fidel Castro instó a tener en cuenta las nuevas experiencias educativas puestas en marcha en Venezuela, al tiempo que llamó a "vencer la ignorancia" para "alcanzar un mundo mejor". Las declaraciones fueron emitidas en este viernes en la clausura del Foro Pedagogía 2005 y el I Congreso Mundial de Alfabetización, en los que participaron una decena de ministros de Educación y directivos docentes, reseñó la agencia cubana Prensa Latina, según la agencia de noticias Efe. En el acto celebrado en el teatro Karl Marx de La Habana, al que no tuvo acceso la prensa extranjera, también estuvieron más de 5.000 educadores de unos 50 países asistentes a ambos congresos.

Fragmento de un Aviso del IPASME publicado en Ultimas Noticias el 06-02-05

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En su alocución, el presidente antillano destacó la labor educativa del Gobierno venezolano, al alfabetizar en apenas año y medio a más de un millón de personas con los programas que utilizan métodos como el cubano: "Yo sí puedo", que con un mínimo de recursos pueden llegar a millones de personas iletradas. "Si hacen lo que Venezuela, no tendrán que esperar al 2015", recalcó, y reafirmó la disposición de su país de contribuir con su experiencia y recursos humanos en la erradicación del analfabetismo en otros países (…) EL Universal. 06-02-05

Vende muy bien el gobierno cubano su producto de exportación. DETERMINAN QUE MÉTODO DE ALFABETIZACIÓN "YO SÍ PUEDO" ES EL MÁS EFECTIVO El método más efectivo y eficaz para la lectura y escritura es el denominado "Yo sí puedo", pues los resultados han sido exitosos y satisfactorios en todos los países donde se ha implementado, según se determinó en el I Congreso Mundial de Alfabetización realizado en La Habana, Cuba. (…) "Con la Misión Robinson I y II se ha demostrado que se puede salir adelante, y lograr cosas permanentes para nuestros pueblos", resaltó. ABN. Caracas, 08 Feb. (Carolina Pérez).-

99% de alfabetización lo dice el Ministro Istúriz Resultado fabuloso, increible, más si tomamos en cuenta que se refiere al conjunto de la población. Nueva, vieja danza de cifras asociada a la declaración de alfabetización del total de la población. El ministro ofrece estos datos presuntamente para ocultar la sospecha generalizada entre quienes hacen seguimiento de la alfabetización. Quizás quiera el Ministro marear a la opinión pública nacional con viejas cifras. Ello, posiblemente, para mitigar el efecto de los resultados de investigaciones independientes. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SE PROPONE ERRADICAR EL ANALFABETISMO EN 2005 El ministro de Educación, Aristóbulo Istúriz, mostró las cifras de crecimiento de las misiones sociales durante el año pasado para reforzar su afirmación. Barquisimeto, 25 Feb. El ministro de Educación y Deportes (MED), Aristóbulo Istúriz, aseguró que en 2005 se erradicará del analfabetismo en Venezuela. Reforzó tal previsión citando los logros de la Misión Robinson I, que a la fecha ha alfabetizado un millón 300 mil personas y más de 50 mil están en proceso de alfabetización, permitiendo

que 99% de la población nacional sepa leer y escribir. En relación con la Misión Robinson II responsable de continuar con el nivel de primaria, informó que actualmente existe un millón 264 mil estudiantes en las aulas de clases. Este año se 650 mil venezolanos aprobarán sexto grado, agregó (…) ABN (Félix Gutiérrez) 26 de Febrero de 2005, 12:09 AM

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Erradicación del analfabetismo: ¿educación chatarra o desvanecimi ento del Estado Docente? No se supone que el gobierno, o los funcionarios del sector, NOTA quieran una educación Las misiones educativas son en los momentos más realidad chatarra, menos una mediática que otra cosa. LBJ alfabetización que merezca tal calificativo. En nuestra opinión, frente a los signos que se ven en estos tiempos de fuerte controversia respecto a la gestión pública de la educación en general y de la alfabetización en particular. PARA FARÍAS GOBIERNO QUIERE IMPONER EDUCACIÓN "CHATARRA" GUSTAVO MENDEZ. EL UNIVERSAL. 08-03-05

Una faceta de las misiones educativas que bien vale la pena considerar a la hora de los balances históricos que habrán de venir. ESTADO O MISIONES, THAT IS THE QUESTION (…) Las misiones, que, en general y vistas desde la coyuntura, han dejado un saldo social muy favorable, tienden a agotarse, son efímeras como todos los operativos. Además, como bien lo ha señalado Provea, suponen políticas sociales entendidas como dádivas controladas por el Ejecutivo nacional y no como derechos a los que está obligado el Estado. 4La salida a los problemas que encaran las misiones debe venir, pues, por los lados del Estado, no de iniciativas de políticas públicas sostenidas por alfileres. El asunto es, por lo tanto, cómo nos vamos haciendo de un nuevo Estado que en muchos sentidos sea, incluso, más Estado que el que tenemos; cómo replantear agudamente sus tareas estratégicas y las competencias que le tocan; cómo fortalecer su rol en el arbitraje colectivo; cómo hacerlo inmune a su “colonización” por parte de intereses económicos privados o de parcialidades políticas; cómo dotarlo de una normativa más leve y sencilla; cómo dibujar líneas que demarquen con flexibilidad sus ámbitos; cómo construir esquemas distintos de relación con la sociedad y, en función de todo ello, cómo ocuparlo con gente preparada y honesta, todo lo anterior aggiornado en atención a las realidades que lo han puesto en crisis hoy en día. Harina de otro costal. Ignacio Ávalos Gutiérrez. El Nacional - Miércoles 09 de Marzo de 2005 A/9

Misión Cristo La madre de todas las misiones Tenemos la nueva misión ilusión, pobreza 0, pero para el 2021. Si a Jesucristo nadie le ha reclamado los Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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incumplimientos de sus promesas, es probable que el Presidente piense que a él tampoco se lo reclamarán. Al fin y al cabo el pueblo siempre tiene la razón...y vota por mí. EL PRESIDENTE EXPLICÓ QUE EL CAMINO PARA ALCANZAR LO PLANTEADO IMPLICA EL AFIANZAMIENTO DE LAS MISIONES SOCIALES DENTRO DE UNA MISIÓN GLOBAL LLAMADA MISIÓN CRISTO. Aló Presidente: En el 2021 habrá pobreza cero en Venezuela Aló Presidente, desde Barinas Para el 2021, la meta del Gobierno Bolivariano es reducir la pobreza a cero, para lo cual, el presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, pidió acelerar los mecanismos que permitan alcanzar este objetivo y ser más eficientes en la lucha contra la miseria. El Presidente explicó que el camino para alcanzar lo planteado implica el afianzamiento de las misiones sociales Robinson, Ribas, Barrio Adentro y Vuelvan Caras, que forman parte de una misión global que involucra al resto de programas que es la Misión Cristo. Apuntó que esta misión se resume en una palabra, pobreza, y dos cifras, 0 y 2021, que constituyen una formula que se traduce en: pobreza cero=2021. “Para allá vamos en el 2021, cuéstenos lo que nos cueste habrá pobreza cero en Venezuela”, sentenció el Jefe del Estado, quien, a su vez, consideró que se debe “apurar el paso y afinar la puntería en la batalla contra la pobreza y la miseria”. Prensa Presidencial Publicado el Domingo, 20/03/05 04:19pm APORREA.COM http://www.aporrea.org/dameverbo.

Parece que se pone en evidencia con toda crudeza que las misiones más que un opción pedagógica son un mecanismo de distribución del ingreso petrolero. Tienen un profundo acento politiquero, que poco hace para la promoción social de los venezolanos, a menos que sean militantes del proceso. LBJ MISIÓN ROBINSON ENTREGÓ CERTIFICADOS A 400 PERSONAS EN EL ZULIA ABN 22/03/2005. Maracaibo, Zulia ALISTARSE EN LAS MISIONES: UNA FORMA DE GANARSE LA VIDA (…) Los toldos del MVR en los que se invita a las jornadas de censo están ahora diseminados por La Vega cada pocos metros cuadrados. La India, el bulevar, Los Paraparos y El Carmen, en las zonas más alejadas: en todos estos lugares se ve al menos uno. Los tarantines de “los compatriotas” son parte del paisaje, tanto como la buhonería. A distancia, mucha gente les lanza cornetazos de burla y bromas amistosas. Detrás de la fachada proselitista, en los toldos del partido oficialista puede hallarse, además, una infraestructura que sirve de asiento para articular, junto con las instituciones formales del Estado, la labor comunitaria que sirve de cemento para compactar al voluntariado identificado con la causa del Gobierno. En todos estos tenderetes hay personas que se encargan por igual del trabajo logístico de emergencia y el activismo político. ALONSO MOLEIRO. El Nacional - Sábado 26 de Marzo de 2005 A/4

Formalización por Gaceta Oficial de la conversión de la misión alfabetizadora en Fundación con todas las de la Ley Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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La alfabetización deja de ser un acto episódico, operativo circunstancial en tiempos de elecciones para hacerse institución. Aparentemente pasa a ser más acción civil que militar, al menos formalmente. ACTA CONSTITUTIVA Y ESTATUTOS FUNDACIONALES DE LA FUNDACIÓN «SAMUEL ROBINSON». Caceta Oficial. AÑO CXXXII MES VI -- Caracas, Martes, 29 de Marzo de 2005 -- Número 38.154 Ministerio de Educación y Deportes http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp

Alfabetización y cooperativismo inducido desde le gobierno central MED OTORGARÁ NUEVAS BECAS A ESTUDIANTES DE ROBINSON. AL ORGANIZARSE EN COOPERATIVAS Estas serán otorgadas cuando los estudiantes conformen cooperativas y una vez que terminen de capacitarse y tengan un proyecto de desarrollo endógeno establecido serán interrumpidas y se sustituirán por créditos (…) ABN. http://www.rnv.gov.ve/noticias/. 7 de Abril de 2005.

Analfabetismo y salud pública ANALFABETISMO CAUSA ALTOS ÍNDICES DE MORTALIDAD INFANTIL (…) Un estudio efectuado por el Viceministerio de Planificación concluyó que el analfabetismo de la madre, es una de las razones que más pesa en las muertes infantiles. Pero la más baja probabilidad de supervivencia de los menores de un año, ocurre cuando confluyen el analfabetismo y la ausencia de lactancia materna (www.sisov.mpd.gov.ve). VANESSA DAVIES. El Nacional - Viernes 08 de Abril de 2005 B/18

MISIONES ROBINSON Y MILIRARIZACIÓN DE LA SOCIEDAD COMANDO ACTIVADO / CIVILES ADQUIEREN DISCIPLINA MILITAR GRUPOS PROCHAVISTAS SE ALISTAN EN LA RESERVA Los reservistan se tomaron un descanso en la intensa jornada del miércoles Militantes del proceso revolucionario se suman al que ya ha sido denominado el quinto componente de la Fuerza Armada Nacional, con la meta de continuar el trabajo social que adelantan las misiones y mejorar su formación personal(...) Contreras tiene experiencia en la batalla, pero de otro tipo. Desde la adolescencia lucha por su comunidad y actualmente lidera la Coordinadora Simón Bolívar, que ha aportado a 150 de sus miembros para integrar la reserva". Dentro de ese contingente se cuentan Daniel Borges, 32 años, quien labora en la Comisión de Salud del Concejo del municipio Libertador, y Guadalupe Rodríguez, una dama de 43 años que está desempleada, soltera y es madre de tres hijos. Formación y valores Desde hace aproximadamente 21 días estos vecinos se unieron a la Reserva Nacional, que describen como un elemento para la conquista de las reivindicaciones que requieren las mayorías. La nueva responsabilidad no interfiere con sus ocupaciones rutinarias, pues sólo la desarrollan los fines de semana, Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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preferiblemente los sábados de 8 de la mañana a 5 de la tarde. "Uno adquiere disciplina, orden y crecen las ganas de formarse y aprender", cuenta Contreras, quien detalla una jornada típica de adiestramiento: "Practicamos el orden cerrado, cómo saludar a un superior, y trotamos entre 30 y 40 minutos, de acuerdo con nuestras condiciones físicas. Vemos clases de reglamentos y leyes, el funcionamiento de la FAN, la Constitución, y aprendes a armar y desarmar un fusil de campaña". Además de proveerles conocimientos, les suministran un almuerzo, con arroz, espagueti, pescado o pollo, ensalada, fruta y jugo. "Usualmente entrenamos con una franela verde, un blue jean, una gorra negra y zapatos deportivos, pues el uniforme y las botas se quedan en la sede del Batallón Las Queseras del Medio (que ellos forman y está ubicado en el Museo Histórico Militar, en La Planicie) para que no se desgasten", relata Borges, el único de los consultados que sí cumplió el servicio militar. Son prudentes al momento de abordar estos asuntos y juran que el valor que los mueve no es el económico. "Tenemos una cooperativa, encabezamos las misiones Robinson I y II en 23 de Enero y la reserva nos permite mejorar la calidad de vida de nuestra gente", explican al unísono. Rodríguez añade otro argumento que justifica su empeño en "defender a la patria". "No deseamos la guerra, queremos la paz, mas lo peor no ha pasado en este país y hay que prepararse". PEDRO PABLO PEÑALOZA. EL UNIVERSAL, 15-04-05

El día Feliz, alfabetizados 1.406.000 personas ¡EL DÍA FELIZ¡ VENEZUELA ZONA LIBRE DE ANALFABETISMO Con motivo de la 8va. Graduación Nacional de Patriotas, en la primera fase de la Misión Robinson, el Presidente de la República, Hugo Chávez Frías, señaló: "Avanzamos hacia el gran objetivo, el día feliz, cuando no haya ni una persona excluida". Desde la Sala Ríos Reyna del Teatro Teresa Carreño, el Jefe de Estado enfatizó que el camino es hacia la erradicación de la miseria, la pobreza y la desigualdad, para "que todo nuestro pueblo sea feliz". “Hoy es un gran día”, indicó el Mandatario Nacional, “ya que se graduaron 32 mil 509 venezolanos que participaron en la Misión Robinson; con ellos se suma, en estos últimos dos, años un millón 436 mil compatriotas alfabetizados en toda Venezuela”. En este sentido, Chávez manifestó que se encuentran en clase 32 mil 755 alumnos rumbo al gran objetivo de hacer de Venezuela una zona libre de analfabetismo. El primer Mandatario al comienzo de su discurso afirmó: "Algunos andan por ahí diciendo que Chávez y Fidel son los enviados del mal". Y, en este sentido, enfatizó que la verdadera fuerza negativa de la región “es la fuerza de Estados Unidos, gran desestabilizador de la comarca". Asimismo, el Presidente manifestó sentirse feliz de constatar el infinito valor que tiene el pueblo venezolano. Según Chávez, América Latina ha sido humillada y explotada; sin embargo, para él, “llegó la hora de los pueblos pues comenzaron a rugir de nuevo. Entre ellos, el pueblo venezolano que lucha día a día”. ABN 18/04/2005. Caracas, Distrito Capital MÁS DE TREINTA Y DOS MIL NUEVOS ALFABETIZADOS El Presidente de la República, Hugo Chávez Frías, encabeza el acto que se realiza en la Sala Ríos Reyna, del Teatro Teresa Carreño, donde 32.509 venezolanos están recibiendo certificados de alfabetización. Con este nuevo contingente de alfabetizados (octava jornada de graduación), la cifra total de venezolanos que ahora conocen la luz de la lectura y la escritura, asciende a 1.406.000, desde que se inició la Misión Robinson I, hace poco más de año y medio. ABN 18/04/2005. Caracas, Distrito Capital. Cortesía VTV

UNESCO, CUBA y la alfabetización Esta reseñas que se registran en la base de datos, de la manera como están planteadas, indican cierta desesperación del ministro para mostrar logros tangibles, frente a la expectativa que existe de una declaración largamente aplazada. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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VENEZOLANOS DEBATIRÁN LOGROS DE MISIONES EDUCATIVAS Desde este martes, y durante dos meses, se realizará en el Círculo Militar de Caracas el II Congreso Pedagógico Nacional, una jornada de reflexión sobre el tema educativo, cuyo tema central será la alfabetización y post alfabetización alternativa en la educación bolivariana. Este congreso contará con dos espacios de debate y discusión, uno en torno al Sistema Educativo Bolivariano, que incluye los avances y experiencias en la implementación de proyectos como el Simoncito, Escuelas Bolivarianas, Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnicas Robinsonianas; y el otro referido a la alfabetización y post alfabetización, en el que se estudiará el sistema de misiones: Robinson, Rivas y Sucre. El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, destacó que el Congreso abrirá un espacio para que los participantes de las misiones sociales adelantadas por el gobierno, expongan sus experiencias e CHEQUEO INSPECCIONARÁN MISIÓN ROBINSON intercambien impresiones en Unesco visita hoy el municipio Guaicaipuro ponencias y mesas de Seis representantes iniciarán su recorrido en el módulo del sector La Línea trabajos. Los Teques. Seis representantes de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) visitarán hoy el "Hemos seleccionado 80 municipio Guaicaipuro, con el fin de marcar el inicio de la declaración de ponencias para debatir sobre Venezuela como nación libre de analfabetismo. las misiones y vamos a tener Los delegados de la Unesco serán recibidos por el alcalde Raúl Salmerón en un libro de cada una, donde se el módulo policial del sector La Línea, en Los Teques, donde iniciarán un recorrido por los distintos ambientes en que se desarrolla la Misión recogen las ponencias que han Robinson, entre los cuales se encuentran dos en la calle Cecilio Acosta y sido seleccionadas", informó el uno cerca de la Plaza Guaicaipuro. titular del despacho educativo. La coordinadora de la Misión Sucre en la jurisdicción, Yaneth Ramírez, El ministro de Educación de informó que el objetivo del recorrido es verificar el funcionamiento de las técnicas educacionales relacionadas con el adiestramiento en la lectura Cuba, Luis López Gutiérrez, dentro de la Misión Robinson. quien se encuentra en el país ARMANDO DE SA/NOTIPREM. AltosMirandinos Últimas Noticias | como invitado a dicho Miércoles 20 de Abril de 2005. 34 evento, informó que cuentan NOTA ¿Se vincula esta noticia a la invitación hecha por el ministro, según se con una delegación integrada reseña en la entrada anterior? por técnicos y científicos. ¿Porqué estas instituciones y no otras? ¿Cómo se seleccionó las muestra Éstos participaron en la para la evaluación? creación del método Yo, sí ¿Qué se va a evaluar, los materiales, el método, los materiales, las téncias? ¿Esta actividad se vincula a la evaluación de la experiencia de la Misión puedo. Robinson I o forma parte de la escena que se prepara para un anuncio ABN 18/04/2005. Caracas, sensacional? LBJ Distrito Capital ISTÚRIZ INVITA A LA UNESCO A EVALUAR LAS MISIONES INSTALADO II CONGRESO NACIONAL PEDAGÓGICO El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, invitó a la Unesco a evaluar e integrarse en los programas educativos del Gobierno para evitar los "perjuicios" que hay sobre éstos. Así lo anunció al instalar el II Congreso Pedagógico Nacional este martes en el Salón Venezuela del Círculo Militar de Caracas. Con la presencia de la directora de la Unesco para América Latina, Ana Luisa Machado, y representantes del BID, PNUD y la OEI, entre otros, Istúriz aclaró que están abiertos a las críticas y correcciones, a la vez que aseguró que la Misión Robinson es un logro sin precedentes en el mundo, pues en apenas año y medio han alfabetizado a 1, millones de venezolanos. GUSTAVO MENDEZ. EL UNIVERSAL, 20-04-05 MISIONES ISTÚRIZ AFIRMA QUE 100% DE LA POBLACIÓN CARCELARIA APRENDIÓ A LEER Y ESCRIBIR No hay presos analfabetos en el país “En Venezuela estamos haciendo un gran esfuerzo para erradicar la analfabetización y para ello hemos incorporado elementos que antes no habían sido tomados en cuenta; por ejemplo, incluimos los libros en lenguaje Braille y también en el lenguaje gestual para los sordos”, explico el ministro (…) La Vida Últimas Noticias | Miércoles 20 de Abril de 2005. 10

Dada la importancia del reclamo que hace el gobierno de Venezuela, es muy posible que la UNESCO esté más bien interesada en confirmar la validez y confiabilidad de la información que se ofrece, para pedir un aval de resultados en materia de alfabetización. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Por cierto, el único acuerdo real que reconoce la UNESCO, por ahora, es la posibilidad de una evaluación del método cubano: "Llegamos a un acuerdo para hacer una evaluación de la experiencia del programa "Yo si puedo" como método de alfabetización (…) El gran resultado de estos contactos puede ser un aval para que desde Venezuela se exporte un método de alfabetización para otros países de la región...si hemos de creerle a la información oficial. LA UNESCO INTERESADA EN EL SISTEMA BOLIVARIANO DE EDUCACIÓN Además de otras políticas de inclusión social Representantes de la UNESCO y de los organismos multilaterales que se encuentran de visita en nuestro país se reunieron con el Ministro de Educación y Deportes (MED), Aristóbulo Istúriz, y con los directores de todos los niveles y modalidades de este despacho con la intención de conocer el desarrollo y los cambios que en materia educativa adelanta el Gobierno Nacional. El encuentro se llevó a cabo en el Salón Pichincha del Círculo Militar, en el marco de las actividades programadas para el II Congreso Pedagógico Nacional que se realiza en estas instalaciones militares desde el martes 19 de abril. La misión de la UNESCO tiene como objetivo central obtener el conocimiento y evaluación del desarrollo, logros y avances de la Misión Robinson. Sin embargo, han aprovechado la oportunidad para obtener información directa de los encargados de la ejecución de las políticas educativas nacionales. Xiomara Lucena, directora nacional de Comunidades Educativas, destacó la importancia de esta reunión que califico como positiva para nuestro país por la evaluación de los aspectos técnicos y pedagógicos de las misiones educativas desarrolladas por el Gobierno Nacional. "La Unesco se ha mostrado interesada en el proceso de las misiones educativas, en especial Robinson I y II, por el impactante número de personas que han sido alfabetizadas, convirtiéndose en básico el tema de la inclusión", explicó Lucena. Aclaró la directora Nacional de Comunidades Educativas del MED que el interés de los visitantes trasciende del proceso de alfabetización para hacer seguimiento posterior a los nuevos letrados. "Ellos se interesan no solamente en la alfabetización para los no alfabetizados, sino que también desean que esas personas prosigan sus estudios; Venezuela los garantiza con las misiones Robinson, Ribas y Sucre", señaló. Ana Luiza Machado, directora regional de la UNESCO, explicó cuál será el siguiente paso del ente que representa luego de conocer la propuesta del gobierno venezolano. "Un Programa Masivo de Alfabetización en la Región", y de haber visitado varios ambientes de la Misión Robinson en zonas humildes como el 23 de Enero, La Vega y La Pastora. "Llegamos a un acuerdo para hacer una evaluación de la experiencia del programa "Yo si puedo" como método de alfabetización (…) nuestra oficina regional tiene nueve redes locales donde los países pueden discutir temas importantes para el mejoramiento de la educación; Venezuela tiene su sede y debe participar en todas las redes", declaró Machado. Después de la reunión, un grupo de la delegación visitó los ambientes de la Misión Robinson en la Escuela Bolivariana "Miguel Antonio Caro" en la Parroquia Sucre para tener otro contacto directo con los protagonistas de las misiones educativas que actualmente se desarrollan en nuestro país. Enviado por Jaileth Contreras el Thursday, 21 April a las 08:08:21 Roger Merchán (Caracas, Prensa-MED)

La ocasión bien vale la pena para recordarle a los funcionarios de la educación, tan aficionados a los anuncios temerarios respecto a logros que no aguantan la evaluación histórica, que les puede, más pronto que tarde, incluso durante el presente gobierno, ocurrir como a estos falsos damnificados que aprovecharon la oportunidad para tomar una escuela:

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DESCUBREN FARSANTES DE OFICIO. ESTABAN EN LA ESCUELA REPÚBLICA DE EL SALVADOR PERO ERAN INVASORES Maiquetía. El prefecto del estado, Cosme Gutiérrez, informó que el lunes en horas de la tarde fueron desalojadas cinco familias que se hacían pasar por damnificadas en la escuela República de El Salvador desde hace más de dos meses. Dijo que, necesitados de desalojar los planteles, comenzaron a chequear las viviendas de los damnificados, y por ello detectaron que esas familias no habían sido afectadas por las lluvias de febrero, sino que vivían como invasoras en casas de Los Corales. Otras cancelaban alquileres. Gutiérrez aseguró que hay muchos casos de personas que se meten en los refugios con la intención de que les den una casa. Para hoy tienen planificado continuar las revisiones de las viviendas de los afectados que están en la escuela República de El Salvador. En el transcurso de la semana harán lo propio con los del liceo Fernando Toro y la UEE Miguel Suniaga. KC. Vargas Últimas Noticias | Miércoles 20 de Abril de 2005. 31. LBJ

100% libre estado `por estado municipio por municipio. El 5 de julio es la fecha para el anuncio ARAGUA SERÁ DECRETADA TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO Con la graduación de 700 letrados de la Misión Robinson, Aragua será decretado en los próximos meses territorio libre de analfabetismo, según anunció el secretario sectorial de Educación, Renso Fajardo (...) ABN 24/04/2005. Maracay

Por esta noticia originada en la Agencia Bolivariana de Noticias nos enteramos de que el anuncio de 100% libre de analfabetismo tiene fecha precisa, al menos para el estado Zulia. ACTIVAN SEGUNDA FASE DE MISIÓN ROBINSON EN EL ZULIA A fin de declarar a Venezuela libre de analfabetismo el 5 de julio de este año el Instituto Nacional de la Juventud y el Frente Francisco de Miranda trabajarán de manera conjunta en la segunda fase de la Misión Robinson. El coordinador del Instituto Nacional de la Juventud en el estado Zulia, Edgar Pozo, informó que el Gobierno bolivariano, mediante el Ministerio de Educación y Deportes, le otorgó la tarea a esta institución de visitar las barriadas de los 21 municipios de la región y fortalecer esta misión. Explicó que según los estudios del Instituto Nacional de Estadística se deben alfabetizar 7 mil 902 iletrados en el Zulia, por ello señaló que la comisión regional de la Misión Robinson coordina las acciones pertinentes para lograr la meta establecida por el Gobierno Nacional. Pozo manifestó que la Misión Robinson es una importantísima política de Estado, pues para quienes no saben leer y escribir el mundo se lee de manera distinta y limitada. A su juicio, es fundamental que en el interior del país las instituciones apoyen la Misión Robinson de manera más activa con el objetivo de garantizar el éxito de esta última fase, la cual tiene como meta llegar a un millón 500 mil alfabetizados en toda Venezuela. ABN 27/04/2005. Maracaibo, Zulia

Falta de pago a indígenas de la misión Robinson I Estas señales no son ciertamente auspiciosas respecto a la salud de la Misión Robinson. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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MIEMBROS DE LA MISIÓN ROBINSON EXIGEN SUS BECAS Protestaron ante la oficina del BIV de Maracaibo Un centenar de participantes en la Misión Robinson protestó frente la sede del Banco Industrial de Venezuela en la avenida 5 de Julio de Maracaibo, por la falta de pago. Los protestantes, en su mayoría indígenas, dijeron sentirse engañados ante un supuesto pago que se debió realizar este sábado, razón por la que se apostaron desde la madrugada de ayer en la sede de la entidad bancaria esperando por la apertura del proceso. Los participantes de la Misión Robinson reclaman que les paguen la beca completa (160 mil bolívares), pues denuncian que la misma le fue rebajada a 144 mil bolívares, según lo denunció Iris Elena Yánez, quien viajó a Maracaibo desde el Municipio Machiques. Durante la manifestación, el grupo en conflicto obstaculizó temporalmente las calles aledañas al BIV, generando problemas en el flujo vehicular. Por tal motivo varias unidades de la Policía regional acudieron al lugar para controlar la situación. El Universal, 25-04-05

UNESCO Hablan María Luisa Jáuregui, directora regional de este organismo y de María Selva, coordinadora técnica y pedagógica del Ministerio de Educación del Paraguay directora regional de este organismo. Este comentario precedió el registro del texto que sigue para la base de datos de la memoria Educativa Venezolana: Qué bueno sería poder entrar a esa base de datos, puesto que quienes estamos haciendo un seguimiento de las misiones educativas no contamos con fuentes oficiales confiables, sobre todo porque las hojas web que tuvieron mucha espectacularidad al inicio (canciones incluidas) hoy son pura miseria informativa. De igual modo, existe un cortocircuito entre la información que proveen los funcionarios y las señales de las misiones que recogen los periodistas en su diario trajinar, produciendo información sobre lo que pasa en la calle. También es posible comentar a propósito de lo que dicen las funcionarias de UNESCO, que paracen estar más próximas a certificar la utilidad del método cubano Yo sí puedo, que a certificar la erradicación definitiva del analfabetismo en Venezuela. LOGROS DE LA MISIÓN ROBINSON SUPERAN EXPERIENCIAS SIMILARES EN LA REGIÓN Al comparar las experiencias alfabetizadoras de otras regiones con los resultados obtenidos de la Misión Robinson en Venezuela, se puede inferir que los logros, el alcance y la metodología de la experiencia venezolana superan cualitativa y cuantitativamente esos procesos. Con la presentación "La Década de Alfabetización de la UNESCO y Otras Iniciativas Exitosas en la Región" por parte de María Luisa Jáuregui, directora regional de este organismo y de María Selva, coordinadora técnica y pedagógica del Ministerio de Educación del Paraguay, se pudo conocer con detalles cómo se han desarrollado varios procesos alfabetizadores en la región. Explico Jáuregui durante su exposición que la UNESCO viene creando una base de datos a partir de los resultados de esas experiencias.

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"Esto se inició en el 2002 y escogimos estudios de campo, es decir, tomamos Brasil, Chile, Ecuador, Honduras, Jamaica, México y Venezuela. Luego hicimos una bibliografía adaptada con el apoyo de Chile, que nos dieron información del área de educación de las investigaciones que actualmente están haciendo en todos los ámbitos de la educación en América Latina y El Caribe" Destacó la importancia de la información recopilada durante su visita a nuestro país para fortalecer la base de datos ya existente. "Es muy importante que todos los documentos que estamos llevando sean entregados al Centro de Documentación para que estén en listados y la gente pueda tener acceso a la información de las actividades que ustedes están realizando: Es un centro bastante consultado por bastantes partes del mundo, no sólo en la región", dijo. Por su parte, María Selva detalló en su intervención el proceso alfabetizador paraguayo y su similitud con la parte intercultural bilingüe que se desarrolló con la población indígena guaraní y la de nuestro país con la alfabetización de comunidades de diferentes etnias venezolanas. "Pienso que el esfuerzo que están haciendo ustedes con el "Yo sí puedo" es excelente. El esfuerzo que nosotros estamos haciendo por nuestro Plan Nacional de Alfabetización es el mismo que ustedes, nos sentimos muy hermanados. Sigan adelante, no paren", declaró. De igual manera el ministro de Educación y Deportes(MED), Aristóbulo Istúriz, hizo una presentación del proceso venezolano para luego abrir un debate ante un público integrado fundamentalmente por coordinadores y facilitadores de la Misión Robinson. Destacó el titular del MED la importancia de este intercambio de información con la representación de la UNESCO. "Yo creo que ha sido extraordinario, yo creo que se deconocía afuera mucho de lo que estamos haciendo en Venezuela. Creo que ellos han visto de manera directa, han preguntado y han escuchado; además creo que Venezuela tiene mucho que aportar en la región", señaló. Roger Merchán (Caracas, Prensa-MED) Enviado por Jaileth Contreras el Tuesday, 26 April a las 15:21:51

La crítica académica “LAS MISIONES SON UN ALIVIO CIRCUNSTANCIAL” Víctor Rago, decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Central de Venezuela y candidato a la reelección, asegura que los programas de asistencia del Gobierno carecen de sustento, pues no se basan en una economía productiva (...) MIRELIS MORALES TOVAR. El Nacional - Miércoles 27 de Abril de 2005 A/15

Contradicciones dentro del milagro educativo Esta declaración del ministro o no fue bien recogida por el o La periodista o el ministro tenía un rapto de locura temporal, pues como se explica que se vaya a redoblar la misión Robinson cuando estamos a punto de llegar al 100% de analfabetismo, no pueden faltar un millón trescientos mil analfabetos por instruir, que viene siendo la cifra de logro que el ministro suele dar. ISTÚRIZ: SE ESPERA DUPLICAR MISIÓN ROBINSON EN SUS DOS FASES Este domingo el ministro de Educación y Deporte, Aristóbulo Istúriz, señaló durante la marcha del Día Internacional del Trabajador que se espera duplicar la Misión Robinson I y II este año. ABN 01/05/2005. Caracas, Distrito Capital

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Socialismo del siglo XXI. Ahora la educación es para la trancisión al socialismo El proceso se transforma en transición al socialismo, según lo anunció el presidente durante una visita a Cuba. Como ya es habitual cuando se producen estas alteraciones en la manera como el Presidente dicta la línea de gobierno, es posible que los funcionarios de los ministerios del ramo educativo estarán pensando respecto a las implicaciones que tendrá este importante cambio en el tono de las políticas públicas.¿Cómo será la educación para la transición al socialismo?, nos preguntamos todos, atentos a la resonancia que tendrá en las señales que mandará el status educativo una vez que asimile la magnitud de los cambios que supone este cambio de señas desde el puesto de mando de la revolución. Sobre todo, porque el tipo de socialismo que dibuja el presidente tiene un tinte claramente confesional, que contradice el laicismo esencial del Proyecto Educativo configurado en la Constitución, las leyes y la tradición pedagógica venezolana, según se refleja en lo siguiente: ...Además invitó a toda Venezuela a que marche por el socialismo del siglo XXI, un nuevo modelo social y económico, con el aporte del auténtico cristianismo. "Viviremos para instalar en esta patria el reino que él (Cristo) anunció", mencionó (VANESA GALLEGO MENGOD. CHÁVEZ "REGAÑÓ" A BERNAL Y BARRETO. EL UNIVERSAL, 02-05-05 ) El desarrollo de las misiones, con el apoyo financiero de la Corporación Venezolana de Petróleo (CVP), es la principal estrategia a desarrollar por el actual gobierno para alcanzar la meta de pobreza cero. Comparó el modelo socialista de la revolución con las ideas cristianas impulsadas por Jesucristo. RAQUEL BARREIRO C. ASEGURÓ QUE CON EL SOCIALISMO HABRÁ "DEMOCRACIA AUTÉNTICA"CHÁVEZ INVITA A LA OPOSICIÓN A UNA CONFRONTACIÓN. EL UNIVERSAL, 04-05. 2-2 )

Por otra parte la construcción política de la nueva línea socialista que viene trazando el presidente le plantea otro problema a los funcionarios, pues les va a tocar hacerla educación de todos los días, y todo indica que la idea del socialismo todavía sigue siendo rechazada por la población. Ni siquiera los beneficiarios de las misiones están listos para el socialismo que propugna el presidente, según se desprende de la siguiente información: LOS BENEFICIARIOS DE LAS MISIONES NO ESTÁN LISTOS PARA EL SOCIALISMO QUE PROPUGNA EL PRESIDENTE APROBACIÓN A GESTIÓN DEL PRESIDENTE SE UBICA EN 70,5% Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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54,8% DE LA POBLACIÓN RECHAZA CAMBIO AL SOCIALISMO (...)El último estudio Omnibus de Datanálisis _realizado entre el 19 de febrero y el 2 de marzo_ concluye que 35,2% de los venezolanos creen que el gobierno intenta instaurar un sistema socialista en el país; por contra, 54,8% descarta la posibilidad y 9,9% de la población no posee un criterio claro con relación al tema. (...) Ni siquiera entre los beneficiados por los distintas planes sociales desarrollados por el Ejecutivo Nacional _Mercal, Barrio Adentro, Misión Identidad, Rivas, Robinson, Sucre, Vivienda, Marte, Milagro y Miranda_ cala la idea de copiar el sistema de gobierno cubano en Venezuela. 73% de los venezolanos que han tenido algún tipo de privilegio o servicio a través de las misiones se definen como críticos en el caso de un cambio de sistema político, el rechazo aumenta entre los ciudadanos que no han sido beneficiados por los planes sociales _83% rechaza tomar como ejemplo el régimen castrista(...) EL UNIVERSAL , 02-05-05

Es altamente probable que lo que presenciemos, más que un ajuste general del sistema escolar a las nuevas realidades del socialismo naciente, sea la proliferación de episodios de sectarismos político religioso como el satiriza Ibsen Martínez: QUIJOTE SARAMAGO, QUIJOTE VARGAS LLOSA (...)Séame lícito repetirlo con énfasis: Theodor W. Adorno fue un come mierda, de esos con balcón y vista al mar y que la Humanidad sólo alcanza producir muy raramente —y vaya ese sumario juicio, con perdón de gente amiga y estimabilísima que, a buen seguro, valoran todavía los “aportes” de Adorno. (Al respecto, me resulta irresistible hacer aquí una digresión para denunciar de pasada a otro “jazzófobo” : Alejo Carpentier. Pero esa es otra historia. Para sus análisis, Adorno se sirvió muy a menudo, y torciéndolo según sus necesidades “dialécticas”, del concepto de “reificación” que, a su vez, esgrimiera otro pensador marxista, en este caso húngaro: Giörgy Luckács. Llegado aquí, me doy cuenta de que no puede uno siquiera escribir con mediana certidumbre la frase “reificación en el sentido Luckács” porque Luckács —quien intentó, el pobre, ejercer su independencia intelectual bajo una dictadura estalinista—, a cada rato se veía obligado por las autoridades culturales y académicas del partido a auto criticarse, y el muy cagueta iba y se retractaba miserablemente y abjuraba de lo mejor de su producción, a cambio de un status académico por lo demás siempre amenazado. Al final de su vida, sus libros traían ideas tan chatas y previsibles que ríete de las martingalas que podría hoy aprobar Guillermo García Ponce. Si ha tenido la paciencia de acompañarme hasta aquí, el lector se ha ganado el derecho de preguntar: ¿Qué cosa podrá ser la reificación según Adorno, Luckács o cualquier otro semidiós del Olimpo marxiano? ¿Y qué rayos tiene que ver la “reificación” — según Luckács o quien sea— con el ingenioso hidalgo don Alonso Quijano? 2 En latín re: “cosa” ; de allí “reificación. Theodor Adorno aseguraba que la sociedad (capitalista, claro; a la barbarie comunista ni con el pétalo de una rosa) genera una conciencia “cosificadora” que reduce las relaciones humanas (y la cultura especialmente, como expresión de esas relaciones), a simples objetos externos. A cosas. Una cosificación desternillante es lo que acaba de pasar en Venezuela con la ocurrencia chavista de encargar una edición millonaria del Quijote con prólogo de José Saramago para distribuirla gratuitamente en el Día del Idioma y “oponerla” a la edición prologada por Mario Vargas Llosa. “El mío sin Vargas Llosa”, como quien ordena al barman que le saque la aceituna a su martini. Cosificación, no ya de cada prólogo, desdeñado en sí mismo como discurso, como producto de la inteligencia y la sensibilidad de dos extraordinarios escritores, sino como cosificación de los dos seres humanos que escribieron respectivos de esos prólogos. Saramago cosificado ante los escolares venezolanos como botón en la solapa de quien lo reduce a emblema de la antiglobalización; Vargas Llosa cosificado como enseña de la economía del mercado. No es preciso ya siquiera que el estudiante lea sus respectivos prólogos porque con esta operación —pactada entre el Ministerio de Educación de un gobierno cuyo jefe se ha declaro un protosocialista del siglo XXI y una poderosa empresa editorial capitalista—, se consagra para fines agitativos una imaginaria y absurda dupla de contrarios: el Quijote de izquierda y el de derecha. Con el mismo talante cosificador, podría hablarse —como ya nos parece escuchar al jefe en su programa dominical— de un Quijote solidario y de un Quijote egoísta, de un Quijote partidario de Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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la planificación económica y de un Quijote devoto de la mano invisible del mercado; en fin, un Quijote Porto Alegre y un Quijote Davos. Desde luego, ambos reduccionismos entrañan una falsificación y un escamoteo de lo que pueda representar para la Humanidad la obra de cada uno de ellos. Pretender oponer “el Quijote de Saramago” al “Quijote de Vargas Llosa” no delata sino el deseo de empobrecernos espiritualmente a todos. Sospecho, sin embargo, que estando los venezolanos, en tanto que seres humanos, hechos de la misma materia a la vez insumisa y juiciosa de que fueron hechos el Quijote y Sancho Panza, la costosísima operación, concebida como un plan de adoctrinamiento “subliminal”, no tendrá éxito. Alonso Fernández de Avellaneda se llamó el avispado que, en 1614, y aprovechando el éxito de la primera parte del ingenioso hidalgo, se animó a poner en el mercado una fraudulenta —y mostrenca— continuación o secuela. Se me ocurre que, ya que se trata de hacer de Vargas Llosa el “gallo giro” de los neoliberales y de Saramago el “gallo canagüey” de la antiglobalización, y convertir de paso la conmemoración de cuatro siglos de andanza de nuestro idioma en una improbable “riña de gallos ideológica”, quizá habría resultado más barato reeditar en Cuba el fraudulento Quijote de Avellaneda, en papel reciclado a partir del bagazo de caña —tan ecológico, tan endógeno, tan ambientalmente sustentable— y con un prólogo de Marta Harnecker. Ibsen Martínez. El Nacional - Lunes 02 de Mayo de 2005 A/9

Sin embargo, los anuncios sobre la conversión de la revolución bolivariana en socialista, tienen todavía un fuerte sabor a cortina de humo, sólo útil para ocultar el deterioro del tejido institucional y político que soporta al presente proyecto hegemónico, tal cual se manifiesta en lo que ocurre en PDVSA, en las alianzas de gobierno y la lucha despiadada que se vislumbras en el partido de gobierno. Y...las misiones educativas se hicieron Fundaciones. La Robinson I y II, la Ribas, Vuelvan caras y ahora la Sucre, según se informa recientemente operan a manera de fundación adscrita a un Ministerio. Cosa que indica que su institucionalización es política ya generalizada y que dejan de ser operativo cívico militar a la orden directa del Presidente de la república y financiadas por PDVSA. Ahora van a depender de los presupuestos regulares de los ministerios y estarán dentro de la trama tecnoburocrática correspondiente. No obstante las señales que ofrecen las misiones desde las fuentes oficiales, son, difíciles aun de sintetizar aunque lo que no cambia es su calidad de ser lo mejor que presenta el gobierno como obra cumplida. La mejor señal que trae la semana al respecto es la declaración de la madre del presidente el domingo 8 de mayo (día de las madres) donde hace esta afirmación: MAMÁ PRESIDENCIAL Doña Elena Frías de Chávez, convencida de que la madre es el bastón que sostiene todo hogar, admite que ejerció con carácter fuerte la crianza de sus hijos, seis varones que nacieron uno tras otro, entre ellos el actual Presidente de la República. Asegura que todos tuvieron una infancia feliz gracias al calor que siempre hubo en el hogar, y sostiene que después del 11-A el Día de las Madres es para ella más especial: “Estoy segura de que nuestro Señor Jesucristo me devolvió a mi hijo Hugo Rafael; de lo contrario, me lo habrían matado”. Considera que la mejor manera de celebrar el día de hoy es reconocer cómo las diferentes misiones implementadas por el Gobierno han contribuido al crecimiento personal de las mujeres Primera plana de El Nacional - Domingo 08 de Mayo de 2005 A/1 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Y las razones para que sea así las analiza, de nuevo, Luis Vicente león con la claridad caústica que suele ser habitual en ��l: "EL TIRAMEALGUISMO" Esta semana me han repetido la misma pregunta en todos los eventos en los que he participado: ¿Qué puede explicar que Chávez haya recuperado su popularidad perdida? La pregunta denota un cambio en la sociedad opositora; esa que durante mucho tiempo se negó a aceptar que la oferta chavista, vista por nosotros como inadecuada, populista, autoritaria y premoderna, lograba conectar al pueblo mejor que las desordenadas, desenfocadas, elitescas o inexistentes ofertas alternativas. No entienden muy bien por qué, La partida para las misiones se ejecutó en pero intuyen que hay un problema grave en la 40% durante el primer trimestre calidad de la oposición para conectar al pueblo (Foto Archivo) y quieren entender las razones del éxito de Chávez, más allá de los superficiales argumentos utilizados por algunos voceros, con el objeto de tapar su propia incapacidad. La sola búsqueda de esas razones representa un avance y una oportunidad para la oposición del futuro, sea de donde sea que esta provenga. Pero vayamos al grano, ¿por qué Chávez creció? Tres razones lo explican desde mi perspectiva. La primera es la dirección que le dio Chávez a los impresionantes recursos públicos después del 2003: directo al corazón de las masas pobres a través de las misiones. Podríamos criticar esta política populista que tira el dinero sin resolver los problemas de fondo y reconstruye la dependencia de las masas a un líder omnipotente a quien tienen que jalarle para participar del "tiramealguismo" que define el juego. Pero la verdad sea dicha, las misiones no fueron creadas para resolver problemas. Las creó Chávez para conectar masas y fortalecer su "proceso" dándole el rango de "Gran Repartidor". En eso ha tenido un éxito rotundo y lo demás es pura paja. La segunda razón es su conexión emocional con la gente. Es un líder carismático que se conecta con el pueblo, sin intermediarios. Habla su lenguaje, les envía mensajes de inclusión, los hace reír, llorar y rabiar. Siguen siendo tan pobres o más de lo que eran, pero hoy se sienten importantes, mientras antes se sentían marginados. Probablemente para mis amigos, ser incluido no es gran cosa, porque siempre lo han sido, pero para los más pobres este es un tema crucial, que Chávez les da (...) lvleon@cantv.net Luis Vicente León. El Universal, 08-05-05

Afloran algunas contradicciones que tienen potencial para ser el talón de Aquiles de la misiones tal cual se perfilan hasta el momento; las condiciones de trabajo de los facilitadores y la fuente de financiamiento de PDVSA que aparentemente está mostrando señales de agotamiento o lo que es peor, de que se trate de una fuente ilegal que puede tener funestas consecuencias cuando se hagan los balances de ingresos y egresos de la renta petrolera. CTV MARCHÓ POR LA AMNISTÍA LABORAL Y POLÍTICA Manuel Cova, el máximo líder de la Confederación de Trabajadores de Venezuela, pidió el reenganche de los despedidos por discriminación política y la liberación de los opositores presos COVA DEFIENDE A EMPLEADOS DE LAS MISIONES CORINA RODRÍGUEZ PONS. El Nacional - Lunes 02 de Mayo de 2005 A/4 SE ENTURBIA EL FINANCIAMIENTO DE LAS MISIONES "DÓLARES DE PDVSA FINANCIAN MISIONES Y FONDOS ESPECIALES" PDVSA / Chávez argumenta que si no fuera por el petróleo hubiera tenido que endeudarse Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Chávez reconoce errores y fallas en Petróleos de Venezuela Según la Ley del BCV, Pdvsa debe vender todas sus divisas al ente emisor El presidente Hugo Chávez Frías admitió que Petróleos de Venezuela no vende la totalidad de sus divisas al Banco Central, debido a que destina parte de los recursos a los fondos especiales y las misiones. En el acto de lanzamiento de la Misión Sucre por la incorporación de nuevas carreras, el mandatario indicó que el hecho de que Pdvsa venda 49% de los petrodólares al ente emisor "es una media verdad". MAYELA ARMAS H.EL UNIVERSAL, 06-05-05. 2-1

Fase exportadora de la revolución. Un milagro de alfabetización que vende en el mundo Un premio para el Plan Yo sí puedo, no para la Misión Robinson I ISTÚRIZ SUGIERE CONCEDER PREMIO DE ALFABETIZACIÓN DE LA UNESCO A VENEZUELA Venezuela debería recibir este año el premio de Alfabetización de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), debido a los logros alcanzados con el plan El Nacional, 02-05-05 Yo sí puedo, según la apreciación del ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz. La afirmación la dio a conocer al entregar al cuerpo diplomático acreditado en Venezuela el documento denominado Cumpliendo las Metas del Milenio. Mediante un boletín de prensa del Ministerio de Educación y Deportes, se conoció que Istúriz comentó a los embajadores la importancia de presentar cómo se van cumpliendo las metas en el país, porque muchas veces las informaciones no llegan a ellos de la manera más clara. Recordó que en septiembre de 2002 Venezuela suscribió un pacto mundial, conocido como Los Objetivos de Desarrollo del Milenio, el cual busca establecer las condiciones mínimas que deberán ser superadas para 2015. Recalcó que con el Presidente de la República, Hugo Chávez Frías, a la cabeza y seguido por más de 120 mil voluntarios, por medio del plan Yo sí puedo se han alfabetizado un millón 406 mil venezolanos. Además, hay más de 35 mil ciudadanos en proceso de alfabetización y se realiza una persecución, casa por casa y puerta por puerta, a fin de buscar a los analfabetas para que se incorporen a este sistema. ABN 16/05/2005 Caracas, Distrito Capital

Como el premio Nobel de la paz para el Presidente Chávez no termino de cuajar, bueno es que nos den este premio que solicita el Ministro luego de apagar los fuegos en la controversia PPT-MVR. En cualquier caso el premio sería para los educadores cubanos que crearon el método yo sí puedo.

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La crítica desde el oficialismo Algunas de las críticas que están haciendo los participantes de la misión Robinson I : DENUNCIA MISIÓN ROBINSON EN MARACAY En Maracay en el Liceo Don Rómulo Gallegos, no hay supervisores de la misión Robinson. No ha habido dotación de televisor y vhs. La única beneficiaria de beca del grupo de estudio no asiste a clases, y esta persona trabaja en el comedor popular del barrio Alayon en Corposalud. APORREA.COM. Por: Luis Delgado. Publicado el Miércoles, 18/05/05 05:09pm MISIONES DESATENDIDAS: BARRIO ADENTRO Y MISIÓN SUCRE EN SAN FÉLIX TRABAJAN CON LAS UÑAS LOS MÓDULOS DE BARRIO ADENTRO SÓLO TIENEN LA PRIMERA PIEDRA DE SU CONSTRUCCIÓN .- Los representantes de las Misiones Barrio Adentro y Sucre, en el populoso sector Primero de Mayo, en San Félix, denunciaron que han sido olvidados por la municipalidad y la Gobernación del estado, teniendo que depender de la comunidad para poder llevar adelante estos planes gubernamentales. “No entendemos esto, porque Chávez dijo hace algunas semanas en Aló, Presidente que los gobernadores y los alcaldes debían prestar la atención debida a las misiones. Hasta ahora, no hemos recibido nada de ellos”, advirtieron los vecinos (…) APORREA.com. Aileen Nieto Ramírez. Jueves, 07 julio 2005 Por: Correo del arona. Publicado el Jueves, 07/07/05 04:07pm LA QUINTA COLUMNA EXISTE Y ACTÚA DENTRO DE LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO (…) Están infiltrados, como en Madrid del 36: en todos los Ministerios La Fiscalía, Las Alcaldías Las Juntas Parroquiales, El Comando Ayacucho Las Clínicas Populares, En Todas Las Misiones Vuelvan Caras, Robinsón, Sucre, Rivas, Funda Barrios Etc. (…) Los Panas Bolivarianos. Hasta la Victoria Siempre. Por: José Juan Requena. Publicado el Miércoles, 06/07/05 03:19pm APROBADOS BS 62 MILLARDOS PARA CANCELAR BECAS DE MISIÓN SUCRE (…) “Muchas de las (becas) que quitamos se entregarán a las personas que realmente las necesitan. Eso se realizará en el mes de septiembre, cuando se tendrá mucho más clara de la posición socioeconómica de los estudiantes”, acotó Moncada. (…) ABN 07/07/2005. Caracas, Distrito Capital

Política, politiquería y exportación de las misiones

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Últimas Noticias, 21-05-05. 22 NOTA crítica de quien registra esta entrada para la base de datos Estos avisos son una muestra brutal de neocolonización cubanizante que lleva adelante el Estado bolivariano. También indican la manera como va a ser empleada la educación en la campaña por los 10 millones de votos que arrancó el presidente en Enero. De igual manera, muestra la estrategia de vender la imagen del presidente como un salvador para el continente, heredero en vida de la dignidad antiimperialista de Fidel y de su sabiduría (casi mágica) para resolver los problemas de los pobres de la América empobrecida.

CHAVISTAS INUNDARON AFUERAS DE AN De distintas ciudades viajaron autobuses para apoyar al ministro Ramírez Caracas. En los alrededores del Parlamento no cabía un alma más. Cientos de simpatizantes provenientes de distintos puntos de la ciudad y del país se congregaron para apoyar al ministro interpelado. Desde las 8 de la mañana comenzaron a llegar buses full de gente que viajaba del Zulia, Táchira, Bolívar, Guárico, Mirada, Barinas, Carabobo y se estacionaron cerca del Tribunal Supremo de Justicia. También se observaron camionetas tipo vans que transportaban a empleados de las sedes en Caracas en la Asamblea Nacional. Enormes pancartas en apoyo a Ramírez enseñaban los asistentes: “El poder es del pueblo y el pueblo apoya al ministro” “Vinimos a defender al ministro del pueblo”. Estudiantes de las misiones Robinson, Sucre y Ribas también estuvieron presentes. LORENA FEREIRA. El País Últimas Noticias | Jueves 26 de Mayo de 2005. 12

Milagro. Primer intento de declaración de erradicación absoluta del analfabetismo

Últimas Noticias, 26-05-05 NOTA Las misiones en la campaña electoral. LBJ

Nada que ver con lo que se creía ver venir, al ocurrir el anuncio de que la Venezuela bolivariana logró lo que nunca antes: erradicar de raíz al analfabetismo. En contrario, lo ocurrido efectivamente fue un dechado de timidez y apatía presidencial. Mutismo en los medios oficiales. Apenas el Ministro del MED movió los labios con cierto entusiasmo y pagó unos cuantos avisos en últimas noticias celebrando el acontecimiento.

Por el despliegue propagandístico que se hizo antes del programa Aló presidente # 227 del domingo 03-07-05, mediante múltiples avisos pagados en la prensa amiga del gobierno, suponíamos que el anuncio declarando (o decretando) que Venezuela al fin era ya territorio 100% libre de analfabetismo, sería muchísimo más espectacular de lo que fue. El año pasado, en sus inicios, se informó a la nación que en julio 2004 sería realizada la declaratoria con el aval de UNESCO, y en todo el país. No ocurrió, y a finales de ese mismo año se dijo que sería en este mes de julio del año 2005 y poco a poco y por municipios. Esta vez se cumplió lo anunciado, eso sí, con una frialdad... que quema y sin el aval de UNESCO o cualquier otro organismo internacional. Rara austeridad en el Presidente y el ministro Istúriz, cuando se trata de exhibir Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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logros del gobierno bolivariano frente al desastre de los cuarenta años de los gobiernos anteriores. Lo ocurrido en Aló presidente y en los medios oficiales se asemeja mucho a una olla periodística cara a reanimar la decaída campaña electoral para las elecciones municipales del mes entrante. Nada que ver con el espectacular embanderamiento libertario de municipios que anuncio el ministro Istúriz en ocasión de un viaje a Europa para tramitar el aval de la UNESCO para tal declaración. Dijo en su ocasión el ministro, palabras más palabras menos, que recorrería el país poniendo banderas de libertad, con la arrogancia de quien está seguro de que la Misión Robinsón definitivamente alcanzaría lo que nadie en este país, desde el año 36 del siglo pasado, cuando se inauguró un ciclo campañas de alfabetización (en este gobierno van cuatro nacionales, al menos) Además, el pobre anuncio que terminó siendo, fue empañado por el propio Presidente, desafiando la lógica de los militares, al justificar el irracional incremento salarial y, sin solución de continuidad, exigir la máxima pena para los funcionarios de la Dirección de Inteligencia Militar que presuntamente asesinaron vilmente a tres estudiantes de la Universidad Santa Maria. Esperábamos más, mucha más precisión y avales confiables, incluso de las declaraciones del ministro a la ABN, que por cierto no logran compensar la ausencia de noticias importantes del evento en la página web del MED, hasta el día sábado, al menos. Tantos aspavientos, tanta jaladera a los organismos internacionales y al gobierno cubano, tanto dinero gastado en propaganda y franelas rojas, para que el Presidente haga un anuncio tan esmirriado como ese. Un anuncio que sabe más a artimaña electoral, cuando se lo articula a la creación de unas UBES de facto, ahora llamadas Comités de Educación, que posiblemente tengan más utilidad para la campaña, que como instrumento para reanimar unas Misiones Robinson I y II. Misiones hoy a cargo de una Fundación aplastada por la rutina y la dejadez institucional del MED y abandonada a su suerte por el operativo cívico militar adscrito a la presidencia y financiado generosamente por PDVSA. Incluso, el Presidente, según lo reseña el MCI, y contra cualquier lógica, se permitió a exhibir sentimientos encontrados frente la Misión Robinson y fustigar duramente la ineficiencia de los revolucionarios de la educación. Es muy posible que sienta que los funcionarios de la educación no le están dando lo que desea... malos tiempos para quienes tienen que dejar la vida en una cotidianidad fatigante como es la de la tecnoburocracia educativa de alto nivel. Ellos y ellas sí que pueden decir con razón que gobernar no es fácil... En lugar de la declaración esperada se anuncia la reactivación de la declaratoria por municipios y estados. 100% libre, más campaña electoral cara a las municipales que otra cosa. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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GOBIERNO INICIA DECLARATORIA DE MUNICIPIOS LIBRES DE ANALFABETISMO VENEZUELA SUPERA EL MILLÓN 408 MIL ALFABETIZADOS GOBIERNO INICIA DECLARATORIA DE MUNICIPIOS LIBRES DE ANALFABETISMO A partir de este domingo 3 de julio se dará inicio a la declaración de "territorio libre de analfabetismo" en 21 municipios y 2 parroquias del país, cuyos índices de analfabetismo se ubican por debajo del 4.8 %, parámetro establecido por la UNESCO para que un país alcance la denominada "tendencia cero" y sea declarado "territorio libre de analfabetismo. Enviado por Jaileth Contreras el Wednesday, 06 July a las 08:01:42 Roger Merchán (Caracas, Prensa-MED)

“Venezuela será territorio libre de corrupción y de miseria” (…) Sí Luis… DECLARÓ 24 MUNICIPIOS DEL PAÍS LIBRES DE ANALFABETISMO. ANUNCIOS DESDE EL 23 DE ENERO EN ¡ALÓ PRESIDENTE! DIJO QUE PREFIERE QUEDARSE CON UN SOLO POLICÍA Chávez pide máxima pena para asesinos con carnet “Venezuela será territorio libre de corrupción y de miseria” (…) BERENICE GÓMEZ VELÁSQUEZ. El País Últimas Noticias | Lunes 04 de Julio de 2005. 10 DECLARAN TERRITORIOS LIBRES DE ANALFABETISMO (…) En ese sentido, se planteó la creación de los Comités de Educación en cada barrio y el ministro Istúriz sugirió que se denominaran Comités Robinsonianos de Educación. Entre sus funciones figura el fortalecimiento del movimiento estudiantil que participa en las misiones (…) EDGAR LOPEZ . EL UNIVERSAL , 04-07-05

¿Quién avala lo que dice el ministro? ¿Quién le cree? VENEZUELA ERRADICA EL ANALFABETISMO El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, ratificó este lunes que Venezuela es un territorio libre de analfabetismo, tal como lo anunció el presidente Chávez en su programa «Aló, Presidente» número 227. Así lo declaró esta mañana en el programa «En Confianza» de Venezolana de Televisión (VTV). En este sentido, el ministro señaló que en el país se planteó la idea de terminar de erradicar el analfabetismo, y que por ello había nacido la Misión Róbinson. (…) ABN 04/07/2005 NOTA "ALÓ, PRESIDENTE" NÚMERO 227 PRESIDENTE CHÁVEZ ANUNCIA CREACIÓN DE LOS COMITÉS DE EDUCACIÓN En compañía del ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, el Jefe del Estado destacó que uno de los objetivos de los Comités de Educación es canalizar problemas sociales que aquejan a los estudiantes de la Misión Robinson I y II Aumentar Disminuir A fin de impulsar la Misión Robinson hacia una etapa superior de organización popular el Presidente de República, Hugo Chávez Frías, anunció la creación de los Comités de Educación. La información la dio a conocer durante su programa "Aló, Presidente" número 227, efectuado en el Instituto de Cooperación Educativa (Ince) ubicado en la parroquia 23 de Enero (…) RNB/ABN. 3 de Julio de 2005, 01:29 PM

La vertiente cubana Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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del tema 100% libre Era imposible que este acontecimiento cimero de la política oficial no tuviese una vertiente, o conexión con el proceso de fidelización de la educación nacional. La mentalidad neocolonial que priva en la política educativa hace de la capacidad técnica de los pedagogos cubanos su principal instrumento en ocasión de materializar las metas que impone el Comandante. Hay una desconfianza ya proverbial en la capacidad técnica de los venezolanos, como nunca ha conocido el país pedagógico. En todas las ocasiones en que el proyecto hegemónico mete las manos en el fuego para mostrar logros en educación aparece invariablemente el factor cubanización. En eso convenimos con los diagnósticos que produce la derecha marginal en materia de crítica educativa. Siempre nos hemos preguntado sobre qué pensarán de eso los técnicos de la izquierda que componen la amplia base de la élite chavista de la educación. Muchos de ellos empeñados en demostrar que lo que se hace refleja el ideario de Prieto, quien en vida fue un acérrimo adversario del proyecto socialista encarnado en la figura de Fidel. CHÁVEZ CONDECORÓ A ASESORES CUBANOS DE MISIÓN ROBINSON (…) Durante el acto de condecoración, el mandatario nacional impuso las órdenes Francisco de Miranda y Mérito al Trabajo a los 96 facilitadores cubanos que trabajaron durante los últimos dos años en el país para tratar de disminuir el analfabetismo en Venezuela. "Difícilmente nosotros hubiéramos logrado esto, sin ustedes, por ello vamos a iniciar la campaña de "Venezuela libre del analfabetismo". Chávez recordó que desde el pasado domingo se han declarado "territorios libres de analfabetismo" numerosos municipios de distintas partes del país. Según cifras oficiales, más de 1.400.000 venezolanos de distintas edades se han beneficiado con este programa. Por otro lado, Chávez confirmó que el presidente del Instituto Nacional de Tierras, Eliézer Otaiza, fue dado de alta del Hospital Militar, el pasado jueves. Alejandra M. Fernández. El Universal, 09-07-05

El presidente tiene sentimientos encontrados frente a las misiones Esta primera llamada de atención tendría que se atendida por los ministros del ramo, pues augura insatisfacción con lo que se está haciendo en las misiones, ahora que están en manos de los ministerios y el operativo cívico militar es cosa del pasado. Ahora que los cuarenta años de la cuarta están enterrados, la culpa la tienen los funcionarios. Cada vez es más frecuente el regaño y el Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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señalamiento de que yo hago lo que puedo pero los que están conmigo no sirven. MISIONES EDUCATIVAS DEBEN TRASCENDER EL AULA DE CLASES PARA SOLVENTAR PROBLEMAS COMUNITARIOS (…) En tal sentido, dijo que las misiones educativas deben ser articuladoras, no deben sólo ser multiplicadoras de conocimiento y cultura, sino también deben ser utilizadas para fomentar un trabajo social de atención a las necesidades de quienes fueron víctimas de políticas capitalistas que los mantuvieron marginados y al margen del desarrollo de la nación. Para el Jefe del Gobierno Bolivariano, esta batalla por la vida y la liberación no debe librarse dentro de una oficina sino en las calles, en las comunidades. Aseguró que el trabajo sería incompleto con sólo garantizar instrucción y no colaborar en la solución de problemas que requieren de la suma de voluntades para ser resueltos. Por ello, insistió en el llamado a la organización social y en que cada facilitador tenga una ficha con los datos de cada participante para generar la conformación de grupos de trabajo y asociaciones que den respuesta a cada necesidad (…) Ministerio de Comunicación e Información (MCI) / 04-07-2005. http://www.gobiernoenlinea.gob.ve/noticias/

Las misiones a examen Definitivamente, las Misiones han servido para todo menos para aquello para lo cual fueron creadas, incluir socialmente a los marginados de siempre. MISIONES MEJORARÁN INDICADORES (…) “La pobreza es producto del capitalismo, por eso no se puede medir sólo lo material”. “Hay que evaluar el ejercicio de los derechos del individuo, que son atendidos por las políticas públicas”. El derecho a la identidad, salud, educación, vivienda, seguridad social y hasta los derechos políticos, son algunos de los indicadores que deben tenerse en cuenta. “Para ello hay que medir el impacto de las misiones”. • LORENA PINEDA. LORENA PINEDA. La Vida Últimas Noticias | Viernes 08 de Julio de 2005 UCV EVALUARÁ CALIDAD Y EFECTIVIDAD DE LAS MISIONES El trabajo de campo se desarrollará en 35 municipios del país La investigación aspira precisar la real incidencia de la política social Debido a su importancia como eje central de la política social del Gobierno Nacional, la Universidad Central de Venezuela (UCV), por medio de un grupo de profesores y estudiantes, evaluará las diversas "misiones" del Ejecutivo para conocer la percepción de los ciudadanos sobre éstas y sus efectos en la calidad de vida de los beneficiarios. El profesor de posgrado en Seguridad Social de la UCV, Carlos Eduardo Febres, informó que desde hace un mes un grupo de investigadores ha venido trabajando en la metodología del estudio, que si bien no es una investigación estadísticamente representativa, se trata de un estudio con un procedimiento riguroso, el cual contempla un universo bastante amplio, reseñó la agencia ABN (…) GM. El Universal, 08-07-05

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‘Misión Robinson’ ha alfabetizado a 1.436.000 personas Con este tipo de declaraciones sin sustento alguno el ministro lo que hace es incrementar la confusión de la gente que lleva a delante las misiones todos los días y que esperan informaciones veraces respecto a su esfuerzo. Imaginemos el desconcierto de los facilitadores que les toca enseñar a leer y escribir a personas de carne y hueso, con severas dificultades de aprendizaje muchas de ellas, cuando escuchen que otros han logrado lo que ellos no pueden o les cuesta un mundo. Todo indica que quien se “fumó una lumpia piche” es el propio ministro en su desesperación por mostrar un éxito que le es ajeno y distante. ‘MISIÓN ROBINSON’ HA ALFABETIZADO A 1.436.000 PERSONAS El ministro de Educación y Deportes Informó que faltan 17 mil personas para alcanzar la meta de un millón 500 mil alfabetizados Caracas, 04 de julio de 2005 (VTV) / El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, lamentó este lunes la muerte de tres estudiantes de la Universidad Santa María en una maniobra de funcionarios de la Dirección de Inteligencia Militar (DIM) y el Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas (CICPC) (…) Venezolana de Televisión. http://www.vtv.gov.ve/NoticiasProgramas.php?IdNoticiaPrograma=154 Bajado el 08-07-05

Exportación de la Misión Robinson/Método yo sí puedo VENEZUELA IMPULSARÁ COOPERACIÓN SOCIAL CON EL CARIBE Aseguró ministro Istúriz VENEZUELA PROFUNDIZARÁ COOPERACIÓN SOCIAL CON EL CARIBE (…) Dwight Sánchez A (Caracas, Prensa-MED) LA UNESCO Y EL CONVENIO ANDRÉS BELLO EVALUARON PROGRAMAS DE ALFABETIZACIÓN EN AMÉRICA LATINA CAB y UNESCO evaluaron programas de alfabetización Primer encuentro de alfabetización entre los dos entes Enviado por Jaileth Contreras el Friday, 22 July a las 18:08:48 Roger Merchán (Caracas, Prensa-MED) PRESIDENTE CHÁVEZ PROPONE A LA CSN TRABAJAR EN PLAN CONTRA EL ANALFABETISMO El presidente de Venezuela, Hugo Chávez Frías, propuso a los miembros de la Comunidad Suramericana de Naciones (CSN) trabajar con voluntad política en un plan continental contra el analfabetismo. Comentó los avances de Venezuela en esta materia, país que, recordó, el 28 de octubre será declarado territorio libre de analfabetismo, con la presencia de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas en inglés). “Erradicamos un mal de doscientos años en un lapso de casi dos años”, señaló el presidente Chávez. ”Somos 25 millones y hemos alfabetizado a un millón y medio”, acotó (...) Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Aporrea.com. Por: Agencia Bolivariana de Noticias (ABN) Publicado el Viernes, 30/09/05 02:43pm

Lo barato sale caro…y es ineficaz para resolver los problemas reales ALUMNOS DE LAS MISIONES CUESTAN $1.200 ANUALES Y $64 LOS DE LAS ESCUELAS Mariano Herrera, del Centro de Investigaciones Culturales y Educativas, considera que darle prioridad a los programas educativos del Gobierno genera más desigualdad En un foro organizado por la Asamblea de Educación, Mariano Herrera, miembro del Centro de Investigaciones Culturales y Educativas, se basó en cifras del año 2002, recabadas por Mabel Mundó, investigadora del Centro de Estudios del Desarrollo de la UCV, para arrojar la siguiente comparación: un estudiante de una escuela básica le cuesta al Ultimas Noticias, 31-07-05 Estado 89 dólares al año, mientras que, solamente la beca de 100% en la campaña electoral… un alumno de las misiones educativas del Gobierno –sin pero en la del 2006. LBJ calcular el pago de los facilitadores y los materiales genera un gasto de 1.200 dólares anuales (…) FLORANTONIA SINGER. El Nacional - Jueves 28 de Julio de 2005 B/20

Las misiones a dos días de las elecciones: Últimas Noticias, 05-08-05

Claves para entender las misiones educativas "La alfabetización masiva en poco tiempo de muchos venezolanos es un ejemplo de la simbiosis cívico militar que debe existir entre la ciudadanía y la institución castrense"

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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El ministro Istúriz define la misión pero en unos términos muy distantes en lo esperable de un pedagogo. Parece más un sargento que un maestro en funciones de misnitro VENEZUELA PRESENTARÁ EXPERIENCIA ALFABETIZADOTA ANTE ASAMBLEA DE LA UNESCO Ministro Istúriz presentó ante jóvenes de diversos países del mundo la experiencia alfabetizadora impulsada en Venezuela a través del método “Yo sí Puedo” El método de alfabetización "Yo sí puedo", utilizado en Venezuela para enseñar a leer y escribir a más de un millón y medio de personas, será presentado en la próxima asamblea general de la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) a realizarse en París, según lo informó el ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, en el marco del XVI Festival Mundial de la Juventud y los Últimas Noticias, 14-05-08 Estudiantes, que tiene lugar en NOTA Caracas del 8 al 15 de agosto. La eterna campaña electoral sin escrúpulo alguno por Durante el taller "Experiencias proporcionar pruebas respecto a los avances reales en de las campañas de materia de alfabetización. Avances que pueden estar Alfabetización en América ocurriendo, pero que con este tipo de propaganda tan Latina", que contó con una groseramente electorera resultan muy difíciles de reconocer nutrida concurrencia de jóvenes y valorar en su más justa dimensión. LBJ en la sala José Félix Ribas del teatro Teresa Carreño, Istúriz resaltó el carácter masivo de este método que requirió más de 130 mil facilitadores, distribuidos en cien mil ambientes educativos próximos a los sitios de residencia de las personas interesadas en aprender a leer y escribir. "La alfabetización masiva en poco tiempo de muchos venezolanos es un ejemplo de la simbiosis cívico militar que debe existir entre la ciudadanía y la institución castrense", señaló el titular de Educación al tiempo que recordó que fue con la ayuda de los miembros de la Fuerza Amada Nacional que se logró llegar a los sitios más apartados de la compleja geografía del país, "las poblaciones rurales de los estados Delta Amacuro, Amazonas y Zulia destacaron entre las entidades más difíciles de abordar", apuntó. El ministro Istúriz anunció que Cuba y Venezuela impulsarán ante el directorio de la UNESCO, encabezado por el japonés Koichiro Matsuura, la declaración del método de alfabetización masiva "Yo si puedo" como un instrumento de enseñanza para eliminar el analfabetismo en todos los países de la América Latina. "Aspiramos encontrar eco en el resto de las naciones miembros de nuestro continente en la UNESCO". Istúriz reconoce que existen muchos esfuerzos por parte de diversas naciones en materia de alfabetización, "pero ninguna con tanto éxito como este sin precedente en Venezuela, donde la campaña más exitosa tan solo había alcanzado instruir a 20 mil personas", resaltó. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Mientras tanto – dijo Istúriz – calentamos los motores de esta propuesta en foros internacionales al exponerla en la reunión de ministros de educación del continente convocada por la OEA, en Trinidad y Tobago del 9 al 12 agosto y las naciones que pertenecen a la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Autor:Dwight Sánchez A . Ministerio de Educación y Deportes (MED) / 11-08-2005. http://www.gobiernoenlinea.gob.ve/noticias/

Por eso, ha sido imprescindible tomar el atajo de las misiones… EL ESTADO DEL PUEBLO El Estado perdió la configuración social a la que debe servir, pues no puede atender la recolección de basura, el mantenimiento de las calles, de los hospitales, la construcción de viviendas, la ejecución de casi cualquier proyecto. Por eso, ha sido imprescindible tomar el atajo de las misiones. Sólo algunos pocos organismos han cumplido con sus metas y eso encarando conflictos de toda naturaleza. Entre las tareas del socialismo del siglo XXI está la redefinición radical del Estado, pero no pensada por cuatro sabios encerrados en cónclave, sino generalizando la discusión y sobre todo la ejecución del nuevo modelo. No es cuestión de las personas, que pueden corromperse, equivocarse, desorientarse, enfermarse, morirse o casi todo eso junto, sino del colectivo, que es permanente y siempre mayor que la suma de sus partes, inventando o errando y sin ahogar al individuo. www.analitica.com/bitblioteca/ roberto Roberto Hernández Montoya. Opinión Últimas Noticias | Sábado 13 de Agosto de 2005. 46

UNESCO ¿Certificación de los logros del gobierno en materia de alfabetización o promoción del método Yo si puedo? Extraño asunto, el gobierno esta haciendo una campaña (más electoral que otra cosa) para convencer a los venezolanos de que el operativo cívico militar Misión Robinson ha podido erradicar el analfabetismo en los municipios del país. La única prueba que ofrece es la palabra del Ministerio y del Presidente. En varias ocasiones se han anunciado misiones y eventos internacionales para producir formalmente la declaratoria de que en este país ya no hay analfabetismo. Pero, en la mayoría de las ocasiones que conocemos, las ceremonias terminan siendo eventos de promoción del método cubano. Pareciera que hay más interés en servir de plataforma de lanzamiento del método al mundo, para que sirva de modelo para la campaña de UNESCO, que de demostrar que efectivamente hemos alcanzado un nivel de alfabetización acorde con los tiempos. Este asunto de la alfabetización está más colocado en el territorio de la necocolonización educativa (cubanización en pleno desarrollo) que en el de los logros efectivos de la revolución, cuando lo vemos como asunto Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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pedagógico. Pero cuando se examina con ojos de política pública, aparece más como mecanismo instrumental para ganar elecciones: LLEGÓ A VENEZUELA COMISIÓN DE LA UNESCO QUE EVALUARÁ MÉTODO DE ALFABETIZACIÓN “YO SÍ PUEDO” SE REUNIERON CON LA COMISIÓN PRESIDENCIAL DE MISIÓN ROBINSON La agenda de la misión internacional incluye visitas a ambientes de las misiones ubicados en poblaciones indígenas, cárceles, ciudades y los ambientes de deficientes visuales y auditivos La misión internacional de la UNESCO que evaluará el método de alfabetización "Yo sí puedo", integrada por Namtip Aksornkool, jefa de la Sección de Alfabetización y Educación No formal, y Nina Heinshon, experta asociada a la sección de Alfabetización del organismo; se reunió este viernes con los miembros de la Comisión Presidencial de la Misión Robinson, encabezada por Omar Calzadilla, director de Educación de adultos del Ministerio de Educación y Deportes (MED) y coordinador nacional de dicha comisión. En la reunión también estuvieron el Viceministro de Asuntos Educativos del MED, Armando Rojas; Emil Calles, rector de la Universidad Simón Rodríguez y miembro de la comisión presidencial; y Leonela Relys, representante de la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO; entre otras personalidades (…) Autor:Ana Damelis Guzmán- Ministerio de Educación y Deportes (MED) / 12-08-2005 http://www.gobiernoenlinea.gob.ve/noticias/ UNESCO EVALÚA MISIÓN ROBINSON EN MONAGAS Una delegación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) llegó este sábado al estado Monagas, como parte de una gira por varios entidades federales de Venezuela con el objeto de observar los alcances de la Misión Robinson. ABN 15/08/2005

La misión Robinson en cifras. Una nueva fecha para la declaración de liberación definitiva del analfabetismo en todo el territorio: el 28 de octubre próximo Unas piezas propagandísticas del método cubano y también nuevos elementos para la contabilidad de la misión más veterana de todas. Datos bastante temerarios que resultarán difíciles de asimilar por parte de los técnicos de la UNESCO. ARISTÓBULO ISTÚRIZ: LA MISIÓN ROBINSON I CUESTA $ 100 MILLONES Acompañado por Nina Heignhoon y Namtip Aksonkoo, representantes de la Unesco, el ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, a su paso por Maturín en viaje a la población de Barrancas, afirmó que hasta el momento el Gobierno nacional ha invertido 100 millones de dólares en la misión Robinson I, que el próximo 28 de octubre habrá cumplido con su objetivo de liberar el territorio nacional de analfabetismo. ERNESTINA HERRERA. El Nacional - Martes 16 de Agosto de 2005 B/14

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100% libre, cifras falsas y otras faltas, la cara fea de la revolución educativa: “están engañando a nuestro Presidente” Este tipo de información debería ser un elemento importante para la necesaria evaluación del proyecto educativo bandera del MED. Descubre el carácter propagandístico del anuncio y levanta serias dudas respecto a lo temerario que puede ser la declaración varias veces postergada y modificada pero que ahora se establece para el próximo 28 de octubre. MISIÓN ROBINSON DECLARA A CARONÍ "TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO" Según informó, el día 9 de junio del 2003 se concluyó el censo mediante el cual contabilizaron poco más 18 mil analfabetas, un 2,6% de los 679.962 habitantes de Caroní. "Luego de la acción alfabetizadora cumplida por la Misión Robinson, restan por instruir a unos 446 compatriotas. Probablemente sean más, pero estos ya están censados y ubicados con nombre y apellido, lo que representa un 0,06% del total de la población del municipio. Esto demuestra que hemos superado con creces lo exigido por la Unesco, que es menos del 4%. Laap. Correo del Caroní. Domingo, 14 agosto 2005

También, en la reseña que sigue aparece un elemento importante para la evaluación de las misiones educativas: la deserción y su carácter de instrumento de propaganda politiquera. MIEMBROS DE LAS MISIONES RECHAZAN DECLARATORIA DE CARONÍ LIBRE DE ANALFABETISMO DENUNCIAN QUE CIFRAS DIVULGADAS POR EL MINISTRO DE EDUCACIÓN SON FALSAS El ministro Aristóbulo Istúriz reprendió a los manifestantes. En un acto al que asistieron el ministro Aristóbulo Istúriz, el gobernador Francisco Rangel Gómez, el alcalde Clemente Scotto y los concejales recién electos, se presentaron representantes de las Foto Marcell Naranjo misiones Ribas y Robinson para El ministro Aristóbulo Istúriz reprendió a los manifestantes denunciar que las cifras según las cuales se declaraba al municipio Caroní libre de analfabetismo, eran falsas. El protocolo del acto en el que el ministro de Educación Cultura y Deportes, Aristóbulo Istúriz; junto al gobernador Francisco Rangel Gómez, el alcalde de Caroní, Clemente Scotto y los recién electos miembros del Concejo Municipal declararían al municipio "Libre de Analfabetismo", fue roto cuando algunas personas manifestaron por la politización del evento y denunciaron la supuesta falsedad de las cifras presentadas ante la ciudad y representantes de la Unesco. El incidente, que estuvo cerca de terminar a golpes, requirió la intervención de Istúriz, quien criticó severamente la intervención de los manifestantes y notablemente alterado les pidió que buscaran otros espacios para hacer sus críticas, calificando el hecho como "una estupidez".

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En horas de la mañana de este domingo, un buen número de participantes de la Misión Robinson I y II y público en general, se reunieron en la Plaza Bolívar de San Félix para presenciar el acto en el que el Municipio Caroní sería declarado "Libre de Analfabetismo". Bajo un caluroso sol, se colocaron ofrendas florales ante la estatua de El Libertador Simón Bolívar, para luego dar inicio oficial a la sesión con la intervención de una representante de la Cámara Municipal y una participante del programa, antes de que ofrecieran sus discursos las autoridades presentes. A pesar de la seguridad que incluyó el cierre de las calles adyacentes a la explanada, no se pudo evitar la llegada de un pequeño grupo de personas, quienes desplegaron sendas pancartas indicando que los invitados desconocían la realidad de las misiones y "oportunistas y tracaleros, fuera de las misiones Robinson I y II". Casi de inmediato algunos de los presentes se abalanzaron contra los manifestantes, situación en la que intervino el ministro de Educación, Cultura y Deportes, Aristóbulo Istúriz, mientras que el gobernador Rangel Gómez y el alcalde Scotto permanecieron en sus asientos. Cifras falsas En medio de la confusión y un alboroto formado a un costado de la Plaza Bolívar de San Félix por algunos manifestantes y asistentes al acto, Istúriz se mostró en desacuerdo con la medida: "si eso es verdad, co..., tenemos momentos para hablarla, porque creo que hacemos un flaco favor en un momento en el que hay invitados internacionales". Jhonny Ruiz, quien se identificó como coordinador de la misión en Toro Muerto, señaló que protestaba contra la declaratoria cuando las autoridades sabían que el porcentaje de analfabetismo estaba aún muy por encima del 5%. Además, criticó la presencia de corruptos "aprovechadores de oficio" que politizaron un evento netamente educacional. "Están engañando a nuestro presidente, nosotros tenemos que saber que aquí en nuestro estado hace falta una verdadera limpieza en las misiones, porque no están funcionando a cabalidad. Tenemos que hacer un verdadero censo, como tiene que ser. Yo no pertenezco a ningún partido, pero estoy de frente con los lineamientos de nuestro presidente, pero si nosotros no protestamos y venimos como borregos al matadero, nunca vamos a tener una verdadera revolución". Por su parte Rocío Mariani, quien dijo participar en la Misión Ribas, también en el sector Toro Muerto, explicó que para graduarse le solicitaron la realización de un censo de las personas analfabetas en su comunidad. "Y tú vieras la cantidad de personas analfabetas que hay en Toro Muerto. Y así como hay en Toro Muerto me imagino que las hay en muchas otras partes. Cómo van a venir aquí a declarar a esto una zona libre de analfabetismo. Eso es algo falso (...). Yo tengo allí a 45 personas, cómo será en otros sectores". También denunció que la mayoría de los compañeros que desertaron del programa de enseñanza lo hicieron ante las presiones y hostigamiento por mostrarse en desacuerdo con las constantes actividades de propaganda y proselitismo político a las que tienen que exponerse. "Se supone que las misiones no son excluyentes. Yo no estoy de acuerdo con eso porque son mis vecinos y sean del partido que sean tienen derecho a participar. Y no es como dicen que no quieren pertenecer, pero hasta yo, si me sentara en pupitre a estudiar y empiezan con la 'matraca', me voy". Considerando sólo el argumento político, Istúriz respondió preguntando "¿qué c... importa un orador de orden o no? A mí no me interesa quién habla (...) a mí no me interesa si hay orador de orden o no hay orador de orden. Me interesa la calidad de la misión que está siendo internacionalmente evaluada, y no podemos echar a perder eso por la piratería y la falta de conciencia política ideológica de un poco de cuadros aquí. Esa pelea de ustedes tiene que ver más con la pelea de los partidos que con la misión". Dejando ver hasta dónde llegan las diferencias de visión existentes entre quienes apoyan al gobierno del presidente Chávez, lo que definió como "falta de conciencia política", el ministro volvió junto al gobernador Rangel y el alcalde Scotto, quienes continuaban en sus asientos. Si yo fuera periodista Al momento de pronunciar su discurso, Aristóbulo Istúriz criticó duramente la pequeña protesta calificándola como la "estupidez de unos saboteadores", agregando que "la indisciplina le sirve a los enemigos de Chávez". Luego, señaló ante los medios presentes que según las cifras que maneja sólo faltan 400 personas por alfabetizar en el municipio Caroní, de las cuales 200 estarían ya estudiando. "Nosotros tenemos más de 18.273 alfabetizados en el municipio, y en el estado Bolívar son más de 58.000. Los municipios que nos faltan por alfabetizar son Heres el 21 de agosto, Sucre el 28, Raúl Leoni el 4 de septiembre, Cedeño el 11 de septiembre y Gran Sabana el 18, cuando declararemos al estado libre de analfabetismo". Interrogado sobre la existencia de malestar con la forma como se está conduciendo el sector desde la Zona Educativa, aseguró desconocer tales quejas, aunque dijo estar abierto a cualquier Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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comentario, después de reprochar duramente a quienes manifestaron desacuerdo con las cifras presentadas. Al respecto recalcó, que "eso es un problema de protagonismo, (...) el hecho de que se haga una sesión con el Consejo Municipal y ellos decidan quién va a ser el orador de orden, no tiene que ver con la misión. Sobre la denuncia de cifras mayores de analfabetismo y exclusión en las misiones, respondió de inmediato que "si fuera periodista yo no anotara todo lo que me diga una persona, porque si fuera oposición mandara para acá a una persona". Aseguró también que los manifestantes no pertenecían a las misiones, mientras siguió alegando que todo respondía a una maniobra de la oposición. "Si yo fuera periodista tendría más cuidado para que me vacilaran. Yo te digo lo que haría yo", agregó. - ¿Y usted como ministro qué piensa hacer aquí respecto a la construcción de escuelas, que hace al menos dos años no se construyen? - ¿Dos años? Yo he estado aquí más de 10 veces este año inaugurando escuelas. A pesar de esta aseveración, es bueno recordar que hace tan sólo unas semanas el director de la Zona Educativa del estado Bolívar, Mauro Suárez, reconoció en entrevista para Correo del Caroní (archivo 06/08/2005) que desde hace 2 años no se construían escuelas en la región, limitándose la inversión a reparaciones y algunas ampliaciones puntuales. Entre otras cifras, el ministro Istúriz apuntó que para el 2007 se necesitan 10.000 aulas de preescolar y 2.000 escuelas bolivarianas, aunque cree que eso no es motivo de crítica, pues antes debería analizarse lo que han hecho y no lo que falta por hacer. Gobernador hermético Luego de manifestar su satisfacción por el logro de las personas que consiguieron alfabetizarse con las Misiones Robinson I y II, el gobernador del estado Bolívar, Francisco Rangel Gómez, -cuya intervención fue suspendida- comentó que el incidente que se presentó durante la declaratoria del municipio Caroní "Libre de Analfabetismo" fue responsabilidad de un partido de oposición "que no vale la pena mencionar". Con la misma celeridad que se investigó la situación y establecieron responsabilidades, el gobernador se negó rotundamente a emitir comentarios respecto a la posible reprogramación de 22 mil millones de bolívares, por no haber presentado en 7 meses los correspondientes proyectos. "Nosotros estamos haciendo lo que tenemos que hacer. No voy a caer en ese dime y diretes que están buscando. Te estoy diciendo que busques información" - Usted es la máxima autoridad. ¿Quién si no usted para dar la información? - Te estoy diciendo que veas lo que va a pasar. - ¿Se van a entregar los proyectos antes del 31 de agosto? - No quiero hablar al respecto. Luis Antonio Anselmi P. lanselmi@correodelcaroni.com. Correo del carona 15-08-05 OTRO MINISTRO ATRAPADO EN FALTA "Si yo fuera periodista no anotaría todo lo que me diga una persona...", decía, molesto y fuera de sus cabales el ministro Istúriz el domingo en la Plaza Bolívar, quizás tratando de influir para que los reporteros no le dieran cabida a la protesta de algunos integrantes de las misiones Robinson y Ribas que desmentían las cifras que le servían a Aristóbulo para hacer un show declarando a Caroní "territorio libre de analfabetismo". Ese ánimo de censor de Istúriz no se le conocía años atrás cuando era un activo dirigente gremial y político opositor. El periodista de Correo del Caroní, Luis Anselmi, que no por muy joven se deja amedrentar, le ripostó: "¿Y usted como ministro, qué piensa hacer con el tema de las escuelas que hace al menos dos años no se construye ninguna en la región?". Porque ciertamente, comenta este columnista, si quiere dar lecciones de periodismo, renuncie al ministerio y trabaje en un medio, pero mientras tanto, cumpla su labor como ministro. ¿O no es verdad que por años no se ha construido ni una sola nueva escuela?. Damián Prat C. Correo del Caroní . PÚBLICO & CONFIDENCIAL/ martes, 16 agosto 2005 LA LUMPIA DE ARISTÓBULO (…) El ministro Istúriz estalló en furia y les reclamó a micrófono abierto: “si eso es verdad, coooo..., tenemos momentos para hablarlo, porque creo que hacemos un flaco favor en un momento en el que hay invitados internacionales”. Y siguió fuera de sí: “la misión está siendo internacionalmente evaluada, y no podemos echar a perder eso por la piratería y la falta de conciencia política e ideológica de un poco de cuadros aquí. Esa pelea de ustedes tiene que ver más con la pelea de los partidos que con la misión”. Luego, en su discurso, el ministro criticó la pequeña protesta calificándola como la “estupidez de unos saboteadores” y añadió que “la indisciplina le sirve a los enemigos de Chávez”.

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Seguidamente señaló ante los medios presentes que según las cifras que maneja sólo faltan 400 personas por alfabetizar en el municipio Caroní, de las cuales 200 estarían ya estudiando. “Nosotros tenemos más de 18.273 alfabetizados en el municipio, y en el estado Bolívar son más de 58.000”. Istúriz se permitió sugerir a los periodistas cómo hacer su trabajo: “si yo fuera periodista no anotara todo lo que me diga una persona, porque si fuera oposición mandara para acá a una persona”. Aseguró asimismo que los manifestantes no pertenecían a las misiones, y cuando ya se quedaba sin argumento dijo: es una maniobra de la oposición. TalCual. La Nación. Martes 16 de Agosto de 2005 | 3

Este evento va a dificultar tremendamente el anuncio de que el territorio nacional esta libre de analfabetismo. Si el ministro tiene una pizca de vergüenza tendrá en adelante que ser más prudente y objetivo a la hora de hacer los anuncios que sólo buscan apagar la sed sahariana del presidente de anuncios espectaculares en torno a los resultados de las misiones.

100% libre materia de propaganda electoral

Lo que sí es cierto es que no se pueden producir evaluaciones sólo utilizando la información que producen los organismos oficiales, tal como se demuestra en la reseña que se hace del mismo Últimas Noticias, 24-08-05 evento en la página WEB oficial del gobierno que se transcribe a continuación: DELEGACIÓN DE UNESCO ESTÁ SATISFECHA POR LA APLICACIÓN DE MÉTODO YO SI PUEDO Las integrantes de la delegación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), Namtip Aksornkool, jefa de la Sección de Alfabetización y Educación No Formal, y Nina Heinshon, experta asociada a dicha organización, expresaron su satisfacción por la aplicación del método Yo si puedo en Venezuela (...) ABN 18/08/2005- Caracas, Distrito Capital

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“...las misiones han dejado de ser un beneficio para convertirse en un derecho adquirido” Pero que todavía pueden ser electoralmente explotadas ANÁLISIS / MERCAL, BARRIO ADENTRO E IDENTIDAD TIENEN LA MAYOR PENETRACIÓN TRES MISIONES SON MÁS CERCANAS Barrio Adentro mantiene su penetración por la atención parcial a la salud Estabilidad de planes depende de ingresos y expectativas, según Datanálisis La política expansiva del gasto, favorecida por el aumento de los ingresos, le ha permitido al Gobierno mantener la administración paralela que se ha originado con las misiones y, por ende, elevar la penetración de cada uno de los planes. Según cifras de Datanálisis, esos niveles de penetración de las misiones, medidos por el beneficio que han recibido las personas en algún momento, oscilan entre 5 y 44%. Al cierre de julio se tiene que Mercal continúa siendo el programa más cercano con 44,6% entre los consultados, es decir, al cual más han acudido. Le siguen Barrio Adentro con 26,5%, Identidad con 21,1%, Barrio Adentro II con 8,8%, Ribas 7,8% y el resto (Robinson, Sucre, Vuelvan Caras, entre otras) tiene menos de 5%. El director de la firma Luis Vicente León explica que las misiones han dejado de ser un beneficio para convertirse en un derecho adquirido (...) MAYELA ARMAS H. EL UNIVERSAL , 28-08-05 INCENTIVO RECIBIDO ES DE BS. 160 MIL MENSUALES 40% DE FACILITADORES HA DESERTADO DE MISIÓN ROBINSON Adultos de la tercera edad que participan en el programa y esperan por la Beca Vitalicia. (Foto José A. Ochoa) EL JUEGO A CHÁVEZ (...)Las famosas misiones que han convertido al país en una suerte de nómina de beneficiarios (desempleados) y de grupos improductivos, no responden a las exigencias del pueblo. En todos estos años el régimen no ha cumplido con la erradicación de la pobreza y del desempleo. Tampoco ha solucionado el problema habitacional, ni creado verdaderos sistemas de salud y de Últimas Noticias, 01-09-05 educación; menos aún ha emprendido la construcción de la infraestructura necesaria en todo el país. La niñez abandonada, la desprotección social, la miseria, la inseguridad y la corrupción continúan campantes en el país ante un aparato burocrático segregacionista e ineficiente (...) Robert Carmona-Borjas. El Universal, 31-08-05 ISTÚRIZ: LAS MISIONES HAN CONTRIBUIDO CON EL DESARROLLO DEL PAÍS El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, ofreció un balance por los logros alcanzados en las misiones sociales llevadas a cabo en el país, como una labor que el gobierno ha desarrollado para subsanar una deuda con los venezolanos (...) ABN 01/09/2005. Caracas, Distrito Capital.Cortesía VTV

El financiamiento de las misiones Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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BS. 10,7 BILLONES EN MISIONES LAS MISIONES DEFINIDAS POR EL GOBIERNO REPRESENTAN 3,8% DEL PIB FINANZAS / Repunte de 40% del gasto social por cercanía de elecciones Con miras a 2006 Planes sociales se llevan 73,8% del ingreso extraordinario Las misiones sociales absorberán 10,7 billones de bolívares este año, lo que equivale a 3,81% del Producto Interno Bruto (PIB) venezolano, según un informe del grupo de inversión Santander Investment. El informe titulado "Gasto social difícil en medio de una inesperada ganancia petrolera" destaca que el gasto en las misiones puede comerse alrededor de 73,8% de los ingresos extraordinarios obtenidos por la renta petrolera, con alguna cuota de la recaudación tributaria no petrolera. Santander Investment señala que esperan un incremento del gasto en estos planes para la segunda mitad del año, sin contar con las asignaciones para egreso social estimado en el presupuesto de los ministerios y organismos del Estado. El grupo de inversión calcula que el gasto del Gobierno en la Misión Hábitat al cierre de este año arribará a 0,67% del PIB (cerca de 1,9 billones de bolívares), en las misiones Robinson y Ribas será de 1,03% (2,9 billones de bolívares) (…) La inminencia del proceso que se avecina para la elección de diputados el próximo mes de diciembre, además de la campaña por la reelección presidencial en el año 2006, pontenciarán todavía más el gasto en las misiones. De hecho, Santander Investment destaca en el informe que los egresos gubernamentales en las misiones para el próximo año alcanzarán a 15 billones de bolívares, los cuales representarán 4,34% del PIB. Esta cantidad no incluye lo que se calcule para la inversión social en la Ley de Presupuesto 2006 (…) "El escenario 2005-2006 para las misiones es sólo sustentable gracias al inesperado ingreso petrolero. Sin embargo, futuros esfuerzos para ahorrar pueden no ser suficientes para afrontar más rigideces sociales en un panorama de política fiscal si los precios del petróleo caen. Este ha sido un tema recurrente en Venezuela", resalta el informe. SUHELIS TEJERO PUNTES. EL UNIVERSAL, 02-09-05

La alfabetización y los nuevos comités de educación Misiones: nueva fórmula organizativa y datos de la Misión Robinson COMISIÓN PARA LA MISIÓN ROBINSON CREA COMITÉS DE EDUCACIÓN La Comisión para la Misión Robinson está organizando los Comités de Educación a escala nacional, informó el presidente de la misión educativa, Omar Calzadilla (...) ABN 06/09/2005

Exportando el modelo VENEZOLANOS SE PREPARAN PARA ASISTIR A FACILITADORES EN AMÉRICA LATINA Cerca de 100 venezolanos se están preparando para servir de asistentes internacionales en materia de post alfabetización, informó el presidente de la Comisión Misión Robinson, Omar Calzadilla. ABN 06/09/2005

Mision Robinson I: promesas, realidades y … 1. 100% libre para el 28 de octubre 2. Se precisa el 100% libre, alrededor del 4% de de analfabetismo. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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3. Aparecen indicios que permiten señalar que se ha confundido, resultados de censo, contactos con la gente, inscripciones etc, con logros reales del operativo. 4. Datos sobre la institucionalización tardía del programa. 5. Criticas fundadas por parte de Mariano Herrera 6. Descripción de supuestos logros y anuncio de más cubanización por parte de Omar Calzadilla, Coordinador Nacional de la Misión Robinson. 7. No se menciona la Fundación. GOBIERNO PROMETE QUE EL 28 DE OCTUBRE NO HABRÁ ANALFABETAS Aunque aseguran que para esa fecha cubrirán la demanda de personas que quieren leer y escribir, institucionalizarán las misiones Robinson y Ribas para que “impacte al sistema formal que aún deja excluidos”, asegura el coordinador del programa, Omar Calzadilla Hoy no habrá celebración por el Día Mundial de la Alfabetización. La fiesta se correrá hasta el 28 de octubre, cuando el presidente Hugo Chávez, finalmente, declare a Venezuela libre de analfabetas (...) A su juicio, la misión Robinson fue una necesidad. Sin embargo, señala que algunas cifras no le cuadran. “La última tasa de analfabetismo indicaba que había casi 1 millón de personas que no sabía leer y escribir, y el Gobierno dice que ha alfabetizado a millón y medio”. La desigualdad en la educación, sostiene, es la principal causa del analfabetismo. Critica que mientras se invierte 69 dólares por cada niño en el sistema formal de educación, sólo en una beca de las misiones se gastan 1.200 dólares por beneficiario. “Los niños que van a las escuelas más pobres reciben una educación de menor calidad. Por eso, los analfabetas salen de las escuelas en las que no aprendieron a leer y a escribir y tampoco pudieron continuar. El Gobierno no ha atacado las causas del problema”. Herrera señala que hay que darle prioridad a los excluidos, pero que esto no debe ir en detrimento del sistema formal. Para atacar el problema, en su opinión, debe evitarse que la escuela fracase; por ello, estos programas deben ser provisionales. Pero asegura que institucionalizar las misiones educativas es asumir que la educación formal seguirá fallando. “Es un disparate. Es apostar a que la escuela va a seguir produciendo analfabetas, a que será algo perenne”. FLORANTONIA SINGER. El Nacional - Jueves 08 de Septiembre de 2005 B/14 NOTA

Eliezer Otaiza imputado por un tribunal Esta noticia confirma que tenían razón quienes dentro y fuera del gobierno consideraban el nombramiento de Otaiza al frente del proyecto educativo bandera, como una extravagancia del Presidente. IMPUTADO ELIEZER OTAIZA DE HOMICIDIO CULPOSO POR EL MINISTERIO PÚBLICO El Ministerio Público imputó por la presunta comisión del delito de homicidio culposo al ex presidente del Instituto Nacional de Tierras, INTI, Eliézer Otaiza Castillo, a raíz del accidente donde perdió la vida la abogada María Gabriela Tablante y el imputado sufrió lesiones graves, hecho ocurrido el 23 de junio en la avenida Principal de Las Mercedes. Los fiscales 11 y 22 del Area Metropolitana de Caracas, Ricardo Bravo Zapata y Carlos Humberto Gómez, respectivamente, imputaron formalmente a Otaiza en presencia de su representante legal. Ahora viene el proceso de acceso y evacuación de pruebas, además de la solicitud a los fiscales de la práctica de experticias. En caso de resultar culpable Otaiza, según el artículo 409 del COPP, podría ser castigado con prisión de seis meses a cinco años de cárcel. Como se recordará, el jueves 23 de junio a las 6:30 am Otaiza perdió el control de la moto que conducía a la altura de la calle París, en Las Mercedes. A consecuencia del impacto la joven abogada rodó por el Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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pavimento e impactó su cabeza contra un árbol, lo que le causó la muerte instantáneamente. Otaiza, por su parte, sufrió traumatismo craneoencefálico severo que lo mantuvo recluido en el Hospital Militar Carlos Arvelo. FELIX CARMONA. EL UNIVERSAL, 08-09-05

Museo de la alfabetización Importante iniciativa que ojala no se quede en el anuncio y se extienda a la posibilidad de crear el museo nacional de la educación. Existe un preproyecto elaborado en la Escuela e Educación de la UCV para crear un museo de este tipo que pudiese contribuir para que la idea fructifique, ojala que nos contacte para hacérselos llegar. Últimas Noticias, 04-09-05

CREARÁN MUSEO DE LA ALFABETIZACIÓN La Comisión Presidencial para la Misión Robinson presentó ante el Ministerio de Educación y Deportes (MED) un proyecto para crear un museo temático sobre esta misión educativa (...)

ABN 08/09/2005

Misión Robinson internacional MIN. EDUCACIÓN DESEA UNIVERSALIZAR LAS MISIONES EDUCATIVAS OFRECERÁN ASISTENCIA INTERNACIONAL (…) En este sentido, el viceministro de Asuntos Educativos, Armando Rojas, aseguró que lo importante es que el cambio que se ha producido en el país ya ha sido evaluado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en dos oportunidades. Vino una comisión en abril y otro a finales del mes de agosto de este año. Las delegaciones de la Unesco evaluaron el funcionamiento de las misiones, así como el proceso de postalfabetización y consideraron que están concatenadas con el desarrollo del sistema educativo bolivariano, manifestó Rojas. ABN. 13 de Septiembre de 2005, 11:22 AM

Últimas Noticias, 12-09-05 NOTA Las misiones ahora son para poner al país rumbo el socialismo, la nueva meca del ensueño político para las masas. LBJ

CHÁVEZ LLAMA CONTUNDENTEMENTE A REFUNDAR LA ONU PARA ACABAR CON LA DICTADURA EN ESE ORGANISMO Por: Escrito para Aporrea.org/ Yosmary Delgado de R. y Orlando Rausseo Publicado el Jueves, 15/09/05 06:05pm

MED RECIBIRÁ A REPRESENTANTES DE ESCUELAS DE 8 PAÍSES ASOCIADOS A LA UNESCO Prensa MED. 15 de Septiembre de 2005, 04:36 PM

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LATINOAMÉRICA PROGRAMAS VIGENTES SON REEMPLAZADOS POR NUEVOS CADA CUATRO O CINCO AÑOS IPS. El Mundo Últimas Noticias | Sábado 17 de Septiembre de 2005. 60 INVITAN A CONFERENCIA EN NUEVA YORK SOBRE MISIONES SOCIALES DE VENEZUELA Aporrea.com. Por: Prensa Consulado de Venezuela en Nueva York Publicado el Lunes, 19/09/05 06:13pm

Financiamiento de las misiones AUMENTAN FONDOS PARA MISIONES FINANZAS / Pdvsa eleva el fideicomiso para los planes especiales a 2,5 billones Las misiones no sólo reciben recursos de Pdvsa sino de una partida especial Los recursos adicionales serán en gran parte para Mercal y Barrio Adentro Petróleos de Venezuela (Pdvsa) destina más recursos a las misiones. El fideicomiso que tiene la industria para esos planes fue incrementado en 900 millardos de bolívares. Cuando la corporación elaboró el presupuesto de este año contempló un fideicomiso para las misiones de 1,6 billones de bolívares, ahora el saldo aumentó 2,5 billones. El incremento en la asignación obedeció a los mayores niveles de ejecución registrados por esos planes y a la necesidad de atender programas específicos. Gran parte de los nuevos recursos entregados serán para las misiones Mercal y Barrio Adentro. De todas las misiones creadas por el Ejecutivo Nacional la industria también asume el peso de las misiones Ribas, Sucre y Vuelvan Caras (...) MAYELA ARMAS H. EL UNIVERSAL, 17-09-05

100% libre. Se estima declarar a Venezuela Territorio Libre de Analfabetismo el próximo 28 de octubre ESTADO MONAGAS SERÁ DECLARA LIBRE DE ANALFABETISMO EL 21 DE OCTUBRE Con Por: Agencia Bolivariana de Noticias (ABN) Publicado el Martes, 27/09/05 01:53pm Aporrea.com, consultado el 28-09-05 GOBIERNO GRADÚA NOVENA OLEADA DE MISIÓN ROBINSON I El Presidente de la República, Hugo Chávez, y otros altos funcionarios de gobierno gradúan este miércoles a 30 estudiantes que integran la novena oleada de estudiantes de la Misión Robinson I. (...) ABN 28/09/2005 VENEZUELA INICIA CUENTA REGRESIVA HACIA LA DECLARATORIA COMO “TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO” Enviado por Selenne Cedeño el Wednesday, 28 September a las 16:43:35 (Caracas, Prensa - MED)

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Milagro educativo (alfabetización total del país) como mecanismo para exportar la revolución educativa El ministro Istúriz estuvo en Paris, en la sede de UNESCO para se más precisos. Tratando de llevar adelante una tarea quimérica, que de materializarse complacería mucho. Haría un aporte notable al oficialismo en la campaña electoral en curso. Pero, y sobre todo, sería la contribución más importante al programa de exportación del milagro educativo en marcha. Porque de eso se trata, de producir la sensación de que hemos logrado lo que nunca antes, en un plazo muy corto. Estamos hablando de lo anunciado para el 28 de octubre, cuando el país, de acuerdo a la versión del Ministro y el Presidente, alcance la virtual erradicación del analfabetismo. Con premio Nóbel de literatura incluido... puede hasta ser. Si algo caracteriza el estado actual de la gestión educativa del proyecto político dominante, es que ha logrado imponer la sensación de que estamos en un franco mejoramiento de los resultados educativos en términos de inclusión escolar, que ello se debe a la magistral y evangélica dirección del Presidente, y que ya estamos en condiciones de exportar nuestra experiencia. Sin embargo, esa sensación, esa ilusión impuesta por intermedio de una campaña mediática gigantesca, tiene fundamentos sumamente frágiles y necesita de gestos espectaculares para terminar de imponerse. O correr la arruga, para demorar el tiempo de las verdades, aquel cuando se hagan los balances históricos del proceso educativo que hemos vivido a partir de 1999. Que por cierto, a mi me parece que no es tan malo como en otras áreas de la gestión pública, como es el caso de la económica. Además los venezolanos no hemos sido históricamente tan malos en materia del gestión pública de la educación. Quizás lo hemos hecho muy torpemente, del modo más caro posible -nuevos ricos al finpero a trancas y barrancas hemos tenido un Proyecto Educativo Nacional desde Pelgrón para acá- que ha hecho bastante por la inclusión social de quienes por sus propios medios no pueden hacerlo. También, hemos sido capaces de crear una institucionalidad que mal que bien resiste los ímpetus de los gobiernos para hacer de la educación puro mecanismo instrumental para la politiquería de ocasión. Pero el asunto es que los avances en materia de educación nunca han sido tan espectaculares como la propaganda oficial anuncia, no lo fueron en tiempos de Carlos Andrés Pérez cuando la Revolución educativa del momento decía que habíamos logrado reducir prácticamente a cero el analfabetismo, al bajarlo de dos dígitos a uno. Cosa que terminó siendo cierto pero como avance milagroso no fue, pues con el tiempo nos dimos Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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cuenta que la alfabetización era un asunto más complejo y tenía que articularse a una política sostenida de escolarización de los nuevos venezolanos. Que era mejor abrir escuelas a un ritmo próximo a la crecimiento de la población, colocándolas donde nacen los niños, que estar haciendo fiesta con operativos circunstanciales y que era mejor desarrollar la educación de adultos y estimular acciones privadas ti Fe y Alegría. En cualquier caso era mejor quitarle espectacularidad al asunto y darle una perspectiva de más largo alcance y sin desplantes teatrales, sólo buenos para vender imágenes y frustrar expectativas. Pero ahora nos estamos ahogando en lo que tanto rechazábamos: la gestión educativa estatal como gestualidad, sin mucha sustancia. Más gesto teatral, bueno para captar la admiración de las masas, que otra cosa. Uno de esos gestos espectaculares, el mayor de todos, es el anunciado por el Ministro y el propio presidente en repetidas ocasiones en Aló Presidente, según el cual el 28 de octubre próximo el país será declarado libre de analfabetismos (funcional y absoluto), al alcanzar un nivel de alfabetización cercano al 96%, en sólo dos años, luego de alfabetizar a 1.500.000 venezolanos. Dice la propaganda que por efecto del operativo cívico militar encarnado en la Misión Robinson I. Para ello se ha creado un clima de expectación, mediante una campaña de carteles y anuncios de prensa, declaraciones y un sin fin de artilugios mediáticos, donde declaran municipios y parroquias del país territorios 100% libre de analfabetismo. Para que el evento tenga el efecto esperado, y favorezca la campaña presidencial dentro y fuera del territorio, necesita ser medianamente creíble. Y para serlo necesita algún tipo de aval internacional. Es lo que pretende el viaje del ministro a Paris. Es lo que ha pretendido los movimientos hechos por el Ministro ante la OEA, UNICEF y muchos otros organismos internacionales. Es lo que se lesionó severamente con el anuncio del PNUD de que Venezuela retrocedió en materia de Índice de Desarrollo Humano. El PNUD es una agencia de la ONU pariente de UNESCO. Al ministro le está costando menos conseguir apoyo para un reconocimiento del método cubano Yo si puedo que lograr la certificación de la capacidad inclusora de la gestión gubernamental por intermedio de la Misión Robinson I. Lo decimos, tal cual puede leerse en las dos noticias que transcribimos integralmente, porque el ministro busca el aval para el anuncio del 28 y lo que logra es el nombramiento de una comisión que viajaría a Venezuela después de esa fecha, para hacer algo que, si los funcionarios no se mueven hábilmente o la comisión está integrada por técnicos y no por soldados de la contracultura europea, puede ser una bomba para las pretensiones continentales del primer mandatario.

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El trabajo de esa comisión puede llegar a descubrir: 1. Que en el año 2003 no habían un millón quinientos mil analfabetos contactables (los analfabetos reales son bastante difíciles de localizar y convencer para que se incorporen a los programas reales) y que el censo realizado no fue otra cosa que un mecanismo exitoso de obstaculización del referendum. Que buena parte de los censados ya sabían leer y escribir. Que se incorporaron al programa electoral alucinados por las ofertas de dinero y prebendas ofrecidas. 2. El programa ya en marcha, fue más pequeño que el anunciado y con una deserción devastadora en la medida en que los participantes se fueron decepcionando por las ofertas insatisfechas y muchas veces engañosas. Que ese millón de alfabetizados en tres meses, anunciado apenas arrancó el proyecto, fue delirio dominical de presidente, más que otra cosa. 3. Que el método empleado obedeció más a una política de Estado para favorecer a la recuperación de las empresas didácticas de la isla antillana y promover el milagro educativo del proceso cubano, que una selección técnica de una batería de fórmulas que ayudaran a mejorar los resultados de los esfuerzos que viene haciendo el Estado venezolano desde el año 1936 para alfabetizar a los alfabetizables. Tampoco hubo evaluación de las tres campaña previas realizadas desde 1999, ni de lo que se venía haciendo dentro de la institución encargada de la educación de los adultos dentro del Ministerio del ramo. 4. Que los carteles en prensa y las banderas colocadas en las municipalidades del país, anunciando un 100% de erradicación del analfabetismo, no pasaron de ser un mecanismo de utileria electoral y de alimento para el hambre insaciable del ego presidencial. 5Puede llegar a descubrir esta comisión, si hace su trabajo, que el país ha avanzado en materia de alfabetización, pero más por la inclusión escolar ocurrida en los niveles del sistema, pese al estancamiento del 2003 y 2004 y al trabajo sostenido por los múltiples programas de alfabetización que tiene la iniciativa estatal y la privada, que por la espectacularidad del militarismo educativo. Aun admitiendo los avances es probable que sean menos que los ocurrido durante el anterior boom petrolero cuando se bajó a un dígito la tasa de analfabetismo, 1973-1979. 6- Puede llegar la Comisión internacional a constatar que la Misón Robinson, fue un operativo no un programa sustentable en el tiempo, asignado a un funcionario con méritos en funciones policiales, de destino poco recomendable como para ser presentado como el héroe de la más grande batalla que ha dado el país contra el oscurantismo y la ignorancia. También puede descubrir que la más importante misión educativa hoy languidece en calidad de programa de una Fundación del MED que apenas muestra vida en ocasión de uno que otro evento político asociado a la campaña personal del presidente para convertirse en el lider fundamental de la historia de Venezuela y del continente. 7- La Comisión puede dudar mucho de la validez de la información oficial que la otosigará, si tiene otra fuente alterna de información, tal es el caso de la base de datos que producimos. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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En memoria educativa venezolana podrá mirar y evaluar una inmensa colección de informaciones oficiales o no, sobre el decurso real de la Misión Robinson, desde su arranque en el año 2003. Cosas parecidas a lo que transcribimos a continuación como sustento de nuestras preocupaciones frente al anuncio, que de materializarse tiene potencial para ser el logro educativo más importante de este proyecto hegemónico, pero también de ser el frade más formidable que conozcamos dentro del espacio histórico que abarca nuestra pedagogía. MISIÓN DE LA UNESCO MEDIRÁ MISIONES VENEZOLANAS En el mes de noviembre . UNESCO VENDRÁ A VENEZUELA PARA MEDIR IMPACTO SOCIAL DE LAS MISIONES Antonio Martín (Caracas, Prensa - MED) Enviado por Selenne Cedeño el Friday, 07 October a las 17:51:56 ISTÚRIZ ANUNCIA EN PARÍS FIN DEL ANALFABETISMO El Nacional - Sábado 08 de Octubre de 2005 B/13

Por lo pronto, hasta que no llegue el 28 y podamos asistir a un evento que ya fue anuncio para septiembre del año pasado sin que ocurriera nada, esto es lo que tenemos como material para la crítica académica que habrá de realizarse del espectáculo que presenciaremos el 28...el 28.

El impacto de las misiones en el gasto estatal. Las misiones como mecanismo de distribución de la renta petrolera LOS EGRESOS DEL GOBIERNO EN 2006 PUEDEN LLEGAR A 119 BILLONES DE BOLÍVARES PREVÉN GASTO EN 40% DEL PIB (...) Los egresos de Petróleos de Venezuela a los planes del Gobierno también aumentarán a 5.000 millones de dólares (10,7 billones de bolívares). El reporte añade que 3.000 millones de dólares (6,4 billones de bolívares) serán para las misiones y otros programas, los cuales forman parte del presupuesto de la industria petrolera. Los otros 2.000 millones de dólares (4,3 billones de bolívares) corresponden al Fondo de Desarrollo para las importaciones públicas asociadas a la ejecución de los programas de inversión fundamentales (...) MAYELA ARMAS H.EL UNIVERSAL, 10-110-05

¿Iniciativa que corresponde a los legítimos requerimientos comunicacionales de una experiencia pedagógica o estrategia para lograr la declaración favorable de algún Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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funcionario de UNESCO de cara al acto del 28? ENCUENTRO DE ESCUELAS ASOCIADAS A LA UNESCO DEL 24 AL 29 DE OCTUBRE CARACAS SERÁ SEDE DEL ENCUENTRO DE ESCUELAS ASOCIADAS A LA UNESCO (...) Enviado por Selenne Cedeño el Monday, 10 October a las 15:27:54 Por Migdalia Hernández (Caracas, Prensa - MED)

El 28 es la cosa Nada más ni nada menos que a seis días del sábado cuando escribimos estas notas, es muy posible que se produzca el anuncio de logro más espectacular de todos los que ha hecho este gobierno. Mira que los ha hecho... pero ninguno como éste. Somos los `primeros del mundo periférico que se atreve a participar semejante logro, antes de las fechas establecidas por las metas del milenio que propuso la UNESCO. Los primeros de todo el orbe en materializar los sueños de Jomtien y Dakar en materia de educación para todos. Pero no sólo eso, también tenemos un método, importado, para re-exportar, de modo que el milagro se multiplique por todos los rincones del mundo, donde sea negocio explotar la pobreza en beneficio político propio. El 28 de octubre: ¿estaremos ante un milagro?, ¿un avance real de la educación venezolana?, ¿un nuevo fraude?, ¿un abuso de la ingenuidad pedagógica de los venezolanos? Nadie sabe. En lo que a nuestro oficio respecta, sólo tendremos una señal que registrar para su crítica interpretación. Eso sí, sería más fácil producirla si los argumentos son mejores que la propaganda utilizada hasta el momento y, sobre todo, si los organismos internacionales producen los avales técnicos con un mínimo de racionalidad.

Últimas Noticias. Martes 25 de Octubre de 2005

Para entender el proceso educativo venezolano es preciso detenerse a pensar si realmente lo que vivimos es realismo mágico o populismo latinoamericano puro y simple. Es lo que se nos ocurre pensar cuando proliferan las noticias oficiales respecto a la reducción de la pobreza, según lo informan las nuevas aproximaciones del Instituto de Nacional de Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Estadística (INE). Eso y el trauma causado por los resultados ofrecidos por el PUD, donde Venezuela resultaba más pobre que antes del 2003, nos plantea a los educadores un conjunto de interrogantes muy complejos de resolver. En cualquier caso esto es lo que viene afirmando el INE: EL INE CALCULA POBREZA CRÍTICA MENOR A 10% A FINAL DE 2005 APLICAN NUEVA METODOLOGÍA (...) El Nacional - Sábado 15 de Octubre de 2005 A/1 ESTADÍSTICAS EL INE ASEGURA QUE LA SITUACIÓN SOCIAL DEL PAÍS MEJORA POR MISIONES E INGRESOS 754 mil hogares venezolanos salieron de la pobreza El descenso representa un 14,6 % menos en relación al 2004 (...) FÁTIMA REMIRO. El País Últimas Noticias | Sábado 15 de Octubre de 2005. 12

Mientras esperamos por noticias confiables que permitan saber si efectivamente se ha instalado en el país una tendencia al achicamiento de las capas pobres y miserables de la población, que constituyen la prioridad del sistema educativo escolar, la experticia universitaria tiene profundas dudas respecto al modo en que el INE está midiendo la pobreza: “NO SÉ QUE MEDICIÓN HACE EL INE” Al director del Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales de la UCAB, Luis Pedro España, le sorprende que la pobreza se haya reducido en más de 5% en tan corto tiempo El profesor Luis Pedro España asegura que desde que Chávez regañó públicamente al presidente del Instituto Nacional de Estadísticas, Elías Eljuri, por revelar que la pobreza aumentó en el primer semestre de 2004, el organismo cambió de metodología y los números son completamente distintos. CORINA RODRÍGUEZ PONS. El Nacional - Domingo 16 de Octubre de 2005 A/22

Lo cierto es que se está mirando a la pobreza más con ojos de populismo que como problema fundamental de una sociedad opulenta como la que tenemos, donde aparentemente se está gastando mucho, pero los resultados son extremadamente magros. En Venezuela, América Latina y el mundo periférico. Mientas que lo que efectivamente esta avanzando, mucho más rápido que las acciones acertadas, es la preocupación por la pobreza LA POBREZA ES EL PROBLEMA CLAVE QUE ENFRENTA EL MUNDO, REVELÓ ENCUESTA GALLUP Johannesburgo, Sudáfrica. - La pobreza, o la brecha entre ricos y pobres, fue considerada como el mayor problema que enfrenta el mundo, según Gallup Internacional. Una cuarta parte de la población mundial –alrededor del 26%- mencionó la brecha entre ricos y pobres como el principal problema que enfrentan. Esta visión fue más fuerte en América Latina y Asia, regiones donde casi 4 de cada 10 (9 y 37% respectivamente), señalaron quela brecha entre ricos y pobres es “el principal problema del mundo” (...) Aporrea.com. Por: Economic Report . Publicado el Miércoles, 19/10/05 03:11pm

En la medida de que avanza la pobreza misma, se incrementa el populismo que no es otra cosa que la explotación política de la miseria humana. Es por ello que el trabajo de Enrrique Krauze caracterizando al populismo latinoamericano, permite colocar el fenómeno en unos términos tales que puede ser estudiado con mayor fidelidad: Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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DECÁLOGO DEL POPULISMO IBEROAMERICANO El populismo en Iberoamérica ha adoptado una desconcertante amalgama de posturas ideológicas. Izquierdas y derechas podrían reivindicar para sí la paternidad del populismo, todas al conjuro de la palabra mágica: "pueblo". Populista quintaesencial fue el general Juan Domingo Perón, quien había atestiguado directamente el ascenso del fascismo italiano y admiraba a Mussolini al grado de querer "erigirle un monumento en cada esquina". Populista posmoderno es el comandante Hugo Chávez, quien venera a Castro hasta buscar convertir a Venezuela en una colonia experimental del "nuevo socialismo". Los extremos se tocan, son cara y cruz de un mismo fenómeno político cuya caracterización, por tanto, no debe intentarse por la vía de su contenido ideológico, sino de su funcionamiento. Propongo 10 rasgos específicos. 1) El populismo exalta al líder carismático (...) 2) El populista no sólo usa y abusa de la palabra: se apodera de ella (...) 3) El populismo fabrica la verdad. Los populistas llevan hasta sus últimas consecuencias el proverbio latino "Vox populi, Vox dei (...) 4) El populista utiliza de modo discrecional los fondos públicos (...) 5) El populista reparte directamente la riqueza (...) 6) El populista alienta el odio de clases (...) 7) El populista moviliza permanentemente a los grupos sociales (...) 8) El populismo fustiga por sistema al "enemigo exterior" (...) 9) El populismo desprecia el orden legal (...) 10) El populismo mina, domina y, en último término, domestica o cancela las instituciones de la democracia liberal (...) ¿Por qué renace una y otra vez en Iberoamérica la mala yerba del populismo? Las razones son diversas y complejas, pero apunto dos. En primer lugar, porque sus raíces se hunden en una noción muy antigua de "soberanía popular" que los neoescolásticos del siglo XVI y XVII propagaron en los dominios españoles y que tuvo una influencia decisiva en las guerras de Independencia desde Buenos Aires hasta México. El populismo tiene, por añadidura, una naturaleza perversamente "moderada" o "provisional": no termina por ser plenamente dictatorial ni totalitario; por eso alimenta sin cesar la engañosa ilusión de un futuro mejor, enmascara los desastres que provoca, posterga el examen objetivo de sus actos, doblega la crítica, adultera la verdad, adormece, corrompe y degrada el espíritu público (...) ENRIQUE KRAUZE. EL PAÍS - Opinión - 14-10-2005

Entre misioneros te veas ¿Un gobierno misionero que elimina a una iniciativa confesional típicamente misionera? ¿Expulsan a los agentes de la CIA o a la competencia que hace lo mismo que el socialismo socialcristiano que se está perfilando, pero mejor? MISIONEROS RECHAZAN ACUSACIÓN DE ESPIONAJE Las misiones evangelizadoras Nuevas Tribus rechazaron las acusaciones de espionaje esgrimidas por el presidente Hugo Chávez para expulsarlos de Venezuela y anunciaron que acudirán al Tribunal Supremo de Justicia (TSJ) para revertir esa medida (...) El Universal, 15-10-05/ CHÁVEZ PROPONE SEGUIR "SOCIALISMO CRISTIANO" Salamanca, España. El presidente Hugo Chávez soltó todo su verbo "revolucionario" y bolivariano en la ciudad española de Salamanca, en la que proclamó que el "socialismo cristiano es el único camino" para escapar de la pobreza (...) El Universal. Salamanca, 15-10-05/ 1-4 MISIÓN NUEVAS TRIBUS INTRODUCIRÁ RECURSO DE AMPARO ANTE EL TSJ MARIELBA NÚÑEZ. El Nacional - Domingo 16 de Octubre de 2005 B/19 "MISIÓN LAS NUEVAS TRIBUS VIOLABAN LA CONSTITUCIÓN" EX SENADOR ALEXANDER LUZARDO PARTICIPÓ EN INVESTIGACIONES ENTRE LOS AÑOS 80 Y 90

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(...)Empero, Luzardo celebra la determinación adoptada por Chávez y le exige al poder central atender otros dramas que afectan la vida de las poblaciones originarias. "En la Sierra de Perijá, así como en algunas zonas más del país, los indígenas protestan el otorgamiento de concesiones mineras y carboníferas que dañan el medio ambiente". PEDRO PABLO PEÑALOZA. EL UNIVERSAL, 17-10-05 MINISTRO NIEGA "PERSECUCIÓN RELIGIOSA" EN CASO DE NUEVAS TRIBUS MARIA DANIELA ESPINOZA. EL UNIVERSAL, 19-10-05 “NO EXISTE EL DECRETO DE EXPULSIÓN DE NUEVAS TRIBUS” El asesor jurídico de la misión, Fernando Andrade Sierra, asegura que en la Gobernación del Estado Amazonas no conocen el documento. “Si el Presidente tiene pruebas de que somos espías de la CIA, debería consignarlas en la Fiscalía General de la República”, dice (...) EL UNIVERSAL, 19-10-05 GOBIERNO NO CONSULTÓ AL EPISCOPADO No es que estuvieran esperando que los consultaran, pero la decisión de la expulsión de las Nuevas Tribus de los estados Amazonas y Bolívar tomó a la representación de la Iglesia Católica por sorpresa (...) LAURA WEFFER CIFUENTES. El Nacional - Jueves 20 de Octubre de 2005 B/15

Avanza el reconocimiento internacional de la Misión Robinsón La política y gestión educativa de la presente administración se está moviendo a pasos acelerados en la dirección de imponer la especie de que en Venezuela ha Últimas Noticias, 16-10-05/ 29 ocurrido un verdadero milagro educativo. Así se está construyendo la escena mediática para el anuncio de 28 de octubre venidero. KOFI ANNAN ELOGIÓ LA MISIÓN ROBINSON ENCUENTRO MANDATARIO VENEZOLANO CONVERSÓ SOBRE ENERGÍA NUCLEAR CON ARGENTINA Y BRASIL (...) Salamanca/Caracas. El Mundo Últimas Noticias | Domingo 16 de Octubre de 2005. 64

Cambia la estrategia mediática para el calentamiento del evento del 28

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De escenarios municipales se pasa a los estadales. Lo que no cambia es la definición de los términos de referencia que prueban que efectivamente se llega a esa meta y que no se trata de un truco publicitario. TRUJILLO SERÁ DECLARADO TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO (...) ABN 11/10/2005 MUNICIPIO SUCRE FUE DECLARADO TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO Más de 8 mil 500 personas pertenecientes a las cinco parroquias del Municipio Sucre recibieron de manos del alcalde de esa jurisdicción, José Vicente Rangel Avalos, su correspondiente certificado de graduación de la Misión Robinson I, acción con la cual esta zona fue declarada territorio libre de analfabetismo. La actividad se realizó este miércoles en la plaza del casco colonial de Petare. Allí los nuevos alfabetizados se mostraron muy animados y manifestaron que continuarán con el próximo nivel de educación, es decir la primaria (...) ABN 12/10/2005

100% libre “En el caso de Caracas, detalló que la cifra de alfabetizados alcanza 99,2%, lo que significa sólo un 0.8% de analfabetismo irreductible CARACAS ES DECLARADA TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO ISTURIZ OFRECE BALANCE POSITIVO ABN 16/10/2005

El milagro educativo llegó al Delta.

Últimas Noticias, 18-10-05

PORTUGUESA SERÁ DECLARADO TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO Analfabetismo disminuyó 0,2% Tras la alfabetización de 67 mil 365 ciudadanos, el estado Portuguesa será declarado territorio libre de analfabetismo el próximo domingo 23 de octubre, informó la directora regional de la Zona Educativa, Hilda Giménez. La funcionaria indicó que en la Plaza Bolívar de Guanare se efectuarán diversas actividades culturales para celebrar el logro colectivo de haber disminuido a 0,2% el índice del analfabetismo en la entidad. (...) ABN 20/10/2005

La feroz violencia que nos rodea llego a la Misión Robinsón MATARON A INSTRUCTOR DE LA MISIÓN ROBINSON EN KENNEDY VIOLENCIA FUE ATACADO POR CINCO PISTOLEROS QUE LLEGARON DISPARANDO A DIESTRA Y SINIESTRA Los criminales pertenecen a la banda de “Douglitas” D’YAHANA M. DE BASTIDAS. El País Últimas Noticias | Martes 18 de Octubre de 2005 . 23

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Historia oficial de la Misión Robinsón MISIÓN ROBINSON ES UN CONTUNDENTE TRIUNFO EDUCACIONAL PARA EL PAÍS (...)Con respecto a las Metas del Milenio, Montes informó en septiembre que Venezuela las está cumpliendo anticipadamente. «La Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas en inglés) ha dicho que Venezuela va a cumplir esas metas mucho antes de lo previsto», agregó. En ese sentido, la representante de Robinson manifestó que delegaciones de la Unesco evaluaron el funcionamiento de esa misión educativa, tras lo cual concluyeron que el proceso de postalfabetización está concatenado con el desarrollo del sistema educativo bolivariano (...) ABN 18/10/2005 EL MÉTODO DEL DISCURSO Misiones educativas Luis Fuenmayor, marxista a quien no le avergüenza reivindicar lo que considera reivindicable de Stalin, en el programa de radio Golpe a golpe denunció que la Misión Sucre se comporta como los que regalan ropa vieja a los mendigos, sabiendo que éstos aceptaran lo que les den, sin preocuparse por la calidad de las camisas o los pantalones. Incluir a los excluidos de la educación obliga a darles educación de igual calidad que la mejor del país. Pone en duda Fuenmayor la cifra de excluidos de la educación superior, 450.000. Según Fuenmayor no pasan de 130.000 los estudiantes que por razones económicas no estudiaron en las universidades. Fuenmayor señaló también que en Barrio Adentro el comportamiento de los cubanos copia el de los rusos con la isla: le venden a Venezuela medicina elaborado en la India, y que pudiera adquirirse en el mercado venezolano. Fausto Masó. El Nacional - Sábado 22 de Octubre de 2005 A/6

28 de octubre el día en que se erradico el analfabetismo.¿Milagro o farsa? Carecemos de argumentos, por ahora, para sostener una u otra posibilidad en términos estrictamente científicos y que además resulten convincentes para los educadores de este país mayoritariamente persuadidos de que estamos frente a un verdadero milagro educativo. No existen datos que puedan informar verazmente si la declaración es como dicen los funcionarios o no. Aunque la gesticulación oficial y la trayectoria del evento que hemos registrado en Memoria Educativa Venezolana, para nuestro ojos críticos, hablan más de fraude que de la posibilidad de que se haya consumado el más importante logro del proyecto político hegemónico. Lo que ocurre es que estamos frente al suceso más impactante que haya anunciado gobierno alguno desde 1958, por no decir desde 1870, cuando se sancionó la responsabilidad pública de la educación escolar. Inobjetablemente, el gobierno ha logrado instalar en la conciencia del venezolano promedio la idea de que hemos pagado una vieja deuda social, al erradicar el analfabetismo. Esa es la realidad que visualiza la particular manera que tenemos de evaluar la gestión y política pública del momento. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Se ha producido una enorme fiesta, una gran fiesta nacional, un tanto opacada por el arrebatón de Guillen y los Medias Blancas y por el triunfo de las morochas en el Tribunal Supremo de Justicia, pero se ha producido mediáticamente el milagro cultural anunciado desde ya hace dos años. No obstante que la escena de la declaración resulta un tanto confusa, se impone una realidad sustancialmente mediática y de una manera tal que un trozo importante del país dará la vida por sostener que en Venezuela definitivamente triunfo el ejército de la luz contra el de las tinieblas. El enemigo ha sido vencido en el terreno más importante: el de la ilustración de las mayorías empobrecidas por decadas de abandono. Una nueva batalla de Santa Ines contra la ignorancia, luego de aquella donde se aplastó a la oposición democrática. Ahora se aplasta al estupidismo ilustrado (así denominó el presidente a quienes a finales del año 2003 ponían en duda la alfabetización de un millón de venezolanos en sólo seis meses de operación de la Misón Robinson I), tan escéptico de lo logros educativos de la revolución. Las capas pobres y muy pobres, miserables, pudiéramos decir, después del despliegue publicitario ocurrido, están convencidas de que por primera vez se ha hecho algo serio para educar a los que nunca pudieron educarse, por culpa de otros, quienes tienen la culpa de todo. La teoría del uso utilitario de la miseria humana ha vuelto a funcionar con éxito. Abre el día (el Viernes 28 de octubre de 2005), de nuestro esfuerzo por registrar la memoria viva de la gestión pública de la educación venezolana, con la ausencia de referencias en la prensa escrita no oficialista. Ninguna información de valor en el Nacional y el Universal, mientras que el canal privado de noticias Globovisión se anuncia profusamente la noticia de que hoy el gobierno va a producir, mediante una gran cantidad de eventos sensacionales, la declaratoria de 100% libre de analfabetismo. Mientras que en prensa proverbialmente alineada con el gobierno, en Últimas Noticias, se produce una verdadera avalancha de información pagada por el gobierno, al lado de una magra reseña no mercenaria, como es la que sigue: ACTO EN LA AN. HOY DECLARAN A VENEZUELA LIBRE DE ANALFABETISMO Caracas. La Asamblea Nacional realizará hoy una sesión especial con motivo de la “Declaración de la República Bolivariana de Venezuela como territorio libre de analfabetismo”. El acto contará con la presencia del presidente Hugo Chávez Frías, y se desarrollará a partir de las 10 de la mañana en los espacios del Salón Elíptico del Palacio Federal, pues los dos hemiciclos de sesiones se encuentran en reparación. Igualmente se espera que acompañen al Jefe de Estado los miembros de su Gabinete ejecutivo y algunos invitados especiales. En vista de que al Salón Elíptico sólo ingresarán los invitados especiales y las autoridades, sólo será cubierta la sesión por Venezolana de Televisión y AnTv, pues está prohibida la instalación de otras microondas en el Palacio.

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Posterior a la sesión especial se celebrarán actos culturales y se espera que en ellos intervenga el ministro de Educación, Aristóbulo Istúriz. MAGDALENA RODRÍGUEZ BENCOMO. La Vida Últimas Noticias | Viernes 28 de Octubre de 2005. 6

Al menos 30% de la edición es consumida por avisos referidos al evento. Uno, a página completa donde se dice “ Hoy Venezuela se declara Territorio libre de Analfabetsimo”, incluyendo un texto que describe lo que va a ocurrir en los siguientes términos: “Hace 2 años, el Gobierno Bolivariano, 1.482.543 analfabetas; 128.967 facilitadores y el apoyo generoso del pueblo cubano, creadores del método Yo si puedo, emprendieron la histórica tarea de liberar a nuestra patria del analfabetismo. Ellos hicieron posible el éxito de la Misión Robinson. Hoy, 28 de octubre, el país celebra la derrota de la oscuridad, en fecha del natalicio del maestro del libertador, Simon Rodríguez, quien iluminó la patria bajo el seudónimo de Samuel Robinson” Para rematar con esta exhortación: “Y marcha rumbo al 6to grado: a Robinson II” Firma el cartel el MINCI y el Gobierno Bolivariano. (Ultimas Noticias, 28-10-05/ 5) A continuación de ese aviso, se incluyen 15 avisos con felicitaciones de cada una de las misiones que el ejecutivo implementa como parte de su acción social. En este orden: Misión Mercal (Pág. 7), Barrio Adentro (11) , Guaicaipuro (13), Vuelvan Caras (15) Identidad (19) Piar (21), Zamora (23) Miranda (25), Ribas (27) Cultura (29) Barrio adentro II (31), Sucre (37), Milagro (39) Misión Robinson II (41), Habitat (43), todos ellos firmados por el Minci y el Gobierno Bolivariano y rematados con el eslogan: “Juntos marchamos rumbo al socialismo”. También en la página 46 se incluye un aviso de media página firmado por el Ministerio de Energía y Petróleo donde se dice “Venezuela Libre de Analfabetismo ¡Gloria al bravo pueblo! Entre otras exaltaciones más. No encontramos ni una alusión al hecho de la que Misión Robinson I fue un operativo cívico militar bajo responsabilidad de la Presidencia y que fue realizado fuera del ámbito de competencia del MED, mediante el liderazgo del Capitan Eliécer Otaiza exdirector de la DISIP y director el INCE. También brilla por su ausencia, un Aviso pagado por el INCE institución directamente responsable del operativo cuyos resultados se celebran en este día. Pero hay un aviso que destaca entre todos, a media página, donde el Gobernador del Estado Miranda le informa al país que “Hoy existen dos superpotencias, una es Estados Unidos y la otra es Venezuela libre de analfabetismo”, la tapa del frasco de la politiquería nacionalista, en boca del delfín del proceso. A las 8:00 a.m. El Ministro Istúriz “expresó satisfacción por declarar ese viernes a Venezuela territorio libre de analfabetismo y enfatizó que era un día de fiesta para el país entero. Señaló a través del programa En Confianza de Venezolana de Televisión, que para celebrarlo se ha organizado un acto de declaratoria que coincide con el natalicio de Simón Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Rodríguez, que se realizará en horas de la tarde, en los espacios del teatro Teresa Carreño” (ABN 28/10/2005. Caracas, Distrito Capital. Cortesía VTV) De igual modo “El ministro Istúriz explicó que el día de hoy el presidente de la República, Hugo Chávez, durante la declaratoria de Venezuela libre de analfabetismo, anunciará la salida de los facilitadores que trabajaron en estos programas educativos hacia otros países, para llevar el ejemplo de cero analfabetas” (ABN 28/10/2005. Caracas, Distrito Capital. Cortesía VTV) A media mañana un ministro cubano instala el I CONGRESO INTERNACIONAL ROBINSONIANO y hace algunas precisiones que colorean la celebración de patriotismo: Instalan I Congreso Internacional Robinsoniano Este jueves fue instalado el I Congreso Internacional Robinsoniano, en el Salón Venezuela del Círculo Militar de Caracas. El evento fue inaugurado por el ministro de Educación de Cuba, Luis Ignacio Gómez, quien señaló que este Congreso marcará un hito en la historia, puesto que Venezuela dio un gran ejemplo en la erradicación del analfabetismo, que tendrá una amplia repercusión mundial (...) Por: Agencia Bolivariana de Noticias / 28-10-2005 Publicado el Viernes, 28/10/05 10:33am Aporrea.com

A las 2: 30 p-m. se produce esta información que coloca la celebración en un terreno un tanto escabroso, por cuanto habla de un acto que no fue anunciado por nadie y de un tipo de aval de UNESCO absolutamente incierto, además de la presencia de una funcionaria que no fue la señalada por el ministro ni por Omar Calzadilla (Presidente de la Fundación Robinson), quien más bien produjo unos señalamientos críticos a la declaratoria que cuestiona severamente las magnitudes de la Misón Robinson. Todo ello, sin la presencia del Presidente de la nación ni del parlamento, sino de un vicepresidente de la Asamblea nacional ampliamente conocido, precisamente, por sus escasas luces: ASAMBLEA NACIONAL Y UNESCO DECLARARON A VENEZUELA LIBRE DE ANALFABETISMO La Asamblea Nacional y la UNESCO firmaron firmó este viernes el acuerdo que declara a la República Bolivariana de Venezuela como “Territorio Libre de Analfabetismo”, en un acto que se realizó en el Palacio Legislativo. Entre los puntos del informe expuestos por el segundo vicepresidente del Parlamento, Pedro Carreño, se destaca que hoy se declara júbilo nacional, y que todos los informes y documentos firmados este día sean publicitados. Asimismo, durante el acto los parlamentarios le hicieron entrega al ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, el acuerdo que firmó y aprobó la Asamblea Nacional y la UNESCO sobre la declaratoria de Venezuela como territorio libre de analfabetismo. La representante de la Unesco, María Luisa Jáuregui, admitió que metodológicamente es difícil medir el número analfabetas. Aunque estaba previsto que el presidente Hugo Chávez presidiera el acto, a última hora no asistió y fue el vicepresidente ejecutivo, José Vicente Rangel quien lo sustituyó. El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, expresó satisfacción por declarar este viernes a Venezuela territorio libre de analfabetismo y enfatizó que hoy es un día de fiesta para el país entero. MGC. Globovisión/ABN. 28-10-05 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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No obstante lo apresurado e incierto que pudo haber sido este acto en la Asamblea nacional, fue circunstancia para los dos documentos que testimonian la grandeza y miserias del acontecimiento. Pues se firma el acta de declaración de libertad de la opresión cultural y se produce el aval de UNESCO que tanto bregaron las autoridades, pero de una manera muy particular que bien merece un estudio especial, pues cuesta entender que esta sea la manera de avalar racionalmente un logro de la magnitud del que anuncia del ejecutivo nacional. AN DECLARÓ OFICIALMENTE A VENEZUELA TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO EN SESIÓN ESPECIAL ASAMBLEA NACIONAL DECLARA A VENEZUELA: TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO EN SESIÓN ESPECIAL EFECTUADA LA MAÑANA DE ESTE VIERNES EN EL PALACIO FEDERAL LEGISLATIVO, EL PRESIDENTE DE LA ASAMBLEA NACIONAL, DIPUTADO NICOLÁS MADURO LEYÓ EL ACUERDO MEDIANTE EL CUAL SE DECLARA A LA REPÚBLICA BOLIVARIANA VENEZUELA, TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO Ministerio de Comunicación e Información (MCI) / 28-10-2005 En Sesión Especial efectuada la mañana de este viernes en el Palacio Federal Legislativo, el presidente de la Asamblea Nacional, diputado Nicolás Maduro leyó el acuerdo mediante el cual se declara a la República Bolivariana Venezuela, Territorio Libre de Analfabetismo. Lea a continuación el documento completo de la Declaratoria: INFORME: Considerando Que el Gobierno Nacional, consciente de la necesidad de llevar la luz del conocimiento a todos los estratos del país, ha emprendido un ambicioso pero realizable proyecto de alfabetización, dirigido a un significativo número de compatriotas, apartados de las más elementales nociones de todo ser humano; Considerando Que con la firma de convenios entre la República Bolivariana de Venezuela con la hermana República de Cuba, ha sido posible cumplir con el programa de alfabetización, contando para ello con novedosísimos métodos y la valiosa colaboración de facilitadores venezolanos y cubanos, quienes han logrado rescatar del atraso a miles de venezolanos; Considerando Que el pueblo venezolano, consciente de su destino y de su futuro, ha recibido con beneplácito esta iniciativa destinada a romper, de una vez y para siempre, con las cadenas de la ignorancia, acción que redundará en mayores beneficios para lograr el engrandecimiento de la Patria; Considerando Que el Gobierno Nacional, comprometido con los sectores más desprotegidos, y apuntalado en el éxito de las Misiones, específicamente la Misión Robinson, amén de la colaboración de organismos internacionales como la Organización Educativa, Científica y Cultural de las Naciones Unidas (UNESCO), continuará desarrollando políticas audaces, destinadas a lograr la verdadera dignificación de los habitantes de este país; Considerando Que las palabras de la ciudadana María Eugenia Tua recogen a viva voz, y en su contenido íntegro, el sentimiento de los alfabetizados; Considerando Que en el reconocimiento por parte de la UNESCO, a través de su representante la honorable dama María Luisa Jáuregui, se destaca la acción del Ejecutivo Nacional en tan noble misión, y nos anima a no disminuir esfuerzos en mantener estas políticas dirigidas a los sectores olvidados de nuestra Patria. Considerando Que el Ejecutivo Nacional, inspirado en el pensamiento del Libertador, Simón Bolívar, ha empeñado su palabra en dar cumplimiento a una de sus más significativas reflexiones: "Las naciones marcharán al término de su grandeza con el mismo paso que camina la educación". ACUERDA Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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PRIMERO: Declarar júbilo nacional por el éxito de este loable programa de alfabetización. SEGUNDO: Declarar a la República Bolivariana de Venezuela, Territorio Libre de Analfabetismo. TERCERO: Dar publicidad al presente Acuerdo. Dado, firmado y sellado en el Palacio Federal Legislativo, sede de la Asamblea Nacional, en Caracas, a los veintiocho días del mes de octubre de dos mil cinco. Año 195º de la Independencia y 146º de la Federación. NICOLÁS MADURO MOROS Presidente RICARDO GUTIÉRREZ Primer Vicepresidente PEDRO CARREÑO Segundo Vicepresidente IVÁN ZERPA GUERRERO Secretario JOSÉ GREGORIO VIANA Subsecretario ABN 28/10/2005. Caracas, Distrito Capital http://www.gobiernoenlinea.gob.ve/noticias/

Si se lee con detenimiento el texto y la alusión que en él se hace de la delegada de UNESCO, nadie avala los resultados que se publicitan, lo que se avala es la fiesta realizada. Tal cual es posible leer en la transcripción que hicimos de un documento donde se transcriben supuestamente las palabras dichas por la Sra. Jáuregui en el acto vespertino en la AN: Palabras de la socióloga María Luisa Jáuregui, representante Oficial de la Unesco, ante la Asamblea nacional de la república Bolivariana de Venezuela con motivo de la Declaratoria “Venezuela, territorio Libre de Analfabetismo” Caracas, 28 de octubre de 2005 Señoras y Señores, Junto con agradecer el inmenso honor que me hacen de participar en esta celebración, quisiera transmitirles las más sinceras felicitaciones y parabienes de parte del Director General de la Unesco, el Sr. Koichiro Matsuura y de la Directora de la Oficina Regional de Educación de la Unesco para América Latina y el Caribe, señora Ana Luisa Machado. Realmente es hoy un día histórico pues se proclama a Venezuela "Territorio Libre de Analfabetismo", precisamente en el aniversario del Maestro Simón Rodríguez, fuente de inspiración de la Educación Bolivariana. Con su venia, quisiera aprovechar la oportunidad para referirme a la situación educativa de la región de América Latina y el Caribe, a través del cumplimiento de los objetivos de la Educación para Todos, aprobados en Dakar en 2000, pues en estos se insertan los esfuerzos realizados por Venezuela, para alcanzar los exitosos resultados que..hoy celebramos. Como ustedes saben, América Latina y el Caribe es la región más desigual del planeta, donde la pobreza crece de manera alarmante. De acuerdo con la Cepal, en 1980 había cincuenta millones de pobres y, a finales de los años noventa la cifra había aumentado a 192 millones, siendo hoy más de 250 millones de pobres. Es decir que cerca de la mitad de la población vive en la pobreza. Las políticas sociales no han sido capaces de revertir esa tendencia. La educación tampoco ha logrado reducir esa brecha ni aumentar la movilidad social a través de una oferta educativa que asegure a la población igualdad de oportunidades. De acuerdo a la Cepal, se necesitan más de doce años de escolaridad para invertir el círculo de la pobreza y aumentar los ingresos de las familias pobres. Sin embargo, como veremos más adelante, todavía quedan muchos jóvenes entre 15 y 19 años de edad que no han concluido la educación primaria -que a menudo sólo cubre seis años de escolaridad en los países de la región, alimentando así la cifra de personas analfabetas funcionales en la Región. Los seis objetivos de la Educación para Todos promueven: La extensión y mejoramiento de la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos; Velar por que antes de 2015 todos los niños, en especial las niñas, que se encuentran en situaciones difíciles, que pertenezcan a minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y que la terminen de cursar. Velar porque sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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vida activa. Aumentar desde ahora al 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en particular, mujeres, y facilitar a todas y todos ellos un acc..eso equitativo a la educación básica y a la educación permanente. Suprimir las disparidades de género en la enseñanza primaria y secundaria y lograr la igualdad de género en relación con la educación, garantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como a un buen rendimiento. Mejorar los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados a fin de conseguir resultados de aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias básicas esenciales. Si examinamos los logros realizados hasta el momento en la Región, comprobamos que: De un total de treinta millones de niños en edad de asistir a la escuela, sólo en algunos países del Caribe y en Cuba, más del 70% de los niños acceden al nivel pre-primario, mientras que Nicaragua y Panamá tienen niveles de acceso inferiores al 30%. Si bien existen altos niveles de acceso a la educación primaria, éstos no se hallan acompañados por niveles similares de conclusión de dichos estudios. Según un estudio realizado por la Oficina Regional de Educación de la Unesco en 2004, se estima que un 6% de los niños que hoy tienen menos de cinco años, no culminarán la educación primaria en 18 países de la región en 2015, a menos de que se realicen significativos esfuerzos para lograrlo. Ese estudio destacó el hecho de que cerca de seis millones de jóvenes entre 15 y 19 años no han concluido la educación primaria en varios países de la Región. Se estima que más del 20% de los jóvenes entre 15 y 19 años de edad no han concluido la educación primaria en los siguientes países de Centroamérica: Guatemala, El Salvador, Honduras y Nicaragua. Y en los siguientes países existe entre 10 y 20% de jóvenes entre 15 y 19 años de edad que no han concluido la enseñanza primaria. Ellos son: Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Paraguay, Perú y República Dominicana. Además existen fuertes diferencias según género, como por ejemplo en Guatemala, donde las niñas son más afectadas que los varones; disparidades debidas a los niveles de ingreso, como se ve en Bolivia, Brasil o en los países de Centroamérica antes citados, o grandes diferencias en términos de origen racial o étnico-lingüístico como en Bolivia, Guatemala, Nicaragua y Panamá. En 2002, para remediar tal situación, los ministros de Educación de América Latina y el Caribe se reunieron en La Habana, Cuba, para aprobar un Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (o Pre1ac) y se comprometieron ahí a reducir el analfabetismo por 10 menos a la mitad, hacia el 2005. A pesar de este compromiso, en América Latina y el Caribe existen aún treinta y nueve millones de personas analfabetas, de las cuales el 56% son mujeres. En 2003 se lanzó el Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización, con el fin de reducir a la mitad el número de analfabetas en el mundo hacia el 2015. A pesar de todos los esfuerzos mencionados y de los compromisos adquiridos por los Gobiernos de la Región, es justo reconocer los esfuerzos que desde 2003 ha venido realizando el Gobierno del presidente Hugo Chávez Frías y de su equipo, liderado por el ministro de Educación, profesor Aristóbulo Istúriz, para alfabetizar al millón y medio de personas que todavía quedaban en territorio venezolano. La voluntad política y la motivación que le fue transmitida a la población desde el más alto nivel, fue uno de los ingredientes del éxito que celebramos hoy. Bien sabemos que no basta con la voluntad política si no se cuenta, además, con un apoyo técnico y aquí debemos reconocer el inmenso y solidario apoyo que prestó el Gobierno de Cuba, a través del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (Ip1ac) y el método "Yo sí puedo", creado por la especialista cubana, doctora Leonela Relys, que consiste en programas pre-grabados por especialistas del Ip1ac, transmitidos por video con el apoyo de facilitadores. Por haber tenido la ocasión de visitar Venezuela con anterioridad, sabemos que estos resultados son el fruto de un esfuerzo sin precedentes en el que participaron todas las fuerzas vivas de la Nación. La Unesco siempre ha sostenido que la educación es un bien social que debe de ser apoyado por toda la sociedad. En el caso de Venezuela, hemos visto cómo esto se ha hecho realidad. Aquí deseo destacar la participación de las y los jóvenes en la identificación de los analfabetos, y en su acompañamiento como facilitadores en las Misiones Robinson I y II. Asimismo se debe reconocer el gran esfuerzo de la Fuerza Armada Nacional que facilitó, entre otros, el transporte de los aparatos de televisión y los videos a los lugares más apartados del país. Como hemos verificado durante nuestras visitas a los ambientes de las Misiones Robinson I y II, es notable la alegría que reina en esos lugares. Las personas, de todas las edades y condición, nos han Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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manifestado su orgullo de contar con esta oportunidad para educarse. Todas y todos, sin excepción, han manifestado sus deseos de seguir estudiando, de poder ser alguien en la vida, de cumplir su proyecto de vida, ahora que sí les es posible. Hemos visitado también un ambiente donde personas con dificultades visuales aprendían el alfabeto a través del método Braille, insrumentos creados por los mismos alfabetizadotes, ofreciendo así una muestra del ingenio que caracteriza a los latinoamericanos quienes, cuando no tenemos algo que precisamos, ¡lo inventamos! Otro elemento de suma importancia en cualquier programa de alfabetización con poblaciones indígenas fue el hecho que en Venezuela se utilizó el método de alfabetización "Yo sí puedo" con poblaciones indígenas en su propia lengua materna. Además sabemos que el mantenimiento y seguimiento de la alfabetización adquirida se asegura por las otras Misiones sociales que, de manera armónica, se apoyan las unas sobre las otras, otorgando, junto con la finalización del sexto grado, un oficio para que la persona pueda mejorar efectivamente su calidad de vida. Otros ingredientes del éxito de la gran movilización nacional por la alfabetización también se pueden resumir en las palabras del educador venezolano, Andrés Rodríguez, quien resumió ayer en un programa de televisión educativa, el éxito de la Misión Robinson 1 de Alfabetización. Según él, se debió a la fortaleza humana del venezolano, a su condición humana y al hecho de que las Misiones sacudieron la autoestima de toda la población. Señoras y señores, No quisiera extenderme más pero, por el hecho de haber trabajado muchos años en alfabetización y en educación de jóvenes y adultos en el seno de la Unesco y haber visitado muchos programas de alfabetización en muchas partes del mundo, quisiera dejar testimonio de mi profunda admiración por el trabajo realizado en Venezuela. En mi mente fluyen recuerdos de la ceremonia de Proclamación de Río San Juan en Nicaragua, como "Territorio Libre de Analfabetismo" en el marco de la Cruzada Nacional de Alfabetización -de hace veinticinco años- en la cual participé y tuve la suerte de conocer el trabajo realizado por el Gobierno Sandinista. Permítanme ser un testigo más de los logros alcanzados en estos dos años en materia de alfabetización y manifestar mi profunda admiración y mejores votos por que se logre culminar con éxito el seguimiento de esta Misión en los años venideros. (MED. Yo si puedo. Misón Robinson. Misón Robinson. Plan Extraordinario de Alfabetización Simón Rodriguez. Transcripción por intermedio de scanner de un folleto repartido en la sesión de la Asamblea Nacional donde se registra la intervención de la representante de UNESCO)

Llama la atención que esta intervención se produjo en horas del mediodía y llegó a mis manos a las 6:15 por intermedio de una funcionaria de la Asamblea Nacional. Lo cual me hace sospechar, que un discurso impreso a todo lujo, ya estaba en manos del MED mucho antes de producirse la declaración oficial. Es ya en la tarde noche, cuando se produce la apoteosis de la fiesta anunciada desde hace ya dos años, pues recuérdese que esta misma celebración fue programada en boca de los ministros Istúriz y Navarro y del propio Chávez, para julio del 2004 sin que nadie haya aclarado porque no se celebró en esa ocasión. Es cuando el Presidente pone las cosas en su lugar y define la ocasión como celebración de un milagro: “HEMOS LOGRADO EL MILAGRO” A juicio del presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, la Misión Robinson es “una verdadera tarea liberadora. Un gran esfuerzo moral y ético. Una gran voluntad nacional” Chávez: La cultura es libertad para el pueblo Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Durante el acto con motivo de la Declaratoria de Venezuela como Territorio Libre de Analfabetismo, el primer mandatario nacional, Hugo Chávez Frías, destacó la labor llevada a cabo por los miembros de la Fuerza Armada Nacional para el cumplimiento de este plan. Como ejemplo citó el apoyo brindado por la Brigada de Paracaidistas de Maracay, estado Aragua, segunda región donde se instaló el plan piloto de la Misión Robinson. Chávez hizo énfasis en la importancia del acercamiento propiciado entre todos los militares de Suramérica, a quienes invitó a retomar con firmeza las auténticas banderas de José de San martín, Bernardo O’Higgins, Simón Bolívar, Antonio José de Sucre y José Gervasio Artigas, quienes dieron su vida por la libertad de sus pueblos y nunca se hubiesen prestado para atropellarlos. Al recordar que muchos militares se prestaron en las últimas décadas para maltratar ciudadanos en Latinoamérica, bajo la égida del imperialismo estadounidense afirmó que “los militares de la América Latina debemos existir para la libertad de nuestros pueblos, y como dijo Bolívar, para empuñar nuestras espadas en defensa de la garantía de la soberanía de nuestras naciones”. Fue una operación civico-militar la que se desarrolló en todo el territorio nacional, por agua, aire y tierra, para hacer posible la epopeya que representa haber llevado la Misión Robinson a cada rincón. Hazaña cuyas metas fueron calificadas previamente por algunos representantes de la cúpula de la iglesia católica como “un milagro”, en caso de que fueran alcanzadas. “Bueno, aquí está, hemos logrado el milagro”, respondió el Jefe del Estado. El presidente Hugo Chávez resaltó que incluso en las comunidades indígenas más apartadas, en su idioma aborigen, funcionó la Misión. Y luego “comenzamos aquel 1ro de julio (de 2003) llenos de ánimo, de fuerza, con la participación de instituciones educativas, organizaciones juveniles, sociales y comunitarias”. Entonces se instalaron 80 mil puntos de alfabetización y 136.041 ambientes educativos, como forma de llevar el aula a casa, al barrio. Una muestra de la gran voluntad nacional que abrió las puertas tanto a niños como a hombres y mujeres, hasta de más de 90 años que nunca habían tenido la posibilidad de estudiar. El presidente Chávez felicitó de manera especial el furor, la pasión y la voluntad de las mujeres venezolanas para asumir la tarea de construir la patria. El comentario fue hecho al tomar en cuenta que más del 61,7% de las personas alfabetizadas son de sexo femenino. En ese sentido trajo a colación aquella frase según la cual “la pobreza tiene cara de mujer”, y se mostró convencido de que es a ellas a quienes más golpean las necesidades económicas y sociales. Al ahondar en las cifras obtenidas por la Misión, el presidente del Gobierno Bolivariano indicó que de 1.482.543 alfabetizados, 243 mil tienen edades comprendidas entre 15 y 25 años, lo que representa 16,3%; de 26 a 40 años se registraron 388.400 personas, equivalente a 26,2%; de 41 a 59 años hubo 615.256 compatriotas, es decir, 41.6% y 235.724 alfabetizados que constituyen 15, 9% tienen más de 60 años. 89.336 televisores y 80 mil VHS (reproductores de video) fueron enviados desde Cuba, país donde además se reprodujeron 2 millones de cartillas, 230 mil manuales para facilitadores, 1.335.550 cassettes de teleclases. Asimismo reconoció la recuperación de viejas imprentas y el trabajo de todo un ejército de voluntarios trabajó en la isla caribeña para producir el material que ha sido utilizado en la Misión Robinson. En este punto, Chávez enalteció la labor llevada a cabo por una nación que desde hace más de 40 años sufre las consecuencias del bloqueo económico impuesto por Estados Unidos. “Está más que demostrado, una y mil veces a lo largo de la historia humana, que es la moral de los pueblos la que le impone el ritmo a la historia. No es el dinero”, sentenció. Prensa Presidencial. 29 de Octubre de 2005, 05:10 AM. HTTP://WWW.RNV.GOV.VE/NOTICIAS/

Para todo hay en la reseña que hicimos de ese día crucial para la historia de la educación en Venezuela, indicios de milagro y de farsa, será la historia que se escriba al calor de los hechos y bajo interpretaciones más sosegadas, las que irán perfilando la solución más acertada al dilema que comporta el interrogante que marca el camino de la descripción realizada.

100% libre. Cuestión de transparencia. Se trata de haber Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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alcanzado el 4% del total de la población. Lo cual significa que en definitiva habremos avanzado del 6.2% al 4%.

Lo cual no es mucho si tomamos en cuenta que el censo que hacen ahora es el que se debería haber hecho cuando el mismo Calzadilla reconocía que teníamos 6% de analfabetismo hace ya dos largos años cuando era apenas el director de Educación de adultos del Ministerio y no el vocero estelar de la Fundación Robinsón. MISIÓN ROBINSON: DECLARATORIA COMO LIBRE DE ANALFABETISMO SE HARÁ SEGÚN ONU El presidente de la Misión Robinson, Omar Calzadilla, anunció que Venezuela va a ser declarada como territorio libre de analfabetismo debido a que el total de personas analfabetas se encuentra por debajo de 4% de la población nacional, cifra establecida por las Organización de las Naciones Unidas (ONU). A su juicio, es importante que queden claras las condiciones en las que nuestro país será declarado como territorio libre de analfabetismo y explicó que, como límite para declarar a un país libre de analfabetismo, la ONU se refiere a 4% de personas analfabetas del total de la población (...). Ylse Valera. Aporrea.com. Por: Agencia Bolivariana de Noticias Publicado el Lunes, 28/10/05 02:13pm

100% libre en imágenes del día de la declaratoria

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Últimas Noticias, 28-10-05

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Ayer fue 28, ahora se inicia la explotación política del evento cara a los torneos electorales en puerta Pasado el huracán de la liberación por decreto...ahora empieza el juego de intereses en torno a una declaratoria que fue muy ruidosa pero muyb poco calra respectoa si ocurrió un avance educativo o simplemente fueron fuegos de artificio. La evaluación más serena apenas comienza. Foto Jesús Contreras. Últimas Noticias. viva del evento en el Teresa carreño. Hoy 29 arranca la historia, con Imagen La dama de la izquierda es Maria Luisa Jáuregui quien muchos elementos que contribuirán a supuestamente avaló en representación de UNESCO la declaración oficial. determinar si estuvimos frente a un verdadero milagro educativo o frente a una farsa monumental, donde una Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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funcionaria de la UNESCO jugo un papel que habrá de examinarse con especial cuidado, sin estridencias EDUCACIÓN EL PRESIDENTE CHÁVEZ FIRMÓ DECRETO DECLARANDO AL PAÍS TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO UN MILLÓN 482 MIL 533 VENEZOLANOS ALFABETIZADOS UNESCO MUESTRA ADMIRACIÓN POR EL TRABAJO REALIZADO EN LA NACIÓN Caracas. Un decreto que declara al país territorio libre de analfabetismo, firmó ayer el presidente de la República, Hugo Chávez Frías, el cual fue avalado por la Unesco. En un acto realizado en el Teatro Teresa Carreño y transmitido en cadena nacional, Chávez dijo que gracias al voluntariado nacional se cumplió esta misión y “que sin el apoyo cubano no hubiese sido posible, por eso agradezco al presidente y al pueblo de esa nación”. Se graduaron un millón 482 mil 533 personas de la Misión Robinson. También el “milagro” se logró gracias a una operación cívico militar que estuvo en todas partes del país. “Se instalaron 80 mil puntos de alfabetización y con una gran voluntad popular hoy podemos decir: yo sí puedo’ ’ Felicitó a las mujeres que “de manera especial participaron en esta tarea de construir la patria”. 61,7 por ciento de los alfabetizados fueron féminas. La mayor participación en la Misión Robinson fue de personas cuyas edades se encuentran entre 41 y 51 años. Dijo que la Cuba hermana envió 89 mil 336 televisores y 80 Últimas Noticias, 29-10-05 mil videograbadoras. Se reprodujeron en ese país dos millones de cartillas. Asistieron los ministros Istúriz y Moncada. DAR LAS GRACIAS En el acuerdo de la AN se declaró “júbilo nacional por el éxito de este loable programa de alfabetización” y se “declara a Venezuela, Territorio Libre de Analfabetismo”. Asimismo, elogia las palabras de la señora María Eugenia Túa (70 años), alfabetizada en Guanare por la Misión Robinson, quien recordó que su maestra estuvo tocando puerta por puerta invitando a las personas a estudiar. “A mi casa fue como tres veces, pero mi esposo y mis hijos no querían, pues decían que si no aprendí de joven menos ahora de vieja. Yo le dije a mimaestra que no quería estudiar porque a lo mejor se iban a burlar de mí, pero ella insistió en que querían enseñar con un método nuevo y al fin le dije que la iba a complacer, ahora no sé cómo darle las gracias”. TIBISAY PÉREZ. La Vida Últimas Noticias | Sábado 29 de Octubre de 2005. 2 VENEZUELA DECLARADA 99% LIBRE DE ANALFABETISMO Según la cifra del ministro Aristóbulo Istúriz, 1.482.543 ciudadanos fueron alfabetizados en los 2 años que lleva el programa. La Unesco avaló la declaratoria que hizo la Asamblea Nacional y expresó que es el primer país latinoamericano en cumplir con esa meta del milenio En el teatro Teresa Carreño abundaron las personas con franelas rojas con el lema de misión Robinson, que apenas eran una mínima representación de los 1.482.543 ciudadanos, que según palabras del ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, fueron alfabetizados durante los 2 años que lleva el programa gubernamental (...) Para dos expertos en el área de educación para adultos, hay que aclarar que cuando se habla de erradicación del analfabetismo, no se toma en cuenta el analfabetismo funcional (la comprensión lectora), mucho más difícil de definir y contabilizar. Mabel Mundó, investigadora del Centro de Estudios del Desarrollo de la Universidad Central de Venezuela, recuerda que hay un parámetro que se desconoce cuando se saca la cuenta del número de alfabetizados: en qué nivel empezaron las personas la misión Robinson, y cuántos de ellos tenían un rango de alfabetismo. Además, expresó que es distinto que las personas hayan aprendido a manejar técnicas de lectura y deletrear, que realmente comprendan lo que leen. A Víctor Court, ex director de Educación para Adultos del Ministerio de Educación, le preocupa la calidad de la educación impartida en la misión y sostiene que el analfabetismo funcional aún está presente.

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También critica que no se haya tomado en cuenta la metodología de alfabetización hecha en Venezuela. MIREYA TABUAS. El Nacional - Sábado 29 de Octubre de 2005 B/13

“Hemos logrado el milagro”. PRESIDENTE: “HEMOS LOGRADO EL MILAGRO” A juicio del presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, la Misión Robinson es “una verdadera tarea liberadora. Un gran esfuerzo moral y ético. Una gran voluntad nacional” Chávez: La cultura es libertad para el pueblo (...) Durante el acto con motivo de la Declaratoria de Venezuela como Territorio Libre de Analfabetismo, el primer mandatario nacional, Hugo Chávez Frías, destacó la labor llevada a cabo por los miembros de la Fuerza Armada Nacional para el cumplimiento de este plan. Como ejemplo citó el apoyo brindado por la Brigada de Paracaidistas de Maracay, estado Aragua, segunda región donde se instaló el plan piloto de la Misión Robinson (...) Prensa Presidencial. 29 de Octubre de 2005, 05:10 AM. HTTP://WWW.RNV.GOV.VE/NOTICIAS/

Venezuela sí pudo derrotar al analfabetismo… Ya está, pasó, somos una nación libre la endemia cultural más corrosiva de todas: el analfabetismo. Y estamos prestos a exportar el milagro. Logramos largamente una de la metas del milenio planteada por la UNESCO, pero antes del 2015, mucho antes que nadie, según lo certifica la misma UNESCO, por boca de una funcionaria de nombre María Luisa Jáuregui. Es la versión oficial impuesta. Más por los expertos en comunicación de masas que por los pedagogos del status. Pero, qué dice el lado turbio del asunto, el que miramos los escépticos, los críticos, los estúpidos ilustrados en boca del presidente, ante tanto optimismo pedagógico. Ese que en el plano de lo social-cultural suele estar presente, hágase lo que se haga, en materia de gestión pública de la educación. Porque la política pública es así de ingrata, siempre hay algo que no va, siempre falta algo por hacer, y suele ocurrir que los triunfos se disuelven como arena en las manos, cuando son más gesticulación que hechos reales demostrables, sustentables en el tiempo. En la palabra seguimiento está la clave. Follow up en inglés, es una posibilidad de investigación histórica que analiza las cosas en devenir, longitudinalmente en el tiempo, diacrónicamente. Mirar el asunto del 100% libre de analfabetismo en sus manifestaciones más evidentes ( porque, dentro de lo inmediato, a las profundas sólo pueden acceder los responsables de llevarlas adelante), sostenidamente, desde sus inicios, en su apoteosis del 28 de octubre y, luego, es sus derivaciones prácticas. Así son las cosas cuando se quiere conocer sin contar con los datos confiables Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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para el examen transversal que es el recomendable para situar históricamente un asunto que tiene tantas aristas como éste. Carecemos de los datos precisos, de los cuántos y las calidades esenciales del formidable anuncio, sólo tenemos la sospecha de que lo celebrado fue faramalla electorera y poco más. Quién puede creer que un gobierno que hace menos casas que otros gobiernos del pasado (gobiernos que fueron mucho más pobres y de cinco años), que no construye hospitales ni carreteras rurales, que hace muy pocos planteles educativos, que mantiene un crecimiento pobrísimo del preescolar y la escuela básica de 1 a 6 grados, incapaz de producir avances sostenibles en la educación formalizada del segmento poblacional de 0 a 3 años de edad, sea capaz de alfabetizar a un millón de personas en seis meses, a casi un millón quinientos mil en escasos dos años. Hay que creer patológicamente en el Jesucristo que inspira el socialismo del status, para hacerlo. Quien puede sostener creíblemente que alcanzamos el 99% de alfabetización cuando la malaria se instala de nuevo en el país, la miseria se reproduce como la plaga y los gusanos en Caracas se están comiendo las más bellas palmeras que conoce el género humano. Es que vamos a continuar con el tema, para nosotros la alfabetización o no de millón y medio de venezolanos no se agota en los wiskys que siguieron al acto del Teresa Carreño. El seguimiento como método es así y para eso nos metimos en un Proyecto académico tan exigente como el que llevamos adelante en la querida Escuela de Educación de la UCV. Para avanzar con tesón (tozudez dirían los críticos) de tema y no soltarlo hasta verle el hueso, aunque carezcamos de la información plenamente confiable. Haciéndole, sin querer, la vida imposible a los funcionarios que viven de eso. Quienes tienen que agasajar periódicamente el ego del Presidente con logros como la erradicación mediática del analfabetismo, o el cumplimiento, también mediático, del Decreto presidencial que declaraba la construcción de 37 aldeas universitarias nuevas entre enero y septiembre de este mismo año. Pero no puede ser de otra manera, tenemos que auscultar los medios oficiales o no, para ver lo que dicen los profesionales de la comunicación, ordenar sus reseñas, cronológicamente, y poco a poco ir declarando por escrito lo que se puede interpretar provisionalmente, hasta que otros registros enmudezcan las valoraciones equivocadas...o reiteren las acertadas. Así, para ir creando una opción de información que permitirá escribir la historia que bien merece el Proyecto Educativo Nacional que tenemos los venezolanos desde que somos parte de la vida social organizada por el proyecto civilizatorio occidental y, aun antes, si es verdad que los habitantes de este continente poseían una vida organizada que tenía que ser producida y reproducida mediante fórmulas escolares o cosas parecidas.

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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En el mundo de los hechos tenemos un anuncio oficial declarado en presencia de una funcionaria de UNESCO, por intermedio de un acta oficializada en gaceta Oficial Nº número 38.302. Como celebración de una larga campaña donde el asunto pasó de en los medios oficiales de la conquista del 100% absoluto de erradicación del anafabetismo, lanzada por el ministro Istúriz y coreado por el Presidente en el programa Aló Presidente, para luego matizarse, al reconocerse un % de analfabetización irreductible que subiría la meta al 4%, en palabras del Ministro Isturiz. Meta ratificada por la voz más sensata de todas las que intervinieron desde el campo oficial, la de Omar Calzadilla, ratificando que lo que se alcanzaría estaría alrededor del 4%, pero desde el 6.2 %, que teníamos cuando se inicio el Misión Robinson, es decir que se habría avanzado 2.2 % y no 7% o más que sugería el discurso ministerial y presidencial. Que, por cierto, no es nada desdeñable porque, mejorar la tasa de alfabetización en ese porcentaje, es un logro bien importante, sobre todo en tiempos de incremento moderado y estancamiento de la escolaridad de 3 años de edad a 12 como los que tenemos desde el 2002, cuando la tasa de incremento de la población es de 1,8% o más según sugieren las estimaciones que está haciendo el INE. Luego de ello, cuando el 28 de octubre estuvo cerca, apareció en boca del Ministro, que el logro sería de 1% o menos, y una funcionaria, Hilda Jiménez, Directora de la Zona Educativa de Portuguesa, el 20-10-05 lo declaró oficialmente por intermedio de la Agencia Bolivariana de Noticias. Cosa que fue lo que definitivamente se recogió en el acta presentada al país por el segundo vicepresidente de la Asamblea Nacional, Pedro Carreño. De ese modo tendríamos la erradicación cuasi absoluta del flajelo, certificado por la UNESCO, que fue lo que el Presidente anunció al mundo el 05-11-05 en su mitin masivo en la contracumbre de Mar de Plata, en ocasión de la cumbre de presidentes de las Américas, cuando después de un sonoro carajo propuso una Misión Robinson I para todo el continente, como camino cierto para la integración del antiimperialismo latinamericano, antes de proponerle a los gobernantes y comerciantes del continente, y de modo mucho más concreto aún, petróleo barato a manos llenas, además de 10 o 20 mil millones de dólares para el Alcha (Alianza contra el hambre, según el método Chaz) en diez años. Concentrando la atención, ahora, en sólo dos aspectos, veamos qué tenemos como posibilidad de que lo expresado por los oficialismos sea verdad legítimamente avalada: la representación de UNESCO no certifica las estadísticas del anuncio del 20 de octubre, apenas celebra que el gobierno haya hecho un anuncio de tal magnitud. Las páginas WEB de UNESCO donde se realiza el seguimiento de las metas del milenio, no dicen nada al respecto, y apenas reseñan la presencia de Istúriz y El Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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embajador Roy Chardeton en la sede de UNESCO, bautizando un texto que no se reproduce, no se describe. Nada, absolutamente nada más, obtuvimos en nuestro rastreo del los días 03, 04 y 05 de octubre en las páginas www.uis.unesco.org y sus páginas asociadas, dedicadas al nuevo programa mundial de alfabetización LAMP y “The United Literatura Decade” (2003-2012), donde hay una infinidad de referencias a experiencias exitosas en el mundo. De modo que lo encarnado por la representante de UNESCO merece poco crédito como para ser tomado como aval de UNESCO, más allá de su personal parecer. Ahora bien, donde las dudas de que lo anunciado fue mucho menos que un milagro y que tiene aspecto de oferta engañosa, o consumación de fraude, se hace más evidente, es en lo que refiere a que se alfabetizó a 1. 500.000 personas en dos años (según la versión del presidente): un millon en seis meses en el 2003 y el resto entre enero de 2004 u octubre de 2005. Es que en las fechas de arranque del programa Misión Robinsón I no había tal cantidad de analfabetos según lo testimonia la UNESCO, tal cual se hace patente en estos dos documentos localizables en la dirección arriba mencionada: A-UNESCO (2004, junio) The literacy Decade Getting Started (2003-2004). The United Nations Literature Decade (2003-20012). Paris. Versión PDF en www.uis.unesco.org. Donde se encuentra la siguiente tabla: Estimaciones y proyecciones de la población adulta analfabeta de 15 años o más, por país y género 1990, 2000, 2015

Índice de analfabetismo % Población analfabeta en millones (000) País

Año Total Masc. Fem. Total Masc. Fem.

Venezuela 1990

2000 2015

11,1 7, 5 3,9

9,9 7, 0 4,0

12,3 8,0 3,8

1 340 1 189 875

599 554 447

741 635 428

B-UNESCO Institute for Statistics (UIS) Literacy and Non Formal Education Section. Youth (15-24) and Adult (15+) Literacy Rates by Countri and by Gender for 200o-2004. Agosto 2005, donde se publica una tabla que afirma que registra una estimación oficial de analfabetos de 1.154.000 de personas para el año 2000. Un número más alta que el anterior pero muy por debajo del afirmado por la vocería oficial venezolana y supuestamente avalado por UNESCO.

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Fuera de esa página WEB, en una asociada al Gobierno Peruano, http://alfa.minedu.gob.pe/alfa/send/ESTADISTICAS%20MUNDIALES%2 0DE%20ANALFABETISMO.doc#_CUADRO_Nº_3, el día 01-11-05, la UNESCO informa: CUADRO Nº 4 UNESCO Institute for Statistics - Literacy and Non Formal Education Sector ESTIMATES AND PROJECTIONS OF ADULT ILLITERACY FOR POPULATION AGED 15 YEARS AND ABOVE, BY COUNTRY AND BY GENDER 1970-2015 July 2002 assessment

COUNTRY

YEAR ANNEE

ILLITERACY RATE TAUX D'ANALPHABETES (%) Total

Male Female Homme Femme

ILLITERACY POPULATION POPULATION ANALPHABETE (000) Total

Male Female Homme Femme

TOTAL ADULT POPULATION POPULATION TOTALE ADULTE (000) Total

Male Female Homme Femme

VENEZUELA

1,970

23.7

20.2

27.3

1,383

594

789

5,829

2,936

2,893

VENEZUELA

1,975

19.7

16.9

22.6

1,424

615

809

7,221

3,635

3,585

VENEZUELA

1,980

16.1

13.9

18.3

1,441

628

813

8,952

4,509

4,443

VENEZUELA

1,985

13.4

11.7

15.0

1,392

613

779

10,417

5,223

5,195

VENEZUELA

1,990

11.1

9.9

12.3

1,340

599

741

12,060

6,039

6,022

VENEZUELA

1,995

9.1

8.3

9.9

1,271

578

693

13,930

6,964

6,965

VENEZUELA

2,000

7.5

7.0

8.0

1,189

554

635

15,943

7,961

7,982

VENEZUELA

2,005

6.0

5.8

6.2

1,087

521

566

18,101

9,031

9,070

VENEZUELA

2,010

4.8

4.8

4.9

981

486

495

20,250

10,093

10,157

VENEZUELA

2,015

3.9

4.0

3.8

875

447

428

22,353

11,129

11,223

Lo que nos permite hacer los siguientes comentarios sumarios, para remachar la idea de que es posible que los anuncios oficiales realizados el 20 de octubre, no sean más que palabrería sin sustancia numérica fiable: 1. En el cuadro Nº 4 se registra 1.189. 000 analfabetos para el año 2000, de modo que la cifra de 1. 500. 000 analfabetos anunciada por el gobierno como cifra de arranque de la misión Robinson I para el año 2002 resulta improbable, o sin correspondencia con lo que estima la UNESCO. Tendría razón Mariano Herrera cuando estimó en un millón el analfabetismo para el año 2002. 2. La UNESCO para el año 2002 no vislumbraba ningún milagro en Venezuela en materia de alfabetización, por el contrario las estimaciones para nuestro país estaban por debajo de las hechas para países bastante más pobres que el nuestro, como son Guyana, Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Trinidad y Tobago, Uruguay y Costa Rica. De modo que es muy difícil que la Sra Jáuregui en su reconocimiento del acto del 20 de Octubre en la Asamblea nacional reflejara los estudios de UNESCO, sino un parecer muy distinto. 3. Si estas estadísticas de UNESCO tienen algo en común con la realidad de nuestro país, el 20 de octubre se produjo una farsa descomunal en lugar del milagro que anunció el Presidente. LBJ Finalmente, sólo cabe agregar una solicitud de disculpas al lector desprevenido, por los excesos verbales que pudieran suponer las valoraciones que hacemos de este evento y de otros trabajados con anterioridad en ocasión del registro histórico del acontecer educativo del país. Pero decidimos hacerlo así, con cierta estridencia, para que los funcionarios se enteren de que su desempeño no va a carecer de escrutinio y juicio histórico. La prepotencia del poder tiene que ser fustigada de algún modo, pues si no es así la historia dirá que no había nadie que señalara en voz alta el proceso mismo de la perdida de oportunidad que estamos viviendo. Que, tal cual ocurrió en la década de los setentas, estamos desaprovechando otra oportunidad para producir un relanzamiento de la institucionalidad educativa cara al fortalecimiento del Proyecto Pedagógico Nacional, que es lo que realmente cuenta, más allá de que las palabras utilizadas sean o no políticamente correctas.

El proceso y las misiones desde la perspectiva de una periodista mexicana que escribe para el The New York Review of Books EL PAÍS DE HUGO CHÁVEZ (I) No llores por mí, Venezuela La periodista y escritora mexicana Alma Guillermoprieto recorrió el país durante el mes de julio y escribió dos extensas crónicas para la prestigiosa publicación The New York Review of Books. En ellas reflexiona sobre el proceso político venezolano que lidera el presidente Hugo Chávez y ofrece una desapasionada mirada acerca de los aciertos y yerros de la oposición y del Gobierno. (...) “Las misiones prosperan, en gran medida, porque hay decenas de miles de cubanos altamente capacitados a quienes Fidel Castro ha enviado a encargarse de ellas” (…) Alma Guillermoprieto. The New York Review of Books. SERVICIO EXCLUSIVO DE EL NACIONAL El Nacional - Domingo 30 de Octubre de 2005 D/1 VERSIÓN: VIOLETA LINARES EL PAÍS DE HUGO CHÁVEZ (y II) El apostador. LAS IDEAS DE ALMA Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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“La fracturada oposición a Chávez condena unánimemente los diversos programas en los barrios por considerarlos asistencialismo populista (...) Pero en Petare, la realidad de las distintas misiones, como se denominan estos programas, hacen que esas críticas altivas parezcan crueles o fuera de propósito”. (...) El petróleo venezolano ayuda a Castro a prolongar un poco su permanencia en el poder. Los cubanos y misiones salvan a Chávez de tener que tratar con otras instituciones que no sean las que él mismo ha creado, mientras que se lleva todos los créditos. Aún así, es imposible que la amistad entre Chávez y Castro sea una relación fácil; a ambos les gusta dirigirse a sus interlocutores durante horas. ¿Quién es el que habla cuando se reúnen? Y uno se pregunta cuánto le encantará a Chávez escuchar al prepotente Fidel dándole unos cuantos sermones sobre su peso. Alma Guilermoprieto - The New York Review of Books. SERVICIO EXCLUSIVO DE EL NACIONAL. Siete Días. El Nacional - Domingo 06 de Noviembre de 2005 D/6

100% libre en la Gaceta oficial: celebración del Día Nacional del Alfabetismo PUBLICAN EN GACETA OFICIAL CELEBRACIÓN DEL DÍA NACIONAL DEL ALFABETISMO Con la publicación de la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela número 38.302, que circuló este lunes, se oficializa la declaratoria del Día Nacional del Alfabetismo por parte del presidente Hugo Chávez Frías, así como el territorio libre de analfabetismo por parte de la Asamblea Nacional. De acuerdo con el decreto presidencial número 4.024, de ahora en adelante los días 28 de octubre deberá izarse el tricolor nacional en todas las instituciones públicas, además de realizar los actos protocolares pertinentes. Asimismo, los escolares venezolanos deberán aprender la motivación y el significado de este día, pues el decreto establece que esta fecha debe ser incorporada al calendario escolar oficial. Por: Agencia Bolivariana de Noticias (ABN) Caracas, 31 Oct. ABN (Emperatriz Valera García).Publicado el Lunes, 31/10/05 01:01pm Aporrea.com

100% libre: la versión cubana Definitivamente los intelectuales cubanos se están comportando más como vendedores de ilusiones que como pedagogos. VENEZUELA, TERRITORIO FELIZ CARACAS.— El ser humano es feliz solo de sentirse como partícula de la Historia. Lo confirmamos en los ojos brillosos de una venezolana alfabetizada; en el rostro alegre de un joven que sirvió de maestro; en la cara de satisfacción de los asesores cubanos; en el discurso optimista y agradecido del Presidente Hugo Chávez; en la apoteosis y la alegría contagiosa de Venezuela, país que despertó este sábado declarado por la UNESCO Territorio Libre de Analfabetismo (…) FÉLIX LÓPEZ. Fuente: Granma, 31/10/05

Misión Robinson I para la exportación Una manifestación muy clara de la fase exportadora de la gestión y política pública en materia de educación. Es muy posible que todo lo anunciado el Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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28 de octubre haya sido pensado como plataforma para la apoteosis presidencial en la contracumbre de Mar del Plata. El presidente está en campaña continental y la alfabetización universal, como milagro (con el apoyo de Fidel) consumado en su país, sea tema privilegiado para su promoción personal CON UN APORTE INICIAL DE 10 MIL MILLONES DE DÓLARES VENEZUELA PROPONE ALIANZA CONTRA EL HAMBRE (ALCHA) EL PRESIDENTE HUGO CHÁVEZ ADELANTÓ QUE LA PROPUESTA DE SU GOBIERNO SE ENFOCARÁ EN LA ATENCIÓN EDUCATIVA Y SANITARIA. EMPRESUR, TELESUR, PETROSUR Y UNA OTAN DEL SUR FORMAN PARTE DEL CATÁLOGO DE PROPOSICIONES. (…) Lucha contra el analfabetismo En el discurso de cierre de la Cumbre de los Pueblos al que asistió como invitado especial, el presidente Chávez aseguró que la derrota del analfabetismo es una tarea prioritaria en América Latina. “Esa es una de las propuestas que llevo a la Cumbre de los presidentes, que nos dejemos de andar de cumbre en cumbre, de estar dando discursos, de papeles y más papeles y que nos vayamos directo a luchar contra el analfabetismo, que lo podemos derrotar en pocos años”. “En América Latina tenemos cerca de 40 millones de analfabetas y si hablamos de analfabetismo funcional son casi 200 millones de personas en este renglón. ¿Cómo puede alguien pensar que con esa carga tan terrible, con ese peso tan grande que nuestros pueblos cargan hace siglos, producto de la esclavitud, la dominación, es posible que alguien piense que mientras no derrotemos el analfabetismo podremos salir adelante?”, planteó el presidente Chávez. Destacó que en Venezuela con el apoyo de Cuba “acabamos con el analfabetismo”. “En menos de dos años aprendieron a leer y escribir, con calidad, más de millón y medio de venezolanos y ahora todos van rumbo al 6to grado (de educación primaria). Hombres de 90 años, mujeres de 85 años han aprendido a leer y escribir con el método cubano “Yo sí puedo”, precisó. En este sentido recordó el mandatario nacional que por ese record Venezuela fue declarada por la UNESCO, territorio libre de analfabetismo. “Esa es la Alternativa Bolivariana para los pueblos de América, el ALBA “, indicó el presidente Chávez (…) Mar del Plata, 04 de noviembre de 2005 (Prensa Presidencial) / Portal: Venezolana de Televisión VTV. http://www.vtv.gov.ve/Ciencias.php?IdCiencia=461 , 05-11-05 UNESCO: VENEZUELA ES EL 5º PAÍS MÁS ALFABETIZADO DEL CONTINENTE En el informe de la Unesco 2005 (en el cual no aparecen aún las cifras más recientes de la misión Robinson) se calcula que el menor porcentaje de analfabetas en América Latina de habla hispana está en Uruguay y el mayor, en Guatemala. En Haití, 49% de la población no sabe leer. En el mundo hay 771 millones de personas que no acceden a la lectura (...) En los datos del continente que ofrece la Unesco destaca que es Uruguay, y no Cuba, el país con mayor porcentaje de alfabetizados de habla hispana en Latinoamérica (97,7% ). Le sigue Argentina (97% ), Cuba (96,9% ), Chile (95,7% ) y Venezuela (93,1% ). Por lo que según el informe (que arroja datos hasta 2004, sin tomar en cuenta los números que dio hace una semana la misión Robinson), este país sería el quinto en la región más alfabetizado. Analfabetismo funcional Sin embargo, los porcentajes calculados por la Unesco no incluyen al analfabetismo funcional. En el informe correspondiente al año 2000, el organismo reconoce que la medición oficial del analfabetismo corresponde a los resultados de censos nacionales que recogen los monosílabos “no” o “sí”, que pronuncian las personas al responder a si saben o no leer y escribir. “El carácter precario de muchas respuestas y el no conocimiento del grado de analfabetismo de los censados alimentan dudas sobre el real volumen de analfabetos en la región, oficializado en 43 millones de personas”, declara el informe, en el que se agrega que es un problema técnico que debe resolverse. Min-Educación alfabetizará El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, después de reunirse con los representantes de la Organización de Estados Iberoamericanos, informó que el país coordinará la elaboración del plan de trabajo que se seguirá en toda la región para la erradicación del analfabetismo. El 25 de noviembre, representantes del despacho irán a Madrid a concretar el plan, que incluye la creación de un Curso Iberoamericano de Mejoramiento de la Lectura. En el plan también trabajará el Ministerio de Educación de Cuba. MIREYA TABUAS. El Nacional - Jueves 10 de Noviembre de 2005 B/16 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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ALFABETIZAN CON MÉTODO CUBANO A MILES DE MEXICANOS (…) La Habana, 10 oct (AIN) 10/11/2005 - América Latina - Juventud Rebelde Canal Iberoamericano de información. http://www.lpp-uerj.net/olped/cined/ Bajado el 20-11-05 UNICEF REVELA QUE 46 PAÍSES ESCOLARIZARON A MÁS NIÑOS QUE NIÑAS EN 2005 Un total de 46 países fracasó en su intento por escolarizar igual número de niñas y niños en el año 2005, reveló el informe emitido por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef por sus siglas en inglés) referido a los avances y desafíos en relación con la conquista de la igualdad entre los géneros (...) ABN 29/11/2005. Ginebra, 29 Nov. ABN.-

Las misiones en la campaña electoral Una de las señales más fuertes de la manera como el oficialismo concibe a las misiones como instrumento de combate electoral. También resalta esta afirmación que pudiera traer cola en la discusión en torno a la naturaleza misma de las misiones: Consultado sobre la pertinencia de su llamado a personas que reciben salario del Estado para que participen en la promoción y la consecución de las metas de una parcialidad política en el marco de una campaña electoral, Maduro señaló que “los misioneros no son funcionarios públicos y las misiones no son parte del Estado”. ESTRATEGIA BOINAS ROJAS IMPULSAN RED SOCIAL-POLÍTICAINSTITUCIONAL MVR une misiones a la campaña electoral Maduro dijo que los misioneros no son funcionarios públicos Caracas. El presidente de la Asamblea Nacional, Nicolás Maduro, llamó este jueves a los coordinadores parroquiales de las misiones sociales del Gobierno, a sumar esfuerzos para lograr la victoria electoral en los comicios parlamentarios del 4 de diciembre y consolidar así el primer peldaño para alcanzar los 10 millones de votos en el 2006 (…) ALEJANDRO BOTÍA. El País Últimas Noticias | Viernes 11 de Noviembre de 2005. 14

Misiones en la controversia pública Una parte del oficialismo, quizás el más izquierdista y violento, no se muestra muy satisfecho con los anuncios hechos y con el despliegue de las misones en la realidad que ellos y ellas conocen: “A las misiones les falta profundidad”. “... los chulos de la revolución”. "Hay que raspar los huesos, para sacar el cáncer e inyectar el socialismo” EN VENEZUELA, SÍ HAY FUEGO EN 'EL 23' La mayoría de las paredes del populoso sector del ‘23 de enero’, en Caracas, presentan grafitos alusivos a los movimientos revolucionarios de los años 60 y 70 en América Latina. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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El octavo bloque, que debió construirse en la zona Oeste de Caracas, fue donado por el Gobierno venezolano a Cali, tras la explosión del 7 de agosto de 1957. Un sinfín de procesos sociales y comunitarios que se dan en el sector, permiten hoy en día comprender lo que está ocurriendo en el vecino país. El 23 de enero es un populoso barrio al oeste de Caracas. Sus habitantes han vivido desde hace años con ideales socialistas. Entender sus posturas permitirá sin duda alguna acercarse a la actual realidad venezolana. Sin caer en las polaridades que genera el actual mandatario venezolano, Hugo Chávez, hay un sinfín de procesos sociales y comunitarios que permiten comprender lo que aquí ha pasado (...) Sólo en estos barrios trabajan más de 140 organizaciones populares y grupos culturales y deportivos. Allí se ve la NOTA inversión por La simbología política oficialista hecha realidades. Foto recibida por correo electrónico el 13-11-05 parte del Estado en las misiones. "En la mañana se atiende la consulta, en la tarde el médico va a las casas, más o menos tiene a su cargo unas 250 familias. Todos esos médicos son cubanos", comenta Libertad quien hace poco dejó el sector. Entre tanto, David Romero, quien hace parte del Colectivo Salvador Allende 'La Piedrita', sabe según sus propias palabras "que a esas misiones les hace falta profundidad". NOTA Una militante, casi niña, del paramilitarismo Y agrega: "No la tienen por los chulos de la admitido por el gobierno. revolución, gente que atenta contra el proceso por Foto recibida por correo electrónico el día priorizar sus intereses particulares". 13-11-05 Por eso, afirma Romero, "hay que raspar los huesos, para sacar el cáncer e inyectar el socialismo". LA CUSTODIA. Desde 'el 23' se custodia geográficamente el Palacio de Miraflores, y no son pocas las veces en las que sus habitantes han estado en vigilia, protegiendo al presidente Chávez (...) “Unidad, Unidad, Unidad, debe ser nuestra divisa”, Coordinadora Simón Bolívar. Por: Patricia Villegas. Especial para El Pais, Caracas. Aporrea.com Por: El País (Calí) Publicado el: Domingo, 13/11/05 12:02pm

2005 el año de la alfabetización, ¿milagro o ilusión traicionada? Vistos los detalles a todo lo largo del año toca mirar el paisaje. Durante el año se difundió una enorme colección de referencias a la dinámica esencial de la gestión pública en educación. Detalles más o menos, en el Blog semanal y en el CD que esta pronto a salir, se plasman las particularidades de lo que ha pasado en educación en esté país durante el año 2005, cuando menos lo que ha tenido resonancia pública en los medios privados y públicos. Se habrán pasado algunos eventos puntuales, pero difícilmente las tendencias esenciales que permiten visualizar en los hechos la dinámica fundamental del Sistema Escolar Venezolano, que es nuestro objeto de desvelos. Principalmente en lo que concierne al modo en que el Estado lo gestiona y enuncia las políticas que orientan esa gestión. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui 119


Nos toca darle una mirada a la Escuela venezolana como si fuera un Sistema conectado a otros mayores. Es decir un tejido de instituciones públicamente instaladas dentro de un Sistema Educativo compuesto por lo que educa al venezolano (el tejido social articulado por el Estado), la familia, la calle, los medios de comunicación masiva, las iglesias y así. Pero es el Estado y el gobierno quienes educan fuertemente, ciudadanizando, al calor del o los proyectos políticos hegemónicos. El sistema social se comporta a los ojos de quien esto escribe como una maquinaria omnipresente de Pedagogía social que educa socialmente pero al ritmo que pauta el Estado gobernado por un proyecto particular. Todo ello ocurre en un país, Venezuela, con una historia y un ambiente físico y cultural en permanente fuga por las dificultades que ofrecen a su conocimiento. Ocurre también en la República Bolivariana de Venezuela, una superposición política que tiene virtudes y enormes miserias. Pero está ahí, Venezuela es clima, territorio, geografía y un sin fin de aspectos que la soportan, y es también una cultura, sujeta a los vaivenes de la internacionalización de culturas hegemónicas, pero tiene sus especificidades que cuentan como sistema que contextúa al Sistema Educativo Venezolano. Es lo que hace la mirada breve de paisaje que haremos, a manera de balance de lo ocurrido en el año 2005, según los registros acumulados en el Proyecto Memoria Educativa Venezolana adscrito a la Escuela de Educación de la UCV.

Ha terminado por consolidarse un proyecto pedagógico. Se ha impuesto un proyecto educativo y escolar relativamente nuevo. En buena parte distinto al histórico de siempre. Ha ocurrido una revolución educativa. Está aquí, no es posible ignorarlo, pese a sus fragilidades e inconveniencias. Pese a las prevenciones que podamos hacer cara al futuro. Durante el año 2005 se ha consolidado el Proyecto Educativo Bolivariano o mejor Chavista. Es muy parecido al Proyecto Educativo Nacional que se configuró desde 1936 y aun antes, en sus resultados de progreso real, pero sustancialmente distinto en algunos aspectos de ordenación operativa y formal. Es lo que vemos, o suponemos ver, al hacer el balance del año. Así lo dice la apreciación que se destila de la inmensa colección de registros incorporados a Memoria Educativa Venezolana a todo lo largo de del 2005. Luego del resultado de las últimas elecciones, las regionales y las parlamentarias del 4D tenemos un Proyecto político absolutamente consolidado. Que domina todas las esferas de lo público. Sin alternativa visible, pese a la estrechez de su legitimidad dada la ausencia de participación de la población en las mencionadas elecciones. Tenemos un mapa geopolítico nacional sin alternativa real en términos de oposición democrática. Hay un viento favorable para una Pedagogía social, una forma de socialización, centrada en los requerimientos ideológicos del proyecto político personal del Presidente y de sus pretensiones de hegemonía continental. Toda la mecánica del Estado funcionó en el año 2005 en esa dirección y los Ministerios de Educación y Deportes y de Educación Superior fueron puntales de ese vector de dominación ideológica. No por azar ante los magros resultados electorales, se aprovecha la graduación de una promoción de la Misón Ribas para dar desde el Teresa Carreño el primer grito de guerra para la conquista de los diez millones de votos en las presidenciales de 2006. Tampoco es por cosas de la suerte que los ministros del sector educativo sean los más probados difusores de una línea de educación social, basada en el culto a la personalidad y a la infalibilidad de la política oficial para interpretar los requerimientos de promoción social de las masas empobrecidas y miserables. Por cierto una clave del éxito del proyecto político, es precisamente haber interpretado lo que ilusiona a la pobreza, al paso de protagonizar un aumento sustancial de las capas que viven por Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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debajo de la línea de la pobreza. Se ha podido combinar una ineficiencia práctica para mejorar las condiciones para aumentar el empleo productivo, con la difusión de una Pedagogía social centrada en las consignas de empoderamiento de la miseria humana. Los marginados de la explosión de la renta petrolera que estamos viviendo, están convencidos de que cada vez son más fuertes sus posibilidades de redención social. Posibilidades que dependen cada vez más de la idea de que el Presidente quiere resolver todo pero los que lo rodean no lo dejan. Tenemos un Estado débil, un gobierno destartalado y un Presidente fuerte. Unas instituciones melindrosas frente a la generosidad financiera de Miraflores, y unos funcionarios atrapados en la necesidad de subsistir al margen de su eficiencia de desempeño, dependiendo únicamente de las muestras de la lealtad que puedan ofrecer en los medios de comunicación oficialistas. O de su participación en la expresión más refinada de gobierno, el programa dominical del Presidente. En eso ha constituido el cambio, la Revolución que se instala en el año que termina. En la afirmación de un proyecto que cada vez es menos democrático, por su incapacidad y por la ausencia de oposición real, que educa gobernando para la exclusiva conveniencia de una persona. Pero también en la acentuación de la segmentación del aparato escolar. Durante el año se ha producido una agudización de la fractura del servicio educativo escolar, en tres canales, adicional a ese que acabamos de caracterizar como la pedagogía social que impulsa el aparato estatal-gubernamental: Un sistema escolar que ahora tiene dos subsistemas claramente identificados, el bolivariano (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano; Universidad Bolivariana-UNEFA) y el habitual. Dos subsistemas que compiten a su vez con uno extraescolar o paraescolar, constituido por las misiones educativas (Robinson I, II y III; Ribas, Sucre y la Vuelvan caras que subsume en buena media al INCE. Misiones que fueron operativos cívico militares en sus inicios y que hoy transitan el incierto camino de la Fundaciones adscritas a los Ministerios y PDVESA, pero que siguen siendo las niñas bonitas de las querencias educativas de la fuente de poder político del país.

Durante el año 2005, los registros coleccionados mediante un primer examen, hablan de la consolidación de un proyecto político educativo escasamente identificado con la necesidad de interpretar y potenciar el Proyecto Educativo Nacional. Ese que se vislumbra en el esfuerzo de todos para consolidar la democracia desde la Escuela nacional, ese que se dibuja en la constitución y las leyes de la república. Ese que la pedagogía (más la de izquierda) ha criticado, pero que de algún modo interpreta las aspiraciones de inclusión y promoción social que está en la base de los acuerdos que tenemos frente al deber ser del tejido institucional que ofrece la escolaridad que se da en la Venezuela real. El funcionariado, la tecnoburocracia oficialista, quiere llevar la educación por los cauces de las grandes conveniencias de la educación nacional que todos compartimos. Pero los ministros sucumben ante el poder real. Complacen más que gobiernan. Vivimos una etapa histórica dominada por un envión del proyecto político personal del primer mandatario, que tiene dos vectores de fuerza. Hacia adentro un control total del hacer del Estado. La educación la gobierna el presidente: Los ministros son coro. Los funcionarios hacen el trabajo y resisten los embates del reclamo pero sin fuerza. Pesa más el imperio de la voluntad de una persona que las necesidades de gobernar pensando en el país:

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Y voy a hacer una exigencia. Aunque no puedo destituir a alcaldes ni a gobernadores, sí puedo hacer otras cosas ¿no? Quiero que sepan que en esta nueva etapa el que está conmigo, está conmigo, el que no está conmigo está contra mí. Así dijo Cristo un día y yo lo repito aquí. No acepto medias tintas: que yo tenga un pie por allá y un pie por acá, ya es tiempo de que dejemos eso atrás. El Salto adelante. INTERVENCIONES DEL PRESIDENTE EL DIA 12 DE NOVIEMBRE DEL 2004. (TEATRO DE LA ACADEMIA MILITAR) Texto editado por Marta Harnecker. MINCI. Caracas, enero de 2005. Pag. 12

Durante el año hemos visto tensiones entre funcionarios importantes el caso ampliamente documentado de la destitución del Director de la OPSU, confrontado con el Ministro del MES indicó una crisis de lo que expresa el texto que sigue: Bueno, aquí estamos en familia, todos. En primer lugar les manifiesto mi complacencia por esta reunión, señores gobernadores, gobernadoras, alcaldes, alcaldesas, diputados, diputadas, dirigentes de nuestros partidos políticos, Alto Mando Militar, dirigentes sociales, ministros, ministras, señor vicepresidente y todos ustedes. Presidentes de empresas del Estado, dirigentes de distintos entes públicos de los más diversos. EN ASUNTOS DEL DEBER NO HAY AMISTAD QUE VALGA Camaradas, compañeros, amigas y amigos. Todos ustedes son mis amigos, mis amigas, pero en los asuntos del deber no hay amistad que valga y ustedes aquí o son líderes o deben serlo y se están preparando para ello. Hay algo que nos hace mucho daño a nosotros: la indisciplina. Cada quien empieza a buscar excusas para no ir, para no llegar, para no cumplir o para tapar las fallas de los demás o de él mismo en una actitud que es verdaderamente criminal para el proyecto revolucionario, ¡criminal! Simón Bolívar, ese, nuestro líder eterno, compañeros, camaradas y compatriotas en una ocasión dijo: “La amistad tiene en mi corazón un templo y un tribunal.” Analicen eso. Entonces, mientras más amigo de verdad se sea más severo se debe ser en el cumplimiento de la responsabilidad de las tareas. La amistad verdadera es algo sagrado, no es para hacer mafias o “encompincharse”: ese es el amiguismo que es una degeneración de la amistad verdadera. Bueno, amigas y amigos, yo he trabajado con mi equipo y asesores horas y horas desde hace bastantes días preparando esta exposición que les traigo. Yo les voy a pedir máxima atención [...] LLEVAR UN LIBRO PARA CADA GOBERNADOR Y CADA ALCALDE Señor Vicepresidente usted por favor, ábrame un libro de cada gobernador y cada alcalde para anotar ahí los puntos positivos que yo le diga, los puntos negativos que yo le diga y los que usted mismo vaya consiguiendo en el camino (aplausos). El que no se sienta verdaderamente consustanciado con este proyecto revolucionario, dígalo, sea gobernador, sea alcalde o lo que sea y asuma las consecuencias, pues. Asume las consecuencias, de la cara y dígalo. Si alguien de los que han sido reelectos o electos o electas estuviera invadido por ese perverso modelo de ser y no ser, de querer estar bien con Dios y con el diablo, cosa que es imposible pues, que se defina de manera determinante. NECESITAMOS QUE TODOS ESTÉN ENTREGADOS EN CUERPO Y ALMA AL PROCESO BOLIVARIANO (...) SE PIERDE CONFIANZA SI SE ENTREGAN DATOS QUE NO CONCUERDAN CON LA REALIDAD Es así como uno pierde la confianza. Cuando me dan información falsa yo pierdo confianza. Uno pierde confianza en los equipos, porque si se me presentan reportes inexactos, datos falsos, si se me ocultan cosas, si se me notifican medias verdades, ¡y eso ha ocurrido!, ¿cuántas otras cosas no serán falsas? LA TOMA DE DECISIONES DEPENDE DE LA INFORMACIÓN RECIBIDA 14. Por eso es que hay que tener tanto cuidado, tantísimo cuidado en dar la información porque de la información que a uno le den dependen las decisiones que uno toma. RECOMIENDA LECTURA DE “LOS MISERABLES” Los Miserables de Víctor Hugo, novela monumental, el que no haya leído esta novela no ha leído la mitad de la literatura universal, yo les recomiendo que la lean y sobre todo nosotros los que estamos metidos en esta batalla. [...] Después que la revolución se retrogradó. Terminó siendo la monarquía de Napoleón Bonaparte. Después de tanta gloria vino el desastre y volvió atrás a la monarquía. Todo aquello: la toma de la Bastilla, la Revolución Francesa, todo eso. Sin embargo, nadie puede restarle importancia histórica a la Gran Revolución Francesa. UN MINISTRO NO PUEDE ESTAR ENCERRADO EN SU DESPACHO Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Un ministro no puede estar encerrado en su despacho, sólo atendiendo sus problemas internos. No, tiene que abrirse. Cada quien debe tener bien claro cuál es el mapa. No puede haber mapas particulares o mapas fragmentados. Recordemos siempre que el todo es mucho más que la suma de las partes. Nunca la pura suma de las partes nos va a dar el todo, el todo tiene algo más. Y para no poner por caso un ser humano, pondré el de una vaca. Una vaca es un todo, ahora, si la dividimos en partes ya no es vaca, era vaca, ya no es vaca, perdió el ser. A algunos les fastidian estos temas de la filosofía, a mí, no. Les recomiendo que lean filosofía porque ahí esta la clave, la explicación de lo que es y lo que debe ser el ser humano. Claro, hay textos complejos que nadie entiende, pero hay textos de filosofía que son muy claritos y fáciles de entender. El Salto adelante. INTERVENCIONES DEL PRESIDENTE EL DIA 12 DE NOVIEMBRE DEL 2004. (TEATRO DE LA ACADEMIA MILITAR) Texto editado por Marta Harnecker. MINCI. Caracas, enero de 2005. Pags. 12 y 13.

Las misiones educativas fueron, al igual que el año 2004, el plato fuerte de la gestión oficial. Cierto es que las encuestas parecen mostrar que las educativas alcanzaron menos profundidad que Mercal, la misión identidad o Barrio Adentro, pero continuaron siendo la fórmula de escolaridad bandera. Pasaron de operativo cívico militar puro a fundaciones dentro de los Ministerios del ramo y continuaron su marcha como efecto demostración de que al Gobierno le importa la educación de los pobres. Los dos resultados más espectaculares del gobierno en todas sus áreas de competencia, fueron la erradicación del analfabetismo y la graduación de más de 170 mil excluidos del sistema escolar convencional como bachilleres, sin contar con la enormidad todavía no contabilizada de escolarizados en la Mision Sucre. Los fantásticos logros de la Misión Robinson II redondean un cuadro monumental de cumplimiento de la tarea social del gobierno bolivariano por intermedio de la misiones educativas. Ello sin contar con la vertiente de formación pata el trabajo que encarna la Misión Vuelvan Caras que se ha literalmente tragado al INCE y que en cualquier momento, en la medida misma que la campaña electoral para diciembre de 2006 tome cuerpo, nos sorprenderá con records mundiales de capacitación de venezolanos que agradecidos recibirán sus títulos en actos culturales de masas de manos del Presidente.

El evento educativo del año, el más espectacular y publicitado fue el de la erradicación del analfabetismo del país. El haber, bajo supuesto aval de la UNESCO, decretado que menos del 1% de los venezolanos dejan de pertenecer al ejército de la luz (así anunciaban Eliécer Otaiza y el Presidente de la República los resultados iniciales de la Misión Robinson, cuando se declaró a finales del 2003 la alfabetización de más de un millón de personas en mucho menos de seis meses) Mediante un método cubano, no freiriano (el ideado por Paulo Freire), no nacional (ni Abajo Cadenas, Acude o el de Fe y Alegría, ni ninguno de los ensayados por las universidades y pedagógicos), no el de la UNESCO, sino el que ofrecen las compañías estatales cubanas. Informando al país además que para junio de 2004 sería alcanzada la meta de 100% alfabetización y que sería declaro en acto de nasas bajo el aval de la UNESCO, cosa que nunca ocurrió y mucho menos se explicó. Un verdadero milagro educativo que la UNESCO celebró ruidosamente, el 28 de octubre de 2005 por intermedio de una funcionaria, junto a la Asamblea Nacional, mediante Decreto de declaración formal de liberación del flagelo del analfabetismo. Milagro que poco a poco se tornó en deplorable farsa, cuando mirados los testimonio que ofrecen los medios oficiales de UNESCO se devela que en Venezuela no se reconocían más de un millón de analfabetos al inicio de la Misión Robinson, y no el millón y medio de anunciado por el gobierno. Lo cual hace difícil el logro anunciado de millón y medio de alfabetizados. Más todavía, es posible poner en duda la certificación de UNESCO, cuando acaba de salir El Reporte Global de Monitoreo de la Educación Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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para Todos ( Educación for All Global Monitoring Report) de fecha 2006 (la UNESCO como los vendedores de carros con sus productos, fechan los trabajos un año después para indicar el año de mayor validez de la información que producen) según se puede consultar en la página WEB:http://portal.unesco.org/education/en/ev.phpURL_ID=43283&URL_ DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201. html.

Documento, que ofrece varias sorpresas respecto al modo en que se produjo el más importante anuncio educativo en lo que va desde 1999. La primera de ellas tiene que ver con el método usado, pues en los 10 capítulos que conforman el cuerpo del texto se menciona únicamente a la experiencia cubana de alfabetización de los años sesenta y al método mismo en un recuadro informativo que no alude a sus bondades para ser utilizados masivamente en otros países y particularmente en Venezuela. De hecho se recomiendan la consideración de muchas experiencias ocurridas en todos los continentes bajo supervisón directa de UNESCO. Tampoco en el Capítulo 3 donde se describen experiencias exitosas de lucha contra la analfabetización se menciona de modo alguno la alfabetización de un millón de personas en menos de seis meses tan cual publicito a finales del 2002 el gobierno bajo la supuesta venia de UNESCO. Pero más desalentador aún es el panorama que ofrece la Tabla 2-A (páginas 284 y 285) de los anexos estadísticos cuando informa para Venezuela lo siguiente entre otros indicadores de progreso de la alfabetización: Tabla 2-A Alfabetización de adultos y jóvenes (Adult and youth literacy) Tasa de Alfabetización de adultos (15 años o más) %

Venezuela

Tasa de Alfabetización Juvenil (Años 15-24)

%

1990

2004

2015

1990

2004

2015

88.9

93.0

95.7

96.0

97.2

97.8

Fuente: Anexo estadístico del 2006 Educación for All Global Monitoring Report. UNESCO: Paris. Páginas 284-285. http://portal.unesco.org/education/

No es desalentador, por los resultados que reconoce UNESCO para los esfuerzos que se hacen en Venezuela para impulsar la Educación para Todos, que en la tabla aludida lucen bastante bien, aunque habría de comparárselos con los de otros países para evaluarlo adecuadamente, sino porque el documento no reconoce un milagro tal cual fue anunciado el 20 de de Octubre y a finales del 2003. Los datos de UNESCO hablan de un esfuerzo largo, anterior a la Misión Robinson y en unas magnitudes más modestas. Aunque buenas a nuestro parecer, bastante menores que el 100% libre que se declaró en los años 2004 y 2005. Entonces no hay milagro, sí hay avances y el evento del 28 de octubre último fue poco más que gritería de campaña electoral, sin aval real de UNESCO. Tampoco hay milagro cubano, más sí una mentalidad neocolonizada que carece de capacidad para potenciar la capacidad nacional para resolver los problemas pedagógicos que enfrentamos. Menos, estamos ante un milagro para exportar a otras latitudes. Es muy posible que el aval otorgado por UNESCO obedezca más al hecho de que Venezuela ganó espacio en la organización tal cual indica este registro del año 2003: VENEZUELA INGRESA AL CONSEJO EJECUTIVO DE LA UNESCO Venezuela, al ser elegida miembro del Consejo Ejecutivo de la Unesco, formará parte de los 58 Estados miembros que representan a los cinco grupos electorales del organismo, a saber, África y Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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los Estados Árabes, Asia-Pacífico, Europa, dividido en dos subgrupos y América Latina y el Caribe. Es así como la República Bolivariana de Venezuela se anota un triunfo al ingresar al Consejo Ejecutivo de la Unesco después de doce años de ausencia. El viernes 10 de octubre, en la XXXII Conferencia General de la Unesco, se realizaron las votaciones para escoger entre los 33 países miembros del Grupo Electoral III a cuatro candidatos al Consejo Ejecutivo, resultando electos Ecuador, Guatemala, Uruguay y Venezuela (...) Venpres. (2003, 17 de octubre). Venezuela ingresa al Consejo Ejecutivo de la UNESCO. Venpres. [Disponible en] www.venpres.gov.ve sitio web visitado: 10 de noviembre de 2003.

Mucho más podría decirse del evento estelar del año y del supuesto aval otorgado por la UNESCO, pero lo cierto es que las señales que se captan del mundo real denuncian que a finales de 2005 estamos bastante lejos del milagro anunciado a finales del 2003: 100 MIL PATRIOTAS SE GRADUARAN EN EL DIA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACION. La primera graduación integrada por 100 mil patriotas letrados, egresará el próximo lunes 8 de septiembre, fecha en que se celebra mundialmente el Día Internacional de la Alfabetización, en acto a celebrarse en el Teatro Teresa Carreño, como parte de los resultados de la Misión Robinson, a nivel nacional. El acto de graduación estará presidido por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Rafael Chávez Frías, acompañado de los integrantes de la Comisión Presidencial de Alfabetización, una vez que los participantes han cumplido con las 7 semanas de clases y han aprendido a leer y a escribir. Los graduandos, son los primeros en egresar, del millón de patriotas que se trazó como meta la Misión Robinson, la cual se inició el pasado 1º de julio del año en curso, y quienes podrán continuar sus estudios de 1ero. Al 4to. Grado de educación primaria, en un lapso de 10 meses y graduarse de 6to. Grado, en 10 meses más. Los Certificados de Aprobación del Curso de Alfabetización, están avalados por el Presidente de la República, el Ministro de Educación, Cultura y Deportes, Aristóbulo Iztúriz y del Presidente de la Comisión Presidencial de Alfabetización, Capitán Eliézer Otaiza, como constancia de haber aprendido a leer y escribir con el método tele-educativo conocido como “Yo, sí puedo” (…) Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. (2003). 100 Mil Patriotas se Graduaran en el Día Internacional de la Alfabetizacion. En: http://www.me.gov.ve/mecd/portal/, recuperado en septiembre 22 de 2003 EDUCACIÓN LA META INICIAL FUE REBASADA, ASEGURA EL PRESIDENTE DEL INCE Y COORDINADOR DE MISIÓN. ROBINSON LLEVA UNMILLÓN 70 MIL ALFABETIZADOS “Metodología demostró ser totalmente efectiva” Caracas. 97% de los ciudadanos (patriotas) que culminaron su proceso de alfabetización, aprobaron su prueba de lectura y escritura, es decir, la metodología ha funcionado. La afirmación corresponde al presidente del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince), Eliézer Otaiza, quien explica que la meta inicial era llegar a un millón de personas a través del Plan Nacional de Alfabetización Misión Robinson I, que se inició el pasado 1° de julio, pero fue rebasada y “actualmente en nuestra base de datos tenemos un millón 253 mil patriotas que están en el proceso de aprendizaje, de los cuales un millón 70 mil ya terminaron”. Balance. La relación de alfabetizados es de 64% activos puros (que nunca fueron a la escuela y no sabían nada de escritura ni lectura) y 36% funcionales (que en algún momento fueron a la escuela pero no aprendieron a leer ni a escribir). 56% son mujeres y 44% hombres. El grueso (28% ) tiene entre 21 y 30 años de edad; 13% de 31 a 40 años; 11% entre 41 y 50 años; 15% de 51 a 60 años; los participantes entre 61 y 70 años alcanzan 6% ; 3% son mayores de 70 años y 24% son menores de 20 años. La tasa de inasistencia, retiros, deserción, que incluye los muertos, “en algún momento llegó a 20%, pero se redujo sustancialmente a 7% a nivel nacional”, destaca Otaiza, al señalar que el camino no ha sido nada fácil porque se trata de una misión compleja que llega a todos los sitios, rincones y comunidades del país, por más apartados que estén. “Tenemos patriotas y facilitadores en botaderos de basura, durmiendo en terminales y containers, en lugares donde la gente ha tomado las tierras y ha hecho casitas, allí se ha llevado la Misión Robinson, y con ello hemos heredado una cantidad de situaciones que hay que saber enfrentarlas”. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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También se ha llevado la Misión Robinson a las comunidades indígenas y hasta a las cárceles, donde se han alfabetizado mil 800 reclusos, 20% de la población penal del país. Hasta ahora hay 800mil “graduados” en todo el país y para el próximo sábado 27, cuando culmina la primera fase, se llegará al millón. Pero la Misión no se queda allí, el año próximo hay que atender a unas 400 mil personas, para lo cual hay un presupuesto de Bs. 50 millardos, así que “no debería haber excusas para cumplir con la meta prevista”, agregó. DENUNCIAS Otaiza reconoció que hay un promedio de casi cinco mil reportes por semana en torno a fallas en la Misión Robinson. A cada uno se le hace seguimiento, a través de una oficina especial de Contraloría Social. La mayoría de las denuncias son por deudas en el pago de la beca, por falta de instalación de equipos, de supervisión o que no se han hecho las evaluaciones correspondientes. De los 80 mil equipos que se han entregado en todo el país, hay 150 denuncias de televisores que se han perdido. Se han hecho 237 mil pagos a 116 mil facilitadores en todo el país, y no llegan a 100 las denuncias por cobro doble o por fraude. Se da el caso de personas que no han cobrado, porque no han presentado el Formulario Único, como en el caso del estado Zulia, por lo que se está en una etapa de sinceración de datos para verificarlos. MIRIAM MORILLO. Últimas Noticias | Viernes 19 de Diciembre de 2003 ALCANZAN CIFRA DE UN MILLÓN DE LETRADOS GRADÚAN ALFABETIZADOS DE MISIÓN ROBINSON El presidente de la República, Hugo Chávez, regirá hoy, en el hipódromo La Rinconada, la graduación de nuevos alfabetizados que completan la meta de un millón de nuevos lectores que egresan de la Misión Robinson, según reseñó la agencia estatal Venpres. Así lo anunció el presidente del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) y coordinador nacional, Eliézer Otaiza, quien también dijo que en enero del 2004 será inaugurado, en Caracas, un centro de investigación de la Misión Robinson, a fin de que los interesados en constatar el éxito del plan puedan acceder fácilmente a los datos estadísticos (...) RNV. Caracas, sábado 27 de diciembre, 2003 CHÁVEZ: PARA FINALES DE 2004 NO HABRÁ NINGÚN ANALFABETA: Ya el Gobierno tiene destinado 50 millardos de bolívares para arrancar el 1° de julio el Plan Nacional de Alfabetización misión Robinsón. El dinero de las aulas y los viáticos a los 100.000 voluntarios. Los presos que participen podrán ser indultados. El primer mandatario nacional destacó la colaboración de la cadena de comida rápida McDonald´s. Tabuas, Mireya. (2003, 21 de junio). Chávez: para finales de 2004 no habrá ningún analfabeta. El Nacional. A/11. FIDEL CASTRO A CHÁVEZ: SÓLO LOS ESTÚPIDOS DICEN QUE ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR ES CUBANIZAR: Fidel Castro envió un mensaje de felicitación a su colega Hugo Chávez, a propósito del inicio de la campaña nacional –que formalmente comienza el 1º de julio- y expresa su aliento para seguir adelante. El mensaje fue leído por el ministro de Educación, Luis Ignacio Gómez Gutiérrez, durante el acto de juramentación de la comisión presidencial de alfabetización, a la que asistió en calidad de invitado. Leal, Adela. (2003, 21 de junio). Fidel Castro a Chávez: Sólo los estúpidos dicen que enseñar a leer y escribir es cubanizar. El Nacional. A/4.

La fantástica distancia entre los deseos y los hechos. Tenemos un año educativo que ha transcurrido bajo la sombra de un discurso oficial que quiere demostrarle al país que al fin se está pagando la deuda social y educativa largamente acumulada. Los funcionarios se debaten entre la necesidad de hacer marchar las instituciones como ellas marchan, es decir poco a poco, por intermedio de pequeñas modificaciones estructurales y la mayor cantidad posible de financiamiento y confianza en los funcionarios, a la vez que responder a una impronta presidencial marcada por el reclamo de urgente eficacia y lealtad ciega a los requerimientos de torneo electoral del momento. Contradicción que se resuelve con una discurso mediático donde los funcionarios generalmente en Alo Presidente anuncian “primeras veces “o “como nunca antes” por intermedio de rocambolescos resultados de gestión. Ocurre con la matrícula Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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escolar, con el número de escuelas refaccionadas o construidas como nuevas, con la conversión de las escuelas habituales en bolivarianas, las comidas que ofrece el PAE, los simoncitos que se construyen, las Aldeas Bolivarianas, la municipalización de la ES, la matricula de la UBV y cualquiera de los ámbitos de operación institucional del sistema escolar. Aunque siempre están por debajo de los anuncios decretados por el Presidente, como es el caso de de la 41 aldeas universitarias anunciadas mediante Decreto presidencial de Enero de este año para ser terminadas en Septiembre, los funcionario de alto rango tienden a producir informaciones espectaculares que muestran un país educativo que no es. Generalmente se presentan avances que muchas veces son importantes, pero con un escándalo tal que en el largo tranco analítico desmerece esos mismos avances. Donde se ha expresado mejor esa contradicción que venimos apuntando durante el año que termina, es en eso que llamamos cantidad y calidad de la instrucción escolar. Es decir en lo que compete a la inclusión escolar y los resultados de prosecución de la población escolarizada. El Ministro de Educación y Deportes ha anunciado números millonarios en cuanto en inscripción y avances gigantescos en repitencia y deserción. Lo ha hecho este año en ocasión del operativo de apertura el año escolar 2005-2006 y lo ha venido haciendo desde que es ministro, sintonizado con la idea de que Venezuela es un ejemplo para el mundo en materia de escolarización y que avanzamos más que nadie en las metas del milenio que se suscribieron en Dakar, Senegal, en abril de 2000, como desarrollo de los acuerdos de universalización de la educación obligatoria en todo el planeta alcanzados en Jomtien, Tailandia en marzo de 1990. Pero la tendencia que muestra el seguimiento que UNESCO hace para los años 1991, 1999 y 2003, en el 2005 y publicado para ser leído y citado en 2006, el Reporte Global de Monitoreo de la Educación para Todos ( Educación for All Global Monitoring Report), es de avances pero no en los términos en que el MED lo viene diciendo. Mucho menos Venezuela, como quisiéramos todos que fuera, es ejemplo para el mundo de velocidad y profundidad en el logro de las metas de la universalización de la educación esencial.

Tabla 13 Tendencias en indicadores que miden la Educación Para Todos (EPT), metas 1, 2 y 3

Venezuela

Meta 1 Educación inicial. Tasa bruta de escoalarización en educación pre-primaria

Meta 2 Universalización de la educación primaria. Tasa neta de escoalrización en la educación primaria

1991

1999

2003

1991

1999

2003

Total %

Total %

Total %

Total %

Total %

Total %

40.8

44.2

52.7

88.1

85.9

90.8

América 43.6 58.4 60.9 86.4 94.4 96.4 Latina Fuente: Anexo estadístico del 2006 Educación for All Global Monitoring Report. UNESCO: Paris. Páginas 388-391. http://portal.unesco.org/education/

Dice el Ministro una cosa y la UNESCO operando sobre los datos que el MED le proporciona, dice otra cosa. Habla de avances, pero menores a los anunciados, y muy lejanos de ser ejemplo para el mundo y mucho menos para América Latina. Donde sí hay una distancia abismal y altamente preocupante es en lo que concierne al seguimiento que la UNESCO viene haciendo de los esfuerzos que nuestro Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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país hace para que la educación para todos sea de calidad creciente. Los acuerdos internacionales suscritos por nuestro país hablan de educación de calidad para todos, hay que recordar. Y lo que dice UNESCO de los que el país hace para mejorar la calidad de la educación que ofrece por intermedio de los sistemas públicos de enseñanza, esta en retroceso. Estamos hoy peor que antes, en materia de repitencia y deserción, según lo que se puede leer en esta tabla confeccionada con información del documento de UNESCO ya mencionado. Un documento fechado en 2006 que le va a decir al mundo que en Venezuela luego de cinco años de gobierno lo que indica calidad de resultados de operación del sistema escolar marcha en retroceso. Tabla 6 Eficiencia interna: repitencia, deserción y supervivencia, en educación primaria (6 grados) Promedio de repitencia en todos los grados %

Venezuela

1999 6.7

2003 7.5

Deserción escolar como promedio de todos los grados %

1999 11.9

2002 19.6

Tasa se supervivencia escolar al 5º grado %

1999 90.8

2002 84.2

Fuente: Anexo estadístico del 2006 Educación for All Global Monitoring Report. UNESCO: Paris. Páginas 324-330. http://portal.unesco.org/education/

Todos los indicadores de calidad vista como eficiencia interna del sistema escolar, que interpreta la UNESCO desde la información que ofrecen las autoridades venezolanas en el año 2005, referida a los años que van de 1999 a 2003 apuntan a una tendencia valorable como negativa, sobre todo la deserción promedio que durante la presente administración varió negativamente en 7.7% que no es poca cosa. Si lo que dice la UNESCO en este informe, es aproximadamente la verdad, estaríamos frente a la necesidad de realizar una gran jornada de evaluación del Sistema Escolar porque lo que nos dice el MED a los venezolanos está muy lejos de lo que informa a los Organismos internacionales.

“2 millones de venezolanos ingresaron este año al sistema educativo”: El presidente de la República, Hugo Chávez Frías, al dar inicio a las clases de la Misión Ribas, anunció que son 400 mil venezolanas y venezolanos que no pudieron culminar sus estudios y que con este plan podrán obtener su titulo de bachiller y avanzar hacia la educación superior, lo cual promedia, a través de las distintas misiones, la incorporación durante este año de 2 millones de personas más al sistema educativo. El acto efectuado en la Sala Ríos Reyna, del Teatro Teresa Carreño, contó con la asistencia de los ministros de Energía Minas, Rafael Ramírez; Defensa José Luis Prieto, Educación Superior Héctor Navarro, Educación Cultura y Deportes Aristóbulo Istúriz y del presidente de Petróleos de Venezuela (Pdvsa), Alí Rodríguez Araque, entre otros funcionarios del gobierno bolivariano. Ante más de dos mil nuevos estudiantes de la Misión Ribas y luego de la presentación de un acto cultural, el presidente Chávez, se dirigió a todos los presentes y expresó que "este es un ejemplo de cómo se construye una Patria. Es un ejemplo de unidad, y esa es el alma y el espíritu de las misiones. Este año del 2003, nacieron las misiones dentro del concepto de la Agenda Bolivariana, para enfrentar la emergencia nacional, en la cual caímos producto del golpe de Estado de abril y del sabotaje petrolero y económico.". Le recordó a los presente que la situación de emergencia puso al país ante una difícil situación, casi sin recursos. La economía se desplomó, lo que habíamos avanzado durante tres años retrocedió y a Pdvsa la apuñalaron de manera inmisericordia. Sin embargo señaló "la patria nuestra es bien grande y así lo ha demostrado, porque tiene alma, porque tiene espíritu y tiene pueblo. La fortalece de Venezuela es real, acertada en el alma y en los brazos del bravo pueblo venezolano, de sus instituciones, de su gobierno, de su Fuerza Armada, de sus empresas básicas, ahora si pertenecen a la República." Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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El modelo que está naciendo desde hace 4 años en Venezuela, producto de la Constitución Bolivariana, no debe ser imitación del modelo viejo, debe ser un sistema educativo, con una filosofía para la liberación de un pueblo, precisó. Exhortó a los presentes a estudiar mucho para ser libres, a tiempo que mencionó a José Martí, quien decía "ser culto para ser libre". Sino conocemos en prefundida nuestra historia, nuestra geografía no serás libres. Esta jornada que ha de ser memorable debe conducirnos a la victoria, es decir, a la libertad. El estudio de la constitución debe ser vital para todo estudiante de la Misión Ribas, para incrementar la conciencia y la solidaridad, rumbo al siglo 22. Aprovechó la oportunidad para hacer un resumen, comenzando por la Misión Robinson I , dijo, que tiene el mérito de ser la vanguardia de las misiones, de haber levantado el espíritu de integración y que juntos podemos hacer milagros. "Este es un milagro de Cristo y de Dios, porque dentro de poco no tendremos analfabetas, situación que tiene 500 años, lo cual lo derrotamos en un año, eso es un milagro. Pronto realizaremos un acto para arribar a 800 mil para finalmente llegar al millón de graduados". En la actualidad se han incorporado a clase un millón 250 mil compatriotas en toda Venezuela, ya 300 mil se graduaron y una parte, otros 300 mil comenzaron en la Misión Robinsón 2, primer grado de Educación Básica y van rumbo al 4to grado, que lo culminarán en diez meses, puntualizó. Todos estos son métodos revolucionarios, con videos clase. Los que quieran repasar pueden quedarse con el facilitador y repiten la actividades no cuesta un centavo, solo la voluntad. Mientras que Robinson II, hasta ahora ha incorporado 300 mil y 300 mil más que son venezolanos que ya sabían escribir, pero no habían podido continuar estudios de educación primaria, lo cual da un resultado de 600 mil compatriotas. Sumando las dos misiones son millón y medio de estudiantes. Al referirse a la Misión Sucre, "cuyo presidente es el ministro de Educación Superior, Héctor Navarro", manifestó que el censo llegó a medio millón en todo el país. "Hemos comenzado este mes de noviembre con 100 mil y luego se irán incorporando a lo largo del próximo año, hasta llegar al medio millón para el 2004". El Presidente al presentar las cifras, indicó que hasta el día de hoy 70 mil personas han comenzado clases en la Misión Sucre, en el proceso de iniciación universitaria, y anunció que antes de que culmine el mes de noviembre se completarán 100 mil nuevos estudiantes. - Cuando llegamos al gobierno en 1998-99 habían 7 millones de personas estudiando. Con la cuenta que tenemos hoy, sólo este año, porque el próximo se incrementará, ya que estamos llegando y sobrepasando los dos millones. Lo que permitirá que para el año próximo se incremente en más del 60 % de compatriotas estudiando, desde el plan Simoncito para los bebés, hasta la Misión Robinson , Ribas, Sucre, las escuelas técnicas, la universidad bolivariana de Venezuela y los institutos universitarios, entre otros. Anunció que ya viene por la Misión Post Grado, aunque no le han dado nombre, estará dirigida a todas aquellas personas que están interesadas en culminar sus períodos de clases especiales y "sabemos que serán cientos de miles de venezolanos que podrán concluir sus actividades en esa área". Venpres. (2003, 17 de noviembre). “2 millones de venezolanos ingresaron este año al sistema educativo” Venpres. [Disponible en] www.venpres.gov.ve sitio web visitado: 10 de noviembre de 2003.

Para finalizar este inconcluso balance del año, puede decirse sumariamente que el año indica pocos progresos en materia de crecimiento institucional del servicio educativo, pero lo que si avanzó sofisticadamente fue la utilización de las misiones educativas y de la educación escolar en general como mecanismo utilitario para el éxito electoral del proyecto hegemónico. Avanzo mucho, desde estas muestras tan primarias de los tiempos en que recién comenzaban las misiones: OPERACIÓN REMOLQUE Y REMATE COMIENZA ESTE DOMINGO. El MVR emprenderá en las últimas 48 horas de su proceso de recolección de firmas la operación "remolque y remate" la cual involucrará a los beneficiados de las misiones Robinson, Ribas y Sucre, así como del Plan Barrio Adentro. Según explicó el diputado Nicolás Maduro se trata de jornada de movilización masiva propuestas por los mismos participantes de los planes a fin de "sobrepasar con un margen de seguridad muy holgado las firmas que se han venido recogiendo". La propuesta fue hecha en reunión con el Vicepresidente Ejecutivo y se acordó transmitirle la información a las Comisiones Nacionales de cada misión "para que estas a su vez puedan hacer una interacción con los misioneros nacionales". Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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"Hay un operativo especial para hacer un proceso especial de captación, de búsqueda y de movilización tanto en la comunidad organizada como en la familia". Globovisión. (2003, 22 de noviembre). Operación remolque y remate comienza este domingo. Globovisión. [Disponible en la Red] www.globovisión.com sitio web visitado: 30 de octubre de 2003. JUVENTUD VENEZOLANA VIGILARÁ EL “REAFIRMAZO”: El voluntariado social juvenil fue organizado por el Instituto Nacional de la Juventud (INJ), para participar como garantes y observadores del proceso de recolección de firmas de la oposición, dentro de un marco democrático, cívico y constitucional, expresó uno de los miembros de la oficina de apoyo regional del ente gubernamental, Jorge Luis López. Mencionó que, una de las tareas que se realizó para la recolección de las rúbricas durante el 21 y 24 de noviembre, se tuvo que movilizar un gran número de voluntarios y todos aquellos que iban a contribuir para que este proceso se desarrollara dentro del marco democrático, cívico y constitucional, no solo en los centros de recolección de firmas, sino también en la calle con todas las actividades que se realizaron, siempre dentro del respeto y la tolerancia hacia los demás. López señaló que el INJ tuvo un papel bastante importante dentro de este proceso, por cuanto se manejó una gran cantidad del voluntariado social juvenil que está incorporado en el Comando Ayacucho, de manera que fuesen garantes y observadores de la recolección de firmas. Álvarez, J. (2003, 24 de noviembre). Juventud venezolana vigilará el “Reafirmazo” . Venpres. [Disponible en] www.venpres.gov.ve sitio web visitado: 29 de noviembre de 2003.

Nuestra hipótesis sumaria es, que en el fondo de las cosas, el paisaje que vemos en la educación, según lo muestra el trabajo que hacemos para construir la Memoria Educativa Venezolana dibuja los resultados de un comportamiento político frente a la educación que tiene mucho que ver con algo `parecido a la descripción que hace Jorge Volpi del ultraizquierdismo latinoamericano de los sesentas: ...no diferenciaba el activismo político del simple bandidaje: sus caprichos se confundían con los deseos de justicia de los oprimidos. Los hombre de carne y hueso le importaban muy poco; sus deseos , su libertad o sus vidas no tenían la menor relevancia comparados con los de esos pueblos eternamente sojuzgados por los que decían luchar. En aras de un futuro de justicia, no tenía empacho en sacrificar a cualquiera que interfiriese en sus planes. Volpi, Jorge (2003) El fin de la locura. Seix barral. Barcelona.

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2006 Nuevo año de misiones, de promesas repetidas. La miseria ahora no es cuestión de alfabetización apresurada sino de Misión Negra Hipólita, ahora si vamos a cumplir… La fase exportadora de la revolución educativa. Las misiones y principalmente la de alfabetización va al continente y más allá, a la conquista de espacios para el desarrollo del un proyecto grannacional muy pegado al tejido de relaciones personales que establece el ciudadano Presidente.

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La miseria de nuevo en el ojo del huracán de la política y gestión gubernamental. Arranca el año 2006 de modo parecido al 2005 El nuevo año comienza para nuestro oficio el lunes 26 de diciembre de 2005 con un titular de primera página del Diario Últimas Noticias: “Entromparán la pobreza”. Titular que abre camino a un nuevo anuncio de erradicación de la pobreza por intermedio de una acción espectacular, esta vez bajo la cobertura de una misión cuyas primeras señales remiten a mediados de 2005, y que estaba más o menos congelada: La Misión Negra Hipólita. La noticia se sintetiza en dos ideas que acompañan al titular ya mencionado en primera página: “Chávez promete que el país estará libre de miseria en 2006”; “Misión Negra Hipólita rescatará a indigentes y chamos de la calle”. Ya periódico adentro, en la página 10, en la sección el Páis, flanqueada por informaciones capitales respecto al clima social y político que marca la apertura del nuevo año: “Precio del café desata polémica”, “Insulza: reto en el 2006 será bajar la abstención” y “La Iglesia llama a superar la violencia y la exclusión”, se despliega una señal que puede ser la piedra de toque de la política cultural y educativa del año que recién comienza, y que se lee encabezada de la siguiente manera: “El Presidente anunció comienzo de Misión Negra Hipólita para el 14 de enero. Chávez: Venezuela estará libre de miseria en 2006. Sacrifico para salvar la patria, exigió el jefe del Estado”. Es una noticia que condensa las grandes líneas del modo como se ha gobernado al país y a su educación. Resume, a nuestro ver, todas las claves mediáticas que han permitido a las misiones en general y las educativas en particular estar a la cabeza de los logros que exhibe el gobierno en ocasión de confrontar la amenazas que sufre: sean reales o recursos retóricos para mantener la atención del país centrada en la figura presidencial. Quien a finales del 2006 estará de nuevo bajo el escrutinio de las masas con ocasión del proceso y acto electoral de diciembre. Entran en juego la mayor parte de los principales recursos discursivos que componen el éxito político del proyecto hegemónico de la actualidad, que tantos beneficios electorales le han supuesto. Sospechamos que más que para inaugurar: “El centro Manantial de los sueños”, “una aldea donde la Alcaldía Mayor y el Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social (Minpades) albergan a 120 personas rescatadas de la calle y será modelo de una política nacional para atender niños, jóvenes y adultos que no tienen hogar”, el Presidente aprovechó la ocasión para enuncias las líneas maestras de la Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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pedagogía social que se ira desplegando en la medida misma que la campaña electoral madure. Decimos pedagogía social porque más que una instrucción, una orden, de lo que se trata es de una escena de aprendizaje donde debería encuadrarse el comportamiento visible ante las cámaras y el escrutinio de los comunicadores sociales del funcionariado y gubernamental y electoral, que muchas veces suele ser el mismo. Pero la noticia es bien importante no sólo porque delinea el qué hacer frente al reto de lograr los diez millones de votos que el presidente le ha encomendado a sus seguidores luego de la victoria pírrica del 4 de diciembre pasado. Sino porque es ocasión de intentar de nuevo superar el reto que significa disminuir la pobreza en un país ahogado de petrodólares, que más bien invitan al despilfarro y el provecho privado. Se trata de salirle al paso al fracaso que significa haber anunciado en varias ocasiones la supresión del abandono infantil con escasos resultados que mostrar a la opinión pública, como muy bien resalta el anónimo periodista que hizo la nota de prensa, que más que una nota parece un breve reportaje de ideas: MISIÓN VUELVAN CARAS ASPIRA GENERAR UN MILLÓN 200 MIL Promesa: Desde PUESTOS DE TRABAJO (...) que fue electo el Por: Venpres presidente de la Publicado el Jueves, 29/01/04 06:22pm República el 6 de PLAN BARRIO ADENTRO INTEGRA MISIONES SOCIALES diciembre de (...)Capella hizo énfasis en la definición del Plan Barrio Adentro como misión 1998, el que integraba y articulaba otras misiones, ya en avance, como la misión Ribas, presidente Sucre, plan de abastecimiento Mercal, entre otras implementadas por el gobierno del presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías. Chávez dijo que Caracas, 24 Ene. Venpres (Gabriela Berrios).sería el primer culpable si en NUEVA MISIÓN EDUCATIVA MISIÓN VUELVAN CARAS CAPACITARÁ A “EXCLUIDOS” PARA EL Venezuela había TRABAJO niños de la calle. El plan concibe formación política y recuperación de parque industrial Una vez en el Caracas. Un contingente de 100.000 personas serán reclutadas en la primera fase de gobierno, la Misión “Vuelvan Caras” que se inicia el próximo 4 de febrero y cuyas líneas propuso crear el estratégicas serán anunciadas hoy por el Presidente, Hugo Chávez (...) Últimas Noticias. Domingo 25 de Enero de 2004 centro de reeducación ADVERTENCIA PRESIDENTE HUGO CHÁVEZ DESDE EL “23 DE `Casa para Niños ENERO” LATIÓ EN LA CUEVA A “LOS QUE SE SALGAN DE LA de la Pátria, en la CONSTITUCIÓN”. SE ANUNCIA LA NUEVA MISIÓN VUELVAN CARAS sede del “Aquí los esperaremos para darles la nueva lección” Helicoide, BECA DE BS. 185 MIL PARA LA MISIÓN VUELVAN CARAS propuesta que no (...) A los que se inscriban en la “Misión Vuelvan Caras” les pagarán una beca de Bs. llegó a 185.000. • BERENICE GÓMEZ VELÁSQUEZ. Últimas Noticias | Lunes 26 de Enero de 2004 materializarse. Los sectores de oposición en el país argumentaron que el hecho mostraba la despreocupación del Gobierno sobre el tema de la niñez abandonada. Con la creación del Minpades en septiembre de este año, el ejecutivo se comprometió una vez más a enfrentar el problema de los niños de la calle. Se anunció la puesta en marcha de la misión “Negra Hipólita” y el 9 de noviembre las autoridades del Mimpades instalaron el Comité Promotor Nacional de la misión. Luego se crearon los comités de protección social para la coordinación local de las misiones e impulsar la Negra Hipólita (Chávez: Venezuela estará libre de miseria en 2006. Últimas Noticias. 26-12-2005/10

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Este anuncio ya fue realizado en ocasiones anteriores y se hace esta vez cuando el presidente no está para fábulas, según lo cuenta Javier Pereira: “No acepto excusas de nadie para alcanzar 10 millones de votos”( JAVIER PEREIRA El Nacional - Lunes 19 de Diciembre de 2005 A/2), al tiempo que reclamó a los dirigentes oficialistas por los resultados de las parlamentarias, anunció el lanzamiento de una “moneda alternativa” para fomentar el trueque entre cooperativas y aseguró que un oficial norteamericano participó en una reunión conspirativa en Colombia. Desde hace tres años, entre los meses de noviembre y diciembre, el presidente Chávez renueva sus promesas de terminar con la pobreza y la miseria que azota al país, aunque cada vez le da un nombre diferente, como si se tratara de un nuevo ofrecimiento. (ANALISIS / EN SU PERÍODO DE GOBIERNO CHÁVEZ HA ANUNCIADO TRES PROGRAMAS OTRO PLAN OFICIAL CONTRA LA POBREZA. RAQUEL BARREIRO C. EL UNIVERSAL , 04-0105)

Más aún, algo parecido a lo que mueve la nueva misión fue formulado en otros tiempos tal cual lo atestiguan estas referencias a registros de Memoria Educativa Venezolana: Es que la lucha contra la exclusión social y la pobreza ha sido la principal idea fuerza de la gestión publica en los últimos siete años, pero que ha tenido escaso correlato con la realidad tangible. Donde si ha tenido éxito ha sido en el terreno de los anuncios que generan ilusión en las capas más pobres de la población, y por supuesto en los indicadores que proporciona el INE luego de haber modificado los criterios para su eleaboración: ESTIMA EN MENOS DE 20% LA POBREZA EXTREMA PARA DICIEMBRE DE 2005 POBREZA MENOR A 40% VATICINA EL INE En Venezuela habrá menos de 10 millones 500 mil pobres para el mes de diciembre, según Elías Eljuri, presidente del Instituto Nacional de Estadística (INE). Este monto representaría una reducción de la pobreza a menos de 40% de la población. De la misma manera, la pobreza extrema está proyectada en menos de 20%, o 5 millones 300 mil venezolanos, para finales de 2005. Esta información la suministró Eljuri durante la instalación de la XIX Reunión del Comité Andino de Estadística, que congrega representantes de los institutos nacionales de estadística de Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia y Venezuela. En este encuentro el Gobierno nacional presenta una Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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propuesta de medición armonizada del bienestar social, que genere indicadores comparables sobre los efectos de las políticas sociales instrumentadas por los países andinos. El presidente del INE sostuvo que "Venezuela sí alcanzará las metas del milenio de superación de pobreza y desarrollo establecidas por la Comisión Económica de las Naciones Unidas" (Cepal), aunque considera errónea la metodología de medición. Señaló que "la pobreza extrema en Venezuela durante 1990 alcanzó una cifra de 24%, y no de 14%. Las cifras de la Cepal al respecto son falsas". Llamó ignorantes a quienes anunciaron 80% de pobreza "porque sumaron dos veces el 25% de la pobreza extrema". Indice de Bienestar Social Declaró que "uno de los elementos que propusimos a la Comunidad Andina es el Indice de Bienestar Social, que no sólo se reduce a medir la pobreza por ingresos _si es menos de un dólar o menos de dos dólares_, método que incluso es cuestionado por el Banco Mundial. El IBS toma en cuenta variables como esperanza de vida, nivel de alfabetización, tasa de escolaridad, ingresos, tipo y equipación de viviendas y nivel de aguas blancas y servidas". Explicó Eljuri que bajo estos parámetros, con una escala entre 0 y 1, donde uno es positivo, "Venezuela obtiene un nivel alto, de 0,8". Sin embargo, reconoció que "otros países no hacen esos cálculos con estas variables, sino que trabajan con el modelo de la ONU, que está atrasado. Usamos uno con estadísticas de 2003". Dijo que con el modelo de la ONU Venezuela no quedaría bien ubicada. Agregó que "el IBS no nos compara con otros países porque es un índice que desarrollamos como una cuestión propia. La idea es llevar estas propuestas al seno de la Comunidad Andina para que el resto de los países puedan obtener sus propios resultados, a fin de establecer sistemas de comparación". Desempleo de un dígito Elías Eljuri aseguró que para el mes de diciembre la cifra de desempleados será inferior a 10%. Asimismo, el porcentaje de desocupados disminuyó de 15,5 en agosto de 2004, a 11,8 en agosto de 2005, según el INE. También informó que la canasta básica acumula un incremento de 8,5% desde enero, un 6% menos en comparación con el 14% del mismo período durante el año pasado. Con información de Ernesto J. Tovar El Universal, 01-09-05

Llama la atención que esta nueva aventura salvacionista no este adobada por la presencia de la mano sabia y amiga del Gobierno Cubano. Toda la arquitectura de esta nueva misión es creación propia hasta donde lo que conocemos informa. Puede estar ocurriendo que Luis Vicente León haya sido escuchado por el Presidente cuando dice que buena parte de la apatía electoral del chavismo se deba a los excesos cometidos con la cubanización de la gestión gubernamental y las estridencias contra la propiedad privada. De modo que el gobierno puede haber ideado un estilo de comportamiento electoral menos cubanizado que en ocasiones anteriores. Cosa que está por verse, pues también pensábamos que desde mediados del año 2005 y, aun antes, que las misiones habían comenzado a declinar en el discurso presidencia y la realidad fue muy otra cosa. Ya veremos el tamaño de los compromisos del Presidente con la política que venía desplegando hasta el momento, en ocasión de la configuración de este nuevo ahora sí vamos a acabar con la miseria. En cualquier caso será motivo de atención especial si la política anunciada ahora, se sustenta, hecha gestión real, en una nueva expresión del convenio energético entre los dos países. Cosas parecidas pudiéramos observar respecto a la todavía ausente (quizás sea muy temprano todavía y nos pica la ansiedad por ver el modelo desarrollado hasta el momento en todo su esplendor) mención a Luis Beltran Prieto Figueroa o quizás a una ruidosa ausencia de la políticas publicas hacia la educación desplegadas por el proyecto actual como es la Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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de Paulo Freire. Resulta incomprensible que un cura revolucionario, ideólogo de una práctica social de concientización pedagógica de signo izquierdista y religioso no forme parte del panteón del régimen en lo que refiere a gestión educativa. Es una ausencia que no podemos explicarnos, pero que bien pudiera dejar de serlo en la medida misma en que esta misión se desarrolle, pues esta destacada figura de la pedagogía mundial puede ayudar mucho a que la misión desarrolle toda su carga demagógica y ponga en juego todo su potencial para convertirse en la fuente de logros tangible y eventos de agitación pública electoral cara a los medios que necesita la imagen presidencial en tiempos de campaña electoral. Más aun, extraña sobremanera la reiterada ausencia de referencias a la obra y pensamiento de Paulo Freire, un mito de la pedagogía izquierdista latinoamericana, que ha inspirado la gestión pedagógica de la mayoría de los proyectos de ese signo cuando se hacen del poder, y hasta la UNESCO y UNICEF lo utilizan cuando recomiendan políticas puntuales para superar el drama educativo de la pobreza en nuestros territorios. Esta ausencia, que ya dura siete años nos llama la atención a quienes no somos muy freireanos que digamos, lo que nos lleva a intuir que la multitud de educadores que lo son genuinamente en nuestro país, deber ya estár encima de este fenómeno, para explicarlo, denunciarlo o remediarlo. Lo que si está claro es que podemos estar frente a un desencadenante del acontecer educativo del país, ante un nuevo episodio clave de la historia de la educación social y escolar. Esta vez, como suele ser ya costumbre desde los sucesos de abril de 2002, un elemento clave para su comprensión tiene que ver con que se inspira no en Bolívar, Simón Rodríguez, Zamora, el Che Guevara o Fidel, sino en Cristo el propio Dios. Se trata de una propuesta de salvación en la tierra, para problemas terrenales como es el abandono paterno y familiar, inspirada en una especial conexión con los designios de la autoridad suprema, sin mediación alguna distinta a al verbo presidencial. No obstante y ya para cerrar este tema que posiblemente nos acompañe durante todo el año, valga decir que el Presidente prometió el arranque de la Msión Negra Hipólita para el 12 de enero del 2006 como lo testimonia esta información: EL PRESIDENTE ANUNCIÓ COMIENZO DE MISIÓN NEGRA HIPÓLITA PARA EL 14 DE ENERO Chávez: Venezuela estará libre de miseria en 2006 Sacrificio para salvar la patria, exigió el Jefe del Estado Caracas. El presidente de la República, Hugo Chávez, anunció la entrada en vigencia de la Misión Negra Hipólita para el próximo 14 de enero, con el objetivo de garantizar los derechos de las personas en situación de indigencia y expresó que en 2006 Venezuela será declarada libre de miseria. En visita al “Centro de desarrollo endógeno humano integral Manantial de los sueños”, ubicado en el municipio Acevedo (Mir), llevada a cabo la víspera de Navidad, el Jefe del Estado pidió ayuda a Dios y a los venezolanos para salvar al país. El centro “Manantial de los sueños” es una aldea donde la Alcaldía Mayor y el Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social (Minpades) albergan a 120 personas rescatadas de Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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la calle y será el modelo de una política nacional para atender a niños, jóvenes y adultos que no tienen hogar. Al enviar su mensaje de nochebuena al país, Chávez resaltó que lo que se está haciendo en el centro es un ejemplo de lo que Cristo vino a pregonar por el mundo. El Presidente pidió a los venezolanos “que veamos juntos todo lo que tengamos que ver, hacer y enfrentar, con capacidad para sacrificarnos y enfrentarnos por la patria, por el colectivo. En ese camino, o en esa medida es que salvaremos la patria y ayudaremos desde aquí a salvar el mundo. Yo pido a Dios que podamos hacerlo y pido a todos que nos dediquemos con el máximo esfuerzo, con la mayor capacidad de amor, de desprendimiento que podamos tener en el alma, para que salvemos este país, nuestro país”. Promesa. Desde que fue electo presidente de la República el 6 de diciembre de 1998, el presidente Chávez dijo que sería el primer culpable si en Venezuela había niños de la calle. Una vez en el Gobierno, propuso crear el centro de reeducación “Casa para Niños de la Patria”, en la sede del Helicoide, propuesta que no llegó a materializarse. Los sectores de oposición en el país argumentaron que el hecho mostraba la despreocupación del Gobierno sobre el tema de la niñez abandonada. Con la creación del Minpades en septiembre de este año, el Ejecutivo se comprometió una vez más a enfrentar el problema de los niños de la calle. Se anunció la puesta en marcha de la misión “Negra Hipólita” y el 9 de noviembre las autoridades del Minpades instalaron el Comité Promotor Nacional de la misión. Luego se crearon los comités de protección social para la coordinación local de las misiones e impulsar la Negra Hipólita. El País Últimas Noticias | Lunes 26 de Diciembre de 2005. 10

Las misiones serán ley La eficiencia hay que incrementarla, hay que superar los errores procedimentales, para ello se impone un "centro de control o una sala de guerra", de modo que el gran salto va a terminar siendo un enorme operativo cívico militar donde las misiones van a jugar un papel importante. El presidente reconoce que la política que el enuncia sigue estando muy por debajo de las expectativas que él mismo crea. De nuevo, queda bastante claro que el presidente sí quiere resolver los problemas pero la burocracia no lo deja. El burocratismo sigue siendo lo que se atraviesa entre lo que este proyecto ofreció y la realidad pura y simple. De paso abre una canal crítico a la propia democracia que tenemos llamándola “falsa”, “bobalicona” y “débil”. Estamos frente a un nuevo episodio de regaño masivo al gabinete ejecutivo: "¿No es eso una demostración de ineficiencia suprema que nos hace parecer a los gobiernos de la IV República?. ¿Es o no es?. ¡Claro que sí lo es!. ¡Y no acepto excusas de ningún tipo!. Es inconcebible que eso ocurra en un gobierno como el nuestro", destacó(...) ("HAY QUE DEJAR DE LADO LA DEMOCRACIA BOBA Y DÉBIL" MARIA DANIELA ESPINOZA. EL UNIVERSAL, 07-01-05) Luego de lo anterior es bueno recordad una noticia parecida a las que nos ocupan: ALÓ PRESIDENTE CHÁVEZ ADVIRTIÓ A LOS DIRIGENTES QUE EL LÍDER ES ÉL Y QUE SIN SU AUTORIZACIÓN NADIE PUEDE HABLAR Aplican mordaza a chavistas Aseguró que dentro de la revolución hay infiltrados Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Dijo que EEUU dirige la campaña mediática en contra del país (...) MARIELA ACUÑA ORTA. El País Últimas Noticias | Lunes 03 de Octubre de 2005. 12

Las misiones serán ley, así lo anuncia el presidente, en el medio de una nueva borrasca de malas señales para el funcionariado que lo acompaña. Parece que el colapso del viaducto no será culpa de la IV república, ni del imperialismo, ni de los tantos culpables habituales. Las misiones como fundación o como operativos cívico militares quizás no hayan estado a la altura de las metas anunciadas. Ahora le toca a la nueva Asamblea Nacional trabajar en serio y crear un dispositivo que las repotencie, mientras entran en operación las nuevas misiones bandera que habrán de sustento a la imperiosa necesidad de alcanzar los diez millones de votos para la batalla electoral de diciembre de este mismo año.

La revolución educativa

Últimas Noticias, 27-01-06. 17

1. Parte de una campaña masiva para demostrar que este gobierno sí ha hecho. En todas las áreas de la gestión pública se está produciendo una suerte de balance sobre lo hecho, dirigido a imponer la tesis de que este gobierno sí construye y mucho. 2. Resaltan las misiones, el sistema escolar instituido es apenas telón de fondo, se menciona por no dejarlo fuera. Son las misiones, principalmente la Robinson I, las que tienen resultados más espectaculares, tanto -lo decimos nosotros- que pueden acompañar la proyección del Presidente por el continente, además de la idea de que la revolución Bolivariana sí reparte. 3. Resultados muy discutibles, sobre todo los 316. 000 nuevos graduandos de la Misión Sucre y los 1. 400.000 estudiando en la Robinson II 4. No se sabe exactamente a qué dice ese 91% de escolaridad, pero luce modesto frente a los resultados de las misiones. Incluso ese 9% de exclusión refiere a nueve años de edad del segmento más numeroso de la población. Ante lo cual pudiéramos estar hablando de que el gobierno reconoce que bastante más de un millón de niños están fuera del sistema escolar. El proyecto hegemónico luego de Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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siete años a cargo, está reconociendo que se forjan todos los días los venezolanos que más pronto que tarde necesitarán de una nueva Misión Robinson I.

Misiones educativas en la campaña

Foto William Dumont El Nacional, 21-02-06 Últimas Noticias, 20-02-06

Misión Robinson internacional 1. ¿Una fase de las misiones? 2. ¿Solidaridad? 3. ¿Vertiente educativa de una aventura de intromisión en los asuntos de otros países? 4. ¿Resonancia de la exportación cubana del Método yo si puedo tal cual lo refiere la UNESCO? 5. ¿Una curiosidad dentro de El presidente Chávez despidió a las mujeres y la historia de la educación hombres que integran la primera avanzada de nacional? facilitadores de la Misión Robinson. Aristóbulo Istúriz y Julio Montes acompañan a los jóvenes. 6. ¿Existe algún documento Radio Nacional de venezuela Portal: oficial que le proporcione www.rnv.gov.ve/noticias/index sentido y racionalidad a esta fase de la Misión Robinson I? ¿Aparecerá luego de los hechos cumplidos, tal cual ocurrió con las escuela Boliovarianas y las Misiones? 7. ¿Fase exportadora de la Revolución? MIN. EDUCACIÓN LANZA MISIÓN ROBINSON INTERNACIONAL El Ministerio de Educación y Deportes (MED) lanzó la misión Robinson Internacional, la cual tiene la finalidad de brindar apoyo en el área de alfabetización a países de Latinoamérica y el Caribe.

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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En esta primera ocasión, 18 personas viajarán a Bolivia a contribuir con el proceso de alfabetización que próximamente iniciará el Gobierno de ese país. El apoyo de Venezuela será por un período de dos años. El coordinador nacional de la misión Robinson, Omar Calzadilla, informó que viajarán promotores, asesores y alfabetizadores en un programa dirigido a más de 700 mil analfabetas de Bolivia. «Este plan surgió como iniciativa en el acuerdo firmado en Salamanca, España, en el cual participó la Organización de Estados Iberomericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)», comentó. Calzadilla agregó que la meta es decretar al pueblo boliviano territorio libre de analfabetismo, tal y como se hizo en Venezuela en diciembre pasado. Asimismo, el presidente de Robinson expresó que el reto de alfabetizar al pueblo boliviano se realizará con la ayuda de facilitadores cubanos quienes ya se encuentra en la nación andina cumpliendo con el mandato originado en la Cumbre de Presidentes en Salamanca. ABN 17/03/2006 ALFABETIZANDO A AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE Min. Educación lanza misión Robinson Internacional El Ministerio de Educación y Deportes (MED) lanzó la misión Robinson Internacional, la cual tiene la finalidad de brindar apoyo en el área de alfabetización a países de Latinoamérica y el Caribe. ABN / Prensa Web RNV www.rnv.gov.ve/noticias/index 18 Marzo 2006, 12:09 PM

Aló presidente 249 GUERRA EL PRIMER MANDATARIO ESTÁ SEGURO DE QUE LA MALA UTILIZACIÓN DE LA TIERRA ES UNA REMORA QUE NO PERMITE AVANZAR Presidente Chávez se la juró de nuevo al latifundio “Si se te ocurre venir, te espero en esta sabana”, dijo a Bush Caracas. La falta de voluntad política no ha permitido avanzar en la lucha contra el latifundio, según expresó ayer el mismísimo presidente Hugo Chávez. En el caso de los llanos, alertó que el mal uso de la tierra sigue intacto y tan sólo se le ha dado un rasguño en algunas zonas. Desde Elorza, Apu, y sobre los terrenos de la otrora hacienda Santa Rita, retomó armas y afinó puntería para “no dejar latifundio sano en el país”, en la edición 249 de su programa dominical. “Hoy (ayer), día de San José, les pido que pongamos más empeño. ABC PARA BOLIVIA El presidente Chávez despidió a la delegación que irá llevará a Bolivia la Misión Robinson. “Mañana (hoy) el presidente Evo Morales va a anunciar el plan de alfabetización”. Precisó que el ministro de Educación venezolano, Aristóbulo Isturiz, debía viajar ayer mismo con un grupo de voluntarios. Se trata de uno de los primeros programas sociales implementados por el presidente Hugo Chávez a partir de 2003. El ministerio de Educación de Bolivia anunció a fines de febrero una campaña de alfabetización de 30 meses para acabar con el analfabetismo. MARCO A. RUIZ S. El País Últimas Noticias | Lunes 20 de Marzo de 2006. 12 MORALES ANUNCIA PROGRAMA DE IDENTIFICACIÓN CON AYUDA VENEZOLANA Camiri, Bolivia. El presidente de Bolivia, Evo Morales, anunció que mañana lanzará una masiva campaña gratuita de identificación basada en conocimiento tecnológico y recursos de Venezuela. El mandatario dijo que explicará la iniciativa en una ceremonia que se realizará en el poblado turístico de San José de Chiquitos, en la región de Santa Cruz, hasta donde tiene previsto trasladar a su gabinete político, indicó AFP. Morales pretende fortalecer la participación ciudadana con miras a las elecciones de la Asamblea Constituyente y al referendo sobre las autonomías regionales, previstos para el 2 COMITIVA VENEZOLANA DE LA de julio. MISIÓN ROBINSON VIAJA A Miles de bolivianos no participaron el pasado 18 de diciembre BOLIVIA EL DOMINGO en las elecciones generales a las que sí acudieron 6,2 millones de ciudadanos por falta de un documento de identidad. El domingo 19 de marzo sale hacia Bolivia El jefe de Estado demandó su participación en ambos el primer grupo de 18 venezolanos de la acontecimientos a los pueblos guaraníes, en cuyo territorio misión Robinson Internacional, desde el inauguró ayer una campaña de alfabetización. Aeropuerto Internacional de Maiquetía. El Plan Nacional de Identidad (PNI) dispone del sustento técnico y económico de Venezuela para extender cédulas El ministro de Educación y Deportes, gratuitas a más de un millón de habitantes de las áreas rurales Aristóbulo Istúriz, manifestó que este es del país. El programa de entrega de documentos está evaluado en ochoo millones dólares.Bravo Jáuregui Alfabetización en Venezuela: ¿milagro farsa?de Luis 140 Morales destacó, al inaugurar el plan de alfabetización, la labor de Cuba y Venezuela en la lucha contra el analfabetismo, un problema que, según dijo, todavía existe en Estados Unidos. El Universal, 21-03-06

El financiamiento lo ponen los misioneros de la Robinson: ¿verdad o parte de una farsa? El método es el “Yo sí puedo”. El acuerdo de la Cumbre de Presidentes de Salamanca


un logro venezolano que se traslada a la nación andina para contribuir con el proceso de alfabetización que el presidente boliviano, Evo Morales, a dos meses de su toma de mando, ha querido implementar en el país que gobierna con la ayuda de Cuba y Venezuela. Asimismo, Istúriz informó que los jóvenes recibirán mensualmente 200 dólares (Bs. 430 mil) para sus gastos. Agregó que el dinero proviene del Fondo de Solidaridad de la misión Robinson, el cual se nutre del aporte de 10% que otorgan los becados de la fundación del mismo nombre. El lunes 20 de marzo arranca en Bolivia la implementación del método Yo sí puedo para la alfabetización, que va a estar apoyado, también, por 12 cubanos. La contribución de ambos grupos va a ser por un período de un año. El titular de educación explicó que los muchachos van a ser distribuidos de dos en dos en cada provincia para asesorar y promover el proceso de alfabetización. «Venezuela tiene la responsabilidad de impulsar el acuerdo de la Cumbre de Presidentes de Salamanca, el cual consiste en erradicar el analfabetismo en Iberoamérica y como parte de eso los días 30 y 31 de marzo se realizará una reunión de ministros y autoridades de alfabetización de los distintos países de Iberoamerica», indicó Istúriz. ABN 17/03/2006 MISIÓN ROBINSON RUMBO A BOLIVIA. ISTÚRIZ ABANDERÓ A 18 ALFABETIZADORES El Gobierno venezolano abanderó ayer a los 18 primeros alfabetizadores venezolanos que mañana saldrán hacia Bolivia para dar inicio a la Misión Robinson Internacional. Esta misión, según el Gobierno, se enmarca en el Plan Interamericano de Alfabetización acordado en la XV Cumbre Iberoamericana celebrada en 2005 en la ciudad española de Salamanca. El grupo venezolano, formado por 17 asesores y una coordinadora, se sumará a los alfabetizadores cubanos que trabajan en Bolivia para erradicar el analfabetismo en un plazo de 30 meses. El acto de abanderamiento estuvo presidido por el ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz. De acuerdo con los planes divulgados por portavoces oficiales, la presencia de alfabetizadores venezolanos aumentará en la medida en que avance el programa boliviano. Además, hay la disposición de cooperar con otros países latinoamericanos interesados. El Universal, 18-03-06

Las misiones sociales ejecutadas por el Gobierno nacional serán llevadas a países latinoamericanos, según informó el dirigente de la Organización Latinoamericana de Gobiernos Intermedios (Olagi)… LLEVAN LAS MISIONES A LATINOAMÉRICA ABANDERADOS 18 ALFABETIZADORES QUE VIAJARÁN MAÑANA A BOLIVIA EVENTO ORGANIZACIÓN DE GOBIERNOS INTERMEDIOS REALIZARÁ CONSEJO EN CARACAS EN MAYO Las misiones sociales ejecutadas por el Gobierno nacional serán llevadas a países latinoamericanos, según informó el dirigente de la Organización Latinoamericana de Gobiernos Intermedios (Olagi), Ricardo Contreras. Contreras, junto a un grupo de representantes de la Olagi, se reunió en la Vicepresidencia con el gobernador del estado Cojedes, Jhonny Yánez Rangel; el viceministro de Relaciones Exteriores para América Latina, Pavel Rondón, y el ministro para la Integración, Gustavo Márquez. Yánez Rangel anunció la realización de un Consejo Directivo Ampliado por parte de la Olagi en Caracas, que se llevará a cabo entre el 24 de mayo y 1° de junio. El evento congregará a unos 378 gobernadores de 19 países de la región, que discutirán sobre la educación y la implementación de las misiones sociales. Anoche el ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, abanderó a los 18 primeros alfabetizadores venezolanos que saldrán mañana hacia Bolivia para dar inicio a la Misión Robinson Internacional, que pretende brindar apoyo a varios países de Latinoamérica y el Caribe. El apoyo de Venezuela será por un período de dos años, según informó el coordinador nacional de la misión, Omar Calzadilla, quien indicó que viajarán también varios promotores y asesores en un programa dirigido a más de 700 mil analfabetas de Bolivia. Calzadilla manifestó igualmente que contarán con la ayuda de facilitadores cubanos, quienes ya se encuentran en la nación andina. • El País. Últimas Noticias | Sábado 18 de Marzo de 2006. 19

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ORGANIZACIÓN LATINOAMERICANA DE GOBERNADORES ESTRENÓ SEDE EN VENEZUELA Ubicada en Prados de Este A partir de este sábado la Organización Latinoamericana de Gobiernos Intermedios (Olagi) cuenta con una sede en la ciudad de Caracas, Venezuela. ABN / Prensa Web RNV. 18 Marzo 2006, 05:32 PM

La capacidad pedagógica de Venezuela y Cuba en Bolivia CUESTIONAN EN BOLIVIA PRESENCIA DE ASESORES VENEZOLANOS Y CUBANOS El partido Podemos, el principal de la oposición, criticó que los gobiernos de Hugo Chávez y Fidel Castro apoyen planes de alfabetización e identificación La principal fuerza opositora de Bolivia cuestionó al presidente Evo Morales por permitir que técnicos venezolanos y cubanos asesoren a su gobierno en temas “muy sensibles” para la seguridad nacional. “El gobierno de Morales se llena la boca hablando de soberanía, dignidad y no injerencia, pero permite que cubanos y venezolanos estén hasta en la sopa”, declaró el diputado Fernando Mesmer, jefe de la bancada de legisladores de Podemos, el partido del ex presidente conservador Jorge Quiroga. La crítica surgió tras al anuncio del mandatario de que pondrá en marcha un masivo plan para otorgar certificados de nacimiento y cédulas de identidad a un millón de ciudadanos indocumentados, con el apoyo técnico y financiero del Gobierno venezolano. “Nos parece sospechoso que en un tema sensible (otorgar cédulas de identidad) estén técnicos y expertos venezolanos cuando el Ejecutivo de Venezuela está plagado de denuncias de fraude electoral y clonación de identidades”, indicó Mesmer. El mandatario lanzó un plan para erradicar el analfabetismo en 30 meses con el asesoramiento técnico de Cuba y el apoyo financiero de Venezuela. Los ministros de Educación de Cuba, Luis Ignacio Gómez, y de Venezuela, Aristóbulo Isturiz, participaron de la ceremonia. Mesmer adujo que Morales tiene asesores cubanos y venezolanos que están “en las áreas de seguridad, de inteligencia política, de carnetización y vaya uno a saber en qué otras áreas”. Señaló que su partido tiene temores de un posible fraude electoral en las elecciones del 2 de julio cuando se elegirá a los representantes a la Asamblea Constituyente que reformará a fondo la Constitución, uno de los puntos centrales del plan del Gobierno. El viceministro de Seguridad Ciudadana, Percy Paredes, afirmó que “el poder electoral no está manejado por el Ejecutivo y todo lo que nos interesa es permitir la mayor participación de ciudadanos en el proceso comicial”. La polémica entre el Gobierno y la oposición subió de tono estos días a raíz de una acusación del fiscal general para enjuiciar a Quiroga y a otros dos ex mandatarios por haber aplicado contratos con las petroleras sin autorización del Congreso en pasados años. Los opositores señaleron a las autoridades de estar detrás de las acusaciones para descalificarlos. A las críticas contra la acción gubernamental se sumó el martes el dirigente de los profesores públicos, Gonzalo Soruco, quien dijo que el plan de alfabetización “es una campaña de carácter político” de Morales porque en Bolivia “hay maestros que pueden” realizar esa tarea. El Gobierno no proporcionó información sobre el número de asesores venezolanos y cubanos que trabajan en Bolivia. Hace unas semanas, La Habana también envió 140 médicos para socorrer a víctimas de recientes inundaciones. LA PAZ/AP-AFP. El Nacional - Miércoles 22 de Marzo de 2006 A/10

La experiencia venezolana en alfabetización en el mundo VEEZUELA SERÁ SEDE DE LA I REUNIÓN IBEROAMERICANA DE ALFABETIZACIÓN Caracas, 21 Mar. ABN.- Venezuela será la anfitriona de la I Reunión Iberoamericana de Alfabetización, a celebrarse los días 30 y 31 de marzo, la cual organiza el Ministerio de Educación y Deportes (MED). La directora de la oficina de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), recientemente creada en Venezuela, Sagrario De Lorza, informó que este encuentro tiene como objetivo la creación del plan de alfabetización para Iberoamérica. «Esta idea surgió gracias a la intervención del presidente de la República, Hugo Chávez Frías, en la Cumbre de Presidentes (y/o Jefes de Estado) celebrada en Salamanca, España, durante el mes de octubre de 2005», señaló De Lorza. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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A la reunión han sido invitados 21 países, de los 23 signatarios, hasta la fecha han confirmado su participación 16 de ellos, además, la convocatoria se extendió a organismos internacionales que manejan el tema de la alfabetización. En los acuerdos de la reunión de Salamanca se estableció que los países miembros OEI asumieron la alfabetización como un tema prioritario. El producto de esta primera reunión, que se efectuará en Venezuela, va a ser llevado al encuentro de ministros de Educación de Iberoamérica, que se realizará en el mes de julio, en Montevideo, Uruguay. A su vez, el documento que generen los ministros en esa segunda reunión va a ser llevado a la asamblea general de la OEI, que se va llevará a cabo en Madrid, España, en octubre de este año. La representante de la OEI estima que el trabajo de planificación que sea concretado en la asamblea general será implementado en los distintos países, a partir de enero de 2007. ABN 21/03/2006. http://www.abn.info.ve/

Tiempos de exportación de la revolución educativa. De la retórica a la práctica A los apuntes anteriores para un reconocimiento de un momento importante de la proyección de la experiencia educativa nacional a la región, en el caso más que concreto de la Misión Robinson I es preciso agregar dos señales más registradas la semana pasada que dicen mucho del lugar que puede ocupar en la fase exportadoara de la experiencia política nacional EXPERTOS REVISAN SITUACIÓN DE LA INCLUSIÓN SOCIAL EN AMÉRICA LATINA El “Simposio Latinoamericano Inclusión Social: dimensiones, retos y políticas Simposio organizado por el Gabinete Social “Aquí hemos expuesto un poco las políticas que ha desarrollado el Gobierno Bolivariano para enfrentar la exclusión, sobre todo la exclusión en materia social: cuáles son las dimensiones, los retos que tenemos en este momento para poder darle respuesta a todos estos problemas sociales graves en América Latina”, declaró el ministro de Educación y Deportes Aristóbulo Istúriz, después de intervenir como ponente en el “Simposio Latinoamericano Inclusión Social: dimensiones, retos y políticas”, que se lleva a cabo en el auditorio de la Torre Financiera del Banco Central de Venezuela entre jueves y viernes. En el evento participan expertos internacionales, representantes de organizaciones sociales y miembros del Gabinete Social para disertar sobre las características, el significado y los factores que inciden en la inclusión social, además de intercambiar experiencias propias de sus respectivos contextos. El titular del Ministerio de Educación y Deportes fue el encargado de abrir el ciclo de ponencias con su exposición “La inclusión social en la estrategia de desarrollo de Venezuela” y que le permitió hacer un recorrido por la historia reciente venezolana para explicar los antecedentes, las acciones, los resultados y los cambios más importantes que han servido de plataforma al proceso liderado por el Presidente de la República, Hugo Chávez. Consideró el ministro Istúriz que este simposio es un espacio importante de reflexión, “no se puede ser solamente operativo, estar actuando y actuando; es necesario reflexionar sobre las políticas, las tendencias que llevan estas políticas. Por eso estamos participando”. Además de la participación del ministro Istúriz, están previstas las intervenciones de Ernesto Cohen (en representación de FLACSO), con el tema “Las esferas de la inclusión social”; Tomás Jiménez, del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), con la ponencia “La dimensión socio-demográfica en la inclusión social”; Ricardo Antunes, invitado de Brasil, con “El trabajo e ingresos como factores de inclusión social” y Gabriela Vázquez, de México, con “La inclusión social en los procesos de democratización”. Para este viernes está programada la exposición del representante de Chile, Luís Razeto, “Las políticas de economía social y la inclusión social”; continúa Mario Hernández, de Colombia, con “Las políticas de salud y la inclusión social” y cierra el ciclo de charlas el profesor Héctor Navarro, en representación de nuestro país, con la conferencia “La política educativa como estrategia de inclusión social”. El “Simposio Latinoamericano Inclusión Social: dimensiones, retos y políticas” ha sido concebido como una iniciativa del Gabinete Social para abordar las dimensiones, retos y políticas de inclusión social desde una óptica reflexiva, que contribuya a la actualización de conocimientos y al intercambio de aportes y experiencias sobre el tema en América Latina. Selenne Cedeño el Thursday, 16 March a las 17:17:23 Por Roger Merchán (Caracas, Prensa - MED) Portal MED. http://www.me.gov.ve/ bajado el 19-03-06 ENTREGADO PREMIO INTERNACIONAL “MAESTRO DE AMÉRICA”, Entregado por el MED y alcaldía del municipio Libertador Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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INVESTIGADOR HONDUREÑO GANÓ PREMIO INTERNACIONAL DR. LUÍS BERTRÁN PRIETO FIGUEROA “MAESTRO DE AMÉRICA” El docente investigador hondureño, Jorge Alberto Amaya Banegas, de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, autor de la obra “Las imágenes de los negros garífunas en la literatura hondureña y extrajera”, fue reconocido con el premio Internacional Dr. Luís Bertrán Prieto Figueroa “Maestro de América”, galardón entregado por primera vez, desde su creación el 21 de febrero del año 2002. El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, y el alcalde del municipio Bolivariano Libertador, Freddy Bernal, presidieron este acto que tuvo lugar en el teatro Municipal de Caracas y contó con una nutrida asistencia de docentes y autoridades locales, entre quienes se cuentan la presidenta de la cámara municipal del Libertador, Deyanira González y la concejal Celina Vega, quien es la presidenta de la comisión Permanente de Educación y Deportes de la mencionada agrupación edilicia. Jorge Amaya, profesor e investigador en el campo educativo, manifestó su orgullo de recibir dicho reconocimiento, “el maestro Luís Beltrán Prieto Figueroa, como cariñosamente le dicen aquí en Venezuela, fue fundador de la Escuela Pedagógica Nacional de Tegucigalpa, donde dejó un inmenso legado educativo, que todavía hasta el día de hoy tiene una gran vigencia, no solamente en mi país sino también en varias naciones de Centro y Suramérica”, apuntó. Al preguntarle sobre el proceso de alfabetización masiva de la población venezolana – indicó – que era una iniciativa muy buena digna de ser emulada por los gobiernos de otras naciones latinoamericanas, subregión donde existen altos índices de analfabetismo que no le permiten a la población salir de la pobreza. Por su parte, el ministro Istúriz recordó que el maestro Prieto fue en Venezuela padre de la tesis del “Estado Docente”, basada en la concepción política social del alemán Hermann Heller, la cual responsabiliza al Estado como actor fundamental del hecho educativo, que debe responder a los intereses de la gran mayoría. Enviado por Selenne Cedeño el Thursday, 16 March a las 16:41:42. Por Dwight Sánchez A (Caracas, Prensa - MED) Portal MED. http://www.me.gov.ve/ bajado el 19-03-06

Educación e integración latinoamericana La infaltable vertiente militar de los asuntos relacionados con la proyección continental de la educación nacional. UNEFA FORTALECE LA INTEGRACIÓN IBEROAMERICANA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Entre el 14 y 17 de marzo con el encuentro de la Aiupam La Unefa será escenario del Tercer Encuentro de la Asociación Iberoamericana de Universidades Politécnicas y Academias Militares (Aiupam). Este evento se realizará entre el 14 y 17 de marzo de 2006 en nuestro país. Venezuela es la anfitriona del encuentro que congregará a las delegaciones de seis países participantes como Argentina, Bolivia, Colombia, Ecuador, Cuba y España. La reunión permitirá dilucidar aspectos sobre la integración iberoamericana en el sector universitario liderado por instituciones de naturaleza castrense. El Vicealmirante Franklin Mauricio Zeltzer Malpica, Rector de la Unefa ha desempeñado la presidencia de la Aiupam en el período 2004-2005. Para este Tercer Encuentro, Venezuela aspira la Secretaría Permanente dentro de este cuerpo iberoamericano que representa a las instituciones educativas militares (...) Prensa Unefa / Prensa Web RNV . 14 Marzo 2006, 11:43 AM Aumentar Disminuir

Educación para exportar UNIVERSIDAD DEL DEPORTE RECIBIRÁ A MÁS DE 100 ESTUDIANTES EXTRANJEROS San Carlos, 14 Mar. ABN.- ABN 14/03/2006

El presidente Evo Morales lanzó junto a los ministros de Educación de Cuba, Luis Ignacio Gómez, y de Venezuela, Aristóbulo Istúriz, el plan de Alñfabetización. Foto EFE. El nacional, 22-03-06

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COOPERACIÓN E INTEGRACIÓN PARA EL PROGRESO. MISIÓN VUELVAN CARAS CRUZA FRONTERAS En el marco de la Alternativa Bolivariana para la América (ALBA) grupos organizados de varios países impulsan estrategias dentro del campo laboral en la búsqueda del desarrollo integral y complementario. Otra Misión del Gobierno Bolivariano cruza la frontera nacional y se extiende en el mundo para propiciar la cooperación y desarrollo de los pueblos, se trata en esta oportunidad de Vuelvan Caras. Como resultado del Primer Encuentro Iberoamericano de Cooperativas, realizado en noviembre de 2005 en Caracas, y enmarcado en el proyecto de construcción de la Alternativa Bolivariana para la América (ALBA), el Gobierno Bolivariano, a través de su despacho para la Economía Popular, promueve el lanzamiento de la primera etapa de la Misión Vuelvan Caras que llevará la esencia de este programa social a naciones como Brasil, Argentina, Colombia, Nicaragua, Cuba e Irán. Prensa MinCI. 21 Marzo 2006, 08:40 PM. Portal RNV. http://www.rnv.gov.ve/noticias/ CUESTIONAN EN BOLIVIA PRESENCIA DE ASESORES VENEZOLANOS Y CUBANOS El partido Podemos, el principal de la oposición, criticó que los gobiernos de Hugo Chávez y Fidel Castro apoyen planes de alfabetización e identificación La principal fuerza opositora de Bolivia cuestionó al presidente Evo Morales por permitir que técnicos venezolanos y cubanos asesoren a su gobierno en temas “muy sensibles” para la seguridad nacional. “El gobierno de Morales se llena la boca hablando de soberanía, dignidad y no injerencia, pero permite que cubanos y venezolanos estén hasta en la sopa”, declaró el diputado Fernando Mesmer, jefe de la bancada de legisladores de Podemos, el Un habitante de la localidad de Camiri, al sureste de Bolivia, partido del ex presidente conservador Jorge levanta un afiche con la imagen del presidente Hugo Chávez Foto EFE. El nacional, 22-03-06 Quiroga. La crítica surgió tras al anuncio del mandatario de que pondrá en marcha un masivo plan para otorgar certificados de nacimiento y cédulas de identidad a un millón de ciudadanos indocumentados, con el apoyo técnico y financiero del Gobierno venezolano. “Nos parece sospechoso que en un tema sensible (otorgar cédulas de identidad) estén técnicos y expertos venezolanos cuando el Ejecutivo de Venezuela está plagado de denuncias de fraude electoral y clonación de identidades”, indicó Mesmer. El mandatario lanzó un plan para erradicar el analfabetismo en 30 meses con el asesoramiento técnico de Cuba y el apoyo financiero de Venezuela. Los ministros de Educación de Cuba, Luis Ignacio Gómez, y de Venezuela, Aristóbulo Isturiz, participaron de la ceremonia. Mesmer adujo que Morales tiene asesores cubanos y venezolanos que están “en las áreas de seguridad, de inteligencia política, de carnetización y vaya uno a saber en qué otras áreas”. Señaló que su partido tiene temores de un posible fraude electoral en las elecciones del 2 de julio cuando se elegirá a los representantes a la Asamblea Constituyente que reformará a fondo la Constitución, uno de los puntos centrales del plan del Gobierno. El viceministro de Seguridad Ciudadana, Percy Paredes, afirmó que “el poder electoral no está manejado por el Ejecutivo y todo lo que nos interesa es permitir la mayor participación de ciudadanos en el proceso comicial”. La polémica entre el Gobierno y la oposición subió de tono estos días a raíz de una acusación del fiscal general para enjuiciar a Quiroga y a otros dos ex mandatarios por haber aplicado contratos con las petroleras sin autorización del Congreso en pasados años. Los opositores señaleron a las autoridades de estar detrás de las acusaciones para descalificarlos. A las críticas contra la acción gubernamental se sumó el martes el dirigente de los profesores públicos, Gonzalo Soruco, quien dijo que el plan de alfabetización “es una campaña de carácter político” de Morales porque en Bolivia “hay maestros que pueden” realizar esa tarea. El Gobierno no proporcionó información sobre el número de asesores venezolanos y cubanos que trabajan en Bolivia. Hace unas semanas, La Habana también envió 140 médicos para socorrer a víctimas de recientes inundaciones. LA PAZ/AP-AFP. El Nacional - Miércoles 22 de Marzo de 2006 A/10 VEEZUELA SERÁ SEDE DE LA I REUNIÓN IBEROAMERICANA DE ALFABETIZACIÓN Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Caracas, 21 Mar. ABN.- Venezuela será la anfitriona de la I Reunión Iberoamericana de Alfabetización, a celebrarse los días 30 y 31 de marzo, la cual organiza el Ministerio de Educación y Deportes (MED). La directora de la oficina de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), recientemente creada en Venezuela, Sagrario De Lorza, informó que este encuentro tiene como objetivo la creación del plan de alfabetización para Iberoamérica. «Esta idea surgió gracias a la intervención del presidente de la República, Hugo Chávez Frías, en la Cumbre de Presidentes (y/o Jefes de Estado) celebrada en Salamanca, España, durante el mes de octubre de 2005», señaló De Lorza. A la reunión han sido invitados 21 países, de los 23 signatarios, hasta la fecha han confirmado su participación 16 de ellos, además, la convocatoria se extendió a organismos internacionales que manejan el tema de la alfabetización. En los acuerdos de la reunión de Salamanca se estableció que los países miembros OEI asumieron la alfabetización como un tema prioritario. El producto de esta primera reunión, que se efectuará en Venezuela, va a ser llevado al encuentro de ministros de Educación de Iberoamérica, que se realizará en el mes de julio, en Montevideo, Uruguay. A su vez, el documento que generen los ministros en esa segunda reunión va a ser llevado a la asamblea general de la OEI, que se va llevará a cabo en Madrid, España, en octubre de este año. La representante de la OEI estima que el trabajo de planificación que sea concretado en la asamblea general será implementado en los distintos países, a partir de enero de 2007. ABN 21/03/2006. http://www.abn.info.ve/

Las misiones educativas en la campaña electoral

Aviso oficial. Últimas Noticias, 25-03-06

“I Reunión Iberoamericana de Alfabetización”, durante los días 30 y 31 de marzo Nuevo impulso a la proyección internacional de los “logros” en materia de alfabetización alcanzados con la misón Robinson I. En cualquier caso, sea cual sea el futuro de esta iniciativa es de señalar la importancia de estas Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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noticias que hablan en positivo de la proyección internacional de lo que se hace en el país, muy a pesar de que entre líneas se puede leer que se trata más bien de la proyección internacional del Método yo si puedo” y de la pedagogía cubana. EN CARACAS “I REUNIÓN IBEROAMERICANA DE ALFABETIZACIÓN” Compromiso venezolano en Cumbre de Salamanca PLAN IBEROAMERICANO DE ALFABETIZACIÓN DA SUS PRIMEROS PASOS Como parte de las acciones que adelanta el Gobierno Nacional para dar cumplimiento al compromiso asumido por nuestro país, en la XV Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de Salamanca, para elaborar una “Propuesta del Plan Iberoamericano de Alfabetización”, se estará llevando a cabo en Caracas la “I Reunión Iberoamericana de Alfabetización”, durante los días 30 y 31 de marzo. El encuentro servirá de escenario para la presentación y conocimiento de las diferentes experiencias de alfabetización en Iberoamérica y para el intercambio de información relacionada con las mismas; estas acciones deben conducir al establecimiento de una plataforma común, y de contenido variado, que sustente la propuesta de un “Plan Iberoamericano de Alfabetización”. Durante la Cumbre de Salamanca fue creada la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), que debe trabajar en la concertación político-técnica para la creación de un Espacio Iberoamericano del Conocimiento, junto a la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y al Consejo Universitario Iberoamericano (CUIB). Ya en la Declaración de Salamanca se plantea que en dicho espacio “se deben incluir acciones de investigación respecto de planes regionales y el intercambio de experiencias en materia de alfabetización para lograr la enseñanza primaria universal”. En ese sentido, Sagrario De Lorza, directora de la OEI-Caracas, partiendo de los fundamentos funcionales de la SEGIB y de la tarea que le han asignado, explicó que la República Bolivariana de Venezuela está llevando a cabo importantes programas de innovación, mejora, cualificación y socialización de la educación, en especial los de alfabetización. Explicó que además nuestro país ya ha recibido solicitudes de apoyo explícitas y concretas por parte de algunos países, así como de otras organizaciones internacionales, “todo ello se constituye en una fortaleza para dar cumplimiento a la instrucción dada por la SEGIB, para que, en base a las experiencias en curso de los estados miembros, presenten un Plan Iberoamericano de Alfabetización”, detalló. El 18 de febrero de este año, el ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, expresó la posición venezolana para el diseño del Plan Iberoamericano de Alfabetización, durante el “Acto de entrega de financiamiento no retornable a 509 jóvenes emprendedores”, que se realizó en el marco del “Encuentro Iberoamericano sobre Voluntariado Juvenil”. “Es necesario un plan único que contemple la diversidad de métodos, de experiencia y financiamiento. La diversidad de experiencias. Hemos propuestos la necesidad de elaborar un portafolio de experiencia y de métodos”, dijo Istúriz. Asimismo, citó en esa ocasión la experiencia desarrollada por otras organizaciones internacionales, como el Convenio Andrés Bello (CAB), respecto a una propuesta iberoamericana de alfabetización. “Ya los países del Convenio Andrés Bello, elaboramos el portafolio, porque teníamos la propuesta anterior, esa propuesta la vamos a presentar ante la OEI, y elaboramos una especie de instrumento, que le vamos hacer llegar a todos los países y a través de ese instrumento podamos recoger la experiencia sistematizada como el método”. A la “I Reunión Iberoamericana de Alfabetización” han sido invitados 21 países de los 23 signatarios y 17 han confirmado su asistencia. También organismos internacionales conocedores de programas de alfabetización. Roger Merchán/Selenne Cedeño (Caracas, Prensa - MED) Enviado por Selenne Cedeño el Thursday, 30 March a las 10:14:16

Otra señal de la fase exportadora de la revolución educativa. Aval de una figura importante del concierto internacional, la diplomacia no tiene remilgos científicos para avalar logros, por muy temerarios que puedan lucir: `Venezuela tiene una experiencia magnífica que permitió la alfabetización de un millón y medio de ciudadanos en dos años´, destacó el Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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ex presidente del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Indicó que es posible alcanzar la meta de alfabetizar a los 45 millones de iletrados que existen en la región, incluso, antes de la fecha tope (PLAN PARA ERRADICAR EL ANALFABETISMO DE IBEROAMÉRICA DISEÑAN EN CARACAS ABN 30/03/2006) La burocracia de las multilaterales no tiene mucho escrúpulo a la hora de captar voluntades para sus intereses. PLAN PARA ERRADICAR EL ANALFABETISMO DE IBEROAMÉRICA DISEÑAN EN CARACAS Diseñar un plan que permita declarar a los países hispanos como territorio libre de analfabetismo entre 2008 y 2015 es el objetivo de la I Reunión Iberoamericana de Alfabetización que comenzó este jueves en Caracas. El evento contó con la presencia del secretario general iberoamericano, Enrique Iglesias, y de los ministros de Educación de Cuba, Luis Gómez, y de Venezuela, Aristóbulo Istúriz. La clausura está prevista para este viernes, cuando los representantes de 17 países hispanos darán a conocer el anteproyecto del Plan Iberoamericano de Alfabetización que comenzaría a implementarse en 2007. Istúriz indicó que esta propuesta será sometida a consideración de los ministros de Educación que se reunirán en junio en Montevideo, Uruguay, con el objetivo de darle el espaldarazo final al plan que, como último paso, discutirán los jefes de Estado y de Gobierno iberoamericanos en la XVI cumbre anual, pautada para octubre de 2006. Iglesias recordó que esta meta nació en el pasado encuentro de los mandatarios de la región, realizado en Salamanca, España. Allí se acordó generar un plan de alfabetización para toda Iberoamérica que tomara como apoyo las experiencias que se desarrollan en la actualidad en América Latina, donde, sin embargo, aún hay aproximadamente un 10% de población iletrada. `Venezuela tiene una experiencia magnífica que permitió la alfabetización de un millón y medio de ciudadanos en dos años´, destacó el ex presidente del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Indicó que es posible alcanzar la meta de alfabetizar a los 45 millones de iletrados que existen en la región, incluso, antes de la fecha tope. `La ignorancia es lo que impide que las personas tengan un nivel de vida superior, que sean mejores ciudadanos y que tengamos sociedades mucho más fuertes y cohesionadas´, aseveró. ABN 30/03/2006

Cuántos analfabetos hay en Venezuela. Analfabetismo irreductible CUMBRE PAÍSES PREPARAN PLAN IBEROAMERICANO (…) El ministro Istúriz dijo que “Yo sí puedo” es un método científico pedagógico, que no tiene ideología y que ha ayudado a un millón 400 mil personas en Venezuela que aprendieron a leer y escribir en poco tiempo.

Según señaló, en el país sólo queda 2% de analfabetismo irreductible y se sigue trabajando para reducir aún más las cifras. • CAROLINA PÁEZ. La Vida Últimas Noticias | Sábado 01 de Abril de 2006. 4

La exportación de la revolución educativa y sus críticos Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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MODELO PARA LA EXPORTACIÓN EDUCACION / La revolución se afianza en la pedagogía para divulgar su proyecto Los robinsonianos ya están en Bolivia para iniciar su tarea alfabetizadora La exportación de la revolución bolivariana a las naciones del Continente, cuyo eje son los acuerdos energéticos y económicos, parece haber entrado en una nueva fase con la divulgación del modelo educativo nacional a otros países y la importación de estudiantes para que conozcan in situ las bondades de la nueva pedagogía que promueven los ministerios de Educación y Deportes (MED) y de Educación Superior (MES). La noticia más reciente de esta tendencia fue el otorgamiento de mil becas a jóvenes bolivianos para que cursen estudios superiores en el país otorgadas por la Fundación Gran Mariscal de Ayacucho a un costo mensual de seiscientos (600) millones de bolívares. Primer paso La "internacionalización de la revolución educativa", como la calificó el investigador de la Universidad Central de Venezuela (UCV), Luis Bravo Jáuregui, se enmarca: "en la utilización de la experiencia educativa (intra y extraescolar) como canal de la generosidad y preocupación del presidente venezolano por la justicia social y educativa del mundo". Una característica que observa el docente, tal como aconteció en el país, de la "exportación de la revolución educativa bolivariana" es que ésta se desentiende de la institucionalidad interregional para imponer una dinámica pedagógica acorde a la apuesta política del Chávez Frías. De ahí surge la Misión Robinson Internacional que a su vez promociona el método cubano "Yo sí puedo". En efecto, el pasado 31 de marzo concluyó en Caracas la I Reunión Iberoamericana de Alfabetización, dentro del acuerdo de Salamanca, España, "Propuesta del Plan Iberoamericano de Alfabetización", encuentro que iba a permitir "la presentación y conocimiento de las diferentes experiencias de alfabetización en Iberoamérica y para el intercambio de información relacionada con las mismas", que a su vez permitirían establecer una plataforma común y de contenido variado sobre el proceso de alfabetización de la región. Nos obstante, Venezuela lanzó su Misión Robinson Internacional dejando a un lado otras alternativas que existen en la materia. Así las cosas, ya en Bolivia están dieciocho (18) alfabetizadores venezolanos, más doce (12) cubanos, que ayudarán a propagar el método por tierras altiplanas durante un año. "En cualquier caso, sea cual sea el futuro de esta iniciativa es de señalar la positiva proyección internacional de lo que se hace en el país, muy a pesar de que entre líneas se puede leer que se trata más bien de la divulgación internacional del método "Yo sí puedo" y por ende de la pedagogía cubana", acotó. En su análisis de esta tendencia, Bravo Jáuregui señala que por ahora hay más interrogantes que respuestas, en cuanto a si es: ¿Una fase de las misiones? ¿Un paso en firme para la integración cultural y educativa de la región latinoamericana y caribeña? ¿Solidaridad pedagógica? ¿Vertiente educativa de una aventura de intromisión en los asuntos de otros países? ¿Una nueva manifestación de la conseja popular: claridad para afuera oscuridad en la casa? En torno a lo dicho, el investigador se pregunta si existe un documento o proyecto oficial que sustente y por tanto le "proporcione sentido y racionalidad" a esta fase de la Misión Robinson I. Siendo Bolivia la primera experiencia allende a las fronteras, queda saber cuáles serían las próximas naciones que se beneficiarán de la proyección educativa del presidente Chávez Frías. Entren que caben cien La apertura de cupos en instituciones de educación superior del país, pese a la restringida oferta para los bachilleres venezolanos, es otra modalidad que ha creado el Ejecutivo para apalancar su política de integración y solidaridad. Así tenemos que en la recién creada Universidad Iberoamericana del Deporte, asentada en San Carlos, estado Cojedes, otorgará más de cien cupos a estudiantes extranjeros, en especial de países caribeños, entre quienes se cuentan Guatemala, El Salvador, Haití y Belice. Cantidad que se aspira a ampliar, de acuerdo al rector Angel Flores, a medida que avance el desarrollo de dicha institución. La creación de la Universidad Latinoamericana de la Salud, con sede en Guri, estado Bolívar, y la puesta en funcionamiento de la Universidad Andina Simón Bolívar, con la importación de profesores de la región, son otros de los proyectos que buscan afianzar la política exterior educativa. GUSTAVO MENDEZ. EL UNIVERSAL , 17-04-06

PLAN DE ALFABETIZACIÓN IBEROAMERICANO Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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PLAN DE ALFABETIZACIÓN IBEROAMERICANO AGLUTINARÁ MÉTODOS REGIONALES EN 2007 INICIARÁ PLAN PARA ALFABETIZAR 40 MILLONES DE IBEROAMERICANOS Representantes de los países asistentes a la Primera Reunión Iberoamericana de Alfabetización, acordaron elevar al nivel de política de Estado todo lo referente a este tema, así como incorporar la flexibilidad como parte del principio de soberanía, de tal manera que el Plan Iberoamericano de Alfabetización sea un marco que articule los diferentes planes nacionales con el objetivo de enseñar a leer y escribir a los 40 millones de analfabetas de la región. "Esto es porque hay una diversidad de experiencias, de métodos, de fuentes de financiamiento. Eso significa el respeto a la autonomía y la soberanía de cada país para escoger el método que empleará para alfabetizar a su población", declaró al respecto el titular de Educación y Deportes de Venezuela, Aristóbulo Istúriz. Las conclusiones quedaron plasmadas en un documento suscrito por los representantes de los 17 países asistentes: Argentina, México, Bolivia, Nicaragua, Brasil, Panamá, Chile, Paraguay, Colombia, Perú, Cuba, República Dominicana, Ecuador, Uruguay, España, Honduras y Venezuela, así como por la Organización de Estados Iberoamericanos. En el marco de la flexibilidad a la que hace mención el acuerdo, representantes de uno de los organismos participantes, el "Convenio Andrés Bello" (CAB), puso a la orden de todas las naciones asistentes, un portafolio con más de 10 métodos de alfabetización, de donde podrán escoger el que más les convenga. Istúriz fue enfático cuando se planteó este asunto del método y dejó claro que Venezuela propone, junto con la República de Cuba, el método "Yo, sí puedo", que ya se está aplicando en 13 países de la región. "Lo proponemos porque tenemos experiencia con él y conocemos sus resultados. Es efectivo, científico, rápido y económico, basado en principios andragógicos, pero no lo imponemos. Cada quién escoge el método que quiera soberanamente", dijo Istúriz. En la reunión se creó una Comisión Técnica para la formulación del Plan Iberoamericano de Alfabetización, integrada por siete representantes de las subregiones: Cono Sur, Brasil, Países Andinos, Centro América, Caribe, México, España y Portugal. Otros aspectos contenidos en el documento, plantean establecer definiciones claras del alcance de la alfabetización de adultos y adultas; propone crear un sistema virtual de consulta por Internet para que los

países trabajen en común acuerdo, promover la participación de todos los actores sociales en el diseño y ejecución del Plan Iberoamericano de Alfabetización, para convertirlo en hecho colectivo en cada país. Estos acuerdos serán elevados ante la reunión de ministros a realizarse en julio próximo en Montevideo, Uruguay, para su consideración y, de ser aprobados, serán presentados en la próxima Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno que se realizará en la misma ciudad durante el mes de octubre de este año. Será allí donde se apruebe el Plan definitivo que será puesto en práctica el próximo año 2007, a través de la coordinación de la Organización de Estados Iberoamericanos. Prensa MED. Publicado el Lunes, 03/04/06 11:11am Aporrea.org)

Las misiones el instrumento para desmantelar el Estado Las misiones, entre muchas otras cosas han servido de excusa para que una parte importante de la intelectualidad oficialista abogue por la destrucción de las instituciones que configuran al Estado venezolano real. El ser un ariete para la demolición del estado es la virtud que más se destaca de las misiones. “HAY QUE DESMANTELAR EL ESTADO” El proceso iniciado con el ascenso de Hugo Chávez al poder, en 1998, es una revolución que debe conducir al socialismo. ¿Cuál modelo? No se sabe a ciencia cierta. Aurora Morales, mujer formada en las filas del PCV y hoy coordinadora del área de formación ideológica del MVR, apunta el rasgo antiimperialista. Rigoberto Lanz, profesor de la UCV, que ahora aparece ligado a la Misión Ciencia y a un departamento de estrategia ideológica de la Alcaldía Metropolitana, señala un elemento clásico: debe ser, esa sociedad que delinean, anticapitalista. Y replantea la vigencia del "viejo Marx", como Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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lo llama. Misiones, consejos comunales, y la posterior reforma constitucional, son parte del camino a recorrer. No aparentan prisa. Tampoco pausa Dos personalidades vinculadas al chavismo exploran la ruta hacia el socialismo del siglo XXI. Una es Aurora Morales, diputada a la Asamblea Nacional y coordinadora de Formación Ideológica del Movimiento Quinta República. La otra es Rigoberto Lanz, quien libra una batalla ideológica en las aulas académicas y en la izquierda venezolana para centrar el debate en una pregunta crucial "¿Qué dice usted respecto al capitalismo de hoy? ¿Usted está o no con el capitalismo?" (…) La idea compartida es cambiar el Estado (desmantelar, apostilla Lanz), y para esa tarea hay que tener revolucionarios profesionales que se enfrenten ese desafío. "Los estamos formando", dice Aurora Morales. El gran laboratorio, en el que se lleva a cabo un experimento en plena ebullición, son las misiones y, más recientemente, los consejos comunales. "Desde un ministerio no se puede hacer la revolución", sentencia Lanz. Mientras el pasado, como suele ocurrir en todo proceso revolucionario, intenta reproducirse en las formulaciones políticas que promueven el cambio. "Contra eso estamos luchando", afirma Morales (…) –TC: ¿Cómo se asocia eso al gobierno? –RL: En forma contradictoria, me parece genial el espíritu de las misiones. Es el reconocimiento de que el aparato del Estado es una porquería, de que no sirve para nada. Desde un ministerio, no haces ninguna revolución. Las misiones tienen, como espíritu subversivo, socavar la estructura estatal. El espíritu de las misiones sería un buen laboratorio para experimentar, justamente, cómo es que se socava una estructura y se construye otra forma de gestión política que no sea estatal, que no sea llenar el aparato del Estado de camaradas revolucionarios, creyendo que con eso estamos haciendo la revolución. –AM: Yo comparto la idea de que nosotros estamos tratando de crear un nuevo Estado, la semilla de ese Estado, y la experiencia se da en las misiones. Nosotros no venimos a este proceso con una vanguardia de cuadros profesionales. Los estamos formando ahora, a todos los niveles: desde una cancillería hasta la propia industria petrolera. Para impulsar una revolución, necesitas cuadros revolucionarios. Necesitas profesionales de la revolución. Las misiones no han avanzado como nosotros hubiéramos querido. La Misión Sucre, por ejemplo, entre otras cosas por el problema que tenemos en las universidades, donde había mucha gente que uno ubicaba en la izquierda, pero que terminaron siendo teóricos de la izquierda. Nunca tuvieron la necesidad de pensar en el gran colectivo sino pura disquisición teórica. No había compromiso social. La Misión Sucre, la propia “El espíritu de las misiones sería un buen laboratorio para experimentar, justamente, cómo es que se socava una estructura y se construye otra forma de gestión política que no sea estatal, que no sea llenar el aparato del Estado de camaradas revolucionarios, creyendo que con eso estamos haciendo la revolución” Universidad Bolivariana. ¿Cómo haces para impulsar una visión de educación superior sin los cuadros para hacer eso? –TC: Si el espíritu de las misiones es crear la semilla de un nuevo Estado, ¿no habla la simultaneidad de sus acciones –educación, salud, empleo, cooperativismo, entre otros– de un voluntarismo y no de un esfuerzo metódico para realmente alcanzar ese nuevo Estado? –AM: Una cosa es que tengas debilidades... pero perdón, nosotros tenemos un proyecto, un plan estratégico. Tampoco es que llegamos improvisados. Llegamos con un plan. Ahora, primero estamos luchando con el pasado, que quiere, como pasa en todo proceso revolucionario, reproducirse. Por eso, frente a la gobernabilidad democrática liberal, nosotros proponemos una gobernabilidad revolucionaria (…) Hay que ser muy voluntarista para poder lidiar en la vida cotidiana con lo que significa misión versus aparato burocrático instalado, legalidad instalada, funcionariado instalado, que tiene otra cosa en la cabeza y de buena fe actúa en contra de las misiones. Si no hay voluntarismo, entendido en su significado más positivo, no hay oportunidad de que las misiones avancen. Es obvio que van a tener un ir y venir, que habrá aciertos y errores, porque es un experimento en ebullición. El balance no se puede ver como un plan perfecto, en computadora, hay que ver cuáles logros se van obteniendo en el camino y qué tipo de organización, de organicidad, va dejando la experiencia de las misiones. Lo malo sería que ellas fueran una especie de polvareda, que no consolidan nada. Eso pudiera ser errático y grave. Creo que la gente puede hacer la diferencia, arrancándole pedazos, digamos, a la burocracia estatal, de sus niveles de decisión y en la dirección de los procesos. Hugo Prieto. Javier Conde. TalCual. Miércoles 26 de Abril de 2006 | Edición Aniversario/22 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Implicaciones educativas y científicas del acuerdo para el ALBA-Bolivia Una suerte de cayapa contra el analfabetismo en el continente, eso sí con el método Yo si puedo: Artículo 4: Los países trabajarán en conjunto, en coordinación con otros países latinoamericanos, para eliminar el analfabetismo en esos países, utilizando métodos de aplicación masiva de probada y rápida eficacia, puestos en práctica exitosamente en la República Bolivariana de Venezuela. Acuerdo para la construcción de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos. GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html

El conocimientos será una mercancía fundamental del acuerdo: Artículo 13: Las Partes intercambiarán conocimientos en materia científico-técnica con el objeto de contribuir al desarrollo económico y social de los tres países. Acuerdo para la construcción de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos. GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html

Acciones a desarrollar por Cuba en sus relaciones con Bolivia en el marco del ALBA y el TCP(…) Cuba pone tecnología y educación médica: SEGUNDO: Cuba aportará equipamiento de la más alta tecnología y los especialistas oftalmológicos requeridos en la etapa inicial, los que, con el apoyo de jóvenes médicos bolivianos formados en la Escuela Latinoamericana de Ciencias Médicas (ELAM) en calidad de residentes, u otros médicos y residentes bolivianos o procedentes de otros países, ofrecerán atención esmerada a los pacientes bolivianos. Acuerdo para la construcción de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos. GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html Los estudiantes bolivianos serán becados por el gobierno cubano: SEXTO: Cuba ratifica a Bolivia la oferta de 5 mil becas para la formación de médicos y especialistas en Medicina General Integral u otras áreas de las Ciencias Médicas: 2 000 en el primer trimestre del 2006, que ya están recibiendo preparación básica en Cuba; 2 000 en el segundo semestre del presente año, y 1 000 en el primer trimestre del 2007. En los años subsiguientes se irá renovando el cupo establecido con nuevos ingresos. Se incluyen en estos nuevos becados parte de los 500 jóvenes bolivianos que ya venían realizando sus estudios de Medicina en Facultades de Ciencias Médicas cubanas. Acuerdo para la construcción de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos. GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html

Cuba aporta la tecnología educativa: OCTAVO: Cuba continuará aportando a Bolivia la experiencia, el material didáctico y los medios técnicos necesarios para el programa de alfabetización en cuatro idiomas: español, aymara, quechua y guaraní, que puede ofrecer a la totalidad de la población necesitada. NOVENO: En el sector de la educación, el intercambio y la colaboración se extenderán a la asistencia en métodos, programas y técnicas del proceso docente-educativo que sean de interés para la parte boliviana. Acuerdo para la construcción de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos. GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Acciones a desarrollar por Venezuela en sus relaciones con Bolivia en el marco del ALBA y el TCP (…) ¿Venezuela paga las becas ofrecidas por el gobierno cubano? ¿O se suman a las 5000 comprometidas por el gobierno cubano para hacer un total de diez mil?: TERCERO: Venezuela ratifica la oferta de 5000 becas para estudios en diferentes áreas de interés para el desarrollo productivo y social de la República de Bolivia. Acuerdo para la construcción de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos. GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html

Venezuela compromete mucho dinero en este acuerdo trilateral, ¿será esta la razón de la promesa de incremento salarial de los maestros de 40%, sin esperar las negociaciones propias de la contratación laboral, justo el día anterior a la firma de este acuerdo tan generoso? QUINTO: Venezuela donará treinta millones de dólares para atender necesidades de carácter social y productivo del pueblo boliviano según determine su Gobierno. Acuerdo para la construcción de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos. GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html

Se compromete la experticia en biodiversidad y la creación de núcleos de desarrollo endógeno por intermedio de la Misón Vuelvan Caras: DUODÉCIMO: Venezuela colaborará con Bolivia en estudios de investigación de la biodiversidad. DÉCIMO TERCERO: Venezuela apoyará la participación de Bolivia en la promoción de núcleos de desarrollo endógenos transmitiendo la experiencia de la Misión Vuelvan Caras. Acuerdo para la construcción de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos. GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html

Bolivia compromete su conocimiento ancestral y su experticia científica en materia agrícola: CUARTO: Bolivia proporcionará toda su experiencia en el estudio de los pueblos originarios tanto en la teoría como en la metodología investigativa. QUINTO: Bolivia participará junto a los gobiernos de Venezuela y Cuba en el intercambio de experiencias para el estudio y recuperación de los conocimientos ancestrales de la medicina natural. SEXTO: El gobierno de Bolivia participará activamente en el intercambio de experiencias para la investigación científica sobre los recursos naturales y de patrones genéticos agrícolas y ganaderos. Acuerdo para la construcción de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos. GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html Los Presidentes Hugo Chávez Frías, en nombre de la República Bolivariana de Venezuela, Evo Morales Ayma, en nombre de la República de Bolivia y Fidel Castro Ruz, en nombre de la República de Cuba, reunidos en la Ciudad de La Habana los días 28 y 29 de abril de 2006, deciden suscribir el presente Acuerdo para la construcción de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos de nuestros tres países. Disposiciones Generales Artículo 1: Los gobiernos de las Repúblicas Bolivariana de Venezuela, de Bolivia y Cuba, han decidido dar pasos concretos hacia el proceso de integración, basados en los principios contenidos en la Declaración Conjunta suscrita el 14 de diciembre de 2004, entre la República Bolivariana de Venezuela y la República de Cuba, a los cuales se acoge y hace suyos el Gobierno de Bolivia. Artículo 2: Los países elaborarán un plan estratégico para garantizar la más beneficiosa complementación productiva sobre bases de racionalidad, aprovechamiento de ventajas existentes en los países, ahorro de recursos, ampliación del empleo, acceso a mercados u otra consideración sustentada en una verdadera solidaridad que potencie nuestros pueblos. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Artículo 3: Los países intercambiarán paquetes tecnológicos integrales desarrollados en sus países por las partes, en áreas de interés común, que serán facilitados para su utilización y aprovechamiento, basados en principios de mutuo beneficio. Artículo 4: Los países trabajarán en conjunto, en coordinación con otros países latinoamericanos, para eliminar el analfabetismo en esos países, utilizando métodos de aplicación masiva de probada y rápida eficacia, puestos en práctica exitosamente en la República Bolivariana de Venezuela. Artículo 5: Las países acuerdan ejecutar inversiones de interés mutuo que pueden adoptar la forma de empresas públicas, binacionales, mixtas, cooperativas, proyectos de administración conjunta y otras modalidades de asociación que decidan establecer. Se priorizarán las iniciativas que fortalezcan las capacidades de inclusión social, la industrialización de los recursos, la seguridad alimentaria, en el marco del respeto y la preservación del medio ambiente. Artículo 6: En los casos de empresas binacionales o trinacionales de connotación estratégica, las partes harán lo posible, siempre que la naturaleza y costo de la inversión lo permitan, para que el país sede posea al menos el 51 % de las acciones. Artículo 7: Los países podrán acordar la apertura de subsidiarias de bancos de propiedad estatal de un país en el territorio nacional de otro país. Artículo 8: Para facilitar los pagos y cobros correspondientes a transacciones comerciales y financieras entre los países, se acuerda la concertación de Convenios de Crédito Recíproco entre las instituciones bancarias designadas a estos efectos por los gobiernos. Artículo 9: Los gobiernos podrán practicar mecanismos de compensación comercial de bienes y servicios en la medida que esto resulte mutuamente conveniente para ampliar y profundizar el intercambio comercial. Artículo 10: Los gobiernos impulsarán el desarrollo de planes culturales conjuntos que tengan en cuenta las características particulares de las distintas regiones y la identidad cultural de los pueblos. Artículo 11: Los gobiernos Partes profundizarán la cooperación en el tema comunicacional, tomando las acciones necesarias para fortalecer sus capacidades a niveles de infraestructura en materia de transmisión, distribución, telecomunicación, entre otros; así como a nivel de capacidades de producción de contenidos informativos, culturales y educativos. En este sentido, los gobiernos continuarán apoyando el espacio comunicacional de integración conquistado en Telesur, fortaleciendo su distribución en nuestros países, así como sus capacidades de producción de contenido. Artículo 12: Los gobiernos de Venezuela y Cuba reconocen las especiales necesidades de Bolivia como resultado de la explotación y el saqueo de sus recursos naturales durante siglos de dominio colonial y neocolonial. Artículo 13: Las Partes intercambiarán conocimientos en materia científico-técnica con el objeto de contribuir al desarrollo económico y social de los tres países. Artículo 14: En consideración a todo lo anterior, el Gobierno de la República de Cuba, el Gobierno de la República Bolivariana de Venezuela y el Gobierno de la República de Bolivia, deciden ejecutar las siguientes acciones: Acciones a desarrollar por Cuba en sus relaciones con Bolivia en el marco del ALBA y el TCP PRIMERO: Crear una entidad cubano-boliviana no lucrativa que garantice la operación oftalmológica de calidad y gratuita a todos aquellos ciudadanos de Bolivia que carezcan de los recursos económicos necesarios para sufragar los altísimos precios de estos servicios, evitando con ello que cada año decenas de miles de bolivianos pobres pierdan la vista o sufran limitaciones serias y muchas veces invalidantes en su función visual. SEGUNDO: Cuba aportará equipamiento de la más alta tecnología y los especialistas oftalmológicos requeridos en la etapa inicial, los que, con el apoyo de jóvenes médicos bolivianos formados en la Escuela Latinoamericana de Ciencias Médicas (ELAM) en calidad de residentes, u otros médicos y residentes bolivianos o procedentes de otros países, ofrecerán atención esmerada a los pacientes bolivianos. TERCERO: Cuba sufragará los salarios del personal cubano médico especializado en oftalmología en el marco de las presentes acciones. CUARTO: Bolivia garantizará las instalaciones necesarias para brindar el servicio, que podrán ser edificios de uso médico, o adaptados a estos fines. Cuba elevará a seis en lugar de tres ofrecidos en el Acuerdo Bilateral firmado el 30 de diciembre del pasado año, el número de centros oftalmológicos donados. QUINTO: Los seis centros estarían ubicados en La Paz, Cochabamba, Santa Cruz, Sucre, Potosí y la localidad de Copacabana del Departamento de La Paz. Los seis tendrán capacidad para operar de conjunto no menos de 100 mil personas cada año. Tales capacidades podrán elevarse si fuera necesario. SEXTO: Cuba ratifica a Bolivia la oferta de 5 mil becas para la formación de médicos y especialistas en Medicina General Integral u otras áreas de las Ciencias Médicas: 2 000 en el primer trimestre del 2006, que ya están recibiendo preparación básica en Cuba; 2 000 en el segundo semestre del presente año, y 1 000 en el primer trimestre del 2007. En los años subsiguientes se irá Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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renovando el cupo establecido con nuevos ingresos. Se incluyen en estos nuevos becados parte de los 500 jóvenes bolivianos que ya venían realizando sus estudios de Medicina en Facultades de Ciencias Médicas cubanas. SÉPTIMO: Cuba mantendrá en Bolivia por el tiempo que ese hermano país lo considere necesario los 600 especialistas médicos que viajaron a Bolivia con motivo del grave desastre natural ocurrido en enero de este año, que afectó a todos los departamentos bolivianos. De igual modo, donará los 20 hospitales de campaña con servicios de cirugía, terapia intensiva, atención de urgencia a los afectados por accidentes cardiovasculares, laboratorios y otros recursos médicos, enviados con motivo del mencionado desastre con destino a las áreas más afectadas. OCTAVO: Cuba continuará aportando a Bolivia la experiencia, el material didáctico y los medios técnicos necesarios para el programa de alfabetización en cuatro idiomas: español, aymara, quechua y guaraní, que puede ofrecer a la totalidad de la población necesitada. NOVENO: En el sector de la educación, el intercambio y la colaboración se extenderán a la asistencia en métodos, programas y técnicas del proceso docente-educativo que sean de interés para la parte boliviana. DÉCIMO: Cuba transmitirá a Bolivia sus experiencias en materia de ahorro de energía y cooperará con este país en un programa de ahorro de energía que podrá reportarle importantes recursos en divisas convertibles. UNDÉCIMO: Se exime de impuestos sobre utilidades a toda inversión estatal y de empresas mixtas bolivianas e incluso de capital privado boliviano en Cuba, durante el período de recuperación de la inversión. DUODËCIMO: Cuba otorga a las líneas aéreas bolivianas las mismas facilidades de que disponen las líneas aéreas cubanas en cuanto a la transportación de pasajeros y carga a y desde Cuba y la utilización de servicios aeroportuarios, instalaciones o cualquier otro tipo de facilidad, así como en la transportación interna de pasajeros y carga en el territorio cubano. DÉCIMO TERCERO: Las exportaciones de bienes y servicios procedentes de Cuba podrán ser pagadas con productos bolivianos, en la moneda nacional de Bolivia o en otras monedas mutuamente convenidas. Acciones a desarrollar por Venezuela en sus relaciones con Bolivia en el marco del ALBA y el TCP PRIMERO: Venezuela promoverá una amplia colaboración en el sector energético y minero que incluirá: el fortalecimiento institucional del Ministerio de Hidrocarburos y Energía y del Ministerio de Minería y Metalurgia de Bolivia, a través de la asistencia técnico-jurídica; ampliación del suministro de crudos, productos refinados, GLP y asfalto, contemplados en el Acuerdo de Cooperación Energética de Caracas, hasta los volúmenes requeridos para satisfacer la demanda interna de Bolivia, estableciendo mecanismos de compensación con productos bolivianos para la total cancelación de la factura por estos conceptos; asistencia técnica a Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB) y COMIBOL; desarrollo de proyectos de adecuación y ampliación de infraestructuras y petroquímicos, siderúrgicos, químico– industriales, así como otras formas de cooperación que las partes acuerden. SEGUNDO: Se exime de impuestos sobre utilidades a toda inversión estatal y de empresas mixtas bolivianas en Venezuela durante el período de recuperación de la inversión. TERCERO: Venezuela ratifica la oferta de 5000 becas para estudios en diferentes áreas de interés para el desarrollo productivo y social de la República de Bolivia. CUARTO: Venezuela creará un fondo especial de hasta 100 millones de dólares para el financiamiento de proyectos productivos y de infraestructuras asociados a éstos, a favor de Bolivia. QUINTO: Venezuela donará treinta millones de dólares para atender necesidades de carácter social y productivo del pueblo boliviano según determine su Gobierno. SEXTO: Venezuela donará asfalto y planta de mezclado de asfalto que contribuya al mantenimiento y construcción de caminos. SÉPTIMO: Venezuela incrementará notablemente las importaciones de productos bolivianos, especialmente aquellos que contribuyan a elevar sus reservas estratégicas de alimentos. OCTAVO: Venezuela otorgará incentivos fiscales en su territorio a proyectos de interés estratégico para Bolivia. NOVENO: Venezuela otorgará facilidades preferenciales a aeronaves de bandera boliviana en territorio venezolano dentro de los límites que su legislación le permite. DÉCIMO: Venezuela pone a disposición de Bolivia su infraestructura y equipos de transporte aéreo y marítimo de manera preferencial para apoyar los planes de desarrollo económico y social de la República de Bolivia. UNDÉCIMO: Venezuela otorgará facilidades para que empresas bolivianas públicas o mixtas puedan establecerse para la transformación, aguas abajo, de materias primas. DUODÉCIMO: Venezuela colaborará con Bolivia en estudios de investigación de la biodiversidad. DÉCIMO TERCERO: Venezuela apoyará la participación de Bolivia en la promoción de núcleos de desarrollo endógenos transmitiendo la experiencia de la Misión Vuelvan Caras.

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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DÉCIMO CUARTO: Venezuela desarrollará convenios con Bolivia en la esfera de las telecomunicaciones, que podría incluir el uso de satélites. Acciones a desarrollar por Bolivia en sus relaciones con Cuba y Venezuela en el marco del ALBA y el TCP PRIMERO: Bolivia contribuirá con la exportación de sus productos mineros, agrícolas, agroindustriales, pecuarios e industriales que sean requeridos por Cuba o Venezuela. SEGUNDO: Bolivia contribuirá a la seguridad energética de nuestros países con su producción hidrocarburífera disponible excedentaria. TERCERO: Bolivia eximirá de impuesto sobre utilidades a toda inversión estatal y de empresas mixtas que se formen entre Bolivia y los Estados de Venezuela y Cuba. CUARTO: Bolivia proporcionará toda su experiencia en el estudio de los pueblos originarios tanto en la teoría como en la metodología investigativa. QUINTO: Bolivia participará junto a los gobiernos de Venezuela y Cuba en el intercambio de experiencias para el estudio y recuperación de los conocimientos ancestrales de la medicina natural. SEXTO: El gobierno de Bolivia participará activamente en el intercambio de experiencias para la investigación científica sobre los recursos naturales y de patrones genéticos agrícolas y ganaderos. Acciones conjuntas a desarrollar por Cuba y Venezuela en sus relaciones con Bolivia en el marco del ALBA y el TCP PRIMERO: Los gobiernos de la República Bolivariana de Venezuela y la República de Cuba eliminan de modo inmediato los aranceles o cualquier tipo de barrera no arancelaria aplicable a todas las importaciones del universo arancelario hechas por Cuba y Venezuela, que sean procedentes de la República de Bolivia. SEGUNDO: Los gobiernos de la República Bolivariana de Venezuela y la República de Cuba garantizan a Bolivia la compra de las cantidades de productos de la cadena oleaginosa y otros productos agrícolas e industriales exportados por Bolivia, que pudieran quedar sin mercado como resultado de la aplicación de un Tratado o Tratados de Libre Comercio promovidos por el gobierno de Estados Unidos o gobiernos europeos. TERCERO: Los gobiernos de Venezuela y Cuba ofrecen su colaboración financiera, técnica y de recursos humanos a Bolivia para el establecimiento de una línea aérea del Estado boliviano genuinamente nacional. CUARTO: Los gobiernos de Venezuela y Cuba ofrecen a Bolivia su colaboración en el desarrollo del deporte, incluyendo las facilidades para la organización y participación en competencias deportivas y bases de entrenamiento en ambos países. Cuba ofrece el uso de sus instalaciones y equipos para controles anti-dopaje en las mismas condiciones que se otorgan a los deportistas cubanos. QUINTO: Los Gobiernos de Cuba y Venezuela promoverán, en coordinación con Bolivia, las acciones que resulten necesarias para apoyar la justa demanda boliviana por la condonación, sin condicionamiento alguno, de su deuda externa, la cual constituye un serio obstáculo a la lucha de Bolivia contra la pobreza y la desigualdad. Nuevas medidas de carácter económico y social podrán ser añadidas al presente Acuerdo entre las tres Partes firmantes. Bolivia, Venezuela y Cuba lucharán por la unión e integración de los pueblos de América Latina y el Caribe. Bolivia, Venezuela y Cuba lucharán por la paz y la cooperación internacional. Evo Morales Ayma Presidente de la República de Bolivia Hugo Chávez Frías Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Fidel Castro Ruz Presidente del Consejo de Estado de la República de Cuba La Habana, 29 de abril de 2006 GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html

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Exportación de misiones a Bolivia” LEGALIZAN EXPORTACIÓN DE MISIONES A Lo se dice de la exportación de BOLIVIA la revolución educativa La Asamblea Nacional dio el visto bueno a la Ley Aprobatoria del Convenio para el Desarrollo Social entre Venezuela y Bolivia que autoriza la exportación de las misiones gubernamentales Identidad y Vuelvan Caras al país andino. El artículo 2 del ConvenioLey señala que parte de las 5 mil becas ofrecidas a Bolivia se utilizarán para "la articulación entre la misión Vuelvan Caras y programas de capacitación que el Gobierno boliviano desarrolle". La capacitación se hará bajo la modalidad de intercambio de recurso humano que dicte cursos de capacitación "socioproductiva", así como intercambios en "organización y producción, en materia cooperativa, comunitaria y otras formas de asociación social". Sobre la posible aplicación de la Misión Identidad el Convenio, destaca la aplicación de la experiencia del Despacho dirigido por el ministro Jesse Chacón: "Las partes convienen un intercambio efectivo de experiencias en materia de sistemas de identificación ciudadana, tomando en cuenta la práctica venezolana de la Misión Identidad llevada a cabo por el Ministerio de Interior y Justicia, a fin de garantizar el derecho a la identidad de la población". En los próximos dos meses se constituirá un grupo de trabajo formado por técnicos que establecerán las El nacional, 11-05-06 prioridades para ejecutar "los proyectos productivos". "La realizacion de convenios de esta naturaleza representa la consolidación del desarrollo estratégico de Venezuela", reza la exposición de motivos del Convenio, ahora convertido en Ley. SARA CAROLINA DIAZ. EL UNIVERSAL , 10-05-06

La misión milagro y la campaña de alfabetización es la contribución cubana a la campaña constituyente boliviana El modelo de intervención es venezolano, pero la experticia involucrada es cubana CAMPAÑA SE ESTRECHA LA SOLIDARIDAD CON EL ALBA Evo Morales aspira ganar Asamblea Constituyente con más de 80% de los votos de los bolivianos El señalamiento lo hizo en el acto de lanzamiento de esta iniciativa que ratificará al pueblo de Bolivia su poder originario. Vicepresidente Lage representó al comandante Fidel Castro El apoyo de Cuba El vicepresidente de Cuba, Carlos Lage, quien representó al líder de la Revolución cubana, Fidel Castro, en el acto de lanzamiento de la Asamblea Constituyente en Bolivia, que se realizó este viernes en la región indígena cocalera de El Chapare, dijo que su presencia al lado del presidente venezolano Hugo Chávez y del anfitrión, Evo Morales, es para profundizar la integración entre los pueblos levantando las banderas del ALBA, Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América y del Tratado de Comercio de los Pueblos (TCP) (…) Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Precisó Lage que la colaboración del Gobierno cubano se extiende a la atención oftalmológica y al establecimiento del programa de alfabetización “Yo sí puedo”. También han ofrecido 4 mil 777 becas para que jóvenes bolivianos cursen estudios universitarios en Cuba. Ya han egresado más de mil como trabajadores sociales. MINCI, 26-05-06

Las misiones todo un éxito…mediático CHÁVEZ PREMIADO COMO FIGURA INTERNACIONAL DE 2005 POR REVISTA CAMBIO 16 La publicación española entregó el galardón al jefe de Estado venezolano por el impulso a las misiones sociales y la disminución del desempleo, entre otros logros de su gestión. ABN. 07/06/2006

La Misión Robinson es milagrosa y, antes que nada, cubana MORALES DESTACÓ LOGROS HISTÓRICOS DE BOLIVIA EN MATERIA DE ALFABETIZACIÓN La Paz, 7 Jun. ABN.- La campaña de alfabetización continúa hoy su avance masivo, tras graduar a los primeros mil bolivianos que aprendieron a leer y escribir, hecho calificado de histórico por el presidente Evo Morales. El mandatario presidió la graduación, anoche, en la ciudad central de Cochabamba, dentro de la campaña «Yo sí puedo», asesorada y equipada por Cuba, refirió Prensa Latina. Saludó la coincidente celebración en el país del Día del Maestro y llamó a los educadores a sumarse a la campaña como facilitadores, a tiempo de destacar la labor que cumplen como tales masivamente los maestros rurales. El mandatario hizo amplias refexiones sobre la ignorancia y la exclusión histórica de los indígenas, que comienzan a liberarse con la alfabetización, por la cual agradeció la experiencia transmitida por Cuba. Los graduados fueron alfabetizados en la etapa piloto de la campaña, que en su fase masiva abarca ya a más de 100 mil ciudadanos que, destacó Morales, en poco tiempo se graduarán también como alfabetizados. Tras llamar a los graduados y a las organizaciones sindicales y sociales a propiciar la incorporación de todos los analfabetos al aprendizaje, exhortó a los alfabetizados a no contentarse con saber leer y escribir y seguir aprendiendo y superándose. Dijo que por esa vía los campesinos, los humildes, pueden estudiar una profesión, para lo cual se analiza la posibilidad de crear un programa de educación a distancia. Morales elogió por otra parte la colaboración cubana con Bolivia en materia de salud y reiteró que ninguno de los médicos cubanos que trabajan solidariamente aquí se irá del país mientras él sea presidente. Por su parte, el embajador de Cuba, Rafael Dausá, destacó que la graduación es solamente el inicio de la meta, por alcanzarse dentro de 28 meses, de erradicar el analfabetismo de Bolivia y enseñar a leer y escribir a un millón 200 mil personas. Felicitó por el primer logro a los graduados, los facilitadores y los asesores cubanos y venezolanos, así como al ministro de Educación, Félix Patzi, dedicado de cuerpo y alma a la campaña. Aseveró el diplomático que los graduados son los primeros frutos de la hermandad y la solidaridad entre Bolivia, Cuba y Venezuela, y de sus líderes, Evo Morales, Fidel Castro y Hugo Chávez. En otro pasaje de su intervención, felicitó a los maestros por su día, e incluyó en el saludo al presidente boliviano, por considerarlo maestro de revolucionarios, por las lecciones de dignidad, decoro, valentia y patriotismo que da a su país y al mundo. «Esta noche es el inicio de la alegría», dijo por su parte jubiloso el ministro Patzi, quien resaltó el hecho de que 85% de los graduados son mujeres.

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Destacó la prontitud de la solidaridad cubana, pues los asesores enviados por La Habana para la campaña llegaron a La Paz el pasado 24 de enero, dos días después de asumir funciones el presidente Morales. Patzi subrayó el carácter descolonizador y liberador de la alfabetización, que remedia un mal producto de la discriminación y la exclusión de los indígenas por más de cinco siglos de dominación de los españoles y sus sucesores. Advirtió también que el pueblo se ha apropiado de la alfabetización y se encargará de responder a quienes pretenden impedir la campaña, que oponerse a ella es estar contra el pueblo de Bolivia. Apuntó que el éxito de la campaña, con cinco mil centros de alfabetización instalados -para una meta total de 30 mil- y más de 100 mil alumnos, demuestra el fracaso de los intentos de impedir y sabotear la alfabetización. ABN 07/06/2006

Para algunos cubanos la misión Robinson I es una muestra de la solidaridad cubana con el mundo AUN ASEDIADA POR EL IMPERIO, CUBA ALFABETIZA A MILLONES La vocación solidaria de la Revolución Cubana con otros pueblos no mengua, sino se fortalece, con el incremento de la agresividad de su poderoso vecino (EE.UU.) que la bloquea económica, comercial y financieramente desde hace más de 45 años. Las apetencias de la Casa Blanca, delineadas en el llamado Plan Bush para Cuba, fueron tema de una de las mesas redondas internacionales transmitidas este miércoles por Telesur y la radio y televisión cubanas. Los panelistas expusieron cómo las pretensiones del Gobierno estadounidense no solo dañan a Cuba, sino a Venezuela y al propio pueblo norteamericano en sus relaciones, tanto económicas como sociales con esta Ínsula antillana. Desde el seis de abril de 1960 ya se hablaba en la cúspide norteña de cómo crear el caos dentro de Cuba, con restricciones económicas, ya que políticamente la inmensa mayoría de los ciudadanos estaban a favor de la naciente Revolución. Rogelio Polanco, director del periódico Juventud Rebelde y uno de los panelistas de la Mesa, afirmó que el hecho de disponer Washington 80 millones de dólares para la subversión interna en Cuba no es nada nuevo como procedimiento ingerencista yanqui, sin embargo cada vez aumenta más el monto para preparar la destrucción del proceso revolucionario. Solamente para desinformar a la población del país caribeño se emplean 24 millones de dólares, que incluyen tecnología y pago a mercenarios dedicados a esos menesteres. Bruno Rodríguez, viceministro de Relaciones Exteriores de Cuba, sostuvo que el plan da continuidad a los anteriores. En esta oportunidad es muy notorio el fracaso de esa política contra la Isla, de ahí el interés de Washington de golpear los renglones más prósperos de la economía. Se toman todo el empeño -dijo- para que Cuba no prosiga su sendero triunfal con la exportación de níquel, la producción petrolera, el sector turístico o la generación energética, pilares de la economía del país. Explicó que la Casa Blanca, presionada por la mafia de Miami, obstaculiza el desarrollo económico de Cuba, con el fin de causar malestar entre los ciudadanos y que estos no respalden a la Revolución, obstinado proceder que ha fracasado siempre, por el creciente espíritu revolucionario y la cultura política del pueblo cubano. Reinaldo Taladrid, del sistema informativo de la Televisión Cubana, recordó que hay más funcionarios en EE.UU. para implementar el bloqueo a Cuba, que para llevar a cabo la persecución de Bin Ladem. José Pertierra, abogado especializado en asuntos de inmigración, señaló que en el informe de Bush hay una amenaza para la soberanía de Cuba y de Venezuela. El plan está dirigido también a dañar el servicio que los médicos cubanos brindan gratuitamente a las poblaciones afectadas por desastres naturales, epopeya solidaria muy bien acogida en más de 70 países, incluidos Guatemala, Bolivia, Pakistán e Indonesia. Sobre la supuesta ayuda al pueblo cubano, Francisco González Aruca, director de Radio Progreso Alternativa, de Miami, definió al plan del Presidente de Estados Unidos como una intromisión en los asuntos internos de Cuba. Y es que cada vez impiden más a los norteamericanos relacionarse y comercializar con Cuba, política agresiva que trata de impedir la hermandad entre ambos pueblos. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Hoy también se transmitió la Mesa Redonda Internacional Latinoamérica sí puede, ocasión en la cual otro grupo de panelistas profundizaron en los resultados que durante los años más recientes ha exhibido el proyecto cubano de alfabetización 'Yo, sí puedo', aplicado primero en Haití, luego Venezuela y ahora en Bolivia. Datos ofrecidos por Arleen Rodríguez Derivet, conductora en este espacio, indican que más de un millón 500 mil venezolanos fueron alfabetizados en los últimos tiempos. Con el antecedente de la célebre historia de aquellos primeros indios aymaras que aprendieron a leer y por tal causa resultaron mutilados para que no pudieran ser vivo ejemplo de los beneficios del conocimiento, hoy los bolivianos están sumados al nuevo diseño de alfabetización. El nombre del proyecto recurre de por sí a la autoestima del ser humano, al instar a aprender y a apropiarse de todo el cúmulo del conocimiento. Claudia Camba, coordinadora del Frente Internacional de este programa, explicó que 'Yo, sí puedo' partió de un espacio de radio elaborado por Cuba para alfabetizar en Haití, el país con más iletrados en el área. En este sistema de aprendizaje, ya Venezuela colabora con Bolivia, donde no saben leer ni escribir una cifra estimada del 15 al 17 por ciento de la población, indicó Benito Ayma, director de Alfabetización en el país boliviano. Una pregunta hacía la presentadora de la Mesa redonda Internacional: ¿Por qué si Venezuela en dos años pudo enseñar a más de un millón de personas, entonces por qué el mundo no es libre de analfabetismo? Cuando cientos de países a propuesta de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura no logran reducir ese flagelo en la Humanidad, los pueblos de América Latina se unen para echar a andar este sueño sin muchos recursos, afirmó Claudia Camba. Varias naciones se incorporan, entre estas México y Argentina, a tenor con los éxitos del programa 'Yo, sí puedo' para el continente. Onelia Chaveco. La Habana, 16 ago (AIN) Agencia Cubana de noticias http://www.adelante.cu/noticias/26/8/17/internacionales.Alfabetiza.php

Misiones: protesta FACILITADORES DE LA ROBINSON REALIZARON PROTESTA Misioneros no se calan imposiciones Rechazan destitución de la coordinadora municipal La destitución de la coordinadora de la Misión Robinson en el municipio Independencia, y otras decisiones que catalogaron de "arbitrarias", fueron rechazadas de plano por los facilitadores de este programa educativo durante una toma simbólica realizada ayer de la Cámara Municipal de Santa Teresa del Tuy (…) JUAN RAMÓN LUGO/NOTUY. El País Ultimas Noticias | Miércoles 28 de Junio de 2006. 33 GENTE DE VUELVAN CARAS EXIGIERON SUS DERECHOS Acusaron a la Alcaldía Mayor de "violar" la firma de un convenio suscrito Un grupo de personas que conforman cinco cooperativas de la Misión Vuelvan Caras, tomaron ayer las inmediaciones de la Plaza de Toros del Nuevo de Circo de Caracas, para alzar su voz de protesta contra la Alcaldía Mayor (…) LUIS VILLAPOL. El País Ultimas Noticias | Jueves 14 de Septiembre de 2006. 28

¿Todavía hay analfabetismo en Venezuela? ESTUDIANTES DE LA USR EJECUTAN PROGRAMAS DE ALFABETIZACIÓN EN GUÁRICO Estudiantes de la Universidad Simón Rodríguez (USR) se encuentran desde hace cuatro semanas realizando un proyecto comunitario con novedosos métodos de alfabetización para niños y niñas del barrio La Esperanza. La estudiante Yusvina Blanco, de la cátedra de Apreciación Literaria de la USR, explicó que para la alfabetización están ejecutando varios métodos, entre ellos el método Bleeker, que consiste en la enseñanza de la lectura a través de cuentos. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Indicó que de esta forma la universidad busca incentivar la práctica de la escritura en las comunidades, a fin de garantizar el aprendizaje de la lectura en diferentes niveles. Blanco aseguró que en este tipo de enseñanza el docente lee y los niños asocian el sonido de las letras con la narración de los cuentos, lo que permite un mejor y mayor aprendizaje. «Gracias a la ejecución del programa Bleeker logramos que los niños (y niñas) de La Esperanza se iniciaran en la lectura de forma dinámica», dijo. Por su parte, la dirigente comunal Ana Mejías dijo sentirse satisfecha con el programa universitario y señaló que gracias a iniciativas como ésta se garantiza la inclusión educativa de la ciudadanía. Agradeció al grupo de estudiantes de la cátedra por la gran labor que efectuaron en pro de la comunidad. Integran el grupo estudiantil alfabetizador Iris Carpavire, Ayetza González, Yanella García, Yuleima Herrera, Daly Meza, Nilda Torres, Yusvina Blanco, Petra Núñez, Gabriela y su facilitadora, Doris Hernández. ABN 29/06/2006

Alfabetización como tema de campaña. ¿Una clave que hace imperdible a la candidatura oficial? VENEZUELA: ESCENARIO ELECTORAL 2006 (II) Hasta esta fecha, se han inscrito además de Hugo Chávez otros veintisiete candidatos entre los cuales está el candidato "unitario" de la oposición Manuel Rosales. Algunos de estos postulantes, entre ellos Rosales y los grupos que lo apoyan han sido decididos opositores, más que al actual gobierno, al proceso de cambios que se está realizando. El escenario electoral de Venezuela se caracteriza por estar compuesto de dos partes: Una virtual que muestran los medios comerciales de difusión masiva, para dar cabida a los postulantes opositores y los grupos que los apoyan y una real en la cual se encuentra el millón y medio de hombres y mujeres alfabetizados por la Misión Robinson; los miles que terminan su bachillerato en la Misión Ribas o los que acceden a una carrera universitaria a través de la Misión Sucre o los que aprenden un oficio y se agrupan en cooperativas reunidos y fortalecidos por la Misión Vuelvan Caras. Mujeres y hombres que viven y luchan todos los días por hacer realidad el proyecto de país que los toma en cuenta, que los incluye, que se dieron: su proyecto. http://www.gobiernoenlinea.ve/noticias-view/ Ninguna / 30-08-2006

Misiones educativas, propaganda electoral y realidades Si algún valor tiene el esfuerzo que hacemos para coleccionar las señales más importantes del Sistema Educativo Venezolano en tiempo real, es que ofrece la posibilidad de hacerle el seguimiento a las misiones educativas. La política pública más importante desarrollada durante la presente administración. Quien quiera hacer un balance histórico de lo que el propio Presidente de la republica ha denominado como “el alma Revolución”, tiene un apoyo decisivo para hacerlo. En lo que va de mes, por ejemplo, hemos recogido más de 20 referencias que tocan sus aspectos más sensibles. Imágenes (que no mostramos pero que están en la base de datos que está a la orden de los interesados) y textos que demuestran que estas Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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iniciativas para-escolares son lo mejor, casi lo único, que tiene el status para ofrecerle al elector en la presente campaña electoral. El ministro reitera el aval internacional a los resultados más que espectaculares de la Misión Robinson. Cosa que más fácil encontrarlo en el discurso oficial de Venezuela y Cuba que en los documentos de los organismos internacionales mencionados. Es que las misiones son más una realidad mediática, propagandística, que mecanismos de inclusión social de las mayorías depauperadas, a nuestro parecer, por supuesto.. HACE UN AÑO MISIÓN ROBINSON GRADUÓ A MÁS DE UN MILLÓN DE PERSONAS El analfabetismo es cosa del pasado Viejitas beneficiadas (…) Aristóbulo Istúriz dijo que la meta lograda por Venezuela fue avalada por el Convenio Educativo Andrés Bello, de los países andinos. También fue respaldada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). El método para alfabetizar pertenece al convenio CubaVenezuela. Aporrea.org, 10-09-06

Misiones, inflación y campaña electoral. Una perspectiva interesante para enfocar el papel que juegan las misiones en la actualidad, pues según la información que sigue el creciente gasto (¿inversión? aplicado a las misiones puede estar incidiendo en el crecimiento de la inflación que se experimenta en los últimos meses. MANCHA EN LA BOLETA (…) La ingente cantidad de recursos que la Administración Central ha volcado sobre la economía ha motorizado la recuperación económica antes mencionada, impactando paralelamente y en forma significativa, la liquidez monetaria. Esta se ha incrementado en 275% en los últimos 3 años si se mide por la cantidad de monedas y billetes que circulan más los depósitos que las personas tienen en sus cuentas bancarias. Naturalmente, este dinero adicional, tirado a la calle fundamentalmente a través de las misiones, ha sido determinante en la recuperación del consumo. (…) Luis Vicente León // lvleon@cantv.net, el Universal, 10-09-06

Más misiones, con más acento polítiquero/distributivo que pedagógico: PRESIDENTE CHÁVEZ ANUNCIA NUEVAS MISIONES SOCIALES Siendo el año 2006 “el año de profundización de las misiones”, el presidente Hugo Chávez anunció un incremento de recursos para las misiones Madres del Barrio y Vuelvan Caras, así como la creación de la Misión Vuelvan Caras Joven, para combatir el desempleo en los jóvenes, al tiempo que destacó que se busca llevar el desempleo a cero “utilizando nuestro propio modelo” (…) Aporrea.org, 10/09/06

Misiones: entre la propaganda y la pedagogía ingenua A propósito del artículo de Aurora Lacueva ( se reproduce luego de estos pequeños y rápidos comentarios) y con todo el respeto que merecen sus antecedentes de trabajo intelectual comprometido con la educación para las mayorías, se puede observar: Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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1. Se toman como válidas las informaciones que a manera de propaganda electoral producen los altos funcionarios. Desestima lo que dicen los informes técnicos del propio Estado y la UNESCO. Inadmisible en alguien que vive de y para la construcción racional de la educación nacional y que siempre ha sentido cierta repugnancia por el uso politiquero que se hace de ella. 2. Ninguna prevención respecto a la que las misiones sean la mejor opción posible para desarrollar una política educativa realmente inclusiva para las mayorías. ¿Dónde quedan las previsiones de la Constitución nacional que manda una escolaridad de 18 años, obligatoria para todos los venezolanos? 3. Definitivamente la intelectualidad alineada con el régimen ha renunciado al análisis pedagógico de las misiones. Termina lanzando sus convicciones por el despeñadero de del encandilamiento ocasional. 4. Puede más la lealtad perruna a un proyecto estrictamente personal que la consideración serena de las políticas educativas de la presente administración. Cosa que le hace mucho daño a propio proyecto hegemónico, porque se le expropia de una saludable opción comprometida pero crítica, que permitiría descubrir las propias debilidades de lo que se hace. Así es muy difícil producir los ajustes que toda política pública reclama por muy positiva que sea la reacción de la masas. Todo el peso de la necesaria crítica del staus pedagógico recae en la oposición, quedando la intelectualidad orgánica como pieza de museo sólo buena para mostrar en los salones de la nueva aristocracia. SE SIGUEN GRADUANDO Cada tanto tiempo sale una pequeña noticia sobre ellos: ocho mil, doce mil, veinte mil graduados más de la Misión Robinson II. Ya quizás nos parece cosa de todos los días, sin embargo ¡qué logro extraordinario! Se convocó a las personas que no supieran leer y escribir y prácticamente la totalidad de ellas acudió al llamado y logró alfabetizarse. Y luego el esfuerzo ha seguido: cumplida la Misión Robinson I se continuó con esta Robinson II que per mite obtener el sexto grado. Buena parte de los recién alfabetizados y otros venezolanos y venezolanas que no habían tenido oportunidad de culminar su educación primaria se han incorporado a las aulas, son un millón quinientos mil personas adultas en ese nivel de formación hoy, según indica el Ministerio de Educación y Deportes. Y alcanzan a más de trescientos mil las que ya se han graduado. El sistema se apoya en unos ciento veinte mil facilitadores y facilitado ras, que cuentan con una metodología sencilla de videoclases y cuadernos de trabajo de modelo cubano. Se sabe que si una persona recién alfabetizada no continúa su educación corre el riesgo de olvidar lo aprendido y caer de nuevo en el analfabetismo. Así pasó, por ejemplo, en Nicaragua: el gobierno sandinista logró bajar la proporción de los que no sabían leer ni escribir de 51% a 13%, pero luego de que perdieron las elecciones los nuevos gober nantes no continuaron atendiendo adecuadamente a los recién alfabetizados ni al resto de la población en riesgo y el analfabetismo en ese país ha repuntado, según cálculos, hasta un 25%. Por eso es muy importante lo que se está haciendo aquí: incluso antes de culminar Robinson I ya estaba en marcha Robinson II, y además se han repartido dos millones de pequeñas bibliotecas. Son acciones que aseguran que no haya vuelta atrás para los neolectores: estímulo a la lectura y estímulo a seguir aprendiendo, de manera de lograr una base más firme de destrezas y conocimientos. Resulta interesante ver cómo la gente ha respondido, es una gran ventaja para nuestro país contar con tantas personas adultas dispuestas a estudiar y así lograr mejor preparación. Su desinterés hubiera sido un gran obstáculo -para ellos, para todos-, pero no: allí están con su cuaderno y su lápiz todas las noches. Pedagoga Aurora Lacueva. Opinión Ultimas Noticias | Lunes 11 de Septiembre de 2006. 48

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Mientras van apareciendo signos de agotamiento en la misisón vuelvan caras, se multiplican sus fuentes de financiamiento: MISIONES / BANCO DEL PUEBLO OTORGÓ PRÉSTAMOS A 1.600 COOPERATIVAS 250 MILLARDOS A VUELVAN CARAS Gobierno atiende con mayor interés a las cooperativas del sector productivo El presidente de la institución señaló que la morosidad se situó en 8,75% en agosto El Banco del Pueblo Soberano ha otorgado 250 millardos de bolívares en créditos a las cooperativas que participan en la Misión Vuelvan Caras entre los meses de enero y agosto de este año, según informó el presidente de la institución financiera, Darío Baute (…). SUHELIS TEJERO PUNTES. EL UNIVERSAL , 12-10-06

Sólo el 20% de las 14 mil cooperativas creadas con egresados de la “Misión Vuelvan Caras…” Esta misión educativa que sustituyó en la práctica al INCE de Luis Betrán Prieto, ofrecida capacitación y organización empresarial para sacar al país de la recesión productiva que tenemos. Así se vendió la misión, pero la realidad es mucho más ingrata a dos años de grandes anuncios típicamente demagógicos y electoreros, respecto a la formación de microempresarios y de financiamiento multimillonario de cooperativas. ALLÁ RODÓ… El fracaso del Censo Nacional de Cooperativas habría sido la gota que rebasó el vaso y significó la salida de Oly Millán del Ministerio de la Economía Popular. Sólo el 20% de las 14 mil cooperativas creadas con egresados de la “Misión Vuelvan Caras”, se acercó a la Superintendencia Nacional de Cooperativas, para cumplir con el requisito de censarse. Ante esa circunstancia, por decreto presidencial, se nombró a Pedro Morejón Carrillo como reemplazante de Millán. En el MEP se venía temiendo la probabilidad de que gran cantidad de cooperativistas decidieron dejar las cosas como están y abandonaron este sistema de producción. La ahora ex ministra, trató se iniciar una campaña para salvar el pellejo anunciando que hay dinero disponible para financiar los proyectos que presenten los cooperativistas, pero fue un poco tarde. TalCual. Viernes 15 de Septiembre de 2006 | Tal Cual/6

Las misiones cada día cuestan más, pero mucho más cuando se acerca una elección. GASTO EN MISIONES SUPERA 8 VECES LO PRESUPUESTADO Aprueban Bs 100 millardos para reactivar el subsidio para vivienda En lo que va de año el Gobierno ha destinado 14,8 billones de bolívares para financiar los programas sociales, cifra muy superior a los 1,8 billones estipulados en el presupuesto fiscal de este año. El ministro de Finanzas, Nelson Merentes, descartó que este aumento del gasto público sea la causa de la subida de precios. Por el contrario, atribuyó el repunte de la inflación a las alzas de ciertos productos “estacionales”, como tomates y cebollas El Nacional – Primera página. Miércoles 13 de Septiembre de 2006 A/1 MANCHETA DE EL NACIONAL DEL DÍA 13-09-06: A la hora de gasta las misiones son billones

Las misiones en la campaña electoral Definitivamente lo mejor que tiene que ofrecer el régimen imperante son las misiones. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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El propio Presidente promociona las misiones como el logro más importante que avala sus pretensiones de seguir gobernado hasta el 2021: "No hay duda de que las Misiones Sociales son el alma de la Revolución" MISIONES SOCIALES HAN DADO RESPUESTA A PROBLEMAS ESTRUCTURALES DE POBREZA EN EL PAÍS Los programas son el alma de la Revolución. Poco a poco se salda una deuda social que mantenía al pueblo bajo el yugo de la miseria y la pobreza "No hay duda de que las Misiones Sociales son el alma de la Revolución" dijo el presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, al explicar cómo surgieron estos programas que han permitido devolverle salud, estudio, trabajo, cultura y soberanía alimentaria a un pueblo que durante años estuvo excluido y adormecido (…) Prensa MinCI. Aporrea.org 13/09/06

Se configuran la líneas maestras de la campaña oficialista cara a la las elecciones del 3-D, donde la educación participa: 1. Equipamiento físico (inauguraciones) de centros educativos. 2. Colocando las misiones en peligro, llamando a su defensa. Cosa que no es una novedad pues quien evalúe, como lo hacemos nosotros, puede identificar que tanto en el comportamiento público del Ministro Istúriz como en el de los representantes más conspicuos de la intelectualidad oficialista están insistiendo en que las misiones son lo mejor que ha producido este gobierno para superar la pobreza y pagar la deuda social descuidada por los anteriores. Sin embargo el desarrollo de esas definiciones, chocará con dos tipos de realidades que pueden estimarse en algunas de las entradas que coleccionamos esta semana: Se ha construido muy poco y las inauguraciones, los cortes de banda, tendrán que hacerse de obras reparadas. Las misiones, pese a la enorme masa de dinero gastada en su promoción, están siendo superadas (sean pura demagogia o no) por la oferta del candidato Rosales quien ofrece un mecanismo de transferencia del excedente de la renta petrolera mucho más atractivo fiel a la posibilidad de despartidizar la compensación social. Las misiones están perdiendo sex apeal como mecanismo para salir de abajo para las masas votantes. Al menos esta semana las informaciones aparecidas en los medios (los de uno u otro lado) que utilizamos para construir la base de datos, van indicando pobres resultados de la política de creación de oportunidades de estudio y señales muy preocupantes respecto a la salud misma de la acción de gobierno que más rendimiento en términos de adhesiones y votos le ha ofrecido a un proyecto político que ha vivido de la explotación sistemática de la pobreza. Por primera vez estamos viendo serias fisuras en el monopolio del altruismo social que venía ejerciendo Presidente desde 1999, pero habrá que esperar al desarrollo de los acontecimientos, porque podría tratarse de Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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afiebramiento oposicionista que nubla la capacidad que podemos tener para evaluar las señales de la realidad que coleccionamos en este proyecto de investigación. Viviremos para contarlo si es así. CHÁVEZ CAMBIA LA ESTRATEGIA DE CAMPAÑA El Presidente evaluó con el Comando Miranda y los partidos del oficialismo los resultados de las actividades efectuadas hasta ahora. Están satisfechos porque la intención de voto favorece al mandatario "Eficacia y capacidad revolucionaria". Este pensamiento de Alfredo Maneiro, fundador de La Causa R, recorre Miraflores. El pasado martes, el presidente Hugo Chávez se reunió con el Comando Miranda y los secretarios generales de Patria Para Todos y del Movimiento Quinta República, con quienes analizó los resultados de la campaña, las encuestas y las más recientes movilizaciones en Caracas y Trujillo. Hubo satisfacción por los logros, revelaron fuentes partidistas. Señalan que la intención de voto favorece al jefe del Estado, quien sin embargo, pidió no confiarse y "trabajar hasta el último inning". La conclusión es que la agenda presidencial para poner proyectos en funcionamiento es larga y al candidato le falta espacio y tiempo. "Ahora se flexibilizará la jornada gubernamental y se le dará prioridad a la campaña. Chávez seguirá inaugurando obras, pero también estará en las calles, en actos con la militancia y, de ser posible, en asambleas pequeñas con ciudadanos", explicaron los informantes. El Gobierno tiene previsto cortar, en las próximas 10 semanas, la banda de 159 proyectos sociales y de infraestructura; es decir, 3 dia rios. En Falcón esperan inaugurar el Par Vial, en Tucacas; la Ciudad Penitencia, en Coro, y el inicio de la construcción del Conservatorio Musical en donde estaba la antigua cárcel de la región. En reunión revisaron la estrategia electoral en los medios de comunicación. Después de lo que consideran un "éxito" de la entrevista en La Hojilla, de VTV, el candidato efectuará visitas sorpresivas o coordinadas, según sea el caso, a los programas de opinión de televisión y de radio del sector privado. A partir de su regreso de Cuba, donde asiste a la conferencia de los Países No Alineados, Chávez dará entrevistas a la prensa. Y es probable que el eslogan de campaña ("El Bravo Pueblo"...) sea modificado por uno que "venda" la acción de gobierno; las obras y conquistas sociales, y la necesidad de que las misiones sean defendidas el 3 de diciembre. A la reunión asistieron Francisco Ameliach y Rafael Isea, jefe y coordinador de finanzas del Comando Miranda, respectivamente; los ministros de la Secretaria de la Presidencia, Adán Chávez, y de Educación, Aristóbulo Istúriz; y Rafael Lacava, secretario del Comando. HERNÁN LUGO-GALICIA. El Nacional - Viernes 15 de Septiembre de 2006 A/4

La erradicación del analfabetismo a un año de su anuncio El ministro reitera el aval internacional a los resultados más que espectaculares de la Misión Robinson. Cosa que más fácil encontrarlo en el discurso oficial de Venezuela y Cuba que en los

Últimas Noticias, 10-09-06

Últimas Noticias, 10-09-06

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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documentos de los organismos internacionales mencionados. Es que las misiones son más una realidad mediática, propagandística, que mecanismos de inclusión social de las mayorías depauperadas. HACE UN AÑO MISIÓN ROBINSON GRADUÓ A MÁS DE UN MILLÓN DE PERSONAS El analfabetismo es cosa del pasado Viejitas beneficiadas En Venezuela se cele bra hoy el Día Internacional de la Alfabetización tras haberse declarado el pasado 28 de octubre de 2005 territorio libre de analfabetismo mediante las misiones educativas. En julio de 2003 el programa continuo de alfabetización Yo sí puedo fue lanzado por el Gobierno a través del Ministerio de Educación y Deportes (MED) y del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince). El plan fue llamado Robinson, para evocar el pseudónimo de Simón Rodríguez, maestro del Libertador Simón Bolívar. Tras dos años de formación, mediante la Misión educativa Robinson I, millón y medio de adultos aprendieron a leer y a escribir. Aristóbulo Istúriz dijo que la meta lograda por Venezuela fue avalada por el Convenio Educativo Andrés Bello, de los países andinos. También fue respaldada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). El método para alfabetizar pertenece al convenio CubaVenezuela. Aporrea.org, 10-09-06

Misiones; financiamiento Las misiones cada día cuestan más, pero mucho más cuando se acerca una elección.

Mancheta de El Nacional del día 13-09-06

GASTO EN MISIONES SUPERA 8 VECES LO PRESUPUESTADO Aprueban Bs 100 millardos para reactivar el subsidio para vivienda En lo que va de año el Gobierno ha destinado 14,8 billones de bolívares para financiar los programas sociales, cifra muy superior a los 1,8 billones estipulados en el presupuesto fiscal de este año. El ministro de Finanzas, Nelson erentes, descartó que este aumento del gasto público sea la causa de la subida de precios. Por el contrario, atribuyó el repunte de la inflación a las alzas de ciertos productos “estacionales”, como tomates y cebollas El Nacional – Primera página. Miércoles 13 de Septiembre de 2006 A/1

La UNESCO evalúa el método “yo si puedo”, no otra cosa ESTUDIO SOBRE LA EFICACIA Y LA VIABILIDAD DEL MÉTODO DE ALFABETIZACIÓN “YO SÍ PUEDO” RESUMEN Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura -UNESCO Consejo Ejecutivo ex 175ª reunión 175 EX/9 PARÍS, 25 de agosto de 2006 Original: Inglés Punto 8 del orden del día provisional Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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ESTUDIO SOBRE LA EFICACIA Y LA VIABILIDAD DEL MÉTODO DE ALFABETIZACIÓN “YO SÍ PUEDO” RESUMEN De conformidad con la Decisión 174 EX/44, el presente informe de síntesis presenta un resumen de las conclusiones, resultados y recomendaciones del estudio sobre la eficacia y viabilidad del método de alfabetización “Yo sí puedo”. Proyecto de decisión: párrafo 39. ANTECEDENTES 1. El Consejo Ejecutivo, en su Decisión 174 EX/44, pidió al Director General “que se [agilizara] el acuerdo tomado en la 171ª reunión del Consejo Ejecutivo y que [presentase], a más tardar en la 175ª reunión, el resultado de los estudios sobre la viabilidad y la eficacia del método cubano de alfabetización ‘Yo sí puedo’, y acerca de la posible participación de la UNESCO en iniciativas que permitan aprovecharlo y utilizarlo para avanzar hacia el cumplimiento de los objetivos del Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización y de los objetivos de desarrollo del Milenio en ese ámbito”. 2. El método “Yo sí puedo” (“Yo sí puedo”) se está aplicando y desarrollando en 12 países de América Latina, principalmente mediante iniciativas adoptadas por las autoridades locales. El estudio ha tratado de evaluar la eficacia y viabilidad de dicho método en tres países: México, Ecuador y Paraguay. A tal efecto, la UNESCO encargó la realización de estudios de casos en Ecuador y Paraguay a la organización no gubernamental peruana TAREA, y en México al Instituto Nacional para la Educación de Adultos (INEA). También prestaron su concurso al estudio la organización no gubernamental CENAISE en Ecuador, la Dirección General de Educación Permanente (DIGEP) del Ministerio de Educación en Paraguay y la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo en México. 3. Habida cuenta de los imperativos de tiempo y las limitaciones impuestas por otras circunstancias, el estudio se llevó a cabo en una serie de regiones específicas de esos tres países, adoptando un método de muestreo intencional. El acopio de datos e información se efectuó mediante observaciones, entrevistas con grupos específicamente seleccionados, consultas con organizaciones no gubernamentales y diversas autoridades nacionales, pruebas de los educandos y exámenes de los documentos y materiales correspondientes. 4. Entre los documentos y materiales examinados había estudios de casos realizados por la UNESCO en Venezuela y Mozambique (2005), una evaluación efectuada en el Estado mexicano de Michoacán por el INEA (2006) y otra más realizada por la Dirección de Educación de Personas Jóvenes y Adultas del Ministerio de Educación de la República Dominicana (2005). También se examinaron estudios de impacto realizados en Ecuador (2006) y los Estados mexicanos de Michoacán (2005) y Oaxaca (2006) por el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC), que tiene su sede en Cuba, y se estudiaron otros documentos relativos al método en cuestión, elaborados también por el IPLAC. 5. Por último, el estudio se ha guiado por las siguientes consideraciones generales acerca de la alfabetización y sobre una serie de factores exógenos: - La consideración de que los programas de alfabetización –y sobre todo las “campañas”– trascienden el ámbito de la educación y atañen a aspectos sociopolíticos. Los programas y campañas suelen estar supeditados a una participación activa de determinadas partes interesadas y dan prioridad a la constitución de alianzas, la utilización de recursos directos, etc. - El importante papel desempeñado por los vínculos históricos entre Cuba y los países de América Latina en las relaciones de cooperación bilateral en los campos de la educación, la salud, la cultura y otros ámbitos conexos. La cooperación bilateral y la solidaridad con Cuba son factores esenciales para los países que optan por el método “Yo sí puedo”. - La abundancia de programas y métodos de alfabetización que hay en la región y el consiguiente cúmulo de conocimientos, personas formadas, estudios y redes existentes. No obstante, cabe señalar que se da un fenómeno de fragmentación persistente. El método “Yo sí puedo” existe y funciona en este contexto. - El amplio reconocimiento en toda la región de la necesidad de la alfabetización, en tanto que prioridad del desarrollo humano y social. Esto se puede observar en los compromisos contraídos por los presidentes de los Estados y los ministros, así como por las organizaciones internacionales. En este sentido, el método “Yo sí puedo” representa una de las respuestas aportadas por América Latina a esa necesidad. MARCO GENERAL DEL MÉTODO “YO SÍ PUEDO” 6. El método de alfabetización “Yo sí puedo” fue elaborado en el año 2000 por el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC) y se experimentó por primera vez en Haití con emisiones de radio. Posteriormente, se ha recurrido también al uso de videocintas. 7. El programa se basa en la utilización de 17 videocintas previamente grabadas en Cuba, que contienen 65 lecciones. El conjunto pedagógico comprende también libros de ejercicios para cada participante y un manual para los alfabetizadores. Las lecciones constan de tres partes: preparación, aprendizaje de la lectura y la escritura, y consolidación de los conocimientos adquiridos. Se supone que los educandos Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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aprenden a leer y escribir en siete semanas, recibiendo cursos diarios de unas dos horas de duración, desde el lunes hasta el viernes. Para que se le considere alfabetizado, el educando tiene que ser capaz de leer y escribir, al final del curso, una carta legible presentada en una forma determinada. 8. El método se basa en la asociación de cada una de las letras del alfabeto a un número. El orden de las letras asociadas a los números está en función de la frecuencia de su uso. Esto supone la presentación de combinaciones de letras -asociadas a sus respectivos números- que forman palabras y grafemas que facilitan la memorización. 9. Los manuales para los alfabetizadores contienen información sobre la metodología. Los alfabetizadores se responsabilizan de la organización general y de motivar a los alumnos para que participen. El proceso didáctico se basa principalmente en el uso del material grabado en las videocintas. Se ha concebido una segunda fase más larga de postalfabetización que comprende 600 lecciones impartidas con videocintas por espacio de 20 meses, lo cual equivale a cursar aceleradamente un ciclo de seis grados de enseñanza primaria. 10. Si se exceptúa el caso de Venezuela, hoy en día sólo se utiliza la primera fase del método “Yo sí puedo” y la enseñanza de la aritmética no está comprendida en el programa. No obstante, en México y Paraguay se han introducido rudimentos de aritmética para que las personas formadas con este método puedan acceder a otros programas de educación formal. CONTEXTOS DE LOS PAÍSES México 11. El estudio se efectuó en los Estados de Michoacán y Oaxaca, que se caracterizan por poseer altos índices de pobreza e indicadores de educación inferiores al promedio general. Los servicios educativos han mejorado en los últimos años gracias a programas especialmente ideados para las zonas rurales (CONAFE, PRODEI y educación bilingüe). No obstante, el suministro de servicios educativos sigue siendo insuficiente. 12. Según el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) de México, la tasa de analfabetismo de las mujeres en Michoacán ascendía a un 13,9% en 2003 y en Oaxaca a un 22,3% en 2004. En las zonas rurales, un 21% de las mujeres no saben leer ni escribir. Estos dos Estados se caracterizan por su diversidad cultural, la dispersión de su población, un alto índice de inmigración interna y una corriente migratoria hacia los Estados Unidos de América. 13. El programa cubano “Alfa TV” o “Yo sí puedo” se introdujo en México a raíz de acuerdos bilaterales. En Michoacán, se inició en 2003 un programa de cooperación para la educación básica que comprendía tanto la formación de docentes como la alfabetización y la atención y educación de la primera infancia. En Oaxaca, el gobierno del Estado firmó en marzo de 2005 un acuerdo con el Ministerio de Educación de Cuba con miras al suministro de asistencia para la alfabetización. La diferencia principal entre los dos Estados mexicanos estriba en el dispositivo institucional establecido. En Michoacán, la coordinación del programa “Yo sí puedo” se efectuó paralelamente a la de otros programas ya existentes, mientras que en Oaxaca los asesores cubanos fueron adscritos a una entidad pública, el Instituto Estatal para la Educación de Adultos de Oaxaca, que cuenta con el apoyo del Instituto Estatal de Educación. 14. No obstante, tanto en Michoacán como en Oaxaca se ha utilizado un procedimiento análogo para hacer operacionales el método “Yo sí puedo” y el material pedagógico correspondiente. Ese procedimiento ha consistido en: el establecimiento de acuerdos con las autoridades a distintos niveles; la identificación de los adultos analfabetos; la definición de las funciones de los asesores cubanos, así como de los coordinadores y alfabetizadores; y la formación de los coordinadores, que se encargan a su vez de formar a los alfabetizadores. Después de la adopción de todas estas medidas se suministró el material, se pusieron en marcha los cursos y, al final, se hizo entrega de los correspondientes diplomas a los educandos. Ecuador 15. Según el censo ecuatoriano del año 2000, el 9% de la población adulta del país es analfabeta y un 21,3% adolece de analfabetismo funcional. De ese 9% de analfabetos, un 24,5% son habitantes de regiones rurales, un 28% pertenecen a pueblos indígenas y un 10,5% son descendientes de africanos. El estudio se llevó a cabo en Cotacachi, Pichincha, Cayambe, Lote y Tabacundo, donde hay una numerosa población femenina indígena y rural, así como un porcentaje considerable de niños de menos de 15 años privados de acceso al sistema de educación formal. 16. A partir de febrero de 2006, la Dirección Nacional de Educación Popular Permanente (DINEPP) ha empezado a aplicar el Plan Nacional de Alfabetización y Educación Básica de Adultos –que forma parte del Plan Decenal de Educación Nacional– en colaboración con la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe (DINEIB) y el Consejo de Desarrollo Afroecuatoriano (CODAE), y con la participación del Consejo Nacional de las Mujeres (CONAMU), la Red de Buen Gobierno y el IPLAC. 17. El acuerdo relativo al programa “Yo sí puedo” se firmó en marzo de 2004 entre la Embajada de Cuba y el concejo municipal de Cotacachi. En agosto de 2004 se “graduaron” los primeros educandos beneficiarios del programa y en abril de 2005 Cotacachi fue declarado “primer territorio libre de Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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analfabetismo”. Según las autoridades municipales, la tasa de analfabetismo descendió de un 11,9% a un 3,9%. Se beneficiaron del programa 1.667 personas en total, de las cuales un 68,4% eran mujeres y un 31,6% hombres. 18. Según el IPLAC, en junio de 2006 el número total de beneficiarios del programa en Ecuador ascendía a 20.475, de los cuales 16.225 habían obtenido el certificado de graduación y unos 4.000 estaban matriculados en los cursos. La oficina central de la DINEPP ha señalado que entre 2004 y 2006 asistieron a los cursos 16.769 personas, cifrándose el costo unitario por educando en 45 dólares. Hoy en día, 16 de los 22 gobiernos provinciales del país están promoviendo el método “Yo sí puedo”. 19. Para 2006, en el marco del Proyecto de Alfabetización para el Desarrollo del Convenio Andrés Bello, se ha asignado una suma de 150.000 dólares para la ejecución del Proyecto fronterizo trinacional de Colombia, Ecuador y Perú. Se dará prioridad a las zonas de los tres países habitadas por pueblos indígenas. Paraguay 20. Paraguay, un país caracterizado por su diversidad étnica y lingüística, cuenta con 17 grupos étnicos y dos lenguas oficiales: el español y el guaraní. Los habitantes de las zonas rurales hablan fundamentalmente el guaraní y la mayoría de la población urbana es bilingüe. Según el censo de 2002, ese año había en el país 230.803 analfabetos totales y 893.457 analfabetos funcionales. 21. El país cuenta con un Plan Nacional de Alfabetización que consta de tres programas distintos: el Programa de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos del Paraguay (PRODEPA); el programa intercultural bilingüe Bi-Alfa, impartido en español y guaraní; y los cursos televisados del método “Yo sí puedo”. El estudio se llevó a cabo en el departamento Central y en el de Amambay. 22. El método “Yo sí puedo” se introdujo en el Paraguay, cuando el Presidente de Cuba se lo ofreció como presente al escritor Augusto Roa Bastos. En 2003, la Dirección General de Educación Permanente (DIGEP) llevó a cabo una evaluación de este método y recomendó que se aplicara con algunas modificaciones. El método empezó a aplicarse en los siguientes departamentos: Central, Cordillera, Amambay, Caazapá, Concepción y Alto Paraná. Ese mismo año, se empezó a aplicar la reforma de la educación de jóvenes y adultos con el objetivo de combinar todos los programas de alfabetización para lograr “un país libre del analfabetismo”. 23. En 2005 se habían alfabetizado, gracias al método, 2.730 personas de los departamentos en donde se ha efectuado el estudio. Si se añaden a ellas las personas alfabetizadas que viven en los departamentos de Caazapá y Concepción, la cifra total asciende a 5.120. Un número muy considerable de los “graduados” del programa “Yo sí puedo” ha sido admitido después a cursar otros programas de educación de adultos. Todavía no se ha plasmado en los hechos la posibilidad de que este programa tenga una continuación con la ejecución de otro denominado “Yo sí puedo seguir”. En Paraguay, la aplicación del método “Yo sí puedo” no ha contado con un apoyo directo de asesores cubanos. Las autoridades nacionales se han encargado de su gestión, mientras que Cuba ha suministrado el equipamiento (televisión y vídeos en formato VHS) y el material pedagógico principal. La DIGEP efectúa evaluaciones periódicas. 24. En un principio se había fijado el objetivo de conseguir 6.000 participantes, pero su número aumentó hasta alcanzar la cifra de 45.000 gracias a la participación de Cable Canal, así como del grupo NaciónDiario Crónica, que se encargó de publicar los cuadernos de notas para el equipo técnico paraguayo. La ausencia de alfabetizadores se compensó en parte con la asistencia proporcionada por el entorno familiar. CONCLUSIONES PRINCIPALES Eficacia 25. El estudio ha sacado la conclusión de que “Yo sí puedo” es, de hecho, algo más que un mero método de alfabetización. Sería más adecuado considerarlo como un modelo de alfabetización que no sólo se reduce a una serie de procesos, materiales, estrategias, etc., sino que engloba de forma explícita e implícita el enfoque conceptual de la alfabetización, el aprendizaje, las competencias para la vida diaria y la movilización social, e implica la participación de toda una serie de protagonistas con funciones diversas, que van desde los beneficiarios de la alfabetización hasta otras partes interesadas, por ejemplo organismos estatales y otras entidades interesadas. 26. El método “Yo sí puedo” ha contribuido manifiestamente a que la alfabetización se vuelva a considerar una prioridad por parte de los poderes públicos en los países que han sido objeto de este estudio, sobre todo en lo que respecta a la alfabetización funcional y el problema de los jóvenes sin escolarizar. El método supone que se consiga una movilización social en pro de la alfabetización, una cuestión que se había descuidado desde que se dejaron de lado las “campañas” de masa para optar por otras modalidades. No obstante, en el plano conceptual este modelo no distingue las dos categorías complejas que son el analfabetismo propiamente dicho y el analfabetismo funcional. Tampoco tiene en cuenta, por ejemplo, los cinco niveles de alfabetización que utiliza el Programa de Evaluación y Seguimiento de la Alfabetización (LAMP). 27. El modelo aplicado hoy en día no difiere mucho de sus otras aplicaciones iniciales en América Latina. Se ha concebido como una campaña política y una oportunidad para movilizar a distintos protagonistas en Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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el plano local, con vistas a facilitar la adquisición de conocimientos básicos de lectura y escritura por parte de las poblaciones desfavorecidas. Sin embargo, su conceptualización y sistematización no han sido objeto de trabajos de investigación profundizados ni de una difusión amplia. De ahí que subsistan interrogantes con respecto a su enfoque teórico y metodológico, los procesos de evaluación, la definición y categorización de la alfabetización, las especificidades del aprendizaje de los adultos y la adaptación al contexto lingüístico y sociocultural. 28. “Yo sí puedo” no se ha mostrado muy receptivo a la incorporación de los cambios que se han producido en los procesos de aprendizaje y no ha sacado provecho de las últimas novedades en el ámbito de la alfabetización, por ejemplo la visión amplia basada en el aprendizaje a lo largo de toda la vida, la definición de las diferentes formas y niveles de alfabetización, y la concepción “actualizada” de las competencias básicas. El método se atiene a una idea más bien tradicional de la adquisición del lenguaje y no parece explorar la posibilidad de crear vínculos entre la lengua, la comunicación y la cultura. Bien es cierto que se han hecho algunos esfuerzos para adaptar el programa, incorporando elementos adecuados al contexto cultural y traduciéndolo a otras lenguas o transcribiéndolo en Braille. No obstante, algunas de las partes interesadas entrevistadas señalaron que, habida cuenta de la complejidad de las cuestiones relativas a la alfabetización, “Yo sí puedo” carece de la visión y el enfoque globales necesarios para responder con eficacia a la diversidad de las formas de comunicación, de las lenguas y de las necesidades de los educandos en distintos contextos socioculturales. 29. Salvo raras excepciones, el método no presta mucha atención a la aritmética y la reflexión crítica y no suele tener en cuenta las adquisiciones anteriores en materia de aprendizaje (por ejemplo, en el caso de las personas que han desertado la escuela) o el saber preexistente (conocimientos o competencias tradicionales). Da prioridad a procesos de aprendizaje que son un tanto mecánicos y se contemplan como meros instrumentos. 30. El papel de los alfabetizadores ha sido encomiado y criticado a la vez. Se aprecia su alto grado de compromiso social y su gran interés, su gestión del material y su sentido de la disciplina. Sin embargo, se han señalado problemas en lo que respecta a las diferencias que se dan entre ellos en materia de enfoques pedagógicos, facilidades para comunicar, aptitudes para “enseñar”, facultades para innovar y capacidades para trabajar en un contexto caracterizado por la diversidad. A este respecto cabe decir que existe un vínculo evidente entre el modelo de “campaña” y el perfil de un “alfabetizador”, más que de un docente. Para proponer sistemáticamente el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la alfabetización de los adultos será necesario definir un nuevo perfil de docente. 31. Aunque todas estas consideraciones no invalidan en modo alguno los logros del método “Yo sí puedo”, deben sin embargo mencionarse ya que matizan la evaluación de su eficacia. Viabilidad 32. El marco institucional en el que se aplica el programa “Yo sí puedo” difiere notablemente de un estudio de caso a otro. No obstante, se puede decir en general que se basa en alianzas entre la administración central y las autoridades locales. En la mayoría de los casos, la ausencia de impacto a nivel nacional se puede atribuir a dos factores principalmente: los problemas inherentes a la complejidad de los procesos de negociación y la falta de coordinación con los demás programas de alfabetización existentes. A veces, los dirigentes locales ven en el modelo “Yo sí puedo” una posibilidad para obtener resultados a corto plazo y no tienen siempre en cuenta las implicaciones y condiciones necesarias para su buena gestión, repetibilidad y perdurabilidad. 33. “Yo sí puedo” se considera en general un programa de bajo costo, aunque resulte dificultoso estimarlo con exactitud. Las autoridades cubanas calculan que ese costo oscila entre 23 y 33 dólares por alumno, mientras que las de otros países –por ejemplo, las de Ecuador– lo estiman en 45 dólares, o más. Llegar a una evaluación exacta del costo es una tarea difícil porque intervienen otros factores materiales que no son de carácter estrictamente monetario, por ejemplo las contribuciones de solidaridad de Cuba y las inversiones de las comunidades locales, que pueden revestir formas diversas: apoyo logístico, bonificaciones, movilización, reproducción de material, suministro de alimentos, comunicaciones, publicidad, transportes, materiales complementarios, etc. 34. El costo relativamente bajo del programa y el apoyo logístico local podrían crear condiciones propicias para el desarrollo y repetición de “Yo sí puedo”, teniendo bien presente la necesidad de adaptarlo convenientemente. El método posee una ventaja comparativa en el plano administrativo, en la medida en que funciona de forma organizada, uniforme, disciplinada y sistemática. 35. La evaluación pone de manifiesto la existencia de lagunas importantes en el programa “Yo sí puedo”. En general, se dan dificultades de carácter técnico y político que obstaculizan la realización de evaluaciones externas adecuadas. Más concretamente, el programa adolece de una ausencia de procedimientos de evaluación sistemática y presenta carencias en lo referente al uso de la información. La evaluación de los resultados del aprendizaje de los educandos no está exenta de limitaciones y no se da una unanimidad en cuestiones como los niveles de aprovechamiento de los educandos, las certificaciones, la promoción y los vínculos con los sistemas de educación formal. El programa tampoco tiene en cuenta el apoyo que pueden aportarle en este ámbito otras prácticas y modelos existentes. En los últimos años, el IPLAC ha elaborado un modelo de evaluación del impacto social que necesita ser validado y enriquecido. Algunas de sus autoevaluaciones ponen de manifiesto un escaso nivel de autocrítica, lo cual limita considerablemente las posibilidades de mejorar un sistema, sea cual sea. 36. El grado de satisfacción de los participantes suele ser elevado por regla general, especialmente entre las mujeres, a las que el programa otorga una atención especial. El valor que atribuyen al programa va más allá del mero aprendizaje funcional. Otro tanto ocurre con la estimación de los alfabetizadores. Los participantes han propuesto, entre otras cosas, mejorar el aprendizaje en la lengua materna, perfeccionar la adaptación al contexto, incrementar el número de textos, aumentar la duración del tiempo lectivo, ampliar el ámbito del vocabulario, incluir la aritmética y establecer vínculos con los sistemas de educación formal. RECOMENDACIONES 37. Las recomendaciones que se formulan a continuación tienen por objeto mejorar los resultados pedagógicos y el impacto social del método “Yo sí puedo”, basándose en sus puntos fuertes y señalando los problemas que se plantean. i) Concebir planes para la postalfabetización Se debe concebir desde un principio un plan exhaustivo y bien estructurado para los programas de postalfabetización y prever la posibilidad de integrarlos en las estructuras Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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y niveles del sistema de educación formal. Esto tendría repercusiones importantes en los planes y acuerdos nacionales, la asignación de recursos, el desarrollo de las capacidades nacionales, el asesoramiento y seguimiento en materia de políticas y de carácter técnico, la definición de las funciones de las múltiples partes interesadas, las relaciones entre los protagonistas centrales y los locales, y las adaptaciones de los programas. ii) Mejorar la coordinación La coordinación con los niveles y departamentos pertinentes de los organismos y sistemas nacionales de educación, así como con otros programas, es un imperativo en el plano de las políticas, la gestión y los métodos. Asimismo, es importante prestar apoyo a la elaboración tanto de una política nacional coherente y aceptada como de un plan integrador y coordinado a nivel central y local. Todo esto contribuiría a: suprimir la fragmentación y las rivalidades; estimular la integración de la alfabetización en las prioridades nacionales; evitar las campañas demasiado específicas y fomentar la movilización social; propiciar un entendimiento de lo que es la alfabetización y de sus diferentes niveles y aspectos; y fortalecer las políticas adoptadas para mejorar los índices de retención de los educandos y de terminación de sus estudios. iii) Revisar el modelo conceptual Revisten una importancia primordial tanto el perfeccionamiento y la mejor difusión del modelo conceptual del método “Yo sí puedo” como el desarrollo y la mejora de sus relaciones y sinergias con otros métodos. También se debe elaborar una metodología de evaluación basada en indicadores y elementos de referencia claros. Esto permitiría que los resultados se utilicen con más rigor, facilitaría el seguimiento de los beneficiarios del programa en la fase de postalfabetización y suministraría elementos basados en hechos empíricos para definir la certificación, la promoción y los nexos con los sistemas de educación formal. También permitiría una aportación de elementos relativos a los aspectos cualitativos con miras a una mejora sistemática. Es de suma importancia revisar la definición operacional de la alfabetización y los criterios según los cuales se estima que una persona es analfabeta, a fin de actualizarlos y alinearlos con las tendencias y necesidades actuales. iv) Adaptarse al contexto Aunque se haya demostrado que las experiencias en determinados contextos han sido positivas, no se pueden transplantar sin una labor previa de investigación, una adaptación y un acuerdo social. El método “Yo sí puedo” debe ser más abierto para que su programa pueda adaptarse a las necesidades que se dan en diversos contextos y tiene que aplicar un enfoque más holístico para resolver los problemas planteados por la diversidad cultural, social y lingüística. v) Fomentar la capacitación de los alfabetizadores y coordinadores Se deben mejorar los procedimientos de selección, formación y evaluación de los resultados de los alfabetizadores y coordinadores. La participación voluntaria en el programa “Yo sí puedo” constituye uno de sus puntos fuertes, pero debe ir acompañada de una preparación y un apoyo mejores. La formación y la preparación deben hacer más hincapié en la definición y los métodos del aprendizaje de los adultos, los escenarios y experiencias de aprendizaje, los nexos con las necesidades de la vida diaria y la utilización de los conocimientos previamente adquiridos. vi) Mejorar los sistemas de documentación e información Los sistemas de documentación e información se pueden mejorar compilando las estadísticas relativas a los educandos y desglosándolas por sexo, edad, cultura, lugar de domicilio, conocimientos adquiridos con anterioridad, niveles de autoevaluación e índices de prosecución de los estudios. Se deben mejorar los sistemas presupuestarios y financieros para dotarlos de mayor precisión y rigor. Estos sistemas deben promover la transparencia de la información sobre el método, que no es suficiente según las conclusiones del estudio. vii) Promover la apropiación a nivel nacional y local Serían convenientes tres cosas: crear capacidades para que los protagonistas nacionales hagan suyo el método, ayudar a los protagonistas locales para que lo adapten y crear condiciones más propicias para su perdurabilidad (voluntad política, recursos, etc.). Es fundamental crear una masa crítica mediante procedimientos rigurosos de transferencia y seguimiento, a fin de facilitar e intensificar los procesos de aprendizaje. A este respecto, hay que señalar que es necesaria una mayor participación de dos partes interesadas que han sido dejadas de lado: los servicios ministeriales y los docentes. viii) Promover la educación en tanto que derecho de todo ser humano El método “Yo sí puedo” debe hacer hincapié en que la alfabetización es un derecho de la persona humana inherente al derecho a la educación. Debe incitar a los participantes a que consideren la alfabetización como un derecho al que pueden aspirar legítimamente en tanto que ciudadanos. También debe promover enfoques participativos y lograr que los educandos comprendan que su papel no se limita exclusivamente a recibir una formación, sino que también consiste en formular peticiones específicas, basadas en sus necesidades, con respecto a los procedimientos de alfabetización. CONCLUSIÓN 38. El método “Yo sí puedo” constituye una estrategia valiosa para luchar contra el analfabetismo en la región. A este respecto, cabe decir que el apoyo horizontal prestado por Cuba y su solidaridad con otros países merecen aprecio. No obstante, no sería realista considerar que este método es el único aplicable con exclusión de cualquier otro. Se sugiere mejorar el impacto del método “Yo sí puedo”, basándose en las recomendaciones formuladas en el presente informe, sobre todo en lo que respecta al marco conceptual, la adaptación en el plano cultural y lingüístico, la garantía de su perdurabilidad, la apropiación a nivel nacional, la transparencia de la información y la sinergia con otros métodos y otras partes interesadas. Proyecto de decisión 39. Habida cuenta de cuanto antecede, el Consejo Ejecutivo podría adoptar una decisión del siguiente tenor: El Consejo Ejecutivo, Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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1. Recordando sus Decisiones 171 EX/62 y 174 EX/44, 2. Habiendo examinado el documento 175 EX/9, 3. Expresa su reconocimiento al Gobierno de Cuba por la ayuda bilateral prestada a otros países de la región con el método “Yo sí puedo” y por la solidaridad así manifestada con ellos; 4. Toma nota de las principales conclusiones del estudio sobre la eficacia y la viabilidad del método de alfabetización “Yo sí puedo”; 5. Alienta a todos los países y organismos participantes a que tengan en cuenta las conclusiones y recomendaciones de ese estudio con vistas a mejorar el método “Yo sí puedo” y su enfoque; 6. Reconoce la complejidad y el carácter multidimensional de la alfabetización, así como la existencia de otros múltiples métodos y programas para luchar contra el analfabetismo en el mundo entero; 7. Pide al Director General que efectúe un balance general de los distintos enfoques y métodos en materia de alfabetización para asesorar adecuadamente a los Estados Miembros, teniendo en cuenta sus necesidades y situaciones específicas, con vistas a alcanzar el Objetivo 4 de la EPT y las metas del Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización.

Con mis misiones no te metas. Misiones en la campaña Es muy posible que el candidato opositor esté muy lejos de ofrecer la cancelación del programa político que ha permitido la mejor conexión del presidente Chávez con las masas votantes. Es difícil creer que el candidato Rosales tenga vocación de suicida político. CHÁVEZ: SI LA OPOSICIÓN GANA, ELIMINARÍA LAS MISIONES EL PUEBLO NO SE LAS DEJARÁ QUITAR Luego de cantar y alabar la lluvia, que cesó, a su llegada a la tarima, el candidato Hugo Chávez, este domingo en Acarigua, se reunió con más de diez mil personas en la avenida Cinco de Diciembre de la ciudad del estado Portuguesa. Pidió la “unión nacional” de todos lo factores revolucionarios para llevar al máximo de participación el 3 de diciembre Una multitud de más de 10 mil personas, acompañaron al candidato Chávez en su recorrido por Acarigua Luego de cantar algunas tonadas y saludar a la gobernadora Antonia Muñoz y el Comando de Campaña de la entidad, el candidato Hugo Chávez se refirió a las encuestas electorales, que en el caso de Portuguesa se destaca por ser uno de los estados que más votos chavistas proporciona. Venezolana de Televisión, 25 Septiembre 2006, 12:02 AM

Se sella una alianza que influirá decisivamente la proyección de la educación nacional en el continente y en el mundo VENEZUELA Y CUBA CREARÁN ALIANZA EN ONU Y OMC El nuevo embajador de Venezuela en Cuba, Alí Rodríguez Araque, expuso su plan de trabajo ante la Comisión de Política Exterior del Parlamento. "Mi tarea es ampliar y profundizar la relación, avanzando hacia nuevos estadios no sólo en lo que atañe a lo bilateral sino también al trabajo conjunto que debemos desplegar en los organismos multilaterales", enfatizó el antiguo canciller.

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Según Rodríguez Araque, Caracas y La Habana unirán esfuerzos "particularmente en Naciones Unidas y en la Organización Mundial de Comercio (OMC)", dos entes que calificó como "emblemáticos". Consultado sobre la supuesta disminución del intercambio humanitario entre Cuba y Venezuela, el diplomático contestó: "Las misiones prosiguen. Por supuesto, hay misiones que tienen algunos cambios. En el caso de la Misión Milagro, en la medida en que gracias a una política de salud correcta se está incrementando la capacidad dentro del país para hacer los tratamientos de la vista, por supuesto que no es necesario estar mandando pacientes a la Isla. Sale mucho más barato y es mejor para los otros pacientes operarlos acá". Rodríguez Araque evitó precisar si el gobierno de Hugo Chávez está analizando los escenarios que podrían presentarse, una vez se produzca el fallecimiento del presidente Fidel Castro. "Esa respuesta sólo la conocen el canciller y el Presidente", comentó el embajador, tras elogiar las virtudes revolucionarias del pueblo antillano. Por otra parte, el diplomático negó que su salida de Cancillería obedeciera a diferencias con Chávez. "He acompañado permanentemente la política externa del Presidente", acotó. PEDRO PABLO PEÑALOZA. EL UNIVERSAL, El Universal, 05-10-06

Misión Robinson cuestión de amor… al poder No hay límites para pedir el voto, la pugnacidad más abyecta da paso a la cursileria más ridículamente falsa.

El Nacional, 10-10-06

Las cifras de la alfabetización. Del dicho al hecho Un escándalo. Una noticia bomba. Las cosas no son exactamente como se pintan. Hemos avanzado en materia de alfabetización pero no tanto como lo anunció el estatus. Pero mucho, mucho menos. Tanto que la distancia entre los anuncios y la realidad sabe a engaño. Farsa. Fraude masivo. Falsa de toda falsedad. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Ahora toca meterle el ojo a los primeros niveles de la Escuela básica donde es posible que esté el gran hueco de la presente administración, respecto a las promesas que tan pomposamente ha realizado durante ocho años. Eso sí evitando el morbo de la denuncia vacía, para ver si se puede generar un debate nacional que coloque en el centro de la polémica el gran problema pedagógico que tenemos los venezolanos: no hemos podido construir un proyecto viable de Escuela básica tal cual se formuló en la LOE de 1980 y el Reglamento del 86. CUESTIONAN CIFRAS DE ALFABETIZACIÓN El Ejecutivo deberá cotejar sus números con los de la organización internacional de la enseñanza (Cortesía Ana María Otero) La eliminación de la alfabetización no es certificada por las cifras de la Unesco Con base en el informe del Monitoreo Global de Educación Para Todos, de la Unesco, el ex vicepresidente de la Comisión de Educación de la Asamblea Nacional, José Luis Farías, denunció que el ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, "engañó" al país, al declarar a Venezuela territorio libre de analfabetismo en octubre de 2005 cuando la realidad es otra. De acuerdo con las cifras que presenta el citado informe, con datos de 2005, en el país existe un poco más de 7% de personas iletradas. En ese sentido, Farías agrega que los porcentajes hablan de 1 millón 154 mil analfabetas, de los cuales 136.000 son jóvenes, entre 15 y 24 años de edad. "Al ritmo de los planes de alfabetización del Gobierno, el Informe señala que en 2015 habrá todavía 972.000 analfabetas, apenas equivalente a una disminución de 2% de la tasa de analfabetismo. Lo que pudiera ser, pero si tomamos en cuenta que en 2005 ingresaron 50.000 niños menos al primer grado de educación", precisó el coordinador del Programa Educativo del candidato presidencial Manuel Rosales. Al cruzar las cifras de la Unesco con los Informes sobre Desarrollo Humano del PNUD, Farías acota que en 1999, cuando Chávez llegó al poder, la tasa de alfabetización adulta era de 92,3% y en 1990 era de 88,9%, es decir, en nueve años aumentó 3,4% a un crecimiento de 0,35% anual. "Durante ocho años de mentiras, despilfarro y corrupción chavista, en 2006 apenas subió 0,7% para situarse en 93%, es decir, el ritmo de alfabetización descendió a una quinta parte del mantenido en la década anterior". Por otro lado, los porcentajes de alfabetización coinciden con los del PNUD del año 2005. Es decir, aún en el país hay iletrados, y no es cierta la erradicación, o analfabetismo cero, que ha afirmado el Gobierno. Dudas por doquier Cabe destacar que el lanzamiento de la Misión Robinson estuvo aparejado con las dudas de los especialistas en cuanto a las cifras que se manejaban. En ese sentido, se cuestionó que se hablara de 1,5 millones de venezolanos sin leer o escribir, cuando el propio censo de 2001 hablaba de un poco de más 1,2 personas. "Esos números nadie los avaló, fueron lanzados a través de una gigantesca campaña publicitaria de la cual el Gobierno se aferró para justificar ese programa", expresó el investigador Luis Bravo Jáuregui, quien ha venido estudiando el desarrollo del proyecto. Otra sospecha que gravita en el estudio de Jáuregui es sobre la viabilidad de las cifras que fue lanzando el Ejecutivo a medida que avanzaba la Misión Robinson "¿Quién certificó que el Gobierno haya alfabetizado en seis meses 660 mil personas, y en un año a un millón?", cuestionó. En cuanto a la supuesta certificación de la Unesco, en voz de la funcionaria María Jáuregui, el investigador de la UCV precisa que eso se limitó a una declaración. "No existe por ningún lado tal certificación. Se trató de la declaración de una funcionaria que destacó más el método "Yo sí puedo" que la supuesta eliminación del analfabetismo". Más adelante, precisa que las cifras reales son un gran misterio, porque las que anunció el Ejecutivo no son reales. "Básicamente estamos, como sucede con todos los programas, ante un manejo político de la realidad, anunciando logros que no son palpables. Las cifras de la Unesco hablan de esa situación, más aun cuando funcionarios del Ejecutivo integran esa instancia". Por su parte, el ex parlamentario denunció que tanto el primer mandatario nacional como el ministro Istúriz le han mentido a los venezolanos "y han cometido un gran fraude educativo en el país". GUSTAVO MÉNDEZ. EL UNIVERSAL, 13-10-06 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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EN VENEZUELA HAY UN MILLON 154 MIL ANALFABETAS, SEGUN INFORME MUNDIAL DE EDUCACION 2006 DE UNESCO, denunció Josè Luis Farías "Chávez engañó al país y al mundo cuando afirmó en el 2004 que había acabado con el analfabetismo en seis meses", afirmó. "Cuando se cumple un año del jolgorio oficial de Venezuela como 'territorio libre de analfabetismo', surgen serias y calificadas pruebas, como este Informe de Unesco, sobre la veracidad de tal afirmación" dijo el ex-presidente de la Comisión de Educación y Coordinador del Programa Educativo de Manuel Rosales. Dice Farías que "los presuntos 'éxitos' del plan de alfabetización de Chàvez chocan con la realidad, porque el Informe Mundial de Educación 2006 de la Unesco señala que en Venezuela hay 1 millón 154 mil analfabetas, de los cuales 136.000 son jóvenes. entre 15 y 24 años de edad. El total de analfabetas representa el 7% de la población mayor de 15 años, el 52% son mujeres. Al ritmo de los planes de alfabetización del gobierno, el Informe señala que en 2015 habrà todavía 972.000 analfabetas. Apenas equivalente a una disminución de 2 % de la tasa de analfabetismo. Lo que pudiera ser peor si tomamos en cuenta que en 2005 ingresaron 50.000 niños menos al primer grado de educación". Agrega el reconocido educador venezolano que "estamos ante una descomunal farsa mediàtica, una grosera estafa educativa a la nación que es imperativo denunciar. Especialistas y estudiosos de la educación venezolana pusieron siempre en 'cuarentena' lo que les pareció una información muy mal sustentada y orientada a montar una gran fraude educativo". "En ocho años de desgobierno no ha habido avance significativo alguno en materia de alfabetización. De acuerdo con los Informes sobre Desarrollo Humano del PNUD y los Informes de Educación Mundial de UNESCO, en 1999, cuando Chàvez tomó el poder en Venezuela, la tasa de Alfabetización adulta era de 92,3% y en 1990 era de 88,9%, es decir en nueve años aumentó 3,4% a un crecimiento de 0,35% anual. Durante ocho años de mentiras, despilfarro y corrupción chavista en 2006 apenas subió 0,7% para situarse en 93%, es decir el ritmo de alfabetización descendió a una quinta parte del mantenido en la década anterior". "Desde bien temprano -dice- el supuesto logro anunciado en jolgorio por el gobierno fue cuestionado en el Boletín Memoria Educativa No. 48 (del 23 al 29 de octubre de 2005) que semana a semana registra el acontecer educativo nacional, por el Dr. Luis Bravo, quien dirige el Doctorado en educación de la UCV. Este reputado investigador se interrogó en ese momento: "Venezuela territorio libre de analfabetismo, ¿Milagro o farsa?". El investigador admitía "Carecemos de argumentos, por ahora, para sostener una u otra posibilidad en términos estrictamente científicos y que además resulten convincentes para los educadores de este país". Comenta Farías que segùn Bravo "No existían datos que pudieran informar verazmente si la declaración es como decían los funcionarios o no." Pero él advirtió en su momento "que la gesticulación oficial (...) hablaba más de fraude que de la posibilidad de que se haya consumado el más importante logro del proyecto político hegemónico chavista. Lo que ocurre es que estamos frente al suceso más impactante que haya anunciado gobierno alguno desde 1958, por no decir desde 1870, cuando se sancionó la responsabilidad pública de la educación escolar." Recuerda que el investigador Luis Bravo dice que "el gobierno ha logrado instalar en la conciencia del venezolano promedio la idea de que hemos pagado una vieja deuda social, al erradicar el analfabetismo. Por lo cual se impone la necesidad de desenmascarar la estafa educativa mediàtica montada por el gobierno". Finalmente, añadió Farìas que "el despliegue publicitario del gobierno para promover su farsa educativa se afianzó en una inexcrupulosa conducta para jugar con la miseria humana. La mendacidad y la falta de escrùpulos son de los rasgos psicòticos màs notorios en la personalidad de Chàvez. Aùn recuerdo cuando inventó en el año 2000 que habìa incorporado 600.000 nuevos estudiantes al sistema y la propia memoria y cuenta del ministerio de educación lo desmintió diciendo que el incremento sólo habían sido de 234.000 nuevos alumnos". Enviado desde mi BlackBerry de Movistar. Recibido el 12-10-06

Se hace más clara y contundente la denuncia, de que en materia de alfabetización se ha burlado la buena fe de los venezolanos. No sólo la Misión Robinson terminó siendo una farsa sólo buena para manipular la credulidad de los venezolanos más pobres, sino que todo indica que hay más analfabetas que antes en términos absolutos. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Las autoridades nada han dicho, hasta ahora, salvo los barruntos del ministro que reproducimos a seguidas, mientras que más y más pruebas develan el gigantesco fraude cometido. Un operativo cívico militar de factura extranjera mejor para la propaganda electoral del Presidente, que para avanzar en la lucha contra el analfabetismo. CIFRAS OFICIALES NO AVALAN LOS LOGROS DE LA MISIÓN ROBINSON Los propios números que maneja el Gobierno ponen en duda el impacto del programa educativo El estudio señala que se anunciaron cifras con intenciones políticas Los cuestionamientos a la declaratoria de Venezuela como "Territorio Libre de Analfabetismo" voceada por el presidente Hugo Chávez el pasado 28 de octubre de 2005 siguen en curso. En esta oportunidad el estudio "¿Libre de analfabetismo? Una mirada cercana a la campaña de alfabetización Robinson de Venezuela"cuestiona los resultados de la Misión Robinsoncon base a las cifras oficiales del Censo y del Instituto Nacional de Estadística (INE). El estudio, elaborado por el ex asesor de la Oficina Económica de la Asamblea Nacional, Francisco Rodríguez de la Universidad de Wesleyan, junto a los académicos Chiang-Tai-Hsieh y Edwar Miguel de la Universidad de Berkeley y Daniel Ortega del IESA, desdibuja la realidad de la política educativa del Ejecutivo partiendo de la base que se lanzó la Misión con cifras falsas. Así señalan que para el año 2001 no habían 1,5 millones de analfabetos como afirmó el presidente Chávez, sino 1,08 millones. De acuerdo al ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, una evaluación ejecutada por ese despacho determinó que las cifras del Censo no eran confiables, pues subestimaban el valor real del número de iletrados. No obstante, el país nunca conoció ese estudio y la metodología empleada, menos aún los resultados. Consideran que pudo haber sido intencional la sobreestimación. Entre otras incognitas, los investigadores se preguntan: ¿Existe algún mecanismo a través del cual podamos constatar la veracidad de los anuncios oficiales?, y ante la falta del mismo advierten que es muy difícil evaluar directamente la metodología para darle seguimiento a la labor del Gobierno. Situación que los lleva a concluir: "es difícil distinguir cuánto de los anuncios oficiales es cierto y cuánto es propaganda". Más adelante, se destaca el hecho que la cifra que anunció el Gobierno es la misma que resultó del Censo del año 1961, es decir, 1,5 millones de personas. Más incógnitas Además de los datos del Censo, la investigación cotejó las cifras de la Encuesta de Hogares por Muestreo, que realiza el INE, las cuales revelan que para el año 2005-II, en el país existían 1,01 millones de iletrados. La tasa de analfabetismo para mayores de 15 años, es de 5,6% para el mismo período. Los académicos asienten que esos datos reflejan que el Gobierno no logró erradicarlo. Empero, afirman que la Misión Robinson se puede considerar como un proyecto de "cierto éxito", pero no tanto como se vanagloria el Ejecutivo. Sugieren que se debe comparar ese programa con los anteriores programas impartidos. En esa línea, la hipótesis que manejan para justificar el real descenso del analfabetismo es la tendencia "temporal de reducción" desde 1975, y los cambios en la estructura de la población. Además de considerar el número de venezolanos asistidos, el equipo integrado por el economista Francisco Rodríguez evaluó el trabajo de los facilitadores. En ese sentido, destaca que un aproximado del 1% al 2% de la fuerza laboral tuvo que ser movilizada por Robinson, pero no hay ninguna evidencia. Por último, destacan la declaración del jefe de Sección del Buró de Información Pública de la Unesco, Sue Williams, quien afirmó: "Unesco no ha avalado ni ha hecho ninguna afirmación relacionada con que Venezuela esté libre de analfabetismo. Un mensaje fue enviado diciendo que debería mantener el buen trabajo, pero falta por hacer". GUSTAVO MÉNDEZ. EL UNIVERSAL, 15-10-06

Misión Robinson, se confirma la sospecha: no alcanzó los resultados anunciados, ni de lejos "NO HAY EVIDENCIA DE QUE LA MISIÓN ROBINSON TENGA ALGÚN EFECTO" FRANCISCO RODRÍGUEZ, ex jefe de la Oficina de Asesoría Económica y Financiera del Parlamento Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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A partir de un estudio académico realizado por cuatro investigadores en centros de estudio de Estados Unidos y Venezuela, queda demostrado no sólo que el programa de alfabetización local es el más costoso del mundo sino que no existen pruebas para verificar que haya disminuido el analfabetismo en el país --Las misiones son una estrategia de propaganda. En Venezuela, aunque el Gobierno asegura lo contrario, hay un millón de analfabetas. Y no hay un millón y medio, como se aseguró al comienzo de la Misión Robinson, porque nunca los hubo. Pero, a pesar de que no hay evidencia de que se haya acabado con el analfabetismo, mucha gente lo cree, entre otras cosas, porque el Presidente declaró a Venezuela "Nación Libre de Analfabetismo", el 28 de octubre de 2005, en el Teresa Carreño. Esto demuestra otra vez que una mentira repetida mil veces se convierte en verdad. Estas son afirmaciones de Francisco Rodríguez, doctor en Economía de la Universidad de Harvard y quien fuera jefe de la Oficina de Asesoría Económica y Financiera de la Asamblea Nacional (2000-2004). En breve visita a Venezuela, Francisco Rodríguez, que desde 2005 es profesor de Economía y Estudios Latinoamericanos en la Universidad de Wesleyan, se refirió a los resultados del trabajo: ¿Libre de analfabetismo? Una mirada cercana a la campaña de alfabetización Robinson de Venezuela, reali zado en equipo con los académicos Chiang-Tai Hsieh y Edward Miguel (profesores de la Universidad Berkeley) y Daniel Ortega, profesor del IESA, con doctorado en la Universidad de Maryland. Los cuatros estudiosos se decidieron a trabajar con la Misión Robinson a partir de la declaración del Gobierno en el sentido de que en Venezuela se había reducido el analfabetismo a menos de 0,1% de la población, lo que no coincidía con los datos arrojados por las Encuestas de Hogares, en las que se refleja que en el país hay muchos más analfabetas de los que reconoce el Gobierno. --¿Qué son las Encuestas de Hogares? --Las Encuestas de Hogares (EH) son producidas por el Instituto Nacional de Estadística (INE) desde los años 60, con el objetivo de evaluar variables como desempleo, salarios e ingresos, y desarrollo humano. Tienen un nivel muy distinto a las encuestas de opinión pública, son como mini-censos. Cada diez años se hace un censo y en el periodo entre éstos, como no podemos quedarnos sin estadísticas, se hacen dos EH anuales en unas 250 mil personas. Y ha llegado a aplicarse hasta a medio millón. Estas encuestas están a disposición de los investigadores y fue así como nosotros, por los medios oficiales, las adquirimos. --Esas encuestas y sus resulta dos, ¿son confiables? --Totalmente. Las EH están basadas en una metodología estándar que Venezuela ha adoptado conjuntamente con muchos otros países, que las usan para elaborar sus estadísticas oficiales. --Sin embargo, a partir de esos resultados el Gobierno anuncia logros que no son del todo visibles. --Nuestra investigación se concentró en el analfabetismo. Pero, en términos más generales, puedo afirmar que en un estudio realizado con la economista María Antonia Moreno, encontramos una reducción de la pobreza en los últimos años. Claro que hay que hacer varias salvedades: en Venezuela la pobreza suele disminuir cuando hay crecimiento económico. La pobreza disminuyó durante el primer auge petrolero, en los años 70; y lo hizo, en efecto, mucho más fuertemente que durante el actual periodo. La economía venezolana está creciendo porque el precio del petróleo ha subido a casi 60 dólares el barril. Esos hallazgos dependen también de cuándo se comience a medir: cuando el Gobierno saca las estadísticas de pobreza, lo que hace es una comparación entre las cifras más recientes con las de 20022003, cuando hubo una recesión económica muy fuerte. La comparación que debería hacerse es con toda la gestión de Gobierno para evaluar cómo es la pobreza hoy en contraste con la que encontró Chávez cuando llegó al poder. Más maestros que alumnos --¿Por qué decidieron analizar Misión Robinson? --De acuerdo con las estimaciones oficiales, la Misión Robinson (MR) fue un programa gigantesco, capaz de alfabetizar a millón y medio de personas. Y capaz, siempre según las cifras oficiales, de movilizar entre 1% y 2% de la fuerza de trabajo del país. Esto significa que entre 100.000 y 200.000 personas fueron movilizadas como facilitadores de la Misión. La memoria y cuenta del Ministerio de Educación, de 2004, da una cifra de 210.000 facilitadores; y la Escuela de Gerencia Social revela una cifra de 111.000. Si tomamos la suma menor, tenemos 1% de la fuerza laboral venezolana trabajando como facilitadores solamente de MR. Se trata, pues, de un programa gigantesco, que debía tener un impacto muy visible. --¿Y qué consiguieron? --Que no hay ninguna evidencia de efectos significativos de MR. En Venezuela no se ha reducido el analfabetismo en dimensiones importantes. Aquí había, en el primer semestre 2003, justo antes de lanzarse la Misión, 1.108.000 analfabetas. Y en el segundo semestre de 2005, después de finalizada MR, había 1.016.000 analfabetas. Hay, pues, sólo 92.000 analfabetas menos. --De manera que hubo más facilitadores que alfabetizados; y, según el Ministerio de Educación habría más del doble. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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--Exactamente. Pero, además, no todas estas 92.000 personas fueron alfabetizadas: en algunos casos se trata de personas de muy avanzada edad que fallecieron. De manera que salieron de la estadística no porque aprendieron a leer y a escribir sino porque murieron. El programa más caro del mundo --¿Qué arrojó el estudio con respecto a los montos invertidos en la Misión Robinson? --Una serie de inconsistencias. Por ejemplo: el Ministerio de Finanzas asignó solamente 80 millardos para el pago de MR, pero la cancelación de 160 mil bolívares, que el Gobierno se comprometió a pagar a los facilitadores, nos indica una cifra de entre 425 millardos y 723 millardos (dependiendo de qué cantidad de facilitadores manejamos, porque, como vimos, hay divergencia según la fuente que se consulte). Estamos hablando solamente del pago de salarios a los facilitadores, sin contar ningún otro rubro. Hay contradicciones oficiales en las cifras que el Gobierno da acerca de la magnitud del esfuerzo alfabetizador y las que da en relación con el gasto que se hizo en la Misión, así como en las cifras asociadas al empleo público. En Venezuela no hay evidencia de que se haya movilizado entre 1% y 2% de la fuerza laboral como alfabetizadores. Si dos de cada cien personas hubieran encontrado un trabajo en MR, eso se vería. Nosotros creemos que la cifra fue mucho menor y que la versión oficial no representa la realidad. --¿Cuánto costó, finalmente, cada alfabetizado? --El problema es que es muy difícil identificar incluso que hubo alfabetizados. Pero partiendo de que los hubo, y que fueron 92.000, nuestros cálculos nos revelan cifras que llegan hasta 977 dólares por persona. Ahora, si tomamos los números del Ministerio de Finanzas, que habla de 80 millardos destinados a MR (para el cambio del momento, 50 millones de dólares) y los dividimos entre 92.000 alfabetizados, eso nos da un total de 543 dólares por persona. Esta cifra la manejamos en dólares para hacer la comparación con los costos de alfabetización internacionales. --¿Cuánto cuesta alfabetizar una persona en otros países? --La Unesco hizo un estudio reciente sobre programas de alfabetización en 29 países del mundo. El costo promedio de esos programas es: en África, 47 dólares por persona; en Asia, 30 dólares; y en América Latina, de 61 dólares. El programa más costoso de los estudiados por la Unesco fue el de Boli via, que se ubicó en 199 dólares por persona. Esto implica que, aun partiendo de cálculos sumamente conservadores, Venezuela gastó más del doble que el programa más caro del mundo. --¿Qué rubros quedaron fuera del cálculo hecho por el estudio? --En nuestro cálculo no tomamos en cuenta el dinero invertido en: 2 millones de libros de textos, 200.000 manuales para entrenadores, 80.000 televisores y aparatos de VHS, un millón de cassettes de VHS, un millón de bibliotecas familiares y 300.000 pares de lentes, que, desde luego, Venezuela no recibió de gratis sino a través del convenio petrolero con Cuba. De manera que a esos 543 dólares por persona debemos añadir todos estos costos. No hay evidencia de efectos --¿Cuáles fueron las conclusiones del estudio? --A partir de los datos, conseguimos que no se había producido una reducción del analfabetismo, como lo había anunciado el Gobierno ni muchísimo menos. Y luego nos preguntamos si podíamos detectar algún impacto de la Misión Robinson; es decir, si esos 92.000 alfabetizados se debían a este programa o al cambio en la estructura poblacional por grupos de edades. Porque el hecho es que, a través del tiempo, el analfabetismo se ha venido reduciendo en Venezuela; y en muchas ocasiones la tasa de analfabetismo bajó, aún sin MR e incluso el descenso fue más significativo que con ésta. En conclusión: nosotros no conseguimos ningún crecimiento de la alfabetización estadísticamente significativo asociado con MR. --¿Eso implica que la Misión Robinson no tuvo ningún efecto? --No. Eso implica que nosotros no conseguimos evidencia de efectos. No encontramos una sola señal clara de que se hubiera producido un efecto. Y lo más grave es que sigue habiendo un millón de analfabetas en Venezuela, que el Gobierno ha excluido, ha borrado, ha decretado que no existen. --¿Es posible que en el Gobier no haya claridad con respecto al fracaso de la MR? --La política social de este Gobierno no cuenta con mecanismos de evaluación de sus programas. Es común a todas las organizaciones que las personas encargadas de cumplir una meta reporten que lo hicieron, pero eso debe ser verificado. A principios del programa, el Gobierno declaró que había un millón y medio de analfabetas (lo que, por cierto, es muy cuestionable, porque el Censo de 2001 indica que había 1,08 millones de analfabetas y las Encuestas de Hogares revelan la existencia de 1,1 millones justo antes del inicio de la Misión), pero el Ministerio de Educación calculó 1,5 y con base en esa cifra se crearon unas metas. Después de un cierto tiempo los encargados de la MR reportaron que cumplieron esa meta. Y nadie comprobó la veracidad de esos resultados. "No encontramos una sola señal clara de que Misión Robinson hubiera producido algún efecto. Y lo más grave es que sigue habiendo un millón de analfabetas en Venezuela

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"Los venezolanos no estamos conscientes de las dimensiones del problema fiscal que va a dejar este Gobierno, con el agravante de que la producción de Pdvsa está muy baja Milagros Socorro. El Nacional - Lunes 16 de Octubre de 2006 A/25

100% libre de analfabetismo: las tribulaciones de un ministro 1. El ministro admite la posibilidad de que el analfabetismo sea de 4%, después de la faramalla que se hizo cuando se anunció, bajo supuesto aval de UNESCO por intermedio de María Luisa Jáuregui, la reducción por debajo del 1%. Si es así estamos hablando del 4% de 26 millones y tantos, que haría aproximadamente la cifra que viene anunciando todo el mundo, aparte de la UNESCO en su informe del 2006. El ministro denuncia una treta electoral pero confirmando las observaciones que se hacen a la declaratoria de que Venezuela es territorio libre de analfabetismo. Proporciona, sin querer, datos muy parecidos a los que ofrecen Francisco Rodríguez y otros. 2. Le atribuye a la oposición venezolana lo que dice la UNESCO y confirma nuestro representante en su Consejo Consultivo nombrado por Aristóbulo. Lo hace la UNESCO con datos que proporciona el propio ministerio que encabeza, pero ajustados con sus propios procedimientos a prueba de mentiras y medias verdades. 3. El Ministro nada dice de la información que ofrece la UNESCO y que muchos vienen proclamando: que para el año 2003 en Venezuela no había 1.500.000 analfabetos sino una cifra muy parecida a la que admite descaradamente el ministro hoy. De modo que el ministro, fuera de polvo y paja, esta reconociendo que lo que se hizo por intermedio de un operativo cívico militar bajo la responsabilidad directa del presidente de la Republica (Administrado por Eliecer Otaiza) no llegó a alfabetizar razonablemente ni a 100.000 personas. 4. Finalmente, cabe decir, que la Misión Robinson, no fue responsabilidad de MED hasta que se creo la Fundación Robinson, a comienzos del 2005 si la memoria no me falla. Cuando el presidente estaba inventando esa misión para ganar el referendo que tenía perdido, según sus propia confesión pública, el Ministro le estaba diciendo al país que las escuelas serían del tamaño de las agallas de sus comunidad educativas. En todo el año 2003 y principios del 2004, cuando se anuncio por primera vez que Venezuela había alcanzado milagrosamente la erradicación del analfabetismo, el ministro Istúriz era comparsa, carecía de protagonismo alguno en la gesta cívico militar capitaneada por Eliécer Otaiza. De hecho para la época el Presidente todavía decía que la educación no había logrado Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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los resultados esperados por culpa de la burocracia que encabezaba el ministro en educación. QUIENES NIEGAN LOS LOGROS DE ROBINSON SE BASAN EN CIFRAS VIEJAS DESCALIFICACIÓN DE LA MISIÓN ROBINSON SE DEBE AL AMBIENTE ELECTORAL Aristóbulo Istúriz, Ministro de Educación y Deportes La descalificación a que ha sido sometida la Misión Robinson, recientemente, se apoya en cifras del año 2001 y responde al ambiente electoral que hay en el país, declaró el ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, durante la reinauguración de la Escuela Técnica Industrial Julio Calcaño, que se llevó a cabo este lunes en las Lomas de Urdantea, de la Parroquia Sucre. “¿A quién se le puede creer? ¿Quién puede creer eso? Hay que ser bien fanático para ponerlo en la prensa, porque precisamente para decir eso se valen de cifras viejas”. Precisó el titular del Ministerio de Educación y Deportes (MED) que antes del inicio de la Misión Robinson, el 26 de mayo de 2003, había millón y medio de analfabetas en el país; recordó que la UNESCO admite un 96% de alfabetización para que un país sea considerado “Territorio Libre de Analfabetismo” y que existe lo que este organismo denomina “porcentaje irreductible” (4%), que se refiere a las personas que por diferentes motivos se resisten a participar en los procesos alfabetizadores. “Todavía nos quedan analfabetas; lo que llaman analfabetismo residual, que hay que buscarlo con lupa y hay que perseguirlo, porque hay zonas de difícil acceso, porque hay personas que tienen condiciones físicas y definitivamente no van a aprender a leer y a escribir”, señaló. Asimismo, Istúriz precisó que aunque resulte difícil alcanzar el 100 por ciento de alfabetización, nuestro país tiene la potestad de declararse “Territorio Libre de Analfabetismo”, por haber disminuido su analfabetismo a menos del 4 por ciento. “Han dicho cosas rídiculas; yo he visto que han dicho “que me enseñen el papel donde a Venezuela la declararon”; a Venezuela nadie la declara; Venezuela es una nación soberana; Venezuela se declara Territorio Libre de Analfabetismo”. Cabe destacar que durante esta declaratoria, realizada el 28 de octubre de 2005, el Gobierno Nacional recibió varios reconocimientos internacionales como el del secretario general de las Naciones Unidas para esa fecha, Kofi Annan, quien afirmó que “Venezuela está cumpliendo con las Metas del Milenio”. Otra de las voces que se elevó para resaltar el logro venezolano, fue la de Koichiro Matsura, director General de la UNESCO “este es un ejemplo de compromiso nacional que deseo sirva de inspiración a otros para acelerar sus acciones y librar a sus países, y al mundo en general, del flagelo del analfabetismo. En este día especial, envío mis calurosos parabienes al pueblo y al gobierno de Venezuela, junto con mi exhorto para que aborden otros retos en materia educativa con igual compromiso y energía”. A la lista se puede sumar a José Luis Rodríguez Zapatero, presidente de España quien expresó “la misión de alfabetización que con tanto éxito se desarrolla en Venezuela, será un instrumento protagónico dentro de lo que será el trabajo que realizará la nueva Secretaría General Iberoamericana”. Istúriz explicó que el manejo recibido por la Misión Robinson responde al contexto electoral de nuestro país “Eso lo hacen porque estamos en un momento electoral, donde hay que descalificar las misiones; la Misión Robinson pesa (...) las misiones favorecen a Chávez, las misiones le dan un alto porcentaje de credibilidad a Chávez y de respaldo, fundamentalemente la Misión Robinson, la Misión Barrio Adentro, la Misión Mercal. Ellos tienen que atacar (...) Educación no baja todo el tiempo del 76% de aceptación, tienen que atacar la educación”. Por: Prensa-MED. Fecha de publicación: 16/10/06. Aporrea.org

Misión Robinson en Bolivia, aplicación del método Yo si puedo MÉTODO CUBANO. SUMAN MÁS DE 20 MIL LOS BOLIVIANOS ALFABETIZADOS CON MÉTODO YO SÍ PUEDO La revolución cultural es necesaria para continuar avanzando en el proceso de cambios que trae al pueblo beneficios en esferas como la educación y la salud. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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A 21 mil 616 ascendió la cifra de bolivianos alfabetizados por el método cubano Yo sí puedo, logro destacado este viernes en una concentración popular en la localidad de Laja, donde hace 458 años se fundó esta ciudad. En el acto, el embajador de Cuba en Bolivia, Rafael Dausá, subrayó el gran reto del Gobierno de Evo Morales de enseñar a leer y a escribir a 1 millón 200 mil iletrados en 30 meses, reportó Prensa Latina. La revolución cultural, dijo, es necesaria para continuar avanzando en el proceso de cambios que trae al pueblo beneficios en esferas como la educación y la salud. ABN. 20 Octubre 2006, 06:00 PM

…se queja por las fallas de las misiones ENCUESTA OFICIALISTA UBICA AL "CHAVISMO BLANDO" EN 26,5% Sondeo ordenado en octubre por aliados ubica la abstención sobre 40% La campaña electoral ha entrado en una "etapa decisiva" para el oficialismo. Voces dentro de la alianza sostienen la necesidad de "amarrar" los votos que garanticen la ratificación de Hugo Chávez. De acuerdo con una encuesta ordenada por sectores de la coalición, que abarcó siete estados del centrooccidente del país, el "chavismo blando" asciende a 26,5%. Asimismo, el sondeo ubica la abstención en más de 40%. El estudio de Opinión Pública Consultores tomó una muestra de 1.230 casos, se realizó entre el 10 y el 15 de octubre, y tiene un nivel de confianza de 95%, según la parte contratante. En términos absolutos, atribuye al presidente Hugo Chávez una intención de voto de 61,4% y a su contrincante, Manuel Rosales, cerca de 24%. Los técnicos concluyeron que el "chavismo blando" rechaza el discurso violento, se queja por las fallas de las misiones y resiente casos como la masacre de La Paragua (…) PEDRO PABLO PEÑALOZA. EL UNIVERSAL, 20-10-06

Informe UNESCO/Educación para Todos (EFA) 2007 No terminamos de asimilar la información que trae respecto a Venezuela el informe de los avances de la Educación Para Todos de año 2006/2006 y ya fue liberado en internet el correspondiente al año 2006 con fecha 2007. Los hechos y las cosas son más rápidos que la capacidad de asimilarlos y administrarlos académica y políticamente. Pero sale en un momento en el cual toda la prensa nacional y regional está inundada con carteles propagandísticos que celebran el aniversario del segundo anuncio de declaración de erradicación del analfabetismo el 28 de octubre de 2005 y en los medios no oficialistas se debate ácidamente respecto a la veracidad de la información oficial. De igual manera tenemos ahora un recurso de información que va a permitir tener algunas certidumbres para evaluar si lo que viene afirmando la campaña electoral del candidato oficialista es verdad o resulta veraz: que en Venezuela desde el año 1999 hemos asistido a un verdadero milagro educativo, digno de ser imitado por los países del continente y del mundo, incluidos algunos países desarrollados. Ya está aquí y viene preñado de verdades ingratas para la presente administración, que ha venido voceando improperios contra quienes Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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dudamos de los anuncios referidos a la Misión Robinson (jamás de sus propósitos). Se ratifican las dudas y certidumbres respecto a las rimbombantes cifras de alfabetización proporcionadas por el MED y la propia Presidencia de la república. Ni había un millón quinientos mil analfabetos cuando se inicio la Misión Robinson (o aplicación del método «Yo sí puedo») y mucho menos se alfabetizó esa cantidad de personas mayores de 15 años, cuando fue anunciado por intermedio de un despliegue gigantesco de propaganda en el 2004 y en el 2005. Lo cierto es que la UNESCO en el informe recién salido, con los datos que proporciona el gobierno nacional por intermedio de nuestro representante en su consejo consultivo, estima que hay en Venezuela un 7% de analfabetos para el 2004 y proyecta que para el 2015 se arribará a la cifra de 4%, la misma que el ministro proporciona para el 2005 luego de admitir que no se logró bajar del 1% como él mismo señaló eufóricamente en su momento. En otras palabras: la UNESCO no admite las extravagancias electorales anunciadas, y confirma lo que Francisco Rodríguez calculó en base a las Encuestas de Hogares del INE. De modo que hoy tenemos más de un millón de analfabetos y en el 2015 si no se toman las medidas necesarias tendremos una población analfabeta muy alta respecto a las expectativas que vende el estatus. Quien desee confirmar lo que decimos o rebatirlo en términos más o menos académicos puede visitar la página: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001477/147794E.pdf Mientras tanto, esta es la fuente que nos permitió hacer una primera lectura del documento un día después de su liberación en la red: 77 MILLONES DE NIÑOS EN EL MUNDO SIGUEN SIN PODER IR A LA ESCUELA Esta cifra es inferior a la de hace cinco años, pero sigue siendo inaceptable, de acuerdo con el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2007 divulgado ayer por la Unesco. América Latina aventaja a otras regiones en desarrollo en cuanto al acceso a la educación preescolar. Además, el organismo internacional registra que en el mundo hay 771 millones de adultos (60% son mujeres) que no saben leer ni escribir En pleno siglo XXI, 77 millones de niños siguen sin poder ir a la escuela. Esta es una cifra muy inferior a la de hace 5 años, pero todavía "inaceptable", según el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2007 divulgado ayer por la Unesco y reseñado por EFE (…) El Nacional - Viernes 27 de Octubre de 2006 B/22

El documento que mencionamos, como ya se dijo, sale a la luz pública cuando todavía estamos discutiendo sobre la confiabilidad de los datos que ofrece el mismo reporte del año pasado. La información que sigue pone las cosas en el lugar en que está la discusión hoy. También ofrece una plataforma desde la cual se iniciará la que viene, una vez que más personas lean el informe y proporcionen su opinión respecto a las dudas expresadas respecto a los resultados de la misión. CIFRAS DEL GOBIERNO DISCREPAN DE LAS DE UNESCO De acuerdo a las cifras oficiales, del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), la UNESCO y otras Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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organizaciones en el país existen más de un millón de analfabetas, denunció José Luis Farías, coordinador del programa educativo de gobierno del candidato opositor Manuel Rosales. Acompañado de Luis Bravo, profesor de la escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela, ofreció una rueda de prensa para denunciar al país las incongruencias de las cifras que maneja el gobierno, en torno al grado de analfabetismo que actualmente existe en el país. Farías explicó que organismos como el Instituto Nacional de Estadísticas, a través del plan Encuestas Hogares de la UNESCO, ejecutadas por el PNUD, manejan cifras que demuestran que “el programa Misión Robinson (plan de alfabetización) fracasó, porque no se han cumplido los objetivos señalados por el propio Ministro de Educación, Aristóbulo Istúriz, quien maneja cifras abultadas y erróneas de personas que supuestamente han alfabetizado”. “De manera que no es cierto lo que dice el ministro Istúriz, quien afirma que en el país no hay analfabetas. Nosotros los educadores no nos oponemos a que el país sea alfabetizado, pero el beneficio debe ser real, que se cumplan los objetivos y lo que establece la Constitución Bolivariana de Venezuela, que es garantizar el derecho a la educación de todos los venezolanos”. Indicó que el gobierno de Manuel Rosales, “concebirá un plan de alfabetización sobre las bases firmes de la realidad del país, que permita ofrecer a la población el derecho a ser alfabetizado, con métodos educativos superiores modernos y sobre todo venezolanos”. También mencionó que la población indígena será atendida. “Se reactivará el sistema de cartillas de alfabetización para éstos”. “Las cartillas deben ser elaboradas basadas en su propia lengua y en castellano, tal como lo establece la Constitución Bolivariana de Venezuela”. Estudios dudan de efectividad de Misión Robinson Los resultados de uno de los programas sociales bandera del Gobierno del Presidente Hugo Chávez están cuestionando el optimismo oficial, poniendo en duda la erradicación del analfabetismo en Venezuela, según estudios publicados el domingo 15 de este mes por la agencia de noticias DPA. La llamada Misión Robinson, apoyada por docentes cubanos, llevó al Gobierno a declarar a Venezuela territorio libre de analfabetismo hace un año, pero estudios divulgados indican que en el país todavía hay más de un millón de iletrados. El investigador y ex jefe de la Oficina de Asesoría Económica del Congreso, Francisco Rodríguez, dijo que cuatro estudios llevados a cabo por distintas organizaciones y universidades coincidieron en que la Misión Robinson no erradicó el analfabetismo. Explicó que las cifras del gobierno respecto a que el analfabetismo fue reducido a menos de 0,1 por ciento de la población, no coinciden con el resultado de la encuesta de hogares que realiza el Instituto Nacional de Estadísticas, que usualmente es más confiable. Rodríguez, quien participó en uno de los estudios, dijo que la Misión Robinson tenía como objeto alfabetizar a 1,5 millones de personas, con más de 200.000 alfabetizadores. “En Venezuela no se ha reducido el analfabetismo en dimensiones importantes. Aquí había en el primer semestre de 2003, antes de lanzarse la misión, 1.108.000 analfabetos. Y en el segundo semestre de 2005, después de finalizada la Misión Robinson, había 1.016.000 analfabetos. Hay pues, sólo 92.000 analfabetos menos”, dijo. Rodríguez afirmó que no todas esas 92.000 personas fueron alfabetizadas y que en algunos casos se trata de hombres y mujeres de muy avanzada edad que fallecieron en el proceso. La Misión Robinson fue una de las más ambiciosas del gobierno, además de la Misión Barrio Adentro, destinada a atender la salud de los sectores más pobres, y la distribuidora de alimentos oficial Mercal, que ofrece productos subsidiados. (DPA) Yosselyn Torres. Caracas, octubre 19 (REDACTA).- EL CARABOBEÑO http://www.el-carabobeno.com/ Bajado el 22-10-06

El método de la alfabetización “Yo sí puedo”: un producto de exportación cubano tal como son “Cohiba” y “Habana Club” Se confirma lo que hace bastante viene sospechando la comunidad pedagógica autónoma: que la Misión Robinsón I no fue en realidad un Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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ejercicio de cancelación de una deuda social acumulada, sino la contraprestación por una negociación mercantil. Fue más experiencia mercantil que pedagógica. Petróleo por un producto que tenía la isla tan bueno o tan malo como el ron y el tabaco. Con el agravante de que en Venezuela los métodos de alfabetización existían (sin acento comercial, por cierto) y no pudieron competir con el producto cubano tal cual lo hacen las marcas de ron y tabaco. Aquí un operativo cívico militar adscrito a la presidencia de la república impuso un monopolio excluyendo al talento nacional. El país fue obligado a consumir una mercancía cara y de dudosa calidad pedagógica. Sus resultados cuali-cuantitaivos están siendo fuertemente cuestionados por la academia y el activismo político pedagógico, mientras que el status, sólo atina a responder moviendo el trapo rojo del imperialismo, y la malidicencia de quienes se atreven a desmontar el tinglado propagandístico que se ha creado con la Misión Robinson I. Otra cosa interesante, es que mientras los cubanos están ocupados en evitar el robo de la marca Yo si puedo (cosa que es absolutamente razonable), en Venezuela el ministro de educación está ocupado en montar una cacería de brujas contra todo aquel que se atreva a dudar de los estratosféricos resultados de la aplicación de ese método por intermedio de un operativo cívico militar, que en su momento de mayor esplendor nada tenía que ver con la institución que representa. Son el Presidente y Eliécer Otaiza quienes deben mostrar la información para que país evalúe la historia y resultados de la Misión Robinson I. Pues el MED fue obligado a responsabilizarse por esa misión, mediante una Fundación pobremente financiada y presidida por el Director de Educación de Adultos, cuando ya habían pasado sus mejores tiempos. DENUNCIAN EE.UU. PRETENDE DESACREDITAR MÉTODO ALFABETIZADOR CUBANO La Habana, 20 oct (PL) Autoridades educacionales cubanas denunciaron hoy que el Gobierno de Estados Unidos pretende desacreditar el método cubano de alfabetización Yo sí puedo, de creciente éxito en muchas países del mundo. María del Carmen Fernández, vicerrectora del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC) de Cuba, declaró este viernes a la televisión de la isla que la Casa Blanca utiliza el nombre de ese proyecto para distorsionar su contenido. Washington designó como Yo sí puedo un sitio digital propio sobre la educación de los hispanoamericanos. El Gobierno de Estados Unidos continúa de esa forma con el robo de marcas notorias cubanas como Cohiba y Habana Club. Hace poco la empresa cubana exportadora de alimentos CUBAEXPORT acusó a la Casa Blanca de violar la ética comercial, al usurpar la titularidad de la marca Havana Club, un ron genuinamente nacional. Recientemente, la UNESCO elogió el Método Yo, sí puedo de Cuba, recordó por su parte el vceministro cubano de Educación Francisco Ferreira. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Alrededor de dos millones de personas del mundo han sido alfabetizadas mediante el proyecto cubano, aplicado con éxito en varios países de América Latina y El Caribe, Africa y Oceanía. El IPLAC, institución que creó y promueve el referido método, recibió el Premio Alfabetización 2006 Rey Sejong de la UNESCO, por esta experiencia que ha sido aplicada en naciones tan diversas y singulares como Argentina, Haití y Nueva Zelanda. Un prestigioso jurado integrado por expertos de Estados Unidos, Ecuador, Corea del Sur, República Popular China, Senegal y Siria reconoció con el mencionado galardón al proyecto creado por el sistema cubano de educación para asistir a otros países. Los expertos hicieron hincapié en que el método cubano es innovador, flexible, capaz de adaptarse a diversas situaciones geográficas, culturales y étnicas con eficacia en contextos sociales, rurales y urbanos, y en sectores con necesidades especiales. El organismo internacional seleccionó asimismo al proyecto de la Isla por utilizar medios audiovisuales y recurrir a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Prensa Latina- La Habana. pgh abm. PL-179 http://www.prensalatina.com.mx/article.asp?ID=%7BD3F23C6B-7CA3-4F1C-9F67FE2884BAD57B%7D&language=ES. Bajado el 22-10-06

UNESCO avala el método cubano de alfabetización no los resultados de su aplicación en Venezuela Definitivamente, la historia de esta pieza clave de la gestión y pública de la educación nacional asoma una verdad: lo que UNESCO avala no es la Misión Robinson sino la aplicación de un producto del ingenio pedagógico cubano, por exitoso en el cumplimiento de propósitos de dominación y control de la población, más que por enseñar a leer y escribir, para que la gente lea y escriba. LA UNESCO AVALA MÉTODO YO SÍ PUEDO CONTRA ANALFABETISMO La metodología se aplica en varios países de América Latina y otros continentes; gran parte del éxito depende de la articulación con el sistema formal, afirma Ana Luiza Machado, directora de la Oficina Regional de Educación de la Unesco para América Latina y el Caribe Hoy se celebra el Día Nacional de la Alfabetización, y se cumple el primer año de la declaratoria de Venezuela como Territorio Libre de Analfabetismo, obtenida con la aplicación del método Yo sí puedo. A pesar de algunas críticas que ha recibido, esta metodología "constituye una alternativa válida para combatir el analfabetismo sobre todo en Venezuela, donde se inserta en un trayecto educativo global que incluye postalfabetización y enlaces con el resto de niveles formales. Cuenta, además, con un respaldo social importante", subraya Ana Luiza Machado, Directora de la Oficina Regional de Educación de la Unesco para América Latina y el Caribe, entrevistada vía correo electrónico por El Nacional. "Se aplica en varios países de América Latina y otros continentes con diferente alcance y diversas modalidades de adaptación cultural y de relación con ministerios, con el sistema formal y con gobiernos locales. En muchas propuestas, se incluye también a analfabetos funcionales. Gran parte del éxito depende de la continuidad que se da a los aprendizajes iniciales y de la articulación con los niveles que correspondan del sistema formal", destaca Machado. Por supuesto, la propuesta Yo sí puedo no es la única del continente. De acuerdo con la representante de la Unesco, "en América Latina hay muchos programas y estrategias de alfabetiza ción. Casi no existe país que no haya desarrollado propuestas al respecto con diverso grado de resultados". En varios lugares -manifiesta- "se intenta romper la dicotomía analfabeto-alfabeto y trabajar con diversos niveles de alfabetización. Se reconoce y valora la variedad de programas y métodos y se considera importante buscar el diálogo entre ellos y su convergencia hacia una política única". El pasado jueves, la Unesco presentó el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2007. A propósito del estudio, Machado refiere que Venezuela iguala el promedio regional Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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(1,7 años), en cuanto a los años de educación preescolar pero con una diferencia leve a favor de las niñas. Excluidos con más exclusión -América Latina y el Caribe aparecen en el Informe como la región en desarrollo con mejores datos sobre educación inicial. ¿Esto es real? -La información disponible muestra que en América Latina y el Caribe, como bloque, un niño puede esperar cursar un promedio de 1,7 años de educación preescolar. Si esto se compara con el promedio mundial que es de 1 año, o el promedio del mundo en desarrollo, que es de 0,9 año, o incluso con los 2,2 años observados en los países desarrollados, es posible constatar una situación auspiciosa para nuestra región. Esto, por otra parte, no es accidental, es más bien el resultado de una creciente conciencia acerca de la importancia de esta etapa educativa como derecho inalienable de los niños y niñas. -¿Qué sucede con los secto res más excluidos? -La evidencia también demuestra que los servicios educativos para la primera instancia tienden a concentrarse en los niños de edades más próximas al ingreso a la educación prima ria; en aquellos que habitan en zonas urbanas, y en aquellos que viven en condiciones socioeconómicas más ventajosas. Esto, claramente, es un problema que la región debe enfrentar para que la educación no contribuya a reproducir las diferencias sociales. -En la región, ¿el acceso a la educación inicial es igual para niñas y niños, o hay discriminación por género? -La paridad entre niños y niñas en el acceso a los servicios educativos es algo que América Latina y el Caribe ha tendido a asegurar de modo general. Ciertamente hay algunas excepciones, especialmente países con importante población rural e indígena, donde aún las oportunidades de acceso de las niñas tienden a ser levemente inferiores que las de los niños. Por el contrario, se empieza a observar que son los niños los que tienen menores oportunidades de acceder y concluir los servicios educativos. VANESSA DAVIES. El Nacional - Sábado 28 de Octubre de 2006 B/16

Mientras la opinión pública y la academia pedagógica exigen explicaciones medianamente racionales respecto a los resultados reales de la Misión Robinson, los funcionarios, que poco tuvieron que ver con su implantación real, ofrecen sensiblería electorera y se refugian en unas intenciones de buena voluntad que nadie pone en duda y todos compartimos entusiastamente. LA MISIÓN ROBINSON GESTÓ UN SISTEMA DE MISIONES «Cuando llegaron al salón nos dimos cuenta de muchas cosas, de importantes detalles: Algunos participantes tenían dificultades visuales o auditivas, la mayoría carecían de alimentos, otros nunca habían tenido documentación, y casi todos necesitaban una vivienda digna. Este escenario el primer día de clases, dio origen a un sistema de misiones, ese es el mayor logro de la Misión Robinson.» Así inició su relató el director nacional de Educación para Adultos del Ministerio de Educación y Deportes (MED) y director nacional de la Misión Robinson, Omar Calzadilla. En consecuencia el presidente de la República, Hugo Chávez Frías, creó políticas y surgieron de manera sucesiva las misiones, «diferentes planes sociales que tienen como objetivo incluir a todos aquellos hombres, mujeres y niños que habían sido excluidos del sistema social venezolano en las áreas de: educación, salud, vivienda, empleo, alimentación y tecnología.» Nació Barrio Adentro, como principal estructura para el nuevo Sistema Nacional de Salud Pública; Robinson II, Ribas y Sucre para continuar la formación formal hacia la educación: primaria, secundaria y universitaria. Asimismo, las misiones: Milagro, para atender dificultades visuales; Vuelvan Caras, para impulsar un modelo económico basado en el componente social; Mercal para la comercialización y el mercadeo de productos alimenticios y de otros rubros de primera necesidad al alcance del colectivo. También surgió la Misión Identidad, para dotar de cédulas e identificación al ciudadano venezolano o extranjero. «Nos encontramos con realidades muy duras, personas de avanzada edad que nunca fueron presentados y, en consecuencia, no tenían cédula de identidad. Estas personas sufrieron todo tipo exclusión», narró Calzadilla. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Mientras que la Misión Vivienda tiene como objetivo «la construcción de viviendas y levantar urbanismos integrales, que dispongan de todos los servicios, desde educación hasta salud.» Manifestó el funcionario que la Misión Robinson nació como una política nacional, de impacto masivo y humanista, propuesta por el Gobierno Bolivariano como proyecto educativo. Desde sus inicios se expandió en voluntariado, en respuestas y en penetración territorial. Asimismo Calzadilla, informó: «Previo al 1º de julio del año 2003, cuando comenzó la Misión Robinson en toda Venezuela, habíamos iniciado el pilotaje en los estados Vargas, Miranda, Aragua y Distrito Capital. Con la selección de este universo cubríamos los criterios de lo rural y lo citadino, así pudimos proyectar.» Para el 31 de julio de ese mismo año, había finalizado el primer módulo de alfabetizados y en el siguiente mes de octubre comenzaron la prosecución al 6º grado con Robinson II; «en adelante, no hemos parado en dar como Gobierno, lo que por derecho a los venezolanos y venezolanas les pertenece, y que les fue negado por décadas», enfatizó el funcionario de Educación. Sordomudos, invidentes e indígenas también fueron incorporados al sistema de misiones y hoy cuentan con planes pilotos que evalúan la adaptación de las cartillas Yo sí puedo, a sus necesidades particulares. ABN 27/10/2006

Las cifras de la alfabetización CIFRAS DEL GOBIERNO DISCREPAN DE LAS DE UNESCO De acuerdo a las cifras oficiales, del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), la UNESCO y otras organizaciones en el país existen más de un millón de analfabetas, denunció José Luis Farías, coordinador del programa educativo de gobierno del candidato opositor Manuel Rosales. Acompañado de Luis Bravo, profesor de la escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela, ofreció una rueda de prensa para denunciar al país las incongruencias de las cifras que maneja el gobierno, en torno al grado de analfabetismo que actualmente existe en el país. Farías explicó que organismos como el Instituto Nacional de Estadísticas, a través del plan Encuestas Hogares de la UNESCO, ejecutadas por el PNUD, manejan cifras que demuestran que “el programa Misión Robinson (plan de alfabetización) fracasó, porque no se han cumplido los objetivos señalados por el propio Ministro de Educación, Aristóbulo Istúriz, quien maneja cifras abultadas y erróneas de personas que supuestamente han alfabetizado”. “De manera que no es cierto lo que dice el ministro Istúriz, quien afirma que en el país no hay analfabetas. Nosotros los educadores no nos oponemos a que el país sea alfabetizado, pero el beneficio debe ser real, que se cumplan los objetivos y lo que establece la Constitución Bolivariana de Venezuela, que es garantizar el derecho a la educación de todos los venezolanos”. Indicó que el gobierno de Manuel Rosales, “concebirá un plan de alfabetización sobre las bases firmes de la realidad del país, que permita ofrecer a la población el derecho a ser alfabetizado, con métodos educativos superiores modernos y sobre todo venezolanos”. También mencionó que la población indígena será atendida. “Se reactivará el sistema de cartillas de alfabetización para éstos”. “Las cartillas deben ser elaboradas basadas en su propia lengua y en castellano, tal como lo establece la Constitución Bolivariana de Venezuela”. Estudios dudan de efectividad de Misión Robinson Los resultados de uno de los programas sociales bandera del Gobierno del Presidente Hugo Chávez están cuestionando el optimismo oficial, poniendo en duda la erradicación del analfabetismo en Venezuela, según estudios publicados el domingo 15 de este mes por la agencia de noticias DPA. La llamada Misión Robinson, apoyada por docentes cubanos, llevó al Gobierno a declarar a Venezuela territorio libre de analfabetismo hace un año, pero estudios divulgados indican que en el país todavía hay más de un millón de iletrados. El investigador y ex jefe de la Oficina de Asesoría Económica del Congreso, Francisco Rodríguez, dijo que cuatro estudios llevados a cabo por distintas organizaciones y universidades coincidieron en que la Misión Robinson no erradicó el analfabetismo. Explicó que las cifras del gobierno respecto a que el analfabetismo fue reducido a menos de 0,1 por ciento de la población, no coinciden con el resultado de la encuesta de hogares que realiza el Instituto Nacional de Estadísticas, que usualmente es más confiable. Rodríguez, quien participó en uno de los estudios, dijo que la Misión Robinson tenía como objeto alfabetizar a 1,5 millones de personas, con más de 200.000 alfabetizadores.

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“En Venezuela no se ha reducido el analfabetismo en dimensiones importantes. Aquí había en el primer semestre de 2003, antes de lanzarse la misión, 1.108.000 analfabetos. Y en el segundo semestre de 2005, después de finalizada la Misión Robinson, había 1.016.000 analfabetos. Hay pues, sólo 92.000 analfabetos menos”, dijo. Rodríguez afirmó que no todas esas 92.000 personas fueron alfabetizadas y que en algunos casos se trata de hombres y mujeres de muy avanzada edad que fallecieron en el proceso. La Misión Robinson fue una de las más ambiciosas del gobierno, además de la Misión Barrio Adentro, destinada a atender la salud de los sectores más pobres, y la distribuidora de alimentos oficial Mercal, que ofrece productos subsidiados. (DPA) Yosselyn Torres. Caracas, octubre 19 (REDACTA).- EL CARABOBEÑO http://www.el-carabobeno.com/ Bajado el 22-10-06

¿En Lara acabaron con el analfabetismo irreductible al cual alude el ministro Istúriz? CON EL PROGRAMA YO SI PUEDO. LARA REDUJO SU ÍNDICE DE ANALFABETISMO A 0,2% Recientemente se graduaron 32 mil 24 nuevos larenses para llevar los índices de analfabetismo en esta entidad de 10% a menos de un dígito. Lara redujo su índice de analfabetismo a 0,2% con el programa Yo Sí Puedo de la Misión Robinson I, impulsado por el Gobierno del presidente, Hugo Chávez Frías. Así lo reveló la gerente del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince) en esta entidad federal y una de las coordinadoras de la Misión Robinson I, Sor Corrales de Almao. Explicó que recientemente se graduaron 32 mil 24 nuevos larenses para llevar los índices de analfabetismo en esta entidad de 10% a menos de un dígito. Asimismo, aseveró que actualmente un grupo de 6 mil 76 personas se encuentra aprendiendo a leer y a escribir en los distintos ambientes abiertos en el estado, principalmente en las zonas más apartadas. "Nosotros, no solamente valoramos la alfabetización como un proceso de enseñar a leer y a escribir, sino como un proceso que se propone que estas personas logren obtener su sexto grado", advirtió. Estas declaraciones las dio a conocer la gerente del Ince Lara a propósito de un nuevo aniversario de la Misión Robinson, que se celebra el sábado 28 de octubre próximo en el todo país. Recordó que Venezuela ha logrado bajar los índices de analfabetismo por debajo de 4%, razón por la cual la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas en inglés) declaró al país como Territorio Libre de Analfabetismo. Este aval es compartido por la Organización de Estados Americanos (OEA) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), según expresó la gerente del Ince Lara. RNV, 24-10-06

Misiones: financiamiento GASTO EN MISIONES SOCIALES LLEGARÁ A BS 4,5 BILLONES El gasto en misiones y programas sociales para el próximo año registrará un repunte de 150%, al ubicarse en 4,51 billones de bolívares, según está definido en el proyecto de Ley de Presupuesto 2007. Para este año se había pautado una asignación presupuestaria de 1,8 billones de bolívares para las misiones sociales. De acuerdo con las estimaciones contenidas en el proyecto de Presupuesto 2007, la Misión Robinson será la que recibirá más recursos, un total de 1,29 billones de bolívares, mientras que la Misión Sucre contará con recursos por un total de 940 millardos de bolívares. Otras misiones, como Mercal, Madres del Barrio, Negra Hipólita, Ribas y Barrio Adentro, entre otras, acumulan recursos por 2,28 billones de bolívares. En total, el Gobierno ha desarrollado 17 programas sociales de este tipo. Falta más

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El pasado martes el ministro de Finanzas, Nelson Merentes, recordó que el monto no es definitivo, sino que se trata de los aportes financieros que hará el Gobierno central en el transcurso del próximo año, pues todavía falta que se presente el balance del Fonden y de Pdvsa, con las estimaciones de ingresos para el próximo año. De cualquier manera, desde el fondo se espera una inversión en misiones por 576,9 millardos de dólares (1,2 billones de bolívares al tipo de cambio oficial) para el año 2007, tomando en cuenta los recursos que ya se encuentran depositados en el mismo. Vale señalar que para el financiamiento de las misiones sociales, el Ejecutivo recoge recursos por tres vías: desde el Gobierno central, por el Fonden -que se nutre del excedente de ingresos petroleros y de las transferencias de las reservas internacionales- y a través del Fondo para el Desarrollo Económico y Social del País (Fondespa), que administra la industria petrolera estatal. Más allá de las misiones sociales, el Ejecutivo plantea un gasto social total de 51,4 billones de bolívares para el año próximo, lo que equivale a 44% del Presupuesto Nacional proyectado por el Ministerio de Finanzas para ese período. Sólo para los consejos comunales se plantea un gasto de 9,2 billones de bolívares, lo que casi triplica el dinero asignado el año pasado para este mismo fin. Siete veces más En lo que va de este año el gasto en las misiones sociales asciende a 14,8 billones de bolívares, siete veces más a lo presupuestado para 2006. Este monto incluye las transferencias de recursos desde el Ejecutivo, el Fonden y Pdvsa. Recientemente el titular del despacho de las Finanzas Públicas detalló que, además de la partida presupuestaria inicial, 3,3 billones de bolívares de ese monto han llegado desde un fideicomiso de la petrolera estatal, 3,1 billones por créditos adicionales aprobados por la Asamblea Nacional. Entre tanto, los 6,5 billones de bolívares adicionales se han recibido desde el Fonden, el Fondo de los Consejos Comunales y las rectificaciones presupuestarias, entre otras vías de financiamiento. SUHELIS TEJERO PUNTES. EL UNIVERSAL, 23-10-06

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Misión Robinson I en imágenes Mientras la gente pide explicaciones respecto a las dudas que existen respecto a los resultados reales de la alfabetización impulsada por el gobierno por intermedio del Últimas Noticias, 25-10-06 método Yo si puedo, el Últimas Noticias, 25-10-06 gobierno responde con más propaganda. Pocos datos y mucha ideolog ía que atonta. Se utiliza la imagen Últimas Noticias, 26-10-06 de Simón Rodríguez como cortina de humo para no dar las explicaciones que todos Últimas Noticias, 27-10-06 pedimos. Propaganda y más propaganda. En síntesis la Misión Robinson ha servido más para hacer propaganda y resolver los problemas económicos cubanos.

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Misión Robinson: Una mentira dicha mil veces… Tiene que llegar el día en que el país pueda reconocer con certidumbre si lo que dicen los funcionarios tiene asomos de realidad. Los funcionarios desmienten al ministro cuando reiteran que el analfabetismo está por debajo de 1%, una semana después de que el ministro istúriz aclarara que era de 4%. Es que en materia de cifras el alto funcionariado suele ser demasiado discrecional. De igual modo es de resaltar que en la historia oficial de la Misión se esta dejando por fuera varias cosas, entre las que destacan: 1. La Misión fue responsabilidad del Presidente, bajo la idea de operativo cívico militar. Encargada a Elicer Otaiza Director del INCE y ex director de la DISIP. Con una participación menos que formal del MED y el recién nombrado ministro Istúriz, quien ahora es el vocero principal de unos logros que nadie entiende. 2. Cuando el operativo perdió fuerza fue transformado en Fundación adscrita al MED, con muy escaso patrimonio y dirigida por el director de Educación de Adultos. 3. Nadie ha podido aclarar si en realidad es un programa para incluir socialmente a la población excluida o para ganar elecciones, o si forma parte de un tejido de transacciones comerciales orientadas a compensar la perenne crisis económica cubana. 4. Ni la UNESCO y nadie avalan los fantásticos resultados anunciados por intermedio de una feroz campaña publicitaria. Lo que certifican son cosas que nadie pone en duda: la buena intención del programa y que el método Yo si puedo es tan bueno o tan malo como cualquiera de los métodos de alfabetización empleados en el continente. Si alguien tiene dudas respecto a que la UNESCO no avala la alfabetización por encima del 99% de la población para los años 2004 y 2005, que revise las estadísticas del último informe en: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001477/147794E.pdf 77 MILLONES DE NIÑOS EN EL MUNDO SIGUEN SIN PODER IR A LA ESCUELA Esta cifra es inferior a la de hace cinco años, pero sigue siendo inaceptable, de acuerdo con el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2007 divulgado ayer por la Unesco. América Latina aventaja a otras regiones en desarrollo en cuanto al acceso a la educación preescolar. Además, el organismo internacional registra que en el mundo hay 771 millones de adultos (60% son mujeres) que no saben leer ni escribir En pleno siglo XXI, 77 millones de niños siguen sin poder ir a la escuela. Esta es una cifra muy inferior a la de hace 5 años, pero todavía "inaceptable", según el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2007 divulgado ayer por la Unesco y reseñado por EFE. Las tres cuartas partes de estos pequeños sin escolarizar viven en el África subsahariana y en Asia meridional y occidental, aunque en esta región el número se ha reducido a la mitad entre 1999 y 2004, especialmente por los progresos en India. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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"Cuatro de cada diez niños que nacen en el mundo en desarrollo crecen sumidos en la pobreza, la desnutrición y sin poder ir a la escuela", aseguró en Nueva York el director general de la Unesco, Koichiro Matsuura, durante la presentación del estudio. Las niñas, especialmente las que viven en zonas rurales o muy pobres, tienen más probabilidades de no ir nunca a la escuela, o de abandonarla antes de tiempo. La ampliación de la educación preescolar es el primero de seis objetivos que se plantea el proyecto "Educación para Todos" para lograr antes del año 2015. Mejora América Latina Aunque algunos problemas se mantienen, el informe revela un progreso importante en la escola rización infantil si se tiene en cuenta que entre 1999 y el 2004 el número de niños que no va al colegio se redujo en 21 millones, lo que supone un avance para la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio establecidos por la ONU. América Latina y el Caribe es la región en desarrollo con más niños en edad escolar incluidos en el sistema educativo: 62%. Así, se sitúa por delante de Asia Oriental y Pacífico (40%), Asia Meridional y Occidental (32%), los Esta dos Árabes (16%) y África subsahariana (12%). Pero la directora de la oficina Regional de Educación de la Unesco para América Latina y el Caribe, la brasileña Ana Luiza Machado, reconoció que pese a que los últimos indicadores en educación para la región son buenos, "el problema serio es la inequidad", reportó la agencia informativa ANSA. "Si tomamos promedios, nuestros indicadores son buenos (porque) se toman los quintiles más pobres y el de mayores ingresos y eso da 1,7 (por sobre los demás países en desarrollo del mundo), pero si vamos al quintil más pobre probablemente será igual al de los países del África subsahariana", subrayó. A pesar de que la estimulación temprana es clave para el futuro y las posibilidades de vida de las personas, en la mitad de los países del mundo no hay ofertas educativas para niños de menos de tres años, recoge la investigación, según DPA. "La mejora del bienestar de la infancia en su más temprana edad debe ser un componente esencial y sistemático de las políticas de educación y reducción de la pobreza y necesita un mayor respaldo político", declaró Matsuura. El estudio recalca que uno de los principales problemas con la educación inicial es la falta de docentes motivados y con la formación necesaria. Tampoco es adecuado el financiamiento de los programas preescolares. En 65 de los 79 países de los que hay datos se destina a este sector menos de 10% del presupuesto educativo. Más de la mitad gasta, incluso, menos de 5%. La Unesco recomienda facilitar el acceso a la escuela primaria con medidas como suprimir el pago de matrículas, suministrar incentivos a las familias para reducir la dependencia económica del trabajo infantil y proporcionar asistencia especial a los pequeños que viven con el virus de inmunodeficiencia humana. El Nacional - Viernes 27 de Octubre de 2006 B/22

Misiones: se multiplican las reservas respecto a sus logros efectivos "En la Misión Ribas, por ejemplo, hay 94 millardos de bolívares cuyo destino se desconoce. No hay una explicación oficial porque los ministerios no informan o guardan con recelo la lista de beneficiados. Al menos en el Banco Central existen unas memorias y cuentas que sirven para efectuar una auditoría, pero en el caso de las misiones no. La Asamblea Nacional y la Contraloría General tampoco realizan un seguimiento a estas estructuras que son paralelas al Estado". ACUSAN AL GOBIERNO DE ABULTAR CIFRA DE BENEFICIADAS POR MISIÓN MADRES DEL BARRIO

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El presidente Hugo Chávez dijo que 250.000 mujeres se benefician de la Misión Madres del Barrio y que en noviembre recibirían un aguinaldo de 512.000 bolívares. Baldomero Vásquez, investigador universitario, aseguró que eso era mentira: el manejo de la data del Ministerio del Trabajo y el cruce con otros organismos, como Pdvsa, le permiten concluir que sólo hay 34.048 madres. Tomó como referencia el último cobro efectuado entre el 8 y 9 de agosto y una lista de cédulas que están en la página www.mintra.gov.ve. "El Gobierno infla las cifras por un fin netamente mediático, es una trampa y alguien debe explicar quiénes y cuántas personas gozan de este programa social que se alimenta de los recursos estadales provenientes del petróleo", afirmó Vásquez, quien formó parte de un equipo multidisciplinario de la UCV que evaluó el impacto de las misiones. El origen de la mencionada misión fue una partida que existió en el Ministerio de Economía Popular: Madres Jefas de Hogar. Vásquez revisó las cédulas de las progenitoras y encontró que discrepan las listas del Ministerio del Trabajo y de la industria petrolera. "Pdvsa señala que hay 123.077 madres que cobraron, cada una por seis meses, 372.600 bolívares. Eso significa que se gastaron 275,1 millardos. Sin embargo, el Ministerio del Trabajo informa que sólo son 34.048, lo que indica que se desembolsaron 76,1 millardos. Hay una diferencia de 199 millardos en lo gastado. ¿Quién está recibiendo esos fondos?", se preguntó. "En la Misión Ribas, por ejemplo, hay 94 millardos de bolívares cuyo destino se desconoce. No hay una explicación oficial porque los ministerios no informan o guardan con recelo la lista de beneficiados. Al menos en el Banco Central existen unas memorias y cuentas que sirven para efectuar una auditoría, pero en el caso de las misiones no. La Asamblea Nacional y la Contraloría General tampoco realizan un seguimiento a estas estructuras que son paralelas al Estado". HERNÁN LUGO-GALICIA. El Nacional - Viernes 27 de Octubre de 2006 A/4

Mientras la opinión pública y la academia pedagógica exigen explicaciones medianamente racionales respecto a los resultados reales de la Misión Robinson, los funcionarios, que poco tuvieron que ver con su implantación real, ofrecen sensiblería electorera y se refugian en unas intenciones de buena voluntad que nadie pone en duda. LA MISIÓN ROBINSON GESTÓ UN SISTEMA DE MISIONES «Cuando llegaron al salón nos dimos cuenta de muchas cosas, de importantes detalles: Algunos participantes tenían dificultades visuales o auditivas, la mayoría carecían de alimentos, otros nunca habían tenido documentación, y casi todos necesitaban una vivienda digna. Este escenario el primer día de clases, dio origen a un sistema de misiones, ese es el mayor logro de la Misión Robinson.» Así inició su relató el director nacional de Educación para Adultos del Ministerio de Educación y Deportes (MED) y director nacional de la Misión Robinson, Omar Calzadilla. En consecuencia el presidente de la República, Hugo Chávez Frías, creó políticas y surgieron de manera sucesiva las misiones, «diferentes planes sociales que tienen como objetivo incluir a todos aquellos hombres, mujeres y niños que habían sido excluidos del sistema social venezolano en las áreas de: educación, salud, vivienda, empleo, alimentación y tecnología.» Nació Barrio Adentro, como principal estructura para el nuevo Sistema Nacional de Salud Pública; Robinson II, Ribas y Sucre para continuar la formación formal hacia la educación: primaria, secundaria y universitaria. Asimismo, las misiones: Milagro, para atender dificultades visuales; Vuelvan Caras, para impulsar un modelo económico basado en el componente social; Mercal para la comercialización y el mercadeo de productos alimenticios y de otros rubros de primera necesidad al alcance del colectivo. También surgió la Misión Identidad, para dotar de cédulas e identificación al ciudadano venezolano o extranjero. «Nos encontramos con realidades muy duras, personas de avanzada edad que nunca fueron presentados y, en consecuencia, no tenían cédula de identidad. Estas personas sufrieron todo tipo exclusión», narró Calzadilla. Mientras que la Misión Vivienda tiene como objetivo «la construcción de viviendas y levantar urbanismos integrales, que dispongan de todos los servicios, desde educación hasta salud.» Manifestó el funcionario que la Misión Robinson nació como una política nacional, de impacto masivo y humanista, propuesta por el Gobierno Bolivariano como proyecto educativo. Desde sus inicios se expandió en voluntariado, en respuestas y en penetración territorial.

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Asimismo Calzadilla, informó: «Previo al 1º de julio del año 2003, cuando comenzó la Misión Robinson en toda Venezuela, habíamos iniciado el pilotaje en los estados Vargas, Miranda, Aragua y Distrito Capital. Con la selección de este universo cubríamos los criterios de lo rural y lo citadino, así pudimos proyectar.» Para el 31 de julio de ese mismo año, había finalizado el primer módulo de alfabetizados y en el siguiente mes de octubre comenzaron la prosecución al 6º grado con Robinson II; «en adelante, no hemos parado en dar como Gobierno, lo que por derecho a los venezolanos y venezolanas les pertenece, y que les fue negado por décadas», enfatizó el funcionario de Educación. Sordomudos, invidentes e indígenas también fueron incorporados al sistema de misiones y hoy cuentan con planes pilotos que evalúan la adaptación de las cartillas Yo sí puedo, a sus necesidades particulares. ABN 27/10/2006

Conmemoración de la declaratoria de erradicación del analfabetismo Es tan poco creíble la razón social de la conmemoración que el propio responsable de la Misión Robinson I no asistió al evento del panteón nacional. PUEBLO Y GOBIERNO CONMEMORARON ANIVERSARIO DE ERRADICACIÓN DEL ANALFABETISMO Estudiantes de la Misión Robinson acompañaron a funcionarios del Gobierno Nacional en la conmemoración del natalicio de Simón Rodríguez y celebración del primer aniversario de la declaratoria de Venezuela como territorio libre de analfabetismo. El acto se llevó a cabo en el Panteón Nacional con la presencia del ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz; el alcalde Mayor, Juan Barreto; el alcalde del municipio Libertador, Freddy Bernal, y una delegación del Ministerio de Educación y Deportes (MED) y de representantes de la Misión Robinson de 22 parroquias caraqueñas. Venezuela fue declarada territorio libre de analfabetismo el 28 de octubre de 2005 por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas en inglés). Istúriz dijo: «Hoy es el día de Simón Rodríguez, por eso debemos hacerle un homenaje aquí, en el Panteón y al mismo tiempo quisimos reunirnos con el pueblo para celebrar el que hayamos alfabetizado a más de 1 millón 500 mil compatriotas.» El titular de Educación resaltó que este sábado se están realizando actos similares en todo el país. Los asistentes rebasaron las instalaciones del Panteón Nacional y mostraron su agradecimiento a los representantes del Gobierno Nacional. El ministro agregó: «La presencia de nuestros hermanos de la Misión Robinson es el mejor respaldo que el pueblo venezolano hace a la expansión y la consolidación de metas para superar el analfabetismo a través de la Misión Robinson y del respaldo del presidente de la República, Hugo Chávez Frías.» Las autoridades que acudieron al Panteón Nacional presentaron ofrendas florales ante el sarcófago del Libertador Simón Bolívar. Simón Rodríguez nació en 1771 pero, poco más de dos siglos después, su pensamiento y filosofía pedagógica adquieren vigencia con la Misión Robinson. ABN 28/10/2006

Analfabetismo Resonancia internacional que puede ser una pieza clave para entender la polémica en marcha sobre la cifra de analfabetos que tiene el país. Una noticia producida por un periodista venezolano que en el país cubría la fuente educativa. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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FALSEAN CIFRA DE ANALFABETOS EN VENEZUELA EL REVERENDO Jesse Jackson comparte con los estudiantes adultos de un centro de alfabetización en Barlovento a cincuenta kilómetros de Caracas. Un año después que el gobierno de Hugo Chávez declaró a Venezuela ‘’territorio libre de analfabetismo’’, con la ayuda de especialistas cubanos, la realidad aparenta no coincidir con el entusiasmo chavista, mientras el analfabetismo crece en términos absolutos, según estudios y estadísticas recientes. En octubre del 2005, las autoridades venezolanas anunciaron que sólo había en el país uno por ciento de iletrados, gracias al esfuerzo de los planes oficiales de alfabetización, que contaban con asesoría cubana. Pero dos estudios de la NESCO y del Programa para el Desarrollo de las Naciones Unidas (PNUD) publicados este año pero con estadísticas del 2005, revelaron que en realidad la cifra de personas que no saben leer ni escribir ascendía a 7 por ciento. Adicionalmente, las estadísticas de la UNESCO, el PNUD y la oficial Encuesta de Hogares, revelaron que la cifra de analfabetos entre el 2000 y el 2005 en algunos casos subió y en otros bajó ligeramente, ubicándose en alrededor de 1.1 millones de analfabetos en el país petrolero. De acuerdo al informe del PNUD, la cifra de iletrados pasó de 1.19 millones en el 2000 a 1.25 millones en el 2004. La Encuesta de Hogares estimó una pequeña reducción en el sexenio 20002005 de poco más de 7,000 analfabetos, con cifras que pasaron de 1.119 millones en el 2000 a 1.011 millones en el 2005. El estudio de la NESCO estimó una reducción un poco más notable, de 1.189 millones en el 2000 a 1.154 millones en el 2004. Durante ocho años de gobierno chavista la tasa de alfabetización subió solo 0.7 por ciento en el 2006 para situarse en 93 por ciento, con un ritmo de alfabetización que descendió a una quinta parte del mantenido en la década anterior, aseguró José Luis Farías, experto educativo y ex congresista opositor. Según Farías, del total de analfabetos que existen en Venezuela, unos 136,000 son jóvenes entre 15 y 24 años de edad, que deberían estar dentro del sistema educativo nacional. El ex parlamentario detalló que cuando Chávez llegó al poder en 1999, la tasa de alfabetización adulta era de 92.3 por ciento, y que ocho años después subió a 93 por ciento. En octubre del 2005, durante un acto para conmemorar el segundo aniversario del plan de alfabetización chavista Misión Robinson, la Asamblea Nacional de Venezuela declaró al país como ‘’territorio libre de analfabetismo’’. El Ministerio de Educación y Deportes anunció que para entonces, menos del 2 por ciento de la población permanecía iletrada. ‘’Es prácticamente imposible alcanzar 100 por ciento de alfabetizados, siempre hay un pequeño porcentaje de irreductibles, pero no bajaremos la guardia’’, declaró en ese momento el titular de la cartera educativa Aristóbulo Istúriz. El presidente Chávez reconoció especialmente la contribución cubana y de Fidel Castro en la campaña contra el analfabetismo, afirmando que ``sin Cuba, la Misión Robinson hubiera sido imposible’’. Para el plan alfabetizador Cuba aportó el método ‘’Yo sí puedo’’, que combina datos numéricos y de lenguaje para estimular el aprendizaje, y envió instructores que a su vez entrenaron a un pequeño ejército de 129,000 alfabetizadores venezolanos. Según el gobierno, estas personas enseñaron a leer y a escribir a cerca de 1.5 millones de adultos, utilizando además incentivos como la entrega de cestas de comida, tierras estatales y créditos, y unas 100,000 becas de unos $75 mensuales. Dentro del plan se incluyeron programas especiales para indígenas, ciegos y mudos, y para unos 2,000 presos en todo el país. ‘’Visitamos los ambientes de alfabetización en Venezuela y es justo reconocer la voluntad política y el esfuerzo hecho para alfabetizar a millón y medio de personas’’, dijo María Luisa Jáuregui, enviada especial de la NESCO para evaluar los logros del programa alfabetizador venezolano en el 2005. Pero un año después, los expertos no confían en las cifras oficiales y piensan que en el mejor de los casos, no hay ‘’argumentos’’ para demostrar que el analfabetismo se haya disminuido en Venezuela. ‘’Carecemos de argumentos, por ahora, para sostener una u otra posibilidad (de que el número de iletrados haya bajado radicalmente o no) en términos estrictamente científicos y que además resulten convincentes para los educadores de este país’’, dijo Luis Bravo, director del programa de Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela (UCV). ‘’Tenemos dudas por el manejo de las cifras oficiales’’, dijo Leonardo Carvajal, que preside la organización no gubernamental Asamblea de Educación. ‘’En ocho años de gobierno no ha habido avance significativo alguno en material de alfabetización’’, concluyó el experto educativo y ex congresista Farías. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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CASTO OCANDO. ANDREW ALVAREZ / AFP / Posted on Sun, Oct. 29, 2006

Misiones en la voz del presidente Se excusó de festejar antes porque, en este momento, estaba "desplegado por la batalla" electoral. "Si a la Presidencia llegara alguien distinto y le quitara al pueblo las misiones, se cae ese gobierno en un dos por tres, se hace ingobernable el país. ¿Se va a dejar quitar el pueblo todo lo que la revolución le ha dado? CHÁVEZ: EL PUEBLO NO SE DEJARÁ QUITAR LAS MISIONES "Llorarás y llorarás", cantaba la Dimensión de Siempre frente al Muro de Petare, mientras en una pantalla gigante el presidente Hugo Chávez aconsejaba a quienes desean volverse ricos que no estudiaran Medicina o entrará a la Fuerza Armada. "Todos quieren tener un buen carro y una casa. ¡Qué tristeza! Lo importante es ser útil al país, vivir dignamente, y que cuando lo entierren a uno digan: `¡Un buen hombre se va!", manifestaba. Sólo algunos de sus seguidores escuchaban la prédica del candidato, pues la mayoría prefería bailar salsa y reggaeton. Así transcurrió su discurso durante la inauguración de la Clínica Popular Doctor Emigdio Cañizalez, en Petare, que costó 24 millardos de bolívares. Simultáneamente, vía microondas, puso en ejecución 37 centros de diagnóstico, 91 salas de rehabilitación y 206 consultorios populares. La gente celebraba frente a la Redoma en espera de su abanderado, que recorrió la zona popular en un ambiente de algarabía y en medio de desorden. Los motorizados de la Disip golpeaban a quienes impedían el avance la carroza. Antes de la travesía por las calles 5 de Julio y los barrios 12 de Octubre y San José, en La Urbina, anunció que los médicos cubanos se irían progresivamente cuando sean sustituidos por 6.000 jóvenes que estudian medicina integral en Cuba y otros 20.000 en el país. Los antillanos cumplen un servicio de tres años, y si se amplía el programa son sustituidos por otros. "Fidel Castro apareció y dio un mensaje intimidante", afirmó, y luego agradeció el apoyo de la isla caribeña a las misión Barrio Adentro. Incluso anunció que celebrará, después de las elecciones presidenciales, los 50 años de la llegada del barco Gramna a Cuba. El 2 de diciembre de 1956, Castro desembarcó en su país y se fue a la montaña, donde comenzó la guerra de guerrillas. Se excusó de festejar antes porque, en este momento, estaba "desplegado por la batalla" electoral. "Si a la Presidencia llegara alguien distinto y le quitara al pueblo las misiones, se cae ese gobierno en un dos por tres, se hace ingobernable el país. ¿Se va a dejar quitar el pueblo todo lo que la revolución le ha dado? Estoy seguro que eso no va a ocurrir", dijo. HERNÁN LUGO-GALICIA. El Nacional - Jueves 02 de Noviembre de 2006 A/2

Pedagogía nacional: roja,

rojita

ROBINSON Y MÁS ALLÁ En estos días se han planteado críticas a la iniciativa de alfabetización Misión Robinson I. Se escandaliza con que la Unesco en un libro publicado este año señala para Venezuela el mismo porcentaje de analfabetismo de años atrás. Pero si uno visita la página web de la Unesco, puede consultar el mencionado libro y constatar que allí se aclara que trabajan con datos del período 2002-2003, ¡cuando la misión no había comenzado todavía! Otros dicen que según datos del Instituto Nacional de Estadística (INE), no hay pruebas de que se alfabetizaron millón y medio de personas, sino sólo quizás 92.000. La diferencia entre las cifras es como un poco grande, ¿no? En realidad, la página web del INE señala para 2005 una tasa de alfabetización de 95%, aunque con datos sólo preliminares. Incluso, posiblemente para este año ya la tasa haya aumentado, mas según eso -y dado que se considera alcanzada la alfabetización completa con al menos 96%- faltarían unas doscientas mil personas por alfabetizar. Habría que cotejar cifras con el Ministerio de Educación. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Saber leer y escribir no es una cuestión de todo o nada, como tener un tipo de sangre Rh+ o Rh-: las estadísticas no son tan claras y pueden variar algo según la medición. Sin embargo, esto sabemos: se realizó una gran campaña, se llamó a los interesados por diversas vías, se trabajó con un método sencillo y efectivo, se contó con tecnología moderna y con el apoyo organizado en todo el país de la Fuerza Armada y de civiles involucrados. También sabemos que esta no es una iniciativa aislada, sino que forma parte de un inédito esfuerzo por elevar el bajo nivel educativo de la población adulta venezolana, el cual es una traba para el desarrollo personal y colectivo. No es sólo Robinson I, es culminar la primaria con Robinson II, es lograr el bachillerato con Ribas, es aprender un oficio con Vuelvan Caras y ahora Vuelvan Caras Joven. Se trata de millones de personas adultas que se ha logrado movilizar y que están yendo a clases, elevando su preparación, en una acción masiva trascendente para nuestro avance como país. Conviene alertar sobre fallas en estos programas, pero tratar de desconocerlos es demasiado mezquino. ¡Ah!, y Robinson I sigue, hacia el 99,5%. Aurora Lacueva. Opinión Ultimas Noticias | Lunes 06 de Noviembre de 2006. 44

1. Nadie pone en duda las buenas intenciones de la Misión Robinsón I y sus derivados. Todos la aplaudimos. Quizás los menos entusiastas sean quienes, neoliberalmente ven sin estupor como se comercializan las carencias educativas del país. 2. Pero en el terreno de los hechos cumplidos, la misión que se discute es mucho menos de lo que se dice. Tanto, que podemos estar frente a la más descomunal de las mentiras que gobierno alguno haya dicho respecto a su contribución al pago de la deuda social contraída con las masas empobrecidas, por las constituciones que hemos tenido desde siempre. 3. No se trata de pajear el principal logro del proyecto bolivariano, sino de reconocer que, con la información que produce UNESCO con los datos que ofrece el gobierno venezolano anualmente y el INE por intermedio de las Encuestas de Hogares por Muestreo, ni había 1.5000 analfabetos ni se logró alfabetizar 100.000 personas en siete semanas como Otaiza afirmó en el 2003, ni el millón y más que anunció el presidente a finales del 2003, ni el millón quinientos mil anunciado para junio de 2004. Sólo eso, que en este caso la UNESCO para 2004, no reconoce avance alguno del país que ha hecho más ruido electoral con la alfabetización. 4. Los estudios medianamente sensatos indican que tenían razón quienes expresaban sus dudas respecto a los resultados del programa Yo sí puedo como sustitución del Simón Rodríguez, proyectado por Educación de Adultos y la gente de Fe y Alegría a principios de 2003. Un proyecto laboriosamente creado en el Ministerio de Educación y otros entes, utilizando la experiencia acumulada por este mismo gobierno en dos planes de alfabetización anteriores. Planes de alfabetización que fueron desechados por lograr resultados parecidos a los de la Misión Robinson entre el 2003 y el 2005, pero sin desnacionalizar tan groseramente la pedagogía de uso. 5. Aurora asume una política (que históricamente no le pertenece) típicamente militarista que ni resuelve lo que dice resolver, ni Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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permite que el talento nacional juegue un papel distinto al de comparsa cosmética. Al paso que vamos ese 99,5% que el Presidente decreto el 28 de octubre del 2005 y que Aurora nos restriega, segura del triunfo electoral del 3D, no se cumplirá ni en el año 2021, porque la fábrica de analfabetos esta prendida, como lo muestra el desgaste de la inscripción en los tres primeros grados de la educación básica; cosa que no lo dice la UNESO, ni los laboratorios de guerra sucia de la CIA, sino que lo informa el MED en la memoria 2005, en el apartado de los indicadores correspondientes a la moribunda Escuela Básica. Que es precisamente lo que duele, pues no se trata de escándalos electoreros, sino de pensar que la Escuela venezolana está ahí, mal atendida, independientemente de la precariedad del instrumental científico que utilicemos quienes nos negamos a creer en el milagro educativo que esgrime el status quo. No estamos hablando de religión sino de Pedagogía política, pero Pedagogía. Se hacen operativos típicamente cívico militares y se abandona la Escuela Bolivariana y demás, el INCE, la Educación de Adultos, las Universidades Autónomas y pare de contar. Se aplastó un sistema escolar que mal que bien podía mejorarse sin mucho escándalo, para construir un circuito de precariedad pedagógica con resultados más que dudosos. Los tiempos electorales son para debatir hechos y no puras buenas intenciones, aunque cada quien hace lo que puede, cuando puede hacerlo.

Las escuelas deben ser como digo yo…siempre y cuando el gran inspirador de la República lo anuncie y sea dicho en una institución militar: ISTÚRIZ ABOGA POR PEDAGOGÍA ENDÓGENA La educación debe romper con el pasado y es por ello que se necesita de una escuela renovadora y transformadora que impulse y genere cambios en el docente, expresó el ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz. Las declaraciones fueron ofrecidas durante el cierre del III Congreso pedagógico nacional hacia la consolidación del sistema de educación bolivariana construyendo la teoría pedagógica nacional, según ABN. El ministro insistió en que la escuela requiere de un nuevo modelo enmarcado en la pedagogía del desarrollo endógeno, e ir a la globalización sin perder soberanía. La actividad se llevó a cabo ayer en las instalaciones de la Academia Militar, ubicada en Fuerte Tiuna, a objeto de alcanzar la consolidación del sistema de educación bolivariana, entendida como humanista, social, integral y progresiva. "No podemos hacer del muchacho un baúl en el que se acumulen conocimientos, sino que los conocimientos tengan pertinencia y que los jóvenes sean capaces, no sólo de adquirirlos, sino de crearlos", subrayó Istúriz, quien añadió que "se necesita de una escuela resolutiva, que resuelva". El Universal, 06-11-06 ISTÚRIZ: ESCUELAS DEBEN SER UNA RÉPLICA DE LA REPÚBLICA CONGRESO LLAMAN A ROMPER CON MODELO QUE DA A PADRES DERECHO DE ESCOGER EDUCACIÓN DE SUS HIJOS Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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"Marcha contra proyecto de ley educativa es una guarimba" Caracas. El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, defendió nuevamente la visión del Estado Docente expresada en el proyecto de Ley Orgánica de Educación, que se discutirá en la Asamblea Nacional el próximo año, señalando que "no se puede delegar la orientación ni la supervisión de la educación". Durante su participación en el acto de cierre del Tercer Congreso Pedagógico Nacional "Hacia la consolidación del sistema de educación bolivariana", que se llevó a cabo ayer en la Academia Militar, dijo que "hay que romper con el modelo neoliberal que dice que los padres tienen derecho a escoger la educación de sus hijos, y construir uno nuevo que nos lleve a todos a la universidad". Negó que con ello se quiera imponer una educación a la cubana, y explicó que "lo que está planteado es formar nuevos republicanos y hacer de las escuelas una réplica de la República que queremos, es decir, la que está en la Constitución y no la que tenemos". Refiriéndose al papel de los docentes, dijo que éstos "tienen la tarea de conducir al pueblo hacia la liberación y defender hasta con la vida la educación pública". Guarimba educativa. Con respecto a la marcha que está convocando el Colegio de Profesores de Venezuela y un sector de la educación privada para el 15 de este mes, el ministro Aristóbulo Istúriz dijo que se trata de una acción guarimbera y no tendrá respuestas pedagógicas sino políticas. "He escuchado rumores sobre asambleas que se han desarrollado en colegios privados diciendo que hay una marcha, y si la Ley de Educación no se va a discutir ahorita, decir a 15 días de las elecciones que vas a protestar por esa ley, me parece que es una manera de justificar una especie de guarimba ante ese proceso". En cuanto a las conclusiones generales de este evento, realizado en el contexto del Foro Mundial de Educación que se inició el pasado 27 de julio, Istúriz dijo que hoy presentarán el documento preliminar. CAROLINA PÁEZ. La Vida Ultimas Noticias | Lunes 06 de Noviembre de 2006. 2

Índice de Desarrollo humano, avance de tres puntos, pero estancamiento en el indicador de alfabetización Avanzamos poco y en alfabetización el PNUD no reconoce los fantásticos anuncios en materia de alfabetización, de acuerdo a lo que informa la prensa: «los datos recopilados este año por el PNUD indican pocos cambios en variables como la esperanza de vida, que es de 73 años (el año pasado era de 72,9), y el nivel de alfabetización, que se mantiene en 93% de la población» Cierto es que: «Venezuela ha mejorado algunas de las variables que definen el desarrollo humano y ha remontado tres lugares, hasta ocupar el puesto 72», pero el principal indicador de la variable educación, esto es la alfabetización se estanca en 7% con datos corrientes ajustados al 2004, como señala todo aquel que estudia el asunto con cierta seriedad. Lo que la información dice, es que avanzamos en los aspectos que se pueden vincular más inmediatamente a la expansión del ingreso petrolero, pero no en educación. Y, definitivamente, que con la información disponible ajustada al 2004 los organismos internacionales no ven el milagro educativo que anuncia el Presidente y sólo reconoce una intelectualidad Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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orgánica más ocupada en celebrar las intenciones del estatus que los resultados reales de la gestión. Cuestión que es muy malo para todos, pues a quienes estamos en la academia crítica no nos queda más remedio que escandalizar lo peor que se hace, pues la intelectualidad alineada, la roja, rojita, se ocupa exclusivamente de entaparar el abandono institucional que sufre nuestra educación escolar. Quienes se alineaban con la pedagogía crítica ayer, hoy apenas son comparsa cultivada, pues al no ejercer su función crítica, están atrapados en la amarga monotonía de la aristocracia gobiernera. El asunto no es que pueda doler algo que se interpreta como un éxito de la actual administraron, como es el avance se un índice clave para el desarrollo bueno de la humanidad. Algo tan largamente esperado luego de que este índice mostraba un panorama menos alentador en los años anteriores. Lo importante es que hay que reconocer los avances y los retrocesos y hacerle un seguimiento a sus razones y efectos posteriores. VENEZUELA SUBE TRES LUGARES EN ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO En la lista elaborada por el PNUD, el país ocupa el puesto 72 de un total de 177. Se sitúa así dos escalones por debajo de Colombia y tres por debajo de Brasil. El documento coloca a la nación en el peldaño 16 (el año pasado estaba en el 14) en índice de pobreza; no obstante, sostiene que se ha logrado reducir el número de venezolanos que viven en la miseria Venezuela ha mejorado algunas de las variables que definen el desarrollo humano y ha remontado tres lugares, hasta ocupar el puesto 72, en la lista del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo divulgada ayer en la localidad sudafricana de Ciudad del Cabo. Este indicador tiene en cuenta datos vinculados con los ingresos, la educación y el acceso a la salud, entre otros, y está encabezado este año por Noruega y lo cierra Níger, los dos países que ocupaban las mismas posiciones en el Informe sobre el Desarrollo Humano 2005. Venezuela figura en el puesto 72 de un total de 177 naciones, mientras que en el informe anterior estaba en el 75. Se sitúa así dos lugares por debajo de Colombia y tres por debajo que Brasil. Los datos recopilados este año por el PNUD indican pocos cambios en variables como la esperanza de vida, que es de 73 años (el año pasado era de 72,9), y el nivel de alfabetización, que se mantiene en 93% de la población. Ha aumentado, en cambio, el Producto Interno Bruto per cápita, que en el estudio del año pasado, con datos de 2003, era de 4.919 dólares y este año, con información de 2004, es de 6.043 dólares. Sin embargo, si se tiene en cuenta el índice de pobreza humana entre los venezolanos, los resultados del documento de este año indican que Venezuela ocupa el puesto 16 (el año pasado estaba en el 14) en una lista que cierra Mali (lugar 102) y que encabeza Uruguay. No obstante, al analizar datos particulares, el informe del PNUD sostiene que Venezuela ha logrado reducir el número de personas que viven bajo la línea de pobreza. Con datos cerrados de 2004, 8,3% de los venezolanos vive con menos de 1 dólar diario y 27,6% con menos de 2 dólares, cuando el año pasado eran, respectivamente, 15% y 32%. En Venezuela, según el PNUD, el gasto público en salud representa 2% del PIB, por debajo del 3,4 dedicado en Brasil y la tercera parte de lo asignado en Colombia (6,4%). Por cada venezolano, el gasto público y privado en salud es de 231 dólares anuales, mientras en Colombia es de 522 dólares y en Brasil de 597. En cambio, Venezuela tiene más médicos que algunos de sus vecinos, 194 por cada 100.000 personas (los mismos del informe del año pasado), al tiempo que en Brasil hay 115 y en Colombia 135. Los datos del Informe sobre el Desarrollo Humano 2006 indican que 68% de los venezolanos tiene acceso a una red de saneamiento y 83% dispone de agua potable. El índice de infectados por el virus del sida en Venezuela es de 0,7% entre la población con edades comprendidas entre los 15 y los 49 años. Es uno de los más altos de Latinoamérica. Noruega es un lujo Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Los noruegos son los más privilegiados del planeta, según la clasificación sobre el desarrollo humano dada a conocer por la ONU, que coloca a Níger como el país con las peores condiciones para vivir. "Los noruegos son más de 40 veces más ricos que los nigerinos, viven casi el doble más y gozan de una matriculación casi universal en la enseñanza primaria, secundaria y terciaria, comparada con una tasa de matriculación de 21% en Níger", dice el informe. El Índice de Desarrollo Humano, una vez más, está encabezado por Noruega y cerrado por Níger. Se trata de 177 países distribuidos en 3 grupos, de acuerdo con su nivel de desarrollo. La clasificación, que tiene en cuenta valores vinculados a sus ingresos, el acceso a la salud y la educación, es la más completa para conocer el desarrollo humano de cada nación. El PNUD insiste en que la riqueza de las naciones no necesariamente genera mayor desarrollo humano. Los estadounidenses, por ejemplo, son los segundos más ricos del mundo después de los de Luxemburgo, pero ocupan el octavo lugar en el IDH. "Una de las razones -añade el documento- es que la esperanza media de vida es de tres años menos que en Suecia, país cuyo ingreso promedio es un cuarto más bajo". Los 10 países más privilegiados son, en este orden, Noruega, Islandia, Australia, Irlanda, Suecia, Canadá, Japón, Estados Unidos, Suiza y Holanda. España ocupa el puesto 19, por delante de potencias económicas como Alemania, en el 21. A la zaga todos los incluidos pertenecen a África subsahariana. CIUDAD DEL CABO/EFE. El Nacional - Viernes 10 de Noviembre de 2006 B/20

Índice de desarrollo humano EXPERTOS ADMITEN PROGRESO EN IDH, PERO DICEN QUE SE DEBE HACER MÁS Mariano Herrera, director del Centro deInvestigaciones Culturales yEducativas, insiste en que lamejoría en alfabetización noes tan grande como loasegura el gobierno. Elsociólogo Miguel ÁngelContreras, de la UCV,considera que el índice dedesarrollo humano norecoge los avances de los últimos años El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo concluyóque Venezuela mejoró en 3 puntos su índice de desarrollo humano. Es decir, el país ocupa elpuesto 72 de un total de 177. Enopinión de Mariano Herrera,director del Centro de Investigaciones Culturales y Educativas,esto significa que "hay progresos,pero debe haber más". "Debemos ocuparnos de garantizar el éxito para todos y,en particular, de los más pobres,para alcanzar el máximo número de años de estudio por habitante. Esto lo lograremos conénfasis en la mejora de la calidadde la educación oficial", afirma. ¿estos resultados son para "dormirse en los laureles"? "No (…) VANESSA DAVIES. El Nacional - Sábado 11 de Noviembre de 2006 B/20 VENEZUELA LOGRA AVANCE SIGNIFICATIVO EN EL INDICE DE DESARROLLO HUMANO DEL PNUD A PESAR DE LA UTILIZACIÓN DE CIFRAS DESACTUALIZADAS Por: Antonio Guillermo García Danglades Aporrea.org, 10/11/06

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Misiones: ¿La solidaridad socialista se trasmuta en misericordia cristiana?

Últimas Noticias, 13-11-06

Últimas Noticias, 13-11-06

Misión Robinson: felicita a otra misión Una excusa bien extraña para gastar dinero en propaganda

Últimas Noticias, 17-11-06

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2007 Educación para la transición al socialismo. La Misión Robinson va a la caza del voto para los amigos, fuera del país. Dentro del país, se trata de limpiar la casa de analfabetismo irreductible y de explotar hasta donde se pueda la erradicación del analfabetismo. Se impone desde el oficialismo pedagógico la retórica de la educación popular pero en educación superior

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Chávez vendió idea de un proyecto "gran nacional". El ALBA y la educación

Nada que hacer. Poco importa la prudencia y la certidumbre de que todo tiene límite. Que los compromisos ya contraídos reclaman trabajo tesonero y mucho dinero para que dejen de ser verbo y truequen en materia. Se puede hacer y se hace: establecer nuevos compromisos políticos a cambio de crédito y dinero contante y sonante, Petróleo y ventajas comerciales. También de servicios sociales y educación. Y mucha ideología, donde la figura del Ídolo/Presidente juega un papel estelar. ALBA tenemos. Todavía muy poco refinado y de dudosa envergadura como mecanismo de integración efectiva, pero muy eficiente para retransmitir el verbo antiimperialista, que tan buen provecho produce para el engrandecimiento de la personalidad del gran comandante de la nueva (¡vieja!) utopía. Como quien no quiere la cosa estamos en la fase “gran nacional” de la revolución. La fase superior del proyecto personal del Presidente.

CUMBRE EL PRESIDENTE VENEZOLANO SENTENCIÓ QUE EL ALBA SIGUE CRECIENDO MIENTRAS QUE MUERE EL ALCA Chávez vendió idea de un proyecto "gran nacional" Planteó la necesidad de poner adelante el aspecto social El presidente Hugo Chávez expresó ayer, ante sus homólogos y demás representantes que participan en la V cumbre del Alba, su deseo de que el evento concluya con diversos acuerdos que se puedan agrupar en un proyecto "gran nacional" (…) El País Ultimas Noticias | Domingo 29 de Abril de 2007. 19

Cierto es, entonces, que el Presidente tiene un sueño continental bolivariano. Una gran nación gobernada… ¿adivinen por quién?. Más poder, ahora, en los países más pobres, por intermedio de la explotación política de la pobreza. Se fortalece un socialismo cristiano de vocación claramente militarista y populista. El Populismo militar latinoamericano, vestido de Guevara y aceitado por el tejido de relaciones ideológico políticas de la Revolución cubana. También, por su eficiencia para convertir el deporte, la salud y la educación, en bienes transables en el mercado de político e ideológico de la geografía del hambre americana. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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¿Quién dijo neoliberalismo de Estado? Funcionó en Venezuela, ahora, chequera en ristre, esta funcionando en los espacios de la más cruda pobreza espiritual y material del continente. La nueva religión laica avanza y la educación, que es nuestra materia, juega un papel que debe ser caracterizado con propiedad. Para ello, bien interesante es saber que el ALBA tiene ahora estructura formal y que la educación forma parte del tejido básico de acuerdos entre países. Eso sí, hay que revisar las letras pequeñas de los acuerdos, porque cosas como la que se puede leer en la noticia que sigue, donde se establece la posibilidad de crear empresas para la promoción de la educación, hablan muy mal de la lucha que aguas adentro del país lleva el gobierno contra el mercantilismo y la autonomía universitaria: Se incluye también en la Declaración política final la promoción de empresas y programas gran nacionales en materias como educación, salud, energía, comunicación, transporte, vivienda, vialidad y alimentación, entre otras áreas (DECLARACIÓN CONJUNTA: ALBA SE CONSTITUYE COMO INSTRUMENTO DE CAMBIO PARA LA REGIÓN ABN 29/04/2007) Pues las empresas son malas si son venezolanas, pero si son transnacionales no, es un aspecto que debe ser considerado para comprender bien los nuevos tiempos educativos, donde esta privando la noción de claridad para afuera y oscuridad para adentro. No vaya a ocurrir que el vamos de la integración educativa que circule por el ALBA, sea la experiencia y comprobada eficiencia de las compañía pedagógicas cubanas. INFORME ALBA CONSIDERA LA EDUCACIÓN Y CULTURA COMO MECANISMOS DE INTEGRACIÓN (…) En materia educativa, se desarrolló «el proyecto Gran Nacional Alba Educación», el cual consistirá en tres programas, entre los que destaca la misión de alfabetización de los países del Alba y otros de América Latina. Otro programa importante es el plan de formación universitaria, que prioriza las carreras de medicina social, trabajo social entre otras. Finalmente, está el programa de formación social para el trabajo productivo, lo que en Venezuela se ha llamado la Misión Ché Guevara, anteriormente Misión Vuelvan Caras. «Cientos de miles de jóvenes se capacitan en trabajo productivo pero cuando terminan su curso ya tienen un proyecto y reciben un financiamiento y una tierra y un galpón», explicó. En cuanto a la Cultura, habló sobre el proyecto Gran Nacional Alba Cultura, el cual desarrollará un fondo cultural del Alba que ya está creado entre Venezuela y Cuba y que tendría que ampliarse. Igualmente, el presidente Chávez citó además la apertura de las seis casas del Alba, que estarán ubicadas en Caracas, La Paz (Bolivia), Managua (Nicaragua), La Habana (Cuba) y Puerto Príncipe (Haití). ABN 29/04/2007

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ALBA-Alfabetización y política pública «El día que la providencia nos permita juntarnos en un todo nacerá en esta tierra la más grande nación del universo. A esa gran nación pudiéramos llamarla la madre de las repúblicas y la reina de las naciones», afirmo el Presidente (ABN, 28-04-07) Chávez vendió idea de un proyecto "gran nacional"Ultyimas Noticias, 2904-07 Esta más que claro desde de los avances del gran salto a finales del 2004, y ahora la nueva composición de mapa estratégico y sus cinco motores de acumulación de poder, en manos, pero sobre todo en lengua, del Presidente. La prioridad, por ahora, es el engrandecimiento de la Venezuela chavista en el continente, la posibilidad de que la voz de Venezuela sea la del continente. Por intermedio de tres cosas: el poder del petróleo y sus derivados (sobre todo dólares), la imagen de Presidente Chávez sumamente atractiva (muy hábil manejo religioso de las claves contraculturales de la pobreza y la marginalidad de signo izquierdista) para las amplias capas empobrecidas de la región y las relaciones y experiencia cubana para proyectar su revolución a sectores de la superestructura cultural regional, principalmente de la educación y la salud. La prioridad de ahora es la concentración de más poder para avanzar al mundo por intermedio de los países más pobres de la región. La racionalidad política del régimen avanza al endurecimiento del tejido de relaciones que caracteriza la vida interna de un país plural… Una fase de crecimiento hacia fuera. Que tiene tiempo rondando el ámbito pedagógico del quehacer político del Estado venezolano. Sólo que ahora asistimos a su relanzamiento, con nuevo vigor y más largo alcance. PAÍSES DEL ALBA SE CONVERTIRÁN EN TERRITORIO LIBRE DE ANALFABETISMO El presidente de la República, Hugo Chávez Frías, destacó que «dentro de unos dos o tres años debemos declarar territorio libre de analfabetismo el inmenso territorio que ocupan los países del Alba», en referencia al sistema de integración regional Alternativa Bolivariana para los Pueblos de América (Alba). La declaración la hizo desde Barquisimeto, estado Lara, durante la inauguración de la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno del Alba y Tratado de Comercio de los Pueblos (TCP). «Eso tiene que ser una meta suprema, urgente, prioritaria», agregó Chávez. Recordó que Cuba ya había logrado esa meta en los años 60, mientras que en Venezuela se logró hace dos años y en Bolivia se está trabajando actualmente en esa dirección. El presidente Chávez invitó a los países amigos y observadores de la Cumbre del Alba-TCP a incorporarse al proyecto educativo Alba si así lo consideran conveniente. «Creo que este es uno de los objetivos más nobles que puedan imponerse un grupo de países como los nuestros», manifestó el Jefe de Estado venezolano. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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ABN 28/04/2007 http://www.abn.info.ve/go, bajado el 29-04-07 UN GRAN PASO UNIFICADOR. EN TRES AÑOS LOS PAISES DEL ALBA SERÁN DECLARADOS LIBRES DE ANALFABETISMO A la iniciativa pudieran sumarse otras naciones de Latinoamérica y el Caribe. Esta tarea es impostergable y prioritaria en la región "No queremos ser grandes para dominar a nadie" La propuesta de Venezuela de otorgarle rango grannacional a la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) incluye la planificación de una serie de proyectos en distintas áreas. Una de ellas, el aspecto educativo en el cual Caracas plantea que en un lapso de tres años, el área geográfica que abarca el mecanismo esté libre de analfabetismo. Así lo expresó el presidente Chávez durante el evento de instalación de la V Cumbre del ALBA, donde destacó que ésta debe ser una meta suprema y que además es una iniciativa a la que pueden sumarse las naciones que así lo deseen; es decir, que el proyecto puede expandirse por toda Suramérica y el Caribe. "Creo que éste es uno de los objetivos más nobles que pudiera imponerse un grupo de países como nosotros", expresó el jefe del Estado, quien destacó que Cuba es territorio libre de analfabetismo desde la década de los 60, y Venezuela, con asistencia de cooperantes de la mayor de las Antillas, lo logró en noviembre de 2005 (…) Prensa Web RNV / Minci. 28 Abril 2007, http://www.rnv.gov.ve/noticias/, bajado el 29-04-07 LLEVARÁN MISIÓN ROBINSON A NICARAGUA Un grupo de brigadistas venezolanos de la Misión Robinson viajará a Nicaragua el próximo martes para instruir a los facilitadores que trabajarán en la alfabetización de 870 mil personas a través del método Yo si puedo. La presidenta de la Fundación Samuel Robinson (FSR), Zully Hernández, precisó que estos brigadistas son profesionales universitarios. La delegación venezolana tiene previsto permanecer de uno a dos años en ese país para cumplir con la meta de alfabetizar a 870 mil personas en un lapso de 28 meses, con lo cual se busca declarar a Nicaragua territorio libre de analfabetismo en agosto de 2009. La acción de alfabetización cuenta con el apoyo solidario de Cuba, país que donó cinco mil televisores, así como materiales necesarios para la actividad educativa. También viajaron cinco asesores cubanos que trabajarán conjuntamente con los venezolanos, informó ABN. Los brigadistas recibieron un curso introductorio que les aportó conocimientos sobre Nicaragua, Centroamérica y sobre dirección y liderazgo, lo que les permitirá formar a los facilitadores nicaragüenses, quienes a su vez organizarán las aulas. El Universal, http://noticias.eluniversal.com/2007/04/29/

Educación popular, Paulo Freire…pero en la Educación Superior. Cosa extraña Aparecen unos conceptos que extrañamente no venían siendo utilizados por la retórica oficial, pese a su enorme potencial para producir la idea de que la inclusión social es la legítima prioridad de una revolución tan mediática como la que tenemos. Vemos en ésto una reacción de un sector culto del oficialismo que busca casi desesperadamente darle cierta racionalidad pedagógica a una hegemonía basada casi exclusivamente en el carisma de un militar y la fuerza irreflexiva de las mayorías. Lo que sí es una rareza es que este acontecimiento muy importante para la Pedagogía nacional, no haya ocurrido donde corresponde, es decir en la educación constitucionalmente sancionada como esencial, la que va de 0 a 18 grados. Mientras que Freire aparece en la Educación Superior que si Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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bien es importante para la idea de educación permanente a lo largo de toda la vida que inspira a la pedagogía universal, no es prioritaria, al menos no lo es en términos del pensamiento de Freyre y mucho menos de la tradición pedagógica Robinsoniana. Adicionalmente no es mucho honor a la memoria de Paulo Freyre y Simón Rodríguez denominar un programa que apenas hace dos o tres años se llamaba Danilo Anderson. FUNDAYACUCHO INICIÓ PROGRAMA DE BECAS ROBINSON Y FREIRE: HACIA LA EDUCACIÓN POPULAR Programa Regular de Becas 2007 busca llegar a todos y todas Prensa Fundayacucho.- La Fundación Gran Mariscal de Ayacucho dio inicio al Programa Regular de Becas 2007 que lleva por nombre Robinson y Freire: hacia la Educación Popular. Con un proceso totalmente automatizado los aspirantes podrán registrarse en la página web www.fundayacucho.gob.ve y llenar la planilla electrónica para optar por una de las 26 mil becas que ofrece la institución. 25 mil de las becas serán otorgadas para la modalidad de pregrado nacional, 800 para postgrado en el país y 200 para postgrado en el exterior. El director general de Sistemas de Fundayacucho, José Sosa, explicó “El programa regular de becas está dirigido a estudiantes universitarios, las personas que no estén cursando estudios superiores no deben postularse para una beca. Por su parte las becas de postgrado exterior están enfocadas hacia aquellas áreas en las que en Venezuela no se dictan postgrados o cuya oferta es limitada y que además son prioritarias para el desarrollo del país". Oportunidades para todos Orientados al espíritu de consolidar el socialismo bolivariano, Fundayacucho tiene como prioridad favorecer aquellos que ven en riesgo su permanencia en las universidades y han sido por años excluidos del sistema de educación superior de nuestro país. “Existe un Baremo que pondera cada una de las variables o preguntas que las personas responden en la planilla dándole principal importancia al aspecto socioeconómico, seguido de todo lo que tiene que ver con el área de estudio y el rendimiento académico. Podrán aplicar estudiantes de cualquier carrera, sin embargo aquellas que son más importantes para el desarrollo de la nación según el Ministerio del Poder Popular para la Planificación, son las que se van a priorizar para el otorgamiento de la beca", agregó Sosa. Transparencia e inclusión La etapa de registro de los postulados tendrá una duración de un mes, del 24 de abril al 25 de mayo. Una vez culminada esta fase se da inicio a la etapa de preselección, en la cual se evalúa cada una de las planillas registradas de los estudiantes a través de un programa de software el cual determinará quienes serán los posibles nuevos becarios, José Sosa añadió “Al igual que el año pasado el programa que utilicemos será auditado y se invitarán a los diferentes medios de comunicación, personalidades e instituciones para que evalúen y ratifiquen la transparencia del proceso". De esta forma la Fundación Gran Mariscal de Ayacucho comienza un nuevo Programa Regular de Becas, enrumbados hacia la educación popular y continuando las políticas educativas del Gobierno Bolivariano y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, llegando a los sectores más necesitados de nuestro país, bajo el lema de inclusión sin exclusión. MES. http://www.mes.gov.ve/informa/03-05-07

Programa: "Toda la Patria una Escuela", nace en Aló Presidente Aparece, de nuevo, una idea que extrañábamos en la retórica oficial: educación popular. Podría ser esta la marca de fábrica de la retórica del Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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nuevo ministro, cuestión de esperar y mirar con atención lo que irá diciendo. La pedagogía que trae el ministro se parece mucho a la intención de convertir la Escuela venezolana en una escuela de cuadros. "TODA LA PATRIA UNA ESCUELA, LA AUTENTICA EDUCACIÓN POPULAR" El ministro Adán Chávez resaltó la labor que adelantan los brigadistas Moral y Luces para "transformar cada rincón del país en una escuela (…) Lograr el grado de conciencia, de capacitación que todo el pueblo necesita". Palabras del Ministro del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez (MP3 3m) Moral y Luces Tercer Motor de la Revolución, dio inicio este jueves al programa "Toda la Patria una Escuela", un espacio en radio y televisión para impulsar el intercambio de conocimientos entre el pueblo, necesario para la toma de conciencia y el rescate de nuestros valores humanos como vía para la construcción del Socialismo del Siglo XXI. Moderado por Blanca Eeckout, miembro del Consejo Presidencial Moral y Luces, en esta edición participan participarán el Ministro del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez; el ministro del Poder Popular para la Educación Superior, Héctor Navarro; y María Rosa Jiménez, integrante Frente Francisco de Miranda. El ministro Chávez resaltó la labor que adelantan los brigadistas Moral y Luces para "transformar cada rincón del país en una escuela (…) Lograr el grado de conciencia, de capacitación que todo el pueblo necesita para formar la patria nueva, la patria socialista". "Salir del aula de escuela. Es como decía Simón Rodríguez: La autentica educación popular", detalló el titular de Educación. Toda la Patria una Escuela es una cátedra abierta de debate y reflexión sobre valores humanos y cívicos. Todos los jueves, a las 6 de la tarde el programa de Moral y Luces, será transmitido por Vive TV, VTV, Ávila TV, Televisoras comunitarias, Radio Nacional de Venezuela, YVKE Mundial, Radio Educativa, Circuito Radial PDVSA, Radio Pequiven, CVG la Voz de Guayana y emisoras comunitarias. Prensa Web RNV. http://www.rnv.gov.ve/noticias/ 3 Mayo 2007

1. Como siempre los logros reales se plantean para el futuro. Más anuncios espectaculares que otra cosa. Las cosas concretas y necesarias se remiten al vamos a hacer esto o lo otro. En materia de Escuelas Bolivarianas están anunciando algo que ya deberían demostrar pues durante el 2003, 2004 y 2005 tanto el ministro, la funcionaria Vladimira Moreno, como el propio Presidente, anunciaron que todas las escuelas serían bolivarianas en el 2006. Incluso antes de esas fechas se hablaba de toda la educación básica incluidas las de iniciativa privada. 2. Los logros efectivamente alcanzados remiten muy poco a resultados de la acción de l ministerio. Además lo que refiere a la Misión Robinson II es un resultado muy malo cuando el ministro Isturiz le dijo a Ud. a la Asamblea nacional y al país lo siguiente Actualmente, están en formación 14.244 participantes de la Misión Robinson 1 a nivel nacional, habiendo egresado 1.534.267 participantes desde su inicio hasta el 2006. También la Misión Robinson 2 ha sido un éxito, contando durante este año con 1.215.541 participantes en aula que pasarán a la Misión Ribas a cursar estudios de bachillerato, aunado a los 327.390 que ya Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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culminaron el 6to. grado gracias a esta iniciativa bolivariana. Mientras que el Sr Ministro dice lo siguiente en las versiones ABN y RNV de su intervención: Durante su intervención, el ministro Adán Chávez destacó los logros y avances alcanzados por las políticas educativas del gobierno bolivariano en materia de educación, entre ellos la alfabetización de más de un millón de personas, y la incorporación al sistema de 358 mil estudiantes a través de la Misión Robinson I y 217 mil a través de la Misión Robinson II. Cabe resaltar que ambas misiones educativas fueron creadas para incorporar al sistema educativo a personas que hasta ahora eran excluidas. 3. Se pone en evidencia que el ministro trae lineamientos más asociados a la construcción del partido único que al desarrollo del sistema escolar que enuncia la constitución y la escuela que quieren los venezolanos. 4. Es una quimera. El hombre nuevo es una entelequia que le ha costado mucha sangre a la humanidad. La construcción del socialismo es inconcebible sin desmontar antes las viejas estructuras económicas y sociales que aún se mantienen en el país y en el continente, indicó. 5. Lo del alba contradice el pensamiento de Rodríguez. GOBIERNO INVERTIRÁ BS. 425,9 MILLARDOS EN TRANSFORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO Para transformar 4 mil 200 escuelas en bolivarianas y construir mil 182 planteles educativos, el Gobierno aprobó 425,9 millardos de bolívares, informó este miércoles el ministro del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez. El titular del despacho educativo explicó que los nuevos centros educativos aportarán 10 mil 654 aulas de clase adicionales desde el Palacio Federal Legislativo, en esta ciudad, donde se realiza el XXIII Encuentro del Parlamento Cultural del Mercado Común del Sur (Mercosur). Destacó que entre los logros del Gobierno en educación figuran la alfabetización de un millón y medio de personas, la incorporación al sistema de 358 mil estudiantes a través de la Misión Robinson I y 217 mil a través de la Misión Robinson II y la instalación en todo el país de mil 600 centros bolivarianos de informática y telemática (Cebit). Durante su intervención en el encuentro regional, Chávez resaltó: «La pedagogía de la formación social capitalista debe ser y será sustituida por una pedagogía acorde con el proceso de revolución socialista que vive Venezuela». Explicó el ministro que es por eso que el Gobierno se esfuerza en lograr que la educación dé origen a un nuevo ser consciente de su situación y de su historia. La construcción del socialismo es inconcebible sin desmontar antes las viejas estructuras económicas y sociales que aún se mantienen en el país y en el continente, indicó. «La formación social capitalista debe ser sustituida por la formación social socialista. Para ello se requiere formar al hombre y a la mujer nuevos y aumentar los niveles de conciencia del pueblo, porque el socialismo es incompatible con la alienación y la ignorancia», expresó. Adán Chávez sostuvo que uno de los desafíos que enfrenta el país actualmente es hacer realidad el siguiente pensamiento de Simón Rodríguez: «La instrucción debe ser nacional. No estará a la dirección de los discípulos ni a la de los padres». Sobre la Alternativa Bolivariana para los pueblos de nuestra América (Alba), el ministro comentó que ya muestra avances sumamente importantes que en materia educativa que se expresan en el otorgamiento de becas para estudios de pregrado y postgrado, así como en integración regional en la lucha contra el analfabetismo. ABN 16/05/2007 Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Al respecto, comentó un video transmitido la noche del martes en el programa La Hojilla, del canal estatal Venezolana de Televisión (VTV), sobre un estudio de los efectos de la televisión realizado en 1979 por investigadores de la Universidad de Los Andes (ULA). MINISTRO DE EDUCACIÓN: USO NEGATIVO DE LOS MEDIOS LLEVA A LA ESCLAVIZACIÓN El ministro del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez, indicó que el uso negativo de los medios de comunicación puede llevar a la esclavización y dominación de la población y a promover un consumismo excesivo y sin sentido (…) ABN 16/05/2007 MIN. EDUCACIÓN REGISTRA MÁS DE 13 MILLONES DE PERSONAS EN FORMACIÓN EN EL PAÍS Aproximadamente 13 millones 500 mil personas se encuentran en formación actualmente en el país entre el sistema tradicional y las misiones educativas, informó el titular del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez. Esa cifra no incluye a los estudiantes de institutos de educación superior, precisó Chávez al ofrecer un balance de la gestión del Gobierno bolivariano en materia de educación en la instalación del XXIII Encuentro del Parlamento Cultural del Mercado Común del Sur (Mercosur) (…) ABN 16/05/2007

Un día después la prensa no oficial rescata las promesas y reproduce los logros espectaculares relativos a las misiones. "SE INVERTIRÁN BS. 426 MILLARDOS EN EDUCACIÓN" El ministro reiteró que fueron alfabetizados 1,5 millones de venezolanos Los recursos serán destinados para construir 10 mil nuevas aulas El ministro de Educación, Adán Chávez, anunció que el monto estará destinado a consolidar el sistema educativo bolivariano. Los recursos serán invertidos en transformar 4 mil 200 escuelas en bolivarianas y construir mil 182 planteles educativos. El anuncio fue en el marco del XXIII Encuentro del Parlamento Cultural del Mercado Común del Sur (Mercosur) que se celebra en el Palacio Legislativo. El funcionario explicó que los nuevos centros educativos aportarán 10 mil 654 aulas de clases adicionales. Por otro lado, destacó que entre los logros del Gobierno en educación figuran la alfabetización de 1,5 millones de personas, la incorporación al sistema de 358 mil por la Misión Robinson I y 217 mil por Robinson II y la instalación de mil 600 centros bolivarianos de informática. GUSTAVO MÉNDEZ. EL UNIVERSALhttp://noticias.eluniversal.com/2007/05/17/

¿Milagro educativo? ¿Cuentas claras? La gestión y política pública de la educación, más que de errores y rectificaciones como suele ser habitual en nuestro país, desde los españoles para acá, está hecha hoy de anuncios y logros espectaculares (propaganda más que nada): 1.530.000 alfabetizados; 177 aldeas universitarias; todas las escuelas bolivarianas para el 2006 o 2007; erradicación de la pobreza por intermedio de las misiones; uno dos, tres, cuatro millones o lo que sea, atendidos por Hogain y SENIFA (educación inicial de o a 2 años); miles de simoncitos; 28 universidades Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo J��uregui

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completamente nuevas; universalización de la educación superior, y pare de contar, que la lista de ilusiones es larga. Es que si hemos de creerle a Presidente y sus ministros del ramo, lo que tenemos desde 1999 es un autentico milagro educativo, digno de ser ejemplo para todas las naciones del universo entero. No es que este gobierno no haya hecho nada, porque también resultaría temerario decirlo. La expansión de la matrícula de la educación superior, las escuelas bolivarianas en sus inicios, los simoncitos, la relativa paz laboral, la colocación del tema educativo en el centro de la controversia nacional, el proyecto Alma Mater (el primero, pues el segundo luce más bien un nuevo fraude), la ampliación de los sistema de becas, la cancelación de compromisos de jubilación y prestaciones a todo los largo del sistema educativo, las intenciones de las misiones educativas y algunas experiencias, etc. Menos de lo que debería, muchísimo menos de lo que se hubiese podido hacer si los abundantes ingresos no se hubiesen gastado en politiquería, vana y atrasada ilusión ideológica… y en alienante propaganda. Como pocas veces, el domingo que inicia nuestra semana educativa vio un espectáculo único para quien disfruta cuando la noticia educativa tiene ratting en la opinión pública, sean buenas o malas las informaciones que explotan. El caso es que en la semana dos grandes diarios titulan en primera página aspectos medulares de los extremos del sistema escolar venezolano. Si la escuela coge primera plana, la vida de la incapacidad (o la demagogia) pedagógica en el poder será más ingrata, así de simple:

Alfabetización y escolaridad milagrosa/controversia pública Para la historia fundamental de la más grande farsa pedagógica que conozcamos. ¿tendrán algo que decir los intelectuales del régimen al desmentido que proporciona la propia UNESCO? …y los funcionarios que con tanta prepotencia dudaban de lo que se decía y sospechaba en Memoria Educativa Venezolana: CIFRAS INDICAN QUE VENEZUELA NO SE LIBERÓ DEL ANALFABETISMO La Misión Robinson se enfocó más como un programa político que académico y por ello se inflaron los resultados (Archivo) De acuerdo con el Gobierno se llegó a alfabetizar a 11 mil 448 personas por día "Unesco no ha avalado ni ha hecho ninguna afirmación relacionada con que Venezuela esté libre de analfabetismo. Un mensaje fue enviado diciendo que Venezuela debería mantener el buen trabajo, pero indicando que aún faltaba mucho por hacer". Con esa comunicación, el jefe de Sección del Buró de Información Pública de la Unesco, Sue Williams, aclaró que el organismo jamás había certificado la erradicación de ese flagelo, como en diversas oportunidades aseguró el ex ministro de Educación, Aristóbulo Istúriz en el año 2006. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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La polémica en torno a los supuestos logros de la Misión Robinson (MR) toman un nuevo aire debido a la inscripción de 227 mil 335 iletrados en el Partido Socialista Unido de Venezuela (PSUV) en un universo de casi 6 millones de personas. La proyección de esa suma con respecto a los 26 millones de venezolanos indica que existe casi un millón de analfabetas. La MR fue el tercer intento del Ejecutivo, antes se lanzaron la Campaña Bolivariana de Alfabetización y el Plan de Alfabetización Nacional. Mal comienzo Desde su inicio, la MR fue cuestionada por su matiz político. "Se sustentó en una razón política para construir una clientela a propósito del referendo revocatorio. La MR fue en un gran espejismo educativo. Cuando hurgas encuentras que se falsificó la realidad de una manera espantosa con el propósito de comprar votos", declaró el ex diputado José Luis Farías. Por su parte, José Luis Salomón enfatiza que nunca existieron 1,5 millones de iletrados como insistió Istúriz. "Las cifras de Censo de 2001 y las Encuestas de Hogares por Muestreo del Instituto Nacional de Estadística afirman que era de 1,2 millones. El Ministerio jamás pudo certificar sus números", dice. Para conocer su opinión sobre el tema se consultó al ex ministro Istúriz, pero éste rehusó declarar porque, a su juicio, "no es el momento más adecuado". Al volver sobre el uso político de la MR, Farías denunció que el alza de las cifras se pudo constatar en el estado Vargas. Según el censo sólo había, 4% mientras que para el MED era 29,73%. "Se incrementaron las cifras con el objetivo político de repartir dinero, más cuando Vargas sufría las consecuencias de la tragedia. "Para conseguir una ayuda había que declararse iletrado", completa Salomón. Por su parte, la investigadora del Cendes, Mabel Mundó, al cotejar los resultados del censo con los indicadores de la MR y cálculos propios, apunta que, según el Ejecutivo, se atendió a 1.493.229 mil venezolanos; es decir, 410.744 mil más que el número de analfabetas identificados por el Censo 2001 mayores de 15 años (…) Gustavo Méndez. El Universal.com, Domingo, 01-07-07

Pero el ministro no se queda callado, responde lanzando dardos y nuevas imprecisiones, que abonan la imagen que va proyectando: que no tiene ni p. idea de lo que es el oficio de gobernar la educación sustancial. RESPONDE EL MINISTRO DE EDUCACIÓN A LAS CRITICAS REALIZADAS RECIENTEMENTE: Temas: *Balance del año escolar *Logros en materia de educación *La congelación de tarifas en colegios privados *El Proyecto de Ley de Educación (…) Demos la bienvenida a nuestro invitado de la primera parte del programa, se trata del profesor Adán Chávez, Ministro del Poder Popular para la Educación. Buenos días Mi-nistro (…) Ahora sí, Adán Chávez Frías, él es aparte de hermano del Presidente de la República a quien vimos ayer en Irán firmando acuerdos con el Presidente Ahmadineyad, es Ministro del Poder Popular para la Educación, y el tema de la educación siempre es noticia, bien sea por inauguraciones, bien sea por críticas que se formulen, siempre está en el centro del debate político. Yo quisiera aprovechar este programa para comenzar con un balance suyo, Ministro, de lo que se ha hecho hasta ahora en materia educativa y hay muchas preguntas pendientes por ahí. ACH: Sí, cómo no. Vamos a comenzar diciendo que nosotros tenemos que reconocer que para lograr el sistema educativo que necesitamos en esta nueva etapa de la revolución bolivariana pues todavía hace falta bastante por hacer, como se mencionaba hace un momento comentando nuestras relaciones inter-nacionales con los países hermanos y con todos los países del mundo y la necesidad de fortalecer, que era el punto específico, la organización de eventos de mucha trascendencia, de altísimo nivel acá en el país, culturales, deportivos, académicos, etc., porque eso forta-lece esa integración y fortalece nuestra unidad interna en todas las áreas, entonces hay que reconocer eso. Pero también, para nadie es un secreto, no se puede ocultar, aunque quisieran algunos, los logros importantes que en materia educativa tiene ya el gobierno bolivariano, la revolución bolivariana. Uno de los puntos importantísimos, y por cierto ha sido tema en estos días, como tú decías, dentro de esa noticia que es frecuentemente la educación, el tema de las inclusiones de todos los venezolanos que hemos logrado incluir, millones de venezolanos incluidos ya en el sistema educativo a través de las misiones educativas, en la misión Robinsón, que como sabemos hay misión Robinsón I, misión Robinsón II, que es el programa para la alfabetización, y luego que los compatriotas son alfabetizados, el II es la continuación para lograr el certificado de sexto grado, pero también la misión Ribas para incluir a centenares de miles de venezolanos que estuvieron excluidos durante tantos años de la educación media y técnica y la misión Sucre para la inclusión en el nivel superior. De tal manera que allí tenemos en promedio tres millones y medio de Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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venezolanos y venezolanas incluidos a través de las misiones en el sistema educativo bolivariano, en otro sistema estarían excluidos totalmente. EV: En días pasados han aparecido en la prensa nacional informaciones que desvirtúan eso, Ministro, y sostienen que la cifra de per-sonas realmente alfabetizadas, por ejemplo, no es la que oficialmente se ha dado, incluso citan a un vocero de la UNESCO, diciendo que la UNESCO no ha certificado a Venezuela como país libre de analfabetismo. También han aparecido otras cifras según las cuales ha habido incremento de la exclusión, o de la deserción en los primeros niveles de la educación. ACH: Sí, a eso me refería cuando te decía que había salido recientemente en los medios de comunicación algo al respecto sobre la misión Robinsón, allí sin duda que hay una manipulación de las cifras. Si uno revisa con cuidado la nota de prensa, el artículo que escribieron al respecto, comienzan como tú decías, mencionando a un funcionario de la UNESCO, pero luego no se concreta al respecto sin que todo el artículo está basado en las declaraciones de un exdiputado de la oposición y de una profesora investigadora de la Universidad Central, pero unas referencias muy superficiales a un supuesto trabajo de investigación, yo no lo conozco, me gustaría conocerlo, incluso lo mandé a ubicar ayer mismo cuando leí la nota de prensa, para revisar realmente qué es lo que tienen en esos trabajos de investigación, porque nosotros realmente no vamos a ocultar cifras, no estamos manipulando nada al respecto, en cambio ellos sí, tanto en ese artículo como en otro, sobre un análisis muy sencillo de cómo es el manejo de esa cifra se evidencia fácilmente la manipulación. Por supuesto que nosotros, el país, porque es un logro para el país que a algunos pareciera que no les importa mucho sino tratar de desprestigiar al gobierno bolivariano, es un gran logro para el país que efectivamente se alfabetizó en año y unos meses aproximada-mente un millón y medio de venezolanos, eso es cierto y es cierto que está avalado por la UNESCO. EV: Ahora, es cierto también que hay unos doscientos y tantos mil personas inscritas en el PSUV que se dicen analfabetas. ACH: Claro, claro, y es que a eso iba, por-que una cosa que no dicen ahí en el artículo, y es un ejemplo patético de cómo manipulan las cifras, allí se dice que es falso lo que el gobierno ha manifestado como logro al alfabetizar tantos venezolanos, porque apareció esa cifra de 227.000 venezolanos y venezolanas que se registraron en el Partido Socialista Unido y que manifestaron ser analfabetas, y entonces ellos hacen una proyección por el número de inscritos, de registrados en el partido, si somos 26 millones de venezolanos y venezolanas debe ser entonces aproximada-mente un millón y algo de analfabetas que hay todavía en el país y que por eso entonces es mentira lo que hemos estado manifestando públicamente como un logro. Pero entonces allí la manipulación porque ellos, o no lo saben, o son ignorantes, o manipulan las ci-fras, que yo creo que es esto segundo con toda la intención, aunque también hay algunos ignorantes por allí, eso también es cierto, que la UNESCO, y eso es a nivel mundial, cuando da el certificado donde se reconoce que un país es libre de analfabetismo, reconocen ellos que el país no está en cero por cierto sino que debe estar en un 4% de analfabetismo en la población y ya se reconoce entonces que es una tierra libre de analfabetismo, y allí es donde el certificado que da la UNESCO reco-noce a una tierra, a un país libre de analfabe-tismo cuando tiene por lo menos un 4%, o máximo mejor dicho, un 4% de analfabetismo. Ellos dicen que por eso es mentira, porque hay tantos analfabetas. No, reconocemos que hay analfabetas, y por lo tanto es cierto que en el aval que hace la UNESCO ellos hacen el llamado a continuar trabajando fuertemente para seguir disminuyendo el número de anal-fabetas en el país, y eso es lo que estamos haciendo. La misión Robinsón no terminó porque se alfabetizó un millón y medio aproximadamente de venezolanos y venezola-nas, la misión Robinsón I continúa y en este momento tenemos en aulas, en los ambientes de esa misión casi 300.000 venezolanos, que es más alto ese número, los que están allí en clases cumpliendo con el método Yo Sí Pue-do, que los 227.0000 que aparecieron en el registro del partido. VTV. EN CONFIANZA. Conduce ERNESTO VILLEGAS. Entrevistado: ADAN CHAVEZ. Ministro del Poder Popular para la Educación Caracas, 2 de julio de 2007. TPEC-L020707-1164

A la democracia participativa le haría mucho bien una discusión pública en torno a las distancias que pueda haber entre lo que informa el gobierno y las evidencias de la realidad. SEGÚN MINISTRO CHÁVEZ CIFRAS DE ANALFABETISMO SON "MANIPULADAS" Los indicadores oficiales dicen que hay poco más de 9 millones de estudiantes y no 13 millones, como se informó GUSTAVO MÉNDEZ. EL UNIVERSAL, 03-07-07

El ministro presenta una escasa maestría en el manejo de la información sustancial sobre la alfabetización y la escolaridad. De ese modo nunca va a poder despejar las dudas que tiene el país respecto a la veracidad de dos cosas que ha afirmado el gobierno: la alfabetización de un millón y medio de personas y la ampliación de la escolaridad fundamental. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Cifras del analfabetismo, el gobierno admite las realidades Evidencias cada vez más claras de que lo anunciado no fue logrado y que en parte de la administración pública venezolana existe preocupación y ocupación en la lucha contra el analfabetismo y la promoción social y cultural de las personas. MISIÓN ROBINSON EGRESARÁ A 144 ALFABETIZADOS EN NUEVA ESPARTA (…) ABN. http://www.abn.info.ve/go_news5.php?articulo=102839&lee=Array[0] 10/09/2007, bajado el 11-09-07

Algo huele mal en Dinamarca… pues cómo se explican estas aclaratorias cuando nadie ha escuchado nada del índice de desarrollo humano o del reporte anual de UNESCO sobre las metas del milenio. A menos que el gobierno esté saltando hacia adelante, para salirle al paso a las críticas una vez que conozcamos las publicaciones correspondientes del PNUD y de la UNESCO. MEJORAS SOCIALES EN VENEZUELA IMPULSAN METAS DEL MILENIO (…) En su intervención, Chávez señaló que uno de los objetivos de las Metas del Milenio es disminuir los índices de pobreza extrema en el mundo y Venezuela, de acuerdo con 'todos los indicadores que manejamos, muestra que vamos a cumplir esa meta'. (…) En el ámbito educativo, el ministro dijo que a partir de 2004, el Ministerio de Educación ha estado aumentando la atención de los estudiantes a través del Programa de Alimentación Escolar (PAE). Actualmente, unos 2 millones 636 mil 348 son atendidos por este programa, según Adán Chávez. Subrayó que como ejemplo de la lucha contra la exclusión, Venezuela actualmente registra más de 13 millones 500 estudiantes en los diferentes subsistemas de educación. ABN http://www.abn.info.ve/go_news5.php?articulo=106983&lee=4. 17/10/2007

El ministro reconoce que tanto su hermano como el ministro Istúriz le mintieron al país cuando el 28 de octubre de 2005 afirmaron la alfabetización de más de 1. 400 .000 personas con la certificación de la UNESCO. El reconocimiento del 4% implica darle razón a quienes dicen que hoy hay más de un millón de analfabetos. No sólo de forzar un apego a la ortodoxia pedagógica en materia de ajuste a las normas pedagógicas internacionales. También, reconoce el no cumplimiento de las metas del milenio, echándole la culpa al capitalismo. Pues hay que decir que no se van a cumplir, entre otras cosas, porque el ministro está ocupado en desarrollar el tercer motor (solo útil para campañas electorales) y no en lo que debería ocuparse: ampliar las oportunidades de estudio de los venezolanos atrapados en las redes de la pobreza atávica. MINISTRO CHÁVEZ. SÓLO EN SOCIALISMO ES POSIBLE SALDAR LA GRAN DEUDA SOCIAL Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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'Sólo en el socialismo es posible saldar la gran deuda social acumulada por tantos años', dijo este miércoles el ministro del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez, durante una rueda de prensa con relación a los avances de Venezuela sobre las metas del milenio. 'Pensamos que, respetando la posición de los países, dentro del capitalismo es imposible cumplir con las metas del milenio, refiriéndonos al ámbito internacional', expresó el funcionario desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación (ME). Por otra parte, Chávez indicó, en materia educativa, que sólo el 4% de los venezolanos se encuentra en estado de analfabetismo (…) ABN http://www.abn.info.ve/go_news5.php?articulo=106978&lee=6. 17/10/2007 GOBIERNO ADMITE QUE EXISTE 4% DE ANALFABETISMO Luego de dos años de erradicar el analfabetismo, hay 1.099.428 iletrados El "milagro" que anunció el presidente Hugo Chávez, el 29 de octubre de 2005, según el cual el país había logrado erradicar el analfabetismo, no fue tal. Hace dos años se informó al país que 1,5 millones de ciudadanos aprendieron a escribir y a leer. Luego de dos años de la odisea, el ministro del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez, le anuncia al país: "Sólo 4% de los venezolanos se encuentran en estado de analfabetismo. Una de las metas del Ministerio es lograr que antes de que culmine el año 2008 debemos tener, si no a todos alfabetizados, a todos en los ambientes de clase". Pues bien, de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística (INE) la población actual del país es de 27.483.206 millones de habitantes. De acuerdo con el porcentaje dado por el ministro Chávez, actualmente hay en el país 1.099.428 millones de ciudadanos iletrados. El investigador de la UCV Luis Bravo Jáuregui, que ha llevado el pulso al tema, califica de "mentirosos" a los funcionarios del Gobierno. "El ministro Chávez está reconociendo que tanto su hermano como el ministro Istúriz le mintieron al país el 28 de octubre de 2005 cuando afirmaron la alfabetización de 1,5 millones de personas con la certificación de la Unesco". Para el docente, después de negar las informaciones que señalaban lo contrario, el ministro Chávez, al reconocer 4%, le da la razón a quienes dicen que hoy hay más de un millón de analfabetos. Por igual, la declaración del funcionario plantea una situación más grave aun. Admitiendo que haya sido cierta la erradicación del analfabetismo, ¿cómo se explica que dos años después existan en el país 1 millón 100 mil personas sin saber leer y escribir? Para Bravo, el Gobierno, al reconocer que no cumplirá las metas del milenio "por culpa del capitalismo", está diciendo que no se van a cumplir, entre otras cosas porque el ministro está ocupado en desarrollar el tercer motor, no ampliando las oportunidades de los venezolanos. GUSTAVO MÉNDEZ. EL UNIVERSAL. http://noticias.eluniversal.com/2007/10/19/pol_art_gobierno-admite-que_547686.shtml RASPADOS EN MISIÓN ROBINSON Ahora resulta, según confesión del mismo Adán Chávez, monpopopedu, que en el "Territorio Libre de Analfabetismo" queda un 4% de compatriotas que todavía continúan sumidos en las tinieblas del no saber leer ni escribir. Hace dos años, en octubre de 2005, el Cobero Mayor anunció que el analfabetismo había sido erradicado. Desde ese día, el rey de los jalabolas tarifados (porque los hay que se desuellan las manos de gratis), Ignacio Ramonet, se puso a repetir esa mentira en cuanta reunión asiste. Aristóbulo exultaba. Montaron hasta un show con la Unesco (aunque después este organismo dijo no haber declarado nada sobre la materia), y al final del día todo fue una coba. Bueno es que se sepa que el punto de partida de la Misión Robinsón fue un analfabetismo prácticamente residual de 7%, que es lo que había para 2003. Cuatro años y billones de bolívares después sólo le tumbaron tres puntos al porcentaje de iletrados existente. No es una noticia propiamente como para regocijarse sino para lamentar una incompetencia de dimensiones tan escalofriantes. Objetivo tan noble como el de acabar con el analfabetismo sigue pendiente para esta manga de incapaces que nos gobierna. Teodoro Petkoff. SIMÓN BOCCANEGRA. TalCual Lunes 22 de Octubre de 2007 | 2

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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20082009 ¿Alfabetizadas 3,5 millones de personas entre los años 2003 y 2007 en Venezuela? La fantasiosa imaginación de algunos funcionarios no tiene límite. Ni remedio. Incapaces de demostrar los números de alfabetizados, la eficacia del método cubano, los supuestos avales de la UNESCO y todas las maravillas que se han planteado a propósito de la primera misión implantada en el año 2003, ahora nos dicen que el programa va a Brasil después de alfabetizar 3.5 millones de personas en Venezuela. Si era indemostrable la cifra de 1.500.000 alfabetizados por los informes de UNESCO, al menos, mucho menos lo es esta cifra alocada e innecesaria. MISIÓN ALFABETIZADORA DE VENEZUELA IRÁ A BRASIL La experiencia del plan de alfabetización que se implementó en Venezuela, mediante la misión Robinson, será aprovechada por el gobierno regional del estado brasileño Bahía (sureste), donde se calcula que viven al menos 2 millones de personas sin saber leer ni escribir. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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La iniciativa se hará efectiva a través de la firma de una carta de intención que el gobierno de Bahía tiene previsto suscribir con Venezuela, como parte de los convenios que este último país ha firmado con Brasil, y a propósito de la próxima visita que el presidente venezolano, Hugo Chávez Frías, hará a Salvador (capital del estado Bahía). El secretario de Educación de la gobernación de Bahía, Adeum Sauer, concedió una entrevista a medios venezolanos en la que dio a conocer la noticia y explicó que durante el mes de julio llegará a Salvador un grupo de capacitadores venezolanos para formar a los primeros facilitadores del programa educativo. La meta a corto plazo, indicó el funcionario brasileño, consiste en alfabetizar unos 20 mil bahianos antes de culminar el 2009, mientras que en el mediano plazo el objetivo apunta a un millón de personas para finales de 2010. La misión Robinson cuenta con el referente de haber alfabetizado a 3,5 millones de personas entre los años 2003 y 2007 en Venezuela, tras lo cual este país recibió, por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la certificación de territorio libre de analfabetismo, un logro que solo había alcanzado antes Cuba, en toda América Latina. Dicho plan de alfabetización usa el método conocido como Yo sí puedo, elaborado por el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (Iplac), radicado en Cuba, razón por la que quizá se explique el silencio mediático frente a la aplicación y éxito del mismo en diferentes países. El método Yo sí puedo utiliza como plataforma las tecnologías audiovisuales con el objeto de acelerar y facilitar el proceso y tiempo de aprendizaje. Dos años atrás, el Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) de Brasil ya había solicitado la asesoría venezolana para aprovechar la experiencia de la misión Robinson, iniciativa que derivó en la alfabetización de 200 personas en 2008. No obstante, la implementación del método Yo sí puedo en Bahía se proyecta como un plan piloto, de carácter gubernamental, que luego podrá extenderse al resto de Brasil. ABN. Salvador, Brasil, http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=183353&lee=16. 24 May 2009

Se desarma el milagro educativo A pesar de las cifras milagrosas que se exhiben sobre la alfabetización las evidencias ya resultan aplastantes. Tenía que pasar, que alguien dijera afuera lo que se dice en voz alta aquí adentro, para que estallara la preocupación (y ocupación, que también lo es) por aclarar definitivamente si en este país se alfabetizo a más de un millón quinientas mil personas en dos años cortos. Tiene la palabra la UNESCO, sus funcionarios especializados, pues su prestigio esta severamente comprometido con lo que se vocea desde las altas esferas de la oficialidad venezolana, que esa institución avala un milagro nunca visto en país alguno. Tiene la palabra la intelectualidad pedagógica comprometida con el estatus, que suele llamar mentirosos a quienes dudan de lo que dice el Gobierno con datos en la mano. El Ministro de educación y su hermano, ya sabemos lo que dirán: mentiras del imperio. Pero la realidad seguirá rodando, y apareciendo de tanto en tanto como un fantasma incómodo. Lo repetirá Aristóbulo y la cortesanía. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Puede decirse, desde Memoria Educativa, que contamos con una inmensa colección de registros, que demuestran que en alfabetización no ha ocurrido ningún milagro, nada distinto a otros tiempos, eso si mediante una campaña descomunal. REFUTAN ERRADICACIÓN DEL ANALFABETISMO EN VENEZUELA Calculan que se han invertido mil dólares por cada graduado de la Misión Robinson Durante casi toda su vida, Ana Silva había sido analfabeta, aunque había terminado la escuela primaria. Después se inscribió en Misión Robinson. Luego de trabajar como personal de limpieza en un hospital, ahora es enfermera auxiliar y espera estudiar trabajo social en Cuba. Sus compañeros ya no tienen que ayudarla a descifrar su recibo de pago. "Vivimos mejor, vivimos como la gente", dice. A los seguidores de Chávez les gustaría que el mundo creyera que la historia de la Sra. Silva es típica de la manera como su héroe ha revolucionado la vida de los pobres de su país. Tristemente, un creciente número de pruebas indican que el caso de Silva es tan solo una excepción a la regla. El programa de alfabetización forma parte del puñado de misiones sociales organizadas por Chávez en 2003, cuando enfrentaba una posible derrota en un referéndum revocatorio sobre su mandato. El gobierno asevera que para octubre de 2005 había eliminado completamente el analfabetismo. Tal aseveración se ha convertido en la pieza central de la propaganda internacional que se hace a favor de la "revolución" de Chávez. Pero no hay datos que la respalden. Muchos educadores la ponen en duda. Incluso el mismo gobierno ha dado marcha atrás en cuanto a la cifra inicial de "menos de 1 por ciento de analfabetismo" para hablar en cambio de aproximadamente 4 por ciento, aunque no está claro si esto se refiere sólo a los adultos o al total de la población. Es especialmente difícil obtener cifras precisas sobre la alfabetización de los datos del censo, los cuales dependen de una autoevaluación. Sin embargo, Francisco Rodríguez, de Wesleyan University, Connecticut, y Daniel Ortega, del IESA, han utilizado encuestas de hogares del Instituto Nacional de Estadística para evaluar el programa. En un artículo publicado recientemente en la revista Foreign Affairs, Rodríguez dice que encontraron "poca evidencia" de que tales programas hayan tenido un "efecto estadísticamente significativo en la alfabetización en Venezuela". Donde el gobierno dice que ha enseñado a leer y escribir a 1,5 millones de personas, el estudio reveló que sólo 1,1 millones eran analfabetas, y este índice disminuyó menos de 100 mil personas entre 2003 y 2005. Incluso esta baja podría atribuirse en gran medida a una tendencia demográfica de largo plazo (muchos adultos analfabetas son ancianos y fallecen). Adán Chávez, hermano del presidente y ministro de Educación, se ha quejado de la "manipulación estadística" por parte de los detractores del gobierno. Pero Rodríguez no es reaccionario; fue el principal economista de la Asamblea entre 2000-2004, y en algún momento fue simpatizante del chavismo. El año pasado, el instituto de estadística lanzó su propio estudio del impacto de las misiones sociales, que se supone estaría listo para enero. Sin embargo, no se ha iniciado debido a retardos en la compra de equipos, según Irene Gurrea, la economista a cargo del proyecto. Al preguntársele si había estadísticas confiables sobre el impacto de la Misión Robinson, Gurrea señaló: "Hasta lo que sabemos, no. Es por eso que estamos haciendo el estudio". Miembros del personal de un programa de alfabetización anterior ejecutado por la organización de caridad católica Fe y Alegría dicen que continúan reclutando estudiantes. En Machiques, pueblo ubicado cerca de la frontera con Colombia, 100 personas se incorporaron al programa durante el semestre pasado. Indican también que hasta 40% de los indígenas warao, que viven en el delta del Orinoco, son analfabetas. En 2005, Chávez le dijo a los funcionarios locales que declararan oficialmente que en sus pueblos había cero analfabetismo. Sabiendo que esto era falso, el alcalde de Machiques se negó a cumplir la orden, pero luego cedió a la presión, según Jesús Velorio, quien trabaja con Fe y Alegría. No es difícil encontrar personas como la Sra. Silva, quienes afirman que sus vidas han cambiado gracias a la Misión Robinson. Sin embargo, las misiones se han mantenido al tiempo que de las escuelas y los hospitales son abandonados. Rodríguez calcula que la Misión Robinson ha gastado mil dólares en cada uno de sus graduados, mientras que el monto que utilizan otros planes de alfabetización en América Latina es de unos 60 dólares. Por lo menos, ese dinero podría haberse utilizado de mejor manera. El Universal/The Economist TRADUCCIÓN TERESA LEÓN. THE ECONOMIST. http://noticias.eluniversal.com/2008/03/02/pol_art_refutan-erradicacion_739352.shtml

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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La misión Robinson cuenta con el referente de haber alfabetizado a 3,5 millones de personas entre los años 2003 y 2007 en Venezuela… La fantasiosa imaginación de algunos funcionarios no tiene límite. Ni remedio. Incapaces de demostrar los números de alfabetizados, la eficacia del método cubano, los avales de la UNESCO y todas las maravillas que se han planteado a propósito de la primera misión implantada en el año 2003, ahora nos dicen que el programa va a Brasil despues de lafabetizar 3.5 millones de personas en Venezuela. Si era indemostrable la cifra de 1.500.000 alfabetizados por los informes de UNESCO, al menos, mucho menos lo es esta cifra alocada e innecesaria. MISIÓN ALFABETIZADORA DE VENEZUELA IRÁ A BRASIL (…) La meta a corto plazo, indicó el funcionario brasileño, consiste en alfabetizar unos 20 mil bahianos antes de culminar el 2009, mientras que en el mediano plazo el objetivo apunta a un millón de personas para finales de 2010. La misión Robinson cuenta con el referente de haber alfabetizado a 3,5 millones de personas entre los años 2003 y 2007 en Venezuela, tras lo cual este país recibió, por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la certificación de territorio libre de analfabetismo, un logro que solo había alcanzado antes Cuba, en toda América Latina. Dicho plan de alfabetización usa el método conocido como Yo sí puedo, elaborado por el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (Iplac), radicado en Cuba, razón por la que quizá se explique el silencio mediático frente a la aplicación y éxito del mismo en diferentes países. ABN. Salvador, Brasil, http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=183353&lee=16. 24 May. 2009

Alba reconoce desarrollo de proyectos Gran-nacional de alfabetización Las autoridades educativas y demás representantes internacionales que participaron en el II Taller de Educación para la Alianza Bolivariana de los Pueblos de Nuestra América (ALBA), celebrado en Nicaragua, reconocieron el desarrollo del Proyecto Gran-nacional de Alfabetización y Post-alfabetización (…) ABN. http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=188576&lee=6Caracas, 29 Jun. 2009

1.678 venezolanos alfabetizados y se promete la universalización hasta el sexto grado para el 2012/Factor Chávez PROPUESTA Meta para 2012 Venezolanos deberán tener mínimo 6° grado

Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Para 2012 todos los venezolanos deben haber alcanzado como mínimo el sexto grado de educación básica, afirmó el presidente Hugo Ch��vez, en el acto de instalación del Congreso Nacional de Alfabetización Misión Robinson II, informó ABN. "Nos hemos propuesto que, para el año 2012 en Venezuela todo el mundo en edad escolar tenga su sexto grado", dijo en el acto realizado en el Coliseo El Limón del estado Aragua, donde entregó certificados de aprobación de sexto grado a los graduandos de la cuarta promoción de la Misión Robinson II. "No se trata solamente de aprender a leer y escribir, sino que tenemos que convertirnos en lectores, pues eso coloca al individuo en el camino revolucionario (...) La revolución bolivariana ha convertido a Venezuela en una gran escuela", enfatizó. Aprovechó la oportunidad para invitar a los graduandos de la cuarta promoción de la Misión Robinson II a seguir estudiando, trabajando y luchando por la construcción del socialismo. Aseguró que hasta los momentos han contabilizado que 1.678.671 venezolanos han aprendido a estudiar con la misión. Recordó que el 28 de octubre de 2005 Venezuela fue declarada por la Unesco país libre de analfabetismo. EL NACIONAL - Jueves 29 de Octubre de 2009 Educación y Sociedad/3

Balance de la alfabetización al 28 de octubre de 2009 Así empezó todo: El 19 de mayo de 2003 "Chàvez anunció plan masivo para reducir ìndices de analfabetismo", con asesoría cubana. (El Nacional, p. A/6). Era el tercer plan de alfabetización del gobierno: El primero fue la Campaña Bolivariana de Alfabetización: 2.000 voluntarios -juramentados por el Presidente. Presupuesto: 2000: 1,4 millardos; 2001: 1,9 millardos El segundo fue el Plan de Alfabetización Nacional: debía arrancar en enero de 2003 y erradicar el analfabetismo en dos años. Omar Calzadilla, Director de Educación de Adultos del M.E., "aclaró" que sólo vendrá un cubano de nombre Jaime Canfux (21 de mayo de 2003, (El Nacional, p. A/11).

¿Eliecer Otaiza verdugo del analfabetismo? “Eliecer Otaiza presidirá la comisión de Alfabetización, en corto plazo enseñaremos a leer y escribir por lo menos a un millón de venezolanos. (...). No se trata de aquel plan de alfabetización con métodos muy arcaicos del libro llamado Abajo Cadenas (...) Así comenzó el populismo y comenzaron a caernos a mentiras (…) No podemos repetir el mismo fiasco, la misma mentira o la misma burla, con un pueblo que merece un mejor destino como el heroico pueblo de Simón Bolívar. No podemos repetir los mismos errores, no podemos volver a traicionar las esperanzas del pueblo” Hugo Chávez (El Nacional 31/05/03 p. A/12)

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Este es el Plan Oficial de MED

Alfabetizados por año

Entidad Federal

Nª de Analfabetas

2003

2004

2005

Amazonas Anzoátegui

7.293 69.829

1.896 18.156

2.332 22.345

3.063 29.328

Apure Aragua

54.529 57.816

14.178 15.032

17.449 18.501

22.902 24.283

Barinas Bolívar

55.831 56.248

14.516 14.624

17.866 17.999

23.449 23.624

Carabobo Cojedes

85.435 23.617

2.213 6.140

27.339 7.557

35.883 9.919

Delta Amacuro Distrito Capital

20.617 57.291

5.360 14.896

6.597 18.333

8.659 24.062

Falcón Guárico

57.985 58.849

15.076 15.301

18.555 18.832

24.354 24.717

Lara Mérida

128.172 67.550

33.325 17.563

41.015 21.616

53.832 28.371

Miranda Monagas

92.359 44.755

24.013 11.636

29.555 14.322

38.791 18.797

Nueva Esparta Portuguesa

22.657 86.328

5.891 22.445

7.250 27.625

9.516 36.258

Sucre Táchira

84.130 72.173

21.874 18.765

26.922 23.095

35.335 30.313

Trujillo Vargas

67.623 55.343

17.582 14.389

21.639 17.710

28.402 23.244

Yaracuy Zulia

46.994 221.576

12.218 57.610

15.038 70.904

19.737 93.062

TOTALES (*)

1.539.307

400.000

500.000

600.000

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Lo que dice el CENSO 2001:

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Lo que dicen: la encuesta de hogares del INE, el PNUD y la UNESCO

Población Analfabeta en Venezuela (Años 2000 - 2005) 1.400.000

1.200.000

Tres Fuentes Oficiales Distintas Desmienten al Gobierno 1.000.000

Número

800.000

600.000

400.000

200.000

0

2000

2001

2002

2003

2004

2005

Encuesta de Hogares

1.119.469

1.105.409

1.152.437

1.120.447

1.101.903

1.011.613

PNUD

1.192.472

1.191.394

1.171.589

1.218.807

1.249.052

UNESCO

1.189.000

1.082.485

1.166.409

1.163.000

1.154.000

Años

Encuesta de Hogares

PNUD

UNESCO

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Mientras las cifras ofrecidas por el gobierno durante el período 2003-2009 tienen el aspecto de información para producir la sensación de que en el país ha ocurrido un milagro educativo de enormes proporciones, el principal recurso pedagógico para combatir el flagelo del analfabetismo muestra un aspecto más que lamentable. Pues el primer grado, la clave de la escena pedagógica para que los niñas y niñas desarrollen las habilidades y destrezas necesarias para la comunicación razonable, se encuentra en pleno deterioro. La población en la edad correspondiente sigue creciendo, mientras que la inscripción efectiva en el primer paso para la escolarización más básica decrece sostenidamente. Lo cual garantiza, lamentablemente, un futuro con analfabetos, muy a pesar de la retórica grandilocuente que se exhibe en las fuentes oficiales. Es lo que se puede observar en la siguiente gráfica: Matrícula 1er Grado 670.000

667.110 666.205 660.000

M a trícula

650.000

639.208 640.000

631.282 630.000

618.707

620.000

610.000 00 - 01

01 - 02

Fuente: Memoria y Cuenta MED 2005

02 - 03

03 - 04

04 - 05

Años Escolares

Mientras tanto en las altas esferas del poder comienzan a reconocer que las cifras anunciadas son poco menos que improbables y que en el fondo de lo que se ha tratado es de una operación política dirigida a ganar confrontaciones electorales, tal cual lo reconoce el propio Presidente de la República: • • •

“Se valen de cifras viejas” (Cuáles las de Unesco 2006, PNUD 2005 o INE 2005) “Existe un porcentaje de analfabetismo irreductible del 4%” (admite 730.925 analfabetas) “Eso lo hacen porque estamos en un momento electoral” (“Si estamos ideologizando ¿y qué?” ) Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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“A Venezuela nadie la declara, Venezuela es una nación soberana, Venezuela se declara misma] territorio libre de Analfabetismo” (UNESCO nunca lo reconoció) Aristóbulo Isturiz (lunes, 16/10/06, prensa MED)

[a si

“En 2003 me dieron una noticia bomba: si el referéndum fuera ahorita (sic), usted lo perdería (…) Fue entonces cuando empezamos a trabajar con las misiones y empecé a pedirle apoyo a Fidel. Me dijo: `Si algo se yo es de eso´. Y empezamos a inventar las misiones” Hugo Chávez 12/11/04, Teatro de la Academia Militar

Logros en alfabetización: Propaganda que suplanta la realidad A cuatro años del anuncio formal, supuestamente avalado por UNESCO de erradicación del analfabetismo no se ofrecen testimonios fiables de ese formidable logro. Se sustituye la necesaria evaluación por el perfomance presidencial televisado. Parece que a falta de pruebas convincentes respecto a los resultados reales de la Misión Robinson I buenas son las celebraciones y los saraos. La madre de todas las misiones como suele llamarla el Presidente cada vez que le dice al país sobre la erradicación del analfabetismo, se parece mucho a la misión Barrio Adentro, más instrumento para hacer politiquería que para efectivamente incluir socialmente a los marginados del proyecto político en marcha. CHÁVEZ INSTALÓ EL CONGRESO NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN MISIÓN ROBINSON II El presidente de la República, Hugo Chávez Frías, instaló este miércoles el Congreso Nacional de Alfabetización Misión Robinson II. El acto se efectuó en el Coliseo El Limón, municipio Mario Briceño Iragorry, estado Aragua. Apoyado en los logros alcanzados por la Misión de alfabetización Robinson I, el Gobierno Bolivariano de Venezuela decidió poner en marcha, el 28 de octubre de 2003, la Misión Robinson II, con la tarea de incorporar no sólo a los egresados de la primera fase del programa, sino también a todos los venezolanos y venezolanas que no pudieron concluir sus estudios de educación básica. La Misión Robinson II se propone como objetivo la aprobación del sexto grado por parte de todos los participantes, así como la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización. Además, abre las puertas a nuevas oportunidades de formación, como, por ejemplo, la adquisición de conocimientos para la práctica agrícola. La Misión Robinson II, se identifica con el lema 'Yo sí puedo seguir' y comprende la promoción hasta el cuarto grado de Educación Básica, en cuya etapa se fortalece la lectura. La enseñanza de quinto y sexto grado alcanza los conocimientos de Matemáticas, Historia de Venezuela, Geografía, Inglés, Computación, Ciencias Naturales y Sociales (…) ABN.- http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=204835&lee=4. Caracas, 28 Oct. 2009

Un país que está esperando respuestas respecto a las dudas que levantó el anuncio de un millón quinientos mil alfabetizados y más, que supuestamente se logró entre junio de 2004 y el 28 de octubre de 2005, y lo que le ofrecen a cuatro años son más promesas y una graduación de alfabetizados que sabe a propaganda electoral. Ni listas razonables de alfabetizados por intermedio del método cubano “Yo si puedo”, ni aclaratorias de las discrepancias que se presentan respecto a lo que está diciendo la UNESCO en su informe mundial de 2009, respecto a la existencia de más de un millón trescientos mil de analfabetos en el país con datos de fecha posterior al anuncio del año 2005, muchos de ellos jóvenes. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Tampoco se informa sobre el destino de los ingentes recursos utilizados (¿dónde estarán los televisores y los kits comprados a las compañías cubanas?, ¿cuál es el balance de la inmensa cantidad de dinero invertido?) LA REVOLUCIÓN BOLIVARIANA CONVIRTIÓ A VENEZUELA EN UNA GRAN ESCUELA, ASEVERÓ EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA, HUGO CHÁVEZ FRÍAS. La aseveración la hizo durante la instalación del Congreso Nacional de Alfabetización Misión Robinson II y entrega de certificados de aprobación de sexto grado, a los graduandos de la IV promoción de la referida misión, realizada en el Coliseo El Limón, municipio Mario Briceño Iragorry, estado Aragua. Recordó que el 28 de octubre de 2005, Venezuela fue Foto: Archivo, ABN. declarada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco por sus siglas en inglés) como una nación libre de analfabetismo. Asimismo, informó que este miércoles se graduaron 82 mil 436 venezolanos y venezolanas en las Misiones Robinson I y II. El presidente Chávez invitó a los graduandos de la IV promoción de la Misión Robinson II a seguir estudiando, trabajando y luchando por la construcción del socialismo. Resaltó la importancia de que quienes egresen del referido programa educativo continúen en la Misión Ribas, a fin de que consigan un trabajo digno y se preparen en un oficio técnico para incorporarse a algún proyecto productivo del país. La Misión Robinson II se propone como objetivo la aprobación del sexto grado por parte de todos los participantes, así como la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización. Además, abre las puertas a nuevas oportunidades de formación, como, por ejemplo, la adquisición de conocimientos para la práctica agrícola (…) ABN. http://www.abn.info.ve/noticia.php?a rticulo=204835&lee=4. Caracas, 28 Oct 2009

Poco más que campaña electoral prematura:

Últimas Noticias, 28-10-09

CHÁVEZ INVITÓ A EGRESADOS DE MISIÓN ROBINSON II A LUCHAR POR EL SOCIALISMO El presidente de la República, Hugo Chávez Frías, invitó este miércoles a los graduandos y graduandas de la IV promoción de la Misión Robinson II a seguir estudiando, trabajando y luchando por la construcción del socialismo. ABN.- http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=204814&lee=6. Caracas, 28 Oct.

Se alfabetizan 25 mil personas en un país que supuestamente erradicó absolutamente el analfabetismo, sin aclarar el tipo de beneficiados ni la modalidad de alfabetización manejada. Mucho menos se dan las señas para que una investigación independiente pueda validar esta información que a primera vista y como tantas otras que se producen dentro del campo oficial, luce exagerada y sin fundamento. MISIÓN ROBINSON GRADUÓ 82 MIL 787 VENEZOLANOS Ochenta y dos mil 787 venezolanos y venezolanas, provenientes de los 24 estados del país, recibieron este miércoles en El Limón, estado Aragua, sus certificados de la Misión Robinson. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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En el acto, encabezado por el presidente de la República, Hugo Chávez Frías, que se celebró en el Coliseo El Limón, municipio Mario Briceño Iragorry de Aragua, los graduando del plan social agradecieron al Gobierno Bolivariano el respaldo ofrecido (…) ABN.- http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=204830&lee=2. Maracay, 28 Oct. 2009

1.678 venezolanos alfabetizados y se promete la universalización del sexto grado para el 2012/Lo dice el Presidente Chávez No se responden los interrogantes fundamentales que se levantan de los logros voceados, pero se hacen más fantásticos y se crean nuevas expectativas, también fantásticas. Se sigue haciendo más politiquería que Pedagogía en materia de educación. Respecto a la promesa vale la pena considerar que la educación básica está en franco estancamiento y tres años son muy pocos para cumplir tan compleja meta. PROPUESTA Meta para 2012 Venezolanos deberán tener mínimo 6° grado Para 2012 todos los venezolanos deben haber alcanzado como mínimo el sexto grado de educación básica, afirmó el presidente Hugo Chávez, en el acto de instalación del Congreso Nacional de Alfabetización Misión Robinson II, informó ABN. "Nos hemos propuesto que, para el año 2012 en Venezuela todo el mundo en edad escolar tenga su sexto grado", dijo en el acto realizado en el Coliseo El Limón del estado Aragua, donde entregó certificados de aprobación de sexto grado a los graduandos de la cuarta promoción de la Misión Robinson II. "No se trata solamente de aprender a leer y escribir, sino que tenemos que convertirnos en lectores, pues eso coloca al individuo en el camino revolucionario (...) La revolución bolivariana ha convertido a Venezuela en una gran escuela", enfatizó. Aprovechó la oportunidad para invitar a los graduandos de la cuarta promoción de la Misión Robinson II a seguir estudiando, trabajando y luchando por la construcción del socialismo. Aseguró que hasta los momentos han contabilizado que 1.678.671 venezolanos han aprendido a estudiar con la misión. Recordó que el 28 de octubre de 2005 Venezuela fue declarada por la Unesco país libre de analfabetismo (…) EL NACIONAL - Jueves 29 de Octubre de 2009 Educación y Sociedad/3

Gobernar es más difícil que hacer campaña, lo dice Obama a un año de gobierno. Una verdad monumental que nuestra élite gobernante de la educación debería atender. Pues tiene casi once años gobernando como si fuese campaña electoral permanente. Con un tufillo de irresponsabilidad militarista que da pena. Sin dejar gobernar a quienes en el seño del Gobierno se han tomado en serio las promesas. Más atentos al mecateo que a las señales de la realidad, que van diciendo que su modelo simplemente se agota y las soluciones que está vendiento en la realidad mediática, más que resolver los problemas los agudizan y los tiñen de tragedia. El infierno de la incapacidad está aquí, y a ahora. Las maromas retóricas no hacen mucho para que la inseguridad asesina no nos alcance a todos, el agua sea cada vez más escasa y la luz se vaya sin ton ni son, se Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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incremente la exclusión educativa más básica y la pauperización de la escolaridad …y un alza del costo de la vida que da miedo. Tanto que hasta los más files al proceso están diciendo basta. Todo el mundo está reclamando su pedacito del cielo ideal en la tierra, prometido hasta el cansancio en Aló Presidente. Pero donde se hace más evidente (y amarga) la contradicción entre lo que se dice por televisión y lo que se logra realmente, es en el más formidable anuncio que ha hecho la pedagogía universal: la alfabetización, sin peros, de más de un millón quinientos mil personas, en menos de dos años y utilizando un método cubano, bajo el aval de UNESCO y admiración de propios y extraños (sobre todo de algunos intelectuales que se babeaban por los resultados que anunciaban Otaiza-Isturiz y el Presidente). Ocurrida en Venezuela entre junio de 2003 y octubre de 2005, que supuestamente se extendió en calidad de milagro educativo por el continente americano, e incluso más allá.

Retrato hablado de la Misión Robinson I y del método “Yo sí puedo” Pues parece que llegó la hora de la evaluación descarnada…y de los reclamos de responsabilidad. ¿De preguntar quién y por qué mintió? Los indicadores muestran, al menos los que produce UNESCO, que el analfabetismo está en términos numéricos al nivel de 2003 y en términos del reconocimiento de la experticia internacional en un pésimo nivel. Tal cual lo muestra claramente este retrato hablado de la Misión Robinson I y del método “Yo sí puedo”, compuesto por el músculo del saber hacer alfabetizador con que cuenta América Latina: 22 octubre, 2009 SOBRE ANALFABETISMO Y ALFABETIZACIÓN Declaración de miembros del Grupo Latinoamericano de Especialistas en Alfabetización y Cultura Escrita (GLEACE) Los abajo firmantes, miembros del Grupo Latinoamericano de Especialistas en Alfabetización y Cultura Escrita (GLEACE), deseamos expresar que: 1. Valoramos los renovados esfuerzos que vienen haciéndose en América Latina y el Caribe en el campo de la educación de adultos. 2. Consideramos especialmente propicios el escenario y el momento creados por la VI Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI, Belém, Brasil, 1-4 diciembre 2009), a realizarse por primera vez en el hemisferio Sur y en esta región en particular. 3. Nos sentimos convocados por el llamado a avanzar "de la alfabetización al aprendizaje a lo largo de toda la vida" planteado en CONFINTEA V (Hamburgo, 1997) y reiterado para el caso de esta región en la conferencia regional preparatoria de CONFINTEA VI, realizada en México en septiembre 2008. 4. Al mismo tiempo, y en este marco, vemos con preocupación:

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(a) El énfasis predominante que viene dándose a la alfabetización, al punto de volver a reducirse 'educación de adultos' a 'alfabetización'. Persisten, además, las dicotomías tradicionales entre 'analfabetos' y 'alfabetizados', y entre 'analfabetos puros' y 'analfabetos funcionales', largamente cuestionadas por abundante investigación así como por el propio desarrollo y complejidad de la cultura escrita en el mundo actual. (b) Acciones de alfabetización que se instauran en un vacío, tanto a nivel nacional como regional, desconociendo la rica y larga historia de la alfabetización de adultos por la cual es conocida y destacada América Latina y el Caribe a nivel mundial. (c) La persistencia de una concepción simplista y facilista de la alfabetización, vista como un proceso que puede realizarse en poco tiempo, en condiciones precarias, con educadores sin o con mínima capacitación, con métodos únicos, escasos materiales de lectura y escritura, débil aprovechamiento de las modernas tecnologías, y sin tomar en cuenta la diversidad lingüística y cultural de los educandos. Precisamente por ser las personas analfabetas o con baja escolaridad sectores pobres a quienes se les ha negado por años el derecho a la educación, merecen una oferta educativa contemporánea y de la mejor calidad. (d) La ausencia de evaluación de los aprendizajes, dándose a menudo por alfabetizadas a las personas inscritas o a quienes se autodeclaran como tales, sin verificar lo que aprendieron realmente, y sin generar condiciones para que puedan utilizar lo aprendido y continuar aprendiendo. Este modo de proceder no sólo ignora la centralidad que debe atribuirse al aprendizaje en todo proceso educativo, sino además la propia experiencia de evaluaciones rigurosas de campañas y programas masivos de alfabetización llevados a cabo en esta misma región en el pasado y en la actualidad, con lo cual en lugar de avanzar, se retrocede en muchos casos. (e) El uso político de cifras y tasas de alfabetización, incluyendo la declaración de ‘territorios libres de analfabetismo’ o ‘países alfabetizados’ sobre la base del puro conteo estadístico. En vez de enfrentar la problemática con la integralidad que ésta amerita, se crea la ilusión de haberla resuelto en tiempos récord. Esto contribuye, por otra parte, a un efecto contrario, que es la mayor marginación de las personas y grupos que son dados por alfabetizados, sin serlo. (f) La continuada desvinculación del analfabetismo de sus condiciones estructurales de reproducción, principalmente la pobreza y la negación del derecho a una educación pública gratuita y de calidad para toda la población, sin las cuales es impensable resolver de manera sustentable la problemática del analfabetismo. 5. En este contexto, hacemos un renovado llamado a los organismos internacionales a fin de que coordinen entre sí y cumplan su rol técnico, asumiendo su responsabilidad frente a la indispensable seriedad, transparencia y credibilidad de las acciones gubernamentales que apoyan. No está demás recordar que organismos como la UNESCO y otros dedicados a las tareas de la cooperación internacional, fueron creados para apoyar a los gobiernos en beneficio de los pueblos. 6. Solicitamos, finalmente, a CONFINTEA VI que aborde de manera reflexiva y crítica la cuestión del analfabetismo y la alfabetización de las personas jóvenes y adultas en esta región y en todo el mundo, alentando las iniciativas gubernamentales pero en el marco de un diálogo sincero, no demagógico, y abierto a la participación de las organizaciones sociales y de los diversos actores nacionales e internacionales que intervienen en este campo. Atentamente, Marta Acevedo (México). Editora de libros y materiales en lenguas originarias. Miriam Camilo Recio (República Dominicana). Coordinadora Maestría en Educación de Personas Jóvenes y Adultas del Instituto Tecnológico de Santo Domingo-INTEC, integrante del Grupo de Trabajo de Alfabetización y Educación de Adultos del Consejo de Educación de Adultos para América Latina y el Caribe-CEAAL, ex -Directora General de Educación de Adultos, Secretaría de Estado de Educación. Lola Cendales G. (Colombia). Educadora e investigadora de Dimensión Educativa, Bogotá. Susana Fiorito (Argentina). Presidenta de la Fundación Pedro Milesi y la Biblioteca Popular de Bella Vista (Córdoba). Coordinadora de un proyecto de Comunidad de Aprendizaje con eje en la lectura y la escritura. Gregorio Hernández Zamora (México). Doctor en Lengua y Cultura Escrita por la Universidad de Berkeley-EU, investigador y consultor independiente. María Isabel Infante R. (Chile). Coordinadora Nacional de Educación de Adultos, Ministerio de Educación. Timothy Ireland (Brasil). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa. María Luisa Jáuregui (El Salvador). Ex-Especialista Regional de Educación de Jóvenes y Adultos de la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC), en Santiago.

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María Eugenia Letelier (Chile). Coordinadora del Sistema Nacional de Evaluación de Aprendizajes y Certificación de Estudios, Programa Chilecalifica. Luis Oscar Londoño Z. (Colombia). Investigador en Educación (independiente), Especialista en Educación de Adultos. Vera Masagão Ribeiro (Brasil). Investigadora y coordenadora de programas de la ONG Ação Educativa, São Paulo. Grupo Latinoamericano de Especialistas en Alfabetización y Cultura Escrita (GLEACE). http://www.scribd.com/doc/22077669/GLEACE-Declaracion-sobre-Analfabetismo-yAlfabetizacion-Oct-2009. Recibido por intermedio de un correo e. de José Luis Salomón el 06-11-09

Por cierto, valga resaltar el nombre de María Luisa Jáuregui, el mismo de quien supuestamente avaló, por encomienda del director de UNESCO, el milagro anunciado el 28 de octubre de 2005, cuando los más altos personeros del gobierno anunciaron la erradicación absoluta del analfabetismo en el país.

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Para concluir, abriendo caminos a nuevas investigaciones En resumen y como bien lo habrá podido comprobar el lector, lo que se ha podido leer en este documento es la memoria de una frustración. Que tiene que ver con la distancia que hay entre lo que se ha dicho respecto a los resultados de la Misión Robinson I y los valores que muestra la alfabetización en los documentos que la caracterizan con cierta validez, confiabilidad y pertinencia respecto a la necesidad de saber si en efecto en Venezuela ocurrió un milagro educativo. O se trata más bien de una nueva frustración de los anhelos de redención social que se han sembrado en la población. Si le preguntáramos a un venezolano promedio cuál ha sido el logro más espectacular de la hegemonía que se instala en Venezuela en el año 1999, con toda seguridad diría la erradicación absoluta del analfabetismo. Haría referencia la declaración formal de Venezuela como territorio libre de analfabetismo, según lo declaró el gobierno nacional el 28 de octubre de 2005, bajo supuesto aval de UNESCO. Pero si la misma pregunta se le hace a un experto en alfabetización atento a esa declaratoria, a un experto de UNESCO, por ejemplo, o a quienes en Venezuela estudian las características de la pobreza en Venezuela, la respuesta no sería tan contundente, ni tan alineada con la impresión de eficacia que se le ha dado a la Misión Robinson I. Vista las dudas señaladas, valga lo que hemos realizado a todo lo largo de este documento y lo que sigue como testimonio de lo mucho que resta por hacer para saber a ciencia cierta si la alfabetización intentada es un milagro o una nueva frustración: El Nacional, 10-01-2010

Misiones exitosas y corrupción en el Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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programa de Alimentación Escolar/Eleazar Díaz Rángel Celebra Eleazar Díaz Rángel “el exterminio del analfabetismo, confirmado por la Unesco” como vaselina para meter la cuña de la gigantesca corrupción que se está registrando en el Programa de Alimentación Escolar. OBJETIVOS MILITARES (…)De todas las misiones y programas del Gobierno, ninguno como los de salud y educación han sido tan exitosos. Los resultados lo demuestran algunos, como el exterminio del analfabetismo, confirmado por la Unesco. Con todas sus fallas e irregularidades, millones de venezolanos de los estratos más pobres se benefician con los planes educativos y médicos. Pero algunos de esos programas y misiones también son afectados por la corrupción. Del Plan de Alimentación Educativa (PAE), llegan fundamentadas informaciones sobre el cobro de vacuna a los proveedores, particularmente en los estados Carabobo, Miranda, Táchira, Guárico, Distrito Capital, y la retención de recursos para atender oportunamente compromisos contraídos. Vi documentos que prueban cómo escuelas donde asisten niños de los más pobres, como es el Núcleo Escolar Rural 470 en Calabozo, que agrupa 23 escuelas "que no están recibiendo dicho beneficio". Los Domingos de DíazRangel http://www.ultimasnoticias.com.ve/epaper_ultimasnoticias/ 10-01-2010

Informe 2010 de Seguimiento de la Educación para Todos (EPT) en el Mundo de la Unesco Ya está disponible en la WEB el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos (EPT) en el Mundo 2010 de la UNESCO, en la dirección http://www.unesco.org/en/efarepor t/. Una magnífica fuente para saber por donde va la gestión y la política pública de la educación en el mundo y en Venezuela. Muy buena opción para trabajos académicos de educación comparada y para el seguimiento de los progresos de la escolaridad cara a los compromisos establecidos por los estados hace ya diez años, cuando se establecieron las metas del milenio. Veamos las primeras apreciaciones sobre los datos que ofrece el informe, sobre todo, en materia de alfabetización. Interesa ese aspecto pues es la clave para entender si los anuncios hechos se corresponden con lo que dice la UNESCO en sus informes más oficiales.

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La supuesta erradicación del analfabetismo en dos años es la piedra de toque del milagro educativo que se ha vendido como el logro más espectacular de este gobierno. Según lo que venimos leyendo en los informes anteriores y en este del 2010, ni habían los analfabetos que se dijo en el año 2003, ni se alfabetizo en dos años 1.530.000 personas. Tampoco la UNESCO avaló jamás tan temerario anuncio, como fue voceado en octubre de 2005. Nunca la UNESCO le ha dado la buena pro a la especie según la cual se alfabetizó más de un millón quinientos mil analfabetos. Lo más lejos que se llegó en esta materia, según la información que hemos coleccionado al respecto, es a decir que el método cubano es una buena opción para ser utilizado en los países con retraso educativo. Buenas noticias pero no tanto. Avanza la escolaridad, la educación que se proporciona a todos sin discriminación y bajo responsabilidad principal de los estados. Pero no tanto ni en todos los lugares según informan los mismos funcionarios de UNESCO, en esta nota que levanta algunas dudas respecto a la posibilidad de que se materialicen las metas del milenio que la sociedad global se planteó para el 2015. Tenemos en Venezuela un progreso histórico de la escolaridad, que pone en evidencia la necesidad de afincar la políticas educativas y sus transformaciones en lo que está, es, y no en el afiebrado mundo de las ideologías mesiánicas. Ha progresado el país educativo con el sistema escolar instituido, ese que ha estado aquí desde siempre. Pese al empeño de desbaratarlo que se ha tenido desde los círculos de poder, mientras que las misiones, los indicadores de alfabetización por ejemplo, que corresponden a la Misión Robinson I y al tan elogiado método Yo Sí Puedo no producen noticias muy auspiciosas. Sus resultados termina siendo muy modestos, y más bien reveladores del enorme fraude cometido contra la opinión pública. PROGRESO EDUCATIVO (…) Este panorama positivo general oculta la existencia de disparidades importantes dentro de la región y de grados muy diversos de consecución de los distintos objetivos de la EPT. Mientras

que algunos países siguen logrando avances importantes, en otros los progresos se han estancado o han experimentado incluso retrocesos en lo referente a algunos objetivos. La mejora de la calidad de la educación sigue siendo un problema en particular. Muchos de los progresos realizados hacia las metas de la EPT y otros objetivos del desarrollo humano se ven amenazados por la recesión económica mundial (…) Jessica Carrillo Mazzali TalCual. Miércoles 20 de Enero de 2010 | 14

Venezuela y América Latina parecen progresar hacia el cumplimiento de las metas del milenio: VENEZUELA ESTÁ CERCA DE ALCANZAR LAS METAS EDUCATIVAS DE UNESCO América Latina y el Caribe progresan en la inclusión, señala el informe de 2010 El número de niños escolarizados aumentó, dice. El Universal. http://www.eluniversal.com/2010/01/20/pol_art_venezuela-estacerca_1730281.shtml Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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Una lectura menos optimista que las anteriores, la que expresa Mariela Hoyer en El Nacional, indica que los niveles extremos de la escolaridad asociada a la educación obligatoria que sanciona la Constitución vigente (inicial y secundario), muestran mayor debilidad, aunque se reconocen los progresos del sistema como un todo. INFORME La Unesco indica que en el país aún hay marginados en su formación Venezuela debe mejorar en preescolar y secundaria El documento presentado ayer advierte que la crisis económica puede influir en los logros Venezuela está a punto de lograr la meta de Educación Para Todos en 2015, a la que se comprometió hace 10 años junto con 160 naciones. El país quedó positivamente evaluado en el informe de seguimiento que presentó ayer la Unesco, pero uno de sus puntos débiles sigue siendo la educación de la primera infancia y la enseñanza secundaria (…) MARIELA HOYER GUERRERO. EL NACIONAL - Miércoles 20 de Enero de 2010 Educación y Sociedad/3

Si algo queda claro en el informe de este año es que efectivamente la UNESCO no avala los resultados anunciados en materia de alfabetización, sin dejar de reconocer el esfuerzo realizado. ANÁLISIS INVESTIGADORES AFIRMAN QUE EL GOBIERNO NO HA SATISFECHO LAS EXPECTATIVAS Aseguran que hay doble discurso oficial en materia de educación En su informe anual, la Unesco identificó que 5% de los venezolanos no sabe leer ni escribir El Teatro Teresa Carreño fue la palestra desde la cual el 28 de octubre de 2005 el Presidente Hugo Chávez declaró a Venezuela "territorio libre de analfabetismo". El ministro de Educación en ese momento, Aristóbulo Istúriz, aseguró que a dos años de la misión Robinson, se había enseñado a leer y a escribir a casi 1,5 millones de ciudadanos. Han pasado cinco años desde aquel día en el que personas con franelas rojas aplaudieron el logro supuestamente avalado por la Unesco. Sin embargo, el informe de seguimiento de Educación Para Todos en el Mundo que el organismo internacional presentó este martes, con datos de 2007, indica que 5% de los venezolanos mayores de 15 años de edad aún no sabe leer ni escribir. Expertos coinciden en que el caso del analfabetismo es sólo una muestra del doble discurso del Gobierno en materia de educación. Luis Bravo Jáuregui, investigador de la escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela, ha analizado los ocho informes que desde 2002 ha publicado la Unesco. Reconoce el progreso en el número de venezolanos alfabetizados (88,9% de la población en 1990 y, si persiste la tendencia, 97% en 2015), pero cuestiona el hecho de que los funcionarios gubernamentales hayan ignorado, en público, que en 2005 aún había 1.318.000 analfabetas. "El discurso oficial sobre la alfabetización en Venezuela ha estado asociado al milagro educativo. Se dice que esa proeza está avalada por la Unesco, pero los números indican que no", afirma Bravo. Dice que, según el informe, 85.000 jóvenes entre 15 y 24 años de edad aún no estaban alfabetizados en 2007. "Sorprende que sigan apareciendo analfabetos, cuando dijeron que los erradicaron. Ahora se manifiesta internacionalmente lo que en Venezuela sabíamos: que era un mito la forma como se estaba vendiendo el país afuera", asegura Lucio Segovia, coordinador del Foro Educación Para Todos Venezuela. A juicio del también director de Educación de la Alcaldía de Sucre, a pesar de las inversiones que ha hecho el Ejecutivo y de su esfuerzo verbal, no se han cubierto las expectativas. Falta calidad. Nacarid Rodríguez, profesora del Doctorado en Educación de la UCV, asevera que el Gobierno ha anunciado una política educativa con énfasis en la inclusión y la equidad. En su opinión, "ha habido algo" de inclusión, pero "se ha hecho muy poco" por la equidad. Rodríguez explica que para poder lograr la equidad es necesario ofrecer una educación de calidad a los grupos más desfavorecidos. "Aquí no ha habido preocupación por eso.

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El informe habla de la participación de casi todos los países, menos el nuestro, en sistemas internacionales de medición de la calidad. Venezuela no ha querido compararse. Eso es muy preocupante", manifestó. MARIELA HOYER GUERRERO. EL NACIONAL - Jueves 21 de Enero de 2010 Sociedad/3

Los datos que administra la UNESCO dicen una cosa y el discurso oficial venezolano otra: El discurso oficial suele decir cosas parecidas a esta: "la Misión Robinson, el más grande programa de alfabetización de la humanidad, no fue valorado sino recogido como algo "pasable" Eleazar Díaz Rangel. Los domingos con DiázRangel- Últimas Noticias, 17-01-10/ 18

Los resultados de la Misión Robinson de alfabetización tienden a presentarse en el discurso oficial como una de los más grandes logros de la humanidad. Esta vez como parte de un documento que pretende probar que el gobierno de Venezuela es maltratado por los medios internacionales y en particular por la BBC de Londres. Tanto, que ni siquiera reconocen el milagro educativo que supone esa misión. VENEZUELA EN LA BBC El vicepresidente del Parlamento Europeo debió venir a Venezuela para ver cómo funciona esta democracia y cuál es la verdad del proceso, porque la imagen que han creado los medios de su país y los internacionales, con CNN a la cabeza, lo deforman, como pudo comprobarlo aquí y decirlo. Dos investigadores de la Université de l' Oueste d' Anglaterre, Lee Salteer y David Weltman, analizaron las informaciones y opiniones sobre Venezuela en la BBC durante diez años. Creo que es el único trabajo de esa extensión, ni siquiera realizado en Venezuela. ¿Qué revela esa investigación de tanta profundidad? De 304 reportajes examinados, ¡solo tres eran positivos! El 99% negativos. Citan entre sus ejemplos que "la Misión Robinson, el más grande programa de alfabetización de la humanidad, no fue valorado sino recogido como algo "pasable" (…) Eleazar Díaz Rangel. Los domingos con DiázRangel- Últimas Noticias, 17-01-10/ 18

Eso informa el director de un medio que suele alinearse con la razón política que sustenta la hegemonía dominante, pero suele ir más lejos el propio Presidente de la República y la Sala Situacional que le da forma y sustancia a lo que hace y, sobre todo, dice a propósito de los logros de la Administración. Habitualmente en sus discurso, cuando se trata de informar al país sobre sus logros al frente del gobierno, suele decir con inocultable orgullo que ha erradicado el analfabetismo, por medio de un método de alfabetización cubano. Dentro de unos términos muy parecidos a los que utilizó en su discurso a la nación del 2009, que define con meticulosa la “sala situacional de Miraflores” en ocasión hacer un balance de la obra de gobierno que debería justificar el apoyo de las grandes mayorías del país a las pretensiones continuistas del Presidente Chávez: ASPECTOS RELEVANTES DE LA MEMORIA Y CUENTA PRESENTADA POR EL PRESIDENTE HUGO CHÁVEZ ANTE LA ASAMBLEA NACIONAL EL DIA 13 DE ENERO DEL AÑO 2009 Miraflores, División de Sala Situacional. Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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(…) Sector Educación

El líder de la revolución venezolana reveló que con la implementación de la misión Robinson, el nivel de analfabetismo descendió a 0,4 % (…) Sala situacional de la Presidencia de la República. http://www.parlatino.org.ve/paginas/sala_situacional/cuenta_2008.htm Bajado el 17-01-10

Mientras el discurso oficial referido a alfabetización en Venezuela es tan rotundo, el que informa la UNESCO en su informe anual no lo es tanto. Dice más bien que porcentualmente la alfabetización en Venezuela se mueve de esta manera:

Cuadro # 1 Tasa (%) de alfabetización mayores de 15 años

% % Años Alfabetización Analfabetismo 1990 1994 2004 2006 2007 2015 (Estimado en el 2010)

88,9 90 93 93 95 97

11,1 10 7 7 5 3

Fuentes 1990. Education For All Global Monitoring Report 2006. Full Report. Anexo Estadístico. Tabla 2-A. P. 280-286. Alfabetización de Adultos y Jóvenes. P http://portal UNESCO.org/educaton/en 1994. Education For All Global Monitoring Report 2008. Full Report. Anexo Estadístico. Tabla 2. 252-256. Adult and Youth literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en 2006. Education For All Global Monitoring Report 2009. Full Report. Anexo Estadístico. Tabla 2. 268-275. Adult and Youth literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en 2007-2015 Education For All Global Monitoring Report 2010. Full Report. Anexo Estadístico.Tabla 2 (Adult an youth literacy)páginas 326-327Versión electrónica/312-313 en papel (Venezuela RB) http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001866/186606E.pdf. 525 páginas. Visitada el 19-01-10

Porcentualmente expresado, es posible reconocer importantes avances en el tiempo [11,1 % en el año 1990 hasta el 5% en el 2007] pero no en los términos en que fue informado al país en octubre de 2005, bajo supuesto aval de UNESCO. De hecho permite reconocer que el avance porcentual en la supresión del analfabetismo no fue por avanzar 6 puntos porcentuales aproximadamente sino de 0%, al menos esos son los datos que pueden derivarse de lo que se informa de la distancia del analfabetismo entre 2004 (7%) y 2006 (7%). Es de recordar que el 28 de octubre de 2005 el Presidente, el Ministro de Educación y la plana mayor del Ministerio de Educación, en presencia de la Dra. María Luisa Jáuregui supuesta representante del Director general de la UNESCO, se afirmó que la Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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alfabetización era superior al 99%, producto de la aplicación del método Yo Si Puedo entre junio de 2003 y Octubre de 2005. El cuadro que sigue informa lo mismo que el anterior, pero mediante valores absolutos, del número de analfabetos que subsisten entre 1990 y el 2007 y lo que se estima será el número de venezolanos que en el 2005 no sabrán leer ni escribir, en los términos que establece la UNESCO. Cuadro # 2 Número de analfabetos mayores de 15 años

N Años 1990……………………………………. 1994……………………………………. 2004……………………………………. 2006……………………………………. 2007 2015 (Estimado en el 2010)……………

1.340.000 1.242.000 1.164.000 1.318.000 931.000 765.000

Fuentes 1990. Education For All Global Monitoring Report 2006. Full Report. Anexo Estadístico. Tabla 2-A. P. 280-286. Alfabetización de Adultos y Jóvenes. P http://portal UNESCO.org/educaton/en 1994. Education For All Global Monitoring Report 2008. Full Report. Anexo Estadístico. Tabla 2. 252-256. Adult and Youth literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en 2006. Education For All Global Monitoring Report 2009. Full Report. Anexo Estadístico. Tabla 2. 268-275. Adult and Youth literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en 2007-2015 Education For All Global Monitoring Report 2010. Full Report. Anexo Estadístico.Tabla 2 (Adult an youth literacy)páginas 326-327Versión electrónica/312-313 en papel (Venezuela RB) http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001866/186606E.pdf. 525 páginas. Visitada el 19-01-10

Se puede derivar que lo que dice el cuadro # 2, que en el año 2003 no había en Venezuela 1.500.000 analfabetos y mucho menos que entre el 2003 y el 2005 se hubiese alfabetizado esa gigantesca masa de personas con dificultades severas en materia del lectura y escritura. En el cuadro que sigue se define el estado de la alfabetización de la juventud venezolana, dentro de unos términos que mueve a preocupación, puesto que persiste y seguirá persistiendo un problema social íntimamente articulado a la inseguridad que diezma la población joven del país. Todo ello a pesar de los avances que se hacen patentes en el cuadro que sigue:

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Cuadro # 3 Juventud analfabeta. Porcentaje(%) de alfabetización y número de analfabetas entre los 15 y 24 años de edad

Años 1990……………………………………. 1994……………………………………. 2004……………………………………. 2006……………………………………. 2007 2015 (Estimado en el 2010)……………

% Alfabetización 96 97,2 97 97 98 99

N Analfabetas 176.000 137.000 148.000 85.000 65.000

Fuentes 1990. Education For All Global Monitoring Report 2006. Full Report. Anexo Estadístico. Tabla 2-A. P. 280-286. Alfabetización de Adultos y Jóvenes. P http://portal UNESCO.org/educaton/en 1994. Education For All Global Monitoring Report 2008. Full Report. Anexo Estadístico. Tabla 2. 252-256. Adult and Youth literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en 2006. Education For All Global Monitoring Report 2009. Full Report. Anexo Estadístico. Tabla 2. 268-275. Adult and Youth literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en 2007-2015 Education For All Global Monitoring Report 2010. Full Report. Anexo Estadístico.Tabla 2 (Adult an youth literacy)páginas 326-327Versión electrónica/312-313 en papel (Venezuela RB) http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001866/186606E.pdf. 525 páginas. Visitada el 19-01-10

Definitivamente una vez más se puede decir que el discurso oficial es más generoso en cuanto a las metas alcanzadas que los hechos que reflejan los datos expuestos por los organismos internacionales, sin dejar de reconocer, por supuesto, que en materia educativa hoy como siempre se hace un enorme esfuerzo por lograr la escolaridad y la alfabetización universal. Sobre todo en tiempos de bonanza petrolera…

Propaganda y más propaganda.. Habló el Ministro Navarro y llamó mentiroso a todo aquel que ponga en duda la milagrosa gestión de Chávez en asuntos educativos. INFORME DE LA UNESCO REFLEJA QUE VENEZUELA CUMPLIRÁ METAS DEL MILENIO EN MATERIA EDUCATIVA El Informe Mundial de Seguimiento de la Educación Para Todos (EPT), realizado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco por sus siglas en inglés) refleja que Venezuela cumplirá las metas del milenio en materia educativa, informó este martes el ministro del Poder Popular para la Educación Héctor Navarro (…) ABN.- http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=217362&lee=6 Caracas, 26 Ene.

Esto dicen quienes disienten del optimismo extremo del ministro Navarro: INFORME LA UNESCO SEÑALA QUE EN VENEZUELA HAY MARGINACIÓN Varones y pobres tienen menos oportunidades de educación Nacarid Rodríguez asegura que es necesario repensar el currículo para que sea atractiva A pesar de los esfuerzos de inclusión en materia educativa, los venezolanos más pobres tienen menos oportunidades de educación (…) Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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MARIELA HOYER GUERRERO. EL NACIONAL - Martes 26 de Enero de 2010 Educación y Sociedad/3

Erradicación del analfabetismo/El mayor logro de la revolución/Factor Chávez La alfabetización sigue siendo el logro más espectacular que el Presidente muestra como argumento a votar por él en todos los procesos electorales que hemos tenido desde el año 2003. Ello pese a la contundente información que produce la UNESCO respecto al reconocimiento de un 5% de analfabetismo para el año 2007 en el informe anual de educación para todos publicado recientemente. ERRADICACIÓN DEL ANALFABETISMO Y ACCESO A LA EDUCACIÓN SON LOS PILARES EN 11 AÑOS DE REVOLUCIÓN La garantía del acceso a la educación, como derecho fundamental que establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se ha cumplido a plenitud durante los primeros 11 años de Revolución, que lidera el presidente Hugo Chávez, hecho que se ha logrado debido a los diversos programas educativos que ofrece el Gobierno y cuya incorporación permiten que un mayor número de habitantes tenga acceso a este beneficio.

(…) El proceso revolucionario educativo cuenta también entre sus grandes logros con la Misión Robinson I, programa social que hizo que Venezuela fuera declarada libre de analfabetismo en el año 2005 y con el cual han sido alfabetizados 1.652 venezolanos en cinco años. A este programa se le dio continuidad a través de la Misión Robinsón II, el cual ha permitido que 427 mil 559 personas hayan terminado la educación primaria entre los años 2006 y 2008. A través de las misiones educativas se han graduado 3,4 millones de personas de diferentes edades y un total de 3.461.992 mujeres y hombres se han graduado en misiones educativas, avanzando así en la inclusión social educativa.

Gracias al método “Yo sí puedo” , creado en Cuba y adaptado a Venezuela, se han alfabetizado 1,6 millones de personas para que Venezuela fuera declarada “Territorio Libre de Analfabetismo” de acuerdo con los criterios de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). La Unesco declara a un Territorio Libre de Analfabetismo si llega a una tasa de 4%, el cero absoluto no se puede alcanzar porque existe el límite de analfabetos irreductibles (personas que se resisten al proceso de alfabetización). Sin embargo, Venezuela superó la meta exigida al ubicar su tasa en 0,10%. En total la Misión Robinsón I ha graduado 1.652.337 mil personas, la Misión Robinsón II 427.559, mientras que la Misión Ribas ha ofrecido educación a unas 450.503 personas, la Misión Sucre ha beneficiado a 30.993, la Misión Cultura 32.824 y la Misión Che Guevara 867.776 (…) ABN.- http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=218481&lee=6Caracas, 02 Feb.

Alfabetización/Confrontación política y milagro educativo En este cierre no podía faltar la palabra del exministro Istúriz utilizando políticamente la supuesta erradicación del analfabetismo y el también supuesto aval de la UNESCO, al amenazar al movimiento estudiantil que protesta el nuevo cierre de RCTV-Internacional y al país que recela la Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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llegada del comandante cubano Ramiro Valdez para resolver la crisis eléctrica que vive el país. REVOLUCIÓN BOLIVARIANA COMBATE AGENDA VIOLENTA CON MOVILIZACIÓN POPULAR La movilización popular es la esencia fundamental con la que la Revolución Bolivariana responderá a la agenda de violencia que mantienen sectores de la contrarrevolución, por lo cual, el llamado del Partido Socialista Unido de Venezuela (PSUV) es a activar los frentes sociales y las organizaciones sociales en la calle. Así lo señaló el vicepresidente del PSUV por la región oriental, Artistóbulo Istúriz, este lunes, en rueda de prensa efectuada en la sede de la organización política, ubicada en el sector Maripérez del Distrito Capital. Istúriz, en nombre del partido, denunció la agenda de violencia que orquesta la contrarrevolución, así como la articulación entre la campaña mediática internacional y el referido plan de desestabilización del sector opositor. Recordó que el PSUV está impulsando a los movimientos sociales; las misiones; las mesas técnicas de agua y de energía; los comités de salud y de tierras urbanas, así como los frentes sociales. Asimismo, el dirigente pesuvista indicó que uno de los temas que ha tomado la contrarrevolución con más fuerza para efectuar críticas sin fundamento, es la presencia del pueblo cubano y de representantes del Gobierno de Cuba en Venezuela para prestar su apoyo en el sector eléctrico. Igualmente, agradeció la colaboración que han prestado a Venezuela, en otros ámbitos, naciones como China, Argentina y Brasil. “Como partido, nosotros hacemos un reconocimiento y agradecimiento a Cuba por su aporte al respecto, no sólo en Venezuela, sino en el resto de América Latina y el mundo, en otras áreas”, expresó Aristóbulo Istúriz.

Igualmente, hizo énfasis en el hecho de que en Venezuela, al aplicar el método cubano Yo sí puedo a través de la Misión Robinson, se logró erradicar el analfabetismo, lo cual es reconocido en el ámbito internacional, sobre todo por parte de la Organización de las Naciones Unias para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas en inglés). De igual modo, refirió que la contrarrevolución ha criticado la presencia de médicos cubanos en el país (en la actualidad hay 18 mil) en respaldo de la Misión Barrio Adentro, programa que actualmente tiene reconocimiento no sólo nacional sino internacional. “Tanto es así que muchos contrarrevolucionarios, en sus pretensiones electorales, han manifestado que de obtener el poder supuestamente mantendrían las misiones”, destacó. Además, puntualizó: “Más bien sería bueno que estos sectores criticaran a los asesores estadounidenses que operaron en Venezuela durante su historia política (IV República) incluso había muchos de ellos en Fuerte Tiuna, en el Ministerio de la Defensa”, dijo. Para Istúriz, todas las críticas de la contrarrevolución en contra de la colaboración cubana no tienen otro objetivo sino descalificar a Cuba y a Venezuela, blancos esenciales del imperio en este continente. “La oposición está navegando en dos aguas: la de la violencia y la electoral; y todos los planes que tienen organizados tienen como mira las elecciones legislativas de septiembre, de manera que cada gota de sangre es utilizada por estos sectores, al colocar a jóvenes como carne de cañón para sus objetivos electorales. Tratan de colocarnos a la defensiva para septiembre”, sostuvo. Reiteró que con la movilización popular responderán a esa agenda de violencia contrarrevolucionaria, como ha sido hasta ahora y ocurrirá este viernes 12 de febrero, “cuando, por ser el Día de la Juventud, los jóvenes revolucionarios saldrán a la calle en una gran marcha”. ABN.- http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=219406&lee=4Caracas, 08 Feb. 2010

Alfabetización en la política internacional del gobierno cubano El mismo esquema utilizado para la ampliación de la influencia del gobierno cubano en los asuntos propios de los venezolanos, se aplica en la Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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parte más pobre de Argentina. Posiblemente más para reproducir la pobreza que para erradicarla. ERRADICAN ANALFABETISMO MUNICIPIOS ARGENTINOS CON PROGRAMA CUBANO YO SÍ PUEDO Yo si puedo, método cubano de alfabetizacónLa aplicación del programa cubano de alfabetización Yo, sí puedo permitió hasta la fecha declarar libres de analfabetismo a cuatro municipios argentinos, informó la presidenta de la fundación Un mundo mejor es posible, Claudia Camba. Maimará, una localidad enclavada en el centro de la Quebrada de Humahuaca, en la noroccidental provincia de Jujuy, acaba de alcanzar esa condición con la graduación de 30 personas de entre 28 y 70 años de edad. Con esta cifra suman 242 los alfabetizados en Maimará, donde se redujo la tasa de iletrados Crédito Cubadebate. Aporrea.org, 16-02-10 de 8,89 a 1,32 por ciento, precisó Camba y destacó que, por primera vez, esta labor fue desarrollada por siete gestores sociales comunitarios. Para mediados de este año esperamos poder declarar también libre de analfabetismo a Huacalera, en la propia zona de la quebrada jujeña, anticipó. A la ceremonia de graduación, celebrada el viernes último en el salón parroquial de Maimará, asistieron entre otros el embajador de Cuba en Argentina, Aramis Fuente, y la titular de la Fundación Juanita Moro y concejal de San Salvador de Jujuy, Carmen Peña. Durante su visita a Jujuy, el diplomático cubano se entrevistó con el intendente Raúl Jorge y el presidente del Concejo Deliberante, Juan Carlos Abud, y señaló que el programa de alfabetización Yo, sí puedo ha beneficiado a cerca de siete mil 200 jujeños. Además refirió que unos 200 jóvenes de esa provincia estudian en la Escuela Latinoamericana de Medicina, en La Habana, y precisó que tres ya graduados ahora realizan su especialización en oftalmología, tras lo cual regresarán a Jujuy para ejercer su profesión. Los otros departamentos proclamados libres de analfabetismo en Argentina como resultado de la aplicación del método cubano fueron Fray Mamerto Esquiú, en Catamarca, y General Lamadrid, en La Rioja, el pasado año, y Tilcara (Jujuy) en 2006. El novedoso programa se introdujo en esta nación suramericana a partir del año 2003 y de entonces a la fecha aprendieron a leer y escribir alrededor 17 mil personas en 12 provincias. Credito: Cubadebate. Aporrea.org http://www.aporrea.org/internacionales/n151175.html 1602-10

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Índice

“Yo sí puedo”, 9, 77, 116, 140, 148, 158, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 230, 241 Misión Robinson I, 10 Memoria Educativa Venezolana, 3, 12, 46, 96, 119, 120, 129, 134, 213 Operativo cívico militar, 5, 45 educación chatarra, 5, 53 liberación, 6, 15, 44, 66, 72, 77, 107, 123, 128, 183, 200 Campaña Bolivariana de Alfabetización, 4, 14, 15, 17, 214, 222 UNESCO, 4, 5, 6, 8, 9, 21, 25, 28, 33, 34, 38, 46, 56, 57, 58, 60, 61, 69, 70, 73, 75, 76, 77, 87, 88, 90, 91, 99, 100, 101, 103, 107, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 116, 123, 124, 126, 127, 136, 139, 163, 167, 168, 176, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 188, 192, 196, 198, 213, 215, 216, 218, 219, 221, 225, 227, 230, 231, 232, 234, 236, 237, 238, 239, 240, 241

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E diciones de la M emoria E ducativa V enezolana Memoria Educativa Venezolana Muestra de la base de datos Una colección de referencias ordenadas cronológicamente sobre los sucesos, eventos y procesos que han marcado la historia de la educación venezolana, desde el siglo 16 hasta el año 2009. La edición del 2010, diseñada para ser publicada en papel, se ordena en 14 tomos más uno 0 donde se colecciona el índice temático de todos los 14 tomos: Tomo 0 Índice general de toda la obra publicada en el 2010 Tomo I años 1500-1799 Tomo II años 1800-1899 Tomo III años 1900-1935 Tomo IV años 1936-1957 Tomo V años 1958-1983 Tomo VI años 1984-1998 Tomo VII años 1999-2000 Tomo VIII años 2001-2003 Tomo IX año 2004 Tomo X año 2005 Tomo XI año 2006 Tomo XII año 2007 Tomo XIII año 2008 Tomo XIV año 2009 Todos bajo autoría de Luis Bravo Jáuregui y Ramón Uzcátegui y disponibles en CD bajo formato PdF.

Cronología de la Educación en XVI-Venezuela. Siglo XVI 2008 Ramón Uzcátegui y Luis Bravo Jáuregui. Una relación histórica ordenada cronológicamente del desarrollo de la educación en Venezuela, desde principios del siglo XVI hasta el año 2008. Realizado para ser publicado bajo formato de libro convencional en 400 cuartillas aproximadamente. Disponible en CD bajo formato PdF.

Memoria (día a día) del año escolar 2008--2009 2008 Luis Bravo Jáuregui. Una colección de referencias diarias al acontecer político, social y educativo del país, organizadas de acuerdo a la Alfabetización en Venezuela: ¿milagro o farsa? Luis Bravo Jáuregui

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noción de año escolar. Inicia en septiembre del año 2008 y termina en Julio del año 2009. Es el inicio de lo que se aspira sea una colección de materiales de consulta que facilite la indagación del acontecer educativo y social del país, según el transcurrir de los años escolares. Disponible en CD bajo formato PdF.

Crónica histórica de la educación en Venezuela

Una revisión crítica de los principales acontecimientos que marcan la historia de la educación en Venezuela en el período 19992009. La edición del 2010, diseñada para ser publicada en papel se ordena en seis tomos, de la siguiente forma: Tomo I Tomo II Tomo III Tomo IV Tomo V Tomo VI

años 1999-2001 años 2002-2003 años 2004-2005 años 2006-2007 año 2008 año 2009

Disponible una versión electrónica en CD cono todos los tomos del 2010 bajo formato PdF.

Alfabetización en Venezuela: ¿Milagro o Farsa? Luis Bravo Jáuregui. Una muestra de las referencias a la cuestión del analfabetismo en la Memoria Educativa Venezolana a partir del año 2003. Que puede ser ampliada en la medida en que se necesite producir nuevas ediciones. 321 cuartillas para publicar en papel o por vía electrónica. Disponible en CD

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Pedagogía de un asalto al cielo. Memoria de la insurgencia mayo--junio 2007 estudiantil en Venezuela, mayo Luis Bravo Jáuregui. Una descripción y análisis de los eventos que rodearon la aparición de un factor determinante de la vida política nacional, asociado al movimiento estudiantil venezolano. 213 cuartillas para ser publicadas en papel. Disponible en CD bajo formato PdF.

1999--2008 Educación Universitaria (superior) en Venezuela, 1999 Luis Bravo Jáuregui. Una caracterización de la resonancia publica de la educación universitaria. 700 cuartillas para publicarlas por vía electrónica en CD

Educación Universitaria (superior) en Venezuela, 1999-2004 Luis Bravo Jáuregui. Una caracterización de la resonancia publica de la educación universitaria en Venezuela a partir de 1999.

Educación Universitaria (superior) en Venezuela, 2005-2009 Luis Bravo Jáuregui. Una caracterización de la resonancia publica de la educación universitaria en Venezuela a partir de 1999

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De la Constitución de 1999 a la Ley Orgánica de Educación de 2009. Cronología de una frustración Luis Bravo y Ramón Uzcátegui. Un relato ordenado cronológicamente de los principales acontecimientos que marcaron el proceso de ajuste legislativo, desde la Constitución de 1999 a la aprobación de la nueva Ley Orgánica de Educación diez años después. Folleto en papel, acompañado de l CD: Ley Orgánica de Educación. Memoria de una frustración. 25 cuartillas. Ley Orgánica de Educación. Memoria de una frustración Luis Bravo y Ramón Uzcátegui. Una crónica exhaustiva de los acontecimientos que rodearon el ajuste legislativo en materia educativa que impuso la Constitución de 2009. Relato bien documentado de los principales acontecimientos que van desde la promulgación de la Constitución hasta la solicitud de inconstitucionalidad que hicieron las principales universidades nacionales diez años después. 244 cuartillas para publicación electrónica insertada a manera de CD en el folleto: De la Constitución de 1999 a la Ley Orgánica de Educación de 2009. Cronología de una frustración.

Institucionalidad educativa en Venezuela, en perspectiva pedagógica y humanística Ramón Uzcátegui Pacheco. Texto en PDF derivado de la tesis doctoral del mismo título y del mismo autor, presentada como requisito de mérito para el grado de Doctor en Humanidades de la Facultad de Humanidades y Educación de la UCV, el 27-11-09

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Violencia en (contra) la Universidad Central de Venezuela. ocurrida Memoria de los casos y cosas de la violencia oc urrida entre 1999 y 2009 Una crónica de las agresiones externas e internas que ha sufrido la institucionalidad universitaria. 200 cuartillas para papel. Remitido y aceptado para ser publicado en CD por la presidencia de la APCUCV en el año 2009

La educación que camina por América Latina Bravo Jáuregui, Luis (2006) Educación y Cultura en la Venezuela que busca la integración de los pueblos del continente americano. (Proyecto de investigación presentado en consideración de la línea de Investigación Nº 6. Educación y cultura de la integración…”según se describe en la Convocatoria 2005) Mimeo. Caracas, diciembre. 29 páginas. Realizado de acuerdo al Proyecto de Investigación presentado en consideración de la línea de Investigación Nº 6. Educación y cultura de la integración…”según se describe en la Convocatoria 2005)

1999--2010 Balance de 11 años de educación en Venezuela, 1999 Luis Bravo Jáuregui, 2008 Una revisión analítica de la dinámica de la gestión y la política pública de la educación entre Formación y actualización del docente desde la Memoria Educativa Venezolana Luis Bravo Jáuregui, abril de 2010 Una exploración de los conceptos y procesos más útiles para entender la gestión y la política pública que rodea la tarea docente

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