6
Luchtkwaliteit
Monitoren van luchtkwaliteit: 4 praktijk-tips
Door: Bas Ummels
1
4
Frisse lucht voor betere prestaties
Over tot actie!
Het zal niemand ontgaan zijn dat luchtkwaliteit het afgelopen jaar meer dan ooit tevoren onder een vergrootglas heeft gelegen. De Coronapandemie heeft genadeloos blootgelegd dat een gebrek aan verse lucht bijdraagt aan de verspreiding van infectieziekten (zoals ook verkoudheid en de griep). De invloed van luchtkwaliteit gaat echter nog veel verder, want het heeft ook een enorme invloed op onze cognitieve vaardigheden. Bij 1200 ppm CO2 bijvoorbeeld (de grens voor Frisse Scholen C) is er al een afname van 38% aan cognitieve vaardigheden. Deze afname van cognitieve vaardigheden vertaalt zich direct naar een afname van leercapaciteit. Het verbeteren van . de luchtkwaliteit leidt dus direct tot een . verbetering van de leerprestaties van de leerlingen. Een investering in lucht-kwaliteit is dus ook een investering in onderwijs.
De COVID-crisis leidt tot noodoplossingen waarbij de docent verantwoordelijk wordt gemaakt voor de luchtkwaliteit door het openen van een raam. Dit is zeker beter dan niks doen, maar geen duurzame oplossing. De docent moet verantwoordelijk zijn voor lesgeven, niet voor luchtkwaliteit. Er zijn structurele oplossingen nodig en daarbij helpt een monitoringssysteem. Met systematische analyses kunnen bijvoorbeeld roosters geoptimaliseerd worden door grotere klassen in de lokalen te zetten met de beste luchtverversing. Van een eventueel beluchtingssysteem kan gecheckt worden of het goed werkt. Als dat niet zo is, kunnen monteurs of conciërges automatisch een bericht krijgen, waarmee ze snel weten of een filter vervangen moet worden, of een uitlaat is dichtgedraaid. Bovendien kan met de beschikbare data zelfs de aansturing van de luchtbehandeling via het GBS geoptimaliseerd worden. Zo helpt een monitoringsysteem van begin tot eind om luchtkwaliteit te verbeteren.
2
3 Registratie is essentieel
CO2 als ultieme voorspeller Een goed binnen-klimaat kan alleen gegarandeerd worden als het ook gemeten wordt. Dit kan het beste gedaan worden door CO2 te meten want dit is een uitstekende maatstaf voor . de versheid van de lucht. In een klaslokaal is er maar één bron van CO2: de mensen. Hier een klein voorbeeld om de relatie tussen CO2 en versheid tastbaar te maken. Perfect verse lucht (de buitenlucht) bevat 400 ppm CO2. Bij 1200 ppm CO2 is 2% van de lucht die je inademt door iemand uitgeademd en bij 3000 ppm is dit zelfs 7%.
Data moet op de juiste manier opgeslagen en inzichtelijke gemaakt worden voordat we echt weten wat er aan de hand is en kunnen handelen. De enige manier om dit in de praktijk te doen is door de gemeten data naar een centraal punt te sturen en automatisch te analyseren. Hierbij schieten CO2 stoplichten of standalone CO2 loggers tekort. Het centrale punt kan een gebouw beheer systeem (GBS) zijn waar sensoren met kabel mee verbonden zijn. Een interessante nieuwe ontwikkeling is die van draadloze sensoren op batterij die via LoRaWAN communiceren. Dit maakt het mogelijk om in een handomdraai een monitoringsysteem neer te zetten en operationeel te hebben. Als de data eenmaal consequent geregistreerd wordt, kan de luchtkwaliteit vervolgens op verschillende manieren daadwerkelijk verbeterd worden.
Wilt u meer weten over het monitoren van luchtkwaliteit op scholen in de praktijk? Schrijf u in voor het Webinar Monitoring Luchtkwaliteit in Scholen in de praktijk op nl.ambitek.eu/for-schools of scan de QR code hiernaast!
Schoolfacilities, mei 2021
