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Año 1 - Número 8 | Febrero, 2011

Plazas boletín

Cuenta INEA con 347 Plazas comunitarias en el extranjero Por: INEA

Reflexiones

El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos imparte en Estados Unidos oportunidades educativas y de formación laboral a los servicios que se prestan en las 346 Plazas comunitarias que benefician a migrantes mexicanos que requieren acreditar y certificar diferentes modelos educativos para obtener allá un mejor empleo. Esta opción educativa del INEA es operada por empresas, centros comunitarios, escuelas de los distritos escolares o centros educativos, colegios comunitarios, centros correccionales, centros de trabajo, y organizaciones sociales y comunitarias en 37 de los 50 estados de la Unión Americana. Asimismo, como resultado de la labor que el INEA ha realizado en Estados Unidos, se abrió la opción para apoyar a connacionales que residen en Canadá, de esta forma se cuenta ya con una Plaza comunitaria en Ontario. Atienden en conjunto a más de 30 mil connacionales, de los cuales 4.2 por ciento acude a aprender a leer y escribir; el 28.2 por ciento a iniciar o terminar primaria y el 36.3 por ciento a concluir secundaria. De estos, 2 mil 600 concluyen al año algún nivel educativo. Muchos migrantes mexicanos y sus familias están interesados en continuar con esta oportunidad educativa y de formación para el trabajo, por lo que requieren corroborar sus conocimientos y habilidades y al conseguirlo reciben el General Educational Development, documento con validez oficial para conseguir un buen empleo. Los servicios de educación básica en las Plazas comunitarias están dirigidos a jóvenes y adultos mexicanos o de origen mexicano que radican en el vecino país del norte. A través de ellas, se tiene acceso a diversas bibliotecas digitales para estudiar y capacitarse con diferentes recursos pedagógicos.

“Adquirir desde jóvenes tales o cuales hábitos no tiene poca importancia: tiene una importancia absoluta.” Aristóteles

Debo confesar que me causa mucho interés conocer los avances que existen en el mundo de la tecnología, aunque también aclaro que no me considero un erudito en el tema. Cuando tengo la oportunidad de conocer y estar en contacto con algún aparato, quiero saber el mayor provecho que puedo obtener de él, manipularlo y probarlo. La idea de ocupar y aprovechar la tecnología para la educación es sumamente interesante. En la actualidad, en Europa se diseña una Tableta que se distribuirá en las aulas para que los niños las ocupen y facilite su aprendizaje. Tal vez resulte innecesario recordar que existe un abismo de distancia entre la situación de países de primer mundo y el nuestro, que se encuentra en vías de desarrollo, pero es importante mencionar que una de las grandes diferencias es respecto al acceso de la tecnología. El INEA a través del proyecto de Plazas comunitarias, tiene como objetivo, acercar la tecnología a las personas que menos recursos tienen, además de ocuparla como una herramienta en su proceso de aprendizaje, magnífica idea, lamentablemente no se tomó en cuenta la posición o reacción de los educandos respecto al uso de esta. Es diferente enseñarle a un niño a usar la computadora (pues casi siempre tiene acceso a la tecnología), que a un adulto que nunca en su vida había visto una maquina así. Es de imaginarse el impacto de los adultos que nunca ha deseado ni necesitado usar una computadora. Ese es uno de los grandes obstáculos que tiene que enfrentar el proyecto al tratar de incorporar la tecnología. Es importante recordar que un proyecto no funciona en el primer intento, se requieren de mejoras constantes, ahora bien, ya he comentado el problema, ¿cuál es la solución? Cada adulto es diferente por lo que requiere una solución particular, lo único que digo es que no olvidemos que a todos nosotros, empezando por mí, también nos ha rebasado en algún momento la tecnología. David Villanueva Soriano Proyectos Educativos con Aprovechamiento de las TIC


Para Saber Más: En 1939, cuando la TV en blanco y negro ya funcionaba en algunos países, el mexicano Guillermo González Camarena, impactó al mundo al inventar la TV a color, gracias a su Sistema Tricromático Secuencial de Campos, cuyo uso inicial fue para fines científicos.

LaPor:educación de los jóvenes Alfonso Ramón Bagur 1

Uno de los elementos fundamentales para corregir la falta de estudios en la población joven es conocer por qué abandonan los estudios. En la Encuesta Nacional de Juventud se preguntó a los entrevistados sobre el “por qué

La población de 15 a 19 años en nuestro país es de más de 10.1 millones, los

habían abandonado sus estudios”. Las respuestas de los entrevistados en

jóvenes de este rango de edad se supone que deberían contar con primaria

porcentajes se encuentran en la siguiente tabla3.

y secundaria. Además, podrían estar estudiando el bachillerato o una carrera postsecundaria. Resulta que a nivel nacional, sólo el 68.4% de los hombres y el 70.5% de las mujeres asisten a la escuela para estudiar algo2. Esto implica que de ese rango de edad hay 3.2 millones de jóvenes sin estudiar. Pero lo inconcebible es que en el siglo XXI, de esos 10.1 millones de jóvenes haya 1.6 millones que no han acreditado su educación básica. Esta cantidad implica que el 16% de todos los jóvenes de 15 a 19 años de nuestro país, ni siquiera cuentan con la educación secundaria. El nivel educativo de todos los jóvenes de 15 a 29 años es el mejor medio para estimar el desarrollo futuro del país. En la tabla siguiente, se presentan las cantidades, los porcentajes y los niveles educativos de los jóvenes mexicanos.

De la tabla se desprende lo que se esperaba: que entre un 26 y un 55% de los jóvenes abandonan sus estudios por que tuvieron que trabajar. Pero es muy importante resaltar que esa no fue la única causa, ya que entre el 23 y el 44% abandonaron los estudios porque no les gustaba estudiar. Este, es un dato muy importante que amerita una investigación profunda, pues que no les guste estudiar puede deberse a diversos motivos, pero es muy probable que sea porque los contenidos no son significativos o porque la forma en la que se les presentaron no fue la adecuada. Cualquiera que sea la De esta información se observa que 8.9 millones de estos jóvenes no cuentan

causa se debe investigar y a como dé lugar encontrar su solución.

con la educación básica, esto representa el 33% de todos los jóvenes de

El problema no termina ahí, pues que un joven haya estudiado no garantiza

nuestro país. Sólo el 7% de los jóvenes de 15 a 29 años cuentan con una

que sus conocimientos sean los adecuados para triunfar en la sociedad,

carrera. Imaginemos, con estos antecedentes educativos, el nivel de empleo

por ello, es conveniente buscar parámetros que nos permitan conocer la

al que pueden aspirar los jóvenes de México en un mundo globalizado y

efectividad de los sistemas educativos para los jóvenes.

regido por la tecnología. Para pensar un poco en este grupo de edad y su educación, hacemos tres preguntas sobre estos casi 9 millones de jóvenes:

Ligas de interés

¿Cuál es la autoestima de estos jóvenes?

Boletín de Plazas comunitarias (Números anteriores)

¿Qué educación podrán dar a sus hijos?

http://www.boletinplazas.tk/

¿Cuál es su futuro y qué esperanzas tienen?

Módulos del MEVyT descargables 1. Asesor externo del INEA 2.SEP: Encuesta Nacional de Juventud, 2005. 3. Respuesta múltiple por lo que la suma no da 100%

http://www.conevyt.org.mx/cursos/materiales_main.htm

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS (INEA) DIRECCIÓN DE ACREDITACIÓN Y SISTEMAS - SUBDIRECCIÓN DE ATENCIÓN EDUCATIVA • DIRECCIÓN ACADÉMICA - SUBDIRECCIÓN DE CONTENIDOS BÁSICOS Editor: Armando Cerón • Diseño editorial: Roberto Zendejas • Revisión de contenido: Luz María Matamoros Correo electrónico: boletin_plazas@inea.gob.mx | Año 1 - Número 8 Febrero, 2011. Publicación electrónica quincenal

Boletin e-Plazas 08  

Boletin 08 de Plazas Comunitarias