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EDICIÓN/ MAYO

● AYUDA AL MECHÓN ● COLUMNA DE PROF: JOSÉ GONZÁLEZ

● COLUMNA SEBASTÍAN ACEVEDO

● HISTORIAS DE CULTO “JHONY CAT” ● ANTE EL NUEVO FINANCIAMIENTO

BOLETÍN PARACAÍDAS


A Y U D A

A L

M E C H Ó N

¿Qué es la Administración pública? Es una pregunta que con frecuencia se nos hace a los estudiantes de esta carrera, esto debido a lo poco conocida que es para los demás. No obstante, sigue siendo un término de límites imprecisos y que cada uno debe ir profundizando y desarrollando, así que pues para intentar dilucidarlo, empezaremos diciendo que la principal cualidad para estudiar AP es la vocación de Servicio, si bien es algo subjetiva la vocación, es la base para querer mejorar los productos y servicios que entrega el Estado y que mejor que hacerlo desde dentro del aparataje estatal. Para lograrlo, es básico contar con varias herramientas técnicas, habilidades y competencias que se irán obteniendo en el transcurso de su vida estudiantil. Además, por ser una carrera ligada fuertemente a aspectos políticos, se debe tener una visión política relacionada a como se orientan los objetivos de las acciones y funciones del Estado (No necesariamente de partidos políticos). Esto es una forma simple de decir de qué trata la administración pública y que nos representa directamente. Servicio Bienestar Estudiantil (Ubicada al lado de la Facultad de Ingeniería). Es la unidad que se encarga de atender los problemas socioeconómicos de los alumnos, orienta, informa y califica las situaciones en esta área y administra los programas que otorgan beneficios a aquellos alumnos que presentan necesidades socioeconómicas. Los programas que administra el Servicio de Bienestar Estudiantil son: ● Crédito Universitario ● Becas de Alimentación. ● Becas de Matrícula. ● Residencias Universitarias.

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Servicio de Biblioteca (Ubicada al lado de nuestra Facultad). Este servicio es muy avanzado, ya que posee un software propio que facilita las funciones de adquisición, consulta, préstamo y devolución, además de análisis de información. Servicio Médico y Dental “SEMDA” (Ubicada al lado de la Facultad de Ingeniería). Contribuye al completo estado de bienestar físico, mental y social de los estudiantes, a través de las acciones de Fomento, protección, recuperación, educación en salud, entregando asistencia integral ambulatoria a los usuarios en las siguientes áreas: Área Médica, Dental, Enfermería, Gineco-Obstétrica, Psicológica y Quinésica.

C I C L O D E C I N E Y D O C U M E N T A L E S Nuestra querida revista invita a la carrera de administración pública, a la universidad de Antofagasta y a la comunidad en general a participar del primer ciclo de cine y documental, a realizarse en las dependencias de esta casa de estudio, cada viernes durante el mes de junio.

¿Quieres participar o tienes algo que sugerir? Envíanos tus opiniones, sugerencia o aportes a:

/boletinparacaidas

Aprovechemos esta oportunidad de construir cultura y diversidad al mismo tiempo.

/boletinparacaidas @gmail.com

Servicio de Deporte (Ubicado en el sector del Gimnasio).

Martes 05 de Junio

Tiene como propósito satisfacer las necesidades de formación y actividad deportiva y física de los estudiantes.

(suspensión de clases)

15:00hrs. Aula Magna Encuentro de la carrera.

El servicio está estructurado en base a 4 áreas de Desarrollo:

TEMAS A TOCAR: ● Área de Deporte Interno (intercarreras). ● Área de Deporte de Representación (fútbol masculino y femenino, béisbol, judo masculino y femenino, deporte submarino, dance-team, tenis, tenis de mesa y ajedrez. ● Área de docencia y talleres. ● Área de evaluación, control, prevención y tratamiento del deportista.

PRESENTACIÓN REPRESENTANTES CEAP 2012

CONTEXTO CARRERA (INTRODUCCIÓN, PROF. VALDERRAMA)

PLAN ESTRATÉGICO 2012 - 2013

MODIFICACIONES DE LA CARRERA.

ELECCIÓN REPRESENTANTE DEL COMITÉ DE CARRERA.

CONGRESO.

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"digan: 'Ah, muéstreme los ingresos de su padre y si gana menos de tanto, mejor no lo dejo entrar'. Ese es un riesgo evidente de este nuevo sistema", consideró Waissbluth. El rector de la Universidad de Santiago (Usach), presidente del Consorcio de Universidades de Chile y vicepresidente del Consejo de Rectores, Juan Manuel Zolezzi, confirmó la preocupación de los planteles. “Las universidades del Consejo de Rectores hemos venido suministrando esa diferencia durante varios años, usando algunos recursos no colocados del Fondo Solidario para poder, prácticamente con aportes propios de la institución y finalmente con endeudamiento" solventar la diferencia, "pero es un proceso que se viene agotando”. En tanto, en línea con lo que han manifestado otros dirigentes de la Confech como Gabriel Boric y Camila Vallejo, el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica, Noam Titelman, hizo una valoración de la propuesta del Ejecutivo, pero con reparos a la espera de conocer su versión concreta, cuando se presente como proyecto de ley ante el Congreso. “Es una propuesta que busca solucionar algunos de los abusos del sistema, pero aún falta conversar sobre la esencia misma de éste”, dijo Titelman. El dirigente indicó que, "por ejemplo, es necesario abordar la discusión sobre quiénes son los que reciben estos fondos, de qué manera evitamos que sean instituciones con fines de lucro y que estafan a los estudiantes o a los millones de chilenos, lucrando con los sueños de éstos". También hay que clarificar "de qué manera vamos a cambiar el sistema de acceso para que no siga habiendo una discriminación según el nivel socioeconómico", apuntó.

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ANDRES SABELLA Y SU LEGADO U N I V E R S I T A R I O Por: Dr. José Antonio González Pizarro. Prof. de Ciencias Políticas

1 El estado dejará de ser aval (es decir sujeto que interviene en caso de no cumplimiento de la obligación de pagar la deuda por parte del estudiante). 2 El rol del Prestamista deja de ser del Banco y pasa al Estado (respecto de este beneficio financiero en particular, recordemos que los Bancos tienen libertad de dar sus propios créditos). 3 Se buscará dar amplía cobertura a este beneficio que se traduce en deuda, ahora del 2% de interés. 4 El financiamiento seguirá siendo directo a la demanda (es decir, al estudiante) no a la oferta (institución a través de aportes basales). 5 Seguirá habiendo deuda y aranceles reales fijados por las instituciones 6 Que con la Reforma Tributaria planteada con estrecha ligación a esta nueva propuesta de financiamiento se recauden entre 700 y 1000 millones de dólares, todos destinados a Educación en todos sus niveles. 7 Que se rebajen impuestos, que a criterio del Gobierno gravan a la “clase media” (impuesto a la renta de personas) que al mismo tiempo financia en gran medida la Educación de sus hijos

Este año, en diciembre, se cumplen los 100 años del nacimiento del escritor y académico universitario Andrés Sabella Gálvez, quien con su obra Norte Grande, de 1944, dio nombre a la unidad geográfica, productiva y, por sobre todo, demográfica de las entonces provincias de Tarapacá y Antofagasta. Sabella Gálvez, desde su regreso de Santiago, donde permaneció por espacio de veinte años, comenzó a mediados de la década de 1950, por medio de su revista Hacia, a impulsar la iniciativa de crear una sede de la Universidad de Chile en la ciudad. Paralelamente, en torno a los sacerdotes jesuitas del Colegio San Luis, se gestó el grupo de adherentes por fundar una universidad católica, la que vería luz en 1956: la Universidad del Norte. El poeta antofagastino colaboró en ambas instituciones universitarias en la docencia y en la extensión universitaria. Su voz, clara y elocuente, trazó las razones de un rescate del acervo literario y principalmente hacer vida universitaria de cara a la comunidad regional. En tal sentido, su capacidad creadora se volcó en los innumerables cuadros de acuarelas, de finas líneas abstractas y con motivos femeninos y marítimos, que puso a disposición de los habitantes de la ciudad en Galerías de Arte, como la Sala “Ercilla”, situadas en el centro de la ciudad. Había que llevar el arte hacia las personas como de igual modo, el pensamiento, las filigranas de la historia social, los hitos de la evolución literaria hacia las personas que estaban alejadas de los

centros universitarios. Aquello constituía una exigencia intelectual. Aquellos deberes- como gustaba apuntar- de la inteligencia que había difundido el intelectual argentino Aníbal Ponce, o bien los quehaceres cotidianos a favor de la armonía y la paz entre los países, lo que Gabriela Mistral va a apostrofar como la “palabra maldita”, al aludir a la Paz. En ese predicamento, Sabella a través de la prensa diaria enseñó a los habitantes de la región y, también, del país, dado que su pluma colaboraba con la prensa de Santiago, a reconocer la perenne deuda de los universitarios con los sectores populares, desfavorecidos de la educación superior. Era devolver el don de estudiar en una universidad hacia los más desposeídos. Esta conducta universitaria y social de Andrés Sabella no solo se contuvo en el ámbito universitario, sino que se extendió hacia otros planos de la vida pública, para forjar la conciencia regional y a la par la social que él estimaba indisociable con la tarea universitaria. Sabella forjó durante su vida universitaria en Antofagasta, una actitud de construir y hacer perseverar que la ciudad constituía- o debía aproximarse- a transformarse en un ámbito de la educación: las normas sociales, el apego a la urbanidad, la querencia vecinal insuflaba un ambiente educativo para las nuevas generaciones. Su propia casa fue una extensión de su entrega como académico universitario. Le vimos innumerables veces concretar seminarios de investigación, clases adicionales, atender a jóvenes de la enseñanza media, pobladores y obreros en procura de un acontecimiento cultural. De entregar sus creaciones líricas, su imaginación creadora, su palabra mágica y envolvente, a todos los rincones de la ciudad (desde sindicatos hasta juntas de vecinos) y a todos los lares de la región (desde la marítima de Tocopilla y Taltal hasta la mediterránea de Calama, Chuquicamata y las oficinas salitreras de Pedro de Valdivia y María Elena). Un saber/hacer universitario compartido siempre y generoso en su semilla. Ese fue el legado universitario de Andrés Sabella.

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Rincón Poético. Nocturno canto Búscame en la altura negra En la cúspide sin trono, Búscame en la brisa casta, en la ruta que ondula Que siembra el aire hondamente Como la forma que cae horizontalmente, genuinamente A veces me voy. Tomo el barco de la noche, Cierro las persianas de mis ojos Como manteles negros Cierro sus cortinas y abrocho mis zapatos, Ando donde no me vez china mía, Camino oscuramente, Seso adentro, Camino oscuro, Cuervo amigo, Ata sus alas a mi espalda. Entona una brisa oscura junto a mis brazos hechos curva Y así vamos Rozando Rozando el hielo oscuro, La selva muerta, Y así voy, nado en el cielo que titila su canto. Noche de María Elena, Huida de la que volví pronto. Canto diurno, Resonar de mi cuerpo. Relincha el latido. Como la sombra que me persigue: Este día, Esta noche.

Por: Rodrigo Padilla Araneda.

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F O R M A C I Ó N C O M O ADMINISTRADOR PÚBLICO Por: Sebastián Acevedo Muñoz. El presente artículo es un piso de reflexión para aquellos estudiantes que principalmente se encuentren en proceso de formación estudiantil en la carrera de Administración Pública. Primordialmente enfoca el vigente y futuro modelo que podría tener la profesión y que, en acuerdo a los cambios constantes que experimenta el Estado a través del gobierno, las nuevas instituciones que se incorporan y todas aquellas emergencias, forman parte de la base de transición a nuevos paradigmas. Para desarrollar esta temática, es necesario preguntarse primero: ¿Contamos con una formación hasta ahora que nos provea de un futuro laboral satisfactorio y que esté de acuerdo con nuestra opción profesional? Ésta no es una pregunta que forje a dudar de nuestra opción inicial, sino que busca comenzar una reflexión para tomar con calma aquellas cosas que pasan por alto por ser “normales” o cotidianas dentro de la institución que dicta nuestra carrera profesional. Con ello, la motivación por responder aquella pregunta, permite investigar minuciosamente acerca de cuáles son los planes de carrera o historiales curriculares que presenta la formación e incluso el perfil profesional expuesto que, en sintonía o no, se puede encontrar con lo indicado. Además también deberíamos indagar en cuáles son las metodologías educativas y otros aspectos que deberían ser un común en todas aquellas universidades que imparten la carrera de administración pública. Esto lo indico principalmente por que más allá de los perfiles,

ANTE ANUNCIOS DEL NUEVO F I N A N C I A M I E N T O Como un avance desde el punto de vista de los estudiantes calificó el rector de la Universidad de Antofagasta, Luis Alberto Loyola, el anuncio realizado por el Ministerio de Educación respecto a una nueva forma de financiamiento de los créditos para la Educación Superior, especialmente en cuanto a la salida de la banca del sistema y a la asignación, según lo informado, de créditos por parte del Estado para el90% de los estudiantes chilenos. Sin embargo, la máxima autoridad de la UA, sostuvo que aún falta aclarar algunas dudas. “El dinero que entregará el Estado corresponde al arancel de referencia, el cual será fijado por el Mineduc usando quizás indicadores distintos a los cuales hemos trabajado e ido mejorando las universidades. Por eso estimamos muy necesario que el Consejo de Rectores participe en ese proceso”, planteó. Otro aspecto muy importante y que no fue considerado en los anuncios realizados por el ministro Beyer, dice relación con la diferencia económica que tiene el implementar una carrera en la capital en comparación a las regiones. “Nosotros en Antofagasta tenemos un costo de vida muy superior al de otras regiones de Chile, por lo tanto, el factor de regionalidad debe ser considerado en la fijación de los aranceles de referencia”, precisó el rector Luis Alberto Loyola.

Por otra parte, y entrando directamente al fondo de los anuncios, la autoridad universitaria regional es claro en señalar que “estos anuncios si bien constituyen avances, no cambian en nada el hecho que la Educación Superior chilena sigue siendo vista bajo el modelo del Libre Mercado” UA En el caso de UA también se agregan otras dudas respecto a este nuevo tipo de financiamiento, pues este plantel todos los años ha entregado adicionalmente un aporte propio a los fondos de créditos solidarios. “Entonces, ahora debemos ver qué pasará con esos recursos que se suponen deberían volver a nuestra institución, eso tampoco nos quedo claro en los anuncios, pues se señala que habría un nuevo ente del Estado que se haría cargo de todo el sistema”. Waissbluth, Coordinador Nacional de Educación 2020, puso atención en las consecuencias discriminatorias hacia los alumnos de bajos recursos que puede tener la disposición que establece que las diferentes casas de estudio se hagan cargo de costear la diferencia entre el arancel de referencia (cubierto por las becas y créditos) y el arancel real de la carrera. “El ponerle alguna presión a las universidades a través de esta medida del Gobierno es bueno, con una salvedad: yo me pregunto, sinceramente, por el riesgo de que las universidades empiecen a discriminar y a excluir alumnos de bajos ingresos”, dijo el experto. Ya que ahora "van a ser ellos los que asumen una parte importante del riesgo", es posible que

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HISTORIAS

DE

CULTO

Ni sacada de las mejores historias de terror es lo que se relata a continuación, fue lo que sucedió en la primera noche de “esparcimiento” de un lejano congreso de Adm. Pública en la capital, donde los organizadores como los asistentes después de un largo día de exposiciones se dieron un merecido relajo en un boliche de Stgo. Centro, las chelas eran gratis así que era la oportunidad para romper el hielo con las otras universidades, después de unas cuantas heladas empezaron aparecer algunos personajes que son protagonistas de esta historia, dentro de los reggaetones que pasaban en el data se escuchaba a la galucha cantar cumpleaños feliz y los vasos de chelas al seco que a mas de alguno dejo con dolor de cabeza al otro día y pasando la mona durante las exposiciones de la demás Ues,. Pero dentro de todo este jolgorio que se producía en el boliche antes mencionado donde el dueño quería solo cerrar y las ganas de la mayoría de los asistentes era seguir atrapados por la “sed”, comienza aparecer el protagonista de esta historia, fue bautizado “Schumacher” quien sabe por qué será, la cosa es que Schumi estaba en uno de sus mejores momentos un experto en la rayuela corta tomando lo que le pusieran al frente. A eso de la una de la madrugada el dueño decide echar a todos los borrachines y cerrar el boliche, quedando todos cortos de bencina buscando la botica más cercana y dirigirse al hotel donde el carrete prometía que sería de Thriller. La llegada al hotel fue con cánticos y bolsas llenas de copete, en sus piezas todos los futuros Administradores públicos compartían del sagrado brebaje del dios Baco, pero en una pieza donde se encontraba la delegación nortina, algo comenzaba a sucederle a Schumi su cara ya no era la misma era como que un ser maligno se apoderaba de él, sus ojos rojos, su pelo parado decían que el ente de la llorona de Londres ya estaba en su cuerpo y nos haría sufrir toda esa larga noche con sus gritos.

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A las 4 de la madrugada cuando todos se preparaban para dormir, se comienzan a oír unos pasos por todo el pasillo del segundo piso del hotel y a la vez unos lamentos que eran torturadores que despertarían hasta el más bueno para la pestaña, recuerdo que varias veces golpeo la puerta de nuestra habitación diciendo que hace unos años fue abandonado en el hotel y ya no soportaba estar solo “yyyyyyyy”, un par de veces salimos a tratar de hablar con este ente y pedirle por favor que nos dejara dormir pero todos los intentos fallaron, ya que cada vez la llorona se arrancaba por el pasillo gritando “no sabes lo que es estar solo” el cumpleañeros que festejo en el bar lo intento, hasta “Harvey Slater” quiso darle unas patadas diciendo que el practicaba la Ouija y podía derrotar a un fantasma, hay que dejar en claro que Harvey estaba bastante “cucucu”. Pasaba la noche y este fantasma molestaba a todos sin dejarlos dormir, la única solución para calmarlo era conversar ya que algunos cuentos escuchados en mi niñez decían que si te comunicabas con el fantasma te diría cual era la causante de su dolor, entonces decidimos dejarlo entrar a la habitación y escucharlo, su dolor era que no quería estar solo ya que unos años antes tuvo un romance con una temporera con la cual alojo en el hotel, Cuando comenzó a pedir que la relación fuera formalizada, la temporera lo esquivo, quizás por temor al qué dirán. Dicho y hecho, un tiempo después, la temporera lo dejó y se casó con un Administrador público de alta Maximidad. Cuando el joven se enteró, dolido y totalmente desesperado, asesinó a todos los huéspedes del hotel. Luego se suicido porque claro, no soporto la culpa. Desde ese día, cada delegación de estudiantes de Administración pública que llegue al hotel él se apodera de unos de ellos para poder botar su dolor y se escucha el lamento lleno de dolor del joven en el céntrico “Hotel Plaza Londres” donde esto ocurrió. (Jhony Cat)

mallas curriculares u otros instrumentos de planificación formativa, debemos pensar si realmente ésta oferta de formación profesional responde no sólo al perfil que la misma carrera impone (de la misma oferta), sino que al perfil que requiere la demanda en cuanto a los conocimientos, destrezas, habilidades y competencias en general. En lo que podemos estar todos de acuerdo, es que necesitamos de una formación integral, siendo profesionales competentes, flexibles y abiertos a cualquier desafío laboral al cual estemos dispuestos a enfrentar. Sin perjuicio de ello, lo que todos tenemos en común como estudiantes universitarios de la formación en cuestión, es que el título de Administrador Público, es algo necesario para desarrollarse en el sector público, sin embargo, no podemos conformarnos exponiendo que esto es lo único necesario y suficiente para alcanzar tal fin. Sin ir más lejos, tan sólo con mirar la columna vertebral de la carrera profesional, es notorio que existe un peso mayor y cargado a asignaturas que no tienen correspondencia alguna con al menos el perfil profesional “deseable” que se requiere para atacar directamente a los diferentes contextos que emprende un egresado. No es necesario realizar un estudio profundo, consultorías u otros para develar que incrementando o disminuyendo cargas académicas se puede resolver el asunto que existe de fondo. En efecto, lo que realmente se necesita no es sustituir enfoques por grandes innovaciones, sino que se requiere de cambios radicales aunque esto, en forma ulterior, contenga un costo. Pensemos: “si queremos liderar nuevos caminos en asuntos públicos, deberíamos partir por analizar cuáles son las brechas en nuestra formación que nos alejan de tal sueño”. Ahora, éste sueño, no solo significa más investigación, más estudios políticos, más análisis de políticas públicas, más metodologías matemáticas entre tantos por nombrar, sino que debe generarse un pensamiento colectivo que acceda a obtener un liderazgo y prestigio que se vincule con una

plataforma para desarrollar una nueva formación profesional, en donde se sistematicen los aprendizajes, las herramientas, instrumentos, procesos y los convierta en un flujo académicoestudiantil que sea innovador. La formación de nosotros como futuros profesionales, depende de quienes son nuestros guías, y de cómo estos transmiten éste sentido de contribuir a que el futuro administrador público esté preparado tanto académicamente como personalmente. También depende de la coordinación que debiera existir entre las distintas materias y docentes sobre cómo actuar sinérgicamente. En éste contexto, no basta con hacer la inclusión de académicos con experiencia, postgrados, participación política, entre otros, si éstos no concuerdan en una forma común de hacer la alineación de ésta ya llamada columna vertebral del administrador público. Por otra parte, es de gran responsabilidad que el alumnado solicite y exija que le sea entregada una formación adecuada, que esté lejos de vacíos y “rellenos” en su plan de asignaturas curriculares que corresponden. Desde éste punto de vista, el administrador público que ha de conocer el concepto, debería actuar como un ente estratégico en la rendición de cuentas cuando actúa como un cliente del sistema educativo superior en cualquier institución. En definitiva, quien se anime a leer éste artículo podrá estar de acuerdo o no con lo expuesto, pero en realidad eso no tiene mayor importancia, lo que en realidad tiene mayor importancia es que se siembre una nueva corriente de pensamiento que sea flexible, rigurosa, renovada, adaptable y orgullosa de lograr adaptarse a los distintos cambios que se producen en el entorno. “Jamás tendremos un buen gobierno ni una excelente administración pública sin primero tener una participación ciudadana”

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E

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O

R

I

A

L

Lista “A”

Nos encontramos ante hechos de

los cuales no podemos hacer vista gorda. Tanto en los asuntos de nuestra carrera como en los temas más globales se hace imperioso el aporte de estudiantes de AP. Hoy sabemos que hay un segmento de la ciudadanía que está encontrando nuevas formas de entender la sociedad, las relaciones interpersonales y el rol que adoptan los ciudadanos y el Estado. Creemos que esto forma parte de una transformación más profunda; un despertar de la conciencia la cual durante bastante tiempo ha estado ciega ante los problemas reales que vivimos hoy en día.

Es por esto que nos vimos con la responsabilidad de crear este proyecto que tal vez supo tomar una actitud proactiva ante este fenómeno, o más bien, intuyó los síntomas que clamaban nuevos espacios para hacer eco de las ideas de nuestros propios compañeros, con el afán de contribuir al debate público buscando cuestionar y problematizar la realidad actual, profundizando en la comprensión de aquellos fenómenos sociales, políticos, económicos y culturales que se presentan como problemas públicos para la sociedad. Tenemos la convicción de que ni el equipo ni los colaboradores tendremos tapujos para confrontar nuestras ideas, de forma respetuosa y responsable. Una instancia como ésta no puede temer a la falta de experticia o la carencia de laureles, más si debe tener pavor a la falta de compañeros en los cuales apoyarse Presentamos esta plataforma, claro está, pero sometida a vuestro juicio y apoyo. Estamos completamente dispuestos a flexibilizar, ampliar, focalizar y reinventarnos pero sí dependerá de lo que quienes participamos de ella queremos que sea.

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Integrantes: Nombre: Diego Garrido Cargo: Presidente Nivel: Tercer Año

Nombre: Rodrigo Flores Cargo: Vice presidente Nivel: Tercer año

Nombre: jonathan Jeraldo Cargo: Secretario de Finanzas Nivel: Cuarto Año

Nombre: Alejandro Ahumada Cargo: Secretario General Nivel: Cuarto Año

Nombre: Ángelo Contreras Cargo: Secretario de Extensión Nivel: Cuarto Año

Propuesta: Pretendemos propiciar y establecer procesos permanentes de interacción integración, la cual permita una mayor comunicación y participación en la relación docente-estudiante. 1) Interacción: Es fundamental que como estudiantes, seamos capaces de colaborar con propuestas que realmente respondan a los intereses de nuestros compañeros, siendo primordial entonces que exista un vínculo de información efectivo entre los estudiantes y docentes procurando mantener así una relación constante y perdurable en el tiempo, con las personas responsables en las múltiples labores académicas (jefe de carrera, decano, profesores, etc.) i) Asambleas asistidas por la jefa de carrera y/o profesores. ii) Reuniones sobre temas puntuales con profesores de nuestra carrera. iii) Delegados por nivel. 2) Integración: Un aspecto importante que debemos considerar, pues de ello depende nuestra capacidad de organización, es la integración. Este concepto supone un esfuerzo coordinado bajo un mismo objetivo: alcanzar y asegurar un mínimo de participación que permita un desarrollo sustentable de nuestra carrera al interior de la Universidad. Abordar este tema no es menor, influyen tanto elementos personales como sociales, por ende se han abordado mediante los siguientes ejes:

a) Unión: Como CEAL, incentivar y fomentar cualquier actividad que promueva el fortalecimiento del compañerismo y las relaciones humanas tales como: i) ii) iii) iv) v)

Viernes de Pública Semana de la carrera Café artes Ciclos de cine Tutorías

b) Participación: Generar todos los espacios de participación y comunicación necesarios, entre los cuales tenemos: i) Asambleas Generales ii) Reuniones sobre temas puntuales. iii) Delegados por nivel. c) Identificación: Incentivar el sentimiento de pertinencia hacia nuestra carrera i) Seminarios y conferencias ii) Congreso de Administración Pública iii) Olimpiadas de Administración Pública d) Medidas Internas: i) Personalidad Jurídica ii) Plataforma virtual, como base de datos ad portas al Depto. de Administración Pública iii) Reformulación de los estatutos de la carrera iv) Avanzar en la Acreditación v) Posicionar la carrera dentro y fuera de la Universidad

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Boletín Paracaídas N02