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O L U C Í T R A

En su repaso a la situación, el P. Roberto expuso: que no existe un plan de educación machiguenga que debe estar integrado en un Plan de Desarrollo global y sostenible. La situación educativa en las CC.NN. va de mal en peor en cuanto a absentismo laboral por parte del profesorado que este mismo año ha llegado quien menos un mes después del comienzo del curso, muchos a los dos meses y alguno no ha llegado todavía. Otros han aprovechado la huelga amazónica para ausentarse por un mes y alguno en lo que ha durado la huelga, pero no precisamente viviéndola. El ministerio sigue sin cumplir con su obligación de poner los maestros que reclama la ley para cada escuela; con lo que se recurre a contratos con el Municipio Provincial, Distrital, empresas y otros. En junio terminó el contrato de muchos maestros con el Distrito de Echarati que solo duraba hasta junio y a la fecha no han cobrado nada. A partir de esta fecha, dijeron había compromiso por parte de la Región Cuzco para asumirlos, pero hasta ahora no saben nada con lo que nos tememos muchos niños se quedarán sin profesores. Ante todo este fraude, la supervisión sigue brillando por su ausencia. Para prever todo esto ya en noviembre del año anterior la misión Koribeni habló con el director de la UGEL Quillabamba, con RESSOP, con el Municipio de Echarati y COMARU, con el compromiso de realizar un taller para docentes de CC.NN. en febrero; pero ninguna institución cumplió y tan solo la misión realizó el taller con maestros de RESSOP. En lo que respecta al bilingüismo, destacó que no solamente no se practica en absoluto en ninguna CC. nativa del Alto Urubamba, sino que el sistema educativo actual sacrifica esa hermosa lengua y cultura a cambio de aprender tan solo y malamente a leer y escribir una lengua y cultura advenediza. Saludamos este taller que, aunque tarde, intenta algo, pero es mucho lo que simultáneamente se debe realizar. El retraso que sufren los niños y niñas machiguengas, por todos estos motivos, es escandaloso y nos lleva a hablar de un fraude del sistema educativo actual. Tras las presentaciones y lecciones teóricas sobre los objetivos a alcanzar que se plasmarán en una propuesta curricular para el área de Comunicación en machiguenga, se procedió al trabajo en cuatro grupos: 1º Presentación de la propuesta. 2º Calendario machiguenga. 3º Temas transversales. 4º Propuesta pedagógica. El primer grupo trabajó sobre la situación actual y la urgencia y necesidad de este trabajo para remediar la situación de pérdida de la lengua, la identidad y el territorio machiguenga. El grupo segundo elaboró un hermoso calendario de los acontecimientos más importantes que se dan a lo largo del año y que en la cultura machiguenga se divide en dos grandes temporadas: cuando el río crece y cuando el río disminuye. A destacar la riqueza de datos y la sensibilidad con que la cultura y la lengua machiguenta tratan los fenómenos naturales y la madre selva con la que conviven

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176 2009  

Boletín Misioneros Dominicos, 176 (2009)

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