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Centro de Documentación CINDE-Manizales Numero 5

Noviembre 2011—Enero 2012

NOVEDADES NUEVA EDICION DE LA REVISTA LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD Acaba de publicarse el Volumen 9 Nº 2 de juliodiciembre de 2011 de la Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Se trata de un monográfico sobre “Investigaciones en niñez y pautas de crianza en América Latina” que compendia trabajos de investigadores de varios países de la región sobre este tema. Este número es también el preludio para la celebración en el 2012 de los diez años de la revista, los cuales serán realizados mediante presentaciones académicas y diversos eventos que tratarán sobre los contenidos de la revista.


Numero 5

Noviembre 2011—Enero 2012

La reestructuración de las escuelas. La respuesta de la escuela primaria al cambio social. Petter Woods, Bob Jefrey, Geoff Troman y Mari Boyle. Este libro, apoyándose en un amplio espectro de investigaciones, explora cómo afectan a los docentes de primaria y a su trabajo los cambios recientes en la política educativa.

Te orías y e n foques psicoeducativos del aprendizaje. Horacio A. Ferreyra; Graciela Pedrazzi; Noveduc. Aportes conceptuales básicos. El modelo de enlace para la interpretación de las prácticas escolares en contexto.

Cómo hacer tesis de maestría y doctorado. Investigación, escritura y publicación.

Libro que se dirige a estudiantes que han decidido cursar un programa de Maestria o Doctorado en disciplinas de las ciencias sociales.

El ABC del aprendizaje cooperativo. Ramón Ferreiro Gravié; Margarita Espino Calderón. Las dos caras de la participación. La formación de equipos. La sugerencia clave.

La(s) escuela(s) de la(s) globalización(es) II. Entre el uso técnico instrumental y las educomunicaciones. Marco Raúl Mejía J. El texto elabora y desentraña desde una lectura educativa y pedagógica esas cuatro dimensiones que debe tener el análisis crítico de éstos tiempos.


Numero 5

Aprendices y Maestros. La psicología cognitiva del aprendizaje. Juan Ignacio Pozo En este libro el lector, sea aprendiz o maestro, encontrará ideas y nuevas propuestas para repensar y renovar sus formas de aprender y enseñar.

Noviembre 2011—Enero 2012

La trama de la desigualdad educativa. Mutaciones recientes en la escuela media. Guillermina Tiramonti.

En este libro confluyen una variedad de perspectivas y miradas que se fundamentan en un heterodoxo mapa conceptual que nos aproxima a la nueva cartografía escolar.

Modernidad liquidad.

La Innovación Educativa.

Zygmunt Bauman.

Pedro Cañal de León, coord.

Zygmunt examina desde la sociología cinco conceptos en torno a los cuales ha girado la narrativa de la condición humana: emancipación, individualidad, tiempo/espacio, trabajo y comunidad.

Una escuela innovadora aspira a la mejora progresiva de la enseñanza y, para ello, asume la responsabilidad de detectar, estudiar y afrontar con fundamento los problemas pedagógicos que se puedan manifestar en su contexto.

Pluralismo, tolerancia, multiculturalismo. Reflexiones para un mundo plural. Pablo Badillo O’Farrell, coord. El multiculturalismo resulto en sus primeros compases un elemento más de corrección política, pero pocos años después se consideró como elemento teórico idóneo para tratar nuevas realidades que demandaban soluciones.


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Noviembre 2011—Enero 2012

Para descolonizar Occidente. Más allá del pensamiento abismal. Boeventura de Sousa Santos

La Participación en la escuela. Entretejiendo pasado, presente y futuro.

En la primaria están vivas las mayores Para descolonizar Occidente ofrece una síntesis teórica posibilidades para innovar la educación, indispensable para cuestionar arraigadas certidumbres y porque en ella se puede atizar la curiosidad reinterpretar el pensamiento occidental moderno. innata de niñas y niños para que aprendan a mirar al mundo con ojos alegres y serenos. Los derechos sociales como derechos humanos fundamentales. Su imprescindibilidad y sus garantías. Rodrigo García Schwarz es doctor en derecho por la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), España; miembro de la Asociación Iberoamericana de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, y pesquisador de la alianza Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE)/ Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). Moral Sexual Infantil y Convivencia Ciudadana. Hermenéutica Crítica. Esta investigación nos ayuda a reconocer las dimensiones imaginarias y simbólicas que sostienen la discriminación de genero, el machismo y el sexismo en su misma génesis, en la propia infancia.


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Noviembre 2011—Enero 2012

SEPARATA DE LA REVISTA LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD

Se encuentra en imprenta la próxima separata de la Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud: “Narrativas del conflicto socio-político y cultural desde las y los jóvenes en contextos locales de Colombia” que hace parte del Volumen 9 Nº 2 de julio-diciembre de 2011. Este es un trabajo producto de la investigación del mismo nombre avalada por el Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales. Los autores son Patricia Botero, Victoria Eugenia Pinilla, Nelvia Victoria Lugo y Andrés Darío Calle.

Estrategias Educativas en el trabajo de restitución de derechos con los niños, niñas y adolescentes vulnerables. UNESCO El modelo de educacion viene descrito en el articulo 29, “ la educacion deberá contribuir al desarrollo de la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño/niña hasta el máximo de sus posibilidades y deberá prepararles para asumir una vida responsable en una sociedad libre , con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos”. Cinde - U. Manizales: 8933180 – 8828000 Ext. 304 centrodocumentacion@cinde.org.co Gloria Patricia Quintero S.

Publicación nº5  
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