Page 1

Az Ócsai Bolyai János Gimnázium lapja

4D magazin „Mert az idő próbáját is kiálljuk!”

2017/2018. 1. szám

Sziasztok! POR-os vagyok.

A TARTALOMBÓL:

Mottó: Sziasztok! POR-os vagyok

1

Bolyai nap

3

17 dolog, amit megtanultam 17 év alatt

2

Luca Di Fulvio: A fiú, aki éjjel meglátta a napot

5

Mindennél jobban

6

Szülinap

7

Képregény

8

„Anélkül, hogy meggondolatlan jóslatokba bocsátkoznánk, elmondható, hogy a jövő munkahelye megköveteli a rugalmasságot, és a 21. századi képességek magas szintű használatát. … Figyelembe kell vennünk, hogy azok a munkakörök, amelyek tíz év múlva a legjobban fizetett állásokat jelentik, akár még csak nem is léteznek ma. A technológia vészes gyorsasággal fejlődik, változik, ami folyamatosan alakítja, változtatja a környezetet, amelyben dolgoznunk kell.” Prievara Tibor: A 21. századi tanár (2015)

Emlékszel még

10

Rejtvény

11

Sport

13

Rovatok • Házunk tája • Hasznos • Könyvajánló • Kreatív sarok • Divat • Rejtvény • Sport

1986-ban kezdtem el az ócsai gimnáziumban dolgozni. (Ha így vesszük, valóban leporolható, régi bútordarab vagyok.) Kisebb megszakításokkal, azóta is ez a munkahelyem. Volt olyan időszak, amikor kitüntették azokat, akik több évtizedet eltöltöttek egy munkahelyen. Szerintem azonban ez nem érdem, hanem állapot. A diákok gyakorta cserélődnek egy iskolában, de mellettem a tantestület jelentős része, sőt az iskolaépület is teljes egészében megváltozott. Néha „kukucskáltam” a külvilág felé, ahol rendszerváltásról, társadalmi-, intézményi-, személyes értékválságról beszéltek. Ilyenkor arra gondoltam, milyen jó nekem a védett falak

között. ☺ Később rájöttem, az iskola nem védhet meg a társadalmi változásoktól, de ha a tanár felvállalja, együttműködhet a családokkal, és segíthet a tanulóknak a világ megismerésében, a nehéz helyzetekben való döntés képességének kialakításában, a saját határaik, képességeik megismerésében. A tantárgyak nyújtotta lehetőségek gyakran kevésnek bizonyulnak. Hogyan tudnék kémia órán mondjuk a tanulók önismeretét, vagy érzelmi intelligenciáját fejlesztő feladatokat megoldatni? A komplex személyiség fejlesztésben egyedül a család szerepe emelkedik ki, az iskola besegíthet, ha a diák elfogadja ezt a gesztust. Az egy egészen más kérdés, hogy osztály-

főnökként jó lenne segíteni. Az egyik olyan terület, amelyben a diákok gyakran kérnek támogatást, a pályaválasztás. (A fogalom komplexebb jelentéstartalommal pályaorientáció, azaz POR.) Szudorné Pribék Ilona tanárnő


HÁZUNK TÁJA

Sziasztok! POR-os vagyok. Folytatás az első oldalról A hosszú idő alatt, amíg osztályfőnök voltam, megfigyeltem, hogy egy valami nem változik: a tanulók többsége egyetemre, főiskolára szeretne jelentkezni. Kiválasztják a megfelelő iskolá(ka)t, majd beadják a jelentkezéseket 1-12 helyre. A nyári szünetben aztán csak azt vesszük észre, hogy boldogan posztolják a sikeres felvételiről kapott értesítéseket. A változás 30 év alatt kb. annyi, hogy a papír alapú jelentkezés megszűnt, megváltozott a jelentkezés tarifája, és a levél előtt már megkapod az sms -t, szinte a döntés pillanatában. (Igen, tudom, most sokan felhördülnek, és sorolnak számos intézkedést, mint pl. a kétszintű érettségi bevezetését, ami szerintem csak a tanároknak változás. Említhetjük még az egyetemek felvételi követelményszintjének időnkénti változásait, a pontszámítás, a többletpontok beszámítása körüli időközi kavarodást, az évenkénti apró szabálymódosításokat, egyszóval az általam figyelemelterelő hadműveletnek nevezett eszközöket.) A lényeg nem változott: Jelentkezem – mondod.  Hová? - Ahová jók lesznek a pontjaim.  Ez ötödik helyen volt vésztartalékként? - De bent vagyok!  Nem jártam a megfelelő FEFO-ra? – Mindent lehet pótolni!  Fizikával vettek fel, itt meg elvárják az emelt matekot? – Nem mondta senki!!!!  Az első félév után rájövök, hogy nem vagyok jó helyen, nem is ezt akartam tanulni? NA, ITT MÁR ÉRDEMES MEGÁLLNI! Hogyan készülünk fel az életünket befolyásoló döntésre, a pályaválasztásra? Ismerjük-e eléggé magunkat, képesek leszünk-e a sikeres felvételi után a bent maradásra? Akarunk-e bent maradni, azaz jól választottunk? Oldal 2

Tudjuk-e, milyen végzettségünk lesz, mit fogunk ezzel kezdeni a munkaerőpiacon? Ismerjük-e a foglalkozásokat, munkaköröket? Képesek leszünk-e munkánkban, hivatásunkban megújulni, tudunk -e a mai kor igényeinek megfelelően egy életen át tanulni, fejlődni? Magam döntöttem, vagy mások véleménye befolyásolt? Ezek, és hasonló kérdések fogalmazódnak meg egy pályaválasztásra érett ember fejében. Ma nem véletlenül alakult át a fogalom pályaválasztásból pályaorientációvá. A szerteágazó pszichológiai, közgazdasági, jogi és munkatudományi ismeretek, amelyek segíthetnek a fenti kérdések megválaszolásában, nem feltétlenül vannak beépítve a jelenlegi tananyagba. Az orientáció a szóösszetételben arra utal, hogy a fenti ismeretek megszerzéséhez segítséget vehetünk igénybe. Egy olyan szakmai segítséget, ahol a valós képességeinket, a reálisan elérhető pályákkal és a vágyainkban megjelenő jövőkép összehangolásával próbáljuk meg kiválasztani a számunkra megfelelő pályát. Ha ez elsőre nem sikerül pályakorrekcióval válthatunk, de azt mindenképpen tudnunk kell, hogy a rosszul megválasztott pályán talán még sikeres is lehetsz, de boldog, kiegyensúlyozott nem. A pályaválasztásra való felkészülés első lépcsőfokát akkor tetted meg, amikor középiskolát választottál. Mostanra kiderült, jól választottál-e. A következő lépcsőfok maga a gimnázium, ahol felkészülhetsz. A felkészülés alappillérei:  megfelelő önismeret (érdeklődés, képességek, egyéni értékek, munkamód)  megfelelő pályaismeret (a meglevő pályák, foglalkozások ismerete, a munka világában történő eligazodás)  az egyéni képességek öszszehangolása a pályához szükséges követelményekkel

megfelelő munkaerő piaci ismeretek  a képzési rendszer megismerése (milyen tanulási folyamatok, iskolai végzettségek szükségesek a kiválasztott pálya eléréséhez) Kémia tanárként és osztályfőnökként is igyekszem a pályaválasztási napok szervezésével hozzásegíteni a diákokat az ilyen irányú ismeretszerzéshez. Most a 10. évfolyamon beinduló PORos szakkörön a FEFO választáshoz szeretnék segítséget nyújtani a jelentkezőknek. A következő suli újságokban a pályaválasztásra való felkészülés pilléreit szeretném egyenként kiemelni. Következik: Az önismeret szerepe és fontossága a pályaválasztásban. Ha valaki nem jutott el a cikk olvasásával idáig, valószínűleg még nem foglalkoztatja a pályaválasztás. Remélhetőleg nem a 12. évfolyamban, február 15-én szeretne dönteni. Ha eljutottál a végéig, de már van célod, és abban eltökélt vagy, dolgozol a megvalósításán, gratulálok neked. De te sem felejtsd el, hogy az ember érdeklődése változhat. A végső döntésedet előzze meg egy önellenőrzés! Tedd fel magadnak a fenti kérdéseket! Ha ugyanaz a válaszod, az jó, de ha változik közben az elképzelésed, az sem tragédia. Nagyon fontos, hogy azt derítsd ki, te mit szeretnél, és ez összhangban van-e a képességeiddel és lehetőségeiddel.

4D MAGAZIN


Oldal 3

HÁZUNK TÁJA

Bolyai nap 2017. március 10-én került megrendezésre iskolánkban az immáron hagyománnyá vált Bolyai nap. Ebben az évben a főszerepet a filmek kapták. Az előkészítő munka során minden osztály leadott egy-egy listát, melyen azok a filmek szerepeltek, melyeket szívesen feldolgoznának, megismertetnének a többiekkel. A nyitó előadást a 11. a (most 12. a) osztály tartotta a tornateremben, majd minden osztály egy-egy tanteremben rendezte meg a saját produkcióját. A filmekből részleteket, a diákok által előadott jeleneteket tekinthettünk meg, de számos osztály quizekkel, játékos feladatokkal is készült. Egy tanuló két előadást látogathatott meg, és erről értékelőlapot készítettek a nap végén. Én a 11. b (most 12.b) "Reklám filmek" témájú előadásán vettem részt, és nagyon jól éreztem magam. Ők is quizekkel készültek, majd a reklámok mögött lévő tartalomról szóló előadást hallgathattuk meg. Végül Dancsó Péter hasonló témájú videóját néztük meg, miközben popcorn-t ropogtattunk.

A 9. ny (most 9. c) is egy jelenettel készült, a vendégek pókerezhettek, rulettezhettek és kitölthették a nagy Keresztapa quizt. Mindenki letette a családi esküt, és mielőtt távoztak készíthettek egy közös képet Don Corleoneval. A 10. b (most 11.b) nagyon kreatív ötlettel rukkolt ki, a horror filmek ihlette akadály pályán kellett a résztvevőknek bekötött szemmel átjutni, ahol különböző furcsa, néha ijesztő hatások érték az "utazót". Az út során cukorkákat lehetett összegyűjteni, amit a végén elfogyasztottunk.

Sajnos a többi osztály előadását idő hiányában nem tudtam megtekinteni, de az osztálytársaimtól tudom, hogy hasonlóan színvonalas és hangulatos bemutatókkal készültek ők is. Az osztályok közötti versenyt a 9. a (most 10. a) osztály nyerte, jutalmuk egy szabadnap volt, melyet közös osztályprogrammal töltöttek. Gratulálunk nekik! Jó ötlet volt a filmekre épülő Bolyai nap, nagyon jól éreztük magunkat! Bálint Luca 9. c

A 9. c osztályosok (most 10.c) az "Így jártam Anyátokkal" című amerikai vígjáték sorozatot dolgozták fel, az egész nagyon hangulatos és humoros volt, eredetileg nem ismertem a sorozatot, de az előadás hatására elkezdtem megnézni. Különösen tetszett, hogy az osztálytermet a sorozatnak megfelelően alakították ki, nagyon jó volt az "ismerd fel a szereplőt" játék, és a végén a közös éneklés a sorozatban hallható dalokból.

A 9. a (most 10.a) "Indul a bakterház" című produkciója is igencsak szórakoztató volt. Vicces jeleneteket adtak elő a filmből és fimjeleneteket vetítettek közben. A végén pedig érdekes kérdésekre kellett válaszolni a közönségnek.

Jó ötlet volt a filmekre épülő Bolyai nap, nagyon jól éreztük magunkat!


HASZNOS

17 dolog amit megtanultam 17 év alatt Kedves Olvasók! Április 14-én ünnepeltem a 17. születésnapomat, s ennek alkalmából úgy gondoltam, hogy egy személyesebb hangvételű cikkel érkezem, mely (remélhetőleg) a publikum számára éppúgy érdekes, mint amennyire nekem volt megírni ezeket. Ezek a dolgok, amiket alább leírtam, nyilván csak csekély része azoknak, amikre (mostanában) rájöttem, és amik szerint éltem/próbálok élni. Úgy hiszem, hogy az egész életünk egy hatalmas utazás

és kaland, ami alatt impulzusok tömkelege között formálódik személyiségünk és alakul gondolkodásunk. Az impulzusok lehetnek események, melyek velünk történnek meg, vagy amelyeknek tanúi leszünk, személyek, kikkel találkozunk, s hatások, amiket okoznak az életünkben. Ezzel az életkorral én még az izgalmas utazásom elején tartok, s merem remélni, hogy egy jó és értékes emberré válok, aki szebbé teszi mások életét, mer gondol-

kodni, használni azt, ami számára megadatott és javait igazságosan gyarapítani akár szellemileg, akár fizikai-

Nagyon szívesen fogadnék pár visszajelzést, őszinte véleményt. Köszönöm a figyelmet!

Szabó Estilla 11. b 1.

Attól még, hogy nem vagyok olyan, mint a többiek és más a véleményem, mint az átlagnak, nem jelenti azt, hogy rossz, béna, elítélendő vagyok.

2.

Az élet nem tart örökké és fontos lenne, hogy minden percet megéljek.

3. 4.

Kedvesnek és segítőkésznek lenni nagyon fontos tulajdonságok. Megérteni és tisztelni másokat. Minden embernek saját története van, melyet nem ismerek, nem tudom, hogy miért olyan ember ő most amilyen. Ha valakinek olyan baja van velem, amiről nem tehetek, az nem az én problémám, hanem az övé és hiába aggódom miatta.

5.

Oldal 4

6.

A sztereotípiák általában hazudnak.

7.

A nyitottság és a közvetlenség új lehetőségeket ad.

8. 9.

Mindenre van megoldás, csak nem mindig tetszetős. Pozitívnak lenni. Szerintem ez a legnehezebb mindenki életében, viszont ez nem csak nekem fontos, hanem környezetemre is kihat.

10. 11.

Az emberek nem értenek meg mindig, de a tiszteletet elvárhatom tőlük. A bizonytalanságot még nehezen kezelem. Erre a FEFO választásánál jöttem rá, mert nem tudom/tudtam, hogy mit szeretnék dolgozni életem elkövetkezendő 40 évében.

12.

Becsületesnek lenni.

13. 14.

Elbukni könnyű, felállni nehéz. Nem szégyen az, ha nem tudok mindent a világról, de fejlődni sosem szabad elfelejtenem.

15.

A barátság sosem volt igazi, ha könnyen véget ért.

16.

Csak a gyengék bántanak másokat!

17.

A másodfokú egyenlet megoldóképletét. ☺ 4D MAGAZIN


Oldal 5

K Ö N Y V A J Á NL Ó

Luca Di Fulvio: A fiú, aki éjjel meglátta a napot A kilencéves Marcus a herceg fiaként a kiváltságosok életét éli a Kelet-Alpokban. Egy nap a hercegi várat megtámadják, és az ott élőket meggyilkolják. Kis híján Marcus is áldozatul esik, ám Eloisa, a falusi bába lánya segít neki, hogy életben maradjon. Hazaviszi szegényes otthonába, Raühnvahlba, és anyjával, Agnetével gondját viselik. Mikael álnéven kezd új életet egy idegen környezetben, idegen emberek között. Hála Agnete és Eloisa szeretetének, és a titokzatos és magányos Rap-

Goodreads

Weltbild

hael gondoskodásának, a fiú lassan megerősödik, és egyre inkább kivívja a falubeliek tiszteletét. Mikael betölti a tizenhatodik életévét, Eloisa is gyönyörű fiatal lánnyá serdül. Kezdeti félszegségük lassan szerelemmé válik. A raühnvahliak egyre nehezebben viselik az új herceg, Ojsternig kényuralmát, de tehetetlenek. Mikael pedig egyre kétségbeesettebben nézi a szenvedésüket. És egy nap, mikor a dölyfös herceg egy ártatlan lányt akar máglyán megégetni, nem maradhat tovább tétlen.

Úgy érzi, hogy más sorsra rendeltetett: a szíve a szabadságért és az igazságért ég.

,,Egy különleges emberi sors, mely nemcsak arra tanít, hogy az álmok beteljesíthetők, ha igazán hiszünk bennük, és küzdünk értük, hanem azt is megmutatja, mit jelent a közösségért vállalt felelősség, és milyen erő van az összefogásban." ,,Luca Di Fulvio újabb nagy ívű regénye elkápráztat, megindít és megdöbbent. A részletgazdag leírások elröpítik az olvasót egy világba, ahol mindennapos a kegyetlenség, de a szeretet ereje képes ezt eltörölni.”

Szabó Melinda 10.c


K R E A TÍ V S AR O K

Mindennél jobban Az ablaknál állt, és figyelte az utcát. Látta, ahogy a gyerekek önfeledten játszadoztak a napsütésben. De ő utálta természetet, a levegőt, az embereket, az egész világot. Csak akkor ment ki, ha vásárolni, vagy egyéb fontos helyre kellett mennie. Egyszerűen egyedül akart lenni, a világtól elzárva. Úgy gondolta, neki nincs szüksége senkire. Minden egyes reggel fájdalmasan felsóhajtott, majd az ablakhoz sétált. Volt, hogy órákon keresztül csak állt az ablak előtt és nézte az utcát. Közben csak arra tudott gondolni, hogy mások miért lehetnek boldogok, ha ő nem. Sokáig magában kereste a hibát, végül a világra fogta az egészet. Hogy miért viselkedett Így? Elvesztett valakit, aki az életet jelentette számára. Sok ember elképzelni sem tudja, milyen lehet, ha nincs senkid, az érzés, hogy egyedül vagy a világban, hogy bárhova mész, mindenről ő jut eszedbe. Ezért döntött úgy, hogy a házában tölti az időt, hogy csak az élet egy szemlélője. A szomszédok nagy része azt hitte, hogy elköltözött. Akik meg tudják, hogy még itt van, csak simán nem vettek róla tudomást. Pedig régen ez nem így volt, mindenki szerette. Szabadidejében kertészkedett, vagy sétálni vitte a kutyáját. Esténként barátaival volt, bulizott. Imádott táncolni, énekelni. Jeles tanuló volt a gimnáziumban töltött évei alatt. A fiúk odavoltak érte, de ő csak eggyel törődött, Tommal. Tiszta szívéből szerette a fiút, úgy, ahogy még soha senkit. Árvának született, rengeteg megpróbáltatás után,

Oldal 6

15 évesen örökbe fogadta egy idős házaspár. Akik sajnos két éven belül meghaltak, de nagyon szerették a lányt, így rá hagyták összes vagyonukat. Két csodás évet töltött velük, érezte, végre szereti valaki. Nagyon nehezen dolgozta fel halálukat, bár sose mutatta ki érzéseit, mindig mosolygott. Tudta mindenki, hogy nehéz neki, de Tom átsegítette ezen az időszakán is. Miután betöltötte tizennyolcadik életévét, összeköltözött élete szerelmével. Boldogok voltak. Mindketten sikeres érettségit tettek, és bekerültek a választott egyetemre. Elkezdhették közös életüket, vettek egy kutyust, akit gyermekükként imádtak. Esténként sétálni vitték, agybafőbe kényeztették. Tom 20. szülinapja alkalmából úgy döntöttek, barátaikkal Hawaiira utaznak. Mindenkinek tetszett az ötlet. Két hét múlva repülőre is szálltak! Mikor megérkeztek, csak ámultak, tetszett nekik minden, ami ott volt: a szállás, a környezet. A harmadik reggel éppen sétálni indultak a partra, mikor sikoltozást hallottak, riadtan néztek hátra.

Nekicsapódtak egy oszlopnak, és kezük szorítás szétszakadt.  Szeretlek! – üvöltötte Tom.  Mindennél jobban! – kiáltotta vissza a lány, majd a víz alá került. A víz alatt lévő tárgyak a testének csapódtak, de ő csak egy dologra tudott gondolni: - Vajon látom még valaha? Bocskai -Bettina

Horváthné Gyovai Melinda tanárnő ajánlása alapján válogattunk diákjaink legjobb írásaiból.

Cunami ……..!!! Ahogy csak tudtak, rohantak, de hiába, a víz utolérte őket. Erősen megszorították egymás kezét, a víz sodorta őket.

4D MAGAZIN


K R E A TÍ V S AR O K

Oldal 7

Szülinap

Az ablaknál állt, és figyelte az utcát. Nézte, ahogy az esőcseppek leperegtek az ablakán. Amanda aznap töltötte a 23-at. Mióta elköltözött otthonról, teljes magányban élte napjait. Már 3 éve munkanélküli volt, és csak a létfontosságú dolgok miatt mozdult ki kis emeleti lakásából. Az egyedüllét teljesen felemésztette belülről. Leült az ablak melletti fotelbe. Meggyújtott egy gyertyát. Figyelte, ahogy lobogott a lángja. Becsukta szemeit, majd elfújta a gyertyát és kívánt… Hirtelen megcsörrent a telefon. Valaki talán mégis gondolt rá. Amanda boldogan a telefonhoz sietett. Halló? Jó napot kívánok, öhm… elnézést téves szám – csapta a kagylót a hölgy a vonal másik végén. A lány felsóhajtott. Minden évben így volt, senki sem gondolt rá, még a szülei sem. „Én gondolok rád! ” – szólt egy hang ördögi kacajjal. Kinyílt az ajtó és belépett egy sötét lény, egy szörny. Közeledett felé. Egy gyors

mozdulattal megszorította a torkát. „Én gondolok rád! ” – ismételte újra, majd felnevetett. A lány arcán könnyek csordultak le. Levegő után kapkodott, próbálta magát kiszabadítani a szörnyeteg kezei közül, de lehetetlen volt. Hirtelen lakása padlója szétnyílt középen, és Amanda egy sötét üres térben kezdett zuhanni. Hallucinált. A magány tette ezt vele. Lerogyott a földre. Utolsó könnycseppei leperegtek az arcán, majd örökre lehunyta szemeit. Minden elcsendesedett, lelke örök nyugalmat talált. A hideg őszi eső pedig egyhangú locsogással csak esett, csak esett tovább … Dommers Alexandra


HÁZUNK TÁJA

Képregény

Oldal 8

4D MAGAZIN


Oldal 9

A történet végét megtekintheted az utolsó oldalon. Készítette: Fejős Bernadett 9. b


DIVAT

Emlékszel még? Nyitott váll A 90-es években folyamatosan lestük a tini sorozatokból a nyitott vállas felsőket. Idén azonban új köntösben, ízlésesebb megjelenésben láthatjuk viszont őket. Nagyszerű megoldás mindig, hiszen kiváló a mindennapokra, de egy buliba is nyugodtan felveheted, hiszen egy magas derekú nadrággal, vagy szoknyával nagyon dögös!

Ne feledd , újra hódítanak a 90-es évek!

Magas derekú nadrág Emlékeztek még a 2000-e évek elejére, amikor rá sem néztünk volna egy ilyen fazonra? Amikor még a csípőre simuló trapéz nadrág volt a menő? Hát úgy látszik a világ nagyot fordult, mert újra hódít a magas derekú nadrág. Miért? Mert nagyjából minden stílusban és for-

mában vásárolhatsz ilyet, szépen kiemeli viselője alakját, ráadásul roppant kényelmes is. Válassz klasszikus, vagy éppen erőteljesen koptatott darabot, biztosan divatos leszel vele!

Kiegészítők A choker nyaklánc. Ki ne ismerné ezt a nyakörvre emlékeztető nyakláncot? Mindannyiunknak volt egy ilyen darabja akkoriban, ár roppant kényelmetlen volt viselni. Idén a fojtogató érzet megszűnik, kifejezetten olyan Oldal 10

nyakláncokat láthatunk a boltok polcain, amik rugalmasak, kényelmesek. Válassz feketét, fehéret a mindennapokra, fém, arany és ezüst színűt, ha tündökölni szeretnél.

4D MAGAZIN


Oldal 11

REJTVÉNY

1.

2. Hány háromszöget látsz a képen?

3. Megtalálod a kígyót?

Na, és a békát?!

Lapozz! A megfejtést megtalálod a következő oldalon!


A R E J T V É N Y ME G O L D Á S A

1. A megoldás az R betű. 1. A megoldás az R betű.

2. 24 db

3. Itt a kígyó!

Oldal 12

4. És a béka

4D MAGAZIN


Oldal 13

SPORT

A kézilabdáról A kézilabdát 40×20 méteres, téglalap alakú játékterületen játsszák, amelyhez hozzátartozik még az oldalvonalak mentén 1 méteres, az alapvonal mögött 2 méteres biztonsági sáv. •Kapuelőtér: A két kapu előtt található folyamatos vonallal körülvett rész. Ezt a vonalat a kapuktól 6m-re húzzák meg. Itt csak kapus tartózkodhat, az itt lévő labda az övé. Kidobást kivéve a levegőben lévő labda megjátszható. Mezőnyjátékos belépésért szabaddobás, kiállítás, vagy büntető is járhat. Egyes esetekben büntetlen marad. •Szaggatott szabaddobási vonal: Minden pontja a kaputól 9, a kapuelőtér-vonaltól 3 méterre van felfestve. •Büntetődobó-vonal: A kaputól 7 méterre található, innen dobják a játékosok a büntetőket. Párhuzamos a gólvonallal. •Gólvonal: a két kapufa mögött van, párhuzamos a büntetődobó-vonallal. Ha ezen szabályosan áthalad a labda, azt gólnak kell tekinteni. •Kapus-határvonal: 15 cm hosszú, a kapu előtt 4 méterrel van. •A középvonal a pályát két egyenlő területű térfélre osztja, a két oldalvonal felezőpontjának összekötésével. •Oldalvonal : A pálya hoszszabb oldala. •Cserevonal: Az oldalvonalra merőleges, a zsűriasztal és a kispad között található. Ezen kell cserélni. Egy felnőtt mérkőzés rendes játékideje 2×30 perc, 10 perc szünettel. Hosszabbítás esetén

2x5 perc. A fiatalabb korosztályú csapatok rövidebb meccseket vívnak: 8-12 év: 2×20 perc, 12-16 év: 2×25 perc.

A kézilabdában egy sajátos módszert követve mérik a játékidőt: az óra a játékmegszakítások (pl. szabálytalanság megítélése, gól utáni középkezdés, stb.) alatt is megy, azonban ha a

játék várhatóan hosszabb ideig áll (pl. sérülést követő ápolás miatt), akkor a játékvezetőknek lehetőségük van az órát erre az időszakra megállítani. A játékidő lejárta szigorúan értelmezendő: az utolsó másodperc leteltekor a mérkőzés befejeződött, a játékvezetőknek ezt követően esetleges hosszabbítás engedélyezésére nincs módjuk. A még játékidőben ellőtt, de a kapuba csak a játékidő letelte után beérkező lövés - ellentétben a kosárlabdával nem minősül érvényes találatnak, ehhez az kell, hogy a labda még a játékidő letelte előtt áthaladjon a gólvonalon. Amennyiben azonban még a játékidőn belül szabaddobást vagy büntetődobást ítélnek a játékvezetők, de a mérkőzésből (vagy a félidőből) már olyan kevés idő van hátra, hogy a megítélt dobást az alatt

nem végzik el, akkor az elvégezhető a játékidőn túl is (ún. időntúli szabaddobás vagy büntetődobás). Ilyen esetben a labdát közvetlenül kapura kell lőni, annak átadására, vagy az esetlegesen a kapusról, kapufáról kipattanó labda újbóli megjátszására már nincs mód - a kapusról vagy a kapufáról a kapuba pattanó labda viszont érvényes gólt jelent. Bizonyos esetekben, például kupameccseken, a mérkőzés nem végződhet döntetlenre, a meccsnek az egyik fél győzelmével, és a másik vereségével kell végződnie. Ilyenkor ha a rendes játékidő után mégis döntetlenre állnának a csapatok, akkor 2×5 perc hoszszabbítás következik, egy perces félidei szünettel. Ha ezután is döntetlen az állás, akkor újabb 2×5 perces ráadás következik, ugyanúgy egy perces szünettel a félidőben. Ha ezután is döntetlen lenne az állás, akkor büntetőlövések következnek. A csapatok ilyenkor 5-5 hétméterest végeznek el felváltva egymás után, majd az nyer, aki többet értékesített belőlük. Előfordulhat azonban, hogy még ekkor is döntetlenre állnak az ellenfelek. Ekkor egyesével felváltva lövik a büntetőket addig, amíg az egyik csapat belövi, a másik pedig nem. Egyes versenyeken a kiírás rendelkezhet úgy is, hogy a rendes játékidő letelte után egyből hétméteres dobások következnek, hosszabbítás nincs. Forrás: http://www.doboeger.sulinet.hu/mk/matematika_fi zika_informatika/9_e_1011/Krizs %C3%A1n%20Zolt%C3%A1n/sz abalyok.html


Ócsai Bolyai János Gimnázium

Ócsa, Falu Tamás u. 35.

4D MAGAZIN „Mert az idő próbáját is kiálljuk!”

A 9. oldal folytatása

www.bogim.hu

Felelős szerkesztő: Talapka Józsefné Szerkesztők: Benkő Károly, 8.b Konczik Lili, 9.c Bálint Luca 9.c Szabó Melinda, 10.c Kovács Viktória, 10.c Szabó Estilla, 11.b Polákovits Petra, 11.c Pálfi Nikolett, 12.a Endrédiné Márkus Erika Horváthné Gyovai Melinda Fotó: Fábián Szabolcs 8.b Grafika: Deák—Sala Flóra, 12.b Kreatív tanácsadó: Simon Tímea Klára

2017 2018 1  
2017 2018 1  
Advertisement