ÄMNESINTEGRERAT ARBETSSÄTT
FOTO: ULRICA ZWENGER
Sahar Alhomsi i års kurs 6 visar Lili Kapper sin modell av hur det skulle kunna se ut på alla gator, med bussar och bilar i var sitt körfält.
och ”Karlsson på taket går på födelse dagskalas”. – De var några av mina favoriter när jag själv var sex år, berättar hon. Lili Kapper undervisar gärna äldre och yngre elever tillsammans i kreativa sam manhang. Läsprojektet kommer att kom bineras med att alla elever får måla och teckna. – Även det är ju en form av kollegialt lärande. Inte bara när vi lärare möts och lär av varandra. Före lunch är det dags för matematik
FOTO: ULRICA ZWENGER
Harry Palmer-Schönfeldt tänker sig att hans företag, Harryfood AB, ska kunna flyga in mat och mediciner till människor i katastrofområden.
lektion i klass 6A. Eleverna håller på med ett större arbete där var och en fått i upp gift att via internet ta fram fakta om någon känd matematiker. Här har Lili Kapper kopplat samman digitalisering med matematik. – Fokus har varit att eleverna ska lära sig att sovra fakta när de söker på internet, förklarar hon. Projektet innebär också träning i till exempel svenska och muntlig framställ ning. Inför klassen får var och en av elev erna göra en liten presentation av mate matikern. Uppgiften avslutas med att eleven skriver ett kort, personligt brev till sin matematiker. Lili Kapper är också mån om att till sammans med sina elever ta sig utan för skolan och utnyttja Stockholms stora utbud av till exempel museer och parker. – Klassrummet är trots allt inte den avgörande platsen för elevernas lärande. I mycket större utsträckning behöver vi kliva ut i stadens rum och undervisa i olika miljöer. n INGELA ÖSGÅRD
LÄRA #3/2019
23