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애니메이션으로 펼치는 나의 꿈 2007 사회문화예술교육


발행인 ㅣ 임동화 도서관장 발행일 ㅣ 2007년 10월 발행처 ㅣ 도깨비어린이도서관 062 - 951- 6150 기획 / 운영 ㅣ 정우영 강사 ㅣ 글쓰기_ 안영숙, 미술 _ 김화순, 영화 _ 윤수안 보조강사 ㅣ 김지연, 박희경 주최 ㅣ 한국문화예술교육진흥원, 광주광역시 주관 ㅣ 도깨비어린이도서관 후원 ㅣ 국무총리복권위원회, 문화관광부, 한국문화예술위원회 디자인 ㅣ 데코디자인그룹 062 - 226 - 6602


애니메이션으로 펼치는 나의 꿈 2007 사회문화예술교육


>>길잡이; 여는 글

“꿈을 키우는 상상력” 임동화 (도깨비어린이도서관장) llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll 006

01 프로그램 개요 및 커리큘럼 llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll 008 02 교육진행과정 lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll 012 STEP 01 클레이애니메이션과 친해지기

012

STEP 02 글쓰기 · 미술 기초

036

STEP 03 클레이애니메이션 제작과정

048

STEP 04 시사회

069

03 작품소개 lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll 072 04 후기 lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll 090


먼저 저희 아이들에게 클레이애니메이션의 세계를 접할 수 있게 도와주신 한국문화예술교육진 흥원과 광주광역시에 감사의 말씀을 전합니다. 아이 들이 이번 클레이애니메이션 교육을 통해서 직접 캐 릭터 인형도 만들어보고 무대세트도 만들어보고 애니 메이션도 찍어보면서 많은 것을 느끼고 배울 수 있는 보람 있는 시간이었다고 생각합니다.

>>여는 글; 꿈을 키우는 상상력_

006

도깨비어린이도서관장 l 임동화

2007 사회문화예술교육 >>


무척이나 더웠던 이번 여름, 그 보다 더 뜨거운 열정을 가지고 애니메이션을 만들었던 아이들과 고생 하신 선생님들께 다시 한번 박수를 보냅니다.

// 여는 글 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈

007

>>특히 이런 과정이 어떻게 이루어지는 알아 보기 위해 춘천 애니메이션박물관을 다녀왔던 일이 인상적이었습니다. 아이들에게 이번 클레이애니메이션 제 작 과 정 은 소 중 한 추 억 이 되 었 을 것 입 니 다. 또한 창의력과 상상력, 그리고 그것을 맘껏 표현해 보 는 시간이 되었으리라 생각합니다. 더불어 아이들이 이번 과정을 계기로 미래의 영화감독, 애니메이터 등 소중한 꿈들을 키워나갔으면 하는 바램을 가져봅니다.


>>

008

프로그램 개요 및 커리큘럼 _

2007 사회문화예술교육 >>


프로그램 개요_

“애니메이션으로 펼치는 나의 꿈” 프로그램은 애니메이션을 관객의 입장에 서만 보아왔던 아이들에게 직접 제작해 보 는 과정을 통해 이야기구성, 생각나누기, 시나리오작성 등 글쓰기교육과 조소기초 과정, 캐릭터디자인, 세트제작 등 미술교 육, 그리고 더빙, 역할극, 영상촬영, 편집 등 영상교육을 통합적으로 수행하여 아이 들의 창의력과 상상력을 키우고 문화예술 창작활동의 주인공이 될 수 있다는 자신감을

본 프로그램은 한국문화예술교육 진흥원과 광주광역시의 보조금을 지원받 아 도깨비어린이도서관이 시행하였으며 도서관을 이용하는 초등학교 3~6학년 어 린이 15명을 대상으로2007년 5월부터 9월까지 4개월 동안 총 41회의 강의로 진행되었다..

// 프로그램 개요 및 커리큘럼 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈

009

키우는 데 그 목적이 있다.


클레이애니메이션 커리큘럼_ 구 ●

5월 17일

애니메이션 감상 및 느낀 점 이야기하기

5월 21일

애니메이션 기본원리 및 제작과정의 이해

5월 28일

이야기 만들기

5월 31일

클레이에 대한 이해 - 재료특성 및 기법 이해

6월 04일

이야기를 글로 표현하기

6월 07일

세트 및 소품 만들기 연습 - 자연물 만들기

6월 11일

시나리오 작성연습 - 동화를 시나리오로 각색하기

6월 14일

캐릭터 만들기 연습 - 인물 만들기

6월 18일

콘티 작성연습 - 이야기를 그림책으로 표현하기

6월 21일

캐릭터 만들기 연습 - 인물에 표정 넣기

6월 25일

역할극 - 대사연습과 표정 포착하기

6월 28일

캐릭터 동작 연습 - 움직여 보기

7월 02일, 05일

아이디어 회의 / 시나리오 작성

7월 09일, 12일

콘티 작성

7월 14일

춘천애니메이션박물관

7월 16일, 18일, 20일

세트 및 캐릭터 디자인

7월 23일, 24일, 26일

세트 및 소품 제작

8월 06일, 07일, 09일

대사, 효과음, 음악 녹음 / 도프 시트 작성

8월 13일, 14일, 16일

캐릭터 제작

8월 20일, 21일, 23일

1조(2개 모둠) 촬영

8월 27일, 28일, 30일

2조(2개 모둠) 촬영

9월 03일, 06일, 10일

편집

후반작업

9월 20일

시연회

시사회

9월 22일

시사회

기초

Pre Production

스토리구성과 시나리오, 콘티 작성

현장학습

Production

010

클레이애니메이션 제작과정

교 육 내 용

오리엔테이션 및 모둠 나눔

글쓰기와 미술 기초

5월 14일

입문

클레이애니메이션과 친해지기

Post Production

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011 // 프로그램 개요 및 커리큘럼 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


>>

교육진행과정 _

012

STEP 01 클레이애니메이션과 친해지기 (오리엔테이션) (1~3회차 과정)

2007 사회문화예술교육 >>


013 클레이애니메이션 작품 감상과 기본원리, 제작과정에 대한 이해를 통해 클레이애니메이션과 친해지기

// 교육진행과정_ STEP 01 클레이애니메이션과 친해지기 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


클레이애니메이션과 친해지기_

>>01회;

애니메이션 작품 감상_ ●

동물농장 (별별이야기 中)

2007년/클레이애니메이션/한국/7분

감독_ 권오성

_

외모에 관한 차별을 우화로 설명한다. 양들과 친구가 되고 싶은 염소 한 마리. 양들이 다르게 생겼다는 이유로 자신을 받 아주지 않자 염소는 밤새 뜨개질을 해 털옷을 만들어 입고 톱으로 뿔도 잘라낸다.

014

그러나 곧 털옷의 실밥이 터지면서 정체가 탄로 난 염소는 자살을 결심하는데...

2007 사회문화예술교육 >>


강아지똥

2003년/클레이애니메이션/한국/33분

감독_ 권오성/원작_ 권정생

_

시골길 돌담 외딴구석에 홀로 남겨진 어린 강아지똥은 작은 참새와 조그만 흙덩이 마저도 하찮게 보는 여리고 쓸모없는 존재이다. 그나마 말동무라도 되어주던 흙덩이도 떠나고 추운 겨울을 외롭게 보낸 강아지똥은 봄이 되어 암탉과 병아리 가족을 만나지만 그들 역시 강아지똥에게 아무런 쓸모를 발 견하지 못하고 강아지똥을 지나쳐 버린다. 봄비가 내리는 어느 날 강아지똥은 자신의 곁에 피어난 민들레를 만나게 되고 별처럼 고운 꽃을 피우는 존재라는 사실에 민들레를 부러워한다.하지만 민들레는 자신이 고운 꽃을 피우기 위해서는 강아지똥의 도움이 필요하다고 말하는데........

서핑 업(Surf’s Up)

2007년/애니메이션/미국/85분

감독_ 애쉬 브래넌, 크리스 벅

_

여기는 남극의 촌동네 꽁막골. 쌍둥이 형과 살고 있는 코디. 지루하기 짝이 없는 생활에서 17세 틴에이져 코디에게 유일한 소망은 코디의 영원한 히어로! 서핑계의 전설! 박수칠 때 떠난 ‘빅Z’처럼 서핑 스 타 가 되는 것! 어느날 코디는 길바다(?) 캐스팅되어 전세계 서퍼들의 파라다이스, ‘펭구섬’에서 열리는 지상최대의 서핑대회에 참가하게 된다. 낙천적인 친구 ‘치킨 조’, 펭구섬에서 한눈에 반한 미녀 ‘라니’와 함께 우승의 꿈에 부푼 코디.하지만 9번 연속 챔피언 ‘탱크’와의 첫 대결에서 처참하게 깨진 코디는 파도에 휩쓸려 혼수상태 에 빠졌다가 뜻밖의 펭귄을 만나게 되는데 ........

// 교육진행과정_ STEP 01 클레이애니메이션과 친해지기 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈

015

잔소리꾼 엄마와 14초 일찍 태어났다는 이유 하나만으로 자신을 죽어라~ 괴롭히는


>>02회;

애니메이션이란 무엇인가_ ●

애니메이션이란 무엇인가?

애니메이션(Animation)이란 용어의 어원은 라티어 아니마(Anima)에서 유래하는 것으로, 의미는 영혼, 생명, 정신이라는 의미를 갖고 있다. 즉, 애니메이션이란 생명이 없어서 움직임이 없는 한 장 한 장의 그림 혹은 생명이 없는 윤곽이나 형태, 대상에 인위적 기술로 눈의 잔상효과를 이용하여 생명을 불어넣어 움직임 자체를 창조하는 것이다.

016

애니메이션의 중심은 바로 움직임이며, 그 움직임과 생명이 관객들의 시선을 사로잡는다.

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>>02회;

애니메이션이란

무엇인가 ◉

애니메이션의 기본 원리(인식 과정)

애니메이션에서 등장인물들의 움직임은 어떻게 창조되고,관객들은 그 움직임을 어떻게 이해하는가?

1. 움직이는 모든 것은 인간의 속성을 가질 수 있고, 역으로 인간의 속성을 가진 것은 움직일 수 있다. 이러한 이론을 근거로 캐릭터가 탄생되어 관객의 마음을 사로잡을 준비를 한다.

2. 움직이는 것(캐릭터)에 선, 도형, 원근법 등을 이용하여 성격, 감정을 부여한다.

3. 잔상이론(Persistence of vision theory)에 의한 눈의 착각이 있다.(눈의 착시현상) 즉, 정지된 하나의 이미지는 움직임이 없지만, 이미지와 이미지를 연결하면 앞의 이미지가 시각에 남아 뒤의 이미지와 연결되어 사물의 움직임이 시각적인 지속성을 갖는다.

5. 관객은 애니메이션 작품을 감상하고 감동을 느낀다.

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017

4. 움직임과 스토리를 이해하는 정신 활동이 있다.


애니메이션의 종류

애니메이션은 제작 방식이나 제작 소재에 따라 종이 애니메이션, 셀 애니메이션, 인형 애니메이션,

018

컴퓨터 애니메이션 등으로 나눌 수 있다.

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종이 애니메이션 (Paper Animation)

종이 애니메이션은 일정한 종이 위에 배경과 캐릭터를 그리고, 캐릭터의 움직임이 있으면 또 다 른 종이 위에 같은 배경과 조금 변화된 움직임을 그려서 촬영한 애니메이션이다. 초창기 애니메이션의 제작방식이나 나름의 독특한 장점을 갖고 있어 현재에도 사용되는 방식이다. 종이 애니메이션의 장점은 매장 그림을 다시 그리기 때문에, 캐릭터의 선뿐만 아니라 배경의 선 역시 변화하기 때문에 환상적인 효과를 가져 올 수 있고, 종이 자체의 질감이 이 효과를 극대화한 다는 것이다. 그래서 작가의 독특하고 순수한 예술성과 표현미학을 충분히 발휘할 수 있다는 것이 최 대의 장점이다. 하지만, 그림을 매장 다시 그려야 하므로 시간이 오래 걸리고, 앞 그림과 뒷 그림이 명확히 연 결되지 않아 관객에서 시선의 불편함(떨림 현상)을 줄 수 있다는 것이 단점이다. 그래서 장편 애니메

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이션으로 만들기에는 적합하지 않다.

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셀 애니메이션 (Cell Animation)

현재 TV에 방영되는 대부분의 애니메이션 제작방식으로 일반적으로 애니메이션이라 하면, 셀 애니메이션을 말한다. 이 애니메이션은 셀이라고 하는 투명한, 일종의 플라스틱과 같은 셀룰로이드 (Celluloid)위에 그림을 그려서 작품을 제작하기에 셀 애니메이션이라고 한다. 셀 애니메이션은 종이 애니메이션의 단점(즉, 다양한 장면의 형성과 표현이 인적·물적으로 불가능하다 는 것. 예를 들어 자세한 배경그림 위에 캐릭터의 움직임을 표현하기 위해서는 매장마다 자세한 배경 을 그려야 한다)을 보완하기 위해 고안된 방법이다. 1915년 얼 허드 (Earl Hurd)에 의해 고안된 셀 애니메이션은 셀룰로이드라는 플라스틱 평 면 비닐에 움직이는 캐릭터만을 각 프레임별로 설계하고, 주요 배경은 그대로 두는 방식으로 개발되

020

었다.

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인형 애니메이션 (Puppet Animation)

인형 애니메이션은 3차원 공간에서 나무, 화학재료, 철사, 무, 돌, 구긴 종이, 털실 등 생활 주 변의 모든 소재를 이용하여 사람의 형체, 물체 등의 인형 내지는 모델을 만든 후, 인형에 동작을 주어 한 프레임씩 스토리화된 움직임을 스톱모션(Stop Motion)으로 촬영하는 애니메이션이다. 인형 애니메이션은 한 프레임씩 동작을 설정하여 촬영하기 때문에 스톱모션 기법이면서도 실제 인형으 로 형상화된 사물에 움직임을 부여한다는 측면에서는 오브젝트 애니메이션으로도 볼 수 있다. 대체로 인형 애니메이션이라고 하면 퍼핏 애니메이션을 말하며, 그 중 특수한 진흙을 이용하 여 인형을 제작하면 클레이 애니메이션(Clay Animation), 종이를 이용하면 종이인형 애니메이션 이라고 부른다. 인형 애니메이션의 장점은 셀 애니메이션에 비해 입체감이 뚜렷하여 현실감을 더할 수 있고, 그에 따른 풍부한 미학적 예술을 구현할 수 있으며, 주위에서 손쉽게 제작 소재를 구할 수 있다는 것이 다. 단점은 촬영이 어렵고, 물체의 속도감이나 캐릭터의 유머 표현이 어려우며, 촬영 진행이 느리고

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분업이 어려워 대량 제작이 불가능하다는 것이다.

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023 // 교육진행과정_ STEP 01 클레이애니메이션과 친해지기 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


컴퓨터 애니메이션 (Computer Animation)

컴퓨터 애니메이션이란,컴퓨터의 소프트웨어를 활용해 애니메이션 작업을 하는 방식을 말한다.

컴퓨터 애니메이션은 2D, 3D 애니메이션으로 나눌 수 있고, 여기서 컴퓨터가 사용되는 부분 은 Full 3D 애니메이션, 실사영화에서의 특수효과, 실사영화 + 애니메이션의 합성, 혹은 실사 영화 + 셀 애니메이션의 합성에 사용되었으나, 현지는 기술의 발전으로 셀 애니메이션의 거의 전 부분도 컴 퓨터가 대신할 수 있게 되었다. 이렇게 컴퓨터는 애니메이션의 거의 모든 영역에 사용되어서, 현재는 일반적으로 컴퓨터 애니메이션이란 Full 3D 애니메이션을 의미하게 되었다.

컴퓨터 애니메이션은 PC안에서 3차원의 공간적 환경을 구축하고, 그 속에서 물체나 캐릭터를 형상화하여 제작하는 방식이다.

컴퓨터 애니메이션의 장점은 창의적인 방법을 제외한 동화와 컬러의 합성과정을 컴퓨터로 빠르고 효과

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적으로 제작할 뿐 아니라, 작업의 제작비를 절감시킬 수 있다는 것이다. 단점으로는 기계로 작업을 하 기 때문에 작품에 어딘지 차가운 분위기가 조성되고, 캐릭터의 움직임 역시 기계적이라는 것이다.

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025 // 교육진행과정_ STEP 01 클레이애니메이션과 친해지기 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


클레이애니메이션(Clay Animation)

클레이 애니메이션은 클레이(Clay)와 애니메이션(Animation)의 합성어로 우리말로 ‘점토애 니메이션’이라고도 부른다. 찰흙 등의 점성이 있는 소재를 이용하여 인형을 만들고, 소재의 점성을 이 용해 조금씩 변형된 형태를 만들어서 촬영하는 형식의 애니메이션을 말한다. 사물을 대상으로 촬영했 다는 점에서 넓은 의미로 오브제 애니메이션에 속하지만 점토를 사용하기 때문에 캐릭터 모델링과 다 양한 색채 구사가 용이하다는 게 특징이다. 보통 인형의 움직임은 1초에 15프레임 정도를 촬영하고 장면에 따라 프레임이 늘어날 수도 있고, 줄어들 수도 있다는 점에서 셀 애니메이션과 비슷하다. 하지만 클레이 애니메이션은 셀 애니메이션이나 컴퓨터 애니메이션에서 느낄 수 없는 공간감과 입체 감을 선사할 뿐 아니라 자연소재인 점토를 이용해 사람들에게 보다 친근감을 주는 매력을 갖고 있다. 그림체 애니메이션과 클레이 애니메이션을 구분하는 또 다른 특징은 그림체 애니메이션의 생명이 ‘선 맛’이라면 클레이는 ‘손 맛’에서 찾을 수 있다. 따라서 그림체 애니메이션의 경우 애니메이터의 그림 솜씨가 작품의 질에 직접적인 영향을 미치지만 클레이 애니메이션에서는 애니메이터가 얼마나 캐릭터

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모델링을 잘 소화해내느냐에 따라 작품의 우열이 가려진다.

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>>03회;

클레이애니메이션의 기본원리와 제작과정의 이해_ ●

스톱모션(Stop Motion)에 대한 이해

스톱모션이란,

정지된 영상을 연속해서 빨리 영사하면 하나의 연결된 모습으로 눈에 보인다는 원리를 이용한 것이다. 스톱모션에서는 주로 소형모형이나 인형으로 된 대상을 한번에 한 프레임씩 촬영한다. 프레임과 프레임 사이에 대상들은 걷거나 달리거나 날아가는 등의 동작의 한 일부만큼 움직여진다. 이 작업은 힘들고 시간이 많이 소비되는 과정이지만 최종적인 결과는 보통영화와 다를 것이 없게 된다.

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영사되면 프레임 사이사이에 있는 위치변화의 총합이 대상의 연속되는 움직임으로 나타나는 것이다.

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스톱모션(Stop Motion)에 대한 이해

스톱모션 애니메이션 (Stop-Motion Animation) 이란,

모든 애니메이션은 기본적으로 스톱 모션으로 구성되어 있다. 모델을 이용하든 그림을 이용하 든 그것은 순간을 포착하고 그것을 엮어 하나의 움직임을 연출해내는 것이다. 그러나 스톱모션 애니메이션이라 함은 일반적으로 모델이나 인형을 연속적으로 움직이고 촬영하는 작 업을 이야기한다. 초보적인 그림 실력만으로도 작품을 만들 수 있기 때문에, 초보자가 좀 더 쉽게 접

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근할 수 있는 애니메이션 형태이다.

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클레이애니메이션 제작과정

일반적으로 애니메이션이 크게 기획단계인 프리 프로덕션(pre production), 제작(production), 후반작업(post production)이란 3단계를 거치듯 클레이 애니메이션도 이 범주를 벗어나지 않는다. 다만 작품제작에서 셀 애니메이션의 경우 작화가 가장 중요한 부분을 차지한다면 클레이 애니

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메이션에서는 캐릭터 모델링과 촬영이 그 어느 과정보다 힘들고 중요하다.

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1. 기획단계 작품

기획에서 가장 중요한 것은 그것에 적합한 소재를 찾는 것이다. 일반적인 셀 애니메이션과 달리 클레이 애니메이션은 점토 캐릭터와 가장 잘 어울리는 소재를 발굴하는 게 중요하다. 여기에는 점토가 주는 질감이나 입체감 등이 고려되어야 하고 이를 가장 잘 살릴 수 있는 소재를 발굴해야 한다. 소재 발굴이 끝나면 작품의 길이나 용도 등 작품의 형식을 결정해야 한다. 장편이냐 단편이냐, 극장용이냐 TV용이냐에 따라 작품의 성격이 달라질 뿐 아니라 스토리구성, 제작진행, 예상편성이 결정될 수 있기

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때문이다. 아울러 캐릭터 개발, 촬영방법, 제작계획 및 일정도 기획단계에서 확정되어야 한다.

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2. 시나리오 및 콘티 작성

시나리오는 기획단계에서 제작단계로 넘어가는 관문이다. 건물을 짓기 전 청사진에 해당하는 것이 시나리오이기 때문이다. 대개 시나리오는 만화, 소설, 희곡 등 원작을 각색한 것과 원작이 없는 오리지널 시나리오로 나뉜다. 시나리오 작성은 그것이 각색이든 오리지널이든 클레이 애니메이션에 맞게 구성돼야 한다. 일단 시각 영상인 점을 고려해 장황한 대사나 중복을 피하는 게 좋다. 시나리오 에서 캐릭터 표정과 동작, 배경설정을 상세하게 표현하면 콘티를 작성할 때 작가의 의도를 반영하기가 한결 수월해진다. 특히 클레이 애니메이션은 일반 실사영화와 같이 세트나 표정연기가 중요하기 때문 에 이 부분에 대한 세심한 주의가 필요하다. 각 컷마다 그림으로 스케치된 콘티는 대개 촬영 직전에 작 성하는데, 그림과 대사는 물론 카메라 작업지시(FI, FO, TU, TB, DIS), 컷의 시간 분량 등 촬영과

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관련된 모든 지시사항이 표시된다.

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3. 캐릭터 모델링

캐릭터 모델링은 촬영에 앞서 작품에 출연할 캐릭터를 만드는 작업이다. 즉, 기획단계에서 개발된 캐릭터 이미지를 점토로 제작하는 것이다. 대개 이 부분은 클레이애 니메이터의 실력이나 자질과 직결되는 부분이기도 하다. 셀 애니메이션에서 원화를 그리는 ‘그림솜 씨’를 통해 애니메이터의 실력을 가늠하듯이 클레이 애니메이션은 ‘모델링 솜씨’에 따라 실력이 좌우 된다. 캐릭터는 일반적으로 10-20cm정도의 크기가 적당한 편이다.

캐릭터 모델링은 인물특성을 얼마나 잘 표현해 내느냐가 관건인데 특히 신경을 써야할 부분은 해부학 에 기초한 신체구조의 비례, 근육의 움직임, 얼굴 표정 등도 세심하게 고려해야 한다.

캐릭터의 움직임을 고려한 관절의 제작도 중요하다. 캐릭터에서 자주 움직여야 하는 팔이나 다리의 관 절은 작은 동 파이프나 연성의 철사를 이용하고, 팔목이나 손가락의 경우 더 부드러운 구리선이나 얇 은 나무를 사용하는 게 좋다. 눈과 입의 경우 다양한 표정이 연출되므로 여러 개 만들어 놓으면 편하

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다. 특히 눈의 경우 하얀 구슬이나 진주를 이용하면 여러 개의 모양을 만들지 않고도 다양하게 활용할 수 있다.

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4. 세트제작

클레이 애니메이션 촬영을 위한 세트는 촬영공간과 조명공간을 고려한 오픈세트로 마련된다. 보통 2면이나 3면 세트가 많이 사용되고 때에 따라서는 배경만 있는 1면 세트도 이용된다. 재료는 하 드보드지, 철판, 합판, 스티로폼이 주로 사용되고, 캐릭터를 고려해 이질적이지 않은 재료를 쓰는 게 좋다. 세트크기는 시나리오에 따라 달라질 수 있지만 대개 2-3m정도의 길이가 적당하다. 특히 원근

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감과 입체감을 살린 세트 구성은 작품의 사실감을 더해준다.

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5. 촬영

클레이 애니메이션의 촬영과정은 실사영화의 축소판이라고 보면 된다. 다만 배우가 움직이는 생물이 아니라 무생물인 인형이 대신한다는 것이다. 또 실사영화와 달리 대부분의 촬영을 세트 촬영으 로 한다는 것이다. 이 때문에 클레이 애니메이션 촬영에서 가장 신경을 써야하는 것은 캐릭터의 움직 임과 조명이다. 특히 조명은 한번에 멈추지 않고 촬영(one-stop)해야 하는 점을 고려해 밝기를 똑같 이 유지시켜줘야 한다. 대개 주광과 보조광을 적절히 배분해 최상의 그림을 만드는데, 밝기가 일정치 않으면 나중에 화면이 흔들리는 등 조잡한 영상이 나오므로 각별히 주의해야 한다. 따라서 주광의 위 치와 광량을 일정하게 유지하고 보조광은 시나리오에 따라 조금씩 변화를 주는 게 좋다. 인형의 동작 촬영은 1초에 보통 15프레임이 필요하기 때문에 세심한 조절과 제작자의 많은 인내가 필요하다. 동작 에 따라 1초당 프레임 수는 틀려지는데 격투나 역동적인 장면은 15프레임보다 적은 프레임으로 속도 감을 줄 수 있고, 고전무용과 같은 세밀한 묘사가 필요한 장면의 경우 25프레임 이상의 프레임이 필요 한 경우도 있다. 인형의 움직임을 반복해 조절하고 촬영하다보면 하루에 3분이상의 분량을 촬영하기

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힘들고, 때로는 단 몇 초 분량밖에 촬영하지 못하는 경우도 있다.

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6. 편집 및 음향

촬영이 끝나면 편집이나 더빙, 음향효과 등 후반작업에 들어간다. 최근엔 컴퓨터 기술이 발달 함에 따라 편집은 훨씬 수월해졌다. 하지만 최근 영상매체에서 편집은 작품의 완성도를 좌우할 만큼 중 요하게 여겨지고 있다. 특히 촬영과정에서 동작의 완급을 제대로 조절하지 못했다면 편집과정에서 보 완하기도 하고, 1초당 프레임 수를 조절하기도 한다. 음향은 장면의 분위기를 잡아주는 역할을 한다. 작품의 이미지에 맞는 음향효과는 작품을 보다 박진감 있고 생동감 있게 한다. 음악의 경우 작품에 맞 는 기존 음악을 선곡해 녹음할 수도 있고, 새로운 음악을 만들 수도 있다. 더빙을 할 때는 캐릭터 성격

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에 맞는 목소리와 성우 선택이 아주 중요하다.

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교육진행과정 _

036

STEP 02 글쓰기 · 미술 기초과정 (4~13회차 과정)

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037 글쓰기_ 이야기 만들기, 그림으로 구성하기, 대본쓰기, 역할극 등 글쓰기 기초과정을 통해 실제 애니메이션 제작에 필요한 시나리오와 콘티 를 작성하기 위한 기초과정 미 술_ 재료의 특성을 파악하고, 도구 사용법을 익히는 등 조소 기초과정 을 통해 캐릭터와 촬영세트 등을 제작하기 위한 과정

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글쓰기 기초_

>>04회;

이야기는 어떻게 만들어 지는가_

교 육 목 표

이야기(Story)는 어떻게 만들어지는지 이해한다.

교 육 내 용

이야기 만드는 과정(아이디어 토론 - 소재 발굴 - 주제 정하기 - 등장인물의 성격 - 사건 전개 - 결말)을 이해한다.

모둠별로 짧은 이야기를 만들어 보고, 이야기를 구성하는 요소인 인물, 사건, 배경에 대해 이해한다.

교 육 평 가

인물의 심리상태나 상황을 설정해주고 다음 상황을 지어내는 놀이를 통해 자연스 럽게 이야기 만들기에 흥미를 갖게 된다.

>>05회;

이야기는 어떻게 구성 되는가_

교 육 목 표

이야기를 조리 있는 글로 표현해 보면서 표현력과 논리력을 높인다.

교 육 내 용

만들어낸 이야기를 인물의 심리상태, 사건의 원인과 결과, 시간적 공간적 배경 등

038

구성요소를 갖춰 글로 표현해 본다.

교 육 평 가

모둠별로 발표 후, 느낀 점에 대해 서로 생각을 나눈다.

아이들이 만들어낸 이야기들이 대부분 기존 동화나 아이들 사이에서 구전되는 이 야기들로 창조성이 다소 부족함.

하지만 나름대로 완성도 있는 이야기를 만들기 위해 토론하는 과정에서 협동심을 키우려는 자세 보임.

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이야기를 글로 표현하는 능력은 학년별로 차이는 있으나 대체로 많은 연습과정이 필요함.


>>06회;

시나리오란 무엇인가_

교 육 목 표

시나리오 작성 방법에 대해 이해한다.

교 육 내 용

해설, 지문, 대사 등 시나리오의 구성요소에 대해 이해한다. -

설 : 시나리오의 첫머리에 등장인물, 때와 장소, 배경 등을 설명

-

장면표시 : 사건의 배경이 되는 장면의 설정이나 장면번호.

-

문 : 인물의 동작, 표정, 말투, 심리 등이나 조명, 음향효과, 배경음악, 카메라의 위치 등을 지시하는 글

-

사 : 배우들끼리 서로 주고받는 말(대화)이나 혼잣말(독백)

동화를 시나리오로 각색해 보는 과정을 통해 시나리오 작성법을 익힌다.

시나리오 작법이 처음이라 어렵게 생각함.

각 구성요소에 대한 이해가 부족해 담아내야 할 내용이 충분히 들어가지 못함.

039

교 육 평 가

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>>07회;

콘티란 무엇인가_

교 육 목 표

콘티에 대해 이해하고, 작성방법을 익힌다.

교 육 내 용

콘티란 영화나 텔레비전 드라마의 촬영을 위하여 각본을 바탕으로 장면의 번호, 화면의 크기, 촬영 각도와 위치에서부터 의상, 소품, 대사, 액션 따위까지 필요한 모든 사항을 기록한 것이다.

교 육 평 가

콘티에 나타내야 할 요소 -

배경 : 장면의 배경(어떻게 표현할 것인가)

-

인물 : 배치, 동작, 동선, 표정, 심리상태

-

대사 : 말투

-

음향 : 배경음악, 효과음

-

조명 : 시간적 배경, 극의 전개나 인물의 심리상태에 따른 조명

-

카메라워크 : 위치, 각도, 동작

4컷 만화 그리기를 통해 콘티작성법을 익힌다.

이야기의 줄거리를 대사와 지문으로 나누어 표현해 본다.

이야기의 전개과정(발단-전개-절정-결말)을 그림으로 표현하기

040

보다는 핵심적 이미지에 치중하는 경향이 있음. ●

인물간의 주고받는 대사는 잘 표현하지만 지문으로 표현하기는 좀더 연습이 필 요함.

특히 촬영기법에 관한 지문은 기본이해가 부족해 실제 콘티작성 시 중점적인 지 도가 필요함.

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>>08회;

역할극_

교 육 목 표

역할극을 통해 대사연습과 인물의 표정 포착하기

교 육 내 용

이야기를 역할극으로 표현해 보고 인물의 동작과 표정 등을 어떻게 묘사할 것인 가 생각해 본다.

인물의 성격에 맞는 말투는 어떤 것이며, 관객들에게 의미전달을 정확하게 하기 위해서는 어떠한 대사���야 하는지 고려해야 함.

041

교 육 평 가

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미술기초_

>>09회;

클레이점토의 특성 이해하기_

교 육 목 표

클레이점토의 특성과 기초기법에 대해 이해한다.

교 육 내 용

물방울모양, 채소모양 등 간단한 모양들을 직접 만들어 보고 재료의 특성을 파악 한다.

클레이 애니메이션을 제작하는데 사용되는 ‘점토’ 또는 ‘찰흙’은 도자기나 식기 등 을 굽을 때 사용하는 일반적인 흙과는 다른 개념의 유점토(일명 칼라믹스 클레 이)이다. 이 유점토는 일반 점토와 달리 마르거나 굳지 않아 언제든지 새로운 모양 으로 변형할 수 있으며 조명에 강한 게 특징이다.

반죽기계를 이용해 클레이점토를 반죽해 보고 반죽의 강도에 따라 점성과 변형, 형태유지가 어떻게 달라지는지 알아본다.

인물의 심리상태나 상황을 설정해주고 다음 상황을 지어내는 놀이를 통해 자연스 럽게 이야기 만들기에 흥미를 갖게 된다.

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교 육 평 가

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클레이재료를 처음 접해보는 친구들의 흥미도가 높았다.

기초기법을 배우고 자유롭게 만들어 봄으로써 교육에 대한 흥미를 유도.


>>10회;

도구사용법 익히기_

소품 만들기를 통해 도구 사용법을 익힌다.

교 육 내 용

물방울모양, 채소 등 갖가지 모양의 소품 만들기를 통해 도구 사용법을 익힌다.

밑판에 붙여 완성하는 기법으로 반죽정도와 붙이는 방법을 배운다.

첫 시간보다 반죽농도를 맞추는 데는 어느 정도 익숙해졌다.

너무 많이 반죽을 하면 흐느적거려 모양 만들기가 어렵다는 것을 깨달음.

재료를 다루는 기법이나 도구 사용법에 대해 자연스럽게 익숙해짐.

교 육 평 가

043

교 육 목 표

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>>11회;

인형 만들기_

교 육 목 표

인물(기본형) 만들기를 통해 소조의 기본을 배운다.

교 육 내 용

인물 기본형 만들기- 인체 모형을 잘 관찰한 후 관절의 움직임을 고려해 나무와 철사 등을 이용해 뼈대를 만들고 클레이 점토를 붙여 다리, 몸통, 팔, 머리 순으로 완성한다. 인체의 비례에 맞게 만들되 인형이 스스로 설 수 있게 안정감 있게 만 드는 게 중요하다.

교 육 평 가

양감, 비례 등을 고려해 실감나고 안정된 인물상을 만든다.

머리카락, 얼굴표정, 팔 모양, 옷 등을 개성있게 만들어 본다.

전신상을 만드는데 시간이 매우 오래 걸림(약 1시간30분소요)

저마다 개성 있는 인물상이 만들어짐.

다듬는 잔손의 영향으로 울퉁불퉁 매끄럽지 못하게 마무리되는 경우가 많음.

044

(한번 붙인 뒤에는 많이 다듬지 않도록 주의해 만들도록 지도함)

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>>12회;

인물에 표정 넣기_

교 육 목 표

인물에 다양한 표정을 넣어 심리상태를 묘사하는 기법을 익힌다.

교 육 내 용

탈 만들기를 통해 인물의 기쁜 표정, 슬픈 표정, 화난 표정 등 갖가지 표정을 만들 어 본다. 대사할 때 입 모양의 변화를 연습해 본다.

지난 시간보다 좀더 세밀한 모양의 탈을 만들면서 도구 사용법이 향상됨.

인물을 작게 만들면 표정변화를 표현하기 어려우므로 주의해야 함.

045

교 육 평 가

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>>13회;

움직임과 스톱모션 실험_

교 육 목 표

인형을 조금씩 움직여보고 스틸 컷을 찍어 스톱모션 기법을 체험해 본다.

교 육 내 용

동물모양의 작품을 만든다.

여러 동물의 특징 알기.

만든 동물로 움직이기 연습

간단한 동작 스톱모션으로 촬영하고 함께 감상하기.

클레이재료를 다루는 데 많이 익숙해졌음.

자신이 만든 작품을 스톱모션으로 촬영해 보여줌으로써 자신감과 호기심이 훨씬

교 육 평 가

046

커졌음.

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047 // 교육진행과정_ STEP 02 글쓰기•미술 기초과정 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


>>

교육진행과정 _ STEP 03 클레이애니메이션 제작과정

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(14~40회차 과정)

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049 아이디어 회의, 시나리오 작성, 스토리보드 제작,콘티 작성, 캐릭터·세트 제작, 더빙, 촬영, 편집 등 실제 클레이애니메이션 제작과정

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>>14회;

아이디어 회의_

교 육 목 표

애니메이션으로 제작할 작품의 아이디어를 구상하기 위해 모둠별로 토론하기.

교 육 내 용

올바른 토론방식에 대한 각자의 생각 발표하기.

각 모둠별로 진행자와 서기를 뽑아 토론을 진행.

자유롭게 생각을 나눌 수 있도록 난상토론을 실시했으나 지난번 이야기 만들기

교 육 평 가

연습과정에서처럼 기존의 이야기를 그대로 인용하는 사례가 대부분이어서 각자 자신이 친구나 가족들에게 하고 싶은 이야기, 즐거웠던 기억, 슬프거나 괴로웠던

050

기억 등 주제를 정해 토론하게 함.

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>>15회;

이야기 구성_

교 육 목 표

아이디어를 완결적 구조를 갖춘 이야기로 구상하기.

교 육 내 용

모둠별로 나온 아이디어를 완결적 구조를 갖춘 이야기로 구상하기.

각 이야기마다 주장하고자 하는 주제나 교훈에 대해 발표하고 그에 맞게 이야기 다듬기.

이야기의 줄거리는 있으나 주제나 메시지가 명확하지 않은 경우가 있어, 주제나 교훈이 잘 드러날 수 있게 이야기를 구성하도록 지도함.

051

교 육 평 가

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>>16회;

시나리오 작성_

교 육 목 표

모둠별로 만든 이야기를 시나리오를 작성한다.

교 육 내 용

이야기를 시나리오 구성요소(해설, 지문, 대사)를 갖춰 작성한다.

교 육 평 가

클레이로 제작할 것을 고려해 복잡한 배경이나 많은 수의 인물 등장은 피하고 관객

의 입장에서 줄거리를 쉽게 이해할 수 있도록 장면을 나누도록 지도함.

>>17회;

콘티 작성_

교 육 목 표

완성된 시나리오를 바탕으로 구체적 촬영 콘티를 작성한다.

교 육 내 용

스토리보드를 제작하고 배경, 인물, 대사, 음향, 조명, 카메라워크 등을 넣어 콘

052

티를 작성한다. 교 육 평 가

음향, 조명, 카메라워크에 대해서는 이해도나 사전지식이 부족해 촬영단계에서 추가 설명이 필요함.

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>>18회;

교 육 목 표

현장 체험학습(춘천애니메이션박물관)_

애니메이션박물관 관람을 통해 애니메이션의 실제를 보고, 애니메이션의 역사와 제작 원리 등을 구체적으로 보고 배운다.

교 육 평 가

애니메이션에 대한 이해 -

기원, 역사와 발전과정, 종류, 원리 등

-

스톱모션 촬영기법 / 음향효과 체험

-

3D애니메이션 관람

애니메이션 박물관에 전시된 여러 가지 자료와 체험 도구를 통해 아이들이 구체적 으로 애니메이션에 대해 느낄 수 있는 계기가 됨.

특히 체험활동을 통해 자신감이 한층 고무됨.

053

교 육 내 용

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>>19회;

캐릭터 디자인_

교 육 목 표

등장인물의 성격과 역할을 잘 드러낼 수 있도록 디자인한다.

교 육 내 용

등장인물의 성격과 극중 역할을 분석한다.

타 등장인물과의 관계 등을 고려해 체격을 정한다.

머리모양, 의상 등을 정하고 실제 그려본다.

캐릭터를 디자인하는 과정이 아이들의 기발한 상상력과 창의력을 발휘하는 중요

교 육 평 가

054

한 시간이었음.

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>>20회;

세트 디자인①_

교 육 목 표

이야기의 배경이 되는 세트를 디자인한다.

교 육 내 용

각 모둠별로 2~3scene의 세트 디자인

세트 제작에 필요한 재료 정하기

그림, 클레이, 기타 재료로 나누어 제작과정과 방법을 결정하기

대다수 아이들이 세트 디자인을 어떻게 할 것인지 막막해 함.

교 육 평 가

(세트 샘플을 제작해 보여줄 필요가 있음) ●

세트 디자인②_

교 육 목 표

세트를 디자인하고 필요한 재료를 정한다.

교 육 내 용

방송국 스튜디오 세트나 클레이애니메이션 촬영지 세트 사진자료를 참조하여 세 트 디자인에 대한 이해를 높인다.

교 육 평 가

세트디자인을 완성하고 필요한 재료를 정한다.

사진자료를 통해 촬영세트에 대한 이해도가 높아짐.

일상생활에서 쉽게 재활용할 수 있는 재료들이 무엇인지 알아보도록 과제를 제 시함.

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055

>>21회;

부족한 디자인은 이후 시간에 보충하기로 함.


>>22회;

소품 디자인_

교 육 목 표

작품에 필요한 여러 가지 소품을 디자인한다.

교 육 내 용

각 모둠별로 필요한 소품목록을 작성한다.

각 소품의 특징을 파악하고 어떠한 재료를 이용해 만들 것인지 정한다.

주변에서 흔히 접할 수 있는 재료들을 살짝 변형해 훌륭한 미술재료로 변신할 수

교 육 평 가

있다는 것을 보여줌으로써 창의력을 키우는 계기가 됨. ●

056

>>23회;

입체적으로 표현하기 힘든 소품의 경우 평면적으로 제작하여 촬영하기로 함.

소품 제작①_

교 육 목 표

타이틀, 인서트 scene 등 평면소품 만들기

교 육 내 용

제목 등 글씨로 표현할 장면 재미있게 표현한다.

세트가 필요 없는 인서트 scene을 폼보드에 붙여 제작한다.

저마다 개성 넘치게 표현함.

아이들이 만들기에 어려움을 느끼는 장면은 쉽게 표현할 수 있는 방식으로 콘티

교 육 평 가

를 수정하기로 함.

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>>24회;

소품 제작②_

교 육 목 표

동작이 필요 없는 소품 제작

교 육 내 용

건물, 나무, 가구 등 움직이지 않는 소품 제작

클레이점토 외에 소품의 특징을 잘 나타낼 수 있는 재료를 선택한다.

세트와 등장인물의 크기, 배치 등을 고려해 소품의 크기를 결정해야 하나 무작위 로 만드는 경향이 있음. (캐릭터 기본형과 세트의 크기 등이 먼저 결정되어야 함)

057

교 육 평 가

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>>25회;

대본 연습_

교 육 목 표

대사 더빙을 위한 대본연습

교 육 내 용

각자 맡은 배역의 특징에 맞게 대본읽기

평소 말하듯 자연스러운 언어로 대사 수정하기

역할극을 통해 감정을 넣어 대본연습

극 전개상황이나 캐릭터의 성격에 맞게 대사를 해야 하나 감정이입이 다소 부족함

아이들이 자연스럽게 대사를 할 수 있도록 일상생활에서 쓰는 언어들로 수정하도

교 육 평 가

록 하였으나 비속어가 종종 섞여 있어 바로 잡음

058

>>26회;

더빙_

교 육 목 표

대사 녹음하기

교 육 내 용

배역에 맞는 억양과 톤을 고려하여 더빙한다.

관객에게 정확한 의미전달을 위해 또렷한 발음과 적절한 호흡조절에 유의하여 더 빙한다.

교 육 평 가

2007 사회문화예술교육 >>

NG를 최소화하기 위해 사전연습 후 모둠별로 더빙작업 진행

감정을 넣어 대사하기는 다소 보완됐으나 톤이나 호흡(완급)조절은 부족함


>>27회;

도프시트 작성_

교 육 목 표

촬영을 위한 도프시트 작성법을 배우고 실제 작성하기

교 육 내 용

대사의 길이(시간)을 측정한다

극의 흐름에 맞는 배경음악과 효과음 등을 정한 후 그 길이를 측정한다.

영화의 프레임 개념에 대한 교육 (이번 애니메이션은 1초당 10프레임, 즉 1초에 3컷의 사진을 촬영하기로 함) 해당 시간에 맞게 캐릭터의 움직임을 분할하여 기록함

적절한 배경음악과 효과음을 찾는데 많이 시간이 소요돼 모둠별로 찾아오기로 과 제 제시함.

캐릭터 움직임을 어떻게 분할할지 어려워해서 실제 촬영 당시 현장에서 결정키 로 함.

059

교 육 평 가

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>>28회;

캐릭터 제작①_

교 육 목 표

캐릭터인형의 뼈대 만들기

교 육 내 용

해부학에 근거한 신체구조의 비례 및 근육, 관절의 움직임을 고려해 캐릭터의 뼈 대를 제작한다.

교 육 평 가

특히 자주 움직여야하는 팔과 다리부분을 유의해서 만든다.

몸통을 감싸는 철사와 잘 구부러져야 할 관절부위에 쓸 철사를 각각 따로 준비해 야 함.

관절이 각기 구분되는 복잡한 신체구조를 만들기에는 어려움이 있어, 뼈대 구조 를 단순화시킴.

060

>>29회;

캐릭터 제작②_

교 육 목 표

클레이점토를 붙여 캐릭터인형 완성하기

교 육 내 용

클레이점토를 붙여 캐릭터를 만든다.

캐릭터가 홀로 설 수 있도록 하체를 안정감 있게 만든다.

팔과 다리 등 관절부위가 잘 움직일 수 있도록 주의해서 만든다.

양쪽 다리를 분리해서 만들어 움직일 경우 안정감이 현저히 떨어져 부득이한 경

교 육 평 가

우를 제외 하고는 동시에 움직일 수 있도록 붙여서 제작하게 함. ●

2007 사회문화예술교육 >>

머리모양, 의상 등은 섬세한 작업이 필요해 작업시간이 많이 소요됨.


>>30회;

캐릭터 제작③_

교 육 목 표

얼굴 표정 묘사하기

교 육 내 용

기쁜 표정, 슬픈 표정, 화난 표정 등 캐릭터의 심리상태에 맞는 눈 모양, 입 모양 등을 제작한다.

눈썹, 눈, 입 모양을 뗐다, 붙였다 하는 과정에서 얼굴윤곽이 흐트러지거나 지저 분한 찌꺼기가 붙는 경우가 있어 얼굴윤곽을 삶아서 사용토록 함.

자신들이 만든 캐릭터들이 갖가지 표정을 지을 수 있게 만들면서 매우 즐거워함.

061

교 육 평 가

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>>31회;

촬영①_

교 육 목 표

카메라 다루는 기법 익히기

교 육 내 용

삼각대에 고정하기

노출 / ISO / 화이트밸런스에 대한 기본 이해

초점 맞추기와 아웃 포커싱

아이들이 촬영장비 다루는 것을 매우 즐거워 함. 각자 역할을 분담했으나 촬영은

교 육 평 가

번갈아가면서 하게 함.

>>32회;

촬영②_

카메라워크 익히기

교 육 내 용

쇼트(Full Shot, Medium Shot, Close Up)에 대한 이해와 활용

앵글(High Angle, Low Angle)에 대한 이해와 활용

촬영하는 동안 세트를 조금만 움직여도 큰 차이가 남으로 세트를 움직이지 않게

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교 육 목 표

교 육 평 가

주의한다.

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>>33회;

촬영③_

교 육 목 표

캠코더로 촬영하는 기법 익히기

교 육 내 용

피사체는 그대로 있고 카메라가 움직이는 워크 (Zoom In, Zoom Out, Panning,

Tilt Up, Tilt Down)에 대한 이해와 활용

극적 긴장감, 상황의 전환, 반전 등의 요소를 고려해 카메라워크를 결정해야 함.

063

교 육 평 가

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>>34회;

촬영④_

교 육 목 표

조명기기 다루는 기법 익히기

교 육 내 용

시간적 배경, 사건전개상황, 인물의 심리에 따른 조명효과 조정하는 기법 익히기

교 육 평 가

아이들이 노출보정과 조명 사용에 익숙하지 않기 때문에 어색한 색상은 편집과정

에서 색상보정이 필요함.

064

>>35회;

촬영⑤_

교 육 목 표

애니메이팅 기법 익히기

교 육 내 용

캐릭터를 조금씩 움직여가면서 촬영한다.

움직임이나 표정변화를 프레임 수에 맞게 조절한다.

매우 지루하고 신중을 기해야 하는 과정이어서 아이들이 쉽게 지침.

애니메이터를 자주 교체해 주어 지치는 것을 방지한다.

교 육 평 가

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>>36회;

촬영⑥_

교 육 목 표

가편집과 보완촬영

교 육 내 용

촬영이 끝난 후 캐릭터인형을 오래 놔두면 점토가 굳어 다시 사용하기 어려움으 로 가편집을 통해 부족한 부분을 보완해 촬영한다.

>>37회;

일부 인형들이 굳어서 보완을 해 가면서 촬영함.

편집①_

교 육 목 표

편집에 대해 이해하기

교 육 내 용

편집이란 무엇인가

디지털 편집 프로그램 - 프리미어 프로 2.0

타임라인의 구성 - 비디오, 음향, 자막

동영상 잘라서 이어붙이기를 통해 편집을 쉽게 이해하도록 함.

우리가 흔히 볼 수 있는 영상작품에서 영상과 음향, 자막은 어떻게 삽입되었는지 설명.

아이들이 직접 촬영한 사진을 이어 뮤직비디오 형식으로 편집해 봄으로써 편집과

교 육 평 가

정에 대한 이해를 높임.

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교 육 평 가


>>38회;

편집②_

교 육 목 표

스톱모션 애니메이션의 편집

교 육 내 용

프레임에 대한 이해 - 여러 장의 스틸사진이 움직이는 동영상으로 되기까지

씽크(sync)에 대한 이해 - 비디오와 오디오의 조화

배경음악과 효과음

연속촬영된 스틸사진이 자연스럽게 움직이는 화면으로 보이려면 1초에 몇 장의

교 육 평 가

사진이 필요한가에 대하여 실제 편집사례를 통해서 이해함. ●

캐릭터의 입모양과 더빙했던 대사와 일치시키는 방법에 대해 이해함.

각각의 장면에 필요한 배경음악과 효과음이 적절히 사용됐는지, 음에 높낮이 조절을

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통해 대사전달이나 극적 긴장감을 전달하는데 적절히 사용됐는지에 대해 이해함.

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>>39회;

편집③_

교 육 목 표

포토샵을 이용한 타이틀 디자인과 자막 넣기

교 육 내 용

타이틀(제목) 디자인하기 - 포토샵 프로그램을 이용하여 작품 의도를 잘 살릴 수 있는 타이틀 디자인하기

포토샵 프로그램을 활용해 타이틀 디자인을 함으로써 공포영화는 더욱 음산한 분위기로 연출하고, 밝고 명랑한 컨셉의 영화는 더욱 재미있게 연출할 수 있다는 것을 이해함.

편집 프로그램으로 자막을 넣는 방법과 여러 가지 방식으로 효과를 내는 기법을 이해함.

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교 육 평 가

편집프로그램을 이용해 자막 넣기

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>>40회;

시사회 리허설_

교 육 목 표

모둠별로 작품에 대한 소개를 준비한다.

교 육 내 용

시사회 진행 사회자 선출

모둠별로 작품 소개 글을 작성해 발표해 본다.

시사회장 꾸미기

아이들이 최종 편집된 자신들의 작품을 처음으로 접하면서 무척이나 신기해 함.

시사회 진행 사회자는 투표를 통해 2명을 선정함.

모둠별로 작품 소개 글을 작성해 모둠장이 발표함.

068

교 육 평 가

2007 사회문화예술교육 >>


완성된 클레이애니메이션 작품을 선생님과 부모님, 친구들에게 선보인다.

014

>>

교육진행과정 _ STEP 04 시사회

// 교육진행과정_ STEP 04 시사회 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


>>41회;

시사회_

교 육 목 표

아이들이 만든 작품을 선생님, 학부모, 친구들에게 선보인다.

교 육 내 용

시사회에 참여해 주신 내빈들께 교육진행과정에 대한 간략한 소개

모둠별 작품 소개 및 시사회 진행

참석 내빈들의 평가 말씀

교육진행과정을 담은 영상 상영

참석 내빈들로부터 호평을 받음

특히 학부모님들은 교육과정 동안 아이들의 생활태도가 적극적으로 변화하여 좋

교 육 평 가

았다는 반응.

070

2007 사회문화예술교육 >>

참석자들 모두가 문화예술교육의 효용성에 대해 공감함.


애니메이션으로 펼치는 나의 꿈

해피클레이 모둠 <빨간 괘종시계> 클레이맨 모둠 <돼지 vs 코끼리> 스마일 모둠 <기분 나쁜 생일파티>

071

꿈꾸는 클레이 모둠 <비밀의 화원>

// 교육진행과정_ STEP 04 시사회 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


작품소개_

빨간 괘종시계

072

2007 사회문화예술교육 >>

장르 : 공포, 드라마

상영시간 : 5분 27초

기획제작 : 해피클레이 모둠


시놉시스(Synopsis)

‘한 여름 밤’하면 가장 먼저 떠오르는 건 뭐니 뭐니 해도 무서운 이야기이다. 요즘 들어본 이야기 중 가 장 무서운 이야기는 ‘빨간 괘종시계’이다. 이 이야기는 밤 12시 종이 칠 때까지 잠을 자지 않으면 사람을 잡아 먹는 시계에 관한 것이다. 이야기도 무섭지만 밤 12시가 되기 전에 잠을 꼭 자야할 것 같은 생각마저 들게 한 다. 우리는 이 무서운 시계 이야기와 바가지 상술에 속지 말자는 이야기를 섞어 무섭기도 하면서 교훈적인 이 야기를 하고자 한다.

등장인물

시나리오

세희(9세) : 초등학교 2학년 여자 아이. 빨간색을 좋아한다. 아빠(40세) : 회사원. 한 달에 한번씩 가족들과 쇼핑과 외식을 한다. 엄마(37세) : 주부. 시계점 주인 (40대 중반) : 바가지 상술로 사람들을 속여 돈을 챙긴다. 기타 : 경찰. 뉴스 아나운서(목소리만)

암전 상태에서 괘종시계 초침 돌아가는 소리 ‘째깍 째깍 째깍 째깍’(효과음) 들리다가 정각을 알리는 종소리 ‘땡 땡 땡’(효과음)이 들리면서 제목 <빨간 괘종시계>이 피를 흘리는 것 같이 흘러내 리는 글씨와 음산한 내레이션과 함께 나온다. 조명이 밝아지면 밝고 경쾌한 분위기의 배경음악이 흐

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르고 세희네 가족이 백화점에서 쇼핑을 하러 간다. 해설(세희 목소리) : 오늘은 우리 가족 쇼핑하는 날. 우리 가족은 백화점에 갔다가 그곳에 있는 시계점에 들렀습니다.

#1. 백화점 안 시계점 <BGM> 비발디 사계 중 ‘봄’ <CAM> 시계점 안에 진열된 각종 시계를 패닝(좌-우)으로 보여준다.

// 작품소개_ 빨간 괘종시계 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


엄마 : 여보, 우리 거실에 걸어놓을 시계 하나 사요. 아빠 : 그래, 어디 한 번 보자구. <CAM> 줌 인하여 시계들을 좀더 자세히 보여준다. <효과음> 초침소리. 세희 : (왼손으로 벽에 걸린 시계 쪽을 가리키며) 엄마, 저 시계 좀 봐요. 여러 시계 중 빨간 괘종시계가 유난히 눈에 뛴다. <CAM> 빨간 괘종시계 클로즈업. <효과음> 샤르르(화려하게 빛나는 소리) 엄마 : (주인을 바라보며 한 손으로 빨간 괘종시계를 가리킨다) 저 괘종시계는 얼마에요? 주인 : 이 시계는 10만원입니다. 엄마 : (깜짝 놀라며) 그렇게나 비싸요? 주인 : (미소를 지으며) 이 시계는 일반 시계와 다릅니다. 절대로 시간이 틀리는 법이 없죠. 엄마 : 그래요? 그럼 저걸로 주세요. 아빠 : (엄마를 바라보며) 너무 비싼 거 아니야. 엄마 : (아빠를 바라보며) 그래도 시간이 잘 맞는다잖아요. 세희 : (아빠에게 조르듯) 나도 저 빨간 시계가 좋아요. 저걸로 사요, 네. 해설 : 결국 우리 가족은 그 빨간 괘종시계를 샀습니다. 시계를 사고 가게를 막 나오려는데 주인이 외쳤습니다.

주인 : 잠깐만요. 가족 : (일제히 뒤돌아본다) 주인 : 한 가지 주의할 점이 있어요. <효과음>불길한 징조의 배경음악 그 시계의 밤 12시 종소리를 들으면 안 됩니다. 만일 듣게 된다면 불행한 일이 생길 수 있으니 꼭 명심하세

074

요. 해설 : 우리 가족은 모두가 일찍 자는 편이라 별일 없을 거라 생각하고 시계를 가지고 집으로 돌아왔습니다.

<페이드아웃-페이드인>

#2. 집 안 거실 벽면에 빨간 괘종시계가 걸려 있고, 밤 11시를 가리키고 있다.

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세희 : (흐뭇한 얼굴로) 엄마, 저 시계 정말 예뻐요. 엄마 : 그래, 시간도 아주 잘 맞는 구나. 아빠 : 자, 벌써 11시가 됐으니 자정이 되기 전에 빨리 자자구. 세희, 엄마 : 네. 해설 : 우리 가족들은 그렇게 항상 밤 12시가 되기 전에 잠이 들었습니다. 해설 : 그로부터 한 달 후 <인서트>한 달 후 해설 : 우리 가족은 외식을 하였습니다. 하지만 그날따라 택시가 잡히지 않아 밤 12시가 다 되어서야 집에 도 착할 수 있었습니다.

#3. 집 앞 골목길 세희 : (다급한 목소리로) 아빠! 이러다가 12시가 돼버릴 것 같아요. 아빠 : (다급하게) 그래, 빨리 뛰어가야겠다. 해설 : 우리 가족들은 있는 힘을 다해 집으로 달려갔습니다. 그런데 현관문을 여는 순간.

<효과음> 땡 땡 땡(괘종소리) 이미 12시가 돼버렸습니다. <편집> 괘종소리에 맞춰 시계와 놀라고 있는 가족들 교차편집.

<효과음> 짜~잔 시계 : 이 시계는 3만원입니다. 이 시계는 3만원입니다. 가족 : (황당하다는 듯) 뭐야! 3만원! 엄마 : 10만원이나 주고 샀는데, 이럴 수가. 아빠 : 그래서 12시 전에 자라고 했군. 세희 : 아빠! 경찰에 신고해요. 해설 : 우리 가족들은 경찰에 신고를 했고, 결국 그 나쁜 시계점 주인은 사기죄로 체포되었습니다.

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해설 : 12번의 종이 울린 후 시계에서 흘러나온 소리에 우리 가족들은 깜짝 놀라고 말았습니다.


<인서트> 경찰차에 태워져 잡혀가는 시계점 주인. <효과음> 경찰차 사이렌.

#4. 다음날 아침 집 안 거실. <효과음>뉴스 시그널 뮤직 TV 뉴스에서 시계점 주인 검거 소식이 흘러나오고 있다. <화면> 체포된 시계점 주인이 울고 있고, ‘물건값 부풀려 받은 사기 주인 검거’라는 자막이 보인다. 뉴스 아나운서 멘트 : 오늘 아침 땡땡 백화점 시계점 주인 박모씨가 물건값을 부풀려 받은 혐의로 경 찰에 구속되었습니다. 해설 : 뉴스를 보던 우리 가족들은 한목소리로 이렇게 외쳤습니다.

가족 : 거짓말을 하지 말고 정직하게 삽시다. (모두 함께 환하게 웃는다) 하하하. 웃음과 경쾌한 음악 오버랩되면서 엔딩 크레딧.

076

<끝>

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작품소개_

돼지 vs 코끼리

장르 : 액션

상영시간 : 3분 34초

기획제작 : 클레이맨 모둠

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// 작품소개_ 돼지 vs 코끼리 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


시놉시스(Synopsis)

키가 작고 약한 친구들은 덩치 큰 형들한테 돈을 빼앗긴다던지 맞아본 적이 한번쯤은 있을 것이다. 또 친구들끼리 싸우다보면 점점 커지고 끝이 없이 이어지는 경우가 있다. 힘세고 싸움 잘 한다고 해서 친구를 괴 롭히지 말고 싸움을 하지 말자는 내용의 이야기를 액션영화 형식으로 그려보고자 한다.

등장인물

시나리오

돼지 : 덩치가 작고 힘이 약해 불량배들을 두려워한다. 엄마돼지 : 어린돼지가 맞고 다니지 않을까 항상 걱정이다. 코끼리 : 의협심 있어 보이지만 실은 약자를 도와주는 척 하면서 괴롭힌다. 엄마코끼리 : 자기 아들이 맞고 다니는 건 못보는 성격이다. 깡패개 : 동네 골목에서 지나가는 약한 애들에게 돈을 뜯어내는 불량배.

오프닝 <BGM>이 흐르면 돼지와 코끼리 스틸컷이 좌우측에서 등장하면서 타이틀 디졸브. F.O - F.I

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옛날 호랑이 담배 피우는 장면(스틸) 해설 : 옛날 아주 오랜 옛날, 호랑이가 담배 피우던 시절. 한 마을에 키가 작고 둔한 돼지가 살았습니다. (돼지 클 로즈업-줌 아웃. 뒤뚱뒤뚱 걸어가는 장면) 하루는 돼지가 엄마의 심부름으로 할아버지 댁에 가고 있었습니다.

#1. 뒷골목 <BGM> 영화 ‘황야의 무법자’중 방랑의 휘파람

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돼지가 쓰레기봉투가 이리저리 나뒹구는 뒷골목을 휘파람을 불면서 걸어가고 있다. 돼지 : 휘휘휘 이때 갑자기 깡패 개들이 나타났다. (짜잔) 깡패 개 : 야! 꼬마돼지 일루와봐. 돼지 : (겁먹은 목소리로) 왜 그러세요, 형들 깡패 개 : (위협하듯) 야! 갖고 있는 돈 다 내놔. 돼지 : (말을 더듬으며) 어...어...없어요. 깡패 개 : 너 뒤져서 한 푼이라도 나오면 죽는다. 이리 와바 임마. 깡패 개들이 돼지를 둘러싸고 돈을 빼앗으려고 하고 있다. 돼지 : 사...사...살려주세요. 돼지 살려~! <효과음>퍽 퍽. 깡패 개들이 돼지를 둘러싸고 막 패고 있다.

#2. 코끼리의 등장 이때 코끼리가 나타났다. <효과음>두둥 코끼리 : 야! 너희들 뭐야! 깡패 개 : (휙 돌아보며) 넌 또 뭐야! 맞기 싫으면 신경 끄고 그냥 가시지. 코끼리 : 후훗 코끼리는 순식간에 돌려차기와 정권지르기, 코 후려치기로 3마리 개들을 쓰러트렸다. (슬로우)

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깡패 개 : <효과음>깨갱 깨갱... 개 살려 개들은 줄행랑을 치기 시작했다. 돼지 : (코끼리에게 머리를 숙여가며) 고맙습니다. 정말 고맙습니다. 코끼리 : 뭐 고마울 것까지야...대신 구해줬으니까 수고비는 줘야겠지. 가진 것 있으면 내놔봐. 돼지 : (당황스러운 목소리로) 네! 그냥 도와주신 게 아니에요?

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코끼리 : 야! 세상에 공짜가 어딨냐. 불쌍한 놈 살려줬더니 이게 어딜 그냥 갈라구. 빨랑 돈 내놔, 임마! 돼지 : (움츠러드는 목소리로) 지금은 돈이 없구요. 내일 드리면 안 될까요? 코끼리 : 좋아. 그럼 내일 이 시간까지 돈 가져와라. (위협하면서) 안 가지고 오면 알지! 돼지 : 예 예, 꼭 ���지고 올께요. <인서트> 다음날

#3. 돼지네 집 앞 돼지 : (자신감 있는 목소리로) 야, 코끼리! 내가 왔다. 코끼리 뒤돌아보자 돼지가 엄마돼지와 함께 있다. 엄마돼지 : (성난 목소리로) 네놈이 내 아들을 괴롭힌 놈이냐? 이놈이 덩치 좀 있다고 어린애를 괴롭혀! 너 오늘 혼 좀 나봐라. 엄마돼지는 코끼리를 두들겨 패기 시작했다. <효과음> 퍽 퍽 퍽. 코끼리 : 살려주세요. 잘못했어요. 엉엉엉...엄마, 엄마 때마침 골목길을 지나가던 엄마코끼리가 아이가 우는 소리를 듣고 달려왔다. 엄마코끼리 : 아니 당신 뭔데 우리 아이를 때려! 엄마돼지 : 당신은 또 뭐야! 결국 두 엄마들은 서로를 붙잡고 싸우기 시작했다. 이 광경을 보던 아빠돼지와 아빠코끼리까지 합세해 결국 큰 싸움이 돼버렸다.

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<효과음> (싸우는 소리) 퍽 퍽 퍽 (점점 멀어지듯 작게)

#4. 엔딩 돼지, 코끼리 : (어깨동무를 하며) 어린이 여러분, 싸움은 끝이 없습니다. 친구들과 사이좋게 지냅시다. 그리고 약한 친구들을 괴롭히지 맙시다. <끝>

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작품소개_

기분 나쁜 생일파티

장르 : 드라마

상영시간 : 3분 24초

기획제작 : 스마일 모둠

081

// 작품소개_ 기분 나쁜 생일파티 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


시놉시스(Synopsis)

지난 봄 내 생일날의 얘기다. 1년중 가장 기다려지는 생일날, 하필이면 다리를 다쳐 쩔뚝쩔뚝 목발 신세 를 지게 됐다. 학교 마치고 친구 승은, 민지, 보은이와 생일파티를 하기로 했는데, 보은이와 난 당번이라 나중에 가기로 했다. 그런데 보은이가 배고프다며 자꾸 빨리 걸으라며 재촉했다. 식당에서도 보은이는 제멋대로였다. 그런 보은이가 얄밉고 기분 나빴지만 화해를 했고 결국 우리들은 서로를 아껴주는 친구가 되자고 약속했다.

등장인물

시나리오

은지(주인공) : 생일날 다리를 다쳐 속상하지만 함께 해준 친구들이 있어 기분이 좋다. 보은 : 남들보단 나를 먼저 생각한다. 승은 : 분위기메이커. 친구들의 우정을 중요하게 생각한다. 민지 : 남들을 잘 배려한다.

<BGM>과 함께 타이틀 ‘기분 나쁜 생일파티’가 나오고 잠시 뒤 ‘나쁜’이 사라지고 ‘좋은’으로 바뀐다.

082

F.O - F.I

#1. 학교 운동장 학교건물 시계부터 줌아웃. <효과음>하교를 알리는 차임벨. 은지 : 애들아! 당번일 마치고 갈테니까, 너희들 먼저 생일파티 장소에 가 있어라. 승은 : 그래, 민지랑 먼저 가 있을께. 보은아 네가 은지랑 같이 와라. 보은 : (투덜거리며)왜 내가 남아야해? 민지 : 승은이랑 난 선물가게 들러서 선물 사가지고 갈려고 그래. 너가 이해 좀 해줘. 보은 : (토라지듯) 그래, 그럼 할 수 없지 뭐.

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F.O - F.I

#2. 교문 앞 <화면> 은지의 다리 클로즈업. 발목에 압박붕대를 감고 절뚝거리면서 걷고 있다. 은지 : (독백) 하필이면 생일날 다칠게 뭐람. 저만치 앞서 가던 보은 뒤돌아보며 보은 : (화를 내며) 빨랑 와! 너 때문에 배고파 죽겠다. 은지 : (서운한 듯) 내가 일부러 천천히 가는 게 아니잖아. 나도 아픈 다리 참고 걷고 있단 말이야. 은지 : (독백) 치~이. 생일날 다친 것도 서러운데, 핀잔까지 들어야 하다니... <화면> 틸드업(위로) 내리쬐는 햇살을 비춘다. F.O - F.I

#3. 식당 안 식당 안 테이블에 둘러앉은 친구들. 테이블 위에는 생일케익, 돈까스, 김밥, 떡볶이 등 맛깔스런 음 식들이 놓여있다. <BGM> 사랑의 인사 보은 : 와! 맛있겠다.

승은 : (나무라듯) 야! 은지가 아직 촛불도 끄지 않았는데, 벌써부터 먹으면 어떻게 해! 보은 : 배가 고파서 그랬단 말이야. 민지 : 아무리 그래도 좀 너무했다. 생일축하 노래라도 부르고 나서 먹어야지. 보은 : (민망한 듯) 그...그런가. 승은 : (분위기를 바꾸듯 밝은 목소리로) 그래, 그래. 축하노래 부르자. 하나 둘 셋 넷~. 모두 ‘생일 축하합니다.’ 노래를 함께 부른다. <BGM>

// 작품소개_ 기분 나쁜 생일파티 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈

083

보은이 허겁지겁 음식을 먹는다.


승은 : 은지야 생일 축하해! 자, 여기 선물. 은지 : 고마워. 민지 : 자, 여기 내 선물도. 보은 : (미안해하는 목소리로) 어쩌지. 난 선물 준비 못했는데...미안해 은지야. 은지 : 괜찮아. 생일파티 함께 해 준 것만으로도 고마워. 보은 : 아니야. 아까 학교에서도 그렇고, 여기에서도 난 나만 생각했어. 승은 : 자자. 애들아 오늘은 기쁜 날인데 재미나게 놀자. 민지 : 그래. 이제부터 친구들을 좀 더 배려하고 생각해주면서 그렇게 지내자. 보은 : 응, 그래. 이제부턴 나 말고 다른 사람을 먼저 생각하는 그런 사람이 될게. 은지 : 애들아, 우리 앞으론 서로를 더 아껴주는 그런 친구들이 되자. 모두 : 그래그래. 하하하 <BGM> 완소 그대

084

<끝>

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작품소개_

비밀의 화원

장르 : 드라마

상영시간 : 5분 23초

기획제작 :꿈꾸는 클레이 모둠

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// 작품소개_ 비밀의 화원 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈


시놉시스(Synopsis)

동화 ‘비밀의 화원’을 우리들 이야기로 각색해 보았다. 친구도 없이 외롭고 심심하게 지내던 친구들이 꽃과 나무를 함께 가꾸면서 친하게 지내게 된다는 이야기다. 외롭다고 울지만 말고 꽃과 나무에 물을 주면 아 름답게 자라듯이 주위를 둘러보고 손을 내밀면 정다운 친구들이 생겨난다는 이야기.

등장인물

미샤와 미수 : 남매. 친구가 없어 외롭게 지내던 남매는 비밀의 화원을 정성스레 가꾸면서 하루하루를 보낸다. 엄마 : 남매의 엄마. 매일같이 아이들이 어디엘 가는지 궁금해 한다. 꼬마 : 친구가 없어 외롭게 지내는 아이. 친구들 : 서영, 세민, 해윤, 한울, 수현 등. 모두들 친구 없이 외톨이처럼 지내던 아이들이다.

F.I

086

<BGM> 허밍어반스테레오 ‘Polly’ 포커스 아웃 상태에서 뭔가 나풀나풀 움직인다. 포커스 인 되면 나비가 꽃에 앉는다. 줌 아웃 되면서 꽃과 나무가 가득한 화원이 눈에 들어오면 <타이틀> 비밀의 화원 타이틀 사라지면 화면은 비밀의 화원 이곳저곳을 비춘다. 화원에는 예쁜 꽃과 나무가 가득하고 연못과 작은 오두막집도 있다.

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시나리오


#1. 비밀의 화원 타이틀 지워지면 화면은 미수, 미샤 남매가 꽃을 가꾸는 쪽으로 천천히 이동한다. BGM 낮게 깔리면서 남매는 허밍으로 흥얼거리고 있다. 미샤 : 오빠! 이 꽃 너무 예쁘지? 미수 : 응, 그래. 우리 미수가 예쁘게 가꿨으니 당연히 예쁘지. 미샤 : 이렇게 예쁜 꽃하고 나무, 나비 친구들이 있으니까 이제는 외롭지 않아, 오빠. 미수 : 그래, 이 화원을 우리 둘만의 영원한 비밀로 간직하자. BGM 다시 크게 F.O -F.I

#2. 남매의 집 앞 미수, 미샤가 비밀의 화원으로 가기 위해 집을 나서고 있고, 엄마가 창밖으로 남매를 내다보고 있다. 엄마 : 너희는 매일같이 어딜 그렇게 가는 거니? 남매 : 그냥 산책 가는 거예요. 엄마 : 너무 늦지 않게 들어와야 한다. 남매 : (활기찬 목소리로) 네~.

#3. 비밀의 화원 가는 길

남매는 ‘랄랄라 랄랄라’ 흥겨운 노래를 부르면서 비밀의 화원으로 향하고 있다. 한참 가고 있는데 누군가 남매를 부른다. 꼬마 : (조심스럽게) 저기요. 남매는 소리가 나는 쪽으로 고개를 돌린다.

// 작품소개_ 비밀의 화원 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈

087

<BGM> 플란다스의 개


꼬마 : (궁금한 눈빛으로) 언니, 오빠! 어디가? 나두 따라가면 안돼? 미수 : (단호하게) 안 돼! 따라오지 마! 위험한 곳이야. 꼬마 : (의아하다는 듯) 근데 언니, 오빠는 왜 가는 거야? 미샤 : (타이르듯) 엄마 심부름 가는 거야. 그러니까 따라오지 마, 응. 꼬마 : (조르듯) 그러지 말고 데리고 가라. 엉! 심심해서 그런단 말이야. 내레이션 : 미수와 미샤는 꼬마가 불쌍해 보였지만 그냥 돌아섰습니다. 사람들은 예쁜 꽃밭을 보면 그냥 보지 않고 꽃과 나무를 꺾으려하고 함부로 짓밟는 것을 많이 봐 왔기 때문입니다. 그래서 아무에 게도 남매들만의 비밀의 화원을 보여주고 싶지 않았습니다.

#4. 비밀의 화원 비밀의 화원에 도착한 남매는 꽃향기에 흠뻑 취한다. 미샤 : 흠~! 와! 꽃향기 너무 좋다! 그치? 오빠! 미수 : 응 이때 좀 전에 꼬마가 남매를 뒤따라 들어온다. 꼬마 : (눈이 휘둥그레지며) 우와~! 예쁘다! 이걸 언니, 오빠가 다 가꾼 거야? 미수 : (화가 난 듯) 따라오지 말라고 했잖아. 꼬마 : (금방이라도 울 것 같은 목소리로) 심심해서 그랬단 말이야. 난 친구가 없어. 미샤 : (애처로운 듯) 오빠, 애는 받아주자. 예전 우리처럼 외로운 아이 인가봐. 미수 : (잠시 고민하다) 그래, 알았어. 대신 이 화원에 대해선 아무한테도 얘기하면 안 돼.

088

(다짐을 받듯) 알았지! 꼬마 : 응, 알았어. 아무한테도 말하지 않을게. 미샤 : 그래, 셋이서 신나게 놀자. <BGM> 경쾌한 배경음악 세 아이가 손을 마주잡고 빙글빙글 돌면서 환하게 웃는다. F.O -F.I

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#5. 비밀의 화원 어느 날, 꼬마가 비밀의 화원에 또래 아이들 몇 명을 데리고 왔다. 미수 : 애네들은 누구야? 꼬마 : 애들도 친구가 없어 외로운 애들이야. 오빠, 애네들도 여기서 함께 놀게 해줘. (조르듯)엉! 엉! 미수 : 그래, 좋아. 한울 : (손 내밀며) 안녕, 난 한울이야. 미수 : (악수하며) 반갑다. 세민 : 난 세민이. 수현 : 난 수현이야. 미수 : 그래, 반가워. 모두들 비밀의 화원에 온 걸 환영해. 미샤 : 우리 화원을 더 예쁘게 가꾸면서 사이좋게 지내자. 모두 : 그래. 하하하 모두 손을 맞잡고 빙빙 돌면서 합창 <BGM>우리들의 꽃동산 합창소리 낮아지면 내레이션 : 그렇게 해서 미수와 미샤는 친구들을 사귀게 되었고, 비밀의 화원은 많은 친구들의 아름 다운 꽃동산이 되었습니다.

<끝>

// 작품소개_ 비밀의 화원 * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈

089

다시 합창소리 커진다.


>>4개월

동안 리

우리들의 들

땀과 의

열정이 빚어낸 꿈 _

120일 길고도 무더웠던 지난 여름 우리는 우리의 땀과 열정을 다해 클레이애니메이션 작품을 완성했습니다. 힘들었던 순간, 포기하고 싶었던 순간도 많았습니다. 하지만 우리는 끝까지 해냈습니다. 그리고 많은 것을 깨달았습니다. 나의 주장만큼 친구들의 의견도 소중하다는 것, 어려운 일일수록 친구들과 힘을 합치면 훨씬 쉬워진다는 것, 아무리 힘들고 어려운 일일지라도 꿋꿋하게 견뎌내고 하나하나 해 가다보면 반드시 해낼 수 있다는 것. 가장 소중한 건

090

우리가 꿈꾸는 것, 그것이 무엇이든 해낼 수 잇다는 자신감 바로 그것입니다.

2007 사회문화예술교육 >>


>> 프로그램을

마치며_

글쓰기강사 안영숙

소중한 경험을 가슴에 품고 아이들은 물론이고 교사인 나조차도 클레이애니메이션 제작이라는 과제는 낯설고 어렵게 느껴 지는 도전이었다. 우선 클레이애니메이션이란 게 도대체 무엇인가부터 시작해야 했다. 인터넷을 검색 하고, 관련 책과 자료 등을 뒤적이면서 아이들과 함께 배우면서 수업을 진행했다. 시나리오를 쓰고, 콘티를 작성하고, 더빙을 하고, 캐릭터와 세트를 만들고, 촬영과 편집까지 결코 쉽 지 않은 4개월을 보냈다. 그 시간을 떠올려보니 먼저 드는 생각은 참 더웠다는 것이다. 우리들의 영화 를 만든다는 기대와 긍지가 없었다면 아마 너무 더워서 포기했을지도 모르겠다. 짧은 분량이지만 ‘우 리들의 작품’을 만들겠다는 분명한 목표가 있었기에 아이들도 교사들도 땀방울을 흘리며 열정을 쏟

아이들이 하고 싶은 이야기를 맘껏 표현할 수 있도록 시나리오 수업을 진행할 때 아이들이 자신의 생각을 솔직히 나누고, 즐겁게 썼으면 하는 마음으 로 모둠별로 정말 하고 싶은 이야기, 꼭 만들고 싶은 이야기를 편하게 써 보라고 했다. 그런데 의외로 이 야기가 잘 나오지 않았다. 자신들이 만들 영화이고 작품인데, 왜 하고 싶은 이야기를 쉽게 꺼내지 못할 까? 하는 안타까운 마음에 자기 이야기, 즉 친구나 가족의 이야기를 해 보라고 했더니 조금씩 아이들 이 자신의 마음을 풀어내고, 이야기를 쓰기 시작했다. 그렇게 해서 네 모둠 중 세 모둠이 친구와 관련 된 이야기를 썼다. 그걸 보면서 여전히 아이들이 자신을 드러내고 표현하는 것이 서툴다는 것을 알았다. 아이들이 자신의 마음을 솔직하게 드러내고, 감정을 잘 표현할 수 있도록 더 많이 아이들과 대화하면서

// 프로그램을 마치며_ 소중한 경험을 가슴에 품고 “글쓱강사 안영숙” * 에니메이션으로 펼치는 나의 꿈

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을 수 있었다.


아이들이 자신의 마음을 솔직하게 드러내고, 감정을 잘 표현할 수 있도록 더 많이 아이들과 대화하면 서 아이들의 이야기를 들어야겠다는 생각이 들었다. 프로그램을 통해 얻은 것들 모든 활동을 모둠별로 진행하면서 서로 시간을 지킨다든가, 자신과 다른 의견을 존중하고, 토 론을 통해 내용을 조율하면서 소통의 중요함과 친구에 대한 배려와 협동심을 배웠다. 처음엔 자신의 의견만 고집하던 아이들이 어느새 다음 단계에선 함께 하고 있었다. 단시간에 끝나는 작업이 아니기에 자신도 모르게 이 모든 것을 배우고 깨달은 것이다. 아이들이 과정을 통해 기쁨을 느끼고, ‘내가 해냈구나.’하는 보람을 느끼면서 그렇게 자신의 삶의 주 인공으로 산다는 것이 중요하다. 이런 과정과 순간들의 소중한 경험이 합쳐져서 어떤 일을 하든, 해낼 수 있겠다는 자신감을 갖는 아이들로 성장할 것이고, 아이들이 즐겁게 표현하고, 자신과 주변을 돌아 볼 수 있는 마음을 느낄 것이다. 한 번의 경험으로 많은 부분이 바뀌지는 않을 것이다. 하지만 앞으로 이런 프로그램과 교육 과정을 꾸 준히 하면서 소중한 경험을 축적하고, 자신을 표현하고 주변을 돌아보는 연습을 계속해나가면서 그렇 게 자신의 삶의 주인으로, 문화예술의 주인으로 당당히 살아갈 것이다.

>> 우리들의 상상클레이 01

프로그램 후기 _ * <비밀의 화원>이라는 작품을 만든 꿈꾸는 클레이 모둠의 서한울입니다. 클레이 수업을 하면서 느낀 것은 협 동심과 인내심이 필요하다는 것이었습니다. 그리고 즐거운 추억이 될 것 같습니다.

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꿈꾸는 클레이 서한울 _

* 이제 끝내려니까 기억에 남는 일이 많이 있는 것 같습니다. 춘천 애니메이션 박물관에 갔던 일과 <써핑업>이 라는 영화를 본 것과 녹음한 게 기억에 남습니다. 힘들긴 했지만 재미있었고 배운 것이 많습니다. 힘들어도 서 로 도와가며 하니까 친구도 많이 생겼습니다. 그리고 힘들었어도 다하고 보니까 마음이 뿌듯합니다. 해피 클레이 유민주 _

* <돼지 대 코끼리>를 만들고 나니 기분이 좋고 재미있었습니다. <돼지 대 코끼리>는 약한 친구를 괴롭히지 말고, 친구들과 싸우지 말자라는 교훈이 있습니다. 그래서 이 말대로 폭력하지 맙시다. 클레이맨 서후강 _

2007 사회문화예술교육 >>


>> 프로그램을

마치며_

미술강사 김화순

한국의 문화를 이끌어갈 소중한 자산 이번 프로그램은 나한테도 생소한 것이었다. 클레이애니메이션을 제작한다는 게 쉽지 않을 일 인데 아이들 손으로 직접 만든다는 게 과연 가능할까 걱정도 되었다. 아이들은 처음엔 클레이점토를 쪼물쪼물 거리면서 신기해하고 재밌어했지만 작품으로 완성되기까지는 수많은 과정과 시간이 필요했 다. 결코 쉽지 않은 과정이었지만 아이들은 이 과정을 통해 많은 것을 배웠으며 이는 아주 소중한 기 억으로 남을 것이다. 미술은 표현하고 소통하는 작업 보통 미술하면 그림을 그리는 것이라고 많이들 떠올리곤 한다. 실제로 아이들은 그림을 통해서 정에서 표현활동은 매우 중요하다고 할 수 있다. 표현활동은 총체적인 생각이나 아이들이 살아온 과정 등을 있는 그대로 보여주기 때문이다. 이번 프로그램에선 애니메이션으로 그런 표현을 해보는 과정이 었다. 아이들은 이 과정을 통해 자신과 자신을 둘러싼 세상에 대해 생각하고, 의견을 나누고, 소통하 는 경험을 가지게 된 것이다. 물론 처음 접해보는 애니메이션 작업이나 생소한 용어들은 다소 어려웠 을 것이다. 하지만 스스로 작가가 돼보기도 하고, 촬영감독도 돼보고, 디자이너도 돼보면서 많은 자신 감을 쌓았을 것이다. 이러한 자신감은 무엇과도 바꿀 수 없다. 아이들이 나중에 사회에 나가서 어떠한 도전과 만나더라도 이겨낼 수 있다는 자신감을 갖게 된 것이 이번 프로그램의 가장 큰 성과라 할 수 있 다. 특히 이번 교육은 저소득층 아이들을 대상으로 하였기에 그 의미는 더 크다.

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많은 것을 표현한다. 그냥 표현만 하는 게 아니라 그 과정에서 많은 생각도 하게 된다. 초등미술 교육과


문화예술 창조의 소중한 경험 이번 프로그램의 또 하나의 성과는 아이들 스스로가 문화예술을 창조하는 주인공이 되어봤다 는 것이다. 아이들은 교실 밖으로만 나가도 다양한 문화와 부딪히게 된다. 아이들은 스스로 그 문화 에 합류하기도 하고 그 문화를 받아들이기도 하면서 결국에는 그 문화를 이끌어가는 사람으로 성장 하게 된다. 어렸을 때 문화예술 활동의 주인공이 되어봤다는 경험은 장차 문화를 이끌어갈 사람들에 겐 아주 소중한 자산이다. 이번 과정이 아이들에게 미래 한국의 문화를 창조하고 이끌어가는 데 소중 한 밑거름이 되길 기대해 본다.

>> 우리들의 상상클레이 02

프로그램 후기 _ * 춘천에 있는 애니메이션박물관에 갔던 것이 제일 기억에 남습니다. 애니메이션을 만드는데 도움이 되었습니 다. 작품을 만들면서 모둠 아이들과 더 친해지고 좋은 추억을 만들게 되어 좋았습니다. 우리 모둠이 <빨간 괘종시 계>라는 이야기를 만들게 된 이유는 여름에 만들다 보니까 오싹하고 무서운 이야기를 만들고 싶어서였습니다. 촬영하고 만들면서 힘들었던 적이 많았지만, 그래도 이런 것을 만들게 되어 좋았습니다. 애니메이션에 부족한 부분이 많겠지만 열심히 하였으니 잘 봐 주세요. 즐거운 날 되세요.

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해피클레이 장유진 _

* 클레이 애니메이션을 처음 할 때는 재미있는 줄 알았는데, 점점 재미없고 힘들어서 짜증났습니다. 하지만 맛 있는 것도 먹고, 영화 보는 것은 재미있었습니다. 클레이맨 서한솔 _

* 꿈꾸는 클레이 모둠장 최서영입니다. <비밀의 화원>을 만들면서 힘들 때도 있었지만, 재미있기도 하였습니 다. 정말 좋은 추억이 된 것 같습니다. <비밀의 화원>의 내용은 남매가 친구가 없어 비밀의 화원을 만들고, 친구도 사귀는 내용입니다. <비밀의 화 원>은 모든 친구들과 사이좋게 지냈으면 하는 마음으로 만들었습니다. 꿈꾸는 클레이 최서영 _

2007 사회문화예술교육 >>


>> 프로그램을

마치며_

영화강사 윤수안

미래사회를 열어갈 상상력 처음에 이 과정의 강사 제의를 받았을 때, 과연 초등학생 아이들이 이걸 해낼 수 있을까 우려 가 많았다. 애니메이션이란 것이 고도의 집중력과 지구력이 없으면 완성해내기 힘든 작업이기 때문이 다. 하지만 수업에 참여하는 아이들의 눈망울과 기발한 상상력을 직접 보고 느끼면서 ‘아, 해낼 수 있 을 것이다.’고 생각했다. 아이들의 상상력이란 건 유치하게 보일지는 모르지만 어른들이 생각하는 거 하곤 분명히 다르다. 기쁘고, 슬프고, 화나고, 재밌는 감정표현도 솔직하다. 어른들이 생각하는 교과 서적인 사고체계나 고정관념들을 아이들은 쉽게 뛰어넘는다. 게다가 엉뚱한 상상력이 더해져 전혀 새 로운 세상을 열기도 한다.

더구나 이 아이들은 영상세대다. TV, 비디오, 영화, 컴퓨터, 게임 등 아침부터 저녁까지 영상을 통해 세상과 접하고, 배우고, 소통한다. 이런 점 때문에 영상으로 자신을 표현하고 하고 싶은 이야기를 꺼내놓는데 주저함이 없다. 이번 프로그램은 비록 초보적인 수준이지만 아이들이 영상을 통해 세상과 소통하는 방법을 체계적으로 배우고, 체험해 봤다는 점에서 매우 유용한 경험을 한 것이다. 자신을 어 떻게 표현하고, 하고 싶은 이야기를 잘 전달하기 위해서는 어떤 방법을 써야하는 지 알게 되면서 미디어 에 대해 기존의 수용자적 입장에서만 머무르는 게 아니라 ‘나라면 이렇게 표현할 텐데’하는 생각을 갖게 되는 것이다. 이는 곧 미디어에 대한 자기 입장이 생기는 것이고, 잘 만들어진 것인지, 아닌지 판단하는 안목을 갖게 되는 것이다. 물론 한 번의 교육과정으로 이러한 안목을 갖춘다는 것은 어렵다. 하지만 한

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영상세대 아이들의 애니메이션 도전기


번의 경험은 다음 차례의 도전에 과감히 뛰어들 수 있는 자신감을 갖게 해줄 것이다. 세계적 거장을 꿈꾸며 특히 어렸을 때 이러한 경험을 해 본다는 것은 매우 의미가 크다. 이 아이들이 장차 한국을 대표 하는, 아니 세계적인 거장이 될 수도 있다. 그러기 위해서는 아이들이 창의력과 상상력을 맘껏 표출할 수 있는 기회를 열어줘야 한다. 미래사회를 이끌어갈 인재를 육성하기 위해서는 바로 그러한 지점에 과 감한 투자가 이뤄져야 한다. 지금의 문화예술교육이 중요한 건 바로 이 이유 때문이다.

>> 우리들의 상상클레이 03

프로그램 후기 _ * 처음에 클레이로 이것저것 만들어 보면서 참 재미있었는데, 만들기를 하고 나면 손하고 옷이 더러워져서 힘들 었습니다. 하지만 애니메이션 영화를 보고, 춘천 애니메이션 박물관을 갔던 날은 좋았습니다. 춘천이 너무 멀 어서 집에 돌아오니 밤 11시가 넘었지만 참 재미있었습니다. 우리 모둠 작품은 <빨간 괘종시계>입니다. 공포 영화를 만들려고 했지만 약간 웃긴 점도 있습니다. 촬영을 밤늦게까지 했지만 좋은 추억이었던 것 같습니다. 해피클레이 임세희 _

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* 클레이애니메이션 수업을 가장 기억에 남는 일은 ‘서핑업’이라는 애니메이션 영화를 보았을 때입니다. 왜냐 하면 영화가 재미있었기 때문입니다. 작품을 만들 때 너무 힘들었지만, 좋은 추억이 된 것 같습니다. <비밀의 화원>을 만들면서 친구가 없는 친구를 내가 친구가 되어 주어야겠다는 생각이 들었습니다. 꿈꾸는 클레이 정세민 _

* 안녕하세요? 나는 인간, 사람, 지구생물체입니다. 클레이애니메이션을 시작할 때는 기분이 좋았는데 해 보 니까 힘들었습니다. 우리가 만든 작품은 <돼지 대 코끼리>입니다. 코끼리가 돼지를 구해줬는데 코끼리가 또 깡패질을 하는 것입니다. 제일 힘들었던 것은 촬영할 때 8시간 동안이나 한 것입니다. 그래도 그때가 제일 기 억에 남습니다. 클레이 맨 이영석 _

2007 사회문화예술교육 >>


D사회문화예술교육보고서최종