Issuu on Google+


M

Журнал Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета

астер

№ 3 (19)

2010

Содержание

20!

Владимир Саунин, директор Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

Становление бизнес-школы: как это получилось............................. 5 САФ как реализованная инновация..................................................... 7 Это вам не «Что? Где? Когда?»................................................................. 9

Полет в условиях постоянной турбулентности

От посева к жатве....................................................................................... 14 Очень серьезное образование............................................................. 18 Перекрестное опыление......................................................................... 21 Шаг на Восток...............................................................................................27 В масштабах планеты............................................................................... 29 Проверка реальностью............................................................................ 31 Штурм магистратуры................................................................................. 34 Дорога до Оксфорда… и обратно........................................................ 38 Готов трудиться даром.............................................................................. 40 Шанс уйти от заурядности...................................................................... 42 Поставить на крыло................................................................................... 44 Капитал с человеческим лицом........................................................... 46 «Встряхнуть мозги!» . ............................................................................... 50 Закон приращения ГЕКАДЕМа.............................................................. 52 Нам нужна культура потребления инноваций............................... 54 Хронология................................................................................................... 56

Журнал «Мастер» №3 (19), 2010 г. Издается Байкальской международной бизнес-школой ИГУ Дизайн, верстка: Алексей Быков Отпечатано в «Центре оперативной полиграфии и дизайна», г. Иркутск, тел. 33-43-95

Принято считать, что бизнес-образование появилось впервые в США в начале ХХ века и достаточно быстро зарекомендовало себя как эффективная и востребованная часть инфраструктуры для поддержки и развития бизнеса в условиях американской индустриальной экономики. Сегодня американский опыт получил широкое распространение во всем мире. В России, как и во всех странах бывшего социалистического содружества, бизнес-образование появилось в самом конце 80-х – начале 90-х годов прошлого столетия. Инициаторами нового направления в российском образовании и организаторами Российской Ассоциации Бизнес-Образования справедливо считают московских профессоров Владимира Буренина, Леонида Евенко и Андрея Манукяна. Сегодня свое двадцатилетие отмечает и Байкальская международная бизнес-школа Иркутского государственного университета. 5 января 1990 года Ученый Совет ИГУ принял решение об открытии в структуре университета Байкальского Учебного Комплекса (БУК) – подразделения, специализирующегося в области бизнес-образования. Научным руководителем нового проекта был утвержден профессор Геннадий Николаевич Константинов. Руководителем первого в стране международного факультета – Сибирско-Американского – был избран доцент Александр Вячеславович Диогенов. Цель, которая стояла перед БУКом в те годы, – научиться организации и технологиям бизнес-образования у серьезных зарубежных партнеров, адаптировать лучший зарубежный опыт к российским реалиям, к нашей переходной экономике. Заниматься делом, которого до тебя не делал никто, всегда интересно, трудно и опасно. Опасно уже потому, что по различным, порой не зависящим от тебя причинам, можно не


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

4

добиться желаемого результата. И тот факт, что сегодня Байкальской международной бизнес-школе уже 20 лет, — самое убедительное доказательство того, что в 90-е годы направление было выбрано правильно В новый проект были приглашены работать авторитетные преподаватели иркутских вузов, способные рискнуть своим стабильным положением, готовые изменять себя, участвуя в инновационном проекте. Это Галина Курганская, Борис Дюндик, Нэлли Ильина, Наталья Михалковская, Людмила Чемякина, Анатолий Меркулов, Олег Шендеров, Владимир Донской, Татьяна Фаустова, Валентина и Александр Каплуненко, Марианна Яблоновская. В отличие от большинства российских первопроходцев от бизнес-образования наша бизнес-школа начала с освоения международных программ первого высшего образования. В 1991 году был сделан первый набор на СибирскоАмериканский факультет менеджмента – совместное детище Иркутского университета и Университетского Колледжа Мэрилендского Университета из США. За минувшие годы дипломы об окончании Сибирско-Американского факультета получили 680 человек. С 2004 года к программе двойного российско-американского диплома бакалавра добавилась совместная программа с университетом из австралийского города Южного Квинсленда С 1995 года БМБШ начала «осваивать» программы для взрослых, хотя к этому времени бизнес-школой в Иркутской области было проведено большое количество коротких семинаров и тренингов — как собственными силами, так и в партнерстве с Институтом Всемирного Банка. В 1996 году открылась программа второго высшего образования, через два года — Президентская программа подготовки молодых управленческих кадров. В 2006 году БМБШ объявляет первый набор на программу МВА. С осени 2009 года студентам и выпускникам БМБШ предоставлена возможность получить в Иркутске магистерскую степень по менеджменту от Иркутского и Мэрилендского университетов. У бизнес-образования есть одна отличительная особенность. Его заказчиком и потребителем является бизнес – самый динамичный из известных общественных институтов. Потребность в постоянных переменах и в постоянном развитии – это ключевые законы бизнеса. Я бы сравнил двадца-

5

тилетний опыт работы БМБШ с двадцатилетним полетом в условиях постоянной рыночной турбулентности. Понимать, что происходит в бизнесе сегодня, уметь прогнозировать возможные сценарии развития будущего, оперативно и своевременно вносить коррективы в содержание предлагаемых бизнес-школой услуг – это, согласитесь, совсем иное, нежели просто пытаться соответствовать какимлибо утвержденным стандартам, снимая с себя тем самым всякую ответственность перед потенциальным заказчиком, студентом или слушателем. Во всяком самоанализе (даже сделанном по случаю юбилея) присутствует немалая доля субъективности. Те, кто работали и работают здесь сегодня, воспринимают прошедший бизнес-школой путь на одном эмоциональном уровне, у тех, кто учился или учится в настоящее время – эмоции иные. А как воспринимают пройденный бизнес-школой путь российские и зарубежные партнеры, региональная бизнес-среда, власть, у которых свои эмоции и собственное мнение по поводу бизнес-образования? Я надеюсь, что предстоящие юбилейные торжества дадут ответы и на эти вопросы. В 2008 году решением экспертов ООН Байкальская международная бизнес-школа включена в почетный список «1000 лучших бизнес-школ мира» (туда попали лишь 19 российских бизнес-школ). В сентябре 2009 года Президент России Дмитрий Медведев и Председатель КНР Ху Дзиньтау подписали межправительственное соглашение «Программа сотрудничества между регионами Дальнего Востока и Восточной Сибири Российской Федерации и Северо-Востока Китайской Народной Республики (2009-2018 годы)», где БМБШ определена как базовая школа по развитию российско-китайского бизнес-образования. В правительственных документах «Стратегия социально-экономического развития Сибири до 2020 года» и «Стратегия социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона» предусмотрено развитие на базе БМБШ программ подготовки молодых управленцев международного уровня для нужд восточных регионов России. Хочется верить, что такое внимание к БМБШ со стороны международных и российских структур в последние годы – это действительно признание ее конкурентоспособности и большого потенциала.

Бизнес-школа. Достижения  Международная премия «Лучшая компания СНГ с безупречной репутацией»  Почетный Диплом и медаль «За заслуги в укреплении конкурентоспособности России»  Национальная премия «За вклад в укрепление конкурентоспособности России»  Медаль Монако «За динамизм и прогресс».  Диплом «Лучшая инновационная бизнес-школа» — по итогам международного студенческого конкурса, организованного Ассоциацией развития менеджмента Центральной и Восточной Европы CEEMAN. БМБШ награждена в числе 5 бизнес-школ и университетов из 1000, чьи студенты принимали участие в конкурсе.

Становление бизнес-школы: как это получилось

Геннадий Константинов, д.ф-м.н., профессор ГУ-Высшая школа экономики (Москва), научный руководитель международных программ БМБШ ИГУ

В

о второй половине 80-х в Советском Союзе было удивительное время. Скука, безысходность, социальный тупик все еще были реальностью. Но Горбачев создал ощущение приближающихся перемен. Появились первые кооперативы и неведомые еще возможности для бизнеса и предпринимательства. Ощущение надвигающейся, но призрачной еще свободы для реализации новых идей росло и укреплялось. Было ясно, что в образовании открывается новое окно возможностей – обучение менеджменту и бизнесу.

В этих условиях и сформировалась маленькая группа энтузиасто��, обладающих лишь смелостью и преподавательским опытом. Мы начали проводить тренинги для новых управленческих кадров. Первый опыт показал перспективу, но остро ощущалась нехватка знаний в области менеджмента. Мы понимали, что они сконцентрированы в американских университетах и бизнес-школах. Чтобы добыть их, требовались неординарные решения. Нужны были партнеры, и мы начали их поиск. В определенном смысле нам повезло. Руководство образовательного подразделения Университетского колледжа Мэрилендского университета, которое базировалось в Токио, тоже понимало надвигающиеся изменения и искало партнеров. Мы оказались нужны друг другу. Сложился многообещающий альянс. От первых пилотных проектов до решения о создании полноценной совместной образовательной программы прошло чуть больше года. В 90-м году удалось совместным интересам придать организационную форму. Идею о создании Сибирско-Американского факультета менеджмента поддержали в Министерстве образования и в Правительстве.

Начало 90-х было бурным и непредсказуемым временем. Проект рождался на волне развития бизнес-образования. Создание российской ассоциации бизнес-образования и участие в становлении этой организации укрепило уверенность в правильности наших действий. Новые задачи были интересными и захватывающими. Двери в американское бизнесобразование были открыты, и нас встречали там с распростертыми объятиями. Сейчас, глядя назад, понимаешь, насколько мы были простодушны и наивны. Но именно это и позволило сделать нестандартные шаги и найти инновационные для того времени решения. Мы стремились создать качественное и современное образование в области менеджмента, не обладая знаниями и компетенциями в этой сфере. Был только один путь - купить недостающие компетенции у американских партнеров. Так окончательно сложилась модель факультета. Мы были первопроходцами. Американские преподаватели, поехавшие в Сибирь на целый год, тоже были первопроходцами. У них были своеобразные представления о Сибири – люди в валенках и шапках-ушанках и праздно шатающиеся медведи на улицах. К счастью, действительность оказалась несколько лучше. К своему удивлению, они нашли здесь не только квалифицированную управленческую команду. Их поразила мотивация и стремление студентов к новым знаниям. Студенты нашего первого набора тоже были первопроходцами и сильно рисковали. Новый проект с увлекательной, но неясной пер-


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

4

добиться желаемого результата. И тот факт, что сегодня Байкальской международной бизнес-школе уже 20 лет, — самое убедительное доказательство того, что в 90-е годы направление было выбрано правильно В новый проект были приглашены работать авторитетные преподаватели иркутских вузов, способные рискнуть своим стабильным положением, готовые изменять себя, участвуя в инновационном проекте. Это Галина Курганская, Борис Дюндик, Нэлли Ильина, Наталья Михалковская, Людмила Чемякина, Анатолий Меркулов, Олег Шендеров, Владимир Донской, Татьяна Фаустова, Валентина и Александр Каплуненко, Марианна Яблоновская. В отличие от большинства российских первопроходцев от бизнес-образования наша бизнес-школа начала с освоения международных программ первого высшего образования. В 1991 году был сделан первый набор на СибирскоАмериканский факультет менеджмента – совместное детище Иркутского университета и Университетского Колледжа Мэрилендского Университета из США. За минувшие годы дипломы об окончании Сибирско-Американского факультета получили 680 человек. С 2004 года к программе двойного российско-американского диплома бакалавра добавилась совместная программа с университетом из австралийского города Южного Квинсленда С 1995 года БМБШ начала «осваивать» программы для взрослых, хотя к этому времени бизнес-школой в Иркутской области было проведено большое количество коротких семинаров и тренингов — как собственными силами, так и в партнерстве с Институтом Всемирного Банка. В 1996 году открылась программа второго высшего образования, через два года — Президентская программа подготовки молодых управленческих кадров. В 2006 году БМБШ объявляет первый набор на программу МВА. С осени 2009 года студентам и выпускникам БМБШ предоставлена возможность получить в Иркутске магистерскую степень по менеджменту от Иркутского и Мэрилендского университетов. У бизнес-образования есть одна отличительная особенность. Его заказчиком и потребителем является бизнес – самый динамичный из известных общественных институтов. Потребность в постоянных переменах и в постоянном развитии – это ключевые законы бизнеса. Я бы сравнил двадца-

5

тилетний опыт работы БМБШ с двадцатилетним полетом в условиях постоянной рыночной турбулентности. Понимать, что происходит в бизнесе сегодня, уметь прогнозировать возможные сценарии развития будущего, оперативно и своевременно вносить коррективы в содержание предлагаемых бизнес-школой услуг – это, согласитесь, совсем иное, нежели просто пытаться соответствовать какимлибо утвержденным стандартам, снимая с себя тем самым всякую ответственность перед потенциальным заказчиком, студентом или слушателем. Во всяком самоанализе (даже сделанном по случаю юбилея) присутствует немалая доля субъективности. Те, кто работали и работают здесь сегодня, воспринимают прошедший бизнес-школой путь на одном эмоциональном уровне, у тех, кто учился или учится в настоящее время – эмоции иные. А как воспринимают пройденный бизнес-школой путь российские и зарубежные партнеры, региональная бизнес-среда, власть, у которых свои эмоции и собственное мнение по поводу бизнес-образования? Я надеюсь, что предстоящие юбилейные торжества дадут ответы и на эти вопросы. В 2008 году решением экспертов ООН Байкальская международная бизнес-школа включена в почетный список «1000 лучших бизнес-школ мира» (туда попали лишь 19 российских бизнес-школ). В сентябре 2009 года Президент России Дмитрий Медведев и Председатель КНР Ху Дзиньтау подписали межправительственное соглашение «Программа сотрудничества между регионами Дальнего Востока и Восточной Сибири Российской Федерации и Северо-Востока Китайской Народной Республики (2009-2018 годы)», где БМБШ определена как базовая школа по развитию российско-китайского бизнес-образования. В правительственных документах «Стратегия социально-экономического развития Сибири до 2020 года» и «Стратегия социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона» предусмотрено развитие на базе БМБШ программ подготовки молодых управленцев международного уровня для нужд восточных регионов России. Хочется верить, что такое внимание к БМБШ со стороны международных и российских структур в последние годы – это действительно признание ее конкурентоспособности и большого потенциала.

Бизнес-школа. Достижения  Международная премия «Лучшая компания СНГ с безупречной репутацией»  Почетный Диплом и медаль «За заслуги в укреплении конкурентоспособности России»  Национальная премия «За вклад в укрепление конкурентоспособности России»  Медаль Монако «За динамизм и прогресс».  Диплом «Лучшая инновационная бизнес-школа» — по итогам международного студенческого конкурса, организованного Ассоциацией развития менеджмента Центральной и Восточной Европы CEEMAN. БМБШ награждена в числе 5 бизнес-школ и университетов из 1000, чьи студенты принимали участие в конкурсе.

Становление бизнес-школы: как это получилось

Геннадий Константинов, д.ф-м.н., профессор ГУ-Высшая школа экономики (Москва), научный руководитель международных программ БМБШ ИГУ

В

о второй половине 80-х в Советском Союзе было удивительное время. Скука, безысходность, социальный тупик все еще были реальностью. Но Горбачев создал ощущение приближающихся перемен. Появились первые кооперативы и неведомые еще возможности для бизнеса и предпринимательства. Ощущение надвигающейся, но призрачной еще свободы для реализации новых идей росло и укреплялось. Было ясно, что в образовании открывается новое окно возможностей – обучение менеджменту и бизнесу.

В этих условиях и сформировалась маленькая группа энтузиастов, обладающих лишь смелостью и преподавательским опытом. Мы начали проводить тренинги для новых управленческих кадров. Первый опыт показал перспективу, но остро ощущалась нехватка знаний в области менеджмента. Мы понимали, что они сконцентрированы в американских университетах и бизнес-школах. Чтобы добыть их, требовались неординарные решения. Нужны были партнеры, и мы начали их поиск. В определенном смысле нам повезло. Руководство образовательного подразделения Университетского колледжа Мэрилендского университета, которое базировалось в Токио, тоже понимало надвигающиеся изменения и искало партнеров. Мы оказались нужны друг другу. Сложился многообещающий альянс. От первых пилотных проектов до решения о создании полноценной совместной образовательной программы прошло чуть больше года. В 90-м году удалось совместным интересам придать организационную форму. Идею о создании Сибирско-Американског�� факультета менеджмента поддержали в Министерстве образования и в Правительстве.

Начало 90-х было бурным и непредсказуемым временем. Проект рождался на волне развития бизнес-образования. Создание российской ассоциации бизнес-образования и участие в становлении этой организации укрепило уверенность в правильности наших действий. Новые задачи были интересными и захватывающими. Двери в американское бизнесобразование были открыты, и нас встречали там с распростертыми объятиями. Сейчас, глядя назад, понимаешь, насколько мы были простодушны и наивны. Но именно это и позволило сделать нестандартные шаги и найти инновационные для того времени решения. Мы стремились создать качественное и современное образование в области менеджмента, не обладая знаниями и компетенциями в этой сфере. Был только один путь - купить недостающие компетенции у американских партнеров. Так окончательно сложилась модель факультета. Мы были первопроходцами. Американские преподаватели, поехавшие в Сибирь на целый год, тоже были первопроходцами. У них были своеобразные представления о Сибири – люди в валенках и шапках-ушанках и праздно шатающиеся медведи на улицах. К счастью, действительность оказалась несколько лучше. К своему удивлению, они нашли здесь не только квалифицированную управленческую команду. Их поразила мотивация и стремление студентов к новым знаниям. Студенты нашего первого набора тоже были первопроходцами и сильно рисковали. Новый проект с увлекательной, но неясной пер-


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

6

7

спективой мог для них обернуться потерей времени. В этих условиях все вместе мы были заинтересованы в достижении успеха и работали, работали, работали… Первый выпуск был успешным финалом для всех. Все получилось. Все мы радовались, как дети. Это было замечательное время. Мы еще не знали, что приближается 98-й год. В одночасье мы оказались почти банкротами. Нужно было искать нестандартное решение. Нужны были деньги, чтобы оплатить работу американских профессоров. Пришлось ехать в госдеп США. С Владимиром Никитовичем задействовали все наши знания о переговорах, все сложившиеся связи в Америке, чтобы убедить правительственных чиновников оказать финансовую помощь и поддержать проект. Сто тысяч долларов спасли от банкротства, но это было лишь краткосрочным решением. Нужно было срочно пересматривать стратегию, снижать издержки, искать финансово приемлемые решения. К тому времени о дистанционном образовании мы знали из первых уст. Наш американский партнер тоже менял стратегию, сделав резкий поворот в сторону дистанционного образования. Другой наш партнер – Институт Всемирного Банка – тоже активно обсуждал возможности развития дистанционных технологий в образовании, и мы участвовали в пилотных проектах. Нужно было снова действовать. Фильм «Окно в Париж» оказался продуктивной метафорой. Мы поняли, что нам нужно найти эту тайную дверь, открыв которую, можно оказаться в Париже. Найти здесь, в Сибири. Дистанционные технологии открывали эту дверь. В то время мы называли эту стратегию «Окно в мир». Новая стратегия была определена – дистанционные технологии и новые партнеры. Начался бурный этап жизни совместного проекта. Так финансовый кризис дал нам новый толчок в развитии. К своему 10-тилетию мы приближались как состоявшаяся и зрелая бизнес-школа. Постоянные призовые места в конкурсах РАБО на лучшую образовательную

программу, новые зарубежные и российские партнеры и растущий поток выпускников отчетливо подтверждали этот вывод. Стало ясно, что из наших выпускников подрастают новые преподавательские кадры. В начале 90-х мы ставили перед собой цель – сформировать профессиональные управленческие кадры для Иркутской области. В начале XXI века стало ясно: в глобальном мире нужно быть глобальным игроком. Успешная школа должна готовить выпускников, способных конкурировать на глобальном рынке управленческих кадров. На решение этой задачи и была нацелена стратегия второго десятилетия школы. Кто-то нас может упрекнуть, что мы готовим кадры для Москвы, Америки и Европы, а думать нужно о развитии Сибири. Мы так и делаем. Конкурентоспособная на мировом рынке образовательных услуг бизнес-школа в Иркутске – это достойный вклад в развитие Сибири. К 20-летию достижения очевидны. Собственная система для поддержки дистанционных образовательных технологий – система Гекадем. Известный в мире и в России СибирскоАмериканский факультет менеджмента. Успешные программы второго высшего образования в области менеджмента и одна из сильных российских программ МВА. Все это вместе и сложилось в Байкальскую международную бизнес-школу. Мои личные профессиональные интересы во второй половине 90-х тоже начали быстро меняться. Совместные программы с Институтом Всемирного Банка сделали жизнь очень динамичной. Непрерывные поездки, семинары в Вашингтоне, Москве, Казахстане, Киргизии и других странах СНГ открывали новые возможности в консалтинге и бизнесобразовании. Начинался новый этап в моей жизни. В 2000-м году я принял окончательное решение и начал работать в Высшей школе экономики в Москве, но конструктивное взаимодействие с Байкальской бизнес-школой не останавливалось и продолжается.

Бизнес-школа. Достижения 

С 2008 года решением экспертного сообщества ООН Байкальская международная бизнес-школа ИГУ, в числе 19 российских бизнес-школ, входит в международный рейтинг «1000 лучших бизнес-школ мира». Международный научный комитет Eduniversal включил БМБШ ИГУ в лигу «Двух Лавров», свидетельствующую о высокой региональной значимости вуза и его обширных международных контактах. БМБШ ИГУ включена в ряд важных межправительственных и федеральных программ регионального развития в качестве базовой бизнес-школы для развития международного бизнес-образования:

Программа сотрудничества между регионами Дальнего Востока и Восточной Сибири Российской Федерации и Северо-Востока Китайской Народной Республики (2009-2018 года);

l

Стратегия социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона до 2025 года;

l

Стратегия социально-экономического развития Сибири до 2020 года.

l

БМБШ является членом Ассоциации развития менеджмента Центральной и Восточной Европы (CEEMAN), Российской ассоциации бизнес-образования (РАБО), имеет общественную аккредитацию в Торгово-Промышленной Палате РФ.

САФ как

реализованная

инновация Андрей Буренин, первый вице-президент Компании «Комплексные Энергетические Системы», выпускник САФа

С

егодня можно держать пари, причем без особого риска проиграть, что, открыв любое издание, обязательно столкнешься с размышлениями о необходимости инноваций. Для общества и государства, развращенных рентным характером существования, подобные мысли важны сами по себе, хотя довольно редко приводят к реальным результатам. История показывает, что наиболее благоприятной для инноваций является атмосфера серьезных жизненных вызовов в сочетании со свободой. Наверное, двадцать лет назад ощущений и того, и другого было значительно больше, чем сегодня, чтобы произвести на свет такой по-настоящему инновационный проект, как Сибирско-Американский факультет менеджмента. САФ был не похож на все, что существовало в то время. Это была попытка объединить, казалось бы, несовместимое: отечественную и западную системы образования, коммерческий подход и государственное финансирование, детей самых обеспеченных родителей и тех, кто в принципе не мог платить за обучение. Новизна была настолько шокирующей, что право на само существование идеи пришлось узаконить отдельным решением Верховного Совета. Полагаю, что мало кто из поступающих на первый курс в 1991 году мог предвидеть, что ждет его, но это было время дерзких личных и социальных экспериментов, на которые сегодня большинство повзрослевших экспериментаторов уже никогда бы не решилось. Как любая инновация, САФ нес в себе огромные риски для всех его участников, даже если некоторые из них не были способны их правильно оценить. Думаю, что авторы идеи осознали всю сложность ее воплощения достаточно быстро, но то ли масштабы вызова оказывали гипнотическое воздействие, то ли отступать уже было поздно, но проект состоялся, хотя между датой набора на первый курс и его выпуском было много моментов, вполне способных поставить крест на самой идее. И если студенты на себе этого и не ощущали, то

архитекторы проекта, включая и представителей американской стороны, сомнений, а порой и сожалений, что во все это ввязались, не могли не испытывать. Американцы вообще заслуживают отдельной благодарности. Если россияне творили инновации от безысходности, то зачем это было нужно зарубежным партнерам, вообще сложно объяснить с рациональных позиций. Масштабы управленческих рисков были явно несоизмеримы с коммерческой выгодой. Стратегические перспективы также выглядели весьма сомнительно. По всей видимости, сама дерзость идеи стала главным стимулом к действию. Безусловного восхищения достойна и наша государственная власть. Создание САФа совпало, а вернее, стало возможным б��агодаря открытости власти к изменениям. И не важно, чем была эта открытость вызвана. Факт остается фактом  – то было время масштабных инноваций государственного устройства, и создание САФа стало отражением этих тектонических процессов. Власть поддержала неизвестное, во многом даже чуждое. Это был смелый шаг — позволить создать совместный образовательный проект с идеологическим противником прошлых десятилетий, позволить изменить стандарты обучения, позволить перевести на коммерческую

Справка Андрей Буренин, выпускник САФа 1996 года, член «Phi Kappa Phi», кандидат экономических наук 1998–2000 — первый заместитель начальника ГФУ администрации Иркутской области 2001 — заместитель генерального директора по финансовой работе ОАО «Ирказ-Суал» 2002–2003 — заместитель губернатора Иркутской области, начальник ГФУ 2003–2007 — депутат Государственной Думы РФ 2008–2009 — финансовый директор АО «Ренова Менеджмент АГ» В настоящее время — первый вице-президент компании «Комплексные Энергетические Системы»


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

6

7

спективой мог для них обернуться потерей времени. В этих условиях все вместе мы были заинтересованы в достижении успеха и работали, работали, работали… Первый выпуск был успешным финалом для всех. Все получилось. Все мы радовались, как дети. Это было замечательное время. Мы еще не знали, что приближается 98-й год. В одночасье мы оказались почти банкротами. Нужно было искать нестандартное решение. Нужны были деньги, чтобы оплатить работу американских профессоров. Пришлось ехать в госдеп США. С Владимиром Никитовичем задействовали все наши знания о переговорах, все сложившиеся связи в Америке, чтобы убедить правительственных чиновников оказать финансовую помощь и поддержать проект. Сто тысяч долларов спасли от банкротства, но это было лишь краткосрочным решением. Нужно было срочно пересматривать стратегию, снижать издержки, искать финансово приемлемые решения. К тому времени о дистанционном образовании мы знали из первых уст. Наш американский партнер тоже менял стратегию, сделав резкий поворот в сторону дистанционного образования. Другой наш партнер – Институт Всемирного Банка – тоже активно обсуждал возможности развития дистанционных технологий в образовании, и мы участвовали в пилотных проектах. Нужно было снова действовать. Фильм «Окно в Париж» оказался продуктивной метафорой. Мы поняли, что нам нужно найти эту тайную дверь, открыв которую, можно оказаться в Париже. Найти здесь, в Сибири. Дистанционные технологии открывали эту дверь. В то время мы называли эту стратегию «Окно в мир». Новая стратегия была определена – дистанционные технологии и новые партнеры. Начался бурный этап жизни совместного проекта. Так финансовый кризис дал нам новый толчок в развитии. К своему 10-тилетию мы приближались как состоявшаяся и зрелая бизнес-школа. Постоянные призовые места в конкурсах РАБО на лучшую образовательную

программу, новые зарубежные и российские партнеры и растущий поток выпускников отчетливо подтверждали этот вывод. Стало ясно, что из наших выпускников подрастают новые преподавательские кадры. В начале 90-х мы ставили перед собой цель – сформировать профессиональные управленческие кадры для Иркутской области. В начале XXI века стало ясно: в глобальном мире нужно быть глобальным игроком. Успешная школа должна готовить выпускников, способных конкурировать на глобальном рынке управленческих кадров. На решение этой задачи и была нацелена стратегия второго десятилетия школы. Кто-то нас может упрекнуть, что мы готовим кадры для Москвы, Америки и Европы, а думать нужно о развитии Сибири. Мы так и делаем. Конкурентоспособная на мировом рынке образовательных услуг бизнес-школа в Иркутске – это достойный вклад в развитие Сибири. К 20-летию достижения очевидны. Собственная система для поддержки дистанционных образовательных технологий – система Гекадем. Известный в мире и в России СибирскоАмериканский факультет менеджмента. Успешные программы второго высшего образования в области менеджмента и одна из сильных российских программ МВА. Все это вместе и сложилось в Байкальскую международную бизнес-школу. Мои личные профессиональные интересы во второй половине 90-х тоже начали быстро меняться. Совместные программы с Институтом Всемирного Банка сделали жизнь очень динамичной. Непрерывные поездки, семинары в Вашингтоне, Москве, Казахстане, Киргизии и других странах СНГ открывали новые возможности в консалтинге и бизнесобразовании. Начинался новый этап в моей жизни. В 2000-м году я принял окончательное решение и начал работать в Высшей школе экономики в Москве, но конструктивное взаимодействие с Байкальской бизнес-школой не останавливалось и продолжается.

Бизнес-школа. Достижения 

С 2008 года решением экспертного сообщества ООН Байкальская международная бизнес-школа ИГУ, в числе 19 российских бизнес-школ, входит в международный рейтинг «1000 лучших бизнес-школ мира». Международный научный комитет Eduniversal включил БМБШ ИГУ в лигу «Двух Лавров», свидетельствующую о высокой региональной значимости вуза и его обширных международных контактах. БМБШ ИГУ включена в ряд важных межправительственных и федеральных программ регионального развития в качестве базовой бизнес-школы для развития международного бизнес-образования:

Программа сотрудничества между регионами Дальнего Востока и Восточной Сибири Российской Федерации и Северо-Востока Китайской Народной Республики (2009-2018 года);

l

Стратегия социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона до 2025 года;

l

Стратегия социально-экономического развития Сибири до 2020 года.

l

БМБШ является членом Ассоциации развития менеджмента Центральной и Восточной Европы (CEEMAN), Российской ассоциации бизнес-образования (РАБО), имеет общественную аккредитацию в Торгово-Промышленной Палате РФ.

САФ как

реализованная

инновация Андрей Буренин, первый вице-президент Компании «Комплексные Энергетические Системы», выпускник САФа

С

егодня можно держать пари, причем без особого риска проиграть, что, открыв любое издание, обязательно столкнешься с размышлениями о необходимости инноваций. Для общества и государства, развращенных рентным характером существования, подобные мысли важны сами по себе, хотя довольно редко приводят к реальным результатам. История показывает, что наиболее благоприятной для инноваций является атмосфера серьезных жизненных вызовов в сочетании со свободой. Наверное, двадцать лет назад ощущений и того, и другого было значительно больше, чем сегодня, чтобы произвести на свет такой по-настоящему инновационный проект, как Сибирско-Американский факультет менеджмента. САФ был не похож на все, что существовало в то время. Это была попытка объединить, казалось бы, несовместимое: отечественную и западную системы образования, коммерческий подход и государственное финансирование, детей самых обеспеченных родителей и тех, кто в принципе не мог платить за обучение. Новизна была настолько шокирующей, что право на само существование идеи пришлось узаконить отдельным решением Верховного Совета. Полагаю, что мало кто из поступающих на первый курс в 1991 году мог предвидеть, что ждет его, но это было время дерзких личных и социальных экспериментов, на которые сегодня большинство повзрослевших экспериментаторов уже никогда бы не решилось. Как любая инновация, САФ нес в себе огромные риски для всех его участников, даже если некоторые из них не были способны их правильно оценить. Думаю, что авторы идеи осознали всю сложность ее воплощения достаточно быстро, но то ли масштабы вызова оказывали гипнотическое воздействие, то ли отступать уже было поздно, но проект состоялся, хотя между датой набора на первый курс и его выпуском было много моментов, вполне способных поставить крест на самой идее. И если студенты на себе этого и не ощущали, то

архитекторы проекта, включая и представителей американской стороны, сомнений, а порой и сожалений, что во все это ввязались, не могли не испытывать. Американцы вообще заслуживают отдельной благодарности. Если россияне творили инновации от безысходности, то зачем это было нужно зарубежным партнерам, вообще сложно объяснить с рациональных позиций. Масштабы управленческих рисков были явно несоизмеримы с коммерческой выгодой. Стратегические перспективы также выглядели весьма сомнительно. По всей видимости, сама дерзость идеи стала главным стимулом к действию. Безусловного восхищения достойна и наша государственная власть. Создание САФа совпало, а вернее, стало возможным благодаря открытости власти к изменениям. И не важно, чем была эта открытость вызвана. Факт остается фактом  – то было время масштабных инноваций государственного устройства, и создание САФа стало отражением этих тектонических процессов. Власть поддержала неизвестное, во многом даже чуждое. Это был смелый шаг — позволить создать совместный образовательный проект с идеологическим противником прошлых десятилетий, позволить изменить стандарты обучения, позволить перевести на ко��мерческую

Справка Андрей Буренин, выпускник САФа 1996 года, член «Phi Kappa Phi», кандидат экономических наук 1998–2000 — первый заместитель начальника ГФУ администрации Иркутской области 2001 — заместитель генерального директора по финансовой работе ОАО «Ирказ-Суал» 2002–2003 — заместитель губернатора Иркутской области, начальник ГФУ 2003–2007 — депутат Государственной Думы РФ 2008–2009 — финансовый директор АО «Ренова Менеджмент АГ» В настоящее время — первый вице-президент компании «Комплексные Энергетические Системы»


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

8

9

основу принципиально бесплатное образование, позволить внедрить систему чистой конкуренции в отбор студентов, выделить бюджетные средства в условиях дефицита, предвидя вопросы о целесообразности их расходования. Сегодня для любой региональной власти это примерно то же самое, что взяться за подготовку к полету на Марс, но именно тогда окно возможностей на миг открылось, и САФ получил свой шанс. Успех любой инновации, в конечном счете, оценивается наличием последователей, создающих на основе инновационной модели многочисленные успешно функционирующие клоны. Таких сегодня огромное количество, и каждый крупный образовательный институт имеет в своем арсенале разнообразные совместные программы. Но до сих пор, рассказывая о САФе, не прекращаешь сталкиваться с искренним

Поздравления партнеров

удивлением слушателей, что уже двадцать лет назад и впервые именно в Иркутске такое стало возможным. Думаю, что отцы-основатели факультета, сталкиваясь с очередными трудностями, не раз задумывались о том, а взялись бы они за проект еще раз, встань перед ними такой выбор. Ответ узнать было бы интересно, и абсолютно не факт, что он был бы утвердительным. И хорошо, что у Геннадия Николаевича Константинова, Владимира Никитовича Саунина и Александра Вячеславовича Диогенова нет возможности такого выбора, поскольку то, что они создали, – вещь сущностно инновационная и поистине удивительная. И сегодня, отвечая на вопрос, что хотелось бы подправить в прошлом, абсолютно четко понимаешь, что годы участия в инновационном проекте под именем САФ менять бы не хотелось.

Поздравления партнеров

От имени Университета Южного Квинсленда я хотел бы поздравить Иркутский государственный университет с 20-летием Байкальской международной бизнес-школы. Наши университеты успешно сотрудничают в подготовке дипломированных специалистов в сфере бизнеса. И очень приятно, что с годами эти взаимоотношения крепнут и углубляются. Мы с удовольствием приняли у себя сотрудников ИГУ, а нашим представителям посчастливилось побывать в Иркутске и встретиться с коллегами и студентами ИГУ. Несколько студентов ИГУ использовали возможность обучения в Австралии, и мы надеемся, что в будущем сможем предложить австралийским студентам возможность учиться на базе ИГУ в России. Студенты ИГУ продолжают демонстрировать высокий академический уровень, и мы с гордостью отмечаем, насколько успешно они строят свою карьеру после одновременного получения дипломов наших вузов, австралийского и российского. Поздравления и наилучшие пожелания нашим друзьям и коллегам из ИГУ. Очень надеемся, что нам предстоит отметить еще много совместных важных событий. Профессор Билл Лавгроув, ректор университета Южного Квинсленда

Студенты САФа завоевали несколько престижных наград на международных интеллектуальных конкурсах Мария Огнева

О

Дорогие друзья! Уважаемые коллеги!

Это вам не «Что? Где? Когда?»

От имени Университетского Колледжа Мэрилендского Университета, пожалуйста, примите мои сердечные поздравления с 20-летием Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета. 20 лет назад наши университеты объединили усилия с целью открытия международной программы бакалавриата, выпускники которой получали два диплома – российский и американский. Сейчас эта программа признана одной из самых успешных в мире. И это результат, которым мы можем гордиться. Отрадно, что наши отношения развиваются. Сегодня мы предлагаем студентам СибирскоАмериканского факультета уникальную возможность получить степень магистра менеджмента со специализацией маркетинг Университетского Колледжа Мэрилендского университета. БМБШ и УКМУ понимают всю важность международного образования в подготовке бизнес-лидеров XXI века, способных управлять успешными инновационными компаниями в условиях современной глобальной конкуренции. Я глубоко благодарна каждому, кто, поддерживая это уникальное академическое партнерство, помог заложить крепкую основу для международного сотрудничества в сфере образования. Мы верим, что наше плодотворное партнерство с БМБШ будет длиться еще много и много лет. С искренними пожеланиями, Сьюзан Элдридж, президент УКМУ

дним из главных достижений САФовцев стало попадание в полуфинал международного студенческого конкурса по разработке креативных идей «Сhallenge:Future». В нем принимали участие около 550 команд (а это 15 тысяч молодых людей) из 68 стран мира, в том числе из России – 21. При этом в полуфинале нашу страну представляли всего три команды, причем все – от Сибирско-Американского факультета. Именно это соревнование принесло Байкальской международной бизнес-школе ИГУ титул «Лучшей инновационной бизнес-школы». Подобными дипломами на торжественной церемонии подведения итогов конкурса в Словении были удостоены лишь 5 бизнес-школ и университетов из тысячи учреждений, которые направили своих ребят на «Сhallenge:Future». Кроме того, специальные дипломы получили 40 особо выдающихся участников состязания, а среди них — студенты САФа Иван Репенко и Наталья Ефимова.

Передача идей на расстоянии В полуфинал прошли три студенческие команды, представлявшие САФ, в том числе «Индиго», «Idea Eaters» («Поедатели идей») и «Plunkton». При этом в первые две входили одни и те же студентки: Ольга Толокнова, Ксения Алексеева и Наталья Ефимова. А во время работы над конкурсными заданиями девушки вообще находились в разных странах – Наталья и Ольга проходили практику в Австралии, а Ксения была в Иркутске. — Испытание связью стало для нас одним из самых трудных, — призналась Наталья. – Все же очень сложно работать в дистанционном режиме, но и это возможно, как показывает наш опыт. Несмотря на сложности, студентки подготовили и презентовали два интереснейших проекта, которые и стали пропуском в полуфинал. — В секции «здоровье» мы предлагали идею разработки компьютерного прибора (Health-Checking Gadget), который в домашних условиях мог бы мониторить тело человека, выявлять первичные признаки заболевания и давать совет, идти к врачу или нет, — рассказала Ксения. – А по теме Fast Forward

Справка Конкурс креативных бизнес-идей «Сhallenge:Future» был организован Ассоциацией развития менеджмента Центральной и Восточной Европы (CEEMAN), ведущей европейской бизнес-школой для практиков и лидеров в сфере менеджмента IEDC – Bled School of Management и компанией «Знания третьего тысячелетия» (Third Millennium Knowledge sustainability lab) с целью продвижения мирового сотрудничества и инноваций. Соревнование проходило с ноября 2009 года по март 2010. На первом этапе участникам предстояло выбрать одну из шести секций (здоровье, новые технологии, транспорт, СМИ, помощь обществу и экология) для презентации своей идеи. После этого команды должны были описать свои инновационные проекты, не превысив лимит в тысячу слов. Из этих работ организаторы отобрали лучшие, их авторы прошли в полуфинал, в рамках которого предстояло уже написать развернутые бизнес-планы и снять клип в их поддержку. При этом число предлагаемых тем уменьшилось до трех: усовершенствование работы университетов Словении (именно в этой стране находится офис CEEMAN), способы налаживания отношений между молодежью и работодателями, инновации в городском обустройстве.

Всероссийский чемпионат по решению бизнес-кейсов «Changellenge Cup 2010» был организован Московским государственным институтом международных отношений и факультетом менеджмента Высшей школы экономики при поддержке таких известных компаний, как Рrocter&Gamble, Сургутнефтегаз, UTair, KPMG, Accenture, HP, CISCO, PriceWaterHouseCoopers, ATKEARNEY. Это главная площадка для встречи работодателей и молодых специалистов в стране, объединяющая лучших партнеров из международного бизнеса, более 2500 студентов из 50 вузов по всей России. В рамках конкурса команде из четырех студентов предлагалось решить кейс, для чего требовалось проанализировать и структурировать данные кейса, разработать и принять решения, презентовать свои идеи и рекомендации экспертам бизнес-сообщества.

«Business Battle» «Business Battle» — российская студенческая бизнес-игра по управлению бизнесом в условиях глобальной конкуренции. Командам менеджеров виртуальных компаний необходимо принимать стратегические решения в сфере маркетинга, финансов, производства, управления персоналом и отвечать за финансовые результаты своих предприятий. В ходе бизнес-битвы каждой команде предстоит осваивать новые рынки, напрямую конкурируя друг с другом за ресурсы и изменчивый спрос покупателей, одновременно решая всевозможные проблемы – от забастовок и валютных кризисов до природных катаклизмов и террористических атак. В этих непростых условиях, максимально приближенных к реальным, важно не только не потерять имеющийся бизнес, но и сделать все для его развития и процветания, добившись наивысшей цены акций своей компании на виртуальном фондовом рынке.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

8

9

основу принципиально бесплатное образование, позволить внедрить систему чистой конкуренции в отбор студентов, выделить бюджетные средства в условиях дефицита, предвидя вопросы о целесообразности их расходования. Сегодня для любой региональной власти это примерно то же самое, что взяться за подготовку к полету на Марс, но именно тогда окно возможностей на миг открылось, и САФ получил свой шанс. Успех любой инновации, в конечном счете, оценивается наличием последователей, создающих на основе инновационной модели многочисленные успешно функционирующие клоны. Таких сегодня огромное количество, и каждый крупный образовательный институт имеет в своем арсенале разнообразные совместные программы. Но до сих пор, рассказывая о САФе, не прекращаешь сталкиваться с искренним

Поздравления партнеров

удивлением слушателей, что уже двадцать лет назад и впервые именно в Иркутске такое стало возможным. Думаю, что отцы-основатели факультета, сталкиваясь с очередными трудностями, не раз задумывались о том, а взялись бы они за проект еще раз, встань перед ними такой выбор. Ответ узнать было бы интересно, и абсолютно не факт, что он был бы утвердительным. И хорошо, что у Геннадия Николаевича Константинова, Владимира Никитовича Саунина и Александра Вячеславовича Диогенова нет возможности такого выбора, поскольку то, что они создали, – вещь сущностно инновационная и поистине удивительная. И сегодня, отвечая на вопрос, что хотелось бы подправить в прошлом, абсолютно четко понимаешь, что годы участия в инновационном проекте под именем САФ менять бы не хотелось.

Поздравления партнеров

От имени Университета Южного Квинсленда я хотел бы поздравить Иркутский государственный университет с 20-летием Байкальской международной бизнес-школы. Наши университеты успешно сотрудничают в подготовке дипломированных специалистов в сфере бизнеса. И очень приятно, что с годами эти взаимоотношения крепнут и углубляются. Мы с удовольствием приняли у себя сотрудников ИГУ, а нашим представителям посчастливилось побывать в Иркутске и встретиться с коллегами и студентами ИГУ. Несколько студентов ИГУ использовали возможность обучения в Австралии, и мы надеемся, что в будущем сможем предложить австралийским студентам возможность учиться на базе ИГУ в России. Студенты ИГУ продолжают демонстрировать высокий академический уровень, и мы с гордостью отмечаем, насколько успешно они строят свою карьеру после одновременного получения дипломов наших вузов, австралийского и российского. Поздравления и наилучшие пожелания нашим друзьям и коллегам из ИГУ. Очень надеемся, что нам предстоит отметить еще много совместных важных событий. Профессор Билл Лавгроув, ректор университета Южного Квинсленда

Студенты САФа завоевали несколько престижных наград на международных интеллектуальных конкурсах Мария Огнева

О

Дорогие друзья! Уважаемые коллеги!

Это вам не «Что? Где? Когда?»

От имени Университетского Колледжа Мэрилендского Университета, пожалуйста, примите мои сердечные поздравления с 20-летием Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета. 20 лет назад наши университеты объединили усилия с целью открытия международной программы бакалавриата, выпускники которой получали два диплома – российский и американский. Сейчас эта программа признана одной из самых успешных в мире. И это результат, которым мы можем гордиться. Отрадно, что наши отношения развиваются. Сегодня мы предлагаем студентам СибирскоАмериканского факультета уникальную возможность получить степень магистра менеджмента со специализацией маркетинг Университетского Колледжа Мэрилендского университета. БМБШ и УКМУ понимают всю важность международного образования в подготовке бизнес-лидеров XXI века, способных управлять успешными инновационными компаниями в условиях современной глобальной конкуренции. Я глубоко благодарна каждому, кто, поддерживая это уникальное академическое партнерство, помог заложить крепкую основу для международного сотрудничества в сфере образования. Мы верим, что наше плодотворное партнерство с БМБШ будет длиться еще много и много лет. С искренними пожеланиями, Сьюзан Элдридж, президент УКМУ

дним из главных достижений САФовцев стало попадание в полуфинал международного студенческого конкурса по разработке креативных идей «Сhallenge:Future». В нем принимали участие около 550 команд (а это 15 тысяч молодых людей) из 68 стран мира, в том числе из России – 21. При этом в полуфинале нашу страну представляли всего три команды, причем все – от Сибирско-Американского факультета. Именно это соревнование принесло Байкальской международной бизнес-школе ИГУ титул «Лучшей инновационной бизнес-школы». Подобными дипломами на торжественной церемонии подведения итогов конкурса в Словении были удостоены лишь 5 бизнес-школ и университетов из тысячи учреждений, которые направили своих ребят на «Сhallenge:Future». Кроме того, специальные дипломы получили 40 особо выдающихся участников состязания, а среди них — студенты САФа Иван Репенко и Наталья Ефимова.

Передача идей на расстоянии В полуфинал прошли три студенческие команды, представлявшие САФ, в том числе «Индиго», «Idea Eaters» («Поедатели идей») и «Plunkton». При этом в первые две входили одни и те же студентки: Ольга Толокнова, Ксения Алексеева и Наталья Ефимова. А во время работы над конкурсными заданиями девушки вообще находились в разных странах – Наталья и Ольга проходили практику в Австралии, а Ксения была в Иркутске. — Испытание связью стало для нас одним из самых трудных, — призналась Наталья. – Все же очень сложно работать в дистанционном режиме, но и это возможно, как показывает наш опыт. Несмотря на сложности, студентки подготовили и презентовали два интереснейших проекта, которые и стали пропуском в полуфинал. — В секции «здоровье» мы предлагали идею разработки компьютерного прибора (Health-Checking Gadget), который в домашних условиях мог бы мониторить тело человека, выявлять первичные признаки заболевания и давать совет, идти к врачу или нет, — рассказала Ксения. – А по теме Fast Forward

Справка Конкурс креативных бизнес-идей «Сhallenge:Future» был организован Ассоциацией развития менеджмента Центральной и Восточной Европы (CEEMAN), ведущей европейской бизнес-школой для практиков и лидеров в сфере менеджмента IEDC – Bled School of Management и компанией «Знания третьего тысячелетия» (Third Millennium Knowledge sustainability lab) с целью продвижения мирового сотрудничества и инноваций. Соревнование проходило с ноября 2009 года по март 2010. На первом этапе участникам предстояло выбрать одну из шести секций (здоровье, новые технологии, транспорт, СМИ, помощь обществу и экология) для презентации своей идеи. После этого команды должны были описать свои инновационные проекты, не превысив лимит в тысячу слов. Из этих работ организаторы отобрали лучшие, их авторы прошли в полуфинал, в рамках которого предстояло уже написать развернутые бизнес-планы и снять клип в их поддержку. При этом число предлагаемых тем уменьшилось до трех: усовершенствование работы университетов Словении (именно в этой стране находится офис CEEMAN), способы налаживания отношений между молодежью и работодателями, инновации в городском обустройстве.

Всероссийский чемпионат по решению бизнес-кейсов «Changellenge Cup 2010» был организован Московским государственным институтом международных отношений и факультетом менеджмента Высшей школы экономики при поддержке таких известных компаний, как Рrocter&Gamble, Сургутнефтегаз, UTair, KPMG, Accenture, HP, CISCO, PriceWaterHouseCoopers, ATKEARNEY. Это главная площадка для встречи работодателей и молодых специалистов в стране, объединяющая лучших партнеров из международного бизнеса, более 2500 студентов из 50 вузов по всей России. В рамках конкурса команде из четырех студентов предлагалось решить кейс, для чего требовалось проанализировать и структурировать данные кейса, разработать и принять решения, презентовать свои идеи и рекомендации экспертам бизнес-сообщества.

«Business Battle» «Business Battle» — российская студенческая бизнес-игра по управлению бизнесом в условиях глобальной конкуренции. Командам менеджеров виртуальных компаний необходимо принимать стратегические решения в сфере маркетинга, финансов, производства, управления персоналом и отвечать за финансовые результаты своих предприятий. В ходе бизнес-битвы каждой команде предстоит осваивать новые рынки, напрямую конкурируя друг с другом за ресурсы и изменчивый спрос покупателей, одновременно решая всевозможные проблемы – от забастовок и валютных кризисов до природных катаклизмов и террористических атак. В этих непростых условиях, максимально приближенных к реальным, важно не только не потерять имеющийся бизнес, но и сделать все для его развития и про��ветания, добившись наивысшей цены акций своей компании на виртуальном фондовом рынке.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

10

11

(как уменьшить разрыв между богатыми и бедными) мы выступили с проектом «Motivational Job for Hobos» — «Мотивация бездомных для работы на благо общества». Он предполагал организацию центров помощи для людей, которые не могут найти себя в жизни. Там бы они могли заниматься близкими по духу занятиями, например, садоводством, получая за это деньги, а также участвовать в тренингах, проходить обучение, получать консультации психологов. Если же говорить о самом конкурсе, то он был динамичным и интересным, позволил нам применить все навыки, полученные на САФе. Главный из них – это то, что мы научились правильно оформлять проекты и продвигать их.

Опыт важнее результата

Наталья Ефимова, выпускница САФ 2010 года:

— Все начиналась с участия во Всероссийском студенческом чемпионате по управлению бизнесом «Business Battle». Участвовали командой вместе с Егором Москвитиным, Наталией Цаплиной и Людой Василенко. Мы были второкурсниками, еще ничего толком не понимали ни в финансах, ни в маркетинге, ни в чем другом, связанном с бизнесом. Но играли! Хотя даже сейчас кажется, что столько всего еще нужно узнать, что опыта для принятия стратегических решений не хватает. А тогда мы без особых колебаний взяли на себя управление компанией — слава богу, она была виртуальной. В первом квартале мы были в плюсе, но уже во втором и третьем стали терпеть финансовые неудачи. Пусть мы не показали высоких результатов, но опыт для себя получили. Нам захотелось и дальше участвовать в таких состязаниях, чтобы однажды победить. И вот по результатам активности в международном конкурсе Challenge Future я была приглашена в Yourth Advisory Board в числе 15 самых активных студентов конкурса из почти 2000 участников.

Иван Репенко, выпускник САФ 2010 года

— Первым международным конкурсом, в котором пришлось участвовать, был «Маркетинг 2008», который проходил в рамках 12-й Международной конференции «Маркетинг в России», организованной Российской Ассоциацией Маркетинга. Мы с ребятами, Янисом Игнатенко и Димой Плотниковым, заняли тогда второе место в номинации «Лучшее маркетинговое решение года» со своим проектом «САФ-card 2007-2008», который мы делали в рамках учебного курса по маркетингу.

Антонина Семенова, студентка 4 курса САФ:

— Решение кейсов нередко требует специфических знаний. До конкурса мы практически ничего не знали о переработке нефти, а после его окончания уже могли ориентироваться в теме. Конечно, это было непросто – мы проштудировали Интернет, просмотрели много источников, прочли кучу профессиональной литературы. Но в итоге, пользуясь знаниями, полученными во время учебы, все-таки сумели ответить на все вопросы.

Команда «Plunkton», состоящая из Ольги Рудых, Ивана Репенко и Ивана Дащенко, занималась проблемой более масштабной – развитием Байкальского региона. — В первом раунде мы выступили с проблемой дивергенции культур как основного фактора, приводящего к отсутствию какого-либо развития в Байкальском регионе, — рассказал Иван Репенко. – Чтобы понять механизмы, способные сводить вместе три культуры (бизнес, науку и гуманитарную культуру), мы предложили провести эксперимент – открыть на Байкале международный центр. Ожидаемым результатом работы мы представляли синергию всех компонентов. — Идея проекта зародилась в ходе экспертных семинаров, проводимых нашей бизнес-школой, — добавил Иван Дащенко. – Пожалуй, самым важным фактором, обеспечившим выход в полуфинал, оказалась помощь со стороны преподавателей: они помогли нам утрясти в голове концепции, о которых мы не слышали до этого никогда и в которых вряд ли оперативно смогли разобраться сами. Особой благодарности заслуживает Олег Саунин, который оказал неоценимую помощь на всех стадиях работы над проектом. Во втором раунде ребята решили развить выбранную тему и, опираясь на задание, презентовали проект создания Интернет-платформы для активных и талантливых молодых людей, на базе которой те могли бы общаться друг с другом, находить информацию о всевозможных конкурсах, взаимодействовать с различными организациями и компаниями, размещать свои электронные резюме. Этот проект принес команде пятое место, причем отставание от третьего призового составило всего 1,75 балла по 100балльной шкале. Но главное не победа, а бесценный опыт участия в международном бизнес-состязании, уверены ребята. — Участие в таком конкурсе дало невероятно много мне и другим участникам нашей команды, — говорит Иван Дащенко. – Во-первых, опыт плотной командной работы: над некоторыми заданиями нам приходилось работать вместе более трех суток, при этом мы все умудрялись делать это достаточно продуктивно. Во-вторых, мы все получили представление о международной конкурентной среде, что будет полезно в будущем для каждого из нас. В-третьих, я сам впервые в жизни столкнулся с такой ситуацией, когда ты не представляешь, что тебе нужно сделать, но каким-то чудом умудряешься вовремя изучить все необходимые материалы, структурировать их, обсудить с товарищами, составить совместное видение, а потом правильно презентовать это в виде бизнес-плана. — Работая над такими серьезными идеями, я приобрела незаменимый опыт. Во-первых, было очень интересно работать в команде с ребятами. Мы очень сдружились за этот

период, стали хорошо друг друга понимать. Также мы работали над идеями и концепциями, которые не имеют сейчас полностью физического воплощения, так что эта работа была определенным вызовом. Кроме того, мы общались с интересными людьми, ведь необходимо было получать поддержку извне, — поделилась впечатлениями Ольга.

Игра как первая ступень карьеры Участвовали студенты САФа и в четвертом Всероссийском чемпионате по решению бизнес-кейсов «Changellenge Cup 2010» (завершился в конце апреля). В условиях довольно жесткой конкуренции – за победу боролись 600 команд из России и стран СНГ– сборной факультета «4Points» (Татьяна Ратушная, Нина Табинаева, Виктория Жамбалтарова и Айкануш Саакян) удалось пройти в полуфинал. — Принимать участие в конкурсе разрешалось не только студентам-очникам, но и обучающимся в аспирантуре и магистратуре, поэтому уровень соперников был достаточно высок и даже неравномерен, — рассказала Виктория. – Конечно, большинство участников было из Москвы, что совсем неудивительно, ведь в столице огромное количество клубов по решению бизнес-кейсов... В полуфинале наша команда оказалась представителем самого дальнего региона. За время конкурса, то есть в течение девяти дней, участники чемпионата должны были разработать стратегии развития для двух крупнейших компаний мира – ОАО «Сургутнефтегаз» (нефтепродуктовый бизнес) и Procter & Gamble (производство кондиционеров для белья «Lenor»). — После первого тура, где нужно было решить проблему переработки нефти, в голове только и были слова «oil refinery», «downstream operations» и все такое. Мы открыли для себя много нового, — смеется Айкануш. — Нужно признать, что этот кейс было сложно решать: сначала мы не могли собрать всю предоставленную информацию воедино и понять, что от нас вообще требуется. Но постепенно удалось все разложить по полочкам: мы разработали различные варианты развития компании, но в итоге выбрали один и смогли его научно обосновать.

— Решения же второго кейса в полуфинале представлялись в формате «elevator pitch»: за три минуты каждая из команд должна была убедить жюри – экспертов P&G и ГУ-ВШЭ – в том, что именно ее предложение по проекту является лучшим, — рассказала Нина. – В ходе выполнения этих непростых заданий мы смогли продемонстрировать свои умения и навыки, получили бесценный опыт общения с представителями крупного российского бизнеса. В целом, было очень интересно попробовать свои силы в соревновании со студентами из лучших университетов России. За время его проведения мы получили уникальную возможность почувствовать себя настоящими консультантами или стратегическими менеджерами, от которых зависит успех компании. Мы познакомились с представителями компаний-партнеров конкурса, несколько из них даже приняли наши резюме, также наши фамилии были внесены в базу данных потенциальных молодых специалистов, доступную всем компаниям. Кроме того, мы смогли больше узнать о процессе найма выпускников вузов и обменялись координатами с менеджерами по рекрутингу. Вполне возможно, что участие в чемпионате было для нас не только проверкой знаний, но еще и первой важной ступенькой в будущей карьере.

Надежда Грошева,

заместитель директора БМБШ ИГУ по науке, заведующая кафедрой финансового менеджмента: — Не отвлекают ли игры от учебы? Ни в коем случае. Ведь участвуя в состязаниях, ребята развиваются: исследуют литературу, новости бизнеса, смотрят, как мыслят их соперники, задумываются о том, как надо вести бизнес и как должно жить общество… Кроме того, игра — способ попробовать свои силы, понять, в чем ты уже силен, а в чем – еще нет. Так что мы считаем, что участие в подобных состязаниях полезны и даже помогаем ребятам. Это, конечно, не значит, что мы закладываем в головы студентов какие-то свои идеи, — у них хватает собственных. Мы только помогаем оформлению этих идей в рамках проектов. Например, сказано в условиях игры — тысяча слов, значит, наша задача — помочь в эту тысячу уложиться. Мы выступаем первыми судьями. Кстати, далеко не всегда наш взгляд совпадает с взглядом студентов. Приходится себя одергивать и говорить: «Это их игра».


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

12

13

— В команде было работать очень легко,  так как мы старались распределить обязанности на этапе анализа, а итоговое решение обсуждали все вместе. Участники группы поддерживали друг друга, никогда не критиковали, и мы всегда старались прийти к единому мнению. За счет того, что мы задавали друг другу вопросы, мы смогли найти решение. Именно взаимная поддержка, уважение и умение применить знания привело нас  к выходу в полуфинал, — поведала Татьяна.

В дебрях бизнес-кейса

Иван Дащенко, выпускник САФ 2010 года:

— Играть я начал только на 4 курсе: это был Business Battle, соревнование по стратегическому управлению и финансовому моделированию. Кроме Business Battle, был еще на чемпионате по решению кейсов Changellenge в марте этого года. Для чего я это делаю? Во-первых, игра – это азарт. Вовторых, приходится получать массу дополнительных знаний, чтобы быть конкурентоспособным – это полезно. В-третьих, опыт командного взаимодействия – мне очень нравится работать в одной команде с моими товарищами.

Ольга Рудых,

студентка 5 курса: — Один из первых конкурсов, где я участвовала, был Business Challenge, организованный Олегом Сауниным. Итог — непревзойденный опыт работы под жестким временным давлением. Было очень интересно испытать себя и посмотреть, на что действительно я способна. Следующий конкурс – Business Cup, который устраивался студентами МГИМО. Но главным событием года стал Challenge:Future, где мы прошли в полуфинал и заняли 5 место. Неоценимую помощь нам оказал факультет и с проработкой конкурсного материала, и с видео для полуфинала.

Айкануш Саакян,

студентка 5 курса САФ — Такого рода мероприятия помогают развивать навыки анализа. Чтобы решить кейс, нужно просмотреть достаточно большой объём различной информации, выделить главное, найти взаимосвязи и представить решение изложенных проблем. Все навыки и тот бесценный опыт, который мы приобрели, участвуя в чемпионате, безусловно, пригодятся нам в дальнейшей работе. Ведь, как признались потом организаторы, они старались максимально приблизить конкурс к реальным ситуациям, которые зачастую возникают в компаниях.

Галя Корухчян,

студентка 4 курса: — Changellenge Cup 2010 – мой первый серьезный конкурс. Впечатления разные: в ходе работы не раз думалось: «И зачем ты в это ввязалась, когда столько дедлайнов в конце недели?». А потом — довольна собой и считаешь, что нужно чаще участвовать в таких мероприятиях. Каждый конкурс дает тебе шанс быть замеченной, сделать шаг вперед. Например, час назад я получила письмо от Procter&Gamble c приглашением подать заявление о приеме на работу в P&G. Понятно, что рассылка пришла всем полуфиналистам, но очень здорово, что я оказалась среди них.

В связи с тем, что в текущем году чемпионат собрал беспрецедентное число участников, организаторы состязания приняли решение учредить дополнительную награду «Changellenge» — «High Quality of Analysis Award» — за высокий уровень анализа в работах первого тура. Ее обладательницей стала и команда САФа «Brand-new viewpoint» в лице Гали Корухчян, Дарьи Гутник, Татьяны Песковой и Антонины Семеновой. — Сначала было довольно-таки сложно разобраться в терминах, — рассказала Галя. – И на русском-то языке про переработку нефти не понимаешь, а тут еще и на английском. Но общими усилиями мы смогли решить кейс и сдать его буквально за две минуты до дед-лайна. Вообще над его решением мы трудились несколько дней. Сначала вынашивали идеи, затем уточняли, можно ли их реализовать, потом характеризовали внешнюю и внутреннюю среду компании и в конце разделили обязанности: кто-то писал ответ, кто-то считал коэффициенты, а затем менялись обязанностями, чтобы проверить друг друга. В целом, результатами кейса мы были не очень довольны. Но учитывая, что это был первый наш серьезный конкурс, решили, что все хорошо: мы получили награду и опыт решения кейсов вне занятий. Я лично научилась применять свои знания на практике, что тоже очень здорово. — Конкуренция была очень серьезная, поэтому меня радует, что наша команда попала в число тех, кого заметили и чье решение посчитали качественным, — призналась Антонина. – Награда за победу в конкурсе может украсить резюме. Мы действительно очень старались: были и споры, и разногласия, но, тем не менее, мы пришли к варианту, который всех устроил. Еще хотелось бы отметить, что было очень приятно работать с девчонками. — Мы попробовали разработать предложение для реально действующей компании, а это колоссальный опыт для нашей дальнейшей работы, — уверена Татьяна. – Задание было очень объемным и требовало хорошего знания английского языка, навыков решения бизнес-кейсов, знания маркетинга, логистики, менеджмента, финансов и бухгалтерского учета. На мой взгляд, нам помогло получить награду то, что мы постарались не просто предложить варианты, а продумать пути воплощения их в жизнь.

Сделать всех! Не прошло мимо САФовцев и Всероссийское студенческое соревнование по управлению бизнесом «Business Battle». В числе 64-х команд, пробившихся в полуфинал конкурса (на первом этапе их было более тысячи), оказалась и мужская сборная факультета: Владимир Плотников, Виталий Шендеров, Дмитрий Никулин и Иван Чупин. Задача перед ними стояла непростая: за полгода создать привлекательную для инвесторов компанию – разумеется, виртуальную. Показателем успешности выступала цена акций. У кого она была достаточно высокой, тот проходил в

следующий этап состязания. В ходе битвы командам приходилось принимать множество решений, в том числе производственных, экономических, финансовых. Это и планирование продаж, цен, затрат на прямую рекламу, и формирование имиджа компании, и определение численности персонала, и установление процентных ставок дистрибьюторам, и оформление кредитов, и покупка оборудования и т.д. — Играть в «Business Battle» побудило желание попробовать себя, интерес, масштабность и престиж соревнования, — отметил Владимир Плотников. – Мы просто хотели посмотреть, что это вообще такое, общались с более опытными игроками, с восхищением следили за победами представителей МГИМО и МФТИ, а в итоге – оказались вместе с ними в полуфинале! Мы не могли поверить, что придется соревноваться с такими серьезными конкурентами и даже немного расстроились. Но для себя решили, что мы уже многого добились, и главное теперь – просто получить удовольствие от игры. При этом в каждом из нас, конечно, была надежда и желание пробиться в финал. Много раз все вместе обсуждали стратегию: нужно ли расширять производство или нет? Что на рынке — временный спад, дальнейшая стагнация или все-таки кризис? А когда начался полуфинал и в первом же решении мы вырвались вперед, то решили обыграть всех. С середины игры и почти до самого конца мы держались в лидерах, но не смогли сдержать натиск конкурентов. Думаю,

что нам не хватило опыта, знания всех особенностей битвы, немного времени и чуточку удачи. По-моему, игра оказалась очень увлекательной, помогла улучшить навыки принятия решений в условиях неопределенности, проведения финансового и экономического анализа, формирования расчетной модели, взаимодействия в группе, а также разработки стратегии команды.

Станислав Карташов,

выпускник САФа, директор проектов Департамента корпоративного развития Сбербанка России: — В свое время я тоже участвовал в аналогичных состязаниях: прошел конкурс на годовое обучение в филиале Университетского колледжа Мэрилендского университета в г. Швебиш Гмюнд (ФРГ) вместо 4-го курса САФа. Для меня обучение и самостоятельная жизнь в совершенно другой обстановке стало настоящей школой жизни. Я смог не только получить много новых знаний, но и сильно продвинуться в личностном плане. Я рад, что студенты САФа продолжают играть. То, что они одерживают победы, закономерно. Ведь именно там прививается привычка к постоянному совершенствованию своих знаний и работе над собой. Это залог успеха в карьере, да и в жизни вообще. САФ дает понимание достаточно широкого круга вопросов, связанных с управлением, экономикой, обществом.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

14

15

Слева направо: Галя Корухчян, Татьяна Пескова, А.В. Диогенов, Антонина Семенова, Юлия Маркова

От посева к жатве Студенты САФа – о факультете, карьере и рецепте успеха

О

чем чаще всего спрашивают выпускника вуза? Правильно: о том, не жалеет ли он о выбранном пути и каковы его планы на будущее. Мы задали студентам САФа эти же вопросы. Потом, правда, добавили еще один. Почему – вам скоро станет ясно.

Три вопроса о главном 1. Почему вы выбрали именно этот факультет? 2. Чем планируете заниматься после окончания факультета? 3. В чем заключается формула успеха?

Иван Дащенко, выпускник САФа 2010 года 1. Я выбрал этот факультет по трем причинам: во-первых, я интересовался миром бизнеса, и именно карьера менеджера была тем, чего я желал. Если хорошо работать, рано или поздно тебя поставят начальником, а учиться на начальника с самого начала – намного выгоднее . А САФ – это лучший вариант для получения бизнес-образования в нашем регионе. Вторая причина – наличие двух дипломов. Получить за сравнительно небольшие деньги престижный зарубежный диплом – возможность очень заманчивая. Третья причина – через особую среду, образованную вокруг факультета, я рассчитывал обзавестись массой связей, которые возможно помогут мне в будущем. Теперь о том, что я думаю через пять лет. Во-первых, не разочаровался. Я очень многому научился. САФ и его среда (как студенты, так и преподаватели) позволили мне сформировать видение моей жизни и поставить перед собой цели, достижением которых я сейчас и занимаюсь. Во-вторых, получил два диплома: американский и российский. В-третьих, факультет дал мне шанс познакомиться как с массой своих сверстников, так и с более серьезными людьми из реального мира бизнеса. Знакомства с некоторыми из них произвели на меня большое впечатление — могу сказать, что чему-то я у них научился . 2. Хотел бы работать в какой-нибудь инвестиционной компании или в консалтинге. Перспективная цель: на заработанные деньги основать свой бизнес, в какой сфере – пока не знаю. 3. Успех — это еще не точка, неудача — это еще не конец; единственное, что имеет значение, — это мужество продолжать борьбу (Уинстон Черчилль).

Наталья Ефимова, выпускница САФа 2010 года

Ксения Алексеева, выпускница САФа 2010 года 1. Я выбрала этот факультет из-за высокого качества образования, отличных преподавателей, новых технологий в образовании. Мои ожидания оправдались: я не только получила огромный багаж знаний, но и поняла, как их применять на практике, приобрела новых друзей, навыки и хороший опыт. 2. Я сейчас работаю маркетологом в компании «Электромаркет». Мне хотелось бы сделать карьеру, стать грамотным и ответственным работником. 3. Знания + опыт + удача. «Перед тем как сделать — проанализируй все, чтобы добиться наилучшего результата».

1. САФ выбрала потому, что репутация у него была безупречная. Многие знакомые, успешные в бизнесе, его советовали, поэтому, когда мои родители решили, что мы можем позволить себе САФ, другие факультеты мы уже не рассматривали. Ожидания во многом оправдались. У нас очень хорошая база, а уж кто что на ней построит, вопрос индивидуальный. Очень ценю всех студентов и преподавателей САФа, с которыми мне доводилось делать проекты или консультироваться. Это люди необыкновенного профессионализма и энергетики, и надеюсь, что главный в нашей жизни проект мы еще все вместе напишем. 2. Сейчас стою на распутье, не могу решить, что делать дальше: продолжать обучение или начать работать. Но понимаю: главное — работать над своим профессиональным развитием. 3. Мне нравится цитата из книги Daniel Coyle “The Talent Code”, звучит она так: «The gap between what you know and what you want to know is where you’ll learn most», то есть промежуток между тем, что ты знаешь, и что бы хотел знать, – промежуток, где ты больше всего учишься. Практические знания, на мой взгляд, — ключ к успеху, я стремлюсь повышать свою компетентность, в частности, через международные конкурсы, волонтерские проекты и т.д. Для меня быть в тенденциях современного бизнеса очень важно, чтобы понимать, что еще нужно узнать, чтобы стать настоящим профессионалом. Когда-нибудь на базе всех знаний, что я получу, и на базе тех навыков, что уже есть, открыть и развивать САФовский партнерский бизнес, который будет ценить и сотрудников, и клиентов, и заботиться о будущих поколениях.

Галя Корухчян, студентка 4 курса САФа 1. САФ — очень перспективный факультет, окончив который, можно открыть многие двери. Более того, здесь учатся неординарные люди, с которым интересно общаться, учиться, быть в одной команде и спорить. Они многому тебя могут научить. На САФе отличный преподавательский состав: любой преподаватель может мотивировать студента, помочь ему решить сложную проблему, даже если выходит за рамки курса и предмета. Ожидания мои, несомненно, оправдались. Но бывали моменты, когда я думала, что не там учусь. Скорее всего, это было из-за загруженности. Но преодолев какой-то сложный курс, понимала: здорово, что я учусь на САФе! Меня бы больше нигде не научили стрессоустойчивости и готовности к любому ходу событий. 2. Я бы не хотела работать в большой корпорации каким-то линейным менеджером, которого будут всегда направлять. Наоборот, я бы хотела сама направлять других. Поэтому большие компании не для меня. Наверное, я начну собственное дело, которое затем превратится в огромную корпорацию. Есть большая разница между «просто работой» и своим делом, в которое вложена душа. Я бы предпочла второе. Но понимаю, что, возможно, на ранних этапах карьеры придется работать не в своей компании. 3. Зачем формулы? Да, конечно, есть принципы, которые формировались и формируются в процессе воспитания, общения с разными людьми и в результате самокритики. Но нет определенных правил и каких-то четких рамок. Ведь правила – это то, что можно нарушить. Я считаю, в бизнесе не существует ситуаций, к которым применимы правила. Нужно быть гибким и подстраиваться под ситуацию, вносить изменения и достигать результата. А вообще, я искренне считаю, что нельзя делать людям плохое и идти на что-то гнусное ради своей наживы. Это касается и бизнеса. Мне кажется, формулу успех ищут те, кто верит, что она есть. А я так не считаю. Каждый человек понимает успех по-своему.

Татьяна Пескова, студентка 4 курса САФа 1. Факультет дает большие возможности для самореализации: знание языка, практические навыки в бизнесе (ведь, обучаясь, мы уже начинаем воплощать какие-либо проекты), возможность участия в различных конкурсах, встречи с успешными и интересными людьми и многое другое. И, конечно, важно, что по окончании САФа получаешь два диплома – российский и зарубежный. 2. Я хочу открыть свое дело, но пока ничего не расскажу. Не люблю рассказывать наперед. 3. Главное – это желание и не бояться чего-то нового! Нужно искать, пробовать, экспериментировать, придумывать! Никогда не нужно отступать, всегда двигаться вперед, навстречу новому!

Антонина Семенова, студентка 4 курса САФа 1. Я поступила на САФ по совету родителей и не жалею об этом. Считаю, что учеба на этом факультете развивает предпринимательские способности, лидерство, креативность, способность быстро принимать решения и даже стрессоустойчивость. Но что мне нравится больше всего, так это то, что все студенты факультета знают друг друга, и что САФ — это почти второй дом (временами мы разве что только не ночуем на факультете). 2. Работаю ли я во время учебного года? Ой, что вы! Мне совсем не хватает времени сейчас... Но планирую поработать летом. После окончания (а может и во время учебы) хочу открыть собственное дело, считаю, что предпринимательских способностей мне хватит, главное сейчас поближе познакомиться с той сферой, в которой хочу начинать бизнес. Чем конкретно хочу заниматься, говорить не буду, чтобы не сглазить. 3. Вот как раз недавно, в связи с тем, что учебы навалилось много, а времени на выполнение всех заданий оставалось мало, я поняла, что моя формула успеха «Быстро и качественно». Я всегда стремлюсь к тому, чтобы все, что я делаю, было сделано на высоком уровне, заинтересовало других и, более того, нравилось мне.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

16

17 Нина Табинаева, студентка 5 курса САФа 1. На факультете уникальным образом сочетаются две различные формы образования – американская и российская. Таким образом, студентам дается возможность получить бесценный опыт обучения по новейшим методикам. Несомненно, мои ожидания от обучения на САФе оправдались.  Я получила все, что хотела: интересные лекции, необычные задания, креативные проекты и участие в различных конкурсах. 2. После окончания университета я планирую продолжить обучение на магистерской программе по специальности «Менеджмент». После получения степени магистра попробую свои силы в консалтинге, в области стратегического менеджмента. 3. Я считаю, что главное – это видение. А потом уже планирование. Ты не просто достигаешь цели, ты стремишься попасть в привлекательную картинку будущего. А будешь ли ты продолжать двигаться, несмотря ни на что, будешь ли выкладываться на все 100%  и тщательно планировать каждый свой шаг – это зависит от того, насколько красочна и заманчива твоя картина будущего.

На САФе нет скучных пар, здесь нет муторного переписывания лекций. Здесь нас стараются научить всему самому новому и прогрессивному. А главное, у нас формируют профессиональное мышление менеджера.

Татьяна Ратушная, студентка 5 курса САФа 1. Перед нами всегда встает выбор. Особенно важно его было сделать после окончания школы, какое высшее учебное заведение выбрать. Мой остановился на САФе, так как он предоставлял большие возможности, в том числе получение двойного диплома. САФ – это особая атмосфера, которая воспитывает в тебе менеджера. 2. Сейчас я работаю менеджером по закупкам. После окончания хотелось бы продолжить обучение за границей, чтобы приобрести новые навыки. Цель на ближайшее будущее — поработать в крупной компании, чтобы получить опыт, навыки работы, а уже потом с багажом знаний открыть собственную компанию. 3. Главное — это работать с удовольствием, чтобы твое дело приносило радость и вызывало интерес, стремление. Нужно ставить перед собой цель и достигать ее.  В случае неудачи ни в коем случае не отчаиваться, а выяснить, что помешало выйти вперед.

Иван Репенко, выпускник САФа 2010 года 1. Целенаправленно поступать именно на САФ не собирался. Изначально, пройдя подготовительные курсы на международном факультете, поступил туда на коммерцию. Про САФ узнал от друзей, которые уже вовсю готовились к поступлению. Я тоже решил попробовать свои силы и пошел на двухнедельные подготовительные курсы по английскому языку на САФ. В школе английский был у меня ужасный, еле на тройку тянул. За эти же две недели я узнал и усвоил столько материала, что мне хватило, чтобы успешно сдать вступительный экзамен. Выбирая уже между САФом и международным факультетом ИГУ, посовещавшись с родителями, остановился на первом. 2. Еще во время учебы пытался организовать свое дело, но понял, что нужно еще многому научиться. Сейчас работаю в издательском доме, набираюсь опыта. 3. Когда Уинстону Черчиллю исполнилось 93 года, один из университетов пригласил его прочитать лекцию, содержащую квинтэссенцию его деловой жизни. Взойдя на трибуну под овации аудитории, Черчилль произнес: «Никогда, никогда, никогда не сдавайтесь». Присутствующим потребовалось некоторое время, чтобы понять, что речь закончена. На нашем пути встречаются как удачи, так и неудачи. И очень важно, как мы к этому относимся. Ведь в  неудачах  и  проблемах  нет ничего страшного. Нужно понимать, что любые проблемы решаемы, а невозможными кажутся те, которые мы пока – ПОКА! — не знаем, как решить. Если провалился, нужно понять, где ошибся, выработать план действий и двигаться дальше. Но если ты спасовал перед трудностями, то все кончено. Поэтому, никогда, никогда, никогда не сдавайтесь. Действуйте. Мои правила и принципы: 1. Сказал – сделал. Причем сказал – сделал сразу. Самый лучший момент, чтобы начать действовать – это сейчас. 2. Делай все для людей, а не только для себя. Сначала давай, потом принимай. 3. Будь честным с другими и прежде всего с самим собой. 4. Поступай с людьми так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой. Формула успеха: один иркутский предприниматель мне сказал однажды: «Универсальной формулы нет. Успешность – это величина относительная. Ты должен сам для себя определить, сколько тебе нужно. Мерило успешности – главное, чтобы ты себя внутри комфортно чувствовал». Первое, что необходимо сделать, чтобы стать успешным, понять, чего ты хочешь, и начать действовать. Большинство людей, к сожалению, не знают, чего хотят. Поэтому определение цели – очень важный и самый первый шаг. Верьте в себя, будьте реалистами и совершайте невозможное.

Ольга Рудых, студентка 5 курса САФа 1. На факультет пришла по стопам своего дяди (Антон Котов, выпускник САФа очень высоко оценил уровень образования, которое здесь дают). Ожидания действительно оправдались, и я очень рада, что пошла учиться именно на САФ. 2. После окончания САФа хотелось бы поехать в магистратуру в Европу и получить образование там. С конкретным направлением я пока не определилась, мне много чего интересно. 3. «Верить в себя и знать, что если чего-то действительно хочешь, то ты этого добьешься». Люди ставят цели и добиваются их. Все идет от базовых потребностей и постепенно перерастает в потребность самореализации. Я ставлю перед собой цели и работаю над тем, чтобы их воплотить в реальность. Пока мой жизненный опыт показывал (и показывает), что все возможно, когда действительно есть сильное желание что-то получить. Однако желания недостаточно. Необходимо еще и помнить старую поговорку: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Это так верно! Желание должно всегда подкрепляться работой, нацеленной на реализацию желаний.

Владимир Плотников, студент 5 курса САФа

1. Престиж, высокий уровень качества образования, возможность получения двух дипломов (один из которых американский или австралийский) – вот аргументы в пользу САФа. Мои ожидания оправдались. Нас учат замечательные преподаватели, причем большинство из них сами практики — все они топ-менеджеры или собственники успешных компаний. Система обучения на САФе тоже имеет преимущества. Есть у студентов пословица такая: «От сессии до сессии живут студенты весело!». Так вот на САФе можете об этом забыть! Всевозможные задания и проекты ждут вас каждую неделю. Не успеешь расквитаться с одним проектам, как приходиться вникать в суть другого. На САФе нет скучных пар, здесь нет муторного переписывания лекций. Здесь нас стараются научить всему самому новому и прогрессивному. А главное, у нас формируют профессиональное мышление менеджера. В нас вселяют уверенность, целеустремленность и умение все время учиться и развивать себя! 2. Сейчас пишу диплом в виде настоящего бизнес-плана для компании с дальнейшей презентацией проекта настоящим иностранным инвесторам. Свое будущее я вижу в нескольких вариантах. Руководство большой и успешной компанией в таких направлениях, как финансовый или стратегический менеджмент. Дописав свой бизнес-план по созданию туристического комплекса на Байкале, хочу стать исполнительным руководителем этого же проекта. А также в любом случае попробовать открыть свое собственное дело. Был бы очень рад попробовать себя в бизнесе, связанном с инновациями. Например, создать первую в России компанию с функцией технологического брокера. 3. Думаю, что главное для успеха — постоянное движение к цели. Будьте целеустремленными. Не бойтесь сделать первый шаг! Будьте активными и решительными. Учитесь постоянно развивать себя и постоянно чему-то учиться. Научитесь распределять свое время и быть по жизни оптимистом. А вообще главное — найти интерес. Это будет лучшим стимулом для ваших побед.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

18

19

Очень серьезное образование Елена Демидова

А

мериканская программа — старейшая на Сибирско-Американском факультете. Собственно говоря, именно с нее, с сотрудничества ИГУ с Университетским Колледжем Мэрилендского университета (University of Maryland University College (USA) в далеком 1991 году и начинался САФ.

Разработанная тогда программа обучения была не только аттестована Минобразования РФ, но и получила аккредитацию Комиссии по Высшему образованию США (Middle States Association of Colleges and Schools). Как начиналось это сотрудничество и как оно развивалось, вспоминал декан Сибирско-Американского факультета Байкальской бизнесшколы Александр Диогенов. — Тогда, в начале 90-х годов, американская программа не была дистанционной. Просто не существовало еще таких технических возможностей. На американские дисциплины преподаватели из Мэриленда приезжали в Иркутск — кто на семестр, кто на год, а кто и на два. Тогда и соотношение дисциплин, которые читали российские и американские преподаватели, было иным: не 30 наших на 10 американских, как сегодня, а 20 на 20. Поэтому на третьем-четвертом курсе обучение шло полностью на английском языке — эти два года отдавались целиком под американские предметы. Я, помню, как-то раз зашел в аудиторию и что-то спросил у студентов — в ответ раздались аплодисменты. «Мы так давно не слышали здесь русскую речь», — объясняли мне потом. С первых же месяцев русские студенты завоевали авторитет у американских преподавателей. Правда, некоторое недоумение со стороны наших зарубежных коллег тоже присутствовало. Во-первых, наши ребята, как это принято в России, переговаривались на занятиях, выясняя недопонятое друг у друга, а не у преподавателя. В Америке это не принято. И, вовторых, пользовались шпаргалками на экзаменах. Надо сказать, что американцы были доброжелательны, но не делали скидку на то, что студенты учились не на род-

ном языке. Так что их работа была плодотворной — они не просто отрабатывали контракты, а много внимания уделяли консультациям, разъясняя то, что могло быть не понято на лекциях. Американцы научили наших студентов работать с учебникам: каждый день, готовясь к каждому занятию. Ведь у них нет сессий, как в российских вузах. Оценка выставляется по результатам работы за семестр или за год. И пересдать невозможно — можно лишь заново повторить курс. В принципе, без систематической регулярной работы эту программу и невозможно освоить. Какие-то методики у американских преподавателей переняли мы сами. В частности, регулярное мини-тестирование студентов на каждом занятии. Обязательное присутствие студентов на каждой лекции, семинаре. Американские преподаватели сразу же предупредили наших ребят: если студент по неуважительной причине пропускает два и более занятия, то он отчисляется с курса этого лектора. И жестко следовали этому правилу. Так что нашим студентам пришлось подстраиваться под это требование. Спустя несколько лет американцы отдали половину своих предметов российской стороне. Во-первых, они присмотрелись к нам, выросло и окрепло их доверие. Во-��торых, мы сами многому научились, многое переняли у зарубежных коллег. Ведь в том же 1993 году опыта преподавания, например, менеджмента в России просто не было. С тех пор какие-то дисциплины менялись, какие-то мы передавали американцам, какие-то забирали себе, но соотношение стало нынешним: 30 предметов читают наши преподаватели, 10 студенты изучают с американскими профессорами. Во многом благодаря этому, обучение по программе UMUC в нашей бизнес-школе обходится гораздо дешевле, чем если бы студент обучался непосредственно в Мэриленде. Ведь один курс американского преподавателя стоит около 1000 долларов, не считая расходов на учебники. А таких курсов не менее 40. Американские бизнесмены, когда узнают об этой разнице, очень удивляются: почему мы не рекламируем свои возможности в США — ведь образование то же самое, а стоит дешевле. Мэрилендский университет, кстати, не против того, чтобы у нас учились американцы — и такой студент из США у нас был. Но мы не стремимся на территорию партнеров — это выглядело бы некрасиво по отношению к ним.

Ну и, разумеется, дистанционная форма обучения тоже вносит свою лепту в стоимость. Она появилась примерно в 1999 году, сразу после дефолта 1998 года. И фактически именно это спасло факультет, поскольку в тех экономических реалиях мы бы просто не осилили приглашение американских преподавателей в Иркутск. Хотя тогда, признаюсь, был противником перехода на дистанционное обучение — мы еще просто не понимали, что это такое. Студенты же, надо сказать, освоили эту форму быстро. Сегодня преимущества такого способа обучения очевидны, хотя и свои слабые места в нем, конечно, тоже есть. И если меня спросят, как получать первое образование, я буду настаивать на традиционном очном обучении. Но дальнейшее образование порой невозможно получить с отрывом от производства — только дистанционно. Поэтому у наших студентов помимо прочих знаний, имеются и весьма полезные навыки работы в таком — удаленном — режиме.

З

амдекана САФа по американской программе Мария Потапкина считает, что американцы очень рационально относятся к переменам. Их стремление оперативно реагировать на вызовы бизнес-среды приводит к тому, что знания студенты получали самые актуальные. И это является одной их причин, по которой студенты (как некогда и сама Мария) стремятся получить диплом University of Maryland University College.

— Например, американские учебники обновляются каждый год-два. Конечно, они не перекраивают базовые теории, но постоянно дополняют учебный материал новыми примерами, учитывают кризисные явления в экономике, изменения в законодательстве. — С какого курса сегодня можно изучать американские предметы? — Американские курсы берут с 3-4 курса, очень редко — со второго. Ведь их изучение требует особых и весьма серьезных навыков и умений. К концу 4 курса студенты должны заработать необходимые кредиты по всем 10 дисциплинам. — О каких навыках и компетенциях идет речь? — Прежде всего, английский язык. Чтобы получить возможность обучаться по программе Мэрилендского университета, студент должен набрать не менее 550 баллов на TOEFL — это жестко прописано в соглашении. Кроме того, нужно иметь хорошую подготовку по математике — ведь американская программа сильна именно своими финансовыми дисциплинами. И — это тоже обязательно — прекрасно владеть современными информационными технологиями. Ведь обучение проходит в дистанционном режиме, университет для постоянного контакта со студентами использует как минимум 2-3 программы — что-то вроде виртуального офиса. И они постоянно совершенствуют эти технологии. Кроме того, разные курсы могут требовать дополнительных программных продуктов, с помощью которых студенты могут выполнять задания, делать проекты, работать в командах со своими зарубежными однокурсниками.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

20

В американском понимании колледж — это совсем не вчерашний техникум или училище. У американцев колледж — это факультет, а скорее, даже институт в составе университета. Статус же университетского University of Maryland University College обрел благодаря тому, что одним из первых среди высших учебных заведений США получил право выдавать свой диплом студентам, которые обучались в университете, находясь за пределами Соединенных Штатов.

— А самоорганизация и самодисциплина? — Это само собой. Дисциплины Мэрилендского университета рассчитаны преимущественно на самостоятельную работу студента — теорию изучаешь сам, читаешь учебники, просматриваешь материалы. Тем не менее, американская программа требует постоянного контакта слушателя с американскими профессорами — задания студенты сдают еженедельно. Причем сроки оговариваются очень жестко: если работа должна быть отправлена, скажем, 17 числа до 12.00, то в 12.05 ее уже просто не примут. Договориться с профессором, как это часто практикуется у российских студентов, у американцев невозможно. Надо иметь весомые причины и все документы, убедительно доказывающие, почему ты никак не мог успеть к положенному времени. — Но вдруг что-то непонятно? — Можно обратиться к прокторам — нашим преподавателям с САФа, которые курируют те или иные американские дисциплины. Они могут проконсультировать, разъяснить непонятные моменты в учебнике — ведь вся литература на английском, помочь с решением практических заданий, в целом объяснить тему, если что-то вызывает затруднения. Но лекций они студентам не читают — в этом одно из главных отличий организации американской программы от австралийской. С американскими преподавателями наши ребята тоже связываются вне рамок учебного процесса — по скайпу, по электронной почте, по телефону. — И как американские профессора отзываются о сафовцах? — Хорошо отзываются. Красноречивый показатель: 5060% ребят учатся отлично. Учитывая, что американцы вообще очень серьезные люди и к образованию относятся столь же

21

серьезно, то я совершенно уверена — эта оценка полностью заслуженная. Практически ежегодно наши ребята попадают в Почетный список декана. В этом году таких был двое. Это очень престижно — в Почетный список заносят имена студентов колледжа Мэрилендского университета, которые особо отличились в обучении. — Как складывается судьба и карьера этих ребят после получения диплома? Точнее двух дипломов — САФа и UMUC? В каких сферах они находят себя? — Прежде всего — в крупных международных компаниях, а также в крупных российских фирмах, которые ориентированы на работу с зарубежными партнерами. Именно знание международных требований финансовой отчетности позволяет нашим выпускникам устраиваться в такие солидные аудиторские компании, как Pricewaterhouse Coopers, Ernst&Young, входящих в так называемую Большую четверку ведущих мировых аудиторов. Им очень помогает и знание западного бухучета, и отличная математическая подготовка и прекрасное владение английским и современными информационными технологиями. Немало ребят работает за рубежом. Многое, конечно, зависит от самого выпускника — от его планов, амбиций и упорства. При их правильном приложении американское образование открывает многие двери: оно помогает получать гранты на продолжение образования за рубежом, поступать в магистратуру ведущих университетов мира, получить МВА. Да и для отечественных работодателей наличие зарубежного диплома указывает на то, что человек является носителем современных навыков ведения бизнеса, легче найдет взаимопонимание с партнерами из других стран. — Ну и, насколько я понимаю, не последнюю роль играет престижность такого диплома? — Да, University of Maryland University College входит в 50 лучших университетов мира. — Наверное, именно это и влияет на выбор студентами именно американской программы? — И это, конечно, тоже. Но не только. Большинство выбирает эту программу потому, что американское образование во всем мире считается очень серьезным. Даже сами европейцы признаются, что они свое высшее образование во многом строят на американских моделях. Нельзя, наверное, сбрасывать со счетов и геополитической фактор — влияние США в современном мире, в мировой экономике трудно переоценить. — Партнерским отношениям САФа и Мэрилендского университета 20 лет. Как развиваются эти отношения? — В прошлом году мы совместно с UMUC открыли магистерскую программу. Это большой шаг вперед. Теперь у наших студентов есть выбор — заканчивать свое образование бакалавриатом или расти дальше. — И что выбирают? — Пока студенты на распутье, у них сложный выбор. Непонятно еще, что происходит с Болонской системой у нас в стране — то ли образование полностью перейдет на выпуск бакалавров и магистров, то ли оставит еще и специалистов. Опять же, работодателям непонятно: можно ли считать 4 года обучения полноценным высшим образованием или нет. Многие студенты раздумывают: то ли получать бакалавра, а потом идти в магистратуру, то ли после бакалавриата отучиться еще год, получить диплом специалиста, а потом только — магистерскую степень. Но так или иначе, главное, что мы предоставляем своим студентам все эти возможности.

Перекрестное опыление Университет Южного Квинсленда предлагает своим партнерам развивать научные связи между собой Елена Демидова

Е

сли ты не движешься вперед, ты откатываешься назад – это азбучная истина современного бизнеса и бизнесобразования. Австралийский университет Южного Квинсленда (USQ) подготовил целый ряд инновационных проектов, и в ноябре 2009 года собрал на конференции представителей университетовпартнеров, чтобы познакомить их с нововведениями. Что нового предлагают австралийцы, рассказала Янина Дунаева, заместитель декана САФа по РоссийскоАвстралийской программе, представлявшая на семинаре Иркутский госуниверситет.

— Конференция проходила в городе Тувумба, где расположен основной кампус университета, самый крупный. У Австралийского университета Южного Квинсленда около 20 партнеров в различных странах, в основном – АзиатскоТихоокеанского региона. И на этот семинар собрались коллеги из Малайзии, Китая, Индии, Шри-Ланки, Индонезии, Гонконга, Сингапура, Новой Зеландии, Пакистана, также – из США, ну и, разумеется, из России. Целью этой встречи было более тесное знакомство уни­ вер­ситетов-партнеров. Руководство университета Южного Квинс­ленда давно идет к тому, чтобы создать сеть, в рамках которой его парнеры, если захотят, могли бы сотрудничать друг с другом, минуя USQ. Вариантов сетевого сотрудничества несколько. Например, обмен студентами. Во время конференции в Тувумбе представители университетов Сингапура и Па-


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

20

В американском понимании колледж — это совсем не вчерашний техникум или училище. У американцев колледж — это факультет, а скорее, даже институт в составе университета. Статус же университетского University of Maryland University College обрел благодаря тому, что одним из первых среди высших учебных заведений США получил право выдавать свой диплом студентам, которые обучались в университете, находясь за пределами Соединенных Штатов.

— А самоорганизация и самодисциплина? — Это само собой. Дисциплины Мэрилендского университета рассчитаны преимущественно на самостоятельную работу студента — теорию изучаешь сам, читаешь учебники, просматриваешь материалы. Тем не менее, американская программа требует постоянного контакта слушателя с американскими профессорами — задания студенты сдают еженедельно. Причем сроки оговариваются очень жестко: если работа должна быть отправлена, скажем, 17 числа до 12.00, то в 12.05 ее уже просто не примут. Договориться с профессором, как это часто практикуется у российских студентов, у американцев невозможно. Надо иметь весомые причины и все документы, убедительно доказывающие, почему ты никак не мог успеть к положенному времени. — Но вдруг что-то непонятно? — Можно обратиться к прокторам — нашим преподавателям с САФа, которые курируют те или иные американские дисциплины. Они могут проконсультировать, разъяснить непонятные моменты в учебнике — ведь вся литература на английском, помочь с решением практических заданий, в целом объяснить тему, если что-то вызывает затруднения. Но лекций они студентам не читают — в этом одно из главных отличий организации американской программы от австралийской. С американскими преподавателями наши ребята тоже связываются вне рамок учебного процесса — по скайпу, по электронной почте, по телефону. — И как американские профессора отзываются о сафовцах? — Хорошо отзываются. Красноречивый показатель: 5060% ребят учатся отлично. Учитывая, что американцы вообще очень серьезные люди и к образованию относятся столь же

21

серьезно, то я совершенно уверена — эта оценка полностью заслуженная. Практически ежегодно наши ребята попадают в Почетный список декана. В этом году таких был двое. Это очень престижно — в Почетный список заносят имена студентов колледжа Мэрилендского университета, которые особо отличились в обучении. — Как складывается судьба и карьера этих ребят после получения диплома? Точнее двух дипломов — САФа и UMUC? В каких сферах они находят себя? — Прежде всего — в крупных международных компаниях, а также в крупных российских фирмах, которые ориентированы на работу с зарубежными партнерами. Именно знание международных требований финансовой отчетности позволяет нашим выпускникам устраиваться в такие солидные аудиторские компании, как Pricewaterhouse Coopers, Ernst&Young, входящих в так называемую Большую четверку ведущих мировых аудиторов. Им очень помогает и знание западного бухучета, и отличная математическая подготовка и прекрасное владение английским и современными информационными технологиями. Немало ребят работает за рубежом. Многое, конечно, зависит от самого выпускника — от его планов, амбиций и упорства. При их правильном приложении американское образование открывает многие двери: оно помогает получать гранты на продолжение образования за рубежом, поступать в магистратуру ведущих университетов мира, получить МВА. Да и для отечественных работодателей наличие зарубежного диплома указывает на то, что человек является носителем современных навыков ведения бизнеса, легче найдет взаимопонимание с партнерами из других стран. — Ну и, насколько я понимаю, не последнюю роль играет престижность такого диплома? — Да, University of Maryland University College входит в 50 лучших университетов мира. — Наверное, именно это и влияет на выбор студентами именно американской программы? — И это, конечно, тоже. Но не только. Большинство выбирает эту программу потому, что американское образование во всем мире считается очень серьезным. Даже сами европейцы признаются, что они свое высшее образование во многом строят на американских моделях. Нельзя, наверное, сбрасывать со счетов и геополитической фактор — влияние США в современном мире, в мировой экономике трудно переоценить. — Партнерским отношениям САФа и Мэрилендского университета 20 лет. Как развиваются эти отношения? — В прошлом году мы совместно с UMUC открыли магистерскую программу. Это большой шаг вперед. Теперь у наших студентов есть выбор — заканчивать свое образование бакалавриатом или расти дальше. — И что выбирают? — Пока студенты на распутье, у них сложный выбор. Непонятно еще, что происходит с Болонской системой у нас в стране — то ли образование полностью перейдет на выпуск бакалавров и магистров, то ли оставит еще и специалистов. Опять же, работодателям непонятно: можно ли считать 4 года обучения полноценным высшим образованием или нет. Многие студенты раздумывают: то ли получать бакалавра, а потом идти в магистратуру, то ли после бакалавриата отучиться еще год, получить диплом специалиста, а потом только — магистерскую степень. Но так или иначе, главное, что мы предоставляем своим студентам все эти возможности.

Перекрестное опыление Университет Южного Квинсленда предлагает своим партнерам развивать научные связи между собой Елена Демидова

Е

сли ты не движешься вперед, ты откатываешься назад – это азбучная истина современного бизнеса и бизнесобразования. Австралийский университет Южного Квинсленда (USQ) подготовил целый ряд инновационных проектов, и в ноябре 2009 года собрал на конференции представителей университетовпартнеров, чтобы познакомить их с нововведениями. Что нового предлагают австралийцы, рассказала Янина Дунаева, заместитель декана САФа по РоссийскоАвстралийской программе, представлявшая на семинаре Иркутский госуниверситет.

— Конференция проходила в городе Тувумба, где расположен основной кампус университета, самый крупный. У Австралийского университета Южного Квинсленда около 20 партнеров в различных странах, в основном – АзиатскоТихоокеанского региона. И на этот семинар собрались коллеги из Малайзии, Китая, Индии, Шри-Ланки, Индонезии, Гонконга, Сингапура, Новой Зеландии, Пакистана, также – из США, ну и, разумеется, из России. Целью этой встречи было более тесное знакомство уни­ вер­ситетов-партнеров. Руководство университета Южного Квинс­ленда давно идет к тому, чтобы создать сеть, в рамках которой его парнеры, если захотят, могли бы сотрудничать друг с другом, минуя USQ. Вариантов сетевого сотрудничества несколько. Например, обмен студентами. Во время конференции в Тувумбе представители университетов Сингапура и Па-


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

22

23

отказались от «электронной коммерции». Когда этот предмет только вводился, он был новым для нас, но сейчас он дается в рамках российской программы, и, чтобы не дублировать информацию, мы предложили австралийским коллегам заменить его на «Лидерство» — очень полезная дисциплина, нравится и преподавателям, и студентам. Так вот, для нас подобные замены происходят максимально быстро, с минимумом бюрократических проволочек. Мы переводим российские программы на английский язык, чтобы доказать, что наш курс полностью перекрывает тему, и коллеги из университета Южного Квинсленда оперативно рассматривают наше обращение. — Планируются ли новые программы в рамках партнерства? — Есть возможность запустить магистерскую программу (пока мы предлагаем только бакалавриат). Кроме того, USQ предлагает программу повышения квалификации для людей, занятых в бизнесе. Что-то вроде МВА. Слушатели этой программы не только изуча��т теорию и кейсы, но и могут отправиться на ознакомительную практику в Австралию. Правда, пока среди выпускников австралийской программы не было желающих пойти на более высокий уровень. Но в целом это направление перспективно. Австралия как отдельный континент все-таки достаточно экзотичное государство, к тому же ее экономика — одна из лидирующих в мире, и не исключено, что появятся люди, которым она будет интересна. Опять же Южный Квинсленд в Австралии называют Smart state – не в

кистана очень интересовались возможностью обучения в ИГУ, и говорили мне, что хотели бы направить студентов к нам. — Значит ли это, что САФ скоро станет интернациональным факультетом? — Идея, конечно, интересная, но надо ведь, чтобы и наши студенты изъявили желание поехать в тот же Пакистан. Я сомневаюсь, что абсолютно все зарубежные университетыпартнеры вызовут у наших ребят ответный интерес. Это вопервых. Во-вторых, если к нам приедут иностранные студенты, то все предметы австралийской программы нужно будет читать только на английском языке. Для наших преподавателей это не составит труда, но сейчас большинство дисциплин мы преподаем на русском (хотя учебная литература на английском, на английском же выполняются все задания), просто так всем удобнее. Да и в большинстве зарубежных университетов, работающих по австралийской программе, думаю, ситуация аналогичная – предметы, скорее всего, читаются на национальных языках. Но это, повторюсь, не препятствие – теоретически все дисциплины должны даваться на английском языке, и если потребуется, мы так и будем делать. — А обмен преподавателями возможен? Читают же лекции иркутским студентам сотрудники ГУ-ВШЭ... — Это направление австралийцы тоже хотели бы развивать. Насколько мне известно, преподаватели USQ читают лекции в университетах Китая и Малайзии. Очень похоже на сотрудничество САФа с Высшей школой экономики. Глобализация экономики усиливается. А поскольку за последние пару лет в руководство университета Южного Квинсленда пришло много людей из бизнеса, то они понимают это, как никто другой. Поэтому стремятся привносить в процесс обучения методы международного сотрудничества, принятые в бизнесе. Сотрудники университета отдают себе отчет, что как бы они ни старались вводить международные дисци-

плины, те все равно имеют австралийский, местный уклон. Чтобы сделать программы более глобальными, надо наполнить их информацией, кейсами, заданиями по экономикам других стран. Поэтому USQ призывает к сотрудничеству между преподавателями, стремясь дать образование реально международными. — Подобные связи стали возможны благодаря развитию информационных технологий? — Надо отдать должное университету Южного Квинсленда: он ведь «вырос» из технического института, поэтому его руководство всегда в курсе самых современных технических решений и умеет эффективно их использовать в работе. Нас подробно ознакомили с изменениями в системах, которые организуют учебный процесс. Их три: в одной студенты выполняют задания, в другой идет контроль за их обучением, в третьей работает университетская библиотека – кстати, в ней очень хорошо развита служба помощи студентам. Также нам рассказали о новых средствах коммуникации. Настойчиво рекомендовали пользоваться программой Skype. У нас с Австралией зимой разница во времени составляет 2 часа, и благодаря современным средствам коммуникации мы практически не ощущаем того гигантского расстояния, которое нас разделяет. — Как оценивают работу российских партнеров австралийцы? — САФ считается очень надежным партнером — об этом мне на конференции было сказано прямо. Австралийцы в этом плане очень щепетильны, с одним из китайских университетов, например, они даже прекратили сотрудничество, поскольку сочли его слишком непредсказуемым. Для нас же высокая степень доверия со стороны USQ — это, прежде всего, возможность оперативно решать какие-то вопросы. Например, вводить изменения в учебный процесс. Таким образом, мы

последнюю очередь за то, что там и развитие экономики, и внедрение науки в бизнес происходит быстрее, чем в других территориях. Сегодня для нас это, согласитесь, актуально.

Поэтому мы видим свою задачу не только в том, чтобы дать возможность всем желающим получить качественное образование, соответствующе самым высоким международным стандартам, но и научить их уверенно ориентироваться в глобальном мире, учитывая межкультурные различия, анализировать события и строить обоснованные прогнозы. И самая главная наша задача — поддерживать в них жажду знаний, сделать так, чтобы люди хотели учиться и учились — всю жизнь.

Алан Лейтон,

профессор, декан факультета бизнеса и проректор Университета Южного Квинсленда по партнерству в сфере образования (на фото справа):

Лорн Гибсон,

директор подразделения Университета Южного Квинсленда (Австралия) по работе со студентами университетовпартнеров (на фото слева): — Мы объединяем сегодня усилия с коллегами из-за рубежа. Не студенты должны ехать за границу за знаниями — самые актуальные и востребованные программы должны прийти к ним, и в этом мы видим свою задачу. Да, мир меняется, и меняется весьма быстро. Если оглянуться всего на 20 лет назад, мы увидим, что вещи, которые мы сегодня считаем привычными, тогда просто не существовали. Об этом странно думать, но мы сегодня учим людей, которые будут заниматься тем, чего мы себе даже не представляем!

— Университет Южного Квинс­ленда реализует множество международных проектов в сфере образования, но совместная программа с Иркутским университетом занимает среди них особое место. Мы добились значительных успехов и намерены распространить этот опыт и развивать сотрудничество. Сегодня речь идет об открытии совместной магистерской программы. Мы с деканом Александром Диогеновым пришли к выводу, что для этого нет никаких препятствий. На протяжении шести с лишним лет мы реализовали – и весьма успешно! – совместную программу бакалавриата, и это прочный фундамент для дальнейших отношений. Так что в ближайших планах – открытие магистратуры, по окончании которой студенты получат два диплома – Университета Южного Квинсленда и ИГУ. Учиться в магистратуре смогут не только те, кто получил диплом бакалавра на нашей совместной программе. Мы готовы принять студентов, успешно завершивших российско-американскую программу, и даже тех, у кого только российский диплом бакалавра. Главное – достаточно высокий уровень владения английским, ведь все дисциплины будут преподаваться на нем. Словом, существует взаимная заинтересованность в открытии магистратуры и принципиальная возможность это сделать. Конечно, в этом направлении надо еще много работать: согласовать учебные планы, уточнить содержание тех или иных курсов. Думаю, все у нас получится. По крайней мере, я возвращаюсь в Австралию с желанием засучить рукава и работать в этом направлении.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

24

25

Наталья Ефимова:

М

ой австралийский опыт оказался на редкость разнообразным. Я успела поучиться семестр в USQ, непосредственно в Южном Квинсленде, поработать в маленькой частной фирме и в компании при университете.

Начну по порядку. Тысячи студентов со всего мира учатся в USQ дистанционно, но учеба в стенах университета все же имеет свои преимущества. Во-первых, у USQ шикарная библиотека. Когда учишься заочно, так или иначе ощущаешь нехватку нужной информации, либо испытываешь сложности с ее поиском. При очном обучении можно без труда найти все, что необходимо, и даже дополнительный материал. Вовторых, можно прийти к преподавателю (course leader) и посоветоваться по поводу его дисциплины. Конечно, получить консультацию можно и у тьютора здесь, в Иркутске, и у самого профессора по электронной почте или скайпу. Но личное общение как-то комфортнее. В-третьих, когда в одной аудитории собираются студенты из Европы, Австралии, Ближнего Востока и Юго-Восточной Азии — носители разных культур, разных менталитетов, разных бизнес-традиций – это взаимно обогащает каждого. Можно ненавязчиво, общаясь изо дня в день, расширять свой кругозор. Можно в процессе работы над бизнес-кейсом понаблюдать, кто в каком направлении мыслит, какое решение принимает и чем его обосновывает. Послушать, кто что думает об одном и том же явлении. В эпоху глобализации это вообще полезно, а тем, кто планирует работать за рубежом или в транснациональной корпорации – важно вдвойне. Ну и в-четвертых, это прекрасная возможность подтянуть английский язык. Правда, для этого мало просто жить в Австралии, надо много заниматься дополнительно и постоянно практиковаться. Первое время мне было тяжеловато – и понимать, и говорить. Пришлось работать

над собой. Постепенно ситуация выровнялась, я даже могла вступать в бурные дискуссии… Но когда начались каникулы и студенты разъехались, я поняла, что могу потерять языковую «форму». Поэтому я каждый день выходила на кухню нашего студенческого домика, и заводила разговоры с соседками – обо всем на свете, лишь бы говорить. Кстати, россияне в аудиториях USQ — редкость. Насколько я поняла, кроме ��еня и моей подруги, студентов из России больше не было. И о нашей стране у австралийцев представления самые смутные – далеко и холодно. Тем не менее, им интересно это направление, и руководству университета хотелось бы, чтобы россиян у них училось больше, чтобы контакты с нашей страной расширялись. В Австралию я ехала с твердым намерением непременно поработать в какой-нибудь местной компании, чтобы получить практический опыт. Надо отметить, что USQ очень внимательно относится к таким пожеланиям и тщательно подбирает своим студентам место работы. В расчет принимается все: в какой компании хотел бы работать студент – в крупной или небольшой, в команде или один, какая отрасль его привлекает, какие служебные обязанности хотелось бы выполнять, однако я выбирала компанию, больше основываясь на географическом факторе. Дело в том, что в городе, где я жила, муниципальный транспорт после пяти вечера не ходит. И если нет своей машины, то добраться куда-либо проблематично, потому пришлось выбрать компанию, находящуюся как можно ближе к дому.

Так я попала в маленькую частную фирму по производству и продаже газовых датчиков – в Австралии действует закон, регулирующий качество выхлопных газов, выделяемых автомобилями и их концентрацию в помещениях, например, на крытых парковках. Поэтому такие датчики там в ходу. Моей задачей было определить целевую аудиторию и добиться узнаваемости нашей фирмы и ее продукции. Владельцем фирмы и моим шефом был потрясающий человек – Джеймс Баучер, британец, бизнесмен с более чем 20-летним опытом работы в газовой отрасли. Общение с ним уже само по себе было отличной стажировкой. Джеймс предоставил мне возможность посмотреть, как работает малый бизнес в Австралии, и помог разобраться в тонкостях прямого маркетинга. По окончании стажировки мы остались хорошими друзьями, и Джеймс пообещал меня рекомендовать. В России институт рекомендаций не развит, а за рубежом это важное условие твоей карьеры. Следующая стажировка проходила у коммерческого представителя университета, USQ Business Link. Я работала в университетской компании, которая занималась поиском грантов для USQ – исследовала рынок, отправляла заявки, составляла предложения. К тому времени я уже свободно разговаривала на английском, могла спорить, отстаивать свою точку зрения. Да и работали мы в команде, тогда как у Джеймса Баучера штат маркетингового отдела состоял из меня одной. А когда можно с кем-то обсудить проблему, легче найти оптимальное решение. Джеймс, конечно, тоже обсуждал со мной какие-то вопросы, но, как правило, он просто делегировал мне полномочия и давал задания. Отношение к работе на новом месте у коллег было немного иное. Надо мной даже подшучивали: «Не будь такой серьезной – это контракт всего на миллион». Опять же сотрудники этой компании имели то или иное отношение к системе образования, а потому наша работа была построена так, чтобы мы чему-то постоянно учились. Руководитель подталкивал студентов к тому, чтобы мы пробовали себя на разных направлениях — только так можно понять принцип работы компании. Словом, и учеба, и обе стажировки дали мне неоценимый опыт. Не могу сказать, что это было легко, но зато я получила отличный «багаж» на будущее – не только профессиональный, но и житейский.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

26

27

Шаг на Восток БМБШ предлагает слушателям деловой китайский Александр Патес:

А

Ирина Полонская

В

встралия – это моя детская мечта. Я всегда хотел там жить и работать. Поэтому я знал, что будут поступать именно на САФ и выберу именно австралийскую программу. А полученные знания, само собой, было интересно (и полезно) применить на практике. Так что я постарался и нашел себе место для стажировки. Выяснил, к кому можно обратиться в USQ за содействием, и написал туда письмо.

Мне очень помогла наш куратор австралийской программы Янина Олеговна Дунаева – и в переговорах с австралийцами, и с подготовкой документов вообще, и с получением официального направления от университета в частности. Со мной связались, я прошел собеседование по телефону – это было довольно забавно, потому что мой собеседник говорил с жутким индийским акцентом, порой слова приходилось мысленно «переводить» на классический английский, — и получил приглашение. Мне досталось место в компании при USQ, которая занималась поиском грантов для профессоров университета, подавала заявки, участвовала в тендерах среди университетов, обеспечивала участие университета в различных выставках. Словом, занималась продвижением профессоров и самого университета. Кстати, меня очень удивил несколько расслабленный режим работы в той компании. Нас на САФе учат рационально использовать каждую минуту – так вот, я приходил утром, включал компьютер и принимался за работу. Австралийцы же начинают день с чашки кофе, с разговоров с коллегами, это отнимает примерно час, потом еще столько же пропадает после обеда, ну и ближе к вечеру тоже — какая работа? На моей памяти авралы были пару раз. В итоге, у меня сложилась репутация трудоголика (смеется, — авт.). Мне кажется, у нас (я говорю о студентах нашего факультета, которые учились в USQ) и к работе, и к учебе отношение иное, максималистское, что ли. Наши, если пишут работу или сдают зачет, стремятся получить высший балл, стараются

наступающем учебном году в БМБШ открывается новая программа — практический курс делового китайского языка. О том, какие перспективы она откроет выпускникам, рассказывают директор бизнес-школы Владимир Саунин и координатор программы Татьяна Труфанова.

сделать все наилучшим образом. У одногруппников, среди которых были и австралийцы, и студенты других стран, это стремление энтузиазма не вызывало: зачем непременно высший балл, рассуждали они, наберем проходной – и ладно. Так что у россиян хороший потенциал – проверено практикой. Но вернусь к своей стажировке. На меня сложили ту работу, которую, насколько я понял, не успевали выполнять основные сотрудники. Я анализировал рынок – какие конкурсы и запросы имеются, насколько это подходит нашему университету – составлял коммерческие предложения писал что-то вроде личных бизнес-планов для профессоров. Сколько я написал и отправил таких предложений – сложно посчитать, несколько десятков, точно. Можно сказать, руку набил на этом. Кстати, этот навык мне очень пригодился в Иркутске, потому что по роду работы мне сейчас приходится писать много коммерческих предложений. Ну и, разумеется, это бесценный опыт на будущее – я все-таки планирую через какоето время создать свой бизнес в Австралии, а поскольку мне довелось работать с австралийцами (и не только), изучить их менталитет, их практику ведения дел, то мне будет легче вписаться в австралийскую бизнес-среду. И самое главное: такая практика позволяет соединить все знания, полученные тобой за годы обучения, в стройную систему. И ты начинаешь понимать взаимосвязь между ее отдельными элементами, тебе становится ясно, что именно и как применить в той или иной ситуации и какие знания тебе еще необходимы.

— Идея запуска китайской программы зрела давно, а начиная с 2007 года, мы стали искать способ сделать это, — признался Владимир Саунин. – Почему мы обратили внимание на Китай? Во-первых, полтора миллиарда человек в мире говорит по-китайски. Это серьезная цифра, игнорировать которую невозможно. Второй момент – это наш ближайший сосед, развивать с которым партнерские отношения абсолютно естественно. И наконец, Китай за последние несколько лет превратился в серьезного игрока на глобальном мировом рынке, явив очередное экономическое чудо, природа которого, кстати, не вполне ясна. Об этом идут дискуссии, однако достоверно никто не может сказать, каким образом страна, бывшая социалистической державой, сумела сделать столь очевидный рывок. Одна из версий – серьезные инвестиции в образование. В середине 80-х на правительственном уровне было принято решение – отправлять талантливых молодых людей учиться в Европу и Америку. По всем направлениям и специальностям. Но прошло пять лет, и стало ясно, что большинство посланцев не вернулось. Тогда политика была изменена в корне: средства стали инвестироваться в создание национальных университетов и бизнес-школ. Сегодня все ведущие бизнесшколы мира работают в Китае. Китайцы активно изучают передовой мировой опыт и умело адаптируют его под себя. Мало того, национальные бизнес-школы Китая входят в десятку лучших в мире. Видимо, это привело к накоплению критической массы блестяще образованных людей, которые и стали авторами китайского экономического чуда. Финансовых проблем там, насколько я понимаю, нет. В образование вкладывается и государство, и частные компании. При этом Китай остается довольно закрытой страной. Это касается и бизнес-образования. Так, там до сих пор приоритет отдается традиционным формам обучения, а к дистанционным курсам и Интернету вообще относятся настороженно. Преподавателям, приезжающим работать в Китай, создаются прекрасные условия, а вот отпустить своего преподавателя даже в краткосрочную командировку – проблема. Ест��ственная баррикада на пути интеграционного процесс – китайский язык. Очень сложный, очень непривычный для нас. Конечно, можно изучать его там. В Китае учится огромное


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

26

27

Шаг на Восток БМБШ предлагает слушателям деловой китайский Александр Патес:

А

Ирина Полонская

В

встралия – это моя детская мечта. Я всегда хотел там жить и работать. Поэтому я знал, что будут поступать именно на САФ и выберу именно австралийскую программу. А полученные знания, само собой, было интересно (и полезно) применить на практике. Так что я постарался и нашел себе место для стажировки. Выяснил, к кому можно обратиться в USQ за содействием, и написал туда письмо.

Мне очень помогла наш куратор австралийской программы Янина Олеговна Дунаева – и в переговорах с австралийцами, и с подготовкой документов вообще, и с получением официального направления от университета в частности. Со мной связались, я прошел собеседование по телефону – это было довольно забавно, потому что мой собеседник говорил с жутким индийским акцентом, порой слова приходилось мысленно «переводить» на классический английский, — и получил приглашение. Мне досталось место в компании при USQ, которая занималась поиском грантов для профессоров университета, подавала заявки, участвовала в тендерах среди университетов, обеспечивала участие университета в различных выставках. Словом, занималась продвижением профессоров и самого университета. Кстати, меня очень удивил несколько расслабленный режим работы в той компании. Нас на САФе учат рационально использовать каждую минуту – так вот, я приходил утром, включал компьютер и принимался за работу. Австралийцы же начинают день с чашки кофе, с разговоров с коллегами, это отнимает примерно час, потом еще столько же пропадает после обеда, ну и ближе к вечеру тоже — какая работа? На моей памяти авралы были пару раз. В итоге, у меня сложилась репутация трудоголика (смеется, — авт.). Мне кажется, у нас (я говорю о студентах нашего факультета, которые учились в USQ) и к работе, и к учебе отношение иное, максималистское, что ли. Наши, если пишут работу или сдают зачет, стремятся получить высший балл, стараются

наступающем учебном году в БМБШ открывается новая программа — практический курс делового китайского языка. О том, какие перспективы она откроет выпускникам, рассказывают директор бизнес-школы Владимир Саунин и координатор программы Татьяна Труфанова.

сделать все наилучшим образом. У одногруппников, среди которых были и австралийцы, и студенты других стран, это стремление энтузиазма не вызывало: зачем непременно высший балл, рассуждали они, наберем проходной – и ладно. Так что у россиян хороший потенциал – проверено практикой. Но вернусь к своей стажировке. На меня сложили ту работу, которую, насколько я понял, не успевали выполнять основные сотрудники. Я анализировал рынок – какие конкурсы и запросы имеются, насколько это подходит нашему университету – составлял коммерческие предложения писал что-то вроде личных бизнес-планов для профессоров. Сколько я написал и отправил таких предложений – сложно посчитать, несколько десятков, точно. Можно сказать, руку набил на этом. Кстати, этот навык мне очень пригодился в Иркутске, потому что по роду работы мне сейчас приходится писать много коммерческих предложений. Ну и, разумеется, это бесценный опыт на будущее – я все-таки планирую через какоето время создать свой бизнес в Австралии, а поскольку мне довелось работать с австралийцами (и не только), изучить их менталитет, их практику ведения дел, то мне будет легче вписаться в австралийскую бизнес-среду. И самое главное: такая практика позволяет соединить все знания, полученные тобой за годы обучения, в стройную систему. И ты начинаешь понимать взаимосвязь между ее отдельными элементами, тебе становится ясно, что именно и как применить в той или иной ситуации и какие знания тебе еще необходимы.

— Идея запуска китайской программы зрела давно, а начиная с 2007 года, мы стали искать способ сделать это, — признался Владимир Саунин. – Почему мы обратили внимание на Китай? Во-первых, полтора миллиарда человек в мире говорит по-китайски. Это серьезная цифра, игнорировать которую невозможно. Второй момент – это наш ближайший сосед, развивать с которым партнерские отношения абсолютно естественно. И наконец, Китай за последние несколько лет превратился в серьезного игрока на глобальном мировом рынке, явив очередное экономическое чудо, природа которого, кстати, не вполне ясна. Об этом идут дискуссии, однако достоверно никто не может сказать, каким образом страна, бывшая социалистической державой, сумела сделать столь очевидный рывок. Одна из версий – серьезные инвестиции в образование. В середине 80-х на правительственном уровне было принято решение – отправлять талантливых молодых людей учиться в Европу и Америку. По всем направлениям и специальностям. Но прошло пять лет, и стало ясно, что большинство посланцев не вернулось. Тогда политика была изменена в корне: средства стали инвестироваться в создание национальных университетов и бизнес-школ. Сегодня все ведущие бизнесшколы мира работают в Китае. Китайцы активно изучают передовой мировой опыт и умело адаптируют его под себя. Мало того, национальные бизнес-школы Китая входят в десятку лучших в мире. Видимо, это привело к накоплению критической массы блестяще образованных людей, которые и стали авторами китайского экономического чуда. Финансовых проблем там, насколько я понимаю, нет. В образование вкладывается и государство, и частные компании. При этом Китай остается довольно закрытой страной. Это касается и бизнес-образования. Так, там до сих пор приоритет отдается традиционным формам обучения, а к дистанционным курсам и Интернету вообще относятся настороженно. Преподавателям, приезжающим работать в Китай, создаются прекрасные условия, а вот отпустить своего преподавателя даже в краткосрочную командировку – проблема. Естественная баррикада на пути интеграционного процесс – китайский язык. Очень сложный, очень непривычный для нас. Конечно, можно изучать его там. В Китае учится огромное


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

28

количество студентов со всего мира. Объясняется это, кстати, очень просто: качество образования то же, что и в Европе и в Америке, дипломы – тех же престижных бизнес-школ, а цена значительно ниже. При этом условия для студентов созданы весьма комфортные. Так вот, для приезжающих в Китай иностранцев открыто множество специальных программ и подготовительных курсов, позволяющих в сжатые исторические сроки овладеть языком – пусть не во всех тонкостях, но на уровне, достаточном для получения образования. Кстати, у наших студентов такой опыт есть: Варя Воскобойник, выпускница САФа, в прошлом году получила там государственный сертификат о седьмом уровне владения языком (тогда их было 11). Этого достаточно, чтобы работать в китайском МИДе. Сейчас там еще учатся наши выпускники – Альбина Герасимова, Анастасия Гудкова, Надежда Пенюшкина, Анастасия Пластинина и другие. При этом нельзя забывать, что Россия очень интересна Китаю. Например, недавно я обнаружил, что примерно 20% работ по экономическим дисциплинам в России защищают… китайцы. География достаточно широка: Новосибирск, Томск, Иркутск. То есть они изучают нашу экономику – очевидно, чтобы затем развернуть здесь собственный бизнес. А это значит, что менеджеры со знанием китайского языка будут востребованы. Поэтому мы решили: начинаем. Будем готовить наших студентов к сдаче квалификационных тестов – точно так же, как 20 лет назад начали готовить их сдаче теста ТОЕFL. Многим тогда казалось, что это невозможно, но мы сумели доказать обратное. Понятно, что никаких совместных российско-китайских программ в БМБШ пока не будет, как не будет и китайского диплома. Но думаю, что наши два диплома (российский + американский или австралийский) плюс деловой китайский язык – это те инструменты, которые позволят нашим выпускникам добиваться успехов на глобальном экономическом пространстве. Понимаю, предприятие мы затеяли рискованное, но надо же начинать. Наберем небольшую группу студентов и приступим к эксперименту. Преподавателей мы пригласили опытных, студенты наши учиться умеют – так что, думаю, все получится.

В Межправительственном соглашении о социально-экономическом сотрудничестве между регионами Восточной Сибири и северо-восточными провинциями КНР Байкальская международная бизнес-школа определена как базовое учебное заведение по развитию совместных программ в сфере бизнес-образования.

29

Т

атьяна Труфанова, приглашенная в БМБШ на почетную роль преподавателяпервопроходца, обо всех возможных сложностях, связанных с Китаем и китайским языком, знает не понаслышке: она не только преподает много лет, но и имеет опыт делового сотрудничества с представителями КНР. — У китайцев особый менталитет, — отмечает она. – И это создает определенные трудности для наших бизнесменов. Бывает, что они не до конца понимают, чего хотят от них партнеры, — именно ��отому, что пользуются услугами переводчиков, которые не всегда могут передать все смысловые нюансы и оттенки. При этом, заметьте – китайцы форсируют ситуацию, они очень активно учат русский – и пытаются говорить, читать, писать. Пусть у них на первых порах не очень получается, эта практика приносит свои плоды. Мы же отстаем и оказываемся в уязвимой позиции. Поэтому владение языком для наших бизнесменов и менеджеров – ключ к решению очень многих проблем. Что китайский сложен и непривычен, Татьяна Труфанова не отрицает. — Я изучала язык в течение пяти лет в ИГЛУ, но впервые оказавшись в Китае, оказалась страшно растеряна, — признается она. – Так что перед нами стоит непростая задача – всего за два года дать студентам уровень, достаточный для делового общения, и заложить основы, которые позволят им затем совершенствоваться в языке. Пройдя обучение, слушатель должен уметь представить себя и свою компанию; быть способен вести деловые переговоры, то есть обсуждать условия контрактов, понимать, что предлагают партнеры и выражать собственное мнение; иметь навыки ведения деловой переписки, и так далее. — Разумеется, я буду использовать самый передовой опыт в обучении языку, — отмечает Татьяна Труфанова. – Учебной литературы сейчас достаточно, да и мой собственный опыт преподавания и общения с китайцами, надеюсь, пригодится студентам. Кроме того, мы планируем приглашать сюда носителей языка и вывозить студентов на практику. И, думаю, небесполезны для наших слушателей будут лекции на русском языке по актуальным проблемам экономики Китая – это позволит им лучше ориентироваться в ситуации. После успешного окончания программы слушателям предоставляется возможность сдать государственный экзамен КНР для определения уровня владения китайским языком HSK (1-3 уровень) и экзамен ВСТ «деловой китайский язык» (1 уровня) с выдачей официального Сертификата государственного образца Министерства образования КНР.

В масштабах планеты Байкальская бизнес-школа ищет новые подходы в бизнес-образовании Людмила Бородина

В процессы».

завершившемся весной 2010 года семестре студенты 4 курса Сибирско-Американского факультета БМБШ ИГУ впервые сдавали зачет по предмету «Глобализация: геополитика, геоэкономика, социальные

Программу нового курса разработали доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой политологии и отечественной истории ИГУ Юрий Зуляр, доктор экономических наук, заведующая кафедрой региональной экономики БМБШ ИГУ Октябрина Хайхадаева, кандидат социологических наук, доцент, декан факультета бизнеса и менеджмента Маргарита Шиверских. Юрий Зуляр избрал своим направлением анализ трендов, господствующих в современном мировом политическом процессе, Октябрина Хайхадаева взяла на себя экономическую составляющую курса, а Маргарита Шиверских — тенденции в интеллектуальном развитии мира. Каждый из преподавателей давал студентам свою часть, однако, по их словам, это не были три разрозненных курса. Их удалось объединить: так же, как в глобальном мире взаимодействуют между собой политические, экономические и социальные процессы, в новом курсе переплелись все три дисциплины. Как и когда возникла идея разработать курс со столь всеобъемлющим содержанием? По словам директора БМБШ ИГУ Владимира Саунина, это произошло в ходе одного из экспертных семинаров. — На таких семинарах мы обсуждаем два вопроса: «Кто мы есть сегодня в бизнес-образовании?» и «Что мы должны сделать для развития своей бизнес-школы?», — отметил он. – В ходе дискуссии, состоявшейся в июне 2009 года, было решено разработать для студентов и слушателей БМБШ несколько междисциплинарных курсов по проблемам глобализации – мы посчитали их наиболее актуальными. Мировой экономический кризис выявил слабые стороны в содержании

и в технологиях не только российского, но и международного бизнес-образования. Познавать бизнес только посредством изучения бизнес-технологий (финансы, маркетинг, менеджмент, макро— или микроэкономика) или же через изучение прошлого (пусть и успешного) опыта уже недостаточно. Мир изменился – изменился и бизнес. Владимир Саунин уверен: на смену узкоспециальным подходам в обучении должны прийти иные. — Разработка междисциплинарных курсов – это одно из направлений совершенствования бизнес-образования в БМБШ ИГУ. Мы хотим научить своих студентов и слушателей воспринимать изменившийся мир бизнеса во всей полноте сложнейших взаимосвязей. Говоря о новом курсе и его содержании, один из его разработчиков Юрий Зуляр приводит в пример пирог, состоящий из нескольких слоев. Каждый со своим вкусом и начинкой, но все вместе они составляют единое целое. — Студенты получают новейшие данные мониторинга пространства, в котором будет осуществляться их профессиональная деятельность, – естественно, объединяющего несколько сфер. Чтобы все это не показалось студентам чем-то абстрактным, им необходимо опираться на некую теоретическую базу. Это знания, полученные ими в ходе курса политологии, с которым они знакомились годом ранее; кроме того, на занятиях по геополитике я даю им тот необходимый инструментарий, с помощью которого они и познают мир: мониторинг, анализ, прогноз. Мы совершаем исторические экскурсы, рассматриваем краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные прогнозы. Главным же примером для большинства рассматриваемых вопросов служит, конечно, мировой экономический кризис. По словам профессора, сегодняшним выпускникам бизнес-школы – а среди четверокурсников, получивших степень бакалавра, таких немало – придется свыкнуться с мыслью о том, что предприниматель в России работает в зоне повышенных политических рисков. Экономический кризис не закончен, говорит он студентам. — Я ориентирую их на то, что ситуация спокойного мира закончилась. Впереди менее благоприятное десятилетие, но не нужно сидеть и ждать, когда завершится этот период. При-


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

28

количество студентов со всего мира. Объясняется это, кстати, очень просто: качество образования то же, что и в Европе и в Америке, дипломы – тех же престижных бизнес-школ, а цена значительно ниже. При этом условия для студентов созданы весьма комфортные. Так вот, для приезжающих в Китай иностранцев открыто множество специальных программ и подготовительных курсов, позволяющих в сжатые исторические сроки овладеть языком – пусть не во всех тонкостях, но на уровне, достаточном для получения образования. Кстати, у наших студентов такой опыт есть: Варя Воскобойник, выпускница САФа, в прошлом году получила там государственный сертификат о седьмом уровне владения языком (тогда их было 11). Этого достаточно, чтобы работать в китайском МИДе. Сейчас там еще учатся наши выпускники – Альбина Герасимова, Анастасия Гудкова, Надежда Пенюшкина, Анастасия Пластинина и другие. При этом нельзя забывать, что Россия очень интересна Китаю. Например, недавно я обнаружил, что примерно 20% работ по экономическим дисциплинам в России защищают… китайцы. География достаточно широка: Новосибирск, Томск, Иркутск. То есть они изучают нашу экономику – очевидно, чтобы затем развернуть здесь собственный бизнес. А это значит, что менеджеры со знанием китайского языка будут востребованы. Поэтому мы решили: начинаем. Будем готовить наших студентов к сдаче квалификационных тестов – точно так же, как 20 лет назад начали готовить их сдаче теста ТОЕFL. Многим тогда казалось, что это невозможно, но мы сумели доказать обратное. Понятно, что никаких совместных российско-китайских программ в БМБШ пока не будет, как не будет и китайского диплома. Но думаю, что наши два диплома (российский + американский или австралийский) плюс деловой китайский язык – это те инструменты, которые позволят нашим выпускникам добиваться успехов на глобальном экономическом пространстве. Понимаю, предприятие мы затеяли рискованное, но надо же начинать. Наберем небольшую группу студентов и приступим к эксперименту. Преподавателей мы пригласили опытных, студенты наши учиться умеют – так что, думаю, все получится.

В Межправительственном соглашении о социально-экономическом сотрудничестве между регионами Восточной Сибири и северо-восточными провинциями КНР Байкальская международная бизнес-школа определена как базовое учебное заведение по развитию совместных программ в сфере бизнес-образования.

29

Т

атьяна Труфанова, приглашенная в БМБШ на почетную роль преподавателяпервопроходца, обо всех возможных сложностях, связанных с Китаем и китайским языком, знает не понаслышке: она не только преподает много лет, но и имеет опыт делового сотрудничества с представителями КНР. — У китайцев особый менталитет, — отмечает она. – И это создает определенные трудности для наших бизнесменов. Бывает, что они не до конца понимают, чего хотят от них партнеры, — именно потому, что пользуются услугами переводчиков, которые не всегда могут передать все смысловые нюансы и оттенки. При этом, заметьте – китайцы форсируют ситуацию, они очень активно учат русский – и пытаются говорить, читать, писать. Пусть у них на первых порах не очень получается, эта практика приносит свои плоды. Мы же отстаем и оказываемся в уязвимой позиции. Поэтому владение языком для наших бизнесменов и менеджеров – ключ к решению очень многих проблем. Что китайский сложен и непривычен, Татьяна Труфанова не отрицает. — Я изучала язык в течение пяти лет в ИГЛУ, но впервые оказавшись в Китае, оказалась страшно растеряна, — признается она. – Так что перед нами стоит непростая задача – всего за два года дать студентам уровень, достаточный для делового общения, и заложить основы, которые позволят им затем совершенствоваться в языке. Пройдя обучение, слушатель должен уметь представить себя и свою компанию; быть способен вести деловые переговоры, то есть обсуждать условия контрактов, понимать, что предлагают партнеры и выражать собственное мнение; иметь навыки ведения деловой переписки, и так далее. — Разумеется, я буду использовать самый передовой опыт в обучении языку, — отмечает Татьяна Труфанова. – Учебной литературы сейчас достаточно, да и мой собственный опыт преподавания и общения с китайцами, надеюсь, пригодится студентам. Кроме того, мы планируем приглашать сюда носителей языка и вывозить студентов на практику. И, думаю, небесполезны для наших слушателей будут лекции на русском языке по актуальным проблемам экономики Китая – это позволит им лучше ориентироваться в ситуации. После успешного окончания программы слушателям предоставляется возможность сдать государственный экзамен КНР для определения уровня владения китайским языком HSK (1-3 уровень) и экзамен ВСТ «деловой китайский язык» (1 уровня) с выдачей официального Сертификата государственного образца Министерства образования КНР.

В масштабах планеты Байкальская бизнес-школа ищет новые подходы в бизнес-образовании Людмила Бородина

В процессы».

завершившемся весной 2010 года семестре студенты 4 курса Сибирско-Американского факультета БМБШ ИГУ впервые сдавали зачет по предмету «Глобализация: геополитика, геоэкономика, социальные

Программу нового курса разработали доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой политологии и отечественной истории ИГУ Юрий Зуляр, доктор экономических наук, заведующая кафедрой региональной экономики БМБШ ИГУ Октябрина Хайхадаева, кандидат социологических наук, доцент, декан факультета бизнеса и менеджмента Маргарита Шиверских. Юрий Зуляр избрал своим направлением анализ трендов, господствующих в современном мировом политическом процессе, Октябрина Хайхадаева взяла на себя экономическую составляющую курса, а Маргарита Шиверских — тенденции в интеллектуальном развитии мира. Каждый из преподавателей давал студентам свою часть, однако, по их словам, это не были три разрозненных курса. Их удалось объединить: так же, как в глобальном мире взаимодействуют между собой политические, экономические и социальные процессы, в новом курсе переплелись все три дисциплины. Как и когда возникла идея разработать курс со столь всеобъемлющим содержанием? По словам директора БМБШ ИГУ Владимира Саунина, это произошло в ходе одного из экспертных семинаров. — На таких семинарах мы обсуждаем два вопроса: «Кто мы есть сегодня в бизнес-образовании?» и «Что мы должны сделать для развития своей бизнес-школы?», — отметил он. – В ходе дискуссии, состоявшейся в июне 2009 года, было решено разработать для студентов и слушателей БМБШ несколько междисциплинарных курсов по проблемам глобализации – мы посчитали их наиболее актуальными. Мировой экономический кризис выявил слабые стороны в содержании

и в технологиях не только российского, но и международного бизнес-образования. Познавать бизнес только посредством изучения бизнес-технологий (финансы, маркетинг, менеджмент, макро— или микроэкономика) или же через изучение прошлого (пусть и успешного) опыта уже недостаточно. Мир изменился – изменился и бизнес. Владимир Саунин уверен: на смену узкоспециальным подходам в обучении должны прийти иные. — Разработка междисциплинарных курсов – это одно из направлений совершенствования бизнес-образования в БМБШ ИГУ. Мы хотим научить своих студентов и слушателей воспринимать изменившийся мир бизнеса во всей полноте сложнейших взаимосвязей. Говоря о новом курсе и его содержании, один из его разработчиков Юрий Зуляр приводит в пример пирог, состоящий из нескольких слоев. Каждый со своим вкусом и начинкой, но все вместе они составляют единое целое. — Студенты получают новейшие данные мониторинга пространства, в котором будет осуществляться их профессиональная деятельность, – естественно, объединяющего несколько сфер. Чтобы все это не показалось студентам чем-то абстрактным, им необходимо опираться на некую теоретическую базу. Это знания, полученные ими в ходе курса политологии, с которым они знакомились годом ранее; кроме того, на занятиях по геополитике я даю им тот необходимый инструментарий, с помощью которого они и познают мир: мониторинг, анализ, прогноз. Мы совершаем исторические экскурсы, рассматриваем краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные прогнозы. Главным же примером для большинства рассматриваемых вопросов служит, конечно, мировой экономический кризис. По словам профессора, сегодняшним выпускникам бизнес-школы – а среди четверокурсников, получивших степень бакалавра, таких немало – придется свыкнуться с мыслью о том, что предприниматель в России работает в зоне повышенных политических рисков. Экономический кризис не закончен, говорит он студентам. — Я ориентирую их на то, что ситуация спокойного мира закончилась. Впереди менее благоприятное десятилетие, но не нужно сидеть и ждать, когда завершится этот период. При-


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

30

4 июня 2010 года за разработку в 2009-2010 учебном году инновационного курса «Глобализация: геополитика, геоэкономика, социальные процессы» для студентов Сибирско-Американского факультета менеджмента приказом директора БМБШ ИГУ объявлена благодарность доктору исторических наук, профессору, заведующему кафедрой истории и политологии ИГУ Юрию Зуляру, доктору экономических наук, заведующей кафедрой региональной экономики БМБШ ИГУ Октябрине Хайхадаевой, кандидату социологических наук, доценту, декану факультета бизнеса и менеджмента Маргарите Шиверских.

Бизнес-школа. Достижения

Учебная программа БМБШ заняла первое место на Всероссийском конкурсе 21 апреля 2010 г. в Москве состоялся финал XII Всероссийского конкурса учебных программ по курсу «Управление знаниями». Конкурс организован Российской ассоциацией бизнес-образования и Национальным фондом подготовки управленческих кадров. Первое место заняла программа Байкальской международной бизнес-школы ИГУ «Управление знаниями: стратегический, функциональный и операционный аспекты». Авторы программы: Курганская Г.С., д.ф.-м.н, зав. кафедрой «Информационные технологии в управлении», Грошева Н.Б., к.э.н., доцент, зав. кафедрой «Финансовый менеджмент», зам.директора по науке, — Шиверских М. Р., к.с.н., доцент кафедры «Менеджмент», декан факультета Бизнеса и менеджмента.

31

дется действовать в изменившихся условиях. Задача нового курса – посеять семена, которые дадут те всходы понимания современной ситуации, благодаря которым наши выпускники смогут действовать, развиваться дальше, — поясняет Юрий Зуляр. – Курс решает двойную задачу: помогает студентам формироваться как специалистам и, что не менее важно, позволяет чувствовать себя комфортно и эффективно во всех четырех сферах жизни: политической, экономической, интеллектуальной и духовной. Поэтому новый курс, несомненно, нужен. Октябрина Хайхадаева согласна с коллегой: по ее словам, наилучшим доказательством необходимости курса стала та заинтересованность, которую проявили студенты в ходе занятий. — Статьи разных авторов об экономических процессах в мире вызывали живой интерес и порой становились поводом для серьезных дискуссий, — рассказала завкафедрой региональной экономики. – Опираясь на примеры, описанные в них, мы убеждались, что на современном этапе жизнь принимает более глобальный характер. У этого процесса есть как плюсы – информационные технологии, транспорт, связь, — так и минусы, что наглядно показал мировой экономический кризис. Анализируя все его проявления, понимая их, мы и учились ориентироваться в современном меняющемся мире. «Мы учились», — говорит Октябрина Хайхадаева и подразумевает именно совместное обучение преподавателей и студентов. Ведь политические процессы непрерывны, ситуация в мире постоянно меняется. Каждое утро она и ее коллеги начинают с просмотра мировых новостей, анализа и составления прогнозов, после чего вплетают вновь полученные данные в свой курс. Именно такого подхода требует процесс бизнес-образование в современном мире.

Проверка реальностью Почему студенты САФа ушли из аудиторий? Людмила Бородина, Ирина Полонская

П

ока студенты других вузов жалуются на невозможность трудоустройства по специальности и, тяжко вздыхая, слушают воспоминания своих родителей о распределении, САФовцы решают проблемы своих будущих работода��елей. Поэтому им не светит пополнить собою армию дипломированных безработных.

— Студент обязан пройти практику, — объясняет Надежда Грошева, заместитель директора БИБММ ИГУ по науке, заведующая кафедрой финансового менеджмента. – То есть, если смотреть на вещи формально, он должен принести в деканат бумажку с печатью: «Практику прошел». Но наши студенты трезво мыслят и понимают, что после получения диплома им надо выйти на работу. А чтобы устроиться на интересную и престижную работу, надо иметь опыт работы... Именно поэтому на практику хотят не только пятикурсники (которым она «положена»), но и студенты 2, 3 и 4 курсов. Они сообщают о своем желании преподавателям, а те помогают им сориентироваться. — Моя задача – понять, что реально нужно студенту, — продолжает Надежда Грошева. — Например он заявляет: «Мне интересны финансы». Но финансы – это очень большая отрасль. Путем расспросов я выясняю, что именно его привлекает в будущей профессии, и потом предлагаю на выбор несколько компаний. На факультете стараются как можно внимательнее относиться к пожеланиям ребят. — В этом году один из студентов, очень талантливый и способный мальчик, Миша Азарян, просил устроить его на практику в «Газпром», — рассказывает Надежда Грошева. — У него задача — как раз работать после получения диплома в нефтегазовой компании. Мы очень долго с ним искали способ, но все-таки туда его устроили. Разумеется, никто не возьмет на практику человека «с улицы». Это и потеря времени (новичку нужно все объяснять и показывать), и допуск к собственной информации, к документам. Однако у САФа выстроены отношения с потенциальными работодателями студентов. И они знают: если факультет кого-то рекомендует, значит, он того стоит. Бывают даже курьезные случаи: в этом году один из студентов, Кирилл Наумов, проходил практику в банке. Правда, работать там в его намерения не входило – он планировал учиться в магистратуре и собирался в Москву. Но банкиры позвонили на факультет и попросили уговорить его остаться – очень перспективным специалистом показался им выпускник САФа. Что дает практика студенту? Тот самый востребованный кадровым рынком опыт, позволяющий получить достойную


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

30

4 июня 2010 года за разработку в 2009-2010 учебном году инновационного курса «Глобализация: геополитика, геоэкономика, социальные процессы» для студентов Сибирско-Американского факультета менеджмента приказом директора БМБШ ИГУ объявлена благодарность доктору исторических наук, профессору, заведующему кафедрой истории и политологии ИГУ Юрию Зуляру, доктору экономических наук, заведующей кафедрой региональной экономики БМБШ ИГУ Октябрине Хайхадаевой, кандидату социологических наук, доценту, декану факультета бизнеса и менеджмента Маргарите Шиверских.

Бизнес-школа. Достижения

Учебная программа БМБШ заняла первое место на Всероссийском конкурсе 21 апреля 2010 г. в Москве состоялся финал XII Всероссийского конкурса учебных программ по курсу «Управление знаниями». Конкурс организован Российской ассоциацией бизнес-образования и Национальным фондом подготовки управленческих кадров. Первое место заняла программа Байкальской международной бизнес-школы ИГУ «Управление знаниями: стратегический, функциональный и операционный аспекты». Авторы программы: Курганская Г.С., д.ф.-м.н, зав. кафедрой «Информационные технологии в управлении», Грошева Н.Б., к.э.н., доцент, зав. кафедрой «Финансовый менеджмент», зам.директора по науке, — Шиверских М. Р., к.с.н., доцент кафедры «Менеджмент», декан факультета Бизнеса и менеджмента.

31

дется действовать в изменившихся условиях. Задача нового курса – посеять семена, которые дадут те всходы понимания современной ситуации, благодаря которым наши выпускники смогут действовать, развиваться дальше, — поясняет Юрий Зуляр. – Курс решает двойную задачу: помогает студентам формироваться как специалистам и, что не менее важно, позволяет чувствовать себя комфортно и эффективно во всех четырех сферах жизни: политической, экономической, интеллектуальной и духовной. Поэтому новый курс, несомненно, нужен. Октябрина Хайхадаева согласна с коллегой: по ее словам, наилучшим доказательством необходимости курса стала та заинтересованность, которую проявили студенты в ходе занятий. — Статьи разных авторов об экономических процессах в мире вызывали живой интерес и порой становились поводом для серьезных дискуссий, — рассказала завкафедрой региональной экономики. – Опираясь на примеры, описанные в них, мы убеждались, что на современном этапе жизнь принимает более глобальный характер. У этого процесса есть как плюсы – информационные технологии, транспорт, связь, — так и минусы, что наглядно показал мировой экономический кризис. Анализируя все его проявления, понимая их, мы и учились ориентироваться в современном меняющемся мире. «Мы учились», — говорит Октябрина Хайхадаева и подразумевает именно совместное обучение преподавателей и студентов. Ведь политические процессы непрерывны, ситуация в мире постоянно меняется. Каждое утро она и ее коллеги начинают с просмотра мировых новостей, анализа и составления прогнозов, после чего вплетают вновь полученные данные в свой курс. Именно такого подхода требует процесс бизнес-образование в современном мире.

Проверка реальностью Почему студенты САФа ушли из аудиторий? Людмила Бородина, Ирина Полонская

П

ока студенты других вузов жалуются на невозможность трудоустройства по специальности и, тяжко вздыхая, слушают воспоминания своих родителей о распределении, САФовцы решают проблемы своих будущих работодателей. Поэтому им не светит пополнить собою армию дипломированных безработных.

— Студент обязан пройти практику, — объясняет Надежда Грошева, заместитель директора БИБММ ИГУ по науке, заведующая кафедрой финансового менеджмента. – То есть, если смотреть на вещи формально, он должен принести в деканат бумажку с печатью: «Практику прошел». Но наши студенты трезво мыслят и понимают, что после получения диплома им надо выйти на работу. А чтобы устроиться на интересную и престижную работу, надо иметь опыт работы... Именно поэтому на практику хотят не только пятикурсники (которым она «положена»), но и студенты 2, 3 и 4 курсов. Они сообщают о своем желании преподавателям, а те помогают им сориентироваться. — Моя задача – понять, что реально нужно студенту, — продолжает Надежда Грошева. — Например он заявляет: «Мне интересны финансы». Но финансы – это очень большая отрасль. Путем расспросов я выясняю, что именно его привлекает в будущей профессии, и потом предлагаю на выбор несколько компаний. На факультете стараются как можно внимательнее относиться к пожеланиям ребят. — В этом году один из студентов, очень талантливый и способный мальчик, Миша Азарян, просил устроить его на практику в «Газпром», — рассказывает Надежда Грошева. — У него задача — как раз работать после получения диплома в нефтегазовой компании. Мы очень долго с ним искали способ, но все-таки туда его устроили. Разумеется, никто не возьмет на практику человека «с улицы». Это и потеря времени (новичку нужно все объяснять и показывать), и допуск к собственной информации, к документам. Однако у САФа выстроены отношения с потенциальными работодателями студентов. И они знают: если факультет кого-то рекомендует, значит, он того стоит. Бывают даже курьезные случаи: в этом году один из студентов, Кирилл Наумов, проходил практику в банке. Правда, работать там в его намерения не входило – он планировал учиться в магистратуре и собирался в Москву. Но банкиры позвонили на факультет и попросили уговорить его остаться – очень перспективным специалистом показался им выпускник САФа. Что дает практика студенту? Тот самый востребованный кадровым рынком опыт, позволяющий получить достойную


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

32

работу. А потенциальных работодателей она избавляет от предвзятости. Некоторые из них все еще считают, что выпускники САФа претендуют исключительно на руководящие должности, не имея при этом реального представления о производственном процессе. Однако, пригласив студентов на практику, они убеждаются: эти ребята хотят и умеют работать, и готовы начать с самых низов. Кроме того, компания получает возможность решить какие-то свои проблемы. Студенты, как правило, пишут диплом на месте практики, который подразумевает анализ реальной ситуации и какие-то конкретные предложения. В результате находятся выходы из безвыходных положений, оптимизируются расходы, повышается производительность. И, конечно, работодатель получает кадровый резерв — он уже точно знает, что может и что хочет будущий выпускник САФа.

*** Еще одна форма работы, успешно зарекомендовавшая себя на САФе, — выезды на предприятия. В прошлом году студенты побывали на Иркутском заводе по розливу минеральной воды и в СХ ОАО «Белореченское», в этом отправились в цеха ГК «Деметра» и на завод по производству поликремния компании НИТОЛ. Председатель совета директоров ГК  «Деметра» Андрей Ефимов, сам выпускник Байкальской международной бизнес-школы ИГУ, с удовольствием показывал, как организован на предприятии производственный процесс. Ребята увидели, как один человек работает на двух станках сразу, с интересом наблюдали, как оборудование «само» поворачивает раму, затирает углы, склеивает их и следит за соблюдением всех геометрических пропорций. Андрей Ефимов рассказывал о важности повышения качества продукции, обращал

33

внимание студентов на культуру производства, подчеркивая, что в цехах должны быть чистота и порядок, ничто не должно мешать рабочему передвигаться по своей площадке, товар на складе готовой продукции должен быть расставлен максимально доступно. — Многое из этого показалось мне очень важным, — отметила Снежана Полозова. – Я сделала вывод: когда предприятие использует новые технологии, все производство практически полностью автоматизировано, оно не требует большого количества рабочих. — Я рад, что у меня появилась возможность увидеть, как здесь организован процесс, какие используются технологии, ведь я собираюсь заняться аналогичным бизнесом, — признался Вадим Кривопуско. – Я приобрел необходимый мне опыт, и это здорово. Нет сомнений – первая же экскурсия многое добавила к теоретическим знаниям студентов. А что же приобретает принимающая сторона? Для чего соглашается тратить несколько часов своего рабочего времени на демонстрации и объяснения? — Мне важна связь с бизнес-школой, — не раздумывая ответил Андрей Ефимов. – Из лекций Константинова и Филоновича я вынес все то, без чего не смог бы обходиться в работе. Я знаю суть работы Владимира Саунина и его команды, знаю, как стараются эти люди, как много они делают для студентов. Мне тоже небезразлично, кем станут эти ребята. Бизнес-ориентирование возможно лишь в реальных условиях. Здесь студенты смогут увидеть процесс, потрогать каждую деталь и, может быть, принять к сведению то, что я стремился до них донести. Начальник департамента интегрированной системы менеджмента качества компании НИТОЛ Ольга Цветкова, отвечая на этот же вопрос, была еще более конкретна:

— Нам нужны умные, энергичные, перспективные менеджеры. Бытует мнение, что химпрому прежде всего требуются химики. Однако на самом деле нам требуются управленцы, грамотные специалисты, которые способны организовать процесс. Мы надеемся, что кто-то из этих ребят придет работать на наше предприятие, — подчеркнула она. Накануне поездки на НИТОЛ его специалисты сами приехали на САФ, чтобы рассказать студентам, где им предстоит побывать, что такое нанотехнологии и солнечная энергетика, насколько приоритетны сегодня эти отрасли экономики. Поэтому, отправляясь в Усолье, пятикурсники уже имели представление о деятельности предприятия. На месте ребята смогли ознакомиться с  документацией по  различным направлениям деятельности, в  том числе охране труда, промышленной безопасности, экологии. Здесь будущие менеджеры почувствовали уверенность в предмете разговора – изучая стандарты, они со знанием дела задавали вопросы. Начальник отдела качества «Усольехимпром» Татьяна Белезова рассказала, как на предприятии внедряли систему менеджмента качества. После этого гостей ждало самое интересное – экскурсия по  лаборатории. Студенты увидели новое оборудование, а также тот самый «солнечный кремний», необходимый для производства солнечных батарей. И саму батарею, кстати, тоже. — Рад, что побывал на предприятии столь высокого уровня, — поделился Дмитрий Плотников. – Здесь используются новейшие технологии, действует система контроля качества. Кстати, я почувствовал определенную гордость, узнав, что оборудование для лабораторных исследований произведено в России, в Новосибирске. Порадовало, что нам предоставили для изучения интересующую нас документацию. — А я обратила внимание на то, как составлены документы, — подхватывает Марина Рубцова. — Все прописано очень четко, живым, доступным языком. Поэтому было очень интересно познакомиться со всеми методиками, листами опросов. — В течение года мы со студентами побывали и на Иркутском заводе по розливу минеральных вод, и в Сбербанке, на швейной фирме «ВиД», и в «Тройке-Диалог», — заключает Надежда Грошева. – И везде было интересно. У предприятий не было цели рассказать о себе – шел заинтересованный диалог об управленческих процессах. В «Тройке-Диалог» — о том, как работает фондовый рынок и куда надо вложить деньги. В Сбербанке — как дешевле взять кредит и в какой валюте выгодно работать. На «ВиДе» — как может конкурировать российская одежда с китайским ширпортребом. Так что у сту-

Студенты, как правило, пишут диплом на месте практики. В результате находятся выходы из «безвыходных» положений, оптимизируются расходы, повышается производительность. И, конечно, работодатель получает кадровый резерв — он уже точно знает, что может и что хочет будущий выпускник САФа.

дентов появилось огромное количество «информации к размышлению». В том числе – и о будущем месте работы. На предприятиях тоже думают о перспективах. — Мы планируем развивать сотрудничество с бизнес-шко­ лой, — заявил первый заместитель председателя правления Байкальского банка Сбербанка РФ Максим Бароменский. – Это и содействие в подготовке специалистов, и организация практики и стажировок в наших подразделениях. Наши ведущие сотрудники выступают научными руководителями и рецензентами при подготовке студентами курсовых и дипломных работ. Плюсы для банка очевидны: от подбора кадров из числа лучших выпускников до формирования лояльности к банку среди клиентов, ведь завтра студенты либо поступят на работу в организации, обслуживающиеся в Сбербанке, либо сами станут нашими клиентами, как частные лица. Кстати, сейчас мы запускаем программу консультационных услуг для предприятий малого бизнеса, в ней примут участие студенты САФа ИГУ.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

34

35

Штурм магистратуры Преподаватели и студенты верят в успех

Елена Гудыно

П

рошел год с момента запуска на САФе международной магистерской программы, по окончании которой слушателям выдается два диплома – российский и американский. Партнером ИГУ вновь стал Университетский колледж Мэрилендского университета (США).

— Открытие международной магистерской программы стало важным этапом в развитии БМБШ. Ведь имидж бизнес-школы определяется, в первую очередь, наличием и престижностью ее магистерских программ. Наша программа дает возможность получить степень магистра Мэрилендского университета, входящего в число 50 лучших университетов мира, — поясняет Александр Диогенов, декан СибирскоАмериканского факультета менеджмента ИГУ.

По его словам, образование, полученное в Иркутске, ничем не будет отличаться от полученного в Мэрилендском университете: набор дисциплин один и тот же. — Часть обязательных дисциплин дистанционно ведут преподаватели Мэрилендского университета, часть – преподаватели Байкальской бизнес-школы, прошедшие аккредитацию и зачисленные в штат Мэрилендского университета, — уточняет Александр Диогенов. — Это показатель доверия к нам со стороны американских коллег. Среди первых слушателей программы – молодые преподаватели САФа. — Это очень сильный набор, с которым приятно работать. Ребята уже знакомы с американской системой обучения, поэтому все задания были сданы вовремя, а магистранты получили только хорошие и отличные оценки, — подводит итоги Наталья Бобкова, заместитель декана САФа, руководитель международных магистерских программ. – Мы изначально установили очень высокую

планку. Хотелось бы, чтобы все последующие наборы ей соответствовали. Среди преподавателей магистратуры даже родилась шутка о том, что это не магистранты, а они должны платить за обучение. Потому что работать с такими слушателями — счастье. — Наш первый набор – это мечта любого преподавателя. Ответственные, понимающие, яркие личности, которые умеют работать и добиваться поставленных целей, — делится впечатлениями Людмила Чемякина, адъюнкт-профессор Мэрилендского университета, преподаватель кафедры английского языка. – Люди, которые являются пионерами в какой-либо сфере деятельности, будь то новая учебная программа или другие инновации, несут в себе очень яркий эмоциональный заряд, который оказывает влияние на каждого, кто с ними сталкивается. Первый год обучения в магистратуре напомнил мне совершенно особую атмосферу первых лет работы САФа, когда все — и студенты, и преподаватели — испытывали удивительный эмоциональный подъем и желание сделать все для того, чтобы заработала эта уникальная программа. А сделать, действительно, пришлось немало: изучить огромное количество литературы, разработать новые курсы. Серьезным подспорьем в подготовке оказались учебные материалы Мэрилендского университета. — Курс академического письма разработан подробно и грамотно. Литература подобрана очень четко. Я бы охарактеризовала программу как focused, не могу подобрать хорошего русского эквивалента, но суть в том, что в программе нет ничего лишнего, все по делу, все работает на одну цель, — р��ссказывает Людмила Чемякина. – Неожиданным для меня оказался учебник, специально рассчитанный на людей, для которых английский язык – не родной. На программе бакалавриата мы работаем по учебнику, который используется для всех студентов, независимо от того, являются они носителями языка или нет. Приятным сюрпризом стала и специальная книга для учителя. Спасибо координатору программы Наталье Бобковой — обеспечила всей необходимой литературой. Адъюнкт-профессору Мэрилендского университета, заместителю декана по науке и заведующей кафедрой финансового менеджмента Надежде Грошевой пришлось не просто разработать курс для магистров, а освоить совершенно новый предмет — «Организационная теория и поведение в глобальной среде». — Американцы очень качественно сопровождают курсы: мне прислали большое количество учебников высокого уровня и открыли доступ в богатейшую библиотеку, — вспоминает Надежда Грошева. – В целом, это очень интересная и сложная программа. Обучение идет по самым новым учебникам. Кстати, на английском языке. Эти пособия еще не переведены на русский, а значит, не известны и пока не доступны широкому кругу лиц. Сложность программы оценили не только преподаватели, но и слушатели. Дело в том, что они обучаются без отрыва от профессиональной деятельности. Поэтому времени на выполнение заданий – в обрез. При этом новый государственный стандарт подготовки магистров по направлению «Менеджмент» декларирует увеличение доли самостоятельной работы. — Американская часть программы не предусматривает написание магистерской диссертации, прохождения практик, поэтому там распространено обучение без отрыва от основной работы. Российский же госстандарт этого требует в обязательном порядке, — поясняет Александр Диогенов.

По словам руководителя международных магистерских программ, изменений в процессе обучения не будет. Однако в течение второго года планируется уделять больше внимания магистерской диссертации. — Предполагается, что она будет писаться планомерно в течение всего обучения, но все мы люди, и понимаем, что хочется отложить на последний момент. Поэтому буду активно это контролировать, — говорит Наталья Бобкова. В ближайших планах бизнес-школы – открытие новых магистерских программ, которые предоставляли бы магистранту возможность выбора интересного для него профиля, например, финансовый менеджмент или управление проектами. — Мы будем работать над тем, чтобы наши программы были максимально привлекательными и отвечали требованиям и запросам современного общества, — пообещал Александр Диогенов.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

36

37

Мария Семенова, начальник отдела маркетинга иркутского филиала ОАО «ВымпелКом»: Олег Саунин, старший преподаватель кафедры финансового менеджмента: — У программы несколько ключевых ценностей: она предлагает новейшую учебную литературу, доступ к международным базам данных, широкий набор дополнительных образовательных инструментов и способствует систематизации знаний. Поскольку наш набор – это работающие люди, у которых уже есть определенный опыт, в процессе занятий достигается эффект обучения в группе, друг у друга. Дистанционные дискуссии с американскими коллегами-магистрантами также носят практический, глубокий и более системный характер.  Обратная сторона этого образования – большое количество самостоятельной работы, которая требует времени. В течение семестра отдых на выходных и встречи с друзьями – крайне редки…  Но, с другой стороны, жизнь наполняется своеобразным драйвом: через какое-то время привыкаешь к темпу, и когда семестр заканчивается, сложно выйти из этого состояния повышенной работоспособности. Обучение в американской магистратуре – это долгосрочные инвестиции с отложенным результатом. Более того, это и не конечная цель: многие магистранты продолжат обучение в программах MBA или начнут работать над диссертацией для получения ученой степени. Сейчас говорить о результатах несколько преждевременно. Есть внутреннее ощущение, что взгляды на многие вещи и проблемы стали более целостными, комплексными. Некоторые инструменты и концепции уже внедрены или используются в текущих рабочих проектах. Финальный же результат, по моим ожиданиям, будет заключаться не столько в росте личной капитализации, сколько в новых возможностях и конкурентных преимуществах, которые дают знания и контакты, полученные на международной магистерской программе.

Ксения Геевская, преподаватель кафедры менеджмента, коммерческий директор культурно-развлекательного комплекса «Панорама»: — Времени катастрофически не хватало и до магистратуры – но теперь это просто притча во языцех! Именно из-за нас, обучающихся на магистратуре преподавателей, у студентов появилось выражение: «Ты учишься на САФе, потому что можешь написать на e-mail преподавателю в час ночи и тут же получить ответ!». Однако к концу второго семестра мне удалось не только поднатореть в тайм-менеджменте, но и научиться получать удовольствие от столь плотного графика. Думаю, черчиллевские пятнадцатиминутки для меня не за горами! Магистратура – это стимул к дальнейшему развитию. Я откладывала написание кандидатской диссертации уже несколько лет, хотя тема более чем актуальна и – что самое главное – она мне интересна! Теперь пути назад нет – нужно закончить работу. Кроме того, я наладила давние связи с ведущими российскими маркетологами. Через две недели еду с докладом на съезд «Боевой Маркетинг 2010», а такие приглашения дорогого стоят.

Виктория Туроверова, преподаватель кафедры менеджмента, финансовый директор ООО «Времена года», депутат Думы Молодежного МО: — Учиться всегда здорово, особенно, если сам преподаешь, ведь нужно держать себя в тонусе. Это движение вперед, новые знания, опыт, впечатления, общение с новыми людьми. Для меня международная магистратура – это уникальная возможность получить степень магистра американского университета, что называется, не отходя от компьютера. Времени, конечно, хватает не всегда. Дедлайны по учебе наступают каждую неделю и, соответственно, нужно отправить задание вовремя, секунда в секунду. Правда, мы, как опытные студенты, сразу подсчитали, что разница с Мэрилендом 13 часов в нашу пользу. Так что у нас была фора по сравнению с американскими одногруппниками. Из курса маркетинга я больше почерпнула именно методы преподавания — своеобразное «полное погружение» в предмет, когда расслабиться нельзя ни на минуту — то форумы, то кейсы, то экзамены, то эссе... Большая благодарность нашему профессору по маркетингу Элу Райдеру — не ожидала, что он будет так подробно комментировать высказывания на форумах, письменные работы. Надеюсь, ему было интересно пообщаться со студентами из далекой Сибири. Пройдя американский курс, я внесла изменения во все свои курсы. Они стали жестче и теперь включают в себя кейсы, которые студенты должны обсуждать на английском языке. Огромное спасибо преподавателям российской части программы — они вместе с нами были на передовой магистратуры — и моим «братьям по оружию» — за поддержку и замечательный командный дух. Очень хотелось бы, чтобы нам, как пионерам, дипломы вручали в стенах Мэрилендского университета!

— Общее впечатление от программы: не зря ввязалась в эту «авантюру» (улыбается). Радует качество и уровень учебных материалов, внимание и требовательность российских и американских преподавателей. Поскольку у меня уже есть опыт работы, я могу наложить теорию на практику и увидеть области для развития. Несколько неожиданным стало то, что времени на обучение уходит значительно больше, чем я предполагала. В первом семестре, например, общий объем англоязычных работ составил более полутора сотен страниц. Однако это помогает держать себя в тонусе, не забывать язык, а значит, является преимуществом программы. Я рассматриваю обучение в магистратуре как инвестицию в будущее, в первую очередь, в MBA (программа позволяет получить эту степень после еще одного года обучения). Но результаты есть уже сейчас. Работа над магистерской диссертацией позволила мне повысить эффективность работы отдела, получить новые знания по статистическим методам, усовершенствовать английский язык. Каждый курс внес лепту в повышение моего профессионализма – только ради этого стоило поступить на программу.

Янина Дунаева, старший преподаватель кафедры информационных технологий в управлении: — Учитывая мое базовое образование (ИГУ, математический факультет, прикладная математика), мне нелегко учиться на магистерской программе. Но, как выяснилось, можно. К хронической нехватке времени, ощущению катящегося на тебя вала из самых разнообразных заданий, постоянному чувству, что ты ничего не успеваешь, я была готова. Неожиданностью, в силу моей беспечности (я не удосужилась заранее ознакомиться с учебным планом), стала необходимость писать и защищать магистерскую диссертацию. Если говорить непосредственно о программе, то хочется отметить очень хорошее сопровождение нашими и американскими преподавателями, четкую согласованность учебных курсов между собой. Результаты на сегодня: у меня развивается умение сконцентрироваться и подавить панику, расширяется кругозор, совершенствуется английский язык. По-моему, преподавателю полезно побывать в роли студента. С одной стороны, это дает прочувствованное, а не умозрительное, понимание студенческих забот, а с другой, знакомит с методикой других преподавателей, в том числе зарубежных.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

38

39

Дорога до Оксфорда… и обратно Почему выпускник престижной бизнес-школы предпочитает работать в Иркутске?

А Елена Попова

ндрей Сироткин, в 2008 получивший МВА в Oxford Brookes University, говорить об успехах, особенно собственных, не любит. Он признался, что хочет написать книгу о том, как достойно переживать неудачи.

— Слово «неудачи» из Ваших уст звучит по меньшей мере странно… — Мы все в некотором смысле пропитаны американской мечтой и сориентированы на успех, часто – легкий, и деньги, желательно – много. Но реальность-то другая. Жизнь складывается из преодоления, терпения, надежды. Очень важно понимать, что в ней бывают и неудачи, что ты не всегда на коне. Многие смотрят на успешных людей и говорят: хочу быть таким же. А на самом деле, успех – категория весьма субъективная. Не факт, что он выразится в каких-то суммах, в какомто социальном статусе. У меня были неудачи, в том числе и та-

кие, которые могут раздавить. Самый большой урок, который я извлек из них, – как бы трудно ни было, нужно двигаться в выбранном направлении. При соблазне «не буду решать эту проблему сейчас, сделаю потом» – взять и делать. — А может быть, наоборот, стоит изменить направление движения? И если не получилось что-то одно, взяться за другое? — Сегодня в мире существует огромное (и постоянно увеличивающееся) количество альтернатив. Мы можем легко путешествовать по городам и странам, чтобы выбрать место, где хотели бы жить. Можем попробовать себя в разных профессиях, работать в разных компаниях — и наконец, определиться с родом занятий и местом работы. Причем альтернатива – она всегда рядом. Один клик на ссылку в Сети – и ты можешь узнать о чем-то новом или познакомиться с точкой зрения, сильно отличающейся от общепринятой. Это все расширяет кругозор, развивает творческое мышление… Но при таком богатстве выбора сложно сосредоточиться на чем-то одном достаточно долго, хотя, чтобы как следует разобраться в теме, нужно на ней сконцентрироваться. Иначе может сформироваться привычка слишком рано начинать искать варианты, которые по сути — пути отступления. Соблазн найти «разумную альтернативу», то есть уйти от решения проблемы – то, что я в себе не люблю. Думаю, что я не один такой. — Для чего Вам понадобился диплом МВА? Ведь у Вас уже было два диплома, причем один – американский… — Дело не в дипломах, а в развитии. Когда заканчивал САФ, понял, что нельзя останавливаться ни в чем: ни в образовании, ни в самообразовании. Помню, когда еще в областной администрации работал, зашел у нас как-то разговор, кем мы станем, что будем делать лет через пять. Я тогда сказал, что хотел бы закончить MBA. Так что это внутри меня сидело. А когда начал свой бизнес, в какой-то момент понял, что необходимы новые знания, новый взгляд на бизнес, чтобы лучше, глубже понимать то, чем я занимаюсь. MBA учит критически смотреть на все теории, я бы даже сказал, учит здоровому цинизму. Теории, модели — это все полезно знать, но пока ты не представляешь, как все это применить, это мертвые знания. МВА помогает размотать проблему, словно клубок, и посмотреть, насколько та или иная теория полезна в данной ситуации.

— Почему выбор пал на Оксфорд? — В Иркутске работало отделение Британского совета, и оно объявило очередной конкурс на получение гранта на учебу в Великобритании. Соискателям нужно было пройти испытания – написать два сочинения, сдать тест… Я подавал документы в две школы, лондонскую и оксфордскую. В итоге, приняли в обе. Но я выбрал Оксфорд. Наверное, потому что это звучит… Но если серьезно, возможность оплатить образование суммой полученного гранта имело значение. Я ни разу не пожалел, что выбрал именно ее. — Сложно было? — Да, было сложно, но именно это делает процесс интересным. В некотором смысле МВА — это еще и вызов самому себе – смогу ли я? В Оксфорде учатся люди со всего мира, разных национальностей, со своими взглядами и особенностями. А большой объем работы в группе вынуждает тебя быть более открытым в отношении других слушателей, которые мыслят иначе, так как они просто – другие. Неожиданно для себя я получил больше внутренней уверенности. Как при общении с окружающими, так и в работе. И сейчас не страшно браться за решение задач, так как я понимаю: у любой из них есть решение. Уверенность появилась – я могу, если мы, наша команда будем работать методично, терпеливо. А на уровне академических знаний откровений, в общемто, было мало. Откровение было в том, что теоретические знания – это как карта местности: если знать, как пользоваться, можно быстро прийти к цели. Часто руководители предприятий, сталкиваясь с проблемой, начинают решать ее, основываясь на опыте или интуиции. И это тоже работает. Но в таком случае, если решение вырисовывается, как его аргументировать? Если есть результат – успех или неудача, — как его повторить или не повторить? Теории помогают объяснить подход к проблеме, аргументировать свою позицию и знать, что и как можно использовать в следующий раз. Что сразу отметил – как преподаватели строят свою работу. Если слушатели высказывали какие-то пожелания, они были готовы подстроиться. Интересными были групповые занятия, в которые была вплетена методика ведения дневников – как я веду себя, когда я лидер, и как — когда я просто член группы. Это очень помогало сделать работу команды более эффективной. Связь с каждым из членов команды, их видение того, как ты ведешь себя, «белые пятна», достижения, неудачи, конфликты (и это относилось не только к действиям, но и к языку тела и жестов, мимике, интонации) – все это было важной частью процесса развития лидерских навыков. — Когда Вы стали видеть первые результаты учебы по программе MBA? — Первые результаты появились уже во время самой учебы. Мы решали реальные задачи. Например, делали проект на примере нашей бизнес-школы в Оксфорде (идеи, применимые для учебного процесса). Сначала была презентация проекта на уроке. Профессорский состав рекомендовал нашу работу для презентации перед советом директоров школы. Потом мы поехали в Польшу, и там тоже представили проект. Или другой пример. У нас была практика, делали проект по созданию центра прибыли для местной системы здравоохранения (ортопедического центра — Nuffield Orthopaedic Centre NHS Trust), субсидируемой государством. А оно стремится к тому, чтобы все ортопедические центры перешли на самоокупаемость. Мы сделали презентацию проекта перед заказчиком – руководством медицинского, хирургического

отделений и отделения костной инфекции. По результатам нас попросили повторить презентацию для совета директоров всего ортопедического центра. Уже здесь, в Иркутске, мне предложили поискать идею, которая могла бы объединить разработчиков одного проекта, работа над которым как-то не шла. Я предложил способ, использованный на одном из предыдущих проектов в Оксфорде, – определение приоритетов для первоочередных и наиболее важных задач и фиксирование результатов процесса разноцветными стикерами. Основой служила одна из теоретических моделей, адаптированных к нашей ситуации. Казалось бы, мелочь, но это помогло – народ взбодрился, кроме того, это добавило действия, да и настроения тоже. Это помогло организовать ревизию проекта и продолжить движение вперед. — У Вас были опасения, что в Иркутске не будет возможности применить полученных знаний? — Для меня неважно, в каком статусе я работаю. Важно – какие задачи я решаю. А в Иркутске это можно найти спокойно. Это может быть и предприятие с 16 сотрудниками, и корпорация. — Была возможность остаться в Англии? — После окончания MBA там действует программа, по которой ты можешь получить специальный вид визы. Она дает право работать в стране в течение двух лет. Предложения поработать были. Конечно, там комфортнее — по безопасности, уровню социальной защищенности, бытовых условий. Это многих привлекает, наверное. Но мне кажется, что это не самое главное. Одну и ту же «картинку» я могу воспринимать по-разному. Она может вызывать восторг, может раздражать – это зависит от моего настроения, которое, бывает, меняется в одну минуту. Мне кажется, нельзя жить, ставя себя в зависимость от окружающей среды – ее нужно формировать, менять к лучшему. Вот поэтому я выбираю Иркутск. И хотя сейчас я работаю по контракту в Финляндии, все равно планирую вернуться домой, в лучший – для меня – город на земле.

Досье Андрей Сироткин 1994-1999 — СибирскоАмериканский факультет менеджмента БМБШ ИГУ 1998 — США North Texas Small Business Development Center Texas, Dallas 1998 — Австрия, World Bank Vienna 1999-2001 — Аспирантура Института систем энергетики СОАН РФ 1999-2002 — Департамент внешнеэкономических связей. Администрация Иркутской области, начальник отдела инвестиционного сотрудничества 2002-2003 — Предпринимательская деятельность 2004-2007 — Nautilus IT, Иркутск, Менеджер проектов, руководитель направления бизнес-решений 2008 — МВА Oxford Brookes University, Великобритания 2008-2010 — Nautilus IT, Иркутск, руководитель направления, менеджер проектов бизнес-решений 2010 — VTT Technical Research Centre of Finland


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

40

41

Готов трудиться даром … после того, как заработает достаточно Борис Говорин, Андрей Буренин, Лариса Забродская, Александр Битаров, Владимир Пашков, Станислав Карташов. Это умные и достойные люди, у которых я многому научился и к каждому из которых отношусь с глубочайшим уважением. Через четыре года работы в ГФУ понял, что полученный опыт и знания позволяют пробовать себя на новой стезе. Был ряд предложений, в том числе и по Иркутску, но в тот момент московский вариант показался мне самым интересным. — И что же это было? — Институт экономики города – один из ведущих аналитических центров в области государственного управления в России. Предложенный мне проект давал возможность поработать в столице в течение нескольких месяцев. За этот период понял, что хочется попробовать себя в корпоративном управлении. В июле 2006 года мне поступило предложение стать финансовым директором «Седьмого континента».

В

Инна Королева

ыпускник Сибирско-Американского факультета ИГУ Александр Руснак по итогам 2009 года вошел в число лучших финансовых директоров России. Рейтинг топ-менеджеров составляется издательским домом «Коммерсант».

О поворотах карьеры — Александр, Вы уехали из Иркутска несколько лет назад. До этого была вполне успешно развивавшаяся карьера в сфере госуправления в родном городе. Что стало поводом для такой смены места жительства и сферы деятельности? — Желания уехать из Иркутска у меня вообще никогда не было. Я люблю свой город, мне было там комфортно во всех отношениях. Были и большие амбиции по линии государственной службы. Очень хотел учиться на САФе – и поступил. После окончания университета попал в администрацию Иркутской области. Отработал там четыре года в Главном финансовом управлении, чем очень горжусь. За это время прошел путь до заместителя начальника ГФУ. Это, считаю, хорошая позиция для молодого человека в 25 лет. Годы работы в финуправлении сейчас вспоминаю как самое радужное время в жизни. Помимо того, что немало удалось добиться в плане карьеры, было много интересных проектов, шла командная работа, которой искренне наслаждался. Считаю, что мне очень повезло в жизни – я работал с такими людьми, как

О кризисах финансовых и личных — Через год с небольшим после прихода в «Седьмой континент» Вы были названы одним из лучших финансовых директоров России. Как отреагировали на такую новость? — Для меня она стала совершенно неожиданной, но – буду честен – очень приятной. И родители обрадовались. Мама ведь очень хотела, чтобы я поступил на математический факультет, получил фундаментальное образование, и я даже сдал экзамены и был зачислен заочно. Но потом выбрал САФ, о чем ни разу не пожалел. Думаю, теперь она точно знает, что я сделал правильный выбор, что экономика, управление – это мое. Насколько мне известно, рейтинг составляется на основании опроса достаточно большого пула экспертов по различным направлениям. Включение в этот список денег мне не добавило (улыбается, — авт.), но дало ощущение того, что какие-то мои достижения в работе заметны специалистам. — Не прошло и года после первого рейтинга, как грянул кризис. Судя по тому, что в 2009 Вас вновь назвали в числе лучших финансовых директоров, вы сумели сориентироваться в ситуации… — В каком-то смысле нам повезло: понимание того, что грядет крупный кризис, пришло раньше, чем начали падать индексы и сокращаться кредитование. Примерно в июлеавгусте 2008 года мы занимались организацией крупного синдицированного займа с привлечением средств нескольких крупных банков, в том числе западных. И в какой-то момент оказалось, что ситуация меняется прямо на глазах, и трудно предсказать, во что это выльется. Поэтому мы решили остановить проект, хотя тогда он нам казался очень перспективным. Через полтора месяца разразился финансовый кризис во всей своей мощи. Стало ясно, что выживать придется са-

мим, без расчета на дешевые заемные деньги, и выдержат это лишь те, кто сможет существовать за счет собственной прибыли. Наша компания остановила ряд проектов, которые не были приоритетными, мы очень быстро оптимизировали бизнес-процессы, пересмотрели отношения с подрядчиками, поставщиками товаров и услуг, снизили затраты. Пришлось серьезно изменить модель отношений с покупателем, в результате чего переломили обозначившийся было тренд на снижение числа клиентов, и добились увеличения спроса. Все эти меры можно назвать антикризисными, и они дали объективный положительный результат. — За время работы наверняка были проекты не очень успешные и решения не очень удачные. Как выходили из таких ситуаций? — Никто не застрахован от ошибок и неудач, особенно в новой для себя сфере. Я бы сказал, что никогда нельзя сдаваться, опускать руки, тем более, если ты — руководитель. Когда ты понимаешь, что ты или кто-то из твоих сотрудников допустил ошибку, нужно как можно быстрее признать это и начать исправлять ситуацию, ибо одна из самых страшных вещей в управлении – это непринятые или затянутые решения. Очень часто бывает, что маленькие ошибки либо нежелание их выносить на рассмотрение вышестоящих руководителей, чтобы не выставить себя в невыгодном свете, перерастают в очень крупные проблемы. Чему я совершенно точно научился за это время – пониманию того, что нужно как можно более честно и объективно относиться к ситуации.

О жесткости — Как Вы охарактеризовали бы свой стиль управления? С кем можете себя сравнить из известных менеджеров? — Ли Якокка я себя, конечно же, не считаю (улыбается – авт.), но уже есть определенный опыт и багаж академических знаний (я же закончил САФ, одну из лучших бизнес-школ в России!), которые позволяют выстраивать модель управления. Хочется верить, что я человек системный и последовательный в своей работе. Наверное, достаточно жесткий в принятии решений и их реализации. Как учил меня один очень уважаемый мною человек — умных много, делающих мало. Уверен, что иначе нельзя. Нет в компании такой должности – хороший человек. Либо ты достигаешь результата, либо нет. — Сложно быть жестким? — Поначалу было сложно. С каждым годом – все легче. Поначалу хотелось быть добрым, компромиссным, помогать всем, делать для всех только хорошее. Но это непродуктивный путь. Однако быть жестким не значит быть жестоким. Жесткость нужна в определенных ситуациях. Например, на переговорах. Здесь важна готовность стоять на своих позициях. В частности, при привлечении денег для компании – чем я занимался в «Седьмом континенте» — очень важно уметь показать свою силу, уверенность, компетентность, особенно в переговорах с кредиторами. Понятно, что заоблачно дешевых денег никто не даст, но добиться дополнительного снижения процентных ставок всегда можно, если ты четко аргументируешь свою позицию, ведешь себя целеустремленно. Это ценится и другой стороной – они видят твою уверенность, знают, что ты отвечаешь за свои слова, за тот бизнес, которым руководишь, и для них это определенный показатель, что риски невозврата кредита минимальны. Что касается каких-то управленческих проектов, можно привести ряд стандартных примеров жестких решений – сокращение бюджета, оптимизация численности персонала,

прекращение каких-то целевых программ и проектов. Нельзя быть в бизнесе излишне социальным. Но все это не значит, что нужно относиться к людям плохо – надо выполнять все обязательства перед работниками, собственниками, партнерами, перед контролирующими органами – по выплате налогов, перед кредиторами. А для того, чтобы все это делать, нужно четко понимать, что бизнес – не богадельня. Бизнес не может деньги транжирить направо и налево только для того, чтобы быть добрым. Бизнес – это система, которая должна достигать результата, причем максимально эффективным способом.

О новых вершинах — Почему Вы расстались с «Седьмым континентом? — В «Седьмом континенте» я проработал почти три с половиной года, это было, безусловно, интересное время, полезный и обширный опыт для меня. К концу 2009 года была полностью закончена реструктуризация по облигационному займу компании, и я решил, что это хорошая точка, чтобы начать что-то новое. Расставание прошло максимально корректно для обеих сторон. С людьми остались хорошие профессиональные и дружеские отношения. Если сейчас у коллег возникают вопросы, я с удовольствием помогаю. — А что дальше? Каков следующий этап? И где хотелось бы быть лет через 10-20? — Если говорить в краткосрочной перспективе, то планирую окунуться в новый проект в новой для себя отрасли – энергетике. Для меня это очень заманчиво и очень интересно. Знакомлюсь с материалами и есть определенный драйв от того, с чем предстоит работать. Если говорить о более долгосрочной перспективе, то в какой-то момент хочется заработать столько денег, чтобы дальше трудиться уже не за зарплату, а ради интереса. И хочется это сделать до 40 лет. Не исключаю для себя, что в какой-то момент захочу вернуться в государственное управление, будучи уже состоявшимся бизнес-менеджером. Это было бы интересно, но это перспектива довольно отдаленного будущего – заработать денег и пойти служить государству. — Есть ли в Вашей жизни что-то кроме работы? Что делаете, если выдается свободное время? — Люблю читать. Если вести речь не о профессиональной литературе, то решил прочитать все произведения братьев Стругацких. Очень интересно. И мудро. Что касается книг по работе, безусловно, стараюсь следить за новинками, хотя признаю, что довольно много сегодня конъюнктурной литературы. Поэтому предварительно просматриваю рецензии. Понял, что очень интересно читать истории бизнес-успеха и классические книги по управлению. Очень нравятся книги на стыке управления, бизнеса, лидерства, истории личного успеха каких-то конкретных предпринимателей или менеджеров.

Досье Александр Руснак 1997-2002 — Сибирско-Американский факультет менеджмента ИГУ 2002-2006 — начальник отдела доходов и налоговой политики, заместитель начальника Главного финансового управления (ГФУ) Иркутской области. 2006-2010 — финансовый директор ОАО «Седьмой Континент». Настоящее время — директор по экономике и финансам ТГК-7


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

42

43

Шанс уйти от заурядности Маргарита Шиверских, к.с.н., декан факультета бизнеса и менеджмента

«

П

ротивоположностью успеха является не провал или поражение, противоположностью успеха является заурядность». Это парадоксальное, на первый взгляд, утверждение Майкла Рейнора отражает суть того, что происходит сегодня в бизнес-образовании.

Если несколько лет назад получить государственный диплом о высшем образовании (то есть пройти профессиональную подготовку, соответствующую стандарту) считалось одним из самых значимых достижений в жизни, то теперь приоритеты меняются. Все стандартное приводит к стандартным результатам, а значит, к заурядности. Это в полной мере относится к бизнес-образованию. Поэтому предприниматели и менеджеры ищут что-то необычное, нестандартное, прорывное. Но создать нечто нестандартное могут очень немногие. Поэтому особенно приятно сознавать, что Байкальская международная бизнес-школа притягивает таких людей и создает условия для творчества, а потом переводит это в проекты, которые успешно реализуются. Как это происходит, как рождаются новые замыслы? Одна картинка из жизни. После третьего ледового перехода через Байкал мы с профессорами Высшей школы экономики Геннадием Константиновым и Сергеем Филоновичем, нашими давними друзьями и партнерами, обсуждали результаты этого проекта. Вдруг один из них произнес фразу, которая всегда означает рождение новой идеи: «Что-то, друзья, скучно становится. Надо что-нибудь придумать…». Результатом стал новый проект. В этом учебном году собственникам компаний и профессионалам-практикам мы предлагаем программу семинаров развития профессионального мастерства в сфере стратегического управления и лидерства. Это сочетание неслучайно. Предприимчивые люди, как правило, ориентированы на будущее. Их мало заботят причины прошлых неудач (все равно условия принятия решений никогда не будут прежними), гораздо больше

их привлекает перспектива разработки личной стратегии, способность творить собственное будущее и будущее своего бизнеса. Именно этому и посвящены две тематические нитки программы, каждая из которых включает в себя 3 семинара. Одно направление называется «Стратегическое мастерство». На первом семинаре «Основы стратегического мышления», который ведет профессор ВШЭ Геннадий Константинов, отрабатывается технология создания личной стратегии. Из большой практики проведения стратегических сессий в разных компаниях стало очевидным, что если собственники и топ-менеджеры не имеют своей личной стратегии, то построить стратегию компании они не могут. Поэтому в ходе первого семинара определяются персональные временные горизонты, видение будущего, личная архитектура компетенций и стратегические задачи.

Все стандартное приводит к стандартным результатам, а значит, к заурядности. Это в полной мере относится к бизнес-образованию. Поэтому предприниматели и менеджеры ищут что-то необычное, прорывное.

Второй семинар «Качество стратегических решений» посвящен формированию эффективного стратегического процесса в компании. Он дает технологию выработки основного стратегического направления и корректировки стратегических шагов, а также систему контроля за ходом их реализации через формирование сбалансированной системы показателей. Третий семинар «Стратегическое моделирование будущего» задает принципы и отрабатывает навыки работы с будущим как на персональном уровне, так и на уровне компании в целом. Другое ключевое направление программы называется «Лидерский потенциал». Оно также состоит из трех семинаров. Первый «Стратегии лидерства» проводится в форме тренинга — командного 25-километрового перехода через Байкал по льду. Этот модуль отрабатывался в течение трех лет, и постоянно разрастающаяся география участников, включение целых команд от компаний из Москвы, Волгограда, Новосибирска, Самары говорит о его высокой эффективности. Второй семинар «Ключевые лидерские навыки» ведет лидер Высшей школы менеджмента ГУ-ВШЭ профессор Сергей

Филонович. Он посвящен новому взгляду на лидерство в организации и включает тренинги, обсуждение реальных кейсов различных компаний, групповые дискуссии. Заключительный семинар программы носит практический характер. Он называется «Управление изменениями» и построен исключительно на обсуждении «живых кейсов»: собственник и генеральный директор компании, создающей и продвигающей одежду под маркой «Гланс», Наталья Кирюшина представляет опыт проведения кардинальных изменений в компании; первый заместитель председателя правления Байкальского банка Сбербанка России Максим Бароменский делится опытом и своими взглядами на управление стратегическими изменениями в Байкальском Банке СБ РФ. Заключает семинар круглый стол и общая дискуссия участников о проведении изменений в компаниях. Каждый семинар самодостаточен и является отдельным продуктом. То есть, у деловых людей есть возможность пройти программу из всех шести семинаров или участвовать только в тех, которые представляют особый интерес. Это – шанс уйти от заурядности.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

44

45

Поставить на крыло Вырастить руководителя так же сложно, как поднять в небо самолет Марина Лукинская

В

этом году исполняется 10 лет сотрудничеству БМБШ и Иркутского авиазавода. За эти годы 82 менеджера предприятия прошли подготовку по Президентской программе. О результатах и перспективах этого взаимодействия мы беседуем с заместителем директора по управлению персоналом — начальником отдела кадров ИАЗа, Игорем Грейзе.

— С чего началось партнерство Иркутского авиазавода и Байкальской международной бизнес-школы? — В 1998 году Правительством РФ было принято решение о запуске Программы подготовки управленческих кадров для предприятий народного хозяйства, которая получила еще одно название – Президентская программа, а в 1999 году был произведен первый набор в БМБШ; среди слушателей программы оказались и молодые руководители авиазавода. Должен отметить, что это сотрудничество могло и не начаться, если бы руководством ИАЗа не были созданы предпосылки для формирования кадрового резерва. В 1996 году, когда сам я еще был студентом ИрГТУ, руководители авиазавода приехали к нам на встречу. Золотых гор не обещали, но откровенно рассказали о ситуации на предприятии, о надеждах и перспективах. И еще о том, что заводу нужны молодые, квалифицированные кадры, и руководство предприятия готово создать все возможные (в тех непростых обстоятельствах) условия для работы и развития. Не без сомнений, но почти весь выпуск того года пришел на завод. А через несколько лет многие участники той встречи стали слушателями Президентской программы, а сегодня руководят крупными заводскими подразделениями. – Но ведь привлечь к работе выпускника вуза – это одно, а вырастить из него специалиста или руководителя – совсем другое. Как происходит процесс становления? – Это сложная задача, в решение которой задействованы руководители многих служб. На первом этапе молодому специалисту создаются условия для адаптации в коллективе, но

одновременно к нему присматриваются: насколько добросовестно и квалифицированно выполняет он свои обязанности, как выстраивает отношения с коллегами, как выдерживает стрессовые нагрузки? Если проявились способности к руководящей работе, при наличии вакансий, специалисту предлагается первичная руководящая должность, например, начальника бюро.

Если при работе в новой должности все складывается благополучно (есть результат, не пропадает стремление развиваться и совершенствоваться, складываются отношения с подчиненными и руководством), то молодой руководитель зачисляется в кадровый резерв предприятия. С этого момента с молодым руководителем начинается плановая работа, к которой привлекаются и специалисты кадровой службы. Задача этого этапа – подготовить не просто технического специалиста, а управленца, способного разбираться в широком круге технических, юридических, экономических и других вопросов. Причем знания и навыки должны быть глубоким и иметь прикладную направленность, ориентированную на специфику нашего производства. — Вы сказали, что для руководителя важно не только досконально знать специфику своего производства, но и обладать широким кругозором, разбираться во многих вопросах. Вряд ли всему этому можно научиться в стенах одного предприятия... — Именно поэтому ежегодно на Президентскую программу направляется около15 человек. Что дает такая подготовка? Прежде всего, солидный багаж теоретических знаний, обмен опытом со специалистами других предприятий. Кроме того, слушатели приходят на программу с уже сформулированной задачей, связанной с их работой на авиазаводе, – и должны во время обучения найти наиболее эффективное решение. Это так называемый «проектный подход». В результате завод получает проработанные проекты и руководителей, умеющих применять полученные знания на практике. – 15 управленцев в год – это много или мало? – Через систему переподготовки ежегодно проходят более сотни руководителей авиазавода. И, по общему мнению, подготовка по Президентской программе — одна самых сильных. Сегодня в авиастроении происходят очень серьезные изменения. Принято решение о формировании в рамках Объединенной авиастроительной корпорации трех дивизионов: боевой, коммерческой и специальной авиации. При этом дивизион коммерческой авиации будет сформирован на базе Корпорации «Иркут». Это, с одной стороны, признание заслуг иркутских авиастроителей, с другой, сложная задача, для решения которой потребуются и дополнительные кадры, в том числе и управленческие. Кроме этого, под реализацию проекта производства нового пассажирского самолета МС-21, по предварительным оценкам, в ближайшие 3-4 года дополнительно понадобится около трех тысяч новых сотрудников. Так что работы хватит всем. – Приведут ли глобальные перемены в авиастроении к изменению системы подготовки управленческих кадров? – Не исключено. Пока мы оцениваем ситуацию, изучаем опыт коллег, в том числе зарубежных, готовим свои предложения… Но в любом случае опыт успешного сотрудничества с Байкальской бизнес-школой будет востребован. – Но ведь бывает, что специалист, пройдя подготовку за счет завода, уходит в другую сферу? – Раньше это действительно была проблема. Причем, специалисты уходили не только по материальным соображениям – сказывалось отсутствие перспектив, интересных проектов, где они могли бы себя реализовать. Сегодня, когда у нас большое количество амбициозных проектов, а вопрос профессиональной реализации зависит исключительно от желания и стремления специалиста, желающих сменить место работы поубавилось.

Через систему переподготовки ежегодно проходят более сотни руководителей авиазавода. И, по общему мнению, подготовка по Президентской программе — одна самых сильных.

Неофициально Я сам выпускник Президентской программы, и для того, чтобы пояснить, какое значение в моей профессиональной судьбе имела эта учеба, достаточно сказать, что именно там я впервые серьезно занялся проблемами управления персоналом. Придя на учебу начальником конструкторского бюро отдела Главного конструктора, я и предположить не мог, что через несколько лет тема моей аттестационной работы – управление персоналом – определит круг моих профессиональных интересов. Но так получилось, что именно в это время наши кадровики обратили на меня внимание… Для меня Президентская программа — это время напряженной, но интересной и увлекательной учебы. Это друзья, с которыми я поддерживаю отношения. Мы радуемся успехам друг друга и помогаем друг другу, благо, такая возможность есть, так как карьеры у всех складываются вполне успешно, и многие мои сокурсники занимают высокие должности в федеральных, региональных структурах, работают руководителями крупных предприятий… Со временем понимаешь, как много зависит от того, у кого учился. Отдельный разговор о наших преподавателях… Леонид Иванович Евенко – человек, который многие годы проработал в институте Америки и Канады, затем в Академии народного хозяйства, преподавал в лучших университетах мира и стоял у истоков бизнес-образования в России. Олег Михайлович Крылов – человек с огромным опытом работы в Министерстве внешней торговли СССР, который на занятиях моделировал ситуацию проведения переговоров, да так, что те, кто в них участвовал, получили изрядную дозу адреналина и бесценный опыт. Геннадий Николаевич Константинов – легендарный человек для Байкальской бизнес-школы. Не забуду, как в своих лекциях по стратегическому менеджменту в 2000 году он говорил о том, что скоро сотовые телефоны заменят собой фотоаппараты, диктофоны, плейеры… Естественно, мы не верили... Запомнились занятия Натальи Владимировны Михалковской, Галины Сергеевны Курганской, нашего преподавателя английского, Людмилы Ивановны Чемякиной… Словом, всех помню и всем благодарен. И не сомневаюсь, что к моим словам присоединятся все выпускники этого замечательного учебного заведения. Хочу пожелать успехов коллективу БМБШ. И пусть профессиональные достижения выпускников станут для нее лучшей рекламой.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

46

47

Капитал с человеческим лицом Может ли бизнес-сообщество быть этичным?

Лада Степанова

К

руглый стол «Этика бизнеса или этика как бизнес», организованный БМБШ, собрал не только преподавателей и выпускников, но и представителей бизнеса, власти и СМИ. Дискуссия получилась острой, мнения высказывались самые разные, но общая тональность разговора оказалась ближе к минорной: «Бизнес – понятие неэтичное по своей сути», «Этическое поведение бизнеса – это ресурс для получения преимуществ», «Социальная ответственность бизнеса – это просто дополнительный способ конкуренции».

— Бизнес ориентирован, прежде всего, на получение прибыли, и поэтому далек от понятий этичности, — уверен Максим Безрядин, профессор Байкальской бизнес-школы, генеральный директор НК «Дулисьма». — Вопрос цивилизованного ведения дел – вопрос личной порядочности руководителя, человека, который устанавливает правила игры. Самые «этичные» представители бизнеса, с его точки зрения, – менеджеры среднего звена. — Они постоянно вынуждены оценивать мотивы своих поступков, решений, ту информацию, которую они передают с верхнего уровня вниз. И это действует очень эффективно: подставил подчиненного – он больше не будет подпирать твою собственную карьеру своей хорошей работой, подставил начальника — ну что тут говорить… Эти люди склонны думать, как аукнутся их слова и решения. Этичность – это некая зеркальность. Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они к тебе относились. Однако в целом, по мнению Максима Безрядина, бизнессообщество весьма цинично. — Разумеется, общественность хочет, чтобы бизнес был этичным и социально ответственным. Не вопрос, пожалуйста, — продемонстрировал он логику «владельцев заводов, газет и пароходов». — Мы будем этичными и социально ответственными. Все что угодно в рамках закона и при условии, что нас это не очень затруднит.

Максим Бароменский, первый заместитель председателя Байкальского банка Сбербанка РФ, считает, что положение вещей пусть и не так оптимистично, как хотелось бы, но небезнадежно. Он уверен, что этичный бизнес – это выгодный бизнес, поэтому деловые люди могут и будут «играть по правилам», когда убедятся, что это приносит бизнесу ощутимые дивиденды. — Моральная среда, в которой существует бизнес в нашей стране, определяется разрешительной системой, включающей регистрацию, лицензирование, контроль деятельности, сложившейся практикой ведения дел и социальными обязанностями бизнеса – выплатой налогов, трудовыми отношениями с нанимаемыми работниками, обязанностями по защите окружающей среды, восстановлению используемых ресурсов. Да, проблем хватает по всем фронтам: разрешительная система порождает коррумпированность, половина индивидуальных предпринимателей зарегистрированы на паспорта людей, которые реально этим бизнесом не занимаются, скрытые финансовые потоки, зарплаты в конвертах и другие «прелести бытия» стали каждодневным явлением. Но если мы спорим о том, как правильно или неправильно поступать, если мы видим, что коррупционные скандалы в бизнесе вызывают справедливое возмущение людей, значит, не все так безысходно. Общество считает эти действия аморальными. Если бы без возражения был принят постулат о том, что бизнес аморален, а власть – воры, хапуги, жулики, бандиты, то смысла в этой дискуссии не было бы вообще. По словам Максима Бароменского, если вести бизнес по правилам, то надо ожидать снижения рентабельности, объема прибыли и других неприятностей. Налог�� придется платить, возникнут проблемы с разрешительной системой. Но это невыгодно только тем, кто живет одним днем, не видит перспективы. Да, сегодня можно несколько меньше заработать, но зато получить прозрачную структуру бизнеса. Это гарантирует доступ к элитным финансовым ресурсам, законным схемам оптимизации налогообложения, которые во всем мире с успехом применяются. Кроме того, есть возможность страховать имущество и ответственность и получать нормальную компенсацию.

— Если жить по законам среды, в лучшем случае, можно рассчитывать на сиюминутный успех, — заключил он. — Это свидетельство того, что ваша модель бизнеса просто недостаточно хороша, чтобы быть эффективной. Виталий Закаблуковский, один из владельцев Группы компаний «Формула развития» увидел в дискуссии повод для разговора о более значимых вещах – мировоззрении, воспитании и даже смысле жизни. — Цель любого бизнеса в зарабатывании денег и в том, чтобы оттолкнуть немножко конкурентов. Разговоры об этике в бизнесе, которые активизировались в последнее время, вызваны пониманием того, что капиталистический строй уже не дает человеку оснований чувствовать себя честным. Общие правила поведения входят в противоречие с духовными ценностями, поэтому и начинается поиск чего-то главного в жизни. Сейчас все больше людей ощущают когнитивный диссонанс – несоответствие своего представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, и того, как надо вести бизнес, чтобы он был успешным. Материальные достижения являются критерием успеха, поэтому все, что ты делаешь для улучшения своего материального состояния, фактически подтверждает правильность твоих действий. Люди, стремясь к материальным благам, становятся винтиком огромного механизма потребления, который их зачастую перемалывает. Отношение ко всему – к миру, к природе, к людям определяется этим базовым посылом – больше, больше. При этом счастья не прибавляется – посмотрите на статистику суицидов в экономически развитых странах. По мнению Виталия Закаблуковского, стимулирование потребления в обществе выгодно власти, на это работает огромное количество людей. Надо всучить человеку дом, дорогой автомобиль и кучу других «престижных» и «статусных» вещей в кредит, чтобы он стал… бараном, с которого можно долго стричь шерсть. Изменить это положение вещей, перестать быть придатком системы могут единицы. А многим это просто удобно: когда кто-то принимает решения за тебя, думать не надо. Люди увлеченно выдумывают все более изощренные

способы, чтобы себя не слушать – заниматься экстремальными видами спорта гораздо легче, чем честно сказать себе нелицеприятные вещи. Но неизбежно наступает такой момент, когда человек вынужден говорить самому себе правду. Следование своему предназначению, своей миссии дорогого стоит. Для того чтобы стать собой, приходится отказываться от каких-то материальных благ. В какой-то момент просто приходится выбирать: или деньги, или совесть. Бизнес тоже может стать духовным путем, даже тренинг был с таким названием. Бизнес – это та среда, в которой человек вынужден решать максимальное число сложных задач, брать на себя ответственность, это лучший способ саморазвития, самореализации. Другими словами, хочешь стать сильной личностью – воплощай свои мечты. Как ни странно, это даже дает неплохую прибыль. Так что правило «Делай то, что ты любишь делать, и деньги к тебе придут», вполне справедливо, надо только при этом суметь человеком остаться.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

48

*** Интересно, что только один из модераторов мероприятия – почетный профессор БМБШ ИГУ Владимир Федорович Донской, слушая резкие оценки, был благодушен и невозмутим. «В бизнес-этике мы, словно ученики в балете, разучиваем первые па. Но дайте время — так танцевать начнем!» — объяснил он свой оптимистичный настрой. — Чем вызван, по-вашему, такой почти единодушный пессимизм выступавших? Действительно ли правила честной, достойной игры – не для бизнеса вообще и не для российского бизнеса в частности? — Отсутствие оптимизма в разговоре о бизнес-этике в современном деловом мире – это свидетельство, с одной стороны, реального положения дел, с другой стороны – молодости участников дискуссии. Действительно, примеров социально ответственного бизнеса пока не так много, как хотелось бы, но они есть, а сам факт их наличия уже радует. Потом, не забывайте, в «круглом столе» принимали участие люди активные, амбициозные, стремящиеся реально изменить мир – такие получают больше ударов, чем просто наблюдатели. Это закономерный процесс, отсюда и резкие оценки, и несколько сгущенные краски, молодости свойственен бескомпромиссный подход, с течением времени нюансов в оценках станет больше. А то, что так много грусти по поводу определенной дикости современной бизнес-среды, так это признак того, что на разговор собрались порядочные люди. Порядочный человек всегда переживает больше – он чувствует тоньше, все человеческие изъяны ему видны лучше. На отрицательные стороны всегда больше обращаешь внимания, просто потому, что это заметнее. Добро, порядочность не бросаются в глаза. Социальная незрелость нашего общества осознается особенно остро, поэтому все так пока невесело. Но мы вообще не очень веселый народ. Нас много и долго обманывали, поэтому особого оптимизма ждать не стоит, нужно еще несколько поколений, которые сформируют цивилизованную бизнессреду. А то, что уныние иногда посещает, когда сталкиваешься с акульим отношением к действительности, ну так что же, уныние можно преодолеть, если тверд в убеждениях. Еще ведь многие стесняются своих намерений – эффект толпы сказы-

49

вается, но наедине с собой мы совершенно определенно знаем, как правильно поступить, а как неправильно, другое дело, не всем достает твердости сделать выбор в пользу совести. Как вы думаете, зачем вообще эти люди пришли и так горячо и искренне спорили, им что, времени девать некуда? Это интуитивный поиск своей среды, единомышленников, попытка разобраться в ситуации. Если не готовить почву, ничего не вырастет в будущем. Чтобы возникла критическая масса, позволяющая изменить мироощущение, нужны гигантские усилия, кропотливая работа, и мы сейчас внутри этого процесса, поэтому результаты и перспектива не всегда видны. Но это не значит, что попытки бесплодны, если не работать на будущее, то и настоящее стремительно теряет смысл. — Бизнес-этика – что это, по-вашему? — Бизнес-этика – это совокупность моральных принципов, которыми должны руководствоваться предприниматели в своей деятельности, и одновременно – действенный инструмент для эффективного управления и развития бизнеса. Ничего взаимоисключающего в этом нет. Принципы, которых должна придерживаться этичная компания, легко перечислить. Это честность, порядочность, надежность, верность слову, приверженность компании со стороны работников, справедливость, забота о других, уважительное отношение к конкурентам, акционерам и клиентам, подотчетность, ответственная гражданская позиция, законопослушность, неприятие несправедливых законов. Конечно, никто не ожидает от деловых людей, что они все в одночасье вдруг станут «белыми и пушистыми», как выражаются студенты, но осознанное стремление вести себя этично в бизнес-среде есть уже сейчас. — В чем это проявляется? — В желании, пусть пока и несколько демонстративном, играть по правилам: заботиться о своих работниках, стремлении соблюдать достигнутые договоренности, сформировать у работников лояльность к компании, публиковать отчетность. Деловой человек – прагматичное создание, он печется о своей репутации, потому что репутация – это все для него, это первооснова, это дороже капитала, ведь деньги можно найти – а потерянное доверие партнеров не восстановишь.

И у нас в регионе такие компании есть, их названия на слуху. Они стремятся сохранить рабочие места и даже(!) – честно платить налоги в государственную казну. Согласитесь, выплата налогов в современной России – это тоже своеобразный гражданский подвиг, это уже социально ответственное поведение. Если в компании не приняты подношения, если нет волюнтаризма в ценообразовании, значит, это этичная компания. Не забывайте, очень многое зависит от личности руководителя, его харизматичности, способности увлечь людей. В значительной мере, выбор той или иной стратегии поведения компании в бизнес-среде – это выбор лидера, если он на самом деле таковым является. — Сейчас модно вспоминать купцов-меценатов, которые, получая огромные прибыли, занимались благотворительностью и оказывали реальную помощь многим людям. Вопрос как специалисту, занимающемуся много лет историей меценатства: у нас есть традиции или только миф? — Конечно, традиции есть. Среди купеческого сословия было немало набожных людей с безупречной репутацией, сделки зачастую оформлялись простым устным договором, широко известна щедрая меценатская и благотворительная деятельность промышленников и купцов. Уже в 1912 году в России был создан кодекс «Семь принципов ведения дел в России». Правила были понятные все��: • уважай власть, она является необходимым условием эффективного ведения дел; • будь честен и правдив; • уважай право частной собственности; • люби и уважай человека труда; • будь верен своему слову, оно должно цениться выше формальных бумажек; • живи по средствам, всегда оценивай свои возможности; • будь целеустремлен, но помни: цель, как бы она ни влекла, не должна затмевать моральных ценностей. В США «Принципы ведения бизнеса» появились на 12 лет позже. Видите, уже в начале прошлого века предприниматели по собственной инициативе делали шаги к наведению порядка в деловой сфере, не прибегая при этом к помощи государства. Но эта традиция была надолго прервана революцией. В 2002 году Кодекс корпоративного поведения, разработанный при участии широкого круга экспертов, представлявших российское деловое сообщество, международные организации, независимые исследовательские центры, был рекомендован правительством нашей страны к практическому внедрению. Это свод рекомендаций по основным компонентам процесса корпоративного управления в компаниях, основанный на анализе передовой зарубежной и российской практики. Он отличается от документов других стран достаточно детальными рекомендациями. Понятно, почему: объем нашей действующей законодательно-нормативной базы, регулирующей процесс корпоративного управления, относительно невелик, особенно по сравнению с аналогичной базой в других странах, и сама эта база содержит не так много положений процедурного характера. А это создает возможность как для умышленных, так и неумышленных нарушений прав акционеров. Английская пословица гласит: «Дьявол скрывается в деталях». Для практики корпоративного управления в российских акционерных обществах это очень актуально. Этот документ почему-то у нас мало известен, хотя он регламентирует не

Деловой человек – прагматичное создание, он печется о своей репутации, потому что репутация – это все для него, это первооснова, это дороже капитала, ведь деньги можно найти – а потерянное доверие партнеров не восстановишь.

только отношения с акционерами, но и отношения с сотрудниками, другими предприятиями, государством, мировым сообществом, устанавливает надлежащую систему взаимосвязей и взаимоограничений. А еще есть международные стандарты, есть, чего придерживаться, другое дело, что не всегда мы этого хотим. — С кого начнет прививаться бизнес-этика на современной российской почве? — С менеджеров среднего звена. Средний класс последнее время стал жить гораздо лучше, может удовлетворить свои насущные потребности, но это не пресыщенные люди, как правило, они видят нужды окружающих и хотят им помочь. Те, кто обогатился стремительно и не всегда честно, не обладает такой щедростью. Им страшно, они несвободны, они боятся, что деньги, которые на них свалились так неожиданно, так же стремительно уйдут – правила игры в стране изменятся, и все, приехали. Пауки в банке, из грязи в князи – все знают, чем это заканчивается. Люди, способные выработать правила бизнес-этики и жить в соответствии с ними, это свободные люди, а быть свободным человеком – это самая большая роскошь, которую себе может позволить человек. — Сегодняшние студенты САФа являются носителями биз­ нес-этики или для них это пока только теория? — Я не испытываю радужных надежд, что после моих лекций они придут в бизнес и сформируют там в одночасье этичную среду. Но при этом они достаточно циничны, чтобы говорить правду в своих письменных работах. Знаете, почему многие студенты не хотят участвовать в семейном бизнес? В том числе и потому, что не хотят играть по старым правилам, они хотят жить по-новому. Думаю, кому-то из них обязательно это удастся сделать. В деле воспитания не только от семьи все зависит, не надо принижать роли самого человека. Мы в семье находимся первые 15 лет жизни, дальше начинаем формировать себя сами. Момент выбора – это момент истины.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

50

51

«Встряхнуть мозги!» и заглянуть на 10 лет вперед

Мария Огнева

К

ак выжить в конкурентной экономической среде и стать лидерами? Что такое стратегия развития и как она создается? Об этом мы беседуем с Сергеем Брилкой, человеком в регионе известным и уважаемым, взявшимся за создание Некоммерческого партнерства «Саморегулируемая организация строителей Байкальского региона» (НК СРО СБР) и добившемся немалых успехов на этом неизведанном поприще.

— Как Вы оцениваете уровень развития конкуренции в российской экономике? Существует ли она сегодня на рынке саморегулирования? — Сейчас во всех секторах экономики происходит монополизация: два-три сильных игрока никого и близко не подпускают к «своему» рынку. Такая среда сегодня выстроилась в металлургии, энергетике, машиностроении. Строительная отрасль тоже рано или поздно будет монополизирована. Подобные процессы, вероятно, коснутся и сферы саморегулирования. В России уже порядка 70% СРО (всего же насчитывается более 200 организаций) сосредоточены в Москве и СанктПетербурге. И это неудивительно, ведь именно там можно стать обладателем конкурентных преимуществ: быстрее получать информацию, участвовать во всех мероприятиях по теме саморегулирования, которые проводит Администрация президента, Правительство РФ, Министерство регионального развития, Ростехнадзор. Московские и питерские СРО уже создали огромное количество филиалов в субъектах Федерации. Даже там, где есть собственные организации. У нас в области сегодня действует несколько филиалов – столичные, из Санкт-Петербурга, Саратова, Томска. На первом этапе, вроде, конкурентная среда и создается, а потом все равно будет происходить монопольное поглощение. Поэтому очень важно именно сейчас попасть в число наиболее сильных игроков, чтобы в дальнейшем остаться на рынке. — А есть ли в России какая-то программа выживания в условиях неизбежного поглощения? — К сожалению, нет. Строительная отрасль играет серьезную роль в экономике, но страшно зависит от ее состояния и общего вектора развития страны. Как СРО могут сыграть в пользу России, когда с востока нас поджимают китайцы, да и запад подавляет технологически и интеллектуально? Строители могут повлиять на эти процессы только через политическую волю руководства государства. Взять опыт Китая: в усло-

виях глобализации они сделали строительную отрасль одной из главных, закрылись у себя и начали активно строить новые дороги, жилье. От этого экономика мгновенно выиграет. Да и у людей, которые получают возможность жить в комфортных условиях, сразу же происходит социальный скачок: появляется внутренняя энергия, хочется работать на свою страну. Это поведение победителей, которому стоит поучиться. — Какие шаги в этом направлении предпринимаются СРО? – Очень сложно в условиях еще неустоявшейся норматив­ но-технической базы, при отсутствии практики применения законов, касающихся саморегулирования, быть конкурентоспособным. Но сложно не значит невозможно. Главное преимущество сегодня – компетентность. Чтобы сама идея саморегулирования не оказалась скомпрометирована, мы обязаны досконально, до мелочей, знать все, с чем сталкиваемся в ежедневной работе. Поэтому – учиться, учиться и еще раз учиться! Учиться бизнесу, обновлять технические знания. Я сам, в свои 56 лет, стал студентом. Получаю второе образование в Иркутском государственном техническом университете и сотрудников своих к этому делу привлек, поставив перед ними задачу – срочно освежить знания в инженерном направлении. Со мной вместе уже четверо учатся. Польза в этом однозначно есть, несмотря на то, что целые вечера приходится проводить за учебниками. Происходит переоценка знаний – с позиции жизненного опыта, практических навыков. Когда начинаешь повторять теорию, готовить контрольные работы, идет концентрированная нагрузка на мозги, на другом понятийном уровне все вещи воспринимаются. А от глубины знаний, которые необходимы в ежедневной работе, напрямую зависит твой профессионализм. И вообще я считаю, что мозги нужно время от времени встряхивать. Рутина затягивает, а надо двигаться вперед. Не так давно у нас прошел семинар, организованный БМБШ ИГУ. Это была деловая игра, в ней участвовали около 30 человек – сотрудники нашей организации и представители компаний, являющихся членами СРО. Тема для дискуссии была выбрана весьма актуальная: как стать конкурентоспособными, какие конкретные шаги для этого надо сделать. Нас разбили на 4 команды, каждой из которой предстояло выдвигать свои идеи. — Почему Вы решили обратиться за помощью именно в БМБШ ИГУ? — Авторитет этой школы общеизвестен, и выбор наш объясняется просто. Наши руководители, недавно окончившие там МВА, – генеральный директор партнерства Алексей Пономарев и начальник управления по работе с документами и реестру членов НП СРО Егор Росляков — тоже очень до-

вольны. Преподаватели школы смогли дать им в концентрированном объеме те знания, которыми представители нашей среды не обладают. Что касается меня лично, мне нравится тот подход к бизнес-образованию, который принят в БМБШ. Там всегда стремятся работать на опережение, заставляют искать, думать, спорить. Я всегда с радостью посещаю учебные мероприятия. К примеру, очень интересной была деловая игра со студентами САФа, на которую меня пригласили в качестве эксперта. Несказанное удовольствие я получил и от самого задания, и от того, как его выполняли студенты. Показательно, что судьями являлись выпускники школы, которые добились серьезных успехов. Например, Максим Безрядин, генеральный директор НК «Дулисьма», или Максим Бароменский, первый заместитель председателя правления Байкальского банка Сбербанка России. Глядя на таких людей, ребята видят, к чему нужно стремиться. Подобный нестандартный подход и в методах обучения, и при проведении экзаменов мне нравится. Желаю бизнес-школе продолжать в том же духе. — На Ваш взгляд, бизнес-образование необходимо специалистам СРО? — Очень, особенно тем, кто занимает руководящие посты. Это признали и главы компаний, которые приняли участие в семинаре. — Довольны ли Вы результатом семинара? — Конечно, такие мероприятия полезны, потому что взбадривают, заставляют людей думать совершенно по-другому. Теперь частенько на планерках мы возвращаемся к проблемам, которые обсуждали на семинаре. Причем нам не давали готовых рекомендаций, а наводящими вопросами раскачивали нас. Вспоминаю, как все мы, 30 человек, корпели над формулировкой стратегии конкурентного выживания. Порой появлялись абсолютно абсурдные предложения. А ведь именно они являются показателями неизученности вопроса. Значит, надо копнуть глубже, попытаться с разных сторон взглянуть

на проблему. Возможно, какое-то из решений «грозит» глобальным выигрышем. Так ведь и совершаются великие открытия. Например, как появился самолет? Сперва вообще считали, что человек летать не может, потом придумали сделать крылья, потом появился мотор… Так что практику семинаров мы будем продолжать. — В чем же заключаются выработанные общими усилиями «рецепты конкурентоспособности»? — Во-первых, мы должны быть хорошо образованы и прекрасно разбираться в тех вопросах, которые курируем. Вовторых, необходимо выстроить четкую систему взаимодействия с членами своей организации, интересы которых мы представляем и защищаем. В-третьих, создать сеть филиалов в других территориях, как это делают наши конкуренты. Например, отделения можно сформировать в Бурятии или Забайкальском крае, поскольку некоторые компании из этих регионов входят в СРО Байкальского региона, и число таковых увеличивается. Это значительно упростит работу. Согласитесь, для решения текущих вопросов в Иркутск не наездишься, а здесь важна оперативность. Кроме того, у нас возникла идея создания собственного технически-испытательного центра, который бы на равных условиях и по минимальной цене оказывал услуги нашим строительным компаниям. Сегодня же за проведением лабораторных экспертиз при решении спорных моментов им приходится обращаться в различные условно независимые организации, которые далеко не всегда дают точный результат. Словом, чтобы наша СРО могла успешно конкурировать в профессиональной сфере, она не должна потерпеть ни одного фиаско. А для этого нужен контроль, контроль и еще раз контроль. Обеспечив 100%-ную безопасность строящихся объектов, мы избежим негативного отношения со стороны потребителей и заказчиков… и станем лидерами в своей отрасли. По нашим прогнозам, на рынке саморегулирования в России может остаться от 25 до 50 организаций. И мы поставили перед собой задачу попасть в этот список.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

52

53

Закон приращения ГЕКАДЕМа

Четвертый ГЕКАДЕМ – это попытка выдать свою версию происходящего, такой своеобразный «наш ответ Чемберлену». Основное предназначение системы – дать инструментальную возможность для ответа на вызовы, которые ставит перед нами время.

Лада Степанова

В

сентябре начнет работать новая – четвертая! – версия системы дифференцированного интернет-обучения ГЕКАДЕМ. О том, для каких целей она разработана и чем отличается от предыдущих, мы беседуем с Галиной Курганской, доктором физикоматематических наук, профессором, заведующей кафедрой информационных технологий в управлении и лабораторией информационных технологий БМБШ ИГУ.

— Чем вызвана необходимость разработки новой версии ГЕКАДЕМа, системы, давно ставшей привычной картиной мира для студентов САФа и Байкальской бизнес-школы? — Во-первых, это необходимость, продиктованная самой жизнью. В науке всегда объективно появляется то, что востребовано временем. Мы все являемся свидетелями процессов, происходящих сегодня в политике, экономике, социальной жизни — переход к обществу, основанному на знаниях. Четвертый ГЕКАДЕМ – это попытка выдать свою версию происходящего, такой своеобразный «наш ответ Чемберлену». Основное предназначение системы – дать инструментальную возможность для ответа на вызовы, которые ставит перед нами время. Есть такая «скромная» мысль, что в первом варианте мы не ошиблись, когда в 1996–1997 годах начали разрабатывать систему интернет-обучения, позже получившую название ГЕКАДЕМ. Тогда это была одна из первых в стране попыток создать систему, охватывающую весь цикл учебного процесса, позволяющую в ней жить и работать. Так как отправная точка была вполне приличная, это дало возможность развиваться дальше. В 2000 году мы получили первую лицензию на систему, потом были версии 1.2, 2.0, наконец, 3.0 – полтора года назад. Во всех версиях мы продолжали развивать нашу главную идею – интегрированной системы деятельности, которая позволяет осуществлять взаимосвязь всех бизнес-процессов, связанных с обучением. В итоге, мы поняли, что обучение нельзя рассматривать как простую передачу знаний, как классическую ситуацию, когда учителя вещают,

а ученики внимают. Настоящее образование – это процесс формирования знаний, это совместная деятельность, взаимодействие, сотворчество, когда обе стороны заинтересованы в появлении, обсуждении, и главное – формировании нового знания. Вспомните закон сохранения материи в формулировке Ломоносова, который говорил, что если где-то что-то прибавилось, то где-то обязательно что-то убавится. А передача информации – это такое взаимодействие, при котором закон сохранения не работает. И поскольку знания – это высшая ступень информации, на нее действует закон приращения — «при передаче знания источника не убывают, но приумножаются». Понимая эти основополагающие вещи и осознавая настоятельную потребность «наложить» это понимание на систему, мы попытались интеллектуализировать ГЕКАДЕМ, то есть создать условия для функционирования интегрированной среды формирования и передачи знаний. — Что может четвертый ГЕКАДЕМ, какие функции ему по силам?

— Если уж мы заговорили про интеллект, то давайте вспомним, что один из основных признаков интеллекта – это адекватность. Это проявляется в получении от системы именно тех сведений, которые необходимы на данный момент. Возрастает уровень запросов, продиктованных временем, соответственно, система должна на это реагировать. ГЕКАДЕМ 4.0 продолжает выполнять основную функцию – организует учебный процесс, позволяет четко руководить им, потому что стихия в этом деле недопустима. До сих пор это было, в основном, операционное и функциональное управление – управляли учебным процессом на уровне подразделений, учебных программ, семестров программ. В четвертой версии системы мы переходим на уровень стратегического управления. Теперь дирекция бизнес-школы, служба маркетинга сможет использовать информацию для выявления корреляции между разными внешними и внутренними факторами, выбора стратегии для своевременного реагирования на внешние угрозы, например, демографический спад, определения наших уникальных компетенций. Это, конечно, еще не совсем Data Mining, т.е. интеллектуальный анализ данных, но идем в правильном направлении. — Какие технологические новинки будут использоваться в четвертой версии для создания среды совместного формирования знаний? — Мы исходили из такой установки: сделать наш основной бизнес-процесс – обучение еще более равноправным. У преподавателя выше отправная точка в предмете, но у студента есть такой большой плюс, как незашоренность, способность посмотреть на тему с неожиданной стороны. Объединить эти два преимущества поможет технология вики (wiki), предполагающая свободное наполнение и изменение содержимого веб-сайта, всем знакомая на примере Википедии. Мы наде-

емся, что эта технология станет рычагом, который поднимет нашу систему на уровень создания новых знаний. Использовать технологию вики можно для достижения двух целей. Первая – это собственно формирование знаний, когда преподаватель в своей теме выставляет учебный материал в формате вики. Каждый участник разговора становится обработчиком того кристалла знаний, который мы хотим в итоге получить, причем сохраняется вся история дискуссии – кто что добавил, убрал, изменил. В формате конференции, который применялся до сих пор, обнаружить момент собственно приращения знаний очень непросто – надо п��речитать абсолютно весь материал, и только потом сформировать резюме. Кроме того, используя новую технологию, модератор процесса может остановить дискуссию в тот момент, когда знания перестают генерироваться, и сделать этот уровень отправной точкой для следующего этапа формирования знаний. Студенты, пользуясь этим средством, могут научиться формулировать мысли, конструктивно, аргументированно выражать свое согласие или несогласие с тем или иным мнением. Это процесс формирования научного мышления, бесценного умения – на все времена, а для учебного заведения – та самая уникальная компетенция, которая поможет успешно конкурировать на рынке. Кроме того, технология вики даст новые возможности в оценке знаний, результатов деятельности. Преподаватель должен понимать, насколько успешно развивается его студент, желательно, каждый. Часть материала выставляется только для обсуждения, а часть – для контроля, и преподаватель может оценить вклад каждого участника и по количеству реплик (процесс полностью автоматизирован), и по содержательной части (тут полной формализации не достичь). Каждый разработчик курса должен сам определять, какие средства для передачи знаний ему применять. В четвертой версии свобода выбора преподавателя значительно расширяется. А уж насколько успешно ли он этим выбором воспользовался, покажет опрос студентов. То есть каждый делает, что хочет, но каждый отвечает за то, что он сделал. — Появятся ли в обновленном ГЕКАДЕМе новые форматы передачи информации? — Обязательно, потому что это продолжение нашего давнего постулата – стремиться к множественности форм представления информации. У нас есть технология, позволяющая выставлять в систему лекции «с картинкой», причем как в online-формате, так и в записи. У письменного текста, несмотря на то, что это выверенный, отшлифованный инструмент передачи знаний, есть свои ограничения. Знание не только вербально – здесь имеет значение эмоции, чувства, степень убежденности – все это проявляется именно в речи. Предвижу мнение, что студенты, дескать, в таком случае не будут на лекции ходить, зачем им на нас «живьем» смотреть, если можно запись прокрутить, не сходя с дивана. Будут, уверяю вас, будут ходить, потому что личное общение – настолько существенный факт в процессе освоения материала, что переоценить его значение невозможно. Умные студенты, надеюсь, что у нас других нет, не воспримут это как сигнал к безответственной свободе. А свободу выбора – какой формат использовать для получения знаний – мы предоставить обязаны. К ответственности через свободу выбора – вот так и пришли к классике. Мера – это и есть признак мудрости, говорят китайцы. Соглашусь с ними. Соразмерность, сбалансированность использования всех форм передачи знаний – это тот путь, по которому мы двигаемся, а движение, как известно, безостановочный процесс.


M

журнал Байкальской международной бизнес-школы ИГУ

54

55

Нам нужна культура потребления инноваций Анастасия Дерягина

С

егодня инновации – это очень модно. Назвать что-то инновационным, или прибавить приставку «нано» — это способ привлечь внимание к продукту. В результате, под такой маркой продают все что угодно, от йогуртов до автомобилей. О том, зачем нам нужны инновации и сколько они должны стоить, мы беседуем с заместителем директора Байкальской международной бизнес-школы ИГУ по науке Надеждой Грошевой. — Надежда Борисовна, что же на самом деле может называться инновациями? — Согласна, четкого понимания, что такое инновация, у нас пока нет. Но нельзя постановить, что инновационным может назваться только то, что стоит дороже, к примеру, ста миллионов рублей. Цена, размер здесь не имеют значения. Давайте рассмотрим простой пример: зеленка. Моя свекровь не покупает ее здесь, а привозит из Китая. Простую зеленку, которая выполняет дезинфицирующие функции, но при этом не пачкается. Инновация? Однозначно, да! Многие считают, что инновацией может назваться лишь что-то такое, что весь мир переворачивает. Это не совсем правильный подход. Инновация – это какая-то новая идея, которая приносит доход. Разработчику, собственнику, тому, кто пользуется этой инновацией. То есть это идеи, востребованные рынком. И не важно, о какой отрасли идет речь, о космических разработках или производстве зеленки. — А кто должен платить за разработку инновации? — Инновации должны быть востребованы рынком. Либо сегодня, либо в будущем. Проблема в том, что мы не можем предсказать, как скоро наступит это будущее. Вполне может быть, что какая-то идея никому не нужна сегодня и ее реализация невыгодна, но это то, без чего мы не сможем обойтись завтра. Поэтому заходит речь о принуждении к инновациям. Пока текущая деятельность приносит доход, компаниям и так не плохо. Вряд ли акционер скажет: «Давайте всю прибыль направим на исследования, и тогда в перспективе, лет так через сорок, можно будет что-то получить». Потому что сорок лет – огромный срок. Кто к этому времени будет акционером компании, не понятно, да и мало ли что вообще бу-

дет – жизнь стремительно меняется... Возникает диссонанс: с одной стороны, нужно инвестировать деньги сегодня, чтобы быть конкурентоспособными завтра, с другой стороны, никто не хочет этого делать, потому что прибыль и результат нужны сейчас. Отсюда и потребность, чтобы государство взяло на себя поддержку компаний в их стремлении к инновационности. Это значит, что небольшие инновации, которые востребованы сегодня, скажем, идеи для йогурта и зеленки, компании разрабатывают и реализуют за свой счет, потому что они сразу получают экономический эффект. Инновации глобального масштаба, спрос на которые еще не появился, несомненно, требуют поддержки государства. — Достаточно ли сегодня создается инноваций, как для текущего спроса, так и ориентированных на перспективу? — Конечно, нет. Причина этому – в оторванности научной базы от экономических реалий. Наука и бизнес пока мало соприкасаются друг с другом. У нас множество ученых, которые что-то изучают, изобретают, проводят исследования, и эти

разработки, безусловно, очень нужны, но не все они являются прикладными. Клейтон Кристенсен в книге «Дилемма инноватора» говорит о том, что есть инновации поддерживающие и есть инновации подрывные. Поддерживающие сопровождают нашу текущую деятельность, подрывные пока никому не нужны. Если на рынке будут свежие овощи, они будут востребованы. Если появится новый вид продукта, к примеру, в Голландии начали выращивать клубнику со вкусом ананаса, потребители, скорее всего, будут насторожены и вряд ли кинутся покупать. — Но как помочь науке перестроить свою работу? — В первую очередь, должен быть заказ от бизнеса. Но не «вот вам сто рублей, придумайте мне хоть что». Науке нужны конкретные задачи, которые ученые смогли бы решать, над которыми бы они могли думать. За рубежом примеров выполнения подобных заказов много. Взять, допустим, гибридные автомобили, потребляющие мало энергии. Это ведь тоже был заказ от бизнеса, были нужны машины, экономичные, эффективные и мощные. Или строительные материалы, эта отрасль сейчас хорошо развивается. В России таких примеров пока меньше. Те же инновационные строительные материалы у нас внедряются, но пока медленно. Потому что наши строительные нормы и правила разработаны много лет назад, без учета появления новых продуктов на рынке, и применять это новое сейчас очень сложно. То же самое в других отраслях. Нужна система, которая позволит внедрять инновационные материалы, новые ткани, продукты питания и тому подобное. Это не значит, что можно закрыть глаза на требования экологии и безопасности, но нужно ускорить прохождение необходимых экспертиз и аттестаций. Это уже задача чиновников, которые, к сожалению, у нас порой еще дальше от инноваций, чем бизнес. — В каких отраслях в первую очередь должны создаваться инновации? — Несомненно, это отрасли, связанные с продовольствием. Это понимают, думаю, все, кто заботится о здоровом питании. И инновации нужны даже не столько в производстве, сколько в механизмах доставки. Сегодня во многих регионах практически невозможно купить свежие, экологически чистые продукты, так как технологий, которые позволили бы их доставить их потребителям, нет. Инновации нужны в сервисе, организации транспорта. Почему во многих европейских странах на дорогах нет пробок? Потому что у них созданы системы, регулирующие движение. Найти нишу для таких инноваций, на самом деле, достаточно просто. Есть услуга, качество которой не всех удовлетворяет и которую нужно усовершенствовать, — вот он, заказ от бизнеса или от общества. Если же мы говорим о создании новых продуктов, идей, то здесь определить сферы работы, конечно, сложнее. Потому что трудно предположить, чего нам не будет хватать в жизни через какое-то время. — А как работает принуждение бизнеса к инновациям, можно ли заставить или привлечь коммерческие компании к внедрению прогрессивных идей? — Специальный термин «принуждение к инновациям» означает, что если компания сама не стремиться заниматься исследованиями и разработками и развиваться за счет новых технологий, то ей на государственном уровне настойчиво это порекомендуют. Возможно, даже помогут правильно расставить приоритеты. Но заставить нельзя. Нужно создать усло-

вия, чтобы компании сами захотели быть инновационными. К примеру, ребенку можно пригрозить, приказать: идти делай уроки. Он их сделает, но как? Очень неохотно, лишь бы сделать. Но если объяснить ему, что после уроков его ждет какаято преференция – другое дело. И то же самое здесь. Сегодня государство создает разного типа стимулирующие механизмы. Начиная от налоговых льгот, заканчивая так называемыми особыми экономическими зонами. Насколько эффективна будет такая поддержка, зависит от многих факторов. При этом размер поддержки не так важен. Вопрос не в том, сколько дается, а кому и на что. Конечно, необходима сформулированная потребность, ведь откуда государству знать, что бизнесу нужно. Но и это не все. Допустим, мы придумаем инновационный бетон, предложим его строительному бизнесу. Он кинется сразу покупать? Возможно, что и нет. Потому что ему, к примеру, нужнее дешевая земля, а к старому бетону все давно привыкли. Это значит, что у нас нужно формировать культуру потребления инноваций. Не только у бизнеса – у всего населения. Убеждать, что инновационным быть классно. За рубежом этому уделяется большое внимание. Канал «Дискавери» регулярно рассказывает о разработках, идеях, открытиях, воспитывает стремление людей к чему-то новому, инновационному. Что показывают у нас по телевизору? Можно не комментировать. Нам нужны образовательные программы, постоянные публикации в СМИ. — Сколько времени может у нас уйти на создание такой культуры потребления инноваций? — Запад потратил на это лет 20-25, как минимум. Они долго раскачивались, пока стали инновационными. Мы пришли, можно сказать, уже на готовый рынок, поэтому у нас это займет меньше времени. С этой точки зрения, мы даже в выгодном положении, у нас уже есть пример, наработки, идеи. Если говорит о внедрении культуры инноваций, то проводником должно быть образование. Живой пример – Байкальская международная бизнес-школа. Мы учим управлять инновациями. Хотя мы пришли к выводу, что вводить специальность инновационный менеджмент пока рано. Студенты зададут нам резонный вопрос: а куда мы устроимся с такой специальностью? На рынке труда сейчас еще нет сформулированного заказа именно на «инновационщиков», в отличие от финансистов, маркетологов или экономистов. Но мы расширяем нашу образовательную программу за счет обучения управлению инновациями. И наши выпускники, и их работодатели видят преимущества такого образования. Примерно 30-40% выпускников, получивших второе высшее образование, уходят на повышение в другие компании. Они осознали свои возможности и могут взяться за более сложные и интересные проекты, осваивать новые сферы. Они не боятся думать, умеют нестандартно мыслить. На рынке труда это востребовано. Один из примеров: наш выпускник устроился в банк стажером, то есть простым исполнителем. Поработав всего месяц, он предложил начальству свою идею, как усовершенствовать работу учреждения, которую банк сейчас внедряет. Банк, кстати, очень просил парня остаться у них работать, но он уехал в Москву продолжать обучение. Бизнес-школа — это не только способ доведения идей, но еще и способ генерации инноваций. В ходе учебы мы придумываем новые идеи. Каждая дипломная работа – это проект усовершенствования своей компании, создание нового предприятия. Пусть они внедряются не на 100 процентов, но это идеи для будущего, которые будут востребованы.


M

Байкальская международная бизнес-школа Иркутского государственного университета

56

57

Байкальская международная бизнес-школа ИГУ в 2009/2010 учебном году

12 ноября

5–6 февраля

Состоялась рабочая встреча руководства БМБШ ИГУ с госпожой Чжэн Минцю — консулом по делам образования Генерального консульства КНР в Иркутске. Обсуждались вопросы по развитию сотрудничества БМБШ ИГУ с бизнес-школами Китая.

В парк-отеле «Бурдугуз» для студентов 4 курса САФа проведена деловая игра SASM Business Challenge 2010. В качестве «инвесторов» выступали: М.В. Безрядин — генеральный директор НК «Дулисьма», В.В. Закаблуковский — учредитель группы компаний «Формула развития», М.В. Бароменский — первый заместитель председателя правления Байкальского банка Сбербанка России и С.Ф. Брилка — председатель правления (президент) некоммерческого партнерства строителей Байкальского региона.

18–20 ноября Командировка заведующей кафедрой информационных технологий в управлении Г.С. Курганской для проведения научно-практического семинара «Инфо-телекоммуникационные технологии в образовании» (г. Улан-Удэ).

20 ноября Для бизнесменов г. Братска проведена презентация образовательных и консалтинговых возможностей БМБШ ИГУ, а в лицее N2 Братска состоялась презентация САФа.

1 сентября На САФе началось обучение по новой совместной с УКМУ (США) программе «Магистратура». В качестве адъюнкт-профессоров УКМУ в программе дебютировали А.В. Диогенов и Л.И. Чемякина.

2–5 сентября БМБШ ИГУ с рабочим визитом посетил почетный вице-президент Университетского Колледжа Мэрилендского Университета (США) доктор Николас Аллен.

4 сентября В Иркутском музыкальном театре состоялось торжественное открытие нового 2009/2010 учебного года в БМБШ и церемония вручения дипломов выпускникам Сибирско-Американского факультета менеджмента и факультета бизнеса и менеджмента. • Дипломы бакалавров ИГУ получили 38 человек • Дипломы бакалавров УКМУ (США) получил 21 человек • Дипломы бакалавров Ун-та Южного Квинсленда (Австралия) получили 8 человек • Дипломы специалистов ИГУ (заочно-дистанционная программа ФБМ) получили 72 человека • Дипломы Master of Business Administration» и сертификаты TOEIC — 23 человека • Дипломы профессиональной переподготовки (Правительственная программа ФБМ) — 31 человек

Г.Н. Константинову — д.ф.-м.н., профессору ГУ — Высшая школа экономики (г. Москва), директору Центра корпоративного управления, консультанту института Всемирного банка, научному руководителю международных программ БМБШ ИГУ, Заслуженному работнику высшей школы РФ за большой вклад в развитие бизнес-образования в Восточной Сибири.

18 сентября Опубликован рейтинг «500 ЛУЧШИХ УНИВЕРСИТЕТОВ МИРА». Наш многолетний партнер — Университетский Колледж Мэрилендского Университета (США) занял 37 место.

24–26 сентября Состоялась 17-я ежегодная конференция Ассоциации развития менеджмента Центральной и Восточной Европы (CEEMAN) «Локальные ответы глобальному кризису». От БМБШ ИГУ в конференции приняла участие декан ФБМ М.Р. Шиверских (г. Рига, Латвия).

26 сентября Команда студентов 1 курса САФа (Лидия Жаргалон, Алина Жидиль, Евгения Матеева) победила в турнире лиги ИГУ «Что? Где? Когда?». За кубок боролись 30 команд разных институтов и факультетов ИГУ.

15 октября На факультете бизнеса и менеджмента прошел выездной тренинг на командообразование (Team building). Впервые этот тренинг проводился как соревнование менеджеров между командами слушателей программы МВА и студентов программы второго высшего образования ФБМ.

21 октября Состоялась встреча директора БМБШ ИГУ В.Н. Саунина с генеральным консулом КНР в Иркутске госпожой Го Минь. На встрече достигнута договоренность об участии консула в развитии сотрудничества БМБШ ИГУ с ведущими бизнес-школами Китая.

26 октября Вышел из печати учебник В.Ф. Донского «Business Ethics for Managers: курс лекций». Учебник предназначен для студентов 4-го курса САФа и для тех, кто интересуется этическими вопросами современного бизнеса.

26 ноября БМБШ ИГУ второй год подряд входит в список 1000 лучших бизнесшкол мира по рейтингу EDUNIVERSAL 2009 года.

4–18 декабря Японским экономическим центром в г. Хабаровске организована стажировка в Японии по теме «Логистика». В стажировке приняла участие преподаватель кафедры финансового менеджмента А.А. Теленкевич.

5 декабря В лицее № 3 г. Иркутска прошел первый тур деловой игры для школьников Business Challenge School edition (в игре приняли участие 4 команды).

12 декабря В гимназии № 3 г. Иркутска прошел первый тур деловой игры для школьников Business Challenge School edition (в игре приняли участие 5 команд).

16 декабря В гимназии № 2 г. Иркутска прошел первый тур деловой игры для школьников Business Challenge School edition (в игре приняли участие 4 команды).

17 декабря В школе № 24 г. Иркутска прошел первый тур деловой игры для школьников Business Challenge. School edition (в игре приняли участие 3 команды).

24 декабря В еженедельнике «Конкурент» (ВСП) вышла статья «Байкальск нужно заразить мечтой», посвященная проекту студентов САФа, представленному на международный творческий конкурс Ассоциации развития менеджмента Центральной и Восточной Европы (CEEMAN).

25 декабря В лицее №  1 г. Иркутска прошел первый тур деловой игры для школьников Business Challenge School edition (в игре приняли участие команды из школы № 47 и лицея № 1).

4 сентября

5 ноября

27 декабря

Присвоено звание «Почетный профессор Иркутского государственного университета» и вручен диплом: • Николасу Аллену — почетному вице-президенту УКМУ (США) за большой вклад в развитие международного университетского образования • С.Р. Филоновичу — д.ф.-м.н., профессору, декану Высшей школы менеджмента ГУ — Высшая школа экономики (г. Москва), Заслуженному работнику высшей школы РФ за большой вклад в развитие бизнес-образования в Восточной Сибири.

Открытие региональных соревнований «Business Challenge. School edition» между командами школ, лицеев и гимназий г. Иркутска и Иркутской области по управлению виртуальной компанией.

10–11 ноября

Проведен финальный тур деловой игры для школьников Business Challenge. Участниками второго тура стали команды-победители первого тура из гимназии № 2, гимназии № 3, лицея № 1, лицея № 3, школы № 47 и школы № 24 Иркутска.

В БМБШ ИГУ прошел семинар для преподавателей лицея № 3 г. Иркутска по разработке дистанционных курсов для школьников в системе интернет-обучения ГЕКАДЕМ.

18 января В БМБШ ИГУ открылась программа подготовки к международному тесту TOEIC по новому очно-дистанционному формату.

18 февраля Прошел семинар для преподавателей кафедры иностранных языков факультета сервиса и рекламы ИГУ «Использование системы ГЕКАДЕМ при обучении иностранным языкам» (Г.С. Курганская).

25–26 февраля Для студентов 4 курса САФа цикл лекций по «Стратегическому менеджменту» прочитал Г.Н. Константинов — д.ф.-м.н., профессор ГУВысшая школа экономики, консультант Всемирного банка.

26–28 февраля Состоялся тренинг по лидерству (переход через зимний Байкал) в рамках курса «Основы лидерства» на факультете бизнеса и менеджмента. В тренинге приняли участие 15 команд из разных регионов страны, всего 90 человек. Команды слушателей МВА БМБШ ИГУ соревновались с командами   из Байкальского и Новосибирского банков Сбербанка России, командами выпускников программы МВА из Москвы, Волгограда, Нижнего Новгорода и других городов.

2 марта На САФе новая традиция — «Звездный час». По итогам осеннего семестра лучшие студенты за выдающиеся успехи в учебной и научной деятельности награждены благодарностями декана факультета А.В. Диогенова и фирменными факультетскими подарками.

5–15 марта Командировка заведующей кафедрой информационных технологий в управлении Г.С. Курганской для проведения семинара «Адаптивные методы интернет-обучения. Теория и практика» (г. Вена, Австрия).

12 марта Состоялась рабочая встреча директора БМБШ ИГУ В.Н. Саунина с консулом по делам образования Генерального консульства КНР в Иркутске госпожой Чжэн Минцю. Тема встречи: «Организация в апреле в Шэньяне международного круглого стола по вопросам российскокитайского бизнес-образования». БМБШ ИГУ включена в программу сотрудничества между регионами Дальнего Востока и Восточной Сибири РФ и Северо-Востока КНР в качестве базового вуза для организации совместного международного бизнес-образования.

22 марта–3 апреля Декан САФа А.В. Диогенов прошел обучение по программе повышения квалификации «Переход на уровневую систему высшего профессионального образования: возможности федеральных государственных образовательных стандартов по направлению «Менеджмент» (стандартов третьего поколения)» в Высшей школе менеджмента СанктПетербургского государственного университета.

30 марта Круглый стол «Постановка системы планирования ОАО «Газпром» для студентов 3 курса САФа с заместителем директора «ГазпромИркутск» С.А. Просяновой.

1–15 апреля Конкурс  среди студентов  3 курса САФа  на лучшее эссе на английском языке по теме: «Мировой кризис  и социальная ответственность компании». В конкурсе приняли участие 26 человек.


M

Байкальская международная бизнес-школа Иркутского государственного университета

58 2 апреля

20 апреля

28 мая

11 июня

Круглый стол «Этика бизнеса в современных российских условиях». Модераторы: почетный профессор САФа В.Ф. Донской, профессор БМБШ М.В. Безрядин и первый заместитель председателя правления Байкальского банка Сбербанка России М.В. Бароменский.

В рамках ежегодной научно-практической конференции «Бизнесобразование в экономике знаний» прошел круглый стол по итогам работы секции «Модели, методы и технологии управления знаниями». В работе секции приняли участие около 89 человек, представлено 13 докладов и 25 авторских разработок.

В Школе Английского языка состоялось торжественное вручение сертификатов выпускникам 10-го набора программ английского языка для школьников 10 — 11 классов и подготовки к сдаче теста TOEIC.

Церемония вручения дипломов специалистов выпускникам САФа 2010 года. 61 человек получили дипломы, из них 11 — с отличием.

5 апреля Лаборатория информационных технологий для преподавателей и сотрудников БМБШ ИГУ провела презентацию новой четвертой версии СДИО ГЕКАДЕМ.

5 апреля Команда студентов 4 курса САФа (Татьяна Ратушная, Нина Табинаева, Виктория Жамбалтарова, Айкануш Саакян) прошла в полуфинал Всероссийского чемпионата по решению бизнес-кейсов Сhangellenge 2010. В решении кейсов участвовали 600 команд. В полуфинал прошло лишь 17 команд.

6 апреля В рамках ежегодной научно-практической конференции «Бизнесобразование в экономике знаний» на секции «Фокус на управление изменениями» для студентов 3 курса САФа прошла проблемно-деловая игра «Выбор альтернативы развития».

6–7 апреля Директор управления по работе с персоналом Байкальского банка Сбербанка России М.Г. Волкова провела мастер-класс «Оценка персонала по системе 5+» для студентов 3 курса САФа.

21 апреля В Москве состоялся финал XII Всероссийского конкурса учебных программ по курсу «Управление знаниями». Конкурс организован РАБО и НФПК. Первое место заняла программа БМБШ ИГУ «Управление знаниями: стратегический, функциональный и операционный аспекты».

21 апреля В рамках ежегодной научно-практической конференции на секции «Фокус на управление изменениями» прошел конкурс проектов.

23 апреля Пленарное заседание и закрытие научно-практической конференции БМБШ «Бизнес-образование в экономике знаний».

27 апреля Декан ФБМ М.Р. Шиверских и заведующая кафедрой менеджмента Н.Ф. Князюк сертифицированы Академией менеджмента Адизеса (Adizes Academy of Management) по курсу «Управление изменениями» (Mastering Change).

13 мая

Оргкомитет Всероссийского чемпионата по решению бизнес-кейсов учредил дополнительную награду «Changellenge >> High Quality of Analysis Award» тем командам, которые не прошли в полуфинал, но показали высокий уровень анализа в своих работах первого тура. Среди них команда студентов САФ (Галя Корухчян, Дарья Гутник, Татьяна Пескова, Антонина Семенова).

Состоялся Ученый Совет БМБШ ИГУ. Были приняты следующие решения: • заведующим кафедрой английского языка БМБШ рекомендован к избранию В.Ф. Донской; • утверждена концепция развития СДИО ГЕКАДЕМ, версия 4.0; • в БМБШ ИГУ открылся новый российско-китайский образовательный проект, руководителем которого утверждена Т.М. Труфанова.

9 апреля

13–21 мая

В Правительстве Иркутской области создана рабочая группа по разработке проекта Программы социально-экономического развития Иркутской области на 2011 — 2015 годы. В состав рабочей группы вошла Н.Б. Грошева, заместитель директора по науке БМБШ ИГУ, заведующая кафедрой финансового менеджмента БМБШ, адъюнкт-профессор УКМУ (США).

В рамках ежегодной научно-практической конференции БМБШ ИГУ «Бизнес-образование в экономике знаний» состоялся круглый стол по подведению итогов секции «Управление финансами в условиях посткризисной экономики».

Участие заведующей кафедрой финансового менеджмента, доцента Н.Б. Грошевой и студента 5 курса САФа И.С. Репенко в конференции CEEMAN «Challenge:Future» (г .Блед, Словения) и торжественной церемонии, посвященной подведению итогов международного студенческого конкурса креативных проектов Challenge:Future. В церемонии принял участие Президент Словении доктор Данило Тюрк. БМБШ ИГУ награждена дипломом «Лучшая инновационная бизнес-школа». Этой награды удостоены всего лишь 5 бизнес-школ и университетов из 1000, чьи студенты принимали участие в международном конкурсе. Всего в конкурсе участвовали 15 000 студентов из 180 стран мира. Специальными дипломами конкурса награждены 40 особо выдающихся участников. Среди них студенты САФа Иван Репенко и Наталья Ефимова.

15 апреля

14–15 мая

8 апреля

14 апреля

Прошел круглый стол для студентов САФа «Сертификация систем менеджмента качества по стандартам ISO в мире», в мероприятии приняли участие представители НП «Байкалсерт»

20–24 апреля В рамках официальной презентации Иркутской области в провинции Ляонин (г. Шеньян) БМБШ ИГУ проведен круглый стол «Российско-Китайские инициативы в области международного бизнесобразования», состоялся прием в Посольстве РФ в КНР. С китайской стороны в мероприятии приняли участие представители 10 университетов и бизнес-школ Северо-Восточных провинций Китая и Внутренней Монголии. Три китайские бизнес-школы из Шеньяна, Даляня и Харбина приглашены в начале сентября в Иркутск для обсуждения конкретных программ сотрудничества. Делегация БМБШ ИГУ посетила одну из лучших бизнес-школ Китая — Guanghua School of Management Peking University.

Проведена стратегическая сессия для топ-менеджеров некоммерческого партнерства «Саморегулируемая организация строителей Байкальского региона» по теме: «Стратегия управления СРО» (Г.Н. Константинов, М.Р. Шиверских).

18 мая Заместитель декана САФа, руководитель российско-американской программы бак��лавриата М.А. Потапкина успешно защитила кандидатскую диссертацию по теме «Инструменты оценки и анализа рисков инвестиционной деятельности предприятий нефтедобывающей отрасли». Защита состоялась в Сибирском государственном аэрокосмическом университете (г. Красноярск).

24–27 мая Защита дипломных проектов студентами 5 курса САФа, председатель комиссии — профессор Ю.Д. Кононов.

31 мая За успешную профессиональную деятельность в международном образовательном проекте БМБШ ИГУ «Российско-Американская магистратура» в качестве адъюнкт-профессоров УКМУ (США) в 2009 — 2010 учебном году объявлена благодарность А.В.Диогенову — декану САФа, к.ф.-м.н., заслуженному профессору ИГУ, заслуженному работнику высшей школы Российской Федерации; Л.И. Чемякиной — к.фил.н., доценту кафедры английского языка; Н.Б.Грошевой — заведующей кафедрой финансового менеджмента, заместителю директора по науке БМБШ ИГУ, к.э.н., доценту; Н.Г. Бобковой — старшему преподавателю кафедры финансового менеджмента, руководителю международных магистерских программ, магистру Лондонской школы экономики и политических наук.

2 июня За разработку в 2009–2010 учебном году инновационного курса «Глобализация: геополитика, геоэкономика, социальные процессы» для студентов САФа обявлена благодарность Ю.А. Зуляру — д.и.н., профессору, заведующему кафедрой истории и политологии ИГУ; О.Д. Хайхадаевой — д.э.н., заведующей кафедрой региональной экономики БМБШ ИГУ; М.Р. Шиверских — к.соц.н., декану факультета бизнеса и менеджмента.

14 — 16 июня БМБШ ИГУ с рабочим визитом посетили официальные представители Университета Южного Квинсленда (Австралия) профессор, декан факультета менеджмента УЮК Аллен Лаятон, профессор, руководитель департамента по зарубежному партнерству УЮК Лорн Гибсон.

3–22 июня

16–17 июня

Руководитель российско-американской программы САФа М.А.  Потапкина прошла обучение по направлению «Стратегический менеджмент» в программе IMTA (International Management Teachers Academy), организованной CEEMAN (г. Блед, Словения).

Прошли государственные экзамены на заочно-дистанционной программе второго высшего образования факультета бизнеса и менеджмента.

5 июня Состоялся корпоративный семинар БМБШ, посвященный анализу деятельности бизнес-школы. В семинаре приняли участие 70 преподавателей и сотрудников бизнес-школы, первый проректор ИГУ И.Н. Гутник и начальник управления инноваций и высшей школы министерства экономического развития, труда, науки и высшей школы Иркутской области В.П. Щербак.  Приняты ключевые направления деятельности на следующий год: • подготовка новых магистерских программ; • развитие российско-китайского проекта; • внедрение новой четвертой версии Интернет-обучения ГЕКАДЕМ; • расширение научно-исследовательской работы.  На 2010–2011 учебный год в бизнес-школу приглашены в качестве профессоров М.В. Бароменский, первый заместитель председателя правления Байкальского банка СБ РФ и Е.П. Ставицкий, заместитель генерального директора ОАО «АНХК».

18–21 июня Состоялся очередной учебный модуль на программе МВА (Master of Business Administration), лектор — В.В. Годин В.В., д.э.н., профессор, проректор ГУУ, директор института информационных систем управления (г. Москва)

20 июня Отборочный тур с кандидатами на обучение в Правительственной программе подготовки управленческих кадров в 2010 — 2011 учебном году. Кандидаты прошли профессиональное собеседование, испытания по иностранному языку, информационным технологиям и представили презентацию проекта, который собираются разработать для своего предприятия.

21-22 июня

Слушатели программа МВА (Master of Business Administration) сдали международный тест на профессиональное владение английским языком TOEIC.

Защита выпускных работ 4 курса САФа на степень бакалавр по направлению «Менеджмент». Председателем ГАК отмечена практическая значимость работ. Большое внимание уделялось финансовому менеджменту, маркетинговым исследованиям, управлению персоналом, управлению качеством, управлению рисками, управлению проектами и бизнес-планированию, информационным технологиям в менеджменте. Все работы подготовлены по материалам предприятий и организаций, на которых студенты проходили преддипломную практику.

8 июня–14 июля

1 июля

5 июня

Прошли обучение в языковой школе Language International доцент кафедры английского языка Л.И. Шадаева и преподаватель кафедры английского языка И.А. Тухта (г. Окленд, Новая Зеландия).

10 — 11 июня Защиты проектов по Правительственной программе «Подготовки управленческих кадров для народного хозяйства РФ». В течение всего периода обучения слушатели работали над своими проектами, параллельно получая знания в области управления, изучив обширный перечень специализированных дисциплин. Высокую значимость представленных работ для предприятий и организаций отметил председатель аттестационной комиссии Ю.Д. Кононов.

Заместитель директора по науке БМБШ, заведующая кафедрой финансового менеджмента Н.Б. Грошева стала финалистом конкурса «Кадровый резерв. Профессиональная команда страны». В конкурсе участвовали более 20 тысяч человек из всех регионов России. Все они выдержали многоуровневую систему отбора. Проект существует уже 3 года.

24–27 августа Защита дипломных работ на заочно-дистанционной программе второго высшего образования и на программе МВА ФБМ. Председатель комиссии — профессор Ю.Д. Кононов.


Mастер

Байкальская международная бизнес-школа

Ведущие преподаватели БМБШ ИГУ в 2010/2011 учебном году

Иркутского государственного университета

Бажин

Бажина

Бароменский

Бобкова

Бобков

Бокмельдер

Бондарев

Вепрева

Минникес

Мурашов

Навицкайте

Нижечек

Паскова

Пескова

Песков

Пирогов

Начальник отдела исследований социально-экономических проблем и общественных процессов Законодательного Собрания Иркутской области

Старший преподаватель кафедры социальной и экономической психологии БГУЭП

Первый заместитель председателя правления Байкальского банка СБ РФ

Выпускница САФ, магистр Лондонской школы экономики, руководитель международной магистерской программы, адъюнкт-профессор УКМУ (США)

Выпускник САФ, экономист отдела планирования и анализа капитальных вложений компании «Верхнечонскнефтегаз», преподаватель кафедры финансового менеджмента

Старший преподаватель кафедры английского языка

Выпускник САФ, начальник отдела иркутского филиала Россельхозбанка, старший преподаватель кафедры менеджмента

Выпускница САФ, менеджер по международным связям корпорации «ИРКУТ», старший преподаватель кафедры менеджмента

Выпускница САФ, преподаватель кафедры информационных технологий в управлении

выпускник САФ, генеральный директор ООО «Точка роста»

Старший преподаватель кафедры английского языка

Доцент Росскийской правовой академии, к. ю. н.

Доцент кафедры английского языка, к.филолог.н.

К.пед.н., доцент кафедры информационных технологий в управлении

К.психол.н., доцент Института психологии ВСГАО

Выпускник САФ, заместитель заведующего кафедрой экономики и финансов ГУ-ВШЭ (г. Москва)

Геевская

Герцекович

Грошева

Дайнеко

Дамешек

Диогенов

Донской

Дунаева

Потапкина

Санеев

Саунин

Сапранкова

Семёнова

Сердобольская

Смолякова

Ставицкий

Выпускница САФ, коммерческий директор культурно-развлекательных центров «Панорама» и «Звездный», старший преподаватель кафедры менеджмента

К. т. н., доцент ИГУ

Заместитель директора БМБШ по науке, заведующая кафедрой финансового менеджмента, к. э. н., доцент, адъюнктпрофессор УКМУ (США)

Выпускник САФ, м. н. с. ИНЦ СО РАН

Д. истор. н., профессор ИГУ, ректор Института повышения квалификации работников образования

Декан Сибирско-американского факультета менеджмента, Почетный работник высшей школы Российской Федерации, заслуженный профессор ИГУ, к. ф.-м. н., адъюнкт-профессор УКМУ (США)

К. филолог. н., доцент, заведующий кафедрой английского языка

Руководитель российско-астралийской программы, старший преподаватель кафедры информационных технологий в управлении

Выпускница САФ, к. э. н., руководитель российско-американской программы, старший преподаватель кафедры финансового менеджмента

Д. т. н., заместитель директора Института систем энергетики Сибирского отделения РАН, член ГАК

Выпускник САФ, выпускник международного института финансовых аналитиков CFAI (Нью-Йорк, США), старший преподаватель кафедры финансового менеджмента

К. психол. н., доцент кафедры менеджмента, заместитель декана САФ

Выпускница САФ, начальник отдела маркетинга Иркутского филиала компании «Вымпелком»

Директор по маркетингу БМБШ

К. филолог. н., доцент филологического факультета ИГУ

Заместитель генерального директора ОАО «АНХК»

Дюндик

Золотухина

Зуляр

Ильина

Климович

Кравец

Князюк

Князюк

Теленкевич

Теленкевич

Труфанова

Туроверова

Тухта

Фаустова

Филонович

Хайхадаева

Профессор кафедры английского языка, к. филолог. н.

Исполнительный директор ООО «Консалтинговый центр маркетинга и рекламы»

Д. и. н., профессор, заведующий кафедрой отечественной истории и политологии ИГУ

Почетный работник высшей школы Российской Федерации, к. филолог. н., доцент кафедры английского языка

Зав. кафедрой Юридического института ИГУ, доцент, к. ю. н.

Заместитель генерального директора ОАО «Иркутское ипотечное агентство», старший преподаватель кафедры финансового менеджмента

Заместитель главного врача Иркутского областного диагностического центра, к. м. н., заведующая кафедрой менеджмента

Преподаватель кафедры менеджмента

Выпускник САФ, начальник отдела стратегических разработок Управления по стратегическому развитию Министерства экономического развития, труда, науки и высшей школы Иркутской области, старший преподаватель кафедры финансового менеджмента

Выпускница САФ, начальник отдела бюджетирования ЗАО «Иркутская нефтяная компания», старший преподаватель кафедры финансового менеджмента

Руководитель российско-китайской программы БМБШ

Выпускница САФ, старший преподаватель кафедры менеджмента

Старший преподаватель кафедры английского языка

Доцент кафедры английского языка

Профессор, д. ф.-м. н., декан Высшей школы менеджмента ГУ–Высшая школа экономики (г. Москва)

Д. э. н., профессор, заведующая кафедрой региональной экономики

Коноплёв

Кононов

Константинов

Курганская

Леонтьева

Макушева

Мустафина

Минникес

Чемякина

Чернышев

Черткова

Шадаева

Щелканова

Шиверских

Юдалевич

Язев

Д. ф. н., профессор, заведующий кафедрой философии ИГУ

Д. э. н., профессор, заведующий лабораторией Института систем энергетики Сибирского отделения РАН, председатель ГАК

Профессор ГУ-ВШЭ (г. Москва), Директор Центра корпоративного управления, консультант Всемирного банка, д. ф-м. н.

Д. ф.-м. н., профессор, заведующая кафедрой информационных технологий в управлении, руководитель Лаборатории информационных технологий в образовании

Финансовый директор компании «Финансы и менеджмент»

Бизнес-тренер компании «Эльдорадо»

Старший преподаватель кафедры английского языка

Профессор кафедры теории и истории государства и права БГУЭП, д. ю. н.

К. филолог. н., доцент кафедры английского языка, адъюнктпрофессор УКМУ (США)

К. ф.-м. н., доцент

Старший преподаватель кафедры региональной экономики

К. филолог. н., доцент кафедры английского языка

К. филолог. н., доцент кафедры английского языка

К. с. н., декан факультета бизнеса и менеджмента

Старший преподаватель кафедры информационных технологий в управлении

К. ф.-м. н., доцент, директор Обсерватории ИГУ

Денис Сергеевич

Ксения Михайловна

Борис Прокопьевич

Николай Сергеевич

Ульяна Николаевна

Давид Арташевич

Валентина Викторовна

Юрий Дмитриевич

Максим Владимирович

Надежда Борисовна

Юрий Анатольевич

Геннадий Николаевич

Наталья Геннадьевна

Денис Валерьевич

Нелли Владимировна

Галина Сергеевна

Константин Александрович

Лев Михайлович

Александр Владимирович

Светлана Юрьевна

Ольга Любомировна

Александр Вячеславович

Ирина Владимировна

Лидия Сергеевна

Сергей Евгеньевич

Владимир Фёдорович

Надежда Феофановна

Анастасия Владимировна

Наталья Сергеевна

Янина Олеговна

Роман Юрьевич

Илья Анисимович

Александра Ильинична

Мария Александровна

Виктор Валентинович

Людмила Ивановна

Анатолий Валентинович

Борис Григорьевич

Анна Альгирдовна

Виктор Михайлович

Эдита Антоновна

Олег Владимирович

Татьяна Михайловна

Рушания Расимовна

Елена Владимировна

Татьяна Алексеевна

Виктория Иосифовна

Лада Иннокентьевна

Надежда Александровна

Мария Ильинична

Ирина Анатольевна

Людмила Владимировна

Людмила Анатольевна

Ольга Николаевна

Татьяна Викторовна

Маргарита Расимовна

Вадим Павлович

Нина Андреевна

Сергей Ростиславович

Наталья Владимировна

Никита Константинович

Евгений Петрович

Октябрина Дмитриевна

Сергей Арктурович


Ледовый переход через Байкал

Выпускной на САФе

февраль 2010 г.

июнь 2010 г.

Mастер

ФОТОРЕПОРТАЖИ

Комменсмент сентябрь 2009 г.


Мастер 19