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VIVIR LA CIUDAD A OSCURAS ¿Es la ciudad contemporánea accesible para el invidente?

Laura Mansfield Martinez Trabajo de investigación Bachillerato 2.4 2013-2014 Instituto Montserrat Tutora: Isabel Gutiérrez-Gamero

Las ciudades deberían ser accesibles para todos por igual, incluidos los invidentes.


VIVIR LA CIUDAD A OSCURAS.

¿Es la ciudad contemporánea accesible para el invidente?

Introducción Página

Apartado 1: Contexto histórico y social de la adaptación sucesiva aplicada en la ciudad de Barcelona desde finales del siglo XX hasta la actualidad.

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Apartado 2: Herramientas de autoayuda y organismos de asistencia 10 a los invidentes. 2.1 Elementos principales para facilitar la movilidad por el espacio urbano. 2.2 Utilidades para el acceso a la educación, la cultura y el ocio.

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2.3 La función de la ONCE, Organización Nacional de Ciegos Españoles.

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2.4 Recursos que aportan las nuevas tecnologías para el acceso

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a la comunicación digital (Internet, redes sociales, aplicaciones móviles, etc.) Apartado 3: Estado de la adaptación de Barcelona para los invidentes. 3.1 Análisis de las barreras existentes en la ciudad de Barcelona desde el

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punto de vista urbanístico.

3.2 Mundo laboral. 3.3 Ámbito económico.

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3.4 Ámbito doméstico.

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3.5 Condiciones de acceso a la educación, cultura y ocio.

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Apartado 4: Conclusiones.

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Conclusiones y propuestas de nuevas medidas y acciones para un mejor acceso a la ciudad por parte de los invidentes. 5. Listado de referencias: Bibliografía, webgrafía. 6. Agradecimientos 7. Anexos: 7.1 Texto de la convención internacional de la ONU sobre los Derechos de las personas con discapacidad. 7.2 Entrevista a Yolanda Anguita. IMD-Ayuntamiento de Barcelona 7.3 Entrevista a Oscar Pérez, invidente de nacimiento.

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INTRODUCCIÓN

La motivación que me lleva a escoger este tema es totalmente personal y surge del interés que mi primo Oscar ha despertado en mí desde siempre. Oscar nació en Barcelona y tiene 36 años, es invidente de nacimiento, nunca nos ha visto, y esto es algo que desde pequeña siempre me interesó, o más bien, generaba en mí una curiosidad que trasladaba a mi madre con preguntas frecuentes. Me preguntaba cómo haría él todo aquello que yo hago normalmente, ¿cómo aprendió a leer?, ¿iba a jugar con sus amigos a la calle como yo?, ¿cómo sabía qué ropa ponerse y cómo peinarse? en fin, todas esas cosas habituales, sencillas, que todos hacemos cada día. En ocasiones cerraba los ojos e intentaba peinarme, vestirme o caminar, pero era difícil, muy difícil. La incapacidad visual de mi primo Oscar me ha llevado a fijarme en esos obstáculos que continuamente se encuentra y, también, a ser consciente de que no sólo los invidentes, sino todos los discapacitados, viven con nosotros y necesitan que les ayudemos a poder conseguir la máxima igualdad de condiciones posible para acceder a la vida en común. A lo largo de la historia los avances sociales, industriales, tecnológicos, etc. han servido para mejorar la calidad de vida de las personas, en general. La tesis de partida de este estudio es que estos avances no han afectado por igual a todos y existen todavía algunos colectivos sociales que por cuestiones de edad, procedencia, género, de minusvalías físicas o psíquicas, se encuentran aún con ciertas discriminaciones o agravios comparativos. En el presente trabajo de investigación se pretende analizar la accesibilidad en la ciudad de hoy para aquellos colectivos de invidentes que la habitan. Partimos de la premisa de que la ciudad es la concentración de población y actividades realizadas por unos ciudadanos que participan en ella, los cuales tienen derechos civiles, políticos y sociales. En toda ciudad hay elementos que suponen barreras que impiden a ciertos grupos de ciudadanos acceder a la vida activa ciudadana. Por ello, vamos a centrar la investigación en analizar qué barreras permanecen vigentes en la actualidad, en concreto, para los invidentes dentro del territorio urbano y en cómo les afecta a su vida diaria, desde el punto de vista individual, social, económico y laboral. Es en la ciudad donde se genera la vida, donde todos los ciudadanos viven con una cultura e identidad propia de cada ciudad. Se va evolucionando al paso de los años y las ciudades se van adaptando y transformando a los

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progresos, necesidades y problemas que generamos. En la ciudad se encuentran espacios públicos, servicios públicos municipales y productos o equipamientos a disposición del ciudadano. Además la ciudad tiene un modelo disperso, y con separación de usos. Esta separación la podemos dividir en tres grupos diferentes: la de habitar, la de trabajar y la función recreativa y de esparcimiento. En los principios urbanísticos que Le Corbusier manifestó en el Congreso Internacional de Arquitectura Moderna en Atenas, en 1933, ya se enuncian estas divisiones funcionales: habitar, circular, trabajar y recrear.1 Entendemos por barreras aquel impedimento que limita el acceso de los invidentes de manera normal y cómoda en cualquier entorno urbano; cuando estos entornos se han diseñado de forma habitual pero no cumplen las necesidades de todas las personas es cuando podemos llamar a este obstáculo una "barrera". Las barreras pueden ser referidas a la movilidad, a los sentidos o al conocimiento. Por lo tanto, pueden limitar e impedir la libertad a la hora de moverse por la ciudad, por todos los entornos públicos o incluso en los transportes públicos. Estas barreras pueden afectar también a los problemas sonoros o visuales. En este trabajo se estudian las diferentes barreras agrupadas en cuatro tipologías básicas: · · · ·

Entorno urbanístico y edificios. Movilidad y transporte urbano. Interacción con el entorno urbano. Culturales y sociales.

El propósito de este trabajo es descubrir si, a pesar de los avances en las condiciones de vida de los ciudadanos de una gran urbe europea como es Barcelona, aún persisten barreras que impiden a los invidentes acceder a las actividades ciudadanas en las mismas condiciones que el resto de ciudadanos. Asimismo, me propongo analizar cómo se desenvuelven las personas invidentes en una gran ciudad como la nuestra, qué problemas se encuentran, qué herramientas personales o sociales tienen a su alcance para superar estas dificultades, y, en definitiva, corroborar si son ciudadanos con las mismas condiciones que el resto. El ámbito territorial del estudio se centrará, por tanto, en la ciudad de Barcelona aunque se recogerán referentes de otras ciudades europeas. En cuanto al ámbito temporal lo fijamos dentro del siglo XXI, en el periodo que va desde el año 2000 hasta la actualidad, aunque se reflejarán aquellos datos históricos que aporten información aún vigente o que nos sirvan para contrastar con la actualidad. Con este objetivo es importante también investigar e informarse sobre los distintos recursos que utiliza la ciudad para mediar con los habitantes invidentes y comprobar si son suficientes o no, porque la falta de 1

LE CORBUSIER 1999: Principios de urbanismo, Ariel, 1999. 3


accesibilidad limita la autonomía y libertad de las personas para participar en la vida social. Es fundamental, como paso previo, saber qué dos grandes tipos de ceguera existe, ya que no todos los que tienen esta discapacidad tienen el mismo grado de pérdida de visión. En primer lugar, se da el caso de la persona con ceguera total o completa, esto significa que la persona no ve ni percibe absolutamente nada, ni siquiera luz. El segundo tipo de ceguera es la ceguera parcial; en este caso, la persona tiene una visión muy baja, por lo tanto se ve obligada a usar gafas con alta graduación. Estas personas tienen que hace un esfuerzo para poder tener una visión suficiente, a pesar de que conservan todavía un resto de visión útil para su vida diaria. Según datos de la ONCE la prevalencia media de ceguera en España se sitúa en torno a 1,50 personas por cada 1000 habitantes.2 Este trabajo se enfoca desde una perspectiva histórica y social y en él se pretende demostrar hasta qué punto se ha evolucionado en facilitar la vida y el acceso social a los invidentes en la ciudad de Barcelona. Las principales herramientas que vamos a utilizar como metodología para conseguir estos objetivos son: 

Recopilación de artículos de prensa y revistas especializadas.

Contacto y entrevistas con asociaciones de invidentes: ONCE, ASOCIDE, FUNDACIÓN DALMA, ETC.

Consulta de datos y entrevista a responsables del Ayuntamiento de Barcelona, Área de movilidad. Instituto Municipal de Personas con Discapacidad.

Recopilación de testimonios de personas invidentes residentes en la ciudad de Barcelona.

Entrevista a mi primo Óscar y su familia, para que expliquen en primera persona a qué obstáculos se tienen que enfrentar en su vida cotidiana.

Reportaje fotográfico sobre las zonas no adaptadas para invidentes en espacios públicos exteriores e interiores.

Para finalizar esta introducción y como conclusión, en este estudio nos marcamos como objetivo hacer un análisis lo más exhaustivo posible de las barreras existentes actualmente en la ciudad de Barcelona para los invidentes, de las políticas de ayuda que se están aplicando desde el municipio y de las acciones que se llevan a cabo desde organizaciones e 2

Registro de Afiliados a la ONCE, 2011 www.once.es

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instituciones de apoyo a los invidentes (como la ONCE).

Al mismo tiempo, investigaremos la calidad de vida de los invidentes en todos sus aspectos, doméstico, laboral, cultural, etc. y pondremos especial atención en verificar cómo las nuevas tecnologías han contribuido para paliar las trabas de accesibilidad de este colectivo. Todo el trabajo de investigación está enfocado desde el punto de vista de que todos somos iguales pero diferentes, todos debemos tener las mismas posibilidades de participación en la sociedad y es obligación tanto de los poderes públicos como de todos los ciudadanos ayudar a aquellos que no están en igualdad de condiciones.

Foto: Victoria Rodríguez (Viajerossinlimite.com)

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APARTADO 1: ESTADO ACTUAL DE LAS DIFICULTADES Y LÍMITES QUE ENCUENTRA EL INVIDENTE PARA SU ADAPTACIÓN E INSERCIÓN SOCIAL.

1.1 Contexto histórico y social de la adaptación sucesiva aplicada en la ciudad de Barcelona desde finales del siglo XX hasta la actualidad. Barcelona es una ciudad de una antigüedad milenaria en constante crecimiento. En todas sus sucesivas expansiones hasta llegar al siglo XX ninguno de los proyectos urbanísticos ha incluido una adaptación para personas invidentes ni para ningún tipo de discapacitados, pues la ciudad se pensaba, o mejor, se presuponía, para un ciudadano con plenas facultades físicas y mentales. El hombre proyectaba edificios, planificaba ciudades, organizaba el tránsito para un modelo humano sin impedimentos, que no se enferma o envejece, en plenas facultades físicas y mentales. Estas ciudades, resultado de una visión escasa y parcializada, no son aptas para todos. Es a partir del siglo XX cuando se comienza a tener esto presente y se plantea adecuar las ciudades para los ciudadanos con deficiencias. En este estudio nos vamos a concentrar en aquellas barreras o impedimentos que hay en la ciudad para los invidentes. Los elementos que podemos encontrar en una ciudad como barreras que dificultan la circulación y el acceso de los invidentes pueden ser para nosotros tan naturales y habituales que ni nos imaginamos que puedan constituir un problema para otras personas. A continuación detallo a modo de ejemplo cuales son estas barreras: -Aceras estrechas, muy frecuentes en cascos antiguos, situación que se agrava cuando cualquier otro elemento transitorio o temporal reduce aún más su anchura. -Pavimentos rotos o calles sin pavimentar. -Árboles con ramas bajas o toldos de locales comerciales que ocupan parte de la acera. -Postes con tensores sin protección. -Pasos de peatones sin semáforos y semáforos sin señales acústicas de aviso. Hay cruces peatonales que no siguen un criterio uniforme en cuanto a su ubicación. -También pueden ser consideradas barreras permanentes aquellos elementos que por su mala ubicación impiden o dificultan el paso y uso por parte de los peatones. El ejemplo más notorio en este aspecto son las sillas y mesas de bares y restaurantes que se ubican en las aceras.

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Foto Fundación ONCE

-Espacios verdes, plazas y parques sin referencias ni señalización especial para invidentes. -Lugares con alto ruido ambiental que confunde al invidente para poder guiarse de forma sonora, etc. Actuación de las Instituciones Públicas Una ciudad accesible se traduce en una ciudad confortable para la totalidad de sus habitantes cuando concibe un espacio público y edificios accesibles. Para lograr un entorno agradable, cómodo y seguro, sin contaminación, con bajo nivel de ruidos, sencillamente un buen entorno, hay que tener siempre en cuenta que se debe llegar a todos los lugares y a todos los edificios públicos y privados, y utilizar todas las instalaciones públicas y privadas, de forma que permitan el pleno uso y disfrute del ámbito siguiendo los requisitos de accesibilidad, circulación, seguridad y funcionalidad, para que los invidentes y discapacitados en general puedan participar y utilizarlos sin restricciones. Y es desde las instituciones públicas (ayuntamientos, administraciones locales) desde donde primero se tienen que procurar las medidas para una ciudad accesible. Barcelona es una de las grandes capitales europeas, es la segunda ciudad más poblada de España y la décima de Europa, con un censo de unos 1,6 millones de habitantes en la actualidad. Y ha sido una de las ciudades pioneras en España en lo referente a eliminar barreras y procurar la integración de los ciudadanos con discapacidades. En el año 1978 se creó el Instituto Municipal para las Personas con Discapacidad (IMD) con el objetivo de facilitar y promover la accesibilidad en todos los sectores de la vida ciudadana El último censo publicado por el IMD fue en el año 2011 y constaban entonces casi 10.000 personas, aunque según fuentes de la institución hay que tener presente que muchos invidentes que viven en la ciudad no se han podido censar.

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DISCAPACIDAD VISUAL

33%-64%

65%-74% Total

H

M

75% o más Total

H

M

Total M

H

Total M

H

De 0 a 5 años

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8

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-

2

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De 6 a 15 años

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2

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De 16 a 17 años

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1

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De 18 a 35 años

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216

210

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De 36 a 64 años

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1.06 0

226

297

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696

1.472

1.521

1.534

3.055

De 65 a 74 años

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583

129

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349

389

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897

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1.017

1.829

De 75 o más

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208

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1.041

1.754

2.795

1.673

2.696

4.369

1.336

1.402

2.738

602

972

1.574

2.355

3.079

5.434

4.293

5.453

9.746

Total

Fuente: IMD-Año 2010

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El papel de las asociaciones ciudadanas Además de las instituciones públicas como el IMD, los avances en eliminación de barreras en nuestra ciudad se han conseguido también gracias a la perseverancia de las entidades de personas con discapacidad que están representadas en decenas de comisiones en la administración municipal y en las empresas de transporte público. En el IMD la mitad del consejo rector de este instituto la forman diez representantes escogidos por sufragio universal de los miembros de entidades de discapacitados. Sin que su opinión sea siempre definitiva, las personas con minusvalía influyen mucho en la toma de decisiones sobre mobiliario urbano, vías públicas, accesos al transporte público, diseños informáticos de las webs públicas... Por ejemplo, se puede denegar una terraza junto a la puerta de un bar, y autorizarla junto a la calzada, porque la ONCE apunte que los invidentes circulan mayoritariamente junto a las fachadas.

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http://w110.bcn.cat/fitxers/baccessible/memoria2010noaccessible.996.pdf

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Así se ha logrado que prolifere por la ciudad la colocación en toda nueva urbanización de pavimento podo táctil: ese pavimento con estrías que sirven de guía a los ciegos para encarar los pasos de peatones. El bastón sigue las rayas en la acera, como en los andenes y pasillos de estaciones del metro. Incluso sin bastón, un invidente detecta con los pies ese pavimento. Igual ocurre con las alfombras de caucho para guiar a invidentes hacia la puerta de acceso a los autobuses, aunque esta solución ha recibido críticas, por su mala fijación al suelo. Semáforos sonoros, y señalización acústica en metro y bus suman en las condiciones de vida y movilidad para invidentes, como lo hacen, para las personas sordas, las señales y avisos luminosos en el interior del bus y del metro o la adaptación de webs de administraciones públicas (no todas) y los mensajes SMS que sustituyen a la comunicación telefónica, por ejemplo, en el servicio de teleasistencia. Aún hay un 25% de edificios públicos (sobre 880), propiedad del Ayuntamiento y de otras administraciones, que no son accesibles en la ciudad de Barcelona, aunque existe un plan para adaptarlos. Otro 30% lo está de manera parcial. El sector público aún tiene camino por delante. Pero hay un reto más general: que la accesibilidad universal crezca en el ámbito de lo privado. Y más sensibilidad, desde comunidades de vecinos hasta empresas. Por ejemplo “las salas  de  cine  cumplen  con  la  accesibilidad  para   entrar, pero dentro los espacios reservados están siempre en la primera fila,  la  que  evitan  los  otros  clientes  porque  en  ella  no  se  ve  bien  la  película”4 Barcelona quedó entre las tres finalistas al Premio europeo a la ciudad accesible otorgado por la Comisión Europea, otorgado finalmente a Ávila, por su programa lanzado en 2002 para adecuar los edificios públicos a los discapacitados. Desde que la Comisión lanzara la competición en julio de 2010, ha estudiado un total de 66 ciudades en 19 estados de la Unión Europea. Barcelona es una de las primeras ciudades que ha creado un equipo para el estudio de adaptación accesible del espacio urbano, y así, con el fin de dar una respuesta multidisciplinar a los problemas de la sociedad actual reflejados en el medio físico, se crea en el año 2009 la OAAMB (Oficina de Arquitectura, Accesibilidad y Movilidad en Barcelona), formada por una red internacional de profesionales que aporta a cada proyecto una amplia experiencia en temas vinculados, por una parte, al Diseño Arquitectónico, Planificación Urbana, Accesibilidad Universal, Diseño para Todos y Movilidad en las ciudades; y por otra parte, a la Gestión para Resultados en el Desarrollo, Planificación Estratégica a partir de la implementación del Marco Lógico y la Gestión y Evaluación de Programas y Proyectos.

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SIERRA, L. (2010): Barcelona, referencia europea en la adaptación urbana para

discapacitados. Las reivindicaciones de las entidades han impulsado las políticas para mejorar las condiciones de movilidad. La Vanguardia, 9/12/2010

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APARTADO 2: HERRAMIENTAS DE AUTOAYUDA PARA LOS INVIDENTES

2.1 Elementos principales para facilitar la movilidad por el espacio urbano Las ciudades en general no están pensadas para ciudadanos invidentes. Los invidentes han tenido muchos problemas a la hora de moverse por la ciudad y por el entorno urbano, no tienen esa facilidad que tiene todo el mundo para moverse sin encontrarse barreras ni problemas por su camino. Por eso, a medida que pasa el tiempo, se crean nuevas tecnologías para ayudarlos a poder adaptarse mejor y tener más facilidad en la vida cotidiana. Hay diversos inventos que han revolucionado los medios de ayuda en el problema de los invidentes, facilitando su integración en el espacio urbano. Las personas invidentes han tenido que desarrollar sus otros sentidos (olfato, oído, tacto y gusto) para poder integrarse mejor en el ambiente en el que viven. Semáforos adaptados con sonido. Uno de los principales problemas con el que se encuentran muchos invidentes es a la hora de cruzar las calles donde hay semáforos que no tienen señal acústica. En la década de los 80 del pasado siglo se creó una adaptación de los semáforos para ciegos, estos semáforos emiten un sonido al ponerse en verde para los peatones, que indica cuándo cruzar. Se trata de un panel electrónico que se adhiere al semáforo y emite un sonido para indicar la vía libre en el cruce y pausada para indicar el momento de detenerse. Estos semáforos son de gran ayuda ya que antes de su existencia, una persona invidente no podía cruzar sin problemas ningún semáforo. El cruce es uno de los pasos más difíciles en los que se encuentra un invidente, que antes de contar con este invento tenían que escuchar atentamente para saber si pasaba algún coche o pedir ayuda a algún transeúnte. Puede hacerse un mundo para ellos poder cruzar por el paso de peatones, ya que si no hay nadie a su alrededor dispuesto a ayudarles, podrían estar ahí horas y horas esperando a saber si pueden pasar o no. El semáforo para invidentes se activa mediante un transmisor o un pulsador. En países más desarrollados, este sistema ayuda a las personas con discapacidad visual a integrarse con mayor libertad al entorno urbano en el que viven. El objetivo de este sistema es dotar a las personas invidentes de un medio seguro para cruzar con confianza cada cruce y favorecer a estas personas en su tránsito por las calles sin ningún problema, y también evitar que la persona con discapacidad visual dependa de alguien para cruzar la calle. El inventor de este sistema es Mario Dávila, en 1983. El costo que implicaba la instalación de estos semáforos en el tiempo que se creó era muy alto, por eso sólo se instalaron en lugares estratégicos de las ciudades, como cerca de la escuela, hospitales...

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Semáforo adaptado (Blog “Prevenir  la  ceguera”).

El primer semáforo sonoro se instaló en Barcelona en el año 1981. En 1998 ya habían sido instalados 708, distribuidos en 85 cruces del centro de la ciudad. En el año 2000 el número de semáforos sonoros aumenta a 1.508, distribuidos en 174 cruces. En el 2007 ya hay 15.000 semáforos acústicos. En la actualidad hay barrios como el 22@ en el que todos sus semáforos están adaptados, aunque eso no quiere decir que aún no falten muchas zonas por adaptar. Bastón telescópico. Otro gran invento, muy necesario para los invidentes, es el bastón telescópico. Esta herramienta táctil está fabricada con fibras sintéticas y ayuda a los invidentes a guiar sus pasos por los sitios donde se mueven. Con este bastón notan la superficie por la que caminan, ya que la punta del bastón emite unas vibraciones a la persona invidente que son más intensas cuanto más dura es la superficie. Hay distintos modelos de bastones, con diferentes diseños dependiendo del grado de ceguera del usuario. El bastón de modelo B1 está diseñado para guiar a ciegos totales, el modelo B2 a aquellos que distinguen luces y sombras y por último el modelo B3, para orientar los pasos de los invidentes que todavía tienen algo de visión. El objetivo de esta herramienta es que la persona invidente pueda desplazarse de manear autónoma por la vía pública. Este invento fue pensado por el argentino José Mario Fallótico, que se encontró en una situación con un invidente en la que se preguntó cómo hacer para distinguir a un ciego y poder ayudarlo. Fueron los estadounidenses los que adoptaron la idea del bastón blanco para ciegos, en concreto George Benham, presidente del Club de Leones de Illinois, quien propuso la creación de este bastón blanco con el extremo inferior rojo. Actualmente, se celebra el Día Mundial del Bastón Blanco de Seguridad el 15 de octubre. El precio de estos bastones es de unos 20 euros, por lo tanto no es un precio muy elevado.

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Bastón ultrasónico. Posteriormente del bastón telescópico se ha creado el bastón ultrasónico para ciegos. Este bastón tiene un mango con tres sensores de ultrasonido que permiten detectar obstáculos a una distancia máxima de dos metros y una mínima de 70 centímetros. Los invidentes pueden detectar la distancia en que se encuentra el obstáculo a través de unas señales vibratorias que varían la intensidad. También cuenta con una señal auditiva que se activa cuando el bastón cae al suelo y así la persona pueda encontrarlo fácilmente a través del sonido que emite. La pila de este bastón es recargable y tiene un sistema de sonido que también avisa cuando se está acabando la batería.

Mygo, bastón-lazarillo electrónico (Fuente www.tuexperto.com)

Perros guía o perro lazarillo. Los perros guía, o también llamados perros lazarillo, son muy útiles a la hora de ayudar a las personas con discapacidad. Estos perros están especialmente adiestrados para poder guiar a aquellas personas con deficiencia visual que no son capaces de caminar solas por la calle. El perro ayuda a la persona a esquivar las barreras arquitectónicas que se puede encontrar por su camino, la evita peligros y la ayuda a cruzar las calles. Estos perros guía tienen un nivel avanzado de adiestramiento y son altamente inteligentes. Son como los ojos de la persona invidente. El único problema de los perros guía es que no distinguen los colores, por lo tanto no pueden interpretar bien un semáforo, solo hace falta que cuando un perro guía se asome con la persona invidente a la acera, los coches paren a una distancia suficiente para que no se asuste y pueda pasar tranquilamente. Hay tres razas diferentes de perros guía: labrador, golden retriever y pastor alemán. Estos animales son muy inteligentes. Las cualidades que se buscan en un perro guía son que sean equilibrados, sumisos y con ganas de complacer. Los perros guía tienen la capacidad de aprender el concepto "desobediencia inteligente", lo que significa que cuando el dueño le da instrucciones al perro, él va en contra de lo que le dice para tomar la decisión correcta para su ayuda; este concepto se utiliza desde 1936. Cuando la persona ciega le da órdenes al perro, el animal tiene que tomar la decisión y rechazar moverse si la acción puede poner en peligro a la persona.

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La utilización de los perros guía parece que fue consecuencia de la Primera Guerra Mundial, cuando el Dr.Stelling se dedicó a amaestrar perros exploradores para uso del ejército alemán. El número de ciegos iba aumentando a medida que la guerra avanzaba, y el Dr.Stelling propuso utilizar a los perros como guías. En 1916 organizó la primera escuela para adiestrar perros como guías para ciegos. Los perros guía los consideramos, hoy en día, de lo más normal. Pero anteriormente hubo muchas voces que estaban en contra del uso de los perros como guías porque consideraban que llevaban una vida de esclavos. Durante el adiestramiento del animal, que dura un año intensivo, se explotan todas sus habilidades como perro guía, aprende a buscar un asiento para su dueño en el autobús, a pararse ante los semáforos, a esquivar obstáculos, a detectar las escaleras, a caminar pegado al dueño, etc.

Perro guía (Fuente: www.discapacidadonline.com)

Avicus. La red de metro de Transportes Metropolitanos de Barcelona (TMB) cuenta también con un nuevo sistema sonoro de señalización y orientación, llamado Avicus, que refuerza la seguridad en las zonas en obras y facilita el uso de las instalaciones por parte de los invidentes y personas con dificultades de visión. El Avicus consiste en un maletín portátil que contiene un sensor volumétrico, un grabador de voz, un reproductor de sonido y un altavoz. Se sitúa en zonas de obras de las estaciones, pasillos y vestíbulos de metro, para complementar la información gráfica sobre alteraciones de la situación del servicio con motivo, por ejemplo, del cierre provisional de un acceso o la parada de una escalera automática para sustituirla. Al detectar la aproximación de una persona en la zona de obras, el dispositivo activa una locución registrada que indica la situación del obstáculo y sugiere el itinerario correcto.

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Jaws (Job Access With Speech). El Jaws es un nuevo software lector de pantalla para ciegos o personas con ceguera parcial. A instancia de Ted Henter, que perdió la vista en un accidente de coche, este sistema fue creado en 1989 por la compañía Freedom Scientific de San Petesburgo, Florida, Estados Unidos. Dicho sistema funciona con varios tipos de archivos, tiene capacidad para leer barras de progreso y es el lector de pantallas más conocido y usado del mundo. El sistema JAWS lee en voz alta lo que aparece en la pantalla del ordenador y da al usuario unas herramientas únicas para navegar y acceder a páginas Web. JAWS es compatible con Microsoft Office, MSN Messenger, Corel WordPerfect, Adobe Acrobat Reader, Internet Explorer, Firefox y más aplicaciones. La instalación de este software es fácil y rápida. Hay dos sintetizadores de voz en varios idiomas, con sonido natural. Además, es muy rápido y fácil de consultar información como definiciones, resultados deportivos, códigos de área, listas de valores, etc. Es compatible con dispositivos braille y la instalación es hablada. Otra de las funciones destacables es que describe todas las acciones (como el cierre de una ventana) y sugiere atajos de teclado para navegar por cada elemento. También lee, palabra por palabra, lo que esté redactando el usuario. Un lector de pantallas profesional como este puede llegar a costar unos 800 euros, con las mejores aplicaciones y los sistemas operadores más nuevos que existen.

Ciego utilizando un ordenador equipado con el sistema JAWS (Fuente: www.innovasocial.com)

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2.2 Utilidades para el acceso a la educación, la cultura y el ocio. Educación. En el ámbito de la educación encontramos diferentes herramientas que se han aportado en los colegios y en los centros educativos, especialmente para personas con discapacidad visual. Citaremos a modo de ejemplo: · Sistema Braille: para escribir el alfabeto Braille, se utiliza la pauta y el punzón. Las letras están constituidas por puntos y son leídas con las yemas de los dedos. El signo base del Braille está formado por seis puntos, y de este signo se derivan todas las letras y signos según la combinación que obtienen. Los puntos se escriben en alto relieve con un punzón y una pauta, formada por dos láminas de plástico o metal. Con este alfabeto se puede leer y escribir en todas las lenguas más habladas. Además de letras, con el sistema Braille se pueden escribir signos de puntuación, números, etc. Las máquinas de escribir en Braille llevan una tecla por cada punto y un espaciador. Sólo hay nueve teclas básicas para escribir. Se tarda mucho menos en escribir con máquina que con la técnica del punzón. El sistema braille utiliza mucho las habilidades táctiles y hápticas del ser humano.

Alfabeto Braille, fotografía de la página oficial de infociegos.com.

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· Máquina Perkins: Se trata de una máquina de punto positivo. La más conocida es la máquina creada por la “Perkins School for the blind”, en Massachusetts, EE.UU, y con los años sustituyó la técnica de la pauta. Esta máquina consta de nueve teclas, seis para cada uno de los puntos braille, una tecla espaciadora, una tecla para retroceder un espacio, una tecla de cambio de línea y por último un timbre que avisa cuando se llega al final del margen derecho. La máquina tiene diversas ventajas, como la posibilidad de aumentar la velocidad y el ritmo, que a veces puede superior al del resto de los compañeros. También permite una mayor calidad de los puntos y facilita la asociación lectura-escritura. Es muy útil para hacer operaciones matemáticas y se escribe igual que se lee, de izquierda a derecha.

Máquina Perkins (Fuente: Web de la ONCE)

· Calculadora parlante: Con este equipo una persona con ceguera total o parcial puede llevar a cabo trabajos educativos en el área de las matemáticas independientemente. El volumen puede ser encendido o apagado y tiene un botón de repetición.

Calculadora parlante (Fuente: página Web de la Educación Inclusiva)

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· Audiolibros: Los audiolibros son la grabación de los contenidos de un libro leídos en voz alta. Es un libro hablado. · Brújula parlante: Esta brújula, de tamaño pequeño, funciona con baterías y reconoce el Norte, Sur, Este, Oeste, Noreste, Sudoeste, Sudeste y Noroeste. Los puntos se anuncian en voz alta digitalizada clara y ofrece dos idiomas principales: español o inglés, pero también hay otros idiomas. El peso es ligero y ayuda al usuario a orientarse y a sentirse más seguro y confiar en sí mismo. · Agenda digital: Es un equipo portátil grabador/reproductor digital de mensajes. Se utiliza para la toma rápida de mensajes y notas breves. · Mapas en relieve: Estos mapas tienen rotulación en braille, realces en relieve, color y grandes caracteres.

Cultura. En cultura, también encontramos elementos y herramientas que han ayudado en la adaptación de estas personas en el ámbito cultural, por ejemplo en los cines, en la televisión, el teatro, etc. Las personas ciegas encuentran algunas herramientas, siendo una de las más conocidas la tiflotecnología. Historia de la tiflotecnología en España La tiflotecnología, o tecnología para ciegos, contribuye a superar las dificultades y barreras con las que los invidentes tienen que enfrentarse diariamente en el uso de las nuevas tecnologías. Sin esta tecnología los invidentes y personas con dificultades visuales no hubieran desarrollado tanto el oído y el tacto. El primer prototipo de máquina tiflotecnológica seria la máquina parlante creada en 1791 o la aparición del Rafígrafo de Foucalt en 1841 siguiendo una idea de Louis Braille. En España llega a principios del siglo XX una de las primeras máquinas de escribir en Braille, una Picht de tecnología alemana. En 1962 son creados los primeros libros hablados, que permiten que los ciegos puedan escuchar textos narrados por locutores o familiares. El primero libro hablado en España fue de la marca Clarke & Smith en 1962 reproducido en un sistema denominado sistema A. Cronología de la tiflotecnología A lo largo del siglo XX se van desarrollando herramientas con la tecnología más avanzada para poder ayudar a los invidentes. En el año 1982 es cuando llegó a España el primer equipo de edición electrónica y de textos en Braille llamado VersaBraille, un ordenador personal donde se realizan textos en Braille que además posibilita la conexión con otros medios.

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En 1983 se inventaron las Telelupas, un sistema que permitía a las personas con deficiencia visual acceder a letras e imágenes anteriormente inaccesibles a través de una cámara que proyectaba una señal de televisión de circuito cerrado aumentando la imagen. En 1985, otro gran paso para la tiflotecnología es la aparición de la UTT (Unidad Tiflotécnica de la ONCE), un centro de la ONCE que pretende ayudar a desarrollar a las personas invidentes su capacidad como personas laboral, educativa y socialmente integradas. En 1989 se inventó un aparato llamado Braille Hablado que revolucionó los sistemas de escritura y almacenamiento de información para los ciegos con un software que transfería datos desde el PC. Posteriormente se mejoraron estos sistemas con tecnologías como la CIBERVOZ (creado por el ingeniero catalán Andrés Ursueguía) que fue la primera voz de síntesis fabricada en nuestro país. Actualmente estas tecnologías de voz de síntesis están muy mejoradas y llegan a aplicarse, además de a los ordenadores, a los teléfonos móviles, con aplicaciones como GPS que permiten a los ciegos llegar a destinos desconocidos sin ayuda de terceros. Tiflolibros. Los libros electrónicos llamados "tiflolibros" fueron un proyecto creado por un grupo de personas ciegas. Estos libros en formato digital ayudan en la lectura a las personas invidentes. Se han hecho muchas bibliotecas de tiflolibros y hoy en día hay más de 435.000 libros accesibles en estas bibliotecas digitales. Los tiflolibros son una alternativa muy valiosa para los invidentes ya que este proyecto posibilita la lectura apelando al tacto o al oído y reemplazando la vista. Esta alternativa es más rápida debido a que cuando se teclea el contenido de cualquier libro en un procesador de textos del ordenador, este puede trasladar estos textos y luego se escucharán en una voz sintética de este software lector de pantalla. Hay diversas ventajas en este sistema digital, como la inmediatez en el acceso al material digitalizado e incluso a la comodidad para la transmisión y transporte de textos. Hasta el 1999, los ciegos tenían posibilidades muy reducidas de acceso a los libros y solo podían leerlos en braille. A Pablo Lecuona, un estudiante de Ciencias de la Comunicación en la UBA, se le ocurrió en este año crear una biblioteca digital para ciegos. Esta biblioteca recibió el nombre de Tiflolibros, la Primera Biblioteca Digital para Ciegos de Habla Hispana. Se representa la opción para la formación y educación de muchas personas que quieren eliminar sus barreras con la ayuda de estas nuevas tecnologías. Esta biblioteca, a la que se accede gratuitamente a través de internet, dispone de más de 24.000 libros en archivos del ordenador. La persona solo tiene que pedir el libro y entonces recibe una casilla de correo electrónico en un archivo de texto, que podrá leer mediante su software lector de pantalla. Este archivo también se puede convertir en un archivo de audio MP3.

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2.3 La función de la ONCE, Organización Nacional de Ciegos Españoles. Es imprescindible dedicar un apartado a explicar qué es la ONCE y a qué se dedica, dado que ha contribuido en gran manera a eliminar barreras de todo tipo para la vida diaria de los invidentes. Podemos afirmar que constituye un modelo de asociación para la consecución de un fin común único en el mundo y ha sido posible gracias a la solidaridad no solo de los propios invidentes, sino de sus familias, vecinos, amigos y de toda la ciudadanía española. La Organización de la ONCE, con 75 años de existencia, fue creada en 1938 por un grupo de ciegos que se plantearon un modelo de vida nuevo y sin discriminaciones. Tiene como objetivo principal la integración laboral y social para personas con discapacidad. Esta fundación destina el 70 % de su presupuesto a su plan de inserción laboral. La ONCE ha creado en los últimos años más de 67.000 empleos, 18.900 plazas ocupacionales. La segunda prioridad de la ONCE es la accesibilidad global. Lo que intenta esta organización es eliminar barreras arquitectónicas que puedan ocasionar problemas y de barreras psicosociales. También trata de darles accesibilidad a la sociedad de la información. Por lo tanto lo que quiere es que las personas con discapacidad vivan como ciudadanos con pleno derecho. La ONCE está formada por varias áreas y busca la transformación y adaptación para los invidentes en los entornos sociales, políticos, laborales y económicos. Origen y desarrollo cronológico. En 2013, la ONCE cumple 75 años y la Fundación ONCE, 25. El deseo de impulsar la autonomía personal de las personas ciegas y con otras discapacidades es el objetivo que sigue manteniendo la fundación, pero aún les queda mucho por conseguir. En sus 75 años de andadura, han tenido épocas muy importantes donde han dado grandes pasos decisivos: · 1938-1950: Todo empieza con un grupo de invidentes con la esperanza de cambiar la sociedad, mejorar la calidad de vida de esas personas con discapacidad y que quieren vivir como el resto de ciudadanos. De todo esto nace la primera venta del cupón. El primer sorteo se celebra el 8 de mayo de 1939, que supone para el invidente una oportunidad para subsistir como cualquier ciudadano. · 1950-1960: En esta década, la ONCE empieza a reivindicar su organización social por la calle, para que lo vean los ciudadanos. El cupón crece en precio y en ventas. Durante estos 10 años, se instauran nuevos colegios y servicios sociales para los ciegos en España. · 1960-1970: La ONCE consigue dar empleo a casi todos los invidentes que aún no habían tenido la oportunidad de trabajar. Crea

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el Centro de Formación Profesional y las Escuelas de Telefonía y Fisioterapia donde las personas ciegas se acercan más al mercado laboral. Avanzan las bibliotecas braille y sonora. · 1970-1980: Las personas ciegas siguen vendiendo el cupón, que pierde peso ante la competencia de los nuevos juegos. · 1980-1990: En 1982 se les permite tener voz y voto sobre las decisiones en la Organización, y celebran sus primeras elecciones internas para escoger sus representantes. Se hacen cambios en el cupón, que hacen que la economía multiplique su apuesta social y solidaria. En 1988 se crea la Fundación ONCE para la Cooperación e Inclusión Social de Personas con Discapacidad, que ha ayudado a las personas con discapacidad visual a integrarse en el mundo laboral. · 1990-2000: La ONCE pone en marcha el sistema del perro guía. Este proyecto da autonomía a las personas ciegas, ya que estos animales sirven para guiarlas por las calles sin preocuparse tanto por si van por el camino correcto. En 1993, la ONCE crea su Corporación Empresarial CEOSA. Más tarde, junto a su Fundación, serán agentes clave de los Juegos Paralímpicos de Barcelona (1992). En 1998, se crea la Fundación ONCE para la Solidaridad con las Personas Ciegas de América Latina (FOAL). Su objetivo es ayudar a invidentes de países latinoamericanos en su integración laboral y social y también favorecer la educación infantil de los niños con discapacidad visual. Actualmente desarrolla proyectos de formación, rehabilitación e inserción en el empleo en 19 países latinoamericanos. Esta fundación fue creada porque en Latinoamérica hay más de 45% de la población invidente que necesita educación básica y más del 80% no tienen trabajo. ·2000-2013: En los últimos años hasta la actualidad, la ONCE ha puesto empeño en la eliminación de barreras y en la ayuda en el mundo laboral. La ONCE representa un modelo de integración, solidaridad y ayuda. En 2007, se crea la Fundación ONCE para la Atención a Personas con Sordoceguera (FOAPS), cuyo objetivo es parecido al de la FOAL: procurar la integración socio-laboral y mejorar la calidad de vida de las personas invidentes que, además, son ciegas. Esta discapacidad combinada por la deficiencia visual y auditiva, afecta a muchas más personas de las que se piensa y provoca diversos problemas que requieren ayudas y necesidades especiales. La sordoceguera afecta mucho en la vida diaria de una persona ya que limita la autonomía y requiere mucha ayuda. Esta fundación organiza actividades especiales para las personas con sordoceguera, como por ejemplo actividades divulgativas (charlas y actividades de entretenimiento y de comunicación). La ONCE participa en diversos foros internacionales, como la Unión Mundial de Ciegos, el Foro Europeo de Discapacidad o el Comité de Expertos de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

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La fundación ONCE trabaja con FSC INSERTA, que cuenta con la cofinanciación del Fondo Social Europeo, colabora con grandes compañías creando empleos para personas con discapacidad. Además, con la ayuda de otras fundaciones, ha ayudado a unos 1.000 municipios en los planes de accesibilidad y a conseguir más de 1.500 taxis adaptados. Asimismo, la ONCE impulsa la accesibilidad en los entornos culturales y de ocio, y en las nuevas tecnologías. El Portal Discapnet ("http://www.discapnet.es" www.discapnet.es), es una iniciativa de la fundación ONCE que se encarga de fomentar la integración social y laboral de las personas con discapacidad: Lo que hace básicamente esta iniciativa es informar a los profesionales, personas con discapacidad y familiares sobre servicios de información laboral y gestión de empleo. También crea comunidades virtuales y actualiza noticias informativas diariamente. Discapnet fue promovido por la ONCE en el año 1999 y ha contado con la ayuda de la Unión Europea hasta el 2008. Área Laboral y Empresarial La ONCE entendió que era crucial entrar en el mundo empresarial, para poder ser competitivos en la economía española y participar con las empresas para poder ayudar aún más en la integración laboral de los invidentes y a tal efecto creó un área ejecutiva llamada la Corporación Empresarial ONCE, S.A (CEOSA, www.ceosa.org). Esta corporación ha reunido todas las empresas participantes en un solo Centro Corporativo. El objetivo primordial de la creación de CEOSA es poder ir más allá de la salida laboral que ofrece la venta del cupón y conseguir que los invidentes puedan tener otras profesiones, acceder a empleos en otras empresas e incluso ser emprendedores y crear su propia empresa. Para ello se necesitan fondos económicos que CEOSA ha ido obteniendo con el tiempo a través de las rentas que le produce su participación en diversas empresas.Actualmente esta corporación reúne múltiples empresas de los sectores inmobiliario, turístico, alimentario, asegurador, mobiliario urbano, servicios a empresas, y por último el sector socio-sanitario. A modo de ejemplo del tipo de empresas que han logrado consolidar mencionaremos: -La cadena hotelera Confortel ("http://www.confortelhoteles.com" www.confortelhoteles.com), que garantiza dentro de sus servicios la total accesibilidad para invidentes y discapacitados en general. -La agencia de viajes Viajes 2000 ("http://www.viajes2000.com"), que proporcionan una oferta de viajes accesibles La empresa Ibérico Sierra de Azuaga ("http://www.ibericoazuaga.com") que produce y comercializa productos derivados del cerdo ibérico y tiene como compromiso emplear un mínimo del 5,6% personas con discapacidad en su plantilla.

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Fuente Fundaciรณn ONCE

A continuaciรณn, se mostrarรก una tabla con cifras publicadas oficialmente por la ONCE, donde indica el progreso que han hecho en el total de empleos y plazas ocupacionales por parte de personas con discapacidad registradas en la organizaciรณn de la ONCE desde el 2005 hasta el 2010 para avanzar en la sociedad:

Aร‘O

personas con discapacidad ocupadas por la ONCE

2005

4.748

2006

5.441

2007

4.939

2008

4.837

2009

6.283

2010

6.908

Fuente: http://www.fundaciononce.es/ES/QuienesSomos/FundacionOnce/2009/Paginas/ind ex.aspx

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Área social. El CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad) forma parte del Patronato de la Fundación ONCE. Este Comité representa y defiende la ciudadanía española con discapacidad, que superan los 3,8 millones de hombres y mujeres discapacitados, más sus familiares. El CERMI pretende reunir todas las asociaciones que representan a estas personas con discapacidad en nuestro país, con el objetivo de avanzar en los derechos de igualdad que merecen estas personas ante la sociedad, para que puedan tener las mismas oportunidades que el resto de los ciudadanos. La ONCE ha dedicado más de 1.000 millones de euros desde 1988 a programas y actuaciones para apoyar a las personas con discapacidad. Esta dedicación tiene como misión hacer entender a todo el mundo que es necesaria, por ejemplo, la inserción laboral y social para los invidentes, como también es necesaria la accesibilidad (supresión de barreras de cualquier tipo). Según datos que publica en su web, en 2005 la ONCE destinó a los fines sociales 165,57 millones de euros. La plantilla de personal ONCE del área de Servicios Sociales supera actualmente los 2000 trabajadores. Para realizar todas las actividades cuenta con: - 33 equipos multiprofesionales. - 5 Centros de Recursos Educativos y 2 colegios específicos para ciegos y deficientes visuales. - Una Escuela Universitaria de Fisioterapia. - Un Centro de Investigación, Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica (CIDAT). - El Servicio Bibliográfico (SBO), con una dependencia en Madrid y otra en Barcelona.

El citado presupuesto de Servicios Sociales se distribuyó en las siguientes áreas de actuación: el 38% para la atención educativa, un 26,31% para el desarrollo de la autonomía personal y el bienestar social, un 19,38% para el fomento de la cultura y el deporte entre los afiliados y el 16,30% restante al apoyo al empleo y la tiflotecnología.

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Área de Deportes. En ámbitos deportivos, la ONCE ha sido el primer impulsor del deporte paralímpico en España. La ONCE trabaja a favor de los deportistas paralímpicos y con cualquier otro tipo de discapacidad. La ONCE lleva patrocinando el deporte paralímpico desde finales de los años 80. La historia del deporte para ciegos empieza incluso antes de la propia ONCE en el año 1938, cuando en los colegios que tenían a niños ciegos se empiezan a practicar actividades deportivas. En 1958, algunos alumnos invidentes del   colegio   “Inmaculada   Concepción”   de   Madrid   junto   a   niños   videntes hicieron una carrera. En 1976 fue cuando algunos deportistas ciegos españoles participaron en los V Juegos Olímpicos para Minusválidos en Toronto, Canadá, donde consiguieron una medalla de plata. En 1987, la ONCE crea el Negociado de Deportes, con el objetivo de apoyar y organizar el deporte para ciegos. La Federación Española de Deportes para Ciegos (FEDC) es reconocida el 27 de julio de 1993. Impulsada por la ONCE, que colabora dando su esfuerzo y su apoyo a esta Federación para que se practique el deporte entre las personas ciegas. España es uno de los países líderes en los que se practica el deporte para ciegos. Los deportes en los que se especializa esta Federación son: ajedrez, atletismo, natación, fútbol-sala, esquí, judo, goalball, montaña y tiro. Con la creación de esta Federación, los deportistas ciegos pueden organizar y participar en sus propias competiciones y campeonatos. Esta Federación actualmente cuenta con más de 1.500 licencias de deportistas ciegos.

Jugadores ciegos disputando un partido de futbol (Fuente: http:/es.wikipedia.org)

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2.4 Recursos que aportan las nuevas tecnologías para el acceso a la comunicación digital (internet, redes sociales y uso de móviles y tablets). Los avances realizados en la actualidad a través de las nuevas tecnologías han hecho posible la accesibilidad de estas personas invidentes a información de forma más rápida y fácil. Lo que se quiere conseguir es que todas las personas, incluidos los invidentes, puedan tener uso igualitario de estas tecnologías. Es imprescindible que el diseño universal de todos estos nuevos inventos tecnológicos sean adaptados para todo el mundo. Uno de los sistemas que se utiliza hoy en día y que es muy práctico para los invidentes es el sistema de audiodescripción. Este sistema consiste en traducir la información visual a información oral. Se describen los textos escritos, así como los mensajes que pudieran aparecer, de esta manera el invidente tiene una transcripción sonora automática de todos los textos. Las redes sociales son un buen ejemplo de barreras de acceso a los colectivos como invidentes o personas mayores ya que es evidente que no están pensadas para ellos. En concreto, hay un nivel gravemente bajo de accesibilidad en redes sociales como Facebook, Google Plus, Twitter... utilizadas mundialmente por la mayoría de las personas excepto por los invidentes. España es el segundo país que utiliza más estas redes sociales, después de Brasil. Hace tiempo que las personas invidentes pueden utilizar el ordenador y internet a través de programas que leen en voz alta lo que aparece en la pantalla, pero hay espacios como algunas redes sociales que no tienen estos programas y por lo tanto no pueden ser utilizadas por invidentes.

Utilizando el ordenador mediante el sonido (Fuente Fundación ONCE)

Existe la WAI (Iniciativa de Accesibilidad Web) que trata de que el diseño nuevo de las páginas web no excluya a personas con cierta discapacidad. Estás páginas intentan adaptar todas las páginas no solo para ciegos sino para todo el mundo. La ONCE, Organización Nacional de Ciegos Españoles, denunció en 2012 en el Día internacional del Internet las barreras que ponían al uso de los ciegos en las redes sociales.

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Una de las herramientas que se crean para ayudar a los ciegos a acceder con más facilidad a las páginas web es el Blindworlds, una red social creada en España especialmente para ciegos, aunque puede entrar todo el mundo. Existen otros programas como The Qube y Aim que traducen todo lo que se va publicando y les llega a los usuarios invidentes a través del sonido. La nueva tecnología de los teléfonos inteligentes ha desarrollado ya para su público ciego aplicaciones que les permitan hacer uso de estos dispositivos. Entre ellos, el teléfono llamado Project Ray, de la marca Qualcomm, que tiene la capacidad de poder reconocer objetos a través de la cámara, dar respuestas auditivas a través de voz, y otros sistemas diversos para facilitar el uso a las personas ciegas. Otro proyecto es el de la disposición de Braille en las tablets, donde podrán usar la pantalla táctil para escribir en Braille. Los lectores de pantalla estarán instalados en los nuevos teléfonos de Android, Iphone, Blackberry... Incorporan un programa que traduce mediante una voz sintética el contenido de las pantallas. Existe actualmente un proyecto nuevo llamado “Accesibilidad Universal   de   la   Información  sobre   los   medicamentos   en   tu   móvil”. Se trata de una aplicación para el móvil que facilita el acceso a información sobre medicamentos a los usuarios (personas mayores o con discapacidad). La Fundación ONCE y la presidenta del Consejo General de Colegios Oficiales de Farmacéuticos han suscrito este acuerdo para llevar a cabo el proyecto. En la aplicación aparecerán más de 22.000 medicamentos, con distintas opciones de búsqueda y otros servicios interesantes y útiles. Las pantallas táctiles son una herramienta fantástica pero requieren la vista para poder utilizarlas. Una de las soluciones para que las personas con ceguera parcial puedan utilizar es agrandando el tamaño de las letras con aplicaciones especiales, donde se pueden instalar fuentes más grandes de las habituales, una de estas aplicaciones se pueden bajar en los móviles Android, por ejemplo, y se llama Font Installer. La aplicación VizWiz es una aplicación de Iphone que permite a los ciegos recibir respuestas rápidas a preguntas acerca de su entorno. Las grandes compañías como Google están preparadas accesiblemente para las personas con discapacidad visual. La empresa "Droiders", situada en el Centro Europeo de Empresas e Innovación de Murcia (CEEIM), creó hace pocos meses, en Agosto de 2013, una aplicación de lectura y reconocimiento de palabras para ciegos a través de "Google Glass", y así ahorrarse la lectura en braille. Un testimonio de esta situación es Meritxell Aymerich (licenciada en periodismo por la UAB, y máster en Tecnologías Accesibles), ciega de nacimiento y miembro de ACIC, la Asociación catalana para la integración del ciego. Tiene mucha experiencia sobre Internet y se dedica activamente a denunciar las carencias que aún tienen los invidentes para acceder a internet y a las redes sociales, tal como afirma Aymerich, “Poca gente tiene claro que una página web accesible tiene muchas ventajas, más allá que las personas con discapacidad podamos interactuar sin encontrarnos con barreras. Y es que una web accesible –diseñada y programada según las

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pautas que marca la Web Accessibility Initiative (WAI) - mejora el posicionamiento en los buscadores, aumenta el número de clientes potenciales y facilita la conexión desde cualquier dispositivo como por ejemplo móviles  o  PDAs”. Sus conclusiones al respecto son perfectamente ilustrativas de la situación actual: “Es   necesario   que seamos conscientes de que no todo el mundo navega igual y que la web es la herramienta para darnos a conocer en cualquier lugar del mundo y a cualquier persona. No podemos diseñar y programar nuestra página web sólo para unos cuantos. Aplicamos pues la accesibilidad web para cumplir la legislación vigente y la que vendrá a partir de 2013, que será más restrictiva en este sentido. Pero sobre todo hagámoslo para no excluir nadie y no perder clientes, posibles seguidores, lectores o simplemente, para ofrecer nuestra información de manera accesible  a  todo  el  mundo” 5

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AYMERICH, M. (2012): Accesibilidad web, ¿una oportunidad para posicionarse?,

Revista digital aPortada.

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APARTADO 3. ESTADO DE LA ADAPTACIÓN DE BARCELONA PARA LOS INVIDENTES.

3.1. Análisis de las barreras existentes en la ciudad de Barcelona desde el punto de vista urbanístico. En este apartado estudiaremos el estado de adaptación de la ciudad de Barcelona a partir de los datos del Instituto Municipal de Personas con Discapacidad (IMD). Creado hace unos 30 años, este instituto es un organismo autónomo dentro del Ayuntamiento de Barcelona y se dedica especialmente a las personas con cualesquiera discapacidad, sea visual o auditiva, motora o intelectual o con trastorno mental. Su objetivo es ayudarlos para poder vivir de la forma más autónoma y normal posible, con las mismas condiciones que todos los ciudadanos, por lo tanto lo que hacen es ayudarlos a adaptarse correctamente en los ámbitos de la ciudad, cuidando de que todos los servicios municipales faciliten el acceso de las personas con discapacidad, Otro objetivo de este instituto es organizar actividades para personas con discapacidad a fin de que puedan desarrollar y mejorar su calidad de vida. La presidenta de este instituto es Irma Rognoni i Viader, quien es también Regidora de familia, infancia, usos del tiempo y discapacitados. Tenemos ejemplos como el Transporte especial, que es un transporte público que sólo se puede utilizar por los discapacitados cuando no haya transporte público regular. Para este transporte especial se ha dispuesto una tarjeta blanca especial que se puede pedir al IMD. También está el EAL (Equipo de Asesoramiento Laboral), que es una agencia especializada en la inserción en el mercado laboral de las personas con discapacidad. Tienen un sistema de valoración y orientación personalizado para encontrar un puesto de trabajo en la ciudad. Este servicio es muy recomendable, ya que facilita el acceso a la ocupación a personas con discapacidad, aportando confianza y seguridad al discapacitado. El Instituto Municipal de Personas con Discapacidad lleva 30 años trabajando para las personas con discapacidad en Barcelona y cada año ha hecho nuevos progresos para poder avanzar y prosperar en la ayuda a estas personas discapacitadas. Estos progresos se han recogido en un libro que informa sobre sus iniciativas para mejorar las condiciones de vida de los discapacitados y para que puedan gozar de los servicios y del entorno urbano. Con todo esto, se ha conseguido que la ciudad de Barcelona sea cada vez más accesible para todos. En este apartado se citarán algunos de los periodos más importantes en cuanto al progreso promovido por este Instituto, junto con otros representantes, para ayudar a los invidentes en concreto. Barcelona ha sido pionera en aplicar medidas para ayudar a la incorporación social de los invidentes. Un dato que lo confirma es que fue en el año 1820 cuando se crea la primera Escuela Municipal para Ciegos, con ayuda del Ayuntamiento, y que más tarde se uniría con la escuela de sordomudos,

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dando lugar en 1856 a la Escuela Municipal de Ciegos y Sordomudos. En esa época, y más entre los años 60 y 70, las personas discapacitadas tenían una imagen   social   en   el   entorno   urbano   prácticamente   “invisible”. Como reacción, los discapacitados, junto a sus familiares y personas simpatizantes con ellos, se unieron para manifestarse y mostrar su indignación en contra de esta imagen negativa que la sociedad tenía de los discapacitados, acción que resultó ser muy positiva ya que consiguieron que el Ayuntamiento les hiciera caso en algunas de sus reivindicaciones. Utilización de pavimentos táctiles en la ciudad. Desde un ciego total a una persona con retinosis o con pérdida de visión central o periférica, etc., las personas con discapacidad visual manifiestan distintas capacidades de interpretación de su entorno para orientarse y transitar de forma segura por la ciudad. No sólo las características de su limitación, sino otros aspectos como su nivel educativo, las capacidades adquiridas, la antigüedad de la discapacidad o el tipo de formación recibida determinarán las posibilidades de interpretación de señales y estímulos que permitan su circulación autónoma en la ciudad. Una de las principales acciones emprendidas para favorecer la circulación de personas con discapacidades físicas en la vía pública ha sido el rebaje de aceras en los pasos de peatones mediante suaves pendientes que descienden hasta el nivel de la calzada vehicular. Se trata de uno de los elementos de accesibilidad más reconocibles y habituales, de modo que se ha extendido por todas las ciudades. Al generalizarse estos rebajes en beneficio de las necesidades de las personas con movilidad reducida y la movilidad general en la ciudad, se ha eliminado el desnivel del bordillo de acera que cumplía para muchas personas con discapacidad visual como frontera continua y detectable entre el área peatonal sobre elevada y el tráfico vehicular. Paralelamente, y con el mismo objetivo, se han rebajado las pendientes de los vados o elevado los pasos de peatones, reduciendo las posibilidades de detección por parte de esas personas con discapacidad visual. Se justifica así la incorporación de pavimentos táctiles indicadores y del uso del contraste o color para advertir del peligro potencial a la mayoría de personas con ciertos grados de discapacidad visual. Desde los años 60, algunos países comenzaron a instalar este tipo de pavimentos, y se fueron generalizando a partir de los años 80 en los países europeos y EE.UU. El interés inicial por señalizar los bordes de andenes de ferrocarril y otros límites con desnivel se extendió a otros puntos con el fin de evitar atropellos y facilitar el cruce, además de otros usos posteriores. Los recorridos táctiles están formados normalmente por dos tipos de pavimento, concretamente, losetas con trama de botones y losetas de guía que contienen trama de franjas. El Instituto Municipal de Personas con Discapacidad elaboró en 2009 un libro sobre las iniciativas llevadas a cabo y los resultados obtenidos en los últimos 30 años entre los diferentes departamentos municipales y las

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personas con discapacidad. Se aprueba en 1979, por el Consejo Plenario del 20 de marzo, la Ordenanza municipal sobre supresión de barreras arquitectónicas (BA) en la vía pública. En 1981 se instala el primer semáforo sonoro para las personas con discapacidad visual. Un año más tarde, se crea la Comisión de Participación de Urbanismo, formada por personas con discapacidad y técnicos municipales. En 1986 se hace un vídeo de sensibilización sobre las barreras arquitectónicas en el distrito de Horta-Guinardó. Entre 1988 y 1989 se diseña el vado deprimido, un modelo de vado para las calles estrechas, sobre todo en el barrio de Gracia, y posteriormente se va colocando en los otros distritos. También por primera vez el Ayuntamiento incluye una partida específica para la supresión de barreras arquitectónicas. Años después, en 1994, se colabora en el diseño de algunos elementos de mobiliario urbano para que sean accesibles, como palos en las paradas y el andén del autobús. También se hacen algunas actuaciones de accesibilidad en las playas. Se elabora, en 1997, el documento Sugerencias de mejora de accesibilidad para las personas con disminución sensorial (auditiva y visual) y se estudia incorporarlo en el Plano de accesibilidad. Un año más tarde hay 708 semáforos sonoros instalados con un nuevo sistema que hace que se activen mediante un dispositivo que llevan las personas con discapacidad. En el año 2000 hay 1.508 semáforos instalados. En 2002 el Instituto de Paisaje Urbano y la Calidad de Vida inicia el programa de accesibilidad con ayudas económicas y asesoramientos para eliminar barreras arquitectónicas en edificios privados. También se hace la adaptación sonora del boletín Barcelona Información y algunos distritos lo distribuyen a las personas ciegas. En 2003 se constituye la Comisión de participación de Comunicación e Información del IMD y el Plano de accesibilidad, con los siguientes resultados: se han adaptado 354 edificios municipales, hay 284 cruces con semáforos sonoros y se continúa haciendo el seguimiento de accesibilidad en los distritos de Barcelona. En 2007 la ciudad ya tiene 972 kilómetros de vía pública accesibles, lo que representa el 88% del total del territorio accesible. También se edita y se distribuye la Guía de autobuses en sistema de lectoescritura braille. Hay 15.000 semáforos acústicos adaptados en la ciudad. Finalmente, en 2009 se lleva a cabo la campaña Vía libre a la accesibilidad a todos los distritos.

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Para concluir este apartado diremos que los esfuerzos realizados por el municipio de Barcelona y por las asociaciones de apoyo al invidente han sido fructíferos y han propiciado abundantes mejoras en este ámbito. La accesibilidad arquitectónica fue un derecho muy reivindicado por las personas con discapacidad. La accesibilidad es fundamental para conseguir la igualdad de oportunidades y la máxima autonomía posible de estas personas. En una primera etapa, lo que se pretendía era eliminar las barreras arquitectónicas que había en la ciudad, pero después se han incorporado en las nuevas obras normativas que regulan la no aparición de estas barreras, haciendo que el diseño sea válido para todos los usuarios.

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3.2 Mundo laboral. ¿Realmente una persona ciega puede trabajar? Eso es lo que se investigará en este apartado, se aproximará al problema y se hará un estudio de la situación del mundo laboral de los invidentes. El trabajo es el medio para obtener unos ingresos de subsistencia, pero el hecho de trabajar no sólo implica tener un sueldo, sino también sentirse útil. Lo cierto es que el mercado laboral es un sistema competitivo y los discapacitados, y entre ellos los invidentes en primer lugar, tienen una dificultad añadida, pues una persona ciega duda más de sus posibilidades de trabajar y tener éxito que una persona con plena visión. Si la persona invidente no tiene posibilidades de trabajar, ¿qué pasará?, ¿tendrá que ser mantenida por su familia toda la vida? Ese es el problema principal en el que se encuentran muchas personas invidentes y sus familias. Una persona invidente puede preguntarse cuáles son sus cualidades, cuál es su capacidad para poder trabajar y hasta dónde puede llegar siendo invidente para alcanzar algún tipo de "éxito" o alguna vía para poder trabajar y vivir de ello. Para algunos invidentes la idea de trabajar, ser responsable de unas tareas, puede causarles terror, ya que la falta de este sentido tan imprescindible para todos los humanos, el sentido visual, puede afectar en muchos aspectos en la vida cotidiana. En cambio, hay otros invidentes que no dudan de que puedan ser capaces de trabajar en algo, aunque sea lo más sencillo, porque se sienten seguros y responsables. Todas las personas con discapacidad tienen derecho a la inserción laboral, pero para poder hacerlo deben colaborar entre si todos los agentes sociales y es necesario elaborar métodos y normas que permitan el cumplimiento efectivo de los derechos, para lo cual es preciso que el mundo empresarial tenga en cuenta a los trabajadores con discapacidad, asumiendo que estos, en no pocos casos, pueden efectuar sus obligaciones laborales en pie de igualdad con  los  trabajadores  “normales”. Que tengan trabajo las personas con dificultades especiales ayuda a que se puedan integrar más fácilmente en la sociedad, ya que así consiguen su propia independencia económica y su autonomía personal en una sociedad plural, con igualdad de condiciones y con altos niveles de calidad. Históricamente la discapacidad implicaba prejuicios sociales que no favorecía su integración socio laboral. A lo largo de la historia se observa que las personas ciegas se han ido adaptando e integrando en el mundo educativo, para después poder integrarse en el mundo laboral con más facilidad.

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En la Antigüedad los niños invidentes eran rechazados, incluso se llegó al exterminio de ellos en Grecia. Fue en la Revolución Francesa cuando se empezó a plantear y a tener en cuenta la educación especial de las personas invidentes. Hasta bien entrado el siglo XIX en España y, en general en el mundo occidental, los ciegos dependían totalmente de su familia o de la caridad que podían recibir de la iglesia, instituciones públicas o de los ciudadanos. Desde la creación de la ONCE en 1938 se dio la oportunidad a los invidentes de tener un empleo mediante la venta del cupón de la lotería, cuyos ingresos revertían en sus salarios y en servicios para mejorar su calidad de vida. Pero los invidentes aspiran también a poder ejercer otras profesiones que no sea tan solo la venta del cupón de la ONCE y este es uno de los retos que tienen en su vida. El trabajo es un derecho humano universal que nos ayuda a integrarnos en la sociedad. Los trabajadores con discapacidad visual se encuentran en más dificultades a la hora de acceder a este mundo, pero ha habido casos de personas invidentes que se han mostrado eficaces y capaces de trabajar en tareas diversas; así, una persona ciega puede ser, y de hecho lo es, masajista, periodista,  músico,  abogado…   Por lo tanto, la capacidad de trabajo es idónea cuando el puesto de trabajo es el adecuado, pues una persona invidente puede trabajar siempre y cuando tenga la ayuda necesaria para obtener el puesto de trabajo, porque la organización de la empresa ha de tener un peso importante para favorecer la adaptación e integración del entorno laboral. Puede trabajar en muchas cosas siempre y cuando no impliquen el uso de la vista, cuando tenga ayuda de elementos tecnológicos. Lo único que necesitan es que no se les considere diferentes y se les respete y se les tenga en cuenta. A continuación se hablará de las barreras, en relación con el mundo laboral, de los obstáculos más habituales con los que se encuentra un invidente en el momento de querer incorporarse al mercado laboral. Las personas con discapacidad han de tener en cuenta que pueden trabajar, además, de que tienen el derecho de trabajar. Hay diferentes tipos de barreras, se pueden clasificar en cuatro tipos: -

Barreras de capacitación: Las personas invidentes necesitan que les ayuden a la hora de encontrar trabajo, necesitan un servicio para poder consultar, un tipo de agencia de colocación que las ayude a conectarse con el mundo laboral, si no, es muy difícil que una persona con discapacidad por sí misma encuentre un puesto de trabajo fácilmente y sin ayuda. Las personas ciegas, tomando los

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casos mayoritariamente de los privilegiados, reciben educación primaria, secundaria y en algunos casos terciaria, pero no reciben asistencia a la hora de su inserción laboral. La sociedad niega esta ayuda para que puedan unirse con facilidad al mundo laboral simplemente por consideraciones de igualdad –o, mejor dicho, de desigualdad-, por lo tanto, el problema es que muchas personas invidentes, aun estudiando en la universidad y saliendo con una carrera, se encuentran con que luego la sociedad los deja inermes para enfrentarse al mundo laboral y poder integrarse en él. -

Barreras socio-económicas: Algunas de las ayudas técnicas (como avances en la informática o en la electrónica) facilitan su desempeño laboral, pero muchas veces no se pueden utilizar por falta de los recursos económicos (por coste de los dispositivos y otros gastos diversos).

-

Barreras legales: Estos obstáculos legales hacen referencia al caso de las trabas que se les pone a los invidentes para ejercer ciertas profesiones, como puede ser la docencia, la fisioterapia, etc. Otro aspecto es el de la jubilación por invalidez, donde se encuentran cada vez más impedimentos. Hay normas muy discriminatorias donde se ve claramente que la sociedad no respeta la igualdad.

-

Barreras psicológicas, o de prejuicio: Este tipo de barreras se caracterizan por obstáculos que hacen que las personas con ceguera sean consideradas con invalidez absoluta, y esto hace que sea aún más difícil que puedan conseguir trabajo de forma eficaz porque la ceguera se impone y oculta las características de la persona. Esto perjudica totalmente su inserción laboral ya que hace que la persona invidente niegue sus capacidades. 6

Según se recoge el IMD, la normativa vigente dice que se ha de integrar a las personas con discapacidad en la sociedad. La Unión Europea recomienda a los estados integrar a las personas con discapacidad en el mundo laboral, darles más oportunidades e impedir la discriminación. España ocupa el penúltimo lugar de inserción laboral en las personas invidentes. La Constitución Española establece en el artículo 35 que todos los españoles tienen el derecho y el deber de trabajar. Y en el artículo 49, referido específicamente a las personas discapacitadas, se encomienda a los poderes públicos la realización de una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de estas personas, haciendo hincapié en que se les prestará la atención especializada que requieran y los ampararan 6

MON, F. (1999): Reflexiones sobre una pregunta recurrente: ¿En qué puede trabajar una persona ciega),Texto publicado en el Periódico digital sobre discapacidad "El Cisne", (www.elcisne.org)

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especialmente para el disfrute de los derechos que otorga la Constitución a todos los ciudadanos. Este artículo fue desarrollado por la Ley de integración social de los minusválidos de 1982. Esta ley establece incentivos para las empresas a la contratación de personas con discapacidad, y desde ese año cualquier empresa pública o privada con 50 o más trabajadores deben reservar un 2% de su plantilla para personas con discapacidad y prevé la posibilidad de centros especiales de empleo para discapacitados. También crea un sistema de prestaciones económicas a cargo de la Seguridad Social. No obstante, la primera ley en tratar de una forma global la prevención de la discriminación (directa e indirecta) en contra de personas con discapacidad es la Ley de Igualdad de Oportunidades, no Discriminación y Accesibilidad Universal de las Personas con Discapacidad, del año 2003. En ese mismo año, España incorpora a su normativa nacional la Directiva 2000/78/CE que establece un marco general para la igualdad de trato en el entorno laboral, y a finales de 2006 se aprueba una ley que regula por primera vez como un derecho universal y subjetivo un conjunto de derechos y beneficios centrados en la promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia.7 Aún así, estableciéndose estas obligaciones mediante leyes y normativas, las empresas incumplen estos preceptos8 y no se les dan a los discapacitados las oportunidades que se deberían. Así, comprobamos que los invidentes siguen teniéndolo muy difícil para incorporarse al mercado laboral a pesar de las disposiciones de los organismos públicos. En la entrevista que efectué a Yolanda Anguita, técnica de Promoción y apoyo del Instituto Municipal de Personas con Discapacidad (IMD), argumentó que el IMD tiene un equipo de asesoramiento laboral donde atienden a cualquier persona con cualquier discapacidad que pueda trabajar, quiera trabajar y esté en condiciones de trabajar. Desde el Ayuntamiento de Barcelona se está intentando promover que las empresas contraten a su vez a personas con discapacidad. La Asociación de Discapacitados Visuales de Cataluña también atiende a personas con discapacidad visual que sean extranjeras, y la ONCE solo a personas que sean de España y estén afiliadas a su organización. La Asociación de Discapacitados Visuales de Cataluña incide en que busca nuevas vías alternativas para los discapacitados visuales. Esta Asociación 7

HERAS, L. (2007): Derechos Humanos y Discapacidad en España. Informe de

situación. Fundación ONCE (www.once.es) 8

Aun no existiendo cifras oficiales, se estima que el incumplimiento alcanza el 80% (v. nota 6)

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cree en que las personas con discapacidad visual son capaces y válidas para tener un puesto de trabajo digno y superar esta crisis de integración que afecta a tantas personas.

Principales actuaciones del Ayuntamiento y del IMD En 1985 se creó el Equipo de Asesoramiento Laboral (EAL), que tiene como objetivo integrar a las personas con discapacidad en el mundo laboral ordinario. Este Equipo tiene como función la valoración y orientación profesional y laboral de los discapacitados. Fue el primer servicio con estas características en Españal y se reguló en 1990 por el Departamento de Bienestar Social de la Generalitat. También impulsó la figura de educador de soporte en la inserción social, que funciona para la inserción de muchas personas con discapacidad. El EAL también diseñó nuevos proyectos y actuaciones como los Cursos de mida (1993) y l’Aula Oberta (1998). En 1987, se inician proyectos por el Fondo Social Europeo (FSE), que da soporte durante los años 1988 y 1989 realizando cursos de formación en nuevas tecnologías. En 1989, el Área de Desarrollo Económico y Social (ADES) junto al IMD y al servicio Animador de Desarrollo Local (ADL) llevó a cabo acciones en los distritos para la integración laboral y la reserva de plazas en los planos de ocupación. También se inicia una campaña informativa sobre el cumplimiento del 2% de la integración en la empresa ordinaria para las personas con discapacidad. En 1991 se fortalece la colaboración con la Unión Europea, poniéndose en marcha el proyecto HORIZON (integración laboral de las personas con discapacidad), para la promoción de la formación y la ocupación. También diseñan el Plano de colaboración con las empresas municipales para la integración de trabajadores y trabajadoras con discapacidad. En 1993, en el proyecto HORIZON, se realizan cursos de telemática, una disciplina científica y tecnológica y cursos de formación-trabajo a distancia. Un año más tarde se aprueba el proyecto COMBAT (marketing corporativo para superar las barreras de los teletrabajadores/as con discapacidad). El COMBAT es de la iniciativa TIDE (tecnología de la información para personas con discapacidad y edad avanzada). Este proyecto se lleva a cabo entre los años 1994 y 1996, y tiene el objetivo de crear una estructura de empresa de teletrabajo de atención telefónica, telemarketing y servicios de agenda.

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Otro año importante es en 1998, cuando l’Aula Oberta de Formación inicia la actividad como espacio de autoformación, con ordenadores, y hace formación en ofimática, telemática e idiomas. Entre el año 2000 y 2005, el IMD participa en el europroyecto Pasarelas versus la ocupación (iniciativa comunitaria EQUAL), que pretende eliminar obstáculos de acceso a ofertas de trabajo para las personas en paro. Mientras tanto, en 2004, en este europroyecto anunciado anteriormente, se crea un curso piloto para personas con enfermedad mental y se edita la Guía para la contratación de personas con discapacidad. Entre los años 2006 y 2007, el IMD colabora con el Plan estratégico 20082010 de inserción laboral de personas con discapacidad de la Generalitat de Catalunya. Finalmente, en 2008, se realiza un estudio sobre el grado de integración laboral de las personas con discapacidad que trabajan en el Instituto Municipal de Parques y Jardines y se crea un Plan de atención y seguimiento individual.9 En un artículo de la revista Integración de la ONCE, José Luís González Nieto escribe sus impresiones sobre la evolución de la integración de ciegos y deficientes visuales. Según comenta, la Organización nacional de Ciegos Españoles (ONCE) es la única organización de ciegos que da trabajo en su propio seno a la mayoría de los afiliados en edad laboral (de los 16 años a los 65 años). Los trabajos que suelen ofertar son relacionados con la enseñanza, la venta y la administración. La ONCE ha resuelto en sus 55 años el gran problema de la integración laboral para los invidentes en España a sus afiliados. La ONCE empezó a preocuparse por ampliar el campo laboral de los invidentes, aun no contando con un entorno económico demasiado favorable, e incluso se empiezan a crear nuevas escuelas para ciegos. Cuando el país tiene problemas económicos, es evidente que si hay paro, las personas con discapacidad tendrán aún menos oportunidades para trabajar o para encontrar trabajo. José Luís González Nieto es un miembro de la Asociación Española de Fisioterapeutas Ciegos, donde empezó el camino en su profesión, desde el año 1965 en que se funda la Escuela de Fisioterapia hasta el 1978. Durante estos años ha aumentado su experiencia en estos aspectos. Según él, la política de empleo no está adaptada laboralmente para todas las personas, 9

IMD-AYUNTAMIENTO DE BARCELONA, (2009): Barcelona, una ciutat per a tothom. 30 anys treballant amb les persones amb discapacitat. Publicación digital.

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debido a que se piensa que un oficio o profesión han de ser realizados por personas con visión, sin discapacidades. Por lo tanto, las oportunidades de inserción laboral que se le da a un invidente son muy limitadas si la psicología de los centros sigue así. A su juicio, las generalizaciones aplicadas a los ciegos o a cualquier persona con alguna discapacidad, pueden llegar a ser muy peligrosas. Mucha gente cree que muy pocos ciegos son capaces de llevar a cabo algún trabajo, pero eso es por la diversidad y heterogeneidad de las capacidades que tiene una persona invidente respecto a una persona vidente. La opinión de Jose Luís González Nieto es que la evolución de la integración laboral para los invidentes es positiva, en algunos casos, gracias a los avances tecnológicos que dan la posibilidad, actualmente, de que todas las personas, y sobre todo las personas con discapacidad, puedan adaptarse a diversos puestos de trabajo, puestos que hasta hace unos años, no eran considerados aptos para los ciegos. El único inconveniente de que la tecnología avance tanto es que, por ejemplo en la informática, hay personas que no estarán tan adaptadas y estarán poco preparadas para utilizarla y eso podría crear barreras en la integración laboral de algunas personas (pero no sólo de los ciegos, habría que apuntar). En sus conclusiones, González Nieto menciona que para mejorar en el futuro la integración laboral, los servicios sociales deberían encargarse de estudiar de cada persona que busque trabajo sus conocimientos y sus habilidades para encontrarle un empleo en el que encaje. Estos servicios sociales deberían presentar una orientación profesional y un apoyo para lograr la formación y el puesto de trabajo para estas personas.10

10

GONZÁLEZ NIETO, J.L. (1994): Impresiones sobre la evolución de la integración laboral de ciegos y deficientes visuales, Revista digital

Integración.www.once.es 38


3.3 Ámbito económico. Para todos los ciudadanos el nivel económico que puedan tener les procurará el mejor o peor acceso a muchos ámbitos sociales (vivienda, movilidad, educación, cultura, ocio, etc.). Es evidente que a todos nos afecta. Pero aún lo tienen más difícil todos aquellos que tienen menos capacidades (físicas o mentales) y en este grupo se encuentran los invidentes. Vamos a analizar en este apartado qué factores son los que incrementan el coste económico en la vida de los invidentes comparativamente con el resto de ciudadanos que están en plena posesión de facultades físicas y mentales. En el año 2006 el IMD realizó un estudio sobre el sobreesfuerzo económico que asumen los discapacitados y sus familias y publicó sus conclusiones en un informe.11 El estudio tuvo presente todas las tipologías de discapacidad (física, intelectual, auditiva, visual y mental), los diferentes perfiles de necesidad y tuvo en consideración una amplia gama de costes económicos: desde la atención personal, extras para la vida diaria, gastos de oportunidad de los individuos y de sus familias y el soporte del entorno. Haciendo también un análisis del sistema público de prestaciones como factor reductor de la dimensión del agravio comparativo. Para poder mantener el nivel de vida de su entorno social, el discapacitado tiene unos gastos adicionales para adquirir útiles y bienes y servicios personales imprescindibles que ocasionan un sobreesfuerzo económico, y eso constituye un agravio comparativo con el resto de los ciudadanos. De los datos extraídos del estudio del IMD podemos explicar en qué consisten estas diferencias económicas en dos grandes ámbitos: - Vida personal - Vida social También se tienen en cuenta en el estudio los dos grupos diferenciales de ceguera que ya hemos explicado en otro apartado: - Ceguera parcial: Se pueden desplazar sin bastón o perro guía, tienen más autonomía. - Ceguera total: Necesitan más apoyo técnico y personal para desenvolverse en la vida diaria.

BORDA, M.R. (2006): El greuge comparatiu econòmic de les persones amb discapacitat de la ciutat de Barcelona, IMD-Ayuntamiento de Barcelona. http://w110.bcn.cat/fitxers/baccessible/estudigreuge.545.pdf 11

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En este gráfico podemos ver la distribución de la población con discapacidad en Barcelona en el año 2004 por el estudio del IMD. Según la tipología de discapacitado. Las personas con enfermedad mental ocupan el 23% de la población, las personas con discapacidad auditiva el 5%, las que tienen discapacidad visual el 7%, las de discapacidad intelectual el 15%, las de discapacidad física no motora el 24% y por último las de discapacidad física motora ocupan el 26% de la población con discapacidad.

1) Vida personal. 1.1) Vida diaria: En la vida diaria de una persona con discapacidad, en este caso de una persona con discapacidad visual, encontramos costes de atención que tiene para la ayuda a la adaptación a su vida diaria. A continuación hablaremos de los diferentes grados de atención que requieren las personas con discapacidad según el Servei Mèdic de les Assegurances de la Malaltia. Grado I: En este grado, encontramos todas las personas que necesitan ayuda diaria en las actividades como la higiene corporal, la alimentación y la movilidad. El tiempo de esta ayuda diaria sería inferior a 1,5 horas. Grado II: Incluye a las personas que necesitan una ayuda intensa, de al menos 3 veces al día y a diferentes horas. La ayuda es en las tareas domésticas. Grado III: El último grado se compone por una ayuda mucho más intensa, donde requieren la ayuda las 24 horas del día.

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El Instituto Nacional de Estadística determina el precio por hora de la atención de las actividades de vida diaria. Según este organismo, el sueldo medio en Cataluña es de 6,42 euros por hora en el año 2002. Pero este coste se actualizó entre el 2002 y el 2005 a 7,18 euros por hora. Los costes que tendría cada persona anualmente se calcularon en 2006 por la escala alemana, una persona del Grado I gastaría 3.875,88 euros en atención, las del Grado II gastarían 7.751,76 euros por año y las del Grado III, que necesitan una ayuda más intensa, gastarían 12.919,61 euros anualmente. Las personas con discapacidad visual necesitan ayuda especializada, y aún más las personas que tienen visión parcial, los primeros meses en que están haciendo la rehabilitación y las personas con ceguera total necesitan como mínimo cinco meses de ayuda especializada. Esta ayuda se da para que puedan adaptarse, y a veces puede llegar a costar el doble o el triple que la ayuda en las actividades de la vida diaria. En la vivienda, las personas con discapacidad visual no necesitan mucha ayuda en si en las adaptaciones del hogar. Las personas con ceguera sobrevenida necesitan un curso para adaptarse al hogar. Este curso puede realizar e en la misma casa de la persona con ceguera o en una residencia especializada. El coste medio por mes del curso de ayuda especializada en la casa sería de 1.200 euros, en una residencia sería de 3.600 euros mensuales. Las personas con discapacidad gastan más dinero en energía (electricidad y gas). Las causas se deben a que estas personas suelen estar más tiempo en el hogar y necesitan hacer uso de aparatos electrónicos como la radio, la televisión, los despertadores... El coste medio de la energía gastada anualmente es de 630 euros para las personas con discapacidad en general. Este coste está basado en el estudio de la Universidad de Loughborough, en el Reino Unido. La teleasistencia es un servicio que permite atender a las personas con discapacidad en situaciones de urgencia que no pueden acceder a un teléfono para pedir auxilio, las 24 horas del día y todos los días del año. Consiste en un aparato sencillo en el hogar del usuario que se conecta a una central receptora pulsando un botón. La llamada es atendida por profesionales especializados que se encargan de la situación. Este servicio lo puede tener cualquier persona, pero lo utilizan más bien personas con discapacidad o personas mayores. Los costes de este aparato pueden ser mayores o menores dependiendo de si la persona alquila este avisador o lo compra. Si una persona lo alquila, se puede gastar en total unos 205 euros. Si lo compra, se gastaría unos 485 euros en total. 1.2) Ayudas técnicas. Las ayudas técnicas las encontramos en el mercado o fabricadas especialmente para las personas con discapacidad, estas ayudas técnicas son productos o instrumentos útiles que utilizan estas personas. Las personas con discapacidad visual gastan mucho dinero en estas ayudas que necesitan tanto para la vida diaria como para su vista o para la movilidad. Una persona con ceguera parcial necesita ayudas ópticas como gafas, lupas

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o incluso telescopios, en que el gasto anual sería de unos 250 euros. En gastos para la vida diaria como en relojes, despertadores u otros utensilios se gastarían aproximadamente unos 300 euros. Por lo tanto, podemos decir que en total se gastan 550 en sus productos de ayuda. Las personas con ceguera total tienen que gastarse el dinero en ayudas para la vida diaria, como relojes y despertadores adaptados, básculas, móviles, juegos... Con todo esto se gastarían unos 300 euros aproximadamente. 1.3) Ayudas de movilidad. Las personas con ceguera parcial no necesitan bastones ni perros guía, pero las personas con ceguera total sí. El coste del perro guía es uno de los problemas principales para que todos los ciegos puedan acceder a ellos. Un perro guía, ya entrenado, puede llegar a costar 2.500 sin contar los gastos en comida, sanidad e higiene. Además, también necesitarán bastones, que son una herramienta fundamental para la orientación y la movilidad, costarían unos 120 - 200 euros en total. 2) Vida social. 2.1) Ocio. Las personas con discapacidad tienen gastos superiores en el ocio, porque tienen que alojarse en hoteles adaptados, tienen que llevar acompañantes, si quieren leer necesitarán libros adaptados, etc. El coste anual que se gastaría una persona con discapacidad visual aproximadamente sería de unos 921 euros. 2.2) Desplazamientos. El modelo de transporte público de Barcelona se ha adaptado a las necesidades de desplazamiento de todos los ciudadanos. Pero a veces hay problemas que dificultan esta movilidad. El Ayuntamiento dispone de un servicio especial de transporte, que es el Servicio Público de Transporte Especial, que en 2006 tenía 19 microbuses y 39 taxis adaptados en Barcelona. Los costes que se tienen en cuenta cuando una persona con discapacidad necesita utilizar el transporte público son tres muy importantes: -

Principalmente es el coste que se le da al transporte adaptado, sea privado o no, que se refiere a los taxis adaptados para las personas que tienen alguna discapacidad. Hay pocos taxis adaptados y esto hace que el tiempo de espera sea mayor.

-

En segundo lugar encontramos el coste que suponen las personas que acompañan a la persona con discapacidad. El precio de este coste depende del tiempo medio de desplazamiento y del coste por hora por acompañante. El Instituto Nacional de Estadística calculó en 2005 que el coste anual para las personas con discapacidad que necesitaban acompañante en los transportes públicos o privados era 8.072, aproximadamente.

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-

En tercer y último lugar está el tiempo extra que se necesita para los desplazamientos. Las personas con discapacidad necesitan tiempo extra para sus desplazamientos ya que tardarán más que una persona sin discapacidad en llegar y coger el transporte.

2.3) Desventajas laborales. Los principales motivos por los cuales las oportunidades de que las personas con discapacidad puedan trabajar son tres muy importantes: tasa de analfabetismo, tasa de población inactiva y la tasa de paro. Pero también hay otros motivos como la edad y el sexo que también dificultan a veces en la contratación de trabajos. El 8% de las personas en la población de Barcelona no tienen estudios y son analfabetos, pero las personas con discapacidad ocupan el triple de la tasa de analfabetismo en la población, donde un 25,78% son analfabetos o no tienen estudios. Se calculó que en Barcelona había más mujeres sin estudios que hombres. Las oportunidades que tienen las personas con discapacidad de que sean contratados son mucho más reducidas que las que tiene una persona sin discapacidad. En 1999 se calculó la población activa e inactiva por el Ayuntamiento de Barcelona entre las personas que tenían 16 y 64 años, y llegaron a la conclusión de que el 69% de la población era activa y el 31% era inactiva, es decir, que no tiene trabajo ni lo buscan. En 1999, la Generalitat de Catalunya calculó la tasa de paro que había entre la población con y sin discapacidad. La tasa media de paro para las personas sin discapacidad era del 6,62% y la tasa media de paro para las personas con discapacidad llegaba al 25,26%. Según la Generalitat de Catalunya, en la provincia de Barcelona en 2003, las personas con discapacidad que trabajan y cobran un sueldo y cotizan ocupan el 62%, pero el 38% restante trabajan en centros especiales, los cuales reciben una subvención del 50% por el coste salarial. La familia tiene una gran desventaja, porque persona con discapacidad y dedicar muchas ayudarla. Esto causa problemas económicos. cambian de trabajo o lo abandonan para buscar encaje más con la situación familiar que tienen.

tiene que ocuparse de la horas de asistencia para El 36% de las familias otro puesto de trabajo que

El 51% de las madres tienen que reducir su jornada laboral para proporcionar compañía y apoyo a sus hijos con discapacidad. Se ha calculado que el 89% de la asistencia que tiene una persona con discapacidad la realiza la familia y un 80,3% de los casos son mujeres o madres las que ayudan a la persona con discapacidad. El 7% de la asistencia que recibe una persona con discapacidad es de los servicios sociales y el 4% de empleados. El coste de la discapacidad aumenta proporcionalmente si aumentan las horas de asistencia.

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La PUA es el Programa de ayuda de atención social a las personas con discapacidad en el Departamento de Bienestar y Familia de la Generalitat de Catalunya. Este programa facilita las ayudas económicas necesarias que necesitan algunas personas con discapacidad para mejorar su calidad de vida y la autonomía de todas ellas. Las ayudas económicas solo se dan cuando el grado de discapacidad es superior al 33%. Para concluir, veremos los resultados que obtuvo el IMD sobre el sobrecoste económico final de las personas con discapacidad, agrupando todos los costes que tienen: costes de atención, costes de transporte, de energía... El coste varía en función de la tipología de la discapacidad y del sexo que sean: En el caso de las mujeres invidentes con ceguera parcial, el coste final sería de 13.613 euros anuales. Para las mujeres con ceguera total, el coste final sería de 28.476 euros en total por año. Los hombres con deficiencia visual que tienen ceguera parcial tienen un coste final de 8.490 euros anuales. Los que tienen ceguera total tienen un coste final de 23.353 euros anuales. Podemos ver que la diferencia entre los dos sexos es bastante alta, de 5.123 euros. El coste medio de los dos sexos es para las personas con ceguera parcial de 11.052 euros anuales y para las personas con ceguera total es de 25.914 euros. Comprobamos que el coste de la discapacidad aumenta proporcionalmente con el aumento de la gravedad de su deficiencia.

Este gráfico representa el sobrecoste medio según el tipo de discapacidad. Las personas con discapacidad física tienen un gasto mucho mayor, gastan más de 35.000 euros anuales. Las personas con discapacidad intelectual gastan entre los 25.000 y los 30.000 euros anuales. Las personas con discapacidad visual gastan casi hasta 20.000 euros por año, las que tienen discapacidad auditiva tienen gastos de 15.000 euros aproximadamente por año y finalmente las personas con enfermedad mental tienen un sobrecoste muy importante también, de 25.000 euros aproximadamente por año.

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3.4 Ámbito doméstico. Los ciudadanos estamos acostumbrados a ver a gente invidente caminar por la calle con perro guía, con bastón... Pero pocas veces nos paramos a pensar cómo será su vida en casa, donde pasamos parte de nuestro tiempo y dónde más cómodos se supone que debemos estar. En el mercado, a medida que pasa el tiempo, van apareciendo productos nuevos como accesorios, muebles y otros elementos para facilitar la vida de las personas con discapacidad visual, pero todavía hay muchos fabricantes y diseñadores que no se ponen en el lugar de las personas con algún tipo de discapacidad. Se necesita diseñar para que los edificios sean lo más amigables posible. El hecho de tener que cocinar, ducharse o recoger la casa es un esfuerzo y un peligro para los invidentes, ya que hay muchas casas que aún no están adaptadas o no están adaptadas lo suficiente. Si se tiene una casa con buenas condiciones de adaptación, una persona con discapacidad visual puede vivir independientemente sin ningún problema. El suelo de una casa debería ser liso, antideslizante, ya que si las baldosas del suelo tienen alfombras o escalones, puede causar caídas o tropezones. Puede ser práctico que los azulejos en cada habitación sean diferentes, así pueden distinguir las habitaciones y saber en cuál están. También están las ventanas y las puertas, que deben ser correderas, ya que si no podrían golpearse por error. Ya existen los enchufes con braille, para que puedan distinguir si el enchufe es del teléfono o de la luz. Uno de los problemas más grandes lo encuentran a la hora de cocinar con fuego, porque normalmente las cocinas tienen unas placas vitrocerámicas con una superficie lisa donde una persona invidente no puede distinguir los fuegos ya que están marcados por una fina línea que ellos no pueden ver. Los mandos táctiles en la cocina no son nada útiles para los invidentes. Un invento que puede ayudar a los invidentes a distinguir los fuegos es un adaptador que sobresalga de la base lisa normal, como un relieve, para que puedan distinguir los fuegos con solo tocar. Existen algunos electrodomésticos que mediante la voz pueden informar de su funcionamiento, la voz te puede indicar si haces algo mal y te dice los pasos que debes seguir. Hay otros aparatos para la casa que son muy prácticos para las personas ciegas, como los indicadores del nivel de líquidos, una balanza de cocina parlante, un termómetro ambiental parlante... Todos estos aparatos y más funcionan a través del sonido, pero también existen aparatos que se pueden tocar y permiten conocer los datos a través del tacto, como por ejemplo un detector de luz y contraste por vibración, que permite saber si la luz está encendida o apagada y los diferentes grados de tonos que hay. Otros aparatos que avisan a través del sonido de cuando se activa una alarma o

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de cuando alguien llama a la puerta. Existe un aparato que sirve de despertador que permite tocar la numeración al separar la tapa. Hay otros modelos que tienen aviso de alarma con vibración, mediante un cable. A continuación, mostraré dos iniciativas importantes a favor de la adaptación doméstica. Por un lado, para empezar, el arquitecto especializado en el diseño de edificios para ciegos. La segunda iniciativa, un informe sobre la iluminación creado por un invidente y las actuaciones que ha llevado a cabo el Ayuntamiento para adaptar algunos edificios de la ciudad de Barcelona. Finalmente haré una breve conclusión sobre este ámbito. Chris Downey, un ejemplo de voluntad de superación El arquitecto estadounidense Chris Downey, conocido como arquitecto, urbanista y asesor. estudió la carrera de diseño ambiental y arquitectura. En 2008 perdió la vista y empezó a dedicarse a diseñar ambientes cómodos y útiles para los deficientes visuales y ciegos. En sus diseños, crea herramientas esenciales para los ciegos y diseños que ayuden también en las necesidades de los ciegos y otros usuarios. En estos diseños, adaptados especialmente para los invidentes o personas con otro tipo de discapacidad, la arquitectura es mucho mejor, debido a la incorporación de elementos que propiciaban un espacio más claro y práctico para cualquier usuario. Lo que hace especial a este arquitecto es que después de que le diagnosticaran un tumor cerebral y se quedara ciego días después, consiguió seguir adelante y su ceguera no le quitó fuerzas sino que le dio más aún. Downey desde entonces dio un cambió a sus diseños y cambió el nombre de  su  carrera  por  la  “Arquitectura Ciega”.  Su  primer  trabajo  fue  en   Palo Alto, California, donde un amigo le recomendó que trabajara en un proyecto del Centro de Rehabilitación para Ciegos, como segundo arquitecto en la construcción de un edificio donde se daban clases a militares que habían perdido la vista. El arquitecto admitió que después de perder la vista, se dio cuenta de que tenía que diseñar con sus sentidos en vez de preocuparse por cómo se veía un espacio, y empezó a pensar en cómo se sentían las texturas de los materiales, las temperaturas y la acústica. Más tarde, abrió su propia oficina en California, y empezó su nuevo negocio, con  el  nombre  de  “Arquitectura  para  Ciegos”,  donde  ofrece  ayuda  a  equipos   de diseño y organizaciones que necesiten mejoras en nuevos entornos para quien tiene deficiencia visual. Chris Downey utilizó el sistema Braille para hacer planos en relieve. Una herramienta que lo ayudó mucho en sus diseños fue el Wikki Stix, unas barras de cera que se pueden doblar y darles forma. Con esta herramienta, podía dibujar en la parte superior de sus planos con relieve y revisar los

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diseños que le enviaban para poder modificarlos y poder desarrollar y compartir sus ideas. Según el arquitecto, el 90% de las personas ciegas tienen una visión reducida. Las características que él cree que debería tener un espacio adaptado para una persona con deficiencia visual son los colores contrastantes en las paredes, por ejemplo, o en las puertas. Así, puede ayudar a distinguir entre los distintos ambientes. El material en los suelos de un edificio es muy importante. Chris Downey considera que si se ponen diferentes texturas en los suelos, se podrían diferenciar más fácilmente los diferentes sitios del hogar por ejemplo, se distinguiría la entrada del baño por el suelo, pues el del baño podría ser de baldosa cerámica y el de la entrada de madera. El proyecto de instaurar diferentes materiales en los suelos no solo ayuda a las personas ciegas a distinguir los diferentes espacios, sino que también puede resultar atractivo para las personas videntes. La adaptación de los ascensores a anuncios auditivos o señalizaciones en braille facilitan el acceso a los invidentes, debido a que pueden guiarse mejor a la hora de darle al botón necesario y también los anuncios auditivos, que ayudan a saber en qué planta están. Hay ascensores que ya están demasiado modernizados y tienen pantallas táctiles. Esto debilita el uso de las personas con discapacidad visual y puede causar que no puedan subir al ascensor sin compañía, ya que con sus manos no pueden interpretar los botones. Lo que se debe hacer es evitar que en los ascensores haya pantallas táctiles y se procure poner anuncios auditivos.12 Adaptación de la iluminación en los edificios. En el artículo de la revista sobre ceguera y deficiencia visual, publicada en Noviembre del 2000, hicieron un estudio experimental sobre la iluminación de interiores para las personas con ceguera parcial. Es adecuado que se adapten bien los diferentes niveles de luz en un edificio para mejorar la orientación de las personas con baja visión y que puedan desplazarse sin problemas. Las personas con baja visión conservan un grado de visión útil, por lo que estas personas necesitan que se les facilite la integración social para mejorar su  vida  independiente.  El  concepto  de  “diseño  para  todos”  debe  ser   aplicado en todos los conceptos, y que se tengan en cuenta las limitaciones que se les da a las personas con discapacidad al diseñar utensilios y diversos sistemas de uso general. Los avances tecnológicos ayudan mucho, pero a veces pueden empeorar las cosas si no se aplican correctamente. 12

DOWNEY, C.: http://www.arch4blind.com/

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Para conseguir que el entorno este integrado y adaptado adecuadamente para estas personas, se necesita adaptar no solo los ámbitos interiores, sino también los exteriores, como las barreras arquitectónicas y los medios de transporte. Uno de los problemas principales en los que se encuentra una persona con deficiencia visual es al acceder a un edificio porque se tienen que adaptar a un nivel de iluminación diferente. Con el experimento que realizaron, llegaron a la conclusión de que la iluminación y la temperatura de color no afectaba en el nivel de detección. La iluminación resulta más confortable cuando se encuentra difuminada a lo largo del techo y se produce una mayor detección de objetos cuando aumenta el contraste y el fondo. Principales actuaciones del Ayuntamiento y del IMD, del libro elaborado en 2009 por el propio Instituto en el ámbito doméstico.13 En el Instituto municipal de Personas con Discapacidad, realizaron actuaciones relacionadas con la vivienda particular, donde pueda vivir una persona con discapacidad. Las actuaciones han estado relacionadas con la accesibilidad arquitectónica. Las personas con discapacidad necesitan y reivindican cada vez más vivir de la manera más autónoma posible y tener un hogar propio. Se ha ampliado y diversificado el abanico de actuaciones en la vivienda y se ha incluido a las personas con cualquier tipo de discapacidad. Se adjudican las 17 primeras viviendas adaptadas en el año 1983, con la colaboración del Patronato Municipal de Vivienda en la promoción RenfeMeridiana. El Ayuntamiento continúa con la construcción y adjudicación de viviendas adaptadas en Barcelona. En 1988, se edita y se promueve el tríptico sobre la supresión de barreras arquitectónicas llamado  “La  supresión  de  barreras  a  las  viviendas”.   Cuatro años más tarde, en 1992, en el proyecto GEMIN hicieron una prueba piloto de un apartamento adaptado, con mobiliario nuevo de cocina y baño adaptados. En el 2002, el Instituto de Paisaje Urbano y la Calidad de Vida inicia el Programa de accesibilidad, donde dan ayudas económicas y de asesoramiento para eliminar las barreras arquitectónicas en los edificios privados.

13

IMD-AYUNTAMIENTO DE BARCELONA (2009): Memoria del año 2009. http://w110.bcn.cat/fitxers/baccessible/memoria2009ok.805.pdf

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Entre el 2003 y 2004, se construyen 23 apartamentos de dos habitaciones para la gente mayor que tiene un hijo/a con discapacidad a su cargo. En 2008 se elabora el Programa de vivienda para las personas con discapacidad, que ofrece propuestas para dar respuesta a la demanda de la vivienda de las personas con discapacidad en la ciudad de Barcelona. Finalmente, se aprueba el Plano de vivienda de Barcelona 2008-2016, que incluye un programa específico de acceso a la vivienda para las personas con discapacidad y plantea recursos y medidas para satisfacer las necesidades de estas personas en las viviendas. Destacan algunas medidas en este Plano, en que dotan una reserva de vivienda protegida que se aplica en las diferentes tipologías de la vivienda. Crean un manual con los elementos que garantizan la accesibilidad integral y universal de las viviendas para las personas con cualquier tipo de discapacidad.

Conclusiones del ámbito doméstico en la sociedad actual. A través de las nuevas tecnologías y las herramientas que se están creando para ayudar a las personas con discapacidad a adaptarse e integrarse en sus hogares, se puede decir que la sociedad en unos años sí que podría llegar a estar adaptada, pero estas adaptaciones también dependen de la economía y los recursos que tenga cada persona con discapacidad para permitirse todas estas nuevas tecnologías y nuevos inventos que requieren un diseño más elaborado en la adaptación. Una persona en el hogar puede pasar mucho tiempo, tanto teniendo discapacidad o no, el hogar es un sitio imprescindible que debería estar adaptado para estar personas. Hay muchas barreras que pueden ser peligrosas y pueden llegar a ser molestas diariamente.

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3.5 Condiciones de acceso a la educación, cultura y ocio Las personas invidentes encuentran muchas barreras a la hora de adaptarse en nuestra sociedad, el acceso a la educación, cultura y ocio es muy importante para conseguir la igualdad de oportunidades y la máxima autonomía de las personas con discapacidad.

Educación. Desde la aparición del sistema de lectura Braille se pudo hacer un gran avance en las prácticas educativas para invidentes. En la actualidad el desarrollo de las tecnologías del siglo XX y el actual siglo XXI, han ayudado enormemente en la adaptación y el acceso a la educación para los invidentes. Pero ninguno de estos avances ha logrado el acceso total de las personas ciegas a la educación. La sociedad empieza a reconocer a los discapacitados en la segunda mitad del siglo XX. La situación ha ido mejorando gracias a los cambios que se han dado en la población, en la legislación, y en las diferentes organizaciones que se han encargado a la promoción de acciones para conseguir la independencia de las personas con discapacidad. . Antes del siglo XVIII las personas ciegas vivían de una manera miserable, sin educación y mucha marginación social. Había pocas ayudas para los invidentes, pero en los primeros años del siglo XVIII, empiezan a organizarse servicios de ayuda y se crean escuelas para invidentes, lo que podría calificarse de una incipiente “educación especial”. El Braille es introducido en España por el catalán Jaime Bruno Berenguer, en el año 1840 en la Escuela Municipal de Ciegos de Barcelona. A Madrid llega en 1853 y en 1988 se adopta un código unificado en todos los países castellano parlantes. Alfabeto Braille. Exposición ONCE. (Foto de la autora)

En el siglo XIX, en un documento de la Constitución de 1812, el primer documento que hace referencia a la enseñanza general, en su artículo 366 dice: “En todos   los   pueblos   de   la   Monarquía   se   establecerán   escuelas   de   primeras letras en las que se enseñará a los niños a leer, a escribir y contar”.

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La educación en Braille se inicia por su inventor francés, Louis Braille (18091852), quien tuvo una infancia muy difícil a causa de quedarse ciego a los tres años por clavarse una herramienta puntiaguda. En aquella época, el aprendizaje para los niños ciegos era muy escaso y solo los niños dotados del sentido de la vista podían aprender sin dificultades. Braille, en 1819, entra en el Instituto Nacional para Jóvenes Ciegos de París, donde descubre la existencia de los libros en relieve, inventados por Charles Barbier, pero eran muy difíciles de leer. Al reconocer las limitaciones que suponían leer estos textos en relieve, que eran poco utilizados por su dificultad, Braille empezó a descubrir, años después, que esta táctica era válida y la reinventó en 1825. El Braille es un sistema de lectura y escritura fácil, pensado especialmente para las personas con discapacidad visual. Es un alfabeto caracterizado por 6 puntos en relieve, con los cuales se pueden representar signos de puntuación, letras, números, la música, etc. Más tarde el Braille se incorporó a la tecnología, y se utilizó para representar taquigrafía, generado con una máquina que marca los puntos sobre una cinta de papel. En la informática, el alfabeto Braille se amplió a los 8 puntos en relieve. Hay 256 combinaciones posibles que se pueden hacer con estos ocho puntos, codificadas en el estándar Unicode. Hoy en día, pocas personas utilizan el sistema Braille, y menos aún las personas jóvenes, ya que prefieren utilizar textos electrónicos, que son portátiles y además les permite comunicarse. Un dato relevante sobre las aportaciones de Barcelona a la educación de los invidentes es que fue un barcelonés, José Ricart (1768-1837), el fundador en Barcelona de la primera escuela de ciegos que hubo en España. José Ricart nació en Barcelona el año 1768 en el seno de una familia de humildes artesanos relojeros, ocupación que él continuó poniéndose al frente de la relojería familiar. En el barrio que vivía y trabajaba conoció a muchos ciegos que pedían limosna por las calles y meditando en qué manera podía ayudarles, inventó un ingenioso tablero en el que estaban las letras del alfabeto en relieve, instrumento con el que empezó a dar clases a ciegos en la trastienda de su relojería. Ell éxito fue total y eso le llevó a elaborar un proyecto de escuela especial para invidentes y proponerlo al Ayuntamiento. Demanda que fue denegada con el argumento de que era inútil y superfluo para los no videntes el saber leer y escribir, puesto que de nada les serviría; y que no se podían distraer fondos en una escuela de ciegos, cuando era urgente la apertura de otras escuelas para los ciudadanos normales. Ricart no se desalentó, siguió insistiendo y por fin en 1820 consiguió fundar en los locales del Ayuntamiento de Barcelona la primera escuela de ciegos de España14

14

GASCÓN RICAO, A. y STORCH DE GRACIA, J.G. (2002): José Ricart. El primer maestro  de  ciegos  de  España”   http://pendientedemigracion.ucm.es/info/civil/herpan/docs/ricart.pdf)

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El proceso de la adaptación escolar de un niño ciego no es fácil precisamente. Hay tres ámbitos implicados en este proceso, del cual podemos destacar la familia, que sufre momentos difíciles cuando tiene un niño ciego que inicia la escuela y tiene que adaptarse a esta situación. También el centro educativo tiene que adaptarse a las necesidades del niño ciego y, para evitar que hayan angustias, sensibilizar a todos los profesores con relación a la integración del niño ciego. Cabe recordar que un niño ciego es el que más trabajo tendrá a la hora de adaptarse y al que más difícil se lo pondrán. Se tiene que afrontar el proceso y superar el desplazamiento, la manipulación de las otras habilidades como el tacto, el oído... Principales actuaciones del Instituto Municipal de Discapacitados (IMD) del Ayuntamiento de Barcelona. Hace más de doscientos años que el Ayuntamiento de Barcelona inició su compromiso con la educación de los infantes con discapacidad. Durante la década de los 80, a través del Instituto Municipal de Educación (IMEB) yi con la colaboración del Instituto Municipal de Personas con Discapacidad, se llevaron a cabo proyectos para impulsar la integración escolar. El Ayuntamiento siempre se ha hecho cargo de la escolarización de los niños con discapacidad. En 1984 se estudió la accesibilidad de una selección de escuelas públicas con el objetivo de que se pudieran adaptar progresivamente. Dos años más tarde, se crea la Comisión Ciudadana Pro integración Escolar con el objetivo de impulsar la integración escolar en la escuela ordinaria. Ya en  el  año  1988,  se  pone  en  marcha  el  nuevo  proyecto  “La diversidad en la   escuela”, para dar a conocer recursos técnicos y experiencias de integración escolar a profesionales, padres y maestros. También se crea una coordinadora de escuelas en el distrito de Sarrià-Sant Gervasi, en Barcelona, para buscar nuevas alternativas a la falta de recursos públicos pedagógicos. En 2002, se pone en marcha el proyecto European Learning Disability Access (ELDA), que prevé la creación de una comunidad virtual de aprendizaje electrónico especializada en formación adaptada para personas con discapacidad. A partir del 2004 se hace una campaña de conocimiento de las discapacidades de alumnos de institutos en el distrito de HortaGuinardó. En los años siguientes se amplía esta iniciativa en otros centros. En 2007 el IMD se incorpora al Proyecto educativo de ciudad de Barcelona y en 2008 se mantiene el impulso a la participación de las escuelas de educación especial en actividades de otros servicios de ocio, escolares, culturales y sensibilización. Finalmente, en 2009, el IMD se incorpora a la Comisión Barcelona Ciudad Educadora, que forma parte de la red internacional de ciudades educadoras.

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Cultura. Hoy en día los invidentes pueden participar más en los acontecimientos culturales, es un derecho y un bien al que todo el mundo debe tener acceso. En nuestra sociedad existen amplias posibilidades culturales donde todo el mundo puede elegir, pero algunas personas con discapacidad encuentran problemas para acceder. Se han tomado medidas para que los invidentes puedan acceder a la cultura y gozar de ella como espectadores o incluso que puedan participar como actores. Arquitectónicamente se están adaptando casi todas las infraestructuras como las salas de teatro, conciertos, espacios de fiestas populares, etc. La Asociación Catalana para la Integración del Ciego (ACIC) ofrece propuestas de supresión de barreras de comunicación para que los invidentes puedan participar con igualdad en la mayoría de acontecimientos culturales que tengan lugar en nuestro entorno. Sin embargo, aún queda un largo camino para hacer que el acceso a la cultura sea igualitario. En la página web de la ACIC, se publicó en 2007 un apartado específico sobre cultura, donde se hablaba de la cultura al alcance de todos y se hacían propuestas de supresión de barreras de comunicación en el ámbito cultural para las personas deficientes visuales o ciegas. Alguna de las propuestas más destacables que incluía se refiere a proporcionar acompañantes en los museos o centros culturales que puedan servir como guías durante el recorrido. Están comenzándose a aplicar las tecnologías hápticas, que consisten en aplicaciones para interactuar con el usuario mediante el sentido del tacto. Esta tecnología se basa en las dos formas de percepción a través del tacto: 

Percepción táctil (estática): a través de los receptores cutáneos sentimos las cualidades térmicas y la consistencia. Con la mano en reposo sólo podemos describir el aspecto aproximado y esquemático de los objetos. Percepción cinestésica (dinámica): información proporcionada por el movimiento voluntario de las manos. Este tipo de percepción dinámica nos permite percibir el objeto, su textura, aspereza, dureza y forma. La mano no dominante sujeta el objeto o se encarga de proporcionar los puntos de referencia mientras la mano dominante lo explora, realiza movimientos sobre el objeto e integra los datos que obtiene hasta configurar un concepto global del objeto explorado.15

15

Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación. (2013): Publicación Módulo 9. Educación Inclusiva. http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unidad_9/m9_percepcio n_tactil.htm

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La realización de maquetas hápticas o planos hápticos son representaciones en relieve de un edificio o un espacio que sirven para que “vean” cómo  son  los  lugares.   También deberían incorporarse a las salas de exposiciones las indicaciones en Braille. Todos los museos deberían tener materiales de divulgación y estudio como folletos y libros en braille, con letra ampliada y un soporte electrónico accesible o con grabación. También debe encontrarse por parte de los agentes culturales una manera de informar a las personas con discapacidad de los eventos culturales que se producen, ya que, si no, es muy difícil que por su cuenta puedan informarse de los horarios y los nuevos programas que hayan realizado en los centros. Lo que se propone en la ACIC es anunciar y difundir a través de folletos, páginas web accesibles, por la televisión o radio, de todos los eventos y actividades que realizan. Todos los museos deberían estar total o parcialmente adaptados para la accesibilidad de cualquier persona. Algunas obras en los museos se pueden adaptar al sistema Braille para que este adaptado y las personas invidentes puedan, a través del tacto, entender lo que están visitando. En Barcelona, el MACBA cuenta con un espacio en la exposición permanente para ser percibido mediante todos los sentidos, ofreciendo asimismo a personas invidentes la posibilidad de tocar algunas obras con guantes. También organizan visitas comentadas accesibles para colectivos con necesidades especiales.16 En las salas de teatros, cines, conciertos, etc. se debería poder proporcionar sistemas en Braille y letra de tamaño grande para que puedan tocar y entender el acto o lo que se esté reproduciendo. También se puede adaptar estos centros públicos facilitando el acceso de las personas con discapacidad a los escenarios, con el fin de poder tocar los decorados y otros elementos para que se puedan imaginar de alguna manera el espacio. La instalación del sistema de audiodescripción es muy importante para explicar los aspectos visuales en los espectáculos o en las películas. Encontramos en Barcelona algunos espectáculos de teatro, ópera y sesiones de cine adaptados a los invidentes, para hacerlos accesibles a estas personas con discapacidad visual a través del sistema de audiodescripción, que se basa en un sistema que permite la narración de los acontecimientos visuales que ocurren en el espectáculo. Este sistema tiene su origen en 1975, a partir de la experiencia de un profesor universitario norteamericano, Gregory Frazier, quien al ver como la mujer de un amigo ciego le explicaba una película en el cine, tuvo la idea de hacer accesibles las producciones audiovisuales a este colectivo de personas. Con la Ayuda de August Coppola (que era el hermano del famoso Director de cine Francis Ford-Coppola), Frazier puso en marcha la audiodescripción que, una vez trasladada a Europa por sus alumnos, posibilitó la accesibilidad a las 16

MUSEO MACBA: http://www.macba.cat/ca/accessibilitat 54


producciones audiovisuales para todas las personas con discapacidad visual.17 Podemos encontrar este sistema de audiodescripción en el Liceo, el Teatro Nacional de Cataluña, en el Teatre Lliure o el Festival Grec de Barcelona. En el Liceo se sigue el sistema inglés, donde al principio de cada acto se explica un poco del argumento. Entre las acciones del Instituto Municipal de Personas con Discapacidad (IMD), destacan las llevadas a cabo para mejorar la accesibilidad de las personas con discapacidad visual a la cultura y el ocio.18 En 1997, el IMD junto con el Instituto Municipal de Cultura (ICUB) estudiaron la forma de organizar fiestas ciudadanas y adaptarlas para hacerlas accesibles a todos los que tienen alguna discapacidad. Se iniciaron reservas de espacios para personas con discapacidad en el festival Grec, en las fiestas de la Mercè en Barcelona y en la cabalgata de los Reyes Magos. En 1999 se dotó la biblioteca Bonnemaison de material tiflotécnico para facilitar la lectura de los invidentes. En 2002 el Jardín Botánico presenta el proyecto “El olor,  el  tacto  y  el  gusto   del   clima   mediterráneo” donde facilita el recorrido de las personas con discapacidad incorporando planos en relieve y una audioguía. Además, el museo de Zoología adapta sus espacios para los invidentes con planos en relieve y para que puedan tocar algunas especies de animales y ya en 2003 adaptan en el mismo museo el funcionamiento de una audioguía. A partir del 2004, el Fórum de Barcelona inicia la adaptación comunicativa de las obras de teatro para las personas con discapacidad visual o auditiva. Lo adaptan con audiodescripción, transcripción escrita en pantalla, emisores de FM y se adaptan nuevas obras de teatro con un total de 16 sesiones. En 2005 el Festival Grec hace dos sesiones de teatro con audiodescripción para los invidentes y con subtitulación para los sordos. En   2007   elaboran   un   “libro   a   ciegas”   en las bibliotecas del distrito de las Cortes. El Museo de Historia de la Ciudad ofrece visitas guiadas adaptadas para personas con discapacidad visual.

17

SANZ CAMEO, P. (2012): La audiodescripción en España. Publicación digital UPFundación ONCE http://progresodigital.unidadprogresista.org/noticia/AUDIODESCRIPCIONESPA%C3%91A.aspx 18

IMD-AYUNTAMIENTO DE BARCELONA, (2009): Barcelona, una ciutat per a tothom. 30 anys treballant amb les persones amb discapacitat. Publicación digital.

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La ONCE tiene el Servicio Bibliográfico para todos sus afiliados, donde guardan cantidad de documentos sonoros. Los libros se han convertido en libros parlantes por medio del sistema DAISY. Los libros hablados digitales en formato DAISY son más que audiolibros en disco compacto, ya que permiten a las personas ciegas saltar de un capítulo a otro, de un subcapítulo a otro, de un apartado a otro, ir a una página sin pasar por todas las anteriores, marcar puntos de lectura a los que poder volver más tarde, incluir notas propias, etcétera. También pueden acceder a la biblioteca digital de la ONCE donde se pueden descargar más de 40.000 libros desde su casa. Hay que destacar la iniciativa de la ONCE en crear un museo específicamente para invidentes. Posteriormente, aparecieron estos espacios en otros museos, son los llamados museos tiflológicos. El museo Tiflológico de Madrid fue inaugurado por la ONCE el 14 de diciembre de 1992. Este museo ofrece a las personas ciegas la oportunidad de acceder a un museo sin que su deficiencia visual les afecte a la hora de estudiar y disfrutar de las piezas que exponen. Este museo está pensado para que los visitantes, en este caso los invidentes, puedan tocar las piezas expuestas ya que todo está diseñado a medida de sus necesidades. El objetivo principal es promocionar las necesidades culturales de las personas invidentes. En términos etimológicos, el adjetivo tiflológico viene de la palabra griega tiflós (ciego). Este adjetivo significa "el estudio de los aspectos culturales relativos a la ceguera desde una perspectiva histórica." El museo está dividido en tres salas de adquisición e investigación, una de las salas está dedicada a las maquetas de monumentos arquitectónicos, otra de las salas a la exhibición de las obras plásticas hechas por artistas ciegos y la última sala dedicada a la exposición de material tiflológico. También hay una sala de libros donde se exponen una muestra de libros en braille y en otros sistemas de escritura utilizados en España anteriormente.

Imagen de la reproducción de una catedral perteneciente a la colección de maquetas del Museo Tiflológico de Madrid.

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Otro caso son los museos que destinan espacios personalizados para la visita de los invidentes, como el Museo Paleontológico de Elche (MUPE). El MUPE inicia un proceso de accesibilidad para los invidentes en sus obras, incluyendo estructuras de madera con réplicas a escala de fósiles en su interior, con lo que pueden hacer que los invidente descubran las formas y texturas de las piezas a través del tacto. Este proyecto proporciona la experiencia táctil a los invidentes. Además, también tienen adaptados textos explicativos en braille para poder seguir las explicaciones de cada ficha paleontologica. Los primeros que probaron esta experiencia fueron personas adultas de la ONCE que realizaron una visita guiada por el museo. En el museo se permite tocar réplicas de diferentes vértebras o cráneos de animales diferentes.

- Acceso a las bibliotecas públicas. El acceso a las bibliotecas públicas para un invidente es prácticamente imposible en muchos casos, dado que no todas están adaptadas. De la red de bibliotecas públicas de Barcelona19 sólo hemos podido encontrar 16 que tienen en sus instalaciones ordenadores accesibles para personas con problemas de visión, los cuales tienen instalado un software de navegación por internet que permite que estas personas puedan navegar de manera guiada. Todas las bibliotecas disponen de lupas de mano y de mesa. Pero sólo la Biblioteca Francesc Candel dispone de telelupa, un ampliador manual de letras, y un lector óptico con sintetizador -que escanea todo tipo de documento en papel-, para facilitar la lectura a personas con problemas de visión. En la actualidad se ha iniciado también una experiencia piloto en la Biblioteca Vapor Vell y en la Biblioteca Bon Pastor con la rotulación en braille de la colección de música. Esta iniciativa facilita la selección de música a personas ciegas. Las bibliotecas que tienen espacio multimedia (no todas) disponen del software Jaws (acrónimo de Job Access With Speech) que es un software lector de pantalla para personas invidentes o con visión reducida. Su finalidad es hacer que los ordenadores sean más accesibles para personas con una discapacidad relacionada con la visión. Para conseguir este propósito, el programa convierte el contenido de la pantalla en sonido, de manera que los usuarios puedan acceder o navegar sin necesidad de verlo. En la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona encontramos un texto de José Angel Martínez Usero (director científico del proyecto Inredis) en el que se explica detalladamente las

19

AYUNTAMIENTO DE BARCELONA-Biblioteques de Barcelona, http://w110.bcn.cat/portal/site/Biblioteques

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directrices básicas para garantizar la accesibilidad de los discapacitados a las bibliotecas públicas20. Comienza con la cita de la Ley 13/1982, de integración social de los minusválidos, en la que se reconoce a los disminuidos en sus capacidades físicas, psíquicas o sensoriales el derecho a su completa realización personal y su total integración social. Además, las medidas tendentes a la promoción educativa, cultural, laboral y social de los minusválidos se llevarán a cabo mediante su integración en las instituciones de carácter general, es decir, no en servicios y centros especiales segregados, lo cual deberá producirse sólo cuando la discapacidad sea profunda y la integración no sea posible por ello. En cuanto a los edificios públicos y a las vías públicas, se efectuará de tal forma que resulten accesibles y utilizables para los minusválidos. Y continúa con las normativas fijadas por la IFLA/UNESCO: Acceso universal. El nivel de financiación, el esquema de los servicios, el diseño de los edificios y sus horarios deben planificarse teniendo presente el concepto de acceso universal como principio indispensable. La biblioteca debe garantizar un acceso fácil a todos los usuarios, en particular, para las personas con alguna discapacidad física o sensorial. Los servicios. La biblioteca pública debe disponer de servicios móviles dirigidos a quienes no pueden acudir a una biblioteca debido, por ejemplo, a una discapacidad física o sensorial o a la falta de transportes. Equipamientos. La biblioteca debe ofrecer acceso a los equipos electrónicos, informáticos y audiovisuales necesarios, mediante ordenadores con conexión a Internet, catálogos de acceso público, lectores de microformas, magnetófonos, proyectores de diapositivas y equipos para invidentes y discapacitados físicos. Materiales y tecnologías especiales. La biblioteca debe esforzarse en organizar: 

equipos y material de lectura especiales para personas con alguna discapacidad física o sensorial, como los sordos e invidentes; materiales especiales para las personas con dificultades para aprender, como materiales de lectura fácil y cintas de audio;

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MARTÍNEZ USERO, J.A. (2007): La accesibilidad a la información en las bibliotecas públicas: directrices para garantizar la integración, Publicación digital Facu l tad d e Bi bl i ote c on omi a y D o cu m en taci ó n U B http://bid.ub.edu/18marti2.htm

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nuevas tecnologías, por ejemplo, sintetizadores de discurso para invidentes, catálogos de acceso en línea y otros.

Atención al cliente. La biblioteca pública debe tener una política de atención al cliente positiva y todo el personal debe recibir una formación elemental sobre cómo tratar a las personas con alguna discapacidad. Difusión. Entre las actividades de difusión y promoción de la biblioteca, se deben concebir campañas para responder a las necesidades de personas que tienen alguna discapacidad física o sensorial.

Ocio. El ocio es uno de los ejes principales de la integración social y de la búsqueda de satisfacción personal de cualquier persona, y aún más si esta tiene algún tipo de discapacidad. Las personas discapacitadas, igual que todo el mundo, tienen el derecho de disfrutar de actividades recreativas que los mantengan entretenidos y saludables. Las actividades de ocio y tiempo libre les permiten a las personas con discapacidad visual romper las posibles barreras que puedan tener con tareas adaptadas y ayudan a romper con su rutina diaria. Algunas actividades recreativas más conocidas por los ciegos son el póquer y los juegos de cartas. Hay cartas impresas con grandes letras o en Braille, especialmente creadas para personas con ceguera total o parcial. Los juegos de ordenador o de mesa también tienen versiones en Braille y táctiles. Juegos como el Monopoly y ajedrez se han modificado y se han adaptado algunos para los invidentes. Algunos juegos de ordenador para invidentes están adaptados a través de un lector de pantalla con sintetizador de voz para leer la pantalla.

Imágenes Exposición 75 años de la ONCE. Fotos de la autora

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Las personas con discapacidad visual también se distraen con la costura o el bordado, puede resultarles un alivio ya que requiere muchos movimientos repetitivos. La costura es simple y no requiere modificación. Entre las actividades de ocio más adecuadas para los deficientes visuales están los deportes, porque pueden ayudarlos para su autonomía personal, para su autoestima y la relación social. Las actividades deportivas más destacables entre los invidentes son: · Ajedrez: este deporte es muy practicado por los invidentes. El material del juego necesita estar adaptado para que puedan utilizarlo. Para diferenciar en la tabla los cuadros negros de los blancos, los negros están un poco más elevados que los blancos. Para diferenciar el tacto de las piezas, las piezas negras tienen un relieve en la parte superior para identificarlas. · Atletismo: Muchas personas con discapacidad visual hacen atletismo. Tienen las mismas reglas que las que tienen las personas videntes. Pero cuando se trata de personas con deficiencia visual grave y de ceguera total, el reglamento se modifica.

Fuente: www.ciudadviva.gov.co

· Esquí: La persona ciega lleva un guía delante y para guiarla se utiliza un intercomunicador sin hilo para que el esquiador siga la voz y las instrucciones del profesor. En las competiciones, compiten en el mismo grupo las personas ciegas del todo (B1), con poca capacidad visual (B2) y con mucha capacidad visual (B3). · Fútbol-sala: Hay dos categorías que compiten, los ciegos totales (B1) y los deficientes visuales (B2 y B3). Las pelotas están adaptadas sonoramente, el portero es vidente y hay un guía detrás de la portería que orienta a los jugadores. · Goalball: Se basa en el sentido del oído, para detectar la pelota, la cual lleva cascabeles en su interior. Todas las líneas del campo están marcadas en relieve para que los jugadores puedan orientarse. Los jugadores videntes se ponen un antifaz opaco para igualar la visibilidad. · Judo: La única diferencia en el juego entre los videntes y los invidentes es que en el combate, los dos jugadores tienen que

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empezar cogidos. No se pueden soltar. Los ciegos totales y los deficientes visuales compiten en la misma categoría. · Montañismo: Podemos encontrar escalada, carreras por la montaña... Utilizan una barra de unos 3 metros aproximadamente de largo a la cual se cogen tres personas (una persona vidente, el guía, una persona ciega y otra con ceguera parcial). Con esta barra se hacen actividades de senderismo.

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APARTADO 4. CONCLUSIONES

Propuestas de nuevas medidas y acciones para un mejor acceso a la ciudad por parte de los invidentes. Después de toda la investigación realizada y tras analizar la información recogida he podido averiguar aproximadamente el estado actual de adaptación de nuestra ciudad, Barcelona, para los invidentes. Las mejoras desarrolladas en los últimos 20 años, sobre todo, tanto por organismos públicos como por las asociaciones de apoyo a los invidentes, han sido abundantes y de amplio alcance. Aunque es necesario resaltar que a pesar de estos avances aún queda un largo camino para que la accesibilidad de los invidentes esté totalmente adaptada y ellos se puedan equiparar al resto de los ciudadanos en todos los aspectos. No es fácil para este colectivo, que históricamente fue marginado por la sociedad, adaptarse a la vida cotidiana de una sociedad preparada para personas sin discapacidades. Pero facilitándoles herramientas y utilidades necesarias se puede alcanzar su total integración. Esta es una labor tanto de las instituciones públicas como de todos los ciudadanos, debemos sensibilizarnos y reaccionar colaborativamente para conseguir estas mejoras. Puede decirse que la evolución que se observa en cuanto a la atención por parte de los poderes públicos hacia los invidentes, y en concreto, por lo que respecta a la corporación municipal barcelonesa, es bastante positiva, tanto en lo referente a un nivel básico, como es el de la facilitación de la movilidad y la accesibilidad de los ciegos, tanto a lugares o a recursos tecnológicos, como en un nivel que podríamos calificar de superior por cuanto afecta a los aspectos de integración del invidente con el resto de ciudadanos. Sin olvidar que si lo conseguido hasta hoy es considerable, queda aún, en ambos niveles un buen camino por andar. Así, a lo largo del estudio hemos podido comprobar que la eliminación de barreras arquitectónicas –sean en viviendas, edificios públicos y privados, vías públicas- se ha convertido en una meta, hacia la cual se progresa, si bien lenta o arrítmicamente en ocasiones, sin embargo de encontrarse el proceso regulado por diversas normativas estatal y locales. Quizás pueda decirse que la barrera más problemática no la suponen los objetos en mitad del camino, o la ausencia de adecuación de elementos en viviendas y edificios, como en la falta de toma de conciencia de los videntes respecto a cómo es el mundo de los ciegos o deficientes visuales, el que aquéllos se paren a pensar y hagan el ejercicio de ponerse en el lugar de estos últimos.

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En el área educativa y cultural destaca la labor de la ONCE que ha facilitado la eliminación de casi todas las barreras. Ha facillitado con sus instalaciones educativas el acceso a la educación a todos los niños invidentes o con deficiencias visuales, incluyendo también a los niños sordociegos. Ha creado aulas especializadas como el aula de expresión corporal, mediante la cual el profesor enseña a los alumnos a expresar emociones y sentimientos utilizando sus cuerpos. Y ha apoyado de forma notable el acceso de los invidentes a la cultura y el ocio, a través de la creación de una gran biblioteca en braille y audiolibros, la fundación del Museo Tiflológico y un extenso programa de deportes. En el ámbito laboral también ha sido la ONCE la institución que más ha favorecido la integración laboral de los invidentes, primero con el continuo desarrollo de la venta de lotería y constantes campañas de comunicación que difunden la venta del cupón ONCE por todo el país y ayudan a aumentar las ventas. Y segundo con la creación de empresas gestionadas directamente por invidentes, algunas con gran éxito como es el caso de la cadena hotelera Confortel que he mencionado anteriormente. Aún así, en la incorporación al trabajo de los invidentes es necesario que los poderes públicos refuercen el control de las leyes que se crearon a este efecto y que no se cumplen en la mayoría de grandes empresas y que impulse una campaña de concienciación a nivel de la pequeña y mediana empresa. Por otro lado, considero que las empresas tienen que mejorar la adaptación de sus productos y servicios para que sean accesibles también para los invidentes. Socialmente persisten lagunas que separan a los invidentes de actos sociales tan importantes como puede ser su participación en las votaciones electorales. Para un invidente participar en actos sociales como las elecciones a cargos políticos de nuestro país ha sido muy difícil hasta el año 2011 en que se promulgó una normativa que establece que los discapacitados con dificultades visuales podrán votar en secreto, con plena autonomía, si conocen el sistema braille y tienen reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33% o sean afiliados a la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE). Para ello tienen que solicitar el kit de votación previsto por el Ministerio del Interior para poder ejercer con más facilidad el voto.

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Pero los avances no son suficientes, por ejemplo, un invidente no puede convertirse en uno de los miembros de una mesa electoral. En la actualidad la Junta Electoral Central considera que no existe una normativa que le permita garantizar el correcto desempeño de sus funciones en la jornada electoral y dice que es imposible que un invidente ejerza sus funciones en una mesa electoral debido a que la ley no le da amparo para ello.

Papeletas de votación adaptadas para invidentes (Fuente: www.20minutos.es)

Las instituciones públicas deben continuar con su línea de apoyo a los discapacitados y, a poder ser, incrementar los recursos para apoyar tanto al discapacitado como a su familia en todos los aspectos necesarios para su vida cotidiana. En la entrevista realizada a Yolanda Anguita del Instituto Municipal de las Personas con Discapacidad del Ayuntamiento de Barcelona, destaca tres áreas de actuación en las que concentran la mayoría de sus recursos: urbanismo y edificación, transporte y cultura. Con acciones como instalar en el mayor número posible de calles pavimento diferenciado, tapar los agujeros alrededor de los árboles que están en la acera, señalizar y proteger mejor a los invidentes de los andamios de las obras. En transporte subraya el esfuerzo que se ha hecho en instalar más señales acústicas que avisan de las paradas en los autobuses y también en el metro. En el ámbito cultural específica el apoyo para que las salas de teatro tengan sistemas de audiodescripción y en los museos han colaborado para que puedan tener espacios con instalaciones táctiles que faciliten la visita a los invidentes. Así como folletos informativos en Braille.

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El testimonio de mi primo Óscar nos hace notar que es en la familia dónde los invidentes encuentran el apoyo más importante. También de sus respuestas podemos deducir que quizás un excesivo arropamiento de la familia puede hacer que la persona invidente se acomode más e impida que se atreva a realizar actividades como vivir independientemente o viajar. Deseo finalizar este trabajo con las palabras de Jorge Luís Borges, literato universal que vivió con una deficiencia visual grave y acabó sus días ciego, con la cita de un fragmento de su poema El Ciego21: EL CIEGO

Lo han despojado del diverso mundo, de los rostros, que son lo que eran antes. De las cercanas calles, hoy distantes, y del cóncavo azul, ayer profundo. De los libros le queda lo que deja la memoria, esa forma del olvido que retiene el formato, el sentido, y que los meros títulos refleja. El desnivel acecha. Cada paso puede ser la caída. Soy el lento prisionero de un tiempo soñoliento que no marca su aurora ni su ocaso. Es de noche. No hay otros. Con el verso debo labrar mi insípido universo.

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BORGES, J.L. (1972): El Ciego. Revista digital argentina EscribirTe.

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REFERENCIAS

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para

ciegos

Chris

Downey

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AGRADECIMIENTOS

Me gustaría recoger en este texto mi agradecimiento hacia aquellas personas que han sido fundamentales para el desarrollo de mi investigación. Para empezar, agradecer a mis dos tutoras que he tenido durante este trabajo de investigación, primero a Mari Carmen Diez, que me acompañó en los primeros momentos de elaboración del trabajo, y, sobre todo, a Isabel Gutierrez-Gamero, que ha estado hasta el último momento dándome pautas y consejos para el trabajo que finalmente he presentado. Agradecer al equipo del Instituto Municipal de las Personas con Discapacidad (IMD) del Ayuntamiento de Barcelona, y sobre todo a Yolanda Anguita, técnica de Promoción y Apoyo del IMD que me han facilitado el acceso a gran cantidad de información sobre el trabajo por ellos realizado a lo largo de los últimos treinta años. También agradecer  al  equipo  de  atención  pública  de  la  exposición  “75  años   de   la   ONCE   y   25   de   la   Fundación”,   que   me   hicieron   una   visita   especial, proporcionaron información adicional y me permitieron hacer fotos. Finalmente, muchas gracias también a mi primo Óscar y a su familia, por toda la información que me han dado y a los que dedico este trabajo.

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7.1. TEXTO DE LA CONVENCIÓN DE LASOBRE ONU LOS TEXTO DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS LAS PERSONAS CON DERECHOS DE DERECHOS LAS PERSONASDE CON DISCAPACIDAD. DISCAPACIDAD. ONU.2006

La convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad entró en vigor en España el 3 de Mayo del año 2008. Este texto es ley en el estado español y así fue publicado en el Boletín Oficial del Estado (BOE). La entrada en vigor de este texto como ley implica un impacto legislativo que obliga a modificar las normativas que no lo cumplan. Algunos de los derechos fundamentales que destaca la ley son los siguientes: Las personas con discapacidad no deben ser objeto de injerencia arbitraria o ilegal en la vida privada, la familia, el hogar, la correspondencia o la comunicación. Debe protegerse la confidencialidad de su información personal y en materia de salud (Artículo 22). En cuanto a la cuestión fundamental de la accesibilidad (Artículo 9), la convención requiere que los países identifiquen y eliminen los obstáculos y las barreras y aseguren que las personas con discapacidad puedan tener acceso a su entorno, al transporte, las instalaciones y los servicios públicos, y tecnologías de la información y las comunicaciones. Las personas con discapacidad deben tener la opción de vivir en forma independiente, ser incluidas en la comunidad, elegir dónde y con quién vivir y tener acceso a servicios de apoyo en el hogar, en residencias y en la comunidad (Artículo 19). Debe promoverse la movilidad personal y la independencia, facilitando la movilidad personal asequible, la capacitación al respecto y el acceso a ayudas para la movilidad, aparatos, tecnologías de asistencia y asistencia personal (Artículo 20). Los países reconocen el derecho a un nivel de vida y de protección social adecuado, incluso viviendas, servicios y asistencia públicos en lo que respecta a las necesidades relacionadas con las discapacidades, y asistencia para el pago de los gastos conexos en caso de pobreza (Artículo 28). Los países deben promover el acceso a la información, proporcionando la información prevista para el público en general en formatos y tecnologías accesibles, facilitando el uso del Braille, el lenguaje por señas y otras formas de comunicación y alentando a los medios de comunicación y a los proveedores de Internet a ofrecer información en línea en formatos accesibles (Artículo 21). Es menester eliminar la discriminación relacionada con el matrimonio, la familia y las relaciones personales. Las personas con discapacidad disfrutarán de igualdad de oportunidades de tener relaciones sexuales e íntimas, experimentar la procreación, contraer matrimonio y fundar una familia, decidir el número y el espaciamiento de sus hijos, tener acceso a

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educación y medios en materia reproductiva y de planificación de la familia, y disfrutar de igualdad de derechos y responsabilidades con respecto a la tutela, el pupilaje, el régimen de fideicomiso y la adopción de niños (Artículo 23). Los Estados deben asegurar la igualdad de acceso a la educación primaria y secundaria, la formación profesional, la enseñanza de adultos y el aprendizaje permanente. La educación debe emplear los materiales, las técnicas educacionales y las formas de comunicación adecuados. Los alumnos que las necesiten deben recibir las medidas de apoyo pertinentes, y los alumnos ciegos o sordos deben recibir su educación en las formas más apropiadas de comunicación, de maestros con fluidez en el lenguaje por señas y el Braille. La educación de las personas con discapacidad debe promover su participación en la sociedad, su sentido de dignidad y valor personal y el desarrollo de todo su potencial en lo que se refiere a la personalidad, los talentos y la creatividad (Artículo 24).22

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ONU. (2006): Convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad. Fragmento (http://www.un.org/spanish/disabilities/convention/convention.html)

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ANEXO 7.2. ENTREVISTA A YOLANDA ANGUITA. IMDAYUNTAMIENTO DE BARCELONA

ENTREVISTA REALIZADA EN EL INSTITUTO MUNICIPAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD DEL AYUNTAMIENTO DE BARCELONA, A YOLANDA ANGUITA, TÉCNICA DE PROMOCIÓN Y SOPORTE. Barcelona, 26 septiembre 2013 Hola, me llamo Laura Mansfield Martinez, tengo 17 años y estudio segundo de Bachillerato en el instituto Montserrat de Barcelona. Este año hago el trabajo de investigación sobre los invidentes en la ciudad, que consiste concretamente en un análisis de la calidad de vida de los invidentes en nuestra ciudad. El título del trabajo es "Vivir la ciudad a oscuras. ¿Es la ciudad contemporánea accesible para  el  invidente?” He estado mirando su web y he visto el histórico de las acciones que ha desarrollado su institución y todos sus apartados, y me gustaría saber cuáles son los retos / objetivos que tiene pensados para conseguir, para poder ayudar a los invidentes en el presente y en el futuro. Nosotros como Instituto Municipal de Personas con Discapacidad siempre trabajamos con otras áreas del ayuntamiento de Barcelona para hacer que todo lo que se haga en la ciudad sea accesible. En concreto, para personas con discapacidad visual, actualmente estamos trabajando o llevamos tiempo trabajando en tres temas básicamente: urbanismo y edificación, transporte y cultura. Si empezamos por vía pública y edificación, nosotros lo que estamos intentando ahora es que todos los pasos de peatones tengan unos encaminamiento para que las personas con discapacidad visual pueda detectar donde hay un paso de cebra, un cruce... Esta intervención ya forma parte del plan de accesibilidad que se hizo en Barcelona, pero actualmente se está mejorando. Encontramos encaminamientos en las marquesinas de las paradas de autobús, que se han mejorado bastante. Hubo una primera fase donde los encaminamientos eran de caucho y se está poniendo ahora, encaminamientos de pavimento diferenciado, y lo que intentamos es facilitar la orientación en cuanto a la ubicación de la parada de autobús y ubicaciones de paso de cebra. Otra actuación que mejora la accesibilidad de los ciegos es todo lo que son los árboles por ejemplo en las vías públicas, que tienen alrededor un espacio hondo que puede provocar que las personas con discapacidad caigan o metan el pie por error. Lo que queremos conseguir es que se tape este agujero con un pavimento para que el bastón de un invidente lo pueda detectar y evite riesgos. Otro elemento que también es de accesibilidad es sobre todo tener especial vigilancia con los andamios, que comportan un riesgo importante si no están bien señalizados y protegidos para las personas con discapacidad. Siempre trabajamos con los departamentos de licencia para intentar que se respete al máximo la normativa en cuanto a la instalación de andamios, que

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tienen que estas señalizados, para que una persona con su bastón lo pueda detectar, y protegidos. Los semáforos con señal acústica es otro elemento que se activa mediante un mando a distancia y se activa para que la persona con discapacidad visual sepa cuando está en verde y cuando está en rojo y pueda cruzar sin problemas. En cuanto a elementos de transporte, también hemos mejorado. En el autobús y en el metro encontramos señal acústica. Dentro de estos transportes hay una señal acústica que va indicando en qué parada se encuentra el usuario. También encontramos el sistema SIU, un anuncio por altavoz exterior, que informa del número de autobús que viene. Esto facilita saber que líneas están pasando por la parada. En cuanto a la cultura, en Barcelona, actuamos en diferentes ámbitos, por ejemplo en el ámbito de las artes escénicas, y se trata del teatro accesible. En Barcelona hay diversos teatros que contienen ofertas bastante estables de teatro accesible y sesiones que incorporan subtitulación para personas con discapacidad auditiva y audiodescripción para personas con discapacidad visual. También estamos trabajando en los museos de Barcelona, donde estamos incorporando planos en relieve, por ejemplo en los dos últimos museos que se han inaugurado, uno es el museo de Ciencias Naturales de Barcelona y el otro es el Born Centro Cultural, donde se han incorporado elementos de accesibilidad pensados para mejorar la autonomía, la movilidad y el acceso a la información de los ciegos. Por ejemplo se han incorporado elementos de señalización podotáctil, que son encaminamientos o itinerarios que se pueden detectar mediante la pisada o el bastón y que también ayudan a la circulación por el museo para orientarse mejor. Se han incorporado maquetas táctiles del edificio, folletos en Braille, audiodescripción de contenidos y visitas accesibles. En mi documentación he podido encontrar la cifra de que en el año 2007 habían 15.000 semáforos acústicos adaptados, ¿cuántos hay en la actualidad y cuándo cree que toda la ciudad podría tener semáforos adaptados? Se detectaron unas zonas con especial interés para que se colocaran semáforos con señal acústica, y actualmente, cada vez que se cambia un semáforo, este ya se incorpora con la señal acústica. Estos datos no los tenemos aquí, pero podemos tener datos del 2012. La adaptación de los semáforos no es visible, ya que la señal acústica se activa a través del mando a distancia y no de manera automática. Por eso, cuando escuchamos un sonido que viene del semáforo, quiere decir que hay alguna persona ciega cerca que lo ha activado. Me gustaría saber si existe un censo actualizado de la población de Barcelona de invidentes.

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Sí que existe, pero estos datos siempre son datos del año anterior. Nos lo proporcionan el Instituto de Estadística de la Generalitat de Catalunya, y los tenemos actualizados hasta el 2012. ¿Desde su institución se busca la manera de mejorar la comunicación entre los invidentes con las instituciones públicas? ¿Cómo? Nosotros trabajamos con todo el Ayuntamiento. Una de nuestras funciones es asesorar, ayudar y acompañar a los diferentes departamentos de Barcelona. Nosotros, por ejemplo, trabajamos con el Instituto de Cultura de Barcelona, para mejorar toda la accesibilidad en los museos de Barcelona. Trabajamos también en los diferentes distritos, en cada distrito hay un técnico de promoción y apoyo que se dedican a contactar con bibliotecas y otros centros cívicos. En bibliotecas por ejemplo hemos dotado los ordenadores con programas necesarios que necesitan las personas con discapacidad visual para acceder a la información. También trabajamos con las organizaciones y otras instituciones, por ejemplo aquí hay tres que atienden a personas con discapacidad visual: una es la ONCE, otra es la Asociación de Discapacidad Visual de Catalunya, y la otra es la ACIC, la Asociación Catalana para la Integración del Ciego. Es un hecho que en el apartado económico, el esfuerzo que tiene que hacer un invidente es mayor que el de una persona vidente, ¿existen medidas de apoyo por parte de su institución? ¿Cómo se podría mejorar? No, nosotros como instituto no tenemos ayudas propias, pero sí que hay unas ayudas del departamento de bienestar y familia de la Generalitat de Catalunya, que sirven para adquirir servicios o tecnología de apoyo. Quien también facilita ayudas es la ONCE. Nosotros no damos ayudas en el ámbito económico, sino que asesoramos de ayudas vehiculares a cada departamento. Nuestro trabajo es dentro del Ayuntamiento de Barcelona. ¿Desarrolla su institución algún tipo de acción para ayudar al colectivo de invidentes a acceder al mercado laboral? Cuáles en estos momentos y cuáles tienen previstos en el futuro? Si, nosotros de hecho tenemos un equipo de asesoramiento laboral, y atendemos a cualquier persona con discapacidad que pueda trabajar, que quiera trabajar y que esté en condiciones de trabajar. Normalmente también las personas con discapacidad visual trabajan con el equipo de la ONCE. Desde el Ayuntamiento se está trabajando para promover la contratación de empresas que a su vez contraten a personas con discapacidad. Una persona con discapacidad visual puede tener ayuda a la hora de adaptar su trabajo. La ONCE tiene un servicio de inserción laboral. La Asociación de Discapacitados Visuales de Cataluña también atiende a personas con discapacidad visual que sean extranjeras.

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He visto en la web que hay un apartado de promoción y apoyo, ¿me podría explicar en qué consiste? De hecho es mi equipo, en este equipo somos once técnicos ubicados en cada distrito de la ciudad de Barcelona y asesoramos a los servicios sociales de cada distrito y trabajamos con el sector asociativo. Trabajamos con las áreas centrales, yo, por ejemplo, llevo el área de cultura, otro compañero lleva el área de transporte, otro de vivienda, otro de urbanismo y vía pública. Tenemos esta doble función para que todo lo que esté en la ciudad se adapte a los discapacitados. ¿Considera que los avances tecnológicos de los últimos años favorecen su labor? Me refiero a internet, uso de las redes sociales y aplicaciones para móviles. Si, de hecho se está evolucionando mucho en las nuevas tecnologías para que sean para todos. Redes sociales, acceso al ordenador y a las páginas web es lo que más intentamos que se mejore. Todos los ciudadanos sabemos o tenemos la experiencia de la dificultad de los trámites administrativos con las instituciones públicas. ¿Existe algún tipo de ayuda a ellos en estos trámites? Se está intentando que cualquier persona con discapacidad pueda hacer los trámites online. Se está trabajando para que todas las web del Ayuntamiento se adapten.

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ANEXO 7.3 ENTREVISTA A ÓSCAR PÉREZ. INVIDENTE DE NACIMIENTO

ENTREVISTA REALIZADA A MI PRIMO ÓSCAR PÉREZ, BARCELONA, 36 AÑOS, INVIDENTE DE NACIMIENTO.

NACIDO

EN

3 octubre 2013 ¿Qué obstáculos encuentras cuando caminas por la calle? Cuando vas al trabajo o a algún otro lugar. · Bueno, voy a pocos sitios. A no ser alguna obra o algún andamio que me pilla por sorpresa. Gente que se para o carros por en medio de la calle. ¿Has necesitado ayuda en alguna ocasión en la calle? Por ejemplo, ¿en cuál? ¿Has recibido la ayuda? · Si, a veces cuando he ido a algún sitio que todavía no sabia el camino sí. Normalmente la gente si que suele ayudar si te ve en una situación de desorientación o de inquietud. ¿Qué debería mejorarse al respecto? · Los semáforos y las obras deberían estar más protegidos y adaptados. Pero a veces cuando hay gente trabajando en las obras avisan para evitar riesgos. Sobre las nuevas tecnologías, ¿han contribuido a mejorar tu vida? ¿Cómo? · No soy usuario de las tecnologías todavía. Leo muchos libros pero aún utilizo el servicio de audiolibros de la ONCE. ¿Has experimentado algún tipo de diferencia de trato o rechazo por ser invidente? Si es así, ¿nos lo puedes explicar? · No, no recuerdo ninguna ocasión, ni de pequeño. La verdad, es que en general la gente cuando se da cuenta suele esmerarse en el trato. ¿Para tu vida cotidiana necesitas a tu familia? · Sí. Mucho. ¿Consideras que podrías vivir solo? · Ahora de momento no. Reconozco que he estado siempre protegido por mi familia y me costaría mucho imaginarme viviendo solo, soy feliz con mis padres, mi abuela, mi perro.

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¿Sales de viaje? ¿Qué problemas has encontrado al alojarte en un hotel o al hacer el viaje? · Bueno, problemas graves no, yo no viajo mucho por eso. He hecho algún viaje con la familia y en un par de ocasiones con amigos, aquí es donde encontré alguna dificultad al manejarme solo en la habitación del hotel, al no conocer el espacio y también al desplazarme por el hotel. ¿Cuáles son tus hobbies? · La lectura, la música... Salir con amigos a comer. La mayor parte del tiempo me gusta estar en casa leyendo, me apasiona. También escuchar la radio, los programas de opinión política, soy muy activo y en ocasiones llamo para participar. ¿Qué actividades de ocio te gustaría hacer pero no haces? ¿Qué impedimentos encuentras? · Algún deporte me gustaría hacer, como atletismo. Me sabe mal no haber sido más voluntarioso de pequeño, ahora ya me es más difícil incorporarme a algún deporte. ¿En qué trabajas? · Vendedor de la ONCE. Tengo concedida una caseta de venta muy cerca de mi casa, por suerte. ¿Qué otra profesión te hubiera gustado tener? · Bueno a mí de adolescente me había gustado mucho la radio, me hubiera gustado trabajar en la radio. ¿Qué te impidió acceder a ello? · Bueno, no continué estudiando y no pude acceder a ello. Para terminar, ¿qué es lo más necesario que debería modificarse para mejorar tu calidad de vida? · Una de las cosas importantes y beneficiosas es que hubieran ayudas para poder comprar ordenadores adaptados para invidentes porque, por ejemplo en mi caso, aún no he podido porque no tenemos dinero para ello.

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Vivir la ciudad a oscuras: ¿Es la ciudad contemporánea accesible para el invidente?  

Autora: Laura Mansfield Martinez | Tutora: Isabel Gutierrez-Gamero | Tema: Supressió de barreres arquitectòniques, Barcelona

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