•
Fer i muntar el retallable del riurau.
•
Veure i conèixer alguns aspectes dels meus companys que no coneixia.
•
M’han agradat sobretot els jocs, tant el poder realitzar-los com aquells que hem jugat en la pissarra digital.
•
El vídeos que van passar sobre la pansa i els que van muntar amb el professor de les fotografies de l’exposició i del museu.
•
El treballar en equip i poder distribuir-nos el treball.
PROPOSTES DE MILLORA Seguir en la mateixa línea, intentant en el primer curs del Cicle reforçar les tècniques d’estudi i portar endavant projectes on l’alumne puga desenvolupar totes les seues capacitats. En el cas que un projecte es comence en 5è de primaria, puga tindre una continuïtat en 6è per tal d’aprofundir en altres aspectes % de continguts assolits En 6éA un 78’57% han assolit els continguts donats i en 6éB un 92’85% els han assolit .
METODOLOGIA EMPRADA Com mostra el propi títol de la comunicació he seguit la metodologia dels Projectes de Treball, mitjançant la qual l’alumne és autènctic protagonista del procés d’aprenentatge ja que participa des d’un principi en l’elaboració del programa ha desenrotllar. Així he partit de les necessitats i característiques dels alumnes per assegurar la motivació i implicació. Considere de vital importància interrelacionar amb els alumnes atenent a la seva individualitat, enfocant la meua tasca docent a donar possibilitats, tenint en compte les seues característiques personals. Amb metodologia activa , participativa i globalitzada. Normalment els alumnes abans de donar un “La importància del conreu de la pansa a la Marina Alta”. Leopold Cervera. CEIP “Port de Xàbia”
12