PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CEIP CAMPOSOTO DE SAN FERNANDO (CÁDIZ). CURSO 2019/2020 by Biblioteca Escolar CEIP Camposoto

C.E.I.P. CAMPOSOTO

PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

dss

BBEE DE INFANTIL Y PRIMARIA

Biblioteca Escolar Plan de Trabajo Línea 3 Curso: 2019/2020

Centro CEIP Camposoto Responsable E-mail responsable

Código de centro Localidad 11006619 San Fernando Sonia Ramos Maldonado soniaramosisabel@gmail.com Blog: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ El perfil de la Biblioteca: bibliotecacamposoto@gmail.com

Espacio digital: blog, página, perfil en red social, etc.… de la Biblioteca

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ÍNDICE

1. Introducción. 2.

Objetivos generales de mejora.

Tareas técnico-organizativas y su distribución entre las personas responsables de la gestión de la Biblioteca.

Servicios de la Biblioteca.

Actuaciones para la difusión y circulación de la información.

Política documental.

Contribución al fomento de la lectura.

Contribución al acceso y uso de la información.

Apoyo de la biblioteca a planes y proyectos.

10. Atención a la diversidad y compensación. 11. Colaboraciones. 12. Formación. 13. Recursos materiales y económicos. Presupuesto. 14. Evaluación. Anexos: ➢ Anexo I: Documento Síntesis de Información al Claustro (DS). ➢ Anexo II: Seguimiento de la Actuaciones relacionadas con la Línea 3 en función de la situación real de la Biblioteca.

Equipo de Apoyo BBEE CEIP “CAMPOSOTO”

Sonia Ramos Maldonado. Pilar Gallego Trigo. Mª Ángeles Vilariño Ríos. Josefa Molina Mataran. Jesús Quintero Marchante. Patricia Mesa García. Ricardo Luís Gálvez Lozano. Lucía Fernández Núñez.

CEIP "Camposoto” © San Fernando, 2019

1. Introducción 1.1.

Resumen de la vida del Centro

El Colegio Público de Camposoto se encuentra situado concretamente en San Fernando en la zona de Camposoto. Es un centro cuya construcción finalizó en verano del 2009. Surgió debido a la gran demanda escolar que había en la zona, convirtiéndose en uno de los centros más demandados por las familias en San Fernando. No obstante, pese a ese crecimiento inicial tanto inmobiliario como demográfico, actualmente hemos sufrido un estancamiento en los últimos años. Además, a esto se une el hecho de que la zona de influencia del centro para el proceso de escolarización abarca otras zonas de esta ciudad donde también se ha producido un fenómeno similar. Centrándonos en los aspectos socio-económico y cultural, la mayoría de las familias del centro presentan un nivel medio-alto. Así, en muchos casos, trabajan ambos progenitores, pero la heterogeneidad es la nota predominante, ocupando puestos en distintos sectores de la Administración Pública, Fuerzas Armadas, cuerpos de seguridad del Estado, trabajadores por cuenta ajena, profesores/as, médicos, enfermeros/as, profesionales autónomos, etc. Cercanos al centro hay tanto viviendas unifamiliares como bloques de pisos de renta libre y viviendas de VPO. Todas con similares años de antigüedad que nuestro centro. En los alrededores cercanos, cada vez hay más establecimientos comerciales con el fin de ofrecer diversos servicios a la población de esta zona.

a) Estructura del centro: El Colegio cuenta con dos líneas completas en Infantil y Primaria. Tiene seis unidades de Infantil, y 12 de Educación Primaria. Además, hay un Aula Específica TEA, un Aula de Apoyo a la Integración y un Aula de Audición y Lenguaje. En cuanto a la estructura física, se trata de un edificio de dos plantas. En la planta superior estarían ubicadas las clases del Tercer Ciclo, Biblioteca, Sala de Recursos/Materiales y cuatro aulas para pequeños grupos (PT, AL, Refuerzo educativo, Valores Cívicos, Orientación y Atención a las familias). En la planta baja, a un lado están ubicadas las unidades y la Biblioteca de Educación Infantil compartida con la Sala del Comedor dividida por un biombo. En frente, se encuentra el Sum y la Sala de Profesores. Al otro lado del pasillo encontraremos las unidades del Primer y Segundo Ciclos, y saliendo al porche, localizamos el Gimnasio o Sala de Psicomotricidad. Se puede decir que es un centro que dispone de variados recursos, y sin apenas barreras arquitectónicas, con instalaciones de rampas, elevador al primer piso. Dispone de pizarras digitales en todos los ciclos de Primaria, incluido el Aula Específica. Educación Infantil cuenta con una sola Pizarra Digital ubicada en 4 años B, pero se espera que progresivamente se vaya ampliando las nuevas tecnologías al resto de unidades. La pizarra digital instalada en el SUM, es para uso de E. Infantil, para el Taller de Emocional y para el área de Música, además de usarse para conferencias, charlas o 3

presentación de un evento a las familias.

b) Prácticas lectoras del alumnado: La mayoría de las familias de nuestros alumnos/as tienen grandes expectativas sobre el futuro escolar de sus hijos/as. Opinan que después de la Primaria cursarán la etapa de Secundaria y posteriormente una carrera universitaria. Pero muchos de ellos están preocupados por la falta de interés hacia la lectura por parte de sus hijos/as. Aunque en la mayoría de las viviendas existen libros adecuados al nivel de sus descendientes. La mayoría de las familias cuentan con un adecuado lugar para el estudio de sus hijos e hijas. En la mayoría de los hogares hay al menos un ordenador y acceso a Internet.

c) Acciones realizadas relacionadas con el fomento de la lectura y la organización y dinamización de la Biblioteca Escolar: El centro dispone de un plan de lectura básico, un plan para coordinar la labor docente en lenguaje oral y lenguaje escrito, tanto en destrezas expresivas como comprensivas, para mejorar la competencia lectora del alumnado del centro. Por otro lado, el profesorado lleva a cabo diferentes actuaciones para conseguir que nuestro alumnado domine la lectura, comprenda lo que leen y sienta placer por ella. En Infantil hacemos uso del Cuentacuentos, mediante la lectura de cuentos por el profesorado y las familias colaboradoras, películas y audiciones. Esta etapa dispone de una serie de cuentos adaptados a cada edad en el aula. En Primaria, se implica a los padres en la adquisición de la habilidad lectora. Cada clase coge una batería de libros de la biblioteca del centro de diferente tipo para que los alumnos puedan tener acceso a cuentos y libros adaptados a su edad con los que inculcarles el gusto por la lectura, a veces estos libros se llevan a casa, siempre y cuando el tutor o tutora del grupo lleve un control de préstamos. Los libros de la Biblioteca de Aula se pueden ir cambiando a petición de los tutores/as trimestralmente. El proceso de compresión lectora se trabaja en las diferentes áreas del currículo (Lengua, Matemáticas, Idioma, Sociales, Naturales…), pues el método de trabajo es que los alumnos/as hagan una lectura previa de las unidades a desarrollar en la cual al mismo tiempo se trabaja la comprensión lectora de las mismas.

1.2.

Situación Actual de la Biblioteca Escolar

El centro dispone de una biblioteca escolar para Primaria ubicada en la planta primera del edificio, pudiéndose acceder a ella por dos puertas y por ambas escaleras, la de la entrada o la que va al gimnasio. Educación Infantil tiene su propia biblioteca situada en la planta baja cerca de las aulas de Infantil, separada con un biombo con la sala del comedor. Tiene estanterías bajas al alcance de los niños y con un suelo blandito donde pueden acomodarse con cojines. La Biblioteca de Primaria está equipada con estanterías y algunos armarios expositores. El espacio de la Biblioteca esté dividido en diferentes zonas, visiblemente 4

señalizadas y organizadas de la siguiente manera: Zona de Atención al Usuario: Donde la persona encargada de la Biblioteca atendería las peticiones de los usuarios/as de la misma. Zona de Lectura y Consulta: Los fondos de nuestra Biblioteca se están catalogando mediante el programa de gestión de bibliotecas ABIES2, hasta que nos aprueben la solicitud para usar Biblioweb2. Zona Multimedia: Nuestro centro cuenta con red WIFI que permite al alumnado acceder a la información deseada a través de tres ordenadores con Internet y operativos para uso del alumnado. También hay un armario que contiene portátiles de la Junta de Andalucía. Rincón de Juegos de Mesa: Espacio destinado a libros que proponen juegos pasatiempos y manualidades (juego de la oca, el parchís, el ajedrez, las damas, puzzles, y otros entretenimientos). “Rincón CoePaz”: Cuentos de valores sobre educación emocional, sobre Paz e Igualdad. “Rincón Diverso e Inclusivo”. Espacio específico para los Comics. Zona para Asambleas, tertulias dialógicas, debates. Zona para la lectura relajada con alfombra de vinilo con cojines junto a estanterías bajas. Por otro lado, nuestra biblioteca se está transformando progresivamente en un centro de recursos para la comunidad educativa, de lo más variado y actualizado posible. Contamos en un mismo espacio con recursos bibliográficos, DVDs, acceso a internet y herramientas digitales que nos faciliten la tarea de difundir a través de nuestro Blog y de la página de Facebook todas las actividades y tareas que desarrollamos desde la Biblioteca Escolar. Apoyamos iniciativas de fomento y disfrute de la lectura. El uso de la biblioteca por parte de los tutores y tutoras como recurso educativo se encuentra reflejado en las programaciones didácticas de las distintas áreas del currículo. Contamos con un Equipo de Biblioteca cuyos miembros figuran como representantes de cada Ciclo, para que sea enlace de información al resto de sus compañeros de ciclo. Es importante señalar que todas las actividades programadas no se podrían llevar a cabo sin la participación de toda la comunidad educativa.

2. Objetivos Generales de Mejora Los Objetivos de Mejora propuestos para el presente curso son: 1. Acercar la biblioteca al alumnado y al profesorado a través de Programas de Formación de Usuarios. 2. Convertir la biblioteca en un lugar habitual de trabajo, de información y disfrute. 3. Llevar a cabo diferentes actividades de animación a la lectura en todos los Ciclos y espacios del Centro. 4. Implicar a las familias en la formación lectora de los niños/as. 5. Dar a conocer el manejo de la Biblioweb2 a los tutores de Primaria y al alumnado ayudante a través de la formación de usuarios para realizar préstamos y devoluciones. 6. Desarrollar Entornos Informacionales Específicos sobre "Materiales de Lectura para las Áreas Curriculares", “Recursos y materiales para la celebración de efemérides”. 7. Difundir la información a todos los miembros de la Comunidad Educativa empleando recursos y herramientas digitales.

3. Distribución de Tareas entre los responsables de la Gestión de la Biblioteca Escolar 3.1.

LA RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA:

Sonia Ramos Maldonado, maestra de Audición y Lenguaje, con experiencia previa de dos cursos como responsable de la organización y funcionamiento de una Biblioteca Escolar, y 7 cursos como miembro del Equipo en tres Centros diferentes. Ha participado en las Jornadas de la Red Profesional Provincial de Bibliotecas Escolares convocadas hasta el momento y realizado en el Aula Virtual de Formación Profesorado los tres Cursos online referidos a las diferentes líneas de participación: a) Curso 1: "La Biblioteca Escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje" del 29 de enero de 2018 al 06 de abril de 2018. (40 horas). b) Curso 2: "Programas para la educación en el uso de la información y de recursos de aprendizaje articulados por la Biblioteca Escolar" del 15 de diciembre de 2016 al 08 de marzo de 2017. (40 horas),

c) Curso 3 "Selección de recursos digitales y utilización de herramientas de la web social para la Biblioteca Escolar" del 18 de enero de 2016 al 25 de marzo de 2016. (40 horas). Otros cursos de formación: d) Grupo de Trabajo “Tecnologías aplicadas al uso y gestión de la Biblioteca de Centro” realizada a lo largo del curso escolar 2005-2006. (30 horas). e) Jornadas Redes Provinciales de Bibliotecas Escolares 5 horas de duración, celebrada en el Los Barrios. La Montera del 28 de marzo de 2017. f) Jornadas Redes Provinciales de Bibliotecas Escolares de 5 horas de duración, celebrada en el Los Barrios - La Montera el 24 de mayo de 2018. g) "Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb", Curso de Formación del Profesorado en Red del INTEF del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Edición marzo de 2019 (70 horas). Para cumplir con la función de responsable de la BBEE, se le asigna tres tramos lectivos de sesenta minutos semanales. 3.2.

EL EQUIPO DE APOYO A LA BIBLIOTECA:

El Equipo de Apoyo a la Biblioteca cuenta con un tramo específico en el horario escolar además de las horas de obligada permanencia en el centro en horario de exclusivas. En septiembre del presente curso escolar, realizamos una reunión informativa para todo el Claustro sobre la organización y funcionamiento de una Biblioteca Escolar y el uso y manejo de la BWB de nuestro Centro. Se decidió que aquellos tutores que gestionen los préstamos en el tramo asignado con su grupo se le valore su actuación con su correspondiente certificado dentro del Equipo de la Biblioteca. Así pues, nuestro Equipo de Apoyo de la BBEE lo constituyen los siguientes miembros, representando a su vez, a los respectivos Equipos de Ciclo: 1. Sonia Ramos Maldonado - Responsable de la BBEE - E. Orientación. 2. Pilar Gallego Trigo - Educación Infantil. 3. M.ª Ángeles Vilariño Ríos - Primer Ciclo de Primaria. 4. Josefa Molina Mataran - Segundo Ciclo de Primaria. 5. Lucía Fernández Núñez - Segundo Ciclo de Primaria (Colaboradora) 6. Jesús Quintero Marchante - Tercer Ciclo de Primaria 7. Patricia Mesa García - Tercer Ciclo de Primaria 8. Ricardo Luís Gálvez Lozano - Tercer Ciclo de Primaria

FUNCIONES O TAREAS DEL EQUIPO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR:

2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

9) 10) 11)

12)

13)

14)

NOMBRE

CARGO

HORARIO

1. Sonia Ramos Maldonado.

Responsable de la BE de Educación Infantil y Primaria y representante del Equipo de Orientación del Centro.

Tres tramos de 60 minutos semanales lectivos.

FUNCIONES/TAREAS

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACION

Adscripción a la Red Profesional 2019/2020 y grabación del profesorado participante (persona responsable y miembros del equipo de apoyo) en Séneca. Elaboración en colaboración con el E. Directivo del Plan de Trabajo de la BE, atendiendo al P.E. Coordinación con el Equipo de Apoyo para desarrollar el Plan de Trabajo Anual de la BE. Información al Claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalización de sus demandas. Reorganizar los libros y enseñar a mantener su orden (B.E. Infantil y Primaria) Elaboración de horarios por niveles y de los horarios de Préstamos por nivel y/o tutorías. Supervisión del registro de los préstamos y devoluciones. Formación de usurarios en habilidades de uso de la información y asesoramiento al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca. Actualización del Blog de la Biblioteca Escolar y administración de la página de la BE en Facebook. Selección de materiales y recursos de trabajo disponibles para el profesorado y el alumnado. Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura: La Cámara oscura de la lectura, cine fórum, la mochila viajera de lectura, cuentacuentos…etc. Tratamiento y difusión de la información pedagógica y cultural haciendo uso de diferentes herramientas digitales. Creación de una Zona de Atención a la Diversidad, otra zona destinada a fondos sobre Salud y Deporte y otra al cuidado del Medio Ambiente. Adquisición de nuevos fondos para el Rincón CoePaz a petición de sus coordinadoras.

15) Autoevaluación de la BE (Memoria) y Certificación de la participación positiva de cada uno de sus miembros. 16) Conexión y Participación en la RPBBEE.

Equipo directivo y Responsable de la BE Equipo directivo Equipo de apoyo de la BE

Del 1 al 30 de septiembre de 2019 Antes del 30 de noviembre

Claustro

Noviembre

Equipo de biblioteca y todo el profesorado en general

Octubre y noviembre

Tutores y Tutoras

Octubre

Responsable de la BE

Todo el curso

Tutoras, Tutores, alumnado de Infantil y Primaria, AMPA y familias.

2º y 3º trimestres

Responsable de la BE Profesorado y alumnado de Infantil y Primaria Equipo de biblioteca y todo el profesorado en general Coordinador TIC/ Dirección Responsable de la BE

Todo el curso

Equipo de la Biblioteca y de Orientación, Profesores de E.F. Coord. del Programa ALDEA. Equipo de BE y Coordinadora Coeducación Responsable y Equipo de la Biblioteca

Antes del 30 de junio

Responsable de la BE y Red Profesional de Bibliotecas Escolares de la Provincia de Cádiz.

Todo el curso

NOMBRE

2. Pilar Gallardo Trigo. FUNCIONES/TAREAS

1) 2) 3)

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE en E.I. Mantenimiento de la Biblioteca de Educación Infantil. Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura: “Cuentacuentos en la asamblea”. Actividad relacionada con la lectura y reflexión sobre lo escuchado. Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa. NOMBRE

3. M.ª Ángeles Vilariño Ríos.

FUNCIONES/TAREAS

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

Mantenimiento de la Biblioteca: Zonas 1º y 3º Ciclos. Promocionar en el Primer Ciclo y en 6º B el uso del buzón de sugerencias tanto el digital situado en la BiblioWeb como el instalado en la BE de Primaria, como medio para mejorar los servicios que ésta ofrece y saber las preferencias lectoras del alumnado. Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura en el Primer Ciclo y en 6ºB: “Debates sobe libros leídos” Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa.

Gestionar los préstamos y devoluciones con su alumnado ayudante en 1º B y en 6º B.

CARGO Miembro del Equipo de la BE y representante del Ciclo de Educación Infantil. SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

Como miembro del Equipo de la Biblioteca. Como miembro del Equipo de la Biblioteca. Tutores y Tutoras del Segundo Ciclo de Educación Infantil.

HORARIO De obligada permanencia. TEMPORALIZACIÓN

Antes del 30 de noviembre

Todo el curso

Tutoras, AMPA y Familias del alumnado de la Etapa E. Infantil CARGO Miembro del Equipo de la BE, Maestra de Lengua de 6º B y representante del Equipo del Primer Ciclo de Educación Primaria. Horario de obligada permanencia. SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

Como miembro del Equipo de la Biblioteca. Como miembro del Equipo de la Biblioteca. Como miembro del Equipo de la Biblioteca y Tutora de 1ºB y de Maestra de Lengua 6ºB.

HORARIO Dos tramos lectivos de 45´ por mayor de 55 años + 1 tramo de Lengua para préstamos en 1º B (30´) y en 6º B (45´)

TEMPORALIZACIÓN

Antes del 30 de noviembre

Todo el curso

Tutores y Tutoras del Primer Ciclo de Primaria y en el nivel de 6º B donde da Lengua. Tutoras, AMPA y Familias del alumnado del Primer Ciclo. Como Tutora de 1º B, y como maestra de Lengua en 6ºB con la participación del alumnado ayudante de este nivel.

Programa “Cómo hacer los préstamos y devoluciones en BiblioWeb” Aplicar los Programas de Formación de Usua(Tutoras del Primer Ciclo y en 6º B)) rios en el alumnado: “Conocer la Biblioteca”, “Cómo hacer los préstamos y devoluciones en Programa: “Conocer la Biblioteca”, BiblioWeb” en horario de biblioteca de su grupo. (Alumnado de 1º y 2º de Primaria y en 6ºB de Primaria).

Desde octubre para 6ºB. A partir del 2º trimestre para 1º y 2º Prim. 1º y 2º Trimestres

2º y 3º Trimestres

NOMBRE

CARGO

4. Josefa Molina Matarán.

Miembro del Equipo de Apoyo de la BE y representante del Equipo del Segundo Ciclo de Educación Primaria Horario de obligada permanencia.

5. Lucía Fernández Núñez. (Colaboradora)

Colaboradora

De obligada permanencia

FUNCIONES/TAREAS

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACIÓN

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

Mantenimiento de la Biblioteca: Zona 2º Ciclo

Promocionar en su Ciclo el uso del buzón de sugerencias tanto el digital situado en la BiblioWeb como el instalado en la BE de Primaria, como medio para mejorar los servicios que ésta ofrece y saber las preferencias lectoras del alumnado. Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura en el Ciclo: “Tertulias dialógicas en la Biblioteca Escolar”. Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa. Hacerle llegar a su Ciclo la información sobre los Programas de Formación de Usuarios en el alumnado: “Conocer la Biblioteca”, “Cómo hacer los préstamos y devoluciones en BiblioWeb” y “Aprender a investigar y a seleccionar la Información” a partir de 4º de Primaria, para que sea aplicado por los tutores/as en horario de biblioteca de su grupo.

5) 6)

Como miembro del Equipo de la Biblioteca/Colaboradora Como miembro del Equipo de la Biblioteca/ Colaboradora

HORARIO Dos tramos lectivos de 45´ por Reducción de horario al ser mayor de 55 años

Antes del 30 de noviembre

Como miembro del Equipo de la Biblioteca /Colaboradora Todo el curso Tutores y Tutoras del Segundo Ciclo de Educación Primaria. Tutoras, AMPA y Familias del alumnado del Segundo Ciclo. Programa “Cómo hacer los préstamos y devoluciones en BiblioWeb”. (Tutores/as del Segundo Ciclo) Programa “Conocer la Biblioteca”. (Todo el alumnado del Ciclo) Programa “Aprender a investigar y a seleccionar la Información”. (Solamente alumnado de 4º de E.P.)

1º y 2º Trimestre 2º y 3º Trimestres 3º Trimestre

NOMBRE

CARGO

HORARIO

Jesús Quintero Marchante - Tutor de 5º A.

Patricia Mesa García - Tutora de 5º B.

Ricardo Luís Gálvez Lozano - Tutor de 6º A.

Miembros del Equipo de la BE y representantes del Tercer Ciclo de Educación Primaria. Horario de obligada permanencia.

1 tramo lectivo de Lengua de 1 h. 30´ 1 tramo lectivo de Lengua de 1 h. 1 tramo lectivo de Lengua de 1 h.

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACIÓN

FUNCIONES/TAREAS

Revisión y aportación de ideas al Plan de la BE.

Mantenimiento de la Biblioteca: Zona 3º Ciclo.

Gestionar los préstamos y devoluciones con su alumnado ayudante en sus correspondientes tutorías. Promocionar en su curso el uso del buzón de sugerencias tanto el digital situado en la BiblioWeb como el instalado en la BE de Primaria, como medio para mejorar los servicios que ésta ofrece y saber las preferencias lectoras del alumnado. Propuestas de Actividades de Animación a la Lectura en el Ciclo: “Tertulias dialógicas en la Biblioteca Escolar”. Actividades para que la Familia promueva la lectura en casa.

Aplicar los Programas de Formación de Usuarios en el alumnado: “Conocer la Biblioteca”, “Aprender a investigar y a seleccionar la Información” y “Cómo hacer los préstamos y devoluciones en BiblioWeb” en horario de biblioteca de su grupo contando con la participación activa de su alumnado ayudante.

Como miembro del Equipo de la Biblioteca. Como miembro del Equipo de la Biblioteca.

Antes del 30 de noviembre

Tutores/as de 5ºA, 5º B y 6ºA y el alumnado ayudante de estos niveles.

Tutores/as y Alumnado de 5ºA, 5º B, 6ºA y 6ºB

Todo el curso

Alumnado del Tercer Ciclo. Tutores/as, AMPA y Familias del alumnado del Tercer Ciclo. Programa “Cómo hacer los préstamos y devoluciones en BiblioWeb” (Maestra de Lengua de 6ºB y Tutores/as y alumnado ayudante del Tercer Ciclo) Programa “Conocer la Biblioteca” (Todo el alumnado) Programa “Aprender a investigar y a seleccionar la Información” (alumnado de 5º y 6º de Primaria)

1º Trimestre

2º Trimestre 3º Trimestre

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR - CURSO 2019/2020 TAREAS/ACTIVIDAD

1. Continuar con el expurgo de los fondos que no sean apropiados para la biblioteca por razones de antigüedad, desfase y/o mal estado o por ser una lectura recomendada para una etapa superior. 2. Continuar inventariando los libros procedentes de nuevas adquisiciones y de donaciones. 3. Realizar un presupuesto para la compra de nuevos libros y/u otros materiales necesarios para la Biblioteca: a) Mantener actualizado los fondos del Rincón COEPAZ: Libros y cuentos sobre Coeducación, Educación Emocional y Paz para todos los niveles. b) Renovar los fondos para el “Rincón Diverso e Inclusivo” en la Biblioteca (cuentos con pictogramas, lecturas con los enunciados más grandes, audiolibros, cómics con protagonistas con diversidad funcional). c) Crear una zona de fondos específicos sobre Salud y Deporte y otra sobre Medio Ambiente. d) Ir variando la decoración del espacio físico de la biblioteca escolar acorde a los eventos o efemérides que se celebren. e) Facilitar una zona cómoda y fácil de montar y recoger para el Bibliopatio de Infantil. f) Preparación zona del Bibliopatio en Primaria: Pintado de fachada, customizado de armarios e instalación del tatami. g) Proveer a la biblioteca de un medio audiovisual para visionado películas y cortometrajes.

4. Reorganizar los libros, aprender a mantener su orden en estanterías (B.E. Infantil y Primaria) y recuperar los libros en mal estado.

5. Aprender el funcionamiento y el manejo de la BiblioWeb por parte de los tutores y del alumnado ayudante seleccionado.

6. Anunciar los horarios de préstamos y de uso de la Biblioteca por nivel tanto en Infantil como en Primaria

RESPONSABLE

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA

TEMPORALIZACIÓN

La Responsable y Equipo de la BBEE

Equipo de la BBEE

Primer Trimestre.

La Responsable, AMPA y Equipo de la BBEE

La Responsable y Equipo de la BBEE, Equipo Directivo y AMPA

La Responsable, Equipo Profesorado Préstamos Responsable y Equipo y Profesorado Prestamos La Responsable

Equipo de la BBEE

Equipo Directivo Consejo Escolar

Equipo de la BBEE. Profesorado y Alumnado Ayudante Equipo de la BBEE y Alumnado Ayudante Tutores y Tutoras Alumnado Ayudante Responsable del BBEE

Todo el curso.

Todo el curso. Todo el curso. Primer Trimestre.

7. Registrar BiblioWeb los nuevos fondos de la BE del Centro, colocar los tejuelos y pegatinas para garantizar su reconocimiento y lugar de ubicación.

La Responsable y Equipo

Equipo de la BBEE

Todo el curso

8. Actualizar el listado de alumnado y profesorado desde el Séneca a la

9. 10. 11. 12.

biblioWeb2, promocionarlos de curso y asignarles el perfil de lectores o ayudantes. Gestionar la política de préstamos y atender el servicio por parte de los tutores/as o profesorado del área de Lengua. Organizar los recursos no librarios. Actualizar el panel informativo con las novedades que se vayan adquiriendo durante el curso o modificarlo de acuerdo a las efemérides. Presentación de libros o lecturas en torna a la celebración de efemérides.

13. Elaborar y poner en práctica actividades de formación de usuarios/as.

El Director

Dirección

Mes de octubre.

Tutores y/o Prof. Lengua

Equipo de la BBEE

Mes de octubre.

La Responsable y Equipo

Equipo de la BBEE

Todo el curso.

La Responsable y Equipo

Equipo de la BBEE

Todo el curso.

La Responsable y Equipo

Equipo de la BBEE

Todo el curso.

La Responsable, el Equipo de la BE y los Tutores /as

Alumnado de Primaria

Todo el curso.

14. Favorecer estrategias, técnicas y recursos de animación a la lectura lúdicas y creativas por Ciclos: a) Donación de una colección de comics por parte de la Asociación gaditana de Espina Bífida y foto de la entrega al Centro.

a) Tutores/as del 3º Ciclo.

a) Alumnado de 3º Ciclo.

b) Asamblea, debates, tertulias dialógicas partiendo de la lectura de un libro o cuento común, copiando o subrayando la frase que más le haya gustado de la obra para tratarlo en un debate. c) La “Cámara Oscura de la Lectura”: Libros que brillan en la oscuridad. d) Aprendizaje por proyecto E. Infantil: Experimentamos y compartimos. Ciencia para tod@s.

b) Tutores/as.

e) La mochila viajera de lectura con libros de lectura sobre Monstruos. f) Cine fórum: Visionado de una película basada en un libro o en el uso de recursos TIC. g) Encuentro con autor: Pepe Maestro presentando su libro “La Biomaestra”. h) Paqui Ayllón: Cuentacuentos por la “Lectora ciega” acompañada de su perro-guía. Comprar varios ejemplares de su libro cuyo prólogo está escrito por Elvira Lindo. i) IX Fiesta del Libro: Propuesta de Invitar a Elvira Lindo para que nos haga una visita al Centro en torno a la IX Fiesta del Libro dedicada a "Elvira Lindo: "Olivia, Manolito Gafotas…¡¡Amigos del Alma!!". El alumnado podría escribirle una carta invitándola a venir a nuestro

e) Tutores y tutoras de 2º Ciclo. f) El profesorado en general. g) Tutores/as 2º ciclo

b) Asambleas para Infantil y AE, debates para 1º Ciclo y tertulias dialógicas para 2º y 3º Ciclos. c) Alumnado de E. Infantil y Primer Ciclo. d) Alumnado de E. Infantil y alumnado colaborador de Primaria. e) Alumnado de 2º Ciclo

c) Tutoras de E. Infantil. d) Tutores/as de Infantil y colaboradores de E.P.

a) 16 de octubre. Charla sobre Integración e Inclusión a mediado de marzo (2º Trim.). b) A lo largo del curso, en el área de lengua. c) 1º Trimestre noviembre) d) 1º Trimestre.

(octubre/

h) Tutoras/es 1º Ciclo.

h) Alumnado primer ciclo.

e) 1º Trimestre: de noviembre a diciembre. f) 1º Trimestre (diciembre) – Actividad complementaria. g) 2º Trimestre. Actividad complementaria. h) 2º Trimestre

i) Tutores/as de todos los ciclos y etapas.

i) Todo el alumnado. La carta escrita por el alumnado a partir de 3º E.P. Los dibujos para infantil, AE y 1º Ciclo de Primaria.

i) Contactar con Elvira Lindo para comentarle la intención de invitarla a nuestro centro a través del alumnado. Contactar con ella antes de

f) Todo el alumnado del Centro. g) Alumnado 2º Ciclo.

colegio acompañada de dibujos de sus personajes. Olivia es un personaje de una serie de cuentos de 3 a 5 años, ampliable al AE y 1° Primaria. Manolito Gafotas para 4°,5° y 6° de Primaria y Amigos del alma es un cuento ideal para 2° y 3° nivel de Primaria. Pero 3° también puede optar a leer el primer tomo de Manolito Gafotas. Seleccionaremos las diez mejores cartas y ya veremos cuál de ellas optamos que sea la que le enviemos junto a los dibujos seleccionados por el Equipo BBEE. Realizaremos un Concurso de Cuentos. j)

Visita a sitios de interés relacionados con la Fiesta del Libro: Bibliotecas municipales, librerías, ferias del libro en la localidad… 15. Participar en la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de la Provincia.

16. Realizar recomendaciones lectoras por trimestre. 17. Disponibilidad de cambio de fondos para las bibliotecas de Aula a petición de los tutores/as.

18. Actualizar el Blog y la página de Facebook de la BBEE. 19. Usar diferentes herramientas digitales para el desarrollo de la competencia informacional.

20. Hacer uso del Buzón de Sugerencias de la BE de Primaria, de la Desiderata de la BiblioWeb del Centro y de la Reserva de libros.

j) 2º y 3º Ciclos.

diciembre para ponerle sobre aviso. Y en enero haremos la carta y los dibujos para enviárselos a final de este mes y ya esperar su respuesta. En abril celebraremos la IX Fiesta del Libro en su honor esperando contar con su presencia. j) Segundo Trimestre.

j) 2º Ciclos.

La Responsable de BBEE

RPBBEE Cádiz

Todo el curso

La Responsable y Equipo

La Comunidad Educativa

Todo el curso

Los Tutores y Tutoras

Todo el curso

El Director y la Responsable BBEE

La Comunidad Educativa

Todo el curso

La Responsable de BBEE

La Comunidad Educativa

Todo el curso

Tutores y Tutoras

Alumnado de Primaria

Todo el curso

4. Servicios de la Biblioteca Nuestra Biblioteca prestará los siguientes servicios durante el presente curso escolar: Lectura en sala. Trabajos en equipo. Actividades de Animación a la lectura. Programa de Formación de usuarios/as. Préstamos de Libros individuales y a las Aulas. Banco de recursos para la celebración de efemérides. Buzón de sugerencias tradicional o digital. Cuentacuentos. Taller de escritura. Taller de juegos. Tablón de novedades y recomendaciones literarias. “Bibliopatio” en Infantil y Primaria. Mantenimiento y cuidado de libros en mal estado que merezcan la pena recuperar. Zona para asambleas o tertulias dialógicas. Zonas específicas: “Diversidad e Inclusión”, “Rincón CoePaz, “Salud y Deporte” y “Cuidado del Medio Ambiente”. Desarrollo de la Competencia Informacional digital: Portátiles y Ordenadores de sobremesa para el alumnado. Actualización del Blog y de la página del Facebook de la BBEE. Catálogo en línea de la biblioteca. Gestión de los recursos digitales de la comunidad: Pinterest, Symbaloo, Issu, correos electrónicos, Repositorios de producciones digitales para dar visibilidad a las producciones propias de la biblioteca, del profesorado con la participación del alumnado considerando diversos formatos, documentos, presentaciones, vídeos, imágenes... Desiderata. Reserva de Libros.

5. Mecanismos e instrumentos para la circulación y difusión de la información referidos a servicios y programas articulados desde la biblioteca. Para difundir la información a los miembros de la Comunidad Educativa, desde la Biblioteca vamos a utilizar diferentes medios y recursos, tales como:

Un tablón de anuncios colocado en la planta baja del edificio para que todos los miembros de la comunidad educativa estén informados y otro ubicado en el pasillo junto a la Biblioteca. Queda pendiente aún colocar otro tablón junto a la biblioteca de Infantil si contáramos con el presupuesto suficiente.

Reuniones con los diferentes sectores de la comunidad educativa a demanda.

Realizaremos frecuentes comunicaciones informativas a las familias animándolas a que fomenten el disfrute de la lectura en casa, leyéndoles a sus hijos/as en casa y desarrollándoles poco a poco un hábito lector, solicitándoles además su colaboración activa en las actividades programadas para este curso escolar.

Desarrollaremos los Programas de Formación de Usuarios: ➢ Programa “Cómo hacer los préstamos y devoluciones en BiblioWeb” para todo el profesorado y el alumnado ayudante. (1º Trimestre). ➢ “Conocer tu biblioteca” de 1º a 6º de Primaria, par todo el profesorado y alumnado (a partir del 2º trimestre) ➢ “Aprendo a investigar y a seleccionar la información” para el alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria (a partir del Tercer Trimestre). Para transmitirle al profesorado la información importante relacionada con la BE emplearemos: a) Comunicaciones a través iSéneca o del correo electrónico. b) Las reuniones de Claustros y/o de ETCP.

c) Reuniones específicas y mensuales con los profesores integrantes del Equipo de la

biblioteca para explicarles cómo están catalogados los libros y cómo pueden realizar el préstamo a través de la nueva aplicación Biblioweb2. d) Motivar a los tutores/as a llevar a cabo con sus alumnos algunas actividades de

formación al usuario dirigida al alumnado (Programa 1).

Uso de otros recursos, herramientas digitales y entornos de aprendizaje de nuestra Biblioteca Escolar: ▪ Pinterest: Recurso varios sobre temas que estemos trabajando. ▪ Issu: Para presentar documentos a modo de cuaderno. Como ejemplo, el cuaderno que presentamos sobre La Biblioteca como Museo del Carnaval. ▪ Symbaloo: Un entorno informacional para tener todos los recursos a mano en la pizarra digital. Como ejemplo el que creamos para “Alicia en el País de las Maravillas”. ▪ La Biblioweb2 de CEIP Camposoto: Con el catálogo en línea, la reserva de libros y la desiderata digital.

Asimismo, difundiremos a toda la comunidad educativa todas las actividades propuestas por la Biblioteca escolar del Centro a través del Blog y de la página de la BE en Facebook.

La Biblioweb2 de CEIP Camposoto y su Catálogo en línea

El Blog de la Biblioteca Escolar:

La Pรกgina de la Biblioteca Escolar de Facebook:

Pinterest:

Issu:

Symbaloo:

6. Política documental. Actuaciones sobre secciones documentales de aula. En cuanto a los criterios en la selección y adquisición de libros y otros recursos documentales, destacamos los siguientes: Detectar carencias de libros por ciclos y cubrir prioritariamente aquel ciclo que disponga de menor número de ejemplares o de menor variedad de temática. Equilibrar las colecciones, mantenerlas dinámicas, adaptadas a las necesidades curriculares y que satisfaga en la medida de los posible las necesidades, del gusto e interés del alumnado. Adquirir libros para las secciones documentales de aula, impulsando, su creación y desarrollo, y para complementar los contenidos de las áreas. Los libros seleccionados y adquiridos deben aportar variedad y garantizar la calidad y pluralidad de opciones al alumnado. Las prioridades de selección y compra de materiales bibliográficos serán: Libros adecuados a la edad de nuestro alumnado, al currículo de Educación Infantil y Primaria y al Proyecto Educativo del centro. Tiene que haber un equilibrio entre los libros de ficción (teniendo en cuenta los diferentes géneros establecidos: Teatro, Novela, Poesía, Cuento y Tebeo o comics, los libros de información y conocimiento y los libros de referencia y consulta… Debe haber fondos de actualidad, calidad e interés. Debe tener en cuenta la atención a la diversidad. Debe disponer libros en inglés y en francés. Hacernos con algunos ejemplares de los libros de escritores e ilustradores que realicen en el centro la presentación de sus obras y realicen actividades de animación a la lectura. Respecto a la política de desarrollo de las secciones documentales de aula, hay que hacer constar que en el Centro funcionan, desde hace tiempo, con la biblioteca de aula y se componen de: Lotes de libros de lecturas, partiendo de los fondos existentes y otros aportados por las familias, que permitan en Educación Infantil y Primaria, la lectura de obras de temática y naturaleza variada. Dichos fondos ubicados por un tiempo determinado en las aulas, es el resultado de una decisión consensuada, reflexionada y compartida, que responde a una planificación conjunta para llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura y tareas de uso de la documentación para apoyar el aprendizaje de todas las áreas y contribuir al desarrollo de las Competencias Claves. La asignación de un presupuesto anual para poder cumplir ese objetivo es fundamental. 19

7. Contribución de la Biblioteca al Fomento de la Lectura.

DÍAS ESPECIALES EFEMÉRIDES

ACTIVIDADES CREATIVAS Y LÚDICAS

FORMACIÓN

DE USUARIOS

COMUNICACIÓN:

CINE

Blogs Página de Faceboock de la BBEE

TEATRO MUSICALES

ANIMACIÓN A LA LECTURA

LECTURA EN OTRAS DEPENDENCIAS

ENCUENTRO CON AUTORES

Biblioteca de Aula Bibliopatio

FAMILIAS Cuentacuentos

VISITAS:

Dramatización

Bibliotecas

"Leyendo en Familia"

AMPA

Mochilas viajeras de lecturas en torno a un tema

Librerías

FIESTA DEL LIBRO

Editoriales

CONCURSO DE CUENTOS

7.1. Planificación Trimestral de Actividades del Equipo de La Biblioteca Escolar TODO EL CURSO ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

▪

▪ ▪ ▪ ▪

PRIMER TRIMESTRE

Presentación de libros o lecturas en torno a ▪ Creación de nuevos carnets al alumnado de la celebración de efemérides. 1º EP y al alumnado de nueva incorporaActividades lúdicas y creativas de animación ción. a la lectura. Recomendaciones lectoras por trimestre. ▪ “La Cámara Oscura de la Lectura”. Educación infantil. Cuentacuentos por parte del alumnado, ▪ Mochila viajera de Lectura. Proyecto los profesorado, familias y/o asociaciones. Monstruos. “2º Ciclo. Dramatización de cuentos. Representación ▪ Lecturas y recursos para apoyar la Jornada Teatral científica en Infantil Experimentamos y compartimos. Uso de la biblioteca para realizar “Asam- ▪ “Cuentos de miedo para niñas y niños vableas” para Infantil y AE partiendo de un lientes”. E. Primaria cuento, “Debates” en 1º Ciclo de Primaria y “Tertulias dialógicas” (2º y 3º Ciclo). ▪ Recomendaciones Lectoras para Navidad Disponibilidad de cambio de fondos para las ▪ Lecturas y recursos para: El Otoño, el Flabibliotecas de Aula a petición de los tutomenco, la Tolerancia, Derechos de la Infanres/as. cia, Eliminación de la violencia contra la mujer. La Constitución, La diversidad funManejo de herramientas digitales para el cional y Navidad. desarrollo de la competencia informacional por parte del alumnado. ▪ “El Cine Fórum”: Visionado de una película Renovar los fondos para el “Rincón Diverso basada en un libro o en el uso de recursos e Inclusivo”, “COEPAZ” y crear una sobre SaTIC. lud y Deporte y Medio Ambiente. ▪ Préstamos en Primaria: Octubre. Proveer a la biblioteca de un medio audio- ▪ Donación de 25 ejemplares del Comic visual para visionado películas. “Pepe Lino y sus colegas”. Actualización del Blog y de la página de Fa- ▪ Preparación de la zona del Bibliopatio en cebook de la Biblioteca Escolar. Primaria: Pintado de fachada, customizado Uso de la Biblioweb2 por parte de los tutode armarios e instalación del tatami. res y alumnado ayudante. ▪ Bibliopatio en Infantil: Disponer de un esUso del buzón de sugerencias de la BE de pacio cómodo en el patio de Infantil, fácil Primaria y desiderata de la Biblioweb. Ya es de acondicionar y recoger diariamente. (1º posible realizar reservas de libros. ó 2º Trimestre.).

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

▪ Formación de usuarios (alumnado y profesorado) sobre el funcionamiento y organización de la BE y cómo buscar un libro en concreto o investigar sobre un tema dado.

▪ Formación de usuarios (alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria) para aprender a investigar y usar la información disponible en la BE.

▪ Bibliopatio en Primaria: Creado el espacio fijo en el porche, el alumnado de Primaria que lo desee, podrá leer en la hora de recreo. ▪ Lecturas y recursos para: Dia de la Paz, Carnaval, Andalucía, Autismo, Teatro. ▪ Encuentro con autor: Pepe Maestro y su obra “La Biomaestra”. ▪ Charla por representantes de la Asociación gaditana de Espina Bífida para el alumnado de Tercer Ciclo sobre la diversidad funcional. ▪ Propuesta de realizar sesiones de Cuentacuentos. ▪ Carta a Elvira Lindo por el alumnado a partir de 3º de Primaria y dibujos de los personajes (desde Infantil a 2º de Primaria) de las obras literarias infantiles de la escritora. Selección de cartas y dibujos y envío a la escritora.

▪ IX Fiesta del Libro (actividad de centro): “Elvira Lindo: Olivia, Manolitos Gafotas…¡¡¡Amigos del alma!!!”. Concurso de Cuentos. ▪ El Bibliopatio de infantil: Hasta finales de mayo. ▪ El Bibliopatio de Primaria hasta la primera semana de junio incluida. ▪ Lecturas y recursos para: Medio Ambiente, Música, la familia, museos. ▪ Propuesta de ir a sitios de interés relacionados con la lectura: Bibliotecas municipales, librerías…etc. y ver qué novedades hay acordes al nivel, a la edad y las preferencias del grupo visitante. (3º Ciclo). ▪ Paqui Ayllón: “La Lectora ciega”. Cuentacuentos (1º y 2º Ciclo).

7. Contribución de la Biblioteca al Fomento de la Lectura.

7.2. Descripción de las Actividades de Animación a la Lectura. CUENTACUENTOS: La hora del cuento es ya una institución en la etapa de Infantil. Sin embargo, esto se va perdiendo desgraciadamente en Primaria, por no hablar ya de la pérdida de los “rincones” o espacios de lectura dentro del aula. Sin embargo, desde este proyecto se intentará trabajar las narraciones orales, así como las lecturas de libros y álbumes ilustrados ya que las consideramos una parte esencial e imprescindible de las actividades educativas diarias. El rol de cuentacuentos lo llevará a cabo las familias, el profesorado y los propios niños. La hora del cuento, las sesiones de cuentos en el aula y en la biblioteca son los mejores modos de animación a la lectura en los primeros años. El placer de escuchar llevará a nuestro alumnado probablemente al placer de leer. CINE EN LA ESCUELA / UN DIA DE CINE / CINE FÓRUM: Los libros y las películas no tienen por qué ser excluyentes, al contrario, pueden ser complementarios. Una película puede animar a leer o a continuar la “saga” para saber qué les pasa a los protagonistas o simplemente para entender mejor la película. Y al revés, un libro nos llevará a ver la película, generalmente para comprobar que no responde a nuestras expectativas. Ambas situaciones son interesantes para comentarlas en el aula y se pueden preparar numerosas actividades de animación, comprensión y diálogo. Sería interesante organizar clubs de lectura sobre cine y literatura, poder ver una película juntos y leer el cuento o novela y preparar actividades previas a la película y posteriores de animación, comprensión de la trama y debate. El alumnado puede tener un álbum (organizado con pegatinas y espacio para el comentario) o portafolios con las películas y novelas leídas, así se podrá realizar una valoración a final de curso. El AMPA organiza una sesión de “Cine en la Escuela” al mes. En una ocasión, durante el curso, realizamos una actividad extraescolar: Un día de Cine o Cine Fórum. ESTIMULAR LA LECTURA Y CREACIÓN DE POESÍAS: Se les puede colocar un poema en la puerta de la clase un lunes al mes, por ejemplo, en una actividad que se le podría llamar “Los lunes con la poesía” y trabajar en concreto a un autor. Los alumnos pueden llevar una copia del poema, leerla en la clase de lengua y comentar los sentimientos que les produce. También se puede ensayar y aprender a recitar poemas, grabando a los alumnos y posteriormente que ellos se valoren a sí mismos y entre iguales. ACTIVIDADES LÚDICAS Y CREATIVAS: ✓ Juegos: rimas, adivinanzas, yincanas literarias… ✓ Concursos literarios con premios y creación de marca páginas.

✓ Ronda de libros: Se trata básicamente de relacionar unos libros con otros de un modo original. Persigue “abrir el apetito de los lectores”, despertar en ellos el deseo de emprender nuevas lecturas a través de un hilo (a ser posible original) que une los libros escogidos. ✓ Preparación de días especiales relacionados con la poesía o el teatro, en relación a un autor (con ocasión de su fallecimiento o centenario) o la organización de la semana del libro, con actividades especiales en torno al Día del Libro. ✓ Experiencias creativas según las técnicas de Rodari (reinvención de cuentos): El cuento alterado, cuentos plagiados, el cuento al revés, ensalada de cuentos, el binomio fantástico, la hipótesis imaginaria ¿qué sucede al final?, cambiar los finales de los cuentos… ✓ “La Cámara oscura de la Lectura” para leer libros que brillan en la oscuridad. ✓ “La mochila viajera de lectura”. PREMIAR A LOS BUENOS LECTORES/ESCRITORES: ✓ Carnet de buen lector: Los estímulos y recompensas en la lectura son muy importantes. A través de la Biblioteca del Aula se llevan a cabo “El Lectómetro”, o “El Reto de Lectura” (un calendario para explorar diversos géneros y profundizar en el mundo de la lectura de una forma diferente, con un “calendario” cada alumno puede marcar lo que ha leído y lo que falta por leer teniendo en cuenta diversas variantes. En la biblioteca de Centro echaremos mano de las estadísticas, se le hará entrega de un premio (un libro) al buen lector o buena lectora a final de curso. ✓ Concurso de escritura creativa, Concurso de cuentos en la semana del a Fiesta del libro. USO DE RECURSOS TIC: ✓ A través del Blog de Biblioteca, el alumnado podrá expresar su opinión sobre los libros que ha leído y sobre las novedades que el Equipo de Biblioteca anuncien. ✓ Usar herramientas digitales y entornos de aprendizajes virtuales para hacer uso de ello en el Aula con la Pizarra Digital. ENCUENTRO CON AUTORES: ✓ El alumnado leerá libros de autores e ilustradores cercanos el cual les hará una animación a la lectura en directo y firmará sus libros. SALIDAS Y VISITAS RELACIONADAS CON LA LITERATURA O AL ENTORNO DE LOS LIBROS: ✓ Se concertarán visitas a la biblioteca de San Fernando, al cine, teatro, librerías... CELEBRACIÓN DE EFEMÉRIDES: ✓ Relacionadas con Halloween, la Navidad, el Día del Libro, de la Biblioteca, homenaje a obras, a hallazgos científicos, a personajes –escritores, pintores, científicos… 23

8. Contribución al acceso y uso de la información. La formación de usuarios/as es también conocida como Competencia informacional. Irá dirigida tanto al alumnado como al profesorado del Centro. 1) FORMACIÓN DE USUARIOS: ALUMNADO. a) Programa 1: Conocer la biblioteca y aprender a utilizarla. Este programa pretende dar a conocer al alumno la biblioteca, mostrándole todos los servicios que ofrece y enseñarle a utilizarla adecuadamente, de forma que pueda realizar un trabajo autónomo en ella. Los aspectos que el alumnado debe conocer son: ➢ BLOQUE 1: Programa “Cómo hacer los préstamos y devoluciones en BiblioWeb” para todo el profesorado y el alumnado ayudante. (1º Trimestre). ➢ BLOQUE 2: “Descubriendo nuestra Biblioteca Escolar”: Familiarizarse con el entorno físico de la biblioteca y su funcionamiento (2º Trimestre): - Organización del espacio físico de la biblioteca. - Señalización de las diversas zonas y secciones. - Recursos disponibles (libros, obras literarias, periódicos, revistas, DVD, recursos digitales seleccionados...) - Situación de los libros de la edad del alumnado y los temas de su interés. - Funcionamiento de la biblioteca y normas de uso (préstamos, etc.). - Servicios que se ofrecen en horario escolar. - Cauces de información de la biblioteca: tablón de anuncios, la web del Centro y el blog de la BE. - Tareas: Hacer un tríptico informativo sobre la organización y el funcionamiento de la BBEE, hacer videos tutoriales sobre cómo está organizada la BBEE. ➢ BLOQUE 3: Programa “Aprendo a investigar y a seleccionar la información” (3º Trimestre): Antes de investigar y seleccionar información, el alumnado debe conocer los recursos informativos disponibles en la Biblioteca y aprender a manejarlos: - Las partes de un libro. - Señalización de la biblioteca. - El entorno virtual de la biblioteca (Blog, Facebook) y de los recursos que ofrece. - Valoración de internet como entorno informativo y de aprendizaje. - Usos específicos de los recursos informativos: • Uso y manejo de diferentes tipos de diccionarios. • Uso y manejo de enciclopedias generales y temáticas; atlas, anuarios, guías, etc. • Cómo usar índices, sumarios, buscadores… • Uso y visionado de documentos audiovisuales y multimedia. • Uso y consulta dirigida de recursos digitales. - Tareas: Buscar cualquier información empleando los recursos que la BBEE ofrece en parejas, en pequeño grupo y de forma individual. 24

8. Contribución al acceso y uso de la información. b) Programa 2: Aprender a investigar y utilizar la información. Una vez que el/la alumno/a tiene ya un conocimiento previo de la biblioteca y de sus recursos, de forma que es capaz de realizar trabajos de investigación, a continuación, vamos a enseñarle a buscar la información adecuada, seleccionarla y procesarla. El alumno, a la hora de trabajar un tema, se enfrenta a un exceso de información. Nuestro objetivo es que llegue a ser capaz no sólo de buscar la información necesaria, sino de procesarla adecuadamente para deslindar lo que realmente precisa y le interesa de lo que no. Esta es una tarea difícil.

Contenidos: -

Uso de la biblioteca y de internet para búsqueda y selección de la información.

Comprensión de la organización y estructura de los distintos tipos de textos.

Comprensión de informaciones procedentes de documentales audiovisuales.

Organización de la información.

Elaboración de textos propios.

Comunicación de la información.

Uso guiado de programas informáticos de procesamiento de textos, edición gráfica y presentaciones.

Tratamiento básico de la imagen digital.

Creación y edición de productos audiovisuales con la ayuda del profesorado.

Crear por parte del alumnado su propio Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para poder aprender en Internet sobre todo aquello que le interese.

2) FORMACIÓN DE USUARIOS: PROFESORADO. Procuraremos que todo el profesorado conozca la biblioteca y cómo funciona de una forma general, sin entrar en detalles. Esta labor la realizamos cada año a principios de curso para todos. Nuestro objetivo es hacerles ver que ellos también forman parte de la biblioteca y que necesitamos su colaboración. Para transmitir la información importante relacionada con la BE 25

estas serán nuestras actuaciones: -

Realizar comunicaciones a través de iSéneca o del correo electrónico.

Informar en los claustros y/o en el ETCP.

Reunión informativa al profesorado en general: “Descubriendo nuestra Biblioteca”: https://view.genial.ly/5ccd9ad37f316b0f70e9e264/video-presentation-bwb-ceipcamposoto

Motivar a los tutores/as para que lleven a cabo algunas actividades con sus alumnos/as de los Programas de Formación de Usuarios.

9. Apoyo de la Biblioteca a Planes y Proyectos del Centro. La biblioteca tiene un doble papel de apoyo. Por un lado, disponer de la documentación y recursos necesarios para la óptima implementación de los programas en el centro y, por otro, proporcionar materiales de trabajo para el alumnado y actividades para el profesorado que tengan que ver con determinados aspectos de los proyectos o planes susceptibles de divulgación y fomento de la participación. La responsable de la Biblioteca y su Equipo de Apoyo debemos pues, estar atentos a las demandas y necesidades documentales de los responsables de programas y planes del centro. Por consiguiente, desde la Biblioteca se ofrecerá apoyo documental a los coordinadores de los distintos planes y proyectos que demanden los servicios de la biblioteca. El blog de biblioteca y la página de la BE de Facebook facilitarán la tarea de difusión de los materiales elaborados en los distintos planes y programas. Ya contamos con diversas zonas específicas para apoyar a los Planes y Programas del Centro: Rincón de CoePaz. (Plan de Igualdad). Rincón Diverso e Inclusivo. (Plan de Atención a la Diversidad). Salud y Deporte. (Creciendo en Salud). Cuidado del Medio Ambiente. (Proyecto Aldea). Léeme ¿en Inglés o en Francés? (Programa Bilingüe).

10. Atención a la Diversidad y Compensación Educativa. Nuestro Plan de Biblioteca Escolar pretende contribuir a la compensación de desigualdades, a la prevención de la exclusión y a la inclusión social y cultural. Para atender a la diversidad del alumnado del centro, la responsable de la biblioteca, en coordinación con el Equipo de Orientación y el Equipo Directivo, seleccionará los recursos librarios y digitales para que la Biblioteca Escolar realice la provisión pertinente según el alumnado que acoge con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (alumnado de refuerzo, de altas capacidades intelectuales, con diversidad funcional). Esta selección de recursos se vinculará al trabajo en el aula y en las actividades de refuerzo educativo dentro del aula. En la medida de lo posible, se atenderán las peticiones realizadas por los especialistas de Pedagogía Terapeuta y de Audición y Lenguaje. Como propuesta del Equipo de biblioteca se procurará hacernos con cuentos y libros que desarrolle el respeto, la tolerancia y la solidaridad hacia la diversidad del alumnado. Este curso ya hemos establecido un hueco para ir presentando las novedades del nuevo “Rincón Diverso e Inclusivo”.

11. Acciones de colaboración. Actuaciones para las familias y su implicación en actividades de La Biblioteca Escolar. Colaboración con otros sectores, organismos o entidades y/u otras bibliotecas escolares. Apertura extraescolar. El AMPA en nuestro centro es muy colaborador y está muy implicado en la vida del centro. Siempre está dispuesto a hacer aportaciones. Por ello estamos seguros que apoyarán cualquier proyecto propuesto desde la Biblioteca y participarán activamente si es necesario. Nuestra biblioteca no estará abierta en horario extraescolar en un principio. Posiblemente en años venideros. El alumnado y las familias pueden participar en la biblioteca escolar de diversas maneras: ▪

A través del “Buzón de Sugerencias” ya sea tradicional o digital, se pueden hacer 27

propuestas sobre la adquisición de fondos, la organización y funcionamiento; así como de actividades. Se insistirá en las tutorías de que el uso de este buzón puede ser muy productivo si se usa bien, disuadiendo a nuestros alumnos/as de malgastar el tiempo y el papel en usos no adecuados. ▪

“Yo recomiendo” es una sección del Panel informativo (pendiente de colocación) en la que se pueden recomendar libros que hemos leído y nos han gustado.

▪

Las familias también podrán colaborar en actividades de animación a la lectura propuestas por el centro.

▪

Colaborar con sus opiniones o aportaciones en el blog de la Biblioteca o en su página de Facebook.

▪

A través de la contraseña asignada a cada alumno/a con el perfil de Lector para acceder a la BiblioWeb2 de nuestro Centro, las familias podrán rellenar la Desiderata on-line y realizar reservas de libros que resulten muy solicitados y siempre constan como prestados. Es otra forma de contactar y colaborar con la Biblioteca Escolar.

12. Formación Nuestra prioridad es la formación para el uso y manejo de la nueva aplicación Biblioweb2. A la mayoría de los miembros del Equipo de la Biblioteca le falta formación en ABIES2 y en el uso de recursos y herramientas digitales para la difusión de las actividades organizadas desde la biblioteca relacionado con las tres líneas de actuación que el CEP suele convocar en enero/2020. Este año puede que convoquen como novedad un curso sobre BiblioWeb2. Esperemos que nos apuntemos una mayoría de los miembros del Equipo de la Biblioteca. Pertenecemos a la Red Provincial de Bibliotecas Escolares de la provincia de Cádiz (alojada en la plataforma del CEP de Cádiz), que nos da información directa de todas las novedades de las Bibliotecas Escolares de toda la provincia, y pone a nuestra disposición todos los recursos actualizados para la puesta a punto de la Biblioteca del Centro. A través de dicha Red, la formación del responsable de la Biblioteca y de su Equipo es continua.

13. Recursos materiales y económicos (presupuesto). Para este curso desconocemos el presupuesto con el que podemos contar para la Biblioteca, pero a través de la colaboración del AMPA y de las dotaciones económicas de programas y proyectos que lleva el Centro conseguiremos ampliar y actualizar los fondos y recursos que precisamos para la BBEE: Se adquirirán cuentos y libros apropiados a cada nivel de Infantil y Primaria con temas en torno a la Prevención de la Defensa de Género y libros de Concienciación a la Diversidad. Se preparará la zona del Bibliopatio en Primaria: Pintado de fachada, customizado de armarios e instalación del tatami. Se adquirirán materiales en otros idiomas, preferentemente en inglés, a través del Programa Bilingüe. Se proveerá a la Biblioteca de un medio audiovisual para visionado películas y cortometrajes. El Centro cuenta con una pantalla grande de TV que deben antes reparar. Tendremos presupuesto para su reparación y le añadiremos un aparato de vídeo que ya se encuentra disponible en el Almacén de Recursos. Se continuará contando con el AMPA y las familias para la ampliación de recursos literarios para los alumnos/as del centro. En 2º Ciclo, se comprará un libro para cada alumno/a de forma que se constituirá una ronda de libros dentro del ciclo con el fin de que cada alumno/a se pueda leer unos 50 libros durante el curso. Los libros lo irán intercambiando cada 15 días. Al final del ciclo, la familia que quiera podrá donar el libro al Centro. Además, las familias comprarán los libros de los autores que vendrán a visitarnos en el Centro a hacer una sesión de animación a la lectura con su libro previamente trabajado en clase ya así puedan tener libro firmado por el propio escritor. En el Segundo Ciclo se realizará “La Mochila Viajera de Lectura”, que contendrán cuatro libros sobre “Monstruos”, tema central del Aprendizaje por proyectos, que cada alumno/a se llevará a casa para leerlo solo o en familia. Se tomarán prestados libros de la Biblioteca o se usarán libros aportados por los mismos tutores/as. Se comprará un ejemplar de Paqui Ayllón, “La Lectora ciega”. Se comprará la colección completa de los Cuentos de Olivia de Elvira Lindo y algunos libros de Manolito Gafotas que nos faltan para completar la colección. 29

14. Evaluación. Al final del año escolar se presentará un cuestionario al profesorado, familias... para que valoren el funcionamiento de nuestra biblioteca, para de este modo poder mejorar su desarrollo. El ETCP podrá también manifestar el balance general si ha sido positivo o negativo. Las actividades tendrán que replantearse si no tienen la repercusión esperada. Una vez que todo este valorado se tomarán las medidas necesarias para mejorar el funcionamiento de la Biblioteca. Para realizar la evaluación de la biblioteca contamos con varios mecanismos: Elaboración anual de la programación y la memoria final en Séneca, en la que se recogen los avances de la biblioteca. Cuestionarios de evaluación propuesto por la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de Cádiz. La Autoevaluación del Centro. Cuestionario de satisfacción de los usuarios (profesorado, familias y alumnado). Plantillas de evaluación específicas para cada una de las actividades realizadas. Resultados estadísticos de la Biblioweb2. Los medios que servirán para la evaluación serán: -

Encuestas de opinión a la Comunidad Educativa.

Conclusiones anotadas durante las reuniones.

Estadísticas que la Biblioweb2 nos proporcione sobre los lectores más asiduos por niveles y los libros más leídos.

La Memoria Final con sus propuestas de mejora para el próximo curso.

El historial individual de libros leídos por cada alumno trimestralmente.

La evaluación será realizada por el Equipo de profesores que haya participado en el Plan de Trabajo y los resultados se presentarán en el Claustro, así como propuestas de mejora para el próximo curso.

15. ANEXOS

ANEXO I: DOCUMENTO SÍNTESIS DE INFORMACIÓN AL CLAUSTRO DOCUMENTO DE SÍNTESIS PARA INFORMACIÓN AL CLAUSTRO - CURSO 2017 / 2018 • Responsable de la BECREA: Sonia Ramos Maldonado (E. Orientación) • Miembros del Equipo de Apoyo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pilar Gallego Trigo. (E. Infantil). M.ª Ángeles Vilariño Ríos. (Primer Ciclo de Primaria). Josefa Molina Matarán (Segundo Ciclo de Primaria). Jesús Quintero Marchante (Tercer Ciclo de Primaria). Patricia Mesa García. (Tercer Ciclo de Primaria). Ricardo Luís Gálvez Lozano. (Tercer Ciclo de Primaria). Lucía Fernández Núñez (Segundo ciclo de Primaria. Colaboradora).

• Línea de Participación: Línea 3

1. DIRECTORIO

• Canales e instrumentos de información disponibles para todo el profesorado: Blog de la BBEE, Facebook, Pinterest, Issu, Symbaloo, iSéneca, Correo electrónico, Catalogo on-line en BiblioWeb2. Desiderata. • Enlace el Blog: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ • Enlaces del Facebook de la Biblioteca: https://www.facebook.com/BibliotecaEscolar-CEIP-Camposoto-192013614494987/ • Servicios operativos: Lectura en sala - Trabajos en equipo - Animación a la lectura. - Programa de Formación de usuarios/as - Préstamos de Libros individuales y a las Aulas. - Banco de recursos para la celebración de efemérides. - Buzón de sugerencias. – Desideratas y Reservas - Cuentacuentos. - Taller de escritura. - Taller de juegos. - Tablón de novedades y recomendaciones literarias. - “Bibliopatio” en Infantil y Primaria. - Mantenimiento y cuidado de libros en mal estado que merezcan la pena recuperar. - Actualización del Blog y de la página del Facebook de la BBEE. • Horario de apertura escolar: Del 4 de octubre de 2019 al 12 de junio de 2020. • Catálogo (número de documentos registrados): 3352 1. 2. 3.

2. OBJETIVOS PRINCIPALES PARA ESTE CURSO

4. 5.

6. 7.

Acercar la biblioteca al alumnado y al profesorado a través de Programas de Formación de Usuarios. Convertir la biblioteca en un lugar habitual de trabajo, de información y disfrute. Llevar a cabo diferentes actividades de animación a la lectura en todos los Ciclos y espacios del Centro. Implicar a las familias en la formación lectora de los niños/as. Dar a conocer el manejo de la Biblioweb2 a los tutores de Primaria y al alumnado ayudante a través de la formación de usuarios para realizar préstamos y devoluciones. Desarrollar Entorno Informacional Específico sobre "Materiales de Lectura para las Áreas Curriculares", “Recursos y materiales par la celebración de efemérides”. Difundir la información a todos los miembros de la Comunidad Educativa empleando recursos y herramientas digitales.

Primer Trimestre: 3. ACTUACIONES MÁS RELEVANTES

▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Creación de nuevos carnets al alumnado de 1º EP y a los de nueva incorporación. “La Cámara Oscura de la Lectura”. Educación infantil. La Mochila viajera de Lectura. Proyecto los Monstruos. “2º Ciclo. Lecturas y recursos para apoyar la Jornada científica en Infantil. “Cuentos de miedo para niñas y niños valientes”. E. Primaria. Recomendaciones Lectoras para Navidad.

▪ Lecturas y recursos para: El Otoño, el Flamenco, la Tolerancia, Derechos de la Infancia, Eliminación de la violencia contra la mujer. La Constitución, La diversidad funcional y Navidad. ▪ “Un día de Cine”: “Frozen 2” para Infantil, AE y Primer Ciclo de Primaria. “Jumanj¡: Siguiente nivel” Para 2º y 3º Ciclos de Primaria. ▪ Préstamos en Primaria: A partir del mes de octubre. ▪ Donación de 25 ejemplares del Comic “Pepe Lino y sus colegas”. ▪ Preparación de la zona del Bibliopatio en Primaria: Pintado de fachada, customizado de armarios e instalación del tatami. ▪ Bibliopatio en Infantil: Disponer de un espacio cómodo en el patio de Infantil, fácil de acondicionar y recoger diariamente. (1º ó 2º Trm.).

Segundo Trimestre: ▪ Formación de usuarios (alumnado y profesorado) sobre el funcionamiento y organización de la BE y cómo buscar un libro en concreto o investigar sobre un tema dado. ▪ Bibliopatio en Primaria: Creado el espacio fijo en el porche, el alumnado de Primaria que lo desee, podrá leer en la hora de recreo. ▪ Lecturas y recursos para: Dia de la Paz, Carnaval, Andalucía, Autismo, Teatro. ▪ Encuentro con autor: Pepe Maestro y su obra “La Biomaestra”. ▪ Charla por representantes de la Asociación gaditana de Espina Bífida para el alumnado de Tercer Ciclo sobre la diversidad funcional. ▪ Propuesta de realizar sesiones de Cuentacuentos. ▪ Carta a Elvira Lindo por el alumnado a partir de 3º de Primaria y dibujos de los personajes de las obras literarias infantiles de la escritora de Infantil hasta 2º de Primaria. Selección de cartas y dibujos y envío a la escritora.

Tercer Trimestre: ▪ Formación de usuarios (alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria) para aprender a investigar y usar la información disponible en la BE. ▪ IX Fiesta del Libro (actividad de centro): “Elvira Lindo: Olivia, Manolitos Gafotas…¡¡¡Amigos del alma!!!”. Concurso de Cuentos. ▪ El Bibliopatio de infantil: Hasta finales de mayo. ▪ El Bibliopatio de Primaria hasta la primera semana de junio incluida. ▪ Lecturas y recursos para: Medio Ambiente, Música, la familia, museos. ▪ Propuesta de ir a sitios de interés relacionados con la lectura: Bibliotecas municipales, librerías…etc. y ver qué novedades hay acordes al nivel, a la edad y las preferencias del grupo visitante. (3º Ciclo). ▪ Paqui Ayllón: “La Lectora ciega”. Cuentacuentos (1º y 2º Ciclo).

4. FORMACIÓN PROPUESTA, CAPACITACIÓN Y COMPROMISOS

• El Equipo de BBEE forma parte de la Red Provincial de Bibliotecas Escolares de la provincia de Cádiz. Contemplamos participar en un curso específico sobre Biblioweb2. Para transmitirles al profesorado la información importante relacionada con la BE emplearemos: - El correo electrónico y comunicaciones a través de iSéneca. - Las reuniones de Claustros y/o de ETCP. - Reuniones específicas y quincenales con los profesores integrantes del Equipo de la biblioteca para explicarles cómo están catalogados los libros y cómo pueden realizar el préstamo a través del Programa Abies2.0 - Participación de los tutores a llevar alguna actividad de formación al usuario dirigida al alumnado. - Uso de recursos digitales y entornos de aprendizaje que usa también nuestra Biblioteca Escolar: Pinterest, Issu, Symbaloo. • En cuanto a la Evaluación, al final del curso escolar se presentará un cuestionario al profesorado, familias, ETCP... para que valoren el funcionamiento de nuestra biblioteca y ver si las actuaciones llevadas a cabo han cubierto las expectativas y si ha tenido la repercusión esperada. Tanto los resultados de la evaluación como las propuestas de mejora para el próximo curso serán presentados en el Claustro.

ANEXO 2: SEGUIMIENTO DE LA ACTUACIONES RELACIONADAS CON LA LÍNEA 3 EN FUNCIÓN DE LA SITUACIÓN REAL DE LA BIBLIOTECA. Centro CEIP Camposoto Responsable E-mail responsable

Espacio digital: blog, página, perfil en red social, etc.… de la Biblioteca

Página de la Biblioteca en Facebook: https://www.facebook.com/Biblioteca-Escolar-CEIP-Camposoto192013614494987/ Pinterest: https://es.pinterest.com/cbibliotecaesco/pins/ Issu: https://issuu.com/bibliotecaescolarceipcamposoto Symbaloo: http://edu.symbaloo.com/home/mix/aliciaenelpais

1. Reflexión sobre qué espacio virtual de la biblioteca queremos/podemos mantener: ⚫

Editar perfil con datos corporativos. - El perfil de la Biblioteca: bibliotecacamposoto@gmail.com

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Definir la identidad digital de la biblioteca: - Modus operandi en las redes sociales:

o Blog de BBEE: http://bibliotecacamposoto.blogspot.com/ o Página de la Biblioteca en Facebook: https://www.facebook.com/bilbliocamposoto/ o Enlace Pinterest: https://es.pinterest.com/cbibliotecaesco/pins/ o Issu: https://issuu.com/bibliotecaescolarceipcamposoto o Symbaloo: http://edu.symbaloo.com/home/mix/aliciaenelpais

⚫

Listado de usuarios de las redes a los que seguir, solicitar amistad, interactuar: o Biblioteca Municipal de San Fernando. o Biblioteca Pública Provincial de Cádiz. o La biblioteca de los peques: literatura infantil y juvenil. o Club peques lectores. o El Lapicero Mágico: Animación a la lectura y escritura creativa. o Para seleccionar fondos: Lupa del Cuento, Lecturalia y Blog boolino. o Claustro virtual de Coeducación. o Cuentacuentos por YouTube: Sara Iglesias. o Expertos del Lenguaje. o Papis, profes y niños con Altas Capacidades. o Educación Especial: PT y AL. Maestros y Orientadores. o Lectoescribiendo. o Educación Infantil. Maestros y Educadores. o Casa del Libro. o Agapea Libros Urgentes. o Bibliotecas escolares en contacto: CEIP “La Constitución” / CEIP “La Ardila” / IES “La Bahía” de San Fernando / CEIP “Profesor Juan Carlos Aragón” de Cádiz. / “Bibliounión” CEIP LA Unión de Jerez.

Qué espacio o espacios vamos a crear o renovar. o La Biblioweb2.

2. Acciones de comunicación e interacción con la comunidad educativa: ⚫

Establecer un plan de comunicación: - Tipología de contenidos que se van a publicar: Todo lo relacionado con la Animación a la Lectura y las actividades organizadas desde la BE. - Espacios de comunicación e interacción: Los Blogs de la BBEE y del Centro y sus respectivas páginas de Facebook. - Audiencia a quien va dirigidos los contenidos publicados; Dirigido a las familias del alumnado. - Responsables de publicaciones: La responsable de la BE y el director del Centro. - Periodicidad: Semanal/quincenalmente y siempre que surjan novedades.

3. Acciones relacionadas con la creación de repositorios digitales: ⚫

Espacio en el blog dedicado a ello, forma, esquema de contenidos que iremos implementando, etc. Hecho. - Crear e insertar una estantería virtual en el blog de la biblioteca: Pendiente. - Crear un repositorio de contenidos digitales: En Proceso. - Crear entornos informacionales específicos: En Proceso. - Crear catálogos en línea: ▪ Catálogos generales: Biblioweb2: En proceso. ▪ Catálogos específicos (Pinterest): Hecho. ▪ Videoteca (Vimeo, YouTube…): Hecho, publicado en el Blog de la BBEE y en su página de Facebook.

4. Acciones relacionadas con el uso de herramientas de colaboración interna y externa. ⚫

Drive para trabajos colaborativos internos o entre otras bibliotecas (guías de uso de la biblioteca, normas de organización de la biblioteca, guía de lectura, proyectos/trabajos creados por el alumnado…) En desarrollo.

5. Acciones relacionadas con recabar datos de la comunidad educativa, ofrecer espacios para

que la comunidad exprese, aporte: ⚫

Crear formularios Google Drive para preguntar, recoger sugerencias u opiniones sobre una actividad, votar sobre un tema, realizar encuestas, desiderata. Pendiente.

6. Establecer una política de gestión de curación de contenidos, desde la selección de los

materiales necesarios ya sean librarios o digitales (adquisición, filtrado y provisión de recursos) y la distribución (circulación y explotación) para abordar cualquier tarea o proyecto. ⚫ ⚫

Marcadores Sociales (filtrar contenidos): En proceso. Entornos informacionales específicos. Realizados algunos. Otros, en proceso.

7. Campañas de visibilidad de nuestra Biblioteca Escolar:

Los contenidos: Algunos datos básicos que consideramos fundamental dar conocer: • Localización: ubicación de la biblioteca dentro del centro. Hecho. Cartel con Pictograma. • Horario de atención al público. Hecho. • Normas y requisitos de acceso: ¿Es preciso un carnet? ¿Hay que cumplimentar algún impreso? Hecho. Pendiente hacer un video y un tríptico informativo. • Tipología del fondo: bibliográfico, audiovisual, publicaciones periódicas, publicaciones electrónicas, etc. En Proceso. • Servicios básicos: consulta, préstamo, acceso a Internet. Facilitados. • Actividades y programas concretos coordinados por la biblioteca escolar. En Proceso. Los destinatarios: 1. El profesorado: Elemento auxiliar en su labor docente. o Instrumento de actualización profesional. En Proceso. o Formación de usuarios. En Proceso. 2. Los alumnos: Ámbito para desarrollar su autonomía en el trabajo. o Recursos documentales para sus aprendizajes. En Proceso. o Propuestas para estimular su interés por la lectura. En Proceso. o Espacio de comunicación e intercambio personal. En Proceso. o Formación de usuarios. En Proceso. 3. Los padres: Apoyo y asesoramiento para introducir el libro en el hogar. o Punto de acercamiento al mundo escolar. En Proceso. o Formación de usuarios. En Proceso. 4. Contacto y colaboración con la Biblioteca Pública. Iniciado.

8. Contribución al acceso y uso de la información. Programas de formación básica de usuarios/as de la biblioteca y de educación en habilidades estratégicas para aprender, investigar e informarse. o o

Especificado en el Proyecto. En Proceso Entorno Personal de Aprendizaje y Biblioteca Escolar: En Proceso.

9. Apoyo de la biblioteca a planes y proyectos del centro. o o o o o o

Creación del Rincón COEPAZ con la compra de libros sobre Coeducación y Convivencia en Paz, Tolerancia y respeto. Hecho. Contenidos digitales de Coeducación y Paz. Hecho. Creación de un espacio dedicado a la Salud y Deporte y Cuidado Medio ambiental. Pendiente. Contenidos digitales derivados del Programa Bilingüe. Pendiente. Compra de fondos bilingües con la dotación económica contemplada en el Programa Bilingüe. Pendiente. Creación de repositorios digitales con contenidos digitales relacionados con el Programa Bilingüe y el Programa Aldea sobre el Cuidado del Medio Ambiente. Pendiente.

10. Atención a la diversidad y compensación educativa. o Creación de un Rincón Inclusivo para fondos para la Atención a la Diversidad. Iniciado o Compra de libros de Concienciación a la Diversidad Funcional y libros adaptados para nuestro alumnado NEAE/NEE. Iniciado. o Creación de repositorios digitales con contenidos digitales adaptados a las necesidades del alumnado. En Proceso.