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9.3.- Biblioteca. 1.- Desarrollo del Proyecto: -

Seguimos cumpliendo con los compromisos exigidos como miembros de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX); como tal hemos recibido una asignación de 698 euros que se ha invertido en la ampliación de fondos tanto para primaria como para infantil siguiendo la Memoria de Necesidades que en su día se solicitó a REBEX: 1ª Iniciativa: dotar a la biblioteca de un catálogo fondos que atienda a todos los contenidos curriculares de todos los alumnos de primaria. Cada año fijamos un apartado de la CDU y en el presente curso hemos tenido como objetivo Arte y Música. 2ª Iniciativa: Contar en la biblioteca con las novedades editoriales de literatura infantil y juvenil y completar colecciones exitosas que atraen a nuestros alumnos a la lectura. Iniciativa destinada a toda Primaria: Geronimo Stilton, Junie B. Jones, Kika Superbruja, Diario de Greg, ... 3ª Inciativa: Los Clásicos para el 3º Ciclo: dotación de un lote de 27 libros de un clásico de la literatura española elegido por los tutores del 3º Ciclo para trabajarlo en el aula. Contamos ya con “Don Quijote”, “El Lazarillo”y hemos añadido “El Cid” en el presente curso. 4ª Iniciativa: Rincón de Infantil: se trata de mantenerlo y ampliarlo. Destinado al alumnado de Educación Infantil y al profesorado de este nivel como recurso de aula.

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Se han consolidado el resto de los compromisos de REBEX; a saber: -

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Fomento entre el alumnado de la lectura, el trabajo en la biblioteca o en las dependencias con ordenadores –consideradas como ampliación del espacio bibliotecario en cuanto al trabajo de documentación- y las habilidades para usar la información por parte del Equipo Directivo y del Claustro. Proyecto de Biblioteca Escolar modificado en su redacción para adaptarlo al modelo definido en el Plan Marco de Apoyo y Fomento de las Bibliotecas Escolares. Proyecto de Lectura que ha sido desarrollado según lo previsto. El Proyecto de la Biblioteca y el Proyecto de Lectura están incorporados en las programaciones anuales del centro. Automatización de los fondos con el programa ABIES. Participación en las propuestas de reunión de REBEX y La Jornadas de Bibliotecas Escolares. Cumplimentar la encuesta sobre Bibliotecas Escolares. Fijación de un presupuesto anual para el mantenimiento y mejora de la biblioteca. Creación y mantenimiento de un blog para la biblioteca.


En paralelo a las nuevas adaptaciones exigidas por REBEX, la biblioteca ha seguido el proceso de cambios iniciados en el curso anterior: -

Se ha continuado el cambio en los fondos registrados de la clasificación numérica a la CDU., labor que este año ha realizado el compañero jubilado Álvaro Gómez Macedo y a la que ha dedicado 3 horas a la semana. Ha completado el material de ficción para adultos y ha continuado con el de Geografía e Historia. Se sigue trabajando, pues con los dos sistemas de clasificación.

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Todos los libros de adultos, registrados o no se hallan ya clasificados en el 2º piso de la biblioteca. Se automatizarán con Abies en los sucesivos cursos y se ha habilitado una estantería con los más demandados en la planta baja. (Terminados los de ficción)

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Se ha realizado el expurgo anual atendiendo a los criterios de desfase de los contenidos, deterioro del material y duplicidad de ejemplares.

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Se han subido al 2º piso gran parte de los libros de ficción infantil y juvenil que por su antigüedad y diseño añejo eran poco o nada usado y ocupaban espacio en las estanterías.

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Se ha continuado con el régimen de préstamo directo durante el horario escolar. Los préstamos se iniciaron en septiembre y se han concluido en la primera semana de junio. Ha participado casi toda la primaria desde 1º hasta 6º - a excepción de un primero y un cuarto-. En total unos 450 alumnos

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Los alumnos del curso de 1º que ya participaron del préstamo directo en Infantil se incorporaron en el 3º trimestre; el otro primero ha asistido con su tutora que se ha encargo personalmente del préstamo.

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También se ha incorporado el Equipo de biblioteca la compañera Ester Galeano Asensio que, en las dos sesiones semanales de reducción horaria por edad, ha realizado préstamos, pegado de tejuelos y códigos, reparación de material deteriorado y forrado de libros. Junto con ella ha participado, con gran dedicación, su alumna de práctica Fátima ……………..

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Se han registrado 763 ejemplares entre libros, revistas, CDs y CDRoms.

Tras este periodo se sigue constatando: - Que el grado de participación depende de diversos factores: el propio gusto del alumno por la lectura, la motivación creada por el tutor, el ambiente creado en la biblioteca, la edad –a menor edad mayor entusiasmo- y el encontrar o no lo que se buscaba. Factor muy importante es permitir al alumnado el acceso en cualquiera de las sesiones de préstamo sin limitaciones. -

Que se puede influir mucho en la creación de la afición a la lectura


pues casi todos los alumnos que participan desde los primeros cursos se “han enganchado” y presentan una media de varios libros leídos por mes. - Que para crear esta afición, casi sólo es necesario facilitar el acceso, el contacto físico del alumno con libro y que se le deje elegir el tipo de lectura que le gusta. No se necesitan actividades extras para atraer al niño a la biblioteca. - Que la asistencia a la biblioteca genera una dinámica de préstamos personales e intercambio de libros entre los alumnos paralelos a su participación en los préstamos del Centro. - Que a medida que el hábito lector se asienta y los alumnos leen más, paradójicamente, acuden menos a la biblioteca porque encuentran otras fuentes de lectura: los préstamos personales antes mencionados, la compra-regalo de la familia y la Biblioteca Pública, y porque aumenta el número de páginas de los libros leídos. -

Que el flujo de asistencia es variable: acuden menos tras las vacaciones de Navidad (reciben libros como regalo y/o se los prestan entre ellos) y cuando hay otras actividades (Semana del Libro, visitas culturales, excursiones,…)-

En cuanto al comportamiento del alumnado en la biblioteca, no se ha presentado ningún problema; suelen actuar con corrección. Se produce cierto revuelo cuando coinciden muchos cursos; para evitarlo, se ha limitado a 2 y a 3 alumnos en el 3º y 2º ciclos respectivamente el número de alumnos de un mismo curso que pueden coincidir en la biblioteca. 2.- Prestaciones realizadas. Aunque en el Anexo I se establece el estado actual de las iniciativas establecidas para el desarrollo del Proyecto de la Biblioteca, a modo de resumen: - Se comenzó con peticiones para completar bibliotecas de aula creadas con material aportado por los alumnos. - Se han atendido a las peticiones puntuales de material de consulta y apoyo, bien por parte del profesorado, bien por parte del alumnado, bien por parte del AMPA, bien por la monitora las actividades extraescolares y del personal no laboral y se ha atendido a grupos completos con su tutor para el manejo de libros de consulta y aspectos concretos en la organización del material de biblioteca. -

Se contabilizan un total de 9914 fondos siendo 763 nuevos registros.

- Se han inventariado los nuevos fondos del Departamento de Inglés y forrado gran parte del material existente. -

Se han inventariado los nuevos fondos de portugués.


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Se ha atendido a las propuestas de compra del alumnado.

- Se ha fijado y cumplido el plan priorizado de compra para el presente curso: material de arte y música, completar las colecciones de más éxito en Primaria, clásicos para el 3º Ciclo y material del listado existente para Infantil Se hizo el expurgo a principios de curso y se ha sacado de las estanterías de la planta baja el material de ficción y no ficción que no se ha prestado -

Se solicitó y aprobó presupuesto.

Se solicitó y consiguió renovación de dotación de material del AMPA: suscripción a tres revistas infantiles. Se ha mantenido la suscripción a la revista juvenil Kids de National Geographic. - Se mantiene un sistema de préstamo independiente para las revistas del profesorado. -

Se han recolocado los libros antiguos; registro y sellado del nuevo material.

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Se han archivado los trabajos del alumnado entregados por los tutores.

- Se han hecho reuniones informativas con el profesorado y de formación de usuarios con el alumnado que se incorporaba al préstamo. Se definieron las condiciones del préstamo, se ha incluido en el horario escolar y se han elaborado estadísticas finales sobre el mismo. - Se han expuesto las novedades tanto en la Biblioteca como en la Sala de profesores. -

Se preparó el plan de trabajo de la biblioteca y se incluyó en la P.G.A.

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Se elaboró y desarrolló (Dirección y C.P.) un Plan de Lectura centrado en “Alicia en el País de las Maravillas”.

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Se reelaboró la guía de la Biblioteca.

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Se organizó la visita de 4º a la Biblioteca Pública y se colaboró en la visita de 6º a la” Biblioteca de la Real Sociedad Económica Extremeña Amigos del País”

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Se han apoyado todas las celebraciones del centro.

- Se ha dedicado 5 horas semanales al préstamo directo y otras 2 al mantenimiento de la biblioteca, realizándose un total de …………… préstamos distribuidos como sigue:


- Y, por último, se ha mantenido “El Rincón de Infantil” contando para la selección del material con la colaboración de nuestra compañera Carmen de Tena.

3.- Formación. -

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Se ha asistido a la VI Reunión Técnica de Bibliotecas Escolares celebra en Mérida. Se ha asistido a las VII Jornadas sobre Bibliotecas Escolares de Extremadura. Se ha realizado el curso “TRABAJAMOS EN LA BIBLIOTECA. Intercambio de experiencias educativas” realizado por el CPR de Badajoz Se ha participado en el foro de Abies. Se ha mantenido el blog de la Biblioteca del Centro. Nos hemos unido a la comunidad de REBEX.

4.- Necesidades y propuestas de mejora. HORARIO:


Se observa que el alumnado acude a la biblioteca preferentemente en las sesiones finales previas al recreo y en las últimas de la jornada, por lo que se pide que se siga teniendo en cuenta al confeccionar el horario de la biblioteca a fin de facilitar el mayor número de préstamos.

1. FONDOS BIBLIOGRÁFICOS: Se continúa con el intento de equilibrar los fondos de ficción y los fondos de ayuda al currículo.  La AMPA ha mantenido la suscripción a tres revistas infantiles mensuales: Reportero DOC, Leo-leo y Okapi.  El Centro mantiene la suscripción a la revista juvenil Kids.  El centro dotó inicialmente a la biblioteca de un presupuesto de 2 euros por alumno: unos 1550 euros; se añaden una dotación extraordinaria de 341 euros, los 698 euros de REBEX y el material comprado tras la participación en el curso “Trabajamos en la Biblioteca” Todo el presupuesto se ha invertido en nuevos fondos.  Se ha dotado medianamente el apartado 7, de Arte y Música, tanto en primaria como en infantil.  Se establece como objetivo para el próximo curso la dotación del apartado 7 de Deportes y seguir añadiendo material para los apartados ya dotados en años anteriores.  Algunos padres y alumnos han hechos donaciones de libros; la mayoría han sido incorporados a los fondos. 5.- Animación a la lectura: Desde la biblioteca se ha participado y colaborado como un elemento más del Centro en todas las actividades promovidas y dirigidas por la Dirección y organizadas por la Comisión Pedagógica y que están recogidas en el Plan de Lectura del centro. Se sigue comprobando los excelentes resultados que se derivan de la conjunción de tres elementos en el acercamiento del niño al libro y de su inmediato paso al gran gusto por el libro y/o por la lectura: un Equipo Directivo que permita la existencia de un horario específico para la biblioteca dentro del horario lectivo, un profesorado que desde la tutoría permita el acceso del alumnado a la misma y una persona responsable de la coordinación y del día a día del trabajo en una biblioteca. 6.- Participación de los tutores: Se ha demostrado que la labor de los tutores es imprescindible para un buen funcionamiento del Proyecto de Biblioteca de nuestro centro, es más, son el motor en la animación del alumnado para que éste acuda a la biblioteca: a mayor implicación del tutor, mayor participación del alumnado. La mayoría de los tutores han realizado la parte que les corresponde en


el control del préstamo: han utilizado la ficha de préstamos de la biblioteca para estar al corriente tanto de las lecturas de cada uno de sus alumnos como del tiempo que empleaban en ellas y han constituido así una inestimable ayuda para el funcionamiento general de la biblioteca pues tal control no puede llevarse directamente desde la misma. La misma ficha de préstamos se ha utilizado en muchos casos como ficha de lectura total incluyendo también las ajenas a la biblioteca. Ha habido fallos en la devolución final de los préstamos lo que ha ocasionado un retraso en la redacción de la Memoria y la acumulación de trabajo correspondiente a las tutorías en la coordinadora. Aunque se fijaron las correcciones, el problema persiste. Algunos tutores han creado también bibliotecas paralelas con material propio y/o traído por los alumnos o donado por los padres. 7. “El Rincón de Infantil” Nuestro objetivo en estas primeras edades es acercarles a los libros como fuente de placer, de diversión, de entretenimiento y que a la vez constituya un medio útil de información sobre los temas que les interesan y sobre los que están trabajando en clase. Estimulando la afición por la lectura (fomentando sus gustos personales y enseñándoles a utilizarlos adecuadamente). Enseñándoles también, a manejar los índices, a consultar enciclopedias, a buscar una información determinada, a hacer fichas de lectura. Y como no, disfrutando con ellos de las lecturas colectivas de cuentos y libros seleccionados. Se ha mantenido el reparto de trabajo, encargándose la coordinadora de Infantil de la selección y clasificación del material y la responsable de la biblioteca de su registro y etiquetado. Se ha utilizado la C.D.U. simplificada y tejuelos de colores siguiendo la margarita clasificadora por materias. ANEXO I 7.- Estado actual de las iniciativas establecidas para el desarrollo del Proyecto de la Biblioteca: OBJETIVO: EQUILIBRAR EL FONDO Iniciativa

Responsables

Plazo

Consecución

Conocer los fondos con los que Responsable de la B. cuenta la biblioteca del centro

Curso 2000-2001

Conseguido

Localizar e inventariar todos aquellos fondos que el centro escolar tiene diseminados entre los distintos Departamentos, ciclos, bibliotecas de aula, Responsable de la B. audiovisuales o informática, de los departamentos, laboratorio, aula de música, etc: tutorías durante el curso 07/08 el Departamento de inglés; Cursos 08/09, 09/10, 10/11 Departamento de Orientación, curso 10/11 material de

Todos los cursos hasta que la disponibilidad horaria permita su término

En marcha


portugués; curso 11/12, nuevo de inglés y portugués.

lo

Establecer los mecanismos para que sea posible recibir propuestas de compra tanto de Responsable de la B. los profesores como de los alumnos.

Todo el curso

Hecho. Se repetirá con cada nuevo presupuesto.

Elaborar un plan priorizado de compra de documentos nuevos en diferentes soportes, teniendo Responsable de la B. 1º trimestre en cuenta las posibles carencias y claustro. de la biblioteca y las necesidades manifestadas por profesores y alumnos

Se irá completando su consecución en cursos sucesivos

Evaluar la adecuación de las Responsable de la B. dotaciones de la biblioteca al 3º trimestre y tutorías currículo

Hecho

Hacer el expurgo del material Responsable antiguo, de los libros de texto. biblioteca

Hecho

de Último mes de cada año escolar

Responsable de Septiembre biblioteca y secretario

Confeccionar presupuesto

Se hará todos los años

Seleccionar y comprar material Responsable de la B y 1º y 2º trimestre relativo al tema lector del año. Comisión Pedagógica

Hecho

Evaluar las dotaciones por Ciclos Responsable de la 3º trimestre y Áreas Curriculares. biblioteca y claustro.

Hecho.

Solicitar dotaciones de material Dirección al AMPA

1º trimestre

Hecho.

Octubre

Hecho

Suscripción infantiles:

a

varias

revistas Responsable biblioteca y AMPA

de

OBJETIVO: GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE LOS DOCUMENTOS Iniciativa

Responsables

Plazo

Consecución

Facilitar el libre acceso a los documentos, eliminando los Responsable BE armarios cerrados con llave y todo tipo de barreras.

Curso 2000-2001

Hecho

Organizar el espacio de la biblioteca, de forma que haya varias zonas con diferentes usos. (Zona de trabajo, zona de lectura recreativa, Responsable BE hemeroteca, zona de audiovisuales, zona de trabajo del bibliotecario, zona de préstamo, etc.

Curso 07/08

Hecha

Clasificar los fondos según la Clasificación Decimal Universal, Responsable BE adaptada a la edad de los alumnos.

Curso 2005-2006

En marcha.

Señalizar la biblioteca escolar, Responsable BE una vez clasificados los fondos

Curso 2001-2002

Hecho.

Automatizar el catálogo utilizando el programa Abies

Responsable BE

Crear un sistema de préstamo independiente y autónomo par Responsable de la B. las revistas y periódicos del

Curso 2005-2006

Septiembreoctubre 2007

En marcha

Hecho.


profesorado Ir recolocando los libros antiguos para dejar sitio a los Responsable B. nuevos

Todo el curso

Registro y sellado del nuevo Responsable B. material

Todo el curso, según vayan llegando documentos nuevos

Catálogo centralizado de los Responsable recursos del Departamento de miembros departamento Inglés

B,

Catálogo centralizado de los Responsable recursos del Departamento de miembros departamento Portugués

B,

Catálogo centralizado de los Responsable recursos del Departamento de miembros departamento Orientación

Archivar trabajos elaborados Responsable en el Centro por alumnos y/o tutores profesores.

B,

B.

Recolocados todos en el altillo.

Hecho

vez que y Cada nuevo del llegue material

Hecho 07/08

Iniciado el curso y pasado. Cada vez del que llegue nuevo material.

Hecho 09/10

Las tardes obligada y permanencia del hasta su fin.

y

de

Todo el curso

En marcha:08/09, 09/10, 10/11 Ha desaparecido el Departamento.

Hecho


OBJETIVO: DIFUNDIR LOS FONDOS Y HACER QUE CIRCULEN Iniciativa

Responsables

Hacer reuniones por ciclos para funcionamiento de a los profesores y colección.

Plazo

informativas explicar el la biblioteca Responsable B. presentar la

Contar con la colaboración del profesorado antiguo para Responsable iniciar y orientar al profesorado claustro nuevo.

Septiembre. Cuando haya profesorado nuevo. B.

y

Consecución Hecho. Se repetirá todos los años.

Septiembre

Hecho

Realizar sesiones iniciales con los grupos de nueva Responsable B. y tutor Septiembre incorporación al préstamo del grupo personal.

Hecho

Definir las condiciones del préstamo y difundirlas en la Responsable B Guía de la Biblioteca.

Septiembre 0

Hecho Se repetirá todos los anos

Todo el curso

Hecho

Trasladar las revistas y periódicos de adulto a la Sala Responsable B. de profesores.

Septiembre 07

Hecho

Mantener dentro de la biblioteca un apartado para las Responsable B. novedades para dar a conocer las nuevas adquisiciones.

Todo el año

Hecho

Continuar con el préstamo al Responsable alumno en el horario escolar. biblioteca

Gestionar como préstamos colectivos los fondos de los Responsable distintos departamentos, aulas biblioteca de PT, logopedia, orientación, tutorías, etc. Elaborar préstamo.

estadísticas

de

Responsable B.

Exposición de libros del tema Responsable B de lectura elegido en el año.

de

de

Después de Hecho el Dpto los la inventariar de Inglés, fondos con los que Portugués. cuentan Final de curso 2º y 3º trimestre

Hecho Hecho


OBJETIVO: AMPLIAR LAS POSIBILIDADES DE USO PEDAGÓGICO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Iniciativa

Responsables

Plazo

Preparar el Plan de trabajo de la Responsable B BE

septiembre

Hecho

Incluir el plan de trabajo para la biblioteca en la Programación Equipo Directivo General Anual.

octubre

Hecho

Elaborar el horario de préstamos.

septiembre

Hecho

1º trimestre

Hecho

Mantener la aplicación del Plan Dirección, Comisión de Lectura con objetivos y de Coordinación Todo el año actividades para todos los niveles Pedagógica impartidos en el centro.

Hecho

Elaborar y difundir la guía de la Responsable B biblioteca

Hecho

Jefe de estudios

Elaborar el horario de uso de la Responsable biblioteca por los tutores tutores interesados.

B

y

Septiembre/octubre

Organizar las visitas a la Responsable B. y 1º trimestre biblioteca pública más próxima tutores implicados de 3º /4º Apoyar desde la biblioteca las conmemoraciones o Responsable celebraciones que se realicen en claustro el Centro. Organizar actividades colaboración con la AMPA. Organizar visitas cuentacuentos y /o escritores Elaborar recomendaciones lectura para el verano

en

B

Dirección

y Todo el curso

2º trimestre

2º y 3º trimestre de Dirección, tutoría, curso responsable B. de

Responsable B.

Hecho.

3º trimestre

Hecho Hecho Hecho en el CPR como final del curso de Lectura Hecho

Curso 2011-12 Memoria de Actividades  

Documento académico que recoge las actividades realizadas por la biblioteca del centro durante el curso 2011-2012

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