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REQUISITOS MÍNIMOS DE UN INSTITUTO: ¿Cumplen con la ley las instalaciones de nuestro Instituto? ESCRITORES EN EL AURINGIS: Autores que han dejado huella en nuestro instituto. AMPA: Padres y madres unidos para un bienestar de sus hijos en el instituto. NO ES OROTODO LO QUE RELUCE: Tus desacuerdos con el Instituto no te los calles háblalos y cuéntanos. BECAS 2011-12: La despedida del instituto por todo lo grande ¡Hasta con tus profesores! A CORTA DISTANCIA: Testimonios y experiencias de tus profesores más cercanos. PASATIEMPOS : Lo mejor para matar el aburrimiento mientras que te lo pasas bien

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Secundaria obligatoria Los centros docentes que impartan Educación Secundaria Obligatoria deberán tener, como mínimo, una unidad (clase) por cada curso de los que componen la etapa. -Los centros docentes que impartan el Bachillerato. Ofrecerán al menos dos modalidades. -Los centros docentes que impartan Educación Secundaria Obligatoria deberán ubicarse en edificios Independientes y contar con las siguientes instalaciones y condiciones materiales: -Un aula por unidad con una superficie de 1,5 metros cuadrados por puesto escolar que, en ningún caso, tendrá menos de 40 metros cuadrados.

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X - Un aula taller de 100 metros cuadrados por cada 20 unidades(clases). -Tres aulas de 45 metros cuadrados cada una, para actividades de Música, i Informática y Plástica por cada 20 unidades o fracción. -Un laboratorio de Ciencias Experimentales de 60 metros cuadrados por cada 20 unidades o fracción, que responda a las nuevas necesidades de los itinerarios establecidos en la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación. - Un patio de recreo de, al menos, tres metros cuadrados por puesto escolar y que, como mínimo, tendrá una superficie de 44 por 22 metros, susceptible de ser utilizado como pista polideportiva. Un gimnasio con una superficie de 480 metros cuadrados y que incluirá vestuarios, duchas y almacén. -Aseos y servicios higiénico-sanitarios en número adecuado a la capacidad del centro, tanto para alumnos como para profesores - Un despacho de dirección, una secretaría y una sala de profesores de tamaño adecuado al número depuestos escolares autorizados. - Despachos adecuados para reuniones de asociaciones de alumnos y de padres de alumnos.

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Bachillerato Un aula de informática de 60 metros cuadrados por cada 12 unidades o fracción - Una biblioteca de 75 metros cuadrados, que contribuya a cumplir los objetivos curriculares del centro y que disponga de fondos bibliográficos y de dotación de equipos informáticos suficientes para agilizar su gestión y el fomento de la lectura en los alumnos. -Un patio de recreo de, al menos, tres metros cuadrados por puesto escolar y que, como mínimo, tendrá una superficie de 44 por 22 metros, susceptible de ser utilizado como pista polideportiva. -Un despacho de dirección, una secretaría y una sala de profesores de tamaño adecuado al número de puestos escolares autorizados. - Para la modalidad de Ciencias y Tecnología: 1. Tres laboratorios diferenciados de Física, Química y Biología y Geología, con una superficie de 60 metros cuadrados cada uno, con las condiciones necesarias de seguridad y equipamiento, incluido el informático. 2.o Un aula de dibujo de 90 metros cuadrados que permita disponer de las tecnologías de la información aplicadas al diseño. 3.o Un aula de 120 metros cuadrados con medios suficientes para permitir a los alumnos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación. - Para la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales: -Un aula de 120 metros cuadrados para prácticas de las diferentes asignaturas. No obstante, si el centro tuviese un aula destinada a las tecnologías de la información y la comunicación, el espacio correspondiente se usaría a uno y otro efecto. -Los centros docentes que impartan Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato tendrán, respectivamente, un número máximo de 30 y 35 alumnos por unidad escolar.

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AURINGIS SQUARE El Instituto I.E.S. Auringis, está compuesto de las siguientes modalidades: Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional y Bachillerato. Lo hemos

analizado detenidamente para saber los requisitos que cumple o no cumple el centro

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Educación Secundaria y Bachillerato lo hemos analizado en conjunto. Se compone de 587 alumnos/as. Cumplen casi todos los requisitos (biblioteca, alumnos/as por clase, instalaciones en el bachillerato…) menos el espacio necesario como patio de recreo ya que tiene que haber 3 m2 por

Sabiendo que en el centro hay 768 alumnos/as y se necesita 3 m2 por cada uno/a, llegamos a la conclusión que el centro debería disponer de 2.304 m2 y en realidad dispone solo de 950m2. Pero al poder salir en el recreo los mayores de edad fuera del recinto este inconveniente se ve

alumno/a, además el espacio de la pista polideportiva es inferior al requerido.

medio y superior en las distintas partes del centro, además usan instalaciones comunes como el salón de actos, aulas etc. En este análisis de nuestro instituto nos hemos dado cuenta que se deberían reformar los servicios de los alumnos/as ya que comparados con el de los profesores/as dejan que desear. Siempre y cuando nos comprometamos a cuidarlos y hacer buen uso de ellos.

recompensado en cierto modo. Formación Profesional debería estar separado cosa que no es así y se distribuyen los diferentes ciclos de grado

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Destacamos la biblioteca ya que esta muy bien equipada .Dispone de una buena variedad de libros, ordenadores, etc.

En conclusión nuestro instituto está en muy buenas condiciones quitando estos puntos que hemos explicado. Cumple casi todos los requisitos y se intenta mejorar cada día los que no se cumplen del todo.


ENCUENTROS LITERARIOS EN EL AURINGIS ANA ALCOLEA La conocida autora Ana Alcolea visitó nuestro Instituto el jueves 19 de abril. La autora de numerosas novelas (El medallón perdido, El retrato de Carlota, La noche más oscura...) explicó a los alumnos de 3º de ESO diversos aspectos referidos a la novela Donde aprenden a volar las gaviotas. Los alumnos, que habían leído la obra, escucharon interesados cómo compuso la narración, qué lugares, objetos y personajes la inspiraron... La charla finalizó con diversas preguntas del alumnado a las que la autora contestó extensamente. Con su agrado habitual, firmó ejemplares y animó a los chicos a que

escribieran y que lo hicieran desde el sentimiento, pues desde ahí parten todas sus novelas. Esta actividad se enmarca dentro de las que el instituto ha programado en torno al día del libro, el 23 de abril.

ANTONIO CARVAJAL MILENA El día 23 de marzo, Antonio Carvajal Milena estuvo en nuestro centro para hablarnos de Federico García Lorca. Antonio Carvajal es un reconocido poeta con una larga trayectoria y títulos publicados. La charla fue memorable: recitó poemas, explicó de forma comprensible en qué consiste el ritmo poético, nos hizo participar a todos de la emoción y el placer de leer y escuchar la poesía.


Reseña biográfica Poeta español nacido en Albolote, Granada en 1943. Es doctor en Filología Románica por la Universidad de Granada y ha sido titular del mismo claustro en Métrica. Miembro de la Academia de las Buenas Letras de Granada. Dotado de una gran facilidad para la versificación, es considerado como uno de los poetas mayores de la actual poesía española y excelente representante de la Generación del 68. Nunca elude el cultivo de estrofas exquisitas y complejas, manteniendo un fecundo diálogo entre la tradición y la modernidad. Desde su juventud ha venido escribiendo y publicando una amplia obra poética que consta ya de más de una veintena de títulos, iniciada con «Tigres en el jardín» en 1968, «Serenata y navaja» en 1973, «Siesta en el mirador» en 1975, «Después

que me miraste» en 1984, «Testimonio de invierno» en 1990 y culminada hasta el momento con las obras «Alma región luciente» en 1997 , «Una perdida estrella» en 1999, “ Los pasos evocados”, en 2004 donde aparecen estas palabras suyas en la introducción: ”Y reconozco muy bien la belleza, como reconozco la poesía. Si en cuarenta y cinco años de oficio de poeta no he conseguido definir exactamente qué es poesía , qué es belleza, pueden estar seguros, en cambio, de que he adquirido una agudísima capacidad para percibirlas. Sigo creyendo en el amor, en la amistad, la lealtad, la libertad, el respeto al prójimo: y los practico”. Y el último“Un girasol flotante” de reciente aparición. Ha obtenido distinciones importantes destacándose principalmente el «Premio Nacional de la Crítica» en 1990.

SALVADOR COMPÁN Licenciado en Filología Románica por la Universidad de Granada. Es profesor de Lengua y Literatura y ha impartido clases en institutos de Laredo, Ibiza y Bruselas. Actualmente es catedrático de Lengua y Literatura en el I.E.S San Isidoro de Sevilla, ciudad donde reside. El día 23 de Mayo, Salvador vino al I.E.S Auringis para hablarnos especialmente de "Cuídate de los poemas de amor" , libro leído por muchos alumnos del centro. Tras acabar su exposición, respondió unas preguntas que le hicimos para esta publicación. Hacemos aquí una reseña sobre la agradable conversación que mantuvimos con él: Salvador Compán quiso estudiar Lengua y Literatura en la Universidad de Granada por vocación a la escritura y la lectura tras haber convencido a su padre, el cual prefería que Salvador estudiara

ciencias, ya que no veía un futuro en la profesión de escritor. Salvador lo convenció a partir de leerle uno de los cuentos que había escrito.

Sobre su literatura y su obra favorita, empieza explicándonos que es muy difícil escoger uno entre todos los libros que ha escrito, haciendo una comparación de sus libros con sus hijos aunque siempre


se suele decantar por los últimos libros, en este caso "Palabras insensatas que tu comprenderás". No se olvida de su tierra, de hecho, nos cuenta que de alguna forma u otra, Jaén siempre está presente en la mayoría de sus obras, pero hay dos en particular donde Jaén está presente en cada una de sus páginas, "La frontera insomne" y "Cuaderno de viaje".

Clásica y Renacimiento aunque su edificio favorito de la cuidad es el Palacio de Vázquez, que es el ayuntamiento. En cuanto a su forma de escribir y lo que motiva sus historias, nos dice que siempre encuentra algo con lo que inspirarse, ya sea una situación, una idea potente o incluso una metáfora. También nos dijo que cuando escribe lo hace con una brújula y no con un mapa.

Además a Salvador le gusta Úbeda por todos sus monumentos y define a su ciudad como pura Armonía

MARTA RIVERA DE LA PAZ Política y Filología en 1993. Tres años después fue finalista del Premio JB de Novela Corta y cursó en la Universidad de Oxford gracias a una beca y dos años más tarde, en 1998 obtuvo el Premio de Novela Ateneo Joven de Sevilla. Siguió publicando novelas en 2000 y 2002, hizo otros tres libros, varios relatos cortos e incluso artículos y reportajes en revistas como Marie Claire o Vogue. Más tarde, en 2006, fue finalista del Premio Planeta de la Novela y en 2008 recibió finalmente el Premio de Periodismo Puro Cora y el Premio Anaya de Literatura Infantil.

Vino a nuestro centro para hablarnos en especial de su novela "Otra vida para Cristina", que escribió en 2007, y les explicó a los alumnos de 1º de E.S.O todo sobre su libro. Nació en Lugo en 1970. Estudió periodismo en Madrid y se licenció en Especialista de la Comunicación


AURINGIS SQUARE AsociAción de MAdres y PAdres del AluMnAdo [Seleccio nar fecha]

“educAr PArA lA VidA” del i.e.s. AurinGis de JAÉn Llegar un poco más allá del sólo concepto de las siglas AMPA, que muchos identificamos como “algo” que existe en los colegios e institutos, pero que realmente no conocemos, y a través de estas preguntas y respuestas intentaremos dar un poco más de luz a esas dudas que surgen de dicho concepto. Ese “algo”, llamado AMPA, está compuesto por personas, un grupo de padres, madres y tutores de alumnos que intentan, de alguna manera, conseguir mejorar la calidad de estudio, plantear dudas y proponer soluciones, además de un sinfín de actividades, todo desarrollado alrededor del colegio o en este caso del Instituto. Para concretar términos y aclarar ideas, nada mejor que plantearlas al Presidente de dicha Asociación D. Francisco Fernández, quien muy amablemente nos ha cedido un poco de su tiempo para poder contestar alguna de las preguntas. ¿Cuándo se constituye? En fecha 12 de Julio de 2010 se constituye, por tiempo indefinido, mediante Acta fundacional con la cual se abre paso a la fundación del AMPA con la denominación de Asociación de Madres y Padres del Alumnado del IES Auringis “Educar para la Vida”, cuyo domicilio social se encuentra en la calle Cerro de los Lirios, nº 1 de la localidad de Jaén. ¿Qué es el AMPA? Se trata de una entidad de naturaleza asociativa y sin ánimo de lucro, en la que, de forma voluntaria, se integran las madres y los padres o tutores de los alumn@s del IES. Es la interlocutora para tratar de todos los problemas que puedan afectar en el funcionamiento cotidiano del instituto, así como las reflexiones, ideas,

propuestas u opiniones de las madres y padres o tutores de las alumn@s puedan tomar. También informa, mediante boletines o notas informativas a todos los asociados, así como organiza distintas actividades escolares y extra escolares. Se rige por lo dispuesto en el artículo 22 de la Constitución Española, el artículo 5 de Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho de Educación; el artículo 3.3 de la Ley Orgánica 10/2002, 23 de diciembre, de Calidad de la Educación; la Ley Orgánica 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociación; el Decreto 27/1988, de 10 de febrero, de la Consejería de Educación, por el que se regulan las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Centros docentes no universitarios en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía y demás disposiciones vigentes dictadas en desarrollo y aplicación de aquélla, así como las disposiciones normativas concordantes y Estatutos. ¿Cuál es el objetivo o finalidad de la asociación? La Asociación asume, entre otras,1 8 las siguientes finalidades:

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Lograr que los alumnos y alumnas reciban una educación de calidad y se formen en valores de ciudadanía. • Colaborar en las actividades educativas del Centro • Promover la participación de los padres de los alumnos/as en la gestión del Centro. • Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos/as. • Facilitar la representación y la participación de los padres de alumnos en el Consejo Escolar del Centro y en otros órganos colegiados. • La defensa de los derechos y deberes los alumnos y alumnas como miembros de la comunidad escolar. • Fomentar actividades formativas. Para poder lograr los objetivos, la Asociación podrá promover o desarrollar actividades, así como utilizar los locales del centro educativo, previa comunicación a la Dirección del centro. Actividades Escolares promovidas: Se realizan a lo largo del curso escolar distintas actividades de entre las que se pueden anotar las siguientes: Como novedad y aprovechando el auge y el “tirón” de las nuevas tecnologías, el pasado día 5 de octubre de 2011, se creó un blog del AMPA, cuya dirección es: http://auringis-ampa.blogspot.com.es en el que se indican las actividades a realizar, excursiones, noticias de interés para el centro, alumnos, profesores, etc. Se realizó una campaña de difusión sobre el acogimiento familiar de urgencia. Se programó una excursión de convivencia para alumnos-profesores-

padres a las localidades de Quesada y Cazorla. Charla sobre los peligros de internet, impartida por el Inspector Jefe del Cuerpo Nacional de Policía en las que se expusieron casos reales, problemas y/o precauciones que se deben de tomar. Se realizaron vales descuento para la adquisición de libros en la Feria del Libro realizada en las instalaciones del I.E.S. También se realizan en fechas señaladas, como el día de Andalucía, desayunos típicos de nuestra Comunidad Autónoma. Visitas guiadas a la Catedral de Jaén, etc. ¿Órganos de gobierno del AMPA? La Asociación se rige por los siguientes órganos: - La Asamblea General de Asociados, es el órgano supremo de gobierno y está formado por la totalidad de los socios. - La Junta Directiva, tomará a su cargo todas aquellas funciones que no estén atribuidas de una manera expresa a la Asamblea General y la componen: o Presidente/a o Vicepresidente/a o Secretario/a o Tesorero/a o Contador/a o Vocales entre uno y ocho. - La Comisión Ejecutiva. Al finalizar la entrevista, hay una frase que aunque es repetida en muchos ámbitos, también la indicó el Presidente de la asociación, y que creo que es muy adecuada para el AMPA y que resume un poco el fundamento para la consecución del fin que se propone y es la siguiente: “La unión hace la fuerza”.

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NO ES ORO TODO LO QUE RELUCE Gigantesco adorno En el curso académico 2009 - 2010 se colocaron en el instituto las famosas taquillas que todos los alumnos conocemos. Éstas, en un principio, gustaron a todos: se podían guardar los libros, calculadoras y todo aquello que supusiera un peso innecesario cada día, en la mochila. Las taquillas funcionaron correctamente durante un par de meses, pero desde ese momento empezaron a aparecer puertas rotas, hundidas, desaparecidas, etc. La directiva, ante esta situación, tomó dos decisiones: dejarlas rotas en las clases y no dejar usarlas. Entonces, ¿de qué sirve tener un mobiliario que ayude al alumnado, si lo tenemos estropeado? Y la directiva no hace nada al respecto. Entendemos que el instituto se canse de arreglarlas una y otra vez, pero si cuando

alguien destruye el mobiliario del instituto se le impone una sanción lo

suficientemente dura, no lo repetirá. Desde el alumnado de los cursos superiores, pedimos insistentemente que las arreglen y nos dejen usarlas y que si el problema se encuentra en aulas de cursos inferiores, se retiren las taquillas de aquellas aulas.

Justos por pecadores El torneo UJA se lleva celebrando desde hace cuatro años. Desde su comienzo en 2009, el IES Auringis ha ido participando todos los años. Aun con diferentes dificultades en el centro cuando se realizaba la actividad, siempre se ha intentado asistir, ya que el deporte es algo importante tanto para la dirección como para los alumnos. Entrevistamos a un

alumno de 1º de Bachillerato que pertenecía al equipo de fútbol este año: - ¿Cuál ha sido exactamente el problema? En los años anteriores, aparte de los equipos de todos los deportes, que ya suponía un alto porcentaje de todos los alumnos de 1º de Bachiller, también asistían otros alumnos que van a animar.1 El carácter de este evento no es solo hacer8

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deporte, es también divertirse, y conocer gente de otros institutos mediante la actividad física. Todo era, en teoría, positivo, pero muchos alumnos aprovechaban el torneo para no asistir a clase. Los equipos podían ser 20 personas o menos, en total, pero la asistencia a clase durante toda la semana era bajísima, a veces nula. Y ahora, la dirección ha decidido que no participemos este año.

- ¿Cual sería una solución alternativa? Que no fueran los hinchas. Si quitas eso, eliminas la posibilidad de que la gente diga como excusa que está animando. Si no tienen esa excusa, mucha gente asiste a clase. - Algunos dicen que seguirían faltando, aunque no la tuvieran. Claro, pero la dirección no puede evadir la responsabilidad de controlar a los alumnos. Nosotros no tenemos culpa del absentismo, solo queremos hacer deporte y pasarlo bien durante esa semana. Si ni siquiera pueden vigilar a los alumnos... deberían plantearse su autoridad.

Y sin embargo, hace calor Lunes. 14 de mayo. Por las ventanas del tremendo edificio del instituto, está empezando a entrar el calor en las clases, y los alumnos, con terribles cascadas de sudor sobre sus espaldas, desean encarecidamente que se encienda el aire acondicionado. A veces esta petición se cumple, pero otras (alegando a proteger nuestra salud de resfriados y alergias) se nos niega rotundamente. El aire acondicionado se suele encender en la última hora, dado que es cuando más calor hace, pero desgraciadamente no se dan cuenta de que en las mañanas de este mes, y seguramente del siguiente, también hace calor, tanto para alumnos como para profesores.

nos preocupa aun más. ¿De qué sirve tener un buzón de sugerencias, si éstas pasan de un cuarto oscuro a ser quemadas?

Este tema trae consigo una larga lista de quejas por los alumnos desde hace varios años, pero aparentemente, no son ni oídas ni escuchadas, y eso

es decir, apagado durante todo el día y en las últimas horas (y solo si es necesario) se enciende.

Queremos soluciones. Los estudiantes lo ven fácil: optamos por la vía del encendido, siempre que haga calor se enciende y cuando el calor decrezca, lo apagamos. La directiva toma otra vía: el apagado parcial,

1 8 Aunque a favor de los profesores, tenemos

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AURINGIS SQUARE que decir que, de forma excepcional,

hay días en los que se enciende más a menudo.

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No hay más ciego… ¡Qué gusto es tomar un café caliente, en una habitación caldeada y acogedora! Y qué gusto que da poder charlar con los compañeros en un sitio así. Un lugar de relajación, para descansar de las clases y de los alumnos, que a veces parecen demonios. Volver a clase después de este panorama puede parecer descorazonador. Sobre todo cuando los sistemas de audio no funcionan, y los ordenadores no soportan los programas más sencillos. Y cuando los alumnos no tienen ratones. Y los baños están rotos, y sin papel. Y hay puertas que no cierran, y otras que se atrancan. Las mesas se rompen, el aire acondicionado no se enciende para ahorrar energía. Y las taquillas llevan dos años sin ser utilizadas, al estar todas las puertas rotas.

Hay tantas cosas por arreglar en este instituto que la lista es casi interminable: siempre se puede mejorar. Parece ser que

si no es la dirección la que sufre el problema, éste no existe. Claro. Ellos tienen el café bonito. Y los baños arreglados. Así, es difícil no estar ciego.

Sinrazón Cuando llega el mes de abril, los nervios ya están a flor de piel en las aulas de bachillerato. Basta un "buenos días" para incendiar una clase entera, y un examen para que cunda el pánico en todo el tercer pasillo. Los exámenes se

convierten en la primera preocupación, y muchos estudiantes pasan días o semanas sin salir ni apenas respirar. Y precisamente después de todo este esfuerzo suelen llegar algunas decepciones, pero suelen ser mínimas en comparación a la liberación que la mayoría del alumnado siente; justo por eso es por lo que esperamos una buena justificación de nuestras notas: ver los exámenes, comprobar las correcciones y los errores comentar lo que sobra o lo que falta 1 debería ser práctica común, y, sin

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AURINGIS SQUARE embargo, no lo es. Y todavía estamos buscando la razón. [Seleccio nar fecha]

BECAS CURSO 2O11/2O12

Este curso 2O11/2O12, como es tradicional, se celebrará para despedir a los alumnos de segundo de bachillerato que ya se van del instituto. Hemos entrevistado a uno de los alumnos de 2ºF, José Daniel Cámara: 1.¿Qué tenéis pensado hacer para las becas de este año? -Pues la idea, después de hacer la actuación con la entrega de diplomas y orlas en el salón de actos, ir a cenar al restaurante Juleca.

que hemos estado aquí, y pasar una noche juntos antes de separarnos.

2.¿Cómo se organizan las becas? -A ver, entre todos nosotros y los profesores, se organiza la entrega de diplomas y después el instituto ha reservado el restaurante y ya nosotros lo pagamos dependiendo si llevamos acompañante o no.

9.Después de 6 años, y algunos incluso más, ¿cuál ha sido vuestra mejor experiencia en el instituto? ¿Y la peor? -Sin duda, la mejor el viaje de fin de curso a Italia. (Risas). La peor... Hay demasiadas. (Risas)

3.¿Alrededor de cuantas personas podrían ir? - No hay puesto ningún número. A la actuación puede ir toda la gente que quepa: familia, amigos y demás. Luego a la cena solo van alumnos, acompañantes y profesores. 4.¿Ha habido participación del profesorado? -Sí, muchos profesores que nos han dado clase desde que entramos al instituto nos han estado ayudando. 5.¿Habéis tenido ayuda para organizar la celebración? -Claro. Prácticamente, el instituto ha sido el organizador. 6.¿Qué esperáis de esta celebración? -La verdad, esperamos pasarlo muy bien, recordar muchos momentos de todos los años

7.¿Qué día se celebrarán las becas? -El día 1 de junio. 8.Pensando en la despedida, ¿vais a echar algo de menos del instituto? ¿Qué? -Claro (risas). A todos los amigos que hemos conocido unos y otros. Creo que de aquí salen muchas amistades para toda la vida.

10.¿Qué tenéis pensado hacer para cuando salgáis de aquí? -Quizás, ahora lo que tenemos en mente es aprobar selectividad, y después ya veremos qué hacemos. 11.¿Qué nos recomendáis para el año que viene? -Que estudies mucho, porque se os va a hacer durillo, pero que también disfrutéis al máximo porque se os va a pasar volando.

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A CORTA DISTANCIA Preguntas 1.¿Qué palabra definiría mejor tu personalidad? 2.El mejor recuerdo que tengas del IES Auringis, Cuéntanoslo… 3.¿Cuál sería para ti el instituto perfecto? 4.¿ En qué sueles invertir tu tiempo libre? Cita dos o más actividades. 5.¿Has trabajado/estudiado en otro sitio? Dinóslo… 6. ¿Te has emborrachado alguna vez en los últimos cinco años? 7.¿Alguna vez tuviste problemas con la ley? 8.¿Has querido pegar (alumno) alguna vez a alguien?¿Nos lo puedes contar? 9. ¿Con quién te quedarías de tus compañeros (si eres alumno cita a un profesor)? 10.¿Tienes pareja o no?¿Cambiarías algo de tu vida diaria?

Entrevista a Miguel Ledesma. Alumno 1º H 1)Amigable

7)No

2)El viaje de 4º a ITALIA

9)Don Manuel Molina Porlán nuestro profesor de inglés en 4º

3)Que tuviera mejores instalaciones, que los profesores nos tuvieran más en cuenta y que no nos trataran como tontos 4)Salir con mis amigos, jugar al fútbol y a videojuegos y escuchar música 5)No, sólo en este instituto

8)Por supuesto, por ejemplo cuando un profesor me insultó delante de toda la clase 10)No tengo pareja. Si demasiadas cosas como especificarlas.

pero para

6)No, nunca

Entrevista a Fran Pérez. Alumno 1º H 1) Luchador.

5) No. Solo en el IES Auringis.

2) La excursión a la Cañada de las Hazadillas en 2º.

6) Si, la última vez fue hace 2 semanas. 7) No.

3) El Santa Catalina, por los amigos. 4) En estudiar y en la natación. CRÓNICA INCIERTA DE UN INSTITUTO

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AURINGIS SQUARE 8) No porque intento llevarme bien con todo el mundo.

10) Sí, tengo novia. Respecto a la otra pregunta no cambiaría nada.

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9) Don Manuel Molina, el profesor de inglés que me dio clase en 4º.

Entrevista anónima. Profesor 1ºH 1) Sencillo.

6) No.

2) ( Se ríe )

7) No.

3) Aquel en que los alumnos aprendan para la vida.

8) No.

4) Hacer deporte y leer.

9) Todos. 10) Si. No.

5) Sí en Manzanares.

Entrevista Anónima. Secretaría. 1) Positividad.

6) No.

2) La imposición de la banda de bachiller a mi hijo Miguel.

7) No, nunca.

3) En el que haya interrelación padresalumnos-profesores. 4) En leer, en hacer deporte y en hablar con mis amigos/as. 5) Sí, pero siempre en distintos ámbitos de administración.

8) No, sólo palabras con rabias por haber robado y pegado a mi hijo. 9) Con todas mis compañeras de secretaría. 10) No. Tener más tiempo libre para estar con mis hijos.

Entrevista Anónima. Profesora

4)O bien salir fuera si hace bueno o ver películas cuando llueve y estar con los amigos.

1)Impaciente.

5)En otros trabajos sí. He trabajado corrigiendo libros y de administrativa.

2)El primer día de clase. Este es mi primer instituto. 3)Con alumnos con muchas ganas de aprender.

6)Si, alguna copa de más. 7)Con la policía, con el coche y en un aeropuerto…… 8)Si, pero son historias para no dormir.

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AURINGIS SQUARE 9)Pepi , Carmen y Araceli.

10)No. En mi vida cambiaría el estrés por la tranquilidad, porque tengo demasiadas cosas que hacer.

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PASATIEMPOS Sudoku

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Laberinto [Seleccio nar fecha]

Continua la serie: 1

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Adivinanzas - Yo soy aquel desdichado y es tan grande mi bajeza, que después que me has comprado y tu esclavo me has llamado me quebrantas la cabeza. - En este banco está sentado un padre y un hijo. El nombre del padre es Juan y nombre del hijo ya te lo he dicho. - Oro parece, plata no es. - Y lo es y lo es y no lo aciertas en un mes.

Viñeta

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