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BHAGAVAT EDUCATIONAL TRUST

This project has been funded with support from the European Commission.This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.


Acknowledgements Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la publicación de la Comisión europea. Esta comunicación refleja exclusivamente las opiniones del autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida. Bhagavat Educational Trust (BET) se fundó en 1997 y ha evolucionado a lo largo de varios años. Su espíritu es el de promover la asistencia mutua de un grupo en riesgo de exclusión social a otro grupo en las mismas condiciones para el beneficio mutuo de ambos grupos. BET ha operado en varios continentes incluyendo Asia, África, Australia y Europa, promoviendo el concepto de asistencia mutua en cada uno de estos continentes. Esta guía es responsabilidad exclusiva de sus autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida. Las personas socias que forman parte de este proyecto: Bhagavat Educational Trust (Bulgaria) COSVITEC (Italia) MAGENTA (España) IZMIT MUNICIPIO (Turquía)

Créditos y pequeña impresión Editor Bhagavat Educational Trust Contacto admin@bhagavat.org.uk Editores y texto: BHAGAVAT EDUCATIONAL TRUST Pablo Barón, Jefe Ejecutivo Stefan Krastev, Bulgaria Coordinador de Operaciones Galina Kabadzhova, psicólogo y asesor de carrera COSVITEC- Simona Puddu MAGENTA- Esther González, Jefe Ejecutivo Municipio Izmit- Omer Kaya, coordinador de los trabajadores jóvenes diseño gráfico BHAGAVAT EDUCATIONAL TRUST Fotos BHAGAVAT EDUCATIONAL TRUST Traducción xxxxxx Inglés corrección de pruebas BHAGAVAT EDUCATIONAL TRUST Derechos de autor 2013 Sólo para uso no comercial. Todos los derechos reservados.


Contenido 1 2 3

El principio

Fases, calificaciones y SME`s

Evaluaci贸n, seguimiento y difusi贸n

4 5 6

Conclusiones Estudios de caso Citas

7

Personas socias


Prefacio

Esta guía ha sido escrita como resultado de un Proyecto Mutual Assistance de transferencia e innovación (TOI), fundado por Ecorys la agencia nacional del Reino Unido para el Programa de aprendizaje permanente, con el beneficio de la Comisión Europea, que duró dos años entre octubre de 2012 y septiembre de 2013. Cuatro entidades socias se convirtieron en parte de esta excitante oportunidad – BET (Bulgaria), COSVITEC (Italia), MAGENTA (España) y IZMIT MUNICIPALITY (Turquía). BET está de acuerdo totalmente con las aspiraciones de EU 2020 y cree que nuestro proyecto de Mutual Asisstance aporta algo a la ayuda de esta estrategia particular con referencia a la educación, al entrenamiento y la inclusión social. Mutual Assistance a través del cual un grupo en riesgo de exclusión social asiste a otro grupo de personas con el beneficio mutuo de ambos grupos. Este se ha manifestado en nuestro actual proyecto “Living and Learning abroad” donde a los grupos en riesgo de exclusión social del Reino Unido (típicos ex –delincuentes, ex drogadictos) les gustaría ayudar en orfanatos en Bulgaria y a niños de la calle en Turquía. Este proyecto es polifacético, un grupo de diez personas visita un nuevo país, ampliando sus horizontes, conociendo nuevas culturas y tradiciones, aprendiendo un nuevo lenguaje, asistiendo a seminarios de aprendizaje y obteniendo una calificación reconocida en el desarrollo personal con el objetivo de mejorar sus posibilidades de carrera. En suma asistiendo a la gente joven del Reino Unido, nosotros también ayudamos a los orfanatos y los niños de la calle y su personal. A menudo el personal ha mejorado la moral y los orfanatos y los niños de la calle se sienten menos abandonados y más dignos dentro de la sociedad. Nosotros creemos firmemente en la jerarquía de Maslow sobre la necesidad de abrazar su entusiasmo mientras afuera, después de presenciar la privación de la gente joven del Reino Unido, aprecian más oportunidades que tienen en el Reino Unido. Así tienen mucha mayor estima y confianza, refiriéndose al proyecto como “La experiencia que cambia la vida”. El objetivo del TOI fue transferir nuestro carácter distintivo y “modus operandi” para que nuestros entidades socias en España e Italia adapten en donde sean necesario sus requisitos nacionales específicos. La propuesta de esta guía es la de ofrecer un vistazo comprensivo de nuestro proyecto complementado por las mejores prácticas para nuestros socios, siendo el objetivo impartir el suficiente conocimiento permitiendo una futura implementación. Nosotros hemos adoptado un proverbio chino “es mejor encender una vela que caminar en la oscuridad”. Nosotros esperamos que con vuestro apoyo esta vela se desarrolle para el beneficio de toda Europa.

Paul Baron MBE


El principio

1

It has made a huge difference on my life. It’s helped me make up my mind on what I want to do in my future. Sean Mccafferts, 23/01/2010

B

hagavat Educational Trust (BET) fue fundada en 1997. Su filosofía es la promoción de

la asistencia mutua. Esto significa que un grupo en riesgo de exclusión social pueda ayudar o asistir a otro grupo en riesgo de exclusión social para el beneficio mutuo de ambos grupos. BET realmente ha operado en diversos continentes incluyendo Asia, África, Australia y sobretodo Europa. Nuestro esfuerzo para trabajar estrechamente con otras organizaciones, se hace con el objetivo de facilitar la diseminación del conocimiento y para evitar duplicar costes, mientras aplicamos los principios de negocio para maximizar nuestros escasos recursos. Dentro de la estrategia de Europa 2020, los estados miembros estuvieron de acuerdo para trabajar juntos, para cumplir objetivos en el campo de la educación, el empleo y la inclusión social. Aquí en BET, buscamos cumplir con estos principios en el sentido de entregar los más altos niveles de empleo, productividad y cohesión


social entre los proyectos participantes. La es- de asistencia mutua en Bulgaria llamado “Help totrategia 2020 pide que se mejore en educación y day, hope tomorrow”. Este proyecto alienta viviencapital humano: “En un rápido cambio del mundo, das sociales más grandes para producir artículos el aprendizaje permanente necesita ser una priori- esenciales para orfanatos como por ejemplo cadad, -ello es la llave del empleo y el éxito económi- mas y colchones, así como la formación de los co para permitir a la gente participar totalmente en residentes de esta institución para hacer y vender la sociedad”.

artesanía tal como tarjetas navideñas para el sector minorista.

Esto sustenta los principios de la guía de nuestro proyecto, permitiendo oportunidades para la inclusión social y europea para la gente joven con desventajas, quien sin BET habría permanecido desenganchados de la sociedad y el aprendizaje permanente. BET está totalmente de acuerdo con las aspiraciones de la estrategia de Europa 2020 y sus objetivos para que nosotros sintamos que el proyecto ayuda a hacer frente a las tres primeras necesidades empleo, educación e inclusión social. Nosotros hemos adoptado un proverbio chino “Es mejor encender una vela que caminar en la oscuridad” BET cree que es necesario que cada organización de acogida y organización de envío participe en el proyecto “Se enciende una vela”. La gente joven se refiere al proyecto como “La experiencia cambia la vida”.

Durante 2004 BET se convirtió en el socio oficial de Prince`s Trust en Bulgaria, donde BET, acoge-

Inicialmente BET operaba en la India, instigando ría bajo su movilidad el proyecto “Living and learnproyectos para niños de la calle en Bhopal, haci- ing abroad” para personas participantes en riesgo endo pupitres y bancos de escuela. De un modo de exclusión social del Reino Unido, que consta similar, en Uganda el proyecto también fue esta- de ex delincuentes, ex toxicómanos por nombrar blecido para niños de la calle para producir ayudas unos pocos. Los equipos están compuestos por de aprendizaje educativo como puzles de madera diez personas jóvenes y dos líderes de equipo, y ábacos para ser distribuidos por el Gobierno de que asistirían a un orfanato en Bulgaria o más reUganda. En Europa, BET establece un proyecto cientemente a niños de la calle en Turquía.


Nuestro grupo objetivo del Reino Unido consistió El proyecto ha recibido considerables reconoen NEETs (sin educación, empleo y entrenami- cimientos. Más recientemente BET ha alcanzaento) por las razones que se demuestran con los do el Certificado de movilidad, y ha sido galarsiguientes hechos:

donada con este proyecto de transferencia de innovación.

 En 2005 el 20% por ciento de la gente joven fue considerada NEET`s.  Entre 1997 y 2006 había crecido un 15% el desempleo entre las edades comprendidas entre los 16 y los 24 años.  La pérdida de productividad en el Reino Unido debido al desempleo juvenil se estima en diez libras al día.  El coste del erario está estimado en 20 libras por semana en la provisión de solicitantes de empleo.  Cada año de los delincuentes en edad escolar entran en el sistema de justicia para jóvenes.  Hay un 72 % de probabilidad de reincidencia dentro de los dos primeros años de libertad. Desde el inicio de este proyecto, nosotros también hemos cambiado la coordinación de la organización, facilitando dichos proyectos entre enviar y hospedar organizaciones. Diferentes innovaciones han tenido lugar en el orden de ayudar a los NEET`s a ingresar en el empleo, la educación y el entrenamiento por nombrar sólo algunos: ○ Centros de recursos online. ○ Cualificación del desarrollo personal. ○ Seminarios de orientación profesional. ○ Sostenibilidad de SMEs en el país anfitrión

Los resultados son prometedores para los dos últimos años completados con un 82% y un 84 % para 2009 y 2010 respectivamente de gente joven que ha entrado en Educación, Voluntariado o empleo después de su participación en el proyecto. A nosotros con tu colaboración, entrada y mejoras nos gustaría transferir a tu país este proyecto produciendo una guía genérica para una futura implementación.

Tal y como nuestros socios hicieron....


Hemos seleccionado Bulgaria y Turquía por las siguientes razones:

Bulgaria

1

 Entre tres y cinco cientos de

niños viven en las calles.

 35000 niños viven en orfanatos.  45000 niños se han visto obligados a abandonar la escuela por falta de recursos financieros

Un reportaje de la comisión búlgara de Helsinky revela que 238 niños discapacitados mentales en las instituciones del estado han muerto en los pasados diez años y al menos dos tercios de esas muertes podrían haber sido prevenidas. Las causas de muerte incluyen el hambre, infecciones como consecuencia de la falta de higiene, violencia y falta de tratamiento médico cuando era necesario. El gobierno búlgaro durante este tiempo sólo ha destinado 1.25 levs por cada niño para comida. El dinero sólo aportó un pañal por día por niño. Gracias a la alta inflación y la corrupción en el país, los huérfanos viven en los orfanatos del gobierno aislados y con un estilo de vida sin privilegios.

1 La información estadística es para cuando el proyecto comenzó en Bulgaria-1997 2 NIÑOS DE BULGARIA (fuente: un sitio BG llama Esperanza para Bulgaria http://nadejda.duh-i-istina.net/statii_decata.php) 3 http://www.tbact.org/children%20neglected,%20abused%20and%20starved%20to%20death%20in%20bulgarian%20institutions.htm

Turquía Hoy las familias están luchando para hacer frente con rapidez al sorprendente cambio social que tiene lugar en Turquía.. Pobreza, crisis económica y social, inmigración, terrorismo, violencia y enfermedades mentales han contribuido a tener un montón de niños siendo colocados en orfanatos debido al abandono, el abuso o la negligencia infantil.

4

 Un total de 18495 jóvenes de edades comprendidas entre 0 y 18 años vive en orfanatos.  Cerca de 3000 familias están esperando habitualmente colocación de sus niños en orfanatos.  Hay aproximadamente 88000 niños en la calle situados la mayoría en Estambul.  Mientras en las calles, los niños son objeto de abuso, malnutrición y asalto.

15

4 La información estadística se hace a partir de 2010 cuando se inició el proyecto en Turquía.


El proyecto y sus fases

Fases, calificaciones y SME`

2


1

Investigaci贸n y juego en equipo

2

Preparaci贸n

3

Colocaci贸n

4

Despu茅s del proyecto

fases

Fases


1

Investigación y socio correspondiente

Esta fase puede ser explicada en dos partes a debido a los beneficios recibidos del proyecto. la luz de las actividades que tienen lugar simul- Desde el principio nuestros socios han tenido táneamente en el país de envío y acogida.

conocimiento de nuestra ética y modus operandi. Los deberes, derechos y responsabilidades

El país que envía

tanto de BET como del socio del Reino Unido están claramente definidos en nuestro Pack de información para el socio del Reino Unido. De-

En el país de envío es imperativo que nosotros bería considerarse que el socio del Reino Unido alistemos al socio apropiado del Reino Unido. dé su perspectiva sobre la gente joven que no Nosotros usamos referencias de los socios ex- debería beneficiarse. Hay que valorar la posiistentes, incluyendo recursos tales como Co- bilidad por ejemplo del voluntariado en el Reino misión de Caridad, La red de trabajo YMCA, y Unido. organizaciones que proporcionan apoyo y aco- Después del encuentro con el adecuado socio modo para personas jóvenes sin techo. Si el del Reino Unido, el próximo paso es reclutar socio potencial está interesado, - a nosotros a los adecuados a través del socio inglés. Nonos gustaría organizar una representación de sotros asistimos al socio inglés con consejos nosotros para visitarle, donde sea posible para tanto como con guía y materiales tales como tener también la oportunidad de encontrarnos presentaciones y carteles de reclutamiento y con una muestra de la gente joven con la que la como el indicado arriba. Una vez que el socio inentidad socia trabaja.

glés es completamente consciente de las regu-

En esta visita la idoneidad de la persona socia laciones y el proyecto, nosotros le preguntamos del Reino Unido es evaluada; también la lista de si está de acuerdo en firmar el acuerdo. verificación es completada por la empresa rep- La selección de la gente joven se realiza en coresentativa de BET para la visita.

operación cerrada con las entidades socias in-

Una carta de motivación y el perfil de la organi- glesas y ayudada por el formulario para deterzación son compilados y se mantiene un con- minar su idoneidad. Los días son seleccionados tacto constante entre el socio del Reino Unido y las entrevistas cortas son organizadas con y BET.

frecuencia. Es importante que la gente joven

El pack de información del socio del Reino Uni- sienta que ellos han sido seleccionados y que do, es un documento útil el cual debe ser leído demuestren el requerimiento de motivación para por nuestros socios con cuidado. A nosotros justificar esta selección. también nos gustaría proporcionar a nuestras Si el proyecto no resulta adecuado para el futuro organizaciones de envío links de nuestra web de los jóvenes, ellos serán posteados en otra orcon respecto al papeleo necesario. Por favor en- ganización, como por ejemplo voluntariado en el cuentra aquí el paso 1, evolucionado a través de Reino Unido o rehabilitación. proyectos previos. Es una larga red de socios de trabajo con recurrentes desafíos de equipo


Otro importante elemento es asegurar que el fu- sonas participantes ahí. El formulario es cubierturo de las personas participantes sea familiar y to como un ejemplo para ti, explicando la forma que los objetivos y la ética del proyecto sean total- de gestión de riesgos en el extranjero (Salud y mente aceptados. Así, ellos son requeridos para Seguridad) y la lista de acomodación. Ha sido firmar un acuerdo, el cual identifica claramente los probada también la utilidad de tener firmado un derechos, obligaciones y deberes de BET y las acuerdo por la entidad socia acogedora y la actual personas participantes.

País de acogida

institución social de acogida- esto no es necesario en un formato específico, pero es bueno tenerlo por ambas partes- la institución social puede mostrar altas instituciones para que ellos cuiden

Durante la misma fase en el país de acogida, la parte legal y las cosas de los intereses de su nuestro socio de acogida (una organización que grupo objetivo. Desde el lado de la ONG esto tamtrabaja con un número de instituciones sociales bién es beneficioso al igual que los documentos en su país –actualmente una gran ONG en Bul- de derechos y responsabilidades de cada parte. garia y una autoridad local en Turquía) querría investigar un número de instituciones locales y visi- El acuerdo de orfanato. tar una que haya sido señalada como apropiada. Durante la visita a la institución social, nuestro socio de acogida, realiza un buen número de fotos Escoger la mayoría de instituciones apropiadas y videos, lo que más tarde puede contribuir a los donde alojar un futuro grupo es un proceso in- recursos del centro. Por favor, referir al link Paso tegral, lo que envuelve el análisis del número de Turco 1 (o paso búlgaro 1). factores, incluyendo: grupo objetivo, la motivación del personal y de la persona encargada de la dirección, condiciones de vida, localización, infraestructura en el área, distancia del alojamiento… etc. Nosotros hemos encontrado que la mayoría de los orfanatos requeridos están con frecuencia en zonas rurales localizadas, lo que naturalmente conduce a problemas de logística, con referencia a localizar la adecuada acomodación que cumpla con nuestros requerimientos de salud y seguridad y también con la adecuada organización del transporte. Sin embargo todo esto puede ser resuelto con una adecuada planificación. Durante la visita a las organizaciones sociales, debe ser completado un número de formularios, incluyendo: cuestionario inicial del orfanato (incluyendo detalles acerca de la institución y el tipo de actividades que podrían emprender las per-


2

Preparación

Este es un elemento crucial para el éxito total Una vez que recibimos el formulario de inscripdel proyecto ya que esta etapa familiariza a las ción básico completado, nos permite acordar personas participantes con el proyecto, famil- las fechas con la entidad socia de acogida y iarizándoles con el país de acogida previniendo reservar vuelos y transporte para el aeropuerto. contra retornos prematuros al Reino Unido.

Nosotros reservamos vuelos usando una agen-

Se ayuda durante esta fase al país de envío con cia de viajes, ya que esto minimiza los riesgos el reclutamiento de las personas participantes. en cuanto a los cambios de nombre que resultan Nosotros continuamos dirigiendo a las organiza- con frecuencia muy caros. ciones al siguiente link (por ejemplo…). El paso 1 turco se realiza con el objetivo de minimizar El paso siguiente es considerar el momento de los pasos necesarios con toda la información ini- la reserva con el objetivo de minimizar la adcial que ellos requieren que esté incluida en el ministración. Nosotros hemos usado un enlace enlace incluyendo:

referido a la siguiente Reserva. Para más detalles aquí incluimos lo siguiente:

√ Enlaces para nuestro centro de recursos y proyecto actual (videos, fotografías etc., están subidas). √ Necesitas recaudar fondos √ Invitaciones a nuestro grupo de facebook (la comunicación puede tener lugar de igual a igual) √ Paquetes de información √ Políticas de BET √ Posters √ Póliza de seguros

Una vez que la organización haya confirmado que ellos están interesados, si no lo han hecho ya en esta etapa se completa y se nos envían los siguientes documentos:  Cartas de intención  Perfil de la organización  Formularios de inscripción básicos

 Una guía explicando todos los formularios, si son obligatorios y cómo deben ser enviados de vuelta.  El registro de aprendizaje de las personas participantes debe ser completado.  Acuerdos firmados (confirmando los permisos individuales para el programa).  Todos los detalles del grupo (ayudando a completar sus perfiles, indicando también cada una de las cuestiones como condiciones médicas).  Nuevas políticas como por ejemplo las políticas sobre drogas. Detalles sobre los antecedentes penales.   Lista de verificación.


Las evaluaciones de riesgo y los cheques CRB de nuestro historial de aprendizaje en prepar(donde sea necesario) son dejados a la discre- ación, para la cualificación nacional reconocida. ción de la entidad socia inglesa. Además los •

La visita es organizada de nuevo por una

formularios de reclutamiento son cruciales para representación de BET para dar charlas a las la creación de un perfil individual de cada per- personas participantes y responder preguntas. sona joven adicionalmente. Los formularios nos Aunque también se hace para que la gente joven informan a nosotros y a la persona socia de pruebe la cocina del país de acogida, aprenacogida sobre cualquier cuestión médica o de diendo de un modo entretenido. Además ellos salud perteneciente a las personas participantes aprenden de compañeros quienes ya han visiy provee información acerca de su fondo socio- tado y que les animan a unirse a nuestro comeconómico. Otra ventaja es que los formularios pañero de internet- compañero del foro (grupo ayudan a la preparación de sus CV`s. Por otro de facebook). lado sus deseos y aspiraciones también pueden Las fotos y videos preparados por el anfitrión ser expresados para proyectar los ajustes necesarios incluyendo los seminarios de orientación

Centro de recursos de

profesional e introduciendo temas y actividades que pudieran resultar más adecuados para las

Bulgaria Turquía

personas participantes. Esta medida asegura que cada movilidad esté adaptada hacia las necesidades de cada grupo, asegurando que hacia los y las participantes de-

(como indican los enlaces de arriba) acerca del

rive el máximo beneficio.

Finalmente, la lista de verificación debería ser proyecto y las áreas circundantes ayudan a farecibida como confirmación de la preparación de miliarizarse completamente a la gente joven y darles un sentido de realidad. Los packs com-

la entidad socia inglésa.

Consecuentemente la preparación inicial será prenden la información de cada proyecto y país adaptada a las necesidades y habilidades del anfitrión que son accesibles a través de internet grupo. Se trabajará un mínimo de 36 horas con desde nuestros centros de recursos, en los que el apoyo prestado por la gente de acompañami- también están incluidas las lecciones de idioma ento a las personas participantes” dentro de la en video. Durante esta fase advertimos fuertemente y el-

propia comunidad, incluyendo: •

Autoevaluación

para

identificar

las evamos a un mínimo de cien levs el patrocinio

necesidades individuales y preparar para la ex- por miembro de equipo, incluyendo líderes de periencia práctica que abarca los juegos inter- equipo, (por ejemplo diez personas jóvenes más culturales. •

dos líderes de equipo es igual a 1200 levs). El-

El plan de acción, la investigación en los lo usarán para comprar los materiales para

el país de acogida sobre las costumbres y las las prácticas en el extranjero. Esto no solamente tradiciones, el aprendizaje lingüístico y vida en provee el presupuesto para materiales pero el Reino Unido. •

¿Qué es Europa?

tiene otros numerosos beneficios incluyendo Un ejercicio de alentar a la gente joven para planificar el futuro

aprendizaje completo que forma la primera parte y ser creativa.


También se alienta a la gente a tomar parte de Bhagavat, que deberían ser generados e imen el proyecto seriamente, nutriéndose de ha- presos. Todo esto engloba la carpeta de reconobilidades como el cálculo de presupuesto, los cimiento que es otorgada y que hacia el final de planes de acción, el trabajo en equipo y el es- la colocación debería estar preparada. Los participantes deberían haber sido registrados onpíritu empresarial. Para los restos del presupuesto recaudado con line para la EC Mobility Tool. También se envían recordatorios para unirse al grupo de facebook los líderes de equipo límite de recursos la redel proyecto. El presupuesto una vez acordado caudación de fondos es importante puesto que es también transferido al socio anfitrión no más permite tomar posesión. Más información en tarde de diez días antes de la colocación. nuestra Guía de recaudación de fondos.

Si se considera necesario el socio inglés puede también organizar una residencial – un seminario de 2 o 3 días que envuelve a todos los participantes y líderes de equipo. El objetivo es preparar exhaustivamente a las personas participantes y fomentar el trabajo en equipo. Simultáneamente en el país anfitrión nuestro socio se comunicaría con las instituciones sociales lo que sería para hospedar a los participantes, reservar acomodación, viaje local y hacer toda la logística de los arreglos para la colocación, incluyendo estudio y salas de presentación, excursiones, investigación de lugares para compras de materiales, etc. Los packs de bienvenida con la información esencial y el calendario incluido deberían ser impresos para su distribución a los participantes a su llegada. La entidad socia anfitriona también prepara el presupuesto y los emails para BET. En nuestra oficina virtual del centro de recursos y la página de bienvenida para este grupo específico deberían de haber sido terminados. El trabajo empieza con la preparación de CV para cada persona participante en conjunción con su formulario de reclutamiento completado, el documento de movilidad europass y los certificados

Importante

Por favor ten en cuenta que la fase de preparación es absolutamente crucial para el proyecto. BET recomienda que se le preste especial atención. Una escasa preparación puede llevar a muchos problemas, incluyendo participantes infelices, falta de disciplina, problemas con la bebida y retornos antes de tiempo, que pueden culminar en un poco exitoso proyecto.


3

Colocación

Tan pronto como el grupo llega al país anfitrión ellos son cogidos en el aeropuerto por la entidad socia anfitriona y son llevados a la sede del proyecto. La acomodación y los arreglos para las comidas se hacen de acuerdo al tiempo de colocación y ubicación, pero generalmente los participantes se introducen en al menos 3 hoteles escogidos por la entidad socia anfitriona. En ellos se emprende una comprensiva evaluación de los riesgos y un listado de alojamiento. Se asegura que cada acomodación se adhiere a unos estándares mínimos.

Importante

Debido a la naturaleza del emplazamiento, como por ejemplo “desafío de equipo”, nosotros sentimos que era mejor que el grupo entero esté en el mismo hotel, mejor que acomodar a las personas participantes en diferentes pisos alrededor de la ciudad. Esto también podría no ser posible debido a la naturaleza de nuestros participantes y la necesidad de supervisión y ayuda por parte de los líderes de equipo. Además nosotros siempre intentamos y aseguramos que las personas participantes estén en el mismo piso, con un miembro del personal de BET restante con el grupo 24/7. Para asegurar la seguridad de la salida de incendios las instrucciones están provistas en los idiomas de los países de llegada del mismo modo ceniceros, contenidos del mini bar y los teléfonos son eliminados. El equipo de personas participantes y la gente de acompañamiento comen juntas a la hora de comer con el objetivo de alcanzar y socializar.

Durante el proyecto nosotros también proveemos a las personas participantes de la oportunidad de comer fuera, porque muchas de ellas no han tenido la oportunidad debido a su desventaja socioeconómica. El almuerzo es normalmente organizado en la misma institución social, permitiendo a dos personas participantes diferentes encargarse de la preparación, comprando y presupuestando para el buen funcionamiento del proyecto y reforzando así el empoderamiento de los participantes. A parte de los elementos de logística obligatorios como la comida, la acomodación y el transporte, BET también provee a todos los participantes con una asignación personal (dinero de bolsillo) que varía de acuerdo al país de colocación y el presupuesto de destino global. El subsidio es entregado a las personas líderes de equipo, quienes lo distribuirían a los participantes sobre una base diaria asegurando que una copia firmada sea retenida para la recepción.


“Fue un gran paso para mí que estoy luchando contra la adicción a las drogas, pero tengo que decir que la gente en BET y RV Projects fueron fantásticos en su apoyo hacia mí. Desde que me he mudado de casa de mis padres, estoy viviendo de forma independiente y he vuelto a la escuela.“ Karen Johnson Participante.


El primer día de acogida es dedicado a los encuentros de bienvenida, orientación en el área local, reincidiendo en los derechos y responsabilidades, trabajo en equipo y actividades para explorar cuestiones relativas a la comunicación y la identidad intercultural. El aprendizaje lingüístico es una parte importante del primer día de colocación. Para más detalles, por favor referirse al horario de modelo.

Al día siguiente, el grupo hace su primer viaje a la institución social anfitriona, después de la introducción (presentación) del director ellos se encontrarían con los residentes (típicos niños de orfanato en Bulgaria o niños de la calle en Turquía) y hacen una exhaustiva inspección alrededor del lugar. Después de la consulta con la persona encargada de la dirección, las áreas prioritarias de trabajo son identificadas, a través del encuentro de trabajo. El actual trabajo es hecho por el equipo durante las dos semanas siendo identificado. Anteriormente cada uno de los trabajos había incluidas la pintura y renovación de las áreas comunes como es el

caso de los corredores, entradas, escaleras, salas de juegos, bibliotecas y comedores… Otros trabajos habían incluido trabajo de jardín, renovación de los bancos, miradores y zonas de juegos al aire libre. La interacción con los residentes es también un área central. Diferentes eventos deportivos y picnics son organizados para que todo el mundo se divierta junto. Después nosotros encontramos que el personal de las instituciones está entusiasmado por el proyecto y continúa pintando las ventanas para iluminar las instituciones. Un reciente desarrollo también ha consistido en introducir el concepto de SME`s (micro emprendimientos gestionados) donde con BET y la ayuda de los equipos del Reino Unido y la cooperación de la organización anfitriona se emprenden talleres. Un ejemplo sería el de la fabricación de velas. De este modo los artículos son vendidos y los fondos reinvertidos en el proyecto. Las personas participantes aprenden nuevas herramientas orientadas hacia el emprendimiento, artículos más vendidos, costos y precios etc.… BET proporciona una persona representante que habla el idioma del país anfitrión acompañando al grupo 24/7. Actúa no sólo como intérprete, sino también como mentora, trabajadora social y coordinadora. Esta persona tiene una rica experiencia y está familiarizada con las necesidades de los participantes. Las sesiones de preguntas se llevan a cabo al final de cada día lo que permite la discusión de los eventos, el progreso y la distribución del trabajo, pero mucho más importante permite a las personas participantes plantear cuestiones y preocupaciones previniendo que problemas pequeños se hagan más grandes.


Working

Excursions are organised so participants can learn more about the host country, meet it’s people and enjoy it’s culture – for instance to the UNESCO World Heritage Site Rila Monastery in Bulgaria or the magnificent historical Istanbul in Turkey. From educational perspective we have adopted the blended learning approach as it gives participants an environment to learn more effectively. Taking into account the needs of the young people we mix different learning environments including face-to-face instruction (one to ones), group activities, work placement & vocational tasks (learning by doing), peer-to-peer learning as well as computer-mediated instruction (online researches & resource centres) & individual assignments to complete. Time is put aside for qualification work at regular intervals. As most of the participants are NEETs (Not in education, employment or training), we embrace their enthusiasm while on placement and this manifests itself in the participants completing a comprehensive learning record. En el medio de la estancia los seminarios de orientación profesional se mantienen, en los que los participantes no sólo aprenden a cerca de la

hard in an orphanage in

Elin Pelin, Bulgaria

búsqueda de empleo, técnicas de entrevistas y progresión en la carrera, sino que también identifican los pasos que tienen que seguir después de su retorno a casa. Típicamente estos pasos han incluido vuelta a la escuela o un curso vocacional encontrando empleo en un determinado sector o continuando en el extranjero o en el Reino Unido con un trabajo basado en el voluntariado (como una oportunidad de aprender y ganar experiencias). Junto con el aprendizaje relevante y el expediente de unidades de registro, la gente joven completa los siguientes formularios: un futuro brillante, un cuestionario de carrera, un cuestionario sobre próximos pasos a seguir y el feed back que nuestros expertos (una persona experta en psicología y una experta en supervisión de carrera profesional) utilizan para hacer preguntas y citas para ellos después de volver a casa. Hacia el final de la segunda semana, usualmente el trabajo es completado y se organiza una pequeña celebración para los huérfanos que a su vez organizan un pequeño show de despedida para los participantes ingleses, este es un momento muy emocionante, los medios de comunicación y las personalidades frecuentemente están presentes.

Importante Debido a la naturaleza del objetivo de nuestro grupo hemos experimentado algunas situaciones problemáticas con personas participantes en el pasado – consumo de alcohol, problemas de comportamiento, nostalgia, etc.… El asesoramiento y la orientación en cómo tratar con estos problemas, puede ser encontrado en el Pack de información del socio anfitrión, en la sección de tratamiento de los problemas.


Los hechos lo dicen todo... Con el objetivo de garantizar la competencia y la eficiencia BHAGAVAT conduce una

Esa misma tarde tiene lugar en el hotel la evaluación final. También durante el evento la car-

investigación que implica el entendimiento

peta de reconocimiento es otorgada para cada

del impacto del proyecto en las personas

participante. Esta carpeta contiene los certifica-

participantes cada año.

dos y documentos ya mencionados más el su-

El

cuestionario fue

desarrollado por nuestra agencia nacional

ECORYS,

mario de nombramientos ya hecho individual-

y distribuido por

BET,

tanto para

ganar feed-back como para que los partici-

mente para cada participante. Es también en

pantes

este punto donde los participantes firman la hoja

to.

de asignación. Después de emocionantes dis-

Los

aprovechen su tiempo en el proyecreportajes sirven para exponer los

resultados de los cuestionarios mientras

cursos comienza la fiesta de despedida.

que también ofrecen un análisis de nuestros hallazgos. grupos

Al día siguiente los grupos son llevados al aero-

En 2012 BET hospedó diferentes –en Bulgaria y Turquía. Debido a

los maravillosos resultados que nosotros

puerto y vuelven a casa.

BET se convierte en centro certificador, lo que no sólo muestra confianza y fiabilidad, sino que también es el reconocimiento a un proyecto exitoso. Cada sección contiene una selección de preguntas abiertas y cerradas, relativas a la satisfacción de las personas participantes y mirando a ciertos aspectos del proyecto, como mencionamos arriba. ECORYS nos ha provisto de las siguientes abreviaturas que serán usadas con un significado de abreviatura a lo largo de este reportaje. Las personas participantes fueron preguntadas sobre su nivel de satisfacción: * Una extensión demasiado pequeña (Tvsm) * Una extensión pequeña (Tsm) * Una extensión alta (Thigh) * Una extensión demasiado alta (Tvhigh) * Totalmente logrado (Tot) * No aplicable (NotApp)

tenemos cada año,

Q9 Overall satisfaction regarding support from host organisations for practical arrangements (PractHostSupp) 50 40

37

30

* El gráfico muestra la total satisfacción recibida desde la entidad anfitriona de toda la gente joven participante en el proyecto en el año

2012.

35

1

28

2

20

3

10

4

0 -10

0

0 1 Tvsm

0 2 Tsm

5 3

4

5

THIGH

TvHIGH

T oT

6


4

Mensaje del proyecto

Dentro de diez días desde la salida del grupo la entidad socia anfitriona debería compilar la de- De vuelta a BET en Reino Unido, se mantiene un claración final de gastos y el email para BET UK, encuentro de evaluación, para evaluar la coloquien autorizaría el pago de equilibrio si fuera cación y las lecciones aprendidas identificando necesario. Todas las entidades socias anfitrio- nuevas mejoras; además todo el papeleo es esnas son requeridas para almacenar las facturas caneado por nuestro servidor de seguridad. originales, recepción, tickets y toda la documentación financiera relativa al grupo por un periodo En intervalos pertinentes los líderes de equipo mínimo de cinco años (en caso de auditoría).

son contactados para proveer mejoras con respecto a los participantes, resultados y status

Desde la perspectiva de los participantes las después de la colocación y se evalúan las habicolocaciones son de dos semanas de duración. lidades sociales en las encuestas contribuyendo Sin embargo la duración actual del proyecto por al informe final del proyecto. individual es indefinida, el apoyo y el consejo ofrecido en la fase posterior a la colocación es indefinido y esto continuará independientemente de una futura financiación Leonardo. Una persona experimentada y miembro del personal asiste con la fase de después del proyecto y a menudo se convierte en mentora de los participantes. El seguimiento de la fase se centra en las personas participantes: √ Reflejando su colocación europea. √ Ganando acreditación. √ Siguiendo los siguientes pasos identificados. √ Asistir a las citas en el Reino Unido a partir del empleo √ Voluntariado, educación, empleo o aprendizaje √ Comunicación con las personas participantes en las bases regulares vía facebook. √ Contactarles con anterioridad para después de las citas √ La gente joven retorna a su país natal como embajadores. Ellos y ellas participan de su experiencia y cuentan a otras personas sobre el proyecto.


Los hechos lo dicen todo... El

cuestionaro sobre el feed-back ayuda a

BET

a evaluar el impacto que tiene el

proyecto en la gente joven, es enviado a las personas participantes y completado dentro de los tranjero.

30

Ello

días después de que ellos hayan completado su estancia en el ex-

fue desglosado en diferentes secciones relativas a los diferentes

elementos del proyecto:

Preparación; cuestiones relativas a la preparación de la partida previa, aprendizaje lingüístico y calidad de la información recibida antes del viaje… etc. - Content; cuestiones acerca de la duración de la colocación, actividades en las que se participó y provisión de equipaje, etc. - Evaluación; satisfacción del total de los participantes con el proyecto, su relevancia para sus calificaciones etc. - Certificación; lista de las calificaciones obtenidas durante la calificación, incluyendo los documentos de Movilidad Europass. - Resultados de aprendizaje; enfoque en las habilidades lingüísticas del post proyecto, confianza en uno mismo y perspectivas de futuro empleo etc - Arreglos prácticos; cuestiones con respecto a la subvención prevista, acuerdos sobre el transporte, acomodación, personal de seguridad etc. -

Q4 I feel more confident 01 34

31

Tvsm

Sobre el 90% de los participantes vuelve a la escuela, Instituto o Universidad o están más interesados en sus estudios. Ellos muestran motivación y disposición para construir una carrera (datos de 2012).

Tsm THIGH TvHIGH 34

ToT

Q6 I am more interested in my training than before

10%

no progrese en edu-

Esto como resultado permitirá una progresión en una fecha más tardía.

proyecto toca a todos los envueltos como escribe

2 28

Tvsm Tsm THIGH TvHIGH

41

el restante

Nosotros somos defensores de las necesidades de Maslow`s Hierarchy, creyendo que nuestro

2

27

Aunque

cación y empleo, el proyecto todavía beneficia.

ToT

Maslow, “nosotros no estamos en una posición en la que no tengamos nada que trabajar. Nosotros ya tenemos capacidades, talentos, dirección, misiones y llamamientos”.


Cualificaciones y seminario de orientación laboral

Nuestros miembros dicen constantemente que los nuevos reclutas no tienen las habilidades necesarias para entrar en el mundo del trabajo “, dice Richard Lambert, director general del cuerpo de los empleadores, la CBI. “Las empresas tienen que gastar tiempo y dinero y no puede permitirse la enseñanza básica de nuevas titulaciones”. Peter Kingston, The Guardian, Martes, diez de febrero de 2009. La idea de la actual calificación nació hace muchos años, cuando Bhagavat Educación desarrolló que las competencias laborales son importantes para las personas participantes en el proyecto para la construcción de una carrera y también para progresar en la dirección correcta. La falta de habilidades bien desarrolladas es la barrera a la progresión de la carrera desde la pobreza no sólo en el Reino Unido sino en el resto del mundo. Los puestos de trabajo de destino para las personas jóvenes que Bhagavat Educational Trust está reclutando antes del proyecto son generalmente mal pagados, poco cualificados y precarios - sólo porque no podían encontrar la posibilidad de gastar tiempo en el desarrollo de sus habilidades de trabajo y por lo tanto obtener un trabajo mejor pagado. La concentración relativamente alta de estos “puestos de trabajo” ofrece muy pocas esperanzas de progreso individual. La estrategia de Bhagavat fue abrazar su entusiasmo, mientras que en la colocación, se emula un entorno de trabajo real, con la incorporación de un título reconocido a nivel nacional y en el seminario de orientación laboral. La manera más conveniente de hacer esto es incluir un seminario de orientación profesional en la mitad del proyecto (al comienzo de la segunda semana).


A menudo estas persona participantes habían Las habilidades de trabajo en cada una de las perabandonado la educación a una edad temprana sonas se pueden desarrollar, por lo que es crucial que abracemos su entusias- practicar y usar. Por lo tanto la carrera de orientmo, mientras que en la colocación y nutrición sus ación profesional y una mayor calificación pueden habilidades académicas adoptan un enfoque de ser consideradas como un gran paso en la direcaprendizaje mixto.

ción correcta no sólo para los jóvenes sino para Europa en su conjunto.

En el siglo 21 el recurso natural es la gente, especialmente las personas jóvenes. Bhagavat Educa- Certificados tional Trust cree que su potencial no está explotado y amplia y ayuda a las personas a desarrollar El seminario profesional y la cualificación son herlas habilidades de trabajo para desbloquear este ramientas de las personas jóvenes que se pueden potencial.

utilizar para encontrar posiciones mejor pagadas

El premio de este será una mayor productividad, y por lo tanto son una herramienta para seguir sala creación de riqueza y justicia social.

liendo de la pobreza y dar pasos positivos en sus vidas.

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Sin mayores habilidades nosotros estamos obstaculizando el crecimiento económico y la disminución de la competitividad. Esta es la razón por la que Bhagavat cree que el caso de la acción debe ser convincente y urgente.

El seminario de orientación profesional

El seminario de orientación profesional inicial- lo necesitaban, sino que también comenzaron mente ponía énfasis en las posibilidades que a darse cuenta de que la búsqueda de un tralos jóvenes tienen de vuelta a casa para el em- bajo no es simplemente algo que se hace para pleo, la educación o el trabajo voluntario en el pagar tus necesidades, sino también un gran Reino Unido o en el extranjero.

paso que conduce a una carrera profesional.

El papel del equipo Bhagavat fue mostrar las A las personas participantes se les ofrece la opciones, para discutir sus sueños y deseos oportunidad de ser guiadas por un asesor de y tratar de concertar citas para que todos los orientación profesional y trabajar en estrecha participantes tengan conocimiento de trabajo o colaboración con un psicólogo que les ayuda cursos de programas de voluntariado. Pronto en el desarrollo de los puntos de su carrera. nos dimos cuenta de cómo estas personas Después de una extensa investigación en el podrían ser ayudadas y junto con las opciones campo, se decidió ofrecer a todas las persopara el empleo empezamos a discutir con ellas nas participantes en el programa “Living and la entrevista, habilidades en las entrevistas y learning abroad”nivel de entrada 3 Diplomado entrevistas simuladas. Los resultados fueron muy prometedores. Las personas jóvenes no sólo ayudaron a los que

en Desarrollo Personal y Empleabilidad.


Por qué un diploma en desarrollo personal y empleabilidad?

Nuestro curso incluye las siguientes unidades::

T El objetivo del curso es proporcionarles las ha-

○ Autoevaluación

bilidades que ayudarán a las personas a avan-

○ Trabajo en equipo

zar en su carrera. Las unidades se basan en las

○ Actitud positiva y comportamiento en

habilidades que ya se imparten en escuelas y

el trabajo.

colegios, y ofrecer la oportunidad de reconocer

○ La búsqueda de un trabajo

estas habilidades con una cualificación formal.

○ Al solicitar un trabajo. ○ Preparación para una entrevista

La capacitación abarca puesto de trabajo, téc-

○ Habilidades en una entrevista

nicas de entrevista, trabajo en equipo y la for-

○ La evolución profesional

mación de habilidades profesionales, así como

las habilidades sociales que los empleadores Por qué la entrega en el extranjero? buscan, como la capacidad de adaptación, las

ganas de aprender y una actitud de “puedo hac- El proyecto requiere que los participantes pasen dos semanas en el extranjero. Es el deseo de erlo”. Los participantes que recibieron esta calificación BET para poner a los jóvenes en un ambiente pueden incorporarse al City and Guilds en sus nuevo y fresco, donde tienen más posibilidades

dos semanas de desafío, añadiendo un título de desarrollar sus habilidades, el estudio y el más relacionado con el trabajo de su CV y au- aumento de la confianza sin la carga de asocia-

mentar considerablemente sus oportunidades ciones negativas del pasado. A bordo, las personas participantes están trabade carrera.

jando con una persona experta en psicología,

La calificación es muy diversa y hace un lla- otras persona especialista en orientación profemamiento a una serie de alumnos y alumnas sional, coordinadora del proyecto, profesores y

diferentes, tanto personas adultas como ado- formadores cualificados y un persona encargada lescentes de 14 - a 19 años de edad. Los es- de ejercer la labor de guía-traductor/-a personal tudiantes adultos pueden incluir solicitantes de que está a su disposición todo el tiempo. La exempleo, los padres que regresan al trabajo, periencia que tiene BET en el campo es superior

aprendices graduados, estudiantes delincuentes a 10 años, en consecuencia más del 80% de los y personas que están buscando un cambio de participantes a su regreso entran en el empleo, carrera completa.

la formación o el voluntariado.


Estos hechos sólo pueden motivar a Education- lo que les motiva a dar un nuevo sentido a sus al Trust Bhagavat a seguir enviando los partici- vidas. Se encuentran en posición a ayudar a pantes al extranjero y no sólo eso, sino también las personas que necesitan su ayuda, mientras a inscribirlos en un curso que les ayude a desar- están siendo ayudados y esto es lo BET llama rollar un futuro mejor.

asistencia judicial.

6_ Tras ser testigo de la privación de los huéCreemos que el proceso de aprendizaje en el rfanos o niños de la calle, las personas particiextranjero es más eficaz para los jóvenes, por pantes aprecian mucho más las oportunidades varias razones:

que tienen y son mucho más receptivos a las nuevas ideas.

1_ Los jóvenes están en un nuevo entorno en el que no tienen ningún tipo de distracciones y se les ayuda a centrarse en el tema estudiado.

2_El proyecto en sí es una actividad adaptada al curso que están tomando lo que les motiva a practicar lo que han aprendido en tiempo real.

3_ Ellos están rodeados por los profesionales del campo que están ayudando a fomentar sus aptitudes y empezando a construir una carrera en el área que desean.

4_ Las personas participantes se colocan en un entorno no formal, pero de naturaleza académica, donde se sienten relajados y con el apoyo de sus profesores, entrenadores y compañeros. El resultado de esta manera de actuar es fenomenal. Los resultados son en realidad lo que motiva a BET a apoyar esta forma de aprender y el trabajo con las personas jóvenes;

5_El ambiente diferente, la cultura diferente y los diferentes estilos de vida de los jóvenes es

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Los hechos lo dicen todo... Bhagavat Educational Trust

promueve el voluntariado, la educación y el empleo

Es nuestra política animar a todos a seguir una carrera o encontrar su propio camino. El Voluntariado en un proyecto mundial en el extranjero ofrece muchos beneficios para los participantes, ayuda a traer aprendizaje a la vida, abre nuevas oportunidades para los jóvenes, les muestra una realidad diferente y ayuda a definir su carrera. futuro de oportunidades entre los jóvenes de más de

Tomar 12

británicos

(10

participantes

+ 2 Jefes

de

10

años.

Equipo)

voluntarios en el ras-

treo habitual y dejar que ellos vean de primera mano los problemas que enfrentan

Bulgaria o los niños de la calle en Turquía. Eso les da una visión real de las luchas de la vida diaria en otra realidad, tan diferente a la que ellos viven, animándoles a poner su vida en el contexto de su hogar. De este modo viven 2 semanas juntos en un hotel de la localidad, rodeados por la población local y los representantes de BET. Así las personas participantes ayudan a la renovación de un orfanato e interactúan con los huérfanos, participando en un seminario de los huérfanos en

orientación profesional y emprendiendo un título en el desarrollo personal con el

Colegio Furness.

Q1 Overall satisfaction regarding recognition of my Mobility

La

experiencia de

2

semanas no sólo tiene un impacto

positivo en la institución social o en la comunidad

local, sino también en la dinámica de grupo y en los

60

propios

individuos.

Desde

el principio hasta el fi-

50

Tvsm

nal del proyecto todos observamos un gran salto en la

40

Tsm

confianza de los participantes que adquirieron nuevas

30

El

0 Tvsm

entación profesional:

NotAPP No answer

0

0 THIGH

proyecto con

untariado y asesoramiento por un especialista en ori-

ToT

29

21

10

en equipo, siendo introducidos a más opciones de vol-

TvHIGH

50

20

0

habilidades, desarrollaron su capacidad para trabajar

THIGH

ToT

Bhagavat

0 No answer

Q1 I learned new professional skills +info SME’s

permitió a las personas

jóvenes interactuar con los grupos marginales de una manera que no se puede hacer en otra experiencia

40

o proyecto

35

proyecto renovador

Si están en un orfanato de un en Bulgaria (como lo hizo este

velas por ejemplo en

Turquía,

25

de viaje.

grupo) o participan en un taller para la fabricación de

en ambos casos trabajan

juntos como un equipo para mejorar las instalaciones

de la comunidad, las habilidades de comunicación o simplemente ganan la experiencia de pasar tiempo con la gente del lugar en una institución social.

Así

su

experiencia de voluntariado les dio una visión de una cultura que no es posible tener con sólo visitar el país como turista.

30

20 15

30

36

30

10 5 0 0 Tvsm

2 THIGH

ToT

Q1 I learne d new profess ional …


SME’s

Items produced during the 2 weeks project

Otra novedad del proyecto “Living and learning Por ejemplo en el período previo a la Navidad los abroad “ ha sido la introducción de la ética en el artículos pertinentes serán tarjetas de Navidad. negocio de las organizaciones. Aprovechando BET está totalmente de acuerdo con las aspirala anterior experiencia adquirida en la ejecución ciones de la Estrategia UE 2020 y sus objetivos del Proyecto SME “Help today hope tomorrow “ para lo que sentimos que el proyecto ayuda a hac(Small Managed Enterprises) se está introducien- er frente a los problemas referentes a empleo, eddo la ética en las organizaciones y la idea es que ucación e inclusión social. Una vez que los artícula empresa emule un negocio.

los se venden, el ingreso deberá ser reinvertido

Ejemplos típicos de PYME “s incluyen la fabri- en el proyecto con el fin de cubrir materiales en el cación de velas en el Orfanato búlgaro Elin Pelin y futuro y contribuir a los gastos generales. también con la comunidad gitana en Izmit Turquía. Cada organización tendrá la oportunidad de vendA las personas jóvenes de la organización de en- er al por menor los productos en la web del Mutual vío y la organización de acogida se les animará Assistance. Pensamos que se necesitará también a participar en la realización de las velas y alen- dar a la organización y sus jóvenes, los recursos, tar para participar en la determinación de costos habilidades y la disponibilidad de tiempo de los y fijación de precios de los productos después de empleados. Cuando el proyecto “Help Today hope considerar todos los costos generales, variables Tomorrow “se llevó a cabo, los jóvenes huérfanos y fijos.

tomaron todas las oportunidades para participar

Otro elemento será el de ayudar con la comerciali- en el proyecto, nutriendo sus habilidades artíszación de los artículos, el envasado y la present- ticas. Varias organizaciones informaron que el ación que se deben tener en cuenta junto con los proyecto tenía un efecto calmante en las personas más apropiados puntos de venta.

jóvenes, que a menudo participarían ellos mismos

También tendrá lugar una planificación que debe en la venta de los artículos e incluso crearían sus aplicarse a la producción de los productos.

propios puestos.


Evaluation, Monitoring, Dissemination

3


Evaluación Todo el personal de BET es responsable de la supervisión y evaluación del programa de actividades. Estas actividades nos permiten evaluar continuamente el proyecto, la búsqueda de formas innovadoras de mejorar y aprender de los primeros errores que se están realizando y posibles áreas problemáticas. Los siguientes procedimientos se utilizan para evaluar la actividad del proyecto:

 Las reuniones del Grupo de Calidad se llevan a cabo con Bhagavat Educational Trust que apoya al personal para supervisar el programa. El proceso de evaluación inicial crea un perfil de cada persona participante implicada, en conjunto con su Registro de Aprendizaje..  Animamos a las personas líderes de equipo a su regreso al Reino Unido, en intervalos pertinentes a adquirir la retroalimentación de los participantes disponibles midiendo la distancia de recorrido y registrando resultados positivos; por otro lado de forma aleatoria se realizó una encuesta telefónica a las personas participantes a los momentos pertinentes después de terminar el programa.  Un elemento esencial de la evaluación es garantizar que se proporciona información y se actúa en consecuencia en el momento oportuno. Los informes diarios están basadas en la celebración de sesiones informativas, en las que se evaluó el día y los problemas. Otra parte fundamental de la evaluación en curso son los encuentros entre la persona representante de BET, las personas acompañantes y el socio de acogida, con el fin de discutir el progreso del proyecto e identificar cualquier problema posible. Tal reunión es formalmente celebrada una vez por semana, y de manera informal. Cuando sea necesario, las posibles áreas problemáticas son inmediatamente señaladas a la atención del personal de gestión de BET.  Durante la cena final, se da una oportunidad a las personas participantes y acompañantes de presentar sus sentimientos e impresiones acerca de los proyectos. Se proporcionan los formularios de contacto para la grabación de esta información y se completa con el informe final de colocación.  Se mantiene el contacto continuo y la retroalimentación con las personas participantes vía facebook.


BET busca continuamente formas innovadoras de mejorar el proyecto y la evaluación es una herramienta importante en la implementación de mejoras y ajustes del proyecto. La validación de las competencias es un ejemplo de que la evaluación ha ayudado al proyecto. BET coincide totalmente con el concepto de alentar a las personas participantes a través del reconocimiento de la educación no formal, que culminó con la concesión del certificado de movilidad Europass. Después de la evaluación de los participantes se dieron cuenta de que Europass no es tan bien conocido en el mercado laboral del Reino Unido. Consecuencia de esta evaluación fue la introducción de un título reconocido a nivel nacional para complementar aún más el Europass. La calificación es otra herramienta de evaluación muy valiosa que asegura a las personas participantes comparar no sólo el país de acogida, con el Reino Unido, sino también sus sueños, deseos, actitudes y comportamientos antes y después de la colocación. Otro ejemplo típico es el seguimiento de las actividades para las personas participantes. La evaluación mostró que aproximadamente el 15% de las personas participantes eligen el voluntariado extranjero como su próximo paso en la vida. De este modo hemos ofrecido asistencia integral a las personas participantes a través de nuestra amplia red de socios de EVS, que

son organizaciones parte de la fase posterior del proyecto. Para complementar aún más esto Bhagavat Educación Trust se ha convertido recientemente en una organización acreditada de envío del SVE en el Reino Unido. De esta manera puede ofrecerse asistencia directa con este popular programa para todas las personas participantes que regresan. Además BET es también socia de proyectos europeos en varios países, que ofrecen estancias en el extranjero para las personas participantes que participan por ejemplo en una aventura ecológica en Francia hasta un año. La evaluación también ocurre de manera informal en una plataforma continua. Mediante el establecimiento de nuestro foro en línea y por correo se mantiene el contacto constante con el personal del proyecto BET. Haz click en mí...


Monitorización El progreso de cada persona participante es rigurosamente monitorizado para asegurar que el proyecto se entrega eficaz y eficientemente para satisfacer las necesidades de cada persona participante. Además del miembro dedicado del personal BET, a cada persona participante se le asigna un trabajador de apoyo encargado de seguir el progreso del participante en el país anfitrión. Esto incluye:

√ Servir de enlace con los supervisores del puesto de trabajo √ Las reuniones diarias para discutir el progreso informal √ Reuniones formales de revisión una vez a la semana √ Trabajos en cursos para completar su Registro Individual de Aprendizaje

BET también opera con una política de puertas abiertas por lo que nuestro personal está siempre disponible para los participantes y los jefes de equipo. Al final de cada soporte de colocación las personas trabajadoras del país de acogida pueden compilar un formulario con comentarios.

con altas necesidades de apoyo para los cuales es esencial ser acompañado por las personas acompañantes que entienden y son solidarios con sus necesidades profesional, académica, personal y emocionalmente. En relación a nuestro objetivo en los equipos mixtos, un requisito esencial es tener los acompañantes en grupos mixtos, lo que garantiza que las personas jóvenes no se meten en situaciones no deseadas. Mientras se colocan en Europa del Este Bhagavat Education Trust hace esto para asegurarse de que las personas participantes reciben el nivel apropiado de apoyo que necesitan y así su progreso podría ser convenientemente evaluado. El trabajo de calificación es evaluado por verificadores externos, lo que garantiza independencia y seguimiento objetivo. Las personas participantes son supervisadas constantemente mientras que en la colocación, en ningún momento, por ejemplo, se permitirá que una persona participante o persona acompañante estén con los niños vulnerables en el orfanato. El director y el personal del proyecto, el personal de acogida de los países, las personas acompañantes y el personal de nuestra organización asegura esto.

En nuestros proyectos siempre ha habido acompañamiento de personas con los participantes - nos gustaría reiterar que BET está dirigido a personas jóvenes

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Diseminación BET difunde el proyecto en varios niveles, incluyendo locales, nacionales e internacionales. Los ejemplos de difusión locales incluyen:  Producción y distribución de boletines de noticias, paquetes de información, carteles y presentaciones.  Un evento de celebración en el Reino Unido después de celebrar cada uno de los éxitos de colocación permite al personal y las personas participantes demostrar los beneficios del programa, compartir las mejores prácticas, promover el proyecto y difundir información a los interesados.  Todas las personas participantes regresan del proyecto recibiendo boletines periódicos de BET con información sobre sus próximos pasos en la vida.  Las personas participantes pueden popularizar sus experiencias y las ventajas de la participación en este programa a través de Internet siendo capaces de publicar memorias y fotos. A partir de la experiencia pasada y en conjunto con nuestra Agencia Nacional, es evidente que el proyecto se beneficia también de la difusión a niveles nacional e internacional. Algunos ejemplos son:

Las estrategias de difusión a nivel internacional incluyen:  La participación en seminarios de contacto, popularizando el proyecto  Invitación a presentar nuestro proyecto como parte de las mejores prácticas en los módulos de la Marcha 2010, conferencia en Bruselas para combatir la pobreza y la exclusión social.  En los países de acogida, los medios y locales VIP están a menudo presentes en una pequeña celebración, que el socio de acogida organiza al final de la colocación.  En el país de acogida aparece en la radio nacional, la televisión nacional y los periódicos locales.  Una parte esencial de la política de BET es difundir el proyecto en el país de acogida, autoridades competentes, que puedan ofrecer consejo, es decir, - Ministerio de Educación, Ministerio de la política laboral y social, la embajada británica y municipios locales, etc.  La presentación en la Exposición Mundial de Habilidades celebrada en Londres 2011. Un artículo se ha presentado en nuestro proyecto para ser incluido en la celebración del quinceavo cumpleaños de nuestra Agencia Nacional.

 La inclusión en un documental de la BBC Debido a la naturaleza beneficiosa del proyec  Premios nacionales, como finalista del to, el Mutual Assistance y el frecuente em“Empresa social del Año “en los últimos 5 poderamiento de las personas participantes que regresan como líderes de equipo y se conaño. vierten en embajadores del proyecto y fomentan otras organizaciones para llevar a cabo Además, las personas participantes que re- proyectos similares para los que a menudo han gresan se convierten en embajadores del sido abordados para actuar como consultores. proyecto, entre otras jóvenes personas en sus comunidades locales.


Otra prueba de la calidad del proyecto es el hecho de que muchas organizaciones de socios del Reino Unido hacen recurrir a desafíos de equipo como beneficio de los participantes.

La difusión es también un elemento importante para atraer a nuevos y diversos socios del Reino Unido para la red, asegurando continuamente llegar a los más desfavorecidos de la sociedad.

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Documentos producidos durante la IME lifet DEL PROYECTO Siga los enlaces:

ITALY 1. Investigación y análisis de las necesidades. 2. La comunicación es la clave de la adaptación. 3. LOGOTIPO COSVITEC. 4. Cuestionario (37 preguntas para la selección de los participantes). 5. Folleto Cosvitec. 6. Bulgarian course_Cosvitec- presentación del power point. 7. Ejemplo de CV de una persona joven. 8. Preparación de actividades y seminario de orientación profesional. 9. Evaluación de la persona joven. 10. Target del grupo. 11. Comunicado de prensa.

TURQUÍA 1. Investigación en los servicios sociales. 2. Los servicios sociales en Turquía. 3. Cuestionarios para los participantes 4. Perfil de probables personas participantes desfavorecidas. 5. Folleto. 6. La comunicación es la clave. 7. Antes y después de la prueba revisada.

España 1. Investigación y análisis de las necesidades. 2. Cuestionarios. 3. La comunicación es la llave de la adaptación. 4. Descripción de la comunicación como la clave. 5. Proyecto de recaudación de fondos. 6. Informe sobre el seminario preparatorio 7. Informe global. 8. Lecciones BG. 9. Folleto TOI. 10. Introducción del folleto de Magenta. 11. Seminario Preparatorio TOI. 12. Target del grupo. 13. Cuestionarios de plantilla profesional. 14. Perfil de la persona joven. 15. Búlgaro para personas principiantes. 16. Cualificación flexible. 17. Herramientas de evaluación. 18. Materiales del seminario.

BULGARIA


Conclusiones

4

Este folleto está escrito por Bhagavat Education Trust para dar una mejor comprensión del Proyecto “Living and learning abroad “. La esencia del proyecto es “asistencia mutua”, donde un grupo de personas en riesgo de exclusión social ayuda a otro, por lo general grupos de personas en riesgo de exclusión social del Reino Unido que incluirán, las personas sin hogar, ex toxicómanos o ex delincuentes mientras que los grupos de personas en riesgo de exclusión social del país de acogida son huérfanos en Bulgaria o niños de la calle en Turquía. El proyecto requiere que las personas participantes pasen dos semanas en el extranjero. Es el deseo de BET para poner a las personas jóvenes en un ambiente nuevo y fresco, donde tienen más posibilidades de desarrollar sus habilidades, el estudio y el aumento de la confianza sin la carga de las asociaciones negativas del pasado. Mientras, las personas participantes están trabajando con un colectivo de gente experta en psicólogía, orientación profesional, coordinación de proyectos, profesores y formadores cualificados y personales guía-traductor que están a su disposición toda el tiempo. La experiencia que tiene BET en el campo es de más de 10 años, más del 80% de los participantes a su regreso acceden al empleo, formación o el voluntariado. Estos hechos sólo pueden motivar a Bhagavat Educational Trust a continuar el envío de las personas participantes al extranjero y no sólo eso sino también a inscribirlas en un curso que les ayude a construir un futuro mejor.


El objetivo del grupo Bhagavat Educational Trust se centra en hacer frente a muchos obstáculos para conseguir trabajo y para cumplir con sus vidas. Antes de su participación en el proyecto, los jóvenes sin empleo, los ex delincuentes a menudo se sienten abandonados, inseguros y sin esperanza. Ellos han perdido su motivación y a menudo comienzan con las drogas o a cometer crímenes. Aunque Gran Bretaña ofrece muchos programas para las personas en riesgo, los jóvenes no siempre aprecian estas oportunidades. Todos las personas jóvenes desfavorecidas y ex-convictas se enfrentan a una serie de obstáculos antes de participar en el proyecto, tales como:  Pobres habilidades básicas  La baja autoestima  Comportamiento y problemas de salud. Estas barreras también se ven agravadas por la falta de experiencia laboral reciente. Las dos semanas en el extranjero a menudo son descritas por los jóvenes como “una experiencia que cambia la vida “, que ayuda a aumentar su autoestima y se centra su atención en las personas que lo necesitan, aumentando su motivación y recibiendo ayuda profesional. En consecuencia las estadísticas que mantiene Bhagavat en los proyectos anteriores, evidencian sobre los efectos positivos y la eficacia del proyecto como la mejor motivación de las personas participantes y su voluntad de dar un paso en la dirección correcta o su ambición para seguir una carrera. Los hallazgos incluyen las habilidades sociales que pueden no sólo mejorar el rendimiento de los empleados y la satisfacción, sino que también pueden preparar al personal técnico de promoción en supervisión de papeles. Teniendo en cuenta el público objetivo y el bajo nivel de competencia de las personas participantes antes del proyecto, la eficacia del proyecto es enorme. Nuestra investigación muestra que el efecto positivo del proyecto para las personas jóvenes es muy alto. Las personas participantes se sienten más seguras, más satisfechas con ellas mismas teniendo en cuenta la mejora de la motivación y la autoestima.

Datos*: ○ El 100% de los jóvenes están más motivados después del proyecto. ○ ○ El 92% de los jefes de equipo encuestados cree que el reto del equipo de Bulgaria ayudó a los jóvenes a ser más organizados y trabajar más duro. ○ El 100% de los jefes de equipo afirman que después del proyecto los jóvenes son más sociables y están trabajando más duro su carrera profesional. *In house statistical information 2010- 2011

Importante Estos resultados sólo pueden motivarnos a mantener la mejora y transferir el conocimiento de este programa de modo eficaz para la juventud en otros países. Creemos que es nuestro deber ser capaces de demostrar los datos a los que nos referimos en la presente guía. Por lo tanto, nos sentimos obligados a proporcionar información estadística a nuestras entidades socias. Se adjunta a esta guía:  Los estudios de casos del personal participante  Opinión sobre habilidades sociales  Encuesta de satisfacción  Declaraciones de jefes de equipo y las personas participantes


Casos de estudio

5


Bulgaria

Estudio de caso por Rachel Vincent, 1 º premio en la categoría por escrito de la “Ampliando Horizontes – Mi experiencia Leonardo” competencia 2011. Fui a Bulgaria en octubre de 2009 durante dos semanas, durante las cuales trabajé en un orfanato. Decoramos uno de los pasillos, pero antes de esto nos encontramos con los niños pequeños, que parecían tener una sóla emoción y era la de la agresión. De todos modos mi grupo les mostró que no estábamos allí para causar problemas ni nada, así que pronto se mostraron más educados aunque frustrados, ya que hablaban con nosotros pero no nos entendíamos y eso también era frustrante para nosotros. Durante las dos semanas en las que teníamos que aprender búlgaro básico, fue realmente difícil para todos nosotros, porque parecía que todo lo que se decía era expresado a través de gestos con la cabeza. En las dos semanas que siguieron estuvimos decorando de un modo más fácil ya que ahora los niños ya ayudaban, cosa que anteriormente no hacían. Nuestro grupo se integró muy bien, ya que todos parecíamos saber dónde estábamos y se estaban haciendo bien las cosas, lo que hizo que todo fuera más fácil. Como se puede imaginar, como cualquier grupo que debe pasar 24 horas junto, todo se hizo de la forma más fácil posible. Durante los descansos jugábamos a un montón de juegos con los búlgaros, ya que todos ellos eran muy buenos en fútbol. Tuvimos un poco de competencia y a través de nuestro búlgaro básico fuimos capaces de comunicarnos con ellos, lo que hizo que todos disfrutáramos mucho. En el último día de trabajo en Bulgaria, los niños hicieron un pequeño espectáculo para nosotros y nos llevaron tortas y sándwiches y cosas así para ellos. Las chicas hicieron bailes en los que era increíble ver las diferentes variaciones de la danza en las diferentes culturas. Y mientras que los chicos estaban jugando al fútbol, un par de las chicas de nuestro grupo mostraron a las chicas búlgaras canciones aprendiéndolas a aplaudir con las manos. Ellas lo cogieron muy rápido y querían cantar una y otra vez, siendo muy agradable de ver para todos nosotros, puesto que sentimos que les habíamos enseñado algo. Fue un gran logro el saber que les habíamos enseñado algo. Cuando llegó el momento de decir por qué fue muy emotivo, todos teníamos lágrimas en los ojos, aunque no tantas como los niños, ya que podíamos ver lo tristes que estaban. Los niños llegaron a nuestra parada de autobús con nosotros y nos despidieron con la mano. Antes de ir a Bulgaria mi perspectiva de carrera profesional no era tan alta ya que nadie parecía querer contratarme. Como no tenía experiencia de trabajo, cuando estábamos en Bulgaria teníamos un seminario de orientación profesional del que me beneficié enormemente y que ha demostrado su utilidad ya que tan pronto como llegué a casa me dieron un trabajo. Agregar el viaje a Bulgaria a mi CV me ayudó a conseguir el trabajo que tengo, ya que tan pronto como mencioné lo que había hecho yo podía ver la sonrisa en los ojos de los empleadores que me pidieron más información. Todavía hoy sigo pensando que por eso me dieron el trabajo. Aunque yo estaba feliz de estar en casa me estaba perdiendo ver todas las caras de los búlgaros. Así me encontré diciendo a todos que sabía la suerte que teníamos, me encontré diciendo que esos niños pequeños no tienen nada y que su país es muy diferente. A pesar de que son sólo tres horas de distancia en avión es un país muy diferente al nuestro y que todavía está en desarrollo debido a sus cambios. Si se me diera la oportunidad de nuevo me mordería la mano derecha si tuviera que hacerlo.


Bulgaria Estudio de caso por Shane Dawson Chantry YMCA Grupo 21/06/2010 al 05/07/2010 Vratsa

Mi vida no iba a ninguna parte y por eso me fui a Bulgaria. Hacía las mismas cosas todos los días y por eso decidí hacer un cambio. Así que fui a Bulgaria con un grupo de jóvenes de la YMCA. Yo tenía unas expectativas, pero cuando llegamos a Bulgaria era completamente diferente a Inglaterra. Los edificios estaban deteriorados y no había gente utilizando los contenedores. Todos los perros callejeros estaban fuera y yo no podía creer que fuera así, pero entonces llegué a Vistra, que era un lugar agradable. Cuando llegamos al orfanato era un choque ver a todos los niños sin nada y eso me hizo darme cuenta de que en Inglaterra damos muchas cosas por sentadas, como el dinero para la comida y el hecho de tener una familia. Sólo las pequeñas cosas que realmente no me importaba saber acerca de las cosas que tenía en casa porque que las tenía. Pero luego me puse a pensar diferente cuando vi a los niños por la primera vez y debo reconocer que eso casi me hizo llorar. No imaginan como me sentí, pero es cierto que fue una experiencia que cambió mi forma de ver muchas cosas y personas. En Bulgaria he tenido contacto con una organización llamada EV (de todas las cosas es posible) y ahora estoy haciendo un cambio en mi vida ya que estoy en Italia haciendo voluntariado y con suerte en enero me voy a Jamaica para construir una escuela con el objetivo de dar a otras personas las cosas que he dado por sentadas durante toda mi vida. Quiero marcar una diferencia en la vida de los demás aunque yo no haya hecho esto en el pasado. Yo siempre pensé en mí mismo pero gracias al equipo de Bhagavat he cambiado mi forma de pensar y actuar y espero volver a Bulgaria para ver cómo están los niños y con suerte marcar una diferencia vigilando que tengan una vida como la mía. Gracias por el ágape y la esperanza de hacer más trabajo con usted en el futuro.


Brodeaning Horizons – Mi Leonardo Experiencia Brodeaning Horizons - Mi Leonardo Experiencia Estudio de caso por Susan Backhouse, 3 º premio en la categoría de escritos de los “Ampliando Horizontes Mi competencia Experiencia Leonardo “ Mi nombre es Susan Backhouse. Estuve en el programa Living and learning abroad con la Blackburn YMCA el año pasado cuando fuimos a Bulgaria a un pequeño pueblo llamado Razlog. Esto fue la cosa más increíble que jamás llegué a hacer en mi vida. Antes de que yo y un par de mis amigos fuéramos más a fondo e investigáramos sobre el país tratamos de aprender mucho más acerca de los antecedentes del país y la forma en que se ejecuta. En Bulgaria, llegamos a ver una manera de vivir totalmente diferente a como lo hacemos en el Reino Unido. Las nuevas habilidades que he desarrollado además del hecho de aprender un idioma diferente significaron un cambio realmente bueno, incluso más allá de lo que creía posible. Tengo una oportunidad de obtener experiencia en la calificación que hice cuando salí de la escuela, ya que soy un pintor y decorador cualificado totalmente. Allí me dieron la oportunidad de aprender cómo trabajar en equipo mejor y tuve la oportunidad de aprender algunas habilidades de liderazgo que realmente disfruté. Y lo que estuvo muy bien es que las actividades estuvieron dirigidas a mi propio negocio, negocio que estoy esperando comenzar el próximo curso con el programa de la Prince Trust`s. Con mi desarrollo personal me he vuelto más seguro. He podido conocer gente diferente y diferentes formas de pensar. Así he aprendido a ver diferentes opiniones en los trabajos en grupo. Además he visto cómo están las cosas en este país en comparación con otros. Esta experiencia afecta mis futuras opciones de orientación profesional y de vida porque yo antes de irme a este programa era otra persona. El año pasado sólo estaba interesado en emborráchame y en tomar drogas y en saber cuando era la próxima fiesta pero ahora no me interesa beber y drogarme. Y espero un curso del programa Prince Trust`s para iniciar mi propio negocio. Ya he dicho a otros que deben hacerlo, porque es la última oportunidad de que su vida sea mejor.


Bulgaria Estudio de caso por Steven Wilkes 12-26 en 2009 Pernik Participante de BET en el proyecto LLA en la ciudad de Pernik, Bulgaria desde el 12 hasta el 26 en 2009. Durante mis dos semanas en Bulgaria, experimenté una cultura, una comida y una vida diferentes. Cuando llegué había menos de diez grados y el suelo estaba cubierto de nieve. Conocimos a los traductores del avión que se llamaban Vyara y Andy. También fue con ellos el organizador principal de nuestro viaje Stefan. En nuestra primera noche cogimos el autobús a un pequeño restaurante de Sofía. En nuestra mesa cuando llegamos había una bonita ensalada estampa que nos pareció que era la tradicional de Bulgaria. Es una ensalada llamada shopsta que tenía tomate, pepino, aceitunas negras, cebolla y queso blanco en él. Nosotros también teníamos un plato que se llamó Kiufte que era albóndigas de carne, aunque tenía más forma de hamburguesa. Llegamos al hotel en Pernik, que se encuentra en la plaza Krakra en el medio del centro de la ciudad. Nos familiarizamos con el hotel y nuestros traductores y tomamos un café en el lobby del hotel con ellos hasta que todos estuvimos listos para irnos a la cama, ya que al día siguiente tendríamos un día muy largo. A todos nos despertaron y tomamos el desayuno alrededor de las 8 en punto. Fue un reto, pero al final creo que todos conseguimos lo que queríamos. A las 9 horas llegamos al tranvía del centro de la ciudad para ir al orfanato que estaba a unos 15 minutos. Cuando llegamos no pudimos ver algunos de los niños, ya que estábamos ayudando fuera. De este modo también pudimos ver el desafío que teníamos ante nosotros. Entramos en el orfanato que también se utiliza como una escuela para los niños que llegan por la mañana y salen a las 4.30. Cuando llegamos no nos sorprendió que la pared y la pintura estuviesen en mal estado, así que pudimos ver que no iba a ser difícil, pero todos nos sentimos seguros de que íbamos a tener éxito en nuestra tarea. Nos juntamos todos y nos propusimos un plan de acción de lo que teníamos que hacer. Decidimos aumentar el brillo de las paredes con los rojos, de amarillos, azules y morados. También decidimos que teníamos que sustituir el lino que estaba completamente estropeado. Al día siguiente yo estaba muy enfermo con una infección de garganta que me dejó fuera toda la semana. Yo me decepcioné porque quería hacer mi parte, pero yo estaba tan mal que no pude hacerlo. De todos modos he oído que se inició con el pelado de la pared y que se dio a las paredes una capa de pintura blanca para que la capa superior se encendiera más fácil. También sé que se hicieron bolas de nieve para los huérfanos. Además oí que habían hecho una bola de nieve con los huérfanos. Se consiguió un montón de práctica. El sábado todos nos reunimos en las escaleras, donde Stefan y Andy habían preparado una presentación para nosotros. Nos sentamos y Andy nos dio una charla sobre las opciones que tendríamos sobre nuestro proyecto en Bulgaria. Algunas de ellas fueron sobre programas de voluntariado en el extranjero, pero también se incluyeron informaciones sobre los cursos de idiomas y las fuerzas armadas. Todos tuvimos un pensamiento central y nos preguntó qué nos gustaría hacer, por lo que él hizo una lista para que pudiera organizar para nosotros y estar en contacto con personas que podrían hacer que estas opciones fuesen una realidad. Nos reunimos en grupos de dos y nos levantamos y dijimos lo que queríamos hacer para que todos en el grupo supiéramos lo que queríamos lograr y por qué. Después de eso fuimos a una excursión a Pernik ya que a las afueras había un festival de juegos de disfraces donde muchos de los lugareños se visten y usan la máscara que se cree ahuyenta a los malos demonios y espíritus. A todos nos trataron con un sorprendente espectáculo que era muy ruidoso ya que muchos de ellos tenían campanas unidos a ellos, mientras otras personas bailaban al ritmo de los tambores.


Cuando se hizo de noche se hizo un espectáculo de fuego, donde había una pequeña hoguera que estaba rodeada por personas. También hubo un gran espectáculo de fuegos artificiales, que era increíble y todos tomamos una foto para recordarnos ese maravilloso día. Después nos fuimos al espectáculo ya que estábamos seguros de que continuaría durante un par de horas por lo menos. Nos subimos a la montaña a un restaurante muy elegante con una mujer que cantaba canciones búlgaras, y que no entendíamos en absoluto. Nuestra primera semana estaba llegando a su fin, pero todos disfrutamos y nos quedamos a la espera de la próxima semana. El lunes llegó y todos comenzamos nuestro día viendo la diferencia en las paredes y el efecto que tiene en los niños. Empleamos tiempo en la rehabilitación del orfanato, pero también con los niños a pesar de la barrera del idioma. De todos modos todos sentimos una conexión con ellos. Fue muy divertido enseñarles inglés, pero más divertido fue que ellos intentaran enseñarnos búlgaro con palabras bastante groseras. Pero mi favorito era Carl cuando les enseñaba a decir “Holy Moly tienda de donuts”. No pudieron dejar de decirlo en el tiempo que estuvimos allí. . Nuestro proyecto fue saliendo muy bien y las paredes fueron pintadas así que decidimos que íbamos a hacer algunos murales de dibujos animados con Winnie the Pooh y el león amable, así que pedimos prestado un proyector para que pudiéramos proyectar las imágenes sobre la pared para poder trazar el contorno de los personajes. También tuvimos una entrega del lino que pusimos abajo. Se notaba la diferencia en la calidad de la materia inglesa, pero parte de la tarea se hacía con lo que hacíamos con nuestras manos. De todos modos lo hicimos bien teniendo en cuenta lo que habíamos conseguido en nuestro propio pequeño proyecto, Ricky, Pete, John y yo. Andy Parr se llevaba bien con su trabajo favorito que era glosar la puerta. También tuvimos que ir uno por uno para ver a Andy para que nos pudiera pedir información que iba a usar para redactar nuestro CV y el paquete de información. Después de que todo estuviera hecho pudimos sentarnos en el suelo pero yo estaba seguro de que yo era el instalador de alfombras, así que estaba a cargo de eso. Iban a salir de 2 pulgadas de lino hasta la pared, porque el pegamento probablemente no era de primera categoría pero pudimos solucionar la situación con el material mínimo. Nosotros pudimos ver que se había hecho un trabajo excepcional y profesional y podemos asegurar que el estado del orfanato era mucho mejor al estado anterior. Creo que todo el grupo se sintió orgulloso del trabajo conseguido. Llegó el último día en el orfanato aunque todavía teníamos que hacer los últimos retoques al lugar y poner en orden nuestras estancias. Después de eso, se nos invitó a subir a la sala con televisión donde estaban todos los niños que conseguimos juntar. Algunos de ellos se levantaron y recitaron poemas famosos de Bulgaria. El director del orfanato nos dio las gracias a todos por un excelente trabajo y por el tiempo que empleamos en el orfanato. Nos dijo que estaba muy impresionado con nuestro trabajo. Después los niños se acercaron y nos dieron dibujos que habían hecho para nosotros. Fue un momento muy emotivo porque nos sentimos muy apegados a los niños y sabíamos que teníamos que decirles adiós. Se les dieron los regalos que habíamos traído de Inglaterra y un montón de dulces para que compartieran. Fue increíble ver el efecto que tenía en ellos, ya que se podía ver lo felices que estaban. Fue una gran sensación saber que nuestro trabajo les había hecho felices. Es una de las cosas de las que más orgulloso me he sentido y se lo recomendaría a cualquiera. Pero había llegado el momento de decir adiós, fue difícil, pero todas las cosas buenas llegan a su fin. De todos modos se ha abierto una puerta para mí y me ha ayudado a tomar algunas decisiones que podrían cambiar mi vida. Ha sido una experiencia que puede cambiar tu punto de vista sobre las cosas y te hacen querer ser mejor persona. El último sábado fuimos a la capital de Bulgaria, que es Sofía. Fuimos allí en un tren que tardó como una hora en llegar. Andy, nuestro intérprete, nos llevó en una visita guiada por el lugar y vimos edificios hermosos como el del parlamento y una iglesia muy antigua. Después de todo comimos algo en un restaurante. Todos fuimos en pequeños grupos y descubrimos la ciudad. Lo que nos hizo darnos cuenta de lo grande que es el lugar, fue que Carl y Ricky estaban buscando por todas partes una tienda donde se pudiera comprar un drum and bass y paquetes de CD. Nos perdimos alrededor de 5 veces, pero me sorprendió la cantidad de personas que hablan inglés. La ciudad es un lugar muy bonito y tiene un montón de diferentes variedades de tiendas y algo para todos. La calle principal es la 22 ª más cara del mundo pero fuera de ella se pueden encontrar algunas buenas ofertas.


Pero sobre todo me gustó estar en Sofía porque es una gran ciudad llena de cultura y edificios impresionantes. El domingo teníamos día libre, pero la mayoría de nosotros decidió prepararse y hacer las maletas a regañadientes y recopilar todos nuestros documentos. Más tarde alrededor de las 7:00 nos reunimos en el restaurante del hotel donde tuvimos una comida de despedida y así Andy y Stefan nos pudieron dar una charla. Explicaron que se sentían muy orgullosos de nuestro trabajo y la ética de equipo y que éramos un grupo muy bueno. También dijeron que nos habían preparado una carpeta que podríamos utilizar como referencia en el futuro. A continuación nos entregó a cada uno de nosotros, un paquete que contenía nuestros CV`s en formato Europass, un certificado verde que explicaba nuestro logro en Bulgaria, una postal de Pernik, un pequeño tubo de madera que contenía un perfume tradicional y un CD con toda la información por si acaso había alguna cosa que necesitáramos cambiar. También había fotos de nosotros para acordarnos de nuestro viaje a Bulgaria. El último día nos levantamos a las 6 de la mañana con todo ya empaquetado y listo para marchar. Algunos de nosotros estábamos ya dispuestos, aunque había cierta tristeza por marcharnos, incluyéndome a mí. Cogimos el autobús hasta el aeropuerto de Sofía a las 8:00, que nos llevó en una hora. En el aeropuerto nos subimos al avión y dijimos adiós a Bulgaria. El objetivo de nuestro viaje de 2 semanas a Bulgaria era dar nuestra ayuda y amistad a niños con menos fortuna que nosotros, y también para ayudarnos a nosotros mismos a desarrollarnos como personas. Todos lo hemos conseguido de diferentes maneras, pero todos regresamos siendo mejores personas y sintiéndonos más orgullosos de nosotros mismos, orgullosos de poder decir que nos tomamos nuestro tiempo para ir a un país diferente y ayudar a personas menos afortunadas que nosotros, y ver las caras de los niños después de terminar nuestro trabajo es una imagen que se quedará conmigo para siempre. Voy a utilizar eso como inspiración para motivarme para los objetivos que me he propuesto y las metas que quiero lograr. Espero tener la oportunidad de hacerlo otra vez y dar mi ayuda y apoyo a las personas que lo necesiten. Ya he completado una aplicación para hacer más trabajo voluntario en Europa, posiblemente, durante un año en un futuro muy próximo.


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Citas

“Creo que los certificados fueron para gente muy buena y estoy muy orgullosos de ellos. También encontré la interesante posibilidad de seguir trabajando en el extranjero. Espero hacer un buen uso del certificado en el futuro “ Darren Hill, 20/04/2009 al 02/05/2009 Bulgaria.

“El grupo está dando pasos positivos en el desarrollo de sus vidas, algunos están asistiendo a la universidad, mientras que otros están en el trabajo, ya sea temporal o en posiciones permanentes. Esto sólo puede ser descrito como milagroso “. Terrence Bradley, jefe del equipo.

“Esta experiencia ha cambiado mi vida, ahora estoy trabajando como Instructor al aire libre con los jóvenes y la confianza que recibí de este proyecto sin duda me ayudó .“ Simon Wright, 08/03/2010 al 22/03/2010, Bulgaria.


“Al volver a casa tuve la oportunidad de obtener entrevistas de trabajo y en las entrevistas me sentía más seguro. Era capaz de vender mis habilidades de trabajo en equipo y a través de la motivación hablé del proyecto. Ahora trabajo a tiempo completo en mi supermercado local “. John Pasthletwaite 12/10/2008 al 26/10/2008, Bulgaria. “Esta fue una de las mejores cosas que he experimentada en mi vida ya que me dio una mejor visión de la vida y me dio la satisfacción real de ayudar a los demás. Fue una experiencia muy fuerte y he pedido más voluntariados en las mismas semanas del año 10 semanas en Nepal, 4 semanas en Italia y todo esto acabó con las 2 semanas que tenía en Bulgaria. Fue una experiencia fantástica”. “Fue un gran paso para mí, ya que estoy luchando con la adicción a las drogas, pero tengo que decir que la gente en BET y RV y sus proyectos fueron fantásticos para mí. Me he mudado de casa de mis padres y estoy viviendo de forma independiente mientras voy a la universidad “.

John Norman Abbott 12/01/2009 al 26/01/2009

Karen Johnson , participante “Para mí fue una experiencia muy gratificante ver como el proyecto tomaba forma y, a continuación, ver el reconocimiento que los niños y los maestros tenían por lo que habíamos hecho fue algo increíble. Bulgaria fue el primer país en el que había estado alguna vez en el extranjero y sin duda que el viaje me ha hecho querer ver más del mundo “ Nick Clough, 04/09/2008 al 17/09/2008, Desafío del equipo de Bulgaria.


Cómo de bueno fue el proyecto “Esta experiencia realmente ha fortalecido mi confianza y me ha ayudado a apreciar el trabajo, especialmente para ayudar a otras personas. Esto me ayudará con mi vida laboral porque me dio una oportunidad real de trabajar duro y tener éxito. Por la misma razón, también ayudará a mi vida personal “ Billy Kilpatrick, 04/09/2008 al 17/09/2008

“Nunca olvidaré mi tiempo en Bulgaria, ya que será siempre parte de mi vida y siempre voy a estar orgulloso de ello”. John Pulford, 12/10/2008 al 26/10/2008

“Ahora que trabajo con personas con problemas de aprendizaje y dificultades reconozco que este proyecto me ayudó darme cuenta de qué era lo que quería hacer “ ” Kathryn Towle, 12.08.2010

“Eso me permitió experimentar una forma diferente de vida y aprender nuevas habilidades. Será un buen recuerdo que me ayudará a la hora de solicitar puestos de trabajo u otras oportunidades. Me abrió los ojos para mejor “ Mark Gregory, 9/9/2010

“Esta experiencia ha marcado una gran diferencia en mi vida. Me ha ayudado a decidirme sobre lo que quiero hacer en mi futuro. “ Sean Mccafferts, 23/01/2010


Cómo he pasado mi tiempo en Bulgaria? Qué he aprendido? “I am so happy with all my certification that I gained. I was rather surprised of how many certificates that were given to me. Am so thrilled of all of them and seen that people have saw that hard work that me and the group have done. Am so grateful for my certificates.” Jodie Gardiner 09/09/2010 “Me gustó mucho la confianza que me dio la experiencia de aplicar para el trabajo lejos de donde vivo lo cual es bastante remoto. Ahora trabajo y vivo en el exterior en el centro del Distrito de los Lagos “, Tony Swales, 11.08.2010

“Creo que fue bueno para ganar la certificación ya que en la mayoría de voluntariados no reconoces lo que haces y me hizo estar orgulloso de lo que había logrado hacer en este proyecto “ Sarah- Louise Kennedy 9/9/2010

““He aprendido mucho del idioma búlgaro. He impulsado mi confianza. Aprendimos a trabajar mejor como parte de un equipo y de forma individual por iniciativa propia. He aprendido acerca de las diferentes culturas y formas de la vida. Todo esto me va a ayudar en la búsqueda de empleo. También entiendo más sobre... “ Jason Brown, de 04/09/2008 17/09/2008, Bulgaria

““La certificación que recibí ha sido una parte esencial de mi CV y me permitió acceder a la formación futura, al desarrollo personal y el empleo desde el proyecto. También es un recordatorio del trabajo que hice y todo lo que he logrado “ Rebecca Britton 20/06/2009 al 04/07/2009

“Siento que aprendí a trabajar en equipo y fui capaz de cumplir e interactuar con algunas personas increíbles, especialmente los niños del orfanato. Me siento muy honrado de haber tenido esta oportunidad y me dará un mayor conocimiento y comprensión del voluntariado y del proyecto “ Leanne Crow 9/9/2010 ““He ganado un montón de cosas en este proyecto, como la confianza en mis propias habilidades para trabajar fuera de casa, ya que al volver al Reino Unido tenía empleo, lo que involucra no mantenerme alejado de casa “ ” David Coleman, 13.08.2010


Socios

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Cosvitec-descripción FUTURO ES SU MENTE Cosvitec Universidad y Empresa es una “sociedad consorcial y con responsabilidad limitada”, que nació como un Consorcio en 2001, a través de la evolución del Grupo de Interés Territorial (GIT) que busca promover y realizar en colaboración con MIUR y la Universidad de Nápoles “Federico II”. La Universidad participa en el programa de intercambio Sócrates / Erasmus y ha firmado quinientos seis acuerdos con más de trescientas universidades y colegios de toda Europa. Estos acuerdos han permitido asistir a cursos en el extranjero hasta ahora a cerca de 3.500 estudiantes. Estos cursos fueron principalmente en Ingeniería y Tecnología, Lengua y filología, Ciencias y Medicina. Al mismo tiempo que la Universidad Federico II ha recibido aproximadamente 1.600 estudiantes extranjeros de todo el mundo. Nuestra colaboración con la Universidad, Centros de Investigación, Empresas de alta tecnología y las PYME tiene no sólo el objetivo específico de ofrecer servicios de transferencia tecnológica para sostener la innovación, sino también para desarrollar y gestionar Reasearch un proyecto de Educación Superior a nivel nacional e internacional. Cosvitec está mejorando la calidad de vida mediante la promoción de la transferencia de tecnología y la cooperación científica. FORMACIÓN Con los años, COSVITEC ha ayudado a aumentar su presencia en la zona, la creación de una red de asociaciones de los empresarios, organismos públicos, empresas y escuelas, que sirven como punto de referencia para las universidades, negocios, gobiernos, estudiantes y profesionales. El consorcio opera con éxito en las siguientes áreas:

•H Educación Superior y Máster • Ciencia y tecnología • Asesoramiento y gestión de la tecnología • La cooperación internacional para la transferencia de la ciencia y la tecnología • Química-física y microbiológica

Cosvitec participa en el Proyecto Regional “PAS” - financiado por la Comisión Europea. El objetivo específico de este proyecto es la organización de cursos de formación profesional para el abandono a los jóvenes estudiantes con el fin de aumentar su nivel de empleabilidad. Nuestro programa ha sido desarrollado por un equipo de profesores expertos y psicólogos, y se centra en los profesionales y las habilidades técnicas y sociales que exige el mercado laboral. ENLACES DE INTERÉS

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Creada en 2007, la empresa Magenta cuenta con dos zonas diferenciadas de experiencia, trabajando con las empresas para desarrollar y ofrecer programas de filantropía y responsabilidad corporativa, y con organizaciones benéficas y sin fines de lucro, maximizando los ingresos y la creación de impacto social. El enfoque de Magenta es animar a las empresas, los individuos y las comunidades para trabajar, juntos y por separado, para lograr resultados tangibles y el cambio social positivo. Magenta Projects ofrece una combinación de habilidades y experiencia, creatividad y estilo equilibrados por el pragmatismo y la atención al detalle. Lo hacemos desde la estrategia, el pensamiento y la aplicación, a partir de nuestra experiencia colectiva. Acerca de Magenta Desde el desarrollo de campañas de capital, a la creación de estrategias de CR para una compañía FTSE 100, Magenta ha trabajado duro para ofrecer la excelencia a todos nuestros clientes, grandes y pequeños. Todo nuestro trabajo ha llegado a través de referencias personales. Magenta es capaz de recurrir a la experiencia de una amplia gama de expertos. Magenta se creó con el fin de ofrecer a los clientes una operación rentable y eficiente utilizando sus redes de contactos y asociados construidas tras más de 13 años en la recaudación de fondos y la gestión de la caridad, y otros 12 años en la comunicación corporativa. Uno de los objetivos es el funcionamiento de una oficina virtual que adapte el equipo a la tarea en cuestión. Su red incluye la recaudación de fondos, la RSE expertos, investigadores y estrategas, medios de comunicación sociales y expertos digitales, web, de marca y gurús de las comunicaciones.

Áreas de trabajo en Magenta: Impacto social. La gestión de riesgos. Mejora de la reputación. Para Benéficas y sin fines de lucro los servicios de Magenta incluyen: Auditoría de recaudación de fondos y el desarrollo de estrategias. Voluntarios de recaudación de fondos. El liderazgo. Diseñar asociaciones benéficas. Estrategia de alianzas corporativas y planificación. Capital y estrategia de campaña de ingresos. Revisión de la organización, la formación y el desarrollo. Auditoría de impacto social y la evaluación comparativa.


T.C. İZMİT BELEDİYESİ IZMITMUNICIPALITY RELACIONES INTERNACIONALES Y UNIDAD UE Izmit Municipio se compromete con todos los servicios locales de manera eficaz, eficiente y en armonía dentro de su límites con su personal de 980 en el municipio. Como municipio Centro de la ciudad, cuenta con varias funciones y responsabilidades en la subestructura, superestructura, salud y medio ambiente. Izmit Municipalidad prepara varios proyectos relacionados con la educación, la cultura, el deporte para las mujeres, los jóvenes, las personas discapacitadas y desfavorecidas, los niños como un grupo objetivo para garantizar la realización de todo tipo de proyectos garantizando la implementación del desarrollo. Izmit Municipio es el primer municipio de la región, recibiendo y enviando voluntarios menores para el Programa de voluntariado del Servicio europeo y desarrolla proyectos relacionados con el Programa de la Juventud. Izmit Municipio también participó en numerosos proyectos internacionales de la UE en toda Europa e invitó a más de 50 organizaciones de Izmit en varios proyectos. En todas partes de Turquía, Izmit Municipio es uno de los 2 municipios con local Eurodesk en Turquía. Como las Relaciones Internacionales y la Unidad de la UE, estamos organizando varias conferencias y cursos de capacitación para los jóvenes para hacerles saber acerca de las oportunidades europeas. El año pasado más de 2.000 jóvenes se beneficiaron de estas actividades. Izmit Belediyesi Dış İlişkiler ve AB Birimi Eurodesk Türkiye Yerel Temas Noktasi Izmit Municipio Relaciones Internacionales y de la unidad de la UE Eurodesk Turquía Relay Local Omeraga mah. Abdurrahman Yuksel Cad. Belsa Plaza N º: 9 Izmit 41300 Kocaeli TURQUÍA Tel: +90 262 318 00 00/1454 URL: www.izmit.bel.tr


BHAGAVAT EDUCATIONAL TRUST BULGARIA

Bhagavat Educational Trust - Bulgaria es la sede europea del este de Bhagavat Educational Trust - Reino Unido. Bhagavat Bulgaria apoya plenamente la ética de Bhagavat Reino Unido así como su ‘Modus operandi’. La gestión, los recursos y la experiencia son proporcionados por Bhagavat Reino Unido, que tiene una amplia experiencia en la gestión de proyectos similares en la India, África, Europa del Este y el Reino Unido. Desde 2007 Bhagavat Bulgaria es una Organización EVS acreditada (Servicio Voluntario Europeo) y tiene el potencial para albergar extranjeros participantes y proporcionar trabajo positivo y actividades de capacitación para ellos. Hemos recibido más recientemente a cientos de participantes y acompañamos personas en el marco de nuestro proyecto “Living and learning abroad” (desde 2008). Bhagavat Bulgaria trabaja con una amplia red de instituciones sociales en todo el país (como se mencionó anteriormente la red fue establecido en el programa “Help today hope tomorrow”), donde están dándose las colocaciones de los participantes de movilidad Leonardo acogidos. Trabaja con instituciones como orfanatos, hogares sociales para niños discapacitados y hogares protegidos para jóvenes en situación de riesgo, los centros de día para niños con dificultades de aprendizaje, etc. El

objetivo principal de la colocación en

pales:

Bulgaria (al

igual que en

Turquía)

es el desarrollo de los participantes en

3

dominios princi-

Personal -Se trabajan las habilidades interpersonales y las habilidades sociales, no sólo a través del trabajo en equipo y en beneficio de un grupo en riesgo de exclusión social en el país de acogida, sino también a través de la experiencia cultural de vivir y aprender en el extranjero. Se trabaja también a través de la creación de empresas sociales en los países de acogida y las habilidades empresariales y el espíritu empresarial son nutridos.

Académico - A través de

los títulos reconocidos se puede completar como un valor añadido.

La colocación otorga créditos y es muy a menudo el La calificación es muy práctica y orientada a la empleabilidad y las habilidades para la vida. Es importante darse cuenta de que la calificación se basa realmente en la colocación activa es decir, obliga a los jóvenes a registrar sus experiencias, mientras que en Bulgaria, también aprenden durante las actividades de preparación, etc. Vocacional - Las tareas y el trabajo en la institución social que ha de realizar el grupo de participantes son identificadas antes de la llegada del grupo, teniendo en cuenta sus necesidades y habilidades individuales y transmitiendo a las personas acompañantes en caso de que las personas acompañantes no tengan la experiencia en el campo profesional específico - un experto se identifica en el país de acogida para enseñar a los participantes las habilidades necesarias. - La mayoría de los orfanatos ya cuentan con talleres vocacionales, implementados a través de proyectos anteriores. Animamos a los primer paso en la carrera académica para la mayoría de los participantes.

participantes a participar en obras de arte, artesanía y otras actividades profesionales como la pintura sobre seda, la cerámica y la joyería.

- El

contenido de la capacitación también está dirigido a beneficiar al grupo en riesgo de exclusión social del país de acogida.

por ejemplo el orfanato requiere un mosaico.

- Los

participantes reciben una formación adecuada, a continuación, se les anima a

poner las baldosas de un corredor, lo que demuestra su nueva habilidad.

Otros

emprender un

“proyecto

de trabajo”.

Por

Así,

si

ejemplo

proyectos típicos han incluido los trabajos de acabado,

enlucido, jardinería, albañilería y carpintería, colocación de suelos, producción de juegos infantiles, etc.

- Un elemento importante del proyecto es también el seminario de orientación profesional, en el que los jóvenes no sólo exploran temas

como el desarrollo de la carrera, la búsqueda de trabajo, la redacción del currículum vitae y cómo tener éxito en una entrevista de trabajo, con las habilidades de presentación, sino también trabajar en los pasos a seguir después de la colocación, que regularmente son objeto de seguimiento en la fase posterior del proyecto.

- Lo anterior se complementa con visitas culturales y excursiones a lugares interesantes y únicos (es decir, el Patrimonio de la HumaniUNESCO, el Monasterio de Rila en Bulgaria), la formación lingüística y ejercicios de orientación, elaboración de presupuestos y gestión de los fondos propios y ajenos… etc. - Creemos que es todo ello lo que hace que la colocación dé una verdadera “preparación para la vida y el trabajo”, experiencia, aumento de la autoconfianza y autoestima y les equipa para los desafíos a los que se tendrán que enfrentar en su regreso. dad por la

Datos de contacto: e-mail: admin@bhagavat.org.uk Teléfono: (+359 2) 8577188



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