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PRUEBA

DE DIPLOMADO UPAEP

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MS. BERTHA[Escriba  texto]MS1


Planificación de la indagación

1. ¿Cuál es nuestro objetivo? Indagar sobre:

• • 90

Tema transdisciplinario: Dónde nos encontramos en el tiempo y en el espacio. Una indagación sobre nuestra orientación espacial y temporal; nuestras historias personales; nuestros hogares, viajes; los descubrimientos, exploraciones y migraciones de la humanidad; las relaciones entre individuos y las civilizaciones y su interrelación, desde perspectivas locales y universales.

Curso/grado: 3º

Edades: 7-8

Colegio: Americano Código del colegio: 7164

!

Título: Llegaron y

! Planificador del PEP

Maestro(s): Fecha: Duración propuesta: número dede horas 5 de marzo al 27 de abril 2012

durante semanas

90

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2. ¿Qué queremos aprender?

Idea central: Las personas se establecen en diferentes sitios ocasionando cambios culturales, sociales y/o religiosos.

¿Cuáles son los conceptos clave (forma, función, causa, cambio, conexión, perspectiva, responsabilidad, reflexión) en los que se hará hincapié en esta indagación? Asentamientos Civilizaciones Adaptación

Actividad(es) de evaluación sumativa: ¿De qué formas se puede evaluar la comprensión de los alumnos de la idea central? ¿Qué indicios, incluidas las acciones iniciadas por los alumnos, demostrarán dicha comprensión? Tú serás un explorador que cruza el Atlántico para llegar a América . En equipo planearás, organizarás , construirás y establecerás una colonia. Considera que una colonia requiere: Nombre, nombre de los fundadores, fecha de fundación, bandera, alimentos, ropa, moneda símbolos, viviendas, tiendas, transporte, número de habitantes, teniendo en cuenta el tiempo de recorrido. Deberás incluir las provisiones necesarias. Indica los cambios culturales, sociales y religiosos a partir de la fundación de la colonia. Inglés

Cambio, causa , perspectiva ¿Qué líneas de indagación definirán el alcance de la indagación sobre la idea central? • El asentamiento de las diferentes civilizaciones es generado por diversa razones, • Los cambios en las civilizaciones requieren una adaptación. • El establecimiento de las civilizaciones influye en la perspectiva de los diferentes grupos.

¿Qué preguntas formulará el maestro o qué estímulos presentará para impulsar la indagación? Película Camino hacia el Dorado/ The New World ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre las dos colonizaciones? ¿Cómo se llevó a cabo la integración de la dos culturas que se encontraron? ¿ Cómo se han conservado los aspectos importantes de ambas culturas?

ACCIÓN: Que el estudiante demuestre las actitudes que debe poseer un estudiante PEP Ante el trabajo de sus compañeros.

¿Cuál es la herencia cultural, social y religiosa que aún tenemos de esa fusión?

¿Cómo serían los grupos humanos sin las colonizaciones?

2© Organización del Bachillerato Internacional, 2007


Planificación de la indagación

3. ¿Cómo podemos saber lo que hemos aprendido? Esta sección se debe utilizar junto con la sección titulada “¿Cuál puede ser la mejor manera de aprender?” ¿De qué formas podemos evaluar el aprendizaje del alumno en relación con las líneas de indagación? ¿Qué indicios lo demostrarán? En un octavo de cartulina, expresa por escrito y con dibujos, lo que sabes sobre cómo era América antes de ser descubierta por Cristóbal Colón.Esp. Preparar y participar un debate, considerando los puntos de vista de españoles y pobladores de América. (Preguntas propuestas por el maestro) Esp.

5. ¿Qué recursos necesitamos obtener? ¿De qué recursos humanos, instalaciones físicas, material audiovisual, literatura relacionada, música, materiales de arte, programas informáticos, etc. será necesario disponer?

People Together First Steps of Colonization Reading Street They Came to America Pocket book Spotlight Puebla SEP Book

4. ¿Cuál puede ser la mejor manera de aprender? ¿Qué experiencias de aprendizaje ha sugerido el maestro, o los alumnos, para fomentar la participación plena de los alumnos en la indagación y abordar las preguntas que la impulsan? Introducción Ver la película titulada New World Ing Investigar sobre poblaciones indígenas y los primeros pasos de la colonización. Ing Leer el Espejo de Obsidiana para iniciar la unidad en biblioteca en español. Cantar canciones en náhuatl Puruxun Cahuich y Ti Feu Hacer predicciones de cómo era la vida de los primeros pobladores. Esp Elaborar una pintura rupestre como ejemplo de vestigio. Arte Hacer predicciones de cómo era la vida de los primeros pobladores de América. Esp Conferencia con Miss Ivonne Ransoli sobre el Descubrimiento de América y la Conquista. Esp Identificar cuáles son los vestigios de los primeros pobladores que se han encontrado como herramientas y vasijas. Esp Investigación Relacionar e investigar la interacción entre los colonizadores y los indígenas. Eng En grupos investigar acerca de las trece colonias para presentar al resto del grupo. Utilizar la información obtenida en la clase de computación. Ing. Contestar alguna preguntas de la evaluación sumativa acerca de las colonias y mencionar una cosa que los colonizadores adaptaron en el nuevo mundo,. Ing Leer alguna historias para analizar la colonización desde un punto de vista de ficciónn. Leer el texto en relación a las culturas prehispánicas señalando en un mapa su ubicación. En equipos investigar las culturas prehispánicas que se establecieron en Puebla: Olmeca, Totonaca, Huasteca, Popoloca Cholulteca y Huejotzinga Elaborar un organizador para presentar la información sobre la cultura heredada de la colonia. Comp. Presentar el resultado de su investigación utilizando material elaborado por ellos y completar el esquema conceptual. Investigar lo que México aportó al mundo y hacer una lista de productos animales y costumbres que conoció el viejo mundo. Biblioteca esp. Investigar acerca de cuales fueron las primeras colonias, donde se ubicaron y porqué. Leer el libro Mary Geddy’s Day biblioteca en inglés Elaborar un organizador gráfico de la colonización de Estados Unidos. Comp Profundizar Establecer mediante una lluvia de ideas los efectos que produjo el descubrimiento de América en las diferentes culturas. Esp. Analizar las diferentes estrategias utilizadas por los españoles para conquistar América (la fuerza, las alianzas, evangelización) Esp Con base en las líneas del tiempo de cada cultura elaborar una donde se incluyan todas hasta el momentos de la conquista para identificar el desarrolló que cada una alcanzó. Esp Elaborar instrumentos musicales prehispánicos en la clase de música. Elaborar un diagrama de Venn para comparar la conquista de México con el establecimiento de la s trece colonias y analizar semejanzas y diferencias. Esp/ Ing Aplicar en educación física juegos o actividades que trajeron los españoles Escribir aun texto en donde concluyan las consecuencias de establecer una colonia. Una carta de los indígenas a un colonizador donde expliquen las consecuencias de la colonización. Analizar movimiento, expansión de una país usando las lecturas Going West y The Country Growing. Ing Elaborar una composición usando elementos visuales prehispánicos y del descubrimiento. Arte Reflexionar/ Actuar Autoevaluar su proceso de aprendizaje durante la unidad. Habilidades sociales: Al trabajar en equipo. Comunicación: Al escribir sus conclusiones y oral en el debate. Perfil/Pensador: Al analizar crítica y creativamente las colonizaciones estudiadas. Apreciación y tolerancia

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Reflexión sobre la indagación

llegaron y…

6. ¿En qué medida hemos logrado nuestro objetivo?

7. ¿En qué medida hemos incluido los elementos del PEP?

Evalúe los resultados de la indagación proporcionando pruebas de la comprensión de la idea central por parte de los alumnos. Se deben incluir las reflexiones de todos los maestros que participaron en la planificación y enseñanza de la indagación.

¿Qué experiencias de aprendizaje permitieron a los alumnos:

desarrollar la comprensión de los conceptos indicados en la sección “¿Qué queremos aprender?”?

Indique cómo se podrían mejorar la actividad o actividades de evaluación de manera que brinden información más precisa acerca de la comprensión de la idea central por parte del alumno.

demostrar el aprendizaje y la aplicación de habilidades transdisciplinarias específicas?

desarrollar atributos y actitudes específicos del perfil de la comunidad de aprendizaje del BI?

Explique por qué eligió cada una de ellas.

¿Qué indicios demostraron si se establecieron conexiones entre la idea central y el tema transdisciplinario?

© 4 Organización del Bachillerato Internacional, 2007


Reflexión sobre la indagación

LLEGARON Y…

8. ¿Qué indagaciones iniciaron los alumnos como consecuencia del aprendizaje?

9. Comentarios del maestro

Registre diversos tipos de indagaciones iniciadas por los alumnos y preguntas formuladas por ellos, y destaque las que se hayan incorporado a la enseñanza y el aprendizaje.

En este punto, se debe volver a la sección “¿Qué queremos aprender?” y señalar las preguntas o estímulos planteados por el maestro que resultaron más eficaces para impulsar las indagaciones.

¿Qué acciones aprendizaje?

realizaron

los

alumnos

como

consecuencia

del

Registre las acciones iniciadas por los alumnos y llevadas a cabo en grupo o individualmente que muestran sus capacidades de reflexión, elección y acción.

© Organización del Bachillerato Internacional, 2007

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PRUEBA DE DIPLOMADO UPAEP  

PLANIFICADOR DE UNIDAD DE INDAGACION

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