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Las Redes Sociales en Educaci贸n Pedro Cuesta Morales Universide de Vigo

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Hoy vamos a hablar de ‌


Índice   Medios

sociales   Utilización de redes sociales   Alfabetización digital   Educación 2.0   Redes sociales educativas   Futuro/presente


http://www.internality.com/web20/


Medios Sociales

Redes Sociales

Web 2.0

http://www.flickr.com/photos/matthamm/2945559128/

Computaci贸n en Nube


Canales de acceso a la informaci贸n a lo largo de la Historia

Where is Everyone? Thomas Baekdal http://www.baekdal.com/articles/Management/market-of-information/


Social Media Revolution (Erik Qualman) Remake: Noel Alberto Roga

http://www.youtube.com/watch?v=WRiYQD39XWY


http://www.antena3noticias.com/PortalA3N/noticia/ciencia-y-tecnologia/Los-espanoles-los-europeos-que-mas-utilizan-lasredes-sociales/8528572


http://www.lavanguardia.es/internet-y-tecnologia/noticias/20091015/53804923732/los-menores-dedican-casi-una-hora-al-dia-alas-redes-sociales-y-15-minutos-a-youtube-internet-messen.html


http://www.elpais.com/articulo/sociedad/padres/sabe/hijos/estan/conectados/redes/sociales/elpepusoc/20090930elpepusoc_7/Tes


http://www.fundacionpfizer.org/pdf/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf


Media de Contactos = 116


http://www.publico.es/ciencias/tecnologia/199989/usuarios/redes/sociales/abierto/perfil/cualquiera


Ante los riesgos/peligros redes sociales


Educaci贸n

http://www.navegacionsegura.es/


Decálogo para padres y educadores Jose Luis Orihuela 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10. 

Evitar el catastrofismo Conocer las redes sociales Aplicar el sentido común y la prudencia Leer y respetar las condiciones del servicio Configurar las opciones de privacidad de datos personales Escoger bien a quien se acepta como amigos Evitar las conductas de riesgo Negociar el tiempo de conexión Hablar y aprender con los hijos y con los alumnos Establezca su propio decálogo

http://www.slideshare.net/jlori/juventud-y-redes-sociales-un-declogo-para-padres-y-educadores


“En la Web tu imagen es de todos�

http://www.defensordelmenor.org/


http://chaval.es/ http://www.ciberfamilias.com/ http://internetsegura.net/ http://www.internetsinriesgos.es/ http://protegeles.com/


Competencia digital   Aprobación  

LOE  dentro de las competencias básicas:

Tratamiento de la información y competencia digital.

  Incorporación

de las TIC en el proceso de enseñanza/

aprendizaje    

Herramientas y recursos didácticos Prácticas y metodologías docentes

  A

todos los niveles educativos   A todas las áreas curriculares   A todos los docentes   A todo el centro educativo Imagen de Néstor Alonso (Prrofesor Potachov) extraída de http://blog.educastur.es/cuate/2006/01/10/competencias-basicas-en-el-ambito-de-las-tic/


http://www.slideshare.net/angelbernalt/web20-y-educacinblogs-y-wikis


Nativos digitales Integrantes de generaciones recientes que han nacido completamente rodeados por un entorno digital (Marc Prensky)   No soportan estar desconectados y no conciben la vida sin Internet  

 

Los Nativos digitales: mentes jóvenes en tiempos acelerados, Andrés Schuschny (Revista Crítica, nº 963 sep-oct 2009) http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/11/03/nativos-digitales/


Y los profesores? “Es necesario aprender cosas nuevas y enseñar cosas viejas de una nueva manera, con lo complicado que implica enseñar lo viejo con ojos nuevos” (Alejandro Piscitelli)   Enseñar algo que no hemos aprendido   Enseñar a la vez que aprendemos  


http://www.elpais.com/articulo/sociedad/profesores/conocen/nuevas/tecnologias/saben/aplicarlas/escuela/elpepusocedu/ 20091030elpepusoc_10/Tes


http://cent.uji.es/octeto/node/2165


No se trata s贸lo de esto


Debilidades. Áreas prioritarias   Verificación, acreditación, hábitos

de escritura y lectura

dispersa Credibilidad/Autoría: “lo vi en Internet”  Internet la primera fuente de información para los españoles   Ahora también  “lo sé gracias a mi red social”   Hábitos de verificación  cada vez se comprueba menos la fuente y la actualidad de la información   “Bulos”  

  Propiedad

intelectual, plagio   Privacidad, intimidad   … http://www.slideshare.net/tiscar/competencia-digital-y-cultura-participativa


http://alt1040.com/2009/10/ninos-entre-12-y-15-piensan-que-los-resultados-de-google-estan-regidos-por-la-veracidad-de-los-sitios


No s贸lo herramientas

http://www.flickr.com/photos/briansolis/2735401175/


Es una “actitud� Comunicarse Compartir Colaborar Confiar http://www.slideshare.net/fernandoposada/web-social-y-educacin


MetodologĂ­as Aprendizaje cooperativo/colaborativo: Centrado en el profesor JerĂĄrquico

http://www.slideshare.net/jfreire/culturadigitaledublogs08

Redes de aprendizaje Estudiantes activos Profesores como facilitadores


Metodologías “activas”   Alumnos

creadores de contenidos   Alumnos participativos   Alumnos motivados   Tomen decisiones   Reflexivos   …   “El proceso es más importante que los resultados”


Web 2.0  compartir conocimiento   Defensa

del conocimiento libre: Utilización de Licencias Creative Commons   Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de enseñar   Crear, adaptar, reutilizar los contenidos disponibles en la web

http://www.slideshare.net/aulablog/web-20-352227


Licencias Creative commons Reconocimiento (Attribution): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si se muestra en los crĂŠditos. No Comercial (Non commercial): El material original y los trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial. Sin Obra Derivada (No Derivate Works): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original. Compartir Igual (Share alike): El material creado por un artista puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original. http://creativecommons.org/international/es/ http://es.creativecommons.org/


E-Learning 2.0   Aprendizaje

centrado en el usuario (propietario)   Aprendizaje por inmersión (aprender haciendo)   Aprendizaje conectado, basado en conversaciones e interacción, …   Aprendizaje informal (día a día, hablando, observando, relacionándose, ..)  no sólo en el aula   Aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)   Comunidades de práctica (grupos de personas que comparten un interés y aprenden interactuando)   Inteligencia colectiva   Entornos personales de aprendizaje


Sitio de referencia: educ@contic

http://www.educacontic.es/


http://web.unir.net/wikiweb20/


Una “superexperiencia”: creactivos

http://creactivos.net/portal/


http://www.elperiodico.com/


¿Qué es una red social?   “Una

red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en los cuales los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos.” (wikipedia)


Tipos de redes sociales   Propósito

general:

  Profesionales

(networking):

  Especializadas:  

Herramientas para creación de redes sociales


Ning: aplicaciones


http://www.slideshare.net/jjdeharo/aplicaciones-educativas-de-las-redes-sociales-presentation


Redes sociales profesores

http://agorarede.ning.com/ http://internetaula.ning.com/ http://eduredes.ning.com/ http://edu20es.ning.com/ http://educacionyntics.ning.com/ http://dimglobal.ning.com/ http://www.campuspdi.org/ ‌


Centros educativos

http://wwwcraescuelanet.ning.com/

http://enredeiras.ning.com/


Entornos Personales de Aprendizaje


http://www.uoc.edu/portal/castellano/la_universitat/sala_de_premsa/noticies/2009/noticia_184.html http://www.onlinecollege.org/2009/10/20/100-ways-you-should-be-using-facebook-in-your-classroom/


http://www.elpais.com/articulo/cataluna/maestros/usaran/red/tipo/Facebook/alumnos/elpepiespcat/20091030elpcat_6/Tes


http://www.tcanalysis.com/2009/09/16/seis-de-cada-diez-internautas-entre-15-y-55-anos-se-ha-conectado-a-internet-a-traves-delmovil/


M-learning

http://tiscar.com/2009/10/19/mobile-learning-eoi-con-htc-android/


Redes Sociales  

El papel de las Redes Sociales

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