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Alumna: Eugenia Guadalupe Carrillo Aguirre Viernes 09 de diciembre de 2016

Durante nuestra materia de acercamiento a las ciencias naturales en el preescolar, pudimos comprender de qué manera podemos hacer ciencia en el jardín de niños, acercando a los niños a ser pequeños científicos, buscando, indagando, experimentando y comprobando sus propias hipótesis expuesta. Verificamos varios conceptos de lo que es la ciencia y la pseudociencias y encontramos la gran diferencia entre estas dos “la primera es experimentada, comprobada y con un resultado fiable y preciso” pero “la segunda carece de status científico no sigue el método científico como lo es y no es fiable”. Como docentes de preescolares tenemos la gran tarea de acercar a nuestros alumnos a que ellos mismos se hagan preguntas, se formulen hipótesis , las experimenten y las comprueben, nosotros no debemos darles las respuestas, sino hacerlos pensar, para que adquieran la respuesta que buscaban y sobre todo que estén seguros de la respuesta obtenida.

También durante este curso podría opinar que abordamos la mayoría del contenido, lo pusimos en práctica de distintas maneras, exponiendo, experimentando, formulando conceptualizaciones necesarias y adquiriendo los conocimientos necesarios para nuestro futuro labor docente. El contenido que no abordamos cabalmente fue “Recursos naturales. La importancia del desarrollo sustentables: sus valores y procedimientos”; de acuerdo con el título si me interesaría conocer de este tema aún más porque es importante para la ciencia que podemos hacer con el desarrollo sustentable en ciencia o como lo podemos implementar. Sus valores, procedimientos y actitudes para el alumno “ciudadano del mundo”. De que tanto hablamos al mencionar desarrollo sustentable…


Análisis del curso