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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENIZAJE Informe Final

Autora: Contreras. T. Belkis S. Tutora: Rosales María Eufemia.

San Cristóbal, febrero 2013.


INTRODUCCIÓN La educación especial es una de las carreras más bellas que puede existir, por la razón de que los especialistas se involucrar un poco más que el resto de los docentes, es por esta razón que cada caso que se estudia tiene que dar resultados lo más concretos que se pueda, como es cada una de las pruebas, entrevistas que se aplicaron a un escolar, el cual arrogó resultados precisos para saber en qué situación se encuentra el escolar y poder dar un diagnostico razonable y de esta manera poder ayudar a este escolar en cualquiera que sea su debilidad y reforzar lo que más se pueda, es por ello que primero se debe conocer, como es su ambiente familiar, como se desenvuelve en la escuela, como es el trato con sus compañeros y maestra, como esta su área académica, sus nociones temporales, su lenguaje, es importante saber lo más relevante del caso en que se está trabajando.


AVANCE I

IMPRESIÓN DIAGNOSTICA

Datos de Identificación del Educando Nombre y Apellidos: Y.C.S.P Lugar y fecha de Nacimiento: San Cristóbal – Táchira 20 de Noviembre de 20001 Edad Cronológica: 10 años Escuela: E.B “Bustamante” Sexo: femenino Grupo Familiar Anamnesis 

Escolar: Y.C.S.P

Padre el señor I.G.S.C

Edad 52 años.

Grado de instrucción: No posee

Profesión: Técnico en Equipos

Madre la señora Y.C.P.S

Edad 47 años.

Grado de instrucción quinto grado

Profesión manicurista

El grupo familiar tiene condiciones socioeconómicas estables

Su presupuesto es de 4000 Bs.F mensual

Actualmente su madre su padre y hermanos viven con la escolar.

Viven en casa de ladrillo.

Fue una niña deseada.

Asistió control con el obstetra durante los 9 meses.

Buena un parto normal.

Peso 3.730 Kg., Su talla al nacer fue 50 Cm.


Entrevista al docente regular 

La escolar no ha repetido grado.

En las aéreas con más dificultad es su lenguaje, escritura y cálculo.

Se destaca en dibujo.

Deportes.

Manualidades.

La letra es script.

Se entiende lo que escribe.

Destacando que se le dificulta tomar dictado.

Cambia algunas letras.

 

No realiza actividad en clases. Las actividades asignadas para la casa, las realiza con ayuda de su mamá.

La escolar lee.

Lo comprende lo que lee.

Su velocidad al leer es lenta.

Lee silábicamente.

Asiste todos los días a clases.

Reconoce los números.

Conoce los símbolos matemáticos.

Realiza operaciones sencillas de suma y restas.

Comparte con sus compañeros.

No está al nivel del grupo.

Se distrae con facilidad.

Trate sus útiles.

Cumple con las normas puestas por la docente de aula.

Se expresa verbalmente acorde a su edad.


Observación participante de la conducta 

La escolar es social.

Es agradable.

Se observa buen aseo personal.

No utiliza lentes.

No usa aparatos para oír.

Obedece de acuerdo a la motivación que se le expresa.

Se observó que camina adecuadamente para su edad.

Es una niña tímida.

Su vestimenta es de acuerdo a su edad y clima.

Busca ayuda de sus compañeros.

Es original es sus cosas.

No juzga los trabajos de los demás compañeros.

En su carácter se muestra líder.

Es solidaria.

Es sencilla.

Es alegre.

Es amorosa.

Es cortés.

Es colaboradora.

Le gusta compartir.

Le agrada trabajar en grupo con algunos de sus compañeros.

No habla de su familia por lo tímida.

Es madura para su edad.

Comprarte con algunos de sus compañeros.

No se muestra egoísta.

Juzga sus trabajos.

Buena expresión verbal.


Análisis del material escolar 

Esta identificado.

Con nombre completo.

Grado y sección.

Escuela.

Teléfono de sus padres.

Nombre de la docente.

Nombre de la materia.

Horario de clases pegado en el reverso de pasta del cuaderno.

Se observa dibujos en la portada.

Dibujos en el resto del cuaderno.

Algunos tachones.

Muchas hojas en blanco.

Se observa que escribe su nombre en las hojas de arriba abajo.

Su letra es script.

Notas por la docente.

Las sumas y resta algunas están resueltas.

En divisiones y multiplicaciones no están resueltas.

Los dictados solo el titulo.

Las copias algunas completas.

Actividades sin concluir.

No está roto.

No le faltan hojas.

Se ve en buen estado.

No se ve sucio.


Impresión Diagnostica La educando Y.C.S.P de 10 años de edad cronológica, estudiante de la Escuela

Bolivariana

Bustamante,

perteneciente

al

municipio

San

Cristóbal,

cursante del 4ero grado sección “C”, a la cual se le cito la representante para tener información acerca de la escolar, destacando que las preguntas fueron para plasmarlas en la anamnesis, posteriormente se realizó entrevista con la a la docente, así como se observó su conducta dentro y fuera del salón de clases y por último la observación del material escolar del año anterior.

Observando

que tiene una familia totalmente estable, su desarrollo ha sido normal, fue una niña deseada, sus padres viven juntos, tiene más hermanos, se muestra ser una niña feliz. Por otro lado en la entrevista con la docente del año anterior expreso que a la niña no le gusta estudiar, sale mal en todo, solo dibuja, resaltado que con la entrevista de la docente de este año expresa todo lo contrario, pero si destaca

que

presenta

algunas

dificultades

en

escritura,

lectura

y

calculo,

donde la docente expresa que es por falta de motivación, ya que dictado no agarraba empezando el año escolar, pero en estos meses la niña hace mucho esfuerzo para anivelarse con sus demás compañeros para ir al mismo nivel que ellos para agarrar dictado. En cuanto a su conducta

se muestra que es una niña tímida, amable,

cariñosa, respetuoso, comparte con alguno de sus compañeros, ya que con los demás no porque se burlan de ella, por otra es un poco tímida con la docente

encargada

al

no

expresar

que

no

que

se

queda

en

el

dictado,

seguidamente en la observación del material escolar del año anterior

la

escolar solo tenía dibujos en su cuaderno, su nombre de en las hojas de arriba abajo,

hojas

en

blanco,

las

operaciones

matemáticas

algunas

resueltas,

dictados solo el título y algunas copias completas, está identificado, tiene los números telefónicos de sus padres, no presenta muchos manchones en sus hojas, el cuaderno está completo .


AVANCE II

EVALUACIÓN PEDAGÓGICA

Identificación del Escolar 

Nombre y Apellidos: Y.C.S.P

Lugar y fecha de Nacimiento: San Cristóbal – Táchira 20 de Noviembre de 20001

Edad Cronológica: 10 años

Escuela: E.B “Bustamante”

Sexo: femenino

Evaluación de la Lectura Reconocimiento de Letras 

La escolar reconoció 25 letras de 27.

Confundiéndose en B y C.

Asociación Auditiva Visual 

La escolar de 27 reconoció 26.

Se confundió V.

Reconocimiento de Letras en Palabras (Inicio, Medio y Final) 

La escolar presto su atención en las instrucciones dadas por la pasante.

En el desarrollo de la actividad lo realizo sin ninguna equivocación.

De 6 ítems logro 6.

Prueba de Inversiones 

La

prueba

de

inversión

lo

ejecuto

sin

correctamente sin ninguna equivocación.

ningún

problema

se

desenvolvió


Lectura de Silabas 

La escolar reconoció 17 de 20.

Se confundió fre por fri, glus por gras y fri fris.

Lectura de Palabras 

Se trabajó con segundo grado ya que la escolar se equivocó en varias palabras.

Se confundió en compras por compas, cuaderno por cuerno, oreja por abeja, tienes por tine, bombero por bom y semana por sana.

Lectura de un Trozo 

La escolar tuvo toda la disposición posible, aunque se observó incomodidad para realizarlo.

Se trabajó con cuarto grado ya que las demás las leyó sin inconveniente.

Se equivocó en el cómo le, saludable cómo saludabe, siempre por siempe, temprano cómo tempono, hombres por hombes, siembra

por sembra y

escuela por escola.

Comprensión Lectora 

En cuanto a las preguntas, con relación a la lectura, la escolar no comprendió lo que leía, por esta razón sus respuestas no fueron correctas.

Con todo lo observado en las pruebas pedagógicas la escolar muestra que está en un tercer grado.


Registro de Conductas Asociada a la Ejecución de la Lectura 

Mueve mucho la cabeza al leer.

Sostiene el libro muy cerca.

Uso su dedo como guía.

Constantemente oculta los ojos al leer.

Lee lento palabra por palabra.

No se pacas de sacar conclusiones de lo que lee.

No comprende lo que lee.

Lee silábicamente.

Evaluación Escrita Copia Silabas 

De 16 copio 16.

Su letra es cursiva y legible.

Copia de Palabras 

Lo realizó sin ningún inconveniente.

No presento errores.

Coloco las hojas en la posición correcta.

La prensión del lápiz es correcta.

Copia de un Trozo 

Fue segura al momento de ejecutar la copia.

La realizo sin ningún inconveniente.

No tuvo errores.

Pruebas Asociadas a la Escritura 

Su letra varia grande y pequeña.

El espacio entre las palabras es normal.

Conserva su alineación.

La velocidad al escribir es muy lenta.

Omite, sustituye y agrega, destacando que lo realiza solo en los dictados.


Dictado de Silabas 

De 20 copio 9.

Lo realizo con dificultad.

Las silabas cha, que, qui, cru, bro, fre, glus, plas, fri, cle y doc, no las supo copiar algunas ni las escribió.

Dictado de Palabras 

Se le realizo la se segundo grado porque obtuvo varios errores.

De 16 copio 8.

Se equivocó en examen por exame, lectura por letura, reloj por relo, zapato por sapato, correa por corea, florero por forero y material por materia.

Dictado de un Trozo 

No coloco el título.

Se mostró fastidiada.

No quiera realizar el dictado.

Copiaba por copiar.

Se equivocó en la palabras rio por roi, grande cómo gru de, y primero por primero.

La escolar en la prueba de la escritura se ubica en el 3er grado.

Evaluación de Cálculo 

Las sumas las realizo correctas pero es bueno destacar que la escolar esta omitiendo el número 5.

En las restas las empezó a realizar de izquierda a derecha.

En la parte de las divisiones y multiplicación las cuales fueron simples, no las realizo, expresó que no sabía cómo se hacían.

Utiliza sus dedos para contar


Evaluación del Dibujo Figura Humana El tamaño del dibujo fue normal y centrado, esto refleja equilibrio emocional, es auto dirigida y se acepta así misma, está acorde a su sexo, esta de frente que refleja, enfrentamiento con el medio ambiente, franqueza y sociabilidad, las líneas son firmes que es gran cantidad de ambición, buen nivel de energía, se dibuja de frente que representa evasión y tendencia a alegarse del medio, el cabello es normal sus ojos son bien elaborados, que significa, hipersensibilidad a la opinión social y tendencias agresivas, la boca la dibujo con una línea que es verbalmente agresiva y tendencias sádicas, su cuello es corto, sus brazos son delgados lo cual quiere decir ansiedad a la actividad de contacto, los hombros grandes que es preocupación por la fuerza física, sus piernas son normales a el dibujo que realizo.


Dibujo de la Familia Se dibujó a ella primero luego a un hermano, a su mamá y a su padrastro, por el motivo que la mamá no está pendiente de ella, por otra parte cada dibujó esta completo con cabeza, ojos, nariz, cejas, cabello, cuello, hombros, brazos, el tronco, piernas y pies. Al momento de colorear utilizo los colores acordes a los dibujos, (color piel para cara, brazos y piernas, el cabello de color negro, la ropa los coloreo con colores vivos y alegres), destacando que a cada una de las figuras las dibujo con una sonrisa en su rostro, esto refleja que aunque la mamá no está pendiente de la escolar ella muestra que es feliz con sus hermanos, un que no los dibujó a todos.


Área

Grado Actual

Grado Funcional Psicomotora

Leyenda: Edad cronológica (color rojo)

Pruebas de las Psicofunciones (azul)

15 14 13 12 11 10

9 8 7 6

Sensoperceptiva e Intelectual

Nivel de grado alcanzado

Calculo

Escritura

Memoria auditiva de palabras Memoria auditiva de dígitos Lectura

Discriminación auditiva

Memoria visual

Relaciones espaciales

Posición en el espacio

Constancia de las formas

Figura y fondo

Coord. Óculo manual

Integración viso-motriz

Coord. Dinámica ,manos

Conceptos temporales

Direccionalidad

Ident. En otro cuerpo

Ident. Propia del cuerpo

Lateralidad

Coord. Dinámica Gral.

Control Postural

Sub-Áreas

Cuadro 2 PERFIL PSICOFUNCIONAL

Nombre del escolar: Y.C.S.P Edad cronológica: 10 años 10 meses

6° 5° 4° 3° 2° 1° Inicial

Académica


Cuadro 3 Cuadro Psicofuncional Nombre del escolar: Y.C.S.P Edad cronológica: 10 años 10 meses Psicofunciones

Nivel de Funcionamiento

Control postural

9-0

Coordinación dinámica general

9-0

Lateralidad

9-0

Identificación propio cuerpo

10-0

Identificación en otro cuerpo

9-0

Direccionalidad Nociones Temporales Coordinación dinámica de las manos

10-0 7-0 10-0

Integración viso – motriz

9-0

Integración óculo – manual

6-0

Figura – fondo

8-0

Constancia de la forma

8-0

Posición en el espacio

6-0

Relaciones espaciales

8-0

Memoria visual

8-0

Discriminación auditiva

6-0

Memoria auditiva de palabra

9-7

Memoria auditiva de dígitos

9-7

Lectura

8-6

Escritura

10-9

Cálculo

10-9


Lenguaje: En el leguaje, la escolar de desenvuelve de buena manera, se observo que tiene fluidez al momento de hablar con las demás personas, por otra parte su coordinación en las palabras para mantener conversaciones con sus demás compañeros es acorde a su edad y nivel educativo en que la escolar se encuentra, resaltado que para la lectura la escolar lee silábicamente, para muestra de ello se le pidió a la escolar que respondiera ¿cómo podría una persona ciega saber que algo se está quemando en la cocina? No escribió nada en la hoja y expreso que no entendía lo que estaba leyendo. Pruebas infralogicas: Pruebas de conservación de sustancias: En esta parte de las pruebas la niña en algunas ocasiones tuvo dudas, como fue en el caso de realizar la parte de la conservación de sustancias se encuentra en la etapa (no conservación) ya que la niña estaba seguro que el líquido variaba por los cambios de formas de los recipientes. Prueba de correspondencia: En noción de correspondencia se encuentra en la etapa III que es conservación, por la razón que la escolar piensa simultáneamente en la longitud de las fichas, en su densidad y reconoció la equivalencia durable de las dos hileras independientes de la configuración perceptual que se le está presentando.

Por otra parte para la seriación la escolar se encuentra en la etapa III ya que realizo la serie rápidamente colocando cada elemento en la posición que le correspondía, seguidamente en la noción de clasificación espacial obtuvo la misma actitud que en la seriación.


Noción de clasificación: Seguidamente la escolar obtuvo buen puntaje en esta prueba, ya que pensaba simultáneamente en las cualidades de la madera y de las clases parciales del tono de color de la madera es por ello que resolvió el problema rápidamente. Su respuesta fue que (todas eran de madera así estén pintadas, son hechas de madera). Noción espacial: La escolar se encuentra en la parte la parte III ya que su respuesta y actitud fue correcta para su edad y nivel del grado que esta, estuvo segura que las reglas median igual así las colocara un más arriba que la otra. Socioemocional: La escolar se desenvuelve con normalidad dentro y fuera del salón de clases, mantiene buenas relaciones sociales con sus compañeros, es cortés con cada una de ellos, respeta la opinión de los demás, busca solucionar cualquier altercado con alguno de sus compañeros, resaltando que con la docente de aula no tiene buena comunicación ya que se siente intimidada por ella, por la razón que la docente le exige en las actividades en el salón y como la escolar no tiene el mismo rendimiento que los demás compañeros, por otra parte es una niña educada, cariñosa respetuosa, responsable con sus cosas, la actitud con sus padres es adecuada a la edad que tiene la escolar, se observa que le tiene respeto, amor a sus padres y hermanos.

Evaluación de la atención: Se pudo observar que la niña muestra interés por las actividades dadas por la docente aunque se debe destacar, que se fastidia con facilidad ya que se atrasa más que todo en dictado y esto le causa incomodidad, destacando que en las áreas recreativa se interesa más y le coloca más empeño como es danzas de igual forma de le agrada el deporte.


Conceptos temporales: En esta parte la escolar se muestra que está ubicada en el tiempo y espacio ya que sus repuestas fueron correctas, las cuales respondió con seguridad a qué horas entra y sale de la escuela, como también no presenta confusión entre los días, establece diferencia entre la mañana y la tarde, por otra parte está segura que su mamá nació primero que ella, pero no se sabe cuál es la fecha de su cumpleaños, de igual forma de le dificulta decir la hora con el reloj convencional.


Evaluación Psicopedagógica La educando Y.C.S.P de 10 años de edad cronológica, nacida en San Cristóbal Estado Táchira, el día 20 de noviembre del 2001, ubicando el segundo puesto de cinco hermanos, se muestra que son una familia estable, cursante del 4to grado sección “C” de la Escuela Bolivariana Bustamante, ubicando en San Cristóbal específicamente en la Ermita. En su diario vivir ella comparte con sus demás hermanos y vecinitas con las cuales juega y realiza tareas, por otra parte según lo recabado por la madre expreso que la niña fue deseada, asistió a las consultas médicas durante todo el embarazo, el parto fue normal, tuvo un buen peso al nacer de 3.730 Kg y su talla fue 50 cm, su evolución al trascurrir los años fue absolutamente con normalidad, actualmente la niña tiene buen dominio en su lenguaje para su edad, se observa que es una niña saludable, buena higiene personal, atiende a su nombre y apellido, comparte educandamente con sus compañeros de clases y no tan buena con la docente porque ella le exige mucho, pero de igual forma es respetuosa y amable, La escolar todavía no alcanza las competencias del grado en curso, las tareas las realiza con ayuda de su hermana mayor, por otra parte con respecto a las pruebas aplicadas en lectura y escritura la escolar presento dificultades; tiende a confundirse al momento de leer palabras largas, al momento de realizar la lectura de un trozo lo realizo con mucha dificultad por la razón que la escolar lee


silábicamente, es por esta razón que no se ubica en el grado en que está cursando. Con relación a la escritura su letra es grande, tipo cursiva, se lee bien, por esta razón que las copias de silabas, un trozo y palabras las realizo correctamente, pero para el dictado presenta bastante dificultad, no reconoce las letras, omite e invierte, escribiendo lo que no es, para el cálculo la escolar solo realiza operaciones sencillas y con ayuda de sus dedos, con las multiplicaciones y divisiones expreso que no sabe cómo hacerlo, en la parte del dibujo es muy buena, ella realiza las figuras completas del cuerpo humano, cada uno de los detalles los dibuja, en cuanto al coloreo es muy alegre y acordes a lo que está pintando, se observa que es una escolar feliz porque se dibujó a ella misma con una sonrisa en el rostro, de igual forma lo hizo con su familia. En la evaluación del perfil Psicofuncional específicamente en control postural, lateralidad, identificación de otro cuerpo, viso motriz y dinámica general la escolar se ubica en un año menor de la edad cronológica en ella se encuentra, en identificación de su propio cuerpo, direccionalidad y dinámica de manos se encuentra en su edad cronológica, en cuanto a figura – fondo, constancia de la forma, posición en el espacio, relaciones espaciales, memoria visual la escolar se encuentra dos años por debajo en el que ella se está, para las nociones temporales y óculo manual la escolar esta tres años por debajo. Su lenguaje verbal está acorde a su edad, para el área de atención es una niña atenta y dedicada, su aprendizaje es muy lento, se le ve en anhelo de aprender, como sus compañeros es lo que ella más resalta, en las pruebas Infralogicas la escolar presenta mala capacidad de comprender que sea el recipiente es alto o bajo es la misma cantidad de agua, clasifica las figuras por tamaños, realiza seriación y correspondencia de objetivos, se ubica en el tiempo y espacio, en el área socio emocional, se destaca como una niña coqueta, cuida su aspecto físico, mantiene buena relación con las personas es amables, cariñosa, educada, expresa lo que siente, al momento de estar bien emocional mente y si se siente mal de salud, esta su talla y peso acorde a su edad.


Recomendaciones En cuanto lo observado se puede dar como recomendaciones: • Reforzar el área académica, para obtener mejores resultados en el proceso de aprendizaje. • Los padres de la escolar deben concientizarse acerca de las necesidades que tiene su hija, al momento de realizar las tareas. • La docente de aula debería ser un poco más flexible con la escolar ya que le exige mucho y ella se siente ahogada con todo lo que la docente de aula les coloca en sus actividades diarias. • Por otra parte que en su hogar, le ayuden a practicar todos los días lectura, para que de esta manera mejore. • La docente debe ser innovadora al momento de realizar y aplicar estrategias. • Es impotente resaltar que se debería bridar atención individualizada, para logar mejores resultados.


Conclusión El objetivo de la evaluación pedagógica es hacer posible que los docentes den respuesta a una amplia diversidad de las posibles dificultades que presente en escolar, la mayoría de las evaluaciones pedagógicas más relevantes dan información concreta como son la entrevista e instrumentos para dar un diagnostico de los escolares. Por otra parte la evaluación pedagógica es realizada por un especialista, ésta debe proporcionar información para la toma de decisiones educativas respecto a cómo debe tratarse a los estudiantes, esto será más fácil si los maestros tienen acceso a una comunicación con los especialistas y si trabajan en estrecha colaboración, también tomando en cuenta a los padres y los alumnos mismos pueden hacer contribuciones importantes al proceso educativo. Seguidamente una evaluación de las dificultades de aprendizaje es esencial para llevar a cabo una intervención temprana, y de esta manera realizar un trabajo completo con los escolares, todo esto para poder planificar y ejecutar el plan de acción basado en las necesidades y características de las dificultades del educando.


CurrĂ­culo Del Editor Soy TSU en Dificultad del Aprendizaje actualmente estoy cursando el 5to semestre en la UPEL IMPM para obtener mi Titulo de Licenciada, con la voluntad de DIOS primeramente. Por otra parte me considero que soy contante en cada cosa que me propongo, no me gusta dejar las cosas sin terminar, todo esto para dar todo lo mejor de Mi y ser una Docente Excelente, para todos los niĂąos que lo necesiten.



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