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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONALES DEL MAGISTERIO NUCLEO - TACHIRA


Editorial Según Sánchez (1997) los conceptos superdotado, talentoso y genio de utilizan indistintamente para denominar a aquellos niños que presentan capacidades extraordinarias para aprender o para desempeñarse en algún área de la vida escolar y no escolar (música, deportes, juegos). la Gimnasia Física Cerebral (término acuñado por Proyecto ESPIGA), proveniente de las investigaciones realizadas por el doctor Dennison (1964), consiste en la renovación de los procesos mentales, el refuerzo de

la memoria y la vida con plena conciencia y vitalidad, a través del desarrollo de un programa diseñado sobre las orientaciones de la medicina occidental y la antigua sabiduría de oriente. El movimiento es importante para el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento. La práctica constante de ejercicios, facilita la construcción de redes neuronales.


Currículo del editor Se toma en consideración el gran interés que encontramos dentro de la educación especial, se toma en cuenta los diferentes campos que allí la comprende, si bien sabemos la adquisición de nuevos conocimientos nos va a ayudar a tener un crecimiento profesional y personal. Oportunamente tuve la ocasión de trabajar en el instituto de educación especial en el municipio independencia, soy T.S.U en educación especial mención Retardo Mental , tengo el deseo de tener la oportunidad poder ejercer mi carrera T.S.U B ELMARY RUIZ


Plan de acción Fecha

16-02-11

Estrategia La Gimnasia Cerebral como estrategia para mejorar la atención y concentración

Actividad

Propósito

 Mantener una

Reforzar a través de la gimnasia cerebral la atención y concentración

respiración abdominal para mejorar el paso al oxigeno

 Realizar ejercicios básicos coordinados

y

 escribir óvalos continuos con ambas manos Leer periódicamente en voz alta

Estimular y desarrollar habilidades y capacidades cerebrales

Responsable Observación Docentes y escolares

la estrategia se esta tomando como una propuesta para que sea ejecutada por la docente de aula


La Gimnasia Cerebral nos da respuestas pr谩cticas y sencillas para equilibrar los efectos de la tensi贸n y alcanzar un estado 贸ptimo - estar en forma - para aprender, pensar y concentrarnos en cualquier momento y en cualquier lugar.


A.Y.R.V de 9 años con 8 meses de edad cronológica de 4to grado de la escuela Monseñor Ángel Eugenio Fuentes, ubicada en las vegas de táriba. Se observo en la escolar que en el área académica posee habilidades matemáticas, realiza operaciones simples y complejas, con gran habilidad el proceso de escritura es lento y se distrae con facilidad, su memoria es a largo plazo, pero su atención es dispersa y los periodos de concentración son breves . Su lenguaje es fluido, comprendes ordenes sencillas. En el área de socialización, ejecuta actividades de la vida diaria. Conductas realizadas en el Aula :  Su atención es dispersa se distrae con facilidad Conductas realizada fuera del Aula  le gusta hablar con sus compañeros  juega y corre durante el receso


Entrevista con la docente Se realizo la entrevista a la docente de aula, donde comento que establece diferente actividades para atraer su atenci贸n


TALENTO

SUPERIOR

GIMNASIA CEREBRAL

AUTORA: T.S.U Belmary Ruiz Robertis TUTORA: MARIA EUFEMIA ROSALES


gimnasia cerebral