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CURRICULUM Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS.

LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA POR waldimiro oliveros y Lud Bexis Ramírez


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA AUTOR

CORRIENTE/MODELOS PEDAGÒGICO

HUMBERTO QUINCENO. Corriente pedagógicas en el siglo XX en Colombia (revista educación y cultura)

 Pedagogía católica (1900-1927)  Pedagogía activa (1927-1952)  Pedagogía técnica (1952-1988)

JULIAN DE ZUBIRIA SAMPER. Los modelos pedagógicos.

 Pedagogía tradicional y modelos instrucciónales.  La nueva escuela y el modelo activista.  Los modelos pedagógicos contemporáneos y la pedagogía conceptual.

RAFAEL FLOREZ OCHOA Evaluación pedagogía y cognición.

    

OTROS AUTORES

 Educación bancaria  Tecnología educativa  Educación holística

Modelo pedagógico tradicional Modelo pedagógico trasmisionista Modelo pedagógico romántico Modelo pedagógico cognitivo Modelo pedagógico social


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA PEDAGOGÍA CATÓLICA(1900-1927)

ENSEÑANZA texto clásico – laboratorios –testcentro sicológicos -internados

METODOLOGÍA manual-enseñanza oral-disciplina – silencio-castigo.

SABERES lógica – retoricafisiologìa -moralgramàtica -teología

DOCENTE trasmisor de enseñanza memorizada y mecánica

ALUMNO receptor


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA PEDAGOGÍA ACTIVA (1927-1952) ENSEÑANZA Concepción natural y experimentalescuelas y colegios abiertos.

METODOLOGÍA Participativa y conscientecapacitación docente –sistema activo

SABERES Psicología experimentalbiología-medicinaciencias de la naturaleza.

DOCENTE Un experimentadorintelectual de la enseñanzaensayista-escritorespecialista

ALUMNO Objeto observado y observador


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

METODOLOGÍA planear-administrarejecutar

SABERES Sociología-economíaadministraciónplaneamiento

ENSEÑANZA La instrucción

DOCENTE Experto en diseño curricular-cultura técnica

Alumno Receptorprofesionalización


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA SEGÚN RAFAEL FLORES OCHOA - EVALUACIÓN PEDAGOGÍA Y COGNICIÓN.(1999)

TRADICIONAL

ROMÁNTICO

COGNITIVO

TRASMISIONISTA CONDUCTISTA

SOCIAL


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA MODELO/ TRADICIONAL.

PARÁMETROS

Metas

 Humanista.  Metafísica.  Religiosa.

Conceptos -desarrollo

 Desarrollo de las facultades humanas y del carácter a través de la disciplina y la imitación del buen ejemplo.

Contenido curricular

 Disciplinas y autores clásicos.

Relación maestro-alumno

 Autoritaria maestro- alumno.

Metodología

   

Verbalista. Trasmisionista. Memorista. Repetitiva.

Proceso evaluativo

   

Memorístico. Repetitivo. Evaluación producto. Evaluación calificación.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA MODELO/TRASMISIONISTACONDUCTISTA

PARÁMETROS

Metas.

 Modelamiento de conducta técnico productiva- relativismo ético.

Concepto-desarrollo

 Acumulación y asociación de aprendizajes.

Contenido curricular

 Conocimiento técnico inductivo – destrezas y competencias observables.

Relación maestro-alumno

 Intermediario y ejecutor de la programación.

Metodología

 Fijación a través del refuerzo.  Control de aprendizaje a través de objetos conductuales.

Proceso evaluativo

 Conductas esperadas.  Evaluación según criterio.  Evaluación sumativa.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA Modelo/ romántico

PARÁMETRO

Metas

 Máxima autenticidad y libertad individual.

Concepto-desarrollo

 Desarrollo natural-espontaneo-libre.

Contenido curricular

 Lo que el alumno solicite.  Experiencias libres.

Relación maestro-alumno

 Maestro auxiliar. Alumno-maestro.

Metodología

 Sin referencia.  Libre expresión.

Proceso evaluativo

 Sin evaluación.  Sin comparación.  Sin calificación.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA MODELO/COGNITIVO

PARÁMETROS

Meta

 Acceso aniveles intelectuales superiores.

Concepto-desarrollo

 Progresivo y secuencial.  Estructuras jerárquicamente diferenciadas cambios conceptuales.

Contenido curricular

 Experiencias de acceso a estructuras superiores.  Aprendizajes significativos de la ciencia.

Relación maestro-alumno

 Facilitador.  Estimulador del desarrollo.

Metodología

 Creación de ambientes y experiencias de desarrollo.

Proceso evaluativo

 Evaluación cualitativa de referente personal.  Evaluar/calificar.  Evaluación con criterio.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA Modelo/social

parámetros

Meta

 Desarrollo individual y colectivo pleno.

Concepto-desarrollo

 Progresivo y secuencial.  El desarrollo impulsa el aprendizaje de las ciencias.

Contenido curricular

 Científico –técnico.  Polifacético - Politécnico.

Relación maestro-alumno

 Horizontal.

Metodología

 Variado según el nivel de desarrollo y contenido.  Énfasis en el trabajo productivo.  Confrontación social.

Proceso evaluativo

 Evaluación grupal o en relación con parámetros.  Teoría y praxis.  Confrontación grupal.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA

∗ MODELOS PEDAGÓGICOS DERIVADOS PEDAGOGÍA ACTIVA.

ENSEÑANZA NO DIRECTA.

ESCUELA NUEVA.

CONSTRUCTI VISMO.

TEORÍAS DE SISTEMAS.

ENSEÑANZA POR PROCESOS.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA

PEDAGOGÍA ACTIVA. Nace con las obras de Herbart, Basedow, Decroy, Claparede, Montessori, Dewey, Piaget y otros y llega a Colombia a principios del siglo XX. El discurso pedagógico activo centra los saberes en la psicología experimental, la sociología, la biología, la medicina y las ciencias naturales. Aquí el niño es el sujeto activo y actor de su aprendizaje, el maestro es el guía, el orientador y animador del proceso de aprender; el aprendizaje se logra con el contacto con la realidad; se piensa con escuelas campestre, experimentales, lugares de movimiento del cuerpo donde el espíritu se transforma a su contacto.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA

∗ESCUELA NUEVA. ∗Nace en Colombia de forma experimental en la educación básica primaria, se pretende un tipo de aprendizaje comprensivo, los alumnos aprenden por medio de situaciones que ellos pueden manipular y observar directamente a través del juego y del trabajo. El proceso de aprendizaje va de lo concreto a lo abstracto, es una educación individualizada-personalizada concebida como un proyecto pedagógico que centra su atención en la personalidad del alumno para motivarlo a prepararlo para la sociedad que necesite y cree; la escuela nueva plantea 4 propósitos. 1.Aprender los conocimientos básicos para la solución de problemas. 2.Adquirir hábitos de investigación y experimentación. 3.Desarrollar destrezas y habilidades para pensar. 4.Desarrollar actitudes de cooperación y participación.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA

∗LA ENSEÑANZA NO DIRECTIVA. ∗ Su promotor es Carl R Roger quien con base ala teoría de la personalidad, las teorías del aprendizaje en la enseñanza y la relación terapéutica, plantea que el “Aprendizaje y la relación educativa no puede obedecer a modelos autoritarios, sino a modelos no directos”, para generar un aprendizaje vivencial que implica un compromiso personal, una relación afectivo-cognitiva sin un currículo determinado, sin uniformidad curricular, con integración experiencial, con auto dirección por parte del estudiante y en donde el profesor es un facilitador, el administrador del aprendizaje de los alumnos.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA

∗TEORÍAS DE SISTEMAS. ∗ La teoría de sistemas en el campo pedagógico se aplica como un proceso para lograr en forma efectiva y eficiente un resultado que satisfaga una necesidad claramente identificada. su uso básico se concentro y vivencio en Colombia para diseñar modelos de instrucción , siendo el mas conocido el diseño instruccional de Walter Dick, planteo a partir de :una meta de instrucción, el análisis de tareas, la conducta de entrada , los objetivos específicos el desarrollo de instrumentos de evaluación, las estrategias de instrucción , los materiales de instrucción , la evaluación formativa y sumativa.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA

∗CONSTRUCTIVISMO. ∗En este enfoque se considera que el conocimiento y el aprendizaje son construcciones mentales que surgen de la interacción del sujeto cognoscente con el objeto conocido. ∗El constructivismo tiene como antecedente a:  Kant: constructivismo filosófico.  Piaget: teoría psicogenética.  Vygotsky Liev: escuela histórico-cultural.  David Ausubel, Gowin, Novak: constructivismo pedagógico.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA ∗ENSEÑANZA POR PROCESOS. ∗Esta alternativa da importancia a los aprendizajes de procesos y metodologías más que a los contenidos y saberes.se debe partir de la concepción del estudiante como una persona que. Piensa, actúa, siente y valora; se vela por el desarrollo cognitivo, praxiologico, afectivo, y axiológico de forma sistemática e integral. los principales modelos. ∗Educación personalizada. ∗Constructivismo. ∗Método de proyecto. ∗Pedagogía conceptual. ∗Proceso pedagógico.


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA

∗BIBLIOGRAFÍA. ∗ A B C de las corrientes pedagógicas en Colombia. Por el Mg José Edmundo Calvache López decano de la facultad de ciencias humanas de la universidad de Nariño .



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