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Programaciテウn CURSO 2010-2011 General Anual 1960 CienaテアosIT50Aテ前SVERITAS 1962

1961

1971 1972

1973

CELEBRAMOS

1963

Construimos juntos

2000

1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999

1965 1966 1967 1968 1969 1970

1974 1975

1964 1964

2010 2010 A c o g e m o s

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009


Índice Introducción:

� Centenario de la I.T. y Cincuentenario del Colegio.

� Identidad y misión de los Centros Educativos de la Institución Teresiana.

� El Colegio Instituto Veritas en la Red de Centros Educativos de la I.T y de Escuelas Asociadas a la UNESCO.

� Líneas prioritarias del Proyecto Educativo del Instituto Veritas para el curso académico 2009-2010.

� Departamento de Pastoral - Proyecto de iniciación Sacramental

- Grupos de Solidaridad

� Escuela de Padres. 2

Programación General Anual del Centro:

1 2

Organización General. Organización Académica:

i. Educación Infantil y Primaria. ii. Educación Secundaria Obligatoria. iii. Bachillerato

3

Actividades y Servicios del Centro.

i. Biblioteca

4 5 6 7

Horarios del Centro. Calendario Escolar. Programación de actividades. Reserva y solicitud de plazas en el Centro.


100

Centenario de la 1911-2011 Institución Teresiana Con gestos concretos en cuatro Continentes mo-

“Queremos celebrarlo condensando su rico y den-

tivados por el lema: ‘De la memoria al compro-

so significado en la expresión “DE LA MEMORIA

miso´ la Institución Teresiana celebrará su primer

AL COMPROMISO”, con la conciencia personal

Centenario haciéndose presente en la Sociedad

y asociativa de que se trata de una memoria agra-

Civil y en la Iglesia. Las celebraciones se iniciarán

decida y de un compromiso renovado”

el 11 de enero de 2011, aniversario de la aproba-

La celebración agradece la misión realizada por la

ción pontificia de la Obra, y concluirán, el 15 de

Institución Teresiana, cien años después de que

agosto de 2012 en Santa María de Los Negrales,

en diciembre de 1911, con la fundación de la Aca-

Madrid, en donde se veneran las reliquias de San

demia de Oviedo, San Pedro Poveda iniciara la

Pedro Poveda.

Obra de las Academias.

3


50

1960-2010

Cincuentenario del Instituto Veritas en Pozuelo de Alarcón Un proyecto arquitectónico para responder a un proyecto educativo El Instituto Veritas es el último eslabón

El edificio en general es la expresión arquitectóni-

de los dos centros educativos creados por D.

ca del proyecto educativo que la Institución Tere-

Pedro Poveda Castroverde en Madrid: el Institu-

siana quería para su centro educativo en Madrid:

to Católico Femenino (1924) y el Colegio Veritas

escuela de carácter activo y participativo, con in-

(1932). Estos centros, cerrados durante los años

cidencia en un movimiento de fuerte renovación

1936-1939 se fusionaron en un solo centro, el Co-

pedagógica, educación personalizada y con las

legio Veritas 1939-1970 para instalarse definitiva-

características de la pedagogía teresiana: prima-

mente desde 1960 en la zona de Somosaguas.

cía de la persona, creatividad, socialización, hu-

El 3 de diciembre de ese año se inauguraba la

manismo cristiano.

actividad en el mismo

Conscientes de que en este proyecto educativo

El centro tenía como nota identificadora ser un

las disposiciones arquitectónicas tienen una fun-

centro de innovación educativa propulsor de la

ción y ejercen un efecto que va mucho más allá

reforma “Experiencia Somosaguas” que se ex-

de lo visible y explícito que lo que aparentemente

tiende por toda España, América Latina y Filipi-

parece, todo el edificio debería facilitar el proyec-

nas, al mismo tiempo que su proyecto iba a servir

to y cuidar los contextos ambientales, educativos

de orientación a futuras leyes de educación.

y organizativos.

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nos, profesores, padres y amigos. Pabellones con función específica con aulas-clases y pabellones multifuncionales con laboratorios, sala de música, biblioteca, capilla, talleres psicopedagógicos, aulas científicas, polideportivo múltiple, etc. Esta multifuncionalidad produce comportamientos de comunicación, apertura, ruptura de estructuras rígidas, democratización. No se establece tampoco diferencia entre el espacio de gobierno, trabajo pedagógico, juego e incluso tránsito. Se busca también que los espacios abiertos den serenidad, eviten problemas de disciplina, permitan un ambiente de trabajo intenso pero relajado. La disposición de las aulas y su tamaño permite El Centro debía buscar el equilibrio entre todos

una gran creatividad en la actividad de la clase.

estos elementos: centro amplio pero no masivo;

En el pabellón de infantil las aulas se dividen en

cuidado pero no elitista; facilitador de intimidad y

niveles que se utilizan para distintas áreas de tra-

de socialización; autonomía de grupos y variedad

bajo y permiten al alumno que haga sus propias

de recursos escolares; por eso, se opta por pa-

elecciones y pueda libremente cambiar de activi-

bellones de baja edificabilidad, que favorezcan el

dad dejando un área espacio central para comu-

sentido de la orientación en el espacio, que facili-

nicación y actividades de grupo. La zona exterior

ten todos los movimientos, que eviten en el alum-

se proyecta como espacio de expansión adecua-

no, los sentimientos de soledad y desasosiego, la

do a las necesidades recreativas de los niños en

pérdida de identidad que provocan las grandes

edad infantil.

dimensiones.

Todo el edificio responde al pensamiento de Po-

Cada pabellón tiene su cierta autonomía e inti-

veda: “Ha de procurarse que cada alumno de de

midad, unido por anchos porches, desaparecien-

si todo lo bueno que pueda dar.

do la imagen de los clásicos pasillos escolares. Espacios libres, multifuncionales, lugares de cir-

(De Carmela Álvarez, en el año 2000, que dirigió

culación, de coincidencia y encuentro de alum-

el proyecto desde 1958) 5


Identidad y misión de los centros educativos de la institución teresiana La Institución Teresiana es una Obra de la Iglesia, Asociación de fieles, de carácter internacional, fundada por San Pedro Poveda en 1911. Su experiencia pedagógica, de más de cien años, se va actualizando y enriqueciendo con las aportaciones de muchos colaboradores, que somos, a la vez, receptores de esta herencia educativa y sujetos comprometidos en innovarla permanentemente respondiendo a los nuevos desafíos.

La oferta educativa de los centros I.T. Ofrece una educación:

� En clave humanizadora, que entiende a la persona como singular y única, con posibilidades de ser educada, de crecer y de desplegar sus propias capacidades.

� En clave cristiana, que tiene el Evangelio como referente de su propuesta educativa, y que explicita la fe en la sociedad multicultural y multireligiosa en la que vivimos.

� En clave de escuela innovadora y abierta a los valores emergentes: � Que trabaja desde metodologías que favorecen la colaboración, la reflexión crítica, la interculturalidad.

� Que plantea innovaciones de forma sistemática a partir de la evaluación de la propia práctica.

� Una educación que trabaja para una ciudadanía responsable, que forma personas capaces de trabajar a favor de los derechos humanos, de la solidaridad, la paz y la justicia.

� Que promueve una escuela inclusiva, y ve la diversidad como una riqueza. � Que da importancia a la formación permanente, comprometida con el estudio y la reflexión cultural y cree en un educador como elemento central en el proceso educativo y que humaniza en todas las circunstancias. 6


Líneas de actuación El Instituto Veritas pretende en un periodo 5 años:

� Promover la participación y colaboración de toda la comunidad educativa con el fin de lograr que se identifique con la Misión, Visión y Valores del Centro.

� Anunciar explícitamente la fe e impulsar la participación de la comunidad educativa en el anuncio y vivencia de la misma.

� Ser referente de una pedagogía transformadora que: - Innova, renueva métodos, sistematiza y evalúa experiencias. - Incorpora las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, conscientes de que están al servicio de la persona y la sociedad. - Potencia el aprendizaje de idiomas 7


� Dar respuestas educativas y promover estrategias metodológicas que aseguren la atención a todos desde el Centro y desde el aula, apostando por una escuela inclusiva.

� Ofrecer en el ámbito educativo propuestas y acciones encaminadas a: - Promover una cultura de solidaridad y compromiso, ofertando experiencias de ayuda y servicio a otros. - Motivar la apertura a otras culturas, sensibilidades y visiones de la realidad para llevar a cabo verdaderas experiencias de ciudadanía. - Favorecer habilidades y técnicas de resolución de conflictos para lograr una cultura de paz.

� Mantener actualizado el proceso de formación-innovación en el profesorado desde estas claves: - Perfil de educador desde los rasgos e identidad de la pedagogía povedana - Reflexión y evaluación sobre nuestra práctica educativa. - Planteamiento y evaluación de experiencias educativas en el centro, concebido como lugar de investigación acción y aprendizaje 8


Valores presentes en el Centro � Compromiso educativo con los valores evangélicos: Justicia, Paz, Interioridad, Solidaridad, Tolerancia, Derechos Humanos…..

� La afirmación del valor fundamental de la dignidad de la persona, su autonomía y su responsabilidad social.

� Una escuela abierta al cambio que conecta las acciones educativas con la vida y colabora con otras entidades nacionales e internacionales.

� El clima educativo que se vive en el Centro marcado por la relación cercana con el profesor, la libertad, el respeto, la cordialidad y la acogida e integración de todos los alumnos y alumnas.

� La relevancia que se da a la formación académica de calidad, a la innovación, al compromiso serio con el estudio, al trabajo bien hecho y a la responsabilidad y esfuerzo en los procesos de aprendizaje, y al trabajo en equipo.

� Educadores en actualización permanente, con afán de aprender, con reflexión crítica sobre la práctica educativa, con un ejercicio permanente de formación e innovación, y capacidad para trabajar en equipo.

� La acción pastoral y la orientación educativa que contribuyen al desarrollo armónico de todas las capacidades del alumno

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El educador de nuestros centros �

Un educador comprometido con la

respuesta educativa del centro, que sabe por experiencia la riqueza que supone el trabajo en equipo, el compartir experiencias y la interrelación con los padres y madres de sus alumnos/as.

� Un educador que sabe ofrecer a los alumnos/as un trato cercano y respetuoso, que cree en su educabilidad y fomenta su iniciativa y participación, que favorece su crecimiento en autonomía personal y que entiende ésta en clave de dignidad y responsabilidad social.

� Un

educador en formación perma-

nente a través del estudio y la reflexión sobre la propia práctica educativa para su mejora.

Padres y madres de los alumnos/as Es indispensable la vinculación e interrelación de las familias y el centro educativo, pues la educación familiar y la educación escolar se necesitan, se apoyan y se complementan. El proyecto educativo gana en eficacia cuando se cuenta con la colaboración y participación activa y comprometida de los padres. La Asociación de padres y madres es un medio institucionalizado de participar, apoyar y colaborar en la propuesta educativa. 10


EL INSTITUTO VERITAS EN LA RED DE ESCUELAS ASOCIADAS A LA UNESCO La integración del Colegio en la red de Escuelas Asociadas a la UNESCO se realizó en el curso 20032004. El Instituto Veritas, como Escuela Asociada, viene estableciendo en su Proyecto Educativo qué educación necesitan los alumnos para poder desarrollar una ciudadanía plena. El eje central de nuestro proyecto es el desarrollo de actitudes y valores leídos a la luz de nuestra identidad cristiana. Las concreciones del Proyecto Educativo en estos años han sido:

� La educación para la ciudadanía, abriéndonos al mundo actual, para “pensar globalmente y actuar localmente”, comprometiéndonos a colaborar en la construcción de la paz, el respeto al medio ambiente y a la vida y en una solidaridad cotidiana que permita un desarrollo sostenible.

� La educación para la responsabilidad y el esfuerzo: con el compromiso de formar a cada alumno teniendo en cuenta su autonomía personal y su responsabilidad ante sí mismo, ante los demás y ante el mundo.

• La creación de un clima educativo de respeto y de diálogo que invite a la participación y atención a la diversidad

• En este curso 2010-2011 nos unimos a la propuestas para celebrar el Año Internacional de los bosques y su importancia para los ecosistemas; el 2011 será el año dedicado a la mujer científica, realizando actividades que pongan de relieve el gran número de mujeres científicas que ha habido y existen en la actualidad, y por último la participación en el World fórum: red de Alianzas Institut de Genech (Escuela asociada de la UNESCO) en la región de Lille, dentro del proyecto “Intercambio cultural franco-español sobre Desarrollo Sostenible”.

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Instituto Veritas

Líneas prioritarias

2010-2011

Desde los desafíos que la sociedad actual pre-

COMUNIÓN: Creando redes de comunicación y

senta a la educación queremos favorecer en este

colaboración entre todos los miembros de la co-

curso:

munidad educativa, trabajando en equipo, compartiendo proyectos y experiencias, potenciando

1

Una escuela cristiana con un compromiso serio

las relaciones fraternas.

de toda la comunidad educativa para promover

Preparación a la Jornada Mundial de la Juven-

el anuncio, la comunión, el servicio y la celebración

tud. SERVICIO: Atención a la diversidad y solidari-

ANUNCIO: A través de la enseñanza de la Reli-

dad con los que necesitan nuestra ayuda. Llevar

gión, talleres de Formación Cristiana, la ambien-

a cabo acciones de compromiso social.

tación, el testimonio y el compromiso de vida.

CELEBRACIÓN: Celebración de la fe y de la

Vivir experiencias que nos ayuden a vivir y per-

vida en la vivencia de los tiempos litúrgicos, en

sonalizar nuestra fe: Oración viajera y Motivación

la preparación a los sacramentos de la Peniten-

del día, Camino de Santiago, Taize, Convivencias,

cia, Comunión, Confirmación, en las Eucaristías,

Rutas de la fe, etc

fiestas, etc

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• Se

trabaja de forma explícita en el

ambiente diario del centro y en las programaciones de tutoría los temas de acogida, igualdad, interculturalidad, tolerancia, etc.

• En

las programaciones de áreas, ni-

veles y ciclos se indican diversidad de objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación.

• Se utilizan estrategias metodológicas que favorecen el desarrollo de los planteamientos inclusivos dentro del aula ordinaria: enseñanza a través de la investigación, de los proyectos de trabajo, del aprendizaje cooperativo, de tareas que enseñen a pensar críticamente. En cada ciclo, nivel y departamentos se programan y llevan a término actividades específicas de animación cristiana en un marco de respeto y libertad, creando un espacio y un ambiente que integra toda la vida de nuestro centro

3

Una escuela innovadora, capaz de vivir en el cambio y orientar al futuro:

• Que

integra las TICs en las distintas

áreas curriculares como nuevos ambientes socioeducativos y de gestión del

2

Avanzar en la práctica educativa, en el marco

conocimiento

de escuela inclusiva, el desarrollo de aquellos

• Que utiliza herramientas TIC en el aula

factores que inciden en el aula con el fin de realizar

con metodologías en que aumenta la in-

una respuesta adecuada a las necesidades de todos

teractividad, la simulación de los fenó-

los alumnos:

menos que se estudian, la participación,

• Se promueve la atención a “todos”. • Se vive la diversidad como riqueza

recogiendo, seleccionando y procesando la información.

para el grupo y oportunidad de aprendi-

• Que

zaje para todos.

trabaja de forma creativa y selectiva

cuenta con un profesorado que

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en la red, con la capacidad de trabajar

ficación de los objetivos para el siguien-

con productos multimedia; participa en

te curso. Diseñar el plan de mejora

proyectos y aprovecha las posibilidades

• Orientar estratégicamente el centro de

tecnológicas para su relación con los

modo que permita, en un futuro, ampliar

alumnos y con las familias.

al alcance del sistema de gestión de ca-

• Que promueve la formación de los pro-

lidad y aproximarse a otros modelos de

fesores en las distintas aplicaciones de

gestión y esquemas de reconocimiento.

la Informática a la enseñanza, replanteándose lo que enseña y cómo lo enseña, así como lo que los alumnos necesitan aprender y cómo aprenden

4

5

Celebrar los 100 años del nacimiento de la Institución Teresiana y el 50 aniversario del Instituto

Veritas en Pozuelo de Alarcón.

• Que va introduciendo el proyecto bilin-

• Participar como comunidad educativa

güe en el Centro, teniendo en cuenta los

en los actos que con motivo de los 100

aspectos metodológicos, organizativos,

años de la I.T. se celebren.

de atención a la diversidad, etc.

• Agradecer la labor que durante estos 100 años de historia ha realizado la I.T.

Implementar progresivamente el sistema de

en la tarea educativa y humanizadora a

calidad diseñado en el centro

través de sus centros y proyectos.

• Colaborar y participar activamente en

• Dar

un proceso que nos implica a todos y de

na: carisma, asociaciones, presencias y

cuyos beneficios participamos todos.

proyectos.

• Poner en marcha cada una de las fi-

• Convocar a profesores, alumnos y fa-

chas de procesos claves en los que se

milias que han participado de la activi-

interviene.

dad del Instituto Veritas en estos 50 años

• Medir los resultados del curso 2009-10. • Medir a través de los indicadores los

para recordar, celebrar y agradecer las

a conocer la Institución Teresia-

experiencias vividas.

procesos del curso 2009-10, en los que

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sean viables y definir los niveles de con-

Lema para el curso: ACOGEMOS la misión de la I.T,

formidad

CELEBRAMOS la idea de Poveda, CONSTRUIMOS

• Identificar las áreas de mejora y plani-

juntos el futuro


Departamento de Pastoral El Departamento de Pastoral del Colegio está formado por personas de diferentes ciclos, y tiene el propósito de hacer realidad la acción del Evangelio en nuestro Centro, teniendo siempre en cuenta una pedagogía humanizadora.

• Anunciar el mensaje de Jesús como un mensaje de esperanza, de una verdad humanizadora, facilitando el encuentro cercano con Él.

• Ayudar a tener el Evangelio como una referencia y una opción de vida, como La oferta educativa de los centros de la Institu-

hizo S. Pedro Poveda.

ción Teresiana tienen un eje transversal: educar

• Aprender

en clave cristiana, seriamente, razonablemente,

cercanía, la valoración del otro que se

sólidamente. La acción Pastoral es por este moti-

expresa a través de la acogida, el afecto

vo el eje que mantiene toda la acción educadora

y el compromiso.

de nuestra escuela cristiana, haciendo dialogar la

• Vivir la experiencia del amor y el ser-

fe, la ciencia y la cultura, manifestando así el po-

vicio a los hermanos necesitados, la

der transformador del Evangelio y procurando la

solidaridad y el compromiso en la trans-

formación integral de la persona.

formación social en la perspectiva del

y enseñar a vivir, desde la

Evangelio. Todos los hechos, palabras y gestos de nuestra

• Contar con la colaboración e implica-

vida cotidiana pueden ser ocasión de evangeliza-

ción de toda la Comunidad educativa

ción. La Pastoral intenta ser el alma que impregna

para animar e impulsar, en el marco del

toda la vida de la escuela, por tanto, toda la co-

Carácter Propio del centro, el Plan de

munidad educativa se siente responsable.

Pastoral. 15


En nuestro plan de Pastoral están articulados los

necesidades y búsquedas, proporcio-

siguientes elementos con sus correspondientes

nándoles experiencias que favorezcan

propuestas de acción.

el encuentro con uno mismo, con los demás y con Dios.

1

La formación humanizadora con enfoque

• Favorecer momentos y si-

cristiano

tuaciones para vivir y cele-

• Desarrollar

experiencias educativas,

brar la fe, escuchando la Pa-

desde todas las áreas, que transmitan

labra de Dios y descubriendo

los valores del Evangelio

el valor de la oración como experiencia

• Ofrecer experiencias que posibiliten la

de diálogo con Dios.

reflexión y la búsqueda de sentido, aque-

• Propiciar experiencias donde los alum-

llo por lo que merece la pena vivir y por lo

nos aprendan a mirar y a sentir los acon-

que merece la pena comprometerse.

tecimientos de la vida con criterios cris-

• Buscar y favorecer oportunidades para

tianos.

el diálogo personal y de grupo, cuidan-

• Plantear

do, desde la cercanía, el reconocimiento

flexión sobre la transmisión de valores,

y valoración de cada persona. Los tuto-

nuestro modo de ser y el necesario tes-

res tienen un papel fundamental en esta

timonio cristiano.

acción.

• Dar a conocer el movimiento juvenil de

• Favorecer experiencias que posibiliten

en los educadores una re-

la I.T., ofreciendo la participación en las actividades y talleres que se organizan.

hacer opciones por las propuestas humanas y sociales del Evangelio.

• Valorar las propias raíces culturales y religiosas, respetando y reconociendo como riqueza otras tradiciones.

3

La proyección social como consecuencia de la interiorización cristiana

• Propiciar

el sentido de colaboración

y servicio en las acciones de cada día,

2 16

La transmisión de la fe basada en la expe-

para tomar conciencia de la responsa-

riencia

bilidad, que tenemos cada uno, de apor-

• Ofrecer diversas propuestas donde los

tar en la construcción de un mundo más

alumnos puedan expresar sus dudas,

justo y solidario.


• Solicitar la colaboración y apoyo de la Comunidad Educativa en el desarrollo de acciones de Proyección Social,

Proyecto de Iniciación Sacramental:

PADRE NUESTRO

para lo cual tienen que estar informados y formados.

Padre Nuestro es el nombre del nuevo

• Dar a conocer los programas de Inte-

Proyecto de Iniciación Sacramental, iniciado

red, la ONGD de la I.T., para que los apo-

en el segundo ciclo de Educación Primaria del

yen y colaboren.

Instituto Veritas. Está integrado en el Proyecto de Pastoral del centro y ha sido formulado en

4

La formación religiosa que posibilite el diá-

coherencia con el modelo que se propone en

logo fe-cultura

el Documento Marco de Pastoral y Proyección

• Potenciar

la enseñanza religiosa del

Social de los Centros Educativos I.T.

centro, coordinando los contenidos y

En el proyecto “Padre Nuestro” nos propone-

metodología de trabajo a seguir.

mos como necesidad iniciar a los alumnos y

• Continuar la formación y actualización

alumnas en el camino de la oración y la celebra-

del profesor en temas de teología y en la

ción como expresión del encuentro con Jesús,

espiritualidad de la I.T., así como en la di-

como el trato de amistad con quien sabemos

dáctica específica de esta materia.

nos ama, haciendo clara referencia al modelo de Teresa de Jesús. Trabajar con los alumnos y alumnas desde una mirada creyente de la realidad los llevará a pasar de una visión individualista a otra más solidaria y comprometida, haciendo opción preferencial por los más débiles.

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Cuadro general del proyecto VALOR

tERCERO

PADRE NUESTRO

cUARTO

VALOR

Admiración

Padre creador

Padre nuestro que estás en los cielos. Santificado sea tu nombre.

Padre bueno que nos ama y nos quiere

Amor

Esperanza

Historia de la Salvación

Venga a nosotros tu reino

El Reino de Dios

Esperanza

Sencillez

El nacimiento del Mesías

Hágase tu voluntad, así en la tierra como en el cielo.

María modelo de confianza.

Confianza

Solidaridad y Paz

Dádles vosotros de comer (Los milagros)

Danos hoy tu pan de cada día.

Bienaventurados los que tienen hambre y sed.

Justicia

Perdón

Padre Misericordioso (Las parábolas)

Perdona nuestras ofensas como nosotros perdonamos a los que nos ofenden.

Celebramos el sacramento del perdón.

Perdón

Muerte y resurrección

No nos dejes caer en la tentación. LÍbranos del mal.

Sois mis amigos.

Servicio

La visión

El bautismo

Celebración sacramental.

Eucaritía

Fraternidad

La alegría

Id y anunciad la Buena Noticia

El envío

Como el buen samaritano

Derechos Humanos

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¿Qué son los grupos de solidaridad?

Escuela de Padres La experiencia de la Escuela

El movimiento Juvenil Solidario del Instituto Veritas está formado por grupos de encuentro, reflexión y acción en los que queremos:

• Vivir de una forma divertida la experiencia de amistad y de grupo participando activamente en los encuentros del mismo. • Acercarnos a la realidad de personas y proyectos implicadas en diversos problemas sociales, prestando nuestra colaboración y apoyo, reflexionando sobre estas realidades y analizando sus causas y consecuencias. • Conocer las necesidades del propio ambiente: familia, grupo, colegio, barrio, etc. y ser solidarios con ellos al estilo de Jesús. • Comprometernos activamente en acciones solidarias e ir conociendo el Movimiento ACITJoven de la Institución Teresiana Para conseguirlo nos encontramos todos los viernes de 16,30 a 18,00 h o en las actividades de los fines de semana, fuera del Centro. Para todos los alumnos/as desde 5º de Primaria, hasta 2º de Bachillerato

de Padres nace como respuesta a la necesidad sentida por un grupo de padres preocupados por la educación de sus hijos La Escuela parte de la convicción de que el abordaje de las cuestiones educativas concierne sobre todo al adulto. Un adulto que reconoce carencias y lagunas en su propia formación y crecimiento, y las incidencias que de ello se derivan como educador en la familia. Para este curso contamos, de nuevo, con la orientación de José Ramón Urbieta El tema general de la Escuela será: La educación de los preadolescentes. Se desarrollará en 5 sesiones, abordando las cuestiones siguientes:

• Cómo son los preadolescentes • Qué necesidades educativas tienen • La sexualidad durante esos años • Repercusiones sociales en la preadolescencia Nuestro calendario es el siguiente: Martes 26 de octubre Martes 30 de noviembre Martes 18 de enero Martes 15 de febrero Martes 8 de marzo Empezamos puntuales a las 18 h y terminaremos alrededor de las 20 h. En la Sala de Música y habrá servicio de guardería 19


Programa

General anual del Centro 1

Organización General

Directora Titular: • María Ruiz Dávila Equipo Directivo: • Directora del Instituto Veritas y Directora Pedagógica de ESO y Bachillerato: Josefa Agustina de la Peña Hernando. • Director Pedagógico de Educación Infantil y Primaria: Eliseo Gozalo González • Jefe de Estudios de ESO y Bachillerato: Olga Juarros González. • Jefe de Estudios de Educación Infantil y Primaria: Pilar Pérez Gómez. • Orientadoras de Infantil, Primaria y Secundaria: Mónica López Sánchez y Azucena Santamarta Estébanez. • Coordinadora de Pastoral: Mercedes Ruiz Espejo • Coordinadora de Bachillerato: Ana Mª López-Bravo • Coordinadora de Calidad: María Martínez Xoubanova • Coordinadora de Infantil: Manuela Plaza García • Administradora: María Eugenia Moñibas Vega. Secretaría: • Secretaria: Mercedes Pérez Martín • Mª José Sanz Llorente • Rosalba Soriano García Biblioteca: • Bibliotecarias: María Antonia Ercilla Lillo y Elvira Fernández Menéndez. 20


Enfermería: • Enfermera: Patricia Larena Torés Administración: • Mª Eugenia Moñibas Vega • Raúl Corcho Fernández-Arévalo Recepción: • Sebi López Moreno Departamento de Orientación: • Orientadora de E. Infantil y Primaria: Mónica López Sánchez. • Orientadora de ESO y Bachillerato: Azucena Santamarta Estébanez. • Aulas de Pedagogía Terapéutica: Isabel Cañellas Oliver, Azahara Felipe Alonso, Regina Quevedo Gutiérrez, Mª Luz Sánchez Pérez. • Aulas de Apoyo y Refuerzo: Isabel Bonilla Jiménez y Carmen Ortega Rodríguez-Arias. Profesores Coordinadores: • Infantil: Manuela Plaza García. • Primaria: - 1º Ciclo: Pilar Hernández Imaz - 2º Ciclo: Gema Sánchez Tejada - 3º Ciclo: Rafael Pérez Herrero • Bachillerato: Ana María López-Bravo Pinillos. • Proyecto Bilingüe: Carmen Sisto Sosa y María Herrador del Río • Pastoral: Mercedes Ruiz Espejo Consejo Escolar: • Directora del Centro: Josefa Agustina de la Peña Hernando • Representantes de la Entidad Titular - María Ruiz Dávila: Directora Titular - Eliseo Gozalo González: Director de Educación Infantil y Primaria - Mercedes Ruiz Espejo

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• Representantes de los Profesores: - Olga Calvo Mora - Estrella Sillero Álvarez - Rufina Cardenas Cardenas - Isabel Navedo Álvarez

• Representantes de los Padres: - Dña. Julia Bermejo Derecho - Urbano Blanes Aparicio - Dña. Laura Moreno - Dña Yolanda Morillo

• Representantes de los alumnos: - Lucia Herrera - Alfonso Lanza

• Representante del personal de Administración y Servicios: - Stella Mari Yerall Marlongo

Asociación de Padres de Alumnos. A.P.A. “Constituye el fin primordial de la Asociación impulsar y dirigir todos los esfuerzos para conseguir la educación integral de los hijos de los asociados, en estrecha colaboración con la dirección del Instituto Veritas, dentro de las líneas que definen a una escuela cristiana y de lo expresado en el Carácter Propio del Centro constituyendo así una auténtica comunidad educativa”. (Est. Art.3)

• Presidente: Almudena Solana Bajo • Vicepresidenta: Cristina Muñoz Madero • Secretaria: Paloma de Paz • Tesorera: Carmen Recio • Vocales: José Antonio Otero y Mª Elena Azofra

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2

Organización Académica

Educación Infantil y Primaria

• Profesores Tutores: Infantil 2:

Infantil 1: A: Laura Alarcón B: Montserrat Enguídanos C: Cristina Pascual Primaria 1:

A: Teresa Zamarriego B: Mª Victoria Dominguez C: Laura Rivero Primaria 2:

A: Laura Gil B: Araceli Cabrero C: Encarnación Andrés Primaria 4:

A: Manuela Plaza B: Nuria Santos C: Isabel Navedo Primaria 3:

A: Gema Muñoz B: Mª Luisa Llorente C: Pilar Hernández Primaria 5:

A: Rufina Cárdenas B: Pablo Garandillas C: Laura González Cea

Infantil 3:

A: Gema Sánchez B: Julia Planelles C: Mª Gracia Rey Primaria 6:

A: Borja Rodríguez B: Mª Ángeles Miguel C: Rafael Pérez Herrero

A: Agustín Rivilla B: Pilar Pérez Gómez C: Soledad Villamarín

• Profesores especialistas de Infantil y Primaria: Materias

Profesores

Expresión Musical

Pilar Bellod, Rufina Cárdenas y Eduardo Ortega

Inglés

Laura González Cea, Antonio González, María Herrador, Gema Muñoz, Encarnación Rienda, Clara Solanes y Carmen Sisto

Educación Física

Mª Jesús Fernández, Jesús Fragoso, David González, Fco. de Borja Rodríguez y. Gema Sánchez Tejada

Apoyo Infantil

Carolina Manso y Patricia Martín

Plástica, Matemáticas y Complementarias

Mª Ángeles Alonso, Isabel Bonilla, Eliseo Gozalo, Jaime

Animación a la lectura

Pilar Aceituno

Jiménez, Carmen Ortega, Isabel Palazón e Inés Quintana

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Evaluaciones: Se realizan al final de cada trimestre. La información de cada evaluación se hará llegar a los padres o tutores a través de los alumnos. El Informe Evaluativo de final de Ciclo de Primaria (2º, 4º y 6º) se entregará el día 27 de junio.

Educación Secundaria Obligatoria

• Profesores Tutores: Segundo

Primero A: Ruth Laguarta

A: Pilar Bellod

B: Antonia Morillo

B: Mª José Moreno

C: Estrella Sillero

C: Isabel Sagredo

Tercero

Cuarto

A: Marta Fradejas

A: Mª Sol Martín

B: Maximina Balbás

B: Olga Calvo

C: Amalia Fernández

C: Sonsoles Martín D: Gema Sánchez

• Profesores Materias de Primero y Segundo:

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Materias

Primero

Segundo

Lengua

Pilar Bellod Elvira Fernández Antonia Morillo Inmaculada Toscano

Pilar Bellod Mª Luz García Inmaculada Toscazo

Inglés

Begoña Lozano Encarnación Rienda María Xoubanova Belén Yañez

Begoña Lozano Encarnación Rienda María Xoubanova Belén Yañez

Matemáticas

Adoración López-Bravo Miriam Méndez Estrella Sillero Mª José Vegazo

Fernando Achútegui María Castro


Materias

Primero

Segundo

C. de la Naturaleza

Isabel Sagredo

Isabel Sagredo

C. Sociales

Mª José Moreno

Jesús Pascua

Ed. Física

Jesús Fragoso

Mª Jesús Fernández Jesús Fragoso Pilar Bellod Eduardo Ortega

Música Plástica

Ricardo Álvarez

Religión

Mª José Moreno

Tecnología

Ruth Laguarta Mª Sol Martín Estrella Sillero

Mª José Moreno

Marta Navarro

Educación para la Ciudadanía

• Materias Optativas en Primero y Segundo de ESO: Materias

Profesores

Francés

Beatriz Rodríguez

Recuperación de Lengua

Dorita Calero

Recuperación de Matemáticas

Estrella Sillero

Taller de Ciudadanía

Mª José Moreno 25


Profesores y Materias de Tercero y Cuarto

• Materias Comunes: Materias

Tercero

Cuatro

Lengua

Elvira Fernández Mª Luz García Antonia Morillo

Rogelio Bayón Elvira Fernández Inmaculada Toscano

Inglés

Begoña Lozano Encarnación Rienda María Xoubanova Belén Yañez

Begoña Lozano Encarnación Rienda María Xoubanova Belén Yañez

Matemáticas

Adoración López-Bravo Merche Ruiz

María Castro Mª José Vegazo Merche Ruiz

Biología

Olga Calvo Ruth Laguarta

Olga Calvo Sonsoles Martín

Física y Química

Amalia Fernández Estrella Sillero

Ana Mª López-Bravo Gema Sánchez

C. Sociales

Maximina Balbás

Pilar González Almudena Mendoza Luís Casado

Educación Ético Cívica Ed. Física

Mª Jesús Fernández Jesús Fragoso

Mª Jesús Fernández Jesús Fragoso

Música

Eduardo Ortega

Eduardo Ortega

Plástica

Marta Fradejas

Ricardo Alvarez

Informática

26

Mª Sol Martín Eduardo Ortega

Religión

Marta Navarro

Marta Navarro

Tecnología

Ruth Laguarta Gema Sánchez

Ruth Laguarta Gema Sánchez


• Materias Optativas en Tercero y Cuarto de ESO: Materias

Profesores

Francés

César Merino

Cultura Clásica

Adoración Calero

Taller de Ciudadanía

Luis Casado

Geografía Económica

Elvira Fernández

Ecología aplicada

Sonsoles Martín

Evaluaciones: • Evaluación inicial: finales de septiembre 1º Evaluación: 2º Evaluación: 3º Evaluación: Evaluación Final:

14, 15 y 21 de diciembre 15, 16 y 22 de marzo 14, 15 y 16 de junio 23 y 24 de junio

La información de cada evaluación se hará llegar a los padres o tutores a través de los alumnos, unos días después de las fechas de la evaluación. Boletín Informativo Final: Se entregará en las tutorías respectivas el día 27 de junio.

27


BACHILLERATO

• Profesores Tutores: Segundo

Primero A: Mª Jesús Fernández

A: Olga Juarros

B: Luis Casado

B: Jesús Pascua

C: Marta Navarro

C: María Martínez

D: Marta Elosua

D: Ana Mª López-Bravo

• Profesores de Materias de Primer Curso:

28

Materias Comunes

Primer Curso

Lengua y Literatura

Rogelio Bayón y María Martínez

Inglés

Begoña Lozano, Encarnación Rienda, María Xoubanova y Belén Yañez

Educación Física

Mª Jesús Fernández y Jesús Fragoso

Ciencias del mundo Contemporáneo

Sonsoles Martín

Filosofía y Ciudadanía

Almudena Mendoza

Religión

Luis Casado, Emilio Montes y Marta Navarro


Materias de Modalidad y Optativas

Primer Curso

Historia

Luis Casado

Economía

Fernando Achútegui

Biología y Geología

Olga Calvo

Matemáticas I

Miriam Méndez y Adoración López Bravo

Matemáticas aplicadas a las C. Sociales I

María Castro

Volumen I

Marta Fradejas

Dibujo Artístico I

Ricardo Álvarez

Física y Química

Ana López-Bravo y Amalia Fernández

Dibujo Técnico I

Marta Elosua

Cultura Audiovisual

Marta Fradejas

Tecnología Industrial I

Mª Sol Martín

Francés

Cesar Merino

Ampliación de Lengua Inglesa I

Begoña Lozano, María Xoubanova y Belén Yañez

• Profesores de Materias de Segundo: Materias Comunes

Segundo Curso

Lengua y Literatura II

Olga Juarros y María Martínez

Religión

Emilio Montes

Historia

Maximina Balbás y Pilar González

Inglés

Begoña Lozano, Encarnación Rienda, María Xoubanova y Belén Yañez

Filosofía

Luís Casado 29


Materias de Modalidad y Optativas

Segundo Curso

Matemáticas II

Mª José Vegazo

Matemáticas aplicadas a las C. Sociales II

Adoración López-Bravo y Miriam Méndez

Física

Ana Mª López-Bravo

Química

Amalia Fernández y Estrella Sillero

Biología

Isabel Sagredo

Dibujo Técnico II

Marta Elosua

Dibujo Artístico II

Ricardo Alvarez

Economía y Org. de Empresas

Fernando Achútegui

Ciencias de la Tierra

Olga Calvo

Tecnología Industrial II

Mª Sol Martín

Geografía

Jesús Pascua

Técnicas Gráfico-Plásticas

Ricardo Álvarez

Historia del Arte

Jesús Pascua y Marta Fradejas

Fundamentos del Diseño

Marta Fradejas

Evaluaciones: 1º Evaluación: 2º Evaluación: 3º Evaluación: Evaluación Final:

23 y 24 de noviembre 22 y 23 de febrero 11 de mayo y 8 de junio 18 de mayo y 21 de junio

La información de cada Evaluación se hará llegar a los padres o tutores a través de los alumnos, unos días después de las fechas de la evaluación. El Boletín Informativo final se entregará en las Tutorías respectivas el día: 27 de junio. 30


HORARIOS DEL CENTRO Recepción: • De lunes a viernes, de 8’15 a 16’30 horas. Secretaría – Administración: • De lunes a viernes: - mañanas: de 9 a 11 horas. - tardes: de 15’30 a 16’30 horas. Clases:

• E. Infantil y Primaria: Septiembre y Junio del día 1 al 23: (con servicio de Comedor) - de 9’15 a 14’10 horas. Octubre a Mayo: (con servicio de Comedor) - de 9’15 a 16’05 horas.

• Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) Septiembre y Junio del día 1 al 23: (con servicio de Comedor) - Lunes, Martes: de 9’15 a 14’10 horas. - Miércoles, Jueves y Viernes: de 8’25 a 14’10 horas. Octubre a Mayo: (con servicio de Comedor) - Lunes, Martes: de 9’15 a 16’05 horas. - Miércoles y Jueves: de 8’25 a 16’05 horas - Viernes: de 8,25 a 14,10 h. • Bachillerato Septiembre y Junio: - de 8’25 a 14’10 horas. Octubre a Mayo: - de 8’25 a 15 horas.

31


3

Actividades

Además de las actividades curriculares en el Centro se realizan las siguientes:

• Prácticas de Laboratorio. • Biblioteca • Dibujo. • Teatro. • Deportes. • Talleres de acción solidaria. • E.D.I.T.: Encuentros deportivos de Centros de la Institución Teresiana. • Proyectos de la UNESCO en el centro. • Salidas y viajes culturales a Europa. • Intercambios escolares con “The Teresina School” (Dublín) • Movimiento Grupos de Solidaridad y ACIT Joven • Voluntariado: Hospitales. • ONG Intered. • Escuela de Padres. • Excursión-convivencia de la Comunidad Educativa • Celebraciones: - Fiesta de S. Pedro Poveda. - Día de la Paz. - Fiestas colegiales de Ntra. Sra. del FIAT. - Día de Puertas Abiertas. - Primeras Comuniones. - Campañas de Acción Solidaria: Domund. Navidad. Contra el Hambre.

32


BIBLIOTECA El colegio dispone de un amplio fondo de enciclopedias, diccionarios, colecciones, libros de estudio y consulta de diferentes materias, tanto para alumnos como profesores. Ofrece durante el horario lectivo del Centro, de 8,25 h a 14 y de 15,15 a 16 h diferentes servicios: • Aprendizaje de búsqueda de información y uso de los libros • Realización de trabajos en grupo o individualmente • Ampliación de temas de estudio consultando su fondo • Consulta de materiales para profesores, seminarios o departamentos • Préstamo de libros • Acceso a Internet • Lugar de estudio, repaso, resolución de tareas, etc. antes del comienzo de las clases, a partir de Primaria. Este curso, tiene programado para Educación Primaria un proyecto de animación a la lectura con el fin de: - Fomentar el hábito de lectura - Acceder a otras fuentes de información - Motivación y aprendizaje - Gusto por aprender Los alumnos participarán martes, miércoles y jueves, en grupos reducidos De lunes a jueves estará abierta de 16,15 a 17,30 con la participación voluntaria de los padres. 33


Calendario escolar Curso 2010/2011 Septiembre 2010 L

M

X 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

J 2 9 16 23 30

V 3 10 17 24

Octubre 2010 S 4 11 18 25

D 5 12 19 26

Diciembre 2010 L

M

X 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

J 2 9 16 23 30

V 3 10 17 24 31

M 1 7 8 14 15 21 22 28 29

X 2 9 16 23 30

M

X

J

V 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29

S 2 9 16 23 30

D 3 10 17 24 31

Enero 2011 S 4 11 18 25

D 5 12 19 26

Marzo 2011 L

L

Noviembre 2010

L

M

X

V 4 11 18 25

S 5 12 19 26

D 6 13 20 27

S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 31

J 2 9 16 23 30

V 3 10 17 24

S 4 11 18 25

D 5 12 19 26

L

M

X

M 2 9 16 23 30

X 3 10 17 24

J 4 11 18 25

V 5 12 19 26

S 6 13 20 27

D 7 14 21 28

J 3 10 17 24

V 4 11 18 25

S 5 12 19 26

D 6 13 20 27

J

V

S

Febrero 2011 J

V

D 2 9 16 23 30

Abril 2011

J 3 10 17 24 31

L 1 8 15 22 29

L

M 1 7 8 14 15 21 22 28

X 2 9 16 23

Mayo 2011 J

V 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29

S 2 9 16 23 30

D 3 10 17 24

L

M

X

D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Junio 2011 L

X 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 34

M

Inicio del curso escolar Comienzo de las clases Días festivos Días no lectivos Vacaciones Fin de actividades lectivas Fin de actividades académicas


VACACIONES Y DÍAS NO LECTIVOS Navidad: • Las vacaciones de Navidad comprenderán desde el día 23 de diciembre de 2010, a las 13 horas, hasta el día 9 de enero de 2011 inclusive. Semana Santa: • Las vacaciones de Semana Santa comprenderán desde el día 14 de abril, a las 16’05 horas, al 25 de abril de 2010 ambos inclusive. Verano:

• Las actividades lectivas terminarán el día 24 de junio de 2010.

OTROS DÍAS NO LECTIVOS: Se considerarán no lectivos a efectos académicos los siguientes días:

• 11 de octubre de 2010 • 7 de diciembre de 2010 • 25 de febrero de 2011 • 15 de abril de 2011 • 25 de abril de 2011

35


PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Septiembre 1X 2J 3V

6L 7M 10 V 13 L 15 X 28 M 30 J

Exámenes ESO y Bachillerato Exámenes ESO y Bach. Evaluación y Notas 2º Bachillerato Evaluación ESO y 1º de Bachillerato Eucaristía comienzo de curso Fiesta local Claustro general Notas ESO y 1º Bach Com.Coord.Pedag Comienzo Clases Infantil y Primaria Comienzo Secundaria y Bachillerato Evaluación inicial 1º y 4º de ESO Reunión padres 3er Ciclo Evaluación inicial 2º y 3º de ESO

Noviembre 1L 3X 11 J 16 M 18 J 23 M 24 X 30 M

FIESTA Departamento de Pastoral Visitas de padres Iniciación Sacramental (Padres 3º Primaria) Iniciación Sacramental (Padres 4º Primaria) Asamblea del APA Evaluación.2ºBachillerato Evaluación 2º Primaria Evaluación 1º Bachillerato Evaluación 6º Primaria Escuela de padres Evaluación 1º Primaria

Octubre 4L 5M 6X 7J 11 L 12 M 13 X 14 J 20 X 26 M 27 X

Diciembre 1X 2J 3V 6L 7M 8X 9J 14 M 15 X 16 J 17 V 18 S 21 M 22 X 23 J

36

Reunión Padres 2º Ciclo E.Primaria Reunión Padres 1er Ciclo. E. Primaria Reunión Padres 1º ESO Reunión Padres 2º ESO No lectivo FIESTA Reunión Padres 3º y 4º de ESO Reunión Padres 1º y 2º Bachillerato Reunión.Padres E.F.de 4 y 5 años Escuela de Padres Reunión Padres Infantil 3 años

Evaluación 3º Primaria Evaluación 4º Primaria Celebración S. P. Poveda FIESTA Día no lectivo FIESTA Evaluación 1º de Infantil Evaluación ESO Evaluación 3º de Infantil Evaluación ESO Evaluación 5º Primaria Evaluación 2º de Infantil Campaña Navidad Campaña de Navidad Campaña Navidad Evaluación ESO Celebración .Eucaristía de Navidad 13h.Comienzo Vacaciones.Navidad


Enero 6J 10 L 18 M 19 X 26 X 28 V

Febrero Reyes Comienzo clases Escuela de Padres Claustro general: Preparación Día de la Paz y Fiestas FIAT 2010 Reunión Departamentos y ciclos Día de la PAZ

Marzo 8M 9X 10 J 15 M

16 X 17 J 22 M 23 X 24 J 25 V 26 S 29 M 30 X 31 J

2X 15 M 22 M 23 X 24 J

Departamento de pastoral Visita de padres Escuela de Padres Evaluación 2º Bachillerato Iniciación Sacramental (Padres 4º Primaria) Evaluación 1º Bachillerato Iniciación Sacramental (Padres 3º Primaria)

Abril Escuela de Padres Evaluación 1º de Infantil Evaluac.5ºPrimaria Visita de Padres Evaluación 2º Infantil Celebración del Perdón (4º Primaria) Evaluación ESO Evaluación ESO Celebración del Perdón (4º Primaria) Evaluación ESO Evaluación 1º Primaria Fiestas del FIAT Evaluación 6º Primaria Fiestas del FIAT Evaluación 3º Primaria Fiestas del FIAT Día de puertas abiertas Evaluación 1º Infantil Evaluación 5º Primaria Evaluación 2º Infantil

1V 2S 3D 4L 5M 6X 7J 14 J 26 M 27 X

EDIT EDIT EDIT EDIT Iniciación Sacramental (Padres 4º Primaria) Evaluación 3º Infantil Evaluación 4ºPrimaria Evaluación 2º Primaria 16’05 comienzo vacaciones Comienzo de las clases 3er trimestre R. Departamentos

37


Mayo 1D 2L 6V 7S 8D 11 X 13 V 15 D 17 M 18 X

19 J 25 X

Junio FIESTA FIESTA Primeras Comuniones Primeras Comuniones Primeras Comuniones 3ยช Evaluaciรณn de 2ยบ de Bachillerato Iniciaciรณn Sacramental (Padres 3ยบ Primaria) Despedida de 2ยบ de Bachillerato S. Isidro Renovaciรณn Promesas del Bautismo (3ยบ Primaria) Renovaciรณn Promesas del Bautismo (3ยบ Primaria) Evaluaciรณn Final de 2ยบ de Bachillerato Visita de padres Renovaciรณn Promesas del Bautismo (3ยบ Primaria) Visita de Padres Reuniรณn por Dptos Iniciaciรณn sacramental (Padres 4ยบ de Primaria)

Julio 1V

38

Jornadas

1X 2J 6L 7M 8X 9J 14 M 15 X 16 J 21 M 23 J 24 V 27 L 28 M 29 X 30 J

Evaluaciรณn 1ยบ Infantil Evaluaciรณn 2ยบ Infantil Evaluaciรณn 3ยบ Infantil Evaluac.1ยบPrimaria 3ยช Evaluaciรณn 1ยบ Bachillerato Evaluac.3ยบPrimaria Evaluac.5ยบPrimaria Evaluaciรณn ESO Evaluaciรณn 2ยบ Primaria Evaluaciรณn ESO Evaluac.4ยบPrimaria Evaluac.6ยบPrimaria Evaluaciรณn Final 1ยบ Bachillerato FIESTA FINAL DE LAS ACTIVIDADES LECTIVAS Evaluaciรณn Final de ESO Entrega de notas Visita de Padres Claustro General Eucaristรญa y despedida Jornadas


RESERVA Y SOLICITUD DE PLAZAS EN EL CENTRO 1. PARA ALUMNOS DEL CENTRO: DE 1 AL 18 DE MARZO: - día 1: Alumnos de 1º de E. Infantil para 2º de Infantil - día 2: Alumnos de 2º de E. Infantil para 3º de Infantil - día 3: Alumnos de 3º de E. Infantil para 1º de Primaria - día 4: Alumnos de 1º de Primaria para 2º de Primaria - día 7 : Alumnos de 2º de Primaria para 3º de Primaria - día 8: Alumnos de 3º de Primaria para 4º de Primaria - día 9: Alumnos de 4º de Primaria para 5º de Primaria - día 10:Alumnos de 5º de Primaria para 6º de Primaria - día 11: Alumnos de 6º de Primaria para 1º de ESO - día 14: Alumnos de 1º de ESO para 2º de ESO - día 15: Alumnos de 2º de ESO para 3º de ESO - día 16: Alumnos de 3º de ESO para 4º de ESO - día 17: Alumnos de 4º de ESO para 1º de Bachillerato - día 18: Alumnos de 1º de Bachillerato para 2º de Bachillerato 2. SOLICITUD DE PLAZAS PARA E. INFANTIL DE 3 AÑOS - Se realizará en los meses de marzo y abril, según la fecha oficial. 39


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