Page 1


‫تـمر ين ‪2 4‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪opdracht 24‬‬

‫‪Een babyborrel. Je neemt een collega mee. Stel hem of haar voor. Houd nadien een informeel‬‬ ‫‪gesprek over het kind en informeer naar het welzijn van de moeder.‬‬

‫‪4‬‬ ‫األرسة‬

‫يَ يِبك كثري؟‬

‫كم طُوله؟‬

‫ولد أم بنت؟‬

‫مش َم ْعقُول‪ .‬شَ كلُه‪/‬ها صغري‪.‬‬

‫َم ُربوك‪ ...‬ما شاء اللّٰه‪.‬‬

‫هو َسلِيم‪/‬كيف ص ّحته؟‬

‫يَنام َج ِّيد؟‬

‫ألوالد يف الدار؟‬

‫كم َوزنه (امليزان)؟‬

‫?‪Nº1‬‬

‫ﺷو اسمه‪/‬ها؟‬

‫‪237‬‬

‫‪237‬‬

‫هل هذا رضيعك األَ َّول؟‬

‫متى ُولِ َد؟ منذ ‪ ...‬يوم‪/‬أيام؟‬


‫تـم رين ‪5 1‬‬

‫‪‬‬

‫‪opdracht 51‬‬

‫‪Een aantal gerechten lust je niet. Door klimaat of ziekte heb je geen trek. Verwoord dit op een‬‬ ‫‪. Formuleer een alternatief.‬يعني ‪beleefde manier. Gebruik‬‬

‫تبولة‬

‫ثلج‬

‫‪2‬‬

‫فواكه‬ ‫عصري‬

‫نبيذ‬

‫سمك‬

‫منسف‬

‫أبيض‬

‫كسكس‬

‫الطقس بارد‬

‫ال َح ّر شديد‬

‫كرشي‬

‫يف املطعم‬

‫لحم‬ ‫تُ ِطر‬ ‫ت ـمرين ‪5 2‬‬

‫أنا مريض‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪opdracht 52‬‬

‫?‪). Hoe belegt hij zijn sandwich‬وجبة خفيفة( ‪ bestelt een snack‬حميد ‪Rollenspel.‬‬ ‫‪Overloop eerst alle afbeeldingen, met behulp van de audio.‬‬

‫‪139‬‬

‫ُح ُّمص زَيتون‬

‫صلصة‬

‫ِبزِال‬

‫با ِذنجان ملح‬

‫فلفل‬

‫مايونيز‬

‫فُطر‬

‫كُوسا ِفجل‬

‫بَق ُدونس‬

‫نَعناع مكرونة‬

‫‪139‬‬

‫خضا‬

‫أ ّي خدمة؟ ‪õ‬‬

‫ويتش تح‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫أ ّي‬ ‫تَ ر‬

‫د‬

‫ري‬

‫ر يف السندويتش؟ ‪ õ‬يشء ثاين؟‬

‫ب‬ ‫‪ :‬كب‬

‫ري وال‬

‫صغري‬

‫؟ ‪ õ‬تح ّب خبز أبيض؟ ‪ õ‬أ ّي لحم تريد يف‬

‫السندويت‬ ‫ش‬ ‫؟‬ ‫‪õ‬‬ ‫ت‬

‫بَ َصل‬

‫َخ ّس‬

‫َسبانِخ‬

‫َج َزر فَال ِفل‬ ‫بطاطا‬

‫بَن ُدورة‬

‫ُم َخلَّالت‬

‫طامطم‬

‫تينة‬

‫ثوم‬

‫ِخيار‬ ‫َخر َدل‬

‫فول‬ ‫مقدونس‬


‫لحم أم خضار؟‬ ‫تـ مرين ‪4 9‬‬

‫– ‪3.3 Groenten of vlees‬‬

‫‪‬‬

‫‪opdracht 49‬‬

‫‪Luister naar de dialoog. De tekst handelt over:‬‬

‫‪probleem‬‬

‫‪rekening‬‬

‫حساب‬

‫‪plaats‬‬

‫مشكلة‬

‫‪klacht‬‬

‫شكوى‬

‫مقعد‬

‫حوار‬ ‫س‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫س‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫س‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫س‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪DIALOOG‬‬

‫السالم عليكم‪.‬‬ ‫و عليكم السالم‪ .‬شو ب ّدك؟‬ ‫ّيل حبيبي شو عندك اليوم؟‬ ‫عندي رشبة دجاج و حامم محيش و كبة ن ّية‪...‬‬ ‫أَشكُرك‪ .‬ولكن أنا نَباتِ ّية يعني ال آكل لحم‪ ....‬أعطني ُخضار بس‪.‬‬ ‫معليش‪ .‬عندنا طامطم‪ ,‬تبولة‪ ,‬أَرزّ‪...‬‬ ‫أعطني سلطة طامطم من فضلك‪.‬‬ ‫ط ّيب‪ .‬شكرا لك‪.‬‬

‫مجموع الكلامت ‪-‬‬ ‫أشكُرك‬

‫‪WOORDENSCHAT‬‬

‫‪Ik bedank je (voor).‬‬

‫نَباتِيّة‬

‫‪vegetariër‬‬

‫أنا أشكرك على السهرة يا حضرتك‪.‬‬ ‫لي زميل و هو نباتيّ يعني ال يأكل اللُحُوم‪.‬‬

‫تـم رين ‪5 0‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪opdracht 50‬‬

‫‪Maak een menukaart voor elkaar. Houd nadien een gesprek volgens deze constructie:‬‬

‫‪‬‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫تحب…؟‬

‫أحب…‬ ‫أكيد ّ‬

‫ال أحبه‪/‬ها‬ ‫بحب ال… منوب‬ ‫ما ّ‬ ‫‪138‬‬

‫‪138‬‬


‫تـم رين ‪5 8‬‬

‫‪‬‬

‫‪opdracht 58‬‬

‫‪Omcirkel de uitspraak die van een kelner (  ) komt. Zet een kruisje bij de uitspraak van een klant (  ).‬‬ ‫?‪Hoeveel blanco zinnen blijven over‬‬

‫معليش تف ّضل‪.‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫تقع س ّياريت يف املوقف‪.‬‬

‫‪‬‬

‫باللّه آخذ سندويتش‪.‬‬

‫‪‬‬

‫هذا يكفي شكرا ً‪.‬‬

‫‪‬‬

‫أنا الليستة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫كلّنا نرشب ماء‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪aanta‬‬

‫كويس كثري‪.‬‬

‫ممكن أ‬ ‫شوف الجريدة لو سمحت؟‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪nen‬‬ ‫‪zin‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ممممم‬

‫‪‬‬

‫‪anco‬‬ ‫‪l bl‬‬

‫كايف (كا ٍف) ‪ ،‬شك ًرا‪.‬‬ ‫هذا‬ ‫أنتم جوعانني؟‬

‫كل‬

‫ّنا نرشب نبيذ‪.‬‬

‫راخ و رشبة عدس‪.‬‬

‫عندي رشبة ف‬ ‫شو‬

‫املرشوبات عندك؟‬

‫األخ أجنبي؟‬

‫‪ ‬‬

‫تفضّ ل قهوة تركية‪.‬‬ ‫الطقس بارد اليوم‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫ب شاي ب ّدي قهوة‪.‬‬ ‫ال أرش‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬

‫أرشب عىل ص ّحتك‪.‬‬

‫‪‬‬

‫فَني التواليت من فضلك؟‬

‫‪‬‬

‫بِدكُم يشء ثاين؟‬

‫‪‬‬

‫شو عندك اليوم؟‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫بدكم يشء ثاين؟‬

‫‪‬‬

‫قَ ِّدم لك قدح؟‬

‫‪‬‬

‫كيف تشوف العاصمة؟‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫تفضّ ل قهوة ترك ّية‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ممكن أ‬ ‫شوف الجريدة لو سمحت؟‬

‫‪‬‬

‫شكرا ً يا جارسون‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪142‬‬

‫‪142‬‬


opdracht 19

1 9 ‫تـ مرين‬

Rollenspel. Je zit op een terras. Enkele vrienden komen voorbij. Bied ze een stoel en een drankje aan. Informeer naar de gezondheid van hun familieleden. Spreek over je studies (‫)لغات‬. Hebben ze honger?

opdracht 20

2 0 ‫تـمرين‬

In een Arabisch koffiehuis kan je verschillende bereidingswijzes op de kaart aantreffen. Luister een aantal keer naar het exposé van de koffiehandelaar. Vink nadien alle trefwoorden aan die kunnen passen bij de koffie.

‫يف املطعم‬

2

o : ‫سكّر‬

o

: ‫ أس َود‬o

: ‫ ُم ّرة‬o : ‫حليب‬

o : ‫سكّر‬

o : ‫ بال حليب‬o : ‫ قهوة عربيّة‬o : ‫ حليب‬ß

o : ‫حليب‬

o

o : ‫نصنص‬

o : ‫ مظبوط‬o

: ‫قوي‬ ّ o : ‫خفيف‬

o : ‫زيادة‬

o

: ‫ أسود‬o

: ‫ سكّر‬o : ‫بال سكّر‬

: ‫ أسود‬o : ‫ سكّر كثري‬o : ‫بال سكّر‬

. . ‫؟‬ ‫؟‬ . ! ‫؟‬

ß ß ß ß

‫هناك‬ ‫نجلس‬ ‫عصري‬ ‫نرشب‬ ‫قدح‬ ‫لك‬ ‫املرشوبات عندك‬ ‫كأس نبيذ‬ ‫نرشب‬ ‫ص ّحتك‬ ‫عىل‬ ‫باملطعم الليلة‬ ‫نأكل‬

‫َخلينا‬ ‫تأخذ‬ ‫شو‬ ‫كُلّنا‬ ‫أرشب‬ ‫ممكن‬

117

117




3 ‫تـمرين‬

Spreek de woorden uit met het lidwoord. Let op de assimilatie. Vergelijk met de audio.

‫عنوان‬ ‫م ّرة‬ ‫منزل‬

‫ريح‬ ‫لغة‬ ‫مغر ّيب‬

‫عرب‬ ‫عطلة‬ ‫أ ّول‬

‫مايض‬ ‫رحلة‬ ‫جميل‬

‫أرض‬ ‫سنة‬ ‫بلجيك ّية‬

1

Spreek over landen en hoofdsteden. Zoek niets op, maar doe een beroep op eerdere leerervaringen, zoals de structuur van het werkwoord, zinsbouw en lexicon. Werk in kleine groepjes: bij een fout kan iemand je verbeteren. Houd daarom een kaart van de Arabische wereld bij de hand en gebruik bijvoorbeeld het werkwoord ‫يقع – تقع‬.

‫¶بريوت‬ ‫¶طرابلس الغرب‬ ‫¶الرباط‬ ‫¶الرياض‬ ‫¶مسقط‬ ‫¶الجزائر‬ ‫¶نَواكشُ وط‬ ‫¶كويت‬ ‫¶أبو ظبي‬

‫¶القاهرة‬ ‫¶بغداد‬ ‫عمن‬ ّ ¶ ‫¶الخرطوم‬ ‫¶دمشق‬ ‫¶تونس‬ ‫¶صنعاء‬ ‫¶الدوحة‬ ‫¶املنامة‬

5

1

‫تونس‬

‫املغرب‬ ‫الصحراء الغربية‬

3

‫الجزائر‬

4

‫ليبيا‬

2

‫موريتانيا‬

9

10

‫لبنان‬ 6 ‫األردن‬ ‫دولة فلسطني‬

11

‫سوريا‬

7

‫مرص‬

8

‫السودان‬

12

‫ العراق‬13 ‫ الكويت‬14 16 ‫قطر البحرين‬ ‫اإلمارات‬ 15 17 ‫السعودية‬ ‫إريرتيا‬ ‫ عامن‬18 20 ‫ اليمن‬19 ‫ جيبويت‬21 ‫الصومال‬

‫¶جيبويت‬

‫¶أسامرة‬

‫الحب‬ ّ

4 ‫تـمرين‬

opdracht 4

‫¶القدس الرشقية‬

22

‫¶مقديشو‬ 5 ‫تـمرين‬

opdracht 5 Verwoord je beleving en vraag naar de beleving van je gesprekspartner.

‫هل تحب مدينة م ّراكش؟‬

‫هل العرب ّية لغة سهلة بالنسبة لك؟‬

‫كيف الرحلة إىل املغرب بالنسبة لك؟‬ ‫كيف حالك؟‬

‫أتص ّور أنت بخري؟‬ ‫تحب السجائر؟‬ ّ ‫هل‬

91

91



opdracht 3


‫‪‬‬

‫ ‬

‫‪Schrijven en alfabetisering‬‬

‫تـمرين ‪1‬‬

‫‪‬‬

‫‪opdracht 1‬‬

‫‪Een voedselagentschap houdt een enquête over gezond eten en drinken in je gezin. Geef een‬‬ ‫‪antwoord. Herhaal niet woordelijk de vraag.‬‬

‫‪2‬‬ ‫يف املطعم‬ ‫‪‬‬

‫‪1.‬‬

‫هل يوجد ملح يف وجبتكم؟‬

‫‪2.‬‬

‫هل الطعام حا ّر أحيانًا؟‬

‫‪3.‬‬

‫هل تأكلون خضار كث ًريا؟‬

‫‪4.‬‬

‫هل تأكلون يف غرفة املعيشة أمام التليفيزيون؟‬

‫‪5.‬‬

‫ماذا تسألون يف مطعم عاديًا؟‬

‫‪6.‬‬

‫هل عندكم أيضً ا وجبة خفيفة يف الثالجة؟‬

‫‪7.‬‬

‫هل العصري ج ّيد للص ّحة بالنسبة لكم؟‬

‫‪8.‬‬

‫ممل لألكل؟‬ ‫ما ّ‬

‫‪9.‬‬

‫هل طعام أ ّمك لذيذ؟‬

‫تـمرين ‪2‬‬

‫‪opdracht 2‬‬

‫‪ mailt naar huis. Zet de werkwoorden in de goede vorm. Gebruik de tegenwoordige tijd.‬سمية‬

‫هذا اليوم نحن (تع ّرف) ____________ حميد و هو صديق رشيد‪( .‬سكن) ___________ رشيد و حميد يف نفس‬ ‫ممل‪ .‬يف املساء أنا لوحدي‪( .‬قرأ) ___________ كتاب أد ّيب و‬ ‫الحي‪ .‬هم و نينة (د ّخن) ____________ دامئًا و هذا ّ‬ ‫ّ‬ ‫نينة و رشيد و حميد (ذهب) ____________ إىل املرقص‪.‬‬

‫‪157‬‬

‫‪157‬‬


Vragende voornaamwoorden –

‫اسم االستفهام‬

◘ Specifieke vragen

 Elk type vraag kent een eigen vragend voornaamwoord.  Gebruik er slechts één, en zet ‫ هل‬of ‫ أ‬daar in geen geval bij.

1

 Deze kwamen al aan bod:

REGIO

STANDAARD

Waar?

‫ وَين‬, ‫فين‬

Wie?

Marokko: ‫شكون‬

Wat? (naamwoord) Wat? (werkwoord)

‫ين‬ َ َ‫أ‬

‫من هي؟‬

‫من‬ َ

‫ما هذا؟‬

‫ما‬

‫ماذا تشرب؟‬

‫ماذا‬

‫متى تروح إلى الطبيب؟‬

‫متى‬ َ

‫كيف الحال؟‬

‫كَيف‬

‫كم حقيبة عندك؟‬

‫كَم‬

‫في أيّ مدرسة تدرس؟‬

)‫ي(ة‬ ّ ‫أ‬

Levant: ‫شو‬ Marokko: ‫شنو‬ ‫إمتى‬

Wanneer?

‫أين تسكن؟‬

Hoe? Hoeveel?

Levant: ‫قديش‬ Marokko: ‫شحال‬

Welk?

Marokko: ‫آش‬

◘ Ja of nee?

 Een vraag waar je met ja of nee op antwoordt, krijgt vooraan het woord ‫ هل‬of ‫أ‬, vergelijkbaar met het Franse est-ce que.

 Veel gesproken Arabische talen gebruiken dit niet, en zeker niet bij informeel taalgebruik. Werk in dat geval met intonatie. (Dit boek noteert het vragend voornaamwoord doorgaans niet bij spreekopdrachten.)

 Marokkanen gebruiken het woord ‫واش‬.  Negatieve vragen beginnen nooit met ‫هل‬. Zet het teken ‫ أ‬meteen voor het ontkennende woord.

26

26

‫أ‬

‫هل‬

‫أ ليس في لبنان؟‬

‫هل هو في لبنان؟‬

Intonatie ‫ هو في لبنان؟‬Is hij (niet) in Libanon?


opdracht 19

1 9 ‫تـمرين‬

Maak kennis met elkaar. De vragen handelen over jezelf en over de dialoog van opdracht 13.

‫من بجانبك؟‬ ‫من يف عطلة؟‬ ‫من أنت؟‬

‫من أين أنت؟‬ ‫من أين ُسمية؟‬ ‫من أين رشيد؟‬

‫الحب‬ ّ

‫أنت يف الشاطئ يف الويكند؟‬ ‫أين تقع مراكش؟‬ ‫أين سيجارة ُسمية؟‬ ‫أين ُسمية؟‬ ‫أين يقع املغرب؟‬

opdracht 20

1

‫كيف الحال؟‬ ‫كيف السيجارة؟‬ ‫كيفك؟‬ ‫كيف املد ّرس(ة)؟‬ ‫هل ُسمية يف بريوت؟‬ ‫هل م ّراكش يف املغرب؟‬ ‫هل ُسمية يف عطلة؟‬ ‫هل رشيد يف عطلة؟‬

2 0 ‫تـمرين‬

Je zit op het trottoir aan dit hotel. Je bent in de war door de hitte. Overleef in het Arabisch. Stel zinnige vragen aan de voorbijgangers. Denk aan gebouwen, nutsvoorzieningen of openbaar vervoer.

27

27


Zelfevaluatie cursist

GEEF VOOR ELKE VRAAG EEN SCORE VAN 1 (SLECHT) TOT 5 (HEEL GOED)

1

Ik kan simpele, voornamelijk op zichzelf staande zinnen maken over mensen en plaatsen.

2

Ik kan eenvoudig beschrijven wat ik doe en waar ik woon.

3

Ik kan op een eenvoudige manier interactief zijn, wanneer mijn gesprekspartner bereid is om traag en duidelijk te herhalen.

4

Ik kan eenvoudige vragen stellen.

5

Ik kan eenvoudige vragen beantwoorden.

6

Ik kan eenvoudige uitspraken doen over basisbehoeften.

7

Ik kan elementair sociaal contact leggen.

8

Ik kan mensen om dingen vragen.

9

Ik kan dingen aan mensen geven.

10

Ik kan overweg met aantallen.

11

Ik kan eenvoudige, op zichzelf staande zinnen schrijven.

12

Ik kan een kort, persoonlijk bericht schrijven.

13

Ik kan persoonlijke gegevens noteren op een formulier.

1

2

3

5

5

Vervolg zie ommezijde 


GEEF VOOR ELKE VRAAG EEN SCORE VAN 1 (SLECHT) TOT 5 (HEEL GOED)

14

Ik kan losse woorden en korte teksten overschrijven die in gewone gedrukte vorm worden aangeboden.

15

Ik kan simpele, voornamelijk op zichzelf staande zinnen maken over mensen en plaatsen.

16

Ik kan eenvoudig beschrijven wat ik doe en waar ik woon.

17

Ik kan spraak volgen die heel langzaam en zorgvuldig wordt uitgesproken, met lange pauzes om de betekenis op te nemen.

18

Ik kan korte, eenvoudige aanwijzingen opvolgen.

19

Ik kan alledaagse uitdrukkingen begrijpen.

20

Ik kan vertrouwde woorden herkennen in teksten.

21

Ik kan korte, eenvoudige berichten begrijpen.

22

Ik kan een indruk krijgen van de inhoud van eenvoudig, neergeschreven materiaal, uit alledaagse situaties.

23

Ik kan eenvoudige instructies lezen.

24

Ik beheers enkele eenvoudige grammaticale constructies.

25

Ik beschik over een elementaire woordenschat.

26

Mijn uitspraak is enigszins verstaanbaar als mijn gesprekspartner een inspanning doet om goed naar mij te luisteren.

OPMERKINGEN:

1

2

3

4

5

Preview ahlan2  

Preview Ahlan2 Basira Peter Derie