Issuu on Google+

‫آوای‬ ‫رسای‬ ‫نخبگان‬ ‫دانشگاه‬

‫دوهفته نامه خبرى تحليلى بريد‬ ‫سهشنبه ‪ 19‬آبانماه ‪1388‬‬

‫‪ 22‬ذی القعده ‪1430‬‬

‫‪ 10‬نوامبر ‪2009‬‬

‫سال پنجم شماره ‪ 33 + 10‬بسيج دانشجويى دانشگاه شهركرد‬

‫چه خوب قدرتان را دانستیم!‬

‫سر مقاله‬

‫تعامل با حفظ استقالل‬

‫همان گونه که حضرت امام خمینی‬ ‫(ره) می فرمایند‪ ،‬دانشگاه مبدا همه‬ ‫تحوالت است و بی شک تشکل‬ ‫های اسالمی‪ ،‬کانون های فرهنگی‬ ‫و انجمن های علمی دانشجویی می‬ ‫توانند از مهمترین و تاثیر گذار ترین‬ ‫عوامل در راستای این تحوالت باشند‪.‬‬ ‫روشن است که هرچه فعالیت های این‬ ‫نهادهای دانشجویی مثبت و سازنده تر‬ ‫باشد به همان میزان بازخورد و برآیند‬ ‫آن در جامعه مفیدتر و راهبردی تر‬ ‫است‪ .‬البته وجود تشکیالت مختلف با‬ ‫سالیق گوناگون در صورتی که همگی‬ ‫به اصول و چارچوب ها پایبند باشند‪،‬‬ ‫خود فرصتی است که می شود از آن در‬ ‫راستای پیشبرد همه جانبه و فراگیرتر‬ ‫دانشگاه و جامعه بهره جست‪ .‬ولی در‬ ‫این مورد بعض ًا آسیب هایی به چشم‬ ‫می خورد که می تواند این فرصت ها‬ ‫را به تهدید مبدل سازد‪ .‬آسیب هایی‬ ‫از قبیل موازی کاری‪ ،‬تقابل‪ ،‬ایجاد‬ ‫فضای رقابتی منفی به جای رقابت‬ ‫دوستانه‪ ،‬بی نظمی و‬ ‫تداخل کاری و‬ ‫ِ‬ ‫‪ ...‬می تواند از بازدهی فعالیت های‬ ‫دانشجویی خصوص ًا در مورد تشکل‬ ‫ها بکاهد‪ .‬لذا به نظر می رسد وجود‬ ‫هماهنگی و تعامل سازنده در کنار حفظ‬ ‫استقالل هر مجموعه‪ ،‬امری ضروری‬ ‫است و همان گونه که اشاره شد تشکل‬ ‫های دانشجویی به دلیل گستردگی‬ ‫بیشتر زمینه های کاری و فراگیرتر‬ ‫بودن محدوده فعالیت ها‪ ،‬بیش از‬ ‫سایر مجموعه ها به این هماهنگی‬ ‫نیاز دارند‪ .‬در دانشگاه ما نیز که تشکل‬ ‫ها متعدد هستند اهمیت این موضوع‬ ‫روشن است‪ .‬بنابر این الزم است که‬ ‫مسئولین تشکل ها با ایجاد یک ساز و‬ ‫کار مناسب‪ ،‬نسبت به این امر مبادرت‬ ‫ورزند‪ .‬البته در این راه احترام به نظرات‬ ‫دیگران و نیز عدم خود برتر بینی از‬ ‫شروط الزم است‪ .‬امید است که با‬ ‫ابتکار دانشجویان صاحب نظر این مهم‬ ‫محقق گردد‪.‬‬

‫شهدا با تمام عظمت شان دانشگاه‬ ‫را‪ ،‬ترجیح دادند به پایان دادن به‬ ‫دلتنگی های پدر و مادرشان‪ ،‬ترجیح‬ ‫دادند پیش ما بمانند چون ما هم از‬ ‫خود لیاقت برای میزبانی آنها نشان‬ ‫داده بودیم منظور از کلمه ما فقط‬ ‫بچه های مذهبی دانشگاه نیست‪،‬‬ ‫منظورم شامل آن دختر ها وپسرهای‬ ‫دانشجویی است که ظاهرشان آن‬ ‫چنان تعریفی ندارد ولی آنقدر برای‬ ‫شهدا احترام قائل هستند که حاظر‬ ‫نیستند با کفش های خود وارد حریم‬ ‫آنها شوند و به احترام آنها کفش های‬ ‫خود را در آورده و به زیارت شهدا می‬ ‫روند؛ و زمانی برای زیارت شهدا می‬ ‫روند که از دید همگان پنهان بمانند‪.‬‬ ‫بعد از گذشت مدت زمانی از تدفین‬ ‫شهدای گمنام حال به درست بودن‬ ‫این حرکت فرهنگی عظیم روز به‬ ‫روز بیشتر آگاه می شویم‪ ،‬اما تدفین‬ ‫شهدا درون دانشگاه رسیدن به نقطه‬ ‫صفر برای شروعی دوباره درون دانشگاه بود ونه این گروه اندک که باعث کاهش کیفیت کار آنها شد‬ ‫رسیدن به ایده آل ها و آرمان هایمان‪.‬‬ ‫همراه نبودن سایر دوستان جهت کمکهای فکری‬ ‫تدفین شهدا درون دانشگاه رسیدن به و پشتیبانی به این گروه بود البته سعی و تالش این‬ ‫نقطه صفر برای شروعی دوباره درون گروه اندک در جهت پاسخ به این سوال که بعد از‬ ‫دانشگاه بود ونه رسیدن به ایده آل ها و تدفین چه کردیم؟ بسیار قابل تشکر است اما یکی‬ ‫آرمان هایمان‪.‬‬ ‫از نقدهایی که به این گروه می توان واردساخت این‬ ‫با آن هیجان و شور و نشاط و هدلی که از آوردن است که با توجه به اینکه برنامه هایی مثل یادواره‬ ‫شهدا به دانشگاه درون فعاالن فرهنگی و بچه ها شهدا و آمفی تئاتری با توجه به هزینه ایی که می‬ ‫ایجاد شده بود دست یابی به خیلی از اهداف فرهنگی شود بازده قابل قبولی ندارد باز هم اصرار بر برگزاری‬ ‫و اسالمی در درون دانشگاه را می توانست راحت چنین مراسماتی داشتند‪.‬‬ ‫تر دانست اما غافل از اینکه خیلی از ما عشقمان تیپ دوم کسانی بودند که تعداد حداکثری را شامل‬ ‫تشییع و خاکسپاری شهدا است و نه فرهنگ سازی می شدند و تدفین شهدا را نقطه آرمانی و رسیدن‬ ‫راه آنها و کم کردن فاصله ایی که خیلی از خود ما و به سطح کمالی برای خودشان می دانستند وفقط به‬ ‫دوستانمان بین آنها و سایرین ایجاد کرده بودیم و این موضوع که شهدا در دانشگاه خاکسپاری شده‬ ‫حال که به اشتباه خود پی برده ایم به فکر شکستن اند و هر کس به نسبت عالقه خود می تواند از وجود‬ ‫آن فاصله افتاده ایم‪ ،‬اما به چه دلیل نتوانستیم آنها بهره ببرد راضی بودند‪ .‬اما مهمترین نقدی که به‬ ‫از این فرصت بدست آمده به نحو احسن استفاده این گروه وارد است اینکه شهدا به دانشگاه آمدند تا با‬ ‫کنیم جای کمی باز خوانی دارد‪ .‬اما قبل از اینکه فضا سازی مناسب بوسیله آنها به تمامی دانشجویان‬ ‫فورا توپ نقد را به زمین مسئوالن بیندازیم الزم از هر سلیقه و رنگی بفهمانیم که برقراری رابطه با‬ ‫است کمی عملکرد خود را مورد بررسی قرار دهیم؛ شهدا کاری بسیار آسان است ‪.‬‬ ‫خوب یادمان مانده که برای آوردن شهدا ما بودیم ما روزهای بسیاری را در تابستان شاهد بودیم‬ ‫که طومار امضا می کردیم ‪،‬در خواست می دادیم و که حرم شهدای گمنام به حال خود رها شده‬ ‫اصرار می کردیم‪.‬‬ ‫بود ولی با شروع شدن دوباره سال تحصیلی‬ ‫توان‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫دانشجویان‬ ‫از‬ ‫تیپ‬ ‫بعد از تدفین‪3 ،‬‬ ‫برای فرار از نقدها در جهت آماده سازی آن‬ ‫متصور دانست تیپ اول که خیلی اندک بودند‪ ،‬بر آمدند‪.‬‬ ‫خیلی خیلی اندک که آوردن شهدا را شروعی دوباره تیپ سوم کسانی بودند که تعداد متوسطی را نیز به‬ ‫برای فعالیت می دانستند این گروه اندک از راه های خود اختصاص داده بودند وشهدا نیز برایشان خیلی‬ ‫گوناگون و متفاوت حال چه ضعیف وقوی ‪،‬موثر و عزیز بودند ولی شهدا را دوست داشتند فقط برای‬ ‫یا بی اثردر حد توان و تالش خود سعی در نزدیک نقد کردن‪ ،‬نقد کردن از تیپ اولی ودومی ومسئوالن‬ ‫نمودن شهدا با سایر دانشجویان چه مذهبی و چه و همگی را به کم کاری و کوتاهی برای شهدا متهم‬ ‫غیر مذهبی داشتند‪ .‬یکی از مهمترین نقطه ضعف نمودن؛ اما یکبار هم از خود این سوال را نپرسیدند‬

‫وقتی که سبز پوشان به خیابان آمدند‪.‬‬

‫‪ 13‬آبان را روز تسخیر النه جاسوسی میدانیم در‬ ‫حالی که با جستار تاریخی می یابیم در این روز‬ ‫سه واقعه ی مهم روی داده است‪ .‬اولین رویداد‬ ‫مبنی بر تبعید امام به ترکیه در سال ‪ 1342‬به‬ ‫علت افشاگری ایشان در مورد تصویب اعطای‬ ‫مصونیت قضایی اتباع آمریکایی در مجلس شورای‬

‫که چرا خودمان برای یکبار هم که‬ ‫شده کمر همت را نبندیم و برای‬ ‫شهدا فعالیت کنیم ومتاسفانه این‬ ‫تفکر غلط را که گوشه ای بایستیم‬ ‫و فقط نقد کنیم را به این تعداد‬ ‫متوسطی نیز انتقال داده بودند و‬ ‫همیشه عامل گوشه گیری خود را‬ ‫تیپ اولی ها می دانستند که به آنها‬ ‫میدان نمی دهند اما آیا درست است‬ ‫که ما اشتباه خود را بر دوش دیگران‬ ‫بیندازیم وهنگامی که ما به خواسته‬ ‫خود شهدا و تاکید رهبر خود برای‬ ‫فعالیت در زمینه ش‪a‬هدا گوش نمی‬ ‫کنیم تیپ اولی ها چکاره هستند‪.‬‬ ‫بله دوستان! چه خوشمان بیاید و چه‬ ‫بدمان‪ ،‬اوضاع از این قرار است اما‬ ‫الزم نیست برای شهدا کار خارق‬ ‫العاده و یا عظیمی انجام بدهیم‪.‬‬ ‫همین که به همراه دوستانمان که‬ ‫تا بحال حتی برای یکبار این تجربه‬ ‫ارتباط با شهدا را نچشیده اند برای‬

‫زیارت قبور شهدا برویم کافی است همین و‬ ‫همین‪.‬‬ ‫حاال که حسابی به حساب خودمان رسیدیم راحت‬ ‫تر می توانیم به حساب مسئولین برسیم البته در‬ ‫مورد مسئولین تیپ بندی خاصی وجود ندارد؛ یک‬ ‫تیپ بیشتر نیستند نه برنامه ای داشتند‪ ،‬نه دارند‪،‬‬ ‫و نه به احتمال زیاد خواهند داشت حتی از عهده‬ ‫ساختن حرم شهدای گمنام که تکمیل آن را با‬ ‫قاطعیت تمام اول مهر ماه سال جاری اعالم نموده‬ ‫بودند نتوانستند برآیند که البته این موضوع از عدم‬ ‫نظارت آنها روی این مسئله نشئت میگیرد؛ زیرا‬ ‫ما روزهای بسیاری را در تابستان شاهد بودیم که‬ ‫حرم شهدای گمنام به حال خود رها شده بود ولی‬ ‫با شروع شدن دوباره سال تحصیلی برای فرار از‬ ‫نقدها در جهت آماده سازی آن بر آمدند اما آیا‬ ‫یک فرصت ‪4‬ماهه برای آماده سازی چنین طرحی‬ ‫کافی نبود؟‬ ‫اما از مسئولینی که واقعا در این مورد کم کاری‬ ‫نموده اند‪ ،‬دفتر نهاد مقام معظم رهبری است که از‬ ‫متولیان اصلی تدفین شهدا بوده ولی در ادامه کار‬ ‫را به حال خود واگذاشته اند‪.‬‬ ‫البته در این میان مسئولینی از قبیل جناب‬ ‫آقای دکتر شایان نژاد که در جهت این فرهنگ‬ ‫سازی با حمایت و از پیش رو برداشتن موانع‬ ‫به روی افرادی که قصد فعالیت داشته و دارند‬ ‫و اهمیت دادن به مبحث شهدا می توان تشکر‬ ‫نمود و از مسئولینی که حتی کارهای فرهنگی‬ ‫از قبیل اردوهای راهیان نور که بطور حتم یکی‬ ‫از موثرترین کارهای فرهنگی در جهت آشنایی‬ ‫بیشتر با شهدا است را با مشکالتی روبه رو می‬ ‫کردند می توان انتقاد نمود‪.‬‬ ‫سجاد باقری‬

‫جنجالی کوچک در روزی بزرگ‬

‫ملی ایران و اتفاق دوم درگیری خونین بین‬ ‫دانشجویان و دانش آموزان با عمال شاه در سال‬ ‫‪ 1357‬و سال بعد یعنی سال ‪ 1358‬سومین و‬ ‫مهمترین رخداد را شاهد بودیم که همان تسخیر‬ ‫النه ی جاسوسی به ظاهر سفارت آمریکا می‬ ‫باشد‪ .‬امام (ره) این حرکت که توسط دانشجویان‬ ‫پیرو خط امام انجام گرفت را بحق انقالب دوم و‬ ‫انقالبی بزرگتر از انقالب اول نامیدند‪.‬‬ ‫ولی با وجود روشنی هدف فعالیت و چنین‬ ‫صراحتی در گفتار امام ‪ ،‬در عجبم که چگونه و به‬ ‫استناد کدامین لطف آمریکای جنایتکار‪ ،‬بعضی از‬ ‫مدعیان فکر و اندیشه این کار را اشتباه بزرگ‬ ‫میدانند و از سیاسیون انتظار عذرخواهی از ایشان‬ ‫را دارند! چگونه آیت اهلل نمایی‪ ،‬که از دید امام‬ ‫حجت االسالمی است حتی بدون وکالت مالی از‬ ‫نظر ایشان در مسئله اخذ وجوهات‪ ،‬به خود اجازه‬ ‫چنین جسارتی می دهد؟ اینجاست که اسالم‬ ‫آمریکایی عینیت میابد آنهم در لباس یک رهبر‬

‫جنجالی کوچک در روزی بزرگ‬

‫صفحه ‪1‬‬

‫قضاوت با شما!‬

‫صفحه ‪2‬‬

‫صفحه ‪2‬‬

‫وحدت ملی‪ ،‬آری یا نه؟‬

‫كاريكاتور!!‬

‫صفحه ‪3‬‬

‫صفحه ‪3‬‬

‫به به عجب سریالی!‬

‫صفحه ‪3‬‬

‫دانشگاه همیشه پیشگام است‬ ‫حتی در اسراف‬

‫صفحه ‪4‬‬

‫دینی‪ .‬ای کاش کمی در فکر فرو می رفتیم و تمایز شناساند و دستشان را از ورود به عرصه ی‬ ‫سیاست کوتاه نمود‪.‬‬ ‫ها را به روشنی میافتیم‪.‬‬ ‫هزاران بار احسنت بر آن پیر فرزانه که پیش از‬ ‫«سالم و درود خداوند بر خمینی کبیر»‬ ‫وداع‪ ،‬منتظری ها و لیبرالیست ها را به جهانیان‬

‫قدم به قدم به سوی هم‬ ‫صفحه ‪4‬‬


‫‪2‬‬

‫دو هفته نامه خبرى_ تحليلى بريد‬

‫یادداشت‬

‫جوابیه دکتر رییسی پیرامون مصاحبه برید با دکتر حیدری در شماره قبل‬ ‫در شماره قبل برید مصاحبه ای با آقای دکتر حیدری عضو هیات علمی گروه مهندسی عمران صورت گرفت‬ ‫که در آن آقای دکتر از رفتار برخی مسئولین دانشگاه گالیه داشتند‪ .‬پس از انتشار برید‪ ،‬آقای دکتر رئیسی‬ ‫سرپرست دانشکده فنی جوابیه ای به ما ارسال کردند‪ .‬ما نیز جوابیه دکتر رییسی را همانند مصاحبه دکتر‬ ‫حیدری به طور کامل ارائه می کنیم‪.‬‬

‫دور سوم ‪،‬دور فرهنگ‬

‫سفرهاي استاني و حضور رئيس جمهور با کابينه اش و تشکيل جلسه هئيت‬ ‫دولتی در هر استان و داشتن انواع واقسام مصوبات در طول چند روز سفر به‬ ‫استان ها‪ ،‬از خالقيت ها و نوآوري هاي دکتر محمود احمدي نژاد رئيس‬ ‫جمهور ايران بوده است که در رقابت هاي انتخاباتي دوره نهم‪ ،‬همواره شعارش‬ ‫را مي داد و البته از حق نبايد گذشت که در اجرا و عمل کردن به اين وعده‬ ‫اش تالش خستگي ناپذيري از خود نشان داد‪ .‬احمدي نژاد همواره مي گفت‪:‬‬ ‫« درست نيست که دولت در تهران بنشيند و براي استان ها بر اساس گزارش‬ ‫ها تصميم گيري کند؛ بلکه هئيت دولت بايد از نزديک با مشکالت استان ها‬ ‫آشنا شده و تصميم گيري نمايد «‪ .‬احمدي نژاد منتقد جدي مديريت ايستا بود‬ ‫و به مردم قول داد که مديران و کابينه اش را براي خدمت رساني به مردم‬ ‫به حرکت درآورد‪.‬‬ ‫اين سفرها را می توان فرصتي براي مواجهه هيات دولت با مشکالت‪ ،‬دغدغه‬ ‫ها و انتظارات مردم دانست‪ .‬اين مسئله مي تواند زمينه ساز گفتگوهاي چهره‬ ‫به چهره با مردم و راهکاري براي تسکين و التيام دردهاي آنان باشد‪.‬ازطرف‬ ‫ديگر اين سفرها شيب انتظارات و توقعات مردم را تندتر و مسئوليت دولت‬ ‫را سنگين تر مي کند که دولت براي عبور از اين شيب تند بايد آمادگي‬ ‫داشته باشد و تمهيدات الزم را بينديشد‪.‬این ابتکار دولت نهم‪ ،‬مدل مطالعاتی‬ ‫و عملیاتی برای تمام دنیاست‪ ،‬کشورهای متعددی برای استفاده از تجربه‌های‬ ‫دولت نهم جمهوری اسالمی ایران درخواست کرده و پیگیری می‌کنند‪.‬‬ ‫سفرهای استانی دولت به ریاست احمدی‌نژاد‪ ،‬یک الگوی مدیریتی بومی‬ ‫مبتنی بر ارزش‌های ایرانی‪ -‬اسالمی است که اجرای موفق و عملی این‬ ‫روش‪ ،‬از آن یک الگوی مدیریت دینی مبتنی بر آموزه‌های اصیل ایرانی ارایه‬ ‫کرده است که قابلیت ارائه به مجامع جهانی را دارد‪.‬‬ ‫دولت با این نوآوری‌‪ ،‬یک حوزه عمومی بالاستفاده را به حرکت درآورد و از این‬ ‫ظرفیت برای پیشبرد اهداف و منافع ملی استفاده کرد‪.‬‬ ‫افزایش اقتدار نظام از دیگر دستاوردهای این الگوی مدیریتی است که آثار‬ ‫مثبت آن در سیاست خارجی جمهوری اسالمی ایران کامال مشهود است‪.‬‬ ‫برخى معتقدند سفرهاى استانى نگاه كالن را از دولت مى گيرد و به جاى‬ ‫اداره كالن امور كشور‪ ،‬دولت درگير كارهاى جزئى مى شود‪ ،‬با این حال باید‬ ‫گفت كار كالن متشكل از اجزاست و كسى كه مى خواهد وارد كل شود‪ ،‬بايد‬ ‫از جزء ها هم بداند و از جزء به كل وارد شود؛ چرا كه با اين كار تسلط هم‬ ‫بيشتر مى شود‪ .‬دولت با اين روش(سفرهاى استانى) تسلط بيشترى به همه‬ ‫مناطق كشور پيدا مى كند و همه مسائل كالن و جزء را مى فهمد‪ .‬آنهايى‬ ‫كه انتقاد مى كنند‪ ،‬اگر در سفرهاى استانى باشند‪ ،‬اهميت اين موضوع را‬ ‫متوجه مى شوند‪.‬‬ ‫در سفرهاى دور اول هم كل و هم جزء مورد بررسى قرار گرفت‪ .‬اين مسئله‬ ‫در دور دوم كمال يافت و راه هاى بهتر پيدا شد؛ چهار كارگروه تخصصى به‬ ‫رياست رئيس جمهور تشکیل شد‪ ،‬که جزئيات كلیات طرح ها را برای اشرافیت‬ ‫بر روی مصوبات بررسى مى كرد‪.‬‬ ‫وظیفه اين كارگروه ها این بود که تمام مسائل كالن مرتبط با مسائل خرد‬ ‫را بررسى كنند تا مشخص شود‪ ،‬دقيق ًا در چه موقعيتى هستيم و در آينده چه‬ ‫بايد بکنیم‪.‬‬ ‫احمدي نژاد با احيای معاونت اجرايي رئيس جمهور در دولت نهم ‪ ،‬مسئوليت‬ ‫سفرهاي استاني را به سعيدلو معاون سابق اداري مالي اش در شهرداري سپرد‪،‬‬ ‫تا در ابتداي شروع به کار دولت نهم‪ ،‬وعده هر استان‪ ،‬سه سفر هئيت دولت‬ ‫را بدهد‪ .‬هرچند اين وعده با سه سفر عملي نشد‪ .‬رئيس دولت نهم در همه‬ ‫استان ها دو بار حضور پيدا کرد و قول داد که اگر براي بار دوم از سوي مردم‬ ‫مورد حمايت قرار بگيرد و سکان هدايت دولت دهم را عهده دار شود؛ اين‬ ‫رويه را نيز ادامه دهد‪ .‬اينک مردم به رئيس دولت نهم اعتمادي مجدد کرده و‬ ‫او را بر کرسي رياست دولت دهم نشانده اند‪ .‬اينگونه که از فحوي و مصاحبه‬ ‫هاي احمدي نژاد بر مي آید رويکرد سفرهای دور سوم فرهنگي است‪.‬این‬ ‫بدان معنی است که رئيس‌جمهورمی خواهد بر اهميت فرهنگ در تصميمات‬ ‫دولت در دور سوم سفرهاي استاني تاكيد كند‪ .‬دولت در دور سوم جلسات ويژه‬ ‫استان‌ها را دارد و تصميمات فرهنگي آن داراي بعد عميق‌تري است‪.‬‬ ‫قرار بود اولين سفر دور سوم به استان اصفهان باشد ولی به دليل عدم اجرايي‬ ‫شدن مصوبات سفرهاي قبل و بنا به خواست نمايندگان استان اصفهان در‬ ‫مجلس شوراي اسالمي اين سفر به تعويق افتاد‪ .‬احمدی نژاد در دور اول‬ ‫سفرهایش اعالم کرده بود به استان هایی كه هنوز مصوبه‌هاي دور قبل را‬ ‫اجرايي نكرده باشد‪ ،‬سفر نمي‌كند تا مسئوالن دولتي هر چه سريع‌تر به دنبال‬ ‫اجراي مصوبه‌هاي قبلي باشند‪ .‬وسفر استاني دولت دهم همانند اولين سفر‬ ‫استاني دولت قبل از مشهد آغاز شد‪.‬‬ ‫نکته حائز اهميت در اين خصوص‪ ،‬بحث چگونگي حضور شخص رئيس‬ ‫جمهور در اين سفرها است‪ .‬عده اي اينگونه گفته اند که با توجه به حوادث‬ ‫اخير احتمال حضور رئيس جمهور در سفرهاي استاني به شدت کاهش پيدا‬ ‫کرده است و يا اصال حضور پيدا نخواهند کرد‪ .‬عده اي بر اين اعتقاد هستند که‬ ‫نوع حضور احمدي نژاد همانند سابق نخواهد بود و کمرنگ تر خواهد شد‬ ‫از سوي دیگر عده اي اينگونه گفته اند که رئيس جمهور قصد دارد به تمام‬ ‫روستاهاي ايران سفر داشته باشد‪ .‬موضوعي که از سوي ثمره هاشمي دستيار‬ ‫ارشد وي رد شده است‪ .‬عدم حضور احمدي نژاد نيز از سوي مشاور مطبوعاتي‬ ‫وي تکذيب شده است و او گفته«سفرهاي استاني بدون احمدي نژاد‪ ،‬هرگز»‪.‬‬ ‫برخي تغييرات سبب شده است تا سفرهاي استاني از سوي منتقدين مورد‬ ‫هجمه قرار گيرد‪ .‬ميزان مصوبات بسيار استاني و وظيفه سازمانها و نهادهاي‬ ‫دولتي را به عنوان مصوبه سفر استاني لحاظ کردن (واگذاري خط تلفن ثابت‬ ‫و امثالهم)‪ ،‬ارائه برخي آمارهاي غير واقعي و باال ازميزان پيشرفت فيزيکي‬ ‫مصوبات سفرهاي استاني ‪،‬حذف معاونت اجرايي رئيس جمهور که پيگير‬ ‫تنظيم برنامه اين سفرها بود و قرار گرفتن در دل دفتر رياست جمهوري‪،‬‬ ‫نبود متولي مستقيم براي برنامه ريزي اين سفرها‪ ،‬بالتکليف ماندن بسياري‬ ‫از مصوبات سفرهاي قبلي دولت به استان ها‪ ،‬حساسيت مجلس و ديوان‬ ‫محاسبات در خصوص هزينه سفرهاي استاني واينکه دولت براي انجام‬ ‫سفرهاي استاني نبايد از درآمد استانها هزينه نمايد و مواردي از اين دست‬ ‫سبب شده است تا دولت دهم بسيار کم اشتهاتر از دولت نهم به اين سفرها‬ ‫دل بندد‪ .‬بايد منتظر ماند و ديد که سفرهاي دولت که به گفته رئيس آن وجهه‬ ‫فرهنگي خواهند داشت چگونه خواهد بود؟‬ ‫احسان قائدی‬

‫قضاوت با شما!‬

‫سه شنبه ‪1388 /8 /19‬‬

‫سردبير محترم دو هفته نامه خبري تحليلي بريد‬ ‫سرکار خانم نوجوکی‬ ‫با سالم‬ ‫در رابطه با ما موريت آقاي دكتر حيدري به ادارات‬ ‫ديگر و گرفتن پست هاي مدير كلي و ‪...‬از ابتداي‬ ‫دولت نهم گاها» توسط خود ايشان مواردي مطرح‬ ‫مي شد كه هيچ وقت عملي نشد و هميشه در حد‬ ‫حرف و سخن باقي ماند ‪.‬تا اينكه در ابتداي نيمسال‬ ‫جاري (هفته دوم ترم )رياست محترم دانشگاه فر‬ ‫مودند كه استانداري كهگيلويه در خواست كر ده اند‬ ‫كه آقاي دكتر حيدري به آن استانداري مامور شوند‬ ‫و نظر دانشكده را جو يا شدند و من گفتم با توجه به‬ ‫اينكه ترم شروع شده است و تغيير برنامه هاي درسي‬ ‫با مشكل مواجه مي شود‪،‬چنانچه دكتر حيدري اصرار‬ ‫دارند كه مامور شوند بايد مدرس جايگزين معرفي‬ ‫نمايند‪ .‬الزم به ذكر است كه ايشان در ترم جاري تد‬ ‫ريس چهار درس سه واحدي را به عهده داشتند و‬ ‫نظر خودشان بر اين بود كه اين دروس براي ايشان‬ ‫حفظ شود و روز هاي پنج شنبه هر هفته از ياسوج‬ ‫به شهر كرد بيايند و طي يك روز ‪ 12‬ساعت درس‬ ‫تئوري ارائه نمايند و چنين در خواستي اصال» از‬ ‫طرف دانشكده پذيرفته نبود ‪.‬‬ ‫كدام سيستم آموزشي كه اصول آموزشي را رعايت‬ ‫مي كند مي پذيرد كه يك مدرس ‪ 12‬ساعت در يك‬ ‫روز تدريس نمايد ‪ ،‬ضمن اينكه ‪ 9‬ساعت از اين ‪12‬‬ ‫ساعت هم با يك سري دانشجو باشد ‪.‬‬ ‫به دنبال مخالفت دانشكده با اين درخواست ‪ ،‬من از‬ ‫آقاي دكتر حيدري خواستم كه چند نفر مدرس را كه‬ ‫مورد تائيد خودشان هم باشند معر في نمايد و ايشان‬ ‫چند نفر را معرفي كرد كه من هم آنان را مي شناختم‬ ‫و از سابقه تد ريس آنها با خبر بودم و در ضمن دكتر‬

‫*‬

‫ایران و جهان‪:‬‬ ‫*سه عضو گروهک انجمن پادشاهي که قصد عمليات‬ ‫تروريستي در تهران داشتند دستگير شدند‪ .‬اين سه تن‬ ‫قصد داشتند در روز ‪ 13‬آبان روبه روي النه جاسوسي‬ ‫آمريکا و سفارتخانه هاي روسيه و انگليس بمب گذاري‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫*محسن مخملباف که به عنوان سخنگوي ميرحسين‬ ‫موسوي سخن مي گويد‪ ،‬در مصاحبه‌اي گفت‪ :‬مردم ايران‬ ‫بايد مخالفت خود را با تسخير سفارت آمريكا كه در سال‬ ‫‪ 1979‬انجام شد‪ ،‬اعالم كنند‪.‬‬ ‫* اليحه ‪ 55‬ميليون دالري که هفته گذشته توسط اوباما‬ ‫امضا و الزم االجرا شد‪ ،‬براي نفوذ در ايران‪ ،‬مقابله با‬ ‫فيلترينگ سايت هاي ضد ايراني‪ ،‬تحريك قربانيان سانسور‬ ‫در ايران‪ ،‬آموزش الكترونيكي ايرانيان مخالف نظام براي‬ ‫براندازي نرم و شبكه سازي اينترنتي براي اغتشاشگران‬ ‫بعد از انتخابات رياست جمهوري‪ ،‬ارائه آموزش هاي الزم‬ ‫رسانه اي و كامپيوتري براي راه اندازي سايت ها جهت‬ ‫اطالع رساني اختصاص يافته است‪ .‬اين اليحه كه بخشي‬ ‫از آن هم طبقه بندي شده است مشخص ًا هدف حمايت‬ ‫از آشوبگران و اصالح طلبان غربگرا در ايران را تعقيب‬ ‫مي كند‪.‬‬ ‫*دفتر رئيس جمهور در خصوص اليحه هدفمند كردن‬ ‫يارانه‌ها به ويژه ماده ‪ 13‬آن و حضور رئيس جمهور در‬ ‫مجلس و دفاع از اين اليحه اطالعيه‌اي را صادر كرد‪.‬‬ ‫*با رسيدن نرخ بيكاري در اياالت متحده آمريكا به بيش از‬ ‫‪ 10‬درصد بحران بيكاري در اين كشور اوج گرفت‪.‬‬ ‫*معاون سالمت وزارت بهداشت گفت‪ 80 :‬درصد حجاج‬ ‫ايراني امسال در طول سفر خود به عربستان به ��نفلوانزاي‬ ‫نوع ‪ A‬مبتال مي‌شوند به همين علت اكيداً از مردم‬ ‫مي‌خواهيم امسال به استقبال حجاج نروند‪.‬‬

‫حيدري اظهار كردند كه اينها اساتيد خوبي هستند ولي‬ ‫مطمئن هستم به دانشگاه شهر كرد نمي آيند ‪.‬‬ ‫به هر حال من با افراد معرفي شده تماس گرفتم و با‬ ‫وجود اينكه سه هفته از شروع ترم مي گذشت آنها به‬ ‫جهت همكاري با دانشكده بر نامه هاي خود را تغيير‬ ‫دادند و مسئوليت تدريس دروس مذكور را پذيرفتند ‪.‬‬ ‫هنگامي كه آقاي دكترحيدري متوجه شد كه دروس‬ ‫ايشان به افراد ديگري وا گذار شده است عكس العمل‬ ‫نامناسبي از خود نشان داد و اعالم كردند كه از امروز‬ ‫منتظر انتشار طومار در دانشكده و دانشگاه باشيد ‪.‬‬ ‫كه اين برخورد از كسي كه قرار بود در پست معاونت‬ ‫استانداري خدمت نمايند قابل انتظار نبود ‪ .‬در ضمن‬ ‫ادبيات استفاده شده در سواالت مطروحه از طرف آن‬ ‫هفته نامه نيز از قبيل (به نظر مي رسد كه مسئو لين‬ ‫قصد داشتند شما را هر چه سريعتر از دانشگاه بيرون‬ ‫كنند ‪) .‬‬ ‫مناسب و زيبنده نيست چرا كه هيچ اراده اي در اين‬ ‫جهت وجود نداشته است و دانشگاه قبال» نيز از خدمات‬ ‫مديريتي آقاي دكتر حيدري در دانشكده هنر و طرح و‬ ‫برنامه بي نصيب نبو ده است ‪ 0‬بلكه اين خود آقاي‬ ‫دكتر حيدر ي بود كه شيفته پست هاي مديريتي و مدير‬ ‫كلي بود و حال كه اين آرزو محقق شده بود ‪،‬دانشكده‬ ‫دانشگاه صرفا»از جهت همكاري با ماموريت ايشان‬ ‫موافقت كرد و اكنون كه دانشگاه از خدمات مديريتي‬ ‫و بخشي از خدمات آموزشي ايشان محروم شده است‬ ‫‪،‬اميد است كه اهالي محترم استان كهگيلويه و بوير‬ ‫احمد از خدمات ايشان بهره مند شود و در‬ ‫مسئوليتشان موفق باشند‪.‬‬ ‫ ‬

‫توضیح ضروری سردبیر‪:‬‬ ‫در مورداین جوابیه ‪ 2‬نکته قابل ذکر است‪ :‬نخست‬ ‫آنکه درحالی که مسئولین دانشگاه مدتی است با وجود‬ ‫تاثیر پذیری مطلوب از نقدهای دانشجویی (به ویژه‬ ‫در برید) و به کار بستن آن ها برای حل مشکالت‪،‬‬ ‫رویه سکوت پیش گرفته و هیچ عکس العمل مثبت‬ ‫یا منفی ای از خود نشان نمی دهند‪ ،‬توجه و پیگیری‬ ‫به جای جناب دکتر رییسی در مورد انعکاس مشکل‬ ‫پیش آمده در این دو هفته نامه جای بسی تشکر و‬ ‫قدر دانی دارد‪ .‬چرا که انتظار ما چیزی جز پاسخ دهی‬ ‫مسئولین به نقدها و ضعف های منتشر شده در نشریات‬ ‫نیست! خالصه مطلب اینکه جوابیه دکتر رییسی ما را‬ ‫نسبت به وضعیت مدیریتی دانشگاه و رفتار مسئولین‬ ‫با دانشجویان امیدوار کرد‪ .‬اما نکته دوم که البته جای‬ ‫تاسف دارد‪ ،‬ادبیات به کار رفته در سخنان اساتید‬ ‫نسبت به یکدیگر است؛ اینکه دو عضو هیات علمی‬ ‫اینگونه با هم سخن بگویند اصال پذیرفتنی نیست‬ ‫خصوصا هنگامی که بخواهند دیگران (مصاحبه کننده)‬ ‫را به استفاده از ادبیات نامناسب متهم کنند‪ .‬اگر اساتید‬ ‫دانشگاه که باید الگوهای علمی و عملی دانشجویان‬ ‫باشند نتوانند محترمانه مشکالت خود را حل کنند‬ ‫بدون شک حرمت باالی آنان در نزد دانشجو نیز آسیب‬ ‫خواهد دید‪ .‬به هر حال قضاوت با دانشجوست‪.‬‬

‫دكتر افراسياب رئيسي‬ ‫سر پرست دانشكده فني و مهندسي‬

‫يكي از دستگيرشدگان تحرکات ‪13‬آبان‪:‬‬

‫‪ 15‬روز تمرين كرديم‪.‬‬ ‫*مجمع عمومي سازمان ملل با وجود تالش‌هاي گسترده‬ ‫سران صهيونيسم و رأي منفي آمريكا با اكثريت آراء گزارش‬ ‫گلدستون در زمينه محكوميت جنايات جنگي در نوار غزه را‬ ‫تصويب كرد‪.‬‬ ‫*جانشين فرماندهي نيروي دريايي ارتش جمهوري اسالمي‬ ‫ايران از آغاز ساخت مدرن‌ترين ناوشكن چند منظوره در كشور‬ ‫توسط وزارت دفاع و پشتيباني نيروهاي مسلح خبر داد‪.‬‬ ‫*معاون اول رئیس قوه قضائیه با اشاره به پرونده متخلفان‬ ‫کهریزک از به نتیجه رسیدن این پرونده خبر داد‪ .‬رئیسی‬ ‫در مورد شکایت نامه نمایندگان مجلس از میرحسن موسوی‬ ‫خاطرنشان کرد‪ :‬این نامه تسلیم قوه قضائیه شده و در حال‬ ‫بررسی است‪.‬‬ ‫*حسين كروبي فرزند مهدي كروبي دبير كل حزب اعتماد‬ ‫ملي با رد در حصر بودن ميرحسين موسوي گفت‪ :‬نبايد به‬ ‫ملت دروغ گفت و در واقع او شهامت حضور در راهپيمايي‬ ‫‪13‬آبان را نداشت‪.‬‬ ‫*رئيس كميسيون امنيت ملي و سياست خارجي مجلس‬ ‫شوراي اسالمي گفت‪ :‬امروز جنبش سبز علوي نيز براي‬ ‫مقابله با سوء استفاده‌ها شكل گرفته است‪.‬‬ ‫*يكي از دستگيرشدگان تحركات روز چهارشنبه آشوبگران‬ ‫گفت‪ :‬براي اجراي برنامه‌هاي تحريك آميز و مظلوم نمايانه‬ ‫‪ 15‬روز تمرين كرديم‪.‬‬ ‫*عارف طيفور با تاكيد بر موضع رسمي دولت عراق در‬ ‫خصوص گروهك تروريستي منافقين گفت‪ :‬تاكنون هيچ‬ ‫كشوري حاضر به قبول آنها در خاك خود نشده است‪.‬‬ ‫*استاد حسين صبحدل‪ ،‬پيشكسوت قرآني و گوينده يكي از‬ ‫تاريخي‌ترين اذان‌هاي ايراني پس از سال‌ها دست و پنجه‬ ‫نرم‌كردن با بيماري به ديار حق شتافت‪.‬‬ ‫*عضو كميسيون برنامه و بودجه مجلس گفت‪ :‬در صورتي‌كه‬ ‫سعودي‌هاي انگشت‌نگاري از زائران ايراني را ادامه دهند ما‬

‫نيز مقابله به مثل كرده و از آنها انگشت‌نگاري مي‌كنيم‪.‬‬ ‫*براي نخستين بار در كشور فوالد ميكروآلياژي با تكنولوژي‬ ‫ريخته‌گري تختال نازك در ناحيه فوالدسازي و نورد پيوسته‬ ‫فوالد مباركه توليد شد‪.‬‬ ‫*عضو هيئت رئيسه مجلس شوراي اسالمي از برگزاري‬ ‫جلسه رأي اعتماد به وزراي پيشنهادي در این هفته خبر‬ ‫داد‪.‬‬ ‫*فرمانده انتظامي استان سيستان و بلوچستان اعالم كرد‪:‬‬ ‫عبدالحميد ريگي‪ ،‬عضو گروهك تروريستي ريگي در زندان‬ ‫مركزي زاهدان به دار مجازات آويخته شد‪.‬‬ ‫دانشگاه‪:‬‬ ‫*هفته گذشته رئيس دانشگاه با حضور در دفاتر تشكل هاي‬ ‫دانشجويي در جريان جزئيات فعاليت هاي دانشجويان قرار‬ ‫گرفت‪ .‬دكتر اسدي در اين ديدار صميمانه ضمن بررسي‬ ‫نحوه فعاليت هاي دانشجويي در اين تشكل ها‪ ،‬ضمن اعالم‬ ‫حمايت از فعاليت هاي فرهنگي‪ -‬دانشجويي‪ ،‬توصيه هايي‬ ‫جهت بهبود و رشد اين فعاليت ها ارائه نمود‪.‬‬ ‫*دانشجويان فعال در تشكل هاي دانشجويي دانشگاه‬ ‫شهركرد نيز در اين ديدار ضمن ابراز خرسندي از اين بازديد‬ ‫جهت همكاري درامور مختلف دانشگاه اعالم آمادگي‬ ‫كردند‪.‬‬ ‫*توليد‪ ،‬انجماد ونگهداري جنين هاي گاو و گوسفند از طريق‬ ‫لقاح خارج رحمي در پژوهشكده فناوري جنين دام انجام مي‬ ‫شود و جنين شتر نيز به زودي در این پژوهشكده از طريق‬ ‫لقاح خارج رحمي توليد خواهد شد‪.‬‬ ‫*هفته گذشته‪ ،‬نمایشگاه عکسی با موضوع تسخیر النه‬ ‫جاسوسی توسط بسیج دانشجویی در خوابگاه حضرت‬ ‫زینب(س)‪،‬برگزار شد‪.‬‬ ‫*شنبه گذشته همایش نانو تکنولوژی‪ ،‬توسط کانون علمی‬ ‫بسیج دانشجویی در سالن آمفی تئاتر فارابی برگزار شد‪.‬‬


‫سه شنبه ‪1388 /8 /19‬‬

‫‪3‬‬

‫دو هفته نامه خبرى_ تحليلى بريد‬

‫وحدت ملی‪ ،‬آری یا نه؟‬

‫وحدت با کسانی که به ستون خیمه‬ ‫انقالب و والیت حمله کرده اند و بر رویه‬ ‫خود اصرار دارند‪ ،‬آیا جز دادن فرصتی‬ ‫برای تجدید قوا در این جنگ نرم است؟‬

‫همان گونه که می دانیم وحدت مردم در برابر‬ ‫طاغوت‪ ،‬عامل پیروزی انقالب اسالمی شد‬ ‫و استمرار این انقالب نیز بستگی به حفظ‬ ‫وحدت ملی دارد‪ .‬شاکله وحدت ملی ما در‬ ‫تمام سالهای پس از انقالب اسالمی بر اساس‬ ‫نظام امامت و امت شکل گرفته است‪ ،‬لذا برای‬ ‫هرگونه تالش در مسیر ایجاد یک وحدت ملی‬ ‫باید به رهنمودهای امام راحل و مقام معظم‬ ‫رهبری توجه شود‪.‬‬ ‫این روزها سخنان زیبایی برای دستیابی به‬ ‫وحدت ملی و ترمیم شکاف ها مطرح است‪.‬‬ ‫سخنانی که بسیار به تالشهای پاییز سال‬ ‫‪ 1378‬شباهت دارد‪ ،‬تالشهایی که به جلسات‬ ‫وفاق مشهور گشت‪ .‬آن جلسات بر اساس‬ ‫رهنمودهایی از سوی مقام معظم رهبری‬ ‫شکل گرفت و شرایط انسجام نیروهای ملتزم‬ ‫به چهار اصل اسالم‪ ،‬انقالب‪ ،‬امام و رهبری‪،‬‬ ‫فراهم آمد‪ .‬هرچند در همان دوران برخی از‬ ‫نخوت گرفتگان قدرت‪ ،‬به سوی وفاق نیامدند‬ ‫و دست برادری دراز شده به سوی خود را به‬ ‫دست نیازمندان خارج از قدرت تشبیه کردند؛‬ ‫اما پاییز ‪ 1388‬تفاوت هایی آشکار با ده سال‬ ‫پیش از خود دارد‪ .‬این بار آزمون بسیار گسترده‬ ‫تری برگزار گردید و نخبگان بسیاری در این‬ ‫آزمون مرتکب خطا شدند‪ .‬برخی معتقدند‬

‫اگه بيرون‪ ،‬دانشگاه بهتر پيدا ميكني برو اونجا‬

‫سعید اسماعیلی‬

‫چطور ميشه از دانشجو انتظار داشت بتونه پرانرژي سر‬ ‫كالسا حاضر بشه‪.‬راستش گاها سکوت هم پیدا میشه‪،‬‬ ‫البته در کنارش يه دود و دمي هم به مشام ميرسه‪ ،‬كه‬ ‫مسلما ترجیح میدیم سر و صدا بشنویم ‪.‬‬ ‫این از زمستونش‪ ،‬بريم سراغ بهارش كه موندم اين‬ ‫يكي دوتا كولر چطوري مي خواد هشت سالن به اين‬ ‫بزرگي رو ساپورت كنه‪ ،‬به نظر می رسه این طرح‬ ‫از مدل خونه هاي كويري گرفته شده؛ كه باد توي‬ ‫تمام اتاقها مي پيچه‪ .‬اما چرا تو خوابگاه های دانشگاه‬ ‫شهركرد داره اجرا ميشه نمي دونم ‪ .‬اين ها رو ميگم‬ ‫تا بعضی ها بدونن دارن چيكار مي كنن‪.‬‬ ‫نكته جالب اينكه تا صبح بايد با نواي آب پاش هاي‬ ‫كنار خوابگاه شب رو گذروند‪ ،‬آخه يه زمين ‪ 10‬در‬ ‫‪ 12‬متري چقدر آب مي خواد كه اين همه اصراف‬ ‫مي كنيد؟‬ ‫از در و كمد و تخت اتاق هم كه هرچي بگيم كم‬ ‫گفتيم‪ .‬ماشاا‪ ...‬اينقدر پر سر و صدان كه دست‬ ‫جيرجيرك ها رو از پشت بستن‪.‬‬ ‫از روزي هم که یکی از تلویزیون ها شكسته ‪ ،‬شده‬ ‫جريمه خيلي از بچه ها ‪ ،‬يكي ديگه شكسته بقیه بايد‬ ‫چوبش رو بخورن‪.‬اصلش اینه که جا نیست بذارن‪.‬‬ ‫كمبود جا براي مطالعه سرايت كرده به نمازخونه‬ ‫و اون هم شده سالن مطالعه ‪ ،‬حاال اگه بيان دوتا‬ ‫تلوزيون رو بذارن پايين؟؟ كه زشته اگه نذارن هم كه‬

‫تازه ازدواج کرده باید اینطور با همسرش برخورد‬ ‫کند یا آنطور!‬ ‫تا به حال در هیچ یک از سریالها دیده اید که‬ ‫به والدین آموزش دهند چطور از اجرای تصمیم‬ ‫غلط فرزندشان جلوگیری کنند؟ چطور با جوان‬ ‫برخورد کنند تا به عقل سلیم والدین اطمینان‬ ‫کنند؟ هیچ گاه راه حل در اینگونه برنامه ها‬ ‫ارائه نمی شود‪ ،‬تنها به طرح صورت مسئله و‬ ‫سرانجام دلخراش یک تصمیم غلط اکتفا می‬ ‫کنند‪ .‬خوب؟ اینکه در همه سریالها گفته شده و‬ ‫به نمایش گذاشته شده است‪،‬از پدر ساالر گرفته‬ ‫تا همین دلنوازان!!!‬ ‫بهتر است صدا و سیما کمی دلش را به دریا‬ ‫بزند و بیشتر بودجه اختصاص دهد به سریالهای‬ ‫تلویزیونی که حداقل مانند رستگاران زندگی‬ ‫تلویزیون همیشه باید برنامه داشته باشد ولی روزمره مردم را همانطور که هست نشان دهند‬ ‫نباید سریال آبکی تحویل مردم داد‪ .‬این نه اینکه آن سریال تنها شویی باشد از مدل‬ ‫سریال راه حلی که ارائه نمی دهد هیچ بلکه لباس و دکوراسیون منزل!‬ ‫باعث ایجاد اختالف نظرات کاذب نیز می‬ ‫شود‪ .‬مث ْ‬ ‫ال اختالف نظر سر اینکه کسی که‬ ‫نویسنده‪ :‬دلنواز دل نانواز‬

‫نميشه ‪ .‬پس فهميديم كه چرا از حق داشتن سالن‬ ‫تلوزيون كه از ابتدايي ترين امكانات رفاهي محسوب‬ ‫ميشه محروميم‪.‬‬ ‫از دربسته سايت چي بگم كه همه گفتن و من‬ ‫ديگه نميگم ‪ .‬همين جا از بچه هاي باستان شناسي‬ ‫درخواست دارم يه كاووش روي اين خوابگاه انجام‬ ‫بدن تا ببينيم ساختمان هاي عصر كهن هم اين همه‬ ‫عيب رو داشتن؟‬ ‫حرف قشنگه اينكه اگر داشتيم خوب مي داديم ما‬ ‫كه هفت رنگ نيستيم تازه نمي دونم دوستان فكر‬ ‫ميكنن آخر تحصيالت ما ميليونر ميشيم كه پول رو‬ ‫بايد يهو بديم ‪ .‬تازه روزانه ها (ورودي ‪ 85‬به پايين)‬ ‫با ادعاي روزانه بودنشون با اين مشكل هزينه روبرو‬ ‫هستن ‪ ،‬چي بگن اون بيچاره هاي شبانه و ترم يك‬ ‫و دو سه و چهار و‪...‬كه تا پول ندن راشون نميدن‪..‬‬ ‫وام هم كه دوستان نميدن تا ما پول رو پرداخت كنيم‬ ‫بعد ‪ ،‬خوب وجدان ًا اون وام ديگه به چه دردي ميخوره‬ ‫؟ ميخوايد آخر تحصيالت بدبخت ترمون كنيد ؟‬ ‫چون روي سخنمون با رفاه دانشجويي و خيلي از‬ ‫مسئولين مربوطه در اين زمينه است ميپرسم ‪ :‬رفاه‬ ‫دانشجويي يعني اين ؟خدا نكنه اين كلمه رفاه رو‬ ‫ازاولش برداريد ‪ ،‬اونوخت چه باليي سر ما مياد بازم‬ ‫خدا ميدونه ‪ .‬اينا كه گفتم تازه اول راه بود و چون‬ ‫ميدونم جواب ابن حرف ها اين جمله است ‪ ( :‬اگه‬ ‫بيرون دانشگاه بهتر پيدا ميكني برو اونجا) ‪ ،‬همين جا‬ ‫مطلبمو تموم ميكنم و به همه ميگم صبور باشيد‪.‬‬ ‫نیما احمدی‬

‫کاریکاتور‪ :‬تاجی‬

‫اگر دانشجوی دانشگاه شهركرد باشيد و مهمتر از همه‬ ‫خوابگاه برادران (شهيد رجايي ) محل سكونتتون باشه‬ ‫به راحتي آب خوردن ميتونيد چيزهايي رو كه ميگم‬ ‫درك كنيد و روشون صحه بذاريد‪.‬‬ ‫يك ماهي كه از شروع ترم گذشت روي ديوارهاي‬ ‫خوابگاه چند تا كاغذ مشاهده کردیم كه نوشته بود‪:‬‬ ‫«اگه پول خوابگاه رو نقداً تا چند روزآينده نديد مجبوريد‬ ‫بعداً ( آينده اي نه چندان دور) اون رو‪ ،‬به جاي ‪57000‬‬ ‫تومان مبلغ ‪ 72000‬تومان واريز كنيد‪ ».‬خوب كه فكر‬ ‫مي كنيد مي بينيد هضم دادن ‪ 57‬تومان با اين همه‬ ‫امكانات عالي!!!!خوابگاه‪ ،‬سخته‪ ،‬چه برسه به اينكه بعداً‬ ‫بايد ‪ 15‬تومن هم سود بدید‪.‬‬ ‫آخه با انصافا‪ ،‬با معرفتا خودتون رو جاي ما دانشجوها‬ ‫بذاريد؛ شوفاژها شب تا صبح صداي عجيب و غريب‬ ‫نميدن كه ميدن‪ ،‬از صد تا شير شوفاژ نود تاش خراب‬ ‫نيست كه هست‪ .‬نتیجه اش اینه که بايد تا صبح مثل‬ ‫غذاي تو بخارپز بخار شد‪ ،‬پنجره روهم که خدا رو‬ ‫خوش نمي ياد باز كني‪.‬‬ ‫از آرامش روانی خوابگاه براتون بگم که عمرا به وجود‬ ‫بیاد‪ ،‬مگه ساعت ‪ 4‬یا ‪ 5‬صبح‪ .‬آخرش ما نفهميديم‬ ‫نگهبان خوابگاه مسئول آرامش خوابگاه هم هست يا‬ ‫نه‪ ،‬اگه هست پس كجاست؟ شاید چون جاش راحته‬ ‫خوب مي خوابه‪ .‬ساعت ‪ 5‬صبح هم كه اذان شده ‪،‬‬ ‫آخه اين يكي دو ساعت خواب به چه دردي مي خوره؟‬

‫و این ادعا تنها مخصوص دوران همفکر بودن‬ ‫با رهبری نیست‪ .‬چنین افرادی همچنان در‬ ‫دایره نظام باقی ماندند‪ ،‬اگرچه نقدهای جدی‬ ‫به اصولگرایان نیز داشتند‪.‬‬ ‫این طرح‪ ،‬طرحی با اصالت است که مبتکر آن‬ ‫شخص رهبر حکیم انقالب است و آن را شعار‬ ‫یک سال شمسی ایران اسالمی قرار دادند؛‬ ‫اما آنها که امروز با آن موافقت و یا مخالفت‬ ‫می کنند‪ ،‬گاه از زوایای دیگری به این طرح‬ ‫می پردازند‪ .‬برخی پیشنهاد وحدتشان همچون‬ ‫پیشنهاد وحدت جهان اسالم و خاتمه جنگ‬ ‫پس از فتح خرمشهر است و برخی مخالفت‬ ‫با وحدتشان همچون مخالفان با وحدت‬ ‫جهان اسالم که امام سر داد؛ با مستمسک‬ ‫قرار دادن اختالفات و رها کردن مشترکات‬ ‫میان فرق اسالمی است‪ .‬برای برخی وحدت‬ ‫تاکتیکی برای فرار از عواقب شکست است و‬ ‫برای برخی مخالفت با وحدت به دلیل مشروط‬ ‫بودن بقای آنها به بقای منازعات‪ .‬باید در این‬ ‫مسیر از آفت گرفتار شدن به بازی تعریف شده‬ ‫توسط این دو گروه مراقبت نمود‪.‬‬

‫به به عجب سریالی!‬

‫دستش درد نکند‪.‬عجب آب دوغ خیاری‬ ‫درست کرده!!! هر شب هم به خورد ما می‬ ‫دهد‪ .‬کارگردان دلنوازان را می گویم! هر شب‬ ‫ساعت ‪ ۸‬و ‪ ۴۵‬دقیقه یک مسابقه در منزل ما‬ ‫برگزار می شود و آن هم حدس زدن عکس‬ ‫العمل هر یک از شخصیت های سریال است‬ ‫که اکثر پیش گویی ها(!!!) هم درست از آب‬ ‫در می آید‪.‬‬ ‫نوشتن چنین فیلمنامه ای زیاد وقت نمی برد‪.‬‬ ‫نویسنده برگه ای برمی دارد و لیستی تهیه‬ ‫می کند شبیه لیست خرید‪ .‬شروع می کند به‬ ‫نوشتن‪:‬‬ ‫‪ ۵‬عدد‬ ‫آدم خوب‬ ‫‪ ۴‬عدد‬ ‫آدم بدجنس‬ ‫‪ ۳‬عدد‬ ‫آدم خاله زنک‬ ‫‪ ۱‬عدد (سایز بزرگ) و یک عدد صدا و سیمای هر سریالی پخش‬ ‫آدم خود بزرگ بین‬ ‫کن تا ملت سرگرم بشن!‬ ‫‪ ۲‬عدد‬ ‫آدم شارالتان‬ ‫خداوکیلی در زندگی واقعی هم اینطور است‬ ‫آدم دپرس در انتظار ناجی ‪ ۱‬عدد‬ ‫که یکی همیشه خوب باشد و درست تصمیم‬ ‫‪ ۱‬مشت‬ ‫پرستار و دکتر‬ ‫بگیرد؛ یکی هم همیشه بد؟ درست است که‬ ‫هانه‬ ‫ا‬

‫وابگ‬

‫خ‬

‫اینک باید کلیه خطاکاران با هر سطحی از‬ ‫خطا به عنوان ریزش های این آزمون تلقی‬ ‫گردند‪ ،‬برخی نیز خواستار نادیده گرفتن کلیه‬ ‫خطاها برای تامین «وحدت ملی» گردیده اند‬ ‫و حتی در این مسیر سعی به القای خطراتی‬ ‫را بر علیه ملت ایران در صورت تداوم وضع‬ ‫موجود‪ ،‬دارند‪.‬‬ ‫اما وحدت ملی قطعا به معنای وحدت چهره‬ ‫های خاص سیاسی نیست‪ .‬چهره های‬ ‫شاخص‪ ،‬عموما هریک بخشی از افکار عمومی‬ ‫را نمایندگی می کند‪ ،‬اما گاه مرتکب رویه ای‬ ‫می گردد که خود ناقض وحدت ملی است‪.‬‬ ‫وحدت با کسانی که به ستون خیمه انقالب‬ ‫و والیت حمله کرده اند و بر رویه خود اصرار‬ ‫دارند‪ ،‬آیا جز دادن فرصتی برای تجدید قوا در‬ ‫این جنگ نرم است؟‬ ‫از سوی دیگر راندن همه خطاکاران این‬ ‫عرصه که تعدادشان اندک نیست‪ ،‬آیا جز‬ ‫ایجاد آسیبی سهمگین است؟‬ ‫به نظر می رسد بهترین طریق آزمودن‬ ‫همراهان آینده به محک والیت است‪ .‬آنها‬ ‫که اینک التزام به والیت را نه در خفا که‬ ‫در عموم جامعه ابراز می کنند و خود را پشت‬ ‫سر رهبر می دانند ‪-‬هرچند در گذشته مرتکب‬ ‫خطاهایی نیز در این مسیر شده باشند‪ -‬می‬ ‫توانند متحدین وحدت ملی باشند‪ .‬اما آنها که‬ ‫محورهایی غیر از رهبری را برای وحدت تبلیغ‬ ‫می کنند‪ ،‬راهی جز ادامه جنگ نرم خود‪ ،‬در‬ ‫پیش نگرفته اند‪.‬‬

‫به دیگر سخن آنها که خواستار وحدت ملی‬ ‫هستند‪ ،‬اگر در مواضع خود بعد از انتخابات‬ ‫رفتاری بر خالف منافع ملی داشتهاند‪ ،‬باید‬ ‫رفتار و مواضع خود را تغییر دهند تا مردم در‬ ‫مقابل طرح آنها واکنش منفی نشان ندهند‪.‬‬ ‫یادمان نرفته است که برخی از حامیان‬ ‫میرحسین موسوی به فاصله اندکی پس از‬ ‫انتخابات از اغتشاش طلبی ها اعالم برائت‬ ‫جستند و حتی در رسانه های خود به موسوی‬ ‫تذکر دادند که او ادعای التزام به والیت داشت‬

‫این طرح‪ ،‬طرحی با اصالت است که مبتکر‬ ‫آن شخص رهبر حکیم انقالب است و آن‬ ‫را شعار یک سال شمسی ایران اسالمی‬ ‫قرار دادند؛ اما آنها که امروز با آن موافقت‬ ‫و یا مخالفت می کنند‪ ،‬گاه از زوایای‬ ‫دیگری به این طرح می پردازند‪.‬‬

‫هرگز جایی لو نره!‬ ‫*همون طورکه همه‪،‬این یکی دوهفته اخیرشاهد‬ ‫بودیم اکثرقریب به اتفاق دانشجویان مبتالبه‬ ‫آنفوالنزای فصلی شدندکه باعث شدخیلی از اونا‬ ‫خصوصابچه های خوابگاهی پاشون به درمانگاه‬ ‫دانشگاه بازبشه ونکته جالب این جاست که داروی‬ ‫تجویزی همه اوناسه عددآمپول بوده واین قضیه‬ ‫تاجایی پیش رفت که مارابه تحقیق واداشت که‬ ‫چراهمه باید یه جورداروبراشون تجویزبشه‪.‬نتیجه‬ ‫تحقیق این شد که درمانگاه دانشگاه ظاهرا فقط‬ ‫داروی تزریقی داره!‬ ‫* هرگز جایی لو نره که هفته گذشته‪ ،‬خدا به‬ ‫دانشجویان طبقه دوم خوابگاه زینب خیلی رحم‬ ‫کرد که موقع فرو ریختن مقداری از سقف‬ ‫آشپزخانه آنجا نبودند واال ‪. . .‬‬ ‫ماجرا از این قراره که به علت گرفتگی لوله های‬ ‫آب آشپزخانه طبقه سوم حدود سه روز آب زیادی‬ ‫کف آشپزخانه این طبقه جمع شده بود که استفاده‬ ‫ازاین مکان را عمال غیر ممکن کرده بود واین‬ ‫مسئله باعث سستی سقف طبقه دوم وفرو ریزی‬ ‫قسمتی از سقف این طبقه شد‪.‬‬ ‫ازبسته بودن ‪4‬روزه آشپزخانه های طبقه ‪2‬و‪ 3‬و‬ ‫مشکالت بدنبال آن که صرف نظر کنیم ؛از خطر‬ ‫جانی این مسئله که تهدیدی برای دانشجویان‬ ‫بود نمی توان صرف نظر کرد‪.‬وجالب تر اینکه‬ ‫بعد از تعمیر و باز شدن آشپزخانه‪ ،‬آقای دکتر ‪. .‬‬ ‫‪(.‬مسئول امور خوابگاه ها )را در بلوار اصلی دانشگاه‬ ‫دیدم در حالی که با تلفن همراهشان صحبت می‬ ‫کردند و به مخاطبشان میگفتند‪((:‬آشپزخانه طبقه‬ ‫سوم زینب چه مشکلی دارد ؟پیگیری کنید‪ )).‬ومن‬ ‫آنجا مصداق واقعی نوش دارو بعد از مرگ سهراب‬ ‫را دیدم‪.‬‬ ‫*این روزا آدم یه چیزایی میبینه ومیشنوه که‬ ‫نزدیکه ازتعجب شاخ دربیاره! چندی پیش بعضیا‬ ‫توی نشریه شان مارا متهم به اغراق در انتقادات‬ ‫کردن ودر همان شماره نشریه خودشان انتقادی‬ ‫کرده بودند که باعث شد صدای مسئولین هم‬ ‫دربیاد واخطارجدی بخورند (سعی کنید این مورد‬ ‫راواقعا جایی لوندید!)‬ ‫*یه سوال فنی‪-‬آیا تابه حال درایران دستشویی‬ ‫مشترک بین خانم ها وآقایان درجایی دیده‬ ‫اید؟حاالخیلی فکرنکنید‪،‬خودمون جوابشو میدیم‪.‬‬ ‫مدتی است دردانشکده علوم یکی ازدستشویی‬ ‫ها به علت تعمیریا‪...‬بسته است وهمه بچه های‬ ‫دانشکده ازیک دستشویی استفاده می کنند‪.‬‬ ‫کباب یه طرف خام و‬ ‫*شاید وقتی که با یه سیخ ِ‬ ‫یه طرف سوخته روبرو می شید و خونتون به جوش‬ ‫میاد‪ ،‬اگه بگن می تونی مقصر اصلی رو خودت‬ ‫به اش ّد مجازات برسونی فورا یقه آشپز بیچاره رو‬ ‫بگیری‪ ،‬ولی داری تند میری! باید دنبال یکی‬ ‫دیگه بگردی‪ ،‬کسی که ما هم نمیدونیم کیه‪ .‬آخه‬ ‫میدونی مشکل کجاست؟ مشکل اینه که دستگاه‬ ‫کباب پز برقیه و برق هم که تو دانشگاه ما مدام‬ ‫در رفت و آمده! آره‪ ،‬باید یقه اون کسی رو بگیری‬ ‫که این دستگاه رو برای سلف خریده نه کسی‬ ‫که باید مشکل قطعی برقو حل کنه! یه وقت‬ ‫فکر نکنی که میشه با یه کار کارشناسی اصولی‬ ‫مشکل حل میشه‪ ،‬اصال اینجوری نیست‪ .‬اصال‬ ‫برق بایدم قطع و وصل بشه وگرنه دیگه کالسها‬ ‫تنوع ندارن و منبع آب دانشگاه هم خالی نمیشه؛‬ ‫تازه زمستونا هم دمای هوا کم و زیاد نمیشه‪.‬‬


‫آوای‬ ‫رسای‬ ‫نخبگان‬ ‫دانشگاه‬

‫دوهفته نامه خبرى تحليلى بريد‬

‫صاحب امتياز‪ :‬بسيج دانشجويى‬ ‫مديرمسئول‪ :‬علی شریفی‬ ‫سردبير‪ :‬فهیمه نوجوکی‬ ‫صفحه آرا‪ :‬کانون آگهی و تبلیغاتی عارف «‪« 2270857‬‬ ‫نشاني دفتر مركزي‪ :‬شهركرد‪ ،‬دانشگاه شهركرد‬ ‫تلفن‪4424024 :‬‬ ‫آدرس اينترنتى ‪www.basijsku.ir‬‬

‫سردار شهید احمد کبیری‬

‫دانشگاه همیشه پیشگام است‬ ‫حتی در اسراف‬ ‫مخاطب این مطلب‪ ،‬شخص‪ ،‬گروه و یا‬ ‫قشر خاصی نیست؛ بلکه هر کسی که این‬ ‫سخن را مطالعه می کند مخاطب آن است‪.‬‬ ‫همه ما می دانیم که امسال از سوی مقام‬ ‫معظم رهبری سال حرکت مردم و مسئولین‬

‫سر مسئوالن درد می کند ونه ما انتقادی‬ ‫می کنیم ونه تدبیری اتخاذ میشود؛ هنوز هم‬ ‫کیفیت نامطلوب نان ها منجر به دور ریخته‬ ‫شدن بخش قابل توجهی از این نعمت الهی‬ ‫می شود؛ هنوز هم خیلی از ما شیر آب را باز‬

‫به سمت اصالح الگوی مصرف نامیده شد‪.‬‬ ‫اما حدود نیمی از سال گذشت و متاسفانه‬ ‫حرکت قابل توجهی در این راستا صورت‬ ‫نگرفته است‪ .‬کافیست در همین دانشگاه‬ ‫خودمان چرخی بزنیم و روند مصرف را با‬ ‫سالهای قبل مقایسه کنیم‪ ،‬آنگاه اگر بخواهیم‬ ‫منصفانه قضاوت کنیم باید اعتراف کنیم که‬ ‫تحول چندانی صورت نگرفته و هنوز هم‬ ‫شیوه مصرف ما اشکاالت زیادی دارد‪ .‬هنوز‬ ‫هم برخی کالسها خالیند ولی چراغهایشان‬ ‫روشن است؛ هنوز هم کلی غذای اضافه‬ ‫روزانه دور ریخته میشود ولی متاسفانه نه‬

‫میکنیم ولی معلوم نیست آنرا محکم می بندیم‬ ‫یا نه؛ هنوز هم جای خیلی از کاغذهایی که ال‬ ‫اقل به درد چکنویس می خورند سطل زباله‬ ‫یا نهایت ًا سطل بازیافت کاغذ است‪ ،‬هنوز هم‬ ‫خیلی ها یاد نگرفته اند جای کاغذهای باطله‬ ‫سطلهای بازیافت کاغذ است‪ ،‬نه زیر دست و‬ ‫پا‪ ،‬یا سطل زباله؛ هنوز هم برخی تا چشمشان‬ ‫به اموال به ظاهر مفت بیت المال می افتد‬ ‫دامن از دست داده و فراموش می کنند! که‬ ‫باید به آن رحمی نمود‪ .‬هنوز هم خیلی از‬ ‫رایانه ها روشن اند بدون اینکه نیازی به آنها‬ ‫باشد‪ ،‬هنوز هم عمر بسیاری از لوازم مصرفی‬

‫در دانشگاه از یک ماژیک ساده گرفته تا‬ ‫تاسیسات گران قیمت در عمل بسیار کمتر‬ ‫از آن چیزی است که باید باشد؛ هنوز هم‬ ‫خیلی ها عادت دارند ایرادات جزیی یک‬ ‫سیستم را زمانی بر طرف کنند که تبدیل به‬ ‫ایرادی بزرگتر شده و هزینه ای چند برابری‬ ‫برای بازسازی می طلبد‪ ،‬هنوز هم فکری‬ ‫به حال قطعی های مکرر برق که آسیب‬ ‫های فراوانی را به همراه دارد نشده است؛‬ ‫هنوز هم علیرغم هوای سرد شهرکرد پدیده‬ ‫هایی مانند شیشه های دوجداره‪ ،‬عایق‬ ‫حرارتی‪ ،‬شیرهای ترموستاتیک و‪ ...‬در این‬ ‫دانشگاه وجود ندارند؛ هنوز هم دمای اتاق‬ ‫ها و کالسها با زاویه در و پنجره ها تنظیم‬ ‫می شود نه با شیر رادیاتورها؛ هنوز هم ‪...‬‬ ‫‪ .‬به نظر شما چاره چیست؟ تاکی می توان‬ ‫این وضعیت را ادامه داد؟ آیا اصالح الگوی‬ ‫مصرف پیش نیاز اصالح ایرادات دیگر‬ ‫مملکت نیست؟ مسلما با مروری بر روند‬ ‫مصرف در کشورهای پیشرفته و مقایسه‬ ‫وضع اقتصادی آنها با کشورهای پرمصرف‪،‬‬ ‫به سادگی می توان تفاوت ها را دریافت‪.‬‬ ‫چگونه میتوان انتظار پیشرفت داشت و در‬ ‫عین حال لوازم و منابع آن را بیهوده به‬ ‫هدر داد؟ از طرفی ما مسلمانیم و از نظرگاه‬ ‫اسالم اینها همگی از مصادیق اسراف و‬ ‫تبذیر هستند و اگر به قرآن کریم‪ ،‬آیه ‪27‬‬ ‫سوره اسراء نگاه کنیم می بینیم که خداوند‬ ‫مبذران و مسرفان را برادران شیطان می‬ ‫داند واین بدترین و وحشتناک ترین حالتی‬ ‫است که می توان برای انسان تصور نمود‪.‬‬

‫تغییر جهت دیپلماسی ترکیه‬

‫ازغرب به شرق‬ ‫هنوز هم برخی تا چشمشان به اموال به‬ ‫ظاهر مفت بیت المال می افتد دامن از‬ ‫دست داده و فراموش می کنند! که باید به‬ ‫آن رحمی نمود‪.‬‬

‫باید وضعیت موجود اصالح شود و معلوم‬ ‫است در این راه مردم نیز مانند مسئوالن‬ ‫وظیفه دارند‪ ،‬به نظر می رسد در بسیاری‬ ‫موارد کافیست ما بعضی عادت های خود را‬ ‫تغییر دهیم؛ کافیست کمی حساسیت خود را‬ ‫باال ببریم و به صرفه جویی اهمیت بیشتری‬ ‫دهیم؛ آنگاه وقتی مصادیق اسراف و تبذیر را‬ ‫می بینیم با آن برخورد و در هنگام فراموشی‬ ‫یا بی دقتی همدیگر را هشیار می کنیم؛ باید‬ ‫شروع کرد و باید از خودمان شروع کنیم‪.‬‬ ‫علی شریفی‬ ‫خوابگاه خواهران ساعت ‪ 11‬صبح‬

‫قدم به قدم به سوی هم‬ ‫‪ 80‬قدم دیگر برای نزدیک شدن به هم داریم‪.‬‬

‫دانشجو نباشد دانشگاهی هم در کار نیست‪ .‬درپیمودن این مسیر اگر برای حقوق همدیگر‬ ‫نه وزیری و نه وزارتی و به تبع آن نه آینده احترام قائل شویم و از نظرات و انتقادات هم‬ ‫سازی و نه متخصصی برای آینده‪ ،‬اگر در صورتی که به حق باشند استفاده کنیم‬ ‫تفکرمان امیر کبیری باشد و کمی دلمان به همه به هم نیاز مندیم ونه کسی به دیگری‬ ‫همدیگر فاصله گرفتیم که باعث گردید‬ ‫حال این مملکت وآرمان هایمان بسوزد باید پس بیایید با هم باشیم‪.‬‬ ‫در راه تحقق این آرمان ها گام برداریم‪ ،‬البته مسئولین دانشگاه! در این مدت آنقدر از ما نحوه انتقادات خود را تغییر دهیم؛ پس‬ ‫مقصر اصلی این موضوع خود شما بوده اید‪،‬‬ ‫شاید هم مقصر مابوده ایم‪ ،‬ولی بعد از این‬ ‫عکس هفته‬ ‫نقدها بصورت قابل توجهی در نحوه تعامل‬ ‫از زندگی با این موجود چهار پا خسته شدیم‬ ‫خود بافعالین دانشجویی تغییراتی داده اید‪،‬‬ ‫تغییرات مثبتی از قبیل دیدار با فعالین‬ ‫آموزش‬ ‫دانشجویی‪ ،‬حضور در معاونت فرهنگی‬ ‫و مالقات با دانشجویان‪ ،‬توجه بیشتر به‬ ‫خواسته های دانشجویی‪ ،‬حضور یافتن در‬ ‫کانون های فرهنگی وانجمن های علمی و‬ ‫بررسی مشکالت آنها‪ ،‬به هر حال در حال‬ ‫ساختن تعاملی موثر و مثبت با دانشجویان‬ ‫هستید‪ ،‬که این جای بسی تشکر دارد و ما‬ ‫را به آینده امیدوار می کند‪ .‬اما ان شاا‪ ...‬که‬ ‫تغییر در عمل نیز باشد نه فقط در حرف‪.‬‬ ‫خوابگاه خواهران‬ ‫این اقدام مسئولین ‪20‬قدم از ‪ 100‬قدمی بود‬ ‫که از همدیگر دور شده بودیم اما ‪ 80‬قدم‬ ‫دیگر برای نزدیک شدن به هم داریم با این‬ ‫دانشکده فنی‬ ‫تفاوت که در صورت استمرار گفتمان و عمل‬ ‫از سوی شما ما نیز برای نزدیک شدن بیشتر‬ ‫به هم قدم به قدم به سوی شما خواهیم‬ ‫آمد‪.‬‬ ‫مسئولین گرامی! پیمودن این مسیر ممکن‬ ‫نیست مگر در عمل کردن و نه فقط گوش‬ ‫اقدامات مسئولین ‪20‬قدم از ‪ 100‬قدمی‬ ‫بود که از همدیگر دور شده بودیم اما‬ ‫‪ 80‬قدم دیگر برای نزدیک شدن به هم‬ ‫داریم‪.‬‬

‫کردن به حرف دانشجویان‪ ،‬همانطور که‬ ‫به نقد ما در مورد تعامل بیشتر داشتن با‬ ‫دانشجویان جامه عمل پوشاندید امید است‬ ‫این تعامالت مثبت بصورت مستمرادامه‬ ‫داشته باشد و بصورت مقطعی و گذرا نباشد‪.‬‬ ‫مطمئننا وقتی شما خود را نسبت به نقدهای‬ ‫نشریات دانشجویی پاسخگو بدانید و این‬ ‫فرهنگ گفتمانی از بین رفته را دوباره پایه‬ ‫ریزی کنید مدیران پایین دست شما نیز‬ ‫دچار حساسیت در انجام امور محوله شده‬ ‫و درصد اهمال و خطا نیز پایین تر خواهد‬ ‫آمد که دراینصورت نتیجه آن برای دانشگاه‬ ‫ودانشجو مثبت و مفید خواهد بود‪.‬‬ ‫نقدهایی که در مورد مسائل مالی و عمرانی‬ ‫دانشگاه‪ ،‬مشکالت آموزشی‪ ،‬فرهنگی ‪ ،‬امور‬ ‫صنفی و دانشجویی به شما انتقال داده می‬ ‫شود اکثرا خواسته های دانشجویان جهت‬ ‫انعکاس به شماست و نه عرض اندام و‬ ‫قدرت نمایی در مقابل مسئولین دانشگاه ‪.‬‬ ‫اما وقتی می توانیم با هم تعامل سازنده و‬ ‫موثر داشته باشیم که در صدد حل کردن این‬ ‫مشکالت برآییم که خوشبختانه ما حرکات‬ ‫مثبت را از سوی شما در این مدت بعد از‬ ‫انتقادات دیده ایم و نسبت به ادامه مسیر‬ ‫امیدوارتر شده ایم‪ .‬به هر حال مالک ما برای‬ ‫راضی شدن‪ ،‬عمل کردن است همانند عمل‬ ‫کردن شما در شنیدن سخنان وانتقادات ما‬ ‫پس بیایید ‪ 80‬قدم دیگر را با همدیگر‬ ‫بپیماییم‪.‬‬ ‫تبدنی‬

‫طی روزهای اخیر شاهد سفر اردوغان ترکی‬ ‫همراه با هیئت دویست نفره به ایران بودیم‪،‬‬ ‫که این سوال را در ذهن ایجاد می کند‪ ،‬که‬ ‫علت این سفر آن هم با چنین هیئت بلند‬ ‫پایه ای به ایران چه بوده است؟‬ ‫به گزارش تلویزیونی دولت ترکیه‪،‬‬ ‫اردوغان با اشاره به اینکه در سفر به ایران‬ ‫موضوعات بسیاری مورد بررسی قرار خواهد‬ ‫گرفت؛ افزود این سفر به جهت تبادل نظر‬ ‫در زمینه روابط دو جانبه ‪ ،‬منطقه ای و‬ ‫بین المللی با همسایه گرانقدرمان ایران‬ ‫اهمیت فراوانی دارد‪ .‬وی افزود ترکیه برای‬ ‫گسترش همکاری ها و تعاول دو جانبه با‬ ‫ایران در جهت افزایش ثبات و توسعه در‬ ‫منطقه مهم است‪.‬حسین پور سفیر ایران‬ ‫در ترکیه نیز درباره این سفر گفت‪ :‬دیدار‬ ‫اردوغان‪ ،‬سفری مهم و راهبردی است‪.‬‬ ‫ایشان همچنین اظهارات جدید نخست‬ ‫وزیر ترکیه و موضع گیری های قاطعانه‬ ‫ایشان در خصوص انرژی هسته ای ایران‬ ‫را بسیار ارزشمند و قابل تقدیر توصیف‬ ‫کرد‪ .‬در زمینه تبادالت تجاری نیز اهداف‬ ‫دو کشور در زمینه تجاری را رساندن‬ ‫سطح مبادالت به ‪ 20‬میلیارد دالر در سال‬ ‫‪ 2011‬عنوان کرد و به اتفاق نظر با رئیس‬ ‫جمهوری ایران در این زمینه‪ ،‬که در دیدار‬ ‫ماه گذشته ی دو طرف در حاشیه شصت‬ ‫و چهارمین اجالس مجمع عمومی سازمان‬ ‫ملل انجام گرفت‪ ،‬اشاره کرد‪.‬‬ ‫با توجه به این اظهارات‪ ،‬گسترش روابط‬ ‫دو کشور در ابعاد گوناگون‪ ،‬مهمترین هدف‬ ‫برای این سفر به نظر می رسد‪ .‬ولی از‬ ‫سوی دیگر سخنانی شنیده می شود مبنی‬ ‫بر اینکه سفر این هیئت به منظور واسطه‬ ‫گری است؛ زیرا اسرائیل (با حمایت آمریکا)‬ ‫قصد حمله نظامی به تاسیات هسته ای‬ ‫ایران را داشته و این هیئت اعزامی برای‬ ‫وساطت و جلوگیری از حمله نظامی به‬ ‫ایران آمده اند‪.‬‬ ‫اردوغان به عنوان نماینده حزب عدالت‬ ‫و توسعه با تكيه بر نگرش جمعي ضد‬ ‫صهيونيستي در جامعه تركيه با همنوايي با‬ ‫افكار عمومي به كاهش تدريجي و حساب‬ ‫شده روابط با رژيم صهيونيستي و حمايت‬ ‫از مردم فلسطين پرداخته كه اوج آن را در‬ ‫جنگ ‪ 22‬روزه و برخورد اردوغان با رئیس‬ ‫جمهوري رژيم صهيونيستي شاهد بوديم‪.‬‬ ‫از سوی دیگر این حزب در يك رويكرد‬ ‫كام ً‬ ‫ال‌جديد‪ ،‬راهبرد آمريكا در خاورميانه‬ ‫بويژه در موضوع فلسطين و عراق را به‬ ‫چالش كشيد اين در حالي است كه آنكارا‬ ‫متحد راهبردي رژيم صهيونيستي و آمريكا‬ ‫در منطقه محسوب مي شد‪.‬‬ ‫اما نکته الزم به ذکر در مورد این سفر‬ ‫این است که استقبال و حمايت بي سابقه‬ ‫مقام معظم رهبري از جريان حاكم تركيه‬ ‫و رويكرد سياسي و امنيتي آن در داخل و‬ ‫منطقه خود نافي برخي برداشت هاي منفي‬ ‫در خصوص تاكتيكي بودن تحركات تركيه‬ ‫عليه رژيم صهيونيستي است‪ .‬همچنین‬ ‫این تحلیل که معتقد است ترکیه در دایره‬ ‫راهبرد آمريكا مبنی بر تجهیز این کشور‬ ‫جهت منزوی ساختن ایران قرار دارد را باید‬ ‫یک جنگ روانی آمریکایی جهت برهم‬ ‫زدن روابط ایران با همسایگان دانست‪.‬��� ‫مرضیه السادات هاشمی‬


بريد(19.8.88)