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Plan 2

C.E.I.P. ABENCERRAJES – Granada Este cuadernillo de trabajo ha sido elaborado por los profesores del Segundo Ciclo de Primaria: Tutor: Mariano BartolomÊ Ocete bartoce@andaluciajunta.es

Este cuadernillo es de: C.E.I. P. Abencerrajes

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Tercer nivel


Plan 2 PRIMER PLAN DE TRABAJO

Nombre______________________________________________________ Número_____ Tiempo: Desde el lunes, 8 de octubre al viernes, 9 de noviembre LENGUA __ Ortografía: Sonidos ca, que, qui, co, cu. Sonidos gue-gui __ Vocabulario: Las palabras compuestas __ Cuento: “La gran zanahoria” __ Teatro: Animales __ Cine: “Bichos” __ Lectura: “La vida según Carlos Perro” MATEMATICAS __ Unidades de millar. La multiplicación. Problemas. La hora CONOCIMIENTO DEL MEDIO __ Las plantas __ Seres vivos en nuestro entorno: el colegio y el jardín de la Avenida Carlos V __ Bilingual program INGLES

EDUCACIÓN FÍSICA

__Trabajo y comportamiento MÚSICA

__Trabajo y comportamiento PLÁSTICA

__ Trabajo y comportamiento RELIGIÓN

__Talleres ALTERNATIVA

__Trabajo y comportamiento

__Trabajo y comportamiento

ACTITUDES __ En el trabajo: Aprovecha el tiempo, se interesa y consulta dudas. Cuida y respeta el material. Es cuidadoso con la presentación de sus tareas. Es puntual en la realización de sus tareas. Cumple el hábito de lectura en casa. __ En la relación con los demás: Ayuda a los compañeros-as. Respeta a los demás. Colabora en las tareas colectivas. Respeta las normas establecidas.

VALORACION FINAL:_________________________ El tutor

C.E.I. P. Abencerrajes

La familia

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Tercer nivel


Plan 2

El mismo sonido K tiene tres formas diferentes de escribirse: Ca, que , qui-ki, co, cu Sólo algunas palabras se escriben con K, tales como: kilo, kilómetro, kimono, kárate 1- Coloca, la sílaba que falta en el texto: ca , co, cu 

El ___cinero metió el ___rdero dentro de la ___cerola.

El peluquero le ___rtó el ___bello.

Me gusta ir de ex___rsión a las ___evas.

___rmelo le regaló un abani___ a ___rmen.

El ___chillo tenía una hoja muy ___rta y afilada.

El muñe___ estaba junto a una ___sita y a un ___che pequeño.

Mi madre ___locó las ___rtinas de la ___cina.

2- Coloca, la sílaba que falta en el texto: ca , co, cu, que , qui 

A Luisa le entregaron un pa___te en su cumpleaños.

 

El tablero de ajedrez tiene 64 ___asillas. Estoy harto, siempre intenta es ___par de sus obligaciones.

Tras el accidente, comenzó a enlo___cer.

Pa___to se fue de vacaciones con sus padres.

A Ro___ le encanta el ___so con miel.

 

Deja de buscarme las cos___llas y haz los deberes. La masa de la cro___ta se fríe en abundante aceite.

C.E.I. P. Abencerrajes

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Tercer nivel


Plan 2

3.- Coloca, la sílaba que falta en el texto: ca , co, cu, que , qui - ki 

Las porciones de ___sitos se hacen con ___so.

Los ___nielistas sueñan con hacerse ri__s.

No ___ero ese __chillo tan viejo.

Este __che ya tiene muchos __lómetros.

¿A cuánto está el __lo de __wis?

Colo__ en mi __miseta de hokey el número __nce. 4- Ahora incluimos los sonidos ce y ci junto con ca, que, qui, co, cu

a) __uando __ieras __omer, díselo al __amarero. b) Al__ánzame esas __erezas __e hay en__ima de la mesa. c) Hemos preparado unos dul__es con __iruelas en la co__ina . d) Subimos a la montaña y nos quedamos __erca de la __ima.

5– Busca en esta sopa de letras nueve palabras con ca, que, qui, co, cu y escribes al lado cinco de ellas F

L

E

Q

U

I

L

L

O

C

B

C

U

N

A

H

D

A

U

D

J

G

C

F

L

K

Q

E

C

O

M

I

D

A

P

U

3____________________________

N

Z

L

A

R

R

O

C

E

4____________________________

T

D

J

C

A

Ñ

A

D

L

O

F

C

I

E

N

H

S

E

C.E.I. P. Abencerrajes

1____________________________ 2____________________________

5____________________________ 4

Tercer nivel


Plan 2

6- Escribe estas palabras por orden alfabético: gusano, higuera, canguro, gaita, monaguillo, guiñar, gota, gorila, merengue, gafas, gol, juguete, gallo, guante, guitarra

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7- Escribe cada palabra con su familia. juguetón, ciego, preguntón, goleador, guardián, enganchar, guisar, juguete, guardería, cegar, preguntar, desenganchar, golazo, guisado jugar gol guardia guiso gancho pregunta ceguera

8- Güe– güi.

Pon cada palabra debajo de su dibujo correcto:

Paragüero, cigüeña, pingüino, desagüe, piragüista

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Tercer nivel


Plan 2

Palabras compuestas: Si unes dos palabras simples puedes formar una palabra compuesta. Saca + corchos …..

sacacorchos

1. Inténtalo tú a ver cuántas formas.

saca

latas

.................................................................................

lava

cabezas

.................................................................................

rompe

tiempos

.................................................................................

cumple

puntas

.................................................................................

para

vajillas

.................................................................................

rasca

manchas

.................................................................................

abre

meta

.................................................................................

quita

cielos

pasa

años

guarda

choques

3. Aquí tienes algunas palabras compuestas más. Escoge tres de ellas para buscar su significado en el diccionario espanta + ______________

= _________________

_______________ + manchas

= _________________

balón + ______________

= _________________

_______________ + caídas

= _________________

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Tercer nivel


Plan 2 3– Aquí tienes otras palabras compuestas un poco más difíciles. Después, escoge dos de ellas para buscar su significado en el diccionario: Cascarrabias, fotomontaje, mapamundi, caradura, manirroto, aguafiestas, agridulce, hidroavión, pasodoble. Primero las colocamos en orden alfabético:

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Ahora escoge dos de ellas para buscarlas en el diccionario y anotar su significado (ponlo fácil, que lo entendamos todos):

__________________________________________________________________ 1 __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4- ¡Ahora te toca a ti! Vas a inventarte tu palabra compuesta. Procura que la palabra que te inventes sirva para algo. Yo te lanzo algunas: un limpianarices, un aparato secacharcos, … Mi objeto se llama _______________________________

Sirve para _______________________________________ _______________________________________

5– Acabamos jugando en Internet con las palabras compuestas. Anota las que nos vamos a encontrar allí:

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ C.E.I. P. Abencerrajes

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Plan 2

Esta es la historia de la zanahoria más grande del mundo. Ya se ha contado de muy distintas maneras, pero para mí las cosas sucedieron así. Una vez un hortelano plantó zanahorias. Las cultivó como es debido, hizo todo lo que había que hacer y, en la estación adecuada, fue al huerto y empezó a sacar las zanahorias de la tierra. En un determinado momento encontró una zanahoria más gruesa que las otras. Tiraba y tiraba y no salía. Probó de cien maneras, pero nada... Por último tomó una decisión y llamó a su mujer. —¡Paquitaaa! —¿Qué quieres, Oreste?

La gran zanahoria

—Ven un momento, hay una maldita zanahoria que no quiere salir de la tierra. Lo ves, mira... —Parece gorda de verdad. —Vamos a hacer una cosa: yo tiro de la planta de la zanahoria y tú me ayudas tirando de mi chaqueta. Agarrados, vamos... ¿Preparados? ¡Tira! Venga, al tiempo... —Será mejor que te tire de un brazo porque la chaqueta se desgarra. —Tira del brazo. ¡Fuerte! ¡Nada! Llama también al chico... ¡Me he quedado sin aliento! —¡Romeo! ¡Romeo! —llamó la mujer del hortelano. —¿Qué quieres, mamá? —Ven un momento. Corre... —Tengo que hacer las tareas. —Ya las harás después, ahora ayuda. Hay una zanahoria que no quiere salir. Yo tiro de este brazo de papá, tú tiras del otro, papá tira de la zanahoria y vamos a ver qué pasa... El hortelano se escupió en las manos. C.E.I. P. Abencerrajes

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Plan 2

—¿Estáis listos? ¡Animo, adelante! ¡Tirad! ¡Venga, sube, sube! Nada, no viene. —Esta debe ser la zanahoria más grande del mundo —dijo Paquita. —¿Llamo también al abuelo? —Anda, llámale... —dijo el hortelano—. Yo ya estoy sin aliento. —¡Abuelo! ¡Abuelo! Ven un momento. ¡Y date prisa! —Me doy prisa, me doy prisa... a mi manera... a tu edad también yo corría, pero ahora... ¿Qué pasa? Antes de ponerse al trabajo el abuelo ya jadeaba de fatiga. —Es la zanahoria más gorda del mundo —le dijo Romeo—, no conseguimos sacarla entre tres. ¿Nos echas una mano? —Os echo incluso dos... ¿Cómo hacemos? —Vamos a hacer así —dijo Romeo—. Usted me coge de un brazo y tira, yo tiro de un brazo de mi padre, mi madre tira del otro, papá tira de la zanahoria y si ahora no sale... —De acuerdo —dijo el abuelo—. Esperad un momento. —Pero ¿qué hace? —Apoyo la pipa en esta piedra. Ya está. No se pueden hacer dos cosas a la vez. O fumar o trabajar, ¿correcto? —Sujetarse, entonces —dijo el hortelano—. ¿Estáis todos agarrados? ¿Preparados? ¡Vamos! ¡Tira! ¡Sube! ¡Tirad! —¡Venga, sube! ¡Venga, sube! ¡Venga, sube! —Ay... ¡socorro! —¿Qué le ha pasado, abuelo? —¿Pues no ves que me he caído al suelo? Me he resbalado, eso es. Y además me he sentado sobre la pipa... El pobre viejecito se había quemado la parte trasera de los pantalones. —Así no conseguimos nada —concluyó el hortelano—. Romeo, da un salto a casa del vecino Andrea, pídele que venga a echarnos una mano. Romeo reflexionó. Luego dijo: —¿Le digo que traiga también a su mujer y a su hijo? —Pues sí, díselo —le respondió el padre—. ¡Qué barbaridad de zanahoria! C.E.I. P. Abencerrajes

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Tercer nivel


Plan 2

Es como para sacarlo en los periódicos... —¿Llamamos a la televisión? —propuso la Giuseppina. Pero su propuesta cayó en el vacío. —Sí, la televisión —gruñó el hortelano—, primero hay que llamar a gente para que tire... Para abreviar, vino el vecino Andrea, vino su mujer y vino también su hijo, que tenía cinco años y no podía tener mucha fuerza en los brazos... Mientras tanto se corrió la voz por el pueblo y, mucha gente, charlando y riendo, había cogido el camino de aquel huerto. —Pero qué va a ser una zanahoria —decía uno—, allí debajo debe de haber una ballena. —¡Pero las ballenas están en el mar! —No todas; yo vi una en la feria. —Y yo he visto una en un libro. Los curiosos se animaban unos a otros: —Agárrate tú también, Gerolamo, que eres fuerte. —A mí las zanahorias no me gustan: prefiero las patatas. —Y yo los tomates. Charlando y charlando, tirando y tirando, el sol ya estaba a punto de ponerse…

Primer final La zanahoria no sale. Todo el pueblo se agarra para tirar: nada. Llega gente de pueblos lejanos: y seguimos en las mismas. Por fin se descubre que la zanahoria gigante atraviesa todo el globo terráqueo y que en el otro lado hay otro hortelano, otra muchedumbre que tira; en resumen, es un tirón muy fuerte que no terminará nunca.

Segundo final Tirando, tirando, sale algo, pero no es una zanahoria: es una calabaza. Dentro de la calabaza hay siete enanos zapateros, sentados en círculo martilleando zapatos. —¿Qué maneras son éstas? —protestan los enanos—. No tenéis derecho a robarnos casa y tienda. Volved a enterrarnos. C.E.I. P. Abencerrajes

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Plan 2

La gente se asusta y escapa. Huyen todos menos el abuelo. El abuelo dice a los enanos: —¿Tenéis un cerilla? Se me ha apagado la pipa. El abuelo y los enanos se hacen amigos. —Casi, casi —dice él—, me voy yo también a vivir en vuestra calabaza. ¿Tenéis un poco de sitio? Romeo grita desde lejos: —Si se va usted también quiero ir yo. Paquita grita: —Romeo, si vas tú yo también voy. El hortelano grita: —Paquita, si tú vas yo también. Los enanos se enfadan y ellos y su calabaza vuelven a hundirse en la tierra.

Tercer final Tirando tirando... la unión hace la fuerza: la zanahoria va saliendo, un centímetro de cada vez. Es tan grande que se necesitan veintisiete camiones y un triciclo para llevarla al mercado. La llevan entre todos y todas y acuerdan repartir las ganancias. No hay empresas imposibles cuando los hombres y mujeres trabajan juntos.

¡ A trabajar! 1– Comenzamos con el resumen del cuento incluyendo el final que te haya gustado más ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ C.E.I. P. Abencerrajes

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Plan 2

2– Ortografía a)- Ca-que-qui-co-cu: ¡A ver cuantas palabras encuentras en el cuento que tengan estas sílabas! ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ b) Exclamaciones y preguntas —¡Paquitaaa! —¿Qué quieres, Oreste? Busca otra exclamación y otra pregunta en el cuento. ¡No olvides poner sus signos delante y detrás! ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ c) Nos centramos en las palabras de la familia de hacer, que llevan todas h. Os pongo algunas de las que aparecen en el cuento: hacemos, hizo. Hizo todo lo que había que hacer Ya las harás después, ahora ayuda —Os echo incluso dos... ¿Cómo hacemos? —Pero ¿qué hace? Ahora nos toca a nosotros. Entre todos vamos a anotar al menos diez palabras de esta familia supernumerosa. No olvides su h y separarlas con comas: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ d) Observa estas dos palabras del cuento: seguimos y gigante. ¿Has notado la diferencia entre gui y gi? Escribe la palabra correcta de cada dibujo con gi o gui: _____________________________________________________________________

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Plan 2

3– Vocabulario Explica el significado de estas expresiones que aparecen en nuestro cuento: a) Antes de ponerse al trabajo el abuelo ya jadeaba de fatiga. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ b) —¿Llamamos a la televisión? —propuso la Giuseppina. Pero su propuesta cayó en el vacío. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ c) Adivina, adivinanza En rodajas o rallada, ponla siempre en la ensalada. Todo lo verás mejor Si disfrutas su sabor.

3

¿De qué producto del huerto estoy hablando?

2 En el campo nací, mis hermanos son los ajos, y aquel que llora por mí me está partiendo en pedazos.

1

Tiene dientes y no come. Tiene cabeza y no es hombre.

Una señora muy enseñoreada, con el sombrero verde y la falda morada.

4

1 _________________________

2 _____________________________

3 _________________________

4 _____________________________

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Plan 2

4– La zanahoria es una hortaliza que tiene muchas propiedades para nuestro cuerpo. Te voy a comentar en clase las ventajas de consumir zanahoria. Toma nota de, al menos, tres o cuatro ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5– Creación Trata de crear tu cuento pensando en que, en tu rutina diaria, te encuentras algo grande, grande o pequeño, pequeño y me cuentas lo que sucede ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ C.E.I. P. Abencerrajes

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Plan 2

Taller de teatro : los animales a) Expresión oral Yo voy a comenzar una historia inventada en la que tienen un papel muy importante los animales. En un momento determinado, diré “y”. Esta es la palabra prohibida. En el momento en que yo la pronuncio, cedo la palabra a otro-a, que sigue con la historia, hasta que participemos todos y todas. ¡A ver lo que aguantamos cada uno creando una aventura con sentido sin pronunciar “y”.

b) Expresión corporal Nos centramos en los animales. Elegimos uno: el loro, el perro, el gallo, el burro, el pájaro, el gato, el conejo,... y tratamos de reproducir sus gestos, su forma de hablar y su entonación. Para conseguirlo, tienes que tener en cuenta el tono que normalmente se le asigna a ese animal. Además, debes de intercalar de vez en cuando, sin abusar, el sonido real producido por ese animal. Trata de contar un pequeño suceso que le haya ocurrido a ese animal.

C) ¿Cómo reaccionas? - Si estás tan tranquilo-a, y aparece una mosca pesadota - Un grupito de hormigas se te mete por tu cuerpo - Un mono se cuela en tu casa y se mete en tu cuarto a lanzarte juguetes - ...

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Plan 2

1- ¿En qué lugar nos sitúa la película? _______________________________________________ _______________________________________________ 2- ¿Qué personajes son los primeros que nos presenta? _______________________________________________ _______________________________________________ Información sobre la vida de las hormigas. ¿Quieres investigar en Wapiti para exponerlo a la clase? 3- ¿Qué están haciendo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4- ¿Por qué es un problema que caiga una hoja en su camino? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5– Nos encontramos con Flik: Dime cómo es su telescopio _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7- Flik dice que todo un árbol enorme está contenido en una semilla ¿Qué se necesita para que la semilla se transforme en un árbol? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8- Llega un aviso de peligro. ¿Cómo se ponen a salvo las hormigas? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 9- Llegan los saltamontes al hormiguero ¿por qué se enfadan? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ C.E.I. P. Abencerrajes

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Plan 2 10- El saltamontes Hooper le dice a la princesa Atta cuáles son sus obligaciones: “El sol hace crecer la comida, las hormigas recogen la comida, los saltamontes se comen la comida y los pájaros se comen a los saltamontes, como el que casi te come a ti”. Nos forma una pequeña cadena alimentaria diciendo que “El bicho grande se come al chico”. Reproduce tú al menos tres elementos de una cadena alimentaria _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 11- Para salir del hormiguero, Flik utiliza una parte de una planta para desplazarse. Fíjate en qué parte es y para qué la utiliza la planta ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Cambiamos de lugar: El circo 12- Ramin, el insecto palo ¿cómo se camufla? ______________________________________________________ ______________________________________________________ 13- “Vamos, Francis (la mariquita), que haces llorar a las larvas” ¿Qué son las larvas? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

14- ¿Por qué a Francis los moscardones lo ven muy repetido? ¿Cómo son los ojos de las moscas? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 15- Uno de los moscardones dice que le queda un día de vida. ¿Cuánto vive una mosca común? ________________________________________________________ ________________________________________________________ C.E.I. P. Abencerrajes

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Plan 2 Lengua 16– Escribe al menos tres palabras de la familia de hormiga (¡Cuidado con gue-gui!) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ - Uno de los animales protagonistas es una palabra compuesta. ¿Cuál es? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 17- Describe cómo es la ciudad. Fíjate en muchos detalles para que tu descripción sea completa _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

18- ¿Por qué elige Flip a los insectos del circo para que le ayuden a luchar contra los saltamontes? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 19- Di qué utilizan los insectos como instrumentos musicales para la fiesta de bienvenida _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 20- ¿Qué han preparado las hormigas de 2º de la escuela? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 21- ¿Por qué deciden marcharse los insectos del circo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ C.E.I. P. Abencerrajes

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Plan 2 22- ¿Qué les hace volver asustados? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 23- A veces la cámara parece que se “mete” dentro de un personaje y nos hace ver lo que ve ese personaje. Fíjate cuando la princesa Ata decide ver cómo el pájaro está atacando al bebé hormiga y a la mariquita. ¿Qué sucede? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

24- ¿Cómo se salvan los insectos del pájaro? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Actitudes: Confianza en uno mismo: “Creo que ellos no confían en mí Flik, te debo una disculpa”. Comentamos qué es y cuando la sentimos (oral) 25- Atta quiere nombrar a Flik: Asesor Real ¿Eso qué es? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 26– Aquí tienes los principales personajes: las hormigas Flik, princesa Ata, Dot y la reina, Francis (mariquita), Mantis religiosa (Manny)-oruga (Heimlich)- mariposa (Gipsy), araña (viuda negra– Rosie), escarabajo (Dim), ciempiés (para tirar del carro), Tuck y Roll, los saltamontes Hooper y Molt. Escoge el que más te haya gustado y me dices por qué lo has escogido

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ C.E.I. P. Abencerrajes Tercer nivel 19


Plan 2 27- Partes del insecto: Haz un pequeño dibujo y me dices sus partes

28- Fíjate qué hace la cámara para describirnos cómo reciben las hormigas el plan de Atta _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 29- ¿Cómo hacen la figura de un pájaro? ¿Qué utilizan? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 30– Observa los colores de las hojas que usan, ¿qué estación del año es? ¿Qué parte del año ocupa? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 31- La siguiente escena nos lleva con los saltamontes. ¿Qué hacen? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

“No es cuestión de comida, lo que importa es mantener esas hormigas a raya. Po eso vamos a volver” (Hooper). Comentamos esta frase en clase 32- Ante el ataque de los saltamontes, ¿cómo avisa del peligro el vigilante? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ C.E.I. P. Abencerrajes

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Plan 2 33- ¿Cómo trabajan en equipo? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Llega la pulga buscando a sus compañeros del circo y todos descubren que no son guerreros y se enteran de lo que son 34- Atta a FliK: “Has mentido a la colonia, me has mentido a mí y yo te creí como una idiota. Quiero que te marches, Flik, y esta vez ya no vuelvas” ¿Qué sucede cuando tú le mientes a alguien que confía en ti? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 35- Fíjate en la música que pone el director de la película cuando llegan los saltamontes. ¿Por qué la ha elegido? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 36- Esta es la letra de la canción que va cantando la pulga: “Rico seré, podré habitar en el perro que quiera? ¿Por qué dice eso? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 37- Este es el discurso de Flick a las hormigas: “Las hormigas no están para servir a los saltamontes. Ellas han hecho grandes cosas. Año tras año recogen comida para ellas y para vosotros. ¿Quién es el débil? No somos esclavos vuestros. Vosotros nos necesitáis” ¿Por qué dice eso? 38- ¿Cómo consiguen vencer las hormigas? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 39- ¿Qué sucede con Hooper? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 40- ¿Por qué esta Flip tan orgulloso al final? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Puntúa esta película del 1 al 10 ______________________ C.E.I. P. Abencerrajes

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Tercer nivel


Plan 2

¿QUIÉN LO DICE? Escribe debajo de cada frase el nombre del personaje que la dice. ❏ A un perro abandonado como tú solo se le puede llamar Carlos Perro. _____________________________________ _____________________________________ ❏ Viene peor que nunca este invierno. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ❏ Los dos estamos muy viejos, por eso nos parecemos. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ❏ Pero si es Carlos Perro, que viene de visita. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ❏ No te acostumbres porque no te vas a quedar mucho tiempo aquí. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ❏ Por esta vez te salvaste, pero no te quiero ver más por aquí. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2- A lo largo de la historia, Carlos Perro tomará tres decisiones importantes. ¿Recuerdas cuáles son? Escríbelas. 1ª DECISIÓN ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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Plan 2

2ª DECISIÓN ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3ªDECISIÓN ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3– Cambios. Observa las ilustraciones y contesta en qué ha cambiado la parcela.

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4- Haz un cartel en el que denuncias el abandono de los perros.

C.E.I. P. Abencerrajes

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Tercer nivel


Plan 2

MATEMÁTICAS-UNIDADES DE MILLAR 1.

Escribe el nombre y el número que representan estas regletas

NOMBRE

UM

Mil .............................................................................................

..............................................................................................

Cuatro mil ..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

C.E.I. P. Abencerrajes

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Tercer nivel

C

D

U


Plan 2 2.

Escribe el número que representan estas regletas

UNIDAD DE MILLAR

CENTENA

C.E.I. P. Abencerrajes

DECENA

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UNIDAD

Tercer nivel

NÚMERO


Plan 2 3.

Completa

Nombre

NĂşmero

2.518

Dos mil quinientos dieciocho

U.M

C

D

U

2 5 1 8

Mil doscientos treinta y cinco ..............................................................................................................

5.613

..............................................................................................................

.............................................................................................................. ..............................................................................................................

9 2 5 0

..............................................................................................................

3.205

..............................................................................................................

Cuatro mil ciento treinta y dos Nueve mil cincuenta y seis ..............................................................................................................

5.245

..............................................................................................................

.............................................................................................................. ..............................................................................................................

3 0 0 8

Tres mil doscientos seis

7.000

..............................................................................................................

Cuatro mil quinientos diez

9 1 0 8 C.E.I. P. Abencerrajes

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Tercer nivel


Plan 2

COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS 4.

Descompón en sumandos

2.358

=

5.214

=

+

+

+

8.602

=

+

+

+

5.216

=

+

+

+

4.120

=

+

+

+

3.560

=

+

+

+

5.

2.000

+

Suma y forma números.

300

6.

+

+

50

Completa estas sumas.

2.000 + 300 + 50 + 8 = 2.358

2.000 + 500 + .......... + 9 = 2.519

4.000 + 60 + 2 = ....................

5.000 + ........... = 5.800

8.000 + 300 + 5 = ..................

8.000 + ......... + ....... + 2 = 8.432

7.000 + 10 = .........................

............+ ........ + 10 + 5 = 9.415

6.000 + 9 = ............................

8.000 + ........... = 8.002

7.

8

Descompón según el modelo. Nombre

UM

C D U

NÚMERO

Cinco mil doscientos treinta y seis

5

2 3

6

5.236

8

2 5

9

8.259 9.204 1.200 6.208 2.280 4.007

C.E.I. P. Abencerrajes

27

Tercer nivel


Plan 2 8. Relaciona con flechas los números con sus nombres :

2.450

Cinco mil trescientos veinte

3.800

Cinco mil ciento cincuenta y siete

5.320

Seis mil cincuenta y ocho

5.157

Tres mil cuatrocientos cinco

6.058

Dos mil cuatrocientos cincuenta Tres mil ochocientos

3.405

9. Ordena los números anteriores de mayor a menor:

2.450 — 3.800 — 5.320 — 5.147 — 6.058 — 3.405 ................................................................................................................. 10. Estas pistas te llevarán a descubrir el número oculto: 

La cifra de las unidades es 4.

La cifra de las unidades de millar es 6.

La cifra de las decenas es el doble que la de las unidades.

La cifra de las centenas es la diferencia de las decenas y las unidades de millar.

11. Estas pistas te llevarán a descubrir el número oculto: 

La cifra de las unidades es 3.

La cifra de las unidades de millar es 4.

La cifra de las decenas es el doble que la de las unidades.

La cifra de las centenas es el doble de la cifra de las unidades de millar.

C.E.I. P. Abencerrajes

28

Tercer nivel


Plan 2 COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS 12. Descompón en sumandos

Número 2.358

UM =

2.000

C +

300

U

D +

50

+

5.214

=

+

+

+

8.602

=

+

+

+

5.216

=

+

+

+

4.120

=

+

+

+

3.560

=

+

+

+

9.047

=

+

+

+

9.504

=

+

+

+

3.005

=

+

+

+

13. Suma y forma números.

2.000 + 300 + 50 + 8 = 32.358 4.000 + 600 + 20 + 9 = ................................................... 300 + 50 + 8 = ............................................... 300 + 90 = ............................................ 6.000 + 90 = ................................................... 14. Completa en estas sumas el número que falta.

9.000 + 500 + .......... + 9 = 9.519 5.000 + ........... + 50 = 5.850 8.000 + 400 + ........................ +2 = 8.472 ......................................+ ............................. + 10 + 5 = 5.415 7.000 + .......................... + = 7.002 C.E.I. P. Abencerrajes

29

Tercer nivel

8


Plan 2

COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS 15. Completa

Nombre

UM C D U

Número

Cinco mil doscientos treinta y seis

5 2 3 6

5.236 8.509 9.204 1.800 6.208

14. Escribe el anterior y el posterior.

Antes

Número

Después

Antes

Número

3.222

3.100

1.260

5.300

9.250

9.000

8.269

8.000

15. Sigue la serie.

8.268

8.271

C.E.I. P. Abencerrajes

30

Tercer nivel

Después


Plan 2

MAYOR , MENOR ...Trabajo con series 16. Realiza estas operaciones mentalmente pensando en las UM, C, D y U

2.358

2.000

=

5.214

200

=

8.602

600

=

5.216

6

=

4.120

10

=

3.560

560

=

17. Coloca estos signos > <

18. Antes

358

Número

3.222

3.202

3.100

5.253

5.259

5.300

8.260

9.100

8.000

8.269

8.279

8.000

19. Continúa la serie sumando 100 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000

7.000 C.E.I. P. Abencerrajes

31

Tercer nivel

Después


Plan 2

20- Practica con las tablas ¡Apréndetelas bien! Ve anotando aquí cuando me dices bien cada una: 2

3

4

C.E.I. P. Abencerrajes

5

6

7

32

8

9

Tercer nivel


Plan 2

21- Un viaje de autobús a la playa cuesta 12 euros. ¿Cuánto costarán 5 billetes ?

1 X

1.

Un billete cuesta 12 euros.

2.

Dos billetes cuestan 12 + 12 o 2 X 12

3.

Tres billetes cuestan 12+12+12 o 3 X 12

4.

Cuatro billetes cuestan 12+12+12+12 o 4 X 12

2

12

X

=

5

5 6

................................ ..............

0

22. Realiza estas operaciones

4 X

7

8 4

1.

5

6

X

7 6

2.

3 X

9

4 3

23. Un saco de patatas pesa 53 kilos. ¿Cuánto pesan los 7 sacos que trae una furgoneta al comedor del colegio?

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33

Tercer nivel


Plan 2

PRACTICA LA MULTIPLICACIÓN 24. He leído un libro con 85 páginas . ¿Cuántas páginas leeré con 5 libros iguales?

25. Realiza estas operaciones

5

7

X

1. 2 X

4

8

2

4

X

5

3

3

X

6

6

7

4

6

X

8

6

7

X

9

4 5

7

6 8

26. Una mochila para el colegio cuesta 45 € . ¿Cuánto cuestan 5 mochilas ?

27. Si durante un viaje recorres 18 kilómetros al día. ¿Cuántos kilómetros recorrerás en una semana?.

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34

Tercer nivel


Plan 2

26. Realiza estas operaciones

7

8

3

4

4

5

X

2

1

1

9

X

X

X

6

7

2

6

X

9

4

6

5

7

6

8

2

6

8

X

4

1

4

1

8

4

1

6

4

6

5

X

4

6

X

3

8

2

9

8

1

7

9

1

9

4

X

8

9

X

2

8

X

1

7

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35

X

Tercer nivel


Plan 2 27. Observa estos objetos y resuelve los siguientes problemas:

88 kilos

154 kilos

46 kilos

97 kilos

¿Cuánto pesan 33 camas?

¿Cuánto pesan 13 sofás?

¿Cuánto pesan 15 lavadoras?

¿Cuánto pesan 26 mesitas ?

¿Cuánto pesan 24 bañeras?

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36

Tercer nivel

73 kilos


Plan 2 28. Comprueba si de estas multiplicaciones se obtiene un mismo resultado cambiando el orden de los números (factores)

8x6=

6x8=

7x9=

9x7=

6x7=

7x6=

5x8=

8x5=

4x5=

5x4=

¿Y con dos cifras? x

32 15

x

48 x

25

15 32

29. Tengo los mismos lápices en 12 cajas de 8 lápices que en 8 cajas de 12 lápices? ¡Compruébalo!

25 x

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37

Tercer nivel


Plan 2

Problemas y más problemas 30. Imagina que hemos gastado en comprar material para la clase 175 € en un mes. Si mantenemos el mismo gasto (esperemos que no lo hagamos): 

¿Cuánto gastaríamos en dos meses?

¿Y en este trimestre?

¿Y en todo el curso? (3 trimestres)

31. Si las familias nos han entregado para gastos de material 65 € por niño-a, ¿tendremos bastante para todo el curso?

32. La salida de fin de curso a la granja escuela cuesta sobre 120 € por alumno-a. De ahí descontamos 900 € para el autobús. Si vamos los 25 alumnos y alumnas de la clase, ¿cuánto dinero queda para entregar al dueño de la granja?

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38

Tercer nivel


Plan 2

Para terminar…¿Qué hora es?

33- _______________

___________________

_________________

34- _______________

____________________

_________________

35– Ahora te toca a ti poner los relojes en hora Entramos a clase

_______________

Salimos al recreo

Nos toca inglés el martes

____ __________________

____ _________________

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Tercer nivel


Plan 2

Weâ&#x20AC;&#x2122;re going to learn about living things. All living things are born, they grow, they reproduce and they die. They need food, water and air to live.

1â&#x20AC;&#x201C; Say some living things and non-living things you can see at our school

Living things

Non-Living things

Pictures

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Tercer nivel


Plan 2

Plants contain two networks of tubes in their stems, leaves, and roots. One of these networks transports water, and the other transports food made in the leaves to the other plant parts. 1- Please, draw this double system of tubes

Parts of a Plant Roots Water and nutrients from the soil enter the plant through the roots. Water tubes in the roots carry water to water tubes in the stems. The roots absorb water from the soil and fix the plant to the ground.

Stem The stem helps to support the plant. Water tubes in the stem carry water to the leaves. Some of the water then evaporates into the air through a process called transpiration.

Leaves Leaves use light, the air and the water they receives from the roots to make food. They also do the respiration of the plant and the transpiration (they throw out the water that the plant doesnâ&#x20AC;&#x2122;t need) Food tubes carry food made in the leaves to food tubes in the stem and roots. 2- Match in pairs

They anchor the plant to the ground and take water and minerals.

Flowers

They hold the plant

Leaves

They make the plant reproduction

Stems

They make the food for the plant

Roots

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Tercer nivel


Plan 2 3- The vegetables and fruit in the supermarket People eat many different parts of plants. We all know that an apple is a fruit—it contains the apple tree's seeds. But can you guess which plant part each food is? Play the game and draw it in your notebook 4- Label the parts of a plant 5- Help the plants grow Give them light and water they need

6– What do plants need to live? 7– Jumping the line¡ We say parts of the plants or objects of the class

Leaves Leaves have two parts. They have a stalk and a blade. Some leaves are big and some are small. 8- Leaves are different shapes.

Select two of these flowers

with different shapes to draw them:

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Tercer nivel


Plan 2

PLANTS Fruits and vegetables 9- Write the names of these fruits,

10- I love ……………………………………………………………………………… I like ……………..………………………………………………………………... I hate …………………………………...…………………………………………

11– Play with fruits!

12– Play with vegetables!

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Tercer nivel


Plan 2

ENGLISH. UNIT 2: “ The house“ CONTENTS Revision COLOURS: colores. OBJECTS: objetos. Cooker: cocina, vitrocerámica,… Fridge: frigorífico. Bookcase: estantería para libros. Cupboard: armario. Lamp: lámpara. Sink: lavabo. Bath: bañera. Televisio, TV: televisión. PREPOSITIONS: preposiciones.

Behind: detrás de. In: en, dentro de. On: sobre, encima de. Under: debajo de.

TO BE : ser, estar. Where´s the lamp? ¿ Dónde está la lámpara? It´s behind the door. Está detrás de la puerta.

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ANIMALS: animales. Mouse: ratón. Cat: gato. Rabbit: conejo. Dog: perro. Bird: pájaro. OBJECTS: objetos. Car: coche. Ball: pelota. Kite: cometa. Book: libro. Bag: mochila. Cap: gorra. Skateboard: monopatín. HOUSE: casa. Bedroom: dormitorio. Bathroom: cuarto de baño. Living room: salón. Kitchen: cocina. Bed: cama. Chair: silla. Table: mesa. Sofa: sofá. Door: puerta. Window: ventana. Floor: suelo.

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Tercer nivel


Plan 2 LESSON 1 1. OBJECTS. Look and match.

sink

bookcase

cupboard

bath

2. Read and write yes or no. 

The cooker is in the bathroom.

______

The fridge is in the kitchen.

______

The bookcase is in the bedroom.

______

The cupboard is in the bathroom.

______

The lamp is in the living room.

______

3. Read and match.

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45

Tercer nivel


Plan 2 LESSON 2 4. PREPOSITIONS. Look and write.

_______________

________________

______________

_______________

5. Listen and tick. Colour ( L17, CD1).

1

2

3

4

6. Write.

The

TV

is in the living room.

The ____________ is in the ______________________.

The ____________ is in the ______________________.

The ____________ is in the ______________________.

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Tercer nivel


Plan 2 LESSON 3 7. Look, read and match.

Now complete.

I see with my _________________________. I hear with my _________________________. I taste with my _________________________. I smell with my _________________________. 8. Read, draw and colour.

The mouse is under the bed.

The car is in the cupboard.

The lamp is on the table.

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The ball is under the bookcase.

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Tercer nivel


Plan 2 LESSON 4 9. Look, read and complete.

- Where´s the _____________?

- It´s ________________ the TV.

- Where´s the _____________?

- It´s _____________ the table.

- Where´s the ______________?

- It´s __________ the bookcase. 10. WORKS IN PAIRS. Ask and answer.

Where´s the rabbit?

The rabbit is on the table.

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Tercer nivel


Plan 2 LESSON 5 11. Read and number. Draw and colour.

1. KITCHEN: a red fridge and an orange cooker. 2. BEDROOM: a green bed and a brown lamp. 3. BATHROOM: a yellow bath and a purple sink. 12. Look, read and answer Yes, it is / No, it isn´t.

Where´s the fridge? Is it in the kitchen?

_______________

Where´s the lamp? Is it in the living room?

_______________

Where´s the sofa? Is it in the bedroom?

_______________

Where´s the sink? Is it in the kitchen?

_______________

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49

Tercer nivel


Plan 2 LESSON 6 13. Complete.

1

2

Where´s the plant ?

Where´s the ________________?

It´s on the t able.

It´s _____________ the sofa.

3

4

Where´s the _____________?

Where´s the _____________?

It´s _____________the bookcase.

It´s _____________the cupboard.

14. Find the animals and complete.

2

1

3

4

1. Where´s the dog?

2. Where´s _______________

It´s in the bath.

It´s ______________________.

3. __________________________________________________________.

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Tercer nivel


Plan 2 LESSON 7 15. CULTURE. An English house. BEDROOM. Complete.

Hi! I´m Emma.

This is my bedroom . I´ve

got a pink bed and a _______

rabbit. My computer is _______

the table. My kite is on the

White

bedroom

on

floor

skateboard

16.Now draw your bedroom and write.

Hi! I´m________________________

This is _________________________

I´ve got _______________________

My _____________________________

_________________________________

_________________________________

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Tercer nivel


Plan 2 MY PROGRESS

MORE ACTIVITIES 1. REVISION

2. CARDS. Colour, cut and play with your cards. ( Page 13) 3. Read and match.

4. Do the crossword. 3 1

2 4

5 6

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52

Tercer nivel


Plan 2 DVD

1. Watch and tick.

1

2

3

4

5

6

7

8

2. Write and match.

It´s ____________ the bed. 1 Where´s my

__bag __bag ? ? It´s ______the living room.

2 Where´s

___________?

It´s ____________ the bag.

She´s _____ the bathroom. 3 Where´s my ____________? ____________? ___________?

4 Where´s my ___________?

5 Where´s my ___________?

It´s ___________ the sofa.

____________? ____________? In onunder under in in behind in on behind

________? ________?

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Pencil Mum ruler bag book 53

Tercer nivel


Plan 2

EDUCACIÓN FÍSICA PLAN 2:LOS EQUILIBRISTAS Equilibrio, bonita palabra, ¿verdad?. Pues eso es precisamente lo que vamos a trabajar en la primera parte de este plan.

LOS EQUILIBRISTAS

Para que nos hagamos una idea, la primera vez que buscamos el equilibrio es cuando somos bebés e intentamos controlar la cabeza y que no se nos vaya para los lados, una vez controlada la cabeza, intentamos mantenernos erguidos en los brazos y piernas de las personas que nos cuidan. Posteriormente, queremos ser autónomos y buscamos desplazarnos a gatas y jugar, y ahí es donde podríamos decir que es el momento en que practicamos nuestro primer ejercicio de equilibrio...Así hasta que conseguimos levantarnos y andar, luego correr…...y así muchas cosas más que haremos en clase. ¿Os gusta la idea? ¡¡¡¡PUES VAMOS A ELLO!!!!

TIPOS DE EQUILIBRIO

Una vez practicado este trabajo, tenemos que contestar unas preguntas: ¿Cuántos tipos de equilibro hay? _______________ ¿Soy capaz de explicar una forma de equilibrio Estático? _________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ¿Y una de equilibrio Dinámico? _______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ¿Y otra con Objetos? _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

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Tercer nivel


Plan 2

Plan 2: ¿CORRES O MARCHAS?

Una de las característica de los seres humanos es nuestra capacidad para desplazarnos con solo 2 extremidades de manera prolongada en el tiempo. Así definimos Marcha como una “sucesión de pasos” y esos pasos serían el tiempo y el espacio que transcurre desde que apoyamos el talón de un pie hasta que apoyamos el siguiente pie. La palabra carrera, del latín “cursus” tiene varios significados. Uno de ellos quiere decir correr, o sea andar a paso rápido, ya sea a pie, en bicicleta, a nado, en moto, o en automóvil, en muchos casos, de modo competitivo, para ganarle a otros participantes, llegando antes a la meta. El lugar donde se corre se denomina pista de carrera. Las carreras pueden también ser de animales, como las carreras de caballos. Carrera de obstáculos es cuando para llegar a la meta los competidores deben sortear ciertos escollos colocados ex profeso, para probar sus habilidades. Los puntos anotados en el juego de béisbol, también se llaman carrera.

Sabiendo y practicando ambas formas de desplazarnos, ¿sabrías decirme cuál de esos dibujos corresponde a marcha o a carrera?

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Tercer nivel


Plan 2

Islámica Cristiana

Judía

Para llevarnos bien, es necesario conocer y respetar las diferentes religiones. Conoceremos algunas cosas de las tres religiones más importante: Judía, islámica y cristiana.

Cuéntanos:

1.- ¿Conoces alguna persona que sea de una religión distinta a la tuya ? ——————————————————————————————

2.– ¿Qué símbolos y objetos religiosos de otras religiones conoces? ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— ————————————————————————————————–

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Tercer nivel


Plan 2

La semana de las religiones

NOS CONOCEMOS Y NOS RESPETAMOS

Miguel ha empezado un nuevo curso en un colegio nuevo, En poco tiempo se ha hecho amigo de tres compañeros de clase. Nasiha, Isaac y Sara. La familia de Nasiha es musulmana; la de Isaac es judía y la familia de Sara es cristiana. La familia de Miguel no pertenece a ninguna religión. Una tarde al salir del colegio, Miguel conoció al padre de sus tres amigos. Sintió curiosidad, al ver que la madre de Nasiha cubría su cabeza con un pañuelo; el padre de Isaac llevaba un pequeño gorrito, y del cuello de la madre de Sara colgaba una cruz. Al día siguiente, cuando estaban los cuatro jugando en recreo, Miguel les preguntó :

el

- Nasiha, ¿Por qué lleva tu madre un pañuelo en la cabeza? 

Es una costumbre de los países musulmanes. - le contestó Nasiha.

- ¿Y por qué lleva tu padre ese gorrito, Isaac? 

Lo llevan algunos judíos. Yo también me lo pongo cuando rezo. - explicó Isaac.

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Plan 2 - Y tu madre Sara, ¿por qué lleva la cruz? 

Porque es el símbolo del cristianismo, la religión de mi familia, - dijo Sara.

Cuando el colegio celebró la “Semana de las Religiones”, todos los niños colaboraron, prepararon una exposición de objetos religiosos. Durante esa semana, Miguel observó la buena convivencia que había entre las familias de diferentes religiones.

Después de esa semana, Miguel comprendió lo importante que es conocer las religiones y respetar sus símbolos y sus creencias

Lee el relato y contesta:

1.- ¿De qué religiones son los compañeros de Miguel? —————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————————————————————2.- ¿Qué comprendió Miguel después de la “Semana de las religiones”

——————————————————————————————

3.- ¿Qué te ha gustado más de esta historial? ———————————————————————————————— —————————————————————————————————

Descubro palabras: La convivencia es: ———————————————————— ————————————————————

Un musulmán es:

— ———————————————————— ————————————————————— —————————————————————

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Plan 2

Las religiones que creen en un solo Dios se llaman Monoteístas. Las religiones monoteístas ayudan a las personas a relacionarse con Dios. Las principales religiones monoteístas son: el judaísmo, el cristianismo y el islamismo.

El judaísmo Los judíos creen en un solo Dios, que llevó a cabo una alianza con el pueblo Judío es decir con el pueblo de Israel. Su lugar de culto es la sinagoga. Su libro sagrado es la Biblia judía. Los fundadores de esta religión son Abrahán y Moisés. Sus normas más importantes son los Diez Mandamientos. Y una de sus fiestas es la Persach o Pascua, que celebra la salida del pueblo judío de Egipto

El cristianismo Los cristianos creen en un solo Dios,: Padre, Hijo y Espíritu Santo.. Su Lugar de culto es el templo (Iglesia) , el libro sagrado es la Biblia cristiana.

Su fundador es Jesús, el Hijo de Dios. Su norma principal es amar a Dios, a los demás y a uno mismo. Y su fiesta más importante es la Pascua, que celebra la resurrección de Jesús.

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Plan 2

El islamismo Los musulmanes creen en un solo Dios, al que llaman Alá. Su lugar de culto es la mezquita. Su libro sagrado es el Corán. El fundador del islamismo es Mahoma. Una de sus normas más importantes es dar limosna. Y su fiesta principal es el Ramadán, un mes dedicado a la oración y al ayuno.

Actividades: 1.- Completa: Las religiones monoteístas creen en ……………………………. Y ayudan a ……. ……………………………………………………………………………………………….. 2.- COMPLETA: JUDAISMO: Lugar de culto:………………………………………………………………………

Libro sagrado:……………………………………………………………………….

Fundador:…………………………………………………………………………….

Una norma:…………………………………………………………………………..

Una fiesta:…………………………………………………………………………….

CRISTIANISMO: Lugar de culto:………………………………………………………………………

Libro sagrado:……………………………………………………………………….

Fundador:…………………………………………………………………………….

Una norma:…………………………………………………………………………..

Una fiesta:…………………………………………………………………………….

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Plan 2 ISLAMISMO:

Lugar de culto:……………………………………………………………………...

Libro sagrado:……………………………………………………………………….

Fundador:…………………………………………………………………………….

Una norma:…………………………………………………………………………..

Una fiesta:…………………………………………………………………………….

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Plan 2 de tercero