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E d i c i ó n

EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro

1

A ñ o 2 0 1 2 G r u p o E X P L O R A D O R E S A L F a a

EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro

Artículos Publicados Alvarado, Ana- LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) Y LA CULTURA DE PAZ Tufiño, Isabel - EL VALOR PEDAGÓGICO DE LA CALIFICACIÓN Lilian, Guédez - PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DOCENTE CON EL USO DE LA TECNOLOGÍA Luisa, Márquez - LA EDUCACIÓN Y LAS TIC´S Nyorka, Duran- GOBIERNO ELECTRÓNICO Santiago, Galindo - EDUCACIÓN VIRTUAL: REFLEXIONES FILOSÓFICAS


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro

PROLOGO

Esta primera edición incluye un conjunto de artículos de muy variadas procedencias que nos permiten sentirnos satisfechos en relación a los propósitos a los cuales nuestra revista pretende servir, ya que se presentan aquí reflexiones teóricas, discusiones y propuestas metodológicas, estudios de caso, así como resultados de investigaciones, que nos permiten dar cuenta así de la promisoria y relevante ebullición que en el plano de las ideas se está llevando a cabo a lo largo y ancho de nuestro continente, en torno a la temática de las TIC en la Educación.

Bienvenidos todos a su Revista EDUC-TECNOLOGIA

Ana Yarihtza Alvarado Diseñadora y Productora de la Revista Primera Edición: Enero/2012 Barquisimeto-Venezuela


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro sinónimas, ambas consideradas como el uso de las TIC en los órganos de la

Gobierno

Administración

para

mejorar

la

información y los servicios ofrecidos a los ciudadanos, orientar la eficacia y

Electrónico

eficiencia de la gestión pública e incrementar

sustantivamente

la

transparencia del sector público y la participación de los ciudadanos. Todo ello,

sin

perjuicio

de

las

denominaciones establecidas en las legislaciones nacionales.

Es el aprovechamiento de las nuevas tecnologías

de

comunicaciones dependencias

la

información

(NTICs) públicas

y

en

las

con

la

finalidad de ofrecer un servicio de calidad a los ciudadanos a través de la gran red de redes. Es decir empleo de Internet y de las tecnologías modernas tales como las herramientas de la web 2.0 y los Portales Web del país; para ofrecer una mejor calidad de vida a los ciudadanos. En la

Ese

documento

siguientes legalidad, accesibilidad, conservación,

se

inspira

principios

en

los

igualdad,

transparencia

y

proporcionalidad, responsabilidad

y

la

adecuación tecnológica para todos los miembros de la sociedad.

Carta Iberoamericana (2007),

aprobada

por

Iberoamericana

la de

IX

Conferencia Ministros

de

Administración Pública y Reforma del Estado se entienden las expresiones de Gobierno

Electrónico

Administración

Electrónica

y

de como

En los últimos años se ha observado la aparición

de

portales


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro gubernamentales en algunos países

públicos,

del mundo. Estos portales son páginas

reclamos

web que funcionan como ventanillas

impuestos, ver estados de los trámites

públicas, una cara en línea de la APN

realizados,

para prestar un servicio eficiente y

recaudos, entre otros.

efectivo

al

ciudadano.

mecanismo

para

Son

cambio,

descara y

de

requisitos,

sugerencias, enviar

pago

de

comentarios

y

un

forman

El gobierno electrónico engloba los

parte de la iniciativa de modernización

siguientes

estadal y constituyen un medio para

relacionado con la aplicación de TICs

comunicarse

actores

(b) Implica innovación en las relaciones

sociedad, así como herramientas para

internas y externas del gobierno (c)

facilitar

ámbito

prestación de servicio en línea por

Gobierno

parte de la APN (d) Participación

el

mundial

con proceso.

el

Electrónico

otros En

el

término

se

conoce

como

e-

gobierno o e-goverment.

aspectos

(a)

Está

ciudadana y trámites en línea busca

el

logro

de

los

y (e)

objetivos

planteados por el Estado en materia de ciencia y tecnología para optimizar el servicio prestado al ciudadano. Una de las estrategias del Gobierno Desarrollar

un

gobierno

electrónico

electrónico

es

acelerar

la

efectivo es un enorme reto técnico,

modernización del Estado mediante el

administrativo y político. Pero se debe

uso masivo de las TICs, con la finalidad

hacer. El valor que la tecnología de la

de facilitar la comunicación intra e

información y comunicaciones tiene

intergubrnamental y con la sociedad e

para sus ciudadanos depende, en

incrementar la calidad en la prestación

gran, medida, del tipo y calidad de

de los servicios. Así como también

información

pública

desarrollar y consolidar una Plataforma

mecanismos

de

y

de

los

comunicación

tecnologías

de

la

Información

y

públicos accesibles en línea.

comunicaciones

Es de resaltar que a través de estas

fortalecer las capacidades humanas y

ventanillas

mejorar la calidad de vida.

públicas

el

ciudadano

que

permita

podrá hacer transacciones en línea en la APN tales como citas a organismos

Fases según algunos autores estas


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro fases miden el verdadero grado

gobierno,

es

de gobernaza electrónica que

activa

ofrece un determinado país; se

elecciones

nombran a continuación:

presidentes,

la

del

participación

ciudadano electrónicas

en de

gobernadores,

alcaldes,

jueces,

mises,

electrónicos,

foros

Presencia, fase en la que lo

referéndum

gobierno

municipales, entre otros, lo que

ponen

en

línea

información básica como logo el

podría

organismo,

visión,

electrónica

leyes,

ciudadana.

misión,

organigramas, reglamentos, documentos, mayor

interacción

llamarse

democracia participativa

sin

con

el

ciudadano.

Organizaciones

que

ofrecen

capacitación en Gobierno Electrónico en línea

Interacción, fase en la cual se generan los primeros contactos en

línea

entre

la

APN

el

ciudadano. Puede ser a través del

coreo

electrónico

o

del

teléfono. Transacción,

en

esta

fase

el

En la actualidad existen organizaciones

ciudadano puede hacer pagos

en

en línea, obteniendo documentos

capacitación en Gobierno electrónico

digitalizados

en

haciendo trámites

o

certificados,

seguimiento en

línea,

por

e

los ende

el

mundo

línea;

que

usando

tecnológicas

plataformas

virtuales;

generalidad

son

ofrecen

en

su

capacitaciones

mejorando los servicios de la APN

costosa algunas inclusive se pagan en

y permitiendo la participación

dólares. Por lo que os curso no son

ciudadana.

accesibles

en

su

totalidad;

pero

brindan información actualizada del Transformación, en esta última

tema; combinado con las tecnologías

fase se cran las bases sólidas para

de punta destinadas a la educación.

las relaciones entre ciudadano y


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro A

continuación

se

nombran

los

organismos y la denominación del

Armadas Nacional UNEFA; que dicta la Maestría en Gobierno Electrónico

Curso: Fortalezas El

Tecnológico

México.

Curso

Estrategias

de

Monterey

Diplomado

Básicas

de

en

Gobierno

electrónico.

Disminución del tiempo Reducción de costos Transparencia Acercamiento Fortalecimiento

El Portal de las Américas OEA curso Introducción

a

la

Formulación

de

Estrategias de Gobierno Electrónico.

Obstáculos Analfabetismo Tecnológico Inseguridad y Resistencia

Instituto de

Asuntos Públicos Santa

Infraestructura Tecnológica

Lucia Chile.

Gobierno Electrónico y

Falta

Gestión Pública Centro

de

Continuidad

en

Proyectos

Latinoamericano

de

Alcances Internos y Externos:

Administración para el Desarrollo CLAD. Curso Iberoamericano de Gobierno

Gobierno-Ciudadano

Electrónico (CIGE): estrategias para la

Gobierno-Gobierno

implementación

Gobierno-Funcionario

de

Iberoamericana

la

de

Carta Gobierno

Gobierno-Negocio

Electrónico. En

Venezuela

existen Universidades

como la sede de Postgrado de La

Autora: Nyorka Duran (ENE 2012)

Escuela

Nyorkaduran@Gmail.com

de

Hacienda

Pública

en

Venezuela que dicta la Cátedra de Gobierno Electrónico y de Tecnologías de

la

Información

Telecomunicaciones

en

el

y sector

Público y Privado; y la Universidad Experimental

Politécnica la Fuerzas


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro

La Estrategia de Gobierno Electrónico

y

los

Mundos

requisitos y hacer trámites en línea lo

El gobierno electrónico también un medio para que el Estado dé

respuesta

oportuna

a

las

nuevas

exigencias de los ciudadanos, reduzca la

burocracia,

la

las Administración Pública. Esta es una vía rápida de obtener

Virtuales de Aprendizaje

es

que ofrecen las diferentes instancias de

duplicación

de

que lo convierte en una estrategia de gestión

No es la tecnificación de la burocracia existente; sino tiene que ver con la inserción

de

innovación Pública

la de

(APN),

creatividad la

y

la

Administración

con

el

fin

crear

procedimientos asociados a viejos y nuevos

servicios,

que

resuelvan

y

simplifiquen la vida del ciudadano. Con

todo

se

entre

el

sociedad y a la larga se traduce en un Estado eficiente Es de resaltar que cuando se hace referencia al término gobierno electrónico muchas localidades de América latina no es asociado o no es conocido, las causas de esto son variadas. Una de las posibles causas principales

es

el

analfabetismo

tecnológico porque se desconoce la existencia de estos medios electrónicos y no

se tienen los conocimientos

pretende

básicos requeridos para emplear estos

destacar lo importante del aspecto

sistemas. Esto debido a que no existen

social de las tendencias tecnológicas

niveles educativos de conocimiento

asociadas

electrónico

necesarios para el uso y apropiación

como un medio transparente, seguro,

de las tecnologías virtuales. También el

sistemático, confiable y eficiente para

desconocimiento de los beneficios que

que los

se

al

esto

interacción

gobierno, la empresa privada y la

esfuerzos y los retrasos innecesarios tal como lo señala Mendoza en el 2005.

e

gobierno

ciudadanos tengan a su

alcance en

sus relaciones con los

organismos públicos garantizado

el

obtienen

se

emplean

estas

tendencias en las operaciones de la APN o en lo personal, la resistencia al

acceso democrático a la información,

cambio

a los servicios públicos y conocimientos

tecnologías.

generales, a través de portales web,

si

y

la

inseguridad

al

usar


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro A raíz de esto se han creado Portales Web en la APN

Otra posible razón que impide el

de algunos

desarrollo de esta tendencia en los

países para ofrecer los servicios en línea

países es la infraestructura tecnológica

al

que

ciudadano,

de

estos

han

sido

totalidad, por lo que se dificulta su

conocidos por la sociedad venezolana

implantación; por ende no llega a los

y muchos han tenido una corta vida

sectores del país con más carencias.

de duración. Es importante la difusión

“Si bien se tiene promover la inclusión

de estos medios electrónicos para que

de toda la población al uso y beneficio

no se pierdan esfuerzos que organismos

del

públicos realicen para modernizar el

fundamental lograr la inclusión de

Estado.

aquellos sectores que se encuentran

servicios

en

algunos

línea

Es

no

indispensable

acompañamiento

político

el en

los

en

no está desarrollada en su

gobierno

electrónico,

circunstancias

desventajosas

particularmente

para

acceder

procesos de reforma del Estado; para

beneficiarse

obtener resultados y no se seguir

electrónicos.”(Carta

invirtiendo

de Gobierno Electrónico, 2007).

y

repitiendo

escenarios

errados; mostrando a la ciudadanía las TICs como un problema y no como una solución o alternativa para agilizar los procesos administrativos. Por lo que el compromiso social del país necesario para

el

desarrollo

electrónico

debe

del

crecer;

gobierno de

este

modo se facilitará al ciudadano sus relaciones

con

la

APN,

y

se

aprovechará

el

potencial

relaciones

las

Administraciones

de

de

Públicas para impulsar el desarrollo de

esfuerzos.

y

no

se

perderán

de

los

y

servicios

Iberoamericana

“El principal reto que enfrenta la sociedad actualmente es la reducción de

los

desequilibrios

distribución

sociales,

la

de

los

acceso

al

desigual

mecanismos

de

conocimiento contribuye a profundizar estos desequilibrios. "(Calzadilla, 2006). Las tecnologías deberán facilitar el acceso

equitativo

a los

diferentes

grupos sociales, favoreciendo a los sectores con mayores necesidades.

la sociedad de la información y del conocimiento;

es

Lo

anterior

expuesto

es

un

indicador de la necesidad de llevar este

tema

y

sus

avances

a

la

población; de manera que no se


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro pierdan esfuerzos que el Estado y otros

será el marco en que facilitadores y

Organismos realizan en un proceso de

cursantes intercambien sus habilidades

modernización, y así poder avanzar y

y conocimientos.

ser

competitivos

en

este

mundo Las Tics y la Educación a distancia

tecnificado. Por ello el presente artículo de se presenta una propuesta formativa de sobre el

gobierno electrónico, sus

avances y experiencias a través de un programa

de

empleando

capacitación una

virtual,

plataforma

tecnológica educativa que permita

ofrecen alternativas para concebir el proceso de enseñanza y aprendizaje en nuevos contextos, roles y exigencias propias de la sociedad a través de instrumentos y diversas metodologías que

trámites

en

línea.

Además

de

incursionar en el maravilloso mundo de los Avatar y sus potencialidades para la educación

la educación, actualmente conocida como aula virtual es una manera de agrupar

las

posibilidades

del

aprendizaje en línea a través de las de

computación;

herramienta

y

como

complementa la labor

docente en el proceso educativo, más no la suple. En estos entornos virtuales una

de

las

desarrollarse

principales

teorías

Un

del

aula

sería

una

virtual

alternativa para esta actividad debido a que se ofrece al Estudiante la teoría y la práctica necesarias para que en un futuro cercano el mismo haga uso

objetivo

es la del aprendizaje puntual

del

la APN y en su vida profesional, obteniendo

proceso

educativo. El aprendizaje colaborativo

con

esto

una

mejor

calidad de vida. Es de resaltar que el modelo tecnológico a desarrollar será bajo la modalidad e_learning, el cual nos es más que la educación a distancia

virtual

combinada

con

herramientas tecnológicas de la Web 2.0.

a

constructivista; donde el estudiante es el

gestión

apropiado de las TICs en la gestión de

Una Plataforma tecnológica para

redes

la

conocimiento.

gestionar los conocimientos y usar tecnologías apropiadas para realizar

faciliten

Es importante destacar que el éxito

de

virtuales

un de

curso

en

aprendizaje

ambientes (AVA)

no

depende solo de los aspectos técnicos, como la interfaz y el diseño gráfico,


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro sino

también

pedagógicos

intervienen y

de

factores

totalmente gratuito y de características

comunicación

abiertas con la clara visión que tal

determinantes, como son el ambiente

servicio

sea

y las actividades de aprendizaje.

académicos

utilizado y

para

formativos

de

fines los

ciudadanos. Lo que garantizará en un El diseño instruccional permite la selección

de

enseñanza;

de

contenidos

futuro

cercano

la

posibilidad

de

de

solicitar y recibir información en línea

a

con bases firmes de forma neutral y

conseguir; de la metodología a usar y

veraz; logrando cambios en la cultura

del tipo de evaluación a emplear, en

del ciudadano influenciado por las

relación con las características de los

tendencias tecnológicas que facilitan

estudiantes, docentes, políticas de la

la vida en sociedad.

los

objetivos

Institución y el entorno. Es un proceso donde

se

analizan,

organizan

y

presentan informaciones acerca de objetivos,

actividades, evaluaciones,

medios entre otros aspectos relativos al tema que se tratará; y al vincularse ente sí conforman el curso. Por desarrollo

esta

Formativa

en

Gobierno

Electrónico a través de un ambiente virtual de aprendizaje en este caso Moodle,

en

combinación

con

las

herramientas de la web 2.0 y los mundos virtuales de aprendizaje en

consiguiente de

Propuesta

para

propuesta

el

este caso Second Life

es

necesario la utilización de modelos que faciliten la elaboración y el desarrollo instruccional, tomando en cuenta las competencias

tecnológicas

y

conocimientos previos de la población a quién se dirigirá la capacitación. Las tecnologías virtuales brindan

Moodle es un Ambiente Educativo

la oportunidad de ofrecer al estudiante

Virtual, sistema de gestión de cursos, de

un

totalmente

distribución libre, que ayuda a los

las TIC’s con el

educadores a crear comunidades de

proceso

educativo

nuevo integrando aprendizaje.

Donde

no

existen

restricciones geográficas, es un servicio

aprendizaje en línea. Este tipo de


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro plataformas tecnológicas también se

usuarios e interactúen

conoce

(Learning

avatares. La expresión "mundos virtuales"

Management System). Fue creado por

generalmente evoca la idea de un

Martin Dougiamas.

entorno 3D que

como

LMS

entre sí vía

típicamente

se

ve

parecido al mundo real, con reglas del mundo

real,

como

gravedad,

topografía, locomoción, acciones en tiempo real y comunicación. Es un tipo de "mundo alternativo", concebido Es de resaltar que es una tecnología económica, es gratuito, su uso no

para

proporcionar

entretenimiento

tanto online como offline.

implica el pago de licencias u otro mecanismo

de

pago.

Otra

característica de Moodle es que es una plataforma segura debido a que implementa mecanismos de seguridad a lo largo de toda su interface, tanto en los elementos de aprendizaje como

Actualmente el Second Life esta siendo usado

por

diferentes

Instituciones

Educativas para ofrecer al participante cursos

en

línea

a

distancia

pero

presentes en la distancia a través de un Avatar.

para los medios de evaluación.

Es de resaltar que un Avatar es un personaje

en

la

red

que

tienen

características similares al usuario que lo porta.

El Second Life es un Mundo virtuales online, es un entorno simulado basados en computadora destinados para que lo habiten sus


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro La web 2.0 actualmente presenta un

Bloque de Inicio

gran número de herramientas que pueden

ser

usadas

como

complemente en la labor educativa. Y tienen la ventaja que pueden ser incorporadas

al

aula

virtual

permitiendo al estudiante manipular y conocer tecnologías diferentes a las que le brinda el Aula Virtual para el logro de las competencias y objetivos del curso.

Bloques Académicos

Contenido del Curso A continuación e muestran los bloques del curso; es de resaltar que para su diseño y elaboración se empleó la Metodología PACIE de FATLA así como la estructura que proponen para el Aula

Virtual

bloques

de

Inicio;

Académicos y de Cierre. El

curso

bloques

esta de

diseñado

los

cuales

netamente académicos.

con

siete

cinco

son


EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro •

Apoyo al nuevo modelo de Estado

Alfabetización Tecnológica.

Avances en Tics de Venezuela y el Mundo.

Disminuye

la

resistencia

al

cambio

y

la

inseguridad

al

trabajar

con

tecnologías

en

línea. • Bloque de Cierre

Crear una verdadera cultura tecnológica al ciudadano.

Propicia

el

control

social

correspondencia

y

entre

ciudadano y gobierno. •

Reducción

de

trámites

administrativos. •

Arquitectura horizontal

Portal de Gobierno en línea venezolano

Beneficios de la Propuesta:

Autora: Nyorka Duran (ENE 2012) Nyorkaduran@Gmail.com


LA EDUCACIÓN Y LAS TICS

Actualmente vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información, las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad nuevas formas de comunicación e información que han repercutido en los modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. En el pasado la información tecnológica era un bien escaso y poco difundido en el entorno y más aún en el campo educativo, sin embargo hoy por hoy una adecuada utilización de las las Tics presenta una serie de ventajas, como por ejemplo: - Desarrollo de destrezas: Si bien la educación tradicional permite aprender a leer, escribir, calcular, tener conocimientos de ciencias e historia, analizar, las Tics complementan el desarrollo de las destrezas de interacción social, investigación, aprendizaje por descubrimiento y una serie de habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en este nuevo espacio social telemático del milenio. -

-

Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, como el aprendizaje colaborativo la interacción social, el acceso a la sociedad del conocimiento. Las tics permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, lo cual elimina las barreras de tiempo y acceso que es parte de una educación tradicional.

-

-

- Demanda una actualización de mallas curriculares, las mismas que integren redes telemáticas , nuevos escenarios y materiales específicos (on-line), nuevas formas organizativas, nuevos métodos para los procesos educativos. En esta demanda de una nueva educación motiva también a la formación de educadores especializados en didáctica de tics.

En el trabajo escolar las Tics pueden ser aplicadas de diferentes maneras, pero ante todo se debe empezar con una motivación al uso de la nueva cultura que incluye la alfabetización digital, como fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.


Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes a la cultura actual de la tecnología, empezando a acercar al estudiante a un ordenador, cámara de vídeo, retroproyector de imágenes, sistemas de audio y video, juegos , tratamiento de textos, hojas de cálculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms, presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o del colegio, realización de proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc. desde los primeros cursos, como un medio integrado que deberá ser usado como un recurso lúdicas, informativas, comunicativo, informativo e instructivo. La inmersión del hogar en las tecnologías también es importante, es por esto que es necesario que la escuela se ingenie formas de atraer a la familia a las tics, así por ejemplo se puede elaborar una web de la escuela, lo cual permitirá que los padres de familia estén enterados de la programación escolar, rendimiento, tares, proyectos, noticias, actividades a desarrollarse en el ambiente escolar, etc. Podemos concluir diciendo que las tics en la escuela tienen que ver con:

-Alfabetización digital comunidad educativa.

de

la

-Gestión del colegio: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos... -Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje -Comunicación con las familias a través de la web. Para realizar verdaderos cambios en la educación se debe propender al cambio de paradigmas de los docentes y autoridades de tal modo que la educación no se quede rezagada de los avances de la tecnología, más por el contrario contribuya a que los estudiantes utilicen la tecnología con responsabilidad, compromiso y valores. Bibliografía La educación y el nuevo escenario de las tecnologías de información y comunicaciones. - Giovanna Melva Valverde Ayala, Marcos Hernán Rivas Peña (pag. 155). En: Investigación educativa. Facultad de Educación. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Perú), nº 15 (2005) Nuevas tecnologías en educación. - Laura Cervantes, Mª Dolores Barrios (pag. 107). En: Ethos educativo. Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación (México), nº 3334 (2005)

Isabel de los Angeles Tufiño Valverde Dra. en Historia del Ecuador M.Sc. en Educación y Desarrollo Social Maestra de Bachillerato de la Unidad Educativa Municipal Quitumbe. Ecuador


EDUCACIÓN VIRTUAL: REFLEXIONES FILOSÓFICAS

M.Sc. Santiago Galindo M. Prof. Titular de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Guayaquil santiago.galindo@filosofia.edu.ec

Resumen

Desde un punto de vista histórico la cognición humana, se manifiesta cuando el hombre empieza a crear y construir representaciones de la realidad mediante la comunicación. En las últimas décadas, la evolución tecnológica ha modificado tanto a los medios de creación como a los de transmisión y de tratamiento del conocimiento, que existe el consenso acerca del inicio de una nueva era denominada “del conocimiento”.

Las nuevas tecnologías hasta han

cambiado los modos de relacionarse y por lo tanto de comunicar y comunicarse y, sustancialmente, los modos de trabajar, enseñar y aprender, emplear el tiempo libre, etc., a punto tal de modificar nuestras categorías de tiempo y espacio y nos ha obligado a redefinir, incluso, el concepto de realidad a partir de la posibilidad de construir realidades “virtuales” para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando también en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones. De ahí la necesidad, de plantearse nuevos retos educativos sin olvidarnos de la dimensión axiológica. Palabras Claves: Información. Entornos. Virtualidad. Educación. Ética


Desde un punto de vista histórico la

los de transmisión y de tratamiento del

cognición específicamente humana, se

conocimiento, de manera tal que existe

manifiesta cuando el hombre empieza

el consenso acerca del inicio de una

a crear y construir representaciones de

nueva

la realidad mediante la comunicación,

conocimiento”.

El aumento cualitativo

en

y

de

forma

de

señales

lenguaje

y

era

denominada

cuantitativo

los

“del

flujos

de

construcción de utensilios como la

información ha dado lugar a mayor

expresión que refleja la realidad vivida,

integración e interdependencia de los

es decir aproximadamente hace unos

procesos que atañen al conocimiento.

10.000 a 12.000 años atrás figuras, arte, escultura, herramientas, símbolos, escritura, ceremonias, reglas, formas

Una sociedad del conocimiento implica

técnicas,

y

un nuevo modelo de sociedad donde la

estructuras sociales no son en sí, sino

riqueza de los países ya no se mide

modelos,

solamente

idioma,

tradiciones

representaciones,

por

su

interpretaciones cognitivas extraídas de

producir

bienes

la realidad.

sucedía

en

capacidad

materiales,

la

etapa

de

como de

la

industrialización, sino por el acceso a la La manifestación cognitiva humana adquiere una perspectiva mucho más compleja al evolucionar y hacerse especifica en su "modelos" de la

información, conocimiento,

la la

producción

de

aplicación

de

tecnología y la capacidad de generar innovaciones.

realidad observada, hasta adquirir la capacidad de observarse a sí mismo, de

Hoy en día, el acceso a la información

la

y al conocimiento significa no sólo que

perspectiva inmediata de supervivencia

un individuo, una organización o una

y el quehacer humano además de ser

comunidad

un proceso interpretativo se convierte

importar las distancias, en tiempo real

en un proceso histórico a ser visto

y, cada vez más, en diversas lenguas y

como expresión cultural durante las

niveles

generaciones venideras.

puedan, sobre todo, elaborarlos y

conscientemente. observación

va

Esta mas

forma allá

de

de

enriquecerlos experiencia, En

las

últimas

décadas,

la

evolución tecnológica ha modificado tanto a los medios de creación como a

puedan

recibirlos,

complejidad,

con

sino

su

transformándolos

sin

que

propia en

conocimiento apropiado para aquello que gestiona.


Autores como Lévy, han señalado la La

información

se

ha

vuelto

bidireccional y activa; ya no es más vertical y jerárquica, sino horizontal (Di Castro, 2004). Las nuevas tecnologías hasta han cambiado los modos de relacionarse

y

comunicar

y

por

lo

tanto

comunicarse

de y,

sustancialmente, los modos de trabajar, enseñar y aprender, emplear el tiempo libre, etc., a punto tal de modificar en cierto sentido nuestras categorías de tiempo y espacio y nos ha obligado a redefinir,

incluso,

el

concepto

de

existencia de diferentes niveles de virtualidad en su relación con la dimensión bidimensional/tridimensional y su relación con la realidad. Yendo desde un continuo que comienza con una menor virtualidad de aquellos aspectos que nos alejan de la realidad o que categorizamos a priori como claramente aumentando

imaginarios con

lo

o

ilusorios,

bidimensional,

hasta las posibilidades que ofrece la tridimensionalidad en su relación de semejanza o analogía con lo real.

realidad a partir de la posibilidad de construir realidades “virtuales”

La realidad virtual ha eliminado la frontera existente entre realidad e

La virtualidad establece una nueva forma de relación entre el uso de las coordenadas de espacio y de tiempo, supera las barreras espaciotemporales y configura un entorno en el que la información y la comunicación se nos muestran

accesibles

desde

perspectivas hasta ahora desconocidas al menos en cuanto a su volumen y posibilidades.

La

realidad

interacción que separen la necesidad compartir

facilitando

en

contextos comunicación.

de

el

espacio-tiempo,

este

caso

la imposibilidad de separación entre lo real y aquello que no lo es, sino la difusión de los límites que los separan. La amplia variedad de posibilidades que

ésta

ofrece,

establecimiento

ha

de

un

facilitado

el

estatus

de

realidad, sustentado fundamentalmente en tres aspectos:

virtual

permite la generación de entornos de

de

irrealidad. No se trata en este caso de

nuevos

intercambio

y

La

realidad

compartida personas.

virtual con Se

es otras centra

generalmente en la interacción interpersonal, que a pesar de no producirse en el mismo espaciotiempo, si es percibida como un acto colectivo.


Tiene una estrecha relación con el

mundo

físico

dada

su

interrelación e influencia mutua. La experiencia en la realidad virtual viene mediada por la experiencia en el mundo real y ésta es influida por lo que allí es experimentado. 

Está

interconectada

con

la

producción artística, ya que se convierte en un espacio más de creación con motivaciones estéticas.

Las

nuevas

tecnologías

de

la

información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio

social-virtual

para

las

interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando también en el área de educación, porque posibilita

nuevos

aprendizaje

y

procesos

de

transmisión

del

conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.

Este nuevo espacio social educativo La

generación

de

nuevas

oportunidades en entornos diversos ha facilitado la existencia de posibilidades emergentes para la reconstrucción de la

propia

identidad.

Los

entornos

virtuales, y más concretamente la realidad

virtual,

espacio

de

han

generado

moratoria

para

un la

construcción de la identidad sustentada en la creación de más de un yo. La existencia

de

estas

tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse y se lo conoce como aulas sin paredes (Bello R, 2010). Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo

medio

de

información

y

comunicación, sino también un espacio para la interacción, la capacitación y el entretenimiento. Precisamente por lo anterior es, efectivamente, un nuevo espacio social.

identidades

múltiples favorece la experimentación, pudiendo

adoptar,

desestimar

potenciar

o

puestos

en

aspectos

El acceso universal a esos escenarios

práctica en estos entornos, en la propia

y

cotidianidad. Se trataría pues de un

competentemente

espacio

tecnologías

de

interrelación

entre

los

la

capacitación

se

para las

convierten

nuevas en

dos

emanadas

del

espacios cotidianos y la realidad virtual,

nuevas

en que las propias experiencias en

derecho a que cualquier ser humano

estos entornos producen una mutua

reciba una educación adecuada al

influencia, generando una ruptura de

mundo en que vive.

las fronteras entre ambos.

exigencias

utilizar


Las

nuevas

tecnologías

de

la

Las interrelaciones educativas en los

información y de las comunicaciones

entornos reales o naturales suelen ser

están transformando la sociedad, y en

presenciales, están basadas en la

particular los procesos educativos, y

vecindad o proximidad entre los actores

son las redes digitales parte de ese

o

cambio social, pero hay que tener en

coincidencia espacial y temporal de

cuenta también muchas tecnologías

quienes

coadyuvantes como: el teléfono, la

cambio, el espacio virtual, cuyo mejor

radio y televisión, el dinero electrónico,

exponente actual es la red Internet, no

las redes telemáticas, las tecnologías

es presencial, sino representacional, no

multimedia y la realidad virtual.

es

interlocutores

y

intervienen

proximal,

sino

requieren

en

ellas.

distal,

no

la

En

es

sincrónico, sino multicrónico donde se La Pedagogía tradicional habla de educación

para

alfabetización

los

medios,

audiovisual

y

de de

alfabetización informativa, en cambio las nuevas tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio

incluye lo asincrónico, y no se basa en recintos

espaciales

con

interior,

frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos modos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.

social. En Es por estas cuestiones que comienza a hablarse de la sociedad de la

nuevo

telemáticas

son

milenio, la

las

expresión

redes más

desarrollada del entorno virtual debido a

información y del conocimiento.

el

su

carácter

multimedia,

muy

importantes a efectos educativos, y al grado de interactividad. Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema

educativo,

que

incluye

el

diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de

instrumentos la

educativos

electrónicos

y

formación

educadores

especializados

en

de la

enseñanza en el nuevo espacio social.

A través de las redes electrónicas es posible

teletrabajar,

entretenerse,

investigar y hacer arte, entre muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio

social

porque

actividades

sociales pueden realizarse en redes, no sólo en los hogares, instituciones o empresas, de hecho gran parte de la vida social actualmente se despliega en el espacio electrónico y virtual.


La sociedad de la información requiere

Es un camino para transitar del ser al

un nuevo tipo de alfabetización, o,

deber ser que es la esencia de la ética

mejor,

y los valores.

la

adquisición

de

nuevas

habilidades y destrezas para intervenir competentemente

en

el

espacio

cibernético.

Pero no será por la estrategia y por la tecnología

que

empleemos,

que

logremos o no los objetivos antes La hipótesis de los diferentes entornos

señalados sino que será, en función del

implica la irrupción de un nuevo ámbito

valor de la dimensión del ser humano.

social en el que hay que saber moverse

Lo que si esta en el eje del problema y

y actuar. De ahí la necesidad, de

también

plantearse nuevos retos educativos sin

enseñanza asistidas por computador,

olvidarnos de la dimensión axiológica.

es el valor de la verdad, que es el

de

las

estrategias

de

principio ético básico de la relación El

elemento

fundamental

de

la

entre

los

integrantes

de

la

problemática de la educación superior

comunidad académica y el respeto a

en nuestro tiempo es, un asunto de

los

ética y valores., es decir, que la calidad

disciplinas del conocimiento

fundamentos

de

todas

las

en este contexto, de las instituciones educativas

para

que

estas

sean

Esto hay que abordarlo desde los

mejores o peores es un asunto de

grandes hasta los pequeños temas,

decisión ética, y de valoración.

desde la brecha tecnológica e igualdad de oportunidades en el uso de nuevas

¿Por qué valores y ética? (Wilfrido M,

tecnologías,

2004)

originalidad

hasta en

los

la

falta

escritos

de que

aparecen en Internet como propios. El hombre es un ser social que crea valores y a la vez es portador de ellos.

El punto clave no es solo la tecnología,

Y a esto es lo que debe contribuir la

es más bien el ser humano dotado de

educación,

sujeto,

habilidades y destrezas capacitándose

conocimientos,

para ampliar fronteras de conocimiento.

aumentando potenciando actitudes.

mejorando sus sus Para

al

habilidades su

más

y

Para esto el tema radica en que la

plena

curricula de las nuevas corrientes

realización e integración sociocultural.

educativas, se diseñen en torno a la


aparición de nuevos valores, como consecuencia del continuo progreso de

Y en eso la inclusión y la tolerancia

las sociedades

surgen

como

valores

que

son

necesarios fortalecer. Entre los valores en la educación virtual, La desigualdad al acceso a las

El conocimiento no podrá generalizarse

tecnologías es punto importante para

sin una actitud tolerante, que implica la

analizar. Y uno de los problemas a

puesta

resolver.

transcultural,

en

práctica

de

la

visión

transreligiosa,

transpolítica y transnacional. En el ámbito de América latina, que es una

de

las

regiones

con

mayor

La base para lograr esto es que la

desigualdad, no es fácil emprender la

educación sea un desafío basado en

tarea de la educación en línea por una

valores

serie de factores, entre los cuales

esperanza en que la educación virtual

tenemos:

ayude a responder a esta problemática,

desde

donde

surge

la

planteada a nivel mundial. •

Altos niveles de desigualdad social

(de 500 millones de personas, mas de

Pero lo principal es que los valores

200 millones viven en pobreza y más

propios del sistema están basados en

de 80 millones en pobreza crítica)

los principios que dieron origen a la

educación

La falta de integridad de los

relacionándose

con

los

estados, en cuanto a las políticas de

valores de la nueva situación de la

educación y su actuación real en el

humanidad. Si bien la educación virtual

plano socioeconómico.

nació inmersa en nuestra era y en una

La accesibilidad de parte de la

realidad concreta, lo importante es

población al medio de difusión de esta

tener presente los nuevos rumbos por

modalidad de educación

los que marcha la sociedad para su

La

exclusión

y

falta

de

oportunidades de parte de sectores de

perfeccionamiento,

es

decir

la

innovación.

la sociedad a los programas educativos regionales y nacionales

El

ser

capaces

de

considerar

la

aceptación y

necesidad de la formación en cualquier

confianza que esta pueda generar a la

circunstancia de la vida, responde a

población a la cual está dirigida.

ese desafío consigo mismo y deseo de

Falta de cultura,


perfección que tiene el ser humano al

El

encontrarse siempre incompleto y en

permanentes

aspiración de algo más. En la época

tecnológicas

actual, este tipo de formación, apenas

estilos de aprendizaje y permear todo

podemos eludirla salvo que queramos

el

quedar relegados de los beneficios del

promover una nueva manera de

mundo moderno. Por ello, los Estados

comunicar

que se precian de estar al día, y las

conocimiento,

empresas

la

nuevas tecnologías, con el objetivo

formación continua de su profesorado y

de mejorar la calidad del trabajo

de sus profesionales.

académico,

competitivas,

exigen

impacto

sistema

que

ejercen

las

innovaciones deben

modernizar

educativo.

y

es

Estudiar

gerenciar apoyados

el

los

reto

en

que

y

el las

la

educación superior debe enfrentar, Si la igualdad de oportunidades que está relacionado a la justicia social, es concebido como un valor adjunto a la educación virtual, significa que desde su nacimiento lleva implícito unos valores,

porque

surge

por

una

necesidad de cubrir ámbitos donde no llega la educación tradicional.

si se desea mantener un alto grado de competitividad y de desarrollo en el futuro. De la utilización que de ella hagamos,

de

la

calidad

del

conocimiento que seamos capaces de producir, dependerá, en gran parte, que los

profesionales,

científico

y

académico se conviertan en creadores activos y creativos de la sociedad del siglo XXI.

Sigue a esto tolerancia y apertura a otras culturas, a otras razas a otros continentes, y a otros conocimientos, lo cual constituye uno de los valores que desde el inicio ha sido más fácil de potenciar en la educación virtual, por su capacidad de apertura e integración de conocimientos, corrientes, alumnado diverso,

entidades

potenciadoras,

curriculums, materiales que interactúan

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El

Valor

Pedagógico

de

la

Calificación

La

educación,

como

se

suele

denominar

comúnmente al proceso de enseñanza-aprendizaje formal, está compuesta por varios eventos, todos de la misma importancia, cada uno ellos son un sistema de engranajes que unidos generan un funcionamiento integral efectivo. Como uno de esos engranajes encontramos la evaluación, la que dentro de las aulas de clase permite conocer los progresos de los alumnos en su aprendizaje, y además, mejorar y fortalecer la practica didáctica tomando como punto de referencia los éxitos o fracasos

de

la

acción

doce


¿Por qué calificamos en educación?

diccionario de la lengua castellana, tiene

Los avances de los alumnos son

como significado «atribuir la calidad de»,

representados con una frase descriptiva

es obvio que en educación la calificación

o

debería atribuir la calidad de buen

con

un

símbolo

denominado

calificación. La calificación y la evaluación

estudiante,

siempre han estado vinculadas, puesto

dependiendo

que la calificación surge de la valoración

La calificación es un símbolo que se a

los

representación

estudiantes,

de

un

estudiante,

de

los

etc.

resultados

académicos, es decir, del desempeño de un educando dentro de las aulas, pero la

del desempeño de los estudiantes.

otorga

mal

en

desempeño

particular con respecto a un área

necesidad de «calificar» con símbolos estandarizados es un hecho más social que pedagógico, surge de la sociedad, y fue ésta la que asignó esa labor a la escuela.

académica, tema, etc. y pretende ubicar desempeño

Nos preguntamos entonces ¿De

estudiantil a los estudiantes, indicándole

dónde surge la necesidad social de

sus logros en algo similar a una línea

calificar? la educación existe desde la

ascendente, la cual posee un símbolo

misma existencia del hombre, quien de

para

trayectoria;

una u otra forma se ocupó de transmitir

desafortunadamente, la mayoría de las

sus conocimientos entre generaciones,

veces el significado del símbolo es poco

luego, ese proceso se fue haciendo

preciso para la persona que es calificada,

sistemático hasta llegar a lo que hoy

haciendo que la calificación pierda su

conocemos como educación formal. La

función informativa y pedagógica.

sistematización de la enseñanza viene

e

informar

sobre

su

cada

La calificación puede ser entendida como “una cifra o letra que intenta expresar en forma aproximada el nivel de desempeño de un estudiante en una asignatura 1980,

determinada.”

p.1).

Calificar

en

(Camperos, cualquier

desde antes de la Edad Media, aunque para ese momento no se calificaba, ni siquiera

existía

la

práctica

de

la

evaluación a través de instrumentos, y es para el siglo XIX que comienza a materializarse

la

aplicación

de


instrumentos (exámenes) y a darse una

desafortunadamente no fue así, el

calificación.

examen y su calificación, se convirtieron la

inicialmente en medio discriminatorios y

psicología, puntualmente, de la teoría

divisores de las personas que transitan

conductista, la cual partía del paradigma

por el sistema escolar y además alejaron

de que todo debía ser medible y

a la evaluación de su esencia que es

La

calificación

nació

con

observable, y para hacer medibles y observables personas

las se

(pertenecientes

conductas crearon a

la

de

los

las

psicometría),

en educación como pruebas objetivas, anteriormente denominadas, exámenes, cuales

trataban

de

medir

a

los

estudiantes

a

medida que avanzan en una asignatura.

tests

surgiendo de estos lo que hoy se conoce

los

retroalimentar

los

aprendizajes, por medio de una serie preguntas que el estudiante debía responder, cada pregunta tenía un valor y por lo tanto, se evaluava en función de las puntuaciones totales obtenidas.

La Calificación, Dulce Tormento A pesar de que la calificación tiene un vínculo directo con la acreditación, ya es parte de la interacción tutor-aprendiz, inclusive

se

podría

decir

que

la

calificación es vital para el estudiante, quien muchas veces al recibir una retroalimentación descriptiva de sus logros y debilidades se acerca al docente preguntando: ¿pero profe, esto más o

Díaz (1993) expone que los exámenes son una herencia que recibió

menos cuánto es? necesita identificar su progreso dentro de una escala; sin

la pedagogía, la cual le trajo una infinidad

embargo lo fundamental es que cuando

de problemas, debido a que se esperaba

un profesor/tutor/facilitador entrega una

que brindaran un conocimiento objetivo

calificación

del saber de cada alumno, para poder

radicalmente con lo esperado por el

calificarlo de acuerdo a sus progresos y

estudiante, y para que esto ocurra el

así determinar si el sujeto podía ser

profesor debe comunicar al salón de

promovido e ir escalando dentro del

clases,

sistema

manifestaciones de aprendizaje que se

escolar,

pero

y

ésta

con

no

discrepe

anticipación,

las


esperan en cada una de las unidades de

Referencias bibliográficas:

un

CAMPEROS, M. (1980) “La Calificación del Aprendizaje. Concepciones, criterios y procedimientos para otorgarla”. Material mimeografiado por la Escuela de Educación, U.C.V.

curso;

además

debe

propiciar

espacios en las sesiones de clase para que el estudiante sea retroalimentado; es

decir,

permitirle

al

aprendiza

equivocarse y volver a intentar una evaluación, en otras palabras, practica la evaluación formativa. Por

ello

hoy

los

educadores,

DÍAZ, A, (1993) “El Examen: textos para su historia y debate.”, Coayacán: Unidad Bibliográfica del Centro Universitario

conscientes del uso, la significación y la importancia de la calificación, tenemos en nuestras manos la oportunidad de dignificar las calificaciones y darles su valor educativo y pedagógico, para ello es necesario explicar y comunicar a los estudiantes,

anticipadamente

a

los

procesos evaluativos, lo que deben hacer y qué desempeño se espera, de tal manera qué cuando el estudiante reciba su calificación, ésta verdaderamente le informe

cuan cerca o lejos está su

desempeño del ideal establecido en los objetivos o competencias; sólo de esta manera lograremos que la calificación deje de ser una “nota” para que se convierta en una herramienta para el estudiante, que le permita ubicarse en su progreso académico y lo motive a esforzarse por su proceso de aprendizaje.

PEÑA, E. (1989 Julio-Agosto) “Crítica a la Fundamentación Epistemológica de la Medición del Aprendizaje Escolar”. Perfiles Educativos, 45-46, 27-37.


Programa de Expertos en Introducción Elearning FATLA La experiencia de educadores Módulo 9, Educación con e investigaciones en la educación acerca del uso eficaz de las Soporte Virtual herramientas informáticas en las Lilian Guédez escuelas sugiere que, debe seguirse Autor(a): Licda. Lilian Guédez

la experimentación y la explicación y ARTICULO TITULADO

la aplicación de esta y a la vez ser

PROCESO DE TRANSFORMACIÓN

cuidadosamente evaluada. Por lo

DOCENTE CON EL USO DE LA

tanto este artículo titulado como

TECNOLOGÍA

proceso de transformación docente con el uso de la tecnología tiene el propósito de demostrar la capacidad

RESUMEN

de los docentes para manejar un El artículo titulado como: Proceso de

sistema informático con el fin de

transformación docente con el uso de

utilizar bien el software y aplicar los

la

la

principios educativos actuales en las

formación docente en el uso de

investigaciones y los ejercicios de la

Microsoft office para presentación de

evaluación

adecuados

experiencias pedagógicas, tomando

informático

y

en consideración que

asociadas a él.

tecnología,

busca

ampliar

el cambio

institucional exige un replanteamiento

Según

las

Lewis

al

uso

tecnologías

Perelman,

en la organización y planificación de

Director de proyecto de aprendizaje

nuevas metodologías sobre el uso de

(2002) en el Instituto Hudson, afirma

las tecnologías en informática.

que…” dos décadas de investigación demuestran que la educación con

Palabras

claves:

transformación,

Proceso

de

experiencias

pedagógicas, uso de la tecnología, informática.

ayuda del computador logra, en comparación

con

la

enseñanza

tradicional, que se aprenda un 30%


más, en un 40% menos de tiempo y

sobre el cambio que la informática

por un 30% menos del costo”.

como

innovación

tecnológica,

ha

En este sentido, se puede

dado en las instituciones educativas,

que

la

en su programación y planificación.

educación se está transformando,

Frente a esta situación, se observa

cuando se mire hacia atrás en la

que, la transición de la enseñanza

historia y se llegue a la conclusión de

tradicional a la tecnologizada, es

que la invención del computador es

compleja,

un factor fundamental del cambio en

paradigmas

la manera de aprender, asimismo, se

replanteamiento de la educación. A

está demostrando que la informática

su vez se debe replantear el proceso

ha sido el motor fundamental al

de enseñanza, para ello los docentes

evolucionar el modo de vida en las

deben

instituciones

cursos, talleres y conferencias de

decir

el

fundamento

educativas

funcionamiento embargo

de

hay

de

y

estas.

docentes

que

el Sin

porque

hay

que

influyen

capacitarse

diversos en

asistiendo

el

a

actualización tecnológica.

se

Asimismo, los estudiantes y los

resisten al cambio por miedo a

docentes amplían las capacidades

abandonar métodos de enseñanza

creativas

aprendizaje, que aunque pasados de

problemas, también se puede decir

moda, han tenido éxito.

que la tecnología y los computadores

y

la

resolución

de

transformaron el mundo, puesto que Proceso de transformación

al ampliar la capacidad de la mente,

docente con el uso de la

el cuerpo, los límites de lo infinito de

tecnología.

una manera plausible, modificar el mundo del trabajo, fomentar la idea

En este estudio se presenta la

de la educación global, mantener la

producción teórica de un artículo

calidad al aumentar el control en las

titulado

instituciones educativas y promover la

como:

Proceso

de

transformación docente con el uso

educación a distancia.

de la tecnología,

en el que se

Objetivos

pretende

la

describir,

experiencia


Demostrar

la

capacidad

de

los

docentes para manejar un sistema

satisfactorios tanto para los docentes, como para los estudiantes.

informático con el fin de utilizar bien el software. Aplicar

Por otra parte, para innovar hay que trabajar y desarrollar la

los

principios

educativos

creatividad y el ingenio, además de

actuales en las investigaciones y los

planificar de manera disciplinada, en

ejercicios

asistir

de

la

evaluación

a

seminarios,

talleres

y

adecuados al uso informático y las

conferencias, donde se aprenda el

tecnologías asociadas a él.

uso

de

la

herramienta

tecnología didáctica

Por

como

para

Capacidad de los docentes para

enseñanza.

manejar un sistema informático

ejercicio

con el fin de utilizar bien el

nuevas metodologías para aportar

software

satisfacción y entusiasmo, si las

de

la

condiciones La capacitación docente a lo

dadas,

consiguiente

la

profesión

ambientales

el

incluye

están

caso que no ocurre en las

largo de su carrera es importante,

aulas de las instituciones educativas

porque la enseñanza está a punto de

públicas al enfrentarse a la realidad

transformarse

esto

de los cambios que no han ocurrido y

debido a la incursión de la tecnología

por lo tanto vuelven a la realidad de

informática en las escuelas.

enseñar de la manera tradicional

radicalmente,

Con respecto a los profesores

Frente a esta situación, se

que están siendo capacitados y no

observa claramente que el cambio y

tienen la experiencia en que basar

transición

de

estos nuevos cambios, ya que la

tradicional

a una tecnologizada es

mayoría fueron educados de una

compleja

manera tradicional, porque una cosa

paradigmas, sobre los que se ha

son las ideas y otra distinta es la

asentado la enseñanza, este cambio,

innovación

el

exige un replanteamiento total en la

currículo que integra la informática a

que el docente es parte fundamental,

las clases, ha conseguido resultados

de manera que surge la siguiente

tecnológica,

pues

pues

una

hay

enseñanza

cambios

de


interrogante, ¿Cuál es la noción y

embargo, los docentes que apenas

habilidad

debe

están empezando tienen aún mucho

dominar un profesor para trabajar

que aprender, hasta llegar al punto en

eficazmente

que

tecnológica

en

que

las

instituciones

educativas hoy en día? Debido

a

anteriormente,

la

utilización

tecnológica

informática pueda ser integrada en el lo

la

expuesto Asociación

Internacional para la tecnología en la

currículo y la programación en las instituciones

educativas

sea

de

manera obligatoria.

educación ISTE (1992), redacto un conjunto de directrices curriculares

Principios

educativos

para la homologación de programas

actuales en las investigaciones y

de informática educativa y tecnología,

los ejercicios

con la finalidad de ofrecer una guía a

adecuados al uso informático y las

los docentes para su formación y que

tecnologías asociadas a él.

así

estos

puedan

desarrollar

programas en informática educativa y tecnológica.

informáticos

indispensable como

Los

docentes

deben

ser

capaces de evaluar y utilizar el

Como es obvio, el uso de los sistemas

de la evaluación

usar

para la

tiza,

debe

los

ordenador y la tecnología asociada a

ser

él, para apoyar el proceso educativo,

docentes,

en primer lugar debe conocer el

además

los

hardware de punta útil en informática

docentes de hoy en día, tienen más

educativa, porque si no

posibilidades de usar un ordenador

merced

en clase de las que tenía hace 10

inescrupulosos; en segundo lugar

años.

para mantenerse al día en cuanto a

de

los

proveedores

Con respecto a los sistemas

tecnología,

operativos hay más facilidad para

suscribirse

usarlos debido a que han mejorado el

revistas, asistir a conferencias, unirse

software de los ordenadores para

a

evitar que el usuario conozca solo los

otras opciones; en tercer lugar, los

aspectos

mejores distritos escolares serán los

técnicos

básicos.

Sin

se

estarán a

a

asociaciones

refiere,

deben

publicaciones

profesionales,

de

en


que apoyen a sus docentes para que

evaluación; debido a lo anteriormente

asistan a curso y seminarios sobre el

expuesto, la capacitación de los

uso del ordenador en la educación.

docentes con cursos y talleres solo

En este sentido, los docentes deben estar familiarizados con los

son útiles si conducen a la aplicación de lo aprendido .

principios cambiantes en materia de

En este orden de ideas se

educación, muy especialmente, en lo

puede citar a Levitt (1981), que

que concierne al uso del computador

expresa,…”lo difícil que es lograr el

en clase, también deben ser capaces

cambio innovando y distinguir entre

de evaluar el impacto que tienen la

innovación

tecnología

su

describe… “la creatividad, es pensar

metodología para impartir enseñanza,

las cosas de nuevo, la innovación es

utilizando

hacer

informática

y

dicha herramientas; es

y

cosas

creatividad”,

nuevas,…”.

luego

De

lo

indudable que esta actividad lleva

anteriormente expuesto, se deduce

tiempo, pero indispensable.

que, hay profesionales o personas a

Cabe considerar que, para que la

transformación

sea

que mejoran el modo como se hacen

realmente efectiva en cuanto a la

las cosas en las escuela, pero hay

utilización de la tecnología en el salón

muy poca gente capacitada para

clases

hacer lo necesario para traducir sus

en

docente

las que se les ocurren buenas ideas

vez del

uso

de

las

herramientas tradicionales, este debe capacitarse

y

demostrar

ideas a la práctica . Cabe agregar que el padre de

del

la psicología Gestal, sostenía que…”

ordenador para la resolución de

un todo organizado es mayor que la

problemas,

datos,

suma de sus partes” , citado por

información,

Bigge (1992), …”por ejemplo, un

presentación de trabajos y toma de

triángulo es mayor que la suma de los

decisiones; a su vez también debe

tres segmentos que los forman”, con

replantearse

de

referencia a lo anterior , Gestal

enseñanza, desde la planificación de

explica quizá que, cuanto más hagan

las clases hasta la exposición y

las escuelas para unir el triangular

conocimientos

gestión

al

hacer

recolección de

la

el

uso

de

proceso


unido por el niño, los padres y el

Por consiguiente, el éxito o

docente, en esa búsqueda para que

fracaso

funcione,

entra

educativas depende, en gran parte,

educativa

para

la

tecnología

aportar

ese

de

las

innovaciones

de la forma como los diferentes ac-

aprendizaje , significativo y actuar

tores

como el salvavidas que se ha estado

redefinen, filtran y dan forma a los

buscando , debido a ello , hay que

cambios propuestos. Ahora bien, las

hacer énfasis en la transformación

innovaciones en educación tienen

metodológica del docente hacia la

ante

capacitación

procesos de adopción por parte de

tecnológica

en

informática.

las

educativos

sí como

interpretan,

principal reto

personas,

los

grupos

y

los

las

Por otra parte, las instituciones

instituciones. Así, la innovación, si

de educación docente deberán optar

bien está próxima a la práctica, está

entre asumir un papel de liderazgo en

relacionada con todo el proceso, con

la transformación de la educación, o

perspectivas

bien quedar rezagadas en el camino

implicando cambios en el currículo,

del incesante cambio tecnológico, ya

en las formas de ver y pensar las

que

disciplinas,

para que la educación pueda

de

en

globalidad,

las

explotar al máximo los beneficios de

desplegadas,

las TIC en el proceso de aprendizaje,

organizar y vincular cada disciplina

es esencial que tanto los futuros

con

docentes como los docentes en

ponerse en juego una variedad de

actividad

estas

tecnologías de la comunicación que

herramientas. Sucede pues que las

proporcionen la flexibilidad necesaria

instituciones y los programas de

para cubrir necesidades individuales

formación deben liderar y servir como

y

modelo para la capacitación tanto de

aprendizaje efectivos, y para lograr la

futuros docentes como de docentes

interacción profesor-alumno (Salinas,

en actividad, en lo que respecta a

2004).

nuevos

sepan

métodos

utilizar

pedagógicos

y

nuevas herramientas de aprendizaje.

otra,

sociales,

en

etc.

la

estrategias

Para

lograr

forma

ello

de

deben

entornos

de

Evidentemente, el docente por sí mismo no podría lograr transformar


en su totalidad el sistema educativo.

Tal como se ha explicado, la

Las instituciones de educación media

Tecnología

y superior deben ser las principales

transformado

promotoras

de

mundo, sobre todo a la educación,

reformando

sus

la

innovación,

y

ha

revolucionado

al

para

desde su surgimiento en la década

hacer más eficientes sus procesos.

del 60 ha integrado a su base teórica

Dentro de este orden de ideas, el

los aportes de posiciones tan distintas

profesional docente, comprometido

como

con la sociedad actual, debe tener

constructivismo

como objeto de estudio no sólo las

enfoque

posibles e importantes capacidades

L.S.Vigotsky. De esta manera se

que pueden aportar a sus alumnos

observa que ha avanzado a grandes

las nuevas formas de información y

pasos de la mano de las nuevas

comunicación, sino usar como motivo

tecnologías,

de reflexión la creciente influencia

filosóficas centradas en el cientifismo,

que ejercen sobre el desarrollo de

el estructuralismo y el neopositivismo

sus propias personas. En efecto, las

se resisten al cambio. La polémica

TIC han transformado la forma como

acerca

relacionar,

deshumanizado

adquirir

estructuras

Educativa

aprender,

bienes

de

entretener, consumo

o

servicios, etc.

cognitivismo, y

aspectos

histórico-cultural

pero

de

si

sus

el

de la

el del de

bases

carácter Tecnología

Educativa de los primeros tiempos ha desaparecido o sigue en pie. Puesto

En atención a lo expuesto, son considerados

el

como

medios

de

enseñanza, porque el poder de las

que,

en

la

literatura

encontraremos

pedagógica

defensores

y

detractores de esta tendencia.

tecnologías debe ser complementario

Por lo tanto, el propósito de

en la labor del docente, puesto que

este artículo es la valoración que

debe integrarlas adecuadamente en

pudiera hacerse hoy en día, con la

el

transformación

diseño

de

su

intervención

que

puede

darse

curricular, en el lugar y momento

utilizando la tecnología globalmente,

oportuno.

si

se

plantea

meticulosa

en

una

programación

las

instituciones


educativas donde es preciso sopesar

como base estas nuevas tecnologías.

sus

Evidentemente,

aportes,

especialmente

en

la

acelerada

relación con el uso de los medios

incursión de las nuevas tecnologías

técnicos y las nuevas tecnologías con

en todos los ámbitos de la vida

sus limitaciones, surgidas de sus

moderna, y muy especialmente en la

fundamentos

educación, ha despertado las más

filosóficos

y

psicológicos iníciales. Por último

encontradas opiniones y actitudes

es conveniente,

que van, desde una crítica total al

considerar que la educación del siglo

entender que este es un proceso

XXI no puede desconocer los aportes

tecnocrático y deshumanizador, hasta

de

los

las

nuevas

tecnologías

de

que

consideran

las

nuevas

información y comunicaciones. No se

tecnologías como el filtro universal,

trata

que resolverá todos los problemas de

de

negarlos,

sino

de

que

realmente sirvan a los mejores fines

calidad y cobertura de la educación.

sociales, ya que esto, se producirá si,

por

ejemplo,

lo

esencial,

un

error

por

habitual es considerar que son las

cambiar el sentido por un verdadero

tecnologías las que desempeñan el

valor

rol,

social.

trabajamos

En

Hasta

ahora

la

activo

en

los

procesos

de

transformación con el uso del Internet

aprendizaje y socialización y no los

ha

lugar

sujetos implicados en su uso: se

interesante para discutir, para obtener

concibe entonces el uso de las

información,

nuevas tecnologías, como un fin en sí

demostrado

ser

para

un

ayudar

al

conocimiento.

mismo y no en función del desarrollo

El desarrollo impetuoso de las tecnologías

de

comunicación

información

y

cuestión

se

ha

afirmado:

“La

inminente

orientación final de la educación no

aplicación a la educación plantean la

depende, de las tecnologías en sí

necesidad

mismas,

de

su

y

cognitivo del estudiante. Sobre esta

transformar

la

sino

de

los

proyectos

concepción tradicional del proceso

sociales, políticos y pedagógicos en

docente

los cuales ellas se inserten”. J.C.

sustentado

en

el

texto

impreso, en un sistema que tenga

Tedesco (25).


Cabe considerar que,

J.C.

estudiantes para que de esta manera

Tedesco, (p25) afirma que, “es aquí

sepan sacar el máximo provecho de

donde se ubica, precisamente, el

un conjunto de oportunidades que

papel de las nuevas tecnologías en

ofrece la sociedad en consonancia

educación. Su uso debería liberar el

con su motivación y capacidad.

tiempo que ahora es utilizado para

Es evidente que, para poder

transmitir o comunicar información, y

moldear adecuadamente los entornos

permitir que sea dedicado a construir

educativos, los educadores deben

conocimientos y vínculos sociales y

tener en cuenta el mundo en que van

personales más profundos”

a vivir los niños. Por eso, el objetivo

Por

lo

tanto,

las

primordial de un docente es que los

transformaciones necesarias en la

estudiantes

comprendan

educación de estos tiempos debe

tecnología y los computadores han

sustentarse no exclusivamente en la

cambiado el mundo en general y es

potencialidad técnica de las nuevas

necesario

tecnologías, sino en un nuevo modelo

particular reconozcan el potencial que

de aprendizaje que tenga en cuenta

posee el uso de estos recursos.

que

las

que

escuelas

la

en

como se concibe el proceso docente,

Asimismo, los estudiantes y los

el papel activo del sujeto como

docentes amplían las capacidades

constructor de su conocimiento, y de

creativas

la

y

problemas, también se puede decir

estudiante-estudiante en el proceso

que la tecnología y los computadores

educativo.

transformaron el mundo, puesto que

interacción

profesor-alumnos

y

la

resolución

de

al ampliar la capacidad de la mente, Conclusión

el cuerpo, los límites de lo infinito de una manera plausible, modificar el

No se debe poner en duda la

mundo del trabajo, fomentar la idea

responsabilidad que debe tener un

de la educación global, mantener la

docente

la

calidad al aumentar el control en las

del

instituciones educativas y promover la

los

educación a distancia

ya

que

influye

formación

y

transformación

aspecto

cognoscitivo

en

en


Referencias Bibliográficas

y Desarrollo. Ed. Grijalbo. México. 1988

Barriga.

F

docentes

(2002).

para

un

Estrategias aprendizaje

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Psicológicos

Superiores.

Cap. 6.: Interacción entre Aprendizaje


LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) Y LA CULTURA DE PAZ

M.Sc. Alvarado, Ana Yarihtza. Prof. Contratado del área de Química de la Universidad Pedagógica Libertador anayarihtza@gmail.com

RESUMEN Cuanto

más

posibilidades

percibimos y

el

las

grado

de

disponibilidad, uso e impacto de las tecnologías

de

la

información

y

comunicación (TIC), más nos damos cuenta de la gigantesca brecha que existe entre el incremento de nuestras ambiciones

tecnológicas

organización

social.

y

nuestra

Según

Área

(2005), algunas investigaciones en este sentido han puesto en evidencia que el uso e integración de ordenadores en nuestra

sociedad,

es

un

proceso

complejo sometido a muchas tensiones y presiones procedentes de múltiples instancias.

Las

TIC

pueden

desempañar un papel muy importante apoyando a los docentes en los procesos

dirigidos

dificultades

que

a

superar

presentan

las

El

presente

artículo

los

inquietud y la reflexión personal de la sobre

surge

el

de

estudiantes en la construcción de la

autora

cultura de paz.

socialización de las tecnologías de

Descriptores: socialización, tic, cultura

información y comunicación (TIC), sus.

de paz.

El

atrevimiento

polémica pertinente

de

temática y

proceso

la

de

abordar

se

prudente

debe que

tan a

lo

resulta

reflexionar acerca de la importancia de las

tecnologías

de

información

y


comunicación

para

nuestro

ámbito

construcción de una cultura de paz.

profesional, social y cultural, además

Además

de considerar la relevancia académica

importancia para la vida cotidiana y

que tienen en el contexto educativo.

cómo

Tanto

socialización.

a

nivel

nacional

como

de

conocer

influyen

en

cuál

el

es

proceso

su

de

internacional el uso de las tecnologías

La socialización según Castell (2001),

de información y comunicación es

es el proceso mediante el cual el

objeto de preocupación, debate y

individuo

reflexión

socioculturales de su entorno y los

entre

los

pares

de

la

adopta

integra

ha resultado el conocimiento científico-

adaptarse a la sociedad. Dentro de

tecnológico en este cambio epocal. No

este proceso según el mismo autor, se

obstante, debemos entender que los

distinguen tres tipos a saber: el primero

agentes de socialización primarios;

corresponde a la familia, que es el

como la escuela o la familia, carecen

ámbito más cercano al individuo y

muchas

veces

y

donde antes aprende a relacionarse

recursos

para

las

con los demás. El segundo, abarca

preparación

adaptarse

a

su

elementos

academia; dado lo vertiginoso que nos

de

a

los

personalidad

para

necesidades del medio.

todo el grupo que es ajeno a la familia,

La aparición a mediados de los años

es decir, grupos sociales de conocidos,

90 de las llamadas nuevas tecnologías

amigos, u otros. Y el tercero, que ha

ha producido una verdadera revolución

nacido en la última década, recibe el

social;

nombre de “socialización a través de

principalmente,

porque

nos

ofrecen posibilidades de comunicación

los medios de masas”.

e

y

Según Gubern, también citado por

posibilitan el desarrollo de nuevas

Castell (ob.cit.) la masificación en el

habilidades y formas de construcción

ámbito

del conocimiento que anteriormente

física de la densificación urbana) y el

nos

fomento

información

eran

con

el

desconocidas

mundo

y

hasta

público

de

(intensa

las

proximidad

industrias

de

imposibles de presumir.

electrodomésticos y la telemática, ha

Todo esto nos lleva a interesarnos más

provocado un distanciamiento afectivo

por las TIC, conocer y comprender en

entre la gente que invita al refugio

profundidad cuál es su uso en la

emocional en las formas de comunidad

construcción del nuevo ciudadano y la

más primarias. Por eso, las nuevas


tecnologías de la hogarótica tratan de

demanda de los usuarios. No cabe

cohesionar a la familia en el seno del

duda que acceder a las TIC puede

hogar, precisamente en la época en

satisfacer necesidades tanto de tipo

que es más patente su crisis por sus

individual como social. En este sentido,

tendencias centrífugas, dibujando una

los productos culturales ya no valen por

oposición

y

sí mismos, no tienen una existencia

atomización social, extroversión pú-

permanente, pierden su carácter de

blica y reclusión hogareña.

productos endógenos, pues pueden ser

Por otro lado, señala que los sistemas

producidos en cualquier lugar y ser

educativos

fueron

adquiridos en otros. Lo más grave aún,

diseñados a partir del principio según el

es que se pierde la objetividad del

cual lo importante era controlar la

proceso

oferta.

transmitirse

entre

masificación

tradicionales

Sin

embargo,

los

nuevos

de

socialización, los

al

no

conocimientos

de

mecanismos culturales de la sociedad

generación en generación sino que los

y la economía del conocimiento, se

compramos

basan mucho más en la lógica de la

mercado donde predomina el poder de

demanda. Internet, la TV por cable (y la

compra de cada actor o sector social.

escuela basada en los mecanismos de

Por

responder

del

proporcionalmente mayor participación

“alumno-cliente”), invierten el esquema

en redes informáticas que otros grupos

existente en el capitalismo tradicional y,

etarios, y también más acceso a

en ese sentido, más que diversificar

información

tiende a fragmentar, a diferenciar, a

escolarización y de consumo de los

separar.

esta

medios de comunicación. Pero por otro

adecuación a las demandas estaría

lado participan menos de espacios

respondiendo

de

decisorios de la sociedad, sobre todo

las

en la esfera del Estado. Aquí también

opciones

existe una asincronía entre mayor

respeto

a

las

demandas

Aparentemente,

a

a

las

identidades

y

los

reclamos

diferencias, a

las

a

un

y

lado

vendemos

la

por

su

en

juventud

alto

un

tiene

nivel

de

individuales.

inclusión juvenil en cuanto a acceso a

Sin embargo, algunas investigaciones

información y redes, y mayor exclusión

han alertado acerca de los riesgos

por el lado de la ciudadanía política. Si

antidemocráticos

de una parte los jóvenes manejan e

de

esta

dinámica

cultural basada exclusivamente en la

intercambian

más

información

que


otros grupos etarios, por otra parte se

Más allá de la conectividad, el reto no

sienten poco representados por el

es sólo poner computadoras e Internet

sistema político, y estigmatizados como

al alcance

disruptores por los adultos y las figuras

venezolanos. El reto es darle un uso

de autoridad.

con sentido, apropiándose de ellas,

Por otra parte, la penetración de

incorporándolas

Internet en los países latinoamericanos

convirtiéndolas en una herramienta útil

tiene

significativamente

en la construcción de una cultura de

bajos y si bien es cierto que la

paz, que permita mejorar la calidad de

expansión es muy rápida, los límites a

vida del nuevo ciudadano, mediante

esa

nuevas políticas públicas innovadoras

porcentajes

expansión

ausencia

de

impuestos

por

infraestructura

la de

que

de

estimulen

mayor número de

a

la

su

quehacer,

generación

de

conectividad y por las condiciones de

contenidos propios, incorporando los

pobreza general de la población son

saberes

muy enérgicos.

sectores minoritarios, creando redes de

populares,

priorizando

los

difusión e información y desarrollo de programas de alfabetización no sólo en el uso del Software y Hardware, sino también de los contenidos.


En este sentido, se han efectuado inversiones

muy

significativas

(por

ejemplo

en

satélites)

pero

lamentablemente

han

desaprovechadas centradas

porque

en

inadecuados

con

sido estuvieron

presupuestos respecto

a

las

preferencias del mercado (Tedesco, 2006). Igualmente la brecha digital es un REFERENCIAS

proceso dinámico, en el cual cada vez que los países en vías de desarrollo alcanzan un determinado nivel, la innovación

tecnológica

cambia

la

Leiras

(2007)

no

existen

instituciones políticas de calidad en sociedades

pobres,

ni

existe

una

sociedad civil autónoma e integrada sin instituciones gubernamentales capaces de

generar

políticas

públicas

representativas, legítimas y eficaces. Sin embargo, el intento de resolver el problema de la “sociedad civil” como entidades discretas, divorciadas, no puede sino seguir mostrando el pobre horizonte que ha mostrado hasta el momento América Latina. Ana Yarihtza Alvarado Venezuela

información y comunicación en el sistema escolar. Una revision de las líneas de investigación. RELIEVE: v.

frontera y re-establece la distancia. Según

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educativa

en

América


EDUC-TECNOLOGIA