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“A cada alumno se le indica que debe buscar y ser la orientadora, solo eso, luego jerarquizar información.”(B.) “Realizo mi plan de año y de aula de esta forma organizo mis actividades.”(Q.) “No he utilizado.”(Q.2, B.8) “No la uso.”(H.) “No utilizo la computadora en el aula.”(H.2) ”De acuerdo al tema.” (Q.-C.F.) “Ninguno.” (I.4., G.5.) “Que son comprensibles, el lenguaje que utilizan que sea apropiado.”(G.2) “Sería guía de trabajo.”(G.3) “Organizar los alumnos en pocos grupos.” “Previamente realizo un sondeo y luego planifico.”(G.4) “El interés del alumno, resignificar lo que aprendan.” (E.S.) “Establecer objetivos conceptuales, procedimentales, preparar a los alumnos para que accedan lo más particularmente a ellos (objs.), en el trabajo en grupos, distribuir los alumnos de manera que los que mayor manejo del recurso tienen, acompañen a los otros, de manera que en cada grupo se logre más dinamismo, establecer pautas claras de conducta para un trabajo ordenado, ameno y fructífero.”(B.2) “No las uso.”(F.1.) “Debo informarme y capacitarme con respecto a cómo debe ser la secuencia de actividades para que se produzca un aprendizaje efectivo mediante el empleo de la computadora.”(Mat.6) “Actividades que todos los alumnos puedan realizar (en cuanto al manejo informático).” (Mat. 7) “No utilizo la computadora en el aula.” (C.B.) “Criterios de complementaridad de lo visualizado en la computadora a lo ya trabajado; pero no como un motor primario para aprender.”(H.5) “No he asistido con grupos aún.”(B.4) “El primer criterio es establecer ejercicios prácticos y luego se corrigen en forma individual. Se marcan errores y se explican por qué.”(Inf.1) “Trabajo en coordinación con la docente de Informática. En mi asignatura se realiza un trabajo y en Informática se realiza la presentación.”(I.E.3) “Cambia según la temática. Pueden ser ejemplos, pueden ser ejercicios, de observación o de trabajo.”(M.D.) “Primero que nada su cuidado, su funcionamiento, los lugares o direcciones que se pueden visitar para la búsqueda de información.”(B.6) “Que sean clases en la que dejen algún aprendizaje nuevo, o para reforzar algún conocimiento ya dado.”(Mat.9) “Pautas claras, material adecuado para el trabajo, uso de pizarrón también. Que sea una clase aprovechable, que fomente el gusto por usar la pc para aprender y no sólo para jugar.”(Mat.10) “No sé aún no he tenido práctica.”(B.8) “No lo he hecho por lo tanto no sé cómo trabajar en informática (…)”(F.C.) “Orden, respeto y trabajo en equipo. (No voy a la sala pero haría esto).”(F.4) “Presentar a cada alumno o grupo una pauta de trabajo diferente desde 91