Issuu on Google+

2014—2016

Barbara Polakova portfolio


2014—2016

Obsah 3 5 11 17 21 27 31 39 45 49 53

Osobné údaje Emauzy Mesto mŕtvych Architecture from architecture Border Sustainable structures Anežský klášter Labo XX Double house Grape Pavilón hudby

3


2014—2016

Barbara Polakova 23. aprĂ­l 1991 slovak SK +421 908 35 11 44 CZ +420 602 33 30 79 polakova.barbar@gmail.com

4


2014—2016

CV Education 2015 -

Faculty of architecture ČVUT, Prague - master program - Architecture and urban planning

2014 - 2015

KU Leuven, Sint Lucas Architektuur, campus Gent, Belgium – Erasmus /2 semesters/ - International master program - Architecture and Sustainability

2014 -

Faculty of architecture STU, Bratislava - master program - Architecture and urban planning

2010 - 2014

Faculty of architecture STU, Bratislava - bachelor program - Architecture and urban planning

2006 - 2010

Secondary grammar school of Jána Papánka, Bratislava graduation subjects - Slovak and English language, Mathematics, History of Arts

Activities 2016

Real Estate Architecture - Revisiting The Apartment Building, Liège - participation in international summer school, http://www.realestatesummer.net

2015

Architecture from Architecture - participation in international workshop led by Fala atelier

2014

Grape festival architecture - realization of an event architecture on summer music festival Grape participation on the competition - awarded proposal /unrealized/

2013

Workshop – Pavilón 1x1 - realization of ephemeral pavilion on the grounds of STU Bratislava participation on the realization

2013 -

Archtung - co-funded civil association, www.archtung.sk - cooperation on projects: The Night of Architecture, How to, ..

Work 2016 -

RN ateliér, Prague

2013 - 2015

Villard, Bratislava - association for restoration of landmarks, project documentation

2011 - 2014

L7 atelier, Bratislava - project documentation, presentation

Language ++++ Slovak ++++ Czech +++ English + German

Skills AutoCad, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe InDesign, Sketch Up + Vray, Office 5


2014—2016

XTLI 2017 ateliér Ondřej Císler, Miroslav Pazdera We can isolate the river as the void in the place and main node that interface others. Emerging the different landscapes we create the new skeleton, an another artificial landscape, which will connect and interface these surfaces. So the problem can not be solved by one bridge connecting two different areas. It is about understanding the whole site, unify the whole site by creating the skeleton, which has potentials for growth and change. We introduce the new multilevel orthogonal grid, directs dif- ferent orientation of structure comparing Karlin and Holešovice, where the city becomes the composition of bridges. The bridge becomes the city. In this notion, It allows connections and linkage to many spots of the site. The new multifunctional grid contains bridges, walkways, build- ings, social spaces, traffic transportation, greenery. The diversity of function which creates the new city. The streets, public spaces, squares, parks are the grammar of the city; they provide the struc- ture that enables cities to come to life and accommodate diverse activities. The skeleton contains the notion of humanity by separation of traffic and pedestrian streets in two different layers so that create a pleasure for visitors, passers-by, as well as for those who live, work and play there. Everyone has accessibility to public spaces, to the different environment, to water, to greenery. The city invites people. The city invites life. The system of the grid is not defined with a particular position of the space. The main idea is to create the system which would take a place in a different environment. Co-authors: Prokop Matěj, Savka Marenić

6


2014—2016

Typology — X, T, L, I

7


2014—2016

A city structure volumes

8


2014—2016

9


2014—2016

Alphabet Definition of the single element X, T, L, I by texts and drawings. I. text story, feelings, perception II. plan not so typical floorplan III. section vertical syntax

There above There is is aa huge huge cylinder cylinder rising rising above you, you, upward upward you you can can There is huge cylinder rising above you, you see sky opens the speedy underneath There is aa the huge rising above clouds, you, upward upward you can can see how how the skycylinder opens with with the speedy clouds, underneath see how the sky opens with the speedy clouds, underneath you can wind and waving of the In see how thefeel skythe opens speedy underneath you can feel the windwith andthethe the waving of clouds, the river. river. In front front you the and the waving of river. In front of can you, feel the land land stretches to the horizon, an you can feel the wind wind and to thethe waving and of the thethere river. is of you, the stretches horizon, and there isIn front an of you, the horizon, and there is elephant in the thestretches distanceto walking toward you. You are of elephant you, the the land land stretches to the horizon, is an an in distance walking toward you.and You there are wonwonelephant in the walking toward you. are dering where is between inelephant the distance distance walking toward outside you. You You and are wonwondering in where is the the difference difference between outside and indering where is the difference between outside and inside? Entering you the woman aa diving suit, dering is the thetower difference outside side?where Entering the tower you see see thebetween woman in in divingand suit,inside? Entering the tower you see the in aa diving suit, standing on platform preparing to jump in side? Entering the edge towerof see the woman woman diving suit, standing on the the edge ofyou platform preparing to in jump in the the standing on the edge of preparing to jump in water. is also aa notion of bining the standing of platform platform preparing to and jumpclosed in the the water. ItIton is the alsoedge notion of comcombining the open open and closed water. ItIt is also of bining the open and closed space. upstairs you the in air, followed water. isClimbing also aa notion notion of comcombining open closed space. Climbing upstairs you can can feel feel the joy joythe in the the air,and followed space. Climbing upstairs you can the in air, by echo children voices, playing around On space. Climbing can feel feel the joy joy in the the trees. air, followed followed by the the echo of ofupstairs childrenyou voices, playing around trees. On by the echo of children voices, playing around trees. On the man bathrobe starts shoutbythe theother echoside, of children the other side, the old old voices, man in in playing bathrobearound starts trees. shout-On the other side, the man in bathrobe starts shoutto children finish game because itit theing other side, the old oldto in the bathrobe shouting to the the children toman finish the game starts because ing to the to the game it lunchtime. Going further, suddenly, in ingis the children children to finish finish game because because isto lunchtime. Going further,the suddenly, in front front it is lunchtime. Going further, in you ItIt is is of lunchtime. Goingappeared. further, suddenly, suddenly, in front front of you the the nuns nuns appeared. is followed followed of you the nuns appeared. It is aa church ringof by youthe thesound nunsof is followed followed by the sound ofappeared. churchItbell, bell, ringby the sound of a church bell, ringAt bying thethree soundtimes. of a church bell,point, ringing three times. At some some point, ing three times. At some point, you are not sure in which part you ing times. At which somepart point, youthree are not sure in you you not sure in part want to in direction you you are are notor in which which part you you want to go go orsure in which which direction you want to go or which you head by wantfor. go are or in insurrounded which direction direction you of head for.toYou You are surrounded by plenty plenty of head You are surrounded by of activities. the of head for. for.But Youthe arelight, surrounded by plenty plenty activities. But the light, the buzzing buzzing of the theofair, air, activities. But the light, the buzzing of the leads you the the tower, which activities. the of light, buzzing the air, air, leads you to to But the top top of thethe tower, whichofrepresents represents leads you to the top of the tower, which represents the end of the journey, and brings your mind to to journey, the top of thebrings tower,your which represents theleads end you of the and mind to the the ininthe end of the brings your mind infinite is dialogue you and the of endthe of existence. the journey, journey,ItIt and and brings your between mind to to the the finite of the existence. is the the dialogue between youinand finite ItIt is dialogue between you and surroundings, between and landscape. From afar, you finite of of the the existence. existence. is the the between surroundings, between you you anddialogue landscape. Fromyou afar,and you surroundings, between you landscape. From afar, you can notice their courtyards. There is surroundings, between in you and and landscape. From afar, you can notice the the dwellers, dwellers, in their courtyards. There is anothanothcan notice the dwellers, in their courtyards. There er scene, the nude statues with gentle shining notice their There is is anothanother can scene, the the nudedwellers, statues in withcourtyards. gentle movements, movements, shining er scene, the nude statues with gentle movements, shining at the sun, which gives you the impression dancing scene, nude gives statues with movements,of at erthe sun,thewhich yougentle the impression ofshining dancing at which gives you the impression of silhouettes. From the you reach the of at the the sun, sun, gives you impression of dancing dancing silhouettes. Fromwhich the tower, tower, youthe reach the horizon horizon of the the city city silhouettes. From the tower, you reach the the city in the People variable aa way thehave tower, you reach opportunities the horizon horizon of ofin city of in silhouettes. the distance. distance.From People have variable opportunities inthe way of in distance. People have variable opportunities in of sharing common space and the of in the the the distance. People have variable opportunities in aa way way of sharing the common space and choosing choosing the way way of living living sharing the space and choosing the of living which corresponds to desires. In from joursharing the common common space and choosing the way way living which corresponds to their their desires. In return return fromofthe the jourwhich corresponds to their desires. In return from the ney, every segment of the structure is marked some which corresponds their desires. In return from with the jourjourney, every segment oftothe structure is marked with some ney, segment of the structure is marked with some memory. The record memory your mind alive. ney, every every segment structure marked some memory. The recordof of ofthe memoryiskeeps keeps yourwith mind alive. memory. memory memory. The The record record of of memory keeps keeps your your mind mind alive. alive.

IV. axonometry depiction of the nearest future

fig. fig. x1 x1 fig. fig. x1 x1 typology of typology of forms forms typology typology of of forms forms

V. axonometry dystopian view of the furthest future The The sun sun rays rays are are breaking breaking through through columns columns creating creating the the shadows shadows on on aa surface surface which which give give you you the the The are through columns the shadows aa surface which give you the feeling ofrays being inbreaking some huge huge temple. There creating is between you and water. The sun sunof rays arein breaking through columns creating theconnection shadows on on surface give you The the feeling being some temple. There is aa direct direct connection between you which and the the water. The feeling of in huge There aa direct connection between and the sailor tries to catch catch the rope rope andtemple. tie to to the the dockis while the fishes fishes are floundering floundering in the the fishing net. The The feelingtries of being being in some some huge temple. There iswhile direct connection between you you andfishing the water. water. sailor to the and tie dock the are in net. sailor tries catch the rope and tie the while the are in the fishing net. The wind music birds flying through the passage in flock. blocks your view in sailorbrings tries to tothe catch theof and tie to to the dock dock the fishes fishes are floundering floundering fishing The wind brings the music ofrope birds flying through thewhile passage in aa concentrated concentrated flock.inItItthe blocks yournet. view in brings the of birds through the in flock. It blocks your view in aawind way that you some time, the After you willing to expewind the music music birds flying flying the passage passage in aa concentrated concentrated flock. blocks your in waybrings that itit stops stops you to toofspend spend somethrough time, watching watching the scene. scene. After the the scene, scene, youItare are willing toview expeaa way that it stops you to spend some time, watching the scene. After the scene, you are willing to experience something different and unique which will bring your mind in some completely different atmoway that it stops you to spend time, watching theyour scene. After the scene, you aredifferent willing toatmoexperience something different andsome unique which will bring mind in some completely rience different and unique which bring your mind in some completely different atmosphere. At there is you. YYou the of There is rience something something different uniquearound which will will bring yourfeel mind some completely atmosphere. At some some point, point, thereand is nothing nothing around you. ou can can feel theinvoid void of space. space. Theredifferent is no no anymore anymore sphere. around you. can liveliness. sphere. At At some some point, point, there there is is nothing nothingthe around you.YYou ouWalking can feel feel the the void void of of space. space. There There is is no no anymore anymore the liveliness. Walking the Walking further space run the liveliness. liveliness. Walking further space you you run space run aafurther structure which, further space you you run structure which, aa structure which, at first looks structure at first view, view, which, looks at view, looks as some volumetric at first first looks as some view, volumetric as monument. But as some some volumetric volumetric monument. But at at the the monument. But end of monument. But at at the the end of the the corridor, corridor, end corridor, doors appeared. At end of of the the corridor, the the doors appeared. At doors appeared. At the entrance, at doors appeared. At the entrance, at once, once, entrance, at once, the mystery rethe entrance, mystery atis is once, rethe is revealed. ItIt is the mystery mystery revealed. is the the islibrary. library. vealed. ItIt is The of vealed.importance is the the library. library. The importance of The importance of the is The structure importance of the structure is based based the structure is based on the contradiction. the structure is based on the contradiction. on contradiction. Slowly become on the theyou Slowly youcontradiction. become lost lost Slowly become lost among shelves rising Slowly you you become lost among shelves rising among shelves rising above in amongyou shelves rising above you in different different above different elevations. can above you you in inYou different elevations. You can elevations. You can hear just sound of elevations. hear just the theYou soundcan of hear the sound of turning hear just justthe thepages soundof turning the pages ofofaa turning the pages of book as there is turning pages of aa book as the there is nothnothbook as nothing outside. bookhappening as there there is is nothing happening outside. ing outside. The city on ing happening happening outside. The city is is based based on The city is based on the experience, The city is basedgivon the experience, givthe experience, giving the the you experience, giving you the opportuopportuing the nity to through ing you you the opportuopportunity to travel travel through nity through different structures. nity to to travel travel through different structures. different different structures. structures.

fig. fig. T1 T1 fig. fig. T1 T1 typology of typology of forms forms typology typology of of forms forms

The The woman woman in in the the first first The in the row, with hair The woman woman the first first row, with the thein red red hair row, with the hair and nails, is row, long with white the red red hair and long white nails, is and nails, is watching through and long long white white nails,the is watching through the watching the auditorium as is watching through through auditorium as she shethe is auditorium as waiting for auditorium as she she is is waiting for somebody. somebody. waiting for somebody. You can sadness waiting somebody. You canforfeel feel sadness You can feel sadness in her eyes. On the Youher caneyes. feel sadness in On the in eyes. On other is in her her side, eyes. there On the the other side, there is other side, there is an old man with other is an old side, man there with the the an man with the hat, trying to keep his an old old man hat, trying to with keep the his hat, to keep his eyes open, not to hat, trying trying keep eyes open, toand and nothis to eyes open, and not to fall asleep during the eyesasleep open, during and notthe to fall fall during the play. In rows, fall asleep asleep the play. In last last during rows, there there play. last there is aa In couple watching play. In last rows, rows, there is couple watching is couple watching the great is aa play couplewith watching the play with great the great pleasure definitely the play play with with great pleasure definitely pleasure definitely because about pleasure itit is definitely because is about because itit is about the romance in because is about the romance in war war the in times. The are the romance romance in war war times. The actors actors are times. actors are standing aa stage times. The Theon are standing onactors stage standing on aa stage with two chairs and standing stage with two on chairs and with chairs and table, watching with two two chairs each and table, watching each table, watching each other and bringing table, watching each other and bringing the the other the intimacy to other and and bringing bringing the intimacy to people. people. intimacy to people. The silence intimacy people. The silenceto occupies occupies The silence the But The atmosphere. silence occupies occupies the atmosphere. But atmosphere. But the of inatmosphere. the sound sound of bell bell But inthe sound of bell indicates the end of the the sound of bell in- play. dicates the end of the play. You You can can hear hear loud loud shouts shouts and and whistling whistling of of the the audience. audience. On On the the dicates the end of the play. You hear loud shouts and of On the first floor, there gallery above brings aa new to views. dicates end is play. rising You can can hearyou, loudwhich shouts and whistling whistling of the the audience. audience. the first floor,the there isofaathe gallery rising above you, which brings new perspective perspective to your yourOn views. first there is aa gallery rising above you, which brings aa new perspective to your views. When you reach gallery, itit looks as is stage and of first floor, floor, above which from bringsthe new your one views. When youthere reachisthe thegallery gallery,rising looks as itit you, is isolated isolated from the stageperspective and people. people.toFrom From one of When you the gallery, it looks itit is isolated from the and people. From one of the windows, you can see of blocks sparkling in water and creating When you reach reach looks as as iscity isolated from the stage stage and people. onean of the windows, youthe cangallery, see the theit lights lights of the the city blocks sparkling in the the water andFrom creating an the windows, you can see the lights of the city blocks sparkling in the water and creating an artistic scene. On the side of the there is as the windows, see the lights ofgallery, the citythrough blocks sparkling in the water and creating an artistic scene.you On can the other other side of the the gallery, through the window, window, there is emptiness, emptiness, as the the artistic scene. On the other side of the gallery, through the window, there is emptiness, as the existing city just disappeared. The black frame with the moon shining. At once, the strucartistic scene. On the other side of the gallery, through the window, there is emptiness, as the existing city just disappeared. The black frame with the moon shining. At once, the strucexisting city just disappeared. The black frame with the At the ture gives you the feeling two different dimensions, two environments. existing city The in black with the moon moon shining. shining. At once, once, the strucstructure gives youjust thedisappeared. feeling of of being being in two frame different dimensions, two different different environments. ture ture gives gives you you the the feeling feeling of of being being in in two two different different dimensions, dimensions, two two different different environments. environments.

fig. fig. L1 L1 fig. fig. L1 L1 typology of typology of forms forms typology typology of of forms forms

From From the the disdisFrom the distance, boat, From in thethe tance, in thedisboat, you you tance, in the you can the tance,see in just the boat, boat, you can see just the flash flash can see just flash of canlight seereflecting just the the from flash of light reflecting from of light reflecting from the windows. ItIt creates of light reflecting from the windows. creates windows. ItIt creates aathe of thekind windows. creates kind of temporary temporary aa kind temporary blindness allowing kind of ofnot temporary blindness not allowing blindness not you to the blindness not allowing allowing you to perceive perceive the you perceive the space. the of you to toBut space. Butperceive the drops dropsthe of space. But drops of water face space.splash But the theyour drops of water splash your face water your face awakening water splash splashyour yourmind. face awakening your mind. awakening your From the you awakening your mind. mind. From the moment moment you From moment you arrive at island, the From the the moment arrive at the the island, you the arrive island, the building appears arrive at at the the island,as building appears astheaa building appears as a wall blocking your view building appears wall blocking your as viewa wall blocking your to surroundings. wall the blocking your view view to the surroundings. to surroundings. The feeling of to the the surroundings. The feeling of curioscuriosThe feeling of curiosity present. is Theis of What curiosity isfeeling present. What is ity What is happening on othity is is present. present. What is happening on the the othhappening on the er side In happening onisland? the othother side of of the the island? In er of the In front the er side sideof the island? island? In front ofofyou, you, the huge huge front the columns front of of you, you, appeared the huge huge columns appeared columns appeared which give the columns appeared which give you you the opopwhich you the portunity which give giveto youperceive the opopportunity to perceive portunity to perceive some visual portunity to sequencperceive some visual sequencsome visual sequences in distance. The some visual sequences in the the distance. The es distance. The building as is es in in the the looks distance. building looks as ititThe is building looks itit is living organism, building looks as aslaying is living organism, laying living organism, laying on his legs. living laying on hisorganism, legs. SuddenSuddenon his legs. ly voice on the hisraging legs. SuddenSuddenly the raging voice of of ly the raging voice of elephants reaches ly the raging voice of elephants reaches elephants reaches you from elephants reaches you from the the distance. distance. you the distance. The unit you from from thewilderness distance. The unit of of wilderness The of makes city The unit unitthe of wilderness wilderness makes the city alive. alive. makes makes the the city city alive. alive.

fig. fig. I1I1 fig. fig. I1I1 typology of typology of forms forms typology typology of of forms forms

10


2014—2016

11


2014—2016

Emauzy 2016 ateliér Novotný, Koňata, Zmek Miesto pokoja v nepokojnom svete. Zadaním ateliéru bol pozemok v Prahe, vymedzený ulicami - Na Moráni, Na Slovanech a budovou Ministerstva zdravotnictví. Hmota aj náplň ľubovolná. Rozhodla som sa pre náplň umeleckej školy, s oddelením hudobnej a výtvarnej výchovy, doplnkovou multifunkčnou sálou a umeleckou kaviarňou. Dom akoby múr, oddeluje rušnú ulicu od kľudného vnútrobloku a ochraňuje ju ako múry kláštorné ochraňujú rajskú zahradu. Celý blok potom vytvára harmonický celok voľne prepojených verejných priestorov rôzneho využitia. Pritom však parter ostáva voľný a priehľadný.

12


2014—2016

Idea II. Pohľad pešich po ulici Na Moráni je vzácnou panorámou, nečakanou a unikátnou vrámci mesta. Ponúka pohľad na Emauzský klášter bok po boku s kontrastnou Pragerovou budovou pre IPR. Snažila som sa tento urbanistický prvok uchovať, preto je poschodie parteru voľné, transparentné.

Idea Parter je voľný, dostupný nielen používateľom budovy. Koncept samotného domu je akési vrstvenie. Uzavretý až otvorený. Exteriérové schody - stena - chodba - schodiská - terasy - fasada.

Axonometria Dom akoby múr, oddeluje rušnú ulicu od kľudného vnútrobloku a ochraňuje ju ako múry kláštorné ochraňujú rajskú zahradu. Vytvára okolo seba multifunkčný priestor . 13


2014—2016

Vizualizácie z ulice - z vnútrobloku uzavretá - otvorená statická - dynamická

14


2014—2016

Elevations

15


2014—2016

Axonometria Štruktúra. Prvé tri podlažia, zasunuté pod terénom ulice sú verejné. Tvoria prepojenie medzi dvoma úrovňami. Nachádza sa tu veľká multifunkčná sála s príslušenstvom a na prízemí hudobno-umelecká kaviareň. Nad otvoreným parterom je samotná škola. na 5.-7. podlaží je hudobná výchova rozdelená do samostatných tried a nad ňou výtvarná akoby jeden voľný priestor cez dve podlažia.

16


2014—2016

Vizualizácie interiér - učebne 17


2014—2016

Mesto mŕtvych 2016 MgA. Ondřej Císler, Ph.D., Ing. arch. Miroslav Pazdera Smrť je tabu. No smrť je aj prirodzená, bežná, každodenná. Aké by teda malo byť moderné mesto mŕtvych? Malo by byť rovnaké ako mesto živých, len mŕtvych. Miesto, kde si každý bez ohľadu na vek, národnosť či pohlavie, nájde to svoje miesto, svoj pokoj a súkromie. Dôstojné miesto pre odpočinok podľa výberu a vlastných preferencí. Moderné mesto (živých či mŕtvych) je prirodzené. V kontakte s krajinou, prírodou, ktorá ma funkciu liečivú, tak nepostrádateľnú pre očistu mysle a ducha, zanechanie smútku. Miesto, oprostené od symbolov či dekóru vytvára každodennosť, neodlišuje mesto mŕtvych od mesta živých. To je dôležitý moment pre prekonanie predsudkov, či hrozy zo smrti a pre včlenenie života posmrtného do života živých.

18


2014—2016

Situácia Riešený objekt je situovaný v Černošiciach, juhozápadne od Prahy. Pozemok sa nachádza na konci dediny, pod lesom. Hranica lesa lemuje severo-východnú časť pozemku. Ako miesto v prírode špeciálne a krehé, ostáva zachovaná. Mierka objektu korešponduje s mierkou okolitých domov. Izby = domy, čím sa objekt včleňuje do okolia.

Koncept Mesto mŕtvych, mesto živých. Sú si, alebo by mali byť v niečom podobné. Návrh je jednoduchou štruktúrou tvorenou dvoma hlavnými zložkami - “ulicami” a “izbami”. Ulice sú vyložene praktické strohé, bežné, uzavreté, slúžia na pohyb mestom. Naopak izby sú uzavreté voči ulici no otvorené voči prírode, svetlu, slnku či dažďu. Sú to rôzne veľké priestory poskytujúce predovšetkým súkromie a pokoj. V každej izbe je átrium doplnené inými prvkami - zeleňou, vodou, či skulptúrou, vytvárajúcimi špeciálnu atmosféru.

19


2014—2016

Axonometria Štruktúra je perforovaná sériou dier v strope a podlahe, zabezpečujúcimi styk s nebom, zemou a vodou. Zdanlivo nepravidelná štruktúra je popretkávaná systémom priehľadov, ktoré v priečnom smere umožňujú priehľad na les a v pozdĺžnom smere priehľad na krematórium. V tomto najodľahlejšom mieste, v samom kúte pozemku je výhľad do prírody najkrajši, najpokojnejši - to je miesto obradnej sály. Uzavreté objemy vyčnievajú nad strechou štruktúry do výšky podľa dôležitosti.

20


2014—2016

Axonometria detail Každá izba je iná. Každá vytvára iné atmosféry. V každej je otvorené átrium doplnené prvkami - zeleňou, vodou, či skulptúrou.

21


2014—2016

Pôdorys

Rezy pozdĺžne

22


2014—2016

Vizualizácie vzťah interiér - exteriér

23


2014—2016

Architecture from architecture 2015 workshop led by FALA atelier Workshop organizovaný portugalským ateliérom FALA na pôde Fakulty architektúry STU v Bratislave. Zmyslom workshopu bolo načrtnúť účastníkom prácu s referenciami a rozšírenie osobného rozhľadu v architektúre. Pracovalo sa s významnými dielami ešte významnejších architektov, ktoré možno neboli pre všetkých účastníkov známe aj predtým. Išlo o občianske budovy o veľkosti rodinných domov. Ja som pracovala s dielami: Rothko chapel by Philip Johnson /1971/ Fire Station No. 4 by Robert Venturi, Denise Scott Brown /1968/

24


2014—2016

Rodinný dom - s použitím referencie stavby od Venturi, Scott Brown - Fire Station No. 4. Použila som hlavne prvky falošnej symetrie, ktorá sa prejavuje na fasáde, prevádzke a celkovej dispozicií. Výstupom návrhu boli dve vizualizácie - exteriér a interiér.

25


2014—2016

Border 2015 Laurens Bekemans Christopher Paesbrugghe Zadanie ateliéru bolo jednoduché. Mesto Gent. Vrámci mesta si každá skupina našla svoje zadanie. Moja skupina pracovala na území pri vlakovej stanici Dampoort. Práca pozostávala zo spoznávania miesta, susedstva, ľudí a ich životov. Cieľom bolo dokonalé porozumenie fungovania miesta. Identifikovali sme špeciálnu vlastnosť susedstva neposlušnosť. Neposlušnosť voči konvenciám. Na základe získaných poznatkov sme navrhli mestskú intervenciu, ktorá funkciu nenarúša, iba nenútene dopĺňa. Výsledkom je spojenie susedstva s vlakovou nástupnou platformou. Atelér bol viac teoretický. Spoluautori: Adeline Thys, Ban Tran, Javier Corzán Serrano, Hossin Alikhani

26


2014—2016

Miesto Dampoort. Sekundárna vlaková stanica Gentu. Miesto na hranici mestského ringu, rušné, hektické. Dôležitý komunikačný bod. Mal by spájať, rovnocenne, no nespája. Miesto kontrastov. Hranica.

Organizmy Zrkadlenie “vnútorného” a “vonkajšieho” mesta skrz hranicu. Podčiarkuje hlavné črty a charakteristiku území. Zatiaľ čo prvé, vnútorné mesto je akési uhladené a otvorené hranici, vonkajšie pôsobí neorganizovane a hranice sa strání.

Hranica Železnica v tomto úseku pôsobí ako skutočná bariéra. Dlhá 1km čo je unikát vrámci mesta tak popretkávaného uličkami a pasážmi. Miesta ktoré delí sú však sociálne veľmi odlišné. To, že ich delí je dobre. Čo však nie je dobre, je fakt že bariéra vytvára nerovnocennosť. Vrámci dostupnosti, čím robí štvrt vonkajšieho mesta závislú na tom vnútornom. 27


2014—2016

Ulica, prechod, dvor Na základe pozorovania urbanistických znakov “vonkajšieho” mesta a mobility jeho obyvateľov sme našli typickú črtu - opakujújucu sa sústavu - ulica - prechod/pasáž - malý dvor. Sústava sa opakuje v celom susedstve, je preň typická, využívaná. Charakteristická hlavne pre peší pohyb. Návrh nasleduje. Ulica, pasáže a dvory. Súkromné a polosúkromné. Miestni ťažia zo situácie pri hranici. Modifikujú si ju však radi podľa seba. Návrh preto ponecháva priestor pre vlastné intervencie miestnych a snaží sa nezasahovať a neovplyvňovať súkromie miesta.

Vizualizácie

28


2014—2016

Pôdorys platforma

Pôdorys terén

Schématický pohľad na platformu nástupišťa.

Schématický pôdorys prechodového tunela.

Rez Schématický rez prechodového tunela.

29


2014—2016

Sustainable structures 2015 Patrick Lints Tento projekt bol zadaný vrámci predmetu Sustainable structures na škole Sint Lucas Architectuur. Zadaním bolo vytvoriť prestrešenie priestoru 10 x 10 metrov, v minimálnom rozpočte, berúc do úvahy predovšetkým udržeteľnosť konštrukcie, trvanlivosť, ekonómiu a šetrnosť konštrukcie voči životnému prostrediu. spoluautor: Igor Machata

30


2014—2016

Návrh TRAPEZOIDAL SHEETS

SECONDARY STRUCTURE IPE 160

Ako konštrukciu sme zvolili jednoduché prestrešenie, vytvorené pomocou bežných, approx . 7 € / m 2 ľahko dostupných ocelových 2 100 mprestrešenie = 70 0 € profilov. Takéto nepožaduje výrobu špeciálnych profilov namieru. Vďaka tomu je konštrukcia veľmi flexibilná a ekonomická. Konštrukciu je možné demontovať a opäť zmontovať na inom mieste, demontované prvky použiť na iný účel, approx . 1 3€ /m prípadne recyklovať. 9 x 10 m= 1170 €

HEB 260

approx . 100 € /m 2 x 10, 2 m= 204 0 €

HEB 260

approx . 100 € /m 2 x 3,8 m= 760 € 2 x 4,9 m= 98 0 €

CONCRETE FLOOR SLAB

3

approx . 40 € /m 3

15 m= 6 0 0 €

SCREWS S T E E L P L AT E C O N C R E T E F O U N DAT I O N

3

approx . 40 € /m 3

1, 5 m= 60 €

e sti mated tota l p r ice - 60 10 € / p er m

Varianty - možnosti usporiadania, kombinácie modulov pre rôzne využitie

31


2014—2016

Vizualizácie - možné varianty usporiadania a využitia - priemyselné objekty, mestské prístrešky, budovy na bývanie a mnohé ďalšie

32


2014—2016

Model mierka 1 : 50, farba, plast, papier, polystyrĂŠn

33


2014—2016

Anežský klášter 2015 študentská súťaž Xella Zadaním súťaže bolo navrhnúť pútnický dom a miesto celomestského významu v polohe pri Kláštore Anežky Českej v pražskom Starom meste. Hlavnou požiadavkou súťaže, ako aj hlavným bodom konceptu návrhu bolo naviazať a podporiť genius loci miesta. Vrámci hmotového konceptu, bolo snahou nasledovať pôvodné historické tvaroslovie miestnej architektúri v súčasnom prevedení, ako sú - ochodza, rajský dvor, bazilikálne osvetlenie, asketizmus. Hlavným prvkom konceptu je spomínaná ochodza lemujúca celý pozemok, črtajúca akýsi otvorený mestský blok. Ochodza spája všetky navrhované objekty a priestory. Navrhované objekty tvoria voľné pokračovanie pôvodného kláštora. Celková architektúra je veľmi striedma, nevtieravá, nesnaží sa potláčať alebo konkurovať okoliu, naopak ho pozdvihovať. spoluautor: Igor Machata

34


2014—2016

Situácia

Axonometria Celkový pohľad na riešené územie.Navrhovaný súbor stavieb je obkolesený akousi ochodzou s odkazom na historickú architektúru kláštorov a vytvára uzavreto - otvorený urbanistický blok. Samotné objekty, či už súkromné, či verejné sú voľným pokračovaním kláštorných budov. 35


2014—2016

Koncept Schémy zobrazujú rôznorodosť priestorov a ich kontrast verejné a súkromne, interier a exteriér, kryté a nekryté.

Súkromné interiérové priestory

Verejné interiérové priestory

Súkromné exteriérové priestory

Verejné exteriérové priestory

Súkromné exteriérové priestory - kryté

Verejné exteriérové priestory - kryté

36


2014—2016

Vizualiácie

37


2014—2016

Rezopohľad celkový pohľad na riešené územie od rieky. Navrhovaný súbor vytvára uzavreto - otvorený urbanistický blok, pričom pôvodnej architektúre nekonkuruje a nepotláča ju.

38


2014—2016

1

3

m

39


2014—2016

Labo XX 2014 / 2015 Prof.dr. Marc Dujardin,PhD Ateliérový projekt na škole Sint Lucas v belgickom Gente. Lokalita projektu sú belgické Antwerpy, konkrétne mestská časť Wilrijk. Zadanou úlohou bolo vyriešenie nárastu počtu obyvateľov mesta, kedy sa do roku 2030 počíta s nárastom obyvateľstva o 25%, teda cca 100 000 obyvateľov. Zadaná lokalita je modelová pre ostatné suburbánne časti Antwerp. Projekt ma dve časti: I. prieskum - kedy bolo úlohou zistiť, ktorá konkrétna lokalita je pre rozvoj ideálna a návrh základnej stratégie rozvoja; II.individuálny návrh - návrh min 50 obytných jednotiek na základe prvej časti. I. čast /nezverejnená v portfóliu/- spoluautori: Dariia Spytska, Antonio Estañ Torres, Emiel Furniere II. časť - individuálna

40


2014—2016

Situácia

pôvodná situácia, územie obklopené typickou radovou zástavbou s prislúchajúcimi úzkymi dlhými súkromnými dvormi. Dvory sú príliž úzke aby boli využívané. Zo západu pozemok susedí s rekreačnou zónou a z juhu s rušným dopravným námestím a parkoviskom.

Cesty

čiernou zobrazená cesta je mestská ulica, denná, pracovná, so živým parterom, pre peších, cyklistov a príležitostne pre autá šedá je prírodná stezka, pokračovanie veľkého rekreačného okruhu, je určená na voľný cas, pre peších, cyklistov, bežcov,..

Zeleň

základnou ideou je vytvorenie siete “zelených” komunikácií v susedstve, skratiek, spájajúcich miestne zelené plochy, prinášajúcich život a zeleň do nevyužívaných dvorov, formujú akési zelené pasáže

Bloky

hmotové urbanistické riešenie je tvarované zelenými pasážami, tie vykrajujú do pozemku menšie “bloky”, ktoré sú doplnené 2-4 podlažnými objektami. Výhodou menšich mestských blokov oproti tradicnym je príjemná mierka, súkromie, imtimita, organizácia a bezpečie.

Medzi

v priestorch medzi novou a starou zástavbou sa nachádzajú pôvodné industriálne budovy. Nový projekt im prináša nové funkcie podporujúce vytváranie susedskej komunity a udržateľný spôsob života.

Dvory

pôvodné súkromné záhrady ostávajú vo väčšej miere majiteľom. Tí však majú možnosť venovať záhradu do projektu komunitných záhrad a zdielať ju so svojimi susedmi. Z pôvodne súkromných “zadných” fasád, sa stávajú “predné” fasády.

41


2014—2016

Axonometria I. celkového navrhovaného územia

Axonometria II. podorobnejšie územia 42

riešenej

časti


2014—2016

Vizualizácie I. pohľad z mestskej ulice územia do jedného zo zelených blokov II. pohľad vrámci obytného bloku

43


2014—2016

Double house 2014 Prof.dr. Marc Dujardin, PhD Double house bolo zadanie vrámci ateliéru Labo XX. Išlo o dvojtýždňové cvičenie za účelom obmeny mierky - z veľkej na malú. Wilrijk je mestskou časťou Antwerp s prevládajúcou rezidenčnou funkciou. Urbanisticky tvorený suburbánnymi blokmi zložených z typických úzkych radových domov a ich úzkych dlhých záhrad. Domy sú 2-3 podlažné, obývané spravidla jednou rodinou, záhrady sú nevyužívanie a často svojpomocne zastavané rôznymi šopami. Zadaním projektu bolo navrhnúť udržateľný dom pre dve samostatné rodiny na lubovoľnom pozemku v lokalite. Mnou riešený pozemok bol 8m široký a 38m dlhý. Výstupom zadania bol model v mierke 1:100.

44


2014—2016

Vizualizácia Dom je umiestnený na pozemku šírky 8m, pričom samotná stavba zaberá šírku len 5,5m. Zvyšných 2,5m tvorí pasáž vedúca k vchodom do domu a do spoločného dvoru. Alternatívne umiestnenie dvoch takýchto domov vedľa seba - zrkadlovo - vzniká spoločný dvor.

45


2014—2016

Koncept

I.

Pôvodne Malé úzke pozemky v riešenom území sú opustené a nevyužívané. V záhradách šírky 4,5-8metrov nikto nepestuje plodiny, deti sa nehraju, ludia sa nestretávajú.

II.

office Prízemie zo strany ulice je tvorené priestorom pre malú kanceláriu, obchod, či inú funkciu. Sleduje systém práce z domova, preto je možné pričlenenie priestoru k bytu, prípadne jeho rozširenie na 2. n.p. pričom sú funkcie oddelené.

III.

I. jednotka Prvá jednotka je prístupná z prvého jadra. Na prízemí je šatník a sklad. Na 1.n.p. sú dve detské spálne orientované do ulice, hygiena a obyvačka v strednom trakte budovy prechádzajúca cez dve podlažia. Na 3.n.p. je manželská spálňa s kúpeľňou.

I.

I. II.

Návrh

II. jednotka

Jedna záhrada pre všetkých. Poskytuje priestor pre aktivity susedskej komunity. Dvor je voľne prístupný niekoľkými perforáciami z ulice, no napriek tomu pôsobí uzavreto, súkromne a bezpečne.

Druhá jednotka je prístupná z druhého jadra. Na prízemí je v strednom trakte spálna so šatníkom a hygiena. Po pravej strane je dvojpodlažný obytný priestor - kuchyňa s jedálňou a obývačka. Na 3. n.p. sú dve detské izby a hygiena.

46

II. III.

III.


2014—2016

Modely I. pracovný model II. výsledný model Objekt je rozdelený na tri časti dvoma vertikálnymi jadrami. Dve sklenné jadrá tvoria výrazný prvok celej architektúri. Ich primárnou funkciou je vnášanie svetla do celej dispozície, vďaka malému átriu v ich strede.

47


2014—2016

Grape 2014 Ing.arch. Katarína Boháčová, PhD. Mgr. Bohuš Kubinský Školská súťaž Zadaním bolo navrhnúť hlavný vstup na letný festival Grape 2014. Hlavnými požiadavkami bola jednoduchosť, funkčnosť, bezpečnosť, dostupnosť materiálov, nízke náklady, nenáročná a rýchla výstavba. Môj návrh vychádza z jednoduchej idei doslovného sformovania zadania. Vstup do Grapu - vstup do samotného slova Grape. Vzniká jednoduchý kváder osadený na dráhe, z ktorého sú vyextrúdované písmená G,R,A,P a E čím vznikajú prechodové tunely. Projekt bol v súťaži ocenený a posunutý do konania s investormi. Zrealizovaný žiaľ nebol.

48


2014—2016

Axonometria celkovej konštrukcie

Vizualizácia 49


2014—2016

Pavilón hudby 2014 Ing. arch. akad. arch. Vladimír Bahna, PhD. Bakalárska práca Hlavnou ideou bolo navrhnúť objekt maximálne funkčný, využiteľný a živý vrámci svojho územia. Preto bolo prioritné, aby zadané funkcie mohli fungovať nie len ako skupina ale aj úplne individuálne. Tri základné funkcie – malá koncertná sála, hudobný škola a kaviareň sú umiestnené do troch jednoduchých oddelených objemov. Spojené sú spoločným komunikačným, rozptylovým, informačným a zjednocujúcim horizontálnym prvkom. Izolovanosť objektov poskytuje bezpečie, ľahkú orientáciu v priestore, možnosť orientácie k svetovým stranám každého objemu podľa jeho potrieb. Projekt bol rozpracovaný v dvoch častiach - architektonická štúdia a následne projekt stavby pre územné a stavebné konanie s prehĺbením vybraných častí.

50


DRIEŇOVÁ ULICA

2014—2016

Situácia Územie sa nachádza v Bratislave v mestskej časti Ružinov, v úzkom vzťahu so Štrkoveckým jazerom.

ŠTRKOVECKÉ JAZERO

RUŽINOVSKÁ ULICA

VÝHODNÁ ZÁPADNÁ ORIENTÁCIA OKIEN ŠKOLY

ZELENÉ ÁTIUM ODDELUJE KLUDOVÚ A RUŠNÚ ZÓNU

PEŠIE TRASY

ODKLONENIE VSTUPOV DO GARÁŽÍ

ORIENTÁCIA ROZPTYLU K JAZERU A PEŠÍM TRASÁM

PRÍSTUP AUTOM Z DRIEŇOVEJ ULICE

ORIENTÁCIA VÝHĽADOV NA JAZERO

PRÍSTUP ZÁSOBOVANIA Z ODKLONENEJ, MENEJ ATRAKTÍVNEJ SEVERNEJ STRANY

Koncept axonometria 51


2014—2016

Pôdorys 1.NP

PÔDORYS 1.N.P

Rezy Objekt je riešený kombinovaným nosným systémom. Sála s rozponom 15metrov je prestrešená oceľobetónovými predpätými nosníkmi. Steny sú prevažne murované s použitím akustického muriva.

52


2014—2016

Vizualizácie I. pohľad na breh Štrkoveckého jazera s mólom II. pohľad od kaviarne na terasu a prestrešený hlavný vchod do objektu III. pohľad z pešej trasy okolo jazera

53


2014—2016 polakova.barbar@gmail.com

55



02/2017