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CENTRO DE AUTOAPRENDIZAJE CON ENFASIS EN NUEVAS

TECNOLOGIAS

CENTRO PILOTO MONTERIA ELTA GISSELL ROOK ZAPATEIRO – JUAN DARIO DIAZ ARRIETA Segmento 1 2012-1 Facultad de Ciencias Humanas, Arte y Diseño Programa de Arquitectura – Universidad del Sinú EBZ – Montería – Córdoba


CENTRO DE AUTOAPRENDIZAJE CON ENFASIS EN NUEVAS TECNOLOGIAS Autores ELTA GISSELL ROOK ZAPATEIRO – JUAN DARIO DIAZ ARRIETA Asesor de Tesis EMILIO FLOREZ RUIZ UNIVERSIDAD DEL SINÚ ELÍAS BECHARA ZAINUM FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, ARTE Y DISEÑO PROGRAMA DE ARQUITECTURA


El resguardo Zenú inicio en la época precolombina y fue de mucha importancia, era un territorio tan extenso que abarcaba el sur de Antioquia, sur de Bolívar, Sucre y Córdoba, como era tan extenso lo dividieron en tres provincias y cada una se dedico a actividades especificas: los Zenufana, los Panzenú , el Finzenú. «Los del Finzenú son magos del tejido. Tocan el oro y se vuelve hilo para tejer. El barro en sus manos parece haber sido tramado, como si fuera de fibra. Le bordan dibujos que sirven para distinguir a un artesano de otro. El dibujo es el sello que se imprime en todo lo que hacen»


Zenufana I Panzenú I Finzenú


«Lo importante es conocer las otras culturas y apropiar lo que sirve, pero tenemos que defender lo nuestro, conservarlo, más que todo para poder pervivir como pueblo, comunidad y organización»

Ledis Margot Hernández Paternina, indígena Zenú perteneciente al Cabildo Menor Indígena de Huertas Chicas, Sampués Sucre, que pertenece al resguardo de San Andrés de Sotavento Córdoba y Sucre.


Observando la arquitectura como un modelo de ayuda y resolución de problemas de la sociedad, se debe intentar mejorar el sistema en el cual se vive por medio de diseños y estructuras actuales que impulsen la tecnología, educación, recreación y cultura; buscando siempre una solución favorable para el contexto y logrando un avance continuo hacia un futuro mejor. En el entorno del municipio de Montería se debe reconocer que no se cuenta con un sitio integral que ayude a la población a desarrollar actividades de autoaprendizaje, a fomentar la educación y específicamente a recordar la esencia y origen de la cultura propia de nuestro medio. Este proyecto va encaminado a la importancia de crear un centro de autoaprendizaje publico con alta tecnología en el cual se puedan beneficiar todos y principalmente los estratos mas vulnerables de la población que no pueden tener acceso a entidades oficiales. Actualmente las cifras muestran la cantidad de alumnos matriculados en colegios e instituciones no oficiales por lo cual se pretende hacer un recorrido investigativo de la situación actual de Montería frente a los temas de cultura, recreación y autoaprendizaje; reconociendo la necesidad de un equipamiento bibliotecario con alta capacidad de espacio que logre satisfacer a la población general.


CAPITULO 1-GENERALIDADES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1.1. PROBLEMÁTICA 1.1.1 Planteamiento del problema 1.1.2 Formulación del problema 1.2. OBJETIVOS 1.2.1. Objetivo general 1.2.2. Objetivo especifico 1.2.3. Objetivos sociales 1.3. HIPÓTESIS 1.4. JUSTIFICACIÓN 1.5. VIABILIDAD 1.6. PERTINENCIA 1.7. RELEVANCIA 1.8. FACTIBILIDAD 1.9. APORTE 1.10. ESCOGENCIA Y DELIMITACIÓN DEL TEMA 1.11. ALCANCE DEL PROYECTO

CAPITULO 2-ENFOQUE TEÓRICO 2.1. Referente teórico 2.2. Biblioteca 2.3. Antecedentes históricos

CAPITULO 3-ENFOQUE CONCEPTUAL 3.1. Definiciones 3.2. Clasificación de las bibliotecas

CAPITULO 4-ENFOQUE REFERENCIAL CAPITULO 5-ENFOQUE LEGAL 6. Metodología 7. Recursos 8. Bibliografía


Planteamiento del problema Objetivos Hip贸tesis Justificaci贸n Viabilidad Pertinencia Relevancia Factibilidad Aporte Escogencia y delimitaci贸n del tema Alcance del proyecto


1.1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

En la actualidad, Montería presenta un alto crecimiento urbano en el cual se aprecia el alojamiento estudiantil de los diferentes corregimientos y municipios colindantes a este y a pesar de que se a logrado alcanzar un nivel muy importante como Ciudad Región, en donde se concentran factores geográficos, culturales, educativos y administrativos que conducen a un proceso de mejoramiento del bienestar de la población y sustentabilidad para generaciones futuras, es evidente esta ciudad no cuenta con un equipamiento dotacional educativo novedoso que ofrezca espacios mas amplios y adecuados para la indagación permanente sobre cultura, artes, educación, tecnología, recreación, que integren los diferentes ciclos de vida de los individuos (Infancia, niñez, adolescencia y adultez) y con esto permitirles disfrutar y desarrollarse en un sitio que pueda ofrecerles las necesidades antes identificadas.

¿Cuáles son las características que se deben tener en cuenta para la realización de un diseño arquitectónico de un centro de autoaprendizaje en el municipio de Montería?

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Sub preguntas • ¿Como incide la creación de un centro de Autoaprendizaje, como espacio para la utilización del tiempo libre, en el desarrollo socio cultural de la comunidad Monteriana? •

¿Qué beneficios traería para la población en el área de influencia de una propuesta arquitectónica y urbana, teniendo en cuenta las necesidades y costumbres?


1.2.1 OBJETIVO GENERAL Diseñar un centro de autoaprendizaje publico en la ciudad de Montería que cuente con sustento bibliotecario, recreacional, artístico y cultural reflejando un alto nivel arquitectónico y tecnológico; con el propósito de hacer avanzar el municipio en materia de educación y desarrollo económico. 1.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS • Plantear nuevos espacios de investigación con los más avanzados sistemas tecnológicos de desarrollos bibliotecarios que cumplan con los requerimientos de instalación, confort y funcionamientos estéticos. • Implantar un espacio con infraestructura bibliotecaria que responda a las necesidades de la población y funcione como complemento de bibliotecas escolares y universitarias. • Proyectar en la ciudad de montería un equipamiento de uso institucional innovador, en técnicas constructivas de aprendizaje que brinde una imagen de progreso educativo a nivel general. • Lograr en poco tiempo como primera etapa de investigación el estudio y necesidades educativas que prestan estos lugares a la ciudad. 1.2.3 OBJETIVOS SOCIALES • Contemplar y valorizar las costumbres y expresiones tradicionales de la región y las nuevas tendencias en el arte y la cultura. • Productor de actividades culturales que contribuyan al enriquecimiento del que hacer de los habitantes y que estos demuestren la capacidad y el interés sociocultural. • Relación de tipo educativo entre el personaje el proyecto y su entorno. CENTRO DE AUTOAPRENDIZAJE CON ENFASIS EN NUEVAS TECNOLOGIAS ELTA GISSELL ROOK ZAPATEIRO - JUAN DARIO DIAZ ARRIETA

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Con el centro de Autoaprendizaje se mostrara un Espacio abierto a la comunidad que brinde la posibilidad de fomentar el desarrollo hacia el arte y la cultura, que tenga un carácter multidisciplinario y en la cual se desplegaran servicios de formación y difusión en diferentes ámbitos de la educación y cultura, así como apoyo a organizaciones culturales que no solo integra a la ciudad de montería sino que busque generar espacios para para toda la región que esta cerca. El centro cultural la zona Norte se mostrara mas eficaz para los habitantes brindando espacios urbanos que le sea satisfactorio a los usuarios donde pueda desarrollar cualquier tipo de actividad sociocultural accesible para cualquier tipo de persona, que no solo sea funcional interiormente sino que también presente una armonía con el entorno, es decir que halla una relación espacio interior y espacio exterior.

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Este proyecto es plasmado para conseguir una unificación educativa en la región y llevar a cabo un lenguaje técnico en cuanto a las nuevas formas de aprendizaje e ideas que nos ofrecen los estudios tecnológicos en Colombia y logar así un nivel de aprendizaje educativo y balanceado en todo el departamento para con el tiempo formar un solo estilo a nivel nacional. En esta época de globalización arquitectónica no podemos limitarnos a pensar en los mismos métodos de diseño que hasta ahora conocemos, si no por el contrario debemos continuar la búsqueda de métodos de diseño que no solo se vean desde un punto de vista aislado (pensando en una edificación) si no de una forma contextual respondiendo a revertir o aminorar los daños al medio ambiente mediante estrategias de diseño así como sistemas constructivos específicos. Con el proyecto se busca dar un nuevo enfoque a la forma de expresiones en la región, tanto en arquitectura como en la funcionalidad fomentando así ser aun mas visitada por la gente de la ciudad y todas las regiones

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El proyecto que se propone es viable porque se cuenta con todos los recursos para su investigación como: • Visitas de campo, además información de la Secretaria de Planeación Municipal de Montería, Ministerio de Educación Nacional, Alcaldía Municipal, DANE, Fotografías, Bibliotecas Publicas, Encuestas. • La zona de estudio cuenta con una ubicación estratégica debido a que la arteria principal (rio Sinú) lo atraviesa, lo que nos permite fácil desplazamiento para llegar y desarrollar todo el trabajo de campo requerido en el sector, donde tenemos previamente el rio para el estudio del diseño del centro de auto aprendizaje y nuevas tecnologías. (Accesibilidad por diferentes zonas dela ciudad).

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