Page 1

354 12 2 direktorite i stru^nite sorabotnici

vo u^ili[tata прифаќаат:

 da sozdavaat kultura na pravi~no i fer ocenuvawe vo u~ili{teto;  da gi za{tituvaat pravata na privatnost vo ocenuvaweto na u~enicite;

 da spre~at eventualna zloupotreba na rezultatite od ocenuvaweto vo u~i­ li{teto;  da obezbedat praveden proces na `albi vo vrska so ocenuvaweto. Prifateno od _____________________

Eti~nosta e del od li~niot sistem na vrednosti. Eti~ki se odnesuvame ne zatoa {to taka ni nalaga zakonot, ne zatoa {to nekoj toa go o~ekuva od nas, tuku zatoa {to veruvame deka taka treba i sakame taka da se odnesuvame.

EÒI^KI KODEKS

ZA OCENUVAWEÒO NA POSÒIGAWAÒA NA U^ENICIÒE

nastavnicite прифаќаат:

 da bidat nepristrasni, objektivni, pozi­ tivni, otvoreni i podgotveni da im dadat poddr{ka i pomo{ na u~enicite vo procesot na ocenuvawe;  so svoeto odnesuvawe vo procesot na oce­ nuvaweto da promoviraat visoki mo­ralni vrednosti i da bidat primer za учениците;  da ja izbegnuvaat sekoja situacija {to mo`e da pretstavuva konflikt na interesi, ne­ pristrasno i neprincipielno odnesuvawe vo procesot na ocenuvawe;

3

 da odbijat sekakov vid na intervencija ili potkup ponuden so cel da dadat ocenka razli~na od zaslu`enata;  da se sprotivstavat na neeti~ko odnesuvawe na drugi subjekti vo ocenuvaweto (u~enici, roditeli, kolegi);  vo procesot na ocenuvaweto da ja po~ituvaat li~nosta na u~enikot i na negovite ro­di­ teli;  da vodat gri`a za privatnosta na u~enikot i soznanijata za negovoto u~ewe da ne gi spodeluvaat so lica koi ne se del od procesot na nastavata;  da sorabotuvaat so kolegite so cel da se podobri ocenuvaweto;  pri ocenuvaweto da ne pravat diskri­ minacija na u~enicite po koja bilo osnova (nacionalna, verska, polova, rasna, soci­ jalna sostojba i sl.). Prifateno od _____________________________

Roditelite

Vo podigawe na eti~nosta na ocenuvaweto eti~ki e ako sekoj pojde od sebesi.

5 4

prifa]aat:

 da go poddr`uvaat u~eweto na svoite deca preku zalagawe za fer ocenuvawe;

 da se vozdr`at od aktivnosti koi neopravdano bi gi dovele nivnite deca vo povlastena polo`ba vo ocenuvaweto vo odnos na drugite deca;  da gi po~ituvaat profesionalnite odluki i soveti na nastavnicite vo vrska so ocenuvaweto na nivnite deca;

vo instituciite nadle@ni za obrazovanieto na dr@avno i na lokalno nivo прифаќаат:

 da obezbeduvaat navremeno podgotvuvawe i donesuvawe na kvalitetni normativni akti (zakoni, pravilnici, upat­stva i dr.) so koi se regulira ocenuvaweto na napre­ dokot na u~enicite i da se gri`at za nivnata dosledna primena vo praktikata;  navremeno i nepristrasno da reagiraat na prigovori, `albi, molbi i sli~no vo vrska so ocenuvaweto za ~ie razre{uvawe se nadle`ni, a koi se podneseni od u~enicite i nivnite roditeli;  informaciite (rezultatite) od ocenuvaweto, {to im se slu`beno dostapni, da ne gi koristat za nenamenski celi i na na~ini koi bi proizvele negativni posledici za u~enicite ili bi dovele do nesoodvetni odluki vo obrazovanieto;  profesionalnata pozicija da ne ja koristat vo privatni celi, povrzani so ocenuvaweto vo nekoe u~ili{te ili na nekoj u~enik. Poddr`ano od Dr`aven prosveten inspektorat, Biro za razvoj na obrazovanieto i ZELS

u^enicite

prifa]aat:

 kaj svoite deca – u~enici da pottiknuvaat ~esen i fer odnos i so svoeto odnesuvawe vo vrska so ocenuvaweto na postigawata na u������������ ~����������� enicite da im bidat primer za toa;

 da se zalagaat za pravedno i fer oce­nu­ vawe na site u~enici i da se sprotivsta­ vat na pojavi koi doveduvaat do neobjek­ tivno ocenuvawe;

 kaj svoite deca da gi prepoznavaat i spre~uvaat eventualnite obidi so nedozvoleni postapki da dobijat popovolna ocenka od objektivno utvrdenata.

 da gi po~ituvaat barawata i dogovore­ nite proceduri vo vrska so ocenuvawe­ to i da se informiraat za posledicite od nivnoto nepo~ituvawe;

Prifateno od ______________________________

 da ne postavuvaat neprifatlivi barawa vo vrska so ocenuvaweto na nivnite postigawa;

Sekoj koga ja procenuva eti~nosta na svoite po­s­t­ap­ki svrzani so ocenuvaweto na u~enicite }e ima predvid kako toa go zasega ne samo nekoj konkreten u~enik, tuku i drugite u~enici.

1

Slu@benicite

 da gi po~ituvaat sovetite na nastavnici­ te povrzani so ocenuvaweto i u~eweto;  da ne se slu`at so nedozvoleni postapki vo tekot na prezentiraweto na baranite znaewa i ve{tini i da odbegnuvaat da vr{at kakvo bilo vlijanie (neposredno ili posredno) so cel nekoj u~enik da se zdobie so povisoka ocenka od realno zaslu`enata. Prifateno od _________________________

POJDOVNI VREDNOSTI:  Po~ituvawe  Demokra­ ti~nost

 ^esnost  Pravednost  Integritet  Hrabrost

Етичкиот кодекс е изготвен во рамките на komponentata Унапредување на оценувањето на учениците во Проектот за основно образование што е финансиран од Агенцијата на САД за меѓународен развој (УСАИД)��. Komponentata ������������� ja �������������������������������������� реализира Академијата за развој на образованието (АЕД) во соработка со Македонскиот центар за граѓанско образование (МЦГО).

Етички кодекс за оценувањето на постигањата на учениците  

Етички кодекс за оценувањето на постигањата на учениците / Eticki kodeks za ocenuvanjeto na postignuvanjata na ucenicite

Етички кодекс за оценувањето на постигањата на учениците  

Етички кодекс за оценувањето на постигањата на учениците / Eticki kodeks za ocenuvanjeto na postignuvanjata na ucenicite

Advertisement