“A pandemia impôs mudanças nas práticas de linguagem. Que mudanças foram essas?” POR FERNANDA FLORES
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o dia 15 de maio, recebemos Flora Perelman¹, em palestra na qual nos convidou a pensar sobre como as transformações advindas da pandemia chegaram à escola e as implicações que tiveram no ensino e na aprendizagem. Mais além disso, nos provocou a pensar também sobre as alterações importantes que vieram para ficar, além de dar especial atenção à questão da profissionalização das equipes docentes. Desde seu posicionamento inicial, ela nos fez refletir sobre estes tempos de isolamento e aulas remotas, nos quais a escola sofreu uma transformação sem precedentes, o que nos impôs a necessidade de compartilhar o que produzimos para fazer frente ao momento emergencial, em meio a tantas mudanças e rupturas, mas também com certas continuidades necessárias. Afinal, estamos no contexto do ensino e da aprendizagem, somos educadores e seguimos com nossas alunas e alunos no compromisso com o direito primordial à educação.
de seus estudantes, Flora Perelman traz a força da colaboração e, como investigadora, nos provoca a pensar sobre as condições didáticas do atual momento, bem como o papel central das/ os docentes nesse processo. Considerando o compromisso inegociável relacionado ao direito à alfabetização, ela defende que sustentar o propósito didático de formar leitores e escritores que exerçam sua cidadania crítica e participativamente é o que move ajustes e transformações nas práticas pedagógicas. Não sem alterações, em função da centralidade imprescindível dos meios digitais nesse contexto, mas com muitos ganhos acumulados. Soma-se a isso a defesa da democratização do acesso aos meios digitais, uma vez que eles passaram a significar, mais do que nunca, ter direito à educação. Assim, a luta pela diminuição das desigualdades hoje passa também pelo alcance a dispositivos eletrônicos e à conectividade.
No caldo da pandemia para as escolas, então, professoras/es Por meio da troca com professoras puseram à prova novas variáveis e professores sobre suas práticas, didáticas, novas práticas de interatuando com as produções possíveis ensino, gêneros antes pouco 26
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