Page 1

‫اثراء القراءة العربية بالقرائية‬ ‫أسرة القرائية‬ ‫منسق االدارة‬ ‫أ‪ /‬بدوي السيد علي السيد‬ ‫كادر ادارة‬ ‫أ‪/‬جنات صبحي‬ ‫كادر إدارة‬ ‫أ‪ /‬ايمان محمود حقي‬ ‫كادر إدارة‬ ‫أ‪ /‬سمير صبري صالح‬

‫مجموعة القرائية بإدارة شبين الكوم التعليمية المجموعة متكاملة‬

‫محافظة المنوفية‬ ‫مديرية التربية والتعليم بالمنوفية‬ ‫إدارة شبين الكوم التعليمية‬ ‫وحدة القرائية‬

‫القرائية‬

‫أسرة التحرير‬ ‫‪-1‬محمد حسان أبو المجد‬ ‫‪ -2‬أمينة السيد فرج‬ ‫‪-3‬عبد الرحيم حسني‬ ‫‪-4‬فتحية صالح الدين‬

‫بشبني الكوم‬

‫صحيفة تصدرها جماعة القرائية بإدارة شبين الكوم التعليمية ةعدد خاص عن تطورات القرائية خالل ‪3‬سنوات الماضية)‬ ‫القرآن‬

‫اشارت القـــــــرائية‬

‫الكريم‬

‫العدد األول من المجلة الشهرية‪4102‬م عن شهر فبراير‬

‫صور فريق القرائية بإدارة شبين الكوم‬

‫اعداد األستاذ أسامة عليوة‬

‫قال رسول هللا صلى هللا عليه وآله وصحبهه‬ ‫وسههلههمال ةثههالثههة ال تههرفههع صههالتهههههم فههوق‬ ‫رؤوسهم شهبهراال رجهل أ وم قهومها و ههم لهه‬ ‫كارهون‪ ،‬و امهرأة بهاتهت وهوجههها عهلهيههها‬ ‫ساخط‪ ،‬وأخوان متصارمان)‪ .‬حهديهح حسهن‬ ‫رواه ابن ماجه‪.‬‬ ‫قال رسول هللا صلى هللا عليه وآله وصحبهه‬ ‫وسلمال ةجالسوا الكبراء‪ ،‬وسائلوا العهلهمهاء‪،‬‬ ‫وخالطوا الحهكهمهاء)‪ .‬حهديهح صهحهيه رواه‬ ‫الطبراني‪.‬‬ ‫قال رسول هللا صلى هللا عليه وآله وصحبهه‬ ‫وسههلههمال ةجههاهههدوا الههمههشههركههيههن ب ه مههوالههكههم‬ ‫وأنفسكم وألسنتكهم)‪ .‬حهديهح صهحهيه رواه‬ ‫أحمد‪.‬‬

‫م فِي صَالتِهِمْ‬ ‫{ قَدْ أَ ْفلَحَ الْمُؤْمِنُونَ* الَّذِينَ هُ ْ‬ ‫غ ِو ُمعْر ُِِورونَ*‬ ‫الل ْ‬ ‫ن َّ‬ ‫عِ‬ ‫م َ‬ ‫ن ُه ْ‬ ‫َالذِي َ‬ ‫ن * و َّ‬ ‫شعُو َ‬ ‫خَا ِ‬ ‫م‬ ‫ن هُر ْ‬ ‫ن * وَالَّرذِير َ‬ ‫علورو َ‬ ‫ِلزكَا ِة فَا ِ‬ ‫م ل َّ‬ ‫ن ُه ْ‬ ‫َالذِي َ‬ ‫و َّ‬ ‫م َأ ْو مَرا‬ ‫هْ‬ ‫علَى َأ ْزوَا ِج ِ‬ ‫ن * إِلَّا َ‬ ‫م حَا ِفظوو َ‬ ‫هْ‬ ‫ِل وفُِو ِج ِ‬ ‫ن‬ ‫ن * فَرمَر ِ‬ ‫غ ْي ُِ َملوومِي َ‬ ‫م َ‬ ‫هْ‬ ‫ِن ُ‬ ‫م َفإ َّ‬ ‫هْ‬ ‫ت َأ ْيمَا ون ُ‬ ‫كْ‬ ‫َمَل َ‬ ‫ن*‬ ‫م الْرعَرا*ُو َ‬ ‫ك هُر ُ‬ ‫ك فَرُوولَركِر َ‬ ‫ا ْب َتغَى َوَِا َء َذِل َ‬ ‫ن*‬ ‫م َِاعُرو َ‬ ‫م َوعَرهْر ِ*هِر ْ‬ ‫هْ‬ ‫م ِلَُمَانَا ِت ِ‬ ‫ن ُه ْ‬ ‫َالذِي َ‬ ‫و َّ‬ ‫ك‬ ‫ن * أووَلِك َ‬ ‫م ُيحَا ِفظوو َ‬ ‫هْ‬ ‫صَلوَا ِت ِ‬ ‫علَى َ‬ ‫م َ‬ ‫ن ُه ْ‬ ‫َالذِي َ‬ ‫و َّ‬ ‫م‬ ‫َ هُر ْ‬ ‫ن اْلفِر ِْ َ* ْو َ‬ ‫ن َي ِِثُو َ‬ ‫الذِي َ‬ ‫ن * َّ‬ ‫م اْلوَا ِِثُو َ‬ ‫ُه ُ‬ ‫ن}‬ ‫فِيهَا خَالِ*ُو َ‬ ‫[ المؤمنون‪] 11 -1:‬‬

‫اعداد األستاذة‪/‬‬

‫ماجدة عبد العزيز قطب‬

‫الطفلة المعجزة‬ ‫بالمنوفية مركز الشهداء‬ ‫سبحان هللا العظيم‬

‫األستاذة‪ /‬أمينة السيد فرج‬ ‫يعجبين وال يعجبين‬

‫*****************************‬

‫األستاذة ‪ /‬صفاء قناوي‬

‫يعجبني ‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن حيافظ الطالب على حمتوايت فصله ‪.‬‬

‫اعداد األستاذ ‪ /‬محمد حسان‬ ‫اعداد األستاذة‪/‬جنات صبحي‬

‫كادر إدارة‬ ‫كادر إدارة‬ ‫كادر إدارة‬ ‫كادر ادارة‬

‫احدى صور المعرض‬

‫األستاذ ‪ /‬عبد الرحيم حسني‬

‫دعا‬

‫‪ -2‬أن يتجنب الطالب اللعب يف الوحل ‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يتنزه عن رش العصري على زمالئه ‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن حيافظ على نظافة مالبسه ‪.‬‬

‫طريقة جديدة من اسرتاتيجيات املغردات للصف‬

‫ةاللهم إني أس لك يها هللا به نهك‬ ‫الههواحههد األحههد الههفههرد الصههمههد‬ ‫الذي لم يلد ولم يولد ولم يهكهن‬ ‫له كفهوا أحهد ‪ ،‬أن ته هفهر لهي‬ ‫ذنههوبههي ‪ ،‬إنههك أنههت ال ه ههفههور‬ ‫الرحيم‬ ‫صحي سنن النسائي ‪.‬‬

‫عشرة ضائعة ال ينتفع بها‬

‫‪ .1‬علم ال يعمل به ‪.‬‬ ‫‪ .2‬وعمل ال أخالص فيه وال اقتداء ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ومال ال ينفق منه فال يستمتع به في الدنيا وال‬ ‫يقدمه أمامه إلى اآلخرة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬وقلب فارغ من محبة هللا والشوق إليه واألنس‬ ‫به ‪.‬‬ ‫‪ .5‬بدن معطل من طاعته وخدمته ‪.‬‬ ‫‪ .6‬ومحبة ال تتقيد برضاء المحبوب وامتثال‬ ‫أوامره ‪.‬‬ ‫‪ .7‬وقت معطل عن استدراك فارط أو اغتنام بر‬ ‫وقربه ‪.‬‬ ‫‪ .8‬وفكر يجول فيما ال ينفع ‪.‬‬ ‫‪ .9‬وخوفك ورجاؤك لمن ناصيته بيد هللا وهو ال‬ ‫يملك لنفسه ضرا وال نفعا وال موتا وال حياة وال‬ ‫نشورا ‪.‬‬ ‫خدمة من ال تقربك خدمته إلى هللا وال تعود عليك‬ ‫بصالح دنياك‪.‬‬

‫النموذجال‬

‫النموذجال‬

‫اعداد األستاذ‬

‫يكتب المعلم على السبورة كلمة ة أسرتي ) في منتصف دائرة ‪.‬‬ ‫يس ل المعلم نفسه ما الكلمات المرتبطة بهذه الكلمة ة أسرتي ) ؟‬ ‫يدون المعلم الكلمات المرتبطة بالمفهردة وههي ة األب – األم – األخ – األخهت –‬ ‫الجد – الجدة ‪. ) .....‬‬

‫معناها ‪:‬حسنة‬

‫الممارسة الموجهةال‬ ‫يقول المعلم للتالميذ ال تعالوا نفكر في الكلمات التي ترتبط بكلمة ة المعلمة ) مثل‬ ‫ة السبورة– الكراسة – الكتاب – المدرسة ‪) ...‬‬ ‫يستمع المعلم إلجابات التالميذ‪.‬‬ ‫يدون المعلم كل اإلجابات ثم ينتقي القريب في المعنى ويحذف البعيد عن المعنى‪.‬‬

‫مضادها ‪:‬أتخلى‬ ‫أتعاون‬

‫صورة معبرة‬

‫الممارسة المستقلةال‬

‫الممارسة المستقلةال‬ ‫يكتب المعلم كلمة ة ضابط ) على السبورة ‪.‬‬ ‫يطلب المعلم من التالميذ ة مجموعات–‬ ‫فرادى ) اإلتيان بكلمات مرتبطة بكلمة ة ضابط )‪.‬‬ ‫يذكر التالميذ الكلمات التي توصلوا إليها‬ ‫ة مسدس– سجن – حراس – حرب ‪) .......‬‬ ‫يطلب المعلم من التالميذ كتابة هذه الكلمة‬ ‫والكلمات المرتبطة بها في كراساتهم‪.‬‬

‫يكتب كلمة ةأصحابي) على السبورة ويطلب من التالميذ عمل خريطة للكلمة‬ ‫بمفردهم ‪.‬‬ ‫مضادها ‪:‬‬ ‫معناها ‪:‬‬ ‫أصحابي‬ ‫جملة‬

‫التطبيقال‬

‫السيد األستاذ ‪ /‬مدير عام اإلدارة‬ ‫كل االحترام والتقدير‬

‫صورة معبرة‬

‫الممارسة الموجهةال‬

‫أنا أتعاون مع‬

‫يعرض المعلم كلمة جديدة ة سعيدة )‪.‬‬ ‫يطلب المعلم من التالميذ اإلتيان بكلمات مرتبطة بها‪.‬‬ ‫يذكر التالميذ الكلمات التي توصلوا إليها‪.‬‬ ‫يكتب التالميذ الكلمات المرتبطة بها في كراساتهم‪.‬‬ ‫على سبيل المثال ال ة ابتسامة – فرح‬ ‫– سعادة – سرور – ضحك ‪) .......‬‬

‫‪ -4‬أن ال يهتم بنظافة مالبسه ‪.‬‬

‫مضادها ‪:‬قبيحة‬

‫يرسم المعلم خريطة المفردات على السبورة‪.‬‬ ‫والكلمة هى ةجميلة) ‪.‬‬ ‫جميلة‬ ‫معنى الكلمة ةرائعة)‪.‬‬ ‫مضاد الكلمة ةقبيحة)‪.‬‬ ‫صورة معبرة‪.‬‬ ‫مدرستي جميلة‬ ‫يكتب المعلم جملة باستخدام الكلمة‬ ‫ةمدرستي جميلة )‪.‬‬

‫يكتب المعلم كلمة ةأتعاون) ويس ل الما مرادف ةأتعاون)؟‬ ‫اإلجابة المتوقعة ال ةأساعد)‪.‬‬ ‫يطلب المعلم من التالميذ أن يضعوا الكلمة في جملة‪.‬‬ ‫معناها ‪:‬أساعد‬ ‫يستمع إلجاباتهم‪.‬‬ ‫اإلجابة المتوقعة ال‬ ‫ةأنا أتعاون مع أصحابي )‪.‬‬

‫صورة معبرة‬

‫التطبيقال‬

‫**********‬

‫نعوذ باهلل من الخذالن ‪..‬‬

‫انظر الى قدرة هللا سبحانه‬ ‫وتعالى وقل الحمد هلل على‬ ‫النعمة المعطاة لك وتعرف‬ ‫قدرة هللا عليك فتدين له‬ ‫بالنعمة هذه الطفلة تحدت‬ ‫اعاقتها وبدال من أن تكتب‬ ‫بيدها كانت تكتب بقدمها‬ ‫هدا هو عمل القرائية‬ ‫وانتاجها وذلك هو االبداع‬ ‫الذي ترنو اليه لتصل الى‬ ‫كل محتاج مساعدة في‬ ‫القراءة والكتابة فالحمد هلل‬

‫‪ -3‬أن يالحق زمالءه ابلعصري لرشه عليهم ‪.‬‬

‫سنتعرف اليوم على طريقة تساعدنا في تعلم الكلمات الجديدة واستخدامها‬ ‫في جملة وتحديد المعنى والمضاد‪.‬‬

‫سوف نتعلم اليوم معاني بعض الكلمات الجديدة ‪.‬‬ ‫سوف نتعلم اليوم كيف ن تي بكلمات مرتبطة بمفردة جديدة‪.‬‬

‫الطفلة المعجزة‬

‫‪ -2‬أن يلعب الطالب يف الوحل أثناء املطر ‪.‬‬

‫التهيئةال‬

‫التهيئة ال‬

‫*********************************‬

‫استراتيجية خريط المفردات‬ ‫للصف األول االبتدائي‬

‫األول االبتدائي‬

‫يتعرف التالميذ ‪ /‬ات كلمات متعددة متعلقة بالمفردة الجديدة‪.‬‬ ‫ي تي التالميذ ‪ /‬ات بكلمات مرتبطة بالمفردة المستهدفة‪.‬‬

‫********************‬

‫اعداد األستاذ ‪/‬‬ ‫محمــــــــــــد سعيد‬

‫الهدفال‬

‫اللقاءات األخيرة في التدريب االخير‬

‫ال يعجبني ‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن خيرب الطالب حمتوايت فصله‬

‫يوهع المعلم على مجموعات التالميذ كلمات مثل ةأذهب – نظيفة )‪.‬‬

‫اعداد األستاذة ‪ /‬ماجدة عبد العزيز‬

‫@@@@@@@@@@@@@@‬ ‫األستاذة‪/‬انعام محمدي‬

‫اعداد األستاذة ‪/‬فتحية صالح السقا‬

‫األستاذ‪/‬بدوي السيد‬

صحيفة حائط  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you