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EVALUACIÓN: EVALUACIÓN ¿Cómo sabemos si logramos el Aprendizaje? ( !"

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CAPACIDADES (A.E.) Analiza la concepción del respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesión social. Propone alternativas para revertir las situaciones de discriminación de todo tipo, en la familia, escuela y grupo de amigos. Analiza los valores de la honestidad, justicia, solidaridad, responsabilidad y compromiso social y reconoce su importancia portancia para la cohesión social. Evalúa la ejecución de proyectos participativo sobre un asunto de interés público local o regional y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

CAPACIDADES (A.E.) Identifica las características de una producción teatral Analiza e interpreta el drama creativo y construye su propio personaje. Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad. Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y teatrales.

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CONOCIMIENTOS El respeto. La igualdad. Problemas de Convivencia en el Perú. El Racismo, la discriminación étnica. La discriminación por género. Bullying. La honestidad, Justicia, Solidaridad, responsabilidad y compromiso social Proyecto Participativo

CONOCIMIENTOS El teatro. teatrales.

Géneros

Estructura de un texto dramático Física: Actos, cuadros, escenas. Trama: Inicio, nudo, desenlace. Producción teatral.

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INDICADORES Elabora Carteles, trípticos, folletos proponiendo alternativas de solución ante los problemas de convivencia social que existen dentro de la escuela. Explica la importancia de la práctica de los valores (respeto, honestidad, solidaridad, responsabilidad, igualdad, justicia, etc.) a través de trípticos. Realiza campañas de sensib sensibilización ilización a través de proyectos participativos con temas propuestos utilizando las redes sociales. (Facebook)

INDICADORES Representa teatralmente escenas con contenido de problemas de convivencia en la escuela dentro del aula. Argumenta sus puntos de vista y los mensajes qu quee trasmiten sus representaciones a través de un informe. Propone alternativas de solución a los problemas de convivencia social a través de experiencias representadas y vividas.

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS CAPACIDADES (A.E.) Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas personales. Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de ánimo. Comprende el desarrollo sexual del adolescente y a necesidad de espacios de soporte emocional. Identifica las manifestaciones de su sexualidad comprendiéndola y viviéndola en forma plena y saludable y sin riesgos. Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales. Propone proyectos de proyección comunitaria con relación a la salud integral del adolescente.

CONOCIMIENTOS Identidad personal. Manejo de emociones y autoregulación Autoconcepto y autoestima. Resiliencia. Amistad Enamoramiento y afectividad. Salud Sexual. Normas de convivencia social. Prevención de situaciones y conductas de riesgo.

INDICADORES Explica la importancia de la Resiliencia como capacidad para afrontar problemas a través de folletos y carteles. Explica la importancia de la autoestima, el autocontrol y la autorregulación a través de trípticos. Analiza la importancia del soporte emocional de la familia ante situaciones adversas a través de un informe. Comprende la importancia de desarrollar una conciencia de salud sin riesgos; desarrollando un concurso de slogan. Explica la importancia del respeto a las normas de convivencia vivencia a través de lecturas propuestas. Realiza campañas de sensibilización, para enfrentar problemas de convivencia social dentro de la escuela a través de proyectos.

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# CAPACIDADES (A.E.) Realiza presentaciones de los productos publicidad gráfica utilizando herramientas informáticas. (Corel Draw – Publisher) Realiza actividades educativas utilizando herramientas informáticas. (Softwares Libres)

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CONOCIMIENTOS Herramientas de diseño gráfico aplicados a la publicidad. Diseño de Trípticos, Banner, Avisos. Herramientas de producción aplicadas a la educación.

% & INDICADORES Utiliza el procesador de textos para elaborar sus informes y cometarios Elabora sus trípticos, folletos, avisos y carteles utilizando un programa de diseño seño gráfico. Utiliza las redes sociales para proponer campañas con alternativas de solución ante los diversos problemas de convivencia social dentro de la escuela. Elabora actividades educativas complementarias (Cuestionarios, Cuadernillos, Revistas digit digitales, ales, diapositivas, etc.) para sus campañas.

COMUNICACIÓN CAPACIDADES (A.E.) Debate sobre temas de interés personal, comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentación. Infiere el propósito comunicativo de editoriales y artículos de opinión, discriminando los hechos de las opiniones. Elabora fascículos y revistas, incorporando gráficos e imágenes, y utilizando las aplicaciones informáticas y los recursos de Internet. Elabora boletines y trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen. Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales para ra generar mensajes sugerentes.

CONOCIMIENTOS La articulación y la pronunciación. Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulación. Editoriales y artículos de opinión. El blog. Boletines, Trípticos. Función Comunicativa. Ilustraciones: graffitis, fotografías, caricaturas, car Carteles, infografías. Avisos Publicitarios – Pancartas.

INDICADORES Argumenta sus puntos de vistas sobre temas propuestos en un debate. Infiere el mensaje de las representaciones teatrales y de los artículos de opinión propuestos en el blog. Elabora, participa, propone y publica entradas y comentarios en el blog. Elabora revistas, boletines, trípticos, carteles con alternativas de solución propuestas presentadas a través del blog. Elabora avisos, pancartas, graffitis, incorporando imágenes, fotografí fotografías as y slogan que expresaran sus mensajes en las campañas de sensibilización.

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PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

ARTE

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

ÁREAS

En el siguiente cuadro evaluaremos el cumplimiento de los indicadores establecidos de cada área:

CAPACIDADES (A.E.) Analiza la concepción del respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesión social. Propone alternativas para revertir las situaciones de discriminación de todo tipo, en la familia, escuela y grupo de amigos. Analiza los valores de la honestidad, justicia, solidaridad, responsabilidad y compromiso social y reconoce su importancia para la cohesión social. Evalúa la ejecución de proyectos participativo sobre un asunto de interés público local o regional y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente. importancia Identifica las características de una producción teatral Analiza e interpreta el drama creativo y construye su propio personaje. Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad. libertad. Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y teatrales.

Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas personales. Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de ánimo. Comprende el desarrollo sexual del adolescente y a necesidad de espacios de soporte emocional. Identifica las manifestaciones de su sexualidad xualidad comprendiéndola y viviéndola en forma plena y saludable y sin riesgos. Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales. Propone proyectos de proyección comunitaria con relación a la salud integral del adolescente.

INDICADORES

EVAL. SI

NO

Elabora Carteles, trípticos, folletos proponiendo alternativas de solución ante los problemas de convivencia social que existen dentro de la escuela utilizando un presentador de publicaciones. Explica la importancia de la práctica de los valores (respeto, honestidad, solidaridad, responsabilidad, igualdad, justicia, justicia, etc.) a través de trípticos creados en Publisher. Realiza campañas de sensibilización a través de proyectos participativos con temas propuestos utilizando las redes sociales. (Facebook) Representa teatralmente escenas con contenido de problemas de convivencia en la escuela dentro del aula. Argumenta sus puntos de vista y los mensajes que trasmiten sus representaciones a través de un informe. Propone alternativas de solución a los problemas de convivencia social a través de experiencias representadas y vividas. Explica la importancia importancia de la Resiliencia como capacidad para afrontar problemas a través de folletos y carteles presentados en diapositivas. Explica la importancia de la autoestima, el autocontrol y la autorregulación a través de trípticos. Analiza la importancia del soporte emocional de la familia ante situaciones adversas a través de un informe elaborado en Word. Comprende la importancia de desarrollar una conciencia de salud sin riesgos; desarrollando un concurso de slogan a través de las redes sociales. sociales Explica la importancia del respeto a las normas de convivencia a través de lecturas propuestas. Realiza campañas de sensibilización, para enfrentar problemas de convivencia social dentro de la escuela a través de las redes sociales.

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ÁREAS

COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

CAPACIDADES Realiza presentaciones de los productos publicidad gráfica utilizando herramientas informáticas. (Corel Draw – Publisher)

Debate sobre temas de interés personal, comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentación. Infiere el propósito comunicativo de editoriales y artículos de opinión, discriminando los hechos de las opiniones. Elabora fascículos y revistas, incorporando gráficos e imágenes, y utilizando las aplicaciones informáticas y los recursos de Internet. Elabora boletines y trípt trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen. Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes.

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NO

Infiere el mensaje de las representaciones teatrales y de los artículos de opinión propuestos en el blog. Elabora, participa, propone y publica entradas y comentarios en el blog. Elabora Elabora revistas, boletines, trípticos, carteles con alternativas de solución propuestas presentadas a través del blog. Elabora avisos, pancartas, graffitis, incorporando imágenes, fotografías y slogan que expresaran sus mensajes en las campañas de sensibilización. sensibilización.

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SI

Utiliza el procesador de textos para elaborar sus informes y cometarios Elabora sus trípticos, folletos, avisos y carteles utilizando un programa de diseño gráfico. Utiliza un programa de edición de video para editar sus representaciones. Utiliza las redes sociales para proponer campañas con alternativas de solución ante los diversos problemas de convivencia social dentro de la escuela. Elabora actividades educativas complementarias (Cuestionarios, Cuadernillos, Revistas ddigitales, diapositivas, etc.) para sus campañas. Argumenta sus puntos de vistas sobre temas propuestos en un debate.

Realiza actividades educativas utilizando herramientas informáticas. (Softwares Softwares Libres)

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INDICADORES

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PROYECTO_PARTE03  
PROYECTO_PARTE03  

PROYECTO DE APRENDIZAJE

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