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2011

DINAMICAS DE GRUPO Martha Patricia Sosa M.


Curso: Dinรกmica de Grupo

Martha P. Sosa M

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Contenido INTRODUCCION .................................................................................................. 4 TIPOS DE TECNICAS: ........................................................................................... 5 TECNICAS DE PRESENTACIÓN .......................................................................... 5 NOMBRE: Cadena de nombres ....................................................................... 5 NOMBRE: Terremoto ..................................................................................... 5 NOMBRE: Fosforo .......................................................................................... 6 TECNICAS DE CONOCIMIENTO ......................................................................... 7 NOMBRE: Mi filosofía ..................................................................................... 7 NOMBRE: Personalidad .................................................................................. 7 NOMBRE: Baile de disfraces ........................................................................... 8 TECNICAS DE COMUNICACIÓN ......................................................................... 9 NOMBRE: Comunicación sin saber de qué se trata. .......................................... 9 NOMBRE: Un paseo por el bosque. ............................................................... 10 NOMBRE: Los anteojos ................................................................................ 11 TECNICAS DE COOPERACIÓN ......................................................................... 12 NOMBRE: El espejo ..................................................................................... 12 NOMBRE: Formar palabras ........................................................................... 13 NOMBRE: Sigue la historia ........................................................................... 14 TECNICAS DE DISCUSIÓN Y ANÁLISIS............................................................. 14 NOMBRE: Para Conocernos Mejor: ............................................................... 14 NOMBRE: Ejercicio para aprovechar las opiniones del grupo. ......................... 15 NOMBRE: Discusión dirigida ......................................................................... 16 TECNICAS EXPOSITIVAS ................................................................................. 17 NOMBRE: Tormenta de ideas o "Brainstorming" ............................................ 17 NOMBRE: Gustos Modelo “H” ....................................................................... 18 NOMBRE: Un mundo mejor. ......................................................................... 19 TECNICAS DE TOMA DE DECISIONES .............................................................. 19 NOMBRE: Miremos más allá ......................................................................... 19 NOMBRE: Lluvia de ideas ............................................................................. 21 NOMBRE: Gran fiesta................................................................................... 22 Curso: Dinámica de Grupo

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TECNICAS RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y PROBLEMAS ................................. 23 NOMBRE: Telaraña ...................................................................................... 23 NOMBRE: Robar la bandera ......................................................................... 23 NOMBRE: Río de pirañas .............................................................................. 24 TECNICAS DE EVALUACIÓN ............................................................................ 25 NOMBRE: Escuchar activamente................................................................... 25 NOMBRE: Comités (caucus) ......................................................................... 26 NOMBRE: La pecera .................................................................................... 27 CONCLUSIONES ................................................................................................. 28

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INTRODUCCION Como trabajo final para este curso de dinámica de grupo se presenta el siguiente trabajo, donde se busca plasmar los conocimientos adquiridos durante esta clase. Esta es una recopilación de los diferentes tipos de técnicas que se pueden utilizar en los trabajos de grupos. Cada una de ellas busca un objetivo específico para trabajar con situaciones que surgen durante la organización, interacción y desarrollo de las actividades de grupos diferentes en situaciones características que se le presentan. En este trabajo estas técnicas se encuentran divididas en 9 tipos que son de: -Presentación -Conocimiento -Comunicación -Cooperación -Discusión y análisis -Expositivas -Toma de decisiones -Resolución de conflictos y problemas -Evaluación Aquí se desarrollan 3 ejemplos de cada uno de los tipos de técnicas antes mencionados, los cuales fueron escogidos de diferentes materiales propuestos por nuestra asesora y clasificados de acuerdo a lo que a mi juicio, pareció conveniente de acuerdo al tipo de técnica y la aplicación a determinada situación. NOTA: El presente trabajo es para la evaluación de la actividad encomendada por la asesora y por ningún motivo se busca que se aplique o se utilice para otros fines. Ya que las clasificaciones y aplicaciones que aquí propongo, son solo basadas en consideraciones personales, además que mis conocimientos en esta materia no son lo suficientemente amplios para que se puedan considerar en la elaboración de otros trabajos.

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TIPOS DE TECNICAS: TECNICAS DE PRESENTACIÓN

NOMBRE: Cadena de nombres

TIPO DE DINAMICA: De presentación PROPOSITO: Memorizar los nombres de los participantes, para conocerse. DURACIÓN: Depende del número de participantes MATERIAL A UTILIZAR: Ninguno. Solo las personas INDICACIONES AL GRUPO: Pedir que se coloquen en círculo y luego un primer participante dirá su nombre y la persona de la derecha dice su nombre y además repetirá el nombre del participante anterior, el siguiente dirá su nombre y repetirá el nombre de los participantes anteriores, se lleva a cabo el mismo ejercicio con los participantes que siguen. CONCLUSION: Buena manera de memorizar y conocer participantes del grupo.

los nombres de los

EVALUACION: Se puede evaluar su éxito si la mayoría ha memorizado los nombres de los presentes. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Como apertura de alguna sesión, para el comienzo de un primer día de clases.

NOMBRE: Terremoto

TIPO DE DINAMICA: De Presentación PROPOSITO: Que los participantes puedan visualizarse y conocerse.

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DURACIÓN: Dependerá de la consideración del profesor o coordinador encargado de llevar a cabo la técnica. MATERIAL A UTILIZAR: Ninguno INDICACIONES AL GRUPO: 2 personas se toman de la mano haciendo “casita” y colocan a otro en el medio como “inquilino”. Cuando el coordinador grita “casa”, la casa se cambia de “inquilino”. Cuando el coordinador grita “inquilino”, este cambia de casa; cuando grita terremoto, se desarma todo y se vuelve a armar. CONCLUSION: Parece una buena técnica para lograr que las personas en el grupo, se conozcan entre ellos, importante porque hay contacto físico entre ellos. EVALUACION: Se puede apreciar que la técnica tiene éxito al observar que se desarrolla normalmente sin mucho reparo de parte de los participantes. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Podría aplicarse entre muchachos de la escuela, grupos de iglesias o hasta en grupos de adultos que muchas veces son más renuentes al contacto físico.

NOMBRE: Fosforo

TIPO DE DINAMICA: De presentación PROPOSITO: Que los participantes tengan un tiempo para presentarse y compartir detalles sobre ellos o la razón por la cual están ahí. DURACIÓN: Depende del número de participantes. MATERIAL A UTILIZAR: Una caja de cerillos. INDICACIONES AL GRUPO: Cada persona tendrá que encender un cerillo y hablar acerca de sí mismo para presentarse durante el tiempo que dure encendido. CONCLUSION: Buena manera para permitir que cada quien tenga un tiempo determinado para compartir su presentación con los demás. EVALUACION: Los resultados de esta técnica podría ayudar al coordinador a diferenciar las diferentes personalidades de los ahí presentes y así determinar mejor las técnicas que necesitara para trabajar con este grupo. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Buena técnica para abrir grupos de apoyo u orientación.

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TECNICAS DE CONOCIMIENTO NOMBRE: Mi filosofía

TIPO DE DINAMICA: de conocimiento PROPOSITO: Dar a conocer a los demás participantes detalles personales. DURACIÓN: Dependiendo del número de participantes. MATERIAL A UTILIZAR: Tarjetas o papel para escribir, lápices o plumas. INDICACIONES AL GRUPO: Cada uno escribe en un papel su filosofía de vida: principios o fundamentos de acción, su reglamento personal, sus refranes preferidos, etc. Cada uno expone su trabajo al grupo, el que cuestiona la objetividad de todo aquello o de alguna parte. CONCLUSION: A través de los comentarios y exposiciones se puede percibir la personalidad de los participantes, el modo de en el que ven la vida. EVALUACION: Reflexión de las diferentes formas o enfoques de la percepción de vida personal y de los demás compañeros. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Buena técnica para lograr la integración y mejor conocimiento de los participantes, se puede realizar en lugares cerrados o al aire libre.

NOMBRE: Personalidad

TIPO DE DINAMICA: De conocimiento PROPOSITO: Promover un mejor conocimiento de uno mismo en una reflexión sobre la propia realidad, captada por uno mismo y por los demás. DURACIÓN: Depende del número de participantes. MATERIAL A UTILIZAR: Lápiz y hojas de papel.

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INDICACIONES AL GRUPO: Se organizan grupos de 6 a 8 personas; cada participante toma hojas y escribe las respuestas a las siguientes preguntas. Quien pienso que soy? Que es lo que mis compañeros piensan que soy? Que desearía ser yo? Que desearían los demás que yo fuera? Que hay de común en lo que todos dicen positivamente de mí? Que hay de común en lo que todos dicen negativamente de mí? Reflexionando sobre todo: quien soy yo? Libremente, cada participante puede exponer en el grupo la síntesis de los que contesto. Luego se hace una conversación de ayuda reciproca o de profundización. CONCLUSION: Manera muy productiva de trabajar con su conocimiento interpersonal y exponerlo ante los demás. EVALUACION: Se puede evaluar que la técnica cumplió su cometido, cuando los participantes se comprenden mejor entre ellos mismos. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Salón de clases o al aire libre con grupos de adultos o adolescentes mayores.

NOMBRE: Baile de disfraces

TIPO DE DINAMICA: De conocimiento PROPOSITO: Entender lo que los demás perciben de nosotros, y poder comparar si en realidad nosotros nos damos cuenta de lo que en realidad proyectamos a los demás. DURACIÓN: Depende del tamaño y la participación del grupo. MATERIAL A UTILIZAR: Imaginación INDICACIONES AL GRUPO: Se le pide a un integrante del grupo que salga. El resto del grupo dialoga sobre el disfraz que le conviene, a la persona que salió, para ir a una fiesta de disfraces, teniendo en cuenta su comportamiento habitual, su actitud frente al grupo, su modo de ser, su característica más notoria, etc. Así el disfraz puede ser de una persona, anima o cosa. Entra el participante que salió y los Curso: Dinámica de Grupo

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miembros del grupo le dan cuenta del disfraz que eligieron para él. Se le pide que descubra porque lo disfrazan así. Después, los integrantes del grupo le comentan porque decidieron disfrazarlo así. CONCLUSION: Buena manera para descubrir la percepción que tienen los demás de nosotros. EVALUACION: Auto-Reflexión personal. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Sesiones de ayuda, aire libre o salón de clases, preferiblemente con adolescentes o adultos jóvenes.

TECNICAS DE COMUNICACIÓN NOMBRE: Comunicación sin saber de qué se trata.

TIPO DE DINAMICA: Comunicación PROPOSITO: Ver la importancia de la comunicación para realizar un trabajo colectivo. DURACIÓN: 35 Minutos MATERIAL A UTILIZAR: Pizarrón, 2 papeles grandes y plumones (marcadores), 1 papel para tapar. INDICACIONES AL GRUPO: El Facilitador pide tres voluntarios, y les solicita salir del salón. El Facilitador llama a uno y le pide que empiece a dibujar cualquier cosa, se le puede indicar una parte del papel (abajo, el medio, arriba).Luego se tapa lo que dibujó con el papel periódico o cualquier otra cosa, dejando descubiertas algunas líneas. Entra la segunda persona y se le pide que continúe el dibujo.Luego la tercera, repitiendo el procedimiento anterior. Se descubre el dibujo resultante de los tres. La discusión parte de ver que no hubo comunicación para realizar el dibujo colectivo. Luego ver la importancia de conocer qué es lo que se quiere para poder llevar a cabo un trabajo conjunto, tener un acuerdo previo para alcanzar objetivos comunes.

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El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. CONCLUSION: Resaltar la importancia de una buena comunicación entre los miembros del grupo. EVALUACION: Reflexión y comentarios que muestren que los participantes comprenden la necesidad de mantener una buena comunicación con los demás miembros. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Un salón amplio que permita a los participantes estar sentados en un círculo y se puedan salir sin obstáculos del salón. Podría ser benéfico para un salón de clases o un grupo de ayuda.

NOMBRE: Un paseo por el bosque.

TIPO DE DINAMICA: De comunicación PROPOSITO: Favorecer el conocimiento propio y de los demás. Estimular la acción de auto-valorarse en los demás compañeros. Mejorar la confianza y la comunicación del grupo. DURACIÓN: 55 minutos aproximadamente MATERIAL A UTILIZAR: Papel, rotuladores, música clásica de fondo mientras los alumnos trabajan (opcional). INDICACIONES AL GRUPO: El profesor indica a los alumnos que dibujen un árbol en un folio, con sus raíces, ramas, hojas y frutos. En las raíces escribirán las cualidades positivas que cada uno cree tener, en las ramas, las cosas positivas que hacen y en los frutos, los éxitos o triunfos. Se pone música clásica de fondo para ayudarles a concentrarse y relajarse. A continuación, los alumnos formarán grupos de 4 personas, y cada uno pondrá en el centro del grupo su dibujo, y hablará del árbol en primera persona, como si fuese el árbol. Seguidamente, los alumnos se colocarán el árbol en el pecho , de forma que el resto de sus compañeros puedan verlo, y darán un paseo “por el bosque”, de modo que cada vez que encuentren un árbol lean en voz alta lo que hay escrito en el dibujo, diciendo “Tu eres...” Por ejemplo: “Alfonso, eres...tienes...” Tendrán 5 minutos para dar un paseo “por el bosque”

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A continuación se hace la puesta en común, en el transcurso de la cual, cada participante puede añadir “raíces” y “”frutos” que los demás le reconocen e indican. El profesor puede lanzar las siguientes preguntas para comentar la actividad: - ¿Os ha gustado el juego de interacción? - ¿Cómo os habéis sentido durante el paseo por el bosque? - ¿¿Cómo habéis reaccionado cuando vuestros compañero han dicho vuestras cualidades en voz alta? - ¿Qué árbol, además del vuestro , os ha gustado? - ¿Qué compañero ha dibujado un árbol parecido al vuestro? - ¿Cómo os sentís después de esta actividad? CONCLUSION: Es importante que los participantes descubran sus cualidades positivas y sean capaces de reconocerlas. Que sean capaces de compartir sus sentimientos con los demás, así como de” recoger “los sentimientos de sus compañeros, y comprobar la satisfacción que todo esto procura. EVALUACION: Se puede apreciar los resultados a través de los comentarios que se reciben de los participantes. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Buena técnica para aplicar en casos de grupos de ayuda o para levantar la auto-estima y la auto confianza entre los participantes. (Sales) NOMBRE: Los anteojos

TIPO DE DINAMICA: De comunicación. (Te suena Familiar- Dinamicas y juegos.) PROPOSITO: Mostrar la percepción que se tiene de los demás y la confianza para comunicarlo. DURACIÓN: Tiempo suficiente para que cada uno exprese sus opiniones, en cada caso propuesto. MATERIAL A UTILIZAR: Papel o cartón para hacer los anteojos, o anteojos de plástico. Curso: Dinámica de Grupo

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INDICACIONES AL GRUPO: El facilitador con unos anteojos recortados en papel plantea: "éstos son los anteojos de la desconfianza. Cuando llevo estos anteojos soy muy desconfiado. ¿Quiere alguien ponérselos y decir qué ve a través de ellos, qué piensa de nosotros?". Después de un rato, se sacan otros anteojos que se van ofreciendo a sucesivos voluntarios (por ejemplo: anteojos de la "confianza", del "enojón", del "yo lo hago todo mal", del "todos me quieren", y del "nadie me acepta", etc.). En grupo, cada uno puede expresar cómo se ha sentido y qué ha visto a través de los anteojos. Puede ser el inicio de un diálogo sobre los problemas de comunicación en el grupo. CONCLUSION: Se puede llegar a desarrollar la confianza entre los integrantes para que den su opinión y comuniquen de manera efectiva sus opiniones. EVALUACION: Se necesita paciencia y tiempo para que los participantes puedan desarrollar los elementos necesarios para que exista una comunicación, pero trabajando con técnicas como esta se puede llegar a ese objetivo. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Este tipo de técnica puede ser provechosa para grupos en los que no exista mucha confianza e interacción entre sus miembros debido a que no existe la comunicación suficiente para expresar sus opiniones con respecto a los demás.

TECNICAS DE COOPERACIÓN

NOMBRE: El espejo TIPO DE DINAMICA: De cooperación. PROPOSITO: Propiciar el entendimiento de la necesidad de seguir indicaciones de parte de los demás participantes. DURACIÓN: Unos 3 o 4 minutos por participante serán propicios para llevar a cabo el ejercicio. MATERIAL A UTILIZAR: Ninguno INDICACIONES AL GRUPO: En dos filas al frente, cada persona observa a su pareja de pies a cabeza. Primero de frente, luego de perfil y de espaldas. Uno de ellos será el espejo y el otro hará ante él una serie de movimientos o acciones cotidianas. Al comienzo, que sean movimientos lentos, suaves y progresivamente aumentan en velocidad y energía.

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Después de un momento cambian de roles. Los participantes también pueden realizar con su pareja espejo, una serie de roles sociales en diferentes situaciones: una bailarina, un boxeador, un futbolista, una modelo, etc. CONCLUSION: Se les puede preguntar a los participantes si vieron la importancia de mantener los mismos movimientos para mantener el ejercicio de espejo. EVALUACION: Si los participantes son capaces de seguir los movimientos o se rehúsan pueden ser indicación de su disponibilidad para seguir o participar a los demás integrantes del grupo. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Buena técnica fácil de emplear entre niños adolescentes o incluso adultos que tienen problema para participar en tareas que les son encomendadas o en situaciones problema. (Te suena Familiar- Dinamicas y juegos.)

NOMBRE: Formar palabras TIPO DE DINAMICA: Cooperación. PROPOSITO: Todos los miembros del grupo han de saber que la colaboración es lo más importante, ya que sin ella la realización de este juego y de otras muchas actividades de la vida cotidiana sería imposible. DURACIÓN: Principalmente a consideración del coordinador. MATERIAL A UTILIZAR: Papel, lápices o tarjetas y plumones. INDICACIONES AL GRUPO: Se dividirá el grupo principal en subgrupos, de manera que exista el mismo número de miembros en cada grupo. La palabra que el monitor asigne, se dividirá en letras y cada subgrupo tendrá que representar esa letra. Cuando éstos se organicen en cuanto a la formación de las letras tendrán que representar dichas letras tumbados en el suelo, siguiendo un orden para que de esta manera se forme la palabra asignada. CONCLUSION: Se tendrá que determinar si la cooperación se llevó a cabo durante la realización del ejercicio, para determinar si existe la necesidad de trabajar aún más en este factor tan importante para la interacción y buen funcionamiento del grupo. EVALUACION: Se reflexionará con los participantes sobre: ¿ha sido fácil realizar las letras y la palabra en sí? ¿Cómo fue la organización y realización de las letras? LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Esta técnica se podría emplear con muchachos adolescentes, especialmente si se busca más interacción y disponibilidad para las Curso: Dinámica de Grupo

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funciones dentro de un grupo. NOMBRE: Sigue la historia

TIPO DE DINAMICA: De cooperación. PROPOSITO: Motivar a los participantes a que participen en actividades conjuntas, mostrándoles la importancia de su aportación personal. DURACIÓN: 1 minuto por participante, tiempo total determinado por el número de participantes. MATERIAL A UTILIZAR: Imaginación y creatividad. INDICACIONES AL GRUPO: El primer miembro del grupo dispone de un minuto de tiempo para contar una historia. A continuación, el siguiente participante seguirá contando la historia desde el punto en el que el anterior compañero la dejó. Así, sucesivamente, hasta que todos los miembros del grupo cuenten su parte de la historia. CONCLUSION: Mostrar la importancia que tiene cada uno de los miembros del grupo para el desarrollo del mismo. EVALUACION: Para evaluar los resultados es necesario observar detenidamente la participación de cada uno de los miembros con respecto a la facilidad con la que continúan con la historia del participante anterior. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Puede aplicarse tanto en grupos pequeños como en grupos grandes, solo que se necesita que no existan muchas distracciones a su alrededor para que escuchen atentamente el desarrollo de la historia, sin distracciones.

TECNICAS DE DISCUSIÓN Y ANÁLISIS

NOMBRE: Para Conocernos Mejor:

TIPO DE DINAMICA: De discusión y análisis. PROPOSITO: Propiciar elementos para analizar el modo de pensar, intereses y analizar las personalidades de los participantes. DURACIÓN: Depende de la amplitud de las respuestas, por parte de los Curso: Dinámica de Grupo

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participantes. MATERIAL A UTILIZAR: Tarjetas y lápices. INDICACIONES AL GRUPO: Contar con no más de tres miembros para cada frase: · ¿Por qué un objeto nos resulta particularmente interesante? · ¿Cuáles son las características que tiene una persona a la que llamamos especial? · Contar una experiencia positiva. · Contar una experiencia negativa. Mezclar las hojas y dar una a cada participante para que la lea. Analizar las distintas impresiones que causa esto en los participantes. CONCLUSION: Se necesita que los participantes den su punto vista para fomentar temas de análisis y reflexión. EVALUACION: La participación y apertura de los miembros con sus puntos de vista, la reflexión de estos propicia mayor conocimiento y cohesión en el grupo. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Cualquier salón de clases puede convertirse en un buen escenario para esta técnica, especialmente cuando los participantes ya se han tratado anteriormente. NOMBRE: Ejercicio para aprovechar las opiniones del grupo.

TIPO DE DINAMICA: De discusión y análisis. PROPOSITO: Fomentar el análisis de las características de los miembros participantes, los potenciales que perciben de ellos. DURACIÓN: Se necesita destinar bastante tiempo para que el análisis y los comentarios sean profundos. MATERIAL A UTILIZAR: Tarjetas, papel, lápices para escribir. INDICACIONES AL GRUPO: Jugarán 5 o 6 participantes, el resto son observadores. Imagínense ustedes que son un comité de directivos encargados de elegir un director de una lista de candidatos (los candidatos pueden proponerse voluntariamente). El comité puede resolver la tarea como mejor le parezca a los participantes. Cada participante recibe un ejemplar de “Candidato para el puesto de Director”. El grupo debe elegir y comentar las características de los candidatos. Se elige al que se considere más apto para desempeñar la tarea.

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CONCLUSION: Todos tendrán que poner sus opiniones, unos como observadores y otros como miembros del comité. EVALUACION: Todos dentro de un grupo deben de ser capaces de reconocer las fortalezas de los demás integrantes, saber expresarlas y discutirlas para la asignación de tareas correspondientes a sus potenciales. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Puede aplicarse esta técnica especialmente para determinar, como el juego lo dice, tareas de acuerdo al candidato que a determinación del grupo, sea el más indicado para desempeñarla.

NOMBRE: Discusión dirigida

TIPO DE DINAMICA: De discusión y análisis. PROPOSITO: Consiste en un intercambio de ideas entre varios participantes que previamente han trabajado sobre un tema que puede analizarse desde distintas posiciones. DURACIÓN: Como toda técnica de discusión, se necesita programar el tiempo suficiente para que los participantes tengan la oportunidad de expresar sus opiniones y defender sus posiciones sin apresuraciones. MATERIAL A UTILIZAR: Información sobre el tema a tratar, un plan de trabajo o programa a seguir para no salirse del tema, preguntas pre-establecidas (si el coordinador lo desea) o un plan sobre establecimiento del tiempo y orden de participación. INDICACIONES AL GRUPO: No conviene utilizarla en grupos de más de veinticinco personas. Días antes del empleo de la técnica el moderador decidirá el tema a tratar en función de los intereses del grupo y elaborará una información que contenga toda la información que pueda ser de utilidad para los participantes. Les facilitará, además, varias preguntas preparadas para iniciar y guiar la discusión y fijará la fecha de la misma. Facilitará la participación si el moderador va pidiendo sus opiniones, concediendo los turnos de palabra y permitiendo las aclaraciones que vayan surgiendo. A medida que se agoten los comentarios, el moderador realizará un resumen de lo tratado, para finalizar con una visión de conjunto, sin inclinarse nunca a favor de una u otras opiniones

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CONCLUSION: Si la aplicación de esta técnica es para determinar o lograr consenso con respecto a un tema, se puede levantar un record escrito sobre lo que se trató y presentarlo como resultado final; si la finalidad fue solo el análisis de un tema, no se considera como objetivo el llegar a una solo decisión o posición final, solo enriquecerse de las diferentes opiniones y la diversidad de posiciones con relación al tema central. EVALUACION: El mantenerse dentro del tema a tratar, sin discusiones acaloradas y con la participación activa, se puede reconocer como exitosa. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Buena técnica para realizar con adultos, con profesionistas relacionados a algún tema considerados polémicos, por ejemplo de política, religión, leyes o educación. Se necesita que el coordinador tenga gran capacidad para llevar el control y establecer disciplina para imponer orden cuando se necesita.

TECNICAS EXPOSITIVAS NOMBRE: Tormenta de ideas o "Brainstorming" TIPO DE DINAMICA: Expositiva PROPOSITO: La tormenta de ideas permite ante todo desarrollar la creatividad y se utiliza para descubrir conceptos nuevos, resolver problemas o superar el conformismo y la monotonía. Es una técnica en la que los participantes expresan con absoluta libertad todo lo que se les ocurra a propósito de un tema o como solución a un problema. Sin ningún análisis ni filtro sobre su calidad, se anotan en la pizarra. Sólo al final, cuando se agotan la producción de ideas, se realiza una evaluación de las mismas. DURACIÓN: Puede definirla el coordinador cuando cree que se han agotado la producción de ideas y es necesario pasar a su evaluación. MATERIAL A UTILIZAR: Pizarrón y material para escribir en él, o en otro caso, cartelones grandes para escribir y que todos los presentes puedan ver. INDICACIONES AL GRUPO: Antes de comenzar la tormenta se expone el problema y se explican las reglas: las ideas se expresan con independencia de su calidad; no se valorará ninguna idea hasta que se diga la última frase; se recomienda asociar libremente las ideas propias con las ya expuestas; cuantas más intervenciones, más posibilidades de encontrar posibilidades válidas; los turnos de palabra se concederán de manera indiscriminada. Al final, tres o cuatro personas que no hayan participado en la fase de producción analizarán todas las ideas para Curso: Dinámica de Grupo

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valorar su utilidad en función del objetivo que se pretendía con el empleo de la técnica. CONCLUSION: Se espera que los participantes sean capaces al final de la sesión de hacer una recopilación mental de todas las opiniones que sean expuestos ahí y hacer su propia opinión y posición acerca del tema. EVALUACION: Si los participantes pueden tener una opinión más sólida sobre el tema tratado en la sesión se puede considerar como exitosa. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Buen técnica para aplicar en un salón de clases, desde niños hasta adultos por la forma dinámica y espontanea puede resultar divertida para exponer un tema que parezca aburrido o difícil de tratar.

NOMBRE: Gustos Modelo “H”

TIPO DE DINAMICA: Expositiva PROPOSITO: Ayudar a los participantes a comunicar y exponer sus ideas. DURACIÓN: Depende del número de los participantes y la amplitud de sus exposiciones. MATERIAL A UTILIZAR: Solamente los objetos que se van a presentar. INDICACIONES AL GRUPO: Todos los participantes sacaran tres cosas que lleven en su cartera o en el bolsillo. Luego, cada uno, dirá a los demás del grupo, porque lleva consigo tales cosas (razones prácticas, emocionales, etc.) Indicar cuál de los tres objetos tiene mayor valor afectivo para él y por qué. Los demás podrán hacerle preguntas. CONCLUSION: Se debe abrir y cerrar la participación de los miembros del grupo, con la exposición de parte del coordinador para mostrar la forma en que se desarrollará la técnica y al final exponer sus conclusiones de lo que percibió de los participantes. EVALUACION: Se puede clasificar como exitosa cuando todos los participantes fueron capaces de hablar frente a su grupo, y exponer sus ideas sin miedo a ser criticados o ser centro de burla. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Puede aplicarse con grupos de niños pequeños para crear confianza a temprana edad para hablar en público delante de sus compañeros. Puede ser benéfica para grupos de ayuda, para fomentar las bases a compartir temas más difíciles de tratar con los demás.

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NOMBRE: Un mundo mejor.

TIPO DE DINAMICA: Expositiva PROPOSITO: Lograr un consenso y exposición de lo que se espera a través de la(s) reunión(es) del grupo. DURACIÓN: Establecida por el coordinador. MATERIAL A UTILIZAR: Puede ayudarse a la recopilación de las ideas a través de una persona que escriba lo expuesto en un papel, o utilizar un pizarrón que sea visible para todos. INDICACIONES AL GRUPO: Cada grupo dialogará cómo debe ser la convivencia humana para lograr un mundo mejor. Esto mismo lo aplicará a su grupo. Hará un plan de acción para lograrlo en este encuentro. Se pondrá de in mediato a cumplirlo. Cada grupo dialoga: ¿cómo debe ser la convivencia humana (mundo, nación, comunidad, etc.) para que fuera realizadora del hombre. Según esto: ¿cómo deberíamos vivir el presente encuentro? El grupo marca reglas de convivencia: pocas, concretas, de actuación inmediata, aceptadas por todos. ¿Qué debe aportar cada uno para conseguir las metas que el grupo se propone? CONCLUSION: La recopilación de las ideas y expectativas aportadas por el grupo deben servir como reglas o bases de esa y las reuniones futuras. EVALUACION: Los participantes deben tener ideas y expectativas muy similares con respecto a las reuniones y los objetivos que se persiguen a través de ellas. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Puede aplicarse este tipo de técnica después de realizar una de las técnicas de presentación, y de una explicación breve por parte del coordinador sobre los objetivos que el grupo persigue a través de las reuniones.

TECNICAS DE TOMA DE DECISIONES NOMBRE: Miremos más allá

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TIPO DE DINAMICA: Toma de decisiones PROPOSITO: Apoyar a un grupo a organizarse, ordenar y planificar su trabajo a la hora de ejecutar actividades concretas. DURACIÓN: Requiere bastante tiempo y puede aplicarse en varias sesiones. MATERIAL A UTILIZAR: Hoja y lápiz para cada participante, pizarra. INDICACIONES AL GRUPO: Cada participante responde por escrito a una pregunta preparada de antemano por la organización. Se forman grupos y a sus coordinadores, para que pongan en común las respuestas y hagan un modelo ideal. Este modelo sería detallado. Se reúnen los coordinadores, donde cada uno presenta su modelo ideal escrito en la pizarra. Quien coordina los grupos debe ir anotando todo lo que hay en común y aspectos que puedan faltar. En base a la discusión de cada modelo, se puede elegir uno por ser el que reúna la mayor cantidad de cualidades o por ser factible de llevar cabo. Centrándose en el modelo elegido se entra a detallar las necesidades más urgentes a resolver y tareas que se pueden hacer. Luego se elabora un plan de cómo podría irse cumpliendo otras tareas para alcanzar el modelo ideal (acciones, controles, evaluaciones, responsables...), luego se precisan esas acciones. Con un plan elemental se entran a precisar las acciones inmediatas con la siguiente guía: - Qué se va a hacer, - para qué, - cómo, - quienes, - con qué medios, - cuando, - donde, - plazos. CONCLUSION: Cuando se cree que lo recopilado a través de la(s) sesión(es), ya Curso: Dinámica de Grupo

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representa la información necesaria para llevar a cabo el objetivo perseguido, se puede dar por concluida la tarea. EVALUACION: La conclusión, debe ser permitir que la realización de la tarea sea una mezcla de todas las aportaciones y bajo la aprobación de todos los miembros del grupo. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Puede ser una manera de llevar a cabo el trabajo a realizar en un salón de clases, se puede realizar al comienzo de una unidad o módulo de trabajo y utilizar cada clase como si fuera una sesión donde se trabaja en el proceso de la recopilación de las maneras para resolver la tarea de manera correcta, y esta puede ser considerada como el examen final de cada módulo. NOMBRE: Lluvia de ideas

TIPO DE DINAMICA: Toma de decisiones PROPOSITO: La lluvia de ideas puede ser utilizada para nutrirse de la creatividad de su grupo. Lo ayudará a generar muchas ideas o alternativas posibles a partir de las cuales adoptar una decisión grupal. Los equipos utilizan la lluvia de ideas como una herramienta para lograr consenso y cuando necesitan generar un gran número de ideas. DURACIÓN: Depende del tamaño del grupo. MATERIAL A UTILIZAR: Papel, lápices o pizarrón y plumones. INDICACIONES AL GRUPO: Preparar la sesión de la lluvia de idea; Generar ideas. Crear filtros. Aplicar filtros. Finalizar la sesión de la lluvia de ideas. CONCLUSION: Los equipos y departamentos deberían utilizar la lluvia de ideas cuando: Determinen las posibles causas y/o soluciones a problemas. EVALUACION: Deben tomarse decisiones no rutinarias que requieran de una creatividad especial. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Se puede utilizar esta técnica para tratar de buscar un consenso con respecto a decisiones que afecten la organización del grupo o cuando se presente algún problema en el que exista la necesidad de buscar alternativas para llegar a tomar una sola decisión. Buena técnica para aplicar antes de establecer fechas para una tarea, para decidir sobre algún proyecto que requiera bastante organización y participación de los integrantes. (Figueroa)

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NOMBRE: Gran fiesta TIPO DE DINAMICA: Toma de decisiones PROPOSITO: Mostrarles a los participantes la necesidad de encontrar una solución que involucre y beneficie a todos los participantes de un grupo. DURACIÓN: Puede establecerse un tiempo determinado, por ejemplo 30minutos para debatir entre grupos y luego 10 minutos por grupo para exponer sus conclusiones con los demás y luego otros 15 minutos para llegar a un consenso y conclusiones. MATERIAL A UTILIZAR: Se necesitarán sillas, una por persona. Se emplearán cartulinas o papel grande, diferentes lápices de colores, rotuladores, lápices de madera. INDICACIONES AL GRUPO: Esta actividad deberá realizarse en un espacio amplio. El grupo deberá saber antes de comenzar la actividad, respetar el turno a la hora de hablar, aportar su opinión. Se hará un círculo entre participantes del grupo y se empezará con una historia. Vivimos en un reino, en el que el rey quiere realizar una fiesta por la llegada de la primavera pero como no ha hecho muchas fiestas, no tiene ni remota idea de cómo hacerla. Por eso ha pedido a su pueblo que le entreguen ideas. Esto deberá presentarse antes de la fecha de la fiesta, así el rey realizará la que más le guste. Con todo el mundo y una vez explicada la situación, se formarán pequeños grupos de 5 personas atribuyendo a cada uno una categoría: ancianos del pueblo, hombres, mujeres, niños y animales. Cada grupo deberá intentar plasmar en el papel, el rol que le ha tocado representar dentro del reino. CONCLUSION: En la puesta en común se discutirán los diferentes estereotipos en los que han sido divididos y la razón de sus representaciones. EVALUACION: Después de que los participantes evalúen una decisión aceptada por todos, pueden crear conciencia de la importancia de que todas las decisiones que se tomen sean pensando en las necesidades del grupo y sus participantes, no solo de sus necesidades personales. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Buena técnica para crear conciencia sobre que existen diferencias de opiniones, debido a las personalidades diferentes entre los miembros del grupo, y por ello existe la necesidad de tomar decisiones que ayuden a la integración de todos como grupo para garantizar su productividad. Por ello se puede aplicar esta técnica antes de tomar alguna decisión importante o una resolución de algún conflicto. Curso: Dinámica de Grupo

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TECNICAS RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y PROBLEMAS NOMBRE: Telaraña

TIPO DE DINAMICA: Resolución de conflictos y Problemas. PROPOSITO: Fomentar el trabajo de equipo en la resolución de problemas. DURACIÓN: El tiempo que tome para que encontrar la salida. MATERIAL A UTILIZAR: Hilo, estambre o mecates para construir la telaraña. INDICACIONES AL GRUPO: Se trata de que todas las personas participantes pasen a través de una telaraña sin tocarla. Utilizando una lana, construir una telaraña entre árboles o postes de unos dos metros de ancho. Conviene hacerla dejando muchos espacios de varios tamaños, los más grandes por encima de un metro. El grupo debe pasar por la telaraña sin tocarla, es decir, sin tocar las cuerdas. Podemos plantearle al grupo que están atrapados en una cueva o una prisión y que la única salida es a través de esta valla electrificada. Hay que buscar la solución para pasar los primeros con la ayuda de los demás. Luego uno a uno van saliendo hasta llegar al otro lado. Evaluar entre todos: ¿cómo se tomaron las decisiones? ¿Qué tipo de estrategia se siguió? CONCLUSION: Que los participantes contesten las preguntas que se establecen en las indicaciones y lo que aprendieron del ejercicio. EVALUACION: En las respuestas se debe reflejar que los participantes hicieron conciencia y reflexionaron la importancia de trabajar en equipo para resolver diferencias y conflictos. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Grupos de boys or girl scouts, muchachos en centros de rehabilitación donde se les puede explicar que los problemas tienen solución si se busca o acepta la ayuda de los demás.

NOMBRE: Robar la bandera

TIPO DE DINAMICA: Resolución de conflictos y Problemas. PROPOSITO: Ensenar a los participantes a que se organicen y busquen estrategias para llevar a cabo el objetivo o tarea. Curso: Dinámica de Grupo

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DURACIÓN: El tiempo que tome para llegar a la finalidad del juego, robar la bandera o cazado el ladrón. MATERIAL A UTILIZAR: Una bandera, marcador, gises o una cinta para marcar los territorios. INDICACIONES AL GRUPO: El juego empieza con la creación de dos grupos antagonistas (policías y ladrones) y la elección de una persona neutral. Se coloca la bandera en el interior del campo de los policías. El juego termina cuando es robada la bandera y llevada al campo de los ladrones o cuando un ladrón es cazado con la bandera. En el último caso, si hay duda sobre si dejó la bandera antes de ser tocado, el beneficio es para el atacante. Si un ladrón deja la bandera y ésta cae al suelo está cazado, debe ser levantada por éste. Evaluar en el grupo ¿cómo se organizaron? y ¿qué tipo de estrategia se siguió? CONCLUSION: El juego termina y los participantes deben reconocer las debilidades o fortalezas que apreciaron durante el trabajo en equipo, es decir deben ser capaces de reconocer sí pudieron trabajar productivamente en grupo o si existieron circunstancias que hicieron difícil el llevar a cabo la tarea y por ello fracasaron. EVALUACION: Las respuestas a las preguntas expuestas en las indicaciones, deberían reflejar la conciencia que han tomado los participantes con respecto a la mejor manera de elaborar estrategias para que sean productivas y benéficas para el grupo. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Actividades grupales al aire libre, como en grupos de iglesias, actividades extra escolares o grupos de campamento de verano. NOMBRE: Río de pirañas

TIPO DE DINAMICA: Resolución de conflictos y Problemas. PROPOSITO: Mostrar la importancia de la organización en la toma de decisiones y el manejo de conflictos. DURACIÓN: Determinada por el coordinador. MATERIAL A UTILIZAR: Maderas o piedras para simular el material adecuado. INDICACIONES AL GRUPO: Hay que atravesar un río infectado de pirañas, formando un camino que nos permita pasar sin mojarnos los pies. Pero hay que mantener el equilibrio a la ida (transporte de material) y vuelta (búsqueda de nuevos materiales), por lo tanto hay que colaborar en el mantenimiento del equilibrio cuando nos cruzamos en el camino con los demás. Todos tienen que llegar a la orilla contraria. Curso: Dinámica de Grupo

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Cada miembro del grupo transportará su material elegido y lo colocará donde lo crea oportuno. El transporte de material y colocación será en orden. Hay que mantener y ayudar para guardar el equilibrio sobre el camino. ¿Qué materiales han sido más adecuados? ¿Cómo hemos ayudado para mantener el mutuo equilibrio cuando nos cruzamos en el camino? CONCLUSION: Los participantes deben ser capaces de construir, a través de la aportación y cooperación de todos, la forma correcta de llegar al otro lado y haber por lo tanto resuelto el conflicto que se les presento de una manera conjunta, productiva y beneficiosa para todos. EVALUACION: A través de las respuestas a las preguntas establecidas en las indicaciones se debe percibir, la satisfacción que le quedo a todos los miembros del grupo después de haber sido capaces de resolver el conflicto que se les presento. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Actividades al aire libre, o puede aplicarse en grupos escolares utilizando el área de educación física o un patio. Esta técnica se puede aplicar como preámbulo para alguna actividad donde el profesor o el coordinador necesite la cooperación y disponibilidad para la realización de una tarea en equipo.

TECNICAS DE EVALUACIÓN NOMBRE: Escuchar activamente

TIPO DE DINAMICA: De evaluación. PROPOSITO: Evaluar la comprensión y el conocimiento sobre algún tema a tratar. Crear el interés sobre el tema y evaluar el punto de vista. DURACIÓN: Depende del tamaño del grupo que se quiere evaluar. MATERIAL A UTILIZAR: Un tema pre-establecido o una situación que quiera ser tratada por el grupo. INDICACIONES AL GRUPO: Si el grupo tiene problemas para comprender un punto de vista, alguien puede ayudar escuchando activamente. Se escucha a la persona que habla, se repite lo que se escuchó y se pregunta a quien habló si lo Curso: Dinámica de Grupo

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dicho refleja fielmente lo que quiso decir. CONCLUSION: No se deben esperar resultados que se usen como decisiones de grupo, sino solo como apoyo para entender y evaluar opiniones. EVALUACION: Los participantes usaran este tiempo para aclarar dudas o puntos de vista, que son difíciles de entender. Profundizar para poder evaluar. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Este tipo de técnica puede aplicarse, en caso que algunos de los participantes consideren que necesitan aclarar dudas, antes de determinar su posición con respecto a una resolución de conflicto o como preámbulo a una discusión o toma de alguna decisión. NOMBRE: Comités (caucus)

TIPO DE DINAMICA: De evaluación. PROPOSITO: Evaluar las opciones sobre un tema o proyecto y acordar el procedimiento correcto para exponerlo a los demás miembros del grupo para su aprobación. DURACIÓN: Determinado por los miembros de los comités, varía de acuerdo a lo complicado del asunto a tratar y las necesidades del grupo. MATERIAL A UTILIZAR: Lápices, papel para mantener record de las decisiones que se tomen en la(s) sesión(es). INDICACIONES AL GRUPO: Un comité puede ser útil para aclarar un conflicto multifacético al unificar perspectivas similares o definir puntos de partida específicos sin el enfoque de todo el grupo. Puede ser que sólo algunas personas participen en el comité o que se espere la participación de todas. La diferencia entre comités y grupos pequeños es que los comités están formados por personas con puntos de vista similares, mientras que las discusiones entre grupos pequeños son más útiles si están formados por personas con puntos de vista diversos o por gente seleccionada al azar. CONCLUSION: Los participantes de los comités deben terminar con un compendio de sus ideas pensando como finalidad el alcance del objetivo propuesto y la aceptación sino unánime, por lo menos de la mayoría de los integrantes del grupo. EVALUACION: Los resultados de las sesiones del comité deben ser aceptadas y aprobadas por ellos para mantener su posición firme, de forma que la apoyen y le den credibilidad a la hora de exponerla ante el grupo. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Este tipo de técnica puede ser beneficiosa como preámbulo a la hora de exponer puntos de vista donde se necesite un debate; por ejemplo en grupos políticos, empresariales, educativos, médicos.

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NOMBRE: La pecera

TIPO DE DINAMICA: De evaluación. PROPOSITO: Evaluar los puntos de vistas de los integrantes. DURACIÓN: A consideración del coordinador, se establecerán el tiempo de discusión de cada mini-grupo. MATERIAL A UTILIZAR: Ninguno INDICACIONES AL GRUPO: La pecera es una forma especial de discusión en grupos pequeños. Varios miembros con puntos de vista diferentes se reúnen en un círculo interior para hablar del tema, mientras que todos los demás forman un círculo exterior y escuchan. Al final de un periodo predeterminado, todo el grupo vuelve a reunirse y evalúa la discusión de la pecera. Una variante interesante: primero ponga a todos los hombres en la pecera y luego a todas las mujeres, para que discutan el mismo tema. CONCLUSION: Tomando las en cuenta y evaluando las opiniones se puede buscar y proponer ideas considerando los intereses de todos los miembros del grupo. EVALUACION: El éxito de la sesión se podrá observar en los resultados o decisiones que surjan posteriormente después de conocer la opinión de los participantes. LUGAR PARA LA APLICACIÓN: Esta técnica podría ser usada para las terapias de pareja, de padres e hijos, o hasta de alumnos y maestros, ya que nos podría ayudar a exponer y evaluar sus puntos de vista desde la percepción de acuerdo a sus características y necesidades particulares.

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CONCLUSIONES Después de elaborar este trabajo, llegue a comprender mejor la aplicación de este tipo de técnicas y como contribuyen a alcanzar los objetivos dentro de la organización y desarrollo de un grupo. Reconocí la importancia que tiene aplicar técnicas desde la presentación, para crear el ambiente de confianza tan necesario, principalmente en los inicios de un grupo. Posteriormente considero que hay que trabajar con técnicas, que contribuya a poner las bases para mejorar la comunicación, el consenso y sobre todo trabajar durante todo el proceso en crear entre los participantes el respeto a la individualidad y reconocer que aunque diferentes, cada aportación de los miembros del grupo es importante. El trabajar en cada uno de estos aspectos contribuye a solidificar las relaciones y facilitar las tareas que se necesitan realizar para alcanzar el objetivo común, o la finalidad para la que el grupo trabaja. Por esta razón es necesario aprender a evaluar, exponer y resolver los conflictos que se presenten durante el desarrollo de dichas tareas, para ello contamos con técnicas que nos pueden ayudar a fortalecer estas áreas y mostrarnos la manera de cómo trabajar y tomar decisiones de una manera más productiva como equipo y en beneficio de todo el grupo. Dentro de un grupo es necesario que todos se conozcan y sepan de las fortalezas con las que cada uno de los miembros cuenta. El reconocer, aceptar y explotar los potenciales de cada uno de sus miembros es lo que contribuye a la dinámica del grupo. Personalmente considero que dentro de estas técnicas hay unas que exigen más educación, experiencia y practica de parte del coordinador que otras. Pero creo que cualquier persona puede llegar a desarrollar el potencial necesario para ponerlas en práctica, en lo personal considero que podría ser capaz de llevarlas a cabo aunque reconozco que por ahora no tengo la experiencia necesaria para desarrollar técnicas Curso: Dinámica de Grupo

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que exigen gran disciplina y control de parte del coordinador, como las que implican debates o diferencias de opiniones donde pueden surgir conflictos difíciles de controlar. Más sin embargo, considero que podría empezar a trabajar con un grupo aplicando técnicas de presentación o de comunicación, ellas podrían ser un buen comienzo para tomar experiencia y posteriormente pasar a otras más complicadas.

Trabajos citados Figueroa, R. V. (s.f.). Dinamicas de grupo-2008. Sales, M. (s.f.). Dinámicas de Grupo (2000) Carpeta de Dinámicas de Grupo . Te suena Familiar- Dinamicas y juegos. (s.f.).

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Dinamica de grupo- Tecnicas grupales