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Escuela Normal de Tecámac Licenciatura en Educación Preescolar Delimitación conceptual del diagnóstico pedagógico Diagnóstico: adquiere un enfoque metodológico según su enfoque científico, lo cual repercutirá en los procedimientos exploratorios y pronósticos  Ofrece recursos para resolver problemas que impiden el logro de los objetivos educativos  Exploración que requiere una competencia o dominio técnico para realizarla  Toda información se conecta con un código o teoría facilitando la comprensión y explicación de lo que se quiere conocer  Contempla las características del objeto de estudio para determinar posibilidades y acciones Diagnóstico: conocimiento que se alcanza a través de la acumulación de datos y de los medios para el acopio de datos, requiere de estrategias o procedimientos para obtener información. Líneas conceptuales Líneas genéricas Diagnóstico: evaluación de una situación, de emite un juicio sobre un hecho y circunstancias para confrontar la normatividad Diagnostico pedagógico: proceso que, mediante la aplicación de técnicas permite llegar a un conocimiento más preciso del educando y monitorea actividades de enseñanza y aprendizaje Diagnóstico: método por el que se trasladan y comparan hechos desconocidos con otros conocidos para descubrir rasgos distintivos o funciones que deterioran. Diagnóstico pedagógico: actividad indagatoria aproximada al concepto de actividad científica, es un acercamiento a cualquier situación educativa con la intención de identificar sus rasgos propios para alcanzar un conocimiento adecuado. Línea conceptual Diagnóstico pedagógico: actualización educativa indispensable para el tratamiento que puede experimentar un alumno en la escuela  Detecta causas de trastornos escolares  Es una fase de enseñanza escolar, retoma el modelo psicodiagnóstico, derivado de un modelo clínico y psicológico, orientado a un tratamiento individual y centrado en el sujeto en el ámbito escolar. Diagnóstico pedagógico: se sitúa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, proporciona información relevante de un sujeto específico para analizar e interpretar información para tomar decisiones. 1987. trata de describir, clasificar, predecir y explicar el comportamiento de un sujeto en el marco escolar. Utiliza actividades de medición y evaluación de un sujeto para orientarlo Puente ente evaluación y orientación Diagnóstico pedagógico: conjunto de indagación sistemática, utilizado para conocer un hecho educativo con la intención de proponer sugerencias y pautas perfectivas. 1990. conocimiento de algo que se alcanza por medio de un proceso temporal que requiere el uso de estrategias o procedimientos para obtener información de algo, es sistemático y tiene un código significativo. 1994. diagnóstico pedagógico: implica la delimitación de la situación educativa para valorarla y tomar decisiones para intervenir y de esta manera provocar un impacto en los alumnos, profesores, programas, procesos, productos, etc. Diagnóstico: acción destinada a los educandos, es preventiva, establece un proceso de unión entre los procesos diagnósticos para dar tratamiento o 

Lázaro 1990

Diccionario de ciencias de la educación Gil Fernández 1991

Álvarez Rojo 1984

Marín y Buisán 1986

Lázaro 1986

Lizeth Azucena Granados Clemente 3°II


Escuela Normal de Tecámac Licenciatura en Educación Preescolar Martí Quirós 1982

intervención pedagogía, así como un seguimiento. Diagnóstico: análisis de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje para determinar causas

Diagnóstico pedagógico: actividad técnica potencial con mentalidad científica encaminada a conocer a los educandos y sus ambiente para facilitar una actuación pedagógica, potencia las capacidades y orienta de manera educativa. Diagnóstico pedagógico: proceso técnico de valoración, identificación y García optimización de aspectos relevantes del alumno para explicar, facilitar o garantizar Nieto 1990 la toma de decisiones para la intervención educativa. Perspectivas habituales del diagnóstico pedagógico Proceso que, mediante la aplicación de técnicas específicas permiten llegar a un Gil conocimiento especifico del educador y orientador mejorando las actividades de Fernández enseñanza y aprendizaje. 1991 Intenta comprobar, describir y valorar los objetivos educativos. Actividad investigadora de describir, conocer y valorar el progreso de los objeticos Definición operativa, pretende llegar a una síntesis valorativa de un grupo. Suarez Actividad sistemática que integra perspectivas o planteamientos teóricos 1995 Tiene bases teóricas para la adopción de decisiones para intervenir y para dar seguimiento. Lisardo Actividad científico-profesional de apoyo al sistema educativo, reconoce una Doval situación individual o colectiva, compara módulos de referencia y un cambio 1995 pedagógico para tomar decisiones. Diagnóstico pedagógico  Centrado en el hecho educativo/institucional  Proceso de enseñanza y aprendizaje  Factores contextuales  Actividad pedagógica teórico-practica  Base epistemológica  Proceso de indagación científica encaminada al conocimiento y valoración de un hecho educativo  Permite tomar decisiones  Utiliza diversas metodologías  Se tiene un objeto de estudio  Verifica juicios  Considera consecuencias probables y resultados de las acciones Peter Juste 1990

Lizeth Azucena Granados Clemente 3°II

Delimitación conceptual del diagnóstico pedagógico  
Delimitación conceptual del diagnóstico pedagógico  
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