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Guía de orientación para familias curso 2013/14

Estimadas familias: La comunicación entre la familia y el centro educativo es fundamental para realizar una labor conjunta y eficaz en el desarrollo integral de vuestros hijos. Juan Soler

Alcalde

Esta Guía de Orientación tiene como objetivo principal facilitaros la información necesaria para conocer y comprender mejor nuestro sistema educativo y sobre todo, acercaros todos los aspectos de este nuevo periodo como es la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). En estos cuatro años de formación nuestros jóvenes tendrán la posibilidad de realizarse no sólo a nivel intelectual y académico sino también en el ámbito personal, cultural y deportivo. Desde el Ayuntamiento de Getafe tenemos el compromiso de fomentar esta formación integral y despertar en los estudiantes la curiosidad por involucrarse en el amplio programa de actividades que ofrecen los centros educativos. Un afectuoso saludo.

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CARACTERÍSTICAS
DEL
INSTITUTO

 


1.
 
 
 
 
 
 
 
 
 


PROYECTO
EDUCATIVO
DEL
CENTRO
(PEC)
 


El
Instituto
Puig
Adam
está
en:

 Calle
Toledo,
45
 
91.695.02.79
 1º
y
2º
ESO
de
E.S.O.:
 Calle
Toledo,
42
(antiguo
CEIP
San
Isidro
Labrador).
 
91.695.00.03
 
3º
y
4º

de
E.S.O.,

 BACHILLERATOS
Diurno
y
Nocturno:

 Calle
Toledo,
45.

91
695
10
24.


Nuestro
Proyecto
Educativo
plantea:
 
 La
 
 formación
 integral
 de
 nuestro
 alumnado,
 y
 a
 posibilitarla
 van
 dirigidos
los
esfuerzos
de
todos
los
miembros
de
la
Comunidad
Educativa.
 Esta
 formación
 tiene
 como
 finalidad
 potenciar
 en
 los
 escolares
 aquellas
 capacidades
 que
 puedan
 hacer
 de
 ellos
 y
 ellas
 personas
 creativas,
 autónomas
y
maduras.




 2.

 ALUMNADO
Y
NIVELES
DEL
INSTITUTO 
 
 La
LOE
(Ley
Orgánica
del
Derecho
a
la
Educación)
establece
que
en
 los
 Institutos
 de
 Educación
 Secundaria
 (IES),
 se
 pueden
 impartir
 las
 siguientes
Etapas
Educativas:
 *

Educación
Secundaria
Obligatoria
(E.S.O.)
 *

Bachillerato
(también
se
pueden
cursar
en
turno
nocturno).
 *

Formación
Profesional
Específica
(Ciclos
Formativos).


AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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1

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Educación
Secundaria
Obligatoria.
Consta
de
cuatro
cursos:

 1º,
2º,
3º
y
4º
de
ESO.
 
 Bachillerato:
 Hay
 tres
 modalidades
 de
 Bachillerato:
 Humanidades
 y
 Ciencias
Sociales,
Ciencias
y
Tecnología
y
Artes.
Lo
más
frecuente
es
que
 cada
IES
imparta
dos
modalidades
de
Bachillerato.
Más
adelante
tenéis
las
 dos
modalidades
que
actualmente
se
imparten
en
el
IES
Puig
Adam.
 Los
 estudios
 de
 Bachillerato
 duran
 dos
 cursos,
 a
 excepción
 del
 turno
 nocturno
en
el
que
su
duración,
desde
el
curso
2002,
es
de
3
años.
 Para
 estudiar
 Bachillerato
 se
 necesita
 haber
 obtenido
 el
 título
 de
 Graduado
en
Educación
Secundaria
Obligatoria.
 
 Formación
 Profesional
 Específica:
 Se
 organiza
 en
 Ciclos
 Formativos
 y
 pueden
impartirse
tres
Niveles:
 Programas
 de
 Cualificación
 Profesional
 Inicial
 (P.C.P.I.):
 Para
 el
 alumnado
 que
 no
 ha
 obtenido
 el
 título
 de
 Graduado
 en
 Educación
 Secundaria
 Obligatoria.
 Ciclos
 Formativos
 de
 Grado
 Medio:
 Pueden
 matricularse
 los
 alumnos
 y
 alumnas
 que
 hayan
 obtenido
 el
 Título
 de
 Graduado
 en
 Educación
 Secundaria
Obligatoria
o
hayan
superado
una
prueba
de
acceso.
 Ciclos
 Formativos
 de
 Grado
 Superior:
 Pueden
 matricularse
 los
 alumnos
 y
 alumnas
 que
 hayan
 obtenido
 el
 Título
 de
 Bachillerato
 o
 hayan
 superado
 una
prueba
de
acceso.


PRIMERO IAS PARA DE FAMILIAS CURSO2013-2014 2013/2014 PRIMERODE DELA LAESO ESOEN ENEL ELINSTITUTO INSTITUTO -- GUIA FAMILIAS -- CURSO

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En
el
Instituto
Puig
Adam
se
imparten
los
siguientes
estudios:
 
 er

E.S.O.


1 
Curso
⇒

5
Unidades
 2º
Curso

⇒

4
Unidades
 er
 3 Curso
⇒

4
Unidades
 4º

Curso
⇒

4
Unidades




 
 


BACHILLERATO



 HUMANIDADES
Y
CIENCIAS
 SOCIALES
 
 CIENCIAS
Y
TECNOLOGÍA


TOTAL
ALUMNOS
 EN
EL
INSTITUTO


ESO

⇒


540
alumnos/as
 BACHILLERATOS
DIURNOS
⇒


250
alumnos/as
 BACHILLERATOS
NOCTURNOS
⇒


300
alumnos/as


er

1 
Curso
⇒


2
Unidades
 2º
Curso
⇒



2
Unidades
 
 er 1 
Curso
⇒


2
Unidades
 2º
Curso
⇒



2
Unidades



 



 
 
 Cuando
 vuestro
 hijo
 o
 hija
 termine
 la
 ESO,
 el
 Departamento
 de
 Orientación
del
Instituto,
junto
con
su
tutor
o
tutora,
le
orientarán
sobre
las
 salidas
más
convenientes.



 3.


GRUPOS
Y
EQUIPOS
DE
TRABAJO
EN
EL
INSTITUTO
 
 

La
Comunidad
Educativa
está
formada
por
el
profesorado,
los
padres
 y
 madres,
 el
 alumnado
 y
 el
 personal
 no
 docente
 (Administración,
 Conserjería
etc.).
Es
un
colectivo
muy
numeroso
y
ha
de
organizarse
de
 manera
 que
 cada
 cual
 asuma
 sus
 tareas
 y
 responsabilidades
 a
 fin
 de
 conseguir
las
metas
educativas
que
nos
proponemos.



AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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Estos
son
los
grupos
de
trabajo
en
el
Instituto:
 •

Equipo
directivo


Departamento
de
Orientación


Departamento
de
Actividades
Complementarias
y
Extraescolares


Departamentos
Didácticos


Comisión
Pedagógica


Junta
del
Profesorado


Claustro
del
Profesorado


Consejo
Escolar
de
Centro


Alumnos/as
Delegados
de
Grupo


Junta
de
Delegados/as


Asociación
de
Padres
y
Madres
del
Alumnado



 El
Equipo
Directivo
lo
componen:
 DIRECTORA:

Carmen
García
García
 SECRETARIO:

Juan
Luis
García
Calle
 JEFE
DE
ESTUDIOS
DE
1º
Y
2º
DE

ESO:

Nazario
Calle
Gutierrez
 



 La
función
 de
la
DIRECTORA
es
 la
de
 dirigir
 el
Centro
en
todos
los
 aspectos:
Docentes,
administrativos
y
de
funcionamiento
en
general.
 
 El
 JEFE
 DE
 ESTUDIOS
 se
 ocupa
 de
 coordinar
 la
 labor
 docente
 del
 profesorado.
 


El
SECRETARIO
coordina
los
aspectos
de
administración.


PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - IAS DE FAMILIAS - CURSO 2013/2014 PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - GUIA PARA FAMILIAS - CURSO 2013-2014

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4.

 DEPARTAMENTO 
 DE 
 ORIENTACIÓN 
 
 En
 todos
 los
 Institutos
 existe
 un
 Departamento
 de
 Orientación.
 La
 jefatura
de
este
departamento
está
cargo
de
un
Psicólogo/a
o
Pedagogo/a
 y
otros
especialistas
de
apoyo.
 
 Este
 Departamento
 se
 ocupa,
 entre
 otras
 tareas,
 de
 orientar
 al
 alumnado
y
a
las
familias
que
lo
precisen.
 


El
Orientador
del
Centro
es
Javier
Molina.



 Su
horario
de
atención
a
los
padres
es
amplio,
y
lo
mejor,
si
deseáis
 entrevistaros
 con
 él,
 
 es
 pedir
 cita
 a
 través
 de
 vuestro
 hijo
 o
 hija,
 o
 bien
 llamar
al

Instituto
de
8,30
a
15,30
horas,
e
incluso
por
la
tarde,
hasta
las
22
 horas.
 
 


5.


HORARIO,
PROFESORADO
Y
TUTORES/AS
DE
PRIMERO
DE
 ESO
 
 Con
 carácter
 general,
 el
 horario
 escolar
 es
 de
 8,25
 a
 14,15
 horas.
 Durante
estas
horas
los
alumnos
deben
permanecer
en
el
centro.
 
 En
 los
 primeros
 días
 de
 curso,
 se
 recomendará
 
 a
 vuestro
 hijo,
 que
 tenga
una
agenda
escolar
en
la
que
anote

el
horario
de
clase,
el
nombre
de
 los
profesores
y
profesoras

y
el
del
tutor
o
tutora,
con
los
días
y
horas
de
 atención
a
los
padres
y
madres.
No
dejéis
de
consultar
esa
información.
 
 Los
tutores/as
están
encargados
de
apoyar
al
alumnado
en
todo
lo
 que
tenga
que
ver
con
su
vida
en
el
Instituto:
Sus
estudios,
la
convivencia
 con
los
demás,
su
actitud
y
comportamiento
en
general.

 
 La
 comunicación
 entre
 tutores/as
 y
 
 familias
 tiene
 que
 ser
 muy
 frecuente.
Cada
tutor
tiene
reservada
en
su
horario
una
hora
semanal
de
 atención
a
las
familias.


AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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No
 esperéis
 a
 que
 haya
 problemas
 para
 conoceros.
 No
 esperéis
 a
 Mayo,
cuando
ya
poco
se
puede
hacer.
Es
importante
que
habléis
con
el
 tutor
 o
 tutora
 lo
 antes
 posible
 y
 que
 mantengáis
 varias
 entrevistas
 a
 lo
 largo
 del
 curso,
 sobre
 todo
 si
 tenéis
 que
 poneros
 de
 acuerdo
 en
 cómo
 actuar
para
solucionar
alguna
dificultad.




 6.

 EVALUACIÓN,
PROMOCIÓN
Y
TITULACIÓN
EN
LA


E.S.O. 
 
 La
 evaluación
 es
 continua
 y
 diferenciada,
 eso
 quiere
 decir
 que
 los
 controles
o
exámenes
no
son
la
única
forma
de
evaluar.
 
 Además
 de
 los
 conocimientos
 que
 va
 adquiriendo
 el
 alumno
 o
 alumna,
también
se
evalúa
el
desarrollo
de
otras
capacidades:
Hábitos
de
 trabajo,
actitud,
valores,
socialización...
 
 Las
 calificaciones
 se
 presentan
 de
 diferente
 manera
 que
 en
 Educación
Primaria:
Insuficiente,
Suficiente,
Bien,
Notable
y
Sobresaliente,
 acompañadas
de
una
nota
de
1
al
10.
 


Materias
no
superadas:
Cuando
los
alumnos
no
hayan
superado
alguna
 materia
 en
 el
 proceso
 de
 la
 evaluación
 continua,
 realizarán
 una
 prueba
 extraordinaria
 de
 las
 no
 superadas.
 Esta
 prueba,
 que
 corresponde
 a
 la
 convocatoria
 extraordinaria,
 se
 celebrará
 en
 los
 primeros
 días
 de
 septiembre.
 Una
vez
realizada
esta
prueba,
cuando
el
número
de
áreas
y
materias
no
 superadas,
de
uno
o
varios
cursos,
sea
superior
a
dos,
el
alumno
deberá
 permanecer
otro
año
en
el
mismo
curso,
debiendo
repetir
el
curso
en
su
 totalidad.
 Excepcionalmente,
 se
 podrá
 promocionar
 de
 curso
 con
 tres
 materias
no
superadas.
 Cada
curso
podrá
repetirse
una
sola
vez.


PRIMERO IAS PARA DE FAMILIAS CURSO2013-2014 2013/2014 PRIMERODE DELA LAESO ESOEN ENEL ELINSTITUTO INSTITUTO -- GUIA FAMILIAS -- CURSO

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Materias
pendientes:
 Los
 alumnos
 con
 materias
 pendientes
 de
 cursos
 anteriores
 deberán
 recibir
 enseñanzas
 de
 recuperación
 en
 esas
 áreas
 y
 materias,
que
faciliten
su
superación.
Para
ello,
el
profesor
de
la
materia
 propondrá
 un
 plan
 de
 trabajo
 con
 expresión
 de
 los
 contenidos
 mínimos
 exigibles
y
de
las
actividades
de
recuperación.



 Titulación
en
ESO:
Para
la
obtención
del
título
de
Graduado
en
Educación
 Secundaria
 se
 requerirá
 haber
 superado
 todas
 las
 áreas
 y
 materias
 cursadas
en
los
cuatro
años
de
la
Etapa.

Excepcionalmente,
el
equipo
de
 evaluación
podrá
proponer
para
la
obtención
del
título
a
aquellos
alumnos
 que
 tengan
 una
 o
 dos
 
 materias
 no
 aprobadas,
 y,
 en
 algún
 caso,
 en
 cualquiera
 de
 los
 cursos
 de
 la
 Etapa,
 siempre
 que
 no
 sean
 simultáneamente
las
instrumentales
básicas:
Lengua
Castellana
y
Literatura
 y
Matemáticas.



 7.
 
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
EN
EL
INSTITUTO
  Campeonatos
Escolares:
martes
y
jueves.
  PLAN
ARA:
lunes
y
miércoles
(Refuerzo
de
Lengua
y
Matemáticas,
 Ampliación
de
Inglés)
  Estudio
 asistido
 en
 la
 biblioteca
 del
 centro:
 lunes,
 martes,
 miércoles
y
jueves.
  Sendas
ecológicas.
  Excursiones.
 


AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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Título Superior

Artes Plásticas

Diseño

Estudios de Doctorado

Estudios de Posgrado

Título TítulodedeGrado Grado

Estudios de Grado

Título de Técnico Superior

Título de Técnico Superior

Título de Técnico Superior

Ciclos Formativos de Grado Superior de F.P.

Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño.

Técnico deportivo de Grado Superior

Nivel Avanzado

Nivel Intermedio

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Título de Técnico

Título de Técnico

Título de Técnico

Ciclos Formativos de Grado Medio de F.P.

Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño.

Técnico deportivo de Grado Medio

Título Graduado E.S.O.

P.C.P.I.

E.S.O. Educación Primaria

Enseñanza Básica

Nivel Básico

Cualificación Profesional

4º 3º 2º 1º 6º 5º 4º 3º 2º 1º

Módulos Módulos profesionales voluntarios y generales

Enseñanza Gratuita Formación Profesional Enseñanzas Artísticas

Educación Infantil

Humanidades y CCSS

Artes

Ciencias y Tecnologia

Bachillerato

Título de Bachiller

6 CURSOS

Enseñanzas profesionales de música y danza Enseñanzas elementales de música y danza

Ed. Infantil

Ed. Primaria

Educación Secundaria

Título Profesional

Educación de personas adultas

Conservación restauración de bienes culturales

Título de Máster

Enseñanzas de Idiomas

Enseñanzas Artísticas Superiores

Educación Superior

Arte dramático

Ens e ñan z a Un i versi t aria

Título de Doctor

Música y danza

Segundo Ciclo (3-6)

Enseñanzas Deportivas

Primer Ciclo (0-3)

Prueba de Diagnóstico

Acceso con condiciones

Prueba de Acceso

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EDUCACIÓN
SECUNDARIA
OBLIGATORIA
 (Materias
de
la
Etapa)
 AYUDAR A TOMAR DECISIONES 
 PRIMER
CURSO
 SEGUNDO
CURSO
 TERCER
CURSO
 CUARTO
CURSO
 Al finalizar 4º de ESO vuestros hijos e hijas han de tomar laCiencias
de
la
 primera decisión respecto a su futuro profesional  Ciencias
de
la
  Ciencias
Sociales,
  Ciencias
Sociales,
 Geografía
e
Historia
 Naturaleza
 Naturaleza
 Geografía
e
Historia
 y académico.  Ciencias
Sociales,
  Educación
Física
  Ciencias
Sociales,
  Educación
Física
 En Geografía
e
Historia
 los Centros Geografía
e
Historia
 Educativos,  sus tutores y los Educación
Plástica
y
  Lengua
Castellana
y
  Educación
Física
  Educación
Física
 Literatura
 profesionales del Departamento de Visual
 Orientación trabajan  Educación
Plástica
y
  Lengua
Castellana
y
  Lengua
Castellana
y
  Primera
Lengua
 con el alumnado el proceso de toma de decisiones, sobre MATERIAS
OBLIGATORIAS
 Visual
 Literatura
 Literatura
 Extranjera
 los cursos en que, como ahora, terminan su 
 todo durante  Lengua
Extranjera
  Matemáticas
  Lengua
Castellana
y
  Lengua
Extranjera
 (variedades
A
y
B)
 Literatura
 Matemáticas
no puede  Matemáticas
 etapa obligatoria. La  familia quedar al margen  Lengua
Extranjera
  Educación
Ético‐  con Música
 el Centro  Escolar, Música
 de este proceso; junto constituye el Cívica
 Matemáticas
  Educación
para
la
  Tecnologías
 
 soporte más sólido para ayudar a las hijas e hijos a elegir Tecnologías
 Ciudadanía
y
los
  Biología
y
Geología 
 Derechos
Humanos
 coherentemente.  Física
y
Química
 Para tomar decisiones es preciso conocer las diversas OFERTA
OBLIGADA
POR
 OFERTA
OBLIGADA
POR
 OFERTA
OBLIGADA
POR
 2
horas
semanales,
 LOS
CENTROS:
 LOS
CENTROS:
 LOS
CENTROS:
 según
oferta
del
 opciones, pero no sólo eso, también hay que jugar con MATERIAS
 centro.
  Segunda
Lengua
  Segunda
Lengua
  Segunda
Lengua
 OPTATIVAS
 otros aspectos: Características del alumno o alumna (sus Extranjera

 Extranjera

 Extranjera

 (ELECCIÓN
DE
UNA)
  Recuperación
de
  Recuperación
de
  Cultura
Clásica
de
 Condiciones habilidades, intereses, capacidades…), 
 Lengua
Castellana
 Lengua
Castellana
 tercer
curso
 familiares (económicas, sociales…), Teatro
 y contemplar más de  Recuperación
de
  Recuperación
de
 Matemáticas
 por si la Matemáticas
 una posibilidad opción elegida resultase inviable. 
 
  Biología
y
Geología
 Este cuadernillo 
 contiene la información necesaria y  Física
y
Química
 MATERIAS
las pautas para las reflexiones oportunas, a fin de que los  Educación
Plástica
y
 TRONCALES
 Visual
 padres, completando la labor de los centros educativos, (ELECCIÓN
DE
TRES,
SEGÚN
  Música
 LAS
DIFERENTES
 podáis guiar a vuestros hijos e hijas en su búsqueda, sin  Tecnología
 OPCIONES
OFERTADAS
 decidir por ellos, pero ayudándoles a pensar con madurez, POR
EL
CENTRO)
  Informática
 
 sin imponer vuestras ideas y expectativas,  Latín
pero  Segunda
Lengua
 guiándoles a buscar con realismo. Extranjera
 Tras cada opción Religión
Católica
 encontraréis un “cuadro de Religión
Católica
 diálogo  Religión
Católica
 Religión
Católica
 en familia”. Son preguntas breves que llevan a la  
Historia
y
Cultura
de

  
Historia
y
Cultura
de

  
Historia
y
Cultura
de

  
Historia
y
Cultura
de

 ELECCIÓN
 las
Religiones
 el riesgo las
Religiones
 las
Religiones
 para evitarles las
Religiones
 autorreflexión, de la improvisación. (ELECCIÓN
DE
UNA)
 MATERIAS


 Materia
de
Apoyo
 Educativo
(M.A.E.)


 Materia
de
Apoyo
 Educativo
(M.A.E.)


 Atención
Educativa
 (Estudio)


 Atención
Educativa
 (Estudio)


AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

AYUNTAMIENTO DE GETAFE – DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN, INFANCIA Y ADOLESCENCIA

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CENTRO
DE
ESTUDIOS
DE
BACHILLERATO
NOCTURNO
EN
 MODALIDAD
PRESENCIAL
EN
GETAFE
 
 I.E.S
Matemático
Puig
Adam
 C/
Toledo,
45
 Teléfono
91‐6950279

/
91‐6951024

 
 •

OFERTA
EDUCATIVA
 Único
 centro
 en
 Getafe
 de
 Bachillerato
 con
 enseñanza
 presencial
 en
 régimen
 Nocturno.
 El
 Centro
 cuenta
 con
 una
 larga
 tradición
 y
 un
 profesorado
 de
 amplia
 experiencia
 en
 alumnos
adultos
y
en
Nocturno.

 1°
 Y
 2°
 de
 Bachillerato
 de
 las
 modalidades:
 Humanidades
 y
 Ciencias
 Sociales,
 
 y
 Ciencias
 de
 la
 Naturaleza
 y
 la
 Salud.
 Posibilidad
 de
 completar
 cualquier
 otra
 de
 las
 modalidades
 existentes
(Tecnológico
y
Artes).

 Dividido
 en
 tres
 bloques,
 con
 menos
 asignaturas
 cada
 año
 y
 en
 horario
 reducido,
 
 para
 
 poder
 compaginar
 estudios
 y
 trabajo.

 Tutorías
 especializadas
 en
 alumnos
 adultos
 con
 atención
 personalizada.

 REQUISITOS Para
acceder
a
estos
estudios
es
necesario
ser
mayor
de
18
 años
o
cumplidos
en
el
año
en
que
se
formaliza
la
matrícula.

 También
 podrán
 matricularse
 alumnos
 de
 16
 años
 que
 posean
un
contrato
de
trabajo.

 Estar
 en
 posesión
 del
 título
 de
 Graduado
 en
 Educación
 Secundaria.
O
haber
completado
al
menos
segundo
de
BUP.

 


• • •

CARACTERÍSTICAS
 • Clases
presenciales
en
horario
de
18,20
a
21,55
h.

 • 19
horas
lectivas
a
la
semana,

más
una
dedicada
a
tutoría
de
 alumnos.

 PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - IAS E UNFAMILIAS - CURSO 2013/2014 PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - GUIA PARA FAMILIAS - CURSO 2013-2014

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• Las
 asignaturas
 aprobadas
 se
 mantienen
 para
 siempre
 sin
 necesidad
de
repetir
curso
completo.

 • Sin
límite
de
convocatorias.

 • Infraestructura
 del
 Instituto:
 Biblioteca,
 aula
 de
 Informática,
 aula
 de
 idiomas,
 laboratorios
 de
 Ciencias
 y
 de
 Física
 y
 Química,
pistas
deportivas.

 • Actividades
culturales
(teatro,
foros,
conferencias).
Revista
de
 creación
Cuadernos
del
Matemático.

 • Gabinete
de
Información
y
Seguimiento
en
el
empleo.

 • Por
el
Puig
Adam
han
pasado
miles
de
alumnos
de
Getafe
y
 otras
 localidades,
 procedentes
 tanto
 de
 los
 estudios
 diurnos
 como
de
diversos
sectores
laborales
(Fuerzas
Armadas,
CASA,
 Alcampo,
John
Deere
etc.)

 


PLAZO
DE
MATRÍCULA
 • Durante
las
primeras
quincenas
de
Julio
y
Septiembre.



RAQUEL
 E
 IRENE
 NOS
 CUENTAN
 SUS
 EXPERIENCIAS
 EN
 EL
 BACHILLERATO
NOCTURNO




 Raquel
e
Irene
son
dos
jóvenes
alumnas
del
Bachillerato
nocturno
del
Puig
 Adam,
de
23
y
21
años
respectivamente,
que
han
conseguido
su
título
este
 curso,
 con
 el
 mérito
 añadido
 de
 haberlo
 hecho
 trabajando.
 Hablamos
 con
 ellas
para
recoger
sus
impresiones
sobre
el
Nocturno.

 


¿En
qué
trabajáis
actualmente?

 Raquel‐
Yo
soy
auxiliar
de
clínica
y
me
gusta
el
trabajo
sanitario

 Irene
‐
Yo
en
empleos
temporales,
en
promociones
y
campañas
comerciales.
 


¿Cuánto
tiempo
llevabais
sin
estudiar?

 R‐
Dos
años
desde
que
terminé
primero
de
Bachiller,
antes
había
hecho
FP
de
 grado
medio.
Un
día
me
animé
a
matricularme
porque
me
hacía
ilusión
tener
 mi
bachiller
completo
y
mejorar
en
el
trabajo



AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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I
‐
Yo
procedo
del
diurno,
en
realidad
no
he
dejado
de
estudiar,
pero
me
pasé
a
 la
 noche
 precisamente
 para
 ponerme
 a
 trabajar.
 La
 división
 en
 bloques
 me
 parecía
más
asequible
y
el
horario
muy
razonable
porque
empezamos
a
las
18.
 30
y
acabamos
antes
de
las
10.

 


¿Crees
que
el
nocturno
hace
más
compatible
el
estudio
con
el
trabajo?

 R
 ‐
 Yo
 trabajo
 por
 la
 mañana
 y
 a
 veces
 en
 turno
 de
 noche,
 si
 no
 fuese
 por
 el
 Nocturno
no
podría
asistir
a
las
clases
y
seguir
el
curso.

 I
 ‐Considero
 que
 es
 mejor
 asistir
 a
 clases
 presenciales
 que
 estudiar
 por
 mi
 cuenta
y
luego
tener
que
examinarme,
en
el
Nocturno
puedo
seguir
trabajando
 y
acudir
al
instituto
por
las
facilidades
que
aquí
me
dan.

 


¿Qué
te
parece
el
sistema
de
bloques?

 R
‐
A
mí
me
ha
gustado,
aparentemente
es
más
largo,
pero
en
realidad
al
tener
 muy
pocas
asignaturas
por
curso
se
puede
preparar
mejor,
y
quien
va
despacio
 consigue
al
final
su
objetivo.

 I
 ‐
 La
 verdad
 es
 que
 con
 los
 horarios
 de
 trabajo
 que
 tengo
 y
 lo
 cansada
 que
 vuelvo
a
casa
(me
levanto
a
las
seis
de
la
mañana),
tener
tan
pocas
asignaturas,
 y
poderlas
preparar
bien,
me
ha
venido
estupendamente.

 


¿Desearías
seguir
estudiando?

 R‐
A
mí
me
haría
ilusión
estudiar
una
carrera
relacionada
con
la
sanidad.
A
ver
 que
pasa
con
la
Selectividad
si
saco
la
nota
la
hago,
y
si
no,
me
matriculo
en
un
 Módulo.

 I
‐
Yo
no
lo
tengo
claro,
no
sé
si
hacer
un
Módulo
de
grado
superior
o
la
carrera
 de
 Químicas.
 De
 todas
 maneras
 me
 presento
 a
 Selectividad,
 que
 para
 eso
 he
 terminado.

 


¿Cómo
han
transcurrido
estos
cursos
en
el
Puig
Adam?

 R‐
Mi
relación
con
el
Centro
y
los
profesores
ha
sido
buena
y
en
algunos
casos
 muy
 buena.
 Hay
 una
 ambiente
 de
 cordialidad
 y
 apoyo
 a
 los
 estudiantes
 y
 sus
 necesidades.

 I
‐
Yo
también
creo
que
el
ambiente
es
muy
bueno,
y
en
general
los
profesores
 sí
que
se
preocupan
por
nosotros,
el
que
tiene
interés
puede
aprender.

 Raquel
e
Irene
se
despiden
de
nosotros
y
nos
piden
que
animemos
a
los
futuros
 alumnos
 a
 apuntarse
 al
 nocturno.
 Y
 eso
 hacemos:
 intenta
 el
 próximo
 curso
 completar
tus
estudios
de
bachillerato,
verás
como
tú
también
lo
consigues.



PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - IAS DE FAMILIAS - CURSO 2013/2014 PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - GUIA PARA FAMILIAS - CURSO 2013-2014

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LA
PARTICIPACIÓN
EN
EL
INSTITUTO
 



 Los
padres
y
madres
tienen
dos
cauces
oficiales
de

participación
en
 el
Instituto:
 1. Las
Asociaciones
de
padres
y
madres
de
Alumnos/as
(AMPA)
 2. Los
 representantes
 de
 padres/madres
 en
 el
 Consejo
 Escolar
 de
Centro.
 


1.

 ASOCIACIONES
DE
PADRES
Y
MADRES
DE
ALUMNOS/AS

 
 Las
 AMPAs
 se
 regulan
 por
 la
 Ley
 Orgánica
 del
 Derecho
 a
 la
 Educación
(LODE)
y
otros
decretos
posteriores.

 Tienen
encomendadas
las
siguientes
funciones:
 •

Asistir
a
las
familias
en
todo
aquello
que
afecta
a
la
educación
de
 los
hijos
e
hijas.


Colaborar
en
las
actividades
educativas
del
Centro.


Promover
la
participación
de
padres
y
madres
en
la
gestión
del
 Centro.


Asistir
a
los
padres
y
madres
en
sus
derechos
de
intervenir
en
la
 gestión
del
Centro.


Facilitar
 la
 representación
 y
 participación
 de
 las
 familias
 en
 los
 Consejos
Escolares.



 
 Estas
 funciones
 no
 tienen
 por
 que
 ser
 realizadas
 por
 "gente
 muy
 experta".
Todos
podemos
aportar;
cada
cual
según
el
tiempo
disponible,
 sus
gustos
e
intereses.


AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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AMPA
DEL
I.E.S.
PUIG
ADAM
 
 El
AMPA
del
Instituto
está
formado
por
un
grupo
de
padres
y
madres
 preocupados
por
la
educación.
Participar
en
la
gestión
del
Centro
es
una
de
 sus
metas.
 
 Por
ello,
realizarán
una
labor
de
coordinación
entre
todos
padres,
para
 informar,
 servir
 de
 intermediarios
 y
 debatir
 todo
 lo
 que
 se
 lleva
 al
 Consejo
 Escolar
 del
 Centro,
 porque
 es
 necesario
 participar
 activamente
 en
 las
 decisiones
que
se
toman
sobre
la
educación
de
los
hijos
e
hijas.
 


El
número
de
socios
es
de
casi
170.



 Para
asociarse
sólo
se
requiere
ser
padre‐madre
de
alumno
del
Centro
 y
pagar
una
cuota
anual.
 


JUNTA
DIRECTIVA:
 
 Purificación
Cruz
 
 Guadalupe
González
 
 Fátima
Cabeza
 







LUGAR
Y
DÍAS
DE
REUNIÓN:
 
 Todos
los
martes,
a
partir
de
las
18:30
h.
de
la
tarde,
en
el
local
del
 AMPA
del
Instituto.
 


PARA
TOMAR
CONTACTO:
 
 Pasaros
cualquier
día
de
reunión
por
el
Centro
o
bien
mandando
un
 correo
electrónico
a:


 ampapuigadamgetafe@gmail.com.


PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - IAS DE FAMILIAS - CURSO 2013/2014 PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - GUIA PARA FAMILIAS - CURSO 2013-2014

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ACTIVIDADES
QUE
SE
REALIZAN:
 
 A
 principios
 de
 curso
 se
 realiza
 una
 programación
 de
 las
 actividades.
 Estas
giran
en
torno
a
los
dos
cometidos
más
importantes
del
APA:
formar
e
 informar
a
padres/madres.
 
 En
general,
las
actividades
del
curso
son:
 •

Informar
de
los
temas
tratados
en
el
Consejo
Escolar
del
Centro.


Organizar
 charlas,
 cursos,
 coloquios…
 sobre
 temas
 educativos
 que
 interesan
a
los
padres.


Colaborar
 y
 apoyar
 al
 profesorado
 en
 temas
 culturales,
 deportivos.
 En
 este
 sentido
 se
 ha
 conseguido
 que
 el
 día
 de
 entrega
 de
 evaluaciones
 trimestrales
 se
 transforme
 en
 jornadas
 culturales
 sobre
 distintas
 temáticas:
Solidaridad,
ocio,
deporte…


Organizar
una
fiesta
conmemorativa,
en
coordinación
con
el
profesorado
 en
Navidad.


Colaborar
con
el
profesorado
en
la
realización
de
un
Concurso
Literario.


Dos
Asambleas
a
lo
largo
del
curso.



 


2.

 EL
CONSEJO
ESCOLAR
DE
CENTRO
 
 En
 el
 Consejo
 Escolar
 se
 reúnen
 representantes
 del
 profesorado
 y

 alumnado,
 del
 personal
 no
 docente
 del
 Centro,
 del
 Ayuntamiento
 y
 de
 padres/madres.

 


La
presidenta
del
Consejo
es
la
directora
del
Centro.



 En
el
Consejo
Escolar
se
toman
decisiones
importantes
respecto
al
 funcionamiento
 del
 Instituto,
 tanto
 en
 cuestiones
 administrativas
 como
 docentes
y
educativas.



AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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Estas
 son
 algunas
 de
 las
 funciones
 que
 la
 Ley
 confiere
 a
 los
 Consejos
Escolares
de
Centro:
 


SUPERVISAR
Y
PROMOVER:
  Las
actividades
generales
de
Centro
en
los
aspectos
administrativos
y
 docentes.
  La
 renovación
 de
 instalaciones
 y
 equipo
 escolar,
 así
 como
 vigilar
 su
 conservación.
 


APROBAR:
    

Los
presupuestos
anuales.
 El
Reglamento
de
Régimen
Interior
 El
Proyecto
Educativo
del
Centro
 La
Programación
General
Anual


INFORMAR
SOBRE:
  El
Proyecto
Curricular
de
Centro
y
Etapa.

  La
Memoria
Anual
sobre
actividades
y
situación
general
del
Centro.
  La
 evaluación
 que
 realice
 la
 administración
 educativa
 del
 Centro
 o
 cualquier
informe
referente
a
la
marcha
del
mismo.
  Las
relaciones
del
Centro
con
el
entorno
y
con
los
centros
de
trabajo
 donde
se
realicen
prácticas
de
alumnos/as.
 


RESOLVER:
  Los
 conflictos
 de
 convivencia
 y
 disciplina
 que
 pudieran
 ocurrir,
 imponer
las
sanciones
correspondientes
según
las
normas
vigentes.


PRIMERO DEDE LALA ESO ENEN ELEL INSTITUTO IAS PARA DE FAMILIAS PRIMERO ESO INSTITUTO- - GUIA FAMILIAS- - CURSO CURSO 2013/2014 2013-2014

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ELABORAR
CRITERIOS
Y
DIRECTRICES
PARA:
  La
 programación
 y
 el
 desarrollo
 de
 actividades
 extraescolares
 complementarias,
comedores
y
colonias
de
verano.
  La
participación
en
actividades
culturales,
recreativas
y
deportivas.
  La
colaboración
con
otros
Centros,
con
fines
culturales
y
educativos.
  La
elaboración
del
Proyecto
Educativo
del
Centro.
  La
 elaboración
 de
 la
 Programación
 General
 Anual,
 respetando
 los
 aspectos
docentes
que
son
competencia
del
claustro
de
profesores
y
 profesoras.
 


ANALIZAR
Y
VALORAR:
  La
 evolución
 del
 rendimiento
 escolar
 del
 Centro
 a
 través
 de
 los
 resultados
de
las
evaluaciones.
 
 REPRESENTANTES
DE
PADRES
Y
MADRES
EN
EL
CONSEJO
ESCOLAR.
  Purificación
Cruz
  Guadalupe
González
  Mª
Teresa
Vilches
 


AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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17

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CUANDO
SE
EMPIEZA
EN
EL
INSTITUTO
 


1.

 EL
DESPISTE
DE
LAS
PRIMERAS
SEMANAS 
 
 Nuevos
 compañeros
 y
 compañeras,
 nuevo
 profesorado,
 nuevo
 centro,
 nuevo
 horario...
 y
 encima,
 nueva
 situación
 vital:
 la
 adolescencia,
 que
se
les
hace
presente
casi
de
golpe:
Que
si
las
relaciones
con
el
otro
 sexo,
 que
 si
 los
 granos,
 que
 si
 la
 menstruación,
 que
 si
 las
 primeras
 eyaculaciones,
 que
 si
 el
 cuerpo
 me
 está
 cambiando
 y
 me
 pide
 más
 marcha...
 Siempre
 crecemos
 a
 partir
 de
 grandes
 crisis.
 Todos
 conocemos
 la
 crisis
de
2/3
años
que
hizo
que
nuestros
hijos/as
aprendieran
a
saltar,
a
 hablar
con
fluidez,
a
pensar
un
poquito
más
y
mejor,
a
relacionarse
más
 con
 los
 adultos
 y
 los
 iguales….,
 pero
 esta
 crisis
 nos
 parecía
 graciosa,
 aunque
 nos
 costara
 algún
 dolor
 de
 riñones.
 La
 crisis
 que
 se
 da
 en
 la
 adolescencia,
aun
significando,
a
veces,
cambios
menos
profundos,
nos
da
 más
 miedo,
 quizás
 porque
 creemos
 que
 los
 riesgos
 son
 mayores
 y
 las
 posibilidades
de
control
son
menores.
 
 Tanto
 cambio
 necesita
 su
 tiempo.
 Es
 muy
 común
 que
 los
 chicos
 y
 chicas
se
sientan
como
despistados
en
las
primeras
semanas
de
vida
en
el
 Instituto.

 
 Incluso
 es
 bastante
 normal
 que,
 algunos
 de
 ellos,
 sientan
 cierta
 ansiedad
ante
esta
acumulación
de
cambios.
Hay
que
estar
“pendientes”
 de
estas
situaciones,
pero
no
“preocupados”
en
exceso.
No
dejar
que
las
 cosas
pasen
“de
castaño
a
oscuro”,
sí
ayudar
a
que
estas
pequeñas
crisis
 pasen.
 Siempre
 es
 muy
 bueno
 pensar
 que
 estos
 pequeños
 conflictos
 no
 deben
 ser
 “problemas”
 para
 los
 adultos
 y
 los
 adolescentes,
 sino
 oportunidades
para
que
los
adolescentes
pongan
en
juego
sus
habilidades
 personales
para
ir
poco
a
poco
haciéndose
cargo
de
resolver
sus
propios
 problemas
y
de
gestionar
bien,
ellos
mismos,
sus
propios
riesgos.


IAS DE FAMILIAS - CURSO 2013/2014

Pág. 18

PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - GUIA PARA FAMILIAS - CURSO 2013-2014

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PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO -

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¿QUÉ
PODÉIS
HACER
PARA
ALIVIAR
ESTA
SITUACIÓN?
 Conversar
todo
lo
que
podáis,
cuanto
más,
mejor.
 
 Puede
 que
 parezca
 que
 nuestros
 hijos
 e
 hijas
 han
 dejado
 de
 querernos,
de
ser
zalameros
con
nosotros,
y
que
sólo
les
interesa
lo
que
 digan
 y
 hagan
 sus
 amigos,
 pero
 esto
 es
 cierto
 sólo
 aparentemente,
 porque
 aún
 nos
 necesitan
 y
 precisan
 de
 nuestros
 afectos
 y
 las
 mejores
 expresiones
 de
 sentimientos
 que
 seamos
 capaces
 de
 ofrecerles,
 sin
 vergüenza
 y
 muy
 auténticos.
 No
 querrán
 que
 los
 besemos,
 pero
 habrá
 que
 conseguir
 hacerles
 saber
 de
 alguna
 forma
 que
 les
 seguimos
 queriendo
y
que
siempre
estaremos
ahí
para
ayudarles.
Hay
que
hacerles
 saber
 que
 la
 mayor
 parte
 de
 las
 veces
 hacen
 las
 cosas
 bien
 y
 aunque
 creamos
 que
 es
 su
 obligación
 y
 lo
 normal,
 siempre
 necesitan
 escuchar
 palabras
 positivas
 y
 entender
 que
 es
 su
 comportamiento
 el
 que
 es
 inadecuado
y
no
ellos
como
personas.
 
 
 Interesaos
 por
 todo
 lo
 que
 le
 ocurre
 en
 el
 Instituto:
 cómo
 se
 encuentra,
qué
le
gusta,
qué
le
preocupa,
qué
tal
los
compañeros.
¡Pero
 sin
 abrumar!
 Interesarse
 no
 significa
 controlar,
 interrogar,
 sino
 que
 nos
 enteremos
y
compartamos
sus
cosas.
 
 
 
 Y
 no
 sólo
 del
 Instituto,
 conversad
 también
 de
 sus
 otras
 muchas
 cosas

y
de
las
vuestras:
Las
experiencias
que
tuvisteis
con
los
estudios,
el
 trabajo,
la
casa,
los
planes
de
la
familia...
para
que
pueda
comprobar
que
 sus
 cosas
 y
 opiniones
 son
 importantes,
 que
 se
 cuenta
 con
 él
 o
 ella...
 Lo
 más
importante
es
no
perder
la
comunicación
con
ellos,
sea
en
la
forma
 que
sea.
 
 


Sentirnos
escuchados
es
siempre
un
bálsamo,
y
más
aún
cuando
la
 situación
por
la
que
estamos
pasando
nos
produce
un
poco
de
inquietud
o
 nerviosismo.
 
 AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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Que
duerma
lo
suficiente.
 
 A
su
edad,
ocho
o
nueve
horas
es
lo
oportuno.
No
dejéis
que
se
haga
 demasiado
tarde
para
ir
a
dormir.
Mantened
la
disciplina
en
la
hora
de
ir
a
 la

cama.
¡Nunca
más
tarde
de
las
10:00
h.!
 Un
buen
despertar.
 
 Que
se
levante
con
tiempo
suficiente
para
no
ir
a
la
carrera.
Si
es
de
 las
personas
que
se
quedan
remolonas
en
la
cama,
un
buen
despertador
y
 la
insistencia

enérgica
de
su
responsabilidad,
podrán
cambiar
el
hábito.
 
 Empezar
el
día
con
tranquilidad
le
evitará,
por
lo
menos,
una
hora
de
 nerviosismo
posterior.




 2.

 LOS 
 DEBERES 
 
Y EL 
 ESTUDIO 
 
 Pregunta
de
unos
padres
en
las
primeras
semanas
de
Instituto:
"¿No
 tienes
nada
que
estudiar?"
 


Respuesta
del
hijo:
"No,
hoy
no
me
han
puesto
deberes".



 Los
 padres
 se
 encogen
 de
 hombros
 y
 piensan:
 "No
 sé,
 así
 será
 cuando
él
lo
dice".

 


Pero
les
extraña
que
eso
ocurra
con
tanta
frecuencia.



 Puede
ser
cierto
que
un
día
no
les
manden
deberes,
pero
es
falso
 que
no
tengan
nada
que
estudiar.
A
partir
de
ahora
han
de
entender
que
 deberes
(abrir
el
cuaderno
para
hacer
los
problemas
de
matemáticas,
los
 ejercicios
de
Lengua
o
Sociales,
la
traducción
de
idiomas,
etc.)
y
estudio
 (abrir
 el
 libro
 y
 los
 apuntes
 para
 repasar
 o
 estudiar
 los
 temas),
 son
 una
 misma
cosa.
 
 Podríamos
decir
que
el
estudio
está
destinado
a
aprender
la
teoría
y

 los
deberes
sirven
para
hacer
la
práctica
de
esa
teoría.
 
 El
alumnado
de
primero
de
la
ESO
está
en
óptimas
condiciones
para
 afianzar
un
buen
hábito
de
estudio.


PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - IAS DE FAMILIAS - CURSO 2013/2014 PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - GUIA PARA FAMILIAS - CURSO 2013-2014

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¿Qué
podéis
hacer
para
ayudarle
a
tener
hábito
de
estudio?
 
Que
estudie
todos
los
días
entre
una
o
dos
horas.
 
Que
lo
haga
siempre
en
el
mismo
lugar.
Un
sitio
tranquilo,
donde
no
 pueda
distraerse
con
unos
que
salen
y
otros
que
entran,
ni
música
ni
 televisión.
 
Que
estudie
siempre
a
la
misma
hora.
Hoy
a
las
siete
y
mañana
a
las
 cinco
no
hace
hábito
de
estudio.
 
Que
a
lo
largo
de
la
semana
estudie
algo
de
cada
asignatura.
Puede
 distribuirse
 dos
 materias
 cada
 día
 más
 los
 deberes.
 En
 esas
 dos
 asignaturas
incluirá
los
temas
nuevos
a
estudiar
y
también
los
repasos
 correspondientes,
 siempre
 siguiendo
 las
 orientaciones
 de
 su
 tutor
 o
 tutora
con
las
pautas
que
vienen
en
su
Agenda
Escolar.
 
Y
sobre
todo,

debéis
valorar
el
esfuerzo,
más
incluso,
que
las
buenas
 notas,
a
éstas
llegará
si
hay
esfuerzo,
pero
no
al
revés.



 3.

 LAS
ACTIVIDADES
DE
POR
LA
TARDE
 
 Tened
 en
 cuenta
 todo
 lo
 anterior
 si
 se
 inscribe
 en
 actividades
 de
 tiempo
 libre:
 deporte,
 danza,
 música,
 pintura...
 Es
 bueno
 que
 los
 adolescentes
tengan
actividades
de
ocio
y
que
dediquen
un
tiempo
a
los
 amigos
 y
 amigas,
 pero
 es
 preciso
 planificarse
 para
 que
 esas
 dos
 horas
 diarias
de
estudio
no
se
vayan
al
traste.
 
 
 Tratad
con
él
o
ella
la
organización
de
su
tiempo
libre,
ayudadle
a
 ser
 realistas.
 Los
 chicos
 y
 chicas
 de
 12
 ó
 13
 años
 son
 todavía
 muy
 fantasiosos/as.
 Si
 creen
 que
 cada
 tarde
 van
 a
 poder
 hacer
 dos
 horas
 de
 baloncesto,
otra
con
los
amigos,
dos
de
estudio,
otra
más
de
TV,
más
un
 ratito
para
la
merienda
y
otro
para
no
hacer

nada...
¡Algo
fallará!.
 
 En
esas
situaciones
hay
que
bajarlos
a
la
realidad,
permitirles
tomar
 sus
 propias
 decisiones,
 que
 se
 guíen
 por
 sus
 gustos
 e
 intereses,
 pero
 midiendo
el
tiempo
con
realismo.
 
 AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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21 Pág. 21

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4.


EL
 INSTITUTO,
 ALGO
 MÁS
 QUE
 UNA
 MÁQUINA
 DE
 SUSPENDER
 O
 APROBAR



 Dicho
así
parece
una
tontería,
pero
la
verdad
es
que
a
veces
se
pierde
 esa
 perspectiva
 y
 nos
 comportamos
 como
 si
 el
 único
 punto
 de
 interés
 fueran
las
notas.
 
 El
 Instituto
 es
 un
 centro
 educativo,
 asistir
 a
 las
 clases
 es
 sólo
 una
 parte
 de
 lo
 que
 vuestro
 hijo
 o
 hija
 hace
 en
 ese
 lugar
 donde
 pasa
 muchísimas
horas
a
lo
largo
del
curso.
 En
el
Instituto
se
hacen
amigos
y
amigas,
se
regañan,
se
enamoran,
se
 
 convive
 con
 jóvenes
 y
 personas
 adultas,
 se
 participa
 en
 actividades
 diferentes
a
la
propia
clase,...
 
 El
Instituto
es
una
parte
fundamental
de
la
vida
de
vuestros
hijos
e
 hijas.
 
 Es
 importante
 que
 estéis
 muy
 cerca
 del
 Instituto
 y
 que
 habléis
 de
 todo
lo
que
allí
ocurre.

 
 Es
 fundamental
 que
 le
 infundáis
 respeto
 hacia
 todo
 lo
 que
 es
 y
 representa
 su
 Instituto:
 que
 colabore
 en
 cuidar
 y
 mantener
 limpios
 los
 espacios,
 que
 se
 relacione
 con
 los
 compañeros
 y
 profesores
 con
 respeto,
 que
 participe
 y
 sea
 solidario
 en
 todo
 lo
 que
 afecte
 a
 esa
 Comunidad
 Educativa
en
la
que,
a
partir
de
ahora,
va
a
estar
conviviendo
varios
cursos.
 
 


5.

LA 
 IMPORTANCIA 
 DE 
 UNA 
 ASISTENCIA 
 REGULAR 


Todos
 los
 cambios
 
 de
 los
 que
 hemos
 venido
 hablando
 en
 esta
 guía,
 pueden
 desembocar
 en
 que
 nuestros
 hijos
 comiencen
 a
 faltar
 a
 algunas
 clases
 en
 el
 IES,
 las
 llamadas
 “pellas”.
 A
 veces
 las
 justifican
 porque
 “el
 profe
 no
 vino”
 o
 “había
 huelga”,
 debéis
 saber
 que
 siempre
 habrá
“profesor
de
guardia”
que
atienda
a
vuestros
hijos.
 IAS DE FAMILIAS - CURSO 2013/2014

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PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - GUIA PARA FAMILIAS - CURSO 2013-2014

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PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO -

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Ausencias
 puntuales
 y
 en
 apariencia
 insignificantes
 pueden
 derivar
 en
 ausencias
 más
 continuas.
 Por
 ello,
 es
 necesario
 que
 estéis
 atentos
 a
 los
 “sms”
 que
 desde
 el
 IES
 se
 os
 envían,
 no
 justifiquéis
 indebidamente
 las
 faltas
 de
 ausencia
 de
 vuestro
 hijo/a,
 no
 aprobéis
 comportamientos
inadecuados
y
sed
objetivos
en
vuestra
actuación…
 Cuando
 un
 chico
 falta
 a
 clase
 puede
 que
 haya
 un
 problema
 de
 fondo,
por
lo
tanto
hablad
con
el/ella,
pacientemente,
dedicarle
tiempo
 familiar
 diariamente,
 acercaos
 al
 centro
 escolar
 con
 frecuencia…
 y
 recordad,
 que
 vuestro
 comportamiento
 como
 padre
 o
 madre
 es
 un
 ejemplo
para
vuestro
hijo/a.
 La
 asistencia
 regular
 al
 centro
 educativo
 favorece
 no
 sólo
 la
 adquisición
 de
 conocimientos,
 capacidades
 y
 destrezas,
 sino
 también,
 hábitos,
 horarios,
 ocio
 saludable,
 habilidades
 educativas
 y
 sociales,
 valores,…
 La
 Delegación
 de
 Educación
 del
 Ayuntamiento
 cuenta
 con
 el
 Programa
de
prevención
y
control
del
absentismo
escolar,
cuyo
objetivo

 es
 llevar
 a
 cabo
 todas
 aquellas
 medidas
 preventivas,
 de
 detección
 e
 intervención
 que
 se
 consideren
 más
 adecuadas
 para
 garantizar
 el
 derecho
 a
 la
 educación
 y
 la
 asistencia
 regular
 al
 centro
 educativo
 de

 todos
los
alumnos
en
edad
escolar
obligatoria.
 Ante
 cualquier
 situación
 que
 pueda
 preocuparos
 sobre
 la
 asistencia
de
vuestro
hijo/a
podéis
poneros
en
contacto
con:
 


MESA
LOCAL
DE
ABSENTISMO
ESCOLAR.

 C/Béjar,
3.

28904
Getafe.
Tfno:
912027912


AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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23

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6.


LOS
 DESAYUNOS
 Y
 LA
 ACTIVIDAD
 FÍSICA,
 UN
 ASUNTO

 IMPORTANTE


LOS
DESAYUNOS


Desde
la
cena
hasta
la
hora
de
despertarse,
pasan
muchas
horas
sin
 tomar
 bocado.
 Con
 el
 nuevo
 día
 comienzan
 las
 actividades
 físicas
 e
 intelectuales
del
organismo.
Es
necesario
nutrirse.

 
 El
 desayuno
 es
 una
 comida
 muy
 importante
 para
 todas
 las
 personas.
 Más
 aún
 para
 las
 chicas
 y
 chicos
 de
 1º
 de
 la
 ESO,
 en
 los
 que
 coincide
una
triple
necesidad:



La
salud
física:
un
organismo
que
puede
dar
un
estirón
de
unos
 20
centímetros
en
los
próximos
tres
años.



 El
 rendimiento
 intelectual:
 un
 cerebro
 que
 debe
 ponerse
 rápidamente
 a
 funcionar
 
 a
 pleno
 rendimiento
 y
 que
 necesita
 la
 glucosa
que
le
da
el
desayuno
para
ello.


Prevención:
 una
 alimentación
 suficiente
 y
 equilibrada
 evitará
 enfermedades
posteriores.
 ...Y
después
de
desayunar,
un
buen
cepillado
de
dientes,
para
evitar
 caries.
 
 
 Muchos
 alumnos
 y
 alumnas
 se
 marchan
 al
 Instituto
 con
 el
 estómago
 vacío.
 El
 bocadillo
 de
 media
 mañana
 no
 suple
 el
 consumo
 de
 energías
 de
 las
 horas
 anteriores.
 ¡Aseguraos
 que
 
 vuestro
 hijo
 o
 hija
 se
 prepara
y
toma
el

desayuno
antes
de
ir
al
Instituto!

 


Parece
mentira,
pero
un
cerebro
que
ya
tiene
la
glucosa
a
primera
 hora,
es
un
cerebro
que
guarda
mejor
los
aprendizajes.
 


¡Aprende
más
y
mejor
quien
desayuna
mejor!


PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - IAS DE FAMILIAS - CURSO 2013/2014 PRIMERO DE LA ESO EN EL INSTITUTO - GUIA PARA FAMILIAS - CURSO 2013-2014

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LA
ACTIVIDAD
FÍSICA
 Un
porcentaje
importante
de
los
alumnos/as
que
pasan
al
instituto
 abandona
 el
 deporte
 que
 realizaban
 en
 Primaria,
 pensando
 que
 así
 tendrán
más
tiempo
para
estudiar.
Ésta
es
una
idea
equivocada,
ya
que
el
 sedentarismo
no
ayuda
al
desarrollo
en
esta
etapa
tan
importante
de
la
 adolescencia.

 La
 actividad
 física
 ayuda
 al
 mejor
 aprovechamiento
 en
 la
 actividad
 intelectual.


7. 

 LAS
NUEVAS
TECNOLOGÍAS.
 


Es
 importante
 supervisar
 el
 tiempo
 de
 uso
 de
 las
 nuevas
 tecnologías:
ordenador,
videoconsolas,
teléfonos
móviles,
…..
y
las
redes
 sociales,
 para
 evitar
 las
 dependencias
 que
 se
 pueden
 generar
 en
 los
 jóvenes
ante
su
uso
excesivo.
 
 Conviene
 compartir
 los
 conocimientos
 y
 disponer
 de
 un
 lugar
 común
 para
 el
 uso
 de
 estas
 tecnologías
 en
 el
 entorno
 familiar,
 padres,
 hermanos,…
 Revisar
 los
 contenidos
 que
 puedan
 ser
 perjudiciales
 para
 su
 educación.




 AYUNTAMIENTO DE GETAFE- DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN

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25

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SERVICIOS
 
 Y
 PROGRAMAS
 DE
 LA
 DELEGACIÓN
 DE
 EDUCACIÓN
 PARA
 EL
 ALUMNADO
DE
PRIMERO
DE
LA
ESO
 


 Apoyo
Educativo
en
Centros
Cívicos
para
alumnado
y
sus
familias.
  Talleres
 de
 habilidades
 educativas
 para
 los
 padres
 y
 madres
 que
 quieran
 debatir
y
profundizar
sobre
la
educación
de
los
hijos.

  Orientación
 académica
 y
 profesional
 al
 término
 de
 la
 ESO
 y
 otros
 niveles
 educativos


  Asesoramiento
psicológico
dirigido
al
alumnado
de
los
IES
  Absentismo
Escolar:
Atención
a
familias
y
alumnos/as
no
escolarizados,
con
 asistencia
irregular
o
en
peligro
de
abandono
del
Sistema
Educativo.
  Programa
 Preventivo
 de
 Salud
 y
 Trastornos
 de
 Alimentación
 para
 adolescentes
  Talleres
 de
 entrenamiento
 en
 habilidades
 personales,
 autoconcepto
 y
 habilidades
sociales
con
adolescentes.

  Asesoramiento
 y
 formación
 a
 AMPAs,
 Consejos
 escolares,
 Asociaciones

 de
Alumnos…
  Comisión
 de
 Participación
 de
 la
 Infancia
 y
 la
 Adolescencia
 de
 Getafe:
 alumnado
de
9
a
16
años

  Guía
 de
 actividades
 y
 recursos
 educativos
 del
 Ayuntamiento
 de
 Getafe
 para
centros
escolares.
Oferta
de
Actividades
Escolares
Complementarias
  Getafe
 Ciudad
 Lectora
 y
 Escritora.
 Fomento
 de
 la
 lectura
 y
 escritura
 a
 través
de
 diferentes
 actividades.
 Certámenes:
Tus
derechos
en
tus
manos,
 Cuentos
Interculturales.
  Servicio
de
igualdad
y
prevención
de
la
violencia
de
género


  Prevención
 del
 acoso
 escolar
 
 y
 otras
 problemáticas
 demandadas
 por

 adolescentes
y/o
sus
familias:

 
 
 • Teléfono
de
ayuda
a
la
adolescencia
(900
770
112)
 • nomecallo@ayto‐getafe.org
 


Para
más
información,
contactar
con
la
Delegación
de
Educación.
 • Teléfono:
91
202
79
71
 • educación@ayto‐getafe.org
 


PRIMERO ESO INSTITUTO- - GUIA PARA FAMILIAS CURSO2013/2014 2013-2014 PRIMERO DEDE LALA ESO ENEN ELEL INSTITUTO IAS DE FAMILIAS - -CURSO

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Guía de orientación para familias 1º ESO en el Instituto Puig Adam curso 2013/2014