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AVALCAE REVISTA 0008 DICIEMBRE-2018

BOLETÍN-REVISTA AÑO I EDICIÓN Nº 0008 DICIEMBRE-2018

ASOCIACIÓN VALENCIANA CONTRA EL ACOSO ESCOLAR CIF. G-54452313

TEMAS SOCIALES-CENTROS EDUCATIVOS-ADOLESCENCIA Y JUVENTUD-ENTREVISTAS-TALLERES-CONFERENCIAS

SUMARIO REVISTA N.º 0008

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Póster 40 Años de la Constitución Española

04 Porque los Niños Menores de 14 años no deben Conectarse a Internet 0506 Limitación de los Deberes Escolares07 Póster El Origen de la Navidad0809

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Nuevas Tecnologías al Servicio de la Convivencia

Ayudar al Niño a desarrollar la Autoconfianza

11 Increíble todavía existe algo Gratuito

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Consejos para los Padres

Teléfonos Importantes de la Comunidad Valenciana

15 Pasatiempos

16 Póster El Árbol de la Navidad

María Teresa Canet Presidenta de Avalcae

Este mes de diciembre se celebra el 40º Año de la proclamación de nuestra Constitución. La Constitución española de 1978 es la norma suprema del ordenamiento jurídico español, a la que están sujetos todos los poderes públicos y ciudadanos de España desde su entrada en vigor el 29 de diciembre de 1978.

La Constitución fue ratificada en referéndum el 6 de diciembre de 1978, siendo posteriormente sancionada por el rey Juan Carlos I el 27 de diciembre y publicada en el Boletín Oficial del Estado el 29 de diciembre del mismo año (no se publicó el día 28 de diciembre para que nadie pensara que era unainocentada –cosa curiosa como anécdota-). La promulgación de la Constitución implicó la culminación de la llamada transición a la democracia, que tuvo lugar como consecuencia de la muerte, el 20 de noviembre de 1975, del anterior jefe de Estado, el general Franco,

SI TE ACOSAN ¡LLAMA YA!

Y como no, en este mes de diciembre celebramos también las Fiestas de Navidad y de Año Nuevo, verdadero descanso de casi quince días para todos nuestros estudiantes, que ya se lo tenían bien merecido.

María Teresa Canet García (Presidenta de AVALCAE)

STAFF

AVALCAE ASOCIACIÓN VALENCIANA CONTRA EL ACOSO ESCOLAR Avenida de Novelda, 13 Entr. Izq. 03009Alicante Email: avalcae@hotmail.es Tel. 966.44.75.52 Móvil: 687.88.78.31

Presidenta: María Teresa Canet García Vicepresidente: Carlos Anlas Castillo Secretario General: Francisco Sorolla Fors Tesorero: Vicente Aragonés Olcina Vocal: Jorge Parada Armada Vocal: Francisco Bonilla Mengual Vocal: Carmen Candela Belén Y los colaboradores de la revista Edita: AVALCAE Distribución: Equipo Loopsa Impresión: BIONIK TECNOLOGÍAS, S.L. Depósito Legal: A-429-2018 Fecha: 31/12/2018 Con la colaboración especial de:

m e v

Scouts en la Provincia Valencia Tf. 963.15.32.40

ENTIDADES QUE COLABORAN CON AVALCAE:

Diputación de Alicante Tf. 965.98.89.00

Ismael Cárcel Abogados PERSONAS DE CONFIANZA Tf. 962.97.42.13 699.57.58.07

Centros de Formación Subvencionada Tf. 966.44.75.52

Psicóloga Valencia Begoña Solaz Tf. 653.87.40.06

Psicólogas Alicante Tf. 966.11.69.60

CLUB Deportivo S.A.C. Jutsu Tf. 966.96.05.05

Grupo Scouts Zona Alicante Tf. 865.64.20.08

La dirección agradece los artículos de todos sus colaboradores

U.O.P.J. ALICANTE Telf. 965.14.56.60 Ext. 443 Móvil. 606.34.15.80

EVIME Policía Local Elche Tf. 966.65.80.92

Telf. 965.14.88.29 Email: alicante.participacion@policia.es

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Fco. Sorolla Fors Técnico Mediador y Secretario General de AVALCAE

No es un juego: el uso indiscriminado de celulares y tabletas por parte de los niños puede tener consecuencias muy graves que lamentar

Para las generaciones anteriores a la aparición del Internet en 1994, el mundo era completamente distinto: los teléfonos estaban en casa y en casa se quedaban, los computadores funcionaban apenas como Procesadores de datos y documentos, pero sin conectividad social.

El correo se recibía en papel y no siempre llegaba.

La cultura actual está estrechamente conectada a los dispositivos electrónicos, tales como el computador u ordenador personal, los celulares y las tabletas. Estos dispositivos no solo han cambiado nuestros conceptos del trabajo y del entretenimiento, sino incluso nuestra manera de relacionarnos.

En ese mundo están creciendo los niños de esta generación, pero a diferencia de la época de sus padres o abuelos, estos niños nunca han conocido un mundo distinto.

Los padres de hoy, de hecho, difícilmente les niegan a sus hijos un celular o tableta por varias razones: 1) por seguridad; 2) para darles lo que ellos nunca tuvieron; 3) para facilitarles la aceptación en el grupo de iguales (escuela y otras actividades grupales) y 4) para entretenerlos.

Pero... ¿Se ha preguntado alguna vez la consecuencia de esto en su desarrollo?

Muchos investigadores y científicos se han dado a la tarea de medir el impacto de las nuevas tecnologías, particularmente los celulares y las tabletas, en los niños menores de 14 años. Y aunque es cierto que pueden estimular ciertas habilidades, no lo es menos el hecho de que afectan negativamente su crecimiento, aprendizaje y conducta. ¿Quiere saber cómo?

Razones para limitar el uso de celulares y tabletas en menores de 14 años

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Genera adicción

De la misma manera que las drogas ilícitas o el alcohol, los dispositivos electrónicos generan adicción, pues estimulan la misma área del cerebro, conocida como la vía fronto-estriatal.

Afecta la interacción social y genera ansiedad

Los celulares y tabletas son instrumentos sumamente adictivos. Ellos demandan nuestra absoluta atención como individuos, por lo tanto, usarlos implica abstraerse del entorno social.

Los niños que han crecido en este ciclo de la historia, bajo el impacto de estos artefactos, desarrollan problemas al interactuar con otras personas, dado que solo pueden hacerlo a través de la mediación tecnológica. Esto genera mayor ansiedad.

Específicamente, los mensajes de texto indicen en el desarrollo del tono de la voz, el lenguaje corporal y la expresión facial, así como en la capacidad de interpretar las señales que dan otras personas. Además, estos evitan que desarrollen conversaciones directas, lo que impide la adecuada solución de los problemas que enfrentan en su entorno. De hecho, no enfrentan los problemas. Con facilidad, se hayan en un círculo vicioso porque se limitan a escribirse, y de la manera en que lo hacen, es casi imposible solucionar sanamente cualquier asunto

Estimula el comportamiento agresivo

Aunque no todas las personas responden de la misma manera a las influencias de los contenidos expuestos en los dispositivos electrónicos, sí se ha registrado una tendencia en el aumento de pensamientos antisociales y comportamiento agresivo asociado a los videojuegos y contenidos con antivalores disponibles en las redes sociales.

Dificulta el aprendizaje

El primer aspecto del aprendizaje que afectan estos dispositivos es la capacidad de concentración. Esto se

debe a que celulares y tabletas estimulan las actividades de entretenimiento múltiple y paralelo, lo que acostumbra al cerebro al constante cambio de atención. Altera también la memoria visual, la capacidad de finalizar una tarea y la imaginación.

Afecta el sueño

El uso de celulares y tabletas durante la noche afecta tanto la capacidad de dormir como la calidad del descanso, ya que inhibe la producción de melatonina, hormona necesaria para la estimulación del ciclo del sueño. Los niños requieren dormir mínimamente unas 8 horas diarias para desarrollarse adecuadamente.

Afecta la salud mental

Si sumamos cómo son usadas las redes sociales en los entornos juveniles y a que están expuestos los muchachos, el panorama resulta mucho más alarmante. Vea usted una lista de los tipos y medios de mensajes que reciben o hacen los chicos, y que los exponen a problemas psicológicos potenciales de alta gravedad. Ciberacoso, Grooming, Ataques en la Red, todas estas acciones peligrosas están a la orden del día. Veamos algunas de ellas detalladamente:

� Presión sexual. Los niños pueden recibir mensajes sexuales de sus compañeros u otras personas, y pueden ser inducidos a participar en sexting, lo cual puede afectar su comprensión del tema y traer otros daños a su personalidad.

� Acoso cibernético. Los niños sufren de acoso a través de las redes. Pueden ser ridiculizados a través de testimonios de Facebook, memes, vídeos publicados sin su autorización, etc. Esto genera en ellos depresión. Ya se han reportado, de hecho, episodios de suicidio ligados a este tipo de acoso.

� Depresión de Facebook. Facebook es una vitrina de la “felicidad”, de los “logros” y los “triunfos” de todos. Mucho de lo que se comparte, no es real o auténtico, pero en todo caso, es una selección de la realidad, que genera en los niños la sensación de que otros son felices mientras ellos no lo son.

� Publicidad. Las redes sociales detentan los datos de los criterios de uso de internet que hacemos y de nuestros intereses. A partir de allí, nos envían publicidad orientada a nuestra particularidad. Los niños, por tanto, reciben este tipo de mensajes y son manipulados mediante las estrategias de mercadeo.

Aumenta las posibilidades de sufrir de obesidad

Según las investigaciones recientes, existe una relación estrecha entre el uso de dispositivos electrónicos

y el Índice de Masa Corporal (IMC) en los niños y jóvenes por dos razones:

• Porque estimula el sedentarismo y porque los jóvenes comen chucherías nada alimenticias durante sus jornadas de juego y entretenimiento.

• Porque no se mueven, ni hacen deportes, ni juega con otros niños

Los expone a la radiación

La elevada exposición a la radiación de celulares y tablets aumentan el riesgo de padecer cáncer. Esto es peor en los niños, ya que su cabeza absorbe 2 veces más la radiación que un adulto, y su médula ósea 10 veces más.

Genera problemas visuales

Tanto en niños como en adultos, la alta exposición a las pantallas de los dispositivos electrónicos genera problemas visuales, tales como visión borrosa, dolor de cabeza y ojos irritados o adoloridos.

Afecta la postura

La posición que exige el uso constante de estos dispositivos afecta la postura de los jóvenes, lo que genera trastornos musculoesqueléticos.

Afecta la salud en general

Además de todo lo que hemos indicado, que ya suma bastante en contra de la buena salud, la sobreexposición a los dispositivos electrónicos aumenta el riesgo de contraer enfermedades y generar malestar.

¿Cómo limitar o administrar el uso de los dispositivos electrónicos?

• El panorama es muy complicado, sobre todo si nuestros hijos ya han incorporado celulares y tabletas a sus rutinas diarias. Pero usted aún puede intervenir positivamente. Vea las siguientes ideas:

• Ponga horarios y reglas de uso.

• Algunas podrían ser: suprimir el uso de celulares durante el almuerzo; apagar celulares y tabletas media hora antes de dormir; establecer horarios de consumo de internet y promover o proveer de otras actividades en el resto del día.

• Establezca una edad razonable (nunca antes de los 14 años) para el uso de dispositivos electrónicos.

• No compre plan de datos para el celular de sus hijos.

• Estimule actividades al aire libre siempre que pueda.�

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Mónica Sabater Pujalte Escritora y Colaboradora de AVALCAE

Cualquier acción llevada a extremos puede ser perjudicial porque cada ámbito debe tener unos límites para equilibrar la balanza, esto también sirve para los deberes escolares puesto que los menores necesitan su espacio para el ocio y tiempo con su familia ya que, es esta etapa una de las más importantes en el crecimiento de los niños y jóvenes.

Partiendo de estas palabras quisiera informaros sobre la nueva Ley 26/2018 de 21 de diciembre de la Generalitat de Derechos y Garantías de la Infancia y la Adolescencia en la que aprobada por el Pleno el día 22 de junio de 2018 reconoce por vez primera a los niños, el acceso al ocio educativo como un derecho, promoviendo que el exceso de deberes en Primaria y Secundaria no reduzca el tiempo de juego y ocio en los menores; el volumen mayoritario de deberes se debe realizar dentro de la jornada lectiva y según el Capítulo XI de esta Ley nos habla del Derecho al desarrollo a través del ocio educativo, la actividad física y el deporte y contiene los siguientes artículos:

� �

Artículo 66 – Derecho en relación al tiempo libre

Artículo 67 – Derecho al juego.

Artículo 68 – Derecho al ocio educativo.

Artículo 69 – Contribución de los centros educativos al derecho al desarrollo a través del ocio y del deporte.

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Por fin se ha puesto límite a las horas de estudio y deberes en casa y digo por fin. porque nos quejábamos de no tener tiempo libre cuando nos tocó a nosotros estudiar.

Ya sabiendo esta ley y por el bien del menor siempre hay que pasar más tiempo con los niños e interesarnos por cómo les va diariamente en el colegio, con quien juegan, se relacionan, de que hablan con sus amigos, y sobre todo si se sienten a gusto y motivados allí.

Hay centros que ya se han puesto en marcha con esta medida y no les ponen deberes para casa, otroscentros les ponen cada día deberes de una sola materia y si

llevan deberes de más, es porque no han aprovechado el tiempo en clase, esperemos que el resto de centros que siguen con sus abundantes deberes lo recapaciten y piensen en los niños.

En las largas vacaciones de verano ahora les mandan varios libros/cuadernillos para hacer de repaso uno de inglés, otro de cálculo, otro de ortografía, etc. pero prefiero un libro como el de antes de vacaciones que, eran como pasatiempos y repasábamos todo pero casi jugando.

Con todo esto dejo una frase para reflexionar: ¿las actividades extraescolares se han convertido en necesarias? Porque si es así, podrían dar ayudas para que todos tengan opción a participar en ellas, sin distinción de ningún tipo.�

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Lorena Borrajo Molina (Coordinadora de Proyectos Europeos del Col·legi Sant Roc-Alcoy)

El grado de violencia que se vive en las aulas es un fenómeno nuevo que revela un cambio en la socialización del niño. Las administraciones públicas,

los colegios, las familias, todos buscan su erradicación con métodos diversos. La apuesta de nuestro colegio está siendo importante en este tema. Se están poniendo en marcha muchas actividades y tomando medidas para que el acoso escolar no tenga lugar en nuestras aulas.

Como respuesta a la concienciación sobre estos temas, la etapa de Formación Profesional del Col·legi Sant Roc ha desarrollado el proyecto Digi4Social, cofinanciado con fondos europeos desde el programa Erasmus+ con el título “INCREASE THE SKILLS AND COMPETENCIES OF STUDENTS IN THE DEVELOPMENT OF DIGITAL CONTENT FOR SOCIAL ISSUES”. El objetivo del proyecto es el desarrollo de “SERIOUS GAMES”; aplicaciones gráficas con

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contenido social. El proyecto fue concedido con dos años de duración y finaliza este diciembre 2018.

Su

objetivo

se

centra en mejorar

las

competencias

digitales

de

nuestros

alumnos

del Ciclo Formativo

de

Sistemas

Microinformáticos

y Redes en materia

de

programación

gráfica 2D y 3D,

edición de audio y

vídeo,

realidad

virtual

y

aumentada

y

robótica

Arduino,

acercándolos a la

realidad

del

entorno laboral, al

tiempo

que

se

obtiene

un

producto

competente en el

ámbito social para

la gestión de las

inteligencias múltiples (inter e intrapersonal) con los

alumnos de etapas educativas tempranas, en las que

aplicar técnicas preventivas que ayuden a mantener

un clima de convivencia tolerante e inclusivo en el

centro,

trabajando

como

uno

de

los

temas

principales el acoso escolar.

Las aplicaciones, como se ha dicho, serán utilizadas por los alumnos de etapas inferiores y formarán parte de la programación de distintas actividades que el colegio lleva a cabo durante el curso escolar. Por otra parte, las aplicaciones resultantes estarán disponibles en una plataforma e-learning a disposición de todos los centros escolares que lo deseen.

El proyecto ha sido desarrollado por cinco socios:

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tres centros de formación profesional de Portugal, Turquía y Eslovenia conjuntamente con AIJU (Instituto Tecnológico especializado en investigación en la seguridad de los juguetes, producto infantil, ocio y con mucha experiencia en proyectos europeos) y coordinados por nuestro centro, el Col·legi Sant Roc.

Durante estos dos cursos se ha trabajado con los alumnos de los distintos centros de manera conjunta y se han realizado varias reuniones transnacionales con los socios participantes con el fin de compartir el trabajo desarrollado y concretar cada una de las etapas del proyecto. El meeting final tuvo lugar el pasado mes de noviembre en nuestro centro, y supuso el cierre a nivel de desarrollo de Digi4Social, con la intención de que sus resultados perduren en el tiempo para beneficio de nuestros alumnos y la convivencia escolar.�

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Jesús Martínez Consultor Educativo jesusconsultor@gmail.com

Las palabras autoconfianza y autoestima, frecuentemente, se utilizan como sinónimos, aunque no lo son, ya que hay diferencia entre ambos términos. La confianza en uno mismo, o autoconfianza, hace referencia a las capacidades personales, a las potencialidades que tiene cada persona y que, con un enfoque optimista y positivo, permite alcanzar logros y enfrentarse a situaciones más o menos complejas a lo largo de la vida. Por el contrario, autoestima es la autovaloración que hacemos de nosotros, de nuestras fortalezas, de nuestra estima, de cómo nos sentimos con nosotros mismos. Con lo cual, si un niño tiene confianza en sí mismo, llegará a tener una buena autoestima. Por ello un buen nivel de autoconfianza supondrá una enseñanza significativa para el pequeño.

El desarrollo de la confianza del niño comienza cuando éste aún es un bebé. Si el pequeño tiene seguridad en sí mismo, será más autónomo y capaz de tomar iniciativas. Los padres y profesores siempre que le digan que están orgullosos, tanto de sus esfuerzos, como de sus logros, estarán fomentando el desarrollo de dicha confianza. Sin embargo, debemos tener en cuenta que hay factores que pueden interferir en el proceso de adquisición de esta habilidad.

Uno de los factores es el temperamento del niño. Hay infantes que aprenderán por ensayo y error, pues equivocarse es parte de la vida y no por ello temerán arriesgarse para alcanzar lo que desean. De esa forma, ampliarán su confianza. Por otra parte, hay pequeños que preferirán observar antes de actuar. Precisarán saber más sobre las nuevas personas y el entorno que les rodea antes de considerar

si se sentirán bien. También encontraremos el grupo de los que temerán no alcanzar sus objetivos, lo cual les llevará a tomar menos iniciativas y, por tanto, frenarán su confianza.

La función de los padres es clave en todo el proceso y deberán ser conscientes de que van a albergar un papel fundamental a la hora de fomentar la confianza en sus pequeños. También será de gran importancia evitar comportamientos, basados en un sentimiento de sobreprotección mal interpretado, que se suele traducir en ayudar al niño a realizar determinadas tareas, como anudarse los zapatos, porque con ello solo se conseguirá impedir que los niños no desarrollen la confianza en sí mismos.

Por otro lado, se debe estar atento a las diferentes alertas que pueden ayudar a reconocer si un niño carece de confianza en sí mismo. Esto se puede conseguir observando su comportamiento. Así, algunos de estos comportamientos se exteriorizan cuando un pequeño se niega a hacer cosas por sí mismo; cuando busca, de manera injustificada, la presencia, o aprobación, de sus progenitores, cuidadores o profesores. De igual forma, mostrará esta falta de confianza en sí mismo al desvalorizarse, utilizando en su discurso expresiones como no soy bueno, soy incapaz, no puedo, etc.

Sin embargo, todas las personas implicadas en el desarrollo y educación de los niños podrán animarlos a confiar en sí mismos, teniendo en cuenta la etapa de desarrollo en la que se encuentren. De este modo, hasta los doce meses, por ejemplo, se deberán perfeccionar los esfuerzos de los infantes alentándoles en su capacidad de alcanzar un objeto que estén intentando coger. Entre uno y tres años, se dará mayor autonomía al niño para permitirle explorar su entorno. De los tres a los cinco años, el niño tendrá edad suficiente para formar parte de un grupo, al igual que para realizar actividades extraescolares, por lo que se le preguntará sobre sus preferencias. En casa también se le podrá dar a elegir entre distintas opciones de juego, lo que les ayudará frente a los demás niños a tener más confianza a la hora de decidirse por un determinado juego.

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Fco. Sorolla Fors Técnico Mediador y Secretario General de AVALCAE

En este mes que empiezan las vacaciones escolares de Navidades exponemos una página llena de Juegos Didácticos

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LA PÁGINA WEB DE JUEGOS DIDÁCTICOS ES LA SIGUIENTE: https://www.epasatiempos.es/

Crucigramas Puzles Sopa de Letras

Sopa de Números

Crucigramas Autodefinidos

Diferencias

Publicidad

Juego del Ahorcado Laberintos Jeroglíficos Sudokus

Sudokus 6 x6 con Sudokus Letras Sudokus 6 x 6 letras Sudokus 16 x 16

Juegos de Concentración

Tableros Matemáticos

Juegos de Reconocimiento

Buscaminas Web

Juegos de Bloques Deslizantes

Juegos de Matemáticas

Mini Sudokus Matemáticos

Crucigramas en Ingles

4 en Raya Bunny Quest Gin Rummy Plus Sea Battleship Chess Classic 3D Ajedrez

Okey Classic Shards Billard Blitz 8 Ball Billiards Racing Cars Drify Cup Racing

Let me Grow Jungle Roller Jigsaw Puzle Classic Smarty Bubbies Solitaire Klondike FreeCell Solitaire

Solitaire Spider Solitaire Classic Solitaire Christmas 3D Solitaire Fruita Crush Mahjong Relax

Orange Bubbies Juicy Dash 1212! Flow Free Speed Billiards 2048

Ajedrez Clásico Dominó Clásico Speed Club Nitro Highway Rider Hiddentastic Masion Prism

Wild West Solitaire Blops Flops

Kiba&Kumba Tri Monsterjong Towers Solitaire

Farm Invaders

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Directorio web de Pasatiempos

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María Teresa Canet Presidenta de AVALCAE

SI SU HIJO-A ES LA VICTIMA:

� Dele Confianza, autoestima y seguridad para que le cuente todo lo que pasa. Dígale que no es culpable de lo que ocurre.

� Que mantenga la calma y no se avergüence de nada.

� No lo asuste con reacciones extremas ni de sobreprotección.

� Hable con el maestro o director dialogando cortésmente para buscar soluciones entre todos.

� Enséñele a defender sus derechos SIN VIOLENCIA y a decir NO con firmeza.

SI SU HIJO-A ES EL AGRESOR-A:

� Indíquele que esa conducta no es aceptada en su familia.

� Hable con él-ella dándole

afecto

y

sentimientos

positivos.

� Enséñele a asumir su responsabilidad y que se dé cuenta que hace daño a sus compañeros.

� Colabore con la escuela para iniciar un cambio de su comportamiento.

TIPOS DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR

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SI SU HIJO-A ES TESTIGO DE AGRESIONES:

� Hable con él-ella e indíquele las consecuencias que puede tener la violencia escolar.

� Reflexiones sobre el hecho de no informar o comunicar tales hechos.

� Dígale que de ninguna forma debe alentar el maltrato, al contrario debe comunicarlo a los profesores y no hacerse cómplice de esas actitudes.

� Enséñele a defender sus valores y creencias con respeto y tolerancia hacia los demás.

¿QUÉ NO HACER SI DETECTA QUE SU HIJO-A ES VICTIMA?

� Nunca debe de ir a hablar con los padres del agresor ni personal ni telefónicamente. Podría acabar el tema en una pelea entre adultos, piense que cada hijo/a, para su padre y madre, normalmente es lo mejor que hay.

� No proteste agresivamente ni insulte en el colegio, tal hecho le hará perder la veracidad de los hechos. Pida ayuda cortésmente.

� No firme ningún documento, sin haberlo revisado previamente un abogado, asesor o técnico experimentado en el Acoso Escolar.

� Cuando firme un documento tiene el derecho de pedir siempre copia del mismo.

� No incite a que el niño-a se defienda, si no lo hace es porque no puede.

� Si entrega algún documento o carta escrito en el colegio o inspección educativa hágalo su registro de entrada correctamente, pida que le sellen la entrada con la fecha de la entidad y la fecha.

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Teléfonos Importantes de la Comunidad Valenciana

ALICANTE

Ayuda Contra el Acoso Escolar AVALCAE ............ 966 447 552 Ayuntamiento de Alicante ................................... 966 900 886 Bomberos Alicante ............................................... 080 Brigadas Municipales............................................ 965 107 736 Centro Control de Semáforos .............................. 965 149 288 Comisión de Escolarización Municipal ................ 965 233 948 Concejalía de Acción Social .................................. 965 149 417 Concejalía de Educación ....................................... 965 233 948 Cruz Roja ................................................................ 965 252 525 Depósito de Vehículos (Partida Bacarot) ............ 965 112 891 Depósito de Vehículos (Partida Villafranqueza) . 965 178 025 Depósito de Vehículos (Polígono Babel) ............. 965 149 521 Dirección Territorial Conselleria de Educación ... 965 934 463 Emergencias de todo tipo .................................... 112 Generalitat Valenciana ......................................... 012 Guardia Civil - Auxilio en Carretera ..................... 062 Guardia Civil .......................................................... 900 101 062 Hospital General Universitario de Alicante ......... 965 938 300 Hospital Universitario de San Juan ...................... 965 938 700 InfoSalud Urgencias Médicas ............................... 965 144 000 InfoSida .................................................................. 900 723 939 Jefatura Provincial de Tráfico ............................... 965 125 355 Oficina Municipal Información al Consumidor ... 965 230 276 Policía Local (Gabinete Jurídico) Atestados ........ 965 149 501 Policía Local para particulares Atestados ............ 965 149 504 Policía Local ........................................................... 965 107 200 Policía Nacional Urgencias ................................... 091 Protección Civil Emergencias ............................... 965 920 007 Recogida de Enseres y Escombros ....................... 900 729 729 Servicio Municipal de Deportes ........................... 965 916 012 Victimas Violencia de Género .............................. 016

VALENCIA

Ayuda Contra el Acoso Escolar AVALCAE ........... 966 447 552 Ayuntamiento de Valencia .................................. 963 525 478 Bomberos Valencia ............................................... 080 Brigadas Municipales ........................................... 963 539 539 Centro Control de Tráfico ..................................... 963 525 478 Comisión de Escolarización Municipal ................ 962 082 133 Concejalía de Educación ....................................... 963 525 478 Cruz Roja 24 Horas ................................................ 963 677 375 Delegación de Cultura Festiva ............................. 962 085 121 Delegación Municipal de la Juventud ................. 963 525 478 Depósito de Vehículos (Bº Benicarló) ................. 963 699 273 Depósito de Vehículos (Bº Poble Nou) ................ 963 669 115 Depósito de Vehículos (Bº Tres Forques) ............ 961 597 289 Dirección Territorial Conselleria de Educación ... 961 271 255 Emergencias de todo tipo .................................... 112 Generalitat Valenciana ......................................... 012 Guardia Civil - Auxilio en Carretera ..................... 062 Guardia Civil .......................................................... 900 102 062 Hospital Clínico de Valencia ................................. 963 862 600 Hospital La Fe de Valencia.................................... 963 862 700 Información Sanitaria 24 Horas ........................... 900 161 161 InfoSalud Urgencias Médicas ............................... 963 677 375 Instituto Valenciano de Acción Social ................. 961 971 461 Jefatura Provincial de Tráfico............................... 963 172 000 Oficina Municipal Información al Consumidor ... 963 511 237 Policía Local Central .............................................. 962 085 092 Policía Nacional Urgencias ................................... 091 Protección Civil Emergencias ............................... 963 079 347 Recogida de Enseres y Escombros ....................... 010 Servicio Municipal de Deportes ........................... 962 082 949 Victimas Violencia de Género .............................. 016

CASTELLÓN

Ayuda Contra el Acoso Escolar AVALCAE ............ 966 447 552 Ayuntamiento de Castellón .................................. 964 355 100 Bomberos Castellón .............................................. 092 Brigadas Municipales ............................................ 964 239 095 Centro Control de Tráfico ...................................... 964 250 808 Centro Municipal de Asuntos Sociales ................. 964 355 100 Comisión de Escolarización Municipal ................. 964 227 556 Concejalía de Educación ........................................ 964 226 010 Concejalía de la Juventud...................................... 964 285 122 Cruz Roja 24 Horas ................................................. 964 724 850 Depósito Municipal de Vehículos ......................... 964 355 400 Dirección Territorial Conselleria de Educación .... 964 333 906 Emergencias de todo tipo ..................................... 112 Generalitat Valenciana .......................................... 012 Guardia Civil - Auxilio en Carretera ...................... 062 Guardia Civil ........................................................... 964 224 600 Hospital General de Castellón .............................. 964 725 000 InfoSalud Urgencias Médicas................................ 964 211 253 InfoSida .................................................................. 900 111 000 Jefatura Provincial de Tráfico ............................... 964 210 822 Oficina Municipal Información al Consumidor .... 964 269 960 Policía Local Central ............................................... 964 355 400 Policía Nacional Urgencias .................................... 091 Protección Civil Emergencias ................................ 964 220 500 Recogida de Enseres y Escombros ........................ 964 216 134 Servicio Municipal de Deportes ............................ 964 236 512 Victimas Violencia de Género ............................... 016

Nota de la Redacción: Estos teléfonos han sido conseguidos de las respectivas páginas Web de cada Ayuntamiento, o bien llamando por teléfono a la propia entidad. Si existiese algún tipo de error comuníquelo al teléfono 966.44.75.52 de nuestra revista y será corregido inmediatamente para las siguientes ediciones.

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Pasatiempos

15

1 6

2

7

3

3.125 Euros

5 Euros

Euros

8

Euros

4

Euros,

5

Euros.

A) S/.204

B) S/.210

C) S/.254

D) S/.150

E) S/.180

A) 25

B) 32

C) 42

D) 30

E) 36

1º. B 2º. B 3º. A 4º. A 5º. D 6º. A 7º. B 8º. B

15