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Memoria Final  de  Curso     1  Expectativas  sobre  la  participación  en  el  programa     La  posibilidad  de  integrar  el  programa  de  los  auxiliares  extranjeros  en  Espana  ha  sido  propuesta  por   mi  universidad  el  tercer  ano  de  mi  licenciatura  junto  al  programa  ERASMUS.  Me  apunté  en  cuanto   supe   que   podía   trabajar   en   el   país   que   siempre   me   atrajo   y   conjugar   mi   idioma   natal.  Mi   experiencia   empezó   con   la   búsqueda   de   un   piso.   Desde   que   recibí   la   respuesta,   mi   tutor   en   Ignacio   Ellacuría,   Tomas   Pereda   se   puso   en   contacto   conmigo   y   me   dio   los   correos   electrónicos   de   mis   futuras   compañeras  de  ingles.  Con  ellas,  busqué  piso  para  compartir.  Lo  encontramos  rápidamente  al  lado   del   centro   donde   iba   a   impartir   unas   seis   horas   en   Bilbao.   Tomas   y   la   tutora   de   mis   compañeras     nos   ayudaron  y  acompañaron  para  la  búsqueda.    El  gobierno  vasco  siempre  fue  activo  para  responder  a   mis  preguntas.  Los  alumnos  estaban  impacientes  de  conocerme  y  tuvieron  muchas  preguntas.  Desde   el   principio   hubo   buen   ambiente   con   ellos   y   me   integré   al   equipo   de   los   profesores.   A   parte   de   la   participación   en   el   centro,   me   gusto   mucho   Euskadi   y   su   gente.   Pude   visitar   y   descubrir   la   cultura   vasca  con  su  gastronomía  y  de  verdad,  me  pareció  encantador.   2  Desarrollo  de  la  experiencia  (aspectos  didácticos  de  organización,  de  participación  en  el  centro)     -­‐

Valoración de   las   actividades   de   aula   realizadas:   su   contribución   a   la   mejora   de   la   competencia  oral  del  alumnado  y  a  su  conocimiento  de  otras  realidades  culturales.  

Para empezar  como  lo  he  dicho  antes,  estoy  trabajando  en  dos  centros.    La  forma  de  ensenar  en  los   dos   centros   es   muy   diferente.   Primero   hay   que   decir   que   los   dos   proponían   clases   de   Sociales   en   francés  pero  que  no  seguían  la  misma  temática,  uno  prefería  valorar  la  práctica  y  la  cultura  e  el  otro   los   profesores   se   esforzaban   con   la   historia   y   geografía   de   Francia.   Son   dos   métodos   distintos   que   llegan  a  interesar  a  los  alumnos.    Yo  aporté  mi  ayuda  a  ensenarles  las  diferencias  que  existen  entre   Francia  y  España  intentando  primero  hacer  conocer  mi  región  y  tratar  del    Usted  para  que  se  dieran   cuenta   de   la   actitud   conforme   en   Francia.     Para   la     semana   de   la   francofonia   intenté   dar   otro   concepto   y   poner   en   relación   los   dos   centros   con   los   cuales   trabajo   pero   uno   de   ellos   no   quiso   así   que  trabaje  por  separado.  Con  la  mayoría  de  las  clases  dividimos  el  grupo  en  dos,  permitió  trabajar  la   pronunciación   y   corregir   los   errores   con   mas   facilidad.   Propuse   a   los   alumnos   descubrir   o   volver   a   descubrir   una   parte   de   mi   patrimonio   con   la   comida,   les   hice   probar   crepes   o   quiches   etc   pero   también   a   través   de   películas   en   francés   subtituladas   y   canciones   de   moda   no   solo   para   que   se   acostumbren  al  francés  pero  también  para  poder  escuchar  diferentes  acentos.     -­‐

Coordinación con  el  departamento  de  idioma.  Supervisión  y  asesoramiento  recibidos.  

Voy a  separar  los  dos  centros  educativos  en  dos  párrafos  porque  considero  que  fueron  dos  métodos   distintos.   Ignacio   Ellacuria/Zurbaran,   Bilbao:   Mi   tutor   es   Tomas   Pereda,   da   clases   de   francés   y   sociales   en   francés.   Supervisa   el   departamento   de   francés.   Trabajo   con   él,   Mari   Vi   y   Rosa.   Los   tres   me   ayudaron.   Me  propusieron  para  abrir  una  cuenta  aunque  no  lo  necesitaba,  me  dieron  páginas  web  para  buscar  


el piso.  Me  pusieron  en  contacto  con  los  demás  auxiliares  de  inglés.  Me  propusieron  acompañar  para   hacer  el  NIE.  Para  toda  la  logística  estaban  presentes.  Con  el  trabajo  fue  igual,  son  muy  implicados   proponen   a   los   alumnos   muchas   actividades   diversificadas   (canciones,   intervención   de   personas   nativas  extranjeras,  salidas  al  teatro,  viajes…)  Me  ayudaron  para  la  preparación  de  las  clases  extra  de   teatro   y   para   los   alumnos   que   querían   pasar   los   examenes   A2,   B1.   Pusieron   a   mi   disposición   ordenador  y  material  para  dar  vida  a  las  clases.     Julio  Caro  Baroja,  Getxo:  Mi  tutor  es  José  Antonio,  que  llego  como  yo  este  ano,  así  que  no  sabía  que   iba  a  venir  yo.  Mi  llegada  a  este  centro  fue  peculiar  porque  nadie  se  puso  en  contacto  conmigo  para   informarme.   Tuve   que   llamar   yo   después   de   unos   cuantos   mails   mandados   sin   respuesta.     En   este   centro   trabajo   con   José   Antonio,   el   único   profesor   de   francés   del   instituto,   y   dos   profesores   de   Historia   –   Geografía:   Garbiñe,   y   José   Manuel   que   tienen   unos   conocimientos   de   francés.   La   colaboración   con   Garbiñe   fue   difícil   al   principio   porque   no   compartíamos   el   mismo   método   pero   luego   lo   encontramos   y   fue   mejor.   Con   José   M   y   José   A,   todo   paso   estupendo.   A   cambio   del   otro   centro,  me  acogieron  en  seguida  con  los  brazos  abiertos  pero  no  recibí  mucha  ayuda  ya  que  todo  fue   resuelto  antes  de  empezar.  Me  ensenaron  su  manera  de  hacer  y  el  material  disponible.    Podia  decir   también  que  no  se  implican  tanto  como  en  Ellacuria,  y  por  eso  y  otras  razones,  el  ano  que  viene  ya  no   existirá  la  opción  de  Sociales  en  Francés.  Con  José  Antonio,  pude  gozar  de  una  gran  libertad  para  las   clases  que  me  ayudo  a  tomar  decsiones  siempre  aprobadas  por  él.  En  cambio  con  los  de  Sociales  no   quisieron  abrir  las  expectativas  y  hemos  seguido  el  libro.     Participación   en   otras   actividades.   Valoración   del   grado   de   aprovechamiento   tanto   a   nivel   de   centro  como  personal.     En   Getxo   los   alumnos   tuvieron   la   oportunidad   de   ir   al   teatro   dos   veces   en   el   curso.   Yo   pude   acompañarles   solo   una   de   ellas,   al   cual   pude   subir   al   escenario   con   uno   de   ellos.   Ir   al   teatro   permitió   abrirles   la   mente   y   repetir   unas   escenas.   Resulto   un   gran   provecho   para   las   dos   partes   tanto   para   mí   como   para   ellos   así   pudimos   ver   las   mímicas   y   vocabulario   distintos.   Para   mí,   fue   una   experiencia   positiva  porque  así  pudimos  llegar  a  captar  su  interés  de  otro  modo.     Con  los  alumnos  de  Ellacuria  también  fuimos  al  teatro  y  fue  parecida  la  experiencia.  Con  ellos  tengo   la   oportunidad   de   pasar   más   horas   así   que   más   contacto   supone   más   confianza   para   actuar   en   el   teatro  y  actividades  extraescolares.  Recibieron  alumnos  franceses  con  los  cuales  pasaron  un  día  en   Bilbao,  participe  al  recorrido  transformado  como  un  juego  de  pista.  Fue  todo  un  beneficio,  hablaron   entre   ellos,   comunicaron   con   facilidad   les   dieron   ganas   de   ir   a   Francia.   Y   los   asistí.   Otros   alumnos   pudieron   ir   a   Burdeos   que   forma   la   primera   parte   de   un   intercambio   establecido   hace   ya   anos.     Tomas  me  propuso  dar  clases  de  teatro  a  unos  alumnos  interesados  de  3ESO  y  clases  a  otros  de  4ESO   para  pasar  el  B1.  Me  dio  la  ocasión  de  trabajar  más  en  profundidad  con  ellos  y  cambiar  un  poco.  A   parte  de  esto,  con  todos  los  niveles  intenté  compartir  con  ellos  la  cultura  de  mi  país  a  través  de  la   comida  y  de  la  música  que  son  fáciles  de  acceso  y  cosas  transparentes  de  una  nación,  cultura.   A  parte  del  instituto  encontré  personas  interesadas  para  aprender  francés.  Así  pude  tener  otro  tipo   de  alumnado,  cambiar  de  método  y  ver  otra  forma  de  enseñar.  Dar  clases  particulares  permite  tratar   puntos  específicos  que  no  podemos  ver  tan  de  cerca  con  un  grupo,  y  avanzamos  mucho  más  rápido.      


3 Valoración  global  de  la  experiencia:   -­‐

Contribución del   Programa   a   su   formación   y   al   conocimiento   del   sistema   educativo   y   de   la   cultura  autóctona.  

El programa   me   aportó   mucho   porque   me   di   cuenta   de   que   ser   profesor   es   gratificante   porque   puedes   ayudar   a   los   futuros   adultos   y   te   dan   mucho   porque   quieren   aprender.   Tenía   aprehensión   con  el  tuteo  y  las  relaciones  con  los  alumnos.  Pero  al  final  supe  superar  el  miedo  y  vi  que  no  había   problemas   si   estoy   firme   con   ellos.   Habiendo   ido   ya   al   Pais   Vasco,   fue   una   decisión   pensada   la   elección  y  no  lamento  porque  la  cultura  vasca  se  mezcla  bastante  con  la  española  con  tener  su  propia   identidad  que  es  importante.     -­‐

Aspectos más  positivos  de  su  participación.  

Los aspectos   que   mas   recordaría   serian   primero   las   clases   de   teatro   porque   fue   divertido   y   los   alumnos   estaban   motivados,   aprendieron   muchísimo   en   poco   tiempo.   El   hecho   de   trabajar   en   dos   sitios   me   dio   la   ocasión   de   ver   como   se   podía   trabajar   con   métodos   distintos.   Creo   que   podría   ser   una  ventaja  para  mis  futuras  experiencias.     -­‐

Sugerencias de  mejora.  

Lo que  pienso  que  hay  que  mejorar  es  sobre  todo  los  plazos  de  pago  de  los  salarios,  para  mi  ha  sido   muy  difícil  poder  aguantar  temporadas  esperando  que  nos  paguen.     -­‐

Observaciones y  comentarios.  

Pienso que  este  programa  es  un  éxito  y  que  hay  que  seguir  haciéndolo  tanto  para  los  auxiliares  como   para  los  profesores  y  alumnos  que  acogen.  Permite  dar  paso  a  nuevas  ideas  culturas  y  solo  resulta   benéfico  para  todos.       Tara  Da  Cruz     IES  Ellacuria  -­‐  Zurbaran   IES  Julio  Caro  Baroja      

Memoria Curso 2011-2012 - Auxiliares Conversación  

Memoria Curso 2011-2012 - Auxiliares Conversación - Tara Da Cruz - IES Ellacuria-Zurbaran / IES Julio Caro Baroja

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