Page 1

IES SAN IGNACIO BHI DAVE SCHWERIN

MEMORIA FINAL 2011-2012

I.

Expectativas sobre participación en el Programa.

Como este iba a ser mi segundo año como Auxiliar de Conversación, quería ampliar mi papel en el aula y aprender más la habilidad de enseñar. Quería poder imponer orden en la clase y controlar la dinámica. También quería hablar solamente en inglés con los alumnos, lo que resultó bastante difícil.

II.

Desarrollo

de

la

experiencia. Aspectos

didácticos,

de

organización y de participación en la vida del centro a. Valoración de las actividades de aula realizadas: su contribución a la mejora de la competencia oral del alumnado y a su conocimiento de otras realidades culturales. La primera actividad que hice con los alumnos este año fue enseñarles un PowerPoint sobre mi ciudad en California que es San Francisco. Hablé del clima, los sitios turísticos y las actividades y deportes más populares allí. Luego cambiamos de papeles y los alumnos me presentaron un PowerPoint sobre los mismos temas de Bilbao. Fue una buena presentación entre nosotros y les resultará útil cuando conozcan gente de otras partes del mundo y quieran hablar del sitio donde vienen y cómo es. Hicimos una variedad de fichas de Speaking que encontré en libros. Muchas veces estaban relacionadas con lo que aprendían los alumnos en clase. Por ejemplo, le daba a una pareja de alumnos dos fichas, una con una escena completa en una cocina, la otra con las cosas en otros sitios. Tenían que averiguar cuáles eran las diferencias entre los dibujos solo hablando en inglés. Así practicaban preposiciones y vocabulario útil de cosas de la casa. Mi actividad favorita que hicimos este año fue un Celebrity Interview. Les enseñé un ejemplo de un programa popular estadounidense de una entrevista con una famosa de Hollywood. Luego, en grupos, escogieron famosos, escribieron

1


guiones, y los presentaron frente a sus compañeros mientras grababa yo para luego exponer en el blog. Interpretaron una gran variedad de famosos, desde el golfista Tiger Woods a la cotilla española Belen Esteban, y la mayoría fueron bastante graciosos. b. Coordinación con el departamento de idioma. Supervisión y asesoramiento recibidos. Como sabían que yo había hecho antes el programa y quería ampliar mi papel en el centro, los profesores con los que he trabajado me han apoyado muy bien. He estado solo con los alumnos en la mayoría de las clases, así que he aprendido a controlar la dinámica del grupo, a asegurar que todos los alumnos tuvieran oportunidades iguales para aprender y a imponer orden cuando hacía falta. El departamento me ha invitado a sus reuniones semanales, y allí planeábamos actividades y hablábamos de problemas de disciplina con los alumnos. Me han dado buenos consejos y les agradezco mucho por su apoyo. c. Participación en otras actividades. Valoración del grado de aprovechamiento tanto a nivel de centro como personal. He tenido una relación muy amistosa con la mayoría del personal. Me invitaban diariamente a tomar café en un local a la hora del recreo, y doy clases particulares a dos de sus hijos. Empecé a llenar el blog http://sanignazioenglish.blogspot.com.es/ con proyectos que hicieron los alumnos.

III.

Valoración global de la experiencia: a. Contribución del Programa a su formación y al conocimiento del sistema educativo y de la cultura autóctona. Sigo mejorando mi español, gracias al apoyo y disponibilidad de los otros

profesores del centro, que me corrigen y responden a dudas cuando lo necesito. b. Aspectos más positivos de su participación. Siempre he disfrutado trabajar con otra gente, y este año me he dado cuenta que disfruto este trabajo porque los alumnos son personas como los demás. Como todas las personas a las que conozco, los alumnos me hacen 2


gracia, me retan, me dan alegría y a veces me preocupan. Este año, como el centro donde he trabajado es mucho más pequeño, he considerado cada alumno de manera individual, y he intentado darles una oportunidad nueva cada semana de hablar o entender ingles. c. Sugerencias de mejora. Por lo que he oído, la experiencia de los auxiliares cambia mucho dependiendo en el centro. Mientras es seguro que la mayoría disfrutan de la experiencia, creo que una manera más formal de formar a los profesores y auxiliares iría muy bien para todos. Por ejemplo, una reunión unos meses después de la orientación entre profesores y auxiliares para compartir ideas: cómo se usa la tecnología que nos enseñaron al inicio de curso? De donde se saca ideas? Como se mejora la coordinación entre el profesor y el auxiliar? d. Observaciones y comentarios. Mila Esker a todos que nos han apoyado este año, y que sigamos mejorando el nivel de inglés en Euskal Herria.

3

Memoria 2011-2012 - Auxiliares Conversación  

Memoria final curso 2011-2012 - Auxiliares Conversación - David Schwerin - IES San Ignacio BHI

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you